通過總結，我們可以整理思緒，對過去的經驗和教訓有更深入的認識。尋求他人的意見和建議，接受反饋和批評，以提升總結的質量。通過閱讀這些總結范文，可以發(fā)現(xiàn)不同總結之間的異同點，同時也能夠從中汲取寫作的靈感。
課外讀物進校園總結篇一
進一步加強對禮州鎮(zhèn)小學教輔材料管理切實減輕我校學生課業(yè)負擔和學生家長的經濟負擔杜絕反黨反社會、色情書籍等流入校園滲透學生的意識形態(tài)根據(jù)《。
xx。
市中小學教輔材料專項整治工作方案》，結合我校整治方案，現(xiàn)將我校教輔材料管理專項清理工作。
總結。
如下：
xx。
日
召開。
各村小校長會議，宣傳發(fā)動，于。
xx。
月
xx。
日和。
xx。
月
xx。
日在全校各校進行了全覆蓋清理，讓廣大教師認識專項清理的目的意義。
成立了以校長。
xx。
x為組長，副校長。
xx。
x、
xx。
x任副組長，行政人員為成員的教輔材料專項清理工作領導小組，按照“統(tǒng)籌管理，以校為主”和“誰主管，誰負責”的原則。落實。
學校。
主要負責人的領導責任，校長是整頓、規(guī)范本校選用教輔教材的第一責任人。
本次對。
學校。
2萬余冊圖書及所有的教材教輔、讀本進行了全覆蓋清理，未發(fā)現(xiàn)涉及違反黨的教育、方針、政策的書籍，通過這次大張旗鼓的宣傳教育、專項清理，讓廣大師生深刻體會到問題書籍將對學生產生的不良教育效果，紛紛表示，繼續(xù)嚴密關注校園所有書本，一旦發(fā)現(xiàn)問題書籍，將立即進行處理上報，確保我校師生身心健康。
課外讀物進校園總結篇二
為確保“營養(yǎng)改善計劃”能夠安全、平穩(wěn)實施，我校根據(jù)教委要求，認真開展了“營養(yǎng)改善計劃”管理自查工作。
一、完善了“營養(yǎng)餐工程”管理機制。
1、我校成立了以學校成立了以校長為組長、中層干部和學生代表、家長代表為成員的膳食委員會和食品安全監(jiān)督小組。在學校新建食堂還沒投入使用的情況下，學校克服一切困難，從2月xx日起全面實施了營養(yǎng)改善計劃。按照教委的部署，對食堂從業(yè)人員進行了培訓，炊事員持證上崗且能按照相關要求對原材料進行處理。保證了學生吃上可口高質的飯菜。
2、我校建立了《營養(yǎng)餐采購制度》、《食品留樣制度》、《食堂衛(wèi)生管理制度》、《餐具用具清洗制度》并將這些制度上墻。健全了營養(yǎng)餐接受入庫、留樣和學生食用三類臺賬，規(guī)范了營養(yǎng)餐操作、分發(fā)食用和采購流程。
二、加強了“營養(yǎng)餐工程”的過程管理。
1、中心校59名學生，低保戶，貧困戶38人。學生每周人均2盒牛奶。低保戶的學生每周5盒牛奶。村校學生每天一個雞蛋，牛奶是天友公司配送的。雞蛋都是學生自己從家里面帶的，然后寫上自己的名字，由教師統(tǒng)一煮！
中心校配有一名炊事員另加一個鐘點工的工資。村校的中飯，由于學生少，他人都不愿為學生提供托餐，由村校教師利用休息時間負責給學生煮飯，保證了學生中午吃上可口的營養(yǎng)午餐！
2、學校每周安排了一名教師專門買菜，由后勤處理好食譜，開菜單，實行菜主、經手人、接收人簽字。接收人對配送食品和原料進行驗收和保管。真正做到了讓每分錢都吃到了學生口中。做到了膳食的科學化。
3、加強食品安全督查力度，每周由負責安全的人員不定時的對食堂衛(wèi)生、食品儲藏等做一至二次全面檢查，發(fā)現(xiàn)過期、變質、損壞的雞蛋或食物及時清除。牛奶飲用前檢查保質期和外包裝。學生食用期間，每個班級均有班主任監(jiān)護、指導學生食用，并做到：一看、二摸、三嗅、四嘗。
三、加強“營養(yǎng)餐工程”經費管理。
和會計處對一次帳。每天對蛋奶的發(fā)放造冊登記，做到校務公開。
低保戶和貧困戶學生的補足經費直接由學校撥付到伙食團，學生不另交錢給學校。無證的學生每天每頓兩元錢。統(tǒng)一交到后勤處。
四、切實加強質量監(jiān)管，嚴格實行責任追究。質量監(jiān)督小組、安全小組必須把好質量關，凡因發(fā)放不符合國家衛(wèi)生安全和質量標準的食品造成食源性疾病，要追究責任，因管理不善或工作失職，造成集體衛(wèi)生事件或造成嚴重后果的，層層追究相應的責任人的責任。
課外讀物進校園總結篇三
為從小培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，豐富孩子們課余生活，拓寬了學生的知識視野，開闊了學生的眼界，我班舉行了讀書綜合實踐活動?，F(xiàn)將本次活動情況作如下報告：
我班要求每位學生首先把家里的好書帶到學校來，讓他們去讀自己感興趣的書并交流書中的精髓，讓孩子們在同一片藍天下呼吸書中清新的空氣，激發(fā)他們課外閱讀的熱情，培養(yǎng)他們課外閱讀的能力。加強小學生課外閱讀，必須保證學生有自由閱讀的時間。啟動“每日讀書不少于一小時”工程，從以下幾方面做起：
1、首先在早自習聽故事不少于十分鐘。
2、其次教師與學生同讀10分鐘。榜樣的力量是無窮的，教師自己對閱讀有著濃厚的興趣，向師性和可塑性促使學生對閱讀產生強烈興趣。
3、減少寫的作業(yè)量，為學生節(jié)約時間進行閱讀。
4、父母監(jiān)督孩子讀書半小時以上。
目前學生家中有書的不多，父母為提高孩子的作文水平，買的多半是作文方面的書。首先，正確引導學生進行圖書消費，號召學生節(jié)約零錢買書看。建議家長為孩子添置圖書，要把買習題冊的錢花在課外讀物上(提倡一學期最少給孩子買兩本書)。推薦書目：《小學生必背古詩詞》、《三字經》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成》、《愛的教育》、《打動學生情感的168個故事》等。
首先，建立了讀書興趣小組。組織一部分平時在課外閱讀中表現(xiàn)較突出，取得效果較好的學生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高了閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學生帶動其他同學，使班級的.整體閱讀水平有所提高。
其次，有檢查才會落實，有測評才會有促進。如果放任自流，肯定不會有什么效果。為有效地檢查學生的閱讀情況，我采取了定期測評的方法。采用的方法有“講”、“展”、“賽”的測評方式?！爸v”即講述，采用讀書匯報會、故事會、閱讀心得交流會等形式；“展”即展評，就是展評優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼冊、手抄報等；“賽”即競賽，可采用成語接龍、古詩擂臺、美文誦讀等形式?！爸v”、“展”、“賽”的測評方式，既能有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發(fā)閱讀興趣，調動閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。
課外閱讀主要是是學生的一種自覺行為。但也要求我們老師相應地施加一些力量。
1、要求學生有計劃地進行課外閱讀。要求每位學生給自己制定一個閱讀計劃，主要規(guī)定自己每天的閱讀時間，閱讀內容，這個計劃一定要循序漸進，根據(jù)自己的能力不斷提高要求。
2、要求學生閱讀的內容要與自己所學相結合。
3、對學生提出課外閱讀的方法和要求。一般來說，閱讀可分為“泛讀”和“精讀”，我們不要求學生每一篇文章都“精讀”，但要選擇一些重點的、自己喜歡的文章來逐字逐句地讀。邊讀邊理解文章的主要意思。在學生閱讀時，一定要學生認真揣摩。要求學生每人都準備一本“好詞好句珍藏本”，首先，提倡學生抄寫或摘錄，這一過程實際上就是積累靈感的過程；其次，讓學生努力寫讀書筆記，鼓勵學生寫心得、談感受。這樣，學生們的閱讀水平得到不斷提高。
許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經有人向魯迅先生請教過寫作經驗，他也這樣說，哪有什么經驗，無非是多看了幾本書罷了。名人名家樸素而富有哲理的話，給了我們一個啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們？豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的跨世紀人才？那么，我們該做些什么？答案只有一個，那就是指導孩子們進行廣泛的.課外閱讀，為孩子們導航，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。
課外讀物進校園總結篇四
課外讀物是育人育才的重要載體，事關青少年學生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成。目前，市場上的各種課外讀物良莠不齊，甚至有個別問題讀物流入校園，對學生身心健康產生不良影響。為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，20xx年xx月，xxxx印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），指導督促各地各校按照《管理辦法》要求，全力把好校園讀物入口關，為中小學生健康成長營造良好環(huán)境。
