寫總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價值，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)應該具備條理清晰、邏輯嚴密的特點，讓讀者一目了然?？偨Y(jié)是一種對過去的反思，也是對未來的規(guī)劃和思考。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要對所總結(jié)的內(nèi)容進行充分的思考和理解。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
思政課集體備課總結(jié)篇一
我校從9月開學以來，每周三下午，數(shù)學組教師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數(shù)學教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學教師指明了教學方向，使得我們對新課程理念有了全面的理解。
在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
當看到老教師談及分析教材，分析學生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至時，我真的感覺到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用。
比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學任務。在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學習的對策還需要我們的實踐和探究。
總之，學校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學中都有很大的幫助。
思政課集體備課總結(jié)篇二
集體備課是指兩個以上同一學科的教師一起研討本學科教學，就教學內(nèi)容、教學方式等發(fā)表自己的教育教學觀點，通過討論以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教學的教學活動。他是教師互助合作的一種有效教學形式，也是課程改革的呼喚。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學效益的最大化。為了讓年級組每位教師認識到集體備課的意義，組織形式以及開展方式，活動初期，賀校長專門帶領(lǐng)我們二年級語文組赴綏德江德小學進行學習、觀摩、交流。使全體教師認識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達成共識，為開展好本學期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
首先，我們在參照制定的集體備課計劃的基礎(chǔ)上，又根據(jù)近期的實際情況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。為此，特地還制作了“研討活動記錄表”，并堅持進行填寫和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標、研讀教材、分析學情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進行單元的整體分析，再根據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細致地分析和講解，并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認真傾聽、及時記錄，并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和體會來發(fā)表自己的意見和看法。這樣的研討是激烈的，是在你一言我一語的真誠交流中，在思維相互的碰撞中，在理論與實踐的辯論中，由個性而逐漸達成共性的！不僅如此，我們還會有意識地把課堂教學中遇到的各種具有爭議性的問題或困惑及時地在集體備課中進行研討。
本組為了讓集體備課落到實處，堅持按照計劃兩周一次，每次進行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準備，針對每次集體備課主講人的發(fā)言，組內(nèi)還要進行考核評價。這有效地促進了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認真研討課標、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。在做二次修改時，要求老師們更加仔細認真分析本班學情，制定出適合本班學生的有效教學設(shè)計。針對自己修改后的教案能說出修改的理由，并將好的設(shè)計在組內(nèi)共同交流。研討過程中老師們還認真做好記錄，并堅持在每次活動后進行反思，及時對本次活動進行總結(jié)，并對下次活動提出彌補意見。
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。作為集體備課的中的一員，我們每節(jié)課都以身作則，把自己的教學方法，教學心得，教學管理都毫無保留地說出來，起到拋磚引玉的作用。我們二年級語文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點，教學方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗。
1、自主鉆研根據(jù)活動計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認真鉆研，然后根據(jù)分工對主備內(nèi)容重點思考，（每單元安排一位主備教師）投入全部精力查找資料，對照課標，鉆研教材，根據(jù)學生的年齡特點，確定三維目標、教學重點和難點、教學思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務。每位教師還應提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點。
2、集體研討按照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等方面進行鉆研，讓大家有備而來，發(fā)言時不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要求自覺發(fā)言。交流的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計及意圖，再由中心發(fā)言人做重點評議，其他老師也進行民主評議：從教學的目標上，教學的注意點，教學中的重難點的突破上，以及語文課文中的空白點的教學設(shè)計中，提出修改意見。主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄，以便回去后進行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上，回去后再次設(shè)計教案，對有用的，有價值的修改意見進行規(guī)范性的整理，定稿后，把教案上傳到年級組郵箱。
3、修正教案（個性化修改）
