教案是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體方案。教案編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。如果您正在為教學(xué)設(shè)計(jì)犯愁，不妨看看以下的教案范文，或許會(huì)給您一些啟示。
小班教案玫瑰花篇一
1.引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)隨樂曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。
3.通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
事先適當(dāng)欣賞該曲、
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1.讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處你想到了什么?教師介紹樂曲的基本特點(diǎn)(新疆民歌)。
2.讓幼兒聽第二遍樂曲，感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。
3.讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。(兩遍)二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做身體節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。
2.教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀看教師表演。
3.幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。
4.個(gè)別幼兒帶做。(遍數(shù)視幼兒的情緒而定)三、幼兒隨音樂跳新疆舞。
小班教案玫瑰花篇二
1、感受樂曲熱情歡快的民族風(fēng)格，以及三段體的結(jié)構(gòu)。
2、通過表演動(dòng)作，學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部。
1、活動(dòng)前欣賞新疆舞，了解新疆這個(gè)民族熱情歡快的風(fēng)格。
2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。
1、熟悉樂曲。
（1）通過談話鞏固幼兒對(duì)維吾爾族的認(rèn)識(shí)。
（2）教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱！她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結(jié)果有一天……（教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請(qǐng)幼兒欣賞，聽完后請(qǐng)幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事？幼兒舉手發(fā)言。
（3）接下來教師以表演的形式引導(dǎo)幼兒再一次欣賞音樂，表演動(dòng)作的情感受與音樂性質(zhì)是一樣的，表演動(dòng)作的節(jié)奏與打擊樂的節(jié)奏要完全吻合。
2、熟悉節(jié)奏型。
（1）播放音樂請(qǐng)幼兒跟著教師一起表演。
（2）請(qǐng)幼兒把教師表演動(dòng)作的節(jié)奏變成拍手的節(jié)奏，教師一個(gè)部分一個(gè)部分地引導(dǎo)幼兒去轉(zhuǎn)變。然后播放音樂，教師完整地做表演動(dòng)作，幼兒拍手。
（3）分聲部練習(xí)節(jié)奏，幼兒看指揮有節(jié)奏地拍打身體各部位。（教師可根據(jù)情況即興指揮）
3、樂器演奏。
（1）要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。
（2）附加樂器進(jìn)行配樂，與幼兒討論：把大鼓加到哪個(gè)地方比較合適？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并嘗試大鼓在哪一段音樂加入最好聽。
小班教案玫瑰花篇三
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動(dòng)過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動(dòng)詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。
1、知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。
2、體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂。
1、ppt課件；
2、照料植物所需的圖釋。
一、激趣導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?。看禾烀啦幻滥?？美在哪里呢？
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？
小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多??！
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢？
2、小熊為什么要挖土呢？
經(jīng)驗(yàn)提升：松松土，能讓種子更好的成長。
過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、（幻燈片二）咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會(huì)哭呢？
4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會(huì)枯萎的？
小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會(huì)枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢？）
6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。
小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事。
過渡：小熊有許多好朋友來幫助他了！我們一起來看看吧！
1、小熊的玫瑰花長大了嗎？（長大了）
小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花長的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢？
小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì)開的很美！
在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧，讓我們一起關(guān)心呵護(hù)它們吧！
附故事：開滿玫瑰花的院子
胖熊在院子里翻土種玫瑰花，小松鼠和小兔說：“你去年種的花都死了，怎么還種？”胖熊說：“去年我忘了澆水和捉蟲，今年我一定種好?！贝蠹?guī)团中芤黄鸱N花。
過了一些日子，小松鼠打來電話：“小胖熊，你院子里的花發(fā)芽了嗎？”胖熊想起，該為玫瑰花澆水。又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧？”胖熊和小兔走進(jìn)院子里，他們看見玫瑰花長出了好多花骨朵。兩位好朋友為玫瑰花澆水、施肥。
這一天，小胖熊給每位朋友寫了一封信。朋友們來到小胖熊的院子里，那里開滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥們也來作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點(diǎn)心招待朋友們。朋友們高興地說：“好香啊！”胖熊高興地說：“謝謝各位朋友，這是我們的友情花?！迸笥褌兣跻慌杳倒寤ǎ吒吲d興地走在小路上。
從此，胖熊盛開玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。