《管理辦法》印發(fā)后，xxxx及時組織開展文件宣傳和解讀，指導各地各校準確把握課外讀物管理的政策要求。一是組織召開新聞通氣會和落實推進會，邀請專家撰寫解讀文章，對管理辦法進行系統(tǒng)宣傳，指導各地各校積極探索管理辦法落實的長效機制，建好中小學生課外讀物進校園的“防火墻”。二是充分挖掘各地各校落實管理辦法的典型案例，在xxxx官網(wǎng)、中國教育督導公眾號等，推介各地各校規(guī)范課外讀物推薦使用、發(fā)揮課外讀物育人功能等方面的經驗做法，發(fā)揮典型示范作用。三是通過線上線下相結合的方式，邀請閱讀專家、中小學名師指導學生閱讀課外讀物，在《中國教育報》開設專欄，組織專家對《中小學生閱讀指導目錄》中的'300種推薦圖書進行導讀，著力提升學生閱讀鑒賞的能力和水平，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
xxxx將《管理辦法》落實納入“五項管理”督導范圍，推動各地各校落實《管理辦法》要求，規(guī)范做好課外讀物進校園管理工作。一是及時傳達部署?！豆芾磙k法》印發(fā)后，各級教育行政部門及時傳達學習文件，傳達部署率達到100%。其中，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等10余個省份專門印發(fā)《管理辦法》落實通知，其他省份也結合“五項管理”提出了加強課外讀物管理的具體要求，進一步織密了課外讀物進校園的制度網(wǎng)格。二是健全工作機制。各中小學校根據(jù)《管理辦法》要求，進一步完善課外讀物管理的工作機構、推薦程序和審核要求。據(jù)統(tǒng)計，全國88。41%的中小學校已明確課外讀物進校園管理工作的責任部門，77。83%的學校建立了校本化的推薦審核制度，全國32個省級地區(qū)、365個地市、3101個區(qū)縣已設置社會和群眾監(jiān)督舉報渠道。三是依規(guī)開展工作。截至20xx年12月20日，全國99。9%的中小學校已按照《管理辦法》要求開展相關工作，99。63%的學校已按照《管理辦法》中列出的12條負面清單對校園圖書進行清理，清理問題圖書5000余種。
xxxx黨組將《管理辦法》落實作為“我為群眾辦實事”實踐活動的重點事項，著力推動課外讀物進校園管理工作取得實效。一是委托專業(yè)機構開發(fā)了覆蓋國家、省、市、縣、校五級的課外讀物管理信息平臺，方便各級教育行政部門通過平臺，及時了解轄區(qū)內學校課外讀物管理和推薦使用情況，解決了分步建設、重復建設和數(shù)據(jù)不同步的難題，打通了政策落地的“最后一公里”。截至20xx年12月20日，全國32個省級地區(qū)、368個地市、3116個區(qū)縣、20多萬所學校已完成平臺信息填報。其中，3085個區(qū)縣已通過平臺完成了學校推薦讀物的備案工作，極大地簡化了區(qū)縣教育行政部門的備案程序。二是組織專家對各學校填報的課外讀物推薦目錄進行研判，重點對課外讀物的思想性、科學性、適宜性進行把關，通過課外讀物管理信息平臺及時向涉事學校進行一對一反饋，指導學校剔除問題圖書，使中小學校推薦讀物得到一次全面體檢和凈化。三是積極引導和鼓勵出版單位為農村學校捐贈優(yōu)秀圖書，推動書香校園建設。組織人民教育出版社為四川省涼山彝族自治州農村小規(guī)模學校捐贈優(yōu)秀圖書5000余冊，助力后脫貧時代鄉(xiāng)村學校圖書館（室）建設，滿足學生愛讀書、讀好書的需求。
下一步，xxxx將依托課外讀物管理平臺，進一步推動《管理辦法》落地落實，堅決把好課外讀物進校園的入口關。同時，積極配合新聞出版、市場監(jiān)管等部門，持續(xù)加強課外讀物的源頭治理和市場監(jiān)管，為青少年學生健康成長營造良好環(huán)境。
課外讀物進校園總結篇五
為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，xx縣第三實驗小學嚴格按照教育部《中小學課外讀物進校園管理辦法》通知要求進行認真細致的自查自糾，重點對小學生用書、教師用書進行了整頓，嚴把思想觀，嚴禁教師及學生購買非法、盜印、盜版和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版和宗教讀物在校園的傳播；我校做到進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得統(tǒng)一組織購買，現(xiàn)自查情況總結如下：
加強宣傳學習，強化規(guī)范意識。
學校組織全體教職員工開展相關政策法規(guī)的學習宣傳。以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性，使廣大教師意識到規(guī)范學生用書工作的重要性，簽署《中小學教師教輔材料管理承諾書》。
工作落實情況。
1、無論是學校還是教師個人，均無購買非法盜印、盜版小學生讀物和宗教讀物，無使用小學教材現(xiàn)象，小學使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。
2、推薦書目每年由各學科教研組提出，學校讀物管理領導小組匯總，最后審核研究通過，做到標準統(tǒng)一，過程嚴謹。根據(jù)學生的年齡、心理等特點，確定推薦主題以及必讀書目和選讀書目，讓學生的閱讀有方向。
3、注重家校聯(lián)動，正面積極引導。為了減輕家長負擔，我校沒有私自向小學生推廣征訂其它的小學教材和教輔教材現(xiàn)象。學校通過公眾號平臺發(fā)布《致家長的'一封信》，按文件要求對讀物管理工作進行了正面宣傳，充分發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。開展親子共讀活動，建設書香家庭，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
4、狠抓落實，進行全面清查。先在校內進行自查，嚴禁買非法盜印、盜版和宗教讀物在校園的傳播。規(guī)范收費行為，禁止個人書商進學校推銷教輔。
創(chuàng)設閱讀環(huán)境，營造讀書氛圍。
打造書香校園一直是第三實驗小學踐行讀書育人理念的重要手段。學校從校園文化的整體構思到各班的主題墻飾布置以及班級板報、圖書角的設計都浸潤著濃濃的書香氣息。學校圖書館設有專職圖書管理員，實行開架式借閱。
相信在“辦法”和“規(guī)范”的引領下，我校的課外讀物管理工作定會更加規(guī)范、嚴格，成為建設書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華，善求者必博”，讓書香溢滿校園。
課外讀物進校園總結篇六
落實立德樹人根本任務，營造健康安全的育人環(huán)境，豐富學生課余生活，開展課外閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障廣大師生教育教學需求，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合我校實際情況制定本方案。
通過圖書審查清理，防止問題圖書進入校園，營造安全的閱讀環(huán)境；開展形式多樣的讀書活動，讓學生會讀書、想讀書、愛讀書；積極打造書香校園建設，營造良好的讀書氛圍；指導親子閱讀，讓閱讀成為學生及家長的良好習慣。
（一）加強圖書審查清理工作，確保學生課外讀物質量。
1、圖書室管理人員按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《關于開展中小學圖書館圖書審查清理專項行動的通知》要求，認真排查圖書室藏書，及時發(fā)現(xiàn)、清理不符合要求的書籍，進行封存管理，不準借閱。
2、各班班主任隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的，教育學生禁讀并及時告知家長。
3、各班級通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。
（二）規(guī)范課外讀物推薦機制。
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦學生課外讀物要堅持教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。具體書目要經學校審核，從嚴管理，確保好書進校。堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。
（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各班主任要加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。
（四）積極打造書香校園建設，營造良好閱讀環(huán)境。
