經(jīng)過這段時間的努力，我取得了一些令人滿意的成果。心得體會應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，而不是簡單地囫圇吞棗。以下是一些寫心得體會的常用句型和表達(dá)方式，供大家參考和借鑒。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇一
教育是一種塑造人的力量，它不僅僅是讓人們接受知識和技能的過程，更是培養(yǎng)人格、塑造思想的過程。通過教育，人們可以獲得各種智力和道德方面的資源，不斷提升自己，成為對社會有益的人。在教育的影響下，我深刻體會到了它對我的生活、思維方式以及人際關(guān)系方面的改變。
首先，教育對我的生活方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。我在接受教育的過程中，學(xué)會了管理時間和規(guī)劃生活。通過努力學(xué)習(xí)和參加各類培訓(xùn)，我學(xué)會了如何合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。同時，通過教育的啟發(fā)，我也認(rèn)識到了生活的多樣性和豐富性。通過閱讀和旅行，我不斷拓寬自己的視野，了解不同文化和思維方式。教育使我對生活有了更全面、更深入的認(rèn)識，讓我能夠更好地適應(yīng)社會的變化和挑戰(zhàn)。
其次，教育對我的思維方式產(chǎn)生了積極的影響。在教育的過程中，我學(xué)會了批判性思維和邏輯分析能力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和理論，我可以更好地分辨事實(shí)和謬誤，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。教育也鍛煉了我的創(chuàng)造力和想象力。通過參與不同學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以運(yùn)用抽象概念、建立聯(lián)系和創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)造性的解決方案。教育不僅讓我接觸新的思維方式，也使我能夠更加全面、客觀地看待問題，做出更明智的決策。
再次，教育對我的人際關(guān)系產(chǎn)生了積極影響。在校園生活中，我通過參加各種社團(tuán)和課外活動結(jié)識了許多志同道合的朋友。在這里，我學(xué)會了傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了合作和團(tuán)隊(duì)精神。通過與不同背景的人交流和互動，我不僅拓寬了自己的社交圈子，也增強(qiáng)了自己的包容心和同理心。教育培養(yǎng)了我的社交能力和人際交往技巧，讓我能夠更好地與他人合作，解決問題，并建立良好的人際關(guān)系。
最后，教育對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。通過教育的啟發(fā)，我更加清楚地認(rèn)識到自己的興趣和潛力所在，并能夠?yàn)樽约旱穆殬I(yè)發(fā)展目標(biāo)做出明確的規(guī)劃。教育不僅提供了各類專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)了我承擔(dān)責(zé)任和追求卓越的意識。通過參加實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)起了獨(dú)立工作和解決問題的能力。教育讓我明白了人才需要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，提高自己的綜合素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展需求。
總而言之，教育是我成長過程中最為重要的一部分，它塑造了我思維方式、人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展。通過教育的影響，我學(xué)會了管理時間和規(guī)劃生活，養(yǎng)成了批判性思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了合作和團(tuán)隊(duì)精神，也為自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)做出了明確規(guī)劃。教育給予我無盡的能力和機(jī)會，激發(fā)了我追求卓越的夢想。在未來的人生道路上，我將繼續(xù)從教育中汲取力量并不斷成長。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇二
原生家庭是一個心理學(xué)的概念，是和父母在一起生活的家庭叫原生家庭，自己長大成人后結(jié)婚生子組成的家庭叫作：“再生家庭”。
心理學(xué)中經(jīng)常會講到原生家庭對人的影響，包括父母的婚姻，孩子早年的經(jīng)歷、依戀方式、父母的意識、潛意識、情緒、行為模式對孩子的影響。
經(jīng)過研究和對比發(fā)現(xiàn)，其實(shí)中國人很早把原生家庭對人的影響總結(jié)為了兩個字“家風(fēng)”。其實(shí)不僅僅是小家庭，中國人以前的大家族對人的影響也是很大的.。
中國歷代有名的各大家族，歷史上有名的人，他們的成功都離不開家庭，從某種意義上說中國古代文化的傳承是“家學(xué)”傳承，不論從皇氏到“書香門第”到地方一代富商大賈，抑或是“手工業(yè)”等，這些后代的傳承大多是從家族中成長起來的。
有些孩子不僅相貌上和父母很像，行為方式也很像，就像是一個模子刻出來的。從遺傳學(xué)來講“龍生龍，鳳生鳳”，“虎父無犬子”等等，都說明了血脈的傳承，基因的傳承是一方面，父母有優(yōu)秀的基因固然是孩子先天之本的優(yōu)勢，而后天的教育和耳聞目睹的“言傳身教”更為重要。
家庭環(huán)境對人的影響是巨大的，家庭環(huán)境氛圍硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境包含居住環(huán)境，物質(zhì)生活條件，軟環(huán)境包括家里的氛圍，精神生活，只想追求，做人做事的標(biāo)準(zhǔn)，所接觸的階層及社交圈子等。這些都是比較大的方面，也沒有辦法一概而論，我今天討論是單純從家庭教育看，原生家庭是怎樣影響人的。
父母的教育方式，對孩子的性格發(fā)展以及未來成就都有著很大的影響！
經(jīng)過十余年對家庭教育研究，發(fā)現(xiàn)很多出現(xiàn)問題的孩子家庭有如下情況：
媽媽很強(qiáng)勢，父親教育缺位，媽媽很要強(qiáng)，包辦孩子的一切，孩子就活不出自己，會沒有主見，養(yǎng)成“巨嬰”，而媽媽永遠(yuǎn)對孩子都不放手。
父親太嚴(yán)厲，孩子就會很膽小，除非這個孩子內(nèi)心剛毅、抗挫折能力很強(qiáng)，否則孩子容易對自己失去信心，也會害怕權(quán)威，在青春期容易與父母發(fā)生嚴(yán)重的對抗，長大會工作了也很有可能會和領(lǐng)導(dǎo)處理不好關(guān)系。
父母關(guān)系不和的家庭，容易讓孩子沒有安全感，自卑，生活在恐慌中，社交障礙。尤其如果家里父母經(jīng)常吵架、家暴，對孩子影響更為巨大，有可能孩子就會在學(xué)校“欺凌他人”或者“被他人欺凌”等等，孩子長大后對自己的婚姻充滿恐懼或也不抱希望，很有可能復(fù)制父母的模式。
脾氣暴躁的家長培養(yǎng)出的孩子，要么唯唯諾諾，要么也是一樣火爆的脾氣。
精神都很匱乏的家庭，家長又比較負(fù)面的話，往往會讓孩子產(chǎn)生很多負(fù)面的影響，容易培養(yǎng)出“憤青”。
在束縛比較多的家庭環(huán)境下成長起來孩子，謹(jǐn)小慎微、活得很拘謹(jǐn)，生怕出現(xiàn)錯誤。
家庭環(huán)境凌亂的，無法讓孩子自己的生活變得整潔有序，更會讓孩子的思維混亂，缺乏專注力。
如果孩子從小生活的家庭環(huán)境很自由寬松，成長起來的孩子自信大方。
如果孩子的父母夫妻關(guān)系和諧，鄰里關(guān)系融洽，孩子的內(nèi)心就會有更多的愛。
如果父母有創(chuàng)造力，孩子也會有很豐富的想象力。
如果父母誠實(shí)守信，孩子也一樣會是守誠信的人。
愛整潔，愿意整理家的媽媽，孩子也變得很愿意整理。
愛美的女性也會培養(yǎng)出愛美的孩子。
不管家庭環(huán)境如何，家長的受教育水平如何，我們簡單講：積極思維的家長容易培育出積極自信的孩子；消極思維的家長，容易造就消極自卑的孩子。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇三
家庭里，經(jīng)常會出現(xiàn)爸爸和媽媽管教孩子的方法不一致的情況，這就需要父母雙方在溝通中達(dá)成一致。標(biāo)準(zhǔn)必須是唯一的，否則孩子無從選擇，就不知道自己該怎么做了。即使有時候，有一方覺得另外一方的管教欠妥，也不能立即表現(xiàn)出來，而要在過后與其進(jìn)行溝通商量，保持一致性。很多家庭還會出現(xiàn)這種情況：爺爺奶奶都住在一起，當(dāng)父母嚴(yán)厲管教孩子的時候，爺爺奶奶過多地插手，也會讓孩子養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)不一致的習(xí)慣，或者兩面的性格。這就需要父母和爺爺奶奶進(jìn)行平等和諧的溝通，一切為了孩子的教育。
只有統(tǒng)一對孩子的教育標(biāo)準(zhǔn)，家庭成員在管教孩子的態(tài)度上保持一致，孩子才能形成正確的世界觀。對待事物的態(tài)度才會堅(jiān)定，做事情才會果斷，也才能形成健康的心理。
二、平等真誠地與孩子相處，培養(yǎng)孩子陽光、有主見的性格。
孩子，總是期待父母能不擺家長的架勢，可以把父母的威嚴(yán)放下，融入到自己的世界去。孩子都有自己獨(dú)特而獨(dú)立的內(nèi)心世界，他有自己的想法和個性，有自己的見解和主意。如果父母總是把自己的想法強(qiáng)加于孩子，容不得孩子表達(dá)，這樣的教育肯定無效。如果父母能蹲下來，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，認(rèn)真地傾聽孩子的世界，分享其快樂，分擔(dān)其憂愁，幫助其承擔(dān)問題并給與引導(dǎo)，此時的管教“無聲勝有聲”。在遇到問題的時候，幫助孩子分析問題，并鼓勵孩子勇敢地去面對、去嘗試，一定會受益匪淺。
