總結是對過去一段時間內的行動和決策的一種回顧和總結，讓我們能更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。積極的心態(tài)能夠讓我們更好地應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。這篇范文通過對具體事例的分析，讓我們更好地認識到總結的重要性和作用。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇一
一、香港基本法解釋權的立法2。
(一)“一國兩制”構想的落實3。
(二)基本法解釋權存在的法理依據(jù)4。
1.法律需要解釋4。
2.立法原意4。
3.法律解釋權6。
4.基本法解釋權的配置7。
(三)基本法制定程序中的瑕疵8。
(四)基本法解釋權立法的重要影響因素10。
二、香港基本法第158條的解讀和適用11。
(一)基本法性質的認定11。
(二)基本法解釋權的歸屬14。
(三)基本法解釋權行使的原則15。
1.堅持一國兩制原則16。
2.維護香港高度自治原則16。
3.法治原則17。
4.高度信任原則--17。
(四)基本法解釋權配置的特征18。
1.解釋權行使主體復合18。
2.立法性與司法性并存18。
3.常委會完全解釋權與香港特別行政區(qū)法院有限解釋權18。
(五)基本法解釋權行使的程序18。
(六)基本法解釋權行使的效力19。
三、香港基本法解釋權與香港高度自治權的關系21。
(一)香港高度自治權的內涵21。
(二)香港基本法解釋權與香港的司法權和終審權的關系22。
1.香港特別行政區(qū)法院基本法解釋權與其司法權和終審權的關系22。
2.全國人大常委會的基本法解釋權與香港的司法權和終審權的關系23。
(三)香港基本法解釋權與香港的立法權的關系23。
1.香港特別行政區(qū)法院的基本法解釋權與香港立法會的立法權的關系23。
2.全國人大常委會的基本法解釋權與香港立法會的立法權的關系24。
(四)香港基本法解釋權與香港的行政權的關系25。
1.香港特別行政區(qū)法院基本法解釋權與香港的行政權的關系25。
2.全國人大常委會的基本法解釋權與香港的行政權的關系25。
四、香港基本法解釋權制度的完善25。
(一)完善基本法解釋權制度運行的配套立法26。
(二)關于香港基本法解釋權配置和行使主要所涉及到的機關的建議27。
結語29。
參考文獻30。
后記33。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇二
一、學年論文的性質與目的。
課程性質：學年論文是英語專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和科研能力的重要手段。
實習目的：培養(yǎng)學生做學問的嚴謹和規(guī)范，學生用所學的外語進行實際操作和研究，可使學到的基礎知識和技能得到理解和強化。
語言是工具，工具的使用只有在運用過程中才能更加熟練。
學生用所學語言對本學科或相關學科進行實際工作和研究，不僅操練了所學的語言，而且有助于培養(yǎng)學生獲取知識的能力和分析、概括總結的能力。
學年論文的寫作過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、收集資料、解決問題的過程，經(jīng)過這個過程學生學會獨立提出問題并努力解決所提出的問題。
學年論文的撰寫也為畢業(yè)論文的寫作打下一定的基礎。
學年論文一般安排第四學期和第六學期。
二、學年論文的基本要求。
(一)選題要求。
學年論文的選題要求是一人一題，主要由教師指導學生完成，也可由教師指定。
選題要新穎，具有一定的深度、難度與工作量。
選題可從以下幾個方面進行。
(1)闡明本學科理論在實際應用中的一些問題;。
(2)探討本學科中某些觀念、熱點問題或研究歷史進程、預測其發(fā)展趨勢;。
(3)闡述本學科領域發(fā)展進程中的重大事件和重要問題;。
(4)對專業(yè)課程中的某一部分內容進行討論或研究。
(二)學年論文要求。
(1)系統(tǒng)、完整地闡述論題所包含的問題，明確表達作者自己的觀點與結論;。
(2)綜合應用已學的專業(yè)理論與知識，融會貫通所掌握的資料;。
(3)學生通過結合幾年的學習經(jīng)歷進行思考、選題、查閱資料最后寫出論文。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇三
摘要：扮演理論是藝術碩士進修中主要的進修進程，今朝國際外音樂院校訂此都異?？粗?。專業(yè)碩士是具有職業(yè)配景的學位，所以扮演理論的全進程是對專業(yè)碩士研討生全體本質的磨練，目標是為造就特定職業(yè)高條理的專門人才。專業(yè)碩士研討生在進修時代，必需包管很多于半年的藝術理論。如許同時可以把教授教養(yǎng)置于理論中驗證，從而反應黌舍各環(huán)節(jié)的教授教養(yǎng)程度和治理程度，依托扮演理論更無力地增進教授教養(yǎng)的良性輪回。專業(yè)碩士重視造就理論才能和立異才能，先生們在理論進程中從思惟上加倍成熟，其實不斷增加現(xiàn)實任務經(jīng)歷，同時養(yǎng)成優(yōu)越的精力品德，加倍坦蕩音樂視野，延長失業(yè)順應刻日。這是音樂扮演專業(yè)經(jīng)由過程藝術理論而發(fā)生的奇特價值，所以扮演理論在(音樂)專業(yè)碩士人才造就中顯得尤其主要。這就是人感化與音樂，音樂也異樣的感化與人的教導功效。
abstract5-6。
引言8-10。
2.1歐洲青年藝術節(jié)12。
2.3神州唱響13。
