編寫教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教案的編寫要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行合理的選擇和調(diào)整。下面是一份以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主的地理教案范例,希望可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇一
1,感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
2,觀看情境表演并欣賞歌曲。師:現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學(xué)習(xí)歌曲.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的'《扮家家》。
4,分組表演。師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。
5,結(jié)束。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)歌曲,并唱準(zhǔn)休止符。
2、在感受曲調(diào)的同時(shí),會(huì)將歌詞與曲調(diào)相匹配。
3、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)會(huì)念兒歌《我把秘密告訴你》。
活動(dòng)過程:
1、有表情地朗誦兒歌。
1)復(fù)習(xí)兒歌并注意邊縣情緒。如:最后一句“我把秘密告訴你”,聲音防輕,節(jié)奏依歌曲的節(jié)奏相應(yīng)放慢。
2、學(xué)唱歌曲。
1)教師范唱歌曲。
2)幼兒跟著老師一起將歌詞與曲調(diào)相匹配。
3)聽音樂,默念兒歌。
4)完整地唱一遍。
5)教師再次范唱,重點(diǎn)突出休止符時(shí)的停頓及動(dòng)作。(用手握拳表示音符的休止、停頓)。
6)幼兒學(xué)唱休止符,并用動(dòng)作表示理解音樂。
3、有表情地唱歌。
1)幼兒自由組合,有表情地唱歌。
2)教學(xué)提示:這首歌有三段,老師要記熟背出,并能一口氣完整地演唱。當(dāng)幼兒反復(fù)聽熟后,最后一句“哈哈!是個(gè)娃娃”,可讓幼兒隨老師一塊唱。
活動(dòng)反思:
通過這一活動(dòng),讓幼兒感受到作為老師的我們,在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候,有的時(shí)候是要根據(jù)孩子的水平、實(shí)際情況,在教學(xué)中靈活的對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改運(yùn)用、有效整合,要用到實(shí)處,才能真正發(fā)揮好的效果。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提前聽錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題。
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)。
二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問:
1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)。
2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。
1、教師示范唱一遍。
2、請(qǐng)幼兒跟唱。
3、請(qǐng)幼兒集體唱。
活動(dòng)反思:
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇四
1.喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學(xué)會(huì)這兩首歌。
2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。
3.能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。
首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)跟家人一起買菜的經(jīng)過,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們對(duì)學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說(shuō)唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分,說(shuō)的時(shí)候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”,要有夸張得意之感。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué),注意旋律反復(fù)時(shí)的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。
準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演,注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
兩課時(shí)。
多媒體、菜、掛圖。
一、組織教學(xué)。
師生問好,安定情緒。
二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。
要求:
1.根據(jù)前奏整齊的起唱。
2.有表情的演唱。
三、新課教學(xué)。
(一)導(dǎo)入。
師:小朋友,上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場(chǎng)買了好多的菜回來(lái)了,現(xiàn)在應(yīng)該做什么了?
生:煮飯、做菜。
師:對(duì)了,今天我們就起來(lái)玩《辦家家》吧。
(二)學(xué)唱歌曲。
1.老師范唱。
2.隨琴模唱旋律。
3.朗讀歌詞。
識(shí)字:(多媒體)。
4.隨琴學(xué)唱歌詞。
5.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生(一男一女),分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句,其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。
(三)游戲。
各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演,本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺(tái)表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動(dòng)作。老師彈琴,用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時(shí),琴聲不斷,直至各小組全部表演完畢。
(四)創(chuàng)編歌詞。
1.引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象,創(chuàng)編歌詞。如,“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等,“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。
2.創(chuàng)變革次要注意念白時(shí)的流暢與節(jié)奏,力求自然、和諧。
(五)評(píng)價(jià)。
看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好,評(píng)出“幸福之家”。評(píng)選方式可由各小組派一個(gè)代表發(fā)言,除本組外推選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組,然后由老師綜合各小組的情況做出評(píng)判。老師的評(píng)價(jià),一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性;二是要對(duì)學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)友愛精神給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
四、結(jié)束課業(yè)。
辦家家。
蒸炒。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇五
1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
一.復(fù)習(xí)部分。
1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演,重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。
二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1.欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?
