當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得感悟，通過(guò)寫心得感悟，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
暑期教師集訓(xùn)心得感悟篇一
三天的集訓(xùn)中，我時(shí)刻被感動(dòng)著。我深深感動(dòng)于基金團(tuán)隊(duì)在集訓(xùn)之前的嚴(yán)謹(jǐn)安排和精心準(zhǔn)備，感動(dòng)于睿智、創(chuàng)新、合作、團(tuán)結(jié)的基金團(tuán)隊(duì)無(wú)比辛勤的付出，感動(dòng)于梁校長(zhǎng)和基金老師們毫無(wú)保留地與我們分享創(chuàng)新獨(dú)到的閱讀教學(xué)理念和方法。
三天的集訓(xùn)中，我始終是快樂(lè)的。在這里，我們一起傾聽(tīng)、一起探討、一起交流、一起展示，我們暢所欲言、互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)，我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習(xí)、勇于探究的精神。各組學(xué)習(xí)成果的分享更讓我視野開(kāi)闊，思想升華。
三天的集訓(xùn)，我汲取了營(yíng)養(yǎng)，得到了提升。此次集訓(xùn)，內(nèi)容豐富，對(duì)我而言，讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內(nèi)容。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫，彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教案編寫中存在的不足，優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標(biāo)特別提到了“應(yīng)用”，這將學(xué)生開(kāi)拓思維學(xué)以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置；而閱讀策略在教學(xué)中的應(yīng)用，則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導(dǎo)、示范的角色，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)深入思考；主題閱讀的集訓(xùn)，告訴我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學(xué)有機(jī)融合，并為全體老師參與其中，提供了最為直接的方法方式。
三天的集訓(xùn)讓我想到，作為直接的教育者，我們是否有過(guò)這樣的思考：除了知識(shí)，我還應(yīng)該給學(xué)生什么？除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，我是否告訴過(guò)他們“會(huì)學(xué)”？什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考和高考，應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展？我是否可以通過(guò)閱讀教學(xué)這個(gè)平臺(tái)來(lái)解決上述問(wèn)題呢？雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績(jī)，但面臨著一個(gè)瓶頸，即：閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結(jié)合？如何通過(guò)閱讀教育獲取更大的效益？這一系列的問(wèn)題，本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決，可我們又努力了多少呢？這是最值得我們反思的。幸好，通過(guò)這次集訓(xùn)，梁校長(zhǎng)為我們指明了方向，解決了很多的疑惑。接下來(lái)，我們應(yīng)該在如何編寫優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學(xué)中、如何開(kāi)展主題閱讀等方面去努力！
集訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)沒(méi)有結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感恩，帶著信念，帶著激情，努力去踐行。
是的，一個(gè)人，可以走得很快；但，一群人，可以走得很遠(yuǎn)。祝愿我們的閱讀教育在梁校長(zhǎng)以及基金團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，能走得遠(yuǎn)一些，更遠(yuǎn)一些……
暑期教師集訓(xùn)心得感悟篇二
一年一度的暑期教師集訓(xùn)又要結(jié)束了，我們學(xué)習(xí)了我縣很多優(yōu)秀教師的典型事跡：粉水河畔擺渡人黃秀全，用真愛(ài)點(diǎn)亮人生的舒舍榮老師及新時(shí)代的師德楷模黃岡市蘄春縣汪金全老師的事跡。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
一、高尚的品德
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去。
二、慈母般的愛(ài)心
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
三、不斷更新充實(shí)自己