2.4大連新年音樂會實踐13。
3.1音樂表演實踐的意義與功能15。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇四
1.撰寫畢業(yè)論文要避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題作為論題。
論文選題必須是本專業(yè)方面的研究題目，必須有明確的研究方向(不能是調查報告、工作研究、工作總結)。
2.畢業(yè)論文應做到觀點新穎明確、材料詳實有力、結構完整嚴謹、語言通順、格式規(guī)范。
畢業(yè)論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。
3.?？普撐淖謹?shù)在4000字以上。
(二)關于論文的修改與定稿。
1.畢業(yè)論文初稿要認真修改。
2.論文的最后定稿應是封面填寫準確、裝訂規(guī)范(論文夾、封面、寫作提綱、目錄、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻八項)、字體符合要求的文章。
(三)相關記錄表格的填寫。
與論文指導、答辯相關的表格(包括論文指導記錄表、答辯情況記錄等)，應填寫清楚、不得空項。
交第一稿之前學生要在班主任處領取論文夾。
按指導記錄得要求進行修改，每次交稿時應帶前次指導記錄。
(四)、論文用紙、裝訂、打印份數(shù)與字體要求。
1.論文用張一律為a4紙，左側裝訂。
2.定稿后文字稿一式3份。
3.字體要求。
(1)封面。
主標題(3#字黑體，粗體，居中);副標題(4#字黑體，居中)。
封面學生姓名等內容居中，文字楷體小四號字加粗，詳細內容見附表。
主標題(3#字黑體，粗體，居中);副標題(4#字黑體，居中)。
內容宋體小4#字。
(2)論文目錄。
目錄。
摘要、關鍵詞……………1。
正文[目錄要深入到二級標題層次]……………2。
參考文獻……………10。
(3)論文正文。
主標題3#字黑體，粗體，居中副標題4#字黑體，居中。
署名(楷體小4#字)(之后空一行)。
〖摘要〗：概括論文主要觀點，200字以上，楷體五號字。
〖關鍵詞〗：(3—5個，楷體五號字)(之后空二行)。
論文正文(論文內各標題4#黑體，其他宋體小4#字)(之后空幾行)。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇五
摘要：董每戡師長教師(1907―1980)是我國古代有名的戲曲史專家、戲曲實際家和劇作家，他以演劇為焦點的舞臺不雅作為其研討戲曲的重要思惟，并以“劇史家”的身份對中國戲曲史、戲曲作品和李漁、湯顯祖的戲曲實際等停止頗具特點的研討，在學術界標新立異。本文容身于董每戡現(xiàn)存著作，在后人關于董每戡研討的基本上，對董每戡奇特的劇學研討做以探析。全文除緒論、結語以外，共分為三章。第一章闡述董每戡關于戲劇研討的史學不雅。重要經(jīng)由過程對他關于中國戲曲的來源、體系體例、“女演員”汗青和將話劇歸入中國戲曲史等成績的研討，來不雅照其史學不雅中的“成長史”認識和“通史”認識。第二章闡述董每戡關于戲劇研討的劇學不雅。重要概述其以演劇為焦點的舞臺不雅，并商量在這一劇學思惟的指點下，他關于《五年夜名劇》、李漁和湯顯祖戲曲實際、戲劇創(chuàng)作、戲劇不雅眾等成績的精湛研討。第三章闡述董每戡戲劇研討的進獻與影響。董每戡“以演劇為焦點的舞臺不雅”這一劇學思惟是對我國現(xiàn)代演劇傳統(tǒng)的繼續(xù)，同時也是對王國維確立的以“文學性”停止戲曲研討范式的沖破，并對后代學人與學界形成深遠影響，如對陳多“劇壇不雅”構成的影響和對中國現(xiàn)代戲劇形狀學研討的影響就是例證。綜文章所論，我們應當對董每戡就戲曲研討所作出的以上進獻賜與充足確定，并確定其在20世紀中國戲曲研討史上的主要位置。
abstract4-5。
緒論董每戡簡介及其研究綜述8-18。
一、董每戡簡介8-10。
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漢語言文學專業(yè)論文提綱篇六
研究表明：除調節(jié)學習的監(jiān)測與信息獲取處理、培訓與信息傳遞不相關外，調節(jié)學習與組織學習過程的各維度都顯著正相關。
支持性環(huán)境(內部)、組織目標、任務特征等三方面的因素協(xié)同作用構成了醫(yī)院組織學習過程的影響機制。研究表明：支持性環(huán)境(內部)中的理念協(xié)同同信息獲取與處理、學習與分析，反省時間與信息獲取處理、學習與分析、培訓與信息傳遞沒有正向促進作用;組織目標中績效導向與信息獲取處理、學習與分析沒有正向促進作用，任務特征的任務獨立性與組織學習中信息獲取處理、學習與分析沒有正向促進作用。除此之外，各因素與組織學習過程有顯著的正向影響作用。
組織學習模式(調節(jié)學習及組織學習過程)的六個維度中，除調整與績效沒有正向促進作用外，其余五個維度都與組織績效顯著正相關。
公辦醫(yī)院和民辦醫(yī)院在“理念協(xié)同”、“反省時間”、“學習與分析”、“監(jiān)測”、“任務獨立性”幾個因素上，公辦醫(yī)院都顯著地高于民辦醫(yī)院;而在“績效導向”民辦醫(yī)院都顯著高于民辦醫(yī)院。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇七
目前在最后的閱讀、糾錯階段，等到最后的定稿以及答辯。本課題研究完成得比較好，基本符合學校規(guī)定的要求。本文得以完成，離不開老師的輔導，在此對老師表示衷心的感謝。
英語翻譯情況：