小班教案玫瑰花篇四
1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒觀察植物的興趣和細(xì)致的觀察能力。
1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。
2、紙、彩筆若干。
1、引導(dǎo)幼兒觀察玫瑰花的外形特征。
（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
——請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？
林林：老師我看見玫瑰花是紅色的，花瓣有點(diǎn)圓。
甜甜：我看見上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。
——請(qǐng)小朋友說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。
（2）教師小結(jié)。
2、講解玫瑰花與人類的關(guān)系。
——你喜歡玫瑰花么？為什么？
濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因?yàn)樗泻芏嗟念伾?，還有香味呢！
蕾蕾：老師我不喜歡它，因?yàn)樗纳砩嫌写?，?huì)弄疼我的。
——玫瑰花幼兒哪些用處？（幼兒自由討論）。
潤潤：玫瑰花可以用來裝飾教室。
欣欣：玫瑰花可以用來做茶喝。
3、繪畫活動(dòng)：畫一畫我最喜歡的玫瑰花。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
欣賞就是對(duì)美好事物的一種感受，它是培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一，在活動(dòng)中我?guī)е⒆觽兿扔^察玫瑰花，讓孩子們自主的發(fā)現(xiàn)玫瑰花的特征，發(fā)現(xiàn)玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細(xì)，講的很認(rèn)真，連平時(shí)上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來仔細(xì)的觀察了！真讓我感到高興和興奮，讓我又發(fā)現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)的好方法。
小班教案玫瑰花篇五
訓(xùn)練孩子們的操作能力。
學(xué)會(huì)海綿紙疊玫瑰步驟。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
彩色海綿紙、綠鐵絲、剪刀、扎絲。
海綿紙玫瑰花的圖片數(shù)張。
1、欣賞圖片，孩子你們喜歡玫瑰花嗎？
2、你們知道圖片上的玫瑰花是用什么做的嗎？
3、它是用海綿紙一點(diǎn)點(diǎn)的做成的，這樣做出來的花經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又環(huán)保。
4、這么漂亮的玫瑰花你們想不想學(xué)著折疊??？
5、那老師來教你們玫瑰折疊步驟，你們先要仔細(xì)的看，一會(huì)在動(dòng)手做。
6、主要重復(fù)的講折疊步驟，一定要讓孩子們看懂，這樣孩子們才能疊明白。
7、教師做好后，再讓孩子們進(jìn)行操作，教師來回指導(dǎo)。
8、可以先讓孩子們操作一遍，哪有不對(duì)的，教師及時(shí)給改正。
9、孩子們制作完成，問問孩子們想把自己制作的送給誰。
小班教案玫瑰花篇六
1、感受樂曲熱情歡快的民族風(fēng)格，以及三段體的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)演奏樂曲。
2、根據(jù)模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)打擊樂的配樂方案。
3、學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部的節(jié)奏。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
音樂磁帶
1、熟悉樂曲。
（1）邊聽音樂，邊欣賞老師表演熱情歡快的新疆舞。
（2）隨樂曲每兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。
2、做整體模仿動(dòng)作。
（1）看教師示范。
（2）幼兒跟隨教師學(xué)做整體模仿動(dòng)作。
（3）教師邊唱第二段樂曲旋律，邊與幼兒做第二段身體動(dòng)作，以強(qiáng)化第二段動(dòng)作中的休止時(shí)值。
3、分聲部練習(xí)動(dòng)作。
（1）教師規(guī)定各小組做某種固定的動(dòng)作，并用模仿動(dòng)作指揮幼兒按各自聲部合作表演。
（2）教師用指揮動(dòng)作指揮，幼兒按各自聲部合作表演。
4、樂器演奏。
活動(dòng)在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進(jìn)音樂的天地，操作性強(qiáng)，幼兒理解音樂內(nèi)涵。我們嘗試運(yùn)用多種感官通道共同參與，幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動(dòng)及言語的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂，并引導(dǎo)他們用語言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
小班教案玫瑰花篇七
1、理解故事內(nèi)容，讀準(zhǔn)“玫瑰” 理解“友情花”，初步學(xué)著復(fù)述故事。
2、了解鮮花盛開的必要條件，知道朋友之間要互相關(guān)心。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)了解一些有關(guān)春天的花。
材料準(zhǔn)備：
圖片、故事
一、 我的好朋友
1、 說說我的好朋友是誰？
2、 好朋友之間會(huì)說些什么話？做些什么事？
二、 故事：開滿玫瑰花的院子
1、 說說你喜歡什么話？學(xué)著讀準(zhǔn)：玫瑰。
2、 怎樣才能讓花開得漂亮？（定時(shí)施肥、澆水、捉蟲、陽光）
3、 說說這是個(gè)什么樣的院子？
4、 小熊去年種的玫瑰開花了嗎？為什么？
5、 如果你是小熊，今年你還會(huì)在院子里種花嗎？（會(huì)）可是，小熊經(jīng)常會(huì)忘記施肥、澆水、捉蟲，這可怎么辦？（可以讓好朋友提醒他）
6、 （聽故事前半段）在故事中，哪些好朋友幫助了小熊？他們是怎樣幫助他的？
7、 （聽故事后半段）小熊為什么用最香甜的蜂蜜茶何點(diǎn)心招待他的朋友？（因?yàn)槭笥褞椭怂?/p>
8、 什么叫做“友情花”？（友情就是指朋友之間相親相愛，互相幫助的情誼），因?yàn)檫@是朋友們關(guān)心幫助小熊一起種的花，小花的每一次長大都包含了朋友之間的關(guān)心，沒有朋友就沒有這些花朵，所以叫做友情花。）
三、 我是小小故事家
看圖片，初步理清故事脈絡(luò)，學(xué)著講述。
小班教案玫瑰花篇八
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動(dòng)物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動(dòng)過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動(dòng)詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。
1。知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。
2。體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂。
3。參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4。通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、ppt課件
2、照料植物所需的圖釋
一、激趣導(dǎo)入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)??？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？
