教案能夠幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和理解。教案需要進(jìn)行反復(fù)修改和完善，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家可以從中借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)這些范文，我們可以更好地理解教案的編寫原則和技巧，從而提高我們的教學(xué)水平。大家一起來看看吧，相信一定會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作有所幫助。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇一
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?！断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠?，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
問：這段音樂聽起來感覺怎么樣?(玩、游戲、跳舞……)。
“你覺得這個(gè)音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)。
3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。
（通過音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí)，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的輔助材料，活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）。
三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂。
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問：你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂。
(2)聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。(提出要求)。
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。
（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的'共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)）。
四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀?，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）。
五、結(jié)束。
1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇二
1.練習(xí)繞障礙跑和往返跑，發(fā)展奔跑能力，增強(qiáng)腿部力量。
2.學(xué)會(huì)與同伴友好合作與競(jìng)爭(zhēng)。
3.感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
中號(hào)筒4個(gè)、大號(hào)筒4個(gè)、基礎(chǔ)單元磚8個(gè)、體能條8根。
幼兒分成兩組，成兩路縱隊(duì)在起點(diǎn)線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒"s"形跑過中號(hào)筒、基礎(chǔ)單元磚和大號(hào)單元筒，繼續(xù)往前跑，一只腳踩到終點(diǎn)線后迅速轉(zhuǎn)身，再快速原路跑回起點(diǎn)處，與第二名幼兒擊掌后，站到隊(duì)尾。第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，先完成任務(wù)的小組獲勝。
游戲規(guī)則：
1.幼兒必須"s"形跑過中號(hào)筒、基礎(chǔ)單元磚和大號(hào)單元筒。
2.幼兒到達(dá)終點(diǎn)線時(shí)必須腳踩線才能返回。
1.游戲前幼兒學(xué)習(xí)快速轉(zhuǎn)身。
2.游戲材料筒和磚間距2米左右較為適宜。
注重過程中的游戲化情境創(chuàng)設(shè)。帶幼兒通過各種曲線，營(yíng)救小羊等情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中掌握了曲線跑的動(dòng)作技能，鍛煉快速跑步的能力。注重各個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。由淺入深地解決難點(diǎn)(快速曲線跑)，對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行分層解析。學(xué)習(xí)曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。讓幼兒自己探索跑彎道的身體動(dòng)作，說說身體的感受，教師在幼兒基礎(chǔ)上提煉曲線跑的動(dòng)作要領(lǐng)。主要的練習(xí)內(nèi)容是跑8字形。
設(shè)置障礙時(shí)要有一定的高度，避免幼兒出現(xiàn)跨越犯規(guī)的情況。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇三
1.引導(dǎo)幼兒通過欣賞音樂來感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。
2.引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽音樂，發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力。
3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
音樂、兩只小熊、頭飾重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動(dòng)作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。
難點(diǎn)：傾聽音樂，用笨拙和歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。
大大長(zhǎng)得很胖，走起路來很慢，活動(dòng)起來不太方便。
小小很瘦，很可愛很活潑。
它們有一個(gè)共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂中，音樂的名字叫《熊跳舞》。
想不想把他們找出來?那要看你們的小耳朵靈不靈。
二、展開。
1、播放音樂，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看卡紙熊的表演。
2、提出問題，初步了解音樂結(jié)構(gòu)。
(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿。
熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。
小小跳了一遍舞。
3、引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。
(1)聽音樂a段。
布置聽音樂任務(wù)：這段是誰在跳舞?你是怎么知道的?大大跳舞時(shí)的音樂是什么樣的?(慢、重不歡快)。
(2)聽音樂b段。
布置聽音樂任務(wù)：小小和大大跳舞是音樂一樣嗎?小小跳舞時(shí)的音樂是什么樣的?(歡快、小朋友聽了也想跳舞)。
指導(dǎo)語：小熊跳完舞覺得有點(diǎn)累了，你猜它會(huì)做什么?
(4)聽音樂a段。
布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂一樣嗎?(一樣)小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。
音樂很慢、重不歡快。
小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
4、游戲。
我們就用重重的腳步聲把大大請(qǐng)出來。
我們用歡快的拍手聲把小小請(qǐng)出來。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作并跟隨音樂進(jìn)行表演。
初步嘗試聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)大熊、小熊。
笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰來學(xué)學(xué)?我們一起來學(xué)習(xí)那個(gè)大大熊跳舞。
靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰來學(xué)學(xué)?我們一起來學(xué)習(xí)小小熊跳舞。
6、聽音樂游戲下面我們跟著一起來跳舞，聽到大大的音樂，我們就來做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)。
聽到小小的音樂，我們就來做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂節(jié)奏跳哦!