過于嚴(yán)厲苛刻的教育方式，會讓孩子長期籠罩在壓抑之下，逐漸形成自卑、被動的性格。如果家長們能和孩子像朋友一樣的相處，會令整個家庭洋溢著濃濃的平等氣息。這樣的家庭教育下成長的孩子，更善于與人相處，有自己的思想和見解，不會受別人左右。
三、恰當(dāng)贊賞，培養(yǎng)孩子自信、自立的性格。
以前的中國家長都有一個共同之處，就是喜歡拿自家孩子的缺點(diǎn)去比別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子在整天的抱怨和批評中逐漸失去自信和自尊，嚴(yán)重一點(diǎn)就會自暴自棄，形成一種根深蒂固的“我什么都不行”“我什么都不如別人”的思維慣性。這樣的孩子，也會形成自卑、膽小、主動性差等性格。日本有一本著名的書《水知道答案》，里面有一個試驗(yàn)：對著水說不同的話，然后放到零下70度的'環(huán)境下，它會形成不同的形狀。說美麗的話，它的形狀會漂亮；說惡毒的語言，它的形狀會很丑陋。這是個很奇妙的試驗(yàn)，同樣奇妙的還有我們的孩子。給予孩子更多的鼓勵和贊賞就是給予他信心和指引，讓其在成長的道路上大步流星。
當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多家長給予孩子過多的、泛濫的“贊賞”，讓原本優(yōu)美的贊賞變了味道，走了形狀，讓孩子形成了自以為是的性格。孩子的自大，會讓他聽不進(jìn)去任何一點(diǎn)點(diǎn)不好的建議或者是批評，總認(rèn)為自己是對的，這種“贊賞”不要也罷。正確地認(rèn)識賞識教育，在合適的時間給予孩子恰當(dāng)?shù)馁澷p，才能培養(yǎng)孩子自信、自立的好性格。
每個孩子在出生以后，有2/3的時間在家庭中度過。從孩子出生的第一天起，就無可選擇的接受了家庭教育。家庭教育是終身教育，所以，父母是孩子“最好的老師”，也是孩子的“終身老師”。要養(yǎng)成孩子健康的心理素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣，必須經(jīng)過連續(xù)的、不斷重復(fù)的教育過程。同集體教育相比，家庭教育更具有連續(xù)性，家長是角色最持久的教育者。
關(guān)注孩子的成長，不是一蹴而就的事情，而是一個漫長的過程。孩子是沒有自制力的個體。有目標(biāo)的教育，就要做到堅(jiān)持，注意連續(xù)，及時教育，才能看得到成果。無頭無尾，“東一榔頭，西一棒子”的教育，只會養(yǎng)成孩子做事不連貫、不能堅(jiān)持的性格。認(rèn)真與堅(jiān)持、連續(xù)與及時的家庭教育，才能養(yǎng)成孩子持之以恒、堅(jiān)忍不拔的性格。
我國偉大的女性宋慶齡曾經(jīng)說過：“孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深?！焙⒆娱L大成人以后，社會就是鍛煉他們的環(huán)境，學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭?？梢姡彝ソ逃龝⒆拥囊簧a(chǎn)生決定性的影響，家長要注意完美參與孩子的成長，讓家庭教育在孩子的人生中開出最美麗的花。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇四
孩子具有模仿性。孩童呱呱墜地之時，對這個世界是一無所知的，而他一切技能的獲得皆來自于其父母。沒有模仿，就沒有學(xué)習(xí)。任何科學(xué)、藝術(shù)、技能、風(fēng)格的發(fā)展形成，都有它最初的范本和源頭。而兒童在模仿方面的天賦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成人的，且其模仿是方方面面的，從一句口頭禪到一種語氣、手勢、到一種態(tài)度、一種氣質(zhì)。兒童對環(huán)境的吸收是驚人的，每一個人的人格都可以追溯到他的童年經(jīng)驗(yàn)。家長行為文明，舉止優(yōu)雅，孩童大多也是舉止文雅之人，若家長舉止較為粗俗，則孩子也常常表現(xiàn)出一些很不文明的舉動。正如我們小時候?qū)W習(xí)新知識一樣，皆是通過大量地、反復(fù)地訓(xùn)練、練習(xí)才最終獲得了新的能力。因而孩子的言行舉止無一不是通過日復(fù)一日復(fù)刻父母的行為而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)而來。這充分告訴我們孩童天生的模仿本能，而這種天生的本能也促使著家長需要起以身作則的作用。
家庭原生環(huán)境伴隨個體一生。家是孩童成長開始的地方，是一個人一生旅程航行的起點(diǎn)。父母可以說是孩子在這個世界上最先接觸到的人，他們的一言一行，一舉一動都對剛剛產(chǎn)生意識的孩童具有決定性的影響。可以說孩童的舉止、行為、思維無不都打上了家庭的烙印。而家庭既是一個人一生的起點(diǎn)，又是伴隨一個人一生。同樣地，家庭教育從孩童呱呱墜地時到孩童的長大，都一直伴隨著孩童，可以說是終身教育。所以家庭這個載體對于孩童心理健康的重要性可以說是不言而喻的。
家庭氛圍影響孩子性格。我們常?？梢砸姷?，在和睦的家庭氛圍中長大的孩子往往性格開朗，自信積極，而那些家庭氛圍不太融洽的孩子性格往往是比較偏激；那些父母包辦一切的環(huán)境下長大的小孩，往往是不可一世的“小皇帝”、“小公主”，而那些民主氛圍下成長的小孩，常常較為獨(dú)立，擁有應(yīng)對挫折的能力，善于處理生活中各種突發(fā)狀況.......諸如此類，都反映了不同的家庭氛圍對孩子性格的影響。有些父母習(xí)慣于包辦一切，小到洗碗鋪床這種生活細(xì)節(jié)，大到專業(yè)、職業(yè)的選擇，事無巨細(xì)，都要自己“親力親為”。忽略孩子自身的興趣、發(fā)展的特點(diǎn)，只一味將自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。在這種氛圍下長大的小孩，因?yàn)槿鄙僮约鹤鰶Q定的經(jīng)歷，性格通常較為懦弱，遇到事情通常表現(xiàn)出不知所措，缺乏應(yīng)對挫折的`能力。不健全的性格導(dǎo)致不健全的人格，這種氛圍下成長的小孩欠缺必要的生活能力，將來在社會上生存是困難的。
同樣的，有些家庭，家庭關(guān)系極為緊張，父母動輒打架，嚴(yán)重的時候甚至可能拳腳相加。隨著離婚率的升高，這種現(xiàn)象正變得越來越普遍。長期處于這種緊張氛圍下的孩子，內(nèi)心的安全感是極其匱乏的。父母無法給予自身成長所需要的關(guān)注度，孩子長期處于一種被忽略以及擔(dān)心被拋棄的狀況下，難以對這個世界產(chǎn)生正確的認(rèn)知。在他們的眼中，這個世界往往是充滿惡意的，因?yàn)槿鄙賾?yīng)有的關(guān)注，內(nèi)心長期被放置于陰暗的角落，他們看待世界的目光是消極的，習(xí)慣以惡意去揣度他人，長此以往，終是會變成一場惡性循環(huán)。
對于家庭教育的一些期待在現(xiàn)如今的中國，教育是因人而異、因家庭而異的。況且個人追求的教育目標(biāo)并不一致，探求統(tǒng)一的教育之法也是不太現(xiàn)實(shí)的。然而有一些道理則是共同的：
教育方法沒有好不好，只有適不適合。每個人都有其與生俱來的性格，有些天生靦腆害羞，有些人則外向好動。如果家長不能根據(jù)每個孩子的性格特點(diǎn)采取不同的教育策略，暴力壓制，簡單粗暴，首先既不能達(dá)到良好的教育效果，甚至可能會適得其反。其次，孩子正常的個性訴求被壓制，從而會產(chǎn)生一些心理問題。
教育目標(biāo)不應(yīng)是培養(yǎng)天才，而是良性溫暖環(huán)境的塑造，以讓孩子充分開掘自身潛能。比起直接幫孩子做好一切，將自主權(quán)交給孩子。家長則通過一些獎懲措施，來肯定孩子的自主意識。這樣才能科學(xué)地幫助孩子獨(dú)立，而不是一味依賴父母，或者當(dāng)獨(dú)立意識萌芽之時反抗父母，規(guī)避戰(zhàn)爭，開掘潛能。
不要為了滿足自己而給孩子施加壓力。孩子尚不具備良好的自控系統(tǒng)和辨識能力，父母有時簡單粗暴地施壓，會導(dǎo)致孩子正常的壓力系統(tǒng)崩潰。而引導(dǎo)孩子興趣，引導(dǎo)他們的主動性才是最根本、最有效的方法。
父母要盡量協(xié)調(diào)自身觀念。伴隨觀念差異產(chǎn)生的碰撞本身會降低孩童的安全感，而父母之間觀念的不協(xié)調(diào)甚至于爭吵更會降低父母在孩子心中的權(quán)威性，從而引發(fā)孩子叛逆。
希望每一位父母都能在家庭教育的問題上抱有足夠的求知欲與毅力，為孩子創(chuàng)造一個良性有愛的環(huán)境。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇五
首先、家庭要為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。顯然家庭環(huán)境對孩子的成才起著積極作用。意大利詩人但丁說過：“要是白松的種子掉在英國的石頭縫里，它只會長成一棵很矮的小樹；但是，要是它被種在南方肥沃的土地里，它就能長成一棵大樹?！边@就特別強(qiáng)調(diào)了成長環(huán)境的作用。
其次、要充分利用孩子的先天優(yōu)勢來發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的才能。
第三、家庭要對社會環(huán)境影響進(jìn)行過濾，不斷培養(yǎng)孩子的能力。
社會大環(huán)境的變化直接影響著家庭德育環(huán)境的多種德育源的產(chǎn)生和發(fā)展，社會道德層面上多種道德信息的傳播，大量道德媒體的輻射，社會影響因素在孩子思想品德形成中的作用明顯增強(qiáng)。
