教案包含了教師所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方法和評(píng)估方式等。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，要注意教學(xué)步驟的合理性和連貫性，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小編為大家準(zhǔn)備了一份豐富多樣的教案資源，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
有趣的線(xiàn)條教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。
1.認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看圖譜，拍節(jié)奏。
2、出示小牛節(jié)奏圖譜。
師：這是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？（小牛）。
小牛：“小朋友，你們好?！?/p>
師：小牛真有禮貌，我們來(lái)和小牛打個(gè)招呼吧！
幼：“小牛，你好?！?/p>
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?
師：小牛邀請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲，
師：（緩慢的，讓幼兒聽(tīng)清楚）小牛叫聲很長(zhǎng)，它叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。好的，跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、出示小貓節(jié)奏圖譜。
師：小朋友學(xué)的真棒，你們看，小貓聽(tīng)到你們學(xué)的這么好也來(lái)了。我們來(lái)和小貓打個(gè)招呼吧！
幼：小貓，你好！
小貓：小朋友們好，你們好！
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小貓是怎樣叫的，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（請(qǐng)幾位小朋友學(xué)叫）小牛叫一次，小貓可以叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
4、出示小鴨節(jié)奏圖譜。
師：學(xué)得很好，你們看，誰(shuí)跟在后面來(lái)了？
小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鴨是怎樣叫？（教師指圖譜）。
師：小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
5、出示小雞節(jié)奏圖譜。
師：還有一位小動(dòng)物也來(lái)了，它是小雞，誰(shuí)來(lái)和小雞打個(gè)招呼呢？
幼：小雞，你好！
小雞：小朋友，你們好！
師：呀，兩只小雞是一對(duì)好朋友，它們擠在一起坐一個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽(tīng)（教師示范）。
師：小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
6、聽(tīng)兒歌，拍節(jié)奏。
師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽(tīng)了可高興了，它們還為你們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。）。
兒歌：有趣的叫聲。
我是小牛，我就這樣叫，哞――――――。
我是小貓，我就這樣叫，喵―喵―。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。（根據(jù)時(shí)間學(xué)習(xí)1~2遍）。
師：好，念的真不錯(cuò)！今天跟小動(dòng)物們一起玩，開(kāi)不開(kāi)心呀？真高興，下次我們?cè)僖黄饋?lái)玩好嗎？那好，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了！
有趣的線(xiàn)條教案篇二
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的.情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹(shù)、花、草頭飾若干。小風(fēng)車(chē)及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過(guò)空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來(lái)？
1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞風(fēng)在哪里。
1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂(lè)，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。
（1）風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。
（2）風(fēng)在樹(shù)上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說(shuō)出翩翩起舞搖來(lái)?yè)u去）。
（3）風(fēng)吹過(guò)花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。
（4）風(fēng)吹過(guò)小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬）。
（5）風(fēng)來(lái)了，它給春夏秋冬帶來(lái)了什么？
4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、花裙、云）。
5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書(shū)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：詩(shī)歌表。
1、指導(dǎo)：請(qǐng)老師做風(fēng)，幼兒帶樹(shù)、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂(lè)朗誦詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感。
受空氣的流動(dòng)；想像畫(huà)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透。
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周?chē)挛锏淖兓?/p>
六、環(huán)境中滲透。
張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。
七、家庭中滲透。
讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母。
一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
附教材：
風(fēng)在哪里（詩(shī)歌）。
風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里？草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。春天，它吹綠了大地；夏天，它送來(lái)了涼爽；秋天，它飄來(lái)了果香；冬天，它帶來(lái)了銀裝。
有趣的線(xiàn)條教案篇三
訓(xùn)練大肢體動(dòng)作。
寬闊的游戲空間。
1、找個(gè)寬闊的游戲空間，讓孩子盡情地跑動(dòng)。
2、當(dāng)你喊出“一、二、三，逃跑”時(shí)，孩子必須盡快跑開(kāi)并遠(yuǎn)離你。
3、當(dāng)你喊出“一二三，木頭人”時(shí)，孩子必須即刻停止一切動(dòng)作，并完整保持住那一瞬間的姿態(tài)。
4、在、重復(fù)第二個(gè)和第三個(gè)步驟，直到孩子不想再玩為止。
1、試著喊出其他口號(hào)，如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。
2、保證游戲空間沒(méi)有任何障礙物，以免孩子因?yàn)榕軇?dòng)而不小心撞傷身體或撞壞東西。
有趣的線(xiàn)條教案篇四
主題介紹：