2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3.學(xué)唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
從本次活動(dòng)中,我了解到歌唱活動(dòng)中不能用單一的形式演唱,這樣只會(huì)打消孩子演唱的積極性,只有不斷的豐富唱歌的形式,滿足幼兒的興趣,才能吸引幼兒演唱。而今天這種對(duì)唱和默唱的形式很值得我們借鑒,在以后的活動(dòng)中我們都可以運(yùn)用。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇六
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
音樂磁帶玩具娃娃。
1、教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)。
2、教師清唱,聲音響亮、清晰。
教師:歌曲唱完了,你們都聽到了什么?。恳龑?dǎo)幼兒回憶歌詞,幫助幼兒理解歌詞。
3、請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。
4、播放歌曲磁帶。
教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們?cè)賮?lái)聽一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲。
5、老師彈琴,教唱歌曲一遍。
教師對(duì)幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽。
分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱"我來(lái)做爸爸",女孩唱"我來(lái)做媽媽",其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。
反復(fù)唱兩遍。
6、教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物,我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
活動(dòng)過程:
一.復(fù)習(xí)部分。
1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演,重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。
二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1.欣賞歌曲第一遍,聽聽歌曲的旋律怎樣?
2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3.學(xué)唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
音樂創(chuàng)編:母鴨帶小鴨。
活動(dòng)目的:
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái),體驗(yàn)成功的快樂。
2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《扮家家》。
活動(dòng)過程:
1、討論玩“扮家家”的'游戲。
t:你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?
一邊唱一邊進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞。
t:我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來(lái)唱一遍。
3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
t:這首歌那么好聽,我們把它遍成舞蹈吧,一邊唱一邊跳舞。好嗎?
4、游戲:我給娃娃來(lái)喂飯。
請(qǐng)2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃,大家一起來(lái)唱歌。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇九
1、感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在老師的提示下完成說(shuō)白處。3、樂意合作演唱,享受其演唱過程。
活動(dòng)重點(diǎn)。
感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合。
活動(dòng)難點(diǎn)。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在老師的提示下完成說(shuō)白處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一個(gè)玩具娃娃。
一、男、女孩選定角色參與對(duì)唱。
1、出示玩具娃娃。“這個(gè)娃娃真可愛,可她卻沒有爸爸媽媽,她好想有人做她的爸爸媽媽,誰(shuí)愿意呢?”
2、請(qǐng)?jiān)敢獾挠變捍舐暤馗嬖V娃娃“我來(lái)做爸爸(媽媽)?!?/p>
3、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞(第一部分)。
4、男孩、女孩對(duì)唱。
二、熟悉歌詞。
1、“爸爸媽媽,娃娃肚子餓了怎么辦呢?”引出歌詞。
2、“你會(huì)炒什么小菜?”幼兒回答后,教師按歌詞節(jié)奏說(shuō)白。
3、鼓勵(lì)幼兒按歌詞節(jié)奏說(shuō)白來(lái)回答。
4、“讓我們一起來(lái)嘗嘗這些美味的菜?!庇變洪_心地品嘗。
5、“哎呀!娃娃還沒吃到呢!”教師演唱第三部分。
6、幼兒假象自己來(lái)喂蛙娃娃。
三、演唱歌曲。
1、教師完整演唱。
2、幼兒集體演唱。事先商量好要炒什么菜。
3、女孩子當(dāng)評(píng)委。教師和男孩對(duì)唱,邀請(qǐng)男孩來(lái)炒菜。
4、教師當(dāng)評(píng)委。男孩和女孩合作演唱。(商量好第一次由女孩炒菜,第二次由男孩炒菜。)。
5、男女孩自由結(jié)伴演唱。(炒菜事先商量好。)。
活動(dòng)反思:。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇十
能控制聲音的力度變化,用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌,使幼兒熟悉旋律。
2、音樂磁帶。
三、活動(dòng)過程:
(一)、爬山。
1、假日里,天氣晴朗,我們一起去爬山吧!