美化學校圖書室，簡化借閱程序，為學生借閱圖書提供方便；教室設置讀書角，安排專人管理，方便學生的日常閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境；打造讀書長廊等校園設施，營造濃厚的讀書氛圍。
（五）開展形式多樣的讀書活動，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣。
學校組織開展日有所誦展示、讀書小報展示等活動，促進學生深度閱讀；班級開展讀書交流會、詩詞大會等活動，拓展閱讀的寬度；鼓勵學生、家長親子閱讀，激發(fā)閱讀的興趣，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
（六）借助學校課程設置，助推閱讀活動的開展。
每天中午，設置15分鐘學生自主讀書時間，激發(fā)學生閱讀興趣；社團課程中設置“故事大王”社，用孩子喜聞樂見的方式，推廣閱讀；課后延時服務中，設置閱讀課程，教師對學生進行針對性的指導閱讀，開展讀書交流會。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
課外讀物進校園總結篇七
為了響應寧陵縣教育體育局的號召，積極推進十大工程，為更好地開展好讀書活動和心理健康教育，特針對我鄉(xiāng)各級各類的幼兒園和學校，傳達了上級要求，結合我鄉(xiāng)現(xiàn)有實際情況，為確保對各級各類圖書的凈化，還給孩子一個身心健康的成長，對全鄉(xiāng)孩子課外閱讀情況及書籍進行了排查和訪問活動，并分析研究了當前小學生的閱讀興趣，閱讀習慣，閱讀能力，書籍內容等，提出了相應微觀細化的對策。
（1）比較全面地了解當今小學生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理，閱讀書內容，各種媒體和學生閱讀的關系，父母文化層次與學生閱讀的關系等，提出了相應較為合理的對策。
（2）報據(jù)閱讀現(xiàn)狀和當今發(fā)生的學生讀物插圖不利影響，排查分析不好因素及形成原因。
（3）提出相應的對策，為學生好地進行課外閱讀盡量營造出良好的健康條件。
1、小學生每日閱讀時間段、
2、小學生閱讀書本內容及插圖、
3、小學生上網(wǎng)閱讀情況、
4、家庭環(huán)境營造和學生閱讀興趣養(yǎng)成的關系、
1、問卷排查。
排查表共有12道選擇題，4道簡答題，供排查者發(fā)揮。
2個別訪問交流。
這是本調查采用的補充手段，針對某些進一步了解與研究的問題，有選擇地與學生交流，獲取成功典型案例。
本項排專對象為喬樓鄉(xiāng)所有在籍在冊學生及幼兒園孩子和未成年人。
大多數(shù)學生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。
我鄉(xiāng)各學校及幼兒園每日午間均要求有一節(jié)閱讀課，在教室內閱讀、學生自購圖書，如《一千零一夜》《雷鋒故事》等。每周我鄉(xiāng)會讓各學校及幼兒園利用第二節(jié)時間組織學生到各自成立的閱覽室看書。據(jù)統(tǒng)計：
1、看消遣類的，如連環(huán)畫，腦能急轉彎等占全鄉(xiāng)學生人數(shù)的50%左右。
2、看知識性書籍類的找50%左右，這樣存到于學生知識面的拓寬，有利于學生的健康成長。
學生閱讀興趣的形成，也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求欲望，知識儲備的質量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等。教師在進行閱讀教學時，要想激發(fā)學生閱讀的興趣，就必須充發(fā)發(fā)揮學生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學生閱讀的客觀條件，以及保護的必要措施，學會讓他們自主創(chuàng)新見解和認識，暢所語言，適當引導樹立正確人生價值觀。逐步使閱讀成為學生自覺的行為，使閱讀成為學生生活中所必需的東西，有效而具體的把學生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。
今后如何繼續(xù)開展好課內外閱讀？
1、結合年齡段，培養(yǎng)孩子的`閱讀興趣和好奇心。
此次排查發(fā)觀，因學生的年齡，學段、性別、性格，心理特點等方面的差異，閱讀興趣也隨之不同，低中級學生應以童話、神話、寓言、民間故事為主，女同學一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學則對史地，體育，科學方面感興趣。
2、有效組織開展好各種類型的讀書活動。
學生進行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師，家長的認可條件和贊許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點，我們可以開展一些生動活潑，行之百效的讀書活動：讀書小報交流會，課本表演劇，朗誦比賽、以及主題式引導和探索性的讀書活動。
3、狠抓落實。
抓好時間落實，活動落實，指導落實，檢查落實、措施落實。
總之素質教育的實施，離不開廣泛的課外興趣閱讀，希望我們都能共同關注學生的閱讀現(xiàn)狀，政府和教育部門共同重視，老師家長共同合作，去營造造讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子，都能體驗到健康閱讀的快樂。
課外讀物進校園總結篇八
我校成立學生課外讀物進校園管理工作領導小組，全面負責此項工作。
組長：
副組長：
組員：
豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產品)。
1、堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質教育。
2、進校園課外讀物要符合以下基本標準：主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發(fā)展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象?？勺x性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。啟智增慧。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強綜合素質。
3、學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序。應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物。要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。
4、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館(室)規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。
5、加強監(jiān)督檢查。如發(fā)現(xiàn)校園課外讀物出現(xiàn)違反《出版管理條例》有關規(guī)定及其他有問題的讀物，須及時予以有效處置，暫時收取到學校教導處，及時上報，消除不良影響。
課外讀物進校園總結篇九
備課組長，按照上級文件要求對校園課外讀物進行校級專項督導檢查。
教室，對班級圖書角讀物進行督導檢查。
在各。
年級。
自檢的基礎上，督察小組進一步檢查各班課外讀物的來源渠道及讀物內容情況。韋主任。
強調。
各班班主任及。
年級。
備課組長要嚴把讀物入校渠道、嚴控讀物內容，多鼓勵學生閱讀、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
18日下午，張睿副校長帶領督查小組來到校圖書館。圖書館負責老師先對圖書館藏書做一個整體介紹，接著督查小組對館內圖書進行了細致地檢查，并詢問了圖書館閱讀課程的開展情況。
張睿校長。
強調。
一定要嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件要求嚴格遵從“。
主題。
學校。
還將開展讀書節(jié)、學科節(jié)等形式多樣、內容豐富的閱讀活動，大力倡導學生愛讀書、讀好書，積極營造校園良好的讀書氛圍，推動書香校園建設。
課外讀物進校園總結篇十
為深入貫徹教育部關于印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的通知要求，提高我校教學質量，促進學校更好地發(fā)展，我校嚴格按照文件通知要求進行了認真細致的自查自糾，重點對學生課外讀物、教師用書進行了整頓，嚴把思想觀，嚴禁教師及學生購買非法、盜印、盜版和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版和宗教讀物在校園的傳播；我校做到進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買?，F(xiàn)自查情況總結如下：
