編寫教案可以幫助教師提前預(yù)測學生可能出現(xiàn)的困難，并提供解決方案。教案應(yīng)該融入趣味性和互動性，增加學生的參與度和學習效果。通過閱讀以下的教案范文，可以了解不同類型教案的編寫方法和要素。
有趣的線教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
2、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、樂于探索、交流與分享。
感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。
1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。
2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。
感知物體的沉浮現(xiàn)象。
1、感覺游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的.大小。幼兒反復(fù)對比實驗，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、??；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一保護水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發(fā)現(xiàn)學習”的驚喜、樂趣。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學教育活動》的設(shè)計，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：
一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學習。在發(fā)現(xiàn)學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。
二、是幼兒的學習以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。
有趣的線教案篇二
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
知道水的特性。
知道水的用處，愛惜水資源。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
１、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
２、猜想、探索
提問：你準備用什么工具來運？
３、提出問題、進行解決
提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
提問：我們用什么方法可以知道？
４、通過操作、進行驗證
提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？
進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進一步感受水流動的特性。
水對我們有那些用處？
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
有趣的線教案篇三
1、樂意參與閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣。
2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能細致觀察并進行大膽地猜想與講述。
1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。
2、象形字組合圖畫一幅。
3、動畫片《36個字》。
一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動。
1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告訴大家。
2、小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎?那請仔細聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!
二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。
1、請問你在動畫片里看到了什么?
2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么?
3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。
三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。
2、小結(jié)象形字的特征。
小結(jié)：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。
四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。
1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?
3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。
五、游戲--找朋友。
1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?
六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動。
1、動畫導(dǎo)入：
師：小朋友們好，今天認識大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。
2、出示圖片象形字：
師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。
師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?
老師小結(jié)：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。
積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的大班閱讀活動：狐貍和兔子，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
1.仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達自己的觀點。
2.通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。
3.積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。
1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個。
1.觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。
師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)
2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進行排列)
(1)師：你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請你講給大家聽一聽。(重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致)
(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。