小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多?。?/p>
二、理解故事
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢？
2、小熊為什么要挖土呢？
經(jīng)驗(yàn)提升：松松土，能讓種子更好的成長。
過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的'玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、（幻燈片二）咦？發(fā)生了什么事情呢？；本文小熊為什么會(huì)哭呢？
4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會(huì)枯萎的？
小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會(huì)枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢？）
6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。
小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事過渡：是啊，小熊也有許多好朋友來幫助他了！我們一起來看看吧！
1、小熊的玫瑰花長大了嗎？（長大了）小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢？
小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會(huì)開的很美了！
四、延伸活動(dòng)
1、在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧，讓我們一起關(guān)心它們吧。
小班教案玫瑰花篇九
1、能大膽選擇材料，用自己喜歡的方式創(chuàng)意裝飾盒蓋。
2、組合作品，變成一組完整的玫瑰花的畫面，體驗(yàn)成功的愉悅。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
盒蓋，雙面膠、漿糊、輕音樂、各類美工材料（自然材料、生活材料及廢舊材料等）、綠色紗做的大花托、花莖、玫瑰花一朵。
一、激發(fā)興趣。
1、在“送你一朵玫瑰花”的音樂聲中，教師和幼兒一起跳舞，激發(fā)游戲興趣。
2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞時(shí)特別開心，你們看，我也有美麗的玫瑰花。你們覺得我的花好看嗎？”
3、組合盒蓋：“看，這也是一朵玫瑰花?！薄拔乙蚕胱兊煤苊利悾∨笥?，你們可以幫幫我嗎？”
“你會(huì)怎樣幫我打扮呢？”
二、觀察材料，設(shè)想創(chuàng)意。
1、幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇一類材料，說說自己的創(chuàng)意。
2、看看老師的范例，說說自己的感覺。
三、提出創(chuàng)作要求。
1、個(gè)人或分組，拿盒蓋，選材料。
2、有序裝飾，選擇合適的黏貼材料。
四、創(chuàng)意裝飾，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)：
1、裝飾材料的和諧，色彩的搭配。
2、裝飾畫面的`完整。
五、組合展示。
1、組合盒蓋，變成一朵大的玫瑰花，體驗(yàn)成功的快樂。
2、互相欣賞各塊的特色，感受美術(shù)的多樣性。
1、材料：盒蓋大小要統(tǒng)一，自然材料選擇2種，多了雜。
2、創(chuàng)意方式：選擇一種美術(shù)方式（立體手工）進(jìn)行裝飾，單個(gè)作品也要有美術(shù)的技能滲透，組合作品時(shí)效果會(huì)更好。
3、評(píng)價(jià)：孩子的裝飾都偏重色彩的鮮艷，但是缺少整體的協(xié)調(diào)。
小班教案玫瑰花篇十
美術(shù)教學(xué)要運(yùn)用相關(guān)課外知識(shí)，使學(xué)生豐富知識(shí)的同時(shí)提高興趣。美術(shù)教案能給美術(shù)老師的美術(shù)教學(xué)帶來許多的幫助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班美術(shù)教案拓印玫瑰花”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、嘗試用棉簽選用鮮艷的色彩在輪廓線內(nèi)來回涂色，表現(xiàn)秋天不同的水果。
2、樂于參加棉簽畫活動(dòng)，并從中體會(huì)到成功的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】嘗試用棉簽在輪廓線內(nèi)來回涂色。
【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果(蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);ppt課件;音樂:《郊游》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭聲》。
2、切好的食物水果一盤。
3、紅、黃、綠的顏料;盒子、棉簽、抹布等。
【教學(xué)過程】。
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、音樂伴奏下，師幼以戶外郊游的形式來到果園。
2、參觀果園，鞏固對(duì)秋天里各種水果的認(rèn)識(shí)。
3、探尋哭聲，出示神奇的果園，引導(dǎo)幼兒幫助小猴。
二、出示材料，探索講解操作方法。
1、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。
2、請(qǐng)幼兒探索如何操作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示。
3、教師小結(jié)并用材料進(jìn)行即興演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒空手模仿。
4、個(gè)別幼兒上來操作，教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意事項(xiàng)。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒安慰小猴，激發(fā)幼兒作畫意愿。
2、教師提出操作要求。
3、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。
(2)教師提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色，注意涂滿,保持畫面的整潔。
(3)教師用積極的語言進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)認(rèn)真涂色的幼兒。
(4)對(duì)有困難的幼兒及時(shí)提供幫助。
四、神奇的果樹園。
1、作品展覽。
引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。
2、作品評(píng)價(jià)。
幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評(píng)畫的方式進(jìn)行交流，感受成功的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓幼兒選擇不同的方法來包裝禮物，提高幼兒的動(dòng)手能力，感受成功的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒樂意將自己包裝的小禮物送給好朋友分享，共同感受過新年的愉快和歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人自帶一份禮物、禮物包裝材料若干、新年樹一棵、包裝好的禮物若干。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
2、出示各種不同的禮物，和幼兒一起分享、欣賞。(老師做簡單的介紹)。
二、討論交流：
1、師：寶寶，那你們有沒有好朋友呀?你想送什么禮物給你的好朋友呢?