集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧，但教學是一種非常個性化的行為，統(tǒng)一的教學設(shè)計，并不能適合每一位教師的具體教學。教案再修改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學，當備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進行修改，因為每個老師都有自已的個性，學生也是不同的，因此在教學中可能這份教案不適合你，或你的學生，因此我們要求老師進行執(zhí)教補充，修改時可根據(jù)自己的教學風格，班級學生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設(shè)計作調(diào)整補改，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
4、教后反思
一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經(jīng)驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗，又避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術(shù)日臻完善。人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進行交流。
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：
1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。
4、今后還需在課例研究上下功夫，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，切實提高課堂教學效率，提高備課組成員的教育教學水平。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團結(jié)一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！
思政課集體備課總結(jié)篇三
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間xx年即將過去，而新的一年即將到來。過去的這一年里，思政課部承擔了全校xx級、xx級共學生的思想政治理論課教學與研究工作，共開設(shè)了四門公共必修課，分別為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《軍事理論》、《形勢與政策》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》。在學院黨政領(lǐng)導無微不至的關(guān)懷下,以及學院各部門的通力協(xié)作下，思政課全體同仁克服了種種不利因素，在思想上高度重視，在工作上真抓實干，開拓進取，迎難而上，展現(xiàn)了良好的大局意識和團結(jié)精神，有效保證了思政課各項工作的順利進行。現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：
思想是行動的先導，只有樹立先進科學的思想政治教育教學理念，才能增強思想政治教育教學的有效性。為此，思政課教師多次召開學習會議，以加強學習、提高認識、形成共識和促進發(fā)展為主線，認真組織學習和研討了中央和學院一系列文件精神：
認真學習和研討中央一號文件《中共中央國務院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》，并組織參加“xx年中央一號文學習和知識競賽”，提高思想認識，充分理解在當前形勢下，依托行業(yè)和企業(yè)辦學，牢牢把握發(fā)展機遇，有效發(fā)揮學院各類資源優(yōu)勢，促進學院各項事業(yè)的新發(fā)展和新跨越的重要性和緊迫性。學習和研討了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-2020年)》，明確高職思想政治教育教學的工作理念、目標、任務、規(guī)律、模式等，充分認識思想政治教育對于高職學生提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)以及法律素養(yǎng)等的重要意義。學習和研討了《中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）精神，進一步明確加強和改進思想政治理論課教育教學工作的緊迫性和必要性，明確思想政治理論課教育教學工作的指導思想、主要任務和總體目標，并從教學科研組織建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、政策和制度保障等方面對下一步工作以及如何增強高職思想政治教育的實效性達成重要共識。
在科學調(diào)研和集思廣益的基礎(chǔ)上，我們對部門領(lǐng)導、教研室以及每位任課教師的工作都作了細化，為全面落實各項制度，我們做了以下工作：
1、認真落實聽備課制度。備好課是提高教學水平的`關(guān)鍵。每學期放假前一個月，我們就科學分解和安排好下學期的授課任務，以便老師們做好充分的備課準備工作，開學后第一次會議檢查教案。在教學運行過程中，認真開展教師相互聽課評教活動。本學期，思政部按照學校的總體要求，進一步加大教師相互聽課與評教的力度。通過相互聽課與評教，切實達到了以評促教的目的。
2、加強教學監(jiān)督與檢查，保持了良好的教學秩序。本學期，我們積極配合學院期中教學監(jiān)督檢查小組，加大了監(jiān)督、檢查的力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，保持了良好的教學秩序。
3、組織教師參與和召開“雙訪雙談”活動以及學生座談會，廣泛征求學生對思想政治理論課教學的意見和建議，并作了詳細記錄，及時把相關(guān)意見與建議反饋給各任課教師，有效促進了教學相長。
4、認真開展教研活動，以教研促教學，不斷提高教學質(zhì)量。嚴格保證每兩周組織一次的教研活動不走過場、不搞形式。
思想政治教育教學是學院人才培養(yǎng)工作的一個重要環(huán)節(jié)，部門所有工作必須服從學院各項事業(yè)建設(shè)的大局、服務學生綜合素質(zhì)和能力的提高、服務地方經(jīng)濟社會建設(shè)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的全局。日常教學管理工作是思政課部的經(jīng)常性工作。為了保證正常的教學秩序，思政課部從專職教師的培訓交流、兼課教師的遴選、教學任務的落實、課表的排定，到正常教學過程中的教案檢查、作業(yè)布置與檢查，再到期中教學檢查，以及期末時的出卷工作、閱卷評分登分工作等方面，對每一步工作都作出了科學合理的安排部署，并督促教師們按規(guī)定要求執(zhí)行。一年來，各位教師嚴格按照規(guī)章制度開展工作，未發(fā)生任何教學事故，教學工作正常，保證了思政課教學秩序，有力地配合了學校的整體運行。第一，教研室建設(shè)有待加強。教研室的制度建設(shè)、工作條件和激勵機制還需進一步完善，教師的工作積極性也需進一步調(diào)動。
第二，課程建設(shè)有待加強。與兄弟院校的交流不夠深入，對高職思想政治教育教學的理念和信息掌握不夠，課程建設(shè)方面也沒有足夠的經(jīng)驗可以借鑒。
第三，教育教學效果還有待提高.思想政治理論課課教學較為側(cè)重理論教學這一塊，而對實踐教學的重視還不夠，對實踐教學開展的條件保障投入也遠沒達到要求。
第四，科研課題申報少，科研成果較為分散，研究方向還需進一步凝練。
總之，一年來，我部工作在學校黨政領(lǐng)導下，在有關(guān)部門的指導和幫助下，遵循夯實基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、重點突出、服務社會的基本思路，以課程建設(shè)為依托，以學術(shù)研討為抓手，以團隊攻關(guān)為重點，以理論與實際的結(jié)合、科研與教研的結(jié)合、學科建設(shè)與課程建設(shè)的結(jié)合為基本途徑，以人才培養(yǎng)和服務社會為主要目標，建立和完善教學科研工作管理機制，貫徹落實有關(guān)激勵手段和激勵措施，逐步推進我部的教學科研工作常態(tài)化、規(guī)范化、特色化，取得了一些顯著成果。xx年是緊張的一年、充實的一年，同時也是取得了極大進展的一年、收獲頗豐的一年，但與院領(lǐng)導、老師、學生的要求相差甚遠，我們一定要總結(jié)經(jīng)驗，將教學及各項工作做得更好。希望我們能在即將到來的xx年，乘著勝利的步伐，取得更大的進步！
