教案的編寫不僅關(guān)注學(xué)科內(nèi)容的有機(jī)整合，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正和完善教案，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小編為大家推薦這些范文是希望能夠?yàn)榻處熖峁┮恍┯幸娴慕虒W(xué)啟示。
小班教案玫瑰花篇一
1、感受樂曲熱情歡快的民族風(fēng)格，以及三段體的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)演奏樂曲。
2、根據(jù)模仿動作，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)打擊樂的配樂方案。
3、學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部的節(jié)奏。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
音樂磁帶
1、熟悉樂曲。
（1）邊聽音樂，邊欣賞老師表演熱情歡快的新疆舞。
（2）隨樂曲每兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。
2、做整體模仿動作。
（1）看教師示范。
（2）幼兒跟隨教師學(xué)做整體模仿動作。
（3）教師邊唱第二段樂曲旋律，邊與幼兒做第二段身體動作，以強(qiáng)化第二段動作中的休止時(shí)值。
3、分聲部練習(xí)動作。
（1）教師規(guī)定各小組做某種固定的動作，并用模仿動作指揮幼兒按各自聲部合作表演。
（2）教師用指揮動作指揮，幼兒按各自聲部合作表演。
4、樂器演奏。
活動在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進(jìn)音樂的天地，操作性強(qiáng)，幼兒理解音樂內(nèi)涵。我們嘗試運(yùn)用多種感官通道共同參與，幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動及言語的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂，并引導(dǎo)他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動了多個(gè)感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
小班教案玫瑰花篇二
1.引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)隨樂曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動作。
2.鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。
3.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
事先適當(dāng)欣賞該曲、
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1.讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處你想到了什么?教師介紹樂曲的基本特點(diǎn)(新疆民歌)。
2.讓幼兒聽第二遍樂曲，感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。
3.讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。(兩遍)二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。
1.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做身體節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動作和表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。
2.教師將幼兒想的身體動作編入進(jìn)去，幼兒觀看教師表演。
3.幼兒跟隨教師做身體動作。
4.個(gè)別幼兒帶做。(遍數(shù)視幼兒的情緒而定)三、幼兒隨音樂跳新疆舞。
小班教案玫瑰花篇三
美術(shù)教學(xué)要運(yùn)用相關(guān)課外知識，使學(xué)生豐富知識的同時(shí)提高興趣。美術(shù)教案能給美術(shù)老師的美術(shù)教學(xué)帶來許多的幫助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小班美術(shù)教案拓印玫瑰花”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、嘗試用棉簽選用鮮艷的色彩在輪廓線內(nèi)來回涂色，表現(xiàn)秋天不同的水果。
2、樂于參加棉簽畫活動，并從中體會到成功的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】嘗試用棉簽在輪廓線內(nèi)來回涂色。
【教學(xué)難點(diǎn)】會選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果(蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);ppt課件;音樂:《郊游》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭聲》。
2、切好的食物水果一盤。
3、紅、黃、綠的顏料;盒子、棉簽、抹布等。
【教學(xué)過程】。
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、音樂伴奏下，師幼以戶外郊游的形式來到果園。
2、參觀果園，鞏固對秋天里各種水果的認(rèn)識。
3、探尋哭聲，出示神奇的果園，引導(dǎo)幼兒幫助小猴。
二、出示材料，探索講解操作方法。
1、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。
2、請幼兒探索如何操作，并請個(gè)別幼兒上來演示。
3、教師小結(jié)并用材料進(jìn)行即興演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒空手模仿。
4、個(gè)別幼兒上來操作，教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意事項(xiàng)。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒安慰小猴，激發(fā)幼兒作畫意愿。
2、教師提出操作要求。
3、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。
(2)教師提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色，注意涂滿,保持畫面的整潔。
(3)教師用積極的語言進(jìn)行鼓勵(lì)和評價(jià)，表揚(yáng)認(rèn)真涂色的幼兒。
(4)對有困難的幼兒及時(shí)提供幫助。
四、神奇的果樹園。
1、作品展覽。
引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。
2、作品評價(jià)。
幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評畫的方式進(jìn)行交流，感受成功的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒選擇不同的方法來包裝禮物，提高幼兒的動手能力，感受成功的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒樂意將自己包裝的小禮物送給好朋友分享，共同感受過新年的愉快和歡樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人自帶一份禮物、禮物包裝材料若干、新年樹一棵、包裝好的禮物若干。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
2、出示各種不同的禮物，和幼兒一起分享、欣賞。(老師做簡單的介紹)。
二、討論交流：
1、師：寶寶，那你們有沒有好朋友呀?你想送什么禮物給你的好朋友呢?
2、幼兒交流各自帶來的禮物。
4、幼兒討論交流。
6、師：那你們想不想也包裝一下禮物呀?