在完成了第一個(gè)主題“高高興興上幼兒園”之后，孩子們的情緒逐漸穩(wěn)定，那些哭鬧的孩子也逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，孩子喜歡上了幼兒園，這些情況表明，我們的主題進(jìn)展得是非常有效果的，只有孩子喜歡上幼兒園，情緒穩(wěn)定了，才能實(shí)施相應(yīng)的教育。為此，我們制定第二個(gè)主題“小寶寶”，孩子們?cè)谟變簣@的集體生活中，培養(yǎng)的讓孩子具有一定的生活能力，知道幼兒園的一些必要常規(guī)，知道自己的事情自己做，如吃飯、大小便、睡覺(jué)，最主要知道小寶寶是在慢慢長(zhǎng)大的，要學(xué)會(huì)做許多的事情。
主題目標(biāo)：
1、學(xué)用普通話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的名字，并嘗試著說(shuō)說(shuō)班級(jí)中同伴的名字。
2、能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢，知道要保護(hù)自己，不做危險(xiǎn)的事情。
家長(zhǎng)工作：
1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在班級(jí)中好朋友的名字。
2、在家鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己小手的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)自己的事情自己做如：自己吃飯、自己睡覺(jué)等。
有趣的線(xiàn)條教案篇五
選擇這個(gè)活動(dòng)一是來(lái)源于孩子，從上學(xué)期開(kāi)始我們?cè)邳c(diǎn)心和午餐后讓孩子玩挑花繩，時(shí)間長(zhǎng)了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)繩子在下落中自然而然形成圖案?？赡芎⒆又皇怯X(jué)得好玩，我卻得到啟發(fā)何不用其來(lái)開(kāi)展活動(dòng)呢?既然選擇這個(gè)開(kāi)展活動(dòng)，我就自己來(lái)玩線(xiàn)，發(fā)現(xiàn)挑花繩的線(xiàn)條比較硬，甩動(dòng)時(shí)不容易形成圖案，還有不安全的因素。于是我用毛線(xiàn)來(lái)嘗試，比線(xiàn)繩更容易形成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線(xiàn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《有趣的線(xiàn)條》。
我觀察和分析了孩子的具體情況，他們的語(yǔ)言發(fā)展教好，但是能運(yùn)用描述性詞語(yǔ)的不多，單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開(kāi)始部分就引導(dǎo)孩子通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，從不同的角度來(lái)思考和想象。目標(biāo)也定位在“對(duì)線(xiàn)條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力”上。
第一次的活動(dòng)中開(kāi)始的圖片我是提供了兩張，一張是高低差異很大的線(xiàn)條圖，另一張是比較平直的曲線(xiàn)圖。在請(qǐng)孩子觀察時(shí)，小朋友將兩張圖混在一起講述，特別是轉(zhuǎn)動(dòng)后將的老師也不明白是哪一張。對(duì)于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的，只是形式上有點(diǎn)區(qū)別。為讓孩子思考的點(diǎn)更明顯，講述的內(nèi)容更集中，我就把另一張取消了，只提供一張線(xiàn)條圖。在第二次活動(dòng)中我覺(jué)得這樣的改動(dòng)是明智的，小朋友講述和思考的點(diǎn)集中了，更容易發(fā)散思維，從多角度思考。
為孩子提供的材料“毛線(xiàn)”是孩子熟悉的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在的活動(dòng)中的興趣始終是很高的，他們能積極投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來(lái)觀思考和想象。這是對(duì)我對(duì)孩子的能力和興趣的充分了解，同時(shí)在每次活動(dòng)中都給予了孩子明確的操作要求，讓他們明白要做些什么。在活動(dòng)中提供的氛圍是寬松的，孩子可以隨意地找地方，或是坐、或是站、或是爬著，我沒(méi)有制止，也沒(méi)有用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，這讓孩子就有了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，這樣孩子無(wú)拘無(wú)束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時(shí)間也是足夠，尤其是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中，滿(mǎn)足了幼兒講述的需要。整個(gè)活動(dòng)都是幼兒的自主活動(dòng)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，孩子們玩得高興，說(shuō)得積極，全體幼兒都能在主動(dòng)的活動(dòng)中獲得發(fā)展。
另一個(gè)原因是運(yùn)了的現(xiàn)代技術(shù)的手段，將不能保留的線(xiàn)條圖用照片的形式拍下來(lái)進(jìn)行保存，并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機(jī)會(huì)。在電腦上這些圖還可以轉(zhuǎn)動(dòng)，也是發(fā)展孩子從不同的角度來(lái)思考和想象。這激發(fā)了孩子觀察和想象的興趣，促使他們積極投入到活動(dòng)之中。
1、由于毛線(xiàn)是在地板上操作的所以在拍攝照片時(shí)有反光，一些深色毛線(xiàn)形成的線(xiàn)條圖孩子觀看不清晰，如果為每個(gè)孩子提供一張白紙那么問(wèn)題就能得到解決了。
2、孩子在操作中教師應(yīng)該提出讓孩子相互講述，或是讓小朋友拿了毛線(xiàn)到客人老師那里甩動(dòng)和講述，不進(jìn)可以為孩子提供更大的活動(dòng)空間，也可以讓孩子有一個(gè)傾聽(tīng)的對(duì)象，滿(mǎn)足他們講述的愿望。
3、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我原來(lái)的提問(wèn)是第一次只要孩子說(shuō)出“像什么?”然后在此基礎(chǔ)上運(yùn)用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)什么樣的，可在活動(dòng)中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運(yùn)用描述性的語(yǔ)言了，于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計(jì)劃。這也是我對(duì)孩子能力的估計(jì)不足，小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子能力的差異很大，對(duì)于不同的孩子運(yùn)用的教學(xué)方法也應(yīng)該是不同的。
4、在活動(dòng)中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿，我及時(shí)給予了肯定，如果在集體中的及時(shí)推廣就更佳。這也為我今后深入開(kāi)展此活動(dòng)提供一種新的思路，可以讓孩子來(lái)嘗試雙人、多人合作甩線(xiàn)條圖進(jìn)行講述活動(dòng)。
本次活動(dòng)雖然結(jié)束了，可是這樣的活動(dòng)還將繼續(xù)開(kāi)展，如用毛線(xiàn)來(lái)制作、用毛線(xiàn)來(lái)繪畫(huà)、用毛線(xiàn)運(yùn)動(dòng)等等。這些我將把毛線(xiàn)提供在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)讓孩子來(lái)探索，根據(jù)需要再組織相應(yīng)的活動(dòng)。
有趣的線(xiàn)條教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、幼兒樂(lè)于探索，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)一起完成前期調(diào)查表，對(duì)蘿卜有一些初步的了解。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。