2、教師播放音樂,引起幼兒邊聽音樂,邊作各種動(dòng)作,表現(xiàn)爬山情景。如:背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。
3、到了山谷大家會(huì)作些什么事,并用動(dòng)作表示,如:雙手?jǐn)n成喇叭狀,大聲呼喊。
(二)、回聲真好聽。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍,說(shuō)說(shuō)聽到了些什么,他有什么特別的地方?
2、欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音,哪些是大山公公唱的?
3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰(shuí)唱的?
4、重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量,表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^程。
5、山谷回聲很好聽又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
(三)、與大山對(duì)話。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,讓幼兒按意愿分成兩組,一組扮小朋友,一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽上去像一個(gè)人似的?
4、引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作,表演與大山對(duì)話時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契,體驗(yàn)合作的快樂。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇十一
《猜猜我有多愛你》是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一個(gè)外國(guó)童話故事,故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛,可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象,兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事,我利用tt作曲,設(shè)計(jì)了親子音樂活動(dòng)《猜猜我有多愛你》,目的在于通過多元化活動(dòng)的豐富,幫助孩子理解歌曲內(nèi)容所表達(dá)的含義,并進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)爸爸愛的真情流露,提升孩子的情感教育。
1.在親子對(duì)唱與情感交流中,共同分享參與親子音樂活動(dòng)的樂趣。
2.激發(fā)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的愿望,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)。
1.本次活動(dòng)前,家長(zhǎng)熟悉該童話故事內(nèi)容及歌曲旋律。
2.孩子會(huì)演唱該首歌曲并有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
3.邀請(qǐng)孩子的爸爸來(lái)園參與親子音樂活動(dòng)。
一、唱一唱,跳一跳
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,親子隨音樂旋律自由動(dòng)作輕松入場(chǎng)。
二、看一看,講一講
(一)組織親子共同欣賞動(dòng)畫課件。
1.完整欣賞一遍,提問幼兒:
(1)小兔愛爸爸有多大?有多高?有多遠(yuǎn)?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內(nèi)容作動(dòng)作加以表現(xiàn))
(2)兔爸爸愛小兔有多大?有多高?有多遠(yuǎn)?(請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)根據(jù)相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容作動(dòng)作表演)
2.再次完整欣賞一遍,教師小結(jié):爸爸對(duì)小兔的愛更大、更高、更遠(yuǎn)。
(二)引導(dǎo)幼兒遷移講述:我愛爸爸有多大、有多高、有多遠(yuǎn)?
三、聽一聽,唱一唱
1.播放tt音樂《猜猜我有多愛你》前奏,引導(dǎo)親子自由講述:我愛你,怎么愛你?
在講述中,滲透愛的情感交流。
2.結(jié)合圖譜,幼兒教爸爸學(xué)唱歌曲《猜猜我有多愛你》
師鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小老師”,大膽采用動(dòng)作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3.播放tt音樂,親子合唱歌曲。
四、唱一唱,秀一秀
1.討論問題:“愛從xx(地方)到xx(地方)”。根據(jù)討論情況,引導(dǎo)親子創(chuàng)編歌詞。
2.根據(jù)親子討論情況,引導(dǎo)個(gè)別親子將創(chuàng)編的歌詞配上音樂節(jié)奏演唱給大家聽。
3.鼓勵(lì)父子大膽地用言語(yǔ)表達(dá)之間的親子之愛,并以對(duì)歌的形式增進(jìn)情感交流。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛你》,表達(dá)自己對(duì)家人的愛。
2.親子共玩音游《碰一碰》:孩子和爸爸隨音樂旋律,聽指令玩“碰一碰”游戲,通過豐富的肢體動(dòng)作碰觸,增進(jìn)親子情感交流。