本文在研究過程中涉及的英語翻譯都是本人親手進行的，單詞、語法的校對也是我親自進行的。所完成的英語翻譯符合英語語法規(guī)范。英文翻譯和原文的匹配性良好，文句通順，可讀性強。
自我評價：
本人在完成本論文的過程中表現(xiàn)良好，得到了老師和同學的肯定，在論文的寫作過程中查閱了很多資料，學到了很多知識，獲益匪淺。總體自我評價優(yōu)秀。
真實性承諾：
本論文是我個人在論文指導老師的指導下進行研究工作取得的研究成果，論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或者其他機構已經(jīng)發(fā)表過或者撰寫的研究成果。本人對因本論文所產(chǎn)生的一切法律后果負責。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇八
所謂論文提綱，是指論文作者動筆行文前的必要準備，是論文構思謀篇的具體體現(xiàn)。詳細內容請看下文工程專業(yè)論文提綱。
1.1研究背景及研究意義。
1.1.1研究背景。
1.1.2研究意義。
1.2國內外研究現(xiàn)狀。
1.2.1國外研究現(xiàn)狀。
1.2.2國內研究現(xiàn)狀。
1.3研究方法及研究路徑。
1.3.1研究方法。
1.3.2章節(jié)安排。
1.3.3研究路徑。
2、煤炭物流精細化管理概述。
2.1煤炭物流的特點。
2.1.1物流的概念。
2.1.2煤炭物流的特點。
2.2精細化管理理論與方法。
2.2.1精細化管理的產(chǎn)生。
2.2.2精細化管理的內涵。
2.3煤炭物流精細化管理。
2.3.1煤炭物流精細化管理概念。
2.3.2煤炭物流精細化管理的分析方法。
3、煤炭物流精細化管理影響因素分析。
3.1分析方法。
3.1.1因果圖介紹。
3.1.2ism模型介紹。
3.1.3micmac方法介紹。
3.1.4ism和micmac方法的應用。
3.2確定影響因素。
3.2.1產(chǎn)品信息。
3.2.2人員因素。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇九
淺析秘書如何處理人際關系。
二、論文摘要。
三、關鍵詞。
四、正文論文結構。
(一)秘書的定義。
(二)秘書人際關系的定義以及特點。
(三)秘書人際關系的分類。
(四)秘書處理人際關系的重要性。
1.對工作的影響。
2.對秘書人員身心的影響。
3.秘書樹立自我形象的有效途徑。
(五)秘書處理人際關系的方法。
1.秘書如何處理與上級領導關系。
2.秘書如何處理與同事和各部門的關系。
3.秘書如何處理與群眾的關系。
(六)秘書處理人際關系的原則。
1.平等原則。
2.寬容原則。
3.真誠原則。
4.知人之言。
5.禮儀原則。
6.慎獨原則。
五、結束語。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇十
摘要：本論文旨在商量客觀語境和其在外語進修中的啟示感化。語境在語用學中是一個極其主要的概念。它對話語的發(fā)生和懂得都有著極端主要的感化，沒有語境的感化，話語發(fā)生和懂得的精確性就弗成能。傳統(tǒng)的語境不雅存在把語境客不雅化和疏忽說話應用者的缺點，是以本文中提出了客觀語境的概念，強調外交的進程是要經(jīng)由過程人的腦筋停止的，說話應用者是外交的癥結，他們在外交中都持有小我的不雅點，可見客觀語境是語境的重要特點。第一章引見了本論文的研討目標，辦法，實際基本和規(guī)模。第二章是對曩昔語境實際的回想和剖析。經(jīng)由過程剖析指出了以往語境不雅中的缺點語境懂得不同一，都是選擇性的研討了語境的部門身分，疏忽說話應用者，將語境客不雅化。第三章起首引見了適應論和聯(lián)系關系論，和它們所持的新的語境不雅，經(jīng)由過程對適應論和聯(lián)系關系論為代表的新語境不雅剖析論證了客觀語境的主要性，并在此基本上提出了客觀語境是語境的重要特點，由于說話應用者是外交的癥結而每一個人都是舉世無雙的，在與別人的外交中都有本身小我不雅點角度，每一個人都是為外交的語境潛勢做出本身的進獻，同時，客不雅語境身分也都要經(jīng)由過程客觀身分來激活。其次，剖析客觀語境的組成，論證了將認知，情緒和意欲參加客觀語境的需要性。最初提出了主客不雅語境的不雅點，客觀語境由認知，情緒，和意欲語境組成，客不雅語境由物資的，社會的，文明的語境組成，也強調了主客不雅語境的互相關系。第四章在第三章對語境劃分的基本上，以代表客觀語境的組成為依據(jù)，分離商量了認知，情緒，意欲對我們進修外語的參考意義，針對認知提出了外語進修要重視進步對說話常識和其面前的文明常識的熟悉，并詳細提出了強調中西文明比較和應用多媒體這兩種關于中國粹生進步認知無益的方法。關于情緒，提出了在進修中要留意戰(zhàn)勝消極情緒的影響和造就積極的情緒的主要性，同時提出要以人本主義思惟看待情緒和進修之間的雙向關系。針對意欲，重要強調了進修者進修的外部念頭的主要性并提出了本身的詳細建議。本論文的創(chuàng)見性在于提出了客觀語境是語境的重要特點，由認知，情緒，意欲三部門組成，這使我們能以一個新的視角來對待外語的進修。
acknowledgements3-4。
abstract5-6。
chapter1introduction8-10。
2.1introduction10。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇十一
