教案是根據(jù)教學(xué)大綱，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標和學(xué)生特點而設(shè)計的教學(xué)活動計劃。編寫教案前，需要明確教學(xué)目標并與教學(xué)內(nèi)容相匹配。以下是一些高質(zhì)量的教案資源，供大家參考和使用。
大班語言家教案詳案篇一
1、 理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。
2、 學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。
3、 知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點，學(xué)會念兒歌。
大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。
1、 多媒體課件
2、 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個
3、 歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》
一、聽歌曲，引發(fā)幼兒興趣。
教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰?”
放音樂《敢問路在何方》。
幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。
教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?唐僧又有那些徒弟?”
以提問的方式與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個什么事情嗎?(唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng))還能簡單的說說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大)
教師：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉
二、欣賞兒歌
教師：小朋友，你聽到什么?(引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容)
教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌的內(nèi)容進行總結(jié)。
教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙?孫悟空為什么沒有上當?(幼兒自由闡述)
教師：你最喜歡誰?為什么?(對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的'東西更不能吃。
教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方?(讀起來很有節(jié)奏，后面一句的開頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。)
教師根據(jù)幼兒的回答，進行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)念兒歌。
幼兒跟教師有節(jié)奏地學(xué)念兒歌兩遍。
請幼兒以個別和集體的形式學(xué)念兒歌。
四、幼兒表演兒歌內(nèi)容。
(2)、重新找小朋友將游戲重復(fù)1―2遍，加深幼兒印象
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
亮點：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說，所以，我抓住孩子們的這個興趣點，設(shè)計了開頭的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們，同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后 ，通過音樂，讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中做到以學(xué)定教，先學(xué)再教的教學(xué)理念。不足：1.在接念兒歌的這個難點上，沒用給孩子充分展示的機會，應(yīng)該 讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。2.給孩子們表演的機會應(yīng)該再多一些。
大班語言家教案詳案篇二
1、 欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感!
2、 結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。
師：今天，我們班即了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢?
(說說動物名稱)
師：你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。(操作活動送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上)
師：有一種小動物珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體：是在海里的!師：好請一位小朋友把它送回家。
二、欣賞詩歌，理解家的含義
1、 結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢?幼兒一：在海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的海里。
幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢?
幼兒三：很，很。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三：什么叫“一望無際啊?”
2、 第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢?
幼兒一：因為鯨魚離開海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。
師：它想到別的地方去嗎?幼兒四：不想。
師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!
：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!
三、創(chuàng)編詩歌：
你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?
幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的?幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎?(幼兒一點點頭)
brpp幼兒二：美麗的花園。師：是誰的家?幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好!
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)
1、 幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)
2、 將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)
師：我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。
3、 幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導(dǎo)。(在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。)
重點指導(dǎo)過的有：
幼兒一：的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說?教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家!師：太棒了!
幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例
如：鳥的.家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好!
對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”?！皩Ψ浅Ｈ彳洠晕覀兛梢哉f什么樣的草地?”“柔軟的草地”。
四、 延伸：
幼兒：是自然，是地球!
附：詩歌家
廣闊的海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，
一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，
美麗的地球是我貌同的家，所以我們要愛護它!