(3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學一學，這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述)
4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
6.閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。
教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?
7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?
8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。
9.故事表演。
師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。
懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的大班語言活動：大鯨魚在海邊，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
1.在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2.懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。
視頻，海浪的音效，故事ppt。
1.導(dǎo)入(意圖：交流去海邊的經(jīng)驗，引出故事。)
(1)請你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)
(2)你們?nèi)ミ^海邊嗎?誰來說說你在海邊做過什么有趣的事?
(3)小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧!
2.分段欣賞故事，思考問題。(意圖：感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)
*可怕的大鯨魚
(1)大鯨魚為什么要來到海邊?
(3)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?
(4)小動物們會怎么做?為什么?
*救救大鯨魚
(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)
(2)聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想?
(3)本來都很害怕的小動物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
(4)小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
*小動物有辦法
(1)有什么好辦法嗎?
(2)小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)
(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細節(jié)，表情、動作)
(5)小猴和老虎分別是怎么做的?
(6)最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰呢?
(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢?
(8)小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團結(jié)力量大。
3.完整講述，交流啟發(fā)。(意圖：懂得幫助周圍的人。)
(1)小動物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?
(2)為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚?
(3)小結(jié)：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
有趣的線教案篇四
1.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的“0”的興趣。
2.知道“0”在生活中，所表達的意義不同，并感知和探索其中的意義。
自制禮品盒一個、大數(shù)字卡片0—5各一張、積木若干、小籃子 一 個、多媒體圖片（門牌號、車牌號、手機號、日歷、手表、溫度計、尺子）
活動重點：.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的“0”的興趣。
活動難點：知道“0”在生活中，所表達的意義不同，并感知和探索其中的意義。
喜洋洋給小朋友帶來了一位非常有趣的數(shù)字寶寶來我們蕾2班做客，她就藏在這盒子里，它到底是誰呢?（教師神秘的表情搖一搖禮品盒）問：咦，盒子里有東西嗎？（沒有），那“沒有”用什么數(shù)字寶寶來表示呢？（知道“0”表示什么也沒有），原來是“0”數(shù)字寶寶來了（出示卡片“0”）。
2、桌子上有幾塊積木？在桌子上擺出積木，從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，問：桌子上現(xiàn)在有多少塊積木？用什么數(shù)字寶寶來表示桌子上積木的多少？最后知道桌子上沒有積木了就是“0”
故事引導(dǎo)，引起幼兒探討“0”的興趣，知道了解“0”的作用。
故事：在數(shù)學王國里，零一直想和其它數(shù)字寶寶做朋友，可大家覺得它表示什么也沒有，是沒用的，大家都瞧不起它，連最小的數(shù)字“1”也不愿意理它。
零來到商店前，看見一個空的價格牌就站了過去，商品的價格一下子就變成了“0”，成了免費的，售貨員馬上把零哄走了，零很傷心，離開了數(shù)學王國。
零走了以后，數(shù)學王國可亂了套。小學的哥哥姐姐考試好不容易得了100分，可就是沒辦法寫出這個成績。售貨員找不到零，也犯愁了，原來鞋子的標價是101元的，現(xiàn)在變成11元了。
這時候，大家才明白零也是很重要的，每個數(shù)字也都有自己的作用，少了誰都不行，于是大家一起去把零請了回來。當零回到數(shù)學王國時，大家可開心了，我們又能得100分了，又能準確標出101元的價格了。
結(jié)合故事討論：數(shù)學王國里為什么不能沒有“0”？沒有“0”會怎么樣呢？
播放多媒體圖片，幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義。
1、門牌、車牌、手機號碼、日歷、手表上的“0”都表示一個數(shù)字。
2、溫度計上的“0”表示零度，越往上溫度就越高（熱），越往下溫度就越低（冷）。
3、尺子上的“0”表示起點。
：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。
請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找生活中的“0”，并把它的用處帶來幼兒園和大家一起分享。
有趣的線教案篇五
1、學會根據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文字的興趣。
字卡，圖片
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀，齊讀三次。
小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？（引導(dǎo)幼兒遷移以往學習的經(jīng)驗，為學習有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。）
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