三、結(jié)束：分角色表演，我們男孩子來做大大吧，女孩子來做小小吧。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇四
1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
2、對(duì)中國(guó)民族樂器二胡有所認(rèn)識(shí)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶：開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。
3、民族樂器：二胡。
一、開飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。
1、師：小朋友，你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩，我們開著飛機(jī)去吧。
2、指導(dǎo)幼兒看圖。
二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
師：小朋友，聽出來是一場(chǎng)什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對(duì)了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)
2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動(dòng)教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了?，F(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點(diǎn)，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點(diǎn)，它高興地叫起來，向大家報(bào)喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。
三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。
師：二胡是我國(guó)的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)
2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
a教師演奏第一段。
提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)
小結(jié)：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠(yuǎn)處跑來。
師：小朋友，你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動(dòng)作)
b教師演奏第二樂段。
提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)
小結(jié)：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)
小結(jié)：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點(diǎn)了，馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。
四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)
五、通過身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂曲。
師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。
整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。就是我本人在各個(gè)環(huán)節(jié)上并沒有的交代清楚，比如單響和散響還是有很多的幼兒沒有搞清晰，以至于在選樂曲的時(shí)候他們就選自己最熟悉的樂器而沒有選擇適合自己的樂曲。在一段音樂結(jié)束后并沒有用適合的話給予幼兒肯定，也并沒有讓幼兒感受賽馬的激烈。一段演奏完了就馬上演奏第二遍第三篇，整堂課就會(huì)說“你們有信心嗎”我覺得真的不是很合適，原本想好的話全部都沒有說，臨場(chǎng)應(yīng)變能力不行。有太多的不足，還需多鍛煉，對(duì)音樂進(jìn)行多分析和理解，引導(dǎo)幼兒更好的詮釋音樂。在今后的教學(xué)中我將多專研多請(qǐng)教，爭(zhēng)取在音樂領(lǐng)域有所進(jìn)步和提高，讓幼兒在充滿音樂和享受音樂的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇五
1.練習(xí)往返跑，發(fā)展腿部肌肉力量，提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。
2.能積極參與游戲，并體驗(yàn)游戲帶來來的快樂。
3.培養(yǎng)勇于爭(zhēng)先和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
單元簡(jiǎn)8個(gè)、雙單元磚8個(gè)、百變繩1套;音樂。
熱身活動(dòng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)沿著塑膠跑道進(jìn)行走、跑交替練習(xí)。
2.幼兒站成四路縱隊(duì)，教師和幼兒一起在音樂的伴奏下做熱身運(yùn)動(dòng):原地?cái)[臂、原地前腳掌跑、原地后踢小腿跑、原地高抬腿跑等，充分活動(dòng)四肢。
探索體驗(yàn)。
1.通過兒歌，引出身體練習(xí)的內(nèi)容。
教師說兒歌“小馬小馬真愛玩，摸摸小樹(操場(chǎng)上的某一物體)快快跑回來”，幼兒分散自由往返跑。
2.動(dòng)作指導(dǎo):往返跑。
(1)幼兒扮演“小馬”，教師介紹活動(dòng)內(nèi)容。
教師:小馬們，我們要進(jìn)行比賽了!為了在賽場(chǎng)上有好的表現(xiàn)，你們要好好練習(xí)往返跑哦。
(2)將百變繩拉直擺放在地面上，設(shè)置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，幼兒自由探索往返跑。
(3)幼兒站成兩路縱隊(duì)，教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
動(dòng)作要領(lǐng):往返跑在往返轉(zhuǎn)彎時(shí)一定要提前減速，降低重心，蹬地快速、有力，迅速轉(zhuǎn)身，然后借用轉(zhuǎn)身的蹬力來作為轉(zhuǎn)身后起跑的輔助力量。
(4)幼兒再次分組練習(xí)往返跑，每名幼兒練習(xí)2-3次，教師巡回指導(dǎo)。
集體游戲。
1.布置場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)游戲情境。