金融監(jiān)管制度缺失或其失靈，是國際金融危機爆發(fā)的一大原因。為防止再度發(fā)生類似的國際金融危機，西方國家紛紛研究應對策略，并從體制上進行改革。西方國家的經(jīng)驗，對于我國金融行業(yè)健康發(fā)展，以及對于我國宏觀經(jīng)濟穩(wěn)定運行，具有重要的借鑒意義和重要啟示。本文在借鑒西方國家經(jīng)驗的基礎上，提出了改革與創(chuàng)新我國金融監(jiān)管制度的基本思路。
金融危機的爆發(fā)不是一蹴而就的，它必然有著其爆發(fā)的導火索和錯綜復雜的內在根源?？v觀近些年來發(fā)生的金融危機情況，特別是20爆發(fā)的美國由次貸危機引起的金融風暴，不難看出，危機爆發(fā)的成因與金融監(jiān)管的失職有著密切的聯(lián)系。金融監(jiān)管沒有很好地發(fā)揮其應有的風險防范作用，甚至在某種程度上由于監(jiān)管真空與監(jiān)管死角的存在為金融風險的蔓延提供了傳播渠道，最終釀成給經(jīng)濟和社會發(fā)展帶來巨大損失的金融危機。金融危機的深刻教訓和社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的必然要求促使我們去探究更加有效的金融監(jiān)管，加強金融機構管理和金融風險控制，讓作為現(xiàn)代經(jīng)濟核心的金融在有效的監(jiān)管中最大功效地發(fā)揮其推動經(jīng)濟健康穩(wěn)定發(fā)展的積極作用。
一、西方國家應對國際金融危機的經(jīng)驗。
金融監(jiān)管的缺失，一直被認為是金融危機爆發(fā)的主要原因之一，西方國家在對國際金融危機進行反思的同時，也著手于金融監(jiān)管機制的改革，其改革的主要經(jīng)驗有：
(一)采取統(tǒng)一金融監(jiān)管模式。
美國汲取本次金融危機的教訓，已開始強化美聯(lián)儲的金融監(jiān)管職責，賦予美聯(lián)儲更多的監(jiān)管實權，將審慎監(jiān)管的職責明確授予了美聯(lián)儲，使其成為一個專門金融監(jiān)管機構。由此來看，統(tǒng)一金融監(jiān)管將是未來監(jiān)管模式發(fā)展的趨勢。
(二)在金融監(jiān)管機構之間建立有效協(xié)調機制。
缺少有效的協(xié)調機制導致了年次貸危機迅速蔓延成國際金融危機。早在國際金融危機發(fā)生前，imf的研究報告就指出，隨著金融全球化的加深、金融產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新，現(xiàn)有的分業(yè)監(jiān)管模式已經(jīng)難以滿足金融行業(yè)發(fā)展的需要，因此為了避免再次發(fā)生這樣金融危機，各監(jiān)管機構的有效協(xié)調十分必要。
(三)擴大監(jiān)管范圍，提高監(jiān)管標準。
由于金融創(chuàng)新活動的監(jiān)管不足，使得金融創(chuàng)新產(chǎn)品帶來的風險沒得到很好的監(jiān)控。因此，一些西方發(fā)達國家在對本國監(jiān)管體制改革時達成了共識，即有必要將金融創(chuàng)新活動納入嚴格監(jiān)管的范圍之內。
(四)加強國際間金融監(jiān)管的協(xié)作。
金融全球化的發(fā)展趨勢導致一國的金融危機隨時可能演變?yōu)槿蚪鹑谖C。為避免再有類似的情況出現(xiàn)，西方發(fā)達國家一致認為，加強各國金融監(jiān)管協(xié)作十分必要，尤其是信息溝通方面需要進一步加強，這將成為控制金融風險的一項重要手段。
二、西方國家金融監(jiān)管體制改革經(jīng)驗對我國的啟示。
西方發(fā)達國家的金融監(jiān)管模式，經(jīng)歷了由初級階段的混業(yè)監(jiān)督管理――發(fā)展階段的分業(yè)監(jiān)管――發(fā)達階段的混業(yè)監(jiān)管的發(fā)展過程，這一漸進過程標志著西方金融業(yè)正向更高的層次發(fā)展推進。且在金融監(jiān)管模式的發(fā)展過程中，西方國家非常注重金融法制建設，注重培育金融市場，與此同時，為了順應金融業(yè)的跨國界運行，積極參與金融監(jiān)管的國際協(xié)調。這些經(jīng)驗做法，對于我們國家的監(jiān)管制度都有一定的參考價值。
(一)我國金融業(yè)應該從分業(yè)經(jīng)營轉向混業(yè)經(jīng)營。
混業(yè)經(jīng)營的益處是一方面能夠提高金融市場資源的配置效率，降低金融市場風險，可以使商業(yè)銀行的業(yè)務多元化發(fā)展，利用內部補償機制來穩(wěn)定商業(yè)銀行的效益。另一方面這也有利于穩(wěn)定發(fā)展我國的證券市場，銀行介入了證券市場，能夠從一定程度上改變證券市場投資資金與投機資金的對比，大大降低證券市場的投機性;銀行還可以通過其較為理性的投資活動影響其他各類投資者，改變這些投資者的.短期投資行為，促使證券市場在平穩(wěn)中發(fā)展成熟。最后，混業(yè)經(jīng)營有助于完善我國央行的宏觀調控機制。銀行介入證券市場使得央行施行的宏觀貨幣政策效力逐步增加，同時也會擴大我國證券市場的容量規(guī)模，使得央行的公開市場業(yè)務能夠較好發(fā)揮應有的積極作用。
(二)完善金融監(jiān)管法律體系。
建立科學的金融監(jiān)管法律體系，是實施有效金融監(jiān)管的必要前提與基礎。雖然我國近年來在金融領域的法制建設取得了長足的進展，但仍不能適應新形勢下金融全球化發(fā)展的需要，因此我們需從兩個方面人手：第一，加快完善我國金融立法。要對《中國人民銀行法》、《商業(yè)銀行法》等原有金融法律法規(guī)進行修訂完善，進一步加強法律的可操作性。第二，嚴格金融監(jiān)管機構執(zhí)法。從維護金融市場安全的角度出發(fā)，強化金融監(jiān)管執(zhí)法力度，實現(xiàn)法律面前人人平等。且嚴格執(zhí)行市場準入、市場交易和市場退出的相關法規(guī)，建設良好的金融市場運行軟環(huán)境。