三、包裝禮物：
1、師：寶寶，你們可以挑選喜歡的材料來包裝禮物。
2、幼兒包裝禮物，教師個(gè)別指導(dǎo)，完成后掛到新年樹上。
3、播放“新年好”的音樂，幼兒和教師圍著新年樹一起欣賞、分享禮物，感受過新年的愉快和快樂。
活動結(jié)束。
【活動目標(biāo)】。
1、嘗試用棉簽選用鮮艷的色彩在輪廓線內(nèi)來回涂色，表現(xiàn)秋天不同的水果。
2、樂于參加棉簽畫活動，并從中體會到成功的樂趣。
【活動重點(diǎn)】。
嘗試用棉簽在輪廓線內(nèi)來回涂色。
【活動難點(diǎn)】。
會選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。
【活動準(zhǔn)備】。
1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果(蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);ppt課件;音樂：《郊游》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭聲》。
2、切好的食物水果一盤。
3、紅、黃、綠的顏料;盒子、棉簽、抹布等。
【活動過程】。
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、音樂伴奏下，師幼以戶外郊游的形式來到果園。
2、參觀果園，鞏固對秋天里各種水果的認(rèn)識。
3、探尋哭聲，出示神奇的果園，引導(dǎo)幼兒幫助小猴。
二、出示材料，探索講解操作方法。
1、教師以情景化的'語言介紹今天的作畫材料。
2、請幼兒探索如何操作，并請個(gè)別幼兒上來演示。
3、教師小結(jié)并用材料進(jìn)行即興演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒空手模仿。
4、個(gè)別幼兒上來操作，教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意事項(xiàng)。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒安慰小猴，激發(fā)幼兒作畫意愿。
2、教師提出操作要求。
3、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。
(2)教師提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來回涂色，注意涂滿，保持畫面的整潔。
(3)教師用積極的語言進(jìn)行鼓勵(lì)和評價(jià)，表揚(yáng)認(rèn)真涂色的幼兒。
(4)對有困難的幼兒及時(shí)提供幫助。
四、神奇的果樹園。
1、作品展覽。
引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。
2、作品評價(jià)。
幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評畫的方式進(jìn)行交流，感受成功的快樂。
3、去班級分享小猴贈送的水果，在情景中結(jié)束活動。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。
2、感受色彩對比。
活動準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料，每位幼兒一張畫有“新年樹”的鉛畫紙、抹布。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒操作的興趣：
教師和幼兒一起討論：快要過年了，老師帶來了一棵新年樹，可是這樹還沒有裝飾過，我們一起來把它打扮得漂亮一些。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)裝飾新年樹。
(1)教師邊講解邊示范點(diǎn)畫的步驟。
“新年樹上有許多彩燈，它們是什么顏色的?彩燈怎樣才會亮?”
(2)請個(gè)別幼兒示范點(diǎn)畫的方法，集體檢查彩燈是不是都掛在了“電線”上。
(3)幼兒為新年樹掛彩燈，教師個(gè)別指導(dǎo)。
每一盞燈都要掛在電線上，彩燈的顏色要漂亮、豐富。
3、教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互欣賞各自創(chuàng)作的作品。
(1)檢查每一盞燈是否都亮。
教學(xué)目標(biāo):。
1、欣賞秋天樹的造型、色彩。
2、根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識以及在欣賞的過程中的收獲，表現(xiàn)秋天大樹的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、電腦制作有關(guān)秋景的flash圖片。
2、幼兒已積累有關(guān)秋天色彩的經(jīng)驗(yàn)。
3、白紙和油畫棒人手一份。
4、幼兒已學(xué)唱《小樹葉》的歌曲。
教學(xué)過程:。
1、觀察flash圖片，回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師:小朋友們，這是什么季節(jié)的景色?你是從什么地方看出來的?(幼兒根據(jù)自己的觀察和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如這是秋天的樹，樹葉變顏色了，有的變成了紅色，有的變成了黃色;樹上結(jié)了果子等。)。
(2)小結(jié):對了，這是秋天的大樹，你們看，樹葉有許多漂亮的顏色呢，有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的，當(dāng)然也有的是綠色的;大樹還結(jié)了許多果子，有紅紅的蘋果，黃黃的梨子，橘紅色的橘子，橙子和柿子等等，秋天真美麗。(教師著重請幼兒根據(jù)自己觀察圖片和日常觀察的經(jīng)驗(yàn)，說說有關(guān)秋天樹木的色彩以及各種相關(guān)常識)。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論繪畫的方法。
(1)教師:你想畫什么樣子的大樹呢?(幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行講述，教師引導(dǎo)幼兒用描述性的語言講述秋天大樹的樣子。)。
(2)繪畫方法參與。
a、落葉樹畫法:先用深色的油畫棒畫出粗粗的樹干，在樹干上畫出稍細(xì)一點(diǎn)的樹枝，樹枝像手臂一樣向上向前伸出;在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片樹葉。
b、果樹畫法:先畫出樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果(紅色的蘋果、黃色的梨子和橙色的橘子等等)，用綠色將樹冠部分涂滿。
3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫。
(1)教師交代繪畫的內(nèi)容。
a、教師:秋天真美麗!今天，我們大家就來畫一畫秋天美麗的大樹吧!