2.幼兒分組進(jìn)行小組競(jìng)賽游戲。
幼兒分成人數(shù)相等的兩組，兩路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后等待。游戲開始，每組第一名幼兒"s"形跑過單元簡(jiǎn)或雙單元磚，繼續(xù)往前跑，。腳踩到終點(diǎn)線后迅速轉(zhuǎn)身，再快速原路跑回起點(diǎn)處與第二名幼兒擊掌后站到隊(duì)尾。第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)，先跑完全程的小組為勝。
提示:繞障礙跑時(shí)要注意上體的前傾側(cè)體，以及重心的曲線運(yùn)動(dòng)，同時(shí)運(yùn)動(dòng)的外側(cè)腳前掌用力外蹬變方向，外側(cè)手臂擺動(dòng)幅度增大。
3.教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié)，使幼兒獲得成就感。
放松整理。
教師和幼兒一起隨音樂做放松運(yùn)動(dòng):雙臂慢慢上舉至頭頂同時(shí)腳跟慢慢抬起腳尖點(diǎn)地、雙肩前收、雙肩后擴(kuò)、雙腿繃緊同時(shí)腳跟慢抬起腳尖點(diǎn)地等。稍事休息后，教師帶領(lǐng)或指導(dǎo)幼兒將材料歸放好，收納過程中要注意幼兒的安全。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇六
1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，通過討論的方式為樂曲選配合適的樂器。
2、能集中注意看指揮演奏，與同伴的'演奏保持協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作演奏的快樂。
幼兒在第一課時(shí)已欣賞過樂曲、音樂《賽馬》、樂器若干。
一、回憶樂曲。
2、出示圖譜，欣賞樂曲。
3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對(duì)應(yīng)的b段音樂。
二、討論樂曲的配器方法。
1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
2、通過討論，分組挑選適合自己隊(duì)表演的樂器，并說明理由。
3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演奏，最終確定樂器的分配。
4、隊(duì)長(zhǎng)分發(fā)樂器，交代演奏規(guī)則。
1、教師清唱b段樂曲，幼兒使用樂器演奏。
2、播放b段樂曲，幼兒跟隨樂曲演奏。
3、教師在a、a’段樂曲中加入“駕”為幼兒加油，請(qǐng)幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂器來表示加油。
4、完整演奏樂曲。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇七
感受音樂的節(jié)奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
喜歡做不同的"咚咚啪"。
樂意跟上音樂一起做。
音樂。
一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的？我們一起試一下。
3、剛才，我們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）。
玩累了沒有、我們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！我們做一個(gè)"大懶腰"的'咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？（走來走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動(dòng)起來。
他們做的好不好？我們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們開始吧！
五、通過互動(dòng)來鞏固動(dòng)作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。
2、我們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，我們一起做，好嗎？）。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。
2．在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果．能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。
3．體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒玩過游戲“超級(jí)瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動(dòng)過程：
一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作。
1．提問引出超級(jí)瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級(jí)瑪麗“的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡(jiǎn)單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)．看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)。
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)。
師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂。
(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)a段)。
(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。
師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)b+a段)。
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂完整練習(xí))(評(píng)析：活動(dòng)開始教師通過簡(jiǎn)潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))。
師：聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評(píng)析：教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對(duì)音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲。
1．根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))。