在正義與邪惡面前孩子迷茫；在個人利益極度膨脹，在物欲橫流、貪利成風(fēng)、功利為上的社會現(xiàn)實(shí)面前，孩子貪利自私；孩子言語粗俗，懶惰，放任、不懂禮貌、嫉妒。因此，應(yīng)打破封閉，實(shí)行開放，加強(qiáng)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，大膽地讓學(xué)生接觸社會，了解社會、分析解剖其丑惡現(xiàn)象，去認(rèn)真閱讀理解社會這部錯綜復(fù)雜的教科書，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對社會是非、真?zhèn)?、善惡、美丑的鑒別力、判斷力和批判力、自我教育力，學(xué)會自動篩選過濾社會信息，增強(qiáng)自身的免疫功能，樹立國家至上、社會為先的道德觀念。堅(jiān)守不義之財不取，不法之財不占，取財有道，計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利的信念。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信的良好品質(zhì)。
第四、家庭擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子多種能力的責(zé)任。
父母要努力幫助孩子在日常生活中學(xué)習(xí)和掌握生活技能。這里所謂“生活技能”，不單是指洗衣、做飯、整理內(nèi)務(wù)等“生存”能力，還包括一個人的社會心理能力。這是一個人能有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力；也是使個體保持良好的心理狀態(tài)，在與他人、社會和環(huán)境的相互關(guān)系中，表現(xiàn)出適應(yīng)和積極行為的能力。
1、讓孩子了解自身特點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)識能力。
孩子往往對自己的長處和短處不甚了解，對自己的個性和特點(diǎn)不認(rèn)識，對自己能做什么、適合做什么不清楚，對將來的奮斗目標(biāo)心中無數(shù)。多數(shù)情況下是父母和老師讓他們干什么就干什么。這時，做家長的就要讓他們明白每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，只有看到自己的長處才能培養(yǎng)樂觀健全的個性。也要看到自己的短處才不至于盲目自大。教育他們懂得客觀評價自己，有客觀明確的生活目標(biāo)，不苛求自己去做做不到的事情，這樣才能在快樂的情緒中循序漸進(jìn)，健康成長。
2、讓孩子學(xué)會傾聽和表達(dá)，培養(yǎng)自己良好的人際交往能力。
認(rèn)真傾聽他人談話和意見，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言同他人交流和溝通思想，這種“聽”和“說”的技能是人際交往的重要環(huán)節(jié)。一些兒童往往在與人交往時，不注意聽他人的講話有時甚至表現(xiàn)出不耐煩和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些兒童不愿意講自己的心里話，表達(dá)自己的時候缺乏自然坦誠的態(tài)度，妨礙了與人的溝通，有快樂的事不能同他人分享，有煩惱的事不能同他人分擔(dān)。這樣，由于長期聽不進(jìn)來，說不出去，容易把自己封閉在一個小天地里，造成獨(dú)來獨(dú)往，孤僻苦悶或固執(zhí)偏激而成為不受歡迎的人。
父母要幫孩子在與人交往時恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用言語和非言語進(jìn)行自我表達(dá)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、愿望和需求，而且盡量避免別人的誤解和猜疑，形成良好的人際關(guān)系，結(jié)交到更多的朋友，也使他們懂得要對人采取和睦相處、友好對待、克己讓人的態(tài)度，對人際交流中出現(xiàn)的問題和矛盾，采取寬容、公平、有理有節(jié)的處理方式。培養(yǎng)父（母）子（女）情、師生情，正確對待同學(xué)情、朋友情以及朦朧的戀情等，學(xué)會尊重他人、相信他人，在人與人的彼此支持和鼓勵中健康成長。
3、讓孩子把握情緒，培養(yǎng)緩解壓力的能力。
孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)不足、承受能力有限等原因，對自己的情緒有時難以把握，在遇到困難和矛盾的時候可能由于不會調(diào)整和控制自己的情緒，帶來許多額外的煩惱和沖突，而且長期的情緒壓抑更是精神疾病的根源。因此，要培養(yǎng)他們學(xué)會緩解精神壓力，尤其是對一些情緒壓抑的事，要教育他們懂得和學(xué)會宣泄和放松，這樣才能保持心理平衡和良好的心態(tài)，不僅從心情上得到愉快，而且在遇到困難時有能力做出冷靜的處理。
4、理解支持他人，培養(yǎng)換位思考能力。
現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭，孩子容易受到父母溺愛，導(dǎo)致一些青少年兒童往往只關(guān)心自己眼前的學(xué)習(xí)和生活，對他人漠不關(guān)心。在這種時候，應(yīng)培養(yǎng)他們懂得什么叫理解，什么叫愛心。在這當(dāng)中，將心比心，設(shè)身處地地站在對方的立場和角度思考，這時換位思考能力的培養(yǎng)就顯得十分重要。這既是交友的必須，更是培養(yǎng)健康心理素質(zhì)的要求。幫助和支持他人是一種付出，但自己卻在這種付出中獲得了“快樂”。這是培養(yǎng)孩子快樂心情、健康行為極其重要的一個環(huán)節(jié)。
5、有效解決問題，培養(yǎng)應(yīng)對能力。
每個孩子都生活在社會中，生活在父母、親戚、老師、同學(xué)和朋友等許多人中，既然生活在社會的人群中就難免產(chǎn)生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也會遇到一些矛盾和問題。怎樣有效地解決這種矛盾和問題，需要學(xué)會應(yīng)對的技巧和方法。
對孩子來說，他們往往缺乏應(yīng)對的技巧和方法，不知道從什么地方著手解決。這樣就容易產(chǎn)生苦悶、難過、恐慌等心理，長此以往，將使他們處于抑郁和焦慮之中。因此，應(yīng)該教育和訓(xùn)練他們解決問題的能力，培養(yǎng)他們應(yīng)對的技巧，幫助他們認(rèn)識問題出現(xiàn)和存在的客觀性，幫助他們尋求解決矛盾的突破口和方法步驟，與孩子多討論，多協(xié)商，多探討，多嘗試解決問題的方法，使他們學(xué)會主動地適應(yīng)環(huán)境，盡快地處理好生活中遇到的矛盾和問題。在解決矛盾和問題中成長。
6、避免攻擊性言行，培養(yǎng)自律能力。
孩子之間容易因一點(diǎn)小事產(chǎn)生摩擦和矛盾，輕者鬧意見，鬧不團(tuán)結(jié)，重者會一時沖動，自覺或不自覺地出現(xiàn)攻擊性行為。如果這種行為得不到有效的矯正和制止，發(fā)展下去不僅對他人是一種嚴(yán)重的傷害，對自己更是遺患終生。
因此，要培養(yǎng)他們嚴(yán)格的自律能力，不為自己利益受損而遷怒別人，學(xué)會用和平的方法替代攻擊性行為，多想自己的不是。這既是為人之道，也是健康心理素質(zhì)養(yǎng)成的基本要求。
1、陪伴。
因?yàn)槟愫秃⒆釉谝黄鸪燥?，在一起說話，在一起交流，無時無刻不是在進(jìn)行著交流和學(xué)習(xí)，西方心理學(xué)有一個很有意思的研究，他們發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的詞匯量有著直接的正相關(guān)。
你在談?wù)撜危@個孩子可能今后對政治感興趣；你在抱怨，這個孩子可能就會充滿抱怨的情緒。你在家庭發(fā)生的一切，都會對孩子產(chǎn)生直接的影響。為什么我們說要有親子共讀，要有親子之間充分的交流？我們很多父母親都以為不要跟孩子多說話，沒有什么意義，實(shí)際上你說的所有東西，即使他今天不懂，也都會成為構(gòu)成他大腦結(jié)構(gòu)的重要組成部分。
更重要的是陪伴和共同生活，會決定整個家庭是否擁有共同的命運(yùn)，我們提出一個主張：共讀，共寫，共同生活?；{(diào)就是陪伴，陪伴對孩子的影響是非常重要的。
2、閱讀。
閱讀的種子是在家庭里面播種下來的。《朗讀手冊》里面引入一首詩，“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！遍喿x是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力的培養(yǎng)、閱讀興趣的培養(yǎng)、讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。
對兒童來說，兒童時期的閱讀和教育相關(guān)，一個沒有閱讀的家庭永遠(yuǎn)不會有真正的教育。
兒童通過這些書的閱讀之后，開始喜歡閱讀。兒童早期的閱讀為什么很重要？我一直認(rèn)為，那些童書，的確和成年人讀的書有差別，童書會把人類最美好的東西，都悄悄通過一個個人物、動物的命運(yùn)藏在其中，構(gòu)建的是你的價值觀。
3、習(xí)慣。
習(xí)慣，在很大程度上，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。葉圣陶先生說，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，想想也對，衡量教育是不是成功就是衡量他有沒有形成良好的習(xí)慣。他怎么對人，怎么處事？體育不是看跳多高，跑步多快，打球多好，實(shí)際上體育最重要的是看你有沒有養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。如果體育成績優(yōu)秀，大吃大喝不鍛煉，身體也很糟糕，這不叫體育成功。
心理學(xué)研究指出，一個好習(xí)慣養(yǎng)成需要連續(xù)21天不斷的訓(xùn)練，我們針對一個習(xí)慣無論是運(yùn)動還是閱讀，怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我覺得這是在家庭里面非常需要的。比如早睡早起，就是一個習(xí)慣。對一個孩子來說，一個好習(xí)慣可以影響一生。在家庭教育當(dāng)中，把這三件事情好好抓好就很好了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇六
比如，家長脾氣暴躁的時候，經(jīng)常在家中發(fā)泄不滿情緒。這樣久而久之，就會使包括孩子在內(nèi)的每個的家庭成員信念迷失，這樣孩子往往有一種迷茫無助的感覺，不良的心理就此形成。如果父母對他們采取熱情、溫和、尊重的態(tài)度，又能帶動孩子們將這種心里影響到自己的交往中去。