思政課集體備課總結(jié)篇四
三年來，本人立足自身教學工作崗位，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，認真履行教研室主任職責，做好個人教學工作，各項工作取得了長足的進步。
本人積極響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，思想始終和學院黨委保持一致。服從學校安排，人際關(guān)系融洽。工作兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求自己，各項工作認真去做，力求完美。在實際教學中既教書又育人，耐心而深入開展學生思想政治工作，是深受學生喜愛和尊敬的教師。
三年來，我從事過《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、、《經(jīng)濟基礎(chǔ)》等學科教學，擔任過高中高職、中職高職、初中中專和警銜培訓班等四個層次的教學工作任務，累計授課四百余課時，編寫修訂教學大綱三個，編寫試題三十余套，批改作業(yè)近千次。在做好教學工作的同時，我積極參與科研工作，三年來，在省級雜志發(fā)表論文五篇，編寫教材一部，主持省級課題一項，參加課題研究四個，論文多次在省級論文評比中獲獎。在教學中，我始終做到一下幾點：
（一）把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
（二）以學生為主體，實施開放式教學。
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了系列活動，如：辯論賽、專題討論、開辟“時事論壇”每堂課3分鐘等，并取得了很好的教學效果。在教學中，我從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益。
在整個教學中我課前精心備課，撰寫教案，課堂教學實施以后回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，在教學中我常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
近三年來，本人始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以嚴謹、求實的作風開展各項教學科研工作，順利完成每個年度的教學工作任務，多次基礎(chǔ)部領(lǐng)導的表揚。主要做好一下幾項工作任務：
（一）抓好日常教學管理。
積極配合學院和本系部領(lǐng)導做好教研室日常教學管理工作。政治教研室承擔著全院的思想政治理論教育教學工作，我經(jīng)常性的通過教科研活動、集體備課、研討、學生座談、教師座談會等活動組織教研室教師進行學習，同時通過自查和互查等多種檢查方式，保證教研活動正常、有序進行，努力提高教師的教學水平，加強教師之間尤其是新教師與老教師之間的教學教研的交流，認真探討教學改革與創(chuàng)新，及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗和存在的不足，及時解決問題，提高教學水平，致力于將思想政治理論課建設(shè)與高職學生成長成才結(jié)合起來，充分發(fā)揮思想政治教育主渠道作用。
（二）積極開展政治理論學習活動，提高教師的政治理論水平。
幾年來，我始終認真組織廣大教師進行政治理論學習活動，讓廣大政治教師跟住形勢，把握時代脈搏，提高自身理論素養(yǎng)。
（三）思想政治課教學與科研工作。
1、嚴格執(zhí)行巡查、聽課制度。
配合學院教務處建立巡查、聽課制度，按學校相關(guān)制度要求結(jié)合本系部實際情況，堅持抽查式巡查、聽課，力求做到有問題及時發(fā)現(xiàn)及時解決，既保障了教學秩序，又對任課教師教學態(tài)度起到了促動作用，提高了教學水平和效果。
2、重視教師的培訓和業(yè)務素質(zhì)的提高。
每個開學初制定教師培訓計劃，通過培訓，教研室思想政治理論課教師的思想認識得到了提高，對教材的理解更加深入，對開好新課程更有信心，為在我院順利進行思想政治理論課教學打好基礎(chǔ)。
3、創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量。
《概論》課教材在教學內(nèi)容上具有鮮明的主導性和權(quán)威性，必須嚴格遵循。因此，提高教學質(zhì)量主要是在教學過程設(shè)計和教學方法創(chuàng)新上下功夫。我們在以啟發(fā)式為主導教學方法的基礎(chǔ)上，采取了以下教學方法進行教學：
（1）突出學生主體地位，開展參與式教學。通過討論法、辯論法、演講法情景體驗法等多種教學形式使學生參與到教學中來，調(diào)動學生的學習積極性，鍛煉學生的能力。
（2）理論聯(lián)系實際，開展案例式教學?！陡耪摗氛n教學中基本上每節(jié)課都要涉及案例教學。我們要求教師要選擇經(jīng)典案例，鮮活事例，及時進行溝通和交流，對這些案例進行深入剖析、分析論證，從而增強理論的說服力和感染力。
（3）尊重學生情感需求，開展咨詢式教學。思政課教學效果有時不好，一個重要原因就是教師離學生太遠，深入學生不夠。我要求政治課教師要了解學生的思想狀況，有針對性地進行教學。
（4）充實備課資料。任課教師人手一套《概論》課教輔資料（教師參考書、教學案例解析、疑難問題解析、學生輔學讀本），訂閱和購買了有關(guān)的專業(yè)理論圖書資料、教學影片，以及與本課程密切相關(guān)的資料。
4、教學效果評價。
通過學生代表座談、學生問卷反饋、教學督導聽課等環(huán)節(jié)，《概論》課、教學收到較好效果，得到了學生和學院相關(guān)領(lǐng)導的認可。
（四）嚴格管理、加強隊伍。
由于政治教研室承擔的是全校學生的政治理論課，因此從學校和教研室長期發(fā)展的要求考慮，必須建立一支人員精干、素質(zhì)較好、相對穩(wěn)定的教師隊伍。通過教師培訓、教師外出學習等活動，提高教師素質(zhì)，加強思想政治課教師隊伍建設(shè)。同時針對個別教師，經(jīng)常做思想工作，提高認識確保各項工作的順利開展。
一份耕耘，一份收獲。自身的教學工作和教研室主任工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
思政課集體備課總結(jié)篇五
本學期的教學前我們嚴格的按照集體備課的要求作了充分的準備，深入地鉆研教材，恰當?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，反復地熟悉教案，在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，從而圓滿地完成課本的教學任務。這樣，課堂教學質(zhì)量又有提高，形成了事半功倍的良性循環(huán)。針對本學期備課情況做以下總結(jié)：
一、學習教學大綱，把握分年級的要求；
通讀全冊教材，制訂學期教學計劃.在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更注重了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。
二、一組一組地鉆研教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。
三、對每篇教材作深入的鉆研。
四、編制教案。
編教案時我們注意以下幾點：