3．在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))。
4．交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)。
四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))。
1．部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。
師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。
(評(píng)析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇九
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專注地聽，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶
1、看圖譜整體表演樂曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽音樂表演。
（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
（3）教師組織幼兒互相觀察，集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
（1）在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂器演奏圖譜。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十
3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂形象。
4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。
1、樂曲錄音帶，錄音機(jī)。
2、欣賞圖譜。
1、完整欣賞樂曲。
（1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。
（2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
2、分段欣賞。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。
（2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）。
（3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂形象。
（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
??。
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專注地聽，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶。
1、看圖譜整體表演樂曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂。
2、分角色表演。
（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
（3）教師組織幼兒互相觀察，集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十一
初步感受樂曲《賽馬》，大膽想象樂曲中的音樂形象，了解樂曲名稱，感受民族樂曲的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．有鈴鐺的玩具馬。
2．草原賽馬的ppt。
3．配有朗誦的賽馬音樂錄音。
三、活動(dòng)過程。
1．初步欣賞。
t：今天帶了一首曲子叫《賽馬》，我們來聽一聽。
2．再次欣賞。
t：剛才聽到的曲子叫什么名稱？再聽一次想想曲子什么感覺？可能說的什么事？
3．自由討論。
t：聽了音樂好像來到什么地方？看到些什么？
4．多感官欣賞。
t：我們來看看到底在哪發(fā)生了什么？出示ppt、聽配樂朗誦《賽馬》。
5．分段欣賞。
t：（老師彈奏兩個(gè)復(fù)倚音，引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)）這個(gè)音樂告訴我們什么？引導(dǎo)幼兒想象牧民在馬脖子上系上了鈴鐺，出示鈴鐺玩具馬彈復(fù)倚音再次欣賞。
t：（聽樂曲后面10小節(jié)）發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒感受激烈的樂句，想象馬兒越跑越快，你追我趕，緊張激烈。）。
t：（聽樂曲11小節(jié)一18小節(jié)）這好像在說什么？（引導(dǎo)幼兒想象馬兒跑到終點(diǎn)勝利，賽馬結(jié)束。）。
6．完整欣賞。
t：讓我們?nèi)タ匆粓?chǎng)賽馬，為他們加油。（老師放ppt、朗誦錄音并配上舞蹈動(dòng)作，讓幼兒全方位地進(jìn)行欣賞。）。
（二）動(dòng)作表現(xiàn)。
t：我們也一起上大草原，騎上馬兒參加賽馬。（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂自由配動(dòng)作）。
操作提示。
欣賞活動(dòng)前，幼兒對(duì)蒙古族有一定的了解，知道他們生活的環(huán)境以及民族的特點(diǎn)，對(duì)于之后的欣賞想象起到支持的作用。老師提供多樣化的欣賞方式調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行欣賞：
例如：聽賞樂曲——聽覺；看ppt圖片——視覺，邊看圖邊聽配樂朗誦——語言加音樂的視聽覺美的感官；舞蹈欣賞——肢體動(dòng)作感覺等等。一種材料用多種方式進(jìn)行刺激，各角度挖掘樂曲的美。
最后有一個(gè)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)賽馬的環(huán)節(jié)，在活動(dòng)之前老師可了解幼兒現(xiàn)有的水平，適當(dāng)對(duì)相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行一些鋪墊，讓幼兒有一定動(dòng)作表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際操作中，孩子只需調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)將動(dòng)作與音樂建立連接即可。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