孩子長時間的生活在特定的環(huán)境中，久而久之也就在這種環(huán)境中生成自己的性格，家長的一言一行也會影響到孩子，比如家長每天養(yǎng)成整潔的習(xí)慣，孩子也會這樣，而且臟一點(diǎn)家長也不會滿意，這樣無形中對孩子有一個每天的養(yǎng)成教育。
什么樣的孩子有什么樣的朋友，孩子因?yàn)槭艿郊议L的影響，也會把這種意識帶到生活中去，所以也會決定自己的交往環(huán)境。
孩子的性格生成是在特定的環(huán)境下生成的，雖然在學(xué)校里能夠受到老師的教育，但是如果家庭教育不是理想的，孩子在學(xué)校也會走彎路，比別人多走一些路，這樣如果成功的話，還能慢慢調(diào)整自己的行為、性格，如果不成功，可能會失去很多，對于他們的將來也會有不小的影響。
1、不要以孩子為中心。
家庭教育是不可以完全以孩子為中心的，應(yīng)該以一種平等的身份地位去陪伴孩子成長。如果以孩子為中心，他就會在溺愛中成長，不利于孩子的身心發(fā)育。我們這一代，大部分都是獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一生，讀書是唯一的出路，有的孩子在讀書階段，什么都不做，只要你在學(xué)習(xí)，家里的電視開靜音，一家人只看圖片，或者戴耳機(jī)。本來讀書是一件重要的事，但是試問，畢業(yè)后還會遇到工作，成家、生孩子等重要的事情，每個人都要去考慮你的感受嗎?我們只能適應(yīng)社會，越早適應(yīng)，今后受的苦越少。
2、不要一手包辦。
孩子從有行為能力的那一刻開始，就必須鼓勵和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立性，讓孩子從小就養(yǎng)成自理自立的好習(xí)慣。父母認(rèn)為孩子還小，不懂事，所以自己成了孩子的ceo，有的孩子，從幼兒園開始就在補(bǔ)課，奧數(shù)，畫畫，大點(diǎn)了加上語文，后來又是英語，等等，一個周末，1天半補(bǔ)課，1個假期，1個半月補(bǔ)課，成天只學(xué)習(xí)，不用做家務(wù)，不和同齡孩子耍，孩子小，沒有反抗，一旦到了青春期，有自己的意識加上荷爾蒙作祟，突然變得很暴躁，父母的任何話都可能成為激怒他的理由。
3、不要有求必應(yīng)。
孩子要求得到的東西，家長要有原則性地衡量是否可以買，是否有必要買，買了有什么作用。盲目地滿足孩子的需求，這無疑是害了孩子。有的父母覺得只要孩子考得好，幾百上千的條件都能夠滿足，殊不知，父母的錢也是風(fēng)里來雨里去，用汗水換回來的。
4、培養(yǎng)孩子守時和誠信。
在我上課的過程中，很多學(xué)生總是遲到，也不是非要遲到很久，就是那么兩三分鐘。其實(shí)這個和父母的教育有關(guān)，比如有的父母給孩子在課外報培訓(xùn)班，馬上上課了，心情一不好，不去了，家長馬上給老師打電話說孩子不舒服，說把課程換到明天。孩子覺得原來所有事情可以靠父母一句話就夠了，于是動不動就不去上課。久而久之，他就沒有了紀(jì)律觀念，學(xué)校的課也就不重視了。他認(rèn)為父母會幫自己的，遲到，甚至逃課、曠課也就成了家常便飯了。
5、正確使用手機(jī)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癮。
有手機(jī)的學(xué)生，根本不會去聽老師講的知識，很容易成績下降或成績較差。迷戀網(wǎng)絡(luò)玄幻小說、打網(wǎng)絡(luò)游戲……極易上癮，根本無法控制，甚至肆無忌憚，完全陶醉在虛幻的世界里。上課昏昏沉沉，對枯燥的學(xué)習(xí)更是失去興趣，學(xué)習(xí)成績一落千丈。凡是出現(xiàn)成績突然下滑、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的，家長一定要引起重視。幾乎每節(jié)課，我都可以發(fā)現(xiàn)邊聽課邊玩手機(jī)的人，講的重點(diǎn)也被忽略。一定要幫助孩子樹立人生觀、世界觀、價值觀，孩子學(xué)習(xí)才會有動力。情商、逆商比智商重要，要會化解自己的情緒，照顧別人的情緒，培養(yǎng)孩子的精、氣、神，父母一定要成為孩子的人生導(dǎo)師，能夠?yàn)楹⒆咏庾x孩子犯的錯。
6、降低對孩子的期望。
小時候是一個很聰明很聽話的孩子，之后變得叛逆、厭學(xué)，主要原因就是家長有恐懼心理，總害怕孩子以后不成才，把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想寄托在他身上，因此對他期望值高，要求高，管得太多太死。這樣的教育違背了人成長的規(guī)律，使孩子頭腦知識多了，空間少了，智慧少了。同時由于壓力過大，使孩子產(chǎn)生了逆反心理和厭學(xué)情緒。應(yīng)從這樣的教育誤區(qū)中走出來，使孩子走上正常軌道。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇七
教育是每個人成長過程中不可或缺的一部分。在接受教育的過程中，我們不僅學(xué)到了各種知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的品德和價值觀。教育對我們的影響是深遠(yuǎn)而廣泛的，它塑造了我們的個性，決定了我們的未來發(fā)展。在我對教育的思考中，我發(fā)現(xiàn)了幾個關(guān)鍵的觀點(diǎn)，以下是我的心得體會。
首先，教育幫助我們培養(yǎng)了積極的思維方式和學(xué)習(xí)方法。通過教育，我們學(xué)會了如何思考，如何分析問題，如何解決困難。這是因?yàn)榻逃粌H僅是簡單地傳授知識，更是培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新能力。在教育的過程中，老師們引導(dǎo)我們思考問題，激發(fā)我們的好奇心和求知欲。這樣的教育方式激發(fā)了我們的思維潛能，讓我們能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
其次，教育還幫助我們樹立正確的價值觀和人生觀。教育不僅僅是傳遞知識，更是傳遞人類的文化和價值觀。通過教育，我們學(xué)習(xí)到了什么是對和錯，什么是好和壞，什么是美和丑。教育使我們明白了道德和倫理的重要性，培養(yǎng)了我們正確的價值觀和人生觀。在教育中，我們不僅僅學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)會如何做人，如何對待他人。正是這樣的教育，使得我們在面對生活的挑戰(zhàn)時，能夠更加從容和堅(jiān)定。
此外，教育還幫助我們建立了廣泛的人際關(guān)系和社交能力。教育不僅僅是在學(xué)校中的課堂上進(jìn)行的，更是在與同學(xué)、老師和社會各界人士的交往中進(jìn)行的。在教育的過程中，我們結(jié)交了許多朋友，交流了各種經(jīng)驗(yàn)和見解。這種人際關(guān)系的建立不僅幫助我們在學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)，還培養(yǎng)了我們的社交能力和合作精神。通過與他人的交流和合作，我們學(xué)會了傾聽、尊重和理解他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了互助和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
最后，教育對于個人的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。教育不僅僅是為了獲得一份好工作，更是為了成為一個有價值的人。通過教育，我們學(xué)會了如何自我管理，如何自我激勵，如何設(shè)定目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。教育培養(yǎng)了我們的自信心和自主能力，使我們能夠面對各種挑戰(zhàn)和困難。教育對于個人的價值觀和人生目標(biāo)的塑造起到了至關(guān)重要的作用，使我們成為一個有責(zé)任感和使命感的人。
總之，教育對于每個人來說都是至關(guān)重要的。它不僅僅影響我們的思維方式和學(xué)習(xí)方法，更重要的是塑造了我們的品德和價值觀。教育使我們樹立了正確的人生觀和價值觀，并幫助我們建立了廣泛的人際關(guān)系和社交能力。最重要的是，教育促使我們不斷成長和發(fā)展，成為一個有價值的人。只有通過教育，我們才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)，追求自己的夢想。因此，我們應(yīng)該珍惜這一寶貴的機(jī)會，充分利用教育的力量來塑造我們的未來。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇八
常言道，家，是孩子的第一所學(xué)校。中國自古以來便有這樣的說法：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞?！笨梢?，家庭對于子女的影響是極其巨大的。其實(shí)來自什么樣的家庭，歸根結(jié)底，就是來自什么樣的環(huán)境。家庭對于孩子的影響是受多方面因素影響的，又在各方面影響著一個孩子的一生的成長。
家庭是孩子成長開始的地方，一個優(yōu)秀的子女肯定離不開家庭的教育。智力的遺傳限理論顯示，個體生長環(huán)境越好，在智力測驗(yàn)上所表現(xiàn)的智商，將越接近其遺傳限的上限，反之亦然?？梢姯h(huán)境對于人的智力發(fā)展是有深遠(yuǎn)的影響的，即使有相似的遺傳特質(zhì)，可能會因?yàn)椴煌某砷L環(huán)境而發(fā)展迥異。而家庭作為個體最先接觸的環(huán)境，也是孩子出生之后接受教育熏陶的第一場所。父母的一言一行，一舉一動都會對孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家庭環(huán)境的和諧與否又決定著孩子身心發(fā)展的高度。