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作知識(shí)爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
暑期教師集訓(xùn)心得感悟篇三
教師暑期集訓(xùn)培訓(xùn)心得分享
一個(gè)月過(guò)去了，三天兩晚培訓(xùn)的疲憊與感動(dòng)、興奮與思考是已隨瑣碎的工作、平淡的生活逐漸沉淀，越發(fā)厚重——
思考一：回歸——心態(tài)定位
每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)都應(yīng)帶著目標(biāo)與方向，這次培訓(xùn)也不例外。由于去年參加過(guò)一次類似的培訓(xùn)，所以可提前猜想到培訓(xùn)中會(huì)出現(xiàn)諸如分組pk、推選領(lǐng)袖、統(tǒng)一服裝、節(jié)目準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，也曾想過(guò)為之提前做好準(zhǔn)備。但轉(zhuǎn)念想到了這只是內(nèi)部培訓(xùn)，更應(yīng)該體現(xiàn)出公平，于是打消了這一念頭。而當(dāng)看到分組情況時(shí)，我更是明白了此次培訓(xùn)自己所在的位置——推動(dòng)身邊的家人綻放。所以當(dāng)組員們推選我作組長(zhǎng)時(shí)我一再堅(jiān)決推讓，我不想自己成為第四組的蓋子。雖然最后大家對(duì)第二名的戰(zhàn)果表示遺憾，我卻非常開(kāi)心，因?yàn)槲铱吹搅说谒慕M所有隊(duì)員的全身心投入與美麗綻放。
至今仍記得與劉妮娜早晚相伴同出同歸時(shí)的思維碰撞；仍記得幼兒園的兩位小姑娘花樣的笑臉與精致的手工；仍記得從羅勤老師的手中傳來(lái)的溫度與創(chuàng)意的設(shè)計(jì)；仍記得張繼軍一大早手捧鮮花匆匆趕來(lái)的身影；仍記得張花老師為我們樓上樓下送飯送衣服忙得滿頭大汗；仍記得林方達(dá)連夜找歌的不辭辛苦；仍記得吳廣蓮對(duì)小林的悉心關(guān)懷；更記得郭哲雷厲風(fēng)行、敢于承擔(dān)的另一面——無(wú)數(shù)的畫面珍藏于心底最柔軟的地方。
我想一個(gè)團(tuán)隊(duì)若想有可持續(xù)發(fā)展，不是領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)人強(qiáng)，而是盡量讓每個(gè)人都能體現(xiàn)價(jià)值。放手，為他人加油，成就他人！——我想，這也是一種領(lǐng)導(dǎo)力。
思考二：物理現(xiàn)象——形式的力量
培訓(xùn)中一個(gè)又一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，除了讓我們的身體無(wú)比酸痛、眼淚決堤而下，讓身心重新洗刷過(guò)一遍的同時(shí)，我看到了這些活動(dòng)本身的力量之大。
三天兩晚的高強(qiáng)度課堂沒(méi)有讓大家中途退場(chǎng)，稍作思考便發(fā)現(xiàn)班主任的組織藝術(shù)就在于“pk”制，將可能影響課堂的`所有因素都融于其中，大大減少了刻意的調(diào)動(dòng)；而課堂所設(shè)計(jì)的各類活動(dòng)無(wú)不與主題相關(guān)，采取先體驗(yàn)再感悟的方式將枯燥的理論揉進(jìn)了學(xué)員們的身心。這不就是喚醒？激活？反觀我們的課堂，其實(shí)學(xué)生在課堂中所呈現(xiàn)的不聽(tīng)課、不愛(ài)回答問(wèn)題等現(xiàn)象就是源自老師的調(diào)動(dòng)不夠。其中包括了語(yǔ)言的感染力、組織課堂的調(diào)動(dòng)力、教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性等。
如果說(shuō)語(yǔ)言的感染力與教學(xué)設(shè)計(jì)需要由量變才能達(dá)到質(zhì)變，那像如斯的pk調(diào)動(dòng)機(jī)制我們能否科學(xué)在課堂落地？雖然很多班級(jí)也采用了類似的管理措施，但通過(guò)此次培訓(xùn)能否進(jìn)行更深入的思考與各科老師一起將之優(yōu)化？
課堂中各種體驗(yàn)活動(dòng)讓每個(gè)人刻骨銘心，這些活動(dòng)我們能否在加以剪輯后引進(jìn)，與班會(huì)課、思品課、家長(zhǎng)會(huì)主題相結(jié)合，對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)的品質(zhì)熏陶？本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)我將“報(bào)數(shù)做俯臥撐”的活動(dòng)引入，雖然大多數(shù)孩子理解的層面停留在“感恩、回報(bào)”，但在后繼的班級(jí)管理中我將“責(zé)任與承擔(dān)”不斷滲透，我相信孩子們會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)悟得越來(lái)越多，而唐老師與家長(zhǎng)們氣喘吁吁為他們“做俯臥撐”的身影一定讓他們定格于心。
眼淚滑過(guò)，目光停留——改變，從形式開(kāi)始！
思考三：化學(xué)反應(yīng)——愛(ài)是一切的原動(dòng)力
一直以為“愛(ài)”就是給予或得到關(guān)心、問(wèn)候、鼓勵(lì)、幫助等?！叭说囊磺行袨槎际抢旱??！庇谑且惨恢闭J(rèn)為“愛(ài)”應(yīng)是互相的，付出后總應(yīng)該有所回報(bào)，哪怕是得到一聲簡(jiǎn)單的“謝謝！”，讓心靈有一剎那的得意。一直我也認(rèn)為自己是堅(jiān)強(qiáng)的、自尊的，以至于常把別人的“愛(ài)”視作“同情”而少有感激，也常用這樣的思維與人交往，少有打開(kāi)心扉之時(shí)，在自己的世界里微笑著呻吟——我想大多數(shù)人都是這樣堅(jiān)強(qiáng)地活在了自己的殼中。
