總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。在總結(jié)時，我們可以運用一些歸納和概括的技巧，比如提取關(guān)鍵信息、分析關(guān)聯(lián)關(guān)系等。這些總結(jié)范文中的案例和經(jīng)驗可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。
情景劇個人總結(jié)篇一
情景劇是一種富有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的戲劇形式，在導(dǎo)演的引領(lǐng)下，演員們通過詼諧幽默的情節(jié)和生動形象的表演，展現(xiàn)出他們的才能和魅力。在學(xué)習(xí)和實踐情景劇導(dǎo)演的過程中，我深深感受到了導(dǎo)演的重要性和挑戰(zhàn)性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，作為導(dǎo)演，要有明確的目標(biāo)和理念。在策劃一臺情景劇時，導(dǎo)演應(yīng)該明確自己想要傳達的主題和故事要點，為此制定一個明確的目標(biāo)。比如，如果要傳達的主題是友情，則在劇本的選擇、角色的設(shè)定和情節(jié)的安排上，應(yīng)圍繞友情展開，使觀眾在歡笑的同時也能深切感受到友情的重要性。同時，導(dǎo)演要有自己的理念和風(fēng)格，以便將個人獨特的創(chuàng)意融入到情景劇中，吸引觀眾的眼球。
其次，導(dǎo)演要精確把握情景劇的節(jié)奏和氣氛。情景劇以輕松幽默、活潑歡快為特點，導(dǎo)演應(yīng)該在整臺劇的設(shè)計中精確把握節(jié)奏，使觀眾在觀看時感到愉悅和舒適。要注意情節(jié)的展開不要太過冗長，最好保持在5到10分鐘之間，以保持觀眾的注意力。此外，導(dǎo)演還要注重劇中角色的表演和互動，通過演員之間的對白和動作，創(chuàng)造出活躍的舞臺氣氛，營造出一種歡樂的氛圍。
第三，導(dǎo)演要注重演員的培養(yǎng)和訓(xùn)練。良好的演員是一臺情景劇成功的關(guān)鍵，導(dǎo)演應(yīng)該花時間和精力指導(dǎo)演員的表演技巧和表達能力。一個好的導(dǎo)演應(yīng)該能夠根據(jù)演員的特點和才能，合理安排角色，并引導(dǎo)演員發(fā)揮出他們的最佳水平。在排練過程中，導(dǎo)演要有耐心和耐心，及時給出建議和批評，并與演員進行有效的溝通和交流，促使他們不斷進步和提高。
此外，導(dǎo)演還要注重舞臺設(shè)計和道具的運用。情景劇的舞臺設(shè)計和道具可以起到畫龍點睛的作用，可以增加情景劇的觀賞性和趣味性。導(dǎo)演應(yīng)該合理運用舞臺布置和道具，使其與情節(jié)和角色的展開相互呼應(yīng)，達到最佳效果。同時，導(dǎo)演應(yīng)該考慮到舞臺的大小、劇場的條件以及觀眾的視野，合理安排演員和道具的位置，確保觀眾能夠清晰地看到表演細(xì)節(jié)。
最后，導(dǎo)演要注重團隊合作和溝通交流。作為一個導(dǎo)演，完全依靠個人的能力很難做到完美的創(chuàng)作。導(dǎo)演應(yīng)該與劇務(wù)人員和演員建立良好的溝通渠道，形成一個團結(jié)合作的團隊。只有通過相互理解和支持，才能實現(xiàn)情景劇的最終目標(biāo)。
總之，導(dǎo)演情景劇是一個既充滿挑戰(zhàn)又富有樂趣的過程。通過導(dǎo)演情景劇，不僅可以培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)和表達能力，還可以鍛煉團隊合作和溝通能力。通過我的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻理解到導(dǎo)演的重要性和責(zé)任，也認(rèn)識到導(dǎo)演的成功在于細(xì)節(jié)的把握和跟進。希望未來能有更多的機會繼續(xù)從事導(dǎo)演情景劇的工作，不斷提高自己的導(dǎo)演能力和水平。
情景劇個人總結(jié)篇二
為解決當(dāng)前在部分學(xué)生中存在的厭學(xué)、學(xué)習(xí)動力不足以及怎樣正確處理青春期男女同學(xué)關(guān)系、玩與學(xué)的關(guān)系等問題，我們按照“突出重點、先易后難，區(qū)別對待、全面推進”的原則，在班級中實施了心理健康教育活動。通過開展這次活動，進一步幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀、愛情觀、學(xué)習(xí)觀，取得了明顯效果?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
為確?；顒尤〉昧己玫男Ч?，我們八年級六班活動領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過多次認(rèn)真討論，對活動過程進行全面模擬、預(yù)測，對存在的困難和問題進行了充分估計，并制定了應(yīng)對措施。我們分階段、分步驟嚴(yán)格按照即定方案進行了實施。在活動中，我們把班會討論作為一項重要措施，每周確保召開2次班會，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性?；顒託夥栈钴S、學(xué)生反響強烈，取得效果顯著。
學(xué)生心理問題和矛盾是中學(xué)生成長道路上的重要攔路石。我們班級一貫高度重視，本著“學(xué)生問題無小事”的原則經(jīng)常性地采取各種措施幫助學(xué)生解決，方法、渠道培養(yǎng)學(xué)生對問題的判斷能力、邏輯推理能力和自我解決能力。活動中主要采取了以下措施：
首先在全體學(xué)生中開展了自查和反思，尋找存在的心理問題或矛盾，每個學(xué)生一個信封，全部書面上交給了活動組長。
其次，活動領(lǐng)導(dǎo)小組收到學(xué)生提出的問題和矛盾后，逐條進行了梳理、歸類，從大的方面共分成三類，一是超過5名學(xué)生提出的問題列為普遍問題；二是對不具有普遍性的問題列為個性問題；三是結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生未提出，但有可能出現(xiàn)的心理問題列為了可能問題。活動中共收到學(xué)生問題15件，列為普遍問題的2件，個性問題11件，可能問題2件。其中，學(xué)生提出最多的問題包括戀愛與學(xué)習(xí)是相互促進還是相互矛盾、班級應(yīng)該怎樣進行管理、犯了錯誤應(yīng)該怎樣辦、父母管的嚴(yán)和不管對學(xué)習(xí)有何影響、上課愛走神怎么辦、為什么正常的男女生交往會被認(rèn)為是早戀，等等。例如：班里一個女生課前玩手機，沒收以后心里不服氣，跟著我在辦公室耗著，我知道她是擔(dān)心我看她手機里的短信內(nèi)容，我就明確告訴她，我不會去翻看她的手機，讓她自己考慮清楚該如何處理。一節(jié)課以后她來了，說話仍然強調(diào)自己的理由，與其談心，從班里的情況說到她剛來的情況又說到她對班級的看法，她也說了很多，說起班級的事情她很在意，意見很大，對班委的看法很偏激，我就告訴她假如她是班干部，會怎么做？假如那些事情她也出現(xiàn)過會怎么樣？我們嚴(yán)格要求班干部的同時是不是也要求了自己？我們有意見的時候是針對事情還是針對那個人？和她說了很多，該女生也意識到了自己的問題，說出了帶手機這件事她考慮欠佳，自己的心態(tài)也需要調(diào)整。那次談心以后，在她的家長那里我了解到該生在家里經(jīng)常說謊，和我說的也不完全是實話，因此針對這一點，我又在每一次的作業(yè)上給她留下一些語言，讓她體會其中的意思，幫助她正視自己的不足。前幾天課上講到一個誠實的問題，她又找到我，說那是說給她聽的，讓我尊重她，我明確的告訴她，我不會故意為了誰而不講一個什么課，也不會故意因為誰而去講一個什么課。尊重來源于彼此，心存芥蒂無故生疑，首先是對別人的不尊重，不尊重別人怎么要求別人尊重自己呢？冷處理以后，她好像想了很多，一切又依舊了。我想改變一定會有，但需要過程和耐心。