2、各種品種的蘿卜照片或圖片各一張，實(shí)物蘿卜若干。蘿卜小制作2―3件。
3、記錄表人手一張，筆，油畫(huà)棒，泡沫板，彩釘若干。
4、塑料小刀、盤(pán)子、牙簽、水粉顏料、宣紙、刨子、盆、面粉、幼兒標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解常見(jiàn)的幾種蘿卜。
1、討論你知道哪幾種蘿卜？
師：你知道有哪幾種蘿卜？
2、觀察、品嘗蘿卜、做好觀察記錄表，并和同伴交流自己觀察記錄的是哪一種蘿卜。
師：你們說(shuō)的都很好，我這兒也有幾種蘿卜，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、嘗一嘗，把你看到的和感覺(jué)到的記錄下來(lái)。這里還有它們的照片，再把你的記錄表放在相應(yīng)的照片下面。
3、幼兒操作：教師提醒幼兒與同伴交流自己的記錄內(nèi)容。
師：你可以找你的好朋友仔細(xì)的介紹一下你記錄的內(nèi)容。
4、講評(píng)記錄表（2-3張）師：我們一起來(lái)看一看這是誰(shuí)的記錄表？你來(lái)向大家介紹一下。
二、討論：關(guān)于蘿卜你還知道什么？
師：關(guān)于蘿卜你們還知道這么多呀！我聽(tīng)到***說(shuō)他在飯店的餐桌上還見(jiàn)過(guò)蘿卜花，今天老師請(qǐng)來(lái)了廚師叔叔，我們一起看一看廚師叔叔會(huì)用蘿卜做什么？大家歡迎！
廚師：3-4件成品，再現(xiàn)場(chǎng)制做一個(gè)拼盤(pán)。（教師用視頻展示儀讓幼兒欣賞）。
三、制做蘿卜制品。
師：你們看這里有塑料小刀、水粉顏料和宣紙，這里有塑料小刀、盤(pán)子、牙簽；這里還有刨子和面粉；你們想用這些做些什么呢？先和你身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
你們想的真棒！今天廚房的`奶奶也來(lái)和我們一起做，大家歡迎！你們?cè)谟眯〉逗团僮訒r(shí)要注意安全！
1、蘿卜印章。
2、蘿卜藝術(shù)拼盤(pán)。
3、蘿卜食品：蘿卜圓子。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
有趣的線(xiàn)條教案篇七
1、對(duì)線(xiàn)條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、線(xiàn)條圖兩張（如圖）。
2、各種顏色的毛線(xiàn)繩人手一份。
活動(dòng)過(guò)程。
一、看線(xiàn)條圖談話(huà)。
1、出示粘在紙上的線(xiàn)條圖，激發(fā)幼兒想象。
教師：小朋友，老師用毛線(xiàn)制作了許多圖案，你們看，圖上的線(xiàn)條多有趣呀，像這，又像那。
你們覺(jué)得它像什么呢？
（像筆架、像心電圖、像英文字母）。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，變換線(xiàn)條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。
（1）教師：引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察、想象。
豎著看線(xiàn)條像什么？
倒過(guò)來(lái)看線(xiàn)條像什么？”
（2）教師：你能用上形容詞來(lái)說(shuō)嗎？
像什么樣的山峰；
像什么樣的波浪。
（橫看線(xiàn)條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪。豎看線(xiàn)條像彎曲的小路。
二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線(xiàn)形成線(xiàn)條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。
1、教師：教師操縱繩子形成一個(gè)線(xiàn)條圖。
甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線(xiàn)條圖。
2、引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，
或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線(xiàn)條圖，以促使想像的發(fā)散。
3、讓幼兒展開(kāi)想像，線(xiàn)條圖現(xiàn)在又像什么？
1、每人拿一根毛線(xiàn)繩操縱，形成線(xiàn)條圖，要求邊玩邊想象。
教師：我們每人拿一根絨線(xiàn)，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線(xiàn)繩落在桌子上，
然后左看看，右看看，想一想它像什么。
2、幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述。
3、要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一段話(huà)。
教師：這次可以拿一根毛線(xiàn)繩，也可以拿兩根毛線(xiàn)繩操作；
邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
4、教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。
5、要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線(xiàn)，需要幾根便拿幾根。
看看這回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。
講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎樣？
編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。
6、幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
四、教師小結(jié)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
教師：今天我們跟絨線(xiàn)做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，編了許多好聽(tīng)的故事，
其他班的小朋友也一定很喜歡聽(tīng)，我們一起去講給他們聽(tīng)，好嗎？
有趣的線(xiàn)條教案篇八
1、通過(guò)觀察，了解線(xiàn)可以變形的特點(diǎn)。
2、大膽想象，創(chuàng)作各種線(xiàn)造型。
：線(xiàn)，剪刀，白紙。
一、觀察圖片，引出“線(xiàn)”。
1、今天老師給你們帶來(lái)了2張圖片，看看這兩張圖片有什么特點(diǎn)？
二、出示魔盒，提示線(xiàn)可以變形的特點(diǎn)。
1、老師手里也有一根線(xiàn)，你們來(lái)看看有什么特點(diǎn)？
3、糖果？它是怎么變成糖果的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范）。
三、出示線(xiàn)造型畫(huà)，拓展幼兒的思維。
1、出示不同的線(xiàn)造型畫(huà)（太陽(yáng)，椅子，人等）。
2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣用線(xiàn)變成的呢？
3、除了老師給你們看的線(xiàn)造型，你們自己能不能相處別的線(xiàn)造型呢？（幼兒討論）。
四、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
1、老師給你們每個(gè)人一條線(xiàn)，如果你的造型需要很多線(xiàn)怎么辦呢？（合作）。
2、請(qǐng)擺好造型的小朋友舉手，讓老師把它拍下來(lái)。
五、作品展示。
1、我們一起來(lái)猜猜看你們都把線(xiàn)變成了什么?
2、我們小朋友都很聰明，把一條普普通通的線(xiàn)擺出了這么多好看的造型。
有趣的線(xiàn)條教案篇九
1、在操作過(guò)程中充分感受電線(xiàn)與線(xiàn)的不同。
2、在活動(dòng)中能大膽想象拼出各種有趣的線(xiàn)條造型，并嘗試用記錄的方法記錄已用線(xiàn)條的數(shù)量。
3、體驗(yàn)有趣的線(xiàn)條造型、分享自己和同伴成功的快樂(lè)。
1、長(zhǎng)短不一的電線(xiàn)、線(xiàn)若干。
2、記錄表、筆。
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
二、出示電線(xiàn)與線(xiàn)介紹其特性與用處。
1、對(duì)了，神奇的口袋中裝了電線(xiàn)和線(xiàn)，電線(xiàn)摸上去有點(diǎn)硬、光滑的，線(xiàn)摸上去有點(diǎn)軟。
2、什么地方需要用電線(xiàn)呢?
3、線(xiàn)可以做成什么呢?