音樂游戲《誰是國(guó)王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設(shè)計(jì)了這堂音樂游戲《誰是國(guó)王》，在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作，并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。整個(gè)活動(dòng)，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨(dú)立、自主的開展游戲。在這個(gè)游戲中，做一名孩子的引導(dǎo)者，根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒，使幼兒在感受、理解音樂的同時(shí)，也能按照規(guī)則開展游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握音樂的節(jié)奏，創(chuàng)編多種動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
2.在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，提升游戲難度。
3.嘗試以觀察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.音樂《最炫名族風(fēng)》。
2.幼兒圍圈坐知識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已玩過《誰是國(guó)王》游戲。
活動(dòng)過程：
一、熟悉樂曲，感受節(jié)奏。
2.分析音樂，提煉節(jié)奏”你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏？“。
二、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏。
1.自主表現(xiàn)。
2.同伴學(xué)習(xí)。
3.自由表演。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，開展游戲。
2.嘗試游戲。
3.完整游戲。
四、小組創(chuàng)編，提升游戲。
1.分組討論，完成創(chuàng)編”小朋友對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了，我要給他增加點(diǎn)難度，我要把小朋友分成3組討論，根據(jù)我的音樂創(chuàng)編國(guó)王的動(dòng)作，你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂節(jié)奏來創(chuàng)編"。
2.共同表現(xiàn)，結(jié)束游戲。
小百科：國(guó)王，中國(guó)古代稱諸侯封地為國(guó)，一國(guó)之長(zhǎng)稱王。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。
2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生―啄木鳥。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
（2）請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么？
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。
（2）幫助幼兒梳理對(duì)音樂的感受，為三段音樂命名。
（3）請(qǐng)幼兒隨音樂把對(duì)音樂的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作；
第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請(qǐng)幼兒傾聽音樂并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做不同的動(dòng)作。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十四
1．欣賞管弦樂曲《打字機(jī)》，在欣賞生動(dòng)形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。
2．在欣賞的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂形象的作用。
3．通過模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感興趣。
欣賞器樂曲時(shí)展開想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽懂音樂，加深對(duì)樂曲的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編鈴聲。
教具：鋼琴、錄音機(jī)、打字機(jī)、小黑板、打擊樂器。
一、情境導(dǎo)入。
階段目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解打字機(jī)的歷史，用打擊樂器分層次表現(xiàn)打字機(jī)發(fā)出的聲音，為下面的內(nèi)容作好鋪墊。
師：今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥?，有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)它？（揭開蓋布，顯示打字機(jī)或出示圖片）。
生：打字機(jī)，打印機(jī)……。
師：這是一臺(tái)打字機(jī)，打字機(jī)是一種手動(dòng)的機(jī)械，能迅速打出英文。19世紀(jì)時(shí)，辦公室的辦事員們坐在高級(jí)寫字臺(tái)旁，用手費(fèi)勁地寫著各種東西，定貨單、發(fā)貨清單、商務(wù)函件和報(bào)表，全都是用筆蘸墨水寫成的，又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。多少年來，人們就想能不能發(fā)明一種使這個(gè)工作變得容易些、快速些，并且更為有效的機(jī)器呢？就這樣世界上第一臺(tái)打字機(jī)誕生了，他的設(shè)計(jì)者是一位美國(guó)人。但當(dāng)時(shí)的打字機(jī)可不像現(xiàn)在這么靈巧，它是一架木制的打字機(jī)模型,就像后來出現(xiàn)的無數(shù)打字機(jī)一樣，這種打字機(jī)有一個(gè)鍵盤、一些鉛字連動(dòng)桿和一條油墨絲帶。（出示圖片）。
到1927年，經(jīng)過人們的不斷改進(jìn)和發(fā)展，打字機(jī)的模樣已經(jīng)和現(xiàn)在的差不多了，在整個(gè)歐洲、美洲的辦公室里已是平常之物了，成為了人們工作和學(xué)習(xí)的好幫手。
師：下面老師來為同學(xué)們演示一下打字機(jī)，聽一聽打字機(jī)都發(fā)出了什么聲音？在打字的.過程中它有什么變化？（教師操作）。
生：聆聽后回答。
師：打字機(jī)打字的時(shí)候發(fā)出了嗒嗒的聲音，每當(dāng)打完一行換行時(shí)，機(jī)器會(huì)自動(dòng)發(fā)出一個(gè)鈴聲，以提示換行，換行時(shí)需將機(jī)頭倒回左邊，再?gòu)淖蟮接掖蜃?。（邊演示邊講解）。