b、教師:先想好畫什么樣子的大樹，是畫大樹落葉還是畫果樹;畫許多落葉樹就成了樹林，畫許多的果樹就成了果園;除了畫樹以外，還有哪些秋天的景色，請你也畫出來。
(2)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。
教師和幼兒共同欣賞每個(gè)幼兒繪畫的特點(diǎn)。
5、播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨音樂做動作走出活動室，到戶外觀賞秋天的景色。
小班教案玫瑰花篇四
訓(xùn)練孩子們的操作能力。
學(xué)會海綿紙疊玫瑰步驟。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
彩色海綿紙、綠鐵絲、剪刀、扎絲。
海綿紙玫瑰花的圖片數(shù)張。
1、欣賞圖片，孩子你們喜歡玫瑰花嗎？
2、你們知道圖片上的玫瑰花是用什么做的嗎？
3、它是用海綿紙一點(diǎn)點(diǎn)的做成的，這樣做出來的花經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又環(huán)保。
4、這么漂亮的玫瑰花你們想不想學(xué)著折疊?。?/p>
5、那老師來教你們玫瑰折疊步驟，你們先要仔細(xì)的看，一會在動手做。
6、主要重復(fù)的講折疊步驟，一定要讓孩子們看懂，這樣孩子們才能疊明白。
7、教師做好后，再讓孩子們進(jìn)行操作，教師來回指導(dǎo)。
8、可以先讓孩子們操作一遍，哪有不對的，教師及時(shí)給改正。
9、孩子們制作完成，問問孩子們想把自己制作的送給誰。
小班教案玫瑰花篇五
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。
1、知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。
2、體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂。
1、ppt課件；
2、照料植物所需的圖釋。
一、激趣導(dǎo)入。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)??？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？
小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊！
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢？
2、小熊為什么要挖土呢？
經(jīng)驗(yàn)提升：松松土，能讓種子更好的成長。
過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、（幻燈片二）咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會哭呢？
4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的？
小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢？）
6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。
小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事。
過渡：小熊有許多好朋友來幫助他了！我們一起來看看吧！
1、小熊的玫瑰花長大了嗎？（長大了）
小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花長的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢？
小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美！
在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧，讓我們一起關(guān)心呵護(hù)它們吧！
附故事：開滿玫瑰花的院子
胖熊在院子里翻土種玫瑰花，小松鼠和小兔說：“你去年種的花都死了，怎么還種？”胖熊說：“去年我忘了澆水和捉蟲，今年我一定種好。”大家?guī)团中芤黄鸱N花。
過了一些日子，小松鼠打來電話：“小胖熊，你院子里的花發(fā)芽了嗎？”胖熊想起，該為玫瑰花澆水。又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧？”胖熊和小兔走進(jìn)院子里，他們看見玫瑰花長出了好多花骨朵。兩位好朋友為玫瑰花澆水、施肥。
這一天，小胖熊給每位朋友寫了一封信。朋友們來到小胖熊的院子里，那里開滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥們也來作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點(diǎn)心招待朋友們。朋友們高興地說：“好香??！”胖熊高興地說：“謝謝各位朋友，這是我們的友情花?！迸笥褌兣跻慌杳倒寤?，高高興興地走在小路上。
從此，胖熊盛開玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。
小班教案玫瑰花篇六
1、能大膽選擇材料，用自己喜歡的方式創(chuàng)意裝飾盒蓋。
2、組合作品，變成一組完整的玫瑰花的畫面，體驗(yàn)成功的愉悅。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
盒蓋，雙面膠、漿糊、輕音樂、各類美工材料（自然材料、生活材料及廢舊材料等）、綠色紗做的大花托、花莖、玫瑰花一朵。
一、激發(fā)興趣。
1、在“送你一朵玫瑰花”的音樂聲中，教師和幼兒一起跳舞，激發(fā)游戲興趣。
2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞時(shí)特別開心，你們看，我也有美麗的玫瑰花。你們覺得我的花好看嗎？”
3、組合盒蓋：“看，這也是一朵玫瑰花。”“我也想變得很美麗，小朋友，你們可以幫幫我嗎？”
“你會怎樣幫我打扮呢？”
二、觀察材料，設(shè)想創(chuàng)意。
1、幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇一類材料，說說自己的創(chuàng)意。
2、看看老師的范例，說說自己的感覺。
三、提出創(chuàng)作要求。
1、個(gè)人或分組，拿盒蓋，選材料。
2、有序裝飾，選擇合適的黏貼材料。
四、創(chuàng)意裝飾，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)：
1、裝飾材料的和諧，色彩的搭配。
2、裝飾畫面的`完整。
五、組合展示。
1、組合盒蓋，變成一朵大的玫瑰花，體驗(yàn)成功的快樂。
2、互相欣賞各塊的特色，感受美術(shù)的多樣性。
1、材料：盒蓋大小要統(tǒng)一，自然材料選擇2種，多了雜。
2、創(chuàng)意方式：選擇一種美術(shù)方式（立體手工）進(jìn)行裝飾，單個(gè)作品也要有美術(shù)的技能滲透，組合作品時(shí)效果會更好。
3、評價(jià)：孩子的裝飾都偏重色彩的鮮艷，但是缺少整體的協(xié)調(diào)。
小班教案玫瑰花篇七
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)隨樂曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動作。
2、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
事先適當(dāng)欣賞該曲
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。
1、讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么？你想到了什么？教師介紹樂曲的基本特點(diǎn)（新疆民歌）。
2、讓幼兒聽第二遍樂曲，感受aba的曲式結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。（兩遍）
二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做身體節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動作和表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動作編入進(jìn)去，幼兒觀看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動作。