2、幼兒交流各自帶來的禮物。
4、幼兒討論交流。
6、師：那你們想不想也包裝一下禮物呀?
三、包裝禮物：
1、師：寶寶，你們可以挑選喜歡的材料來包裝禮物。
2、幼兒包裝禮物，教師個(gè)別指導(dǎo)，完成后掛到新年樹上。
3、播放“新年好”的音樂，幼兒和教師圍著新年樹一起欣賞、分享禮物，感受過新年的愉快和快樂。
活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、嘗試用棉簽選用鮮艷的色彩在輪廓線內(nèi)來回涂色，表現(xiàn)秋天不同的水果。
2、樂于參加棉簽畫活動(dòng)，并從中體會(huì)到成功的樂趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
嘗試用棉簽在輪廓線內(nèi)來回涂色。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
會(huì)選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果(蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);ppt課件;音樂：《郊游》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭聲》。
2、切好的食物水果一盤。
3、紅、黃、綠的顏料;盒子、棉簽、抹布等。
【活動(dòng)過程】。
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、音樂伴奏下，師幼以戶外郊游的形式來到果園。
2、參觀果園，鞏固對(duì)秋天里各種水果的認(rèn)識(shí)。
3、探尋哭聲，出示神奇的果園，引導(dǎo)幼兒幫助小猴。
二、出示材料，探索講解操作方法。
1、教師以情景化的'語言介紹今天的作畫材料。
2、請(qǐng)幼兒探索如何操作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示。
3、教師小結(jié)并用材料進(jìn)行即興演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒空手模仿。
4、個(gè)別幼兒上來操作，教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意事項(xiàng)。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒安慰小猴，激發(fā)幼兒作畫意愿。
2、教師提出操作要求。
3、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。
(2)教師提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色，注意涂滿，保持畫面的整潔。
(3)教師用積極的語言進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)認(rèn)真涂色的幼兒。
(4)對(duì)有困難的幼兒及時(shí)提供幫助。
四、神奇的果樹園。
1、作品展覽。
引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。
2、作品評(píng)價(jià)。
幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評(píng)畫的方式進(jìn)行交流，感受成功的快樂。
3、去班級(jí)分享小猴贈(zèng)送的水果，在情景中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。
2、感受色彩對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料，每位幼兒一張畫有“新年樹”的鉛畫紙、抹布。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒操作的興趣：
教師和幼兒一起討論：快要過年了，老師帶來了一棵新年樹，可是這樹還沒有裝飾過，我們一起來把它打扮得漂亮一些。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)裝飾新年樹。
(1)教師邊講解邊示范點(diǎn)畫的步驟。
“新年樹上有許多彩燈，它們是什么顏色的?彩燈怎樣才會(huì)亮?”
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范點(diǎn)畫的方法，集體檢查彩燈是不是都掛在了“電線”上。
(3)幼兒為新年樹掛彩燈，教師個(gè)別指導(dǎo)。
每一盞燈都要掛在電線上，彩燈的顏色要漂亮、豐富。
3、教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互欣賞各自創(chuàng)作的作品。
(1)檢查每一盞燈是否都亮。
教學(xué)目標(biāo):。
1、欣賞秋天樹的造型、色彩。
2、根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)以及在欣賞的過程中的收獲，表現(xiàn)秋天大樹的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、電腦制作有關(guān)秋景的flash圖片。
2、幼兒已積累有關(guān)秋天色彩的經(jīng)驗(yàn)。
3、白紙和油畫棒人手一份。
4、幼兒已學(xué)唱《小樹葉》的歌曲。
教學(xué)過程:。
1、觀察flash圖片，回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師:小朋友們，這是什么季節(jié)的景色?你是從什么地方看出來的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如這是秋天的樹，樹葉變顏色了，有的變成了紅色，有的變成了黃色;樹上結(jié)了果子等。)。
(2)小結(jié):對(duì)了，這是秋天的大樹，你們看，樹葉有許多漂亮的顏色呢，有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的，當(dāng)然也有的是綠色的;大樹還結(jié)了許多果子，有紅紅的蘋果，黃黃的梨子，橘紅色的橘子，橙子和柿子等等，秋天真美麗。(教師著重請(qǐng)幼兒根據(jù)自己觀察圖片和日常觀察的經(jīng)驗(yàn)，說說有關(guān)秋天樹木的色彩以及各種相關(guān)常識(shí))。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論繪畫的方法。
(1)教師:你想畫什么樣子的大樹呢?(幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行講述，教師引導(dǎo)幼兒用描述性的語言講述秋天大樹的樣子。)。
(2)繪畫方法參與。
a、落葉樹畫法:先用深色的油畫棒畫出粗粗的樹干，在樹干上畫出稍細(xì)一點(diǎn)的樹枝，樹枝像手臂一樣向上向前伸出;在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片樹葉。
b、果樹畫法:先畫出樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果(紅色的蘋果、黃色的梨子和橙色的橘子等等)，用綠色將樹冠部分涂滿。
3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫。
(1)教師交代繪畫的內(nèi)容。
a、教師:秋天真美麗!今天，我們大家就來畫一畫秋天美麗的大樹吧!