(三)加強金融監(jiān)管國際協(xié)調與合作。
在全球化深入發(fā)展的今天，為了有效監(jiān)管本國金融機構的境外業(yè)務及外國金融機構在本國的業(yè)務，進一步加強國際間金融監(jiān)管的交流與合作變得越來越迫切和越來越重要。由此可知，我國的金融監(jiān)管部門必須開展有效的國家間雙邊和多邊合作，保持經(jīng)常性的探討與磋商，進行必要的監(jiān)管信息交流，在全面了解、認真探討研究借鑒國際上先進的做法和有益經(jīng)驗的基礎上，提高我國金融監(jiān)管的監(jiān)管水平，實現(xiàn)我國的金融監(jiān)管制度和國際慣例接軌，達到在國際范圍內能夠有效防范和控制金融風險的目的。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇十二
第一章緒論9-25。
第一節(jié)問題的提出9-11。
一、手工活動是兒童的一百種語言之一9。
二、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南的精神要求9-10。
一、研究目的24。
一、指導前進行全面的觀察，提高觀察質量53。
三、提高教師的自身藝術素養(yǎng)54。
一、開始部分中的教師指導行為56。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇十三
摘要：本論文旨在商量客觀語境和其在外語進修中的啟示感化。語境在語用學中是一個極其主要的概念。它對話語的發(fā)生和懂得都有著極端主要的感化，沒有語境的感化，話語發(fā)生和懂得的精確性就弗成能。傳統(tǒng)的語境不雅存在把語境客不雅化和疏忽說話應用者的缺點，是以本文中提出了客觀語境的概念，強調外交的進程是要經(jīng)由過程人的腦筋停止的，說話應用者是外交的癥結，他們在外交中都持有小我的不雅點，可見客觀語境是語境的重要特點。第一章引見了本論文的研討目標，辦法，實際基本和規(guī)模。第二章是對曩昔語境實際的回想和剖析。經(jīng)由過程剖析指出了以往語境不雅中的缺點語境懂得不同一，都是選擇性的研討了語境的部門身分，疏忽說話應用者，將語境客不雅化。第三章起首引見了適應論和聯(lián)系關系論，和它們所持的新的語境不雅，經(jīng)由過程對適應論和聯(lián)系關系論為代表的新語境不雅剖析論證了客觀語境的主要性，并在此基本上提出了客觀語境是語境的重要特點，由于說話應用者是外交的癥結而每一個人都是舉世無雙的，在與別人的外交中都有本身小我不雅點角度，每一個人都是為外交的語境潛勢做出本身的進獻，同時，客不雅語境身分也都要經(jīng)由過程客觀身分來激活。其次，剖析客觀語境的組成，論證了將認知，情緒和意欲參加客觀語境的需要性。最初提出了主客不雅語境的不雅點，客觀語境由認知，情緒，和意欲語境組成，客不雅語境由物資的，社會的，文明的語境組成，也強調了主客不雅語境的互相關系。第四章在第三章對語境劃分的基本上，以代表客觀語境的組成為依據(jù)，分離商量了認知，情緒，意欲對我們進修外語的參考意義，針對認知提出了外語進修要重視進步對說話常識和其面前的文明常識的熟悉，并詳細提出了強調中西文明比較和應用多媒體這兩種關于中國粹生進步認知無益的方法。關于情緒，提出了在進修中要留意戰(zhàn)勝消極情緒的影響和造就積極的情緒的主要性，同時提出要以人本主義思惟看待情緒和進修之間的雙向關系。針對意欲，重要強調了進修者進修的外部念頭的主要性并提出了本身的詳細建議。本論文的創(chuàng)見性在于提出了客觀語境是語境的重要特點，由認知，情緒，意欲三部門組成，這使我們能以一個新的視角來對待外語的進修。
acknowledgements3-4。
abstract5-6。
chapter1introduction8-10。
2.1introduction10。
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漢語言文學專業(yè)論文提綱篇十四
畢業(yè)論文是電大各專業(yè)每位學員都必須完成的集中實踐性環(huán)節(jié)，不能免修。要求每位學員在學校指定的指導教師的指導下，獨立完成論文的寫作。
一、論文選題的要求和范圍。
(一)要求。
(1)論文的選題范圍限定在行政管理專業(yè)的范圍內;(2)要盡可能選擇具有一定探索性和創(chuàng)新性的課題;(3)要盡可能結合自己的工作，選擇行政管理實踐中急待解決的問題;(4)選題要考慮論文所要求的理論性和深刻性：(5)選題宜小不宜大，要確保在規(guī)定時間內能夠按要求完成，切忌選擇內容空泛、大而無當?shù)膯栴}。
(二)范圍。
1.從領域上看包括政府管理、非政府公共組織管理與企業(yè)行政管理(如企業(yè)內部人事管理問題、績效管理、企業(yè)招聘等)。
2.從對象上看包括組織內部自身管理與對外管理。組織內部自身管理，如國家公務員制度、非政府組織管理、企業(yè)的人事、工資、職稱改革等。對外管理，如政府對社會的管理、政府對維持社會秩序的管理等。
3.從功能上看包括計劃、決策、領導、執(zhí)行、控制、績效評估、組織與人力資源、行政改革，等等。
(三)幾種選題的方法。
1、尋求科研中的空白點。如：公車應如何改革?