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
組長：xxx。
成員：各班班主任及家委會成員。
1、無論是學校還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版小學生讀物和宗教讀物，無使用小學教材現(xiàn)象。小學使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。
2、提高認識，為了減輕家長負擔，我校沒有私自向小學生推廣征訂其他的小學教材和教輔材料現(xiàn)象。
3、社會上的違法有害文化產品，如盜版輔助學習書仍然占據(jù)巨大的供求市場，有個別家長貪圖便宜而為小學生購買。
4、規(guī)范收費行為，禁止個人書商進學校推銷教輔材料。
5、強化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性。
6、狠抓落實，進行全面清查。先在校內進行自查，嚴禁買非法、盜印、盜版讀物在校園的傳播。
7、學校采取不同形式對廣大小學生家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規(guī)律。
8、教師不得私自向學生推廣征訂其他的小學生教材和教輔材料。
家長對于課外讀物的了解較少，部分家長圖便宜，出現(xiàn)不慎購買到盜版的書籍。
聯(lián)合政教處、通過開班會、家長會和打電話等方式，提高家長的警惕意識，聯(lián)合學校管控好課外讀書的審查工作。
今后我們將繼續(xù)嚴格落實上級文件精神，不斷規(guī)范學校學生讀物的使用，不斷提高學校的教學質量。相信在“辦法”的引領下，我校的課外讀物管理工作定會更加規(guī)范、嚴格，成為建設書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華，善求者必博”，讓書香溢滿陽光校園。
為了貫徹落實市教體科局有關教材教輔及讀本圖書清理的文件精神，進一步加強對禮州鎮(zhèn)小學教輔材料管理，切實減輕我校學生課業(yè)負擔和學生家長的經濟負擔，杜絕反黨反社會、色情書籍等流入校園滲透學生的意識形態(tài)思想，根據(jù)《xx市中小學教輔材料專項整治工作方案》，結合我校整治方案，現(xiàn)將我校教輔材料管理專項清理工作總結如下：
宣傳發(fā)動，自查自糾，我校結合市教體科局工作安排，聯(lián)系我校實際，制定了本校教材教輔專項清理工作方案，專題研究整改工作。于xx月xx日召開各村小校長會議，宣傳發(fā)動，于xx月xx日和xx月xx日在全校各校進行了全覆蓋清理，讓廣大教師認識專項清理的目的意義。
成立了以校長xxx為組長，副校長xxx、xxx任副組長，行政人員為成員的教輔材料專項清理工作領導小組，按照“統(tǒng)籌管理，以校為主”和“誰主管，誰負責”的原則。落實學校主要負責人的領導責任，校長是整頓、規(guī)范本校選用教輔教材的第一責任人。
本次對學校2萬余冊圖書及所有的教材教輔、讀本進行了全覆蓋清理，未發(fā)現(xiàn)涉及違反黨的教育、方針、政策的書籍，通過這次大張旗鼓的宣傳教育、專項清理，讓廣大師生深刻體會到問題書籍將對學生產生的不良教育效果，紛紛表示，繼續(xù)嚴密關注校園所有書本，一旦發(fā)現(xiàn)問題書籍，將立即進行處理上報，確保我校師生身心健康。
課外讀物進校園總結篇十一
根據(jù)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和“昌平區(qū)教委關于落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件要求的通知”精神，結合學校實際情況，為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制定本方案。
組長：王軍（校長）。
副組長：張宏（副校長）。
專人負責：王建和（教學主任）。
組織成員：劉繼文、李海辰（德育主任）、張欣鳳（教學副主任）、王建龍（圖書管理員）、教代會成員、教研組長、班主任。
領導小組職責：對進校園的課外讀物做好審核，杜絕各種商業(yè)宣傳進校園，做好課外讀物進校園的備案與登記工作。
1.初選：學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄。
2.評議：教研組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物進行評議，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見。
3.確認：學校組織專門小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結果，報請校長批準，教務處備案。經學校批準后方可進入校園。
4.備案：公示并報教育行政主管部門備案。
1.加強學習，組織全校教職工學習《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，提高認識，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。
2.加強監(jiān)督檢查，學要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，
發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
3.要確保進入校園的課外讀物的內容在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求，體現(xiàn)素質教育導向。要以“有效服務教育教學、不增加教師工作和學生課業(yè)負擔”為原則。合理選用課外讀物，嚴格控制數(shù)量，防止影響正常教育教學。
4.凡發(fā)現(xiàn)包含色情暴力、網(wǎng)絡游戲、商業(yè)廣告等內容及鏈接，要求立即停止發(fā)放，依法清理整頓傳播色情、低俗信息等違法違規(guī)和不良信息的課外讀物。
5.凡未經備案審查的課外讀物，一律禁止在校園內傳播，不得在課外統(tǒng)一組織或要求、推薦學生閱讀未經審核備案的學習類課外讀物。對違規(guī)傳播、疏于管理并造成不良影響的教師要嚴肅問責。
6.對違反以上規(guī)定學生，沒收書籍，予以警告處分。
1.目前學校引入課外讀物共7457本，訂購的主要渠道是政府采購，不存在違規(guī)引入課外讀物的情況。
2.學校為學生推薦的出版物來源為國家正式出版社正規(guī)出版物。
3.學校制定了課外閱讀相關的管理辦法，有專人負責此項工作。
4.學校為學生推薦的出版物沒有違反《中小學生課外讀物進校園管理辦法》第六條禁止的內容。
5.學校沒有違反《中小學生課外讀物進校園管理辦法》第十三條規(guī)定的強買強賣商業(yè)推銷行為。
6.學校中沒有教師私自向學生推薦非正式出版物。
7.關于學生閱讀實效性，學校每班教室設立圖書角，圖書由任課教師根據(jù)教學情況進行選擇，圖書管理員負責定期進行更換。每周開設課外閱讀課程，由語文教師指導學生讀書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀方法、技巧。
課外讀物進校園總結篇十二
尊敬的家長朋友：
您好！近日，教育部印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，明確中小學校課外讀物推薦的方向和標準，以防止問題讀物流入中小學校園、幼兒園。為貫徹落實教育部“五項管理”，全面提高育人質量，現(xiàn)將學校課外讀物管理相關要求倡議分享給您，請您認真閱讀，積極配合，與我們一起為孩子的健康成長而努力！
1、學校將進一步規(guī)范課外讀物進校園管理，對已經進入校園的課外讀物要按照《管理辦法》列出的12條負面清單，進行一次全面自查和檢查，堅決清理問題讀物，確保讀物質量。
2、學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規(guī)范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數(shù)字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。
3、學校將加大書香校園建設力度，積極開展閱讀課，設立班級讀書角、校園讀書角，開放圖書室，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣和習慣。
4、建議家長多帶孩子去書店、圖書館，注重讀物選擇，以課標推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍，培養(yǎng)從小愛讀書、勤讀書的好習慣。
5、營造家庭氛圍。家長帶頭在家里多讀書、讀好書，分享讀書成果，營造家庭讀書氛圍，為孩子終生愛讀書打下良好基礎。鼓勵孩子積極參加各級各類讀書活動，在活動中展示風采，增強讀書的.樂趣，樹立自信，感受到讀書帶來的收獲。