三、介紹操作材料及記錄方法。
1、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了長(zhǎng)短不同的電線(xiàn)和線(xiàn)，我們用這些電線(xiàn)和線(xiàn)拼出各種有趣的線(xiàn)條造型，并記錄在記錄表上。
2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數(shù)字，一會(huì)找和自己的數(shù)字相對(duì)應(yīng)的記錄表和操作板來(lái)操作，我們要?jiǎng)邮制闯鋈N不同的造型，并將它們記錄在相應(yīng)的位置里，同時(shí)也要數(shù)清楚長(zhǎng)線(xiàn)用了幾根短線(xiàn)用了幾根也用數(shù)字來(lái)記錄在相應(yīng)的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。
四、幼兒動(dòng)手選擇材料操作并記錄。
五、通過(guò)大屏幕展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒介紹自己的線(xiàn)條造型，同時(shí)驗(yàn)證所用線(xiàn)條的數(shù)量。
有趣的線(xiàn)條教案篇十
幼兒時(shí)期是想象發(fā)展的黃金時(shí)期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時(shí)期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物——毛線(xiàn)來(lái)作教材、教具，利用毛線(xiàn)形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計(jì)了這則語(yǔ)言活動(dòng)“有趣的線(xiàn)條”。
1、對(duì)線(xiàn)條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
1、線(xiàn)條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線(xiàn)繩人手一份。
2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)。
1、出示粘在紙上的線(xiàn)條圖，激發(fā)幼兒想象。
師：昨天，老師在織絨線(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線(xiàn)可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線(xiàn)條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺(jué)得它像什么呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。）。
幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……。
師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，變換線(xiàn)條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。
師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線(xiàn)條像什么？豎著看線(xiàn)條像什么？倒過(guò)來(lái)看線(xiàn)條像什么？”
幼：橫看線(xiàn)條像山峰、波浪……豎看線(xiàn)條像小路、蛇……。
師：真的很像。如果你能用上形容詞來(lái)說(shuō)“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！
師：說(shuō)得真好！
（評(píng)析：我們用筆畫(huà)一條彎曲的線(xiàn)，大人看了會(huì)說(shuō)“這是一條曲線(xiàn)”，而小孩子看了會(huì)說(shuō)“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過(guò)出示線(xiàn)條圖、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對(duì)玩線(xiàn)條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動(dòng)的開(kāi)展作鋪墊。）。
師：教師操縱繩子形成一個(gè)線(xiàn)條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線(xiàn)條圖。
引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線(xiàn)條圖，以促使想像的發(fā)散。
師：（讓幼兒展開(kāi)想像）小朋友們看，線(xiàn)條圖現(xiàn)在又像什么呀？
1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線(xiàn)繩操縱，形成線(xiàn)條圖，要求邊玩邊想象。
師：我們每人拿一根絨線(xiàn)，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線(xiàn)繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺(jué)得它像xx”，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺(jué)得它像xx”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。
（評(píng)析：一條繩子形成的曲線(xiàn)變化多端，每甩一次都會(huì)出現(xiàn)新的線(xiàn)條圖。通過(guò)線(xiàn)條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進(jìn)了幼兒無(wú)限的想象。）。
2、第二次操作講述，要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一段話(huà)。
師：這次可以拿一根毛線(xiàn)繩，也可以拿兩根毛線(xiàn)繩操作；可以單手操作一條毛線(xiàn)繩形成一個(gè)線(xiàn)條圖，也可以雙手各操作一條毛線(xiàn)繩，形成兩個(gè)線(xiàn)條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。
幼a：我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。
師：誰(shuí)能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？
幼c：我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒(méi)找到。
幼d：我覺(jué)得它像一條蛇，它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！
師：誰(shuí)還能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？
（評(píng)析：在幼兒掌握講述完整語(yǔ)句的基礎(chǔ)上加深難度，讓幼兒同時(shí)操作兩根毛線(xiàn)，學(xué)習(xí)用一段話(huà)進(jìn)行表述，激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣。）。
3、第三次操作講述，要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線(xiàn)，需要幾根便拿幾根?？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。
幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語(yǔ)句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專(zhuān)注地傾聽(tīng)。
幼a：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車(chē)到外婆家玩。開(kāi)著開(kāi)著，一不小心撞到了一棵大樹(shù)上，我們都摔了個(gè)大跟斗。
師：是嗎，講得真好！不過(guò)以后可要注意安全。
幼b：有一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來(lái)，急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了，急忙說(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法，她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說(shuō)：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來(lái)！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。
（評(píng)析：把幾個(gè)線(xiàn)條圖組合起來(lái)編，內(nèi)容復(fù)雜了，要求提高了，不僅要說(shuō)出象什么，還要說(shuō)出線(xiàn)條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來(lái)。教師通過(guò)提示啟發(fā)幼兒想象線(xiàn)條是某個(gè)角色、某個(gè)景物來(lái)引導(dǎo)幼兒編講小故事。活動(dòng)中教師也給予了孩子充足的時(shí)間，滿(mǎn)足了幼兒講述的需要。）。
教師選材新穎，能將幼兒身邊熟悉的毛線(xiàn)來(lái)作教材、教具?；顒?dòng)從轉(zhuǎn)動(dòng)圖形入手，有效地激發(fā)了幼兒的興趣；步驟由淺入深，層層遞進(jìn)，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參與性、主動(dòng)性，使幼兒的語(yǔ)言能力得到了不同程度的提高。
整個(gè)活動(dòng)都是幼兒的自主活動(dòng)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，孩子們玩得高興，說(shuō)得積極，全體幼兒都能在主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中獲得發(fā)展。