啟示與思考：
一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識缺口，隨機加以豐富，助幼兒拓展生活知識經(jīng)驗。
二、運用繪畫的方式，為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。
三、抓住重難點，有目的地進行指導(dǎo)，結(jié)合生動的比喻，助幼兒理解和掌握。
大班語言家教案詳案篇三
1、喜歡自己的家，樂意邀請朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的劃分，知道它們的用途。
3、學(xué)習(xí)用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途，并豐富形容詞。
1、房子功能室圖片。
2、幼兒準備自己家房子的照片。
一、導(dǎo)入：
師：上次活動我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？
請幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說自己家都由哪些房間組成。
二、學(xué)習(xí)用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。
請幼兒認一認、說一說圖片上有哪些功能室。
想一想：請幼兒說說每個功能室的作用，如果房子里面沒有它們會怎么樣呢？
招待客人會在哪里呢？睡覺又在哪里呢？煮飯在哪里呢？
房子如果沒有廁所會怎么樣？沒有廚房怎么辦？
請幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。
三、 自由介紹自己家的功能室。
請幼兒拿出自己家的照片，走到臺前給大家介紹自己的房子。
小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請朋友到自己家里作客。
四、互動游戲，豐富形容詞。
請一名幼兒到臺前做動作，其余幼兒來猜。
五、小結(jié)：啟發(fā)幼兒愛護自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。
每個人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡陋，我們都應(yīng)該愛護它。
也可以將互動游戲改在餐前、餐后進行，從活動讓幼兒多些時間進行照片分享，鍛煉表達能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事。
活動后進行家的構(gòu)建活動，注意構(gòu)建出各個功能室。
語言區(qū)：把幼兒自帶的照片貼在語言區(qū)或者制作成圖書，鼓勵幼兒向小伙伴介紹自己的家，并學(xué)會邀請好朋友到家里作客。
美工區(qū)：可以用各種廢舊物品制作、構(gòu)建家。還可以收集房子的立體小制作進行拼裝。
1、如果條件允許，可以增設(shè)一個家的展示區(qū)，用美工區(qū)制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主題墻。
家長提醒幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如在餐廳吃飯、在臥室睡覺、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵幼兒經(jīng)常幫忙收拾房間，培養(yǎng)幼兒的責任感。
提醒幼兒專心進餐，不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
大班語言家教案詳案篇四
1、理解故事內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)知識的重要性。
2、能認真傾聽他人的講述、并能大膽、清楚地表達自己的見解與想法，體驗語言交流的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。
一、導(dǎo)入活動。
1、(出示小兔畫面)小朋友,你們知道它是誰嗎?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一個很大的本領(lǐng)，是什么呢?讓我們一起來仔細地聽一聽。
二、欣賞故事開始部分。
1、幼兒觀看多媒體。
2、提問：它有什么本領(lǐng)?
3、理解預(yù)知未來：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。
4、教師小節(jié)：你想想看，小兔會預(yù)知到未來什么事情呢?
5、幼兒想象并講述。
6、教師小結(jié)：你們想的都很好，故事里是不是這樣的呢?我們一起來看一看、聽一聽。
二、欣賞多媒體(小兔掘井)。
1、幼兒欣賞故事。
(1)小貓看見小兔在挖井它是怎么說的?(奇怪的聲音)(2)小豬呢?
(3)小兔怎么說的?
3、小動物都不相信小小，過了一個月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。
(1)河水怎么會變黑變臭的呢?
(2)怎樣使河水不變臟呢?
4、你們的辦法真多，小小能預(yù)知到河水發(fā)黑發(fā)臭，還預(yù)知到什么事情呢?我們接著仔細聽。
三幼兒欣賞多媒體(小兔搬家)1欣賞多媒體2提問：
(1)小小還預(yù)知了什么事情呢?
(2)小小是怎么做的呢?
(3)小貓看見小兔在搬家它是怎么說的?小豬呢?小兔怎么說的?
(4)小小是怎么知道洪水會爆發(fā)的?
(5)那么樹木被砍伐還會對我們的環(huán)境造成什么影響?(氣候變熱、土地沙漠化)7你們真聰明，能知道那么多的事情。小小知識學(xué)的多，能夠預(yù)知未來，小動物們都愿意和小小在一起了，我們一起來聽聽故事。
三、欣賞故事結(jié)尾。
1、幼兒欣賞第三段故事的前半段。
2、提問：
(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?
(2)小小有沒有被虎大王殺掉呢?它想了什么辦法呢?幼兒互相討論。(有或沒有，幼兒講述自己的理由。如果你是小小，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢?)
3、幼兒大膽想象并講述。
4、幼兒欣賞故事后半段，學(xué)習(xí)虎大王與小小的對話。
小小到底有沒有被虎大王殺掉呢?我們再來聽聽故事。
5、提問：
(1)小小有沒有被虎大王殺掉?
(2)虎大王是怎樣問小小的?
(3)小小是怎樣回答的?
(4)當虎大王知道自己的死期，這時候虎大王是怎么做的怎么說的?
(6)小小真能預(yù)知到虎大王的死期嗎?它為什么這么說?(聰明、機智)。
6、你覺的這個故事有趣嗎?讓我們再來聽一遍。小朋友可以跟著故事一起說，學(xué)學(xué)小動物說的話。
四、完整欣賞故事
1、你們喜歡小小嗎?你喜歡它什么呢?