2、尋找學術的爭鳴點。如：交警能否暗中執(zhí)法?
3、尋找社會實踐的需求點。如：電動自行車能否上路?政府應如何祝到經(jīng)濟適用房建設?
4、尋找知識的概括點。如：政府機構改革的歷史沿革。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇十五
1、提綱的基本項目。
論文提綱是以綱要形式安排的論文的邏輯結構,一般應包括以下基本項目:論文題目;基本觀點;內容提要。
大項目(大段段旨或分論點)。
中項目(即段旨或分論點的下位論點)。
小項目(更小的下位論點,或段中的一個方面的材料)。
編好論文提綱的關鍵,是要將“內容綱要”寫具體明白,使之成為作者行文的具體依據(jù)?！皟热萏嵋?/p>
提綱具體書寫形式因人而異,因文而宜,從提綱的性質、內容、形式等不同的角度分類,論文提綱主要有以下幾種類型:。
(1)從提綱的性質分類:有正式提綱和非正式提綱。正式提綱,即作者通過對論題和材料認真研究,反復推敲,最后確定下來作為起草依據(jù)的提綱,這種提綱內容的詳略因人而宜。但綱目序列講究,邏輯嚴密,為提高時效,加快構思,最好的辦法是作者將每一步的考慮都寫在紙上,不斷地修改、篩選、比較、完善,逐漸形成正式提綱。非正式提綱,從狹義講,是指作者扣住課題作發(fā)散思維,找出盡可能多的與論題有關方方面面并把它們寫在紙條上的那種提綱,這種提綱內容雜亂,有綱無目,但它可以幫助作者打開思路,并以此為基礎,擬出正式提綱。
(2)從提綱的內容分類,有簡略提綱和詳細提綱。簡略提綱是指那種不顯示大項目,而對每個大項目如何深入展開論述,并不反映的提綱。詳細提綱是指有綱有目、有理有據(jù)的提綱。
二、編擬提綱的步驟。
1、擬標題:經(jīng)濟論文的標題以直接、醒目、具體為好。
2、以句子形式寫出論文的基本觀點。
3、安排論文的“基本骨架”(即寫出“大項目”)通過分析基本觀點,找出可以展開論述的幾個大層次(或分論點),并根據(jù)其邏輯關系安排好先后順序。
4、逐個考慮每個分論點的下位論點,并以此類推,直到寫出各大中小項目。
5、全面檢查提綱的內容,作必要的修改補充。
(l)檢查基本觀點是否科學、是否立得住;2)檢查分論點同基本觀點是否統(tǒng)一,論述是否充分,說理是否深刻,分論點之間的關系如何。(3)查上位觀點和下位觀點,下位觀點和段旨的'關系,查說明觀點選用的材料是否合適、充分。(4)查全篇骨架是否均勻,前后是否連貫等等。凡檢查出來的毛病,無論大小,都要及時修改.為論文的起草掃清障礙。
三、編擬提綱的要求。
1、把握全局。對每一觀點、每一材料的安排詳略的處理,都要從全局出發(fā)。有時單從局部看,提綱中的某一觀點很深刻,用的很精彩,但從全局看不妥,就要堅決割愛。編擬提綱時要遵守下列兩條總體原則:(1)不要把一個層次劃分為一個細目,即用一個下位論點去論述一個上位觀點;(幻要用相同的句子形式,來描述同一層次中的各項,對不同的項目(不管層次相同與否)則不能用相同的語句去表述。
2、內容詳盡。不能空空洞洞,三言兩語,結果形同虛設,寫起來困難重重。
3、表述具體明確。提綱的各個項目要寫得明明白白,最好以句子形式表述。對所用的材料除在提綱中注明序碼外,并簡要說明使用材料的角度,標明出處,對各項目要用適當?shù)姆枴⑽淖诛@示其層次。
4、詳略要勻稱。編擬提綱要求詳細均勻,要對各項目表述的語言,展開的層次詳略適當。想好了的項目也不要寫得象文章那樣詳細,對思考的簿弱環(huán)節(jié),也不能應付了事,需要進一步考慮成熟,直到明確展開論述的內容、步驟,并把它寫進提綱才能罷手。
1、編擬論文提綱可以督促作者理清思路。動筆前,作者雖然不可能將論文的每句話都想清楚。但從文章的觀點、材料到布局、謀篇都會有些大致的想法,如論文該分幾個部分,每個部分需要寫些什么內容,使用些什么材料,這些如果只憑腦子想,動筆后寫起來可能會丟三拉四,編擬提綱把想到的寫在紙上,讓思維視覺化,這就便于推敲。作者對問題思考慎密、清晰、有條理,起筆也就目標明確、具體,不會走樣。
2、編擬論文提綱可以合理使用資料,充分發(fā)揮資料的作用,在提綱編擬過程中,將零碎的資料整理歸類,有助于行文有理有據(jù),虛實結合,顯示出嚴密的邏輯性。
3、編擬提綱可以對前面的準備工作如立意選材、布局等項工作進行查漏補缺,為起草掃除障礙。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇十六
課程銜接是中高職銜接的核心和落腳點，是中高職銜接的實質與核心，是實現(xiàn)中高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展和協(xié)調發(fā)展的關鍵。通過中高職課程的銜接，能夠構建比較完整的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從而滿足各行業(yè)日益增長的中高級人才的需求。旅游管理專業(yè)中高職課程銜接得當，對培養(yǎng)大量素質高、能力強的應用型人才有著極其重要的作用，能適應我國目前旅游業(yè)飛速發(fā)展的要求。