b、教師:先想好畫什么樣子的大樹，是畫大樹落葉還是畫果樹;畫許多落葉樹就成了樹林，畫許多的果樹就成了果園;除了畫樹以外，還有哪些秋天的景色，請(qǐng)你也畫出來。
(2)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。
教師和幼兒共同欣賞每個(gè)幼兒繪畫的特點(diǎn)。
5、播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨音樂做動(dòng)作走出活動(dòng)室，到戶外觀賞秋天的景色。
小班教案玫瑰花篇十一
《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元中，一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是：美好的春天里，小鹿種了一叢玫瑰，它精心管理“常常去松土、澆水?！笨僧?dāng)玫瑰開花的時(shí)候，小鹿卻跌傷了腳不能走動(dòng)，沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)又聽到黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發(fā)學(xué)生對(duì)課文深刻含意的思考。
根據(jù)教材特點(diǎn)、單元目標(biāo)及課時(shí)安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語，句子，讀懂課文。
2、能力目標(biāo)：憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、情感目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體驗(yàn)為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。
重難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，體會(huì)小鹿為別人帶去了快樂的同時(shí)，自己也很快樂。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
這是第二課時(shí)，在正式進(jìn)入學(xué)習(xí)課文前，我先以聽寫的方式來檢查學(xué)生上節(jié)課對(duì)生字詞的掌握情況。聽寫后，再全班齊讀生字詞。
（二）導(dǎo)入新課。
出示玫瑰花的圖片，讓孩子上來說說自己眼前的這些花，指導(dǎo)他們用詞從顏色、數(shù)量、氣味等方面來形容這些花。以此，讓孩子能在這一環(huán)節(jié)里，積累相關(guān)詞語。在圖片的基礎(chǔ)上，向孩子提出疑問“小鹿家的玫瑰話又會(huì)是什么模樣的呢？”讓孩子帶著疑問進(jìn)入課文。
（三）教授新課。
1、看視頻，熟悉課文。
讓學(xué)生觀看課文動(dòng)畫，以圖文并茂的方式讓學(xué)生熟悉課文，并以填空的方式來概括故事內(nèi)容。
2、全文感知，理解文意。
引導(dǎo)著孩子讀課文，從小鹿栽玫瑰花、玫瑰花的變化、小鹿摔傷到小鹿沒看到玫瑰卻知道玫瑰長什么模樣來細(xì)讀課文。課文里出現(xiàn)“花骨朵”，對(duì)孩子而言，并不能很準(zhǔn)確地明白什么是花骨朵。就此，我會(huì)展現(xiàn)花骨朵的圖片，這樣學(xué)生就能更直觀的懂得。
除外，讓孩子從課文語句里去感受小鹿對(duì)玫瑰花開的期盼，后來錯(cuò)過花開的失落。在這兒，我讓學(xué)生聯(lián)想一下：如果你是小鹿，你的心里會(huì)怎么想？讓學(xué)生小組討論后，分享答案。
以此引入后面的.課文內(nèi)容。后面主要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并從句中得出：小鹿的玫瑰花是什么模樣的？是美的、香的。讓孩子在讀的過程中來感悟出：小鹿的玫瑰花沒白栽，因?yàn)樗o身邊的人都帶去了快樂。這樣，在課文的學(xué)習(xí)中，以讀和悟來突破重難點(diǎn)。
3、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)孩子做小結(jié)，小鹿的雖然沒看到自己種的玫瑰花，但它為周圍的人帶來了快樂，所以，我們和鹿弟弟一樣，覺得小鹿的玫瑰花沒有白栽。
（四）課堂延伸。
總結(jié)完全文后，在“我們一起說一說”這一環(huán)節(jié)里，讓孩子們暢所欲言，說說自己是否給身邊的人帶去快樂了？能為他們帶去哪些快樂？以此，可以加強(qiáng)孩子的口語表達(dá)能力。
（五）課堂作業(yè)。
在完成以上教學(xué)后，最后我以課堂小練習(xí)讓孩子來對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
五、板書設(shè)計(jì)。
美香。
沒白栽。
小班教案玫瑰花篇十二