2、今天，我們大家一起聽了《小小預(yù)言家》這個故事，華老師祝新加花園大班的小朋友象小小一樣聰明、勇敢。
本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內(nèi)容表達清楚，再一個就是性格內(nèi)向，言語少。
通過這次活動，既訓(xùn)練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課，我會從以下幾個方面著手：
1.協(xié)助幼兒做好活動前的準備，了解幼兒準備是否充分。
2.帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持，運用多媒體教學(xué)。
3.教師示范播音。
4.請準備充分，表達能力強的幼兒先模仿播音。
5.有針對性的培養(yǎng)表達能力差的幼兒，進行個別指導(dǎo)，讓幼兒人人參與到活動中來。
6.教師評價，給予鼓勵：誰表現(xiàn)好。
大班語言家教案詳案篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文《家是什么》，這是一首充滿詩情畫意的作品，它以優(yōu)美的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發(fā)揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，具體而又形象，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對家原有單一認識的基礎(chǔ)上，進一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編散文詩歌的能力。
1、喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發(fā)愛家愛親人的情感。
2、聯(lián)系生活體驗，說說自家的趣事，借用物體表達心中對家的感受。
3、根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽進行想象和仿編。
1、音樂《讓愛住我家》
2、《家是什么》ppt
3、自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若干。
一、播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進入活動室。
1、教師提問：“這首歌曲里你聽到了什么？”
幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……）
教師小結(jié)：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有一個幸福的大家庭，我們生活真幸福，因為我們家里充滿了愛。
2、交流分享：幸福的家庭是每天都會發(fā)生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發(fā)生有趣的事情吧。
幼兒回答：……
教師小結(jié)：因為我們是相親相愛的一家人，所以我們在家里會有很多很開心、很有趣的事情發(fā)生在我們身邊。
（設(shè)計意圖：營造優(yōu)美溫馨的氛圍，調(diào)動幼兒情緒。通過自己家里發(fā)生的趣事感受家的含義。）
二、欣賞散文詩《家是什么》。
1、第一次完整欣賞散文詩（教師配樂朗誦散文詩）
教師問：這首散文詩的題目是什么呢？散文詩里說家是什么？
幼兒回答：（家是房子、是窗戶、是床、是太陽……）
2、第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文）
教師問：為什么說家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽？
幼兒回答：……
教師小結(jié)：小朋友回答的可真棒，原來，家是一個避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。
3、第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt）
教師問：你最喜歡詩歌中的哪一句？
（設(shè)計意圖：欣賞ppt《家是什么》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對家的感覺，理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪一句，進一步熟悉內(nèi)容，同時理解散文詩中的比喻。）
三、激發(fā)想象，大膽仿編。
1、教師引導(dǎo)語：在這樣優(yōu)美的散文詩中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢？請小朋友像詩歌里一樣，把你在家里很快樂，很幸福的感覺說出來。
請個別幼兒來回答。（出示ppt仿編句式）
2、幼兒分組繪畫，仿編詩歌。
教師引導(dǎo)語：小朋友說的真好，把你們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧！
（教師巡回指導(dǎo)，將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內(nèi)）。
3、幼兒展示自己仿編的詩歌。
教師小結(jié)：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們愿意讓更多的人喜歡的你們的家嗎？那我們一起拿著我們自制的散文詩與其他小朋友分享。
（設(shè)計意圖：幼兒進行仿編，既充分發(fā)揮了幼兒的想象，又鍛煉了幼兒的口語表達能力，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的家，進一步升華情感，增進對家的美好憧憬。）
附散文詩：《家是什么》
家是什么？家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶，不再擔心風吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽光。
大班語言家教案詳案篇六
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音有表情地進行朗誦和歌唱。
2.初步學(xué)習(xí)和掌握10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)的排列規(guī)律，嘗試用數(shù)字、點線等符號標記記錄活動。學(xué)寫數(shù)字5-10。
3.知道祖國地大物博，是個多民族的國家，有愛祖國的情感。
4.能較靈活地使用各種材料和工具進行創(chuàng)造性活動，表達自己對家鄉(xiāng)的認識和情感。
5.了解煤氣的作用與危險性，知道一些簡單的自救方法，加強自我安全意識。