有趣的線(xiàn)條教案篇十一
1、對(duì)線(xiàn)條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
1、線(xiàn)條圖兩張（如圖）。
2、各種顏色的毛線(xiàn)繩人手一份。
一、看線(xiàn)條圖談話(huà)。
1、出示粘在紙上的線(xiàn)條圖，激發(fā)幼兒想象。
教師：小朋友，老師用毛線(xiàn)制作了許多圖案，你們看，圖上的線(xiàn)條多有趣呀，像這，又像那。
你們覺(jué)得它像什么呢？
（像筆架、像心電圖、像英文字母）。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，變換線(xiàn)條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。
（1）教師：引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察、想象。
橫著看線(xiàn)條像什么？
豎著看線(xiàn)條像什么？
倒過(guò)來(lái)看線(xiàn)條像什么？”
（2）教師：你能用上形容詞來(lái)說(shuō)嗎？
像什么樣的山峰；
像什么樣的波浪。
（橫看線(xiàn)條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪。豎看線(xiàn)條像彎曲的小路。
二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線(xiàn)形成線(xiàn)條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。
1、教師：教師操縱繩子形成一個(gè)線(xiàn)條圖。
甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線(xiàn)條圖。
2、引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，
或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線(xiàn)條圖，以促使想像的發(fā)散。
3、讓幼兒展開(kāi)想像，線(xiàn)條圖現(xiàn)在又像什么？
三、分散玩線(xiàn)條游戲。
1、每人拿一根毛線(xiàn)繩操縱，形成線(xiàn)條圖，要求邊玩邊想象。
教師：我們每人拿一根絨線(xiàn)，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線(xiàn)繩落在桌子上，
然后左看看，右看看，想一想它像什么。
2、幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述。
3、要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一段話(huà)。
教師：這次可以拿一根毛線(xiàn)繩，也可以拿兩根毛線(xiàn)繩操作；
邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
4、教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。
5、要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線(xiàn)，需要幾根便拿幾根。
看看這回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。
講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎樣？
編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。
6、幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
四、教師小結(jié)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
教師：今天我們跟絨線(xiàn)做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，編了許多好聽(tīng)的故事，
其他班的小朋友也一定很喜歡聽(tīng)，我們一起去講給他們聽(tīng)，好嗎？
有趣的線(xiàn)條教案篇十二
在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子非常感興趣，線(xiàn)也是幼兒所熟悉的東西，線(xiàn)還能有什么用途呢？還能變出什么來(lái)呢？這些對(duì)老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“有趣的線(xiàn)條”。
1、對(duì)線(xiàn)條展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。
2、要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)樂(lè)于參與活動(dòng)的熱情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來(lái)。
難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話(huà)說(shuō)出自己所擺的圖形。
各種顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的線(xiàn)，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀。
一、教師變魔術(shù)出示線(xiàn)。（開(kāi)始環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的注意力吸引到普通的線(xiàn)上來(lái)，讓普通的線(xiàn)變成有趣的線(xiàn)條）。
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。
1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說(shuō)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性說(shuō)出自己想說(shuō)的圖形。幼兒自由的發(fā)言。
2、教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)五顏六色的線(xiàn)，比較長(zhǎng)短粗細(xì)的線(xiàn)條。（在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）。
3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。(音樂(lè)響起)。
幼兒在實(shí)際操作時(shí)不止會(huì)擺出一個(gè)東西來(lái)。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺的圖形來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡但也是比較難的'一個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒動(dòng)手的能力要差一點(diǎn)，就需要教師及時(shí)的幫助）。
4、指導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺得圖形。
師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰(shuí)能來(lái)講一講呢？（可以采取集體和個(gè)別的方式來(lái)完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個(gè)別面向大家講述。）。
三、教師抽取個(gè)別幼兒的作品展示。準(zhǔn)備結(jié)束總結(jié)。
四、教師組織幼兒互相參觀，把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。
師：小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們?cè)敢馊タ纯磩e人的作品嗎？來(lái)我們搭上火車(chē)一起去看吧。
設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來(lái)的。在經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說(shuō)出自己想象的東西，多的可以說(shuō)出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動(dòng)手能力差，無(wú)從下手。針對(duì)這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。
有趣的線(xiàn)條教案篇十三
1、對(duì)線(xiàn)條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
線(xiàn)條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線(xiàn)繩人手一份。
1、出示粘在紙上的線(xiàn)條圖，激發(fā)幼兒想象。
師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)線(xiàn)條圖，變換線(xiàn)條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。
（1）師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線(xiàn)條像什么？豎著看線(xiàn)條像什么？倒過(guò)來(lái)看線(xiàn)條像什么？"。
幼：橫看線(xiàn)條像山峰、波浪……豎看線(xiàn)條像小路、蛇……。
（2）師：真的很像。如果你能用上形容詞來(lái)說(shuō)"像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！