卡爾·威特曾這樣說：“世界上最不幸的人就是不善于想像的人?！笨梢?，想像力對(duì)于孩子們來說是多么重要啊。而在丹尼爾·平克（美國）所著的《全新思維》一書中也這樣寫道：“未來將屬于那些擁有與眾不同思維的人。”
想像是創(chuàng)造的翅膀，創(chuàng)造是以想像為基礎(chǔ)的，沒有想像就沒有創(chuàng)造?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維，激發(fā)想象力創(chuàng)造潛能?！苯處熞鶕?jù)學(xué)生的心理規(guī)律，充分利用課堂教學(xué)內(nèi)容，采用多種形式，多種教學(xué)方法，抓住各種契機(jī)，促使學(xué)生開啟思維之窗，發(fā)揮豐富的想像力，讓想像之花爭相綻放。
一個(gè)缺乏想像的人，將不可避免地幽閉在他個(gè)人的狹窄的情感的緊促的圈子里。（摘自《心理學(xué)》）在閱讀教學(xué)中，我們要給學(xué)生營造一種創(chuàng)造性的寬松的心理氣氛和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，可以通過看圖、朗讀、創(chuàng)設(shè)情境、對(duì)抽象詞語作具體形象的想像等，給學(xué)生提供想像的空間，把想像的方法滲透在教學(xué)活動(dòng)中，不斷豐富學(xué)生的想像內(nèi)容，使學(xué)生的想像從無意性走向有意性，從易變性趨向穩(wěn)定性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到知識(shí)，更要長智慧，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。
事實(shí)證明，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)展開非凡的想像，他們的思維便會(huì)絢麗多彩，散發(fā)出創(chuàng)新的光芒。
[課文內(nèi)容]：黃鶯說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌?！蔽L(fēng)說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢！”（選自課文《小鹿的玫瑰花》）
師：讀了這段話，你知道了什么？
生1：小松鼠說：“小鹿，你家的玫瑰花可紅了，真好看！我每天都來看呢?！?/p>
生2：小猴說：“小鹿，我看了你家的玫瑰，真的好喜歡，還想摘下一朵送給媽媽，插在花瓶里一定會(huì)很美的?！?/p>
生3：小狗說：“小鹿，我很喜歡你種的玫瑰花，等到了秋天你能不能給我一些玫瑰花的種子，我明年也想和你一樣種一大叢的玫瑰?！?/p>
生4：小蜜蜂說：“小鹿，我真要謝謝你種的玫瑰花呢。因?yàn)槲以诿倒寤ɡ镎业搅撕芏嗪芏嗵鹛鸬幕?，帶回家后，我的朋友們都夸我呢。?/p>
生5：蝴蝶說：“小鹿，你家的玫瑰花可真美，我一來到這里就想跳舞，大家都稱贊我的舞姿越來越美啦！”
生6：小孔雀說：“小鹿，你種的玫瑰可真漂亮啊，每次經(jīng)過這兒，我都忍不住要展開尾巴和它比美呢！”
生7：大樹公公說：“小鹿，你種的玫瑰花可真香啊，我天天住在它們的旁邊真幸福哦！你看，我的寶貝們聞著花香，正做著又香又甜的夢呢！”
……
貝魯泰斯曾說：“想像是人生的肉，若沒有想像，人生只不過是一堆骸骨?！备鶕?jù)文本的內(nèi)容展開合理的想像和拓展，學(xué)生們一個(gè)個(gè)充滿了熱情，各種各樣的想法躍然于腦海，在智慧的碰撞中，課文變得更加生動(dòng)、活潑，文本也顯得更加厚實(shí)。
從學(xué)生一系列的想像說話中，我們不難看出學(xué)生已經(jīng)把自己平時(shí)的一些生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)合，這樣更有助于學(xué)生對(duì)文本深層次的理解。而學(xué)生們的一個(gè)個(gè)奇思妙想讓大家興奮不已，越說勁頭越足，小鹿也被大家的話語所感動(dòng)，不再傷心、難過，也不再遺憾，因?yàn)樗男睦镆呀?jīng)被快樂和幸福塞得滿滿的。雖然自己沒有親眼看到玫瑰開花的樣子，沒有真正聞到玫瑰的香氣，但是現(xiàn)在的它已經(jīng)知道得太多太多，原來自己種的玫瑰花竟為這么多人帶來了快樂和幸福，還有什么可遺憾的呢？這也是故事所蘊(yùn)含的美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗(yàn)到幸福和快樂的思想，正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。
通過孩子們大膽地想像，通過孩子們與文本的對(duì)話，讓我們充分感受到孩子們那一顆顆純真的心靈，想像也讓我們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，把自己的快樂與他人一起分享的道理。