1、備課教案應簡練而精當
教師作為教學的組織者、引導者、指導者應對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和指導仔細加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細致，只要把教學的思路加以設(shè)計即可，在課堂上真正給學生自主的機會。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師加強學生學習過程的管理與調(diào)控，引導學生沿著正確的學習方向發(fā)展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。
2、備課應多研究教材和學生
（1）全面認識教材。
a、從字詞句著手，把握思想內(nèi)容，明確中心。中心思想是文章的靈魂，一般一篇文章只能有一個中心，不能多中心，有的文章要寫兩個方面或幾個方面的事情，都要反映一個中心，這個中心就要通過讀來確定，不能或干脆定兩個中心。教師反復研讀課文，抓準了中心思想，才能引導學生通過語言文字理解課文內(nèi)容，從而受到思想教育。
b、理清課文的行文線索。我們老師在備課的時候，一定要把作者行文的線索搞得清清楚楚，既要分清段落層次，又要搞清楚句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，把這些搞清楚了，教學才會得心應手。對于教學的中介教材和學習的主體學生來說，教師備課如不做到心中有數(shù)，因地制宜，那么，課堂教學是教師的“獨角戲”，出發(fā)點定位于“我應該怎樣講”，而不是考慮“學生怎樣學”的問題。一節(jié)課下來，教師把提前設(shè)計好的教案背下來即認為是完成了教學任務。教師的課堂教學行為也不能隨學生的“學情”而變化。對于教材中的重點、難點地處理帶有極強的主觀色彩。
c、抓住課文的語言特色。抓住了課文的語言特色，便于我們在講讀課文時，引導學生自覺地通過語言文字理解課文內(nèi)容。
（2）要備讀課文。
在備課的時候，教師要反復朗讀課文，朗讀課文的過程，也是進一步理解教材的過程，書讀百遍，其義自現(xiàn)。同時，老師備讀課文也是為了正確指導學生朗讀課文，教師在備課的時候沒有“備讀”，就很難引導學生邊讀邊想，邊議邊讀了，更不用說給學生作示范了。現(xiàn)在我們有的老師播放正確的朗讀錄音來教學，但是我認為這也不能代替老師自身有針對性的朗讀指導。
（3）備課教案中應該設(shè)計教后反思這一環(huán)節(jié)
現(xiàn)行的備課教案，在教師上完課之后就不再發(fā)揮其作用，甚至在上課之前就沒有發(fā)揮作用。這樣，對于培養(yǎng)未來社會具有創(chuàng)新能力和實踐能力的學生也好，對于提高教師教學的競爭力和持續(xù)發(fā)展也好都是不利的。如果教案中要安排反思的環(huán)節(jié)，即在教學之后要對上課所用的教案進行反思和加以改正。課上完了，效果如何？學生在課堂上的表現(xiàn)怎樣？所備的課和撰寫的教案有哪些利弊？教學完這節(jié)課后，我們的想法或感悟是什么？得與失是什么？在教學過程中，突出的個案是什么等一系列的問題都是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學生的需要。它對于教師總結(jié)教學經(jīng)驗，揣摩教學方法，提高吃透教材能力都大有益處。因此，備課改革過程中，一定要把教后反思設(shè)計到教案上。把它作為教案中的一個重要環(huán)節(jié)來對待。
思政課集體備課總結(jié)篇六
本學期高一政治備課組在學校教務處和教科室的直接領(lǐng)導下，全體成員積極努力，認真工作，圍繞“高效學習、高效課堂”教學新理念，積極實施新課程改革，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為著力點，全面推進素質(zhì)教育。為更好地完成備課組建設(shè)，提升備課組綜合實力，為下一年度工作打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
1.支持學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的一學期，高一政治備課組圓滿地完成了學校和年段分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；主動撰寫教研教改論文；認真按時按質(zhì)進行集體備課；積極落實教導處組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人開設(shè)公開課1節(jié)以上，并取得了較好的效果。
每次備課活動都做到備大綱、備教材、備學生，研究教材重點、難點、知識點，關(guān)注新課程改革下對學生情感價值觀的培養(yǎng)和教育，研究教法、學法，注重學生思維的訓練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。各位老師相互交流，各抒己見，在探討對比中，做到資源共享，優(yōu)勢互補。
3.發(fā)揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高一政治備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
4.目標明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高一經(jīng)濟生活屬于高考的重要內(nèi)容，因此在教研、教學過程中，我們高一備課組始終堅持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學過程中強調(diào)思維習慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，堅持隨堂檢測、一節(jié)一練、一課一考制度，而且開創(chuàng)性地提出舊題新考，強化學生對課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實實抓規(guī)范。
5.通過一學期的教學工作，在全組的集體努力下，取得了全市統(tǒng)一考試平均分第一的優(yōu)異成績。
1.相當一部分準備讀理科的學生對政治課不重視，學習積極性不夠高。
2.學習上還存在死記硬背現(xiàn)象，運用所學知識分析問題和解決問題的能力較差。
3.學生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合的能力仍有待提高。
總之，本備課組本學期教研工作無論是過程，還是實績都是富有成效的，也是有目共睹的。雖然我們?nèi)匀挥性S多地方還不能十分令人滿意，但這也正是我們前進的動力，我們有信心使本備課組成為學校可以信賴并引以為榮的團隊！
思政課集體備課總結(jié)篇七
回首本學期的工作，有成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
高一政治備課組成員：李林貴、徐珊珊和邵力爭三人組成。
高級教師李林貴不僅在工作中對年輕教師進行傳、幫、帶，把自己多年的教學經(jīng)驗教給年輕教師，而且經(jīng)常從感情和語言上給年輕人以支持與鼓勵。年輕教師對李教師的教誨更是虛心學習，一絲不茍。這樣一個和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學期教學教研工作任務提供了一個良好的前提條件。
2、注重備課組成員之間的團結(jié)協(xié)作，除固定每周集中研討外，成員之間不定期進行交流，成員間相互聽課，探討如何進一步改進教學，以期有新的提高。
3、關(guān)注社會與學生的實際，教學時注重培養(yǎng)學生對熱點問題的討論、辯論，并學會用經(jīng)濟學原理去分析現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學生分析問題、探究問題的能力，養(yǎng)成分析社會現(xiàn)實問題的辯證思維能力。