開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動(dòng),通過多元化活動(dòng)帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受。我想,它所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值將在孩子們成長(zhǎng)的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對(duì)活動(dòng)的實(shí)施過程做一反思。
一、尋找音樂與情感的共通點(diǎn)
首先,活動(dòng)開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動(dòng)旋律,給這個(gè)活動(dòng)起了個(gè)好彩頭?!按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個(gè)動(dòng)畫人物。在該首歌曲伴奏下,親子表演的律動(dòng)動(dòng)作,采用他們生活中親子親熱游戲的動(dòng)作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動(dòng)作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡,又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動(dòng)開頭的音樂,可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
其次,借助多媒體輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂境界、聲像氛圍,讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主,借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激,將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對(duì)話、動(dòng)感的畫面,生動(dòng)形象地詮釋了歌曲內(nèi)容。通過遷移思考,聯(lián)系自我,充分地激起孩子愛爸爸的情感,幫助孩子更好的理解音樂內(nèi)容,升華親子情感。
二、尋找語(yǔ)言與音樂的共通點(diǎn)
節(jié)奏是音樂元素之一,而語(yǔ)言活動(dòng)中的兒歌有著一定的韻律,他們之間有著節(jié)奏的共通點(diǎn)。無(wú)論音樂還是語(yǔ)言的節(jié)奏都有不同的組合與變化,既能表現(xiàn)作品情緒的起伏,也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對(duì)話內(nèi)容基礎(chǔ)上,孩子們對(duì)歌曲《猜猜我有多愛你》內(nèi)容的理解也就更深刻了。孩子在與家長(zhǎng)合作創(chuàng)編下,編出了好多有韻味的歌詞。如:“猜猜我有多愛你,從陽(yáng)光到雨露”;“猜猜我有多愛你,從草地到藍(lán)天”;“猜猜我有多愛你,從幼兒園到家里?!碑?dāng)音樂響起時(shí),孩子和家長(zhǎng)馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內(nèi)容唱出來(lái)。而且在語(yǔ)言表述、對(duì)唱歌曲時(shí)營(yíng)造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景,達(dá)到了親子情感交流的真實(shí)展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂的互通點(diǎn)
在幼兒音樂教育實(shí)踐過程中,應(yīng)該有效地以兒童的特點(diǎn)和興趣為切入點(diǎn),選擇鮮活實(shí)在的教材作為教學(xué)內(nèi)容,把知識(shí)性、藝術(shù)性與趣味性融合于教學(xué)方法之中,引發(fā)幼兒審美情趣,開發(fā)幼兒潛在智能,激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望,誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材,從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都應(yīng)以貼近幼兒生活為思考點(diǎn)。
如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、旋律起伏不大、歌詞語(yǔ)言明了。教學(xué)時(shí),我大膽采用親子現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的形式,通過畫面導(dǎo)入、語(yǔ)言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設(shè)的方法,讓幼兒在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣,陶冶情操。通過親子互動(dòng),增進(jìn)幼兒對(duì)音樂美的感受,體驗(yàn)分享的快樂,在親子對(duì)唱歌曲時(shí),親子情感的流露是如此的真切、感人……整個(gè)場(chǎng)面洋溢著父子情濃的溫馨,獲得超乎預(yù)期的教學(xué)效果。
附歌曲:《猜猜我有多愛你》(1=g2/4)
(66613|653|66613|656|)
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你,爸爸我愛你,
6665|653|6665|3―|
猜猜我有多愛你,從這里到哪里。
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你,爸爸我愛你,
6665|653|6665|6―||
猜猜我有多愛你,從頭到腳。
附圖譜:《猜猜我有多愛你》1=g2/4
(66613|653|66613|656|)