讀到一句“愛(ài)的距離就是近到可以讓對(duì)方傷害自己。”就如找到了知音一般，于是又多了些沉浸于“受傷”的日子。轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)除了自己身心憔悴外他人都若無(wú)其事地一如既往——其實(shí)能“傷害”到自己的只有自己！
崗位的變換讓自己不得不從殼里走出來(lái)，不得不將目光與胸懷的的范圍擴(kuò)大。曾很常時(shí)間糾結(jié)于“愛(ài)的方式”，常認(rèn)為別人會(huì)因我表達(dá)或行為的不當(dāng)而產(chǎn)生誤解——也的確常有此類現(xiàn)象發(fā)生，也常因此“受傷”。六星級(jí)心態(tài)培訓(xùn)中有關(guān)“愛(ài)”的講座讓我頓悟——追本塑源，愛(ài)即使也是利己的，那就更應(yīng)只管去“愛(ài)”，因?yàn)榉N下了“愛(ài)”的因才會(huì)收獲“愛(ài)”的果。終于發(fā)現(xiàn)“受傷的”根源是因?yàn)槲覀兂ⅰ肮敝们?，常為了“果”而被迫去?shí)施“因”?！耙蚬鳖嵉?，怎能不受傷？
當(dāng)自己只是“給出愛(ài)”時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活與世界如此簡(jiǎn)單，我只需“給”就行了，那些相應(yīng)的“得”——埋怨與認(rèn)同、委屈與欣慰、批評(píng)與贊揚(yáng)……都能坦然接受、順應(yīng)?！皭?ài)的方式”就是做好當(dāng)下的每件事。于是“責(zé)任、忠誠(chéng)、孝道、堅(jiān)持、感恩”都能集于一身，也只有“愛(ài)”會(huì)讓你將那些原本瑣碎的各種事情梳理得井井有條——愛(ài)，是一切的原動(dòng)力！
后記：從上周就開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)寫下這些文字，讓它們一點(diǎn)一點(diǎn)隨著我的血液緩緩流淌。我似乎聽(tīng)到了毛孔張開(kāi)的聲音，感受到了生命的循環(huán)與更新。培訓(xùn)時(shí)身體上的疼痛已消失殆盡，心靈上的撕裂也漸漸愈合，于是靈魂的蛻變也即將夭折。沒(méi)有刻骨銘心的痛就不會(huì)留下記憶，既然向往莊周化蝶的美與境，就別害怕經(jīng)受化繭成蝶的苦與魘。只有不斷地回顧與回味暑期培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沿著它留在心底的印跡更重更沉地走下去，才會(huì)“落地有痕”！
暑期教師集訓(xùn)心得感悟篇四
在這個(gè)暑假，我校國(guó)防生在選培辦的帶領(lǐng)下來(lái)到了商丘某旅進(jìn)行為期15天的實(shí)習(xí)，我有幸被分到了一營(yíng)一連一排一班。
在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，由于方法科學(xué)有效，因此雖然頭頂炎炎烈日，訓(xùn)練量很大，但是卻沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累。
記得剛開(kāi)始的開(kāi)訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上，該旅的副政委告誡我們學(xué)習(xí)成績(jī)的重要經(jīng)，給我們明確指出了在旅部的高層領(lǐng)導(dǎo)里面，絕大多數(shù)都是出自國(guó)防大學(xué)，信息工程大學(xué)這兩所全軍第一第二學(xué)府的研究生，給我們明確指出了現(xiàn)在全軍人才培養(yǎng)正在逐步向高學(xué)歷，高素質(zhì)的方向發(fā)展，告誡我們以一定要學(xué)好自己的專業(yè)課，夯實(shí)自己安身立命之本的技能，以自己的文化水平和知識(shí)能力報(bào)效國(guó)家、獻(xiàn)身國(guó)防。
給我留下第二個(gè)深刻印象的就是我們的三期士官老班長(zhǎng)，他為人隨和，年齡和體格雖然都偏大，但是待人接物從來(lái)沒(méi)有擺過(guò)老兵架子，記得有一次中間外出，由于我沒(méi)有帶便裝，因而按照規(guī)定是不能外出的，就在我急得不知所措的時(shí)候，正是我們的老班長(zhǎng)幫我發(fā)動(dòng)全班人員給我湊齊了從頭到腳的一身便裝，使得我能夠順利的完成組織上交代的任務(wù)。
而在這次集訓(xùn)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)了很多存在的問(wèn)題：
首先，在我看來(lái)，此次集訓(xùn)雖然能夠使我們了解到基層官兵真實(shí)的生活情況，但是和我們想象中的基層生活還是有很大差距的，我們至今都未能真正的打過(guò)一次實(shí)彈，這一直是我的一個(gè)遺憾。其次在制度上對(duì)我們國(guó)防生學(xué)員的管理還是有一些漏洞，出現(xiàn)有因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間較短，因而指導(dǎo)員無(wú)暇管，排長(zhǎng)班長(zhǎng)懶得管的尷尬情況。其次是該部官兵在日常訓(xùn)練中的專業(yè)性過(guò)強(qiáng)，平時(shí)我們所練所學(xué)的東西在歸校以后并未能用得上。
總之，在此次實(shí)習(xí)中，我們?nèi)允菍W(xué)到了很多的東西，使我們自身的到了很大的提升，相信長(zhǎng)此以往，我們必將能夠最后斬獲勝利果實(shí)，取得最后成功。
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