第三，研究解決對策。針對普遍問題、個性問題和可能問題，我們活動領(lǐng)導(dǎo)小組進行了多次研究，制定了不同的解決方案。特別是對于一些普遍問題，我們采取了班會集中討論方式和學(xué)生深思上交看法方式，并公布了班級網(wǎng)絡(luò)郵箱，有條件的學(xué)生通過郵箱發(fā)表各自不同的見解和看法，實現(xiàn)了教師學(xué)生互動，通過互動解決學(xué)生心理問題。個性問題采取個別談心方式，解決學(xué)生心理疑問。對于苗頭性問題，以講事例、學(xué)名人、講經(jīng)驗等方式，為學(xué)生解決潛在思想問題。針對班里近期出現(xiàn)的打架問題，除去學(xué)校要求的回家反思教育以外，我還在班里開展了“打架能解決什么”的問題討論會，明確武力不可能解決一切矛盾的錯誤觀點，同時還發(fā)現(xiàn)了某些學(xué)生的一些潛在的思想問題，盡量往正確的方向上引領(lǐng)，對于那些頑固不化的思想有問題的，及時進行跟蹤教育，把問題消化在萌芽狀態(tài)。
第四，明確分工和責(zé)任要求。解決學(xué)生心理問題和矛盾是社會性的工作，不是一個教師、一位家長就能從根本上解決的。為保證活動效果，我們充分調(diào)動學(xué)生家長的積極性，讓家長充分參與到活動中來，并配合學(xué)校做好學(xué)生的心理問題解決工作。對于家長提出的合理化建議，我們本著只要有利于解決學(xué)生問題、只要有利于提高學(xué)生素質(zhì)、只要有利于學(xué)生的成長培養(yǎng)的建議都悉心采納?；顒庸彩盏郊议L合理化建議11條。其中，**家長提出把學(xué)生作業(yè)內(nèi)容與心理問題解決聯(lián)系起來，有針對性地布置一些心理問題解決作業(yè)，給學(xué)生更充分的思考時間和**家長提出的讓學(xué)生對心理問題自己找答案，自己分析問題或行動產(chǎn)生的積極影響和不利影響，提高學(xué)生自我分析問題、解決問題的能力的建議得到了活動領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生的一致贊同。其中也有一部分家長很無奈，要求老師嚴(yán)格管教，替他們想辦法，因為現(xiàn)在的孩子和家長溝通少也不聽家長的，針對此我們也進行了“和爸爸媽媽說說心里話的活動”，學(xué)生反應(yīng)也不錯。拉近了家長和孩子的距離，也使得老師和家長聯(lián)系密切了。
情景劇個人總結(jié)篇三
在緊鑼密鼓的籌備下，外國語言文學(xué)系團委主辦的第五屆心理情景劇暨第五屆英文戲劇大賽拉開了帷幕。此次比賽我們沒有采用以往的全英文表演形式，而是在英文戲劇中增添中文戲劇，兩種劇相互貫穿，給現(xiàn)場觀眾增添了不少趣味。并且在一定程度上為各班的參賽選手減少了比賽的難度和壓力，同時我們也希望通過這次演出能夠使同學(xué)們在舞臺上盡情的表現(xiàn)自己，揮灑青春。至此，本屆大賽也已經(jīng)悄然落下帷幕。
希望能夠使同學(xué)們在參與表演和觀看他人表演的過程中全面客觀地了解人心理情感的變化。在心理情景劇和英文戲劇的熏染下，能夠?qū)ψ约河腥娴恼J(rèn)識，進而能夠更好地促進自我的發(fā)展。心理情景劇和英文戲劇是一個需要同學(xué)們花費大量時間和精力去準(zhǔn)備的'節(jié)目。它既能鍛煉同學(xué)們的表演能力，也能夠考驗同學(xué)們的臨場應(yīng)變能力，更可以密切同學(xué)之間的團隊合作，這對于塑造一個全面型的有能力的大學(xué)生有著良好的作用，對于健全大學(xué)生人格和素質(zhì)有著不可替代的重要性。
為了能夠取得更好的成績，各班的同學(xué)利用課余休息時間抓緊練習(xí)，在每個寒冷的夜晚他們堅持不懈、專心致志、奮力拼搏，只為在比賽中表現(xiàn)出最好的一幕，只為給觀眾帶來一絲笑容。我們見證了他們的努力，同時也為他們在努力過程中所表現(xiàn)出的堅持不懈和協(xié)作精神所深深感動。通過各班激情四射的表演，以及在經(jīng)過評委們的一致認(rèn)可下，經(jīng)過各輪的選舉，他們終于脫穎而出。有三個心理情景劇和兩個英文戲劇進入決賽，它們分別是：13級6班《美妙人生》、13級6班《大學(xué)的顏色》、13級行政1班《迷返》、14級行政3班《泰坦尼克號》、14級行政1班《還珠格格》。他們表現(xiàn)各異，充分體現(xiàn)了中西文化的多樣性以及博大精深以及他們高度的融合度。
總而言之，這次活動還是不錯的。首先在劇組人員的努力下，使更精彩的節(jié)目完美的呈現(xiàn)在觀眾眼前，給現(xiàn)場制造了和諧、良好、熱鬧的氣氛。也給我們舞臺帶來了特色效果。其次，各位工作人員的盡心盡力，積極配合，維護現(xiàn)場秩序，以極其迅速的步伐解決一切突發(fā)狀況。使得節(jié)目能夠更快、更好、更高質(zhì)量的舉行。在此，向各位工作人員表示深情的感謝！
在我們歡欣鼓舞的同時，我們也看到很多的不足之處。例如：組織班級人員進場速度較慢、接待秩序較亂、熱水瓶等設(shè)備質(zhì)量不佳。
此次外國語言文學(xué)系第五屆心理情景劇暨第五屆英文戲劇大賽已經(jīng)圓滿的落下帷幕，在以后的工作中我們將揚長避短，不斷的完善這一方面的工作，爭取把節(jié)目做的更精彩！
情景劇個人總結(jié)篇四
作為一名醫(yī)學(xué)生，我很幸運地有機會參演了一場醫(yī)院情景劇。這次表演不僅給我?guī)砹藰啡ぃ€為我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在參與醫(yī)院情景劇過程中獲得的個人心得體會。
首先，參與醫(yī)院情景劇讓我更深入地了解了醫(yī)療行業(yè)。通過與劇組的合作和排練過程，我有機會扮演醫(yī)生、護士、患者等各種角色。這些角色要求我對相關(guān)醫(yī)療知識有所了解，包括診斷、治療和病情解讀等。這使我意識到醫(yī)生和護士在醫(yī)療過程中的重要性，也讓我對醫(yī)療流程和操作有了更深刻的認(rèn)識。
其次，醫(yī)院情景劇讓我更好地體會了團隊合作的重要性。在排練和表演過程中，每個演員都扮演了重要的角色。我們需要互相配合，相互依賴，以便在有限的時間內(nèi)達到最好的表演效果。我們共同努力的結(jié)果是令人鼓舞的，每個人都展現(xiàn)出自己的特長，同時為整個團隊做出貢獻。通過這次合作，我學(xué)會了傾聽與溝通，尊重他人的意見和創(chuàng)意，以及體諒和包容他人。
第三，醫(yī)院情景劇讓我更好地領(lǐng)悟了醫(yī)患關(guān)系的重要性。在表演中，我飾演了一位患有罕見疾病的患者。通過這個角色，我能夠感同身受地理解患者的心理和需求。并且，我也認(rèn)識到醫(yī)生和護士在醫(yī)療過程中對患者的重要作用。我們需要更加關(guān)注患者的感受和需求，更加耐心和細(xì)心地對待患者。這次表演讓我深入體驗到了醫(yī)患關(guān)系的微妙和脆弱，以及我們應(yīng)該如何盡力去改善與患者之間的溝通和合作。
第四，醫(yī)院情景劇給了我一個平臺，讓我鍛煉自己的表演能力和自信心。在表演時，我需要面對觀眾的目光和評判，這是一個對我自信心的挑戰(zhàn)。但是通過不斷的排練和表演，我逐漸學(xué)會了如何掌控自己的情緒和表現(xiàn)，以及如何將自己完全融入角色中。這次表演不僅讓我體驗到演員的魅力和快樂，也幫助我培養(yǎng)了自信心和從容面對挑戰(zhàn)的能力。