童趣無價(jià)，童言無忌，孩子們奇異豐富的想像往往孕育著奇妙的創(chuàng)新。作為教師，當(dāng)我們面對(duì)孩子們神奇豐富的想像，充滿靈氣的妙答時(shí)，應(yīng)該像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)孩子們可貴的“想像力”。正如吳克楊所說“想象力不是生來就有的先天素質(zhì)，而是后天開拓的結(jié)果，它是完全能夠培養(yǎng)的一種能力”。然而，學(xué)生想像能力的形成是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程。作為語文教師，我們應(yīng)多創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生想像的積極性。
總之，孩子們的頭腦中蘊(yùn)藏著巨大的想像潛能，具有無限的創(chuàng)新力。而語文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著得天獨(dú)厚的條件，因此，教師只要充分信任學(xué)生，適時(shí)、適度地給學(xué)生的創(chuàng)新思維“鋪路搭橋”，不斷開辟自由發(fā)展的廣闊空間，想像之花就會(huì)在學(xué)生心中燦爛綻放。讓孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中插上想像的翅膀，讓我們的孩子都成為善于想像的人吧！
小班教案玫瑰花篇十三
1、熟悉樂曲。
(1)通過談話鞏固幼兒對(duì)維吾爾族的認(rèn)識(shí)。
(2)教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱!她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結(jié)果有一天……(教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請(qǐng)幼兒欣賞，聽完后請(qǐng)幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事?幼兒舉手發(fā)言。
(3)接下來教師以表演的形式引導(dǎo)幼兒再一次欣賞音樂，表演動(dòng)作的情感受與音樂性質(zhì)是一樣的，表演動(dòng)作的節(jié)奏與打擊樂的節(jié)奏要完全吻合。
2、熟悉節(jié)奏型。
(1)播放音樂請(qǐng)幼兒跟著教師一起表演。
(2)請(qǐng)幼兒把教師表演動(dòng)作的節(jié)奏變成拍手的節(jié)奏，教師一個(gè)部分一個(gè)部分地引導(dǎo)幼兒去轉(zhuǎn)變。然后播放音樂，教師完整地做表演動(dòng)作，幼兒拍手。
(3)分聲部練習(xí)節(jié)奏，幼兒看指揮有節(jié)奏地拍打身體各部位。(教師可根據(jù)情況即興指揮)。
3、樂器演奏。
(1)要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。
(2)附加樂器進(jìn)行配樂，與幼兒討論：把鼓加到哪個(gè)地方比較合適?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并嘗試鼓在哪一段音樂加入最好聽。
小班教案玫瑰花篇十四
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能演一演。
3、懂得一分耕耘一分收獲，體會(huì)到自己做的事只要對(duì)別人有益，就是值得的。
識(shí)字寫字(正確美觀地書寫12個(gè)生字);通過讀、演感悟課文的思想感情。
一朵玫瑰花;課文插圖;小黑板(生字詞、“我會(huì)讀”句子);角色頭飾。
(玫瑰花導(dǎo)入新課;初讀課文，認(rèn)記生字;指導(dǎo)書寫“弟、哥、骨、抽、拐、澆”。)。
1、師：大家看，這是什么花呀?(板書：玫瑰花--齊讀)你怎么記住“玫瑰”兩字?
2、觀察觀察，誰說說玫瑰花的.樣子?
3、導(dǎo)入：老師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什么嗎?
1、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作自主學(xué)習(xí)生字。
3、匯報(bào)自學(xué)情況(小組匯報(bào)：開火車讀生字詞，說說認(rèn)記了哪些字)。
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)翹舌音的字“終、抽”;前后鼻音字“惋、漸”“鶯、躺、靜”。
字形方面，交流交流“瘸、拐、骨、終”的識(shí)記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
5、指名合作讀課文，小評(píng)委指正讀音。(2組)。
1、字詞句訓(xùn)練。(開火車)。
2、小組合作學(xué)習(xí)(觀察占位、書空、書寫。)。
3、師：剛才學(xué)習(xí)過程中，你覺得哪些地方值得提醒同學(xué)注意的?