師：下面我們就用打擊樂器來模仿打字機(jī)的聲音，同學(xué)們想一想哪些樂器合適？
生：打字的聲音可以用響板來表現(xiàn)，鈴聲可以用碰鐘，倒機(jī)頭的聲音沒有合適的打擊樂器，可以用小尺刮一下暖氣片。
師：就按照同學(xué)們說的，我們用這些樂器來表現(xiàn)。（出示譜例）。
生：先畫拍子讀一遍節(jié)奏，然后用打擊樂器合奏。
師：下面老師彈一段旋律，請(qǐng)你們?cè)賮肀憩F(xiàn)一次。
生：合奏。
階段目標(biāo)：欣賞時(shí)根據(jù)音樂要素去體會(huì)音樂內(nèi)容，感受樂曲。
師：現(xiàn)在打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到它們了。但在電腦尚未誕生之前，打字機(jī)的作用可大了，美國(guó)的辦公大樓中處處傳出打字機(jī)的聲音。美國(guó)作曲家、指揮家安德森就是從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞明的管弦樂小品《打字機(jī)》，它將真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律。下面我們就來欣賞這首管弦樂合奏《打字機(jī)》。
初次聽賞。
師：根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、節(jié)拍等音樂要素展開聯(lián)想和想象，樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，談一談初聽后的感受。
生：談感受。
再次聽賞。
師：初聽時(shí)我們聽到了打字機(jī)打字的聲音、鈴聲和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，這次再聽，同學(xué)們可以隨著音樂模仿打字機(jī)打字的動(dòng)作，同時(shí)聽一聽這首樂曲的主題部分也就是我們剛才用打擊樂器伴奏的這段音樂出現(xiàn)了幾次。（做動(dòng)作時(shí)，不要求統(tǒng)一，注意和著音樂的節(jié)拍）。
學(xué)生欣賞，做動(dòng)作，回答老師提出的問題。
第三次聽賞。
師：我們?cè)俾犚槐?，?yàn)證一下同學(xué)們聽得是否正確。
學(xué)生復(fù)聽，做動(dòng)作。
第四次聽賞。
教師播放樂曲，指揮。
學(xué)生按照節(jié)奏隨音樂用打擊樂器敲擊。
創(chuàng)編鈴音。
階段目標(biāo)：有層次地由易到難，由集體到分組進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感興趣。
生：手機(jī)鈴聲、校園的鈴聲、自行車的鈴聲、八音盒的鈴聲、門鈴的鈴聲……。
師：同學(xué)們家的門鈴聲都是一樣的嗎？
生：不是。
師：誰能來模仿一下你們家的門鈴聲？
生：……。
師：你們家的門鈴聲真好聽，你們能不能為老師家也設(shè)計(jì)一段快樂的門鈴聲呀？
生：好。
師：老師給你一個(gè)創(chuàng)作范圍，后兩小節(jié)已經(jīng)完整地寫好了，前兩小節(jié)的節(jié)奏也已經(jīng)有了，你只要添上音高就行了。（出示譜例）。
3/4。
學(xué)生思考，唱出了不同的鈴音。全班再一起唱一唱。
生：好。
師：把學(xué)生分為四組，第一組創(chuàng)編手機(jī)鈴音，第二組創(chuàng)編校園的鈴聲，第三組創(chuàng)編自行車的鈴聲，第四組創(chuàng)編八音盒的鈴聲。每個(gè)小組創(chuàng)編的鈴聲因?yàn)榘l(fā)出聲音的物品不一樣，用途也不一，在創(chuàng)作時(shí)前兩小節(jié)的節(jié)奏就不要局限在我們剛才創(chuàng)作的節(jié)奏上了，同學(xué)們可以根據(jù)物品用途、環(huán)境、及表達(dá)意思的不同，自由地創(chuàng)編節(jié)奏，再加上音高，符合節(jié)拍就行了，但是要與后面兩小節(jié)自然連接。（分發(fā)小黑板）。
生：分組創(chuàng)編。
教師走到學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生分組匯報(bào)，唱一唱。
師生共同評(píng)出創(chuàng)編最好的一組，為優(yōu)勝小組。
小結(jié)：今天我們欣賞了一首描繪性非常強(qiáng)的音樂《打字機(jī)》，同學(xué)們靜心地聽，積極地想，而且還注意了通過音樂要素來理解樂曲，只要我們堅(jiān)持這樣來欣賞音樂，同學(xué)們的音樂欣賞水平就能大大提高了。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
音樂欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān)，小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我想通過啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂曲開展欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、欣賞樂曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。
2、嘗試用多種方式（語言描述、身體動(dòng)作、線描等）進(jìn)行音樂表現(xiàn)。
3、通過游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、音樂。
2、白色圖畫紙一張、記號(hào)筆一把。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。
1、安靜欣賞音樂一遍，啟發(fā)幼兒說說對(duì)音樂的感受。
（1）同伴之間交流對(duì)音樂的感受。
師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？
給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂的初步感受。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說對(duì)音樂的感受。
師：請(qǐng)告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？
幼：聽了這首音樂感覺很舒服。
幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。
幼：聽了這首音樂想跳舞。
幼：聽了這首音樂想轉(zhuǎn)圈圈……。
幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。
通過提問，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。
二、通過欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質(zhì)。
師：小朋友你們對(duì)音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們?cè)賮砺犅牽础?/p>