4、個(gè)別幼兒帶做。（遍數(shù)視幼兒的情緒而定）
三、幼兒隨音樂跳新疆舞。
活動在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進(jìn)音樂的天地，操作性強(qiáng)，幼兒理解音樂內(nèi)涵。我們嘗試運(yùn)用多種感官通道共同參與，幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動及言語的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂，并引導(dǎo)他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動了多個(gè)感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
小班教案玫瑰花篇八
由于大班幼兒比較好動且動手能力強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動手的快樂，并能理解勞動的辛苦、偉大。特別是對父母的付出的體會。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會活動意境。鍛煉幼兒的動手能力。主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作玫瑰花，體驗(yàn)動手活動的快樂。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的動手能力。
動手做的過程。體驗(yàn)意義和品質(zhì)的培養(yǎng)。
1、剪刀、色卡紙若干。
2、教師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵。
1、教師出示已經(jīng)剪好的玫瑰花花，提問引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們看老師給你們帶來了什么？（玫瑰花）你們知道老師是怎樣做出來的嗎？”
2、教師用剪刀現(xiàn)場制作玫瑰花，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。
3、請幼兒動手制作玫瑰花。教師分別給予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會制作以后，鼓勵(lì)幼兒用其他顏色的卡紙制作。
4、制作完畢，幼兒用制作的玫瑰花開展“為我最親的人”獻(xiàn)花的活動。請幼兒回家后把花送給天天為自己成長默默付出的親人。（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等）
在這個(gè)嘗試的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了問題，如我們一再強(qiáng)調(diào)的一定要折好后再剪，有些小朋友還是亂剪，又如個(gè)別孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動手等現(xiàn)象，針對這一情況，我們打算通過個(gè)別談話、老師在旁給予其安全感等手段解決其問題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的情況會隨之減少；另外，在顏色的選擇上，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些建議。因此在對我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時(shí)還是應(yīng)該考慮的再周詳些。雖然是剛開始嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的積極性都非常高，同時(shí)也激起孩子剪紙花的興趣。
當(dāng)然，在活動中還會存在其他的問題。但我們相信一邊實(shí)踐，想辦法會把問題解決好的，也相信我們的孩子一定能在剪紙花中找到快樂的！
小班教案玫瑰花篇九
1、感受樂曲熱情歡快的民族風(fēng)格，以及三段體的結(jié)構(gòu)。
2、通過表演動作，學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部。
1、活動前欣賞新疆舞，了解新疆這個(gè)民族熱情歡快的風(fēng)格。
2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。
1、熟悉樂曲。
（1）通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認(rèn)識。
（2）教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱！她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結(jié)果有一天……（教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事？幼兒舉手發(fā)言。
（3）接下來教師以表演的形式引導(dǎo)幼兒再一次欣賞音樂，表演動作的情感受與音樂性質(zhì)是一樣的，表演動作的節(jié)奏與打擊樂的節(jié)奏要完全吻合。
2、熟悉節(jié)奏型。
（1）播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。
（2）請幼兒把教師表演動作的節(jié)奏變成拍手的節(jié)奏，教師一個(gè)部分一個(gè)部分地引導(dǎo)幼兒去轉(zhuǎn)變。然后播放音樂，教師完整地做表演動作，幼兒拍手。
（3）分聲部練習(xí)節(jié)奏，幼兒看指揮有節(jié)奏地拍打身體各部位。（教師可根據(jù)情況即興指揮）
3、樂器演奏。
（1）要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。
（2）附加樂器進(jìn)行配樂，與幼兒討論：把大鼓加到哪個(gè)地方比較合適？請幼兒自由發(fā)言，并嘗試大鼓在哪一段音樂加入最好聽。
小班教案玫瑰花篇十
小鹿的玫瑰花》，是一篇構(gòu)思巧妙、意蘊(yùn)雋永的童話故事。故事講述了小鹿栽種玫瑰的事，展現(xiàn)了小鹿從憧憬到失望、由惋惜到高興的心路歷程，表達(dá)了在為他人創(chuàng)造幸福的同時(shí)自己也感到快樂的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生理解課文揭示的思想內(nèi)涵，是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小鹿兄弟由“白栽”到“沒有白栽”的心路歷程，則是教學(xué)的難點(diǎn)。
小班教案玫瑰花篇十一
會認(rèn)本課生字，會寫生字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有栽。
學(xué)習(xí)課文，體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
本課生字較多，注意寫字的指導(dǎo)。
正確認(rèn)讀、書寫本課生字。
2、認(rèn)識本課生字，讀準(zhǔn)字音。
3、分角色有感情地朗讀課文。
生字及詞語卡片，制作課文中角色的頭飾。
（二）初讀課文1自由讀課文，標(biāo)出自然段2小組合作檢查生字的讀音。3出示詞語卡片，檢查讀音。
（三）朗讀感悟1自由讀第一至第三自然段，找找鹿弟弟這樣說的原因。你從哪感到小鹿在盼望著花快點(diǎn)開放呢？這時(shí)的小鹿會對玫瑰花說什么？會對鹿弟弟說什么呢？同桌互相說說。過渡：小鹿沒有看到玫瑰花開放的情景，他的花白栽了嗎？你從哪兒知道的？2讀最后一個(gè)自然段，思考：鹿弟弟為什么這樣說呢？3想不想把課文中的'故事演出來？先練習(xí)朗讀，做好準(zhǔn)備。4分小組選擇自己喜歡的角色，然后組內(nèi)表演。5指名表演，加深對課文的理解。6演完后，說說你對自己扮演的角色有什么感受和體會。
（四）總結(jié)你們喜歡小鹿嗎？愿我們每個(gè)人的心中都有一份像小鹿一樣的愛心，你一定會得到大家喜愛的。
沒看到。
好像。
（惋惜）。
很香。
沒有白栽（幸福）。
小班教案玫瑰花篇十二
教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的習(xí)慣。