生說，師點(diǎn)撥范寫：
哥：中間一橫要長，口要寫扁些。
骨：上部里面是“橫折”，不是“口”，下面“月”的撇改成豎。
澆：和“燒”對(duì)比，注意不多一點(diǎn)。
4、生書寫練習(xí)。巡視批改。
作業(yè)：制作字卡“靜、躺、謝、微”
小班教案玫瑰花篇十五
自主、探究合作。
１、能在田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫１２個(gè)字會(huì)寫。
２、明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個(gè)詞語的意思，選擇其中一個(gè)詞說一句話。
1、田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫１２個(gè)字會(huì)寫。
２、能明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個(gè)詞語的意思，選擇其中一個(gè)詞說一句話。
生字卡片。
一、復(fù)習(xí)引入。
復(fù)習(xí)：分角色表演課文。
師：上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，今天請(qǐng)同桌之間互相考一考，是否還認(rèn)得這些字？
同桌互考。
二、認(rèn)讀生字。
師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認(rèn)字情況：
１、讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。
２、老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的'辦法記生字。
３、學(xué)生自記生字。
４、老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生。
５、讓學(xué)生朗讀生字集中的課文，了解生字的認(rèn)讀情況。
三、寫生字。
１、師：現(xiàn)在，我們先學(xué)習(xí)寫“弟”，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師書空。
生書空，明白“弟”只有７筆。
２、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“哥”這個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？
生答：上橫短，下橫長，中間兩豎分兩筆寫成。
３、師：誰愿意當(dāng)小老師教大家寫“骨”這個(gè)字？小老師教寫生字。
４、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“抽、拐、澆”這３個(gè)字，然后在田字格內(nèi)把每個(gè)字個(gè)寫兩遍。生寫生字。
５、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“終、靜、躺”這３個(gè)字，它們有什么共同點(diǎn)呢？
生答：都是左右結(jié)構(gòu)，寫得時(shí)候要左窄右寬。
６、師：還要注意左右兩部分要靠攏，不要一個(gè)字寫成兩個(gè)字。請(qǐng)你們把這３個(gè)字寫在田字格內(nèi)。
７、師：再請(qǐng)同學(xué)們觀察“謝、漸、微”這３個(gè)字有什么共同點(diǎn)？
生答：都是左中右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意兩邊小，中間大。
８、師：誰愿意當(dāng)小老師教大家寫這３個(gè)字？小老師教寫生字。生寫生字。
請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，評(píng)出本組寫得最好的字，上來展示？
生評(píng)議并上臺(tái)展示，其他生在觀看，評(píng)議。
生讀句子，再用這三個(gè)詞造句。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)本課會(huì)寫的生字認(rèn)真書寫幾遍。
七、板書設(shè)計(jì)。
弟哥骨抽拐澆終靜躺謝漸微。
小班教案玫瑰花篇十六
初讀課文的要求一般是，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，粗通文意。這實(shí)際就是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)中的“正確地讀”。它是達(dá)到“流利地讀”“有感情地讀”的基礎(chǔ)，應(yīng)給以足夠的重視。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過輕聲朗讀、相互聽讀、談收獲、質(zhì)疑等方法，讓學(xué)生在做到讀正確的同時(shí)，大致了解課文的內(nèi)容，提出自己想弄懂的問題。
小班教案玫瑰花篇十七
小鹿的玫瑰花》，是一篇構(gòu)思巧妙、意蘊(yùn)雋永的童話故事。故事講述了小鹿栽種玫瑰的事，展現(xiàn)了小鹿從憧憬到失望、由惋惜到高興的心路歷程，表達(dá)了在為他人創(chuàng)造幸福的同時(shí)自己也感到快樂的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生理解課文揭示的思想內(nèi)涵，是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小鹿兄弟由“白栽”到“沒有白栽”的心路歷程，則是教學(xué)的難點(diǎn)。
小班教案玫瑰花篇十八
細(xì)讀課文之“細(xì)”，要細(xì)到句子、細(xì)到詞語——結(jié)合上下文理解句子和詞語，進(jìn)而憑借理解的詞語和句子理解課文內(nèi)容。如：
“他常常去松土、澆水?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“常?！比ダ斫庑÷箤?duì)栽種的玫瑰很關(guān)心，很用心，堅(jiān)持不懈?！八麄兏吲d極了。”可引導(dǎo)學(xué)生從“高興”去讀懂小鹿兄弟心中的企盼——盼望能早日欣賞到32朵盛開的玫瑰花。
“一天，一周，一個(gè)月……”可抓住這些表示時(shí)間的詞語，去認(rèn)識(shí)小鹿的傷好得很慢，養(yǎng)傷（課文中說“養(yǎng)病”，不確切）的時(shí)間很長。同時(shí)也說明了小鹿盼望早日康復(fù)、早日看到玫瑰花的急切心情。由于玫瑰花花期的原因，小鹿沒能看到企盼中的玫瑰花?；ㄆ诘闹R(shí)可以不提，但句子包含的意思卻需要學(xué)生通過讀文和理解詞意去感悟。
對(duì)“惋惜”一詞的理解，可引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀上下文，了解小鹿兄弟因企盼落空而導(dǎo)致的可惜、遺憾的心情。
通過讀黃鶯和微風(fēng)的話，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小鹿栽種玫瑰的意義。這是理解課文內(nèi)容的重要節(jié)點(diǎn)，要圍繞“讀了黃鶯和微風(fēng)的話，你明白了什么”這一問題，啟發(fā)學(xué)生深入思考，充分交流。
“小鹿高興地笑了”中的“高興”，可引導(dǎo)聯(lián)系前面的“高興極了”“惋惜”等詞，了解小鹿兄弟心情的變化過程。
在引導(dǎo)學(xué)生理解上述詞語、句子，并進(jìn)而理解課文內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)注意引導(dǎo)的方式方法要含蓄，如你讀懂了什么？旨在啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地抓住有關(guān)的詞句并聯(lián)系課文深入思考，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力。細(xì)讀課文的最后，要讓學(xué)生朗讀或默讀全文，相互交流個(gè)人讀懂的內(nèi)容。這時(shí)，學(xué)生朗讀課文應(yīng)該是流利的，對(duì)課文內(nèi)容的理解應(yīng)該是比較全面、比較具體的。
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