分別引導(dǎo)幼兒認識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。找一找，這三個字中有什么一樣的地方？（都有木字） 教師進行小結(jié)：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木，兩棵樹是林，許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比喻，及身體動作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活經(jīng)驗，聯(lián)想文字脫離圖片幼兒自由想象。
教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢？（在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的，在幼兒講出物品時，我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字，此時幼兒的興趣極高，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。）
四、通過游戲，讓幼兒對漢字的鞏固。
1、在這個環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起，進行隨機抽取，讓幼兒認讀，鞏固幼兒對認字的認識。
2、身體表演：木、林、森。..
啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森” 。游戲開始，教師出示漢字卡片（木、林、森），讓幼兒看漢字做動作，拼出相應(yīng)的漢字。可采用聽教師指令進行快速組合拼字活動，從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。
整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。
有趣的線教案篇六
2、幼兒在做做、卷卷中感知衍紙獨有的卷曲藝術(shù)特性。
3、嘗試使用不同的工具進行創(chuàng)作。
衍紙圖片、衍紙作品、衍紙、彩色卡紙條、乳膠、棉棒、樹枝、筷子、pc管、排筆、馬克筆、濕毛巾等等。
一、作品欣賞。
作品展示，激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片，觀察內(nèi)容。
教師：小朋友們，今天我?guī)砹艘粋€好朋友（出示衍紙作品）。你們知道它是從哪里來的么？它是從衍紙王國里來的！那里還有很多衍紙寶寶，都特別的漂亮，我們一起來看看吧?。▓D片分析）。
小結(jié):我們王國里的所有東西,都是用衍紙做成的呢!
二、幼兒探索衍紙的卷曲特性。
教師：小朋友們猜猜看，在它沒有變成這樣之前，是什么樣子的呢？
（幼兒積極討論。請幼兒回答）。
三、跟隨故事（教師示范）。
四、幼兒討論制作方法。
1、教師：剛才我是用什么方法吧它變成這樣的？我們還可以用什么方法呢？
（分析用各種材料，粗細不同的方法，卷出不同的效果）。
2、教師：這些卷卷的衍紙，還可以變成什么樣的形狀呢？怎么捏呢？
3、教師：現(xiàn)在你們想不想也來動手把我們紙條寶寶們變成美麗的樣子呢？
五、幼兒創(chuàng)作（培養(yǎng)幼兒設(shè)計能力、動手制作能力、創(chuàng)新能力和審美能力）。
1、引導(dǎo)幼兒運用基礎(chǔ)造型進行設(shè)計創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
2、教師：現(xiàn)在老師給你們準備了很多材料，你們可以選擇自己喜歡的方式來進行衍紙創(chuàng)設(shè)，不過每張桌子只能坐4個小伙伴哦。
六、作品展示。
教師：小朋友們都完成了你們的衍紙王國，來告訴我們，你們是用什么方法卷出來的？
有趣的線教案篇七
情感：樂意參與游戲活動，鍛煉幼兒自信、勇于表現(xiàn)自己的良好品質(zhì)。
知識：了解廢舊報紙的多種玩法。
技能：發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性與投擲能力。
重點：在發(fā)展幼兒的能力同時，鍛煉幼兒自信、勇于表現(xiàn)自己的能力。
難點：最大程度的激發(fā)幼兒參與活動的興趣和活躍活動氣氛。
報紙（50張以上）、活動的音樂（練劍時的音樂、變身為戰(zhàn)士的音樂、投擲游戲的音樂）、小鳥被抓走的動畫一集、小鳥圖片一張、很長的卡紙做得小河一條、報紙作的頭盔幼兒人手一份。
（一）熱身環(huán)節(jié)：
1、熱身運動。用睡完覺伸懶腰的形式帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。
教師：在幼兒園里高興的玩了一上午，我們來休息一會吧（組織幼兒蹲下來假裝睡覺）。8點、9點、10點、11點啦，起床的時間到咯。睡了一覺真舒服，可是身上酸酸的，來伸伸懶腰吧。
在這里帶領(lǐng)幼兒扭扭腰，提問：你覺得還有哪里酸酸的。幼兒會說"胳膊、腿、肩膀"等，接著就帶領(lǐng)活動對應(yīng)的身體部位。
（二）引入環(huán)節(jié)：
2、引入：凌老師今天在來的路上啊，發(fā)現(xiàn)很多丟棄的報紙。我覺得這些看過的報紙丟掉太可惜了，咱們就用它來玩游戲吧。
提問：你覺得報紙可以怎樣玩？（組織幼兒回答并嘗試一些玩法）。
（三）活動環(huán)節(jié)：
----------------環(huán)節(jié)一----------------。
過程概述：
教師介紹玩法。教師：我有一種玩法，那就是將報紙全程一把劍。接著教師就拿著卷好的劍來做"舞劍操"。
教師：你們也來試試吧。輔助幼兒卷好"報紙劍"后，帶領(lǐng)幼兒做"舞劍操"。這是要播放"練劍時的音樂"。
具體過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒做一些"練劍操"里相關(guān)的動作。
2、請幼兒創(chuàng)編動作并到前面來表演。
3、教師示范一遍"練劍操"。
4、請兩名幼兒站在老師的兩邊一起做示范。
5、請全體幼兒和老師一起做。
6、請幼兒用自己創(chuàng)編的動作完成一遍"練劍操"。
7、做完后，教師有意識的引導(dǎo)："原來廢棄的報紙，還能變成這么好玩的劍呢"。
8、引導(dǎo)幼兒說出：廢舊的報紙不要亂丟，收集起來留以后需要時使用。
---------------環(huán)節(jié)二---------------。
過程概述：
教師：剛才你們這么帥，我們的好朋友要請你們?nèi)ニ麄兗易隹?，我們看看他是誰。
出示紅色小鳥的圖片，說："小鳥們的寶寶要出生了，想要請帥氣的你們叫他們舞劍，你們愿意嗎？"。這時孩子們會說好，然后教師帶領(lǐng)幼兒原地踏步4個8拍（暫定），就到了憤怒的小鳥家了。
播放"憤怒的小鳥被抓走"的動畫，創(chuàng)設(shè)情境對幼兒說"小戰(zhàn)士們，我們一起去就小鳥們吧"。
教師先用酷酷的動作來"變身"，接著拿起頭盔戴在自己頭上，說"我們只有變成戰(zhàn)士才有力量，你們也來變身吧"！
具體過程：
1、告訴幼兒要帶他們?nèi)バ▲B家做客，并帶領(lǐng)幼兒排好隊圍場地走兩圈，組織幼兒站好。教師：快站好，我們要用最整齊的隊伍迎接小鳥！
2、播放"小鳥被抓走的動畫"，再出示壞蛋豬的圖片。播放"幼兒變身"的音樂，教師用大幅度地動作變身為"報紙戰(zhàn)士"并帶上"報紙王冠"。
3、請能力強的兩名幼兒先后到前面來變身，之后為他們帶上王冠。教師要注意點評和強化動作。
4、請全體幼兒分組為2、3、4一組到前面來戰(zhàn)士變身，為它們戴上王冠。
--------------環(huán)節(jié)三---------------。
過程概述：
接著將幼兒的目光引向擺放好的"壞蛋豬"那里，教師說："壞蛋豬的前面有一條小河，我們不能用劍來攻擊他們，那要怎么辦呢"。引導(dǎo)幼兒說"將報紙揉成小球，砸倒壞蛋豬"。
具體過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察地形，讓幼兒明白不可以用劍來攻擊壞蛋豬。提問：那么有什么辦法可以遠距離的攻擊呢？（報紙揉成團）。