需求調研分析當結合我國現(xiàn)行的職業(yè)資格體系和畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展特征，劉育鋒把我國中高職旅游管理專業(yè)的主要就業(yè)領域分為5大崗位群6個層級:a．“旅游接待服務”崗位群:1級:旅游接待員;2級:旅游咨詢員;3級:旅游咨詢師;4級:接待主管;5級:接待經(jīng)理;6級:企業(yè)高管。b．“導游服務”崗位群:1級:導游助理;2級:景點講解員;3級:地陪、全陪;4級:領隊、中級導游、導游主管;5級:高級導游、導游經(jīng)理。6級:特級導游、企業(yè)高管。c．“旅行社計調”崗位群:1級:計調文員;2級:票務員、短線計調員;3級:長線計調員;4級:計調主管;5級:計調經(jīng)理;6級:企業(yè)高管。d．“旅游營銷”崗位群:1級:旅游營銷文員;2級:旅游營銷員;3級:旅游營銷師、營銷主管;4級:無;5級:高級旅游營銷師、營銷經(jīng)理;6級:企業(yè)高管。e．“旅游策劃”崗位群:1級:無;2級:旅游策劃文員;3級:旅游策劃員;4級:旅游策劃師、策劃主管;5級:高級旅游策劃師、策劃經(jīng)理;6級:企業(yè)高管。在以上的分類中，中職畢業(yè)生就業(yè)主要面向a、b崗位群，立足1級和2級崗位;高職畢業(yè)生主要面向b、c、d、e崗位群，立足3級和4級崗位。未來的高職本科教育則應立足4～6級崗位。
三、旅游管理中高職課程銜接存在的問題。
2010年一項在北京、廣西和重慶所進行的中高職課程銜接問題調查表明，有超過80%的高職教師認為中高職課程銜接存在問題。根據(jù)我們的調查和分析發(fā)現(xiàn)，旅游管理專業(yè)中高職課程銜接存在的主要問題有以下幾個方面:。
(一)中職學校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與高職學校相似根據(jù)我們收集的中高職學校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標進行對比分析，發(fā)現(xiàn)中高職旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標有較大的相似度，如在調查中發(fā)現(xiàn)，高職院校對人才培養(yǎng)目標的定位各有不同，如高素質專門人才、高等技術應用專門人才。個別中職學校則定位是:“中高級專門人才”“中等應用型技能人才”。由此可看出，中高職旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標定位相對混亂，導致中高職旅游管理專業(yè)的課程銜接不好，后續(xù)的課程設置和教育教學就針對性不強。
(二)中高職旅游管理專業(yè)文化基礎課脫節(jié)、專業(yè)課程重復中職學生升入高職之后，存在專業(yè)課學習輕松、但文化基礎課程學習困難的現(xiàn)象。這是因為中職教育是以職業(yè)技能為主，忽視了文化基礎教育，即與高職教育所要求的文化基礎程度存在一定的脫節(jié)。根據(jù)我們對中高職旅游管理人才培養(yǎng)方案中的課程設計以及使用的教材進行對比，結果顯示高職開設的專業(yè)課程在中職基本都開設了。一些中高職學校旅游專業(yè)的課程名稱、課程結構極為相似，講授內容重復交叉，甚至中高職采用的教材也是同一版本，不少學生反映“感覺知識上沒有增多，只是在高職又溫習了一遍”。這跟旅游管理專業(yè)中高職崗位群及其對人才需求是不符合的，不能滿足社會對中高職人才的不同需求。
(三)高職旅游管理專業(yè)技能不能滿足中職旅游管理專業(yè)技能的可持續(xù)發(fā)展要求高職在學生實習訓練和專業(yè)技能培養(yǎng)方面理應體現(xiàn)出中職專業(yè)技能的進一步提升和可持續(xù)發(fā)展，但實際并非如此。一些中職院校在專業(yè)建設方面極具優(yōu)勢，在師資、設備、實訓管理、校企合作等，實力較強。但高職院校近幾年才得以較快發(fā)展，不少高職院校的教育理念和教學思想還在不斷形成和提升，旅游管理專業(yè)的教學設備、場地尚不到位，“雙師型”教師不足，校企合作不強，實習實訓課程、專業(yè)技能訓練只是流于形式，只是為了完成教學計劃的內容，一部分高職院校高技能人才培養(yǎng)并不能體現(xiàn)出高職的特點，甚至有些還比不上中職院校，造成了高職旅游管理專業(yè)技能不能滿足中職旅游管理專業(yè)技能的可持續(xù)發(fā)展要求。
針對旅游管理專業(yè)中高職課程銜接存在的問題，筆者對旅游管理專業(yè)中高職課程銜接的建設提出以下一些建議:。
(一)中高職教師共同制定中高級旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，明確中高職人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程結構設置人才培養(yǎng)方案的制訂直接影響到人才的培養(yǎng)目標以及課程設置。若能在制定人才培養(yǎng)方案時，中高職教師共同討論商定，則能避免中高職旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標以及課程重復等問題，使得中高職職業(yè)教育是一個互相銜接著的完整的.職業(yè)教育體系。中高職教育不僅是某一個中職學?；蛘吒呗殞W校的任務，它是全社會的職業(yè)教育，在制定人才培養(yǎng)方案時學校不能閉門造車，因此要從社會的需求以及中高職教育的特色出發(fā)，中高職教師共同制定人才培養(yǎng)方案，使得能夠滿足學生的學習發(fā)展需求以及符合國家對中高職教育發(fā)展的要求。