||
子:爸爸我愛你,爸爸我愛你,
||
父:寶寶我愛你,寶寶我愛你,
?||
合:猜猜我有多愛你?從這里到那里。
||
子:爸爸我愛你,爸爸我愛你,
||
父:寶寶我愛你,寶寶我愛你,
?|||
合:猜猜我有多愛你?從頭到腳。
愛,有時(shí)候,真的不能去比較的,單純最美!故事發(fā)生在一個(gè)和尋常無(wú)異的夜晚……
小兔子要上床睡覺了,他緊緊抓住兔爸爸長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
他要兔爸爸認(rèn)認(rèn)真真地聽他說(shuō)。“猜猜我有多愛你?”“噢,我想我猜不出來(lái)?!蓖冒职终f(shuō)。“我愛你有這么多。”小兔子說(shuō)著,使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長(zhǎng),他也張開手臂,說(shuō):“可是,我愛你有這么多?!毙⊥米酉耄亨?,這確實(shí)很多?!拔覑勰?,就像我舉得這么高?!毙⊥米诱f(shuō)?!拔覑勰?,像我舉得這么高。”兔爸爸說(shuō)。這真的很高,小兔子想:要是我的手臂可以和媽媽一樣長(zhǎng),該多好啊。小兔子又有了一個(gè)好點(diǎn)子。他腳頂著樹干倒立起來(lái),“我愛你,一直到我的腳趾頭!”“而我愛你,一直到你的腳趾頭?!蓖冒职终f(shuō)著,把小兔子拋起來(lái),一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑:“我愛你,和我跳得一樣高!”他跳來(lái),又跳去。兔爸爸微笑著:“可是,我愛你和我跳得一樣高?!彼f(shuō)著往上一跳,耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高,小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高,該多好啊。小兔子大叫道:“我愛你,一直穿過小路,到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那里。”兔爸爸說(shuō):“我愛你,一直穿過了小河,到山的那一邊?!毙⊥米酉?,那真是好遠(yuǎn)啊。
他快要睡過去了,什么也想不起來(lái)了。這時(shí),他看看樹叢前方,無(wú)邊的黑夜之中,再?zèng)]有什么比那天空更遙遠(yuǎn)了。“我愛你,一直到月亮上面?!毙⊥米诱f(shuō)著,閉上了眼睛?!班?!那可真遠(yuǎn),”兔爸爸說(shuō),“真的是非常、非常遠(yuǎn)了?!?/p>
于是,兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊,帶著一個(gè)微笑,小聲說(shuō)道:“我愛你,從這兒一直到月亮,再――繞回來(lái)?!?/p>
音樂活動(dòng)扮家家教案篇十二
1、感受歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,理解并掌握歌詞,能較準(zhǔn)確地唱出歌曲中休止部分。
3、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編部分歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
1、豐富幼兒關(guān)于用微波爐爆制玉米花的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、制作歌曲圖譜。
一、開始部分
練聲《動(dòng)物怎樣叫》、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
二、基本部分
1、啟發(fā)性談話
師:你們吃過爆米花嗎?爆米花是怎樣炸出來(lái)的?
2、副歌前置
(1)游戲“爆米花”
師:微波爐開始加熱了,小玉米在微波爐里加熱時(shí)有什么樣的感覺呢?
(結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出歌詞)
(2)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,教師示范演唱后歌曲半段。
(3)教師再次示范一遍,幼兒跟唱。
(4)請(qǐng)幼兒再仔細(xì)欣賞一遍,感受樂曲漸強(qiáng)部分。
3、學(xué)唱歌曲
(1)師:你們知道小玉米為什么會(huì)這樣嗎?
(2)完整欣賞歌曲一遍。
(3)介紹歌曲的名稱,再次欣賞一遍。
(4)結(jié)合圖譜理解歌詞。
提問:小玉米在什么地方?(出示第一句圖譜)
小玉米在微波爐里怎樣炸的?(出示第二句圖譜)
小玉米炸的時(shí)候發(fā)出什么聲音?(出示第三句圖譜)
最后,小玉米變成了什么?
(5)幼兒完整演唱兩遍。
三、結(jié)束部分
幼兒交叉抱臂做小玉米邊唱邊表演。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇十三
1、熟悉樂曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒早睡早起,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
鋼琴樂譜
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥醒來(lái)了》
5、《蜜蜂做工》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、有一個(gè)外國(guó)小朋友叫約翰,他比我們更小,所以我們可以叫他約翰
弟弟,約翰弟弟每天早上起床,媽媽都會(huì)唱一首好聽的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范,
2、提問:歌曲的名字叫什么?
歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請(qǐng)小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問:歌曲的名字叫什么?
歌曲里還唱了些什么?
晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞:老師念一句小朋友念一句,老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲:請(qǐng)小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲,老師大聲唱,小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱,劉老師輕輕地唱,我要聽一聽那個(gè)小朋友唱得最好聽。
4、請(qǐng)小朋友一起用好聽的聲音來(lái)唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床,你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺,早上要按時(shí)起床,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這樣身體才會(huì)更健康。
六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》
音樂活動(dòng)扮家家教案篇十四
1、情感目標(biāo):學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情。
2、能力目標(biāo):通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,并拓展學(xué)生的思維。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。
多媒體、鋼琴、打擊樂器。
(一)、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想看看是什么嗎? 生:想。
3、那好吧,讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊----出現(xiàn)音樂快車)
4、聽《音樂小屋》伴奏,學(xué)生拍手律動(dòng)
(二)、創(chuàng)設(shè)情景,巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師:小朋友,你們看,這是什么地方?(點(diǎn)擊----畫面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘) 師:小朋友們,有荷塘擋住了我們的去路,這可怎么辦??? 師:(點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了,并且說(shuō)道:“孩子們,你們要去音樂小屋吧?我是這里荷花仙子,你們把這條節(jié)奏打?qū)α?,我就放你們過去,加油吧!?!保?師:小朋友們,加油?。c(diǎn)擊:出現(xiàn)一條節(jié)奏)
| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |
叮 咚 叮咚 打開 小 門
(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏 (2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞 (3)全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞
師:真不錯(cuò),不知道荷花仙子會(huì)怎么說(shuō)?(點(diǎn)擊----畫面出荷花仙子:“呵呵,孩子們,真棒!沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?,快過去吧!”說(shuō)完就不見了,只見荷塘分開兩邊,中間出現(xiàn)了一條小道)
2、解決本課難點(diǎn)
3、編創(chuàng)門鈴聲 (音樂停)師:看,音樂小屋到了?。c(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋,小屋的門緊閉著)可是,這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子,怎么辦呢 ? 別著急,讓我們想想辦法,創(chuàng)編個(gè)門鈴聲吧!你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎?在學(xué)生的回答中,引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。 師:聽,老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”:教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個(gè)配上按門鈴的動(dòng)作。
師:看音樂小屋歡不歡迎我們呢?(點(diǎn)擊出示)
| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||
音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師:原來(lái)音樂小屋非常歡迎我們,讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。
(三)、層層遞進(jìn),樂中學(xué)歌
1、聽范唱 師:哇,這真是一座又神奇又好客的音樂小屋,音樂小屋的主人想送我們一首歌,你們聽!(點(diǎn)擊播放《音樂小屋》范唱,學(xué)生邊聽邊拍手)
2、師范唱 師:小朋友們,好聽嗎?(好聽)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首音樂小屋,這么好聽的歌曲,老師也很想唱,請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。(播放音樂伴奏,出示歌片,學(xué)生拍手給老師伴奏)
4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。
(四)、拓展創(chuàng)造,錦上添花
1、師:(出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞)它給我們創(chuàng)編了一首歌,大家看:(出示歌詞)
“嘎嘎嘎嘎,打開小門, 嘎嘎嘎嘎,推開小窗, 嘎嘎嘎嘎,音樂小屋在歡迎你歡迎我, 嘎嘎嘎嘎,我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎! 師:讓我們一起來(lái)唱一唱吧!
2、你們真是太聰明了,看!小雞、小鴨、小狗、小羊們都來(lái)啦!你們快選擇一種小動(dòng)物,學(xué)學(xué)它的歌聲,編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán)播放)師四處指導(dǎo)。
3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。
(五)、教師小結(jié)
師:同學(xué)們,今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課,老師相信,你們的表現(xiàn)是最出色的!讓我們帶著心中的音樂小屋,坐上音樂快車來(lái)結(jié)束這次的旅程吧, 下課?。úシ乓魳沸∥莅樽啵瑢W(xué)生在音樂聲中離開教室。)
音樂活動(dòng)扮家家教案篇十五
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí),需要夸張。
3、做較大動(dòng)作時(shí),注意自我站的位置,不影響別人。
2、事先玩國(guó)泡泡糖,對(duì)泡泡糖有感性的認(rèn)識(shí)。
1、聽故事,按故事情節(jié)做動(dòng)作。
(1)教師講小老鼠的故事:
有一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時(shí)候,悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不細(xì)心,踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不明白這是泡泡糖,趕忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖象根繩子一樣,把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過來(lái),小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
(2)按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作。
2、幼兒聽音樂,按故事情節(jié)做動(dòng)作。
(1)教師:"此刻我請(qǐng)你們聽音樂,這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。
(2)幼兒在座位上做動(dòng)作,教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂開始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。
(3)玩游戲第一遍游戲:幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作第一遍游戲:
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲:教師提醒幼兒一同聽音樂做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意:泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不一樣的部位!