最后，醫(yī)院情景劇讓我更加珍惜醫(yī)療人員的工作。通過扮演醫(yī)生和護士的角色，我深刻體驗到了他們的責(zé)任和辛勞。這讓我更加珍惜他們對患者的關(guān)懷和奉獻，更加尊重他們的努力和付出。在未來的醫(yī)學(xué)道路上，我將時刻保持這份敬意，并為了提供更好的醫(yī)療服務(wù)而不斷努力。
總結(jié)起來，參與醫(yī)院情景劇是一次有意義且難忘的經(jīng)歷。它讓我更深入地了解醫(yī)療行業(yè)，體會到團隊合作和醫(yī)患關(guān)系的重要性。同時，它也是我個人成長和鍛煉的機會，讓我更加珍惜醫(yī)療人員的工作和努力。這次體驗將成為我醫(yī)學(xué)生涯中重要的一部分，激勵我不斷進步和為他人的健康貢獻一份力量。
情景劇個人總結(jié)篇五
作為一名觀眾，我有幸參與了一場醫(yī)院情景劇的演出，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過觀看這場劇目，我深刻體會到了醫(yī)院工作的辛苦、醫(yī)生的責(zé)任和患者的困擾。以下是我對這場醫(yī)院情景劇的個人心得體會。
在劇目一開始，我看到了醫(yī)生們緊張忙碌的場景。他們面對著一個接一個的病人，處理著各種復(fù)雜的疾病和緊急救治。從醫(yī)生們快速而準(zhǔn)確的診斷，我深刻體會到了醫(yī)生的才華和經(jīng)驗。在這個過程中，醫(yī)生們要面對巨大的工作壓力，需要保持冷靜和應(yīng)對各種突發(fā)狀況。這讓我感受到了醫(yī)生工作的辛苦和不易，也讓我更加佩服他們的職業(yè)精神和專業(yè)能力。
然而，不僅僅是醫(yī)生，醫(yī)院情景劇還展示了患者的困擾和痛苦。其中，有一個患者遭遇了嚴(yán)重的車禍，陷入了昏迷狀態(tài)。劇中通過展示患者家人的焦急等待和醫(yī)生們的全力救治，讓我深刻理解了患者家人的心情。他們無法逃避這種擔(dān)心和恐懼，只能等待醫(yī)生的判斷和治療效果。這使我認(rèn)識到了患者和家屬們的心理難處，也讓我更加珍惜自己的健康。
醫(yī)院情景劇還深深觸動了我對醫(yī)療條件和醫(yī)療資源的認(rèn)識。劇中展示了醫(yī)院繁忙的門診室和床位緊張的病房。這使我對國內(nèi)醫(yī)療資源的緊張有了更深刻的感受。在戲劇表演中，演員們用真實的情感和生動的表演，讓我看到了醫(yī)院中底層醫(yī)務(wù)人員的辛勤付出和不足。同時，他們還傳遞出了對醫(yī)療改革的期望和呼吁。這讓我產(chǎn)生了對醫(yī)療資源分配公平性的思考。
最后，醫(yī)院情景劇還引發(fā)了我對醫(yī)患關(guān)系的思考。毋庸置疑，醫(yī)生是保護患者健康的守護者，然而，現(xiàn)實中的醫(yī)患關(guān)系并非都是理想的。通過觀看劇中醫(yī)生與患者之間的互動，我意識到了醫(yī)患之間的溝通問題。醫(yī)生需要更加耐心和理解，患者則需要更多的信任和配合。只有建立起良好的醫(yī)患關(guān)系，才能更好地促進醫(yī)療服務(wù)的有效展開。
綜上所述，通過觀看醫(yī)院情景劇，我深刻體會到了醫(yī)生工作的辛苦、患者和家屬的心情、醫(yī)療資源的緊張以及醫(yī)患關(guān)系的重要性。這場劇目讓我更加珍惜健康，更加尊重醫(yī)生的職業(yè)精神。同時，也讓我意識到了醫(yī)療改革的必要性和醫(yī)患間溝通的重要性。希望這場劇目能夠引起更多人的關(guān)注和思考，促進醫(yī)療事業(yè)的進步和改革。
情景劇個人總結(jié)篇六
情景劇作為一種表現(xiàn)形式，通過模擬真實情境，展現(xiàn)生活中的場景與事件，給觀眾帶來視聽上的享受。作為導(dǎo)演，我有幸?guī)ьI(lǐng)團隊進入這個戲劇世界。在這次經(jīng)歷中，我深刻感受到了導(dǎo)演的角色與責(zé)任，也收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：前期準(zhǔn)備。
在開始創(chuàng)作一場情景劇之前，充分的前期準(zhǔn)備工作是非常關(guān)鍵的。首先，我需要和演員進行充分交流，了解他們的個人特點和擅長的表演風(fēng)格，為角色設(shè)定做好鋪墊。其次，選取恰當(dāng)?shù)膱鼍昂椭黝}，能夠符合現(xiàn)實生活中的情境，并且能夠引起觀眾的共鳴。最后，完善劇本的創(chuàng)作，使情景劇具有精彩的情節(jié)和有趣的臺詞，同時考慮到整個劇場的布景與道具，保證演出的順利進行。
第三段：導(dǎo)演的責(zé)任和挑戰(zhàn)。
作為導(dǎo)演，我需要承擔(dān)起組建團隊、統(tǒng)籌全局的責(zé)任。首先，我要帶領(lǐng)演員們充分理解角色的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們認(rèn)真研讀劇本，思考角色的內(nèi)心世界，讓他們能夠真實地還原角色的情感與人物特質(zhì)。其次，我要協(xié)調(diào)整個團隊的合作，保證每一個人的表演都能夠融入整個情景劇的風(fēng)格，使劇場呈現(xiàn)出更加和諧的氛圍。同時，我還需要不斷給予演員們反饋和指導(dǎo)，幫助他們找到更好的表演方式和角色理解。這是一項極富挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項非常有樂趣和滿足感的工作。
第四段：創(chuàng)作中的啟發(fā)與收獲。
在導(dǎo)演情景劇的過程中，我獲得了許多啟發(fā)和收獲。首先，我明白了一個好的劇本和精致的創(chuàng)意是成功的基礎(chǔ)。一個細(xì)膩而富有張力的情節(jié)，能夠引起觀眾的共鳴，讓觀眾與角色產(chǎn)生共情。其次，我學(xué)會了如何抓住觀眾的眼球和注意力，通過巧妙運用音樂、照明等元素，讓觀眾全身心地融入劇情，享受戲劇所帶來的情感沖擊。最后，我也明白了導(dǎo)演的工作不僅僅是創(chuàng)作和管理，更重要的是提供一個積極向上的氛圍，讓每一個參與者都能夠充滿激情和動力，共同追求藝術(shù)的完美。
第五段：結(jié)束語。
通過這次導(dǎo)演情景劇的經(jīng)歷，我深刻地意識到導(dǎo)演的重要性和責(zé)任。導(dǎo)演要起到組織者、引領(lǐng)者、合作者的作用，為劇場帶來精彩的演出。同時，導(dǎo)演也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的創(chuàng)作能力，保持敏感度和創(chuàng)新意識，以應(yīng)對不斷變化的觀眾需求。希望我能夠在未來的創(chuàng)作中不斷積累經(jīng)驗，成為一名更好的導(dǎo)演，帶給觀眾更多美妙的戲劇體驗。
情景劇個人總結(jié)篇七
做為心理健康教育工作者，我們的教育對象其實更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康知識，并主動學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理，將有利于學(xué)生的身心成長。為使學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)識到心理健康的重要性，通常會使用很多方法相結(jié)合，心理劇就是其中之一。
心理劇社團成立的目的就是讓學(xué)生以心理劇形式充分表達自我。通過心里話訴說、對話、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗心理的細(xì)微變化，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生心理自助與互助能力，進一步激發(fā)同學(xué)們對身邊生活的體驗，關(guān)注自我心靈的健康，進而達到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。