家庭教育影響孩子的智力發(fā)育。心理學(xué)研究表明，遺傳決定孩子智力發(fā)展的上限，而良好的家庭環(huán)境則可以使孩子的智力發(fā)展盡可能地趨于該上限。良好的家庭環(huán)境里，高素質(zhì)的父母的地位不可忽視。父母受過良好的教育，則相應(yīng)地具備較高的素質(zhì)和審美情趣。這一客觀前提促使了父母能夠主動地關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，注意孩子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠幫助孩子拓寬自身視野，而父母自身較高的知識儲備和審美情操也會在潛移默化中對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，無形中影響著孩子的智力發(fā)展。
家庭教育影響孩子的身心發(fā)展。根據(jù)心理學(xué)上對兒童期心理社會性發(fā)展的研究顯示，兒童在每個階段都會表現(xiàn)出一定的心理需求，且這些心理需求應(yīng)得到相應(yīng)的滿足，且與之而來也同樣會產(chǎn)生一些相應(yīng)的心理危機(jī)。若心理需求未得到滿足，成人后可能會出現(xiàn)一些消極的個性特征，如避免參與任何的競賽或極度喜歡與別人競爭，覺得不安全及不如別人，對自己或別人吹毛求疵等等。因此作為孩子生命起點(diǎn)的地方，家庭環(huán)境在體察孩子內(nèi)心需求發(fā)展之時有不可比擬的重要性。當(dāng)孩子出現(xiàn)自我效能感缺失的情形時，父母應(yīng)給予充分的鼓勵與及時的引導(dǎo)，表示孩子和其他孩子一樣能行，這樣能讓孩子逐漸擺脫覺得自己無能的心理，而變得有活力。而若父母采取嚴(yán)厲的批評或忽略，則會加重孩子的自卑感。因而，良好的家庭教育能在心理上給予孩子充分的安全感和信任感，當(dāng)孩子心理上走進(jìn)盲區(qū)時，能給予充分的鼓勵與正確的關(guān)懷，從而提升孩子的心理承受能力，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。
而當(dāng)下的家庭教育現(xiàn)狀是不容樂觀的。太多太多家長為了讓孩子在入學(xué)之前，能在知識水平和技能養(yǎng)成方面大大趕超其他孩子，將家庭教育甚至與學(xué)校教育相等同。
在家庭教育中提前向孩子灌輸課本知識而忽略孩子心理的需求與發(fā)展。
通過家庭教育為孩子做入學(xué)準(zhǔn)備是一件合理科學(xué)的手段，是孩子在身心狀態(tài)和基礎(chǔ)條件上均能達(dá)到入學(xué)要求而非一些家長認(rèn)為的提前學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、外語這些具體的知識內(nèi)容。在孩子知識接受水平尚未達(dá)到的階段，強(qiáng)行逼迫孩子學(xué)習(xí)，而不能夠循序漸進(jìn)，其實(shí)這是違背兒童認(rèn)知規(guī)律的做法，有種揠苗助長的感覺。家長完全把控孩子的學(xué)習(xí)，而剝奪了孩子的自主權(quán)。這不僅會讓孩子喪失了自主學(xué)習(xí)的意識，同時也扼殺了孩子發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣的過程，容易激起孩子的逆反心理，最后往往是達(dá)不到良好的教育效果的。因此，家長在孩子的成長過程中的角色定位是有度的，可以提供方向，但是不能一手大包大攬。
而伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)生活的越發(fā)富足，家長型和溺愛型這兩種教育模式也成為越來越常見的兩種小孩的教育方式?，F(xiàn)在的小孩子身上越來越常見地被貼上冷漠、自私的標(biāo)簽。
而現(xiàn)代社會離婚率的升高，又催生了越來越多的破碎家庭。孩子在這樣的家庭中長大，感受到恐懼和無助。在孩子潛意識的身體作用下，通過生病等癥狀來維系父母之間的感情。而父母的爭吵對于將來孩子與其他人建立親密關(guān)系也會產(chǎn)生一定的影響。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇九
教育是人類社會中不可或缺的一環(huán)，它對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而持久的。在我多年的教育生涯中，我深刻地意識到教育對學(xué)生的重要性。本文將以教育對學(xué)生的影響為主題，探討教育是如何在學(xué)生身上產(chǎn)生積極影響的，并分享我的一些心得體會。
首先，教育給學(xué)生提供了廣闊的知識與技能。學(xué)生在接受教育的過程中，不僅僅是被灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)造、思考、分析和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)不同的學(xué)科，學(xué)生可以拓寬視野，了解不同的領(lǐng)域和文化，培養(yǎng)出很多有用的技能，如批判性思維、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力等。我記得在學(xué)校學(xué)習(xí)過的課程，多年后依然能運(yùn)用到工作和生活中，這都?xì)w功于教育教給我們的綜合能力。
其次，教育激發(fā)了學(xué)生的潛能和自信心。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的潛能和個人能力。有一次，我在學(xué)校參加了一個辯論比賽，這需要我們做大量的研究和準(zhǔn)備，而且還要在很多人面前進(jìn)行演講。通過這次經(jīng)歷，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在辯論和演講方面的潛力，也逐漸增強(qiáng)了我的自信心。我相信很多學(xué)生在課堂上也有過類似的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷不僅幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，還讓我們更加自信地面對各種挑戰(zhàn)。
再次，教育促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教育并不只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和良好的行為習(xí)慣。學(xué)校通常會開展各種課外活動和社會實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、領(lǐng)導(dǎo)能力和社會責(zé)任感。這些活動不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的東西，還能提高他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。通過這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，成為有用的社會成員。
最后，教育對學(xué)生的影響是長期的、持久的。一次性的教育不足以改變學(xué)生的一生，需要長期的教育過程來塑造學(xué)生的價值觀和認(rèn)知方式。教育是一個漸進(jìn)的過程，需要教師和學(xué)生共同努力。教育幫助學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，并通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)夢想。在我自己的學(xué)生生涯中，我也經(jīng)歷了很多挫折和困難，但正是通過持續(xù)的教育和自我反思，我才能夠逐步成長和進(jìn)步。
總結(jié)起來，教育對學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。它不僅提供了知識和技能，激發(fā)了學(xué)生的潛能和自信心，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。而且，教育對學(xué)生的影響是長期的、持久的。作為一名教育工作者，我深感教育使命的重要性，也深信每個學(xué)生都有無限的潛力和可能性。因此，我們應(yīng)該重視教育，為每個學(xué)生提供平等、全面的教育機(jī)會，努力在他們的成長中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇十
家庭教育，是國家教育的一個重要組成部分。良好的家庭教育是孩子成長的搖籃，又是學(xué)校、社會教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充。一個孩子能否較好的接受學(xué)校教育，往往取決于孩子在家庭中是否受到良好的家庭教育。因此，做好家庭教育對學(xué)生健康成長具有極其重要的意義。
學(xué)生在學(xué)校行為習(xí)慣表現(xiàn)差，大多是因?yàn)榧彝ソ逃挠绊?。有的家長看到孩子從別人那里偷來一支筆，卻不及時制止孩子的這種不良行為，孩子將來就會繼續(xù)偷別人的東西。等孩子長大了，也就慢慢的養(yǎng)成了一種不良的.行為習(xí)慣，甚至犯更大的錯誤。因此家長在孩子有不良行為的時候要堅(jiān)決制止，等犯了大錯后悔都來不及。
家長的知識水平、教育方法、能力都影響著對孩子的教育。如果孩子能在班上取得較高的名次，可能認(rèn)為還是一個可以培養(yǎng)的對象；如果孩子在班上的成績較差，往往就失去了教育的信心。實(shí)際上，這是一種錯誤的認(rèn)識和做法，這樣做打擊了孩子的自尊心和自信心，又使孩子失去了學(xué)習(xí)的樂趣。這也是家長對孩子的一種片面認(rèn)識造成的。
學(xué)校雖然承擔(dān)了教育的主要任務(wù)，但是作為家庭仍然具有不可忽視的作用。對于孩子來說，家庭是孩子個體社會化的極為重要的影響因素。父母最了解孩子的個性，因而最能順應(yīng)其個性而利導(dǎo)之，使其個性得以充分發(fā)展。