6、堅持每天半小時以上的課外閱讀時間或者五千字左右的閱讀量。勤寫讀書筆記，摘抄好詞佳句，概括書目內容，表達讀后感想，養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的習慣。
7、堅決抵制淺層次的閱讀，嚴禁學生閱讀一些低俗媚俗庸俗、思想不健康、鬼神迷信等問題書籍。如：漫畫書、言情小說、網(wǎng)絡小說、玄幻小說、恐怖小說等。這些書籍中大多宣揚封建迷信思想，宣揚暴力，宣揚恐怖，對初中學生的成長產生了較大的負面影響。其中一些語言、價值觀等影響著同學們的語言、價值觀、行為等，使部分學生患上“網(wǎng)絡書癮”，臟化了語言，痞化了行為，成績下降，沉迷幻想。對此，學校將進行一次全面清查，再發(fā)現(xiàn)有學生閱讀此類書籍將按“記過”處分；也請家長要配合好學校從源頭上進行監(jiān)管，家校應當攜手共同為孩子們筑起一道“防火墻”，讓孩子們遠離那些暴力、恐怖、色情、陰暗的“精神垃圾”。
最后，讓我們家校合力，正確引導孩子們閱讀書籍，讓“好讀書讀好書”成為習慣，讓書香飄滿家庭，浸潤校園，伴隨學生成長！
課外讀物進校園總結篇十三
組長：田紅芳。
副組長：張靖姚艷紅白向東。
成員：張?zhí)幮υ蜞嵑捓钇G麗王清新。
各班班主任課任老師。
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。
學校電教室、教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班級要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。
（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。
各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。
(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視一，堅持綠色上網(wǎng)。
(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。
促進書香校園建設，教務處要采取措施，組織各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造書香教室的主要內容之一，創(chuàng)造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的.責任，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
(五)堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據(jù)學校關于加強紀律作風建設的有關規(guī)定，嚴肅處理。
1.學校、圖書管理人員和班主任及專用教室管理員、任課教師經常性檢查學校圖書館、專室用書、班級圖書角和學生用書，發(fā)現(xiàn)違規(guī)課外書及時清理并且上報、備案。
2.任何人不準向學生及家長推薦指定課外書，除書名外，不得指定出版社，版本，指定書店等。
3.任何人不準向學生及家長強制推薦、變相強制推薦或引導、暗示推薦課外書。
4.任何人或邀請其他人員不得在校園通過舉辦講座等活動銷售或變相銷售課外書，含電子書，（如掃碼免費、打折等活動）。
5.學生除學校發(fā)的書外，只允許的攜帶課本、學校、區(qū)教體局教研室等上級行政單位推薦的課外書。
6.所推薦的課外書不得加重學生課業(yè)負擔、家庭經濟負擔。
7.堅持課外讀物自愿購買原則，學校和老師做好家長自主購買讀物指導，明確學校圖書館購買課外讀物須遵循的規(guī)定。
（一）加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。
學校成立校長任組長，業(yè)務校長、教導處主任、電教室主任任副組長，語文學科、組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學?！斗桨浮返穆鋵嵐ぷ?，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
（二）注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
（三）嚴格管理，失職問責。
全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為，凡因工作不力致使學生出現(xiàn)問題者，對當事人嚴肅問責。
課外讀物進校園總結篇十四
為從小培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，豐富孩子們課余生活，拓寬了學生的知識視野，開闊了學生的眼界，我班舉行了讀書綜合實踐活動。
我班要求每位學生首先把家里的好書帶到學校來，讓他們去讀自己感興趣的書并交流書中的精髓，讓孩子們在同一片藍天下呼吸書中清新的空氣，激發(fā)他們課外閱讀的熱情，培養(yǎng)他們課外閱讀的能力。加強小學生課外閱讀，必須保證學生有自由閱讀的時間。啟動“每日讀書不少于一小時”工程，從以下幾方面做起：
1、首先在早自習聽故事不少于十分鐘。
2、其次教師與學生同讀10分鐘。榜樣的力量是無窮的，教師自己對閱讀有著濃厚的興趣，向師性和可塑性促使學生對閱讀產生強烈興趣。
3、減少寫的作業(yè)量，為學生節(jié)約時間進行閱讀。
4、父母監(jiān)督孩子讀書半小時以上。
目前學生家中有書的不多，父母為提高孩子的作文水平，買的多半是作文方面的書。首先，正確引導學生進行圖書消費，號召學生節(jié)約零錢買書看。建議家長為孩子添置圖書，要把買習題冊的錢花在課外讀物上(提倡一學期最少給孩子買兩本書)。推薦書目：《小學生必背古詩詞》、《三字經》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成》、《愛的教育》、《打動學生情感的168個故事》等。
首先，建立了讀書興趣小組。組織一部分平時在課外閱讀中表現(xiàn)較突出，取得效果較好的學生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高了閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學生帶動其他同學，使班級的整體閱讀水平有所提高。
其次，有檢查才會落實，有測評才會有促進。如果放任自流，肯定不會有什么效果。為有效地檢查學生的閱讀情況，我采取了定期測評的方法。采用的方法有“講”、“展”、“賽”的測評方式。“講”即講述，采用讀書匯報會、故事會、閱讀心得交流會等形式;“展”即展評，就是展評優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼冊、手抄報等;“賽”即競賽，可采用成語接龍、古詩擂臺、美文誦讀等形式。“講”、“展”、“賽”的測評方式，既能有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發(fā)閱讀興趣，調動閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。
課外閱讀主要是是學生的一種自覺行為。但也要求我們老師相應地施加一些力量。
1、要求學生有計劃地進行課外閱讀。要求每位學生給自己制定一個閱讀計劃，主要規(guī)定自己每天的閱讀時間，閱讀內容，這個計劃一定要循序漸進，根據(jù)自己的能力不斷提高要求。
2、要求學生閱讀的內容要與自己所學相結合。
3、對學生提出課外閱讀的方法和要求。一般來說，閱讀可分為“泛讀”和“精讀”，我們不要求學生每一篇文章都“精讀”，但要選擇一些重點的、自己喜歡的文章來逐字逐句地讀。邊讀邊理解文章的主要意思。在學生閱讀時，一定要學生認真揣摩。要求學生每人都準備一本“好詞好句珍藏本”，首先，提倡學生抄寫或摘錄，這一過程實際上就是積累靈感的過程;其次，讓學生努力寫讀書筆記，鼓勵學生寫心得、談感受。這樣，學生們的閱讀水平得到不斷提高。
許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經有人向魯迅先生請教過寫作經驗，他也這樣說，哪有什么經驗，無非是多看了幾本書罷了。名人名家樸素而富有哲理的話，給了我們一個啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們?豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的跨世紀人才?那么，我們該做些什么?答案只有一個，那就是指導孩子們進行廣泛的課外閱讀，為孩子們導航，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。
課外讀物進校園總結篇十五