本學(xué)期社團活動中途起步，活動次數(shù)不多，短短五次也讓學(xué)生深深喜歡上了社團的活動，十人的小團隊也可以讓整個活動熱鬧起來。每次活動開始都會輔以一些心理小游戲讓學(xué)生們從游戲中學(xué)會一些知識獲得一些感受。有同伴的陪伴、合作、一起努力、一起笑，這其實就是他們最大的快樂源頭。在心理劇的表演過程中，可以鍛煉學(xué)生的表達能力，不僅僅是語言上的，還包括肢體的表情的。因為在他們這個年齡階段并不太會表達自己的想法和情緒，即使愿意表達、能表達，但不一定能夠?qū)⒅磉_得很完整，并且讓別人能夠接受。我們常常會詞不達意，一番好意卻用錯了表達方式引起誤會，因此，通過劇目的表演讓學(xué)生不斷找尋合適的表達方式是非常能夠鍛煉人的。
這也會對其日常生活中的一些言行產(chǎn)生正面的影響，讓他慢慢習(xí)慣一種表達方式，將自己的內(nèi)心適宜的表達出來。肢體的動作也是如此，有些孩子私底下可以很鬧騰，但是一到正式一點的場合難免有些局促感，主要就體現(xiàn)在身體動作上的不協(xié)調(diào)，不知道手怎么放，不知道一句話配上怎樣的動作能夠表現(xiàn)得更生動。
這些都是可以通過劇目得表演得到訓(xùn)練的，當(dāng)他熟悉了一種氛圍就能更好的去適應(yīng)同樣的場景。再次，劇目表演的情境都是孩子們平時有可能經(jīng)歷到的事件，通過角色的表演可以讓他們體會到不同立場的人的想法，讓他們形成換位思考的思維習(xí)慣，能讓孩子的內(nèi)心更加包容更加和諧。
社團初立，在很多方面經(jīng)驗不足，也無從借鑒，因此還有很多需要改進的地方。在之后的工作中我將多多思考，多多嘗試，讓學(xué)生從中獲得更多的收獲更好的體驗。
情景劇個人總結(jié)篇八
為了促進同學(xué)們造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質(zhì)，同時也給廣大同學(xué)提供一個創(chuàng)作劇本，展現(xiàn)自我魅力的舞臺，進一步推進我校學(xué)生心理健康教育，繁榮我校的文化氛圍。我校大學(xué)生心理健康協(xié)會舉辦了心理了心理情景劇大賽活動，此次活動總結(jié)如下：
心理情景劇是通過同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演的形式來反映大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、情感以及人際關(guān)系等方面內(nèi)心體驗的表演形式。心理情景劇的形式生動活潑，學(xué)生參與性、互動性強，可以進一步激發(fā)同學(xué)們對身邊生活的體驗，為學(xué)生提供一種發(fā)現(xiàn)、思考以及解決自身心理問題的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康。此次大賽我們每個院都派出最好的團隊參加比賽，每個隊表演都各有特色，參演選手都盡自身所能刻畫人物形象，將人物的`性格、氣質(zhì)表現(xiàn)出來?，F(xiàn)場氣氛熱烈，演出十分精彩，給同學(xué)老師帶來了驚喜。
總的來說此次活動舉辦十分成功，得到了廣大老師的支持和同學(xué)們的參加，同學(xué)們在此次的活動中也感受到了心理健康的重要性，進一步的提升了自我的心理健康素質(zhì)，同時此次的活動也大大豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。雖然活動中也有些不足，但我們相信道路是曲折的，前途是光明的，我們會總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，并爭取在下一次活動中，再接再厲，越辦越好。
情景劇個人總結(jié)篇九
一首淡雅清晰的詩。 我們用理解去融化，用關(guān)愛來撫慰， 讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心里。 我們是跨世紀(jì)的少年， 我們要做新時代文明的代言。
可是在我們身邊還是有一些不文明，不講禮儀的事發(fā)生，請大家隨著我們表演去看一看吧！
場景一：校門口
生：你知道學(xué)校規(guī)定該怎樣進校門嗎？
小明：（撓撓頭）。。。忘了。
生：進校門應(yīng)該慢慢走，不能跑，而且見到老師要主動問好。 小明：哦，我知道了，那能給我一次機會，重新走進校門嗎？ 生：（對全校同學(xué)說）：你們說可以給他一次機會嗎？ 小明重新進校門：老師好！
老師：你好！小明真是一個懂禮儀，知錯就改的好孩子！
場景二：課間
旁白：親愛的隊員們，課間10分鐘你們是怎么度過的呢？你有沒有留意身邊的同學(xué)，他們是怎么度過的？叮鈴鈴，下課鈴聲響了，班主任老師走出教室，小剛和小明就迫不急待地往教室外跑。 甲：等等我，等等我。
乙：有本事你追上來??！
乙：哈哈，真沒用，剛一跑就累成這樣子，跑不動了吧！ 甲：誰說我跑不動了，我是照顧你，想讓你休息一下。
乙：哼，死胖子，別不承認(rèn)了，有本事來追我呀。來呀來呀！ 甲：哼，別神氣，等著瞧。
旁白：小剛鼓足勁追上去，小明得意洋洋地轉(zhuǎn)身跑，這時…… 甲：?。?/p>
旁白：小明的頭上鮮血直流。
甲，乙：隊員們，就在這短短的10分鐘里，竟發(fā)生了這么可怕的事情。課間追逐打鬧太危險了。隊員們，讓我們記住這血的教訓(xùn)，讓我們的課間變得安全、快樂。
場景三：衛(wèi)生
學(xué)生進入校門碰到老師。
生（合）：王老師早。
師：你們今天為什么這么早來呀？
生（合）：因為今天我們要做值日。
生：走進教室看到衛(wèi)生角比較亂。
a生：我們把衛(wèi)生角收拾一下吧！b生：好吧。
收拾完以后看看時間也不早了就一起去了包干區(qū)。途中看到c學(xué)生亂扔垃圾。
a生：這是我們共同的校園，我們每個人都是校園的一份子，應(yīng)該一起維護校園環(huán)境。
這時老師來了對c生說：郭鑫，她們說得對，你快去把廢紙撿起來吧！
c生（羞愧）：對不起，我不應(yīng)該亂扔垃圾。（撿起廢紙，扔進垃圾桶。）
c生：你們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
生（合）：去打掃包干區(qū)呀？
c生：哦？我想起來了今天我也值日，我跟你們一起去吧！
場景四：上課
旁白：上課了，每個學(xué)生都在認(rèn)真聽講，除了小峰。。。
峰：（捅一下站在他前面的同學(xué)，輕聲地）我給你講個笑話……（嘻嘻哈哈的）超級搞笑的。要不要聽？（邊說邊搖小超）
超：（一臉的不高興）別煩！老師看見了要批評的。
峰：（還是嬉皮笑臉的）你不聽，我保證你這輩子都會后悔的！ （超白了小峰一眼，不再搭理他。）
旁白：下課了，小超找到小峰。
超：剛才上課時，你不應(yīng)該嘻嘻哈哈地一直講話。我們……
峰：（打斷超的話）哬，我講話關(guān)你們什么事??？（傲慢地，大聲地）我愛講就講！
超：你在上課時講話嬉笑，不光自己沒聽到老師講課的內(nèi)容，還會影響別的同學(xué)聽講的！
峰：（自知理虧，口氣軟了）那……也不關(guān)你們的事。
超：（耐心地）我們都是班級里的一份子。你在上課時講話沒有遵守學(xué)校紀(jì)律，而且還是對老師的不尊重，我們就該管了。
峰：（低下了頭，慚愧地）嗯，我明白了。我剛才在上課時的行為的確不對。我會改正的！
崢：沒事，沒事！只要你知錯能改就好了。
《文明禮儀ab劇場：公交車上》
活動目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
1.知道講文明重禮儀對一個人的重要性。
2.認(rèn)識到自己就是貴陽中學(xué)生的一員，自己的文明言行關(guān)乎班級、學(xué)校榮譽。
（二）情感目標(biāo)
1.體驗到因為不講文明的行為受人指責(zé)、鄙夷的滋味；同時感受到在公共場所做一個講文明重禮儀的中學(xué)生受到的尊重和贊許。