(4)聽音樂,按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇十六
1、熟悉兒謠,初步學(xué)會(huì)兒謠。
2、通過圖譜、肢體動(dòng)作、道具,感受兒謠的節(jié)奏、韻律、趣味。
3、樂于參與活動(dòng),并與同伴一起積極投入到音樂活動(dòng)中。
音樂、圖片、節(jié)奏圖譜、小布球。
一、引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、知道小溪流嗎?傳說(shuō)在森林的深處,有一條美麗的小溪,它有一個(gè)神奇的名字叫做夢(mèng)幻溪,那里正在舉行一場(chǎng)盛大的游樂會(huì),小雨滴溜溜也來(lái)到了美麗的夢(mèng)幻溪。(出示小雨滴溜溜的圖片)你們猜猜它最喜歡玩什么呢?(幼兒回答)
2、那讓我們一起來(lái)聽聽,小雨滴在玩什么游戲,好嗎?
二、欣賞兒謠,理解兒謠內(nèi)容,感受兒謠節(jié)奏。
1、欣賞兒謠第一段。提問:你在兒謠里聽到了什么?小雨滴在玩什么游戲?小雨滴把什么當(dāng)成了滑滑梯?讓我們?cè)俾犚宦牥桑?/p>
放音樂第一段一遍,教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片。
2、對(duì)兒謠內(nèi)容進(jìn)行提問。
(1)結(jié)合圖片提問:小雨滴,滴答滴,它在什么上面溜滑梯?(樹葉上面溜滑梯)
(2)小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜?(笑嘻嘻),滴溜滴溜說(shuō)明這個(gè)小雨滴笑的時(shí)候心里怎么樣?(很開心)你會(huì)說(shuō)一說(shuō),做一做嗎?(幼兒學(xué)說(shuō)滴溜滴溜笑嬉嬉。)
(3)溜到了哪里?(溜呀溜到夢(mèng)幻溪)。
師:真有趣,我們一起來(lái)念一念吧。(幼兒集體學(xué)念兒謠1~2遍。)
3、節(jié)奏練習(xí),感受兒謠有趣的節(jié)奏。
師:為什么這首兒謠這么好聽呢?(教師出示節(jié)奏圖譜)原來(lái)這是一首有節(jié)奏的兒謠。
出示節(jié)奏圖譜:你會(huì)用小手拍打節(jié)奏嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前拍打,重點(diǎn)練習(xí)16分音符。
4、為兒謠伴奏
師:拍得真好聽,老師來(lái)念兒謠,小朋友為老師打節(jié)奏好嗎?
(1)教師念幼兒拍合作一遍。
(2)教師和幼兒一起邊拍邊念。
(3)鼓勵(lì)幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏,念兒謠2~3遍。
師:剛才我們用小手發(fā)出好聽的聲音為兒謠伴奏,還有什么也能發(fā)出好聽的聲音呢?
三、創(chuàng)編兒謠,體驗(yàn)創(chuàng)編音樂活動(dòng)的樂趣。
1、手拿石頭圖片,創(chuàng)編兒謠。
(幼兒嘗試創(chuàng)編:小雨滴,滴答滴,石頭上面溜滑梯,小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜笑嘻嘻,溜呀溜到夢(mèng)幻溪。)
師:那老師把圖片放到誰(shuí)的邊上?(樹葉的邊上)對(duì),我們編的時(shí)候,把樹葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。
2、教師在黑板上出示荷葉和花朵,請(qǐng)幼兒擇一進(jìn)行創(chuàng)編。
3、那讓我們一起跟著音樂完整地念一遍,好嗎?
4、為童謠完整伴奏:引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用身體的各個(gè)部位如:嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效,為童謠伴奏)。
四、溜滑梯游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
瞧,這就是小雨滴溜溜,我們請(qǐng)它一起來(lái)玩溜滑梯的游戲好嗎?怎么玩呢?(教師引導(dǎo)幼兒配合拍子在身上彈跳,最后一句將布球從身上任意一處溜下)。
五、活動(dòng)延伸。
小朋友們,游樂會(huì)就要開始了,讓我們帶著溜溜一起去邀請(qǐng)更多的朋友,參加夢(mèng)幻溪的游樂會(huì)好嗎?出發(fā)吧!