按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》等文件要求，為加強校園小學生讀物的管理，我校特與教師簽訂責任書。嚴禁教師組織、指定、提示（暗示）學生到某某書店購買教輔資料。嚴禁教師向學生推銷、代購任何教輔資料。教師對所在班級內的讀物進行篩查，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。含有如下內容的，一律收繳上交。
（2）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；
（3）泄露國家秘密、危害國家安全的；
（4）危害國家統(tǒng)一、主權和領土完整的；
（5）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的；
（7）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
（10）存在科學性錯誤的；
（12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。
4、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
學校將加大檢查力度，凡發(fā)現(xiàn)有上述違規(guī)行為的，發(fā)現(xiàn)一起、嚴肅處理一起，責任追究到人。
課外讀物進校園總結篇十六
依據(jù)《教育部關于印發(fā)(中小學生課外讀物進校園管理辦法）的通知》、《江寧區(qū)關于加強中小學生課外讀物進校園管理的實施意見》等文件的精神，為規(guī)范課外讀物（含數(shù)字出版產品）進校園管理，結合我校實際，我校特制定以下管理實施方案。
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《關于印發(fā)(中小學生課外讀物進校園管理辦法）的通知》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
組長：王安元（黨支部書記、校長）。
副組長：唐曉炎（副校長）朱琴（副校長）。
（一）加強排查，確保學生課外讀物質量。
教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班級要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過各種方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。
（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。
各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。
（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各班級要結合學?！秾W生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。
（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。
教務處聯(lián)合德育處一起采取措施，組織各班級開展“親自共讀”活動，建設書香家庭。各班也要把學生讀書作為締造完美教師的主要內容之一，創(chuàng)造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
（五）學校要規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校以及教師個人均不得強制或變相強制學生購買課外讀物；學校以及教師個人均不得引導、暗示學生到指定書店購買圖書；學校以及教師個人均不得未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝app，或網(wǎng)上學習資料、讀物征訂。
1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。
學校成立以校長為組長的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
2、注重宣傳、使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴格管理，失職問責。全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者，對當事人嚴肅問責。
課外讀物進校園總結篇十七
為認真做好校園推薦圖書質量監(jiān)管工作，充分發(fā)揮學校圖書室育人功能，根據(jù)教育部有關文件要求，我校開展圖書室圖書審查清理專項行動，清查過程及結果如下：
切實提高政治站位，牢固樹立四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，深刻理解開展中小學圖書館圖書審查清理專項行動的時代背景和重要意義，嚴格按照12條負面清單對校園推薦圖書進行開展清理工作，以圖書清理專項行動為契機，科學規(guī)范應用圖書，提升服務教育教學能力。
完善圖書室管理制度和圖書審查清理長效管理機制，建立健全圖書剔舊更新工作機制和出版物采購廉政風險防控機制，明確有關職能部門和學校職責分工。按照”凡進必審”、“誰選用誰負責”、“誰主管誰負責“原則，建立“雙審查”責任制，扎實做好質量管控工作，把好選用關；要緊扣師生需求，把好新增圖書入口關；要規(guī)范審核流程，把好驗收關。嚴禁盜版圖書等非法出版物及不適合中小學生閱讀的出版物進入校園，不斷提高館藏圖書質量和適宜性，使館藏圖書更加適合中小學生年齡特點和認知要求。要按照“誰受贈誰負責”原則，建立圖書捐贈工作責任機制，明確工作流程，確保捐贈圖書質量。
學校成立圖書專項清理領導及工作小組，安排部署圖書清理專項工作，做到責任到位，摸底到位，核查到位，整改到位。科學實施，上下聯(lián)動，形成合力，不留死角，全覆蓋，做到踏石留印，抓鐵有痕。
組長：xx。
副組長：xx。
組員：xx。
組長負責圖書清理專項行動全部工作，副組長負責活動實施方案制定組織組員對圖書進行專項清理行動。
二是進行現(xiàn)場核查對圖書室、班級圖書角等區(qū)域的圖書逐本審核；
三是問題圖書復查，將全部題圖書進行再核查，確保有保存價值的圖書沒有被清理。
四是將需要清理的圖書登記造冊，提出清理意見，學校匯總后報上級教育主管部門審查。
清查范圍：學校圖書室的圖書、期刊等，包括存放在圖書室、教室圖書角、等處的文獻資料。
根據(jù)上級教育主管部門審查意見，按照資產處置辦法和相關規(guī)定，對圖書進行分類清理。非法圖書堅決清理；不適宜和讀區(qū)，另庫保存，不對學生流通。對有保存價值的陳舊圖書要及時更新剔舊，單獨建庫保存；具有保存和使用價值的圖書復本量過大的圖書應按有關規(guī)定保留合適數(shù)量，多余部分另庫保存。
通過自查和整理，我校收藏了包括軍事著作、中華文明歷史，革命文化、中華傳統(tǒng)文化等有利于培養(yǎng)學生良好的素養(yǎng)的書籍；為了提高教師專業(yè)素養(yǎng)和學校領導的管理能力，我校還收藏了許多教育名著和校長管理藝術方面的圖書；為了豐富學生的業(yè)余生活，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，學校大量收藏文學、文化、教育、科技等方面的圖書，促進學生的全面發(fā)展。
我校通過圖書管理員和領導小組對圖書室的督查，沒有發(fā)現(xiàn)學校藏有12條負面清單中的圖書；學校無進口的境外非法圖書，我校購置圖書都是通過正規(guī)的購買渠道，不購買便宜又盜版的圖書，所有圖書印刷符合綠色印刷標準。
課外讀物進校園總結篇十八
根據(jù)《河南省教育廳辦公室關于進一步規(guī)范中小學“進校園”活動的通知》（教辦基[20xx]85號）按照河南省教育廳、洛陽市教育局和孟津區(qū)教體局教體局統(tǒng)一要求，上古教學點認真領會精神，結合實際，迅速行動，制定具體實施方案，積極開展規(guī)范各類活動進校園排查整改工作，全面提升學校管理能力，維護學校正常教學秩序。
當前，中小學各類“進校園”活動數(shù)量過多、質量不高、整合不夠、效果不明顯，尤其是一些地方頻繁要求學校落實與教育教學無關的打卡、點贊、下載app、關注評論等任務，擾亂了正常教學安排，增加了家長、學生額外負擔，其中一些僅僅是為了統(tǒng)計數(shù)量并無實質作用，也在一定程度上抵消了“雙減”效果。
為進一步規(guī)范中小學“進校園”活動，我校成立了以寧成偉為組長、各班主任為副組長的領導小組，積極組織排查有關各類活動進校園情況。排查的主要內容有：第一，排查有無在校內進行商業(yè)宣傳。第二，學校排查有無私自利用教育教學設施、教材教輔進行商業(yè)廣告宣傳。第三，排查有無與教育教學無關的打卡、點贊、下載app、關注評論等任務。經過排查，我校均無上述有關商業(yè)廣告進校園的情況。
我校在下一步的管理工作中會對：