2.產(chǎn)生做一個講文明重禮儀的中學(xué)生的強烈愿望。
（三）行為目標(biāo)
1.學(xué)會收斂自己不文明的言行；
2.努力主動做一個講文明重禮儀的中學(xué)生。
一、 活動方法
常規(guī)文明禮儀教育對一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生難有效果，所以選擇“心理情景劇”這種方法，通過團體成員扮演日常生活問題情境中的角色，觸動心靈、釋放情緒、矯正行為，同時學(xué)習(xí)人際交往的技巧及獲得處理問題的靈感并加以練習(xí)。
二、 活動流程
1.編寫ab劇劇本。其中a劇基本上是公交車上不文明的現(xiàn)象；b劇是行為改正后的情景。通過撰寫ab劇本的過程，讓學(xué)生接受一次文明禮儀的自我教育。
2.準(zhǔn)備道具。道具就是寫明身份的名簽。在名簽上寫上公交車上的乘客年齡、身份。盡量確保班上的每一個人都以一個公交車乘客的身份參與到心理情景劇中。
3.選定主角。a劇主角由平時非常有禮貌講文明的孩子擔(dān)任；b劇由淘氣孩子擔(dān)任主角。乘客甲乙丙丁等臨時分派。事先分發(fā)a劇主角的臺詞。
設(shè)計意圖：選定a劇主角，讓他們飾演與平時的自己完全不同的行為，會引起內(nèi)心的不愉快、乃至厭惡，那么他們的內(nèi)心感受的分享對當(dāng)事人是很好的教育。由淘氣孩子擔(dān)任b劇主角，就是給他們一個在相似情境下行為矯正的機會，給他們一個重塑自我、肯定自我、樹立信心的機會。
（二）活動過程
環(huán)節(jié)一：情景重現(xiàn)（a劇）
只有主角才知道劇情，其他乘客都是臨時接到“角色名簽”。主要角色有：售票員（有一句臺詞，要求給老人讓座）、剛上車正找座的年邁老人、下班回家疲憊、犯困的職員、帶孩子的家長、其他學(xué)校的學(xué)生、下班的職員等。事先要求拿到“角色名簽”的同學(xué)要帶著角色要求的身份觀察整個情景劇，有自己的評價。
設(shè)計意圖：作為反面教材呈現(xiàn)的a劇是讓當(dāng)事人看到不文明行為的“丑”，反思自己的言行，而“乘客”則通過觀察劇中角色行為加深對文明禮儀的.認(rèn)識。
環(huán)節(jié)二：頭腦風(fēng)暴（討論）
環(huán)節(jié)三：情景重塑（b?。?/p>
再由當(dāng)事人擔(dān)任主角，其他同學(xué)分別飾演主角的小學(xué)同學(xué)、售票員、剛上車正找座的年邁老人、下班回家疲憊、犯困的職員、帶孩子的家長等其他乘客。
按照之前討論的結(jié)果，重塑情境。
也允許在重塑情境的過程中有討論，以及反復(fù)演練。
環(huán)節(jié)四：心靈激蕩（討論）
大家就b劇角色分享內(nèi)心感受、行為評價。
進行ab劇情的對比討論，主要是劇中主角前后行為的改變所導(dǎo)致的周圍評價的改變，以及由此帶來的內(nèi)心感受的改變。
由當(dāng)事人重點分享對自己劇中角色的感受。
環(huán)節(jié)五：更上層樓（總結(jié)）
引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：
1.人為什么一定要講文明禮儀？
2.作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣做？
總結(jié)：想要贏得別人的尊重，先要有文明的禮儀。因為講文明重禮儀是人區(qū)別于動物的界限，是人與人交往的起點，是社會有序運轉(zhuǎn)的保障。所以一個人的言行舉止不是簡單的個人行為，而是關(guān)乎班級、學(xué)校榮譽、乃至社會風(fēng)氣的大事。走出校門，你代表的是貴陽中學(xué)生，走出貴州，你代表的是貴州人民，走出國門，你就代表了中國！
文明禮儀情景劇
首詩，
文明的代言。
可是在我們身邊還是有一些不文明，不講禮儀的事發(fā)生，請大家隨著
我們表演去看一看吧！
場景一：校門口
沒有和老師問好，一值日學(xué)生攔住他
生：你知道學(xué)校規(guī)定該怎樣進校門嗎？
小明：（撓撓頭）。。。忘了。
小明重新進校門：老師好！
老師：你好！小明真是一個懂禮儀，知錯就改的好孩子！
場景二：課間
主任老師走出教室，小剛和小明就迫不急待地往教室外跑。
甲：等等我，等等我。
乙：有本事你追上來?。?/p>
乙：哈哈，真沒用，剛一跑就累成這樣子，跑不動了吧！ 甲：誰說我跑不動了，我是照顧你，想讓你休息一下。
乙：哼，死胖子，別不承認(rèn)了，有本事來追我呀。來呀來呀！
甲：哼，別神氣，等著瞧。
旁白：小剛鼓足勁追上去，小明得意洋洋地轉(zhuǎn)身跑，這時……
甲：啊！
旁白：小明的頭上鮮血直流。
我們的課間變得安全、快樂。
場景三：衛(wèi)生
學(xué)生進入校門碰到老師。
生（合）：王老師早。
師：你們今天為什么這么早來呀？
生（合）：因為今天我們要做值日。
生走進教室看到衛(wèi)生角比較亂。
a生：我們把衛(wèi)生角收拾一下吧！b生：好吧。
收拾完以后看看時間也不早了就一起去了包干區(qū)。途中看到c學(xué)
生亂扔垃圾。
b生（很生氣）：郭鑫你怎么能亂扔垃圾呢？再說了，這是別人的包干區(qū)，人家辛辛苦苦打掃得干干凈凈，請你把紙撿起來！
c生（氣勢洶洶）：我扔垃圾關(guān)你什么事？
a生：這是我們共同的校園，我們每個人都是校園的一份子，應(yīng)該
一起維護校園環(huán)境。
這時老師來了對c生說：郭鑫，她們說得對，你快去把廢紙撿起
來吧！
c生（羞愧）：對不起，我不應(yīng)該亂扔垃圾。（撿起廢紙，扔進垃
圾桶。）
c生：你們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
生（合）：去打掃包干區(qū)呀？
c生：哦？我想起來了今天我也值日，我跟你們一起去吧！
場景四：上課
旁白：上課了，每個學(xué)生都在認(rèn)真聽講，除了小峰。。。 峰：（捅一下站在他前面的同學(xué)，輕聲地）我給你講個笑話……（嘻嘻哈哈的）超級搞笑的。要不要聽？（邊說邊搖小超）
超：（一臉的不高興）別煩！老師看見了要批評的。
峰：（還是嬉皮笑臉的）你不聽，我保證你這輩子都會后悔的！ （超白了小峰一眼，不再搭理他。）
旁白：下課了，小超找到小峰。
超：剛才上課時，你不應(yīng)該嘻嘻哈哈地一直講話。我們……
峰：（打斷超的話）哬，我講話關(guān)你們什么事?。浚ò谅?，大聲地）我愛講就講！
超：你在上課時講話嬉笑，不光自己沒聽到老師講課的內(nèi)容，還會影響別的同學(xué)聽講的！
峰：（自知理虧，口氣軟了）那……也不關(guān)你們的事。
超：（耐心地）我們都是班級里的一份子。你在上課時講話沒有遵守學(xué)校紀(jì)律，而且還是對老師的不尊重，我們就該管了。
峰：（低下了頭，慚愧地）嗯，我明白了。我剛才在上課時的行為的確不對。我會改正的！
崢：沒事，沒事！只要你知錯能改就好了。
文明禮儀情景劇
一首淡雅清晰的詩。 我們用理解去融化，用關(guān)愛來撫慰， 讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心里。 我們是跨世紀(jì)的少年， 我們要做新時代文明的代言。
可是在我們身邊還是有一些不文明，不講禮儀的事發(fā)生，請大家隨著我們表演去看一看吧！
場景二：課間
旁白：親愛的隊員們，課間10分鐘你們是怎么度過的呢？你有沒有留意身邊的同學(xué)，他們是怎么度過的？叮鈴鈴，下課鈴聲響了，班主任老師走出教室，小剛和小明就迫不急待地往教室外跑。 甲：等等我，等等我。
乙：有本事你追上來??！
乙：哈哈，真沒用，剛一跑就累成這樣子，跑不動了吧！ 甲：誰說我跑不動了，我是照顧你，想讓你休息一下。
乙：哼，死胖子，別不承認(rèn)了，有本事來追我呀。來呀來呀！ 甲：哼，別神氣，等著瞧。
旁白：小剛鼓足勁追上去，小明得意洋洋地轉(zhuǎn)身跑，這時…… 甲：?。?/p>