家庭教育對孩子習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績都有著重大的促進(jìn)作用。孩子的成長，不是只靠學(xué)校制度的約束、老師的管理和孩子的自覺來完成的，家庭要配合學(xué)校、配合老師，做好家庭教育工作。為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長氛圍。家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育更加緊密地結(jié)合起來，使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，提高孩子各方面的素質(zhì)。也只有這樣，孩子才能得到真正健康的成長和發(fā)展。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇十一
應(yīng)過老師之約，讓我談?wù)勥@三年來教育孩子的一些經(jīng)驗(yàn)，我的這些所謂經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)都是從婧婧老師那里學(xué)習(xí)來的，或是有時候自己看一些相關(guān)方面的書籍，希望能起到拋磚引玉的作用，并能從大家這里學(xué)習(xí)到更多的育兒之道。讓我們共同努力，把我們的孩子，這些祖國的花朵，培養(yǎng)成有著健全的人格與性格的智力型、能力型人才。
因?yàn)槔瞎钱?dāng)老師的，我也曾做過老師，知道從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣是送給孩子最珍貴的禮物。這些是我們在實(shí)踐中運(yùn)用的一套用于自己孩子身上的教育方式，在此與大家共享。
富有耐心，寓教于樂是最快樂的'學(xué)習(xí)方式。對孩子要有足夠的耐心，教育在于潛移默化，和孩子在一起的所有時間都是他們學(xué)習(xí)的機(jī)會。我從不贊成給孩子學(xué)習(xí)的壓力，強(qiáng)制性要孩子完成多少的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子從小到大，我都沒有刻意的去教過她，看到青草，綠樹，紅花，會告訴孩子這是春天來了，柳樹綠了，桃花紅了，小草發(fā)芽了；看到天空，是藍(lán)天白云還是烈日當(dāng)空，還是晴空萬里，是烏云密布還是大雨傾盆。從孩子出生起，我就經(jīng)常的在和孩子說話，天長日久，這些語言就會慢慢的被孩子接受，轉(zhuǎn)化為她自己的知識。我發(fā)現(xiàn)很多時候，雖然我在說的時候，孩子也許不說話，也許在玩別的東西，但是下一次看到同樣的東西她卻能準(zhǔn)確的說出來。而對孩子說出來的時候一定要記得贊美他們，即使說得不對，在糾正的同時，也不要吝嗇你的贊美，這樣以后他們才更有動力更有積極性。上次我?guī)Ш⒆踊亟饓嚨耐局?，她一會兒大叫，“媽媽，天惠超市”一會兒又大叫“易初愛蓮”一路上“中國電信，中國移動、中國銀行、交通銀行”等等，竟然吸引了一車人的注意力，都問我這么小的孩子怎么會認(rèn)識這么多字――其實(shí)說實(shí)話，我也大吃一驚，我并不知道她認(rèn)識這些字，只是在平時帶孩子上銀行逛超市都會告訴她這是“中國銀行”、或是“天惠超市”等，也許她并不認(rèn)識這些具體的字，但是我相信，以后她在學(xué)這些字的時候一定很快就能學(xué)會，其實(shí)這并不是偶然的，而是一次一次重復(fù)積累下來的成果。
要善于傾聽，極力贊美。孩子在受到重視與贊揚(yáng)的情況下更容易創(chuàng)造奇跡。孩子的語言與行動相于大人來說是幼稚的，對于他們最原始最稚嫩的語言，最笨拙的行動，有時候她們稚幼的思想與語言中其包含著最質(zhì)樸的道理，我們要盡用心的去聽孩子的每一句話，關(guān)注孩子的每一個舉動，并對他們每一點(diǎn)進(jìn)步報以熱烈的掌聲，并極力的贊美她們。上次我們一起看一本書，我們幫小蜜蜂找一條回家的路，我說你看蜜蜂應(yīng)該怎么樣走呢？她說媽媽，小蜜蜂不是會飛的嗎？它怎么要走這些路呢？當(dāng)時我就十分的震驚，有時候我們的思維經(jīng)常的被慣性所束縛，而孩子卻有更自由的思想，我們不能因?yàn)樽约旱乃枷胂拗贫笙肓撕⒆觽兊南胂窳?。我發(fā)現(xiàn)很多時候，大人在說話的時候，孩子總想插一句，大人們總是粗暴的打斷他們，或是充耳不聞，我們不能忽略了孩子的感受，需要傾聽孩子們的聲音。而對于孩子們以后的主見與勇于發(fā)言也有很好的作用。
言傳身教，培養(yǎng)獨(dú)立，言傳與身教二者并重，相輔相成，讓孩子獨(dú)立完成一些事情讓他們很有成就感。去年孩子因?yàn)樵趯W(xué)校里學(xué)習(xí)了一首歌，說衣服不要爺爺奶奶穿，不爸爸媽媽穿，要寶寶自己穿。從那以后她都要自己穿，雖然她經(jīng)常會把扣子扣歪，把褲子穿反，但是慢慢的在夸獎的過程中，她現(xiàn)在已經(jīng)能把衣服穿得很整齊。更多的時候放手讓孩子去玩，讓孩子去瘋，身上臟了可以洗，衣服臟了可以換，放開手，給孩子一個自由的空間，讓她們開開心心的玩。一直以來，孩子跌倒了，我都是讓她自己爬起來，有時候她奶奶總是說，是這個地板不好，或是這個墻不好，我都會嚴(yán)肅的告訴她，并不是這些東西不對，主要是你自己不小心，自己不小心不要尋找理由和借口，如果你下次不小心你還會在這里摔倒。都說父母是孩子最好的老師，自己的一言一行，時時刻刻都在影響著孩子。將來具有什么樣的人格與性格，就在于我們現(xiàn)在說了些什么做了些什么。
在此我十分的感謝幼兒園里的各位老師，她們的教育與學(xué)習(xí)方法讓我很受啟發(fā)，讓我能借鑒學(xué)校里的一些方法來教育我的孩子。同時向老師們付出的辛勤勞動致以崇高的敬意！
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇十二
父母是兒童的親人，他們是兒童最親密，最信賴的人。同時他們共同生活在一個家庭里，接觸的時間最多，父母的一言一行、一舉一動，時時刻刻都在潛移默化地影響著兒童。所以，父母的教育往往在兒童的心靈上起著決定作用。
第三，兒童的可塑性最大，最容易接受教育。
過去有些教育家把兒童比作一張白紙，可以任憑你在上面畫什么畫。這種比喻雖然不很確切，因?yàn)閮和陌l(fā)展要受到遺傳，環(huán)境和教育三種因素的影響，但是這種比喻也不是沒有一點(diǎn)道理的。因?yàn)檫z傳素質(zhì)只是發(fā)展的前提，對人的發(fā)展起決定作用的是環(huán)境和教育，而教育更是起主導(dǎo)作用的。它可以改變一定的環(huán)境，或者利用一定的環(huán)境，使它有利于兒童的發(fā)展。所以，懂得家庭教育的父母，可以根據(jù)兒童的先天素質(zhì)和環(huán)境設(shè)計(jì)最美好的圖畫。
兒童從出生到他能夠不依賴家庭而獨(dú)立生活以前，都在不同程度上接受家庭教育，越是年齡小的時候接受的家庭教育越多。兒童上了學(xué)校，家庭教育的影響就逐步讓位給學(xué)校教育，但家庭教育仍然在起作用，直到他自立為止。
由此可見，家庭教育是教育必不可少的一個教育環(huán)節(jié)，在孩子的成長中起著至關(guān)重要的作用。
第一，家長自身的素質(zhì)。
家長的素質(zhì)主要包括兩方面：
一是對社會和人生的態(tài)度以及日常生活中的行為準(zhǔn)則，即世界觀和思想品德；
二是理論、知識方面的水平，即文化素養(yǎng)。家長的人生觀和思想品德對子女教育的效果有很大的影響。
有人對53個家長思想政治和道德品質(zhì)惡劣、受過刑事處分的家庭做過調(diào)查，其中有52個家庭的子女違法犯罪或有劣跡；有人又對96戶家長思想政治和道德品質(zhì)表現(xiàn)很好的家庭調(diào)查，這些家庭的子女全都是表現(xiàn)好的或比較好的，沒有一個孩子有劣跡或違法犯罪。由此可見，家長的人生觀和思想品德在孩子成長過程中所起的巨大作用。
家長的文化素養(yǎng)并不等于家長受教育的程度。家長的文化素養(yǎng)是指家長通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐所掌握人類精神財富的多少和所表現(xiàn)出的理論知識水品。馬克思和恩格斯指出：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展”。一般情況下，家長的文化素質(zhì)高，孩子的發(fā)展就會比較好。所以，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，家長不斷提高自己的文化修養(yǎng)，對子女的身心發(fā)展肯定是有好處的。
第二，家長對子女的態(tài)度。
主要體現(xiàn)在兩個方面：
一是家長對子女熱愛、關(guān)心的程度和方式；
二是家長對子女的期望。
在現(xiàn)實(shí)生活中，存在著一些不關(guān)心孩子的家長。這種家庭下的孩子變得性格孤僻、冷漠、厭世，變得消極、沉淪。還有些家長是太過溺愛孩子，對孩子，父母有說也說不完的牽掛和割舍不下的愛，真可謂是“可憐天下父母心”。結(jié)果是最后培養(yǎng)出來的孩子膽小怕事，時常表現(xiàn)出心理學(xué)上所說的“退縮行為”。有的甚至還可能有任性、嬌氣、愛發(fā)脾氣、唯我獨(dú)尊等不良的人格品質(zhì)，以及生活自理能力差、依賴心理特別重的毛病。這已經(jīng)成為一個不得不關(guān)注的問題了。所以，家長對子女的態(tài)度，在很大程度上影響著孩子人格品質(zhì)的形成。
第三，家庭生活環(huán)境。
家庭生活環(huán)境對子女的身心發(fā)展的影響是顯而易見的。舉個例子來說，單親家庭，它屬于殘破型家庭，父母缺少一方，在這種家庭中的子女容易出現(xiàn)孤僻、膽怯、冷漠得心理，或出現(xiàn)冒險、野蠻的心理。而現(xiàn)代社會討論最多的，是獨(dú)生子女家庭教育的問題。獨(dú)生子女作為當(dāng)代社會的一個普遍現(xiàn)象，越來越多地引起各界人士的關(guān)注，也存在著許多爭論。有些人認(rèn)為獨(dú)生子女是“特殊兒童”或“問題兒童”，認(rèn)為他們?nèi)狈Κ?dú)立奮斗的能力、依賴心十足、缺乏社交能力、早熟、孤僻、嬌氣、任性等。但是，美國加利福尼亞州的心理學(xué)家通過對40萬名中學(xué)生的調(diào)查、對比，發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更聰明、更富于創(chuàng)新、對事業(yè)更敏感?？梢?，上述問題不能完全歸咎于“獨(dú)生”上，這是不科學(xué)的。家庭結(jié)構(gòu)是無法改變的，但家庭教育卻是可以改變的。了解了問題的所在，就可以采取相應(yīng)的措施來補(bǔ)救或避免可能發(fā)生的問題，使孩子朝著健康的方向發(fā)展。家庭生活環(huán)境對家庭教育，對孩子身心的發(fā)展起著非常重要的作用。