1、師：教師操縱繩子形成一個(gè)線(xiàn)條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線(xiàn)條圖。
引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線(xiàn)條圖，以促使想像的發(fā)散。
2、師：（讓幼兒展開(kāi)想像）小朋友們看，線(xiàn)條圖現(xiàn)在又像什么呀？
1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線(xiàn)繩操縱，形成線(xiàn)條圖，要求邊玩邊想象。
師：我們每人拿一根絨線(xiàn)，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線(xiàn)繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述"我覺(jué)得它像xx"，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句"我覺(jué)得它像xx"表述自己的發(fā)現(xiàn)。展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。
2、第二次操作講述，要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一段話(huà)。
（1）師：這次可以拿一根毛線(xiàn)繩，也可以拿兩根毛線(xiàn)繩操作；可以單手操作一條毛線(xiàn)繩形成一個(gè)線(xiàn)條圖，也可以雙手各操作一條毛線(xiàn)繩，形成兩個(gè)線(xiàn)條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。
幼a：我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。
師：誰(shuí)能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？
幼c：我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒(méi)找到。
有趣的線(xiàn)條教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識(shí)線(xiàn)條：直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的基礎(chǔ)上運(yùn)用線(xiàn)條設(shè)計(jì)娃娃發(fā)型。
3、感受水墨在宣紙上的變化，樂(lè)于參與水墨活動(dòng)。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)畫(huà)線(xiàn)條：直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
師：孩子們，今天我們做個(gè)好玩的游戲好嗎？請(qǐng)看（連環(huán)畫(huà)展示點(diǎn)變直線(xiàn)，波浪線(xiàn)）。
師：你看到了什么？幼：直線(xiàn)，還有曲線(xiàn)。
師：這是直線(xiàn)，（在宣紙上畫(huà)出直線(xiàn)和波浪線(xiàn)），這條彎彎曲曲的線(xiàn)條不叫曲線(xiàn)，你看它像什么呢？它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫波浪線(xiàn)，跟它打個(gè)招呼吧。
2、教學(xué)過(guò)程。
師：哎呦，孩子們線(xiàn)條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的.頭上看到了哪些線(xiàn)條寶寶。（讓幼兒再次記憶線(xiàn)條寶寶名字）。
師：你們覺(jué)得他們發(fā)型酷嗎？
3、教學(xué)結(jié)束：展示并交流作品。
師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來(lái)交流交流吧。
教學(xué)反思：
xx年6月份我園開(kāi)展了“水墨畫(huà)”的課題實(shí)踐課，在這次活動(dòng)中因?yàn)獒槍?duì)小班的年齡特點(diǎn)，對(duì)于生活中線(xiàn)條的運(yùn)用，所以設(shè)計(jì)了《有趣的線(xiàn)條》這一活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)線(xiàn)條：直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)，并在認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的情況下會(huì)用墨的方式表現(xiàn)線(xiàn)條。因?yàn)樾“嘤變旱氖种讣∪膺€沒(méi)有發(fā)育的很好，所以我用棉簽代替毛筆，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)條的練習(xí)。
活動(dòng)之前我針對(duì)這個(gè)活動(dòng)想了很久，《有趣的線(xiàn)條》，怎么樣能夠突出有趣是關(guān)鍵，如果本次活動(dòng)只是單純的畫(huà)線(xiàn)條那就毫無(wú)有趣而言，所以在活動(dòng)引入環(huán)節(jié)我以點(diǎn)慢慢變直線(xiàn)然后慢慢變波浪線(xiàn)的連環(huán)畫(huà)的形式出示線(xiàn)條，抓住幼兒的注意力，然后在宣紙上畫(huà)出直線(xiàn)，波浪線(xiàn)，對(duì)于直線(xiàn)大部分孩子都了解也知道它的名字，但是對(duì)于波浪線(xiàn)孩子們都說(shuō)是曲線(xiàn)，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)波浪線(xiàn)像什么，一步步的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)波浪的形狀特征，說(shuō)出它的名字，然后用擬人的方式，多次詢(xún)問(wèn)波浪線(xiàn)叫什么，加強(qiáng)幼兒對(duì)波浪線(xiàn)的認(rèn)知。在斜線(xiàn)認(rèn)識(shí)中我采取有趣的方式，哎呦，直線(xiàn)寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個(gè)名字，叫斜線(xiàn)寶寶。通過(guò)有趣的語(yǔ)言讓幼兒認(rèn)識(shí)枯燥的線(xiàn)條。
在操作環(huán)節(jié)我沒(méi)有直接讓幼兒畫(huà)線(xiàn)條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條，激發(fā)孩子創(chuàng)作的興趣，讓孩子運(yùn)用線(xiàn)條給自己畫(huà)的娃娃頭像進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)。然后在最后環(huán)節(jié)運(yùn)用我制作的一個(gè)小工具對(duì)頭發(fā)進(jìn)行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，孩子們都很樂(lè)意參與互動(dòng)，有一點(diǎn)在讓幼兒尋找線(xiàn)條寶寶的時(shí)候視頻和電腦切換我沒(méi)有準(zhǔn)備好，所以在活動(dòng)中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿(mǎn)意。
有趣的線(xiàn)條教案篇十五
在我們幼兒園的大門(mén)口放著兩大紙箱，用來(lái)收集家長(zhǎng)的廢舊物品，我們可以拿來(lái)布置環(huán)境和制作教玩具。一次，在整理這些廢舊材料的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)彎彎曲曲的線(xiàn)特別感興趣。有的說(shuō)像小蛇，有的說(shuō)像蚯蚓，還有的說(shuō)像媽媽的燙發(fā)頭。
在我們的生活中、自然界中，千變?nèi)f化的線(xiàn)條無(wú)處不在，大到蜿蜒的公路，小到一草一木，甚至到小朋友的圓圓的臉蛋、彎彎的眉。正是因?yàn)橛杏羞@些線(xiàn)，世界才更加絢麗、精彩。這些存在于生活中的有趣的線(xiàn)，正是幼兒教育鮮活的教育資源。
《幼兒園指導(dǎo)剛要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。
根據(jù)《綱要》精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)以及大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
目標(biāo)為：
1、通過(guò)找線(xiàn)、玩線(xiàn)等活動(dòng)，讓幼兒對(duì)生活中的各種線(xiàn)條產(chǎn)生興趣。
1、能大膽與同伴交流，表述自己有玩線(xiàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
2、積極參與線(xiàn)的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造相向的樂(lè)趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：能對(duì)周?chē)木€(xiàn)條產(chǎn)生興趣，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力上。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：用臟水等美工材料把用線(xiàn)條組合成的圖形固定在彩色的底板上。
我做了以下準(zhǔn)備：
1、時(shí)間準(zhǔn)備：讓幼兒提前兩周收集各種線(xiàn)繩。從而有機(jī)會(huì)收集到各種各樣的線(xiàn)繩。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有幼兒收集的各種各樣長(zhǎng)短不一的線(xiàn)強(qiáng)：塑繩、線(xiàn)繩、彩繩、紙搓繩等。
有老師準(zhǔn)備的各種形狀的彩色底板、膠水、透明膠、雙面膠、剪力、大頭針等美工材料。
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