旁白：小明的頭上鮮血直流。
甲，乙：隊員們，就在這短短的10分鐘里，竟發(fā)生了這么可怕的事情。課間追逐打鬧太危險了。隊員們，讓我們記住這血的教訓(xùn)，讓我們的課間變得安全、快樂。
場景三：衛(wèi)生
學(xué)生進入校門碰到老師。
生（合）：王老師早。
師：你們今天為什么這么早來呀？
生（合）：因為今天我們要做值日。
生走進教室看到衛(wèi)生角比較亂。
a生：我們把衛(wèi)生角收拾一下吧！b生：好吧。
收拾完以后看看時間也不早了就一起去了包干區(qū)。途中看到c學(xué)生亂扔垃圾。
a生：這是我們共同的校園，我們每個人都是校園的一份子，應(yīng)該一起維護校園環(huán)境。
這時老師來了對c生說：郭鑫，她們說得對，你快去把廢紙撿起來吧！
c生（羞愧）：對不起，我不應(yīng)該亂扔垃圾。（撿起廢紙，扔進垃圾桶。）
c生：你們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
生（合）：去打掃包干區(qū)呀？
c生：哦？我想起來了今天我也值日，我跟你們一起去吧！
場景四：上課
旁白：上課了，每個學(xué)生都在認(rèn)真聽講，除了小峰。。。
峰：（捅一下站在他前面的同學(xué)，輕聲地）我給你講個笑話……（嘻嘻哈哈的）超級搞笑的。要不要聽？（邊說邊搖小超） 超：（一臉的不高興）別煩！老師看見了要批評的。
峰：（還是嬉皮笑臉的）你不聽，我保證你這輩子都會后悔的！ （超白了小峰一眼，不再搭理他。）
旁白：下課了，小超找到小峰。
超：剛才上課時，你不應(yīng)該嘻嘻哈哈地一直講話。我們……
峰：（打斷超的話）哬，我講話關(guān)你們什么事?。浚ò谅?，大聲地）我愛講就講！
超：你在上課時講話嬉笑，不光自己沒聽到老師講課的內(nèi)容，還會影響別的同學(xué)聽講的！
峰：（自知理虧，口氣軟了）那……也不關(guān)你們的事。
超：（耐心地）我們都是班級里的一份子。你在上課時講話沒有遵守學(xué)校紀(jì)律，而且還是對老師的不尊重，我們就該管了。
峰：（低下了頭，慚愧地）嗯，我明白了。我剛才在上課時的行為的確不對。我會改正的！
崢：沒事，沒事！只要你知錯能改就好了。
情景?。盒∶鞯囊惶欤ǔ醺澹?/p>
旁白：小明是小井小學(xué)五年級的一名學(xué)生，他長得不高不矮、不胖不瘦，跟一般小學(xué)生無異，唯有一雙烏黑發(fā)亮滴溜溜轉(zhuǎn)的小眼珠似乎昭示著這個孩子的與眾不同。
場景一：校門口——大廳
主題活動月：干凈 小明：（在紅線外）媽媽，別送了。老師強調(diào)了，家長接送孩子只能在紅線外，媽媽再見。 媽媽：寶貝再見。
進校門碰見老師，紛紛問好。
少工隊：不要跑，文明入校，要有秩序，不爭不搶。
小明：（看見一個哭泣的新生）小弟弟，怎么哭了，你已經(jīng)是名小學(xué)生了，是大孩子了，可不能隨便掉金豆子了，來哥哥領(lǐng)你進教室，過一會中午放學(xué)，媽媽就來接你了，乖，以后哥哥在學(xué)校保護你。 一年級小朋友：謝謝哥哥。
（快板：小學(xué)生，講文明，言行禮貌記心中，見到老師行隊禮，見到同學(xué)問聲好，尊敬長輩愛幼小，人人夸我有禮貌。）
1
小明：司飛揚，死肥羊！ 司：（在照鏡子）恩？
小明：我們終于可以雙劍合璧了，兩個帥小伙。（正衣領(lǐng)、紅領(lǐng)巾等）看哥這身干凈帥氣的罩袍，烏黑亮麗的秀發(fā)，不過，小肥羊，你是不是該運動運動了（欲言又止）
附：雙胞胎在照鏡子，沖自己笑笑，自信又快樂。
司：的確，只是小井小學(xué)著名的小井帥哥，你那兩口明汪汪的泉眼里有顆眼屎。 小明：（對鏡睜大雙眼）哪有？騙人，我很干凈，死肥羊！ 司：快點，今天我們值日。
場景二：教室及走廊
小明：這水太重了，我?guī)湍闾О伞?謝謝 附：雙胞胎擦窗戶。 眾人打掃衛(wèi)生
a-b在走廊中打鬧發(fā)生碰撞，互不相讓，大有掄拳頭之勢。
c勸阻：沒看到標(biāo)志牌嗎？走廊中禁止追逐打鬧，發(fā)生矛盾我們要用和平方式自
己解決。 a-b：對不起，不過理不辨不明、話不說不清，我們現(xiàn)在就心平氣和地討論下是誰的錯。 衛(wèi)生委員：（拿著表格）窗戶合格，地面合格三組，三組！衛(wèi)生工具擺整齊！！
小明：喳，老佛爺。（拿剪刀） 場景三：
2
小明在看寓言故事
司：王大師，在看書呢。喲！還以為是啥名著呢，原來是小兒科的“烏鴉喝水”呀，呱呱呱
小明：我愿意，沒聽說嗎？一百
個人心中有一百個哈姆雷特。
上課：鈴鈴鈴
同學(xué)們書本擺放整齊、端正坐姿
老師：上課
我們今天要講的課文是《走遍天下書為侶》
小明：老師，我有個問題，一年級時
周圍同學(xué)：真沒禮貌，打斷老師上課
老師：以后提問要先舉手，不過有人回答問題，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，這是對別人的尊重。小明，下次注意了。
小明：是
老師：不過我們先來聽聽小明要說些什么？
小明：就是上一年級的時候，我們學(xué)過烏鴉喝水的故事，在讀這個故事，我有疑問：1.如果沒有石子烏鴉要怎么喝水？2.為什么烏鴉不選擇飛到河邊去喝水，非得那么費事地往細(xì)口瓶里投石子。
老師：小明真是位善于思考的少年，關(guān)于這兩個問題，老師也沒有固定答案，同學(xué)們可以課下成立個討論小組，下節(jié)課，我們一塊分享下你們的討論成果。 滴答滴答（音頻+學(xué)生讀書快動作）
老師：通過小明的例子，我們知道書讀一遍是不夠的，(齊讀)“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。”這也是作者走遍天下以書為侶的原因。 希望同學(xué)們像小明一樣多讀書、讀好書，躋身知識的海洋，做一個快樂、善良、正直、純粹干凈，能駕馭自己內(nèi)心世界的人。
現(xiàn)在排好隊，準(zhǔn)備放學(xué)。
旁白：今天小明心情特別好，因為他覺得自己被看到了。
題外：小明的畫作
《烏鴉喝水》外傳
情景劇個人總結(jié)篇十
為更好地發(fā)展建設(shè)好社團，繁榮社團文化，提高社員的積極性、主動性，10月8日晚，機械分院心理情景劇社團總結(jié)上半年的工作，并召開表彰大會。
在培訓(xùn)工作的開展基礎(chǔ)上，上學(xué)年心理情景劇社團做了一序列工作，如在學(xué)院素質(zhì)拓展基地舉行一系列心理小游戲，增加趣味性；電影賞析活動，通過看他人故事，促自身成長的心理電影；參與心理博覽會活動之微笑面具制作和525當(dāng)天的瘋狂設(shè)計游戲。
此外，參加機械分院元旦晚會，表演了關(guān)于安全方向的心理情景劇。在一序列活動中，涌現(xiàn)一批積極分子，為更好提高社員的積極性，心理情景劇社團開展表彰大會，對王剛、方偉等社員進行嘉獎。
情景劇個人總結(jié)篇十一
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”時間如潺潺的流水一般，霎那間，我們走出了家庭的襁褓，踏入大學(xué)門檻，仔細(xì)思量，這也有大半年時光?；叵胍幌?，最初進入大學(xué)之時，許多人都還不習(xí)慣，有人水土不服，有人異常思念自己的家鄉(xiāng)所以系里面舉行了第一屆心理健康情景劇，借此來豐富大學(xué)生活，幫助我們更好的成長。
在大學(xué)里要成才先成人，會做事先做人。成人是欣悅的過程，是痛苦的蛻變，是豐富的歷煉。所以我班同學(xué)表演了兩個情景劇——《我要跳樓》和《轉(zhuǎn)身擁抱陽光》?！段乙鴺恰肥且砸粋€搞笑的形式來闡述生命的可貴，提醒大家要珍愛自己的生命，要求大家要做有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，對自己、對他人、對家庭、對社會、對國家勇于?fù)起責(zé)任；要做有信念、肯努力的人，堅定信念、明確目標(biāo)，與其明天被動的主動，不如今天主動的被動；要做有骨氣、不停頓的人，堅守氣節(jié)、堅韌不拔、堅持不懈、自強不息，奮斗是艱苦的，但它的果實卻是充滿甜蜜?！吧钪杏邢才?，那就選一個樂，樂可解苦；事業(yè)上有酸甜苦辣，那就選一個苦，苦中有樂！”《轉(zhuǎn)身擁抱陽光》展現(xiàn)的是一名初入大學(xué)門檻的的大學(xué)生對于陌生的環(huán)境不適應(yīng)，對身邊的同學(xué)冷漠，一直對過去的生活念念不忘，但是后來，在室友的幫助之下，終于走出了困境，迎來了又一個春天。