四、如何做好家庭教育。
第一，要用發(fā)展的眼光看孩子。對孩子進(jìn)行全面的教育，做到德、智、體、美、勞兼顧。
第二，要提高家長的自身素養(yǎng)，做到以身作則，榜樣示范。
提高家長的自身素養(yǎng)，包括要有知識，比如兒童青少年生理學(xué)知識、兒童青少年心理學(xué)知識、教育學(xué)知識等；要有能力，例如要有了解子女的能力，分析問題、處理和解決問題的能力，要有威信，要有義務(wù)感等等?？傊?，家長要提高自身的素養(yǎng)，可以從多方面入手，最重要的是做到以身作則，榜樣示范。由于身教重于言傳，往往產(chǎn)生于潛移默化中，可謂是力量之大。
第三，要端正家庭教養(yǎng)態(tài)度。
家長在教育子女的過程中，不能由于孩子一兩次的表現(xiàn)不好，就對孩子失去信心，放棄管教。作為子女的教育人，家長一定要有耐心。還有就是不能過分溺愛孩子，要理智施愛，愛而不嬌，要有長遠(yuǎn)的眼光，使愛子女的動機(jī)與效果達(dá)到統(tǒng)一。對子女的期望也要從實(shí)際出發(fā)，避免盲目性，掌握好分寸。
第四，創(chuàng)造良好的家庭生活環(huán)境，對子女進(jìn)行健康的熏陶漬染。
其次，在家庭經(jīng)濟(jì)生活方面，要樹立正確的金錢觀，合理支配家庭經(jīng)濟(jì)；
最后，在家庭生活方式方面，家長要注意從飲食營養(yǎng)習(xí)慣、生活起居習(xí)慣、消費(fèi)方式、閑暇利用方式、家庭人際交往方面等入手，建立一個良好的“家風(fēng)”或“門風(fēng)”。
法國資產(chǎn)階級教育家盧梭就說過，“家庭生活方式本身就是一種教育”?？梢姡环N良好的生活方式對于孩子健康成長的重要性。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇十三
父母與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨(dú)壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。
父母對孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過努力能夠達(dá)到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對孩子要求和期望過高，使他們總不能達(dá)到目標(biāo)，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識和發(fā)揮自己的潛能。
和諧的家庭關(guān)系對青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。
對孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。
在專制型家庭里，家長絕對權(quán)威，子女要絕對服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動、膽怯或反抗等不良心理行為。
在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對孩子百依百順，有求必應(yīng)。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強(qiáng)獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會生活。
在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。
“父母是孩子的第一任教師?！薄巴苿邮澜绲奈锸菗u搖籃的手?！弊怨乓詠?，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。一個人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。
（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品德和良好習(xí)慣的父母。
良好的個性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對子女個性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個方面：
1、追求卓越。理想是決定一個人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。理想對孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。
2、獨(dú)立自主。獨(dú)立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識是對每個父母的基本要求。
3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識到把握成功在很大程度上取決于是否堅(jiān)持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動，更重要的是他們能憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。
4、勤儉節(jié)約。“不要從經(jīng)濟(jì)上放縱孩子”。這是許多有遠(yuǎn)見的教育家對父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對孩子以后的成長相當(dāng)重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費(fèi)的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對孩子來說將終生受益。
5、良好習(xí)慣。好習(xí)慣來自于平時的點(diǎn)滴培養(yǎng)。對父母來說，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。
（二）高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。
父母在教育孩子時，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當(dāng)中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。
（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。
父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅(jiān)定不移地相信孩子。每一個孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個世界必然有他存在的價值和無限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說對自己的孩子負(fù)責(zé)，最大的'盡責(zé)就在于當(dāng)你的孩子面臨困難時，充滿信心地對孩子說聲：“你行！”這激情澎湃的聲音無疑是推動孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大動力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。
（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。
我們不用平等的眼光對待孩子，那么他們永遠(yuǎn)不可能形成獨(dú)立的人格。強(qiáng)調(diào)平等地對待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機(jī)會和解釋的權(quán)利，當(dāng)孩子覺得父母不是以長者的身份和權(quán)威來教訓(xùn)他的時候，父母的意見往往更容易被接受。
（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。
從心理學(xué)角度來講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的根本途徑之一。父母的榜樣作用對成長過程中的孩子起著強(qiáng)烈的刺激，父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都將直接影響到孩子。讓孩子學(xué)會尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標(biāo)。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇十四
現(xiàn)在很多父母，因?yàn)樽陨砉ぷ鞯雀鞣N原因，把大量的精力和時間都用到了其他方面，把教育的所有責(zé)任都推給了老師，完全指望老師教育好孩子。
許多父母都貫徹這一觀點(diǎn)：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！钡撬麄儏s忘了，還有一句話說得好：“一個好的老師，或許能影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子的。”父母對孩子的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師，家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。
教育界有一個著名的“5+2=0”公式，說的就是家庭教育對孩子的影響。所謂的“5+2=0”，指5天的學(xué)校教育頗有成效，但2天的家庭教育如果沒有跟上的話，那么孩子的教育始終會在原地打轉(zhuǎn)，甚至?xí)兊迷絹碓讲睢?/p>
教育部陳寶生說：“家庭教育不到位，不僅會抵消學(xué)校教育的效果，還會給孩子發(fā)展造成一定的消極影響?！苯逃糁豢坷蠋煟蔷驼娴氖堑⒄`孩子。教育具有雙向性，需要家長和老師的相互配合。
正如一位資深教育專家所說：“家長與學(xué)校配合得越好，教育就越成功。”千萬不要覺得把孩子送到學(xué)校，交給老師就萬事大吉了。