(二)從中職到高職，加強旅游管理專業(yè)課程內容的深度教育，拓寬學生的視野從中職到高職，有些課程名稱可能存在一定的相似度，但是在高職所傳授的內容和中職應當是大有所別的。中職主要是培養(yǎng)學生基礎理論和初級操作技能，而高職則是不僅要懂得這些技能，更是要深化和延伸相關技能，不僅要懂得技能，更要通過相關理論的學習，明白技能背后更多的專業(yè)理論知識。對于中高職同一個問題的學習，應當從內容的深度和廣度上加深學生的認識，拓寬學生的視野，這也對高職教師的技能和素質提出了更高的要求。
(三)通過構建國家資格體系，實現(xiàn)旅游管理專業(yè)職業(yè)技能全面銜接職業(yè)是中高職職業(yè)教育的核心和基礎。因此中高職院校應當根據(jù)中高職所面向的職業(yè)崗位技能的要求開設相關課程，使得學生能夠在中高職階段分別獲得符合崗位要求的職業(yè)資格證，開設相互獨立、逐步提升、避免重復浪費社會資源的課程，實現(xiàn)中級工、高級工、技師、高級技師的有序銜接。
五、總結。
本文分析了旅游管理專業(yè)中高職課程銜接存在的主要問題，并針對當前存在的問題提出了幾點建議。但是旅游管理專業(yè)中高職教育課程銜接的建設任重而道遠，還有很多值得探討和研究。
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漢語言文學專業(yè)論文提綱篇十七
摘要：在收支境邊防檢討總站中展開平易近警輪崗交換,有益于優(yōu)化警力資本設置裝備擺設,激起部隊活氣,晉升部隊治理效能及邊檢機關正軌化扶植程度。筆者采用材料查詢、座談訪談、問卷查詢拜訪(206份)、抽樣查詢拜訪等方法,以g收支境邊防檢討總站平易近警輪崗交換任務為調研模子,對收支境邊防檢討總站平易近警輪崗交換任務停止了專題研討。經(jīng)由過程研討總結g收支境邊防檢討總站職業(yè)化改造以來平易近警輪崗交換的整體情形、根本做法,找準任務中存在的成績。并自創(chuàng)應用古代公事員軌制(或稱文官軌制)的相干實際,對樹立平易近警輪崗交換的機制、準繩及法式等提出了一些對策和建議。力爭以此樹立與政治、經(jīng)濟、社會生涯相順應,與《國度公事員法》相連接,與《國民警員法》相配套,具有收支境邊防檢討任務特點的平易近警輪崗交換體系體例。
abstract5。
1緒論7-10。
1.1研究背景7。
1.2研究重點7。
1.3文獻綜述7-9。
1.4研究內容與研究方法9。
1.5主要術語說明9-10。
6結語30。
漢語言文學專業(yè)論文提綱篇十八
湘西地區(qū)具有豐富的旅游資源,并已開發(fā)了系列旅游景點,初步形成了以鳳凰和古丈為核心的兩個旅游區(qū)。但是,作為整體的“湘西”旅游品牌卻并沒有很好的建立起來,其品牌的核心價值構建還遠遠滯后于其所擁有的自然稟賦資源,湘西在國內外的旅游感召力和吸引力仍較為薄弱。整個湘西區(qū)域內的系列旅游區(qū)各自為陣,缺乏統(tǒng)一的品牌靈魂的統(tǒng)攝,缺乏以“湘西”為宏觀品牌的整合后的競爭力,“湘西”旅游品牌的核心價值構建和整合也顯得十分凌亂。
這涉及到兩個相關的問題,即,第一,作為統(tǒng)一品牌的“湘西”,其品牌的核心價值應該由什么樣的理念和邏輯來支撐和構成;第二,如何在這個理念和邏輯的統(tǒng)攝下,把分散的系列旅游品牌進行有效整合和邏輯構建,使之共同擎起“湘西”這個統(tǒng)一品牌,從而打造出能顯著提升其在國內外的競爭力的品牌競爭戰(zhàn)略。
本文針對這兩個問題,深入結合旅游品牌的文化價值的研究理論、品牌營銷理論、品牌核心價值理論、競爭理論等研究成果,進行探討,力圖構建出發(fā)觴于湘西地域“文脈”的旅游品牌核心價值體系,并試圖提出“酉水風光帶”框架下的古鎮(zhèn)戰(zhàn)略、“吉鳳風光帶”框架下的苗寨戰(zhàn)略、深度旅游模式框架下的桃花源戰(zhàn)略、基于地域文化的品牌意象戰(zhàn)略以及巫儺文化戰(zhàn)略等,從而使湘西地區(qū)旅游品牌成為真正具有較強競爭力的優(yōu)勢品牌,為政府制定政策提供決策依據(jù)。本文的創(chuàng)新之處在于先從宏觀上整合和打造湘西旅游品牌資產(chǎn)及其核心價值理念體系,然后在此基礎上提出能幫助提升其品牌競爭力的品牌競爭戰(zhàn)略。
一、湘西旅游品牌資產(chǎn)價值研究17。
二、湘西旅游品牌核心價值構成體系研究17。
三、湘西旅游品牌形成機理研究17。
四、湘西旅游品牌競爭力評估研究17。
一、研究意義18。
三、數(shù)據(jù)來源19。
五、重點與難點20。
五、匪患歷史39。
一、“神秘湘西”的品牌核心價值尚未建立44。
三、相對于張家界成熟的品牌，湘西迄今尚未打造出差異化的品牌定位45。
一、“s”(strength)即優(yōu)勢47。
二、“w”(weakness)，既弱勢47。
四、“t”(threat)，即威脅48。
一、品牌定位48。
三、湘西旅游品牌定位50。
三、環(huán)境保護戰(zhàn)略94。
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