2、教師介紹投擲游戲的要領(lǐng)與規(guī)則：雙腿前后分開，胳膊向后上方準備好，要很有氣勢的喊出"嘿、哈"的口令后，注意不能超過界限，不能擅自亂丟。將手里的小球砸到壞蛋豬。
3、組織全體幼兒按照規(guī)則一起游戲，直至砸倒所有的壞蛋豬。
4、教師有意識的引導(dǎo)幼兒說：報紙除了能變成劍，還能變成小球。
（四）延伸環(huán)節(jié)：
幼兒砸到所有的壞蛋豬后，教師說："我們打敗壞蛋豬了，現(xiàn)在我們出去救小鳥們吧"。接著就帶領(lǐng)幼兒走出教師了。
幼兒大班體育活動教案《好玩的報紙》。
大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的報紙貼畫》。
幼兒大班體育教案《好玩的報紙》。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《多彩的報紙魚》。
幼兒園中班美術(shù)教學反思《報紙魚教學》。
有趣的線教案篇八
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動中發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。”
活動目標：
1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2、體驗合作的樂趣，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
重、難點分析：
重點：探索、嘗試圈的多種不同玩法。
難點：合作嘗試圈的多種玩法。
幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。
1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動：（3分鐘）
幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操（包括上肢運動、下肢運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動）。
（這一活動的目的是以音樂引起幼兒參與活動的興趣，使幼兒在音樂的伴奏下，全身得到充分的活動，為后面的活動作好充分的準備。）
2、初步探索圈的多種玩法：（5—6分鐘）
（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多?！?/p>
（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。
（3）請幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰愿意來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”
（這一活動的目的是讓幼兒初步探索出圈的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）
3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7—8分鐘）
（1）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒：“請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈?！?/p>
（2）幼兒深入探索、嘗試：
教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。
（3）練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法：
教師講解跳圈的方法：“一個圈的時候，兩只腳并起來跳到這一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳?！?/p>
（這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法，并探索與他人合作的玩法，培養(yǎng)幼兒的合作意識。）
4、游戲：網(wǎng)小魚（5——6分鐘）
（1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。
（2）師幼輪流做漁翁，進行游戲。
（這一活動的目的是讓幼兒在游戲中發(fā)展四散跑的能力及動作的靈活性，讓幼兒嘗試做漁翁，更加激發(fā)起他們參與游戲的欲望，為本次活動掀起高潮。）
5、放松活動《小魚游》：（2——3分鐘）
教師：“漁翁回家了，魚寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了?！苯處熀陀變鹤龇潘苫顒?，并聽音樂離開場地。
有趣的線教案篇九
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?
二、猜想、探索提問：你準備用什么工具來運?
三、提出問題、進行解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問：我們用什么方法可以知道?
四、通過操作、進行驗證1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?
2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸水對我們有那些用處?
水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂铱偰馨l(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：
首先在活動目標上，我制定三點：
1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節(jié)約用水。
2、樂意用語言表達自己所看到的現(xiàn)象。
3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。
其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。
最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：
1、根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。
2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。
3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
有趣的線教案篇十
我們班的孩子隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物----紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時機，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們設(shè)計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。
1．通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
2．通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3．通過活動豐富生活經(jīng)驗，培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰Α?/p>
1．知識經(jīng)驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙制品。
2．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。
1．請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2．看一看、摸一摸、比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）。