一、與教育教學無關的打卡、點贊、下載app、關注評論等任務；
二、私自利用教育教學設施、教材教輔進行商業(yè)廣告宣傳進一步加強管理：
（一）層層夯實責任。學校要將排查整改工作通報給所有教職工，落實具體工作人員，切實加強對校園整治工作的組織領導。
（二）加強整改落實。學校結合工作實際，積極發(fā)動多方力量開展進校園大排查大整治，列出問題和責任清單，督促徹底整改。
總之，孩子的健康成長，美好心靈的呵護，需要校園這塊凈土我校會多方發(fā)力，共同協(xié)助教育部門做好各類非正常活動入侵防控工作，讓校園遠離負面活動和宣傳對孩子造成不利影響。
課外讀物進校園總結篇十九
不健康的書，比不讀書更壞，更有害。蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極為重要的任務。要完成這個任務，我認為教育者的立足點應從孩子出發(fā)，以小學生的興趣為中心通盤考慮，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。
1、在校園內營造一種“書聲瑯瑯，陽光校園浸書香”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，正確選擇閱讀書籍，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型學校，閱讀型班級，閱讀型家庭的建設。
陽光校園浸書香，全員閱讀同享樂。
建立以校長為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。
課外閱讀領導小組：
組長：
副組長：
成員：班主任及語文教師。
1、營造氛圍。
（1）加強“陽光校園浸書香”環(huán)境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“陽光校園浸書香”的宣傳畫、警示語、口號等。
開放圖書室，每天定時開放圖書室、師生閱覽室，鼓勵師生積極進入其間，在書海遨游。
（2）建設班級圖書角。
各班語文教師和班主任相互配合，協(xié)作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，各班借鑒教育部發(fā)布《中小學生閱讀指導目錄》推薦班級共讀書目（很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。
“圖書角”的書源有兩條渠道：一是動員本班學生自覺捐書或輪流捐書，期末返還；二是定期向學校圖書室借閱。每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發(fā)工作，保證班級圖書數(shù)不少本班級學生數(shù)，其人均藏書刊力爭達到3-5冊。
2、保證閱讀時間。
保證閱讀時間。固定讀書時間一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。
3、明確閱讀要求。
低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長輔助閱讀；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）。
學生在讀書習慣形成的過程中，既需要“以書為友，模仿練習”的入門指導，更需要“加強指導，行動鞭策”的反復歷練。我校通過以下工作循序漸進地培養(yǎng)學生讀書興趣。
1、定期評比“讀書之星”
每學期評選出本班的讀書之星，頒發(fā)給每學期閱讀書目最多的學生。
2、開展“走進經典，閱讀名著”演講活動。
針對相當多的學生只愿讀一些通俗作文、消遣作品，而終身和經典無緣的現(xiàn)狀，我們掀起了“走進經典，閱讀名著”的熱潮，讓教師轉變學生的閱讀方向，誘導學生進入名著神圣的殿堂。結合學生讀經典，讀名著，我們在三至五年級開展“走進經典，閱讀名著”演講活動。讓他們體會到，閱讀名著風光無限，徜徉經典別有洞天。從而激發(fā)他們對名著的濃厚興趣并讀之，使他們終生受益。
3、開展“向你推薦一本好書”活動。
為了關注學生的心靈感受，從他們的視角出發(fā)，每位學生從自己的閱讀經歷出發(fā)，把自己最喜歡的一本書推薦給大家，形成書面稿子（寫清書名、作者、主要內容及推薦理由）。
4、開展“書聲國學”活動。
針對小學生處于人生中背誦記憶的黃金時期，除課文章節(jié)背誦外，我校匯編了校本教材《鐵人小詩詞》，扎實做好每星期讓學生背會一首古詩，簡稱“每周一古詩”。并定期開展詩詞背誦大賽。
5、開展“親子共讀”活動印發(fā)《創(chuàng)建書香校園告家長書》，進行宣傳動員，建議父母要經常帶孩子到正規(guī)圖書館、正規(guī)書店等文化場所，選購和使用正版且不與社會主義核心價值觀違背的讀物，積極開展“親子共讀”活動，寫出親子共讀體會，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘)。讓我們的書香不僅在學校浸潤，在每個家庭中也充滿書。
1、學校每學期要進行“讀書明星”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵。
2、開展好每學期一次的讀書筆記展評活動。
3、學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。
總之，我們將嚴格按照教育部印發(fā)的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的要求，深入開展學生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。我們堅信，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展。
課外讀物進校園總結篇二十
為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校嚴格按照教育部《中小學課外讀物進校園管理辦法》通知要求進行認真細致的自查自糾，重點對小學生用書、教師用書進行了整頓，嚴把思想觀，嚴禁教師及學生盜印、盜版和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版和宗教讀物在校園的傳播;我校做到進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得統(tǒng)一組織購買，現(xiàn)自查情況總結如下：
學校組織全體教職員工開展相關政策法規(guī)的學習宣傳。以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性，使廣大教師意識到規(guī)范學生用書工作的重要性，簽署《中小學教師教輔材料管理承諾書》。
學校成立“讀物管理”領導小組，校長任組長，副校長任副組長，圖書管理員和班主任為工作組成員，建立監(jiān)督檢查機制。為了更好的貫徹文件精神，唐錢樓小學制定了《課外讀物進校園管理方案》，針對學校推薦書目和管理職責等內容做出了具體規(guī)定。
組長：
副組長：
成員：
1、無論是學校還是教師個人，均無購買非法盜印、盜版小學生讀物和宗教讀物，無使用小學教材現(xiàn)象，小學使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。
2、推薦書目每年由各學科教研組提出，學校讀物管理領導小組匯總，最后審核研究通過，做到標準統(tǒng)一，過程嚴謹。根據(jù)學生的年齡、心理等特點，確定推薦主題以及必讀書目和選讀書目，讓學生的閱讀有方向。
3、注重家校聯(lián)動，正面積極引導。
為了減輕家長負擔，我校沒有私自向小學生推廣征訂其它的小學教材和教輔教材現(xiàn)象。學校通過公眾號平臺發(fā)布《致家長的'一封信》，按文件要求對讀物管理工作進行了正面宣傳，充分發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。開展親子共讀活動，建設書香家庭，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
4、狠抓落實，進行全面清查。先在校內進行自查，嚴禁買非法盜印、盜版和宗教讀物在校園的傳播。規(guī)范收費行為，禁止個人書商進學校推銷教輔。
打造書香校園一直是唐錢樓小學踐行“文化立校讀書育人”理念的重要手段。學校從校園文化的整體構思到各班的主題墻飾布置以及班級板報、圖書角的設計都浸潤著濃濃的書香氣息。學校圖書館設有專職圖書管理員，實行開架式借閱。
同時，學校從實際出發(fā)，在每層走廊作為開放式的圖書館，根據(jù)走廊環(huán)境量身定制了漂亮的書架，書架上擺放了色彩鮮艷的繪本，實現(xiàn)了開放式的閱讀。每層都有小志愿者進行管理。每到下課時間，小書吧聚集了看書的孩子們。他們在閱讀的同時還會相互推薦自己喜歡的書籍，讓學生真正地感受到了人在書中、書在手邊。