當(dāng)然，其他各班也表演了許多情景劇，有些觀眾甚至評委在看演出的時候哭了，因為一個劇本的產(chǎn)生到最后的演出都有很多的故事，也許是因為每一演員“感悟生命用心演繹”的原因，也許這里的故事觸及到了我們的心弦。
從這個活動我們真的學(xué)到了很多，辦一件小事難、能辦好一件小事更難，也許有些人感覺不屑，其實他是沒有體驗過。每一件小事都是有很多小細(xì)節(jié)組成，一個細(xì)節(jié)出了問題，就有可能影響整個進度。還有就是沒有什么做不到的，只要一心做就行。還有就是整個集體必須團結(jié)一致，要有一個共同奮斗的目標(biāo)，朝著那個目標(biāo)不斷奮斗，不斷向前邁進，要有堅持不懈的精神，遇到困難時，隊友們互相支持和鼓勵，不斷嘗試著，成長著，回味著，體驗著。
情景劇個人總結(jié)篇十二
為積極響應(yīng)校園文化訓(xùn)練項目之心理話劇創(chuàng)作表演大賽，以“我的青春我做主”為主題。本著“培養(yǎng)興趣、增強信心、展示風(fēng)采、樹立榜樣”的原則，為廣大同學(xué)提供一個提高自我、展現(xiàn)自我、捕捉機遇的平臺，同時也能展現(xiàn)了自我積極向上、健康心理的舞臺，在中可以培養(yǎng)自信，自強，創(chuàng)新的精神品質(zhì)。
為此，在20xx年12月10日機電技術(shù)學(xué)院心理志愿者協(xié)會舉辦了大學(xué)生心理情景劇匯演。在此期間同學(xué)們積極參加，踴躍報名。參賽7個班級表現(xiàn)的非常積極，各有各的特色，為此次的話劇做好了充分的準(zhǔn)備。
為了給大家一個公平公正的比賽結(jié)果，我們特邀請了機電技術(shù)學(xué)院學(xué)生會主席陸亦潭、生活服務(wù)部部長王洪濤、輔導(dǎo)員助理趙騰飛等對此次話劇匯演進行了評分，大家都發(fā)表了自己獨特的看法和不同的見解，選出了自己所欣賞的表演。
在12月16日召開了第一屆心理情景劇匯演大賽的頒獎典禮，公布了此次一等獎、二等獎、三等獎的名單并頒發(fā)了榮譽證書和禮品給予鼓勵。
本次活動走進了同學(xué)們的心靈，豐富了同學(xué)們的課外生活，充實了同學(xué)生的心理健康知識，也更好的建造了校園和諧。
情景劇個人總結(jié)篇十三
為了響應(yīng)全國大學(xué)生心理健康日，心理健康中心特舉辦此次心理劇比賽以推動心理健康知識的普及、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓展新的活動領(lǐng)域，營造積極向上文明健康的文化氛圍，增強大學(xué)生之間的溝通合作能力和集體榮譽感。同時為同學(xué)們提供了一個探討與解決心理問題的平臺。
活動大體分為活動組織，初賽，活動宣傳，活動準(zhǔn)備，決賽五個階段。
首先我們通過海報形式告知全院師生活動的舉辦時間，活動流程。同時召開各專業(yè)心理委員開會，在各專業(yè)，各團支部組織動員學(xué)生參賽。通過這樣使得許多同學(xué)了解比賽，以及對表演有興趣的同學(xué)參與比賽。效果良好。
給予各團支部足夠的準(zhǔn)備時間以后，收集了劇本后召開了劇組負(fù)責(zé)人會議，告知初賽的具體事項。初賽邀請了學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)，心理健康中心主任等人成員作為評審。在初賽中，由于較好的前期準(zhǔn)備，協(xié)會對秩序的成功維持，以及觀眾和劇組們的配合，使得初賽舉辦圓滿成功，各參賽系表現(xiàn)優(yōu)異，準(zhǔn)備充分，為了精益求精，評委們還做了評價。
為增強活動的影響力，更好的'普及心理知識。我們通過了海報，院廣播站，干事通知進行宣傳。從決賽現(xiàn)場觀眾數(shù)量來看，宣傳獲得了成功。
活動準(zhǔn)備由協(xié)會負(fù)責(zé)，由對舞臺布置具有經(jīng)驗和能力的干事進行舞臺布置，通過科學(xué)合理方式安排節(jié)目順序，為了保障活動質(zhì)量，協(xié)會和社團聯(lián)合會文體部付出了大量心血。
決賽表演精彩紛呈，有讓人捧腹不禁的場面，有讓人潸然淚下的場景，最后在由心理中心湯老師做本次活動總結(jié)，本次大賽劃上圓滿句號。從觀眾的反饋以及評委的點評來看，活動取得了良好的教育意義，同時也肯定了心理健康中心的作用。
從總體上來看，本次心理劇初賽取得圓滿成功，同時也感謝為本次活動付出辛勤勞動的協(xié)會指導(dǎo)老師和幕后的協(xié)會成員，期待“525”決賽，在此預(yù)?！?25”圓滿成功。
學(xué)院心理協(xié)會。
秘書處：唐xx。
20xx.x.24。
情景劇個人總結(jié)篇十四
在孩子們的期盼中，我們即將迎來20xx年“六一”國際兒童節(jié)。為了孩子們在自己的節(jié)日里盡情玩耍，盡情游戲，充分感受運動的快樂，x月x日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“快樂親子，趣味六一”為主題的親子活動，讓孩子在感受快樂的同時，也展示了自我。
上午八點三十分，隨著歡快的音樂，慶“六一”活動正式拉開序幕，小、中、大各班由小運動員組成的方隊依次隆重入場，嘹亮的口號、整齊的步伐、抖擻的精神，展示出積極、健康、向上的班級風(fēng)貌。園長媽媽發(fā)表了熱情洋溢的講話，并預(yù)祝運動會圓滿成功。在器械操展示環(huán)節(jié)中，瞧，表演中的小朋友個個精神飽滿，動作剛勁有力，時而變幻多姿的隊列，時而做著整齊優(yōu)美的動作，充分展示出自信、活潑與健康的風(fēng)貌。寶寶們的精彩表演贏得了在場家長的陣陣掌聲與喝彩聲，家長手中的照相機頻頻閃動，唯恐漏下任何一個精彩的瞬間。緊接著就是咱們的親子律動串燒環(huán)節(jié)，家長們熱情投入、動作整齊優(yōu)美，與孩子們共同演繹了充滿愛與歡樂的親子律動。整個表演精彩紛呈，高潮迭起，x個班的幼兒和他們的爸爸媽媽們身著統(tǒng)一的服裝，盡顯蓬勃向上的風(fēng)姿、陽光健康的風(fēng)采。
最后進行的是親子游戲項目，本次運動會教師根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了各種孩子們喜聞樂見的運動游戲項目，有倒劃小船、小腳踩大腳、圈圈樂、魔法飛毯等x個游戲項目吸引著全園的所有孩子和家長。趣味十足的親子游戲，幽默詼諧的動作讓人歡笑不斷，家長們、寶貝們在老師精心設(shè)計的趣味十足的親子游戲中玩得不亦樂乎，精彩的游戲一個接著一個，加油聲、吶喊聲、歡呼聲沸騰了整個運動場。運動會在此起彼伏的加油聲、歡呼聲中接近了尾聲。
本次親子運動會在園領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心策劃、組織以及家長們積極的`參與下取得了圓滿的成功，在大家的意猶未盡中落下了帷幕，活動的最后幼兒園為每位孩子準(zhǔn)備了精美的小禮物，孩子們在活動中收獲了愉悅的情感體驗，既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了勇敢、合作等品質(zhì)。同時，此次運動會也為親子互動打造了一個平臺，為增進家園之間的聯(lián)系和溝通架起了一座快樂的橋梁。家長們紛紛表示：這樣的親子活動拉近了我們與孩子的距離，也讓孩子的童年生活添上了多彩的回憶，真好!