4、教學中注重對學生能力的培養(yǎng)。盡量安排每節(jié)課前五分鐘演講時事政治，以激發(fā)學生的思維與興趣。
5、及時填寫備課組活動記錄本，盡量養(yǎng)成階段性反思總結(jié)。
7、重視開好公開課。在開課之前，大家集體備課，交流思想，再去同時開課，爭取開出好的同課異構(gòu)課。
8、注重多樣化的評價方式，以提高教學質(zhì)量。
輪流出單元測試卷，精選試題，設(shè)計開放式、研究體現(xiàn)高考趨勢的試題；認真批閱學生作業(yè)，注重對學生的發(fā)展性評價。
9、在李老師的榜樣作用下，積極撰寫各類論文、案例。
思政課集體備課總結(jié)篇八
為了能統(tǒng)一完成教學大綱和教學計劃的要求，提高老師的教學水平和提高教學質(zhì)量，特制定思政部集體備課制度：
一、根據(jù)教學計劃安排，每學期開學前一周召開教研室總備課會；每章授課前一周召開教研室集體備課會，全體教師及相關(guān)人員參加。備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務；了解學生基礎(chǔ)知識；熟悉掌握教學大綱的基本要求；明確教學目的，注重重點、難點、關(guān)鍵知識的講解方法。依據(jù)教學大綱，查閱相關(guān)文獻資料，認真學習教學有關(guān)規(guī)章制度；學習教學基本原則；依據(jù)教學大綱，深透鉆研并掌握教材內(nèi)容；確定教學方法和教具；寫出教案和講稿等。有時還進行必要的預講演練。集體備課由教研室主任主持，使每位教師在備課期間了解本門課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務；了解前期相關(guān)課程教學情況和學生知識基礎(chǔ)；認真學習教學有關(guān)規(guī)章制度；學習教學基本原則；依據(jù)教學大綱，深透鉆研并掌握教材內(nèi)容；查閱有關(guān)文獻資料，確定教學方法和教具，指導教案的書寫。
二、集體備課會內(nèi)容：總結(jié)上一章授課情況，總結(jié)學生反饋意見及準備下一章的授課內(nèi)容。
三、集體備課會方式：由講授同一章內(nèi)容的一位老師（一般為年青老師）匯報該章講授重點、難點，授課時間安排及教學參考文獻。講授同一章的其余老師對匯報內(nèi)容作補充發(fā)言；資深老師提出意見；教授、副教授示范介紹該章重點、難點的授課方法。
四、每雙周五下午進行一次集體備課，集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假。凡無故不參加者作曠會處理。凡因故未參會的，會后由教研室主任轉(zhuǎn)達備課會內(nèi)容。
五、學期末召開總結(jié)會，總結(jié)本學期教學情況。
六、做好備課會的記錄和記錄的存檔工作。
思政課集體備課總結(jié)篇九
為進一步提高我旗中小學教師課堂操控能力，深化課堂教學改革，著力構(gòu)建高效課堂，經(jīng)研究決定在全旗四七年級統(tǒng)一組織備課并要求各中小學教師在學生正式開學上課前，采取集體備課的形式，提前完成下學期所授內(nèi)容的“教學案”。現(xiàn)將思品教師集體備課情況總結(jié)如下：
全旗七年級任課教師共有四位，其中烏一中兩位，河南學校與查干淖爾學校各一位。
共四位教師參加了集體備課活動，本次備課我們共備了四單元19課時內(nèi)容。
利用兩天的時間，政治組四名成員集聚一起，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課老師以“說課”的形式陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論學習目標，重難點，教學的方式和學生的學方法。即教什么？怎么教？學生怎么學？其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的學案，講述本節(jié)課整體設(shè)計思路。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析形成最后的“教學案”。
畢竟是備課時間短，又加上新模式，匆忙之中定會出現(xiàn)一些問題； 1．任課教師的對本次課改的認識不到位。 2．有的教師對教材不夠熟悉。 3．形成的教學案不夠精細。
對本次課改本人認有以下看法；
1．要想讓課革能順利進行必須從領(lǐng)導到教師得轉(zhuǎn)變觀念。
2．教師與學生的`評價方式必須要配套。
3．落實要到位，一步一個腳印，扎扎實實穩(wěn)打穩(wěn)拿，不要搞成形式。
4．小組建設(shè)
總之，通過這次活動，大家都獲益匪淺，提高了思想認識：集體備課是在個人認真準備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行，而不是為了追求形式，而是為了追求效果。
孟根花
20xx．2．19
思政課集體備課總結(jié)篇十
本學期，我們四年級語文備課組在教務處的領(lǐng)導、關(guān)心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作，一個學期以來，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。
備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有六位語文老師，其中李洪、曾祥芬老師都是語文學科的帶頭人，她們從事小學語文高段教學工作多年，有著豐富的課堂教學經(jīng)驗與教研能力，在備課組活動中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)的李洪、曾祥芬老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計與教學策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊到處有我們一起討論的身影。
本學期，我組老師利用休息的時間，仔細鉆研本冊教材，每一課都詳細地備課，寫下了可行性的教學設(shè)計，并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見，另一方面讓大家面對面地研究、熟悉本冊教材，為這個學期的語文教學打下了基礎(chǔ)。
在教學方面，大家狠抓教學質(zhì)量。課前，按學校提出的備課要求認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。每個周四上午第三節(jié)課，大家在一起堅持學習教育教學理論，認真進行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學設(shè)計與方法，并結(jié)合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。
一直以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再研究。本學期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎(chǔ)上，可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。學期中旬，組內(nèi)的每位老師都上了組內(nèi)公開課，取得了良好的效果。
應該說，這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關(guān)的教育教學理論知識學習還不夠。今后應該更多地交流、學習，學期的活動都應圍繞一個主題來進行，全面提升備課組活動的效益。
思政課集體備課總結(jié)篇十一