數(shù)學(xué)：《學(xué)習(xí)倒順數(shù)》《統(tǒng)計數(shù)量》《測量活動》《記錄１０以內(nèi)的數(shù)量》。
音樂：《家》《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國（一）》《大中國（二）》。
美術(shù)：《我的家》《住宅小區(qū)》《我的房子周圍》。
健康：《煤氣與安全》《安全用電》《認識常見的安全標記》。
社會：《我的小房子》《房子里的秘密》《線路圖》《會有小朋友來住嗎》《國慶節(jié)》。
體育：《小動物搬家》《城門城門幾丈高》《我們一起搭房子》。
1.收集各種京劇的圖片資料，以及京劇臉譜的工藝品，布置在活動室，再將幼兒的作品也展示在一旁，讓幼兒感知我們國粹京劇。
2.豐富閱讀區(qū)的圖書，鼓勵幼兒自主地看圖講述。
3.在認識各種標記的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒用筆自己設(shè)計標記，并講述標記的意義。
4.提供一些線路圖，讓幼兒在這里與同伴交流，想象新房周圍的景色，朗誦自己仿編的詩歌。
1.和幼兒一起觀察國慶的街頭熱鬧的景象，感受節(jié)日的快樂。
2.在日常生活中，家長帶領(lǐng)幼兒逛逛我們的小區(qū)，認識我們的小區(qū)，認識我們小區(qū)里的設(shè)施，周末帶孩子逛街、逛公園，引導(dǎo)幼兒觀察認識常見的安全標記，教育幼兒要遵守公共規(guī)則。
3.帶領(lǐng)幼兒觀察家里和家電商場里的家用電器，統(tǒng)計家電的種類和數(shù)量。
4.配合幼兒園對孩子進行《煤氣與安全》的教育，教育幼兒不接觸煤氣灶，加強自我安全意識。
大班語言家教案詳案篇七
快樂的幼兒園是小朋友的家。
1.助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?
2.表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍的天空上去。
(注：藍天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說：“藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)
例：
藍的.天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、象、灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
大班語言家教案詳案篇八
1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”
5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。
大班語言家教案詳案篇九
預(yù)設(shè)目標：
1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準備：
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預(yù)設(shè)：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
大班語言家教案詳案篇十
散文詩《家是什么》是樸素明朗的口語文體，文中的句子讀來瑯瑯上口，整首詩洋溢著家的溫馨。散文中的屋頂、燈、床、爸爸媽媽的笑臉等與幼兒日常生活非常貼近，符合大班幼兒的想象，能讓幼兒感受到自己與家人之間的親情，因此選其作為大班幼兒文學(xué)活動內(nèi)容。讓幼兒在活動中體驗詩的意境，大膽用詩化語言表達自己對家的向往、嘗試紡編個別詩句。
1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
物質(zhì)準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂
一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。
師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。
二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。
(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。
師：聽了這首散文詩你有什么感覺？你想到了什么？
(二)教師運用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。
師提問：1.散文詩里說家是什么？為什么這么說？
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣？
(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。
三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。
（一）師提問：家還可以是什么？它能給我們帶來什么？
（二）幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。
（三）結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。
語言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。
美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：
家是什么？家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。
教師自評：
綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計始終圍繞目標，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的`提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
專家點評：
在整個教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。
反思：
綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計一直圍繞目標幼兒園散文詩教案怎么寫，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進。教師運用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地誦讀散文詩，并運用頗具啟發(fā)性的問答引發(fā)兒童思考，加深幼兒對詩歌的理解。并運用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細觀察，并大膽的用語言表達場景上的內(nèi)容，感受詩詞所抒發(fā)的語言美跟詩意美，并適時的利用充滿啟發(fā)性的回答激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的幸福感受跟愛情共鳴。