《新課程》倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同，存在于動(dòng)手操作之中，存在于感興趣的各種活動(dòng)之中。因此本活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)。主要有：引導(dǎo)探究法、鼓勵(lì)參與法、倡導(dǎo)操作法。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)法上有：引導(dǎo)他們大膽的感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)、進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、找線(xiàn)活動(dòng)：我讓孩子們自己去尋找線(xiàn)。孩子們積極的投入到找線(xiàn)的活動(dòng)中。，每天都有新的線(xiàn)繩出現(xiàn)。于是我利用晨間談話(huà)時(shí)間組織他們交流自己的發(fā)現(xiàn)。由于第個(gè)幼兒都參與找線(xiàn)的活動(dòng)之中，他們講述的興趣很高，講起來(lái)有聲有色。在交流中反映出他們對(duì)一些線(xiàn)有一定的了解。
2、玩線(xiàn)活動(dòng)。
孩子們找來(lái)了各種各樣的線(xiàn)之后，玩線(xiàn)的欲望也比較強(qiáng)烈。所在玩線(xiàn)活動(dòng)中非常投入。而且我為他們提供了比較寬松的玩空間，讓他們充分體驗(yàn)了嘗試探索的樂(lè)趣。在幼兒玩線(xiàn)過(guò)程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線(xiàn)繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線(xiàn)繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線(xiàn)、編講，更促進(jìn)了幼兒之間的互相交流。
3、線(xiàn)的造形活動(dòng)。
設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€(xiàn)過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)線(xiàn)繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒(méi)看到的都很失望，孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。
組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來(lái)？
當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。老師簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用線(xiàn)彩線(xiàn)、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）。
４、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)作品中的線(xiàn)，就是該活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感。老師把作品布置在展板上，主要以幼兒的自評(píng)和幼兒之間的互評(píng)為主，體現(xiàn)出幼兒評(píng)價(jià)的主體地位。老師對(duì)第一個(gè)孩子的作品都給予肯定，對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓第一個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿(mǎn)結(jié)束活動(dòng)。
有趣的線(xiàn)條教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識(shí)線(xiàn)條：直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的基礎(chǔ)上運(yùn)用線(xiàn)條設(shè)計(jì)娃娃發(fā)型。
3、感受水墨在宣紙上的變化，樂(lè)于參與水墨活動(dòng)。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)畫(huà)線(xiàn)條：直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
師：孩子們，今天我們做個(gè)好玩的游戲好嗎？請(qǐng)看（連環(huán)畫(huà)展示點(diǎn)變直線(xiàn)，波浪線(xiàn)）。
師：你看到了什么？幼：直線(xiàn)，還有曲線(xiàn)。
師：這是直線(xiàn)，（在宣紙上畫(huà)出直線(xiàn)和波浪線(xiàn)），這條彎彎曲曲的線(xiàn)條不叫曲線(xiàn)，你看它像什么呢？它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫波浪線(xiàn)，跟它打個(gè)招呼吧。
2、教學(xué)過(guò)程。
師：哎呦，孩子們線(xiàn)條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的頭上看到了哪些線(xiàn)條寶寶。（讓幼兒再次記憶線(xiàn)條寶寶名字）。
師：你們覺(jué)得他們發(fā)型酷嗎？
3、教學(xué)結(jié)束：展示并交流作品。
師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來(lái)交流交流吧。
教學(xué)反思：
xx年6月份我園開(kāi)展了“水墨畫(huà)”的課題實(shí)踐課，在這次活動(dòng)中因?yàn)獒槍?duì)小班的年齡特點(diǎn)，對(duì)于生活中線(xiàn)條的運(yùn)用，所以設(shè)計(jì)了《有趣的線(xiàn)條》這一活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)線(xiàn)條：直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)，并在認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的情況下會(huì)用墨的方式表現(xiàn)線(xiàn)條。因?yàn)樾“嘤變旱氖种讣∪膺€沒(méi)有發(fā)育的很好，所以我用棉簽代替毛筆，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)條的練習(xí)。
活動(dòng)之前我針對(duì)這個(gè)活動(dòng)想了很久，《有趣的線(xiàn)條》，怎么樣能夠突出有趣是關(guān)鍵，如果本次活動(dòng)只是單純的畫(huà)線(xiàn)條那就毫無(wú)有趣而言，所以在活動(dòng)引入環(huán)節(jié)我以點(diǎn)慢慢變直線(xiàn)然后慢慢變波浪線(xiàn)的`連環(huán)畫(huà)的形式出示線(xiàn)條，抓住幼兒的注意力，然后在宣紙上畫(huà)出直線(xiàn)，波浪線(xiàn)，對(duì)于直線(xiàn)大部分孩子都了解也知道它的名字，但是對(duì)于波浪線(xiàn)孩子們都說(shuō)是曲線(xiàn)，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)波浪線(xiàn)像什么，一步步的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)波浪的形狀特征，說(shuō)出它的名字，然后用擬人的方式，多次詢(xún)問(wèn)波浪線(xiàn)叫什么，加強(qiáng)幼兒對(duì)波浪線(xiàn)的認(rèn)知。在斜線(xiàn)認(rèn)識(shí)中我采取有趣的方式，哎呦，直線(xiàn)寶寶摔倒了，這一摔可不得了了，它變了一個(gè)名字，叫斜線(xiàn)寶寶。通過(guò)有趣的語(yǔ)言讓幼兒認(rèn)識(shí)枯燥的線(xiàn)條。
在操作環(huán)節(jié)我沒(méi)有直接讓幼兒畫(huà)線(xiàn)條，而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條，激發(fā)孩子創(chuàng)作的興趣，讓孩子運(yùn)用線(xiàn)條給自己畫(huà)的娃娃頭像進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)。然后在最后環(huán)節(jié)運(yùn)用我制作的一個(gè)小工具對(duì)頭發(fā)進(jìn)行暈染，這樣水墨效果就非常好，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，孩子們都很樂(lè)意參與互動(dòng)，有一點(diǎn)在讓幼兒尋找線(xiàn)條寶寶的時(shí)候視頻和電腦切換我沒(méi)有準(zhǔn)備好，所以在活動(dòng)中顯得銜接不是很自然，其他方面我很滿(mǎn)意。
小百科：黑白調(diào)子的水墨畫(huà)早期都是以山水畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)的，雖然僅有黑與白，但因?yàn)榧埳年P(guān)系，其實(shí)是略為偏黃的。彩色的水墨畫(huà)在近代有潑墨山水的應(yīng)用，也有水墨動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用。
有趣的線(xiàn)條教案篇十七
1、在操作過(guò)程中充分感受電線(xiàn)與毛線(xiàn)的不同。
2、在活動(dòng)中能大膽想象拼出各種有趣的線(xiàn)條造型，并嘗試用記錄的方法記錄已用線(xiàn)條的數(shù)量。
3、體驗(yàn)有趣的線(xiàn)條造型、分享自己和同伴成功的快樂(lè)。
1、長(zhǎng)短不一的電線(xiàn)、毛線(xiàn)若干。
2、記錄表、筆。
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
二、出示電線(xiàn)與毛線(xiàn)介紹其特性與用處。
1、對(duì)了，神奇的口袋中裝了電線(xiàn)和毛線(xiàn)，電線(xiàn)摸上去有點(diǎn)硬、光滑的，毛線(xiàn)摸上去有點(diǎn)軟、毛毛的。
2、什么地方需要用電線(xiàn)呢?