在新課程理論的指導下，初一語文備課組諸位教師，刻苦鉆研，勇于實踐，大膽革新，團結(jié)協(xié)作，共同探索，取得了較好成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
本備課組各位教師認真學習教育的法律法規(guī)，如《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等等，認真學習語文《新課程標準》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作;積極接受和學習現(xiàn)代教育技術(shù)，自覺的投入到信息技術(shù)的運用當中。大家通過上網(wǎng)學習，增加了不少知識;通過制作課件，大大提高了課堂的效率。一學期來，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有效地配合了語文的教學工作。另外，各師還不斷加強“十七大”精神的學習，不斷提思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己;各位教師注意塑造個人師表形象，爭取以優(yōu)秀的人格魅力影響學生、感染學生。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學經(jīng)驗，但我們?nèi)蕴撔慕涣鞴餐岣?。積極聽本校和校外有經(jīng)驗教師的課，平均也在25節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動，研討教材教法，實行單元集體備課，在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一考查。共同承擔、指定人員負責每單元練習卷的設(shè)計的印發(fā)，形成了統(tǒng)一的要求，實現(xiàn)教育的公平，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，取得較好的效果。
針對初一學生水平參差不齊的特點，本著“培養(yǎng)興趣，提高積極性”和“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則，我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的知識面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱;為培養(yǎng)寫作興趣，舉行了現(xiàn)場寫作比賽和作文講座;為提高書寫能力，備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽：為提高學生的閱讀能力，舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動，學生的語文學習興趣得到了進一步的提高，語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
(一)存在問題：
1、學生的書寫仍待加強;寫作內(nèi)容仍過于枯燥、單調(diào)，缺少新意;閱讀、分析、提煉信息、表達題意的能力有待加強培養(yǎng)。
2、部分學生開始失去學習語文的積極性。
(二)今后做法：
1、加強“激發(fā)學生語文學習興趣”這個課題的研究。
2、平時加強書寫訓練，提高書寫水平。
3、各師加強學習，提高自身素養(yǎng)。
思政課集體備課總結(jié)篇十二
第一段：引言（約200字）。
在現(xiàn)代社會中，思想政治課的地位日益凸顯。面對學生多元化、知識更新速度加快等問題，單純依靠教師個人能力已經(jīng)無法滿足需求。集體備課作為一種教師職業(yè)發(fā)展方式，在思政課備課中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文就筆者在集體備課中所獲得的一些體會和思考進行闡述。
第二段：集體備課的意義（約300字）。
集體備課是指針對某一學科設(shè)定的共同備課時間，由多名教師參與，共同構(gòu)建各自的教學內(nèi)容、教學方法、教學策略等。集體備課不僅可以節(jié)約教師的備課時間和精力，而且可以集思廣益，從不同的角度對同一問題進行分析和解決。針對思政課程，集體備課可以使各教師的思政素質(zhì)得到不斷提高，有利于提升整體教學質(zhì)量，加強學生思想教育的效果。
第三段：個人經(jīng)驗和體會（約400字）。
通過集體備課，筆者學到了許多教學方法和經(jīng)驗。首先，集體備課強化了我們的團隊意識，尤其是教師之間的團隊合作精神。其次，我們可以互相交流和借鑒，優(yōu)越的教學方法可以在各位教師之間得到分享和傳遞。除此之外，借助集體備課的方式學習新概念、新課程，使我們可以更好地應對課堂的挑戰(zhàn)。
在這個過程中，說到底思政課還是要以學生為主體，因此學生參與也有了很好的效果。集體備課后不僅解決了我們的備課問題，優(yōu)秀的思維效果也為在思政課堂的教學方案中提供了許多新思路。這種方法能夠不僅解決我們自己的問題，同時具有對學生思想影響的積極作用。讓我們在開機的思政教育中打造一個更好的舞臺。
當然，集體備課也會遇到一些挑戰(zhàn)和問題。要想提高思政課程的實際效果，必須明確我們思政的教學效果標準。我們還需要有新的教師和學生年輪，提高思政課程的實際素質(zhì)，為了學生的教育效果我們需要不斷的學習和反思，嘗試探究新的教學方法和策略，不斷發(fā)展思示教學科研領(lǐng)域。此外，集體備課的落實工作也需要進一步的規(guī)范，確保每位教師的付出得到認可和回報。
第五段：總結(jié)（約200字）。
總之，集體備課對于提升思政教學質(zhì)量和教師自身職業(yè)能力有著重要的意義。同時也必須面對各種各樣的困難，增強自身能力，把思政課程拓展到我們國家發(fā)展戰(zhàn)略及教育改革的方向，提高教師和學生的學習興趣和水平，為創(chuàng)建一個更加和諧的社會奠定堅實基礎(chǔ)。
思政課集體備課總結(jié)篇十三
這個學期的數(shù)學集體備課是在開學后第五周我們開展了第一次活動。在第一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃， 展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點。
1.固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每兩周一次，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。負責人進行初審。
3.固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學初，各科組長就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的'問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4.結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5.及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請有關(guān)專家解難釋疑。
提高集體備課的實效集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，14周時一年級的備課組長江金鳳老師上了一個買鉛筆的教學片段 ，儒堂的袁斌老師上了一個數(shù)學與交通的教學片段，這樣更加提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。16周時我們開展了集體備課研討活動，一，五年級備課組集體備好了一節(jié)課，并定好由玉融小學張莉，鄭萍老師承擔上課的任務。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見 。從這兩節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。我們每次的活動都有影像資料，同時也有文字記錄。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編
寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，這樣一來二去，你看從來沒有在大型場合開課的鄭萍老師都開了課，用他自已的話說，這是他幾十年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會 ，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。
這個學期結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結(jié)。
五年級集體備課中五年級的教師年輕人多，而一年級的教師中，老教師偏多，而這些老教師中很多不會用電腦，他們打印材料比較麻煩，有時不能及時上交，不能及時打印材料，有的又要處處去麻煩學校的其它老師，增加了學校的一些負擔 。怎么解決這些麻煩，這也是我們下學期重點要解決的問題。爭取做得更好。
思政課集體備課總結(jié)篇十四
備課是實行優(yōu)質(zhì)教學的前提。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進教學質(zhì)量的整體提升，結(jié)合思想政治理論課教學部的實際，特重新修訂本集體備課制度。
2、集體備課的地點：各教研室自行安排。
3、集體備課的范圍及參加成員：思政部全體專兼職教師。
4、集體備課的組織形式：以教研室為單位，由教研室主任負責主持。
二、集體備課的要求。
1、教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。
2、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。
（一）學期教學計劃的制定。
制定學期教學計劃要按照“個人初定——集體研討——自主編寫教學計劃”的程序進行。學期教學計劃的內(nèi)容包括：大綱（課程計劃）的教學目的和教學要求，全冊教材簡析，教材的教學目的要求，教學重點、難點，教學進度安排，以及教學中應注意的`問題等。
（二）課時教案的編寫。
1．編寫課時教案要采用共案與個案相結(jié)合的形式進行。明確教學內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu)，確定本課的教學目標、教學重點難點，根據(jù)現(xiàn)代教學觀念設(shè)計出本課的教學思路。如：如何導入新課、知識點間如何過渡、解決重點的措施、突破難點的方法、知識、能力形成過程的步驟、學法指導等。
2．課時備課的主要形式是“個體——集體——個體”，即組織同教材的教師就章節(jié)的不同內(nèi)容分工備課。先由教研室主任制定備課計劃，分配備課任務；由承擔備課的教師充當中心發(fā)言人，就其備課情況進行詳細分析和說明（提前準備，寫好預案），同教研室教師共同討論研究，提出各自的建議和意見；中心發(fā)言人結(jié)合研討情況及時修訂和完善備課預案，形成集體備課方案（共案），人手一份；在共案的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合本班的教學實際，進行學情分析和個案補充，最后備出符合本班實際情況的有個性的教案。
思政課集體備課總結(jié)篇十五
為了能統(tǒng)一完成教學大綱和教學計劃的要求，解決學院思政課教學工作中遇到的疑難問題，互相分享教學成果與經(jīng)驗，提高老師的教學水平和教學質(zhì)量，特制定思政部集體備課制度：
根據(jù)教學計劃安排，每學期開學第一周召開思政部總備課會；每雙周周五下午進行一次集體備課。集體備課時間不準遲到、早退，有事不能參加者應事先請假；無故不參加者按學院考勤管理規(guī)定處理；因故未參會的，會后由主講人轉(zhuǎn)達備課會內(nèi)容；學期最后一周召開總結(jié)會，總結(jié)本學期教學情況。
全體（專、兼職）教師及相關(guān)人員參加，適時邀請學院領(lǐng)導參加。
（一）備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結(jié)構(gòu)中的地位和任務；
（二）了解學生的知識基礎(chǔ)；
（三）熟悉掌握教學大綱的基本要求；
（四）明確教學目的，注重重點、難點、關(guān)鍵知識的講解方法；
（五）依據(jù)教學大綱，查閱相關(guān)文獻資料，認真學習教學有關(guān)規(guī)章制度；
（六）學習教學基本原則；
（七）依據(jù)教學大綱，深入鉆研并掌握教材內(nèi)容；
（八）確定教學方法和教具；
（九）寫出教案和講稿；
（十）必要時進行必要的預講演練。
集體備課由思政部主任主持。
采取“四備”原則，即備自己、備學生、備內(nèi)容、備教法。
總結(jié)上一章授課情況，總結(jié)學生反饋意見。根據(jù)教學大綱要求、教學內(nèi)容的需要、學生的思想狀況以及教學實際情況制定集體備課的內(nèi)容，重點圍繞教學思路設(shè)計、教材內(nèi)容處理，教學重點難點，教學方法探討，教學調(diào)研分析、學科前沿以及課堂設(shè)計、課件制作和實踐內(nèi)容等方面問題展開；集體備課應包括理論課、實踐課和形勢與政策課等。
實行一人主講，集體參與的形式；由講授同一章內(nèi)容的一位老師（一般為年青老師）匯報該章講授重點、難點，授課時間安排及教學參考文獻；講授同一章的其余老師對匯報內(nèi)容作補充發(fā)言；資深老師提出意見、示范介紹該章重點、難點的授課方法，并發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用；思政部根據(jù)授課內(nèi)容將備課任務合理分解，落實到人，相關(guān)教師應明確任務，提前準備，提高備課質(zhì)量。主講人在參加集體備課之前要做好教學設(shè)計，科學確定教學目標，明確重點難點。其他教師也要在備課前深入分析教學內(nèi)容，領(lǐng)會教學意圖，準備發(fā)言提綱。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己見解。主持人要對討論的內(nèi)容把關(guān)。
集體備課應由教學秘書做好記錄，記錄包括以下基本內(nèi)容：集體備課時間、地點、備課科目、主持人、主講人、參加人員、備課內(nèi)容（章節(jié)）、學時；主講教師陳述內(nèi)容；集體討論內(nèi)容（每位老師的發(fā)言）；小結(jié)等；會后，秘書把備課情況進行整理，每次集體備課的記錄，經(jīng)主持人、主講人、記錄人簽名后存檔。
思政課集體備課總結(jié)篇十六
備課是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，是教師處理教法主要形式。集體備課必須立足于個人研究，在充分研究課程標準和教材的前提下，以學科備課組為單位進行集體商討，探討教法、學法，共同研究教學中應注意的問題。同時兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，完成教學教學案的預設(shè)。年級組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體智慧，以老帶新，又可博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享。
集體備課就是以孩子為本，以集體為主，以方法為主，研討最適合孩子的學法，是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑，使老師們各抒己見、取長補短，讓課堂“活”起來。