2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3.體會栽花種草的`價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn)識記生字，積累詞語，感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
教具準(zhǔn)備生字卡片多媒體小動物頭飾。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
預(yù)習(xí)提綱。
1、自學(xué)生字新詞，不明白的字詞想辦法解決（如查字典、問大人、聯(lián)系上下文）。
2、認(rèn)真讀課文，用自己的話簡單講講這個(gè)故事，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？
春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、整體感知，掃清文字障礙。
1、請同學(xué)們打開課本，自己小聲地讀課文一次，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字圈出來多讀幾遍。
2、師生交流識字情況：
（1）剛才同學(xué)們讀書可真認(rèn)真?。‖F(xiàn)在老師想檢查一下你們讀得怎樣？
小班教案玫瑰花篇十三
《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）語文二年級下冊第一單元中，一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是：美好的春天里，小鹿種了一叢玫瑰，它精心管理“常常去松土、澆水?！笨僧?dāng)玫瑰開花的時(shí)候，小鹿卻跌傷了腳不能走動，沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)又聽到黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發(fā)學(xué)生對課文深刻含意的思考。
根據(jù)教材特點(diǎn)、單元目標(biāo)及課時(shí)安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語，句子，讀懂課文。
2、能力目標(biāo)：憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、情感目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體驗(yàn)為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。
重難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，體會小鹿為別人帶去了快樂的同時(shí)，自己也很快樂。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
這是第二課時(shí)，在正式進(jìn)入學(xué)習(xí)課文前，我先以聽寫的方式來檢查學(xué)生上節(jié)課對生字詞的掌握情況。聽寫后，再全班齊讀生字詞。
（二）導(dǎo)入新課。
出示玫瑰花的圖片，讓孩子上來說說自己眼前的這些花，指導(dǎo)他們用詞從顏色、數(shù)量、氣味等方面來形容這些花。以此，讓孩子能在這一環(huán)節(jié)里，積累相關(guān)詞語。在圖片的基礎(chǔ)上，向孩子提出疑問“小鹿家的玫瑰話又會是什么模樣的呢？”讓孩子帶著疑問進(jìn)入課文。
（三）教授新課。
1、看視頻，熟悉課文。
讓學(xué)生觀看課文動畫，以圖文并茂的方式讓學(xué)生熟悉課文，并以填空的方式來概括故事內(nèi)容。
2、全文感知，理解文意。
引導(dǎo)著孩子讀課文，從小鹿栽玫瑰花、玫瑰花的變化、小鹿摔傷到小鹿沒看到玫瑰卻知道玫瑰長什么模樣來細(xì)讀課文。課文里出現(xiàn)“花骨朵”，對孩子而言，并不能很準(zhǔn)確地明白什么是花骨朵。就此，我會展現(xiàn)花骨朵的圖片，這樣學(xué)生就能更直觀的懂得。
除外，讓孩子從課文語句里去感受小鹿對玫瑰花開的期盼，后來錯(cuò)過花開的失落。在這兒，我讓學(xué)生聯(lián)想一下：如果你是小鹿，你的心里會怎么想？讓學(xué)生小組討論后，分享答案。
以此引入后面的.課文內(nèi)容。后面主要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并從句中得出：小鹿的玫瑰花是什么模樣的？是美的、香的。讓孩子在讀的過程中來感悟出：小鹿的玫瑰花沒白栽，因?yàn)樗o身邊的人都帶去了快樂。這樣，在課文的學(xué)習(xí)中，以讀和悟來突破重難點(diǎn)。
3、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)孩子做小結(jié)，小鹿的雖然沒看到自己種的玫瑰花，但它為周圍的人帶來了快樂，所以，我們和鹿弟弟一樣，覺得小鹿的玫瑰花沒有白栽。
（四）課堂延伸。
總結(jié)完全文后，在“我們一起說一說”這一環(huán)節(jié)里，讓孩子們暢所欲言，說說自己是否給身邊的人帶去快樂了？能為他們帶去哪些快樂？以此，可以加強(qiáng)孩子的口語表達(dá)能力。
（五）課堂作業(yè)。
在完成以上教學(xué)后，最后我以課堂小練習(xí)讓孩子來對一些知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
五、板書設(shè)計(jì)。
美香。
沒白栽。
小班教案玫瑰花篇十四
春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
揭示課題：4、小鹿的玫瑰花
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨
朵”的讀法。
3、開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
4、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯(cuò)別字。
1、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地
方嗎？（學(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）
2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？
（1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生
想象：小鹿栽花時(shí)會想些什么？
（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？
（3）此時(shí)鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。
1、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？
3、競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補(bǔ)短。
結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個(gè)字。
1、學(xué)生觀察：寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？
2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時(shí)橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示，師生評議。
個(gè)人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè)
小班教案玫瑰花篇十五
一,設(shè)計(jì)意圖:。
以情為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生與文本對話.以讀為主線,打開學(xué)生情感的閘門;以悟?yàn)閺?qiáng)音,加深學(xué)生認(rèn)識的深度.
二,學(xué)習(xí)目標(biāo):。
有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽.
認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也得到快樂.
三,教學(xué)流程:。
插圖引路,直奔文本。
1,(出示課文中的插圖)這是課文中的插圖,找出描寫這幅圖的有關(guān)語句.