（一）：運沙。
1．提出問題：如果請你們用紙來運沙，你們會選哪一張紙？為什么？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動中注意的問題：
運沙時不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。
4．幼兒嘗試用紙運沙。
5．說說我的發(fā)現(xiàn)：
a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運沙不好，容易破。
b．把紙折成容器運沙更方便。
（二）：運水。
1．提出問題：如果我們運的不是沙，而是水，你們會用什么紙？
2．幼兒討論后說出自己的看法。
3．提出活動要求，幼兒多次嘗試運水。
a．不把紙折成容器，你們能用它來運水嗎？是不是所有的紙都行呢？
b．如果折成容器來運水，哪種紙折的容器最好？
4．說說我的發(fā)現(xiàn)：
a．如果不將紙折成容器運水，面巾紙、宣紙吸水性強，可以運水，但是運的水少，而且很容易破爛。
b．把紙折成容器后運水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
有趣的線教案篇十一
1.通過操作了解風的形成，知道空氣流動就形成風。
2.通過實驗知道風的作用，體驗大自然的神奇，熱愛大自然。
3.體驗科學游戲的樂趣。
皺紋紙、硬紙板、普通a4紙等不同質(zhì)地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風車、記錄表、筆。
1.猜測風的形成。
2.嘗試用不同的紙張、物體造風。
3.嘗試形成風來吹動風車，讓其轉(zhuǎn)動，探索風車轉(zhuǎn)速與風力的關(guān)系。
4.自己制作簡單的風向儀，測試風向和風源的關(guān)系。
5.在記錄表上記錄自己的實驗結(jié)果。
2.造風。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想辦法制造出風，比如用紙扇、用吸管吹等等，并說說你從哪里看的出有風了。知道空氣流動形成風。
3.風的作用。感受風的存在，想辦法制造出風讓風車轉(zhuǎn)起來，探索不同物體產(chǎn)生出來的風力不同，越是硬，表面積越是大，靠物體越是近，產(chǎn)生的風力就越大。知道風力越大，風車轉(zhuǎn)的越快。
4.制作風向儀并記錄。用皺紋紙制作簡單的風向儀，從不同方向制造風，探索風向和風源的關(guān)系。
5.講實驗的結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)，并與同伴分享探索結(jié)果，交流，遇到問題繼續(xù)探索解決。
這個探索活動是在組織語言活動《風在哪里》后我向孩子們提出的延伸問題，孩子們都知道了從花、草、衣服等東西被吹動后，可以知道風的存在，但是風是怎么來的呢？我把這個問題留給孩子探索。孩子們先紛紛猜測，然后通過我提供的材料開始探索、實驗。我發(fā)現(xiàn)孩子們在探索的過程中非常投入，他們嘗試用不同材料制造出風，有的孩子還發(fā)現(xiàn)同一種材料能用不同的方法制造出風。制造出風以后，我通過風車轉(zhuǎn)動來讓幼兒發(fā)現(xiàn)風力的問題，通過風車轉(zhuǎn)動的速度不同，孩子們很容易就理解了風力與風車轉(zhuǎn)動的關(guān)系，知道同一種材料用力大，就能轉(zhuǎn)的快。但是這個要教師指導(dǎo)，因為不同材料產(chǎn)生的風力是不同的。這里有兩個維度，孩子會弄不清。最后風向與風源的研究也是比較簡單的，我讓孩子用箭頭表示風源，用小旗表示風向，孩子們都能很清晰的表示出來。我覺得還能再延伸一點，比如教師可以收集更多材料，讓孩子討論風的利弊，對人們生活的影響、對大自然的影響等等。
有趣的線教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)幼兒想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編(仿編)活動，用連貫的語言大膽表達自己的想法，發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，促進幼兒相互交流，提高合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
1、畫有圓形的紙若干張。
2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。
3、畫有天空和草地的背景圖若干張。
1、引導(dǎo)幼兒對圓進行初步想象。
(1)師出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒想象。
(2)教師根據(jù)幼兒的答案，選擇2-3種進行添畫。
2、師生嘗試用兒歌的形式，對添畫作品進行創(chuàng)編。
(1)將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運用問答形式嘗試創(chuàng)編。
(2)展示添畫作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1-2遍。
(3)共同尋找所創(chuàng)編兒歌的句子特點。
3、幼兒自由發(fā)揮想象，動手添畫，并進行創(chuàng)編(仿編)。
(1)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象作畫、創(chuàng)編。
(2)請個別幼兒上臺展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。
4、提供背景圖，以幼兒自由結(jié)伴的形式進行合作，互相交流。
1、《有趣的圓》續(xù)編故事
2、投放畫有圓形的紙于語言角或美術(shù)角內(nèi)，讓幼兒在區(qū)角活動時繼續(xù)添畫創(chuàng)編。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
有趣的線教案篇十三
活動目標：
1、學習用繪畫表現(xiàn)正面人的不同動作。
2、能夠大膽表現(xiàn)人物的不同動作，體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1、活動小人，畫具，幼兒園圖畫人手一張。
2、ppt。
活動過程：
一、情景引入
1、展示ppt，然后請幼兒說一說他在干什么。
二、變一變小人
1、給每個幼兒發(fā)一個活動小人，讓他們隨意擺出不同的形狀，并說說小人在干什么？
——你的小人在干什么呢？你怎么想到了這個動作了？
2、拆開小人，擺一個完全不一樣的動作，然后請幼兒說一說小人在做什么。
——你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的這個動作，看看誰模仿的最像？
3、請幼兒來擺一個動作，然后大家用手中的小人擺出這個動作，看看誰擺的最像。
——還有誰想做小模特，擺一個動作來給大家看看？
4、展示布滿玩具的幼兒園圖畫，讓大家擺出在各種玩具上小人的動作姿態(tài)。
——你們在課外時間都玩什么游戲呢？
——來擺一擺，轉(zhuǎn)呼啦圈是什么樣子呢？坐蹺蹺板是什么動作呢？
三、畫一畫
1、小人分出兩組，在各自的幼兒園圖畫上，畫上各種動作的小人物。
——這個小人在干什么呢？他在干什么呢？
——我們給這幅畫去一個名字，叫什么？（熱鬧的幼兒園）
活動延伸：
找一找各種各樣的運動圖標。
有趣的線教案篇十四
漢字作為我們中國的象征標志之一，蘊育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得讓孩子們多認識一些漢字是很有必要的。
1.了解漢字的趣味性。
2.激發(fā)幼兒認字的積極性。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
木偶、各類桌面操作材料
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?