大班語言家教案詳案篇十一
1、喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發(fā)愛家愛親人的情感。
2、聯(lián)系生活體驗，說說自家的趣事，借用物體表達心中對家的感受。
3、根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽進行想象和仿編。
1、音樂《讓愛住我家》。
2、《家是什么》ppt。
3、自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若干。
一、播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進入活動室。
1、教師提問：“這首歌曲里你聽到了什么？”
幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……）。
教師小結(jié)：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有一個幸福的大家庭，我們生活真幸福，因為我們家里充滿了愛。
2、交流分享：幸福的家庭是每天都會發(fā)生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發(fā)生有趣的事情吧。
幼兒回答：……。
教師小結(jié)：因為我們是相親相愛的一家人，所以我們在家里會有很多很開心、很有趣的事情發(fā)生在我們身邊。
（設(shè)計意圖：營造優(yōu)美溫馨的氛圍，調(diào)動幼兒情緒。通過自己家里發(fā)生的趣事感受家的含義。）。
二、欣賞散文詩《家是什么》。
1、第一次完整欣賞散文詩（教師配樂朗誦散文詩）。
教師問：這首散文詩的題目是什么呢？散文詩里說家是什么？
幼兒回答：（家是房子、是窗戶、是床、是太陽……）。
2、第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文）。
教師問：為什么說家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽？
幼兒回答：……。
教師小結(jié)：小朋友回答的可真棒，原來，家是一個避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。
3、第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt）。
教師問：你最喜歡詩歌中的哪一句？
（設(shè)計意圖：欣賞ppt《家是什么》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對家的感覺，理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪一句，進一步熟悉內(nèi)容，同時理解散文詩中的比喻。）。
三、激發(fā)想象，大膽仿編。
1、教師引導(dǎo)語：在這樣優(yōu)美的散文詩中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢？請小朋友像詩歌里一樣，把你在家里很快樂，很幸福的感覺說出來。
請個別幼兒來回答。（出示ppt仿編句式）。
2、幼兒分組繪畫，仿編詩歌。
教師引導(dǎo)語：小朋友說的真好，把你們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧！
（教師巡回指導(dǎo)，將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內(nèi)）。
3、幼兒展示自己仿編的詩歌。
教師小結(jié)：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們愿意讓更多的人喜歡的你們的家嗎？那我們一起拿著我們自制的散文詩與其他小朋友分享。
（設(shè)。
大班語言家教案詳案篇十二
這個月我們大班還是以“我是中國人”為主題，百家姓是中國代代相傳的傳統(tǒng)文化的一個重要元素，百家姓蘊含和傳承的各種信息是幼兒平時很少接觸到的，但是姓氏是幼兒在日常生活中每天都要接觸到的但是又很容易被忽略的內(nèi)容。活動《百家姓》可以把幼兒的注意力集中到我們姓氏中，一方面可以引導(dǎo)他們了解中國姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代傳下來的，明白其傳承性，在尋找其他姓氏時也能發(fā)現(xiàn)姓氏的豐富性，增強作為中國人的自豪感，符合“我是中國人”主題的目標。另一方面也可以讓幼兒開始注意關(guān)心周圍事物?；顒又杏變嚎梢韵胂肫綍r生活中的經(jīng)驗，貼近生活幼兒更愿意說，更有話說，從想想、說說、聽聽中了解中國姓氏文化，激發(fā)幼兒對作為中國人的自豪感。
大班語言家教案詳案篇十三
老師今天把我們班所有小朋友的姓都出示出來，你們可以找找自己的姓在哪里。
總結(jié)：因為我們班有很多小朋友的姓是一樣的。
二、發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點。
家里有誰是跟你相同的姓呢？那為什么你會跟他是相同的姓呢？
總結(jié)：一般地說，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，爺爺給了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓給了你和你的兄弟姐妹。
那媽媽能不能把姓傳給孩子呢？
總結(jié)：只要爸爸和媽媽商量好媽媽就可以把姓傳給孩子。
既然我們的姓都是有爺爺、爸爸傳下來的，那為什么我們有小朋友的姓是一樣的呢？有時候我們還能在朋友中找到一樣的姓。
總結(jié)：傳說呀，在很久很久以前相同的姓都是一家人，哪些小朋友是相同的姓？那你們的祖先在很久以前是一家人哦。
三、發(fā)現(xiàn)姓的豐富。
除了我們班小朋友有這些姓，你們還知道有哪些姓嗎？你們說說，老師記下來。
總結(jié)：小朋友們知道的姓可真多，老師這里還有一首兒歌，里面也介紹了很多姓，你們來聽聽有沒有不認識的姓。
聽兒歌。
總結(jié)：我們中國的姓可不止這些，除了黑板上和歌曲里的這些，有一本書《百家姓》記錄了很多姓氏，你們猜猜有多少？（500多個）。
了不起的中國人只要你是個中國人，你的姓就可以在這本書里找到。
看圖進一步認識中國的名人，感受作為中國人而驕傲。
請幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情。
教師：請小朋友們想想辦法了解一下跟你同姓的有沒有誰是名人，他做了什么了不起的事，下次可以跟老師小朋友們分享.