成就一個孩子，是老師和家長共同努力的結(jié)果。
不舍得教育，無條件放縱孩子。
現(xiàn)在生活中動不動就聽到“熊孩子”這個詞，特別是近些年來，“熊孩子”頻頻上新聞頭條。深入分析事件的背后，幾乎每個熊孩子背后都有一些“不計(jì)較”養(yǎng)育的父母。
有人說：“孩子還小，不懂事”，這是父母對孩子說的最殘忍的話。孩子是小，但因他們不懂事對別人造成的傷害，卻是無法挽回的。而正因他還是個孩子，不懂事，所以才更需要教育。孩子小的時候或許沒有對錯的界限，沒有形成丑惡的分辨。如果父母不教育他，長大后，他們就會被社會狠狠地教育。
沒有天生的熊孩子，只有錯誤的教育方式和缺位的父母。
教育的底線是什么，就是起碼不讓孩子變熊。
遵從孩子意愿，任由他快樂成長。
不知道從什么時候開始，中國父母越來越尊重孩子，越來越崇尚快樂教育。
他們認(rèn)為，孩子的感覺最重要，應(yīng)該讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。如果孩子對學(xué)習(xí)感到痛苦了，那么就不要逼著孩子學(xué)習(xí)。殊不知，看上去是對孩子的尊重，實(shí)際上卻是對孩子的`放任，這是父母極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
歌手劉歡在某次采訪中說起女兒的教育問題，他十分后悔當(dāng)初沒有逼女兒一把。因?yàn)橐恢焙推拮颖兄^的“快樂教育”，覺得應(yīng)該尊重孩子的意愿。劉歡的女兒是那種喜歡彈琴，但吃不了苦，不愿練琴的人，于是他們對女兒妥協(xié)了。如今的他感嘆：“從小沒有迫使她學(xué)音樂，我覺得有點(diǎn)后悔?！贝送?，劉歡還奉勸那些有心栽培孩子的家長們：“其實(shí)你迫使孩子練一練，他可能就很好。有這方面天賦的孩子，還是可以推一把的。”
世上沒有后悔藥，孩子學(xué)習(xí)的最佳年齡錯過了，就再也回不來了。要知道，任何學(xué)習(xí)過程必然要經(jīng)歷一點(diǎn)枯燥且乏味的階段，這時候父母尊重孩子的意愿，那么孩子的學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)只能停留下淺嘗輒止的階段。久而久之，孩子只能什么都學(xué)不會，什么都做不成。
現(xiàn)在的社會競爭是非常激烈的，如果不好好努力，不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終只能被社會所淘汰。所以為了孩子好，父母千萬不要在學(xué)習(xí)上放任孩子，鼓吹快樂教育。
孩子不想學(xué)就不學(xué)，那還要父母做什么。父母一定要狠下心來，適當(dāng)逼孩子一把。要相信，長大后孩子一定會感激你們當(dāng)年的嚴(yán)厲和堅(jiān)持。
父母的有效期只有短短的十幾年，愿每一位家長都不要錯過。千萬不要奢望等孩子長大了再去努力、彌補(bǔ)，那個時候就為時已晚了。
缺少陪伴，撫養(yǎng)有老人代勞。
陪伴，這個看似簡單的兩個字，在當(dāng)今的親子關(guān)系中卻極為“奢侈”?，F(xiàn)在大部分的家庭都是如此，父母早出晚歸，工作忙碌，陪孩子的時間可以說是少之又少。
父母沒有在孩子最需要陪伴的那幾年和他建立親密的聯(lián)系，這就會導(dǎo)致親子關(guān)系的疏離。
正如龍應(yīng)臺所說：“父母也是有“有效期”的，在孩子最依賴的十年里用心教養(yǎng)，提供依靠，一旦孩子長到青春期，父母再怎么努力，也再無法提供實(shí)質(zhì)性的影響?！?/p>
父母在撫養(yǎng)孩子這件事上偷懶，缺席了孩子成長中最為關(guān)鍵的那幾年，以后會有更多更大的麻煩等著你。
要知道，每個孩子的成長都需要來自父母的陪伴。
孩子需要和父母建立親密關(guān)系，它對家庭教育起著重要的作用。所以，父母需要在每天固定時間雙方一起參與到孩子的生活中來，無論是聊天，要進(jìn)行一定時數(shù)的有效陪伴，我們這里說的有效陪伴是能夠真正參與到孩子的生活中。不是指爸爸媽媽坐在一邊，讓孩子自己活動，也不是簡單的詢問孩子今天做了什么啊，吃了什么啊等類似話題，而是參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與孩子互動。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇十五
父母營造出幸福的家庭環(huán)境，讓孩子在健康的氛圍中成長，時刻接受愛的熏陶，給孩子創(chuàng)造舒適自由的生活環(huán)境。
有助于幫助孩子培養(yǎng)健康平和的心態(tài)，讓孩子在寬松安靜環(huán)境中自由學(xué)習(xí)空間，以學(xué)習(xí)為樂，有利于孩子自我探索世界，挖掘孩子的天分，表達(dá)自己的想法，幫助孩子自我性格和自我天賦的養(yǎng)成。
2、尊重孩子的個性。
每個孩子都是上天賜予父母獨(dú)一無二的禮物，孩子的個性發(fā)展各有不同，家庭教育中，父母要充分了解孩子的`個性，并尊重孩子的個性發(fā)展，挖掘孩子的潛力，正確引導(dǎo)子女進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子全面發(fā)展。一個良好的家庭教育不僅會讓孩子養(yǎng)成良好的思想品德素質(zhì)，還會促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
3、正確引導(dǎo)孩子認(rèn)知自我。
父母在教育孩子時要采用正確教育方法，要經(jīng)常鼓勵孩子，肯定孩子，幫助孩子提高自信，同時要注重孩子的道德教育，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
要引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識自己，發(fā)揮自身的長處，讓孩子能正確地評價自己，有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)。
讓孩子在父母的幫助和引導(dǎo)下，樹立積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，快樂健康地成長生活學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣愛好。
孩子出生之后，尤其是少兒時期，大部分的時間都是呆在家里，沒有比家庭更了解孩子的成長軌跡和興趣愛好的了。
家庭教育中，更應(yīng)該多多關(guān)注并培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，挖掘孩子的個性潛能，讓他在興趣愛好中形成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長應(yīng)該了解并尊重孩子的意愿，為孩子創(chuàng)造必要的藝術(shù)學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，并對孩子表現(xiàn)出某方面的藝術(shù)潛能給予積極的鼓勵和肯定。
5、科學(xué)系統(tǒng)的教育知識。
每個孩子的性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)、興趣愛好、智力水平等各有不同，家長應(yīng)根據(jù)孩子的自身情況在不同的年齡階段采取不同的家教方法。
運(yùn)用科學(xué)的教育方式和知識正確地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)發(fā)展，如果家長不具備相關(guān)的教育知識，應(yīng)將孩子交由專業(yè)的機(jī)構(gòu)或老師教育，以免蹉跎了孩子的個性潛能，延誤了孩子的發(fā)展。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇十六
孩子的教育是個長期大業(yè)，可以從三大塊來概括：社會、學(xué)校、家庭，而家庭教育是最重要的基石。家庭教育是父母或孩子的照顧者對孩子特別是未成年人的教育過程，以便讓孩子在各個階段的學(xué)習(xí)中與學(xué)校、社會教育接軌。
孩子從呱呱墜地到后面的蹣跚走步再到后面的成為小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生甚至是更高學(xué)位，家庭教育對孩子的影響都是緊密相關(guān)的。
a.溺愛。
如今家庭都是獨(dú)生子，所以對孩子的也寵愛有加。大多數(shù)時候，父母包括孩子的照顧者都會非常順從孩子的各種要求，即使是無理要求；涉及到的家務(wù)活肯定是從來不會考慮讓孩子來做的。因?yàn)樵诟改敢约罢疹櫿呖磥?，反正家里就一個孩子，能滿足的都必須要滿足的，孩子的任務(wù)就是來享福。
b.拔苗助長。
拔苗助長最為常見的'見于幼兒期，從最開始的提前教孩子走路，到后面的給孩子報各種輔導(dǎo)班，特別是英語學(xué)習(xí)班。這會讓孩子過早的開始討厭學(xué)習(xí)甚至是逃學(xué)。
c.獨(dú)裁管理。
有些父母及孩子的照顧者覺得孩子年幼，很多事情都不是很懂，所以經(jīng)常會以特別強(qiáng)勢的甚至是權(quán)威的話來監(jiān)督和要求孩子的一言一行，并否定孩子的個人想法。
a.互相尊重。
每個人都是需要尊重的，即便是小孩子，他也需要應(yīng)有的尊重。所以父母一定要尊重孩子，當(dāng)然孩子也會尊重父母的。
b.相互溝通。
父母或孩子的照顧者在滿足了孩子的物質(zhì)需求后，一定不要忽略了孩子的精神需求。所謂精神需求，就是父母一定要和孩子經(jīng)常性的溝通。
c.平等互助。
平等是父母和孩子之間最重要的一個原則，父母不可以在孩子面前倚老賣老；父母和孩子在生活中或者學(xué)習(xí)中一定要互相幫助。
孩子特別是幼兒缺乏理性的辨別是非的能力，父母一定要及時對孩子進(jìn)行教育，并提高孩子的鑒別能力，同時時刻為孩子樹立正面形象并引導(dǎo)孩子多做對家庭、甚至是社會有意義的事情。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇十七
近幾年市面上出版了很多育兒類書籍，有一些書同質(zhì)化很厲害，有的還是到處平湊出版的。而這本《李中瑩親自關(guān)系全面技巧升級版》問認(rèn)為是其中的佼佼者，細(xì)