2.請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?
3.為什么覺得這個字很有趣?
4.漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?
(三)探索操作
1.設(shè)置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2.幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流
1.你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。
2.看看他們找出的字，讀一讀。
整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。
有趣的線教案篇十五
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
二、學習耐心、細致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。
三、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
四、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
(一)出示四種紙的展板，認識紙。
(二)小結(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。
教師提問：你們猜誰會"潛水"?為什么?
二、動手實驗。
(一)介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。
(二)幼兒做實驗，教師觀察。
三、分享交流實驗結(jié)果。
(一)提問：紙娃娃放在水中有什么變化?
(二)各組幼兒分享自己的實驗結(jié)果。
小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。
四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。
(二)小結(jié)：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。
這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。
在探究式科學教育活動中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關(guān)鍵問題，它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
有趣的線教案篇十六
“根”是幼兒平時看得比較多的一種東西，幼兒園的種植角里，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們雖然看在眼里，卻并未記在心里，甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜、山芋就是植物的根。所以對大班的孩子組織一次有關(guān)根的教學活動十分必要。
1、積極參與活動，對植物的根產(chǎn)生探究興趣。
2、在嘗試活動中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品、視頻轉(zhuǎn)換儀、有關(guān)根的用途的錄像資料。
2、幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進行觀察。
1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。
（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。
幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。
幼b：有的地方粗，有的地方細，還有點刺手。
幼c：可能是樹枝。
（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。
幼a：我看樹根是毛毛的。
幼b：這個樹根刺刺的。
幼c：樹根長得亂七八糟的。
（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？
幼a：青菜有根，長在土地里。
幼b：美麗的花有根，長在泥土里。
幼c：桔子樹有根，也長在泥土里。
（4）小結(jié)：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。
（評析：用收到一份禮物來引出課題，充分調(diào)動了幼兒學習的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。這到底是一份什么禮物呢？給了幼兒一個懸念，然后通過猜猜、試著摸摸、再猜猜、看看，哦，原來是樹根。這一活動既滿足了幼兒的`好奇心，又充分調(diào)動了幼兒的各種感官，為以后的嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。）。
2、幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。
（1）幼兒動手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。
（評析：由于植物是種在沙盤中的，幼兒必須自己將它拔出來才能找到根，這不僅是對前一知識點“根長在哪里”的鞏固，而且這一嘗試活動對幼兒來說也具有神秘的探索性。當幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出，卻發(fā)現(xiàn)下面拖著或長、或密、或大、或一連串的根時，激動興奮之情溢于言表。孩子們忙著相互間比較、觀察，使幼兒間的互動充分體現(xiàn)，同時為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。）。
（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>
幼a：我找到小麥的根是須根。
幼b：我找到芹菜的根是須根。
幼c：我找到水仙的根是須根。
師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請舉起來。（師生共同檢查是否正確）。
幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼b：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。
幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
（3）教師小結(jié)三種根的外形特征。
（評析：教師通過三種不同的方法讓幼兒來嘗試認識三種根。須根、直根幼兒容易掌握，所以讓幼兒自己試著觀察比較，自己進行分類，找出類似之處，教師對幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定；塊根對幼兒來講比較陌生，為引起幼兒注意，將所有的塊根集中起來讓幼兒尋找相似之處，有助于幼兒理解塊根的含義。該活動充分體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神。）。
師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
（評析：給根找家，是對幼兒學習情況的檢驗，使枯燥的分類活動變得富有情趣，也是幼兒獨自進行的嘗試活動）。
4、了解根的用途。
（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。
師：看了圖片后想想，這個根有什么作用？
幼a：根可以吸水。
幼b：根可以儲存水。
幼c：根可以固土。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。
師：植物的根對人類有什么用處？
幼：根可以吃。
（3）觀看根的用途的錄象。
（4）你看到根還有什么用處？
幼a：根可以做中藥。
幼b：根可以雕出各種美麗的東西。
（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。