幼：強(qiáng)弱。
幼：快慢。
第二次完整欣賞，教師通過語言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺只有少數(shù)幼兒能感受出音樂性質(zhì)的變化，其他幼兒還停留在對(duì)音樂的審美想象里。
2、教師隨著音樂旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂的旋律變化。
（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來感受音樂的變化。
（2）師：從這張圖譜可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時(shí)候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂變得輕快活潑的時(shí)候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）。
借助圖譜，請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂的節(jié)奏變化畫波浪線來感受音樂性質(zhì)的變化，然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過聽覺和視覺的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂性質(zhì)的變化。
3、通過圖譜分樂句欣賞，引導(dǎo)幼兒用語言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種。
不同性質(zhì)的音樂。
師：小朋友當(dāng)聽到舒緩音樂的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）。
樂舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥飛的動(dòng)作來。
三、通過欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。
1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。
師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故。
事？原來這首音樂是法國(guó)一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，名字就叫“水族館。
2、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。
（1）師：我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧！
（2）師：感覺怎么樣？
幼：很漂亮。
師：在音樂很舒緩的時(shí)候看到小魚是什么游的？
幼：慢慢地游。
幼：很舒服地游。
師：音樂變得輕快活潑時(shí)小魚變得怎么樣？
幼：游的很快。
幼：很著急的樣子。
師：它們想干嘛去？
幼：想找食物吃。
幼：想玩游戲……。
通過視頻，音樂與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。
四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館?；顒?dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。
（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂動(dòng)起來？
幼：水草、章魚、螃蟹……。
（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自。
在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動(dòng)作。
再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂。
幼兒園大班音樂活動(dòng)教案欣賞賽馬篇十六
在《河豚冒險(xiǎn)記》這一活動(dòng)中，我采用了游戲化的情境教學(xué)，根據(jù)樂曲aba的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動(dòng)始終，利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境，并在情境中運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂，進(jìn)行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主，對(duì)抽象的樂段理解能力不強(qiáng)，在音樂活動(dòng)中采用情境教學(xué)法可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚰軒Ыo幼兒以快樂，并讓幼兒在快樂中得到教育。
大班幼兒能分辨對(duì)比較為明顯的樂段，他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂曲，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》，它采用“aba”的曲式，樂段間形成鮮明的對(duì)比，節(jié)奏歡快熱烈，適宜大班幼兒欣賞。a段節(jié)奏歡快，旋律跳躍，合著從容連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)姆諊?；b段突然加快速度，較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比明顯，粗獷而富有激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到a段，最后在寧靜安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽辨區(qū)分aba三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上，還能更為細(xì)致地欣賞音樂的元素，因此我將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的.細(xì)節(jié)上，感受a段旋律的斷頓與連貫，用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個(gè)動(dòng)作來表示，為了更好地感受b段的節(jié)奏型和休止，我采用角色游戲，輔以語言提示來讓幼兒更好地體驗(yàn)，感受其緊張熱烈的氛圍。
河豚是一種很特殊的魚類，它遇到危險(xiǎn)會(huì)吸入空氣浮上水面，河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質(zhì)量不變，體積變大，密度變小這一物理原理。在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)游戲性的情境，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。