情景劇個人總結(jié)篇十五
宿舍**（三號黑體加粗）。
資料概要：（小四號黑體）。
阿牛一向是這個宿舍里的學(xué)習(xí)佼佼者，元旦前他如愿地獲得了獎學(xué)金。但他又是一個來自農(nóng)村的、自我中心的學(xué)生。阿寶是學(xué)生會干部，他性格豪爽耿直。當(dāng)阿寶獲得獎學(xué)金后，他與宿命里其他同學(xué)間的故事發(fā)生了。（小四楷體，不超過200字）。
人物：（小四號黑體）阿牛、阿寶、大海、張鵬、小五、宿舍其他同學(xué)（小四楷體）。
活動目的：（小四號黑體）。
體驗人物內(nèi)心感受，強化對人際的敏感性，減少人際沖突，增強交流溝通技巧，培養(yǎng)獲取友誼，構(gòu)成良好人際關(guān)系的本事。（小四楷體）。
第一幕。
（幕起。兩張床左右擺放，兩張桌子放在中間，地上有垃圾，阿寶正在掃地，同學(xué)躺在床上）（情景說明語句用小四楷體）。
大海：（人物用小四加粗宋體）（睡眼朦朧，揉揉眼睛，看看阿寶）今日還起這么早啊，太強了，今日可是公元2017年一月一日——元旦啊，一年才有一個元旦啊，大清早的不睡覺卻干活，你們這不是浪費光陰嗎？（人物對話用小四宋體）（說完把被子蒙在頭上又睡）。
阿寶：（笤帚停下）我早起習(xí)慣了。睡不著。（低頭繼續(xù)掃地）。
小五：（拿著上衣準(zhǔn)備穿）是啊，還有幾天就考試了，大家每一天晚上都學(xué)的那么晚，最近又沒課，誰不趁機在床上多賴一會啊。（說完把上衣套在頭上）。
張鵬：（斜倚在床上，放下手中的書）咱們昨日晚上不是說今晚上聚餐嗎？正好放松放松。
阿寶：（手刮了下鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就明白吃。哈哈哈哈……。
大海：哎，（嘆息）就是資金比較緊張。
小五：咳！都學(xué)期末啦，誰的資金不緊張啊，是吧？（向甲）。
大海：是啊，資金咋解決？
張鵬：咳，這還不簡單，（詭異的看看周圍同學(xué)）咱們窮，有不窮的啊，（朝阿牛的床努努嘴）阿牛不是剛發(fā)了獎學(xué)金嗎？咱先讓他墊上不就行了。
眾人：（興奮，贊同）對呀！
大海：（猶豫）行是行，可是他剛把錢存起來，銀行離那里這么遠(yuǎn)，他會去嗎？
阿寶：（想了一想）管不了那么多了，再說我們錢也不夠了，就讓阿牛跑一趟吧。咱又不是不還他！
眾人：（附和）是呀！
小五：（看看四周）哎，阿牛去哪了？
阿寶：剛出去，可能去廁所了吧。（朝向同學(xué)丙）舍長，等會兒阿?；貋砟愫退塘恳幌掳伞?/p>
張鵬：好啊。
（阿牛從舞臺一側(cè)走上臺，推門進來，捂著肚子，眾人看著他）。
眾：阿牛回來了。（驚喜）。
阿牛：哎，餓死了。
張鵬：阿牛，我有事兒跟你說。
（沒人響應(yīng)，阿牛拿衣服要走）。
（阿寶已掃完地面，正在往垃圾袋里裝垃圾）。
阿寶：阿牛，等一下，把垃圾袋拎去吧。（繼續(xù)裝垃圾）。
阿牛：（一副不耐煩的樣貌）哎呀，人家去吃飯，你卻讓人家拿垃圾，事真多。
阿寶：你不是順便嗎，再說宿舍垃圾你什么時候管過？
阿牛：憑什么讓我倒啊，這地又不是我弄臟的，再說我還得學(xué)習(xí)呢。
阿寶：（有些火了，但仍然忍耐）算了，我自我去倒吧。
阿牛：（不客氣的）自我去就自我去，誰管?。ㄋらT而去）。
（阿寶隨后提垃圾出去）。
（眾人無奈）。
大海：哎，舍長，你說阿牛連個垃圾袋都不提，讓他去銀行取錢，這不是難于上青天嗎？
小五：哎呀，阿牛這人別的沒啥，就是有點太自私了，宿舍的開水就他用的最多，可一到打水的時候就找不著人了。
大海：是啊，我的大寶剛買來一星期，就被他用去一半，你說他拿那么多獎學(xué)金就不能自我買一瓶。
張鵬：哎，行了行了，大家都是來自五湖四海的兄弟，都應(yīng)當(dāng)互相諒解嘛！等他回來，我跟他說。
第二幕。
（阿寶默默的收拾書包，準(zhǔn)備去上自習(xí)；阿牛津津有味的吃飯；大海、小五在看書，張鵬和阿牛坐在一齊）。
張鵬：阿牛，咱們學(xué)期期末資金都比較緊張，今晚聚餐的錢想讓你先墊上，回來我們再還你，行嗎？（同學(xué)甲點頭）。
阿牛：（邊吃飯邊說）哎，憑什么讓我出??？發(fā)獎學(xué)金的又不止我一個。再說，我剛存銀行，銀行那么遠(yuǎn)，我才懶得去呢。（繼續(xù)吃）。
阿寶：（聽到那里，再也忍不住了，拿出錢包掏出錢交給同學(xué)丙）舍長，我不用他墊，我交上我的那分。
阿牛：（看到那里，停下筷子）有錢不先墊上，還讓我跑那么遠(yuǎn)。
阿寶：（真的火了）我墊上？?。鈶?，大吼）我要是有錢還跟你廢什么話！小五：真的，阿牛，我們四個身上所有的錢湊在一齊也不夠了。
阿牛：（不在意的，邊吃飯）不夠我就去取呀，也不用發(fā)火啊，真是的，仗著自我是個干部，就對人家吆五喝六的，什么玩意！
阿寶：（憤怒的）你說誰呢，啊，你說誰呢？！拿獎學(xué)金就了不起啊？！
阿牛：（也火了）有人強，也拿個獎學(xué)金給咱瞧一瞧。
阿寶：（錢包扔在桌子上，挽起袖子，吼）小瞧人啊，欠揍是吧！
阿牛：嗬，揍誰，還怕你不成？（不吃飯了，也挽起袖子，擺出戰(zhàn)斗姿勢）阿寶：（繼續(xù)扯袖子）媽的，今日揍不死你我不姓牛?。?zhǔn)備動手）。
（同學(xué)甲和同學(xué)丙一人拉一個）：行啦行啦，都是兄弟，有話好說！
阿牛：就你是大爺呀，憑什么什么都以你為中心??？（掙扎著沖阿寶吼）阿寶：還大爺，我還是爺爺呢?。ù蠛穑?。
（同學(xué)甲和同學(xué)丙勸止）。
阿寶：（背起書包）媽的，誰為團體做點事誰就該死?。ㄋらT而去）。
（屋里一片沉寂）。
大海：（走上前來）阿牛別生氣，他就是性子烈點兒。
阿牛：（不屑）他性子烈，我性子還沒烈呢。
張鵬：是啊，阿牛，你剛才的話也太傷人了。
阿牛：（不耐煩的）哎呀，行了行了，我取錢去。
第三幕。
（元旦晚上，桌上擺滿東西，聚餐開始，阿寶和阿牛對面而坐。杯子盛滿葡萄酒，別的同學(xué)互相敬酒，阿寶、阿牛相對不語）。
阿寶：（獨白，追光）我這樣做對嗎？畢竟是同學(xué)，是兄弟，畢竟快考試了，大家時間都很緊，銀行又那么遠(yuǎn)，我怎樣就不能替阿牛想一想呢？哎呀?。ǖ皖^，懊悔）。
阿牛：（獨白，追光）哎，都是兄弟，阿寶也是為了大家，我是不是有點太自私了？可是讓我道歉，真是放不下這張臉呀！
（最終，阿寶打破二人之間的尷尬，舉起杯子，朝向阿牛，阿牛也舉起杯子）阿寶：對……對不起啊，阿牛，我鹵莽了。
阿牛：（慚愧的低頭）不不不，是我錯了，我們都應(yīng)當(dāng)多為團體做一些事情，是我太自私了！所以，今日我請客！
阿寶：（推張鵬）得了吧，別跟咱們拽文啦！（眾笑）（舉杯）好，來來，為了團體，干杯！
眾人：（齊舉杯）干杯！
（幕落，劇終）。
情景劇個人總結(jié)篇十六
為了響應(yīng)全國大學(xué)生心理健康日，心理健康中心特舉辦此次心理劇比賽以推動心理健康知識的普及、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓展新的活動領(lǐng)域，營造積極向上文明健康的文化氛圍，增強大學(xué)生之間的溝通合作能力和集體榮譽感。同時為同學(xué)們提供了一個探討與解決心理問題的平臺。
活動大體分為活動組織，初賽，活動宣傳，活動準(zhǔn)備，決賽五個階段。
首先我們通過海報形式告知全院師生活動的舉辦時間，活動流程。同時召開各專業(yè)心理委員開會，在各專業(yè)，各團支部組織動員學(xué)生參賽。通過這樣使得許多同學(xué)了解比賽，以及對表演有興趣的同學(xué)參與比賽。效果良好。
給予各團支部足夠的準(zhǔn)備時間以后，收集了劇本后召開了劇組負(fù)責(zé)人會議，告知初賽的具體事項。初賽邀請了學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)，心理健康中心主任等人成員作為評審。在初賽中，由于較好的前期準(zhǔn)備，協(xié)會對秩序的成功維持，以及觀眾和劇組們的配合，使得初賽舉辦圓滿成功，各參賽系表現(xiàn)優(yōu)異，準(zhǔn)備充分，為了精益求精，評委們還做了評價。
為增強活動的影響力，更好的普及心理知識。我們通過了海報，院廣播站，干事通知進行宣傳。從決賽現(xiàn)場觀眾數(shù)量來看，宣傳獲得了成功。
活動準(zhǔn)備由協(xié)會負(fù)責(zé)，由對舞臺布置具有經(jīng)驗和能力的干事進行舞臺布置，通過科學(xué)合理方式安排節(jié)目順序，為了保障活動質(zhì)量，協(xié)會和社團聯(lián)合會文體部付出了大量心血。
決賽表演精彩紛呈，有讓人捧腹不禁的場面，有讓人潸然淚下的場景，最后在由心理中心湯老師做本次活動總結(jié)，本次大賽劃上圓滿句號。從觀眾的反饋以及評委的點評來看，活動取得了良好的教育意義，同時也肯定了心理健康中心的作用。
從總體上來看，本次心理劇初賽取得圓滿成功，同時也感謝為本次活動付出辛勤勞動的協(xié)會指導(dǎo)老師和幕后的協(xié)會成員，期待“525”決賽，在此預(yù)?！?25”圓滿成功。
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