每學年大隊部、圖書館都開展豐富多彩的讀書節(jié)活動，以國學經典誦讀為依托，開展了國學經典誦讀展示、國學故事展演、古詩詞擂臺賽、跳蚤書市、讀書節(jié)閉幕式等閱讀活動。一系列閱讀活動，把書吧建設和我校的閱讀工作進一步夯實，營造了知書達禮、好學上進的校園書香氛圍，使學生養(yǎng)成愛讀書，讀好書，善讀書的好習慣。
相信在“辦法”和“規(guī)范”的引領下，我校的課外讀物管理工作定會更加規(guī)范、嚴格，成為建設書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華，善求者必博”，讓書香溢滿校園。
課外讀物進校園總結篇二十一
尊敬家長朋友：
您好！高爾基曾說：“書是人類進步的階梯?！钡拇_，看一本好書就像在和一個高尚的人談話。
為了給孩子提供良好的閱讀條件，我校按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》排查校內已有閱讀資源，積極開展校園讀書活動，通過多種活動充分調動學生讀書的積極性，擴大閱讀量，提高閱讀品味。
我校根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》相關要求，每學期放假前公開向家長、學生推薦1次課外讀物目錄，此推薦目錄嚴格遵守課外讀物進校園的遴選、審核和推薦程序。此外，我校堅決杜絕任何單位和個人通過舉辦講座、培訓等活動在校園內銷售課外讀物。
由此，為了孩子的健康成長，小學特向全體家長發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理》告家長書，希望您明晰要求家校攜手、綜合實施，為孩子營造健康成長的環(huán)境，全面促進學生身心健康成長。
每學期放假前公開向家長、學生推薦進校園課外讀物目錄，我校不組織統(tǒng)一購買，堅持家長或學生自愿、自主購買原則，堅決不會強制或變相強制學生購買課外讀物，對于強制或變相強制學生購買讀物的師德不規(guī)范行為，嚴格查處，絕不姑息。
鼓勵孩子多讀健康有益的書籍，不要選擇涉及到《中小學生課外讀物12條負面清單》中的書類，選擇正版圖書，拒絕盜版圖書；選擇一些內容積極向上、適合的、有益于孩子身心健康和啟智增慧的。
鼓勵孩子認真閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，記錄讀書過程及收獲，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，做一個熱愛讀書的孩子。
給孩子一個良好的閱讀空間，從孩子喜愛看書入手，培養(yǎng)從小愛讀書、勤讀書的.好習慣。
盡量不要給孩子規(guī)定讀書的時間，可以在自己空閑的時間進行讀書，如飯前、飯后等只要有時間，都可以讀書；地點也不用規(guī)定，但是，一定要引導孩子任何時候都要保證良好正確的閱讀姿勢。
教育孩子愛護圖書，珍惜自己讀過的每一本圖書，不隨意損壞圖書。
鼓勵孩子記錄讀書的心得體會。
鼓勵孩子積極參加班級、學校組織的讀書活動?？梢酝ㄟ^靈活多樣的方式記錄孩子讀書過程中的點點滴滴。
課外讀物進校園總結篇二十二
尊敬的家長朋友：
為貫徹落實教育部下發(fā)的《關于印發(fā)〈中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》及市教育局相關文件精神，防止問題讀物進入中小學校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，請家長朋友們配合學校做好以下工作。
家長慎重選擇。好的課外讀物可以啟迪學生智慧，陶冶道德情操，在課外讀物的選擇上，家長需要提高認識，明確課外讀物的質量要求，嚴格按照國家規(guī)定選取立場正確，內容積極，可讀性強，啟智增慧的讀物，自覺抵制違法、利己、庸俗、消極等類型的讀物。
滿足學生需求。家長在幫學生選擇課外讀物時，要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性等原則，嚴把政治關，堅持育人為本，五育并舉，滿足不同階段學生認知發(fā)展需求，助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。
助力讀物育人。選取的.課外讀物要主題鮮明，內容積極向上，可讀性強，啟智增慧。選材積極向上，能體現(xiàn)人類優(yōu)秀文明成果，體現(xiàn)時代主旋律，引領生活新風尚，兼具啟發(fā)性和趣味性，能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強學生綜合素質。
營造讀書氛圍?！白钍菚隳苤逻h，腹有詩書氣自華”，學校將繼續(xù)優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，以設立讀書節(jié)、讀書角及其他形式多樣的閱讀活動，倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。也請家長朋友們能夠在日常生活中，鼓勵孩子多讀書、讀好書，營造閱讀氛圍，發(fā)揮積極作用。
家長朋友們，請您和我們一起行動，營造健康向上的閱讀氛圍，共同引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成最大教育合力，為學生的健康成長貢獻力量！
課外讀物進校園總結篇二十三
根據(jù)《教育部關于印發(fā)〈中小學課外讀物進校園管理辦法〉的通知》（教材〔2022〕2號）文件精神以及市、區(qū)教育主管部門的有關規(guī)定，為進一步規(guī)范課外讀物進校園管理，營造良好的閱讀環(huán)境，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障學生健康成長，結合本校實際情況，特制定此方案。
為充分發(fā)揮健康課外讀物育人功能，防止問題讀物進入學校園，學校要高度重視中小學生課外讀物進校園管理工作，認真學習國家、省、市、區(qū)有關中小學生課外讀物進校園文件精神，落實好課外讀物進入校園各項管理工作及排查工作。
組長：
副組長：
成員：
(一)規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)。
進校園課外讀物原則上每學年推薦一次)。選用要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》執(zhí)行，推薦工作要堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則，要符合“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的基本標準。嚴格按照《管理辦法》規(guī)定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦。
1、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物；家長自主購買推薦目錄外的課外讀物，學校要做好指導工作，對未經學校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。
2、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學?；蛏弦患壗逃诌M行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。
3、充分做好預案，按照《管理辦法》中列出的12條負面清單定期對學?，F(xiàn)有圖書繼續(xù)進行清理，包括班級圖書角、閱覽室、圖書室。防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發(fā)現(xiàn)問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。
（三）強化監(jiān)督管理，引領家校共治。
1、建立健全課外讀物進校園監(jiān)督檢查機制，認真落實《管理辦法》各項要求，確保課外讀物管理規(guī)范有序。課外讀物推薦、館藏圖書采購及圖書受捐工作均應做到公開、公平、公正，自覺接受各方面監(jiān)督。
2、加強家校聯(lián)系，啟動課外讀物家校共治活動，不僅在課外讀物的選擇上對家長進行引導，同時引導家長為學生閱讀課外讀物創(chuàng)造良好的條件，共同營造“書香家庭”良好氛圍。為了將閱讀工程落到實處，特向家長倡議如下：
（1）多帶孩子去書店、圖書館走走，以揚州市“五個一百工程”推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍。
（2）鼓勵孩子認真閱讀，養(yǎng)成習慣，做一個熱愛讀書的孩子。
（3）給孩子準備一本讀書記錄本，記錄讀書過程中的點點滴滴，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”，讓孩子從讀本中汲取營養(yǎng)，提高孩子的閱讀和寫作能力。
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