1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識(shí)河豚并知道其上浮和下沉的原因。
2.在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)a段旋律的斷頓與連貫以及b段的節(jié)奏型與休止符。
3.在體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂中萌發(fā)對(duì)音樂的喜愛之情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有繪畫各種線條的經(jīng)驗(yàn)。
音樂、視頻、河豚標(biāo)本、鯊魚頭像，黑板、場(chǎng)景（水草叢-石頭山-貝殼屋）。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示標(biāo)本，觀看視頻。
師：你們認(rèn)識(shí)河豚嗎？在這條河豚身上發(fā)生了一個(gè)可喜可悲的故事，請(qǐng)小朋友們來仔細(xì)看一看哦！
2.回憶視頻，梳理故事。
師：在動(dòng)畫片里你看到了什么？河豚為什么會(huì)飛起來？為什么肚子變大了？為什么吸氣？
師小結(jié)：是的，一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀，又是切菜，把它嚇得肚子都鼓了起來，就像一個(gè)氣球一樣，大得不得了。然后，它的肚子里裝滿了氣，就像氣球一樣飛上天啦，當(dāng)它正得意的時(shí)候，災(zāi)難又一次降臨“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就開始漏氣了，到處亂竄，最后還是落到了地上。
3.故事后續(xù)。
師：善良的廚師看見河豚這么想逃生，于是便把它放回了海里。
二、分段感受音樂，進(jìn)行角色游戲。
a段：順利逃生的河豚心里高興極了，它心想：天吶！我真是太幸運(yùn)了，我要跳支舞蹈慶祝一下。
師：今天，你覺得小河豚會(huì)跳一支什么舞呢？如果讓你的舞蹈用一根線條來表示的話，你準(zhǔn)備跳的是什么線條的舞？（個(gè)別提問，教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來）你想跳什么線條舞，你來跳給大家看一看，老師把你的舞蹈畫了下來，看看是不是這樣？它柔柔的，就像波浪一樣，我們就叫它波浪舞吧！
1.嘗試隨樂動(dòng)作，教師語言幫助。
師：讓我們跟著音樂來試一試新編的舞蹈吧！
2.自主隨樂動(dòng)作，教師角色介入。
師：哇！你們的舞蹈真是太美了，老師也忍不住想?yún)⒓恿?，你們?cè)敢鈫?？讓我們一起來跳舞吧?/p>
師小結(jié)：哇！你們的舞蹈真是太優(yōu)美了，跳累了吧，小魚們請(qǐng)回座位上休息一會(huì)兒了。
b段：跳完了美妙的舞蹈，小河豚在慶幸自己的同時(shí)它又在想：要是下次再遇上敵人，我能不能還像上次一樣幸運(yùn)地得救呢?河豚游啊游，突然，它看見一個(gè)龐然大物，“它的牙齒好尖，一顆、兩顆、三顆…媽呀！是鯊魚！”鯊魚看見了河豚，快速的又追了上來，小河豚連忙藏在一片水草中，可是水草動(dòng)來動(dòng)去，鯊魚一下就發(fā)現(xiàn)了它；它趕緊趴到石頭下面，沒想到它的尾巴露出來了，鯊魚一口就咬碎了大石頭；最后，河豚只好鉆進(jìn)了貝殼里，誰知河豚太胖了，根本就鉆不進(jìn)去，鯊魚一個(gè)尾巴就拍碎了貝殼，小河豚被嚇得四處逃竄。
1.教師提問，梳理故事情節(jié)。
師：河豚躲在了哪些地方呀？
2.理解故事，感受音樂節(jié)奏。
師：鯊魚拼命地追著河豚魚，小河豚趕緊藏在水草中。
3.角色分配，第一次嘗試游戲，教師語言幫助。
師：接下來老師來當(dāng)大鯊魚，你們就是小河豚。
4.第二次角色游戲，教師適當(dāng)語言引導(dǎo)。
師：小河豚們，剛剛的游戲好玩嗎？想不想再玩一次？
5.教師小結(jié)，通過游戲感受音樂緊張的旋律。
師：剛剛逃生的時(shí)候你的心情是什么樣的？
c段:河豚拼命地往前游，可是鯊魚游得太快了，他一個(gè)猛沖，差點(diǎn)就咬到了河豚的尾巴，小河豚被嚇得猛吸一口氣，這個(gè)時(shí)候，你猜猜它的肚子會(huì)有什么變化?是的，他的肚子變得和氣球一樣了，然后它會(huì)發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開始快速地往上浮，鯊魚怎么也追不上它，小河豚再一次幸運(yùn)地得救了，它浮上了海面，一陣風(fēng)吹來，浪花把它卷到了岸邊。（吸-浮躺，動(dòng)作暗示）。
1.教師提問，梳理故事情節(jié)。
師:河豚有沒有被鯊魚抓到呀?
2.欣賞音樂，進(jìn)行游戲。
師:它真是一條幸運(yùn)地河豚，讓我們跟著音樂一起玩一玩。
師:玩得累嗎?我們回座位休息一會(huì)吧?幸運(yùn)的河豚再一次順。
利逃生了，你覺得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?
1.結(jié)合圖譜，完整欣賞故事。
師：小河豚的經(jīng)歷真是有驚無險(xiǎn)，我們一起再來感受一下吧！
2.融入情境，完整游戲。
師：小河豚逃生的故事有趣嗎？讓我們?cè)賮硗嬉煌姘桑?/p>
四、活動(dòng)延伸。
師：小河豚終于順利逃生了，現(xiàn)在它感覺有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們和客人老師說再見吧！
充分的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻、石頭、貝殼這三個(gè)場(chǎng)景，增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對(duì)于河豚的認(rèn)識(shí)大多僅限于電視、書本和網(wǎng)絡(luò)，缺乏直觀經(jīng)驗(yàn)，所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本，讓幼兒與河豚親密接觸，通過看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。隨后播放動(dòng)畫片，通過啟發(fā)式的提問幫助幼兒梳理知識(shí)，讓他們明白河豚受到刺激會(huì)吸氣，吸氣之后會(huì)浮起來，漏氣了又會(huì)沉下去。最后，通過提問：猜猜河豚回到海里之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？巧妙地設(shè)下懸念，為“線條舞”埋下伏筆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒通過多角度、多感官、多渠道地認(rèn)識(shí)河豚，為后面解決活動(dòng)重難點(diǎn)做鋪墊。但縱觀整個(gè)活動(dòng)，沉浮的原理滲透得不夠明顯，我還需要改進(jìn)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18714540.html】