2,課件出示:小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外.呀!門前的玫瑰花已經(jīng)長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了.
3,朗讀:自由讀——指名讀(說理由)——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
在朗讀中相機(jī)理解"一瘸一拐",用動作演示.
緊扣重點(diǎn),感悟文本。
研讀第1——4自然段。
換位體驗(yàn):(1)小鹿,在你躺在病床上養(yǎng)病的那段日子,你最記掛的肯定是玫瑰花.
出示:那時(shí),你的心里時(shí)時(shí)想著().
你多么希望((.
2,美麗的玫瑰花看不到了,的確可惜.鹿弟弟在一旁也替哥哥惋惜呢!(板書:惋惜)。
(出示鹿弟弟說的話)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著."(板書:白栽)。
說說"白栽"的意思,給"惋惜"找個(gè)近義詞.
在具體的語境中理解,運(yùn)用"惋惜"。
根據(jù)課文內(nèi)容說說鹿弟弟為什么事而惋惜.
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說說自己為什么事而惋惜過或誰為自己的什么事二惋惜.
有感情朗讀:自由練讀——指名讀(評議)——再次練讀——男女生讀。
(1)小鹿是怎樣栽玫瑰花的呢自由讀此1自然段.
(2)從"常常"這個(gè)詞中,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)想象說話:發(fā)揮你的想象,說說小鹿是怎樣松土,澆水的.
除了松土,澆水,小鹿還為玫瑰花干了什么事。
4,小鹿辛辛苦苦種的花卻沒有看到,所以——(學(xué)生接下去讀)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著."。
5,引讀第1——4自然段。
研讀第5——8自然段。
(出示句子)鹿弟弟也高興地笑了,說:"看來,你的玫瑰花沒有白栽1"。
讀5——8自然段,用自己的話說說為什么小鹿的玫瑰花沒有白栽.
交流。
(課件出示黃鶯說的話)朗讀黃鶯說的話.
在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語交際.
(師當(dāng)小鹿,生當(dāng)黃鶯,預(yù)設(shè)對話)師:黃鶯姐姐,你為什么見到我家的紅玫瑰就想唱歌生:紅玫瑰很好看.師:你想為誰唱怎樣的歌生:我想為削鹿唱首感謝的歌.師:為什么生:因?yàn)槟阕屛铱吹搅嗣利惖拿倒寤?
5,(課件出示微風(fēng)說的話)朗讀微風(fēng)說的話.
在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語交際.
(師當(dāng)小白兔,生當(dāng)微風(fēng),預(yù)設(shè)對話)。
微風(fēng)帶著玫瑰的芬芳,來到森林里,碰到活潑可愛的小白兔.
師:微風(fēng),你真香啊1生:這得感謝小鹿,是他家的玫瑰花讓我變成了"玫瑰香風(fēng)".
師:遇到小鹿,你得感謝它.你打算說什么呢生:小鹿,謝謝你,讓我變成了"玫瑰香風(fēng)".
6,仿照第5,6自然段,想象說話.
還有許許多多的小伙伴看到,聞過小鹿的玫瑰花,他們想歲小鹿說什么呢仿照第5,6自然段說一說.
7,引讀第5,6自然段。
師:聽了伙伴們的話渺小鹿明白了自己栽的玫瑰花給大家?guī)砹丝鞓?于是高興地笑了,說——(生讀)。
師:這么多的伙伴欣賞到玫瑰花的美麗很芬芳,怪不得鹿弟弟也高興地笑了,說——(生讀)。
(板書"高興)。
讀寫結(jié)合,開發(fā)文本。
分角色有感情地朗讀課文.
小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里,能給別人帶來快樂,。
小鹿自己也快樂.這真是"贈人玫瑰手有余香".(齊讀)。
3,練筆:(1)快樂是什么快樂就是().(根據(jù)課文內(nèi)容寫)。
(2)快樂是什么快樂就是().(根據(jù)自己理解寫)。
(3)在個(gè)人自由寫的基礎(chǔ)上,四人小組合作試寫一首題為《快樂》的小詩.
(四)作業(yè):(任選一題)。
1,仿照第5,6自然段,想象說話.
還有許許多多的小伙伴看到,聞過小鹿的玫瑰花,他們會對小鹿說什么呢仿照第5,6自然段寫一寫.
閱讀《熊爺爺?shù)募覉@》,托爾斯泰的《老人種蘋果》,用一句或幾句話寫下自己的感受.
板書設(shè)計(jì)。
惋惜白栽。
高興沒有白栽。
小班教案玫瑰花篇十六
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能演一演。
3、懂得一分耕耘一分收獲，體會到自己做的事只要對別人有益，就是值得的。
識字寫字(正確美觀地書寫12個(gè)生字);通過讀、演感悟課文的思想感情。
一朵玫瑰花;課文插圖;小黑板(生字詞、“我會讀”句子);角色頭飾。
(玫瑰花導(dǎo)入新課;初讀課文，認(rèn)記生字;指導(dǎo)書寫“弟、哥、骨、抽、拐、澆”。)。
1、師：大家看，這是什么花呀?(板書：玫瑰花--齊讀)你怎么記住“玫瑰”兩字?
2、觀察觀察，誰說說玫瑰花的.樣子?
3、導(dǎo)入：老師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什么嗎?