合作、探究、創(chuàng)新，以人為本，教學相長，使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。
合作：對每一階段的工作大家要所分工，責任要明確。
探究：集體備課教師共同分析教材、搜集資料、商討教法。
創(chuàng)新：通過交流討論、反思，得出新的讓孩子們樂于接受的教法、學法。
“四定”“五統(tǒng)一”同時注意搞好“五備”鉆透“五點”優(yōu)化“兩法”精選“兩題”。
四定：定時間、定地點、定集體備課課題、定中心發(fā)言人。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一課時分配和進度、統(tǒng)一布置作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一方法。
五備：備課標、備教材、備教具、備教法、備學法。
五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法：教師的教法和學生的學法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
個人初備、集體集備、個人細備。
個人初備：主講人首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點與內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表觀點。
集體集備：首先年級組成員充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。輔備人在集體交流前必須將教材通讀理清教材的知識體系，并進行初步的教學設(shè)計，可以在教材上圈一圈、劃一劃、注一注，也可以列出自己的困惑或疑問，然后共同探討各抒己見。
主備人圍繞討論提綱談出自己對本課內(nèi)容的見解、看法和設(shè)計。輔備人隨之補充完善，交流不拘形式，有時就一點有感而發(fā)，有時就整體發(fā)表見解，組員邊聽邊發(fā)表意見并隨時記下自己感受最深的東西，力爭每次集體備課能解決或探討教學中的一些熱點難點的問題。
個人細備：主備人在集思廣益之后，根據(jù)自身特點和本班的實際情況客觀實際地總結(jié)教學過程中教師教法和學生學法的困惑與不足，取長補短備出新的教案。
凝聚集體智慧，提高教學效果，提高教師水平，促進教研氛圍。
凝聚集體智慧：由于教師的教學年限、業(yè)務水平、學科專長、教學經(jīng)驗各不相同，從而導致教學水平的差異。通過集體備課可集思廣益博采眾長，在討論過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
提高教學效果：教師集體備課是一個引發(fā)參與者智慧的碰撞，補充專業(yè)知識的不足，使理念和實踐有機結(jié)合的過程。它跟個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學生情況分析更加細致，更有利于提高課堂教學效果。
提高教學水平：集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備，通過相互交流與切磋，參與集體備課。教師既可學到他人的長處，也可找到自己的不足，實現(xiàn)共同提高，讓老師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
促進教研氛圍：集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學中最直接最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。集體備課中一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性的認識能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教研的氛圍在集體參與的行動和反思中逐步濃厚。
總之，集體備課是教師成長的重要途徑，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流取長補短，補充專業(yè)知識的不足。正是“一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。”只有搞好集體備課才能整體提高教學質(zhì)量。
思政課集體備課總結(jié)篇十七
一個學期來，我們?nèi)昙売⒄Z組按照教務處的要求，認真開展集體備課活動。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，以便今后更好的開展工作，現(xiàn)將中段工作小結(jié)如下：
首先制定了詳細的.計劃，確定了每周的主備課人提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供堅實的保證。
集體備課的每一個環(huán)節(jié)是要要選立課題，主備課人首先熟悉教材，確立目標、教學重難點，書寫教案初稿，再通知本備課組的老師充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用的信息，在備教材備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法。
我們利用備課時間，充分發(fā)表自己的主張和見解，首先由主備課人陳述本課的教學目標、重難點、分析教材，然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的分析和探討。為所有備課人討論完畢后主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字，形成集體備課智慧的結(jié)晶。
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們組的老師經(jīng)常坐在一起，研究課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時積極討論，說出自己的想法。為了上好年級公開課課，老師們定下要上課的內(nèi)容后，就經(jīng)常坐在一起討論怎么備課。大家先分頭思考、備課，在各自都思考過后，兩人坐在一起逐字逐句地討論，討論導語、討論教學手段和方法等等。在討論后，再分頭試教，上出了自己的特色。
老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
六一學校20xx年12月20日。
思政課集體備課總結(jié)篇十八
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了科學集體備課小組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
開學初制定了詳細的計劃，確定每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預先通知各個組員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
我們備課活動的模式是“個人備課-集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。
由于科學組教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的教師準備的不充分，顯得有些倉促。提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了科學教師整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。
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