音樂活動(dòng)扮家家教案篇十七
1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂
光盤;節(jié)奏卡x x o | x x o |;與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
t:今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲,請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞
1.了解歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲第一遍提問:這首歌里面種的是什么瓜?
再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)
t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2.熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律,要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3.學(xué)唱新歌
1.教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2.重點(diǎn)示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡x x o | x x o |,找出有休止符的歌詞。
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.幼兒邊唱邊做在位子上表演動(dòng)作數(shù)遍。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
1.教師扮演“瓜”,全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。
2.幼兒分成兩組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個(gè)表演;第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1.教師示范改變的詞:發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個(gè)長(zhǎng)絲瓜。長(zhǎng)絲瓜呀長(zhǎng)絲瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。
2.請(qǐng)幼兒相互討論,嘗試改編歌詞。
3.請(qǐng)幼兒演唱改變的歌詞。
4.選擇幾位幼兒改編單位歌詞,全體幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活,幫助孩子整合已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,拓展幼兒的思維。
過程確認(rèn)
情況屬實(shí)!
科研處負(fù)責(zé)人簽字:宋xx
音樂活動(dòng)扮家家教案篇十八
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2.積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的`愉悅情趣。
3.鞏固切分音符的唱法。
4.喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
大叔頭飾4個(gè)、老狼頭飾2個(gè)、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。
(一)開始部分
幼兒圍圓圈坐好,播放音樂,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了哪些歌詞,他們從中聽到了一個(gè)什么故事。
(二)基本部分
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編)。
好聽的音樂要有好看的舞蹈,現(xiàn)在老師就請(qǐng)我們小朋友來(lái)當(dāng)舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動(dòng)作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)
2.放音樂,幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象對(duì)最后一段“狼來(lái)了”的音樂發(fā)揮想象,創(chuàng)編老狼的動(dòng)作,并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來(lái)肚子餓了,急于捕捉兔子的心情)
4.引出游戲,教師講解游戲規(guī)則與玩法
(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂,表演了好看的舞蹈,現(xiàn)在老師請(qǐng)我們小朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲――兔子和狼。
(2)教師出示頭飾、道具,并請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴好。
(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則
當(dāng)音樂響起時(shí),請(qǐng)小兔子跟隨音樂進(jìn)行表演,在聽到最后一句歌詞“狼來(lái)了”時(shí),要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來(lái),大樹在看見小兔子藏時(shí),要趕快把蘑菇傘撐起來(lái),兔子們藏好以后要放下來(lái),幫助小兔藏好。
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。
2.藏在蘑菇傘下的小兔,如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教師組織幼兒玩游戲。
開始時(shí)可以是一只狼,玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。
(三)結(jié)束部分
對(duì)幼兒進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)教育,并學(xué)習(xí)大樹樂于助人的品質(zhì)。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂。
音樂活動(dòng)扮家家教案篇十九
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。、
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
報(bào)紙、黑板和筆、音樂
一、初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音
1、請(qǐng)幼兒觀察老師兩組無(wú)聲動(dòng)作,然后討論:這兩組動(dòng)作有什么不同?
2、完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音:
老師做有變化動(dòng)作的時(shí)候,音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音?(邊做動(dòng)作邊放音樂)
還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音?(師幼共同聽音樂做動(dòng)作)
二、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?看看前面都是?后面的有什么變化?
小結(jié):這個(gè)有趣的音在每一句的后面像個(gè)小尾巴,叫它“尾音”,尾音有長(zhǎng)有短,一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問:給你一張報(bào)紙你能把尾音長(zhǎng)短撕出來(lái)嗎?怎么撕?(提示幼兒前面不撕,尾音時(shí)再撕)
教師嘗試,幼兒嘗試:看看你把尾音留下來(lái)了嗎?
三、學(xué)跳問候舞,表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化
1、教師哼唱邀請(qǐng)幼兒跳問候舞:你明白了嗎?明白了什么?(說(shuō)說(shuō)玩法)
2、師幼共同游戲
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作更改“你好”
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18642182.html】