（評析：讓幼兒觀看有關(guān)根用途的錄象，刺激了幼兒的視覺，讓幼兒對根的用途有了更進一步的了解，也吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的探索欲望。）。
4、活動延伸：
制作根制工藝品。
本次活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。教師講解層層清楚，富有悟感。幼兒在老師的指導(dǎo)下，通過多次嘗試活動，不僅自己找到了根，而且知道了每種根有不同的名字和作用。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。
有趣的線教案篇十七
我班孩子喜歡玩呼啦圈，喜歡追逐跑，怎樣讓玩呼啦圈和追逐跑結(jié)合起來，讓孩子玩得更開心快樂，于是我設(shè)計了這節(jié)活動課。
1.創(chuàng)造出呼啦圈的多種玩法，重點發(fā)展幼兒躲避跑的能力。
2.促進幼兒遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲的意識，體驗追逐競賽類游戲的快樂。
3.鍛煉幼兒肢體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
白板，彩筆，號牌，記錄表，呼啦圈（教師和幼兒人手一個），音樂
1. 熱身運動：
（1） 帶領(lǐng)幼兒開火車進入操場
請全體幼兒把呼啦圈套在腰上，站成一縱隊，后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長長的火車向前行駛。
（2）跟音樂做呼啦圈操。
2.幼兒自由探索玩呼啦圈的玩法：想想呼啦圈可以怎樣玩？
3.請幼兒展示呼啦圈的玩法：滾圈、跳圈、推圈、轉(zhuǎn)圈等
4.探索集體玩法：小朋友們剛才都是每人一個呼啦圈玩的，請小朋友兩個或者多人一起玩。
5.集體游戲：網(wǎng)小魚
（1）介紹玩法：將呼拉圈圍城一個大圓，幼兒分成兩組（紅隊和藍隊），每組幼兒編號呈現(xiàn)在白板上，一組幼兒坐在呼啦圈（小魚的家）上觀察游戲，另一組幼兒（扮小魚）在池塘里游水，音樂響起時，“魚兒”在池塘里游來游去，音樂停止時“魚兒”要迅速游回自己的家。捕魚人在音樂停止后用呼啦圈去捕魚。被捕的魚兒，將被劃掉一個數(shù)字，游戲結(jié)束后統(tǒng)計每組留下的魚兒數(shù)量，數(shù)量少的一組給數(shù)量多的一組幼兒按摩，以此放松。 （2）規(guī)則：捕魚人必須音樂停止后才能捕魚。魚兒只能在池塘里游水，不能離開池塘，必須在音樂停止后才能回家，否則算失敗。
（3）紅隊藍隊各進行游戲一次。
（4）小結(jié)游戲情況后進行第二輪游戲（增加難度，在池塘里加上一些“礁石”魚兒游玩和回家時不能碰到礁石，否則認定為失敗。）
6.小結(jié)游戲情況，請失敗組幼兒給勝利組幼兒按摩放松活動。然后全體幼兒跟音樂做放松運動后收拾整理好呼啦圈?；顒咏Y(jié)束。
整個活動過程清楚有條理，孩子有游戲規(guī)則意識，如知道音樂停了開始捕魚，知道小魚不能離開池塘，知道不能觸碰礁石。孩子們也有競賽意識 ，明白不能讓自己組輸?shù)簟＿@節(jié)活動課還有很多不足的地方：一是在游戲的過程中，由于擔心孩子過于興奮，不好把控，在讓幼兒用呼啦圈圍成魚塘時，魚塘過小，導(dǎo)致孩子在游玩的過程中放不開。二是語言不夠精煉，在交代游戲規(guī)則時過于重復(fù)啰嗦。三是最后的小結(jié)過于籠統(tǒng)，沒有針對孩子游戲過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，要告訴孩子捕魚失敗的原因，小魚被抓的原因，提醒孩子以后游戲中多加注意。
有趣的線教案篇十八
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的'小提桶、海綿。
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？
提問：你準備用什么工具來運？
1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問：我們用什么方法可以知道？
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？
2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
水對我們有那些用處？
有趣的線教案篇十九
《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學習活動課。本課教學以游戲來營造美術(shù)學習的情境，切合學生的心理需求。
《有趣的鞋》一課是以學生最熟悉的生活用品"鞋"為題材，通過學生參與欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)、游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學牛對生活中的"美"進行體驗、認識和再創(chuàng)造，激發(fā)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。
本課教材雖簡單，卻給教師極大的發(fā)揮空間，包括對教學理念、教學方法、教學用具的選擇。重點要突出"認識鞋、制作鞋"這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學生對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，讓學生體會美術(shù)與?；畹穆?lián)系。
本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺卜感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術(shù)學習的情感教育作用。
在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設(shè)計不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒章領(lǐng)域。新課程改革要求學習內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)學生把美術(shù)學習與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高學生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學生為主體的教育理念。體現(xiàn)"以學生自主發(fā)展、自豐學習、自主實踐"和"展現(xiàn)自我、張揚個性"的教學思想。
1、認知目標：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用造型能力。
2、技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。
3、情感日標：培養(yǎng)學生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對?；畹臒釔?。
能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。
對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)。
發(fā)現(xiàn)，選擇恰當?shù)牟牧?，運用合適的方法制作一雙鞋。
1、學具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等。
2、教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，課件，小獎品。
課別：綜合(制作、游戲)。
(一)鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累。
師：在我國五千多年燦爛的文明中，有許多鞋都做為主角登上了歷史的舞臺，今天就讓老師帶領(lǐng)同學們一起走進那些逝去的歲月，重新領(lǐng)略它們曾經(jīng)的輝煌與燦爛吧！
小小的鞋里蘊含著豐富的文化，能讓我們透過它探尋歷史的足跡，時間的步伐和民族的特色。請同學們欣賞課件中鞋的圖片，結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料展開討論：
(1)從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎?