大班語言家教案詳案篇十四
1.通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區(qū)別，知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2.會大膽勸小玉放飛小鳥，增強幼兒語言表述力。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
經(jīng)驗準備：帶孩子在生態(tài)體驗場上體驗過"鳥籠中的鳥"教具準備：多媒體課件、小鳥。
一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。
(放鳥叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們在藍天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為大樹治病;一會兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。
二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。
(音樂停，捕鳥聲，放課件)師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。
1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關(guān)的感覺。
師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)。
2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。
師：小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。
小結(jié)：爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)。
3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。
(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)。
(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉，讓她主動將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師：小玉聽了我們的勸說之后，答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看。(放課件)。
(3)小結(jié)。
三、放飛小鳥，大膽表述對小鳥的關(guān)愛之情。
1.歡送小鳥，大膽表述對小鳥的愛意。
師：現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別，再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"。
2.放飛小鳥，共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)。
活動反思：
本次活動采用了flash課件，由于它具有形象生動的特點，能夠抓好幼兒的注意力，促進幼兒對故事內(nèi)容的理解。活動過程中注意營造寬松愉快的氛圍，提問的設(shè)計既結(jié)合故事內(nèi)容，同時，也注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。整個活動，目標明確，重點突出，過渡自然，始終把幼兒作為活動的主體，收到了較好的活動效果。
大班語言家教案詳案篇十五
《老師，老師我愛你》是一首曲調(diào)歡快活潑、動聽的歌曲，歌詞不易幼兒記憶，活動中教師運用圖譜、語言節(jié)奏、歌曲接唱等形式加強幼兒歌詞的學(xué)習(xí)，通過身體動作感受3/4拍輕弱弱的節(jié)奏和頓音的唱法。教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助幼兒體驗、理解歌曲的情感意境。
[活動目標]。
1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌，體驗熱愛教師的情感，能表現(xiàn)出歌曲活潑，輕快的情緒。
2、通過活動讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子(強弱弱)的節(jié)奏特點及頓音的唱法。
[活動準備]。
1、準備繪圖紙、圖片。
2、歌曲磁帶、錄音機、鋼琴。
[活動過程]。
一、通過談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師，老師我愛你》(小朋友的成長進步離不開老師，老師愛小朋友，小朋友也很喜歡老師)。
二、教師運用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染愉快情緒，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲，記憶歌詞。
2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦，并跟唱副歌部分。
3、運用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。
4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風格。
1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn)，抒發(fā)歌曲的情感。
2、認識頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點。
五、教師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的情緒。
[課后延伸活動]。
社會活動《謝謝老師》。
美術(shù)活動：繪畫《我的老師》。
美術(shù)活動：紙工《獻給老師的賀卡》。
大班語言家教案詳案篇十六
反思《朱家故事》的成功教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功在于教師教學(xué)策略的正確運用：
1.精準研讀。任何一個活動都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開展《朱家故事》教學(xué)前，我反復(fù)仔細研讀繪本，挖掘故事中教育價值，研究繪本中的每一張圖片，力求在精準研讀的基礎(chǔ)上，制定出適合大班幼兒年齡特點的目標及活動方案。
2.精心呈圖。繪本中的圖片是關(guān)鍵，有的圖片需要幼兒細致觀察，有的圖片只需幼兒瀏覽畫面，有的是單圖呈現(xiàn)，有的則是多圖呈現(xiàn)。
教師做到了以上三點，才能促進幼兒以下三方面的發(fā)展。
1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測變得有理有據(jù)了。
2.自信大膽地表達。在教師與幼兒的互動交流中，教師的提問要精巧，對于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵，使幼兒的表達更自信大膽了。
3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。
大班語言家教案詳案篇十七
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。學(xué)習(xí)句式：是家。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國、保護地球的情感。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18709633.html】