1、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作自主學(xué)習(xí)生字。
3、匯報(bào)自學(xué)情況(小組匯報(bào)：開火車讀生字詞，說說認(rèn)記了哪些字)。
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)翹舌音的字“終、抽”;前后鼻音字“惋、漸”“鶯、躺、靜”。
字形方面，交流交流“瘸、拐、骨、終”的識記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
5、指名合作讀課文，小評委指正讀音。(2組)。
1、字詞句訓(xùn)練。(開火車)。
2、小組合作學(xué)習(xí)(觀察占位、書空、書寫。)。
3、師：剛才學(xué)習(xí)過程中，你覺得哪些地方值得提醒同學(xué)注意的?
生說，師點(diǎn)撥范寫：
哥：中間一橫要長，口要寫扁些。
骨：上部里面是“橫折”，不是“口”，下面“月”的撇改成豎。
澆：和“燒”對比，注意不多一點(diǎn)。
4、生書寫練習(xí)。巡視批改。
作業(yè)：制作字卡“靜、躺、謝、微”
小班教案玫瑰花篇十七
一,設(shè)計(jì)意圖:。
以情為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生與文本對話.以讀為主線,打開學(xué)生情感的閘門;以悟?yàn)閺?qiáng)音,加深學(xué)生認(rèn)識的深度.
二,學(xué)習(xí)目標(biāo):。
有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽.
認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也得到快樂.
三,教學(xué)流程:。
插圖引路,直奔文本。
1,(出示課文中的插圖)這是課文中的插圖,找出描寫這幅圖的有關(guān)語句.
2,課件出示:小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外.呀!門前的玫瑰花已經(jīng)長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了.
3,朗讀:自由讀——指名讀(說理由)——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
在朗讀中相機(jī)理解"一瘸一拐",用動作演示.
緊扣重點(diǎn),感悟文本。
研讀第1——4自然段。
換位體驗(yàn):(1)小鹿,在你躺在病床上養(yǎng)病的那段日子,你最記掛的肯定是玫瑰花.
出示:那時(shí),你的心里時(shí)時(shí)想著().
你多么希望((.
2,美麗的玫瑰花看不到了,的確可惜.鹿弟弟在一旁也替哥哥惋惜呢!(板書:惋惜)。
(出示鹿弟弟說的話)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著."(板書:白栽)。
說說"白栽"的意思,給"惋惜"找個(gè)近義詞.
在具體的語境中理解,運(yùn)用"惋惜"。
根據(jù)課文內(nèi)容說說鹿弟弟為什么事而惋惜.
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說說自己為什么事而惋惜過或誰為自己的什么事二惋惜.
有感情朗讀:自由練讀——指名讀(評議)——再次練讀——男女生讀。
3,體會小鹿種玫瑰花的辛苦。
(1)小鹿是怎樣栽玫瑰花的呢自由讀此1自然段.
(2)從"常常"這個(gè)詞中,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)想象說話:發(fā)揮你的想象,說說小鹿是怎樣松土,澆水的.
除了松土,澆水,小鹿還為玫瑰花干了什么事。
4,小鹿辛辛苦苦種的花卻沒有看到,所以——(學(xué)生接下去讀)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著."。
5,引讀第1——4自然段。
研讀第5——8自然段。
小鹿的玫瑰花有沒有白栽呢齊讀最后一個(gè)自然段(半數(shù):沒有白栽)。
(出示句子)鹿弟弟也高興地笑了,說:"看來,你的玫瑰花沒有白栽1"。
讀5——8自然段,用自己的話說說為什么小鹿的玫瑰花沒有白栽.
交流。
(課件出示黃鶯說的話)朗讀黃鶯說的話.
在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語交際.
(師當(dāng)小鹿,生當(dāng)黃鶯,預(yù)設(shè)對話)師:黃鶯姐姐,你為什么見到我家的紅玫瑰就想唱歌生:紅玫瑰很好看.師:你想為誰唱怎樣的歌生:我想為削鹿唱首感謝的歌.師:為什么生:因?yàn)槟阕屛铱吹搅嗣利惖拿倒寤?
5,(課件出示微風(fēng)說的話)朗讀微風(fēng)說的話.
在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語交際.
(師當(dāng)小白兔,生當(dāng)微風(fēng),預(yù)設(shè)對話)。
微風(fēng)帶著玫瑰的芬芳,來到森林里,碰到活潑可愛的小白兔.
師:微風(fēng),你真香啊1生:這得感謝小鹿,是他家的玫瑰花讓我變成了"玫瑰香風(fēng)".
師:遇到小鹿,你得感謝它.你打算說什么呢生:小鹿,謝謝你,讓我變成了"玫瑰香風(fēng)".
6,仿照第5,6自然段,想象說話.
還有許許多多的小伙伴看到,聞過小鹿的玫瑰花,他們想歲小鹿說什么呢仿照第5,6自然段說一說.
7,引讀第5,6自然段。
師:聽了伙伴們的話渺小鹿明白了自己栽的玫瑰花給大家?guī)砹丝鞓?于是高興地笑了,說——(生讀)。
師:這么多的伙伴欣賞到玫瑰花的美麗很芬芳,怪不得鹿弟弟也高興地笑了,說——(生讀)。
(板書"高興)。
讀寫結(jié)合,開發(fā)文本。
分角色有感情地朗讀課文.