(2)從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎?
(3)從這些鞋上你可以品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎?
各組欣賞、討論、交流，課后大家可以登陸：做進一步的研究。
教學設(shè)計：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，在輕快活潑的音樂中讓學生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
(二)請同學聯(lián)系自己的需要說說鞋有什么作用嗎?(保護腳、保暖、美觀引出鞋在當今社會的不同功用，介紹自已喜愛的鞋。
(三)鞋欣賞，引導(dǎo)學生對鞋進行深入探討學習。
今天教師也帶來一些漂亮的鞋，讓我們一起欣賞欣賞吧。一起來看看電視里的鞋，注意課件中的鞋款式與色彩。及它們在生活中不同的功用(出示課件)。
金黃色的舞鞋上爬著一只詭異的蜥蜴，彷佛是某種神秘的咒語，來自充滿故事的一千零一夜，妖異瑰麗，散發(fā)小可預(yù)知的誘感氣息。
在當今社會，有一種服飾文化可以將人們從繁重的學習與工作中解脫出來，拖鞋是當之無愧的。
師：隨著時代的發(fā)展，人們已經(jīng)把鞋從實用方面轉(zhuǎn)向即實用又美觀了。而且在選材上也日益廣泛，這是時代的進步，是創(chuàng)新的結(jié)果。今天，我們就以多種材料來做幾只有趣的鞋。揭示課題。
(一)通過剛才的活動，你能說一說每天與我們形影不離的鞋是山幾部分組成嗎?(啟發(fā)引導(dǎo)同學，多媒體課件演示)(板書：鞋底，鞋面，裝飾花紋)。
(二)設(shè)置情境，欣賞學生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導(dǎo)探索制作步驟：
1、剪鞋底。
2、剪鞋面。
3、粘貼并裝飾花紋。
教學意圖：欣賞同齡學生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學習動力。
(三)師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學習，充分調(diào)動學生的參與學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一取有趣的、用料獨特的鞋f作品。
1、教師出示"美與健鞋店"即將開業(yè)。
鞋店里有四個模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學就是一名小小的"鞋子設(shè)計師"，制作完成的同學請把鞋放在本組的展柜里，看哪組制做的最多最快。教師注意協(xié)調(diào)各小組的關(guān)系，讓學生形成一種親密的關(guān)系，養(yǎng)成一種團隊互助精神。并要求各小組在制作上力求表現(xiàn)自已的獨特之處。
2、"設(shè)計師"運用各種綜合材料，設(shè)計不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的鞋。
3、學生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。(播放音樂)。
輔導(dǎo)要點：
a、引導(dǎo)學生選擇恰當?shù)牟牧?，利用現(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。
b、鼓勵學生大膽、細致制作，運用我們學習過的圖案、平面、市體等知識設(shè)計一只或一雙造型奇特的鞋，在設(shè)計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。
c、教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的市體或半一體造型。
d、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
1、推銷鞋：
教學意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達能力。
2、鞋的展示：
教學意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實驗中普遍采用的教學方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學生發(fā)展的學習情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學生的生活情境，為學生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學生之間的合作學習，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。
3、購買鞋，并說明購買的理由。
教學意圖：將課常教學與生活實踐緊密的聯(lián)系起來。為學生積累社會經(jīng)驗，均等級的評價，即注重教育過程的情感體驗，又注重學生個體的傾向性比較，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經(jīng)適當?shù)脑u定，激勵學牛小斷努力，不斷進步。
師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神，我們?nèi)祟惖纳鐣艜粩嗟南蚯鞍l(fā)展，展示兒件用染紙、碎布、及廣告紙折疊的鞋。同學們想想，我們還能使用哪些材料制作鞋呢?老師相信課余時間同學們一定設(shè)計出更多更有創(chuàng)意的鞋作品，為今后其他的設(shè)計課做好鋪摯。
教學意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些喜愛學習的孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力，進步拓展了學生的思維。激勵發(fā)散思維將本課作為"點"，把美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到"面"，使學生感受到實用美術(shù)的魅力。
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