3、毛線(xiàn)可以做成什么呢?
三、介紹操作材料及記錄方法。
1、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了長(zhǎng)短不同的電線(xiàn)和毛線(xiàn)，我們用這些電線(xiàn)和毛線(xiàn)拼出各種有趣的線(xiàn)條造型，并記錄在記錄表上。
2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數(shù)字，一會(huì)找和自己的數(shù)字相對(duì)應(yīng)的記錄表和操作板來(lái)操作，我們要?jiǎng)邮制闯鋈N不同的造型，并將它們記錄在相應(yīng)的位置里，同時(shí)也要數(shù)清楚長(zhǎng)線(xiàn)用了幾根短線(xiàn)用了幾根也用數(shù)字來(lái)記錄在相應(yīng)的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。
四、幼兒動(dòng)手選擇材料操作并記錄。
五、通過(guò)大屏幕展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒介紹自己的線(xiàn)條造型，同時(shí)驗(yàn)證所用線(xiàn)條的數(shù)量。
有趣的線(xiàn)條教案篇十八
活動(dòng)產(chǎn)生背景：
一次，我和孩子們?cè)谡硎占母鞣N材料、物品時(shí)，有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線(xiàn)繩產(chǎn)生了興趣：“看，一條蛇游來(lái)了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來(lái)了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話(huà)題總圍繞著線(xiàn)條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線(xiàn)條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議：“這線(xiàn)條真的很有趣！對(duì)了，在我們周?chē)€有好些有趣的線(xiàn)條，讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩，好嗎？”“好！”無(wú)疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線(xiàn)條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)找線(xiàn)、玩線(xiàn)等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線(xiàn)條產(chǎn)生興趣。
2.能大膽與同伴交流、表述自己在玩線(xiàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
3.積極參與線(xiàn)的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線(xiàn)繩：塑料繩、毛線(xiàn)繩、彩線(xiàn)、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線(xiàn)魔術(shù)棒，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找線(xiàn)活動(dòng)。
（孩子們找線(xiàn)的興趣有增無(wú)減，找來(lái)的線(xiàn)繩也越來(lái)越多，于是我利用晨間談話(huà)的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）。
（由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線(xiàn)的過(guò)程，他們講述興趣很高，講起來(lái)有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰(shuí)一起找到的講得清清楚楚。在交流過(guò)程中還反映出，孩子們?cè)谡揖€(xiàn)過(guò)程中對(duì)一些線(xiàn)的名稱(chēng)及用途也有了一定程度的了解。）。
二、玩線(xiàn)活動(dòng)。
（在孩子們找來(lái)了各種各樣的線(xiàn)以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒(méi)有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線(xiàn)活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間。）。
師：“今天我們就來(lái)玩玩我們找到的線(xiàn)，小朋友可以自己選線(xiàn)玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線(xiàn)，再講講它像什么?！?/p>
（此活動(dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中玩線(xiàn)，我允許孩子可以在周?chē)牟僮髯郎喜僮?、也可以在活?dòng)室地板上自由操作。）。
（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線(xiàn)，這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線(xiàn)變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來(lái)了！”“這根魔術(shù)絨線(xiàn)棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂(lè)趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)積極地詢(xún)問(wèn)是用什么方法變出來(lái)的，并自己也去嘗試。在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線(xiàn)的方法還挺多，有的是直接把線(xiàn)條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線(xiàn)條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線(xiàn)條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?，可?jiàn)孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。）。
在幼兒玩線(xiàn)過(guò)程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線(xiàn)繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線(xiàn)繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線(xiàn)、編講。
（此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線(xiàn)繩變出了花、樹(shù)、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。）。
三、線(xiàn)的造型活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€(xiàn)過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線(xiàn)繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒(méi)看到的都很失望，孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。）。
1、師：“這線(xiàn)可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來(lái)，讓大家都來(lái)欣賞，都來(lái)看一看、想一想、講一講？”
組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來(lái)？
（在討論過(guò)程中，有的孩子說(shuō)可以用膠水粘、有的說(shuō)可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說(shuō)用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺(jué)得很新鮮，有的則用疑問(wèn)的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來(lái)，并鼓勵(lì)大家說(shuō)：“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜剑 贝蠹叶硷@得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當(dāng)然是很漂亮的紙上！”“對(duì)！把它做成一幅漂亮的畫(huà)！”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）。
2、簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。
3、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線(xiàn)變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)。
（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專(zhuān)注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺(jué)得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問(wèn)我：“老師，我的線(xiàn)怎么用膠水粘不住？”我驚奇地說(shuō)：“是嗎？讓我來(lái)試試！”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線(xiàn)彩線(xiàn)、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）。
4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無(wú)疑：“看！這是我的‘大海里的故事’?！薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)。”“我的是蛇寶寶出來(lái)曬太陽(yáng)！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿(mǎn)足感。我看到屠景江小朋友是用毛線(xiàn)在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋(píng)果？桔子？太陽(yáng)？……”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來(lái)他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤(pán)子?！把?！真像！老師怎么沒(méi)猜著？等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜?！碑?dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。）。
活動(dòng)評(píng)析：
本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。
第一部分輕松愉快的玩線(xiàn)游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說(shuō)的過(guò)程，既是啟發(fā)想象的過(guò)程，也是自己構(gòu)思作品的過(guò)程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線(xiàn)的造型活動(dòng)，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18666070.html】