小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里,能給別人帶來快樂,。
小鹿自己也快樂.這真是"贈人玫瑰手有余香".(齊讀)。
3,練筆:(1)快樂是什么快樂就是().(根據(jù)課文內(nèi)容寫)。
(2)快樂是什么快樂就是().(根據(jù)自己理解寫)。
(3)在個(gè)人自由寫的基礎(chǔ)上,四人小組合作試寫一首題為《快樂》的小詩.
(四)作業(yè):(任選一題)。
1,仿照第5,6自然段,想象說話.
還有許許多多的小伙伴看到,聞過小鹿的玫瑰花,他們會對小鹿說什么呢仿照第5,6自然段寫一寫.
演一演《小鹿的玫瑰花》。
閱讀《熊爺爺?shù)募覉@》,托爾斯泰的《老人種蘋果》,用一句或幾句話寫下自己的感受.
板書設(shè)計(jì)。
惋惜白栽。
高興沒有白栽。
小班教案玫瑰花篇十八
初讀課文的要求一般是，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，粗通文意。這實(shí)際就是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)中的“正確地讀”。它是達(dá)到“流利地讀”“有感情地讀”的基礎(chǔ)，應(yīng)給以足夠的重視。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過輕聲朗讀、相互聽讀、談收獲、質(zhì)疑等方法，讓學(xué)生在做到讀正確的同時(shí)，大致了解課文的內(nèi)容，提出自己想弄懂的問題。
小班教案玫瑰花篇十九
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
重點(diǎn)：識記生字，分角色有感情讀文。
難點(diǎn)：有感情地朗讀，課文懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
指導(dǎo)書寫“微、漸”
生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、實(shí)物導(dǎo)入
1、教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？（板書課題）
2、出示玫瑰花和小鹿的圖片：認(rèn)識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，自主識字。
2、教師出示生字詞，學(xué)生借助拼音讀一讀
3、指名領(lǐng)讀難讀音節(jié)。
4、交流識字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識字，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。
5、開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
6、出示詞語指名讀。
三、再讀課文，鞏固生字。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同位互讀，互相正音。
3指名8人每人讀一個(gè)自然段，大家評價(jià)。
4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯(cuò)別字。
四、指導(dǎo)書寫
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、”三個(gè)字。
1、學(xué)生觀察：寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？
2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”字上邊中間時(shí)橫折，下面的“月”字變撇為豎。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、作業(yè)展示，師生評議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車，讀字組詞。
2、指名分段朗讀課文，集體評價(jià)。
二、朗讀感悟
1、自讀課文，找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？
2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流討論
重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？
（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？
（3）此時(shí)鹿弟弟又會怎么想？
4、指導(dǎo)朗讀
（1）、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
（2）、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？
（3）、競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補(bǔ)短。
5、指名讀1—4自然段，重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？
（1）、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。
（3）、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
6、分角色表演讀。
（1）同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。
（2）學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言（可以適當(dāng)展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演）。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
（3）、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎(jiǎng)” “最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
三、小練筆
假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。
四、寫字練習(xí)
學(xué)習(xí)“抽、拐、澆”3個(gè)字。
1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。
2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒—澆。
3、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。
4、展示學(xué)生作業(yè)，集體評價(jià)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示生字，指名讀字組詞。
2、出示詞語，齊讀“弟弟、哥哥、抽出、澆水、終于、躺下、謝謝、微風(fēng)、漸漸地、靜靜地、花骨朵兒、一瘸一拐”
3、分角色朗讀課文。
4、討論：為什么小鹿的玫瑰花沒有白栽？
5、完成課后練習(xí)：我會讀。
（1）出示詞語和句子，指名讀。
（2）仿照例句進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。
二、寫字練習(xí)
學(xué)習(xí)“終、靜、躺、謝、漸、微”6個(gè)字。
1、認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。
2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如躲—躺。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。
“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；
4、學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。
5、展示學(xué)生作業(yè)，集體評價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
4、小鹿的玫瑰花
黃鶯—見過—花好看
微風(fēng)—聞過—花香
小鹿—幸?！鞓?/p>
小班教案玫瑰花篇二十
1、能大膽選擇材料，用自己喜歡的方式創(chuàng)意裝飾盒蓋。
2、組合作品，變成一組完整的玫瑰花的畫面，體驗(yàn)成功的愉悅。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
盒蓋，雙面膠、漿糊、輕音樂、各類美工材料（自然材料、生活材料及廢舊材料等）、綠色紗做的大花托、花莖、玫瑰花一朵。
1、在“送你一朵玫瑰花”的音樂聲中，教師和幼兒一起跳舞，激發(fā)游戲興趣。
2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞時(shí)特別開心，你們看，我也有美麗的玫瑰花。你們覺得我的花好看嗎？”
3、組合盒蓋：“看，這也是一朵玫瑰花?！薄拔乙蚕胱兊煤苊利?，小朋友，你們可以幫幫我嗎？”
“你會怎樣幫我打扮呢？”
1、幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇一類材料，說說自己的創(chuàng)意。
2、看看老師的范例，說說自己的感覺。
1、個(gè)人或分組，拿盒蓋，選材料。
2、有序裝飾，選擇合適的黏貼材料。
重點(diǎn)：
1、裝飾材料的和諧，色彩的搭配。
2、裝飾畫面的完整。
1、組合盒蓋，變成一朵大的玫瑰花，體驗(yàn)成功的快樂。
2、互相欣賞各塊的特色，感受美術(shù)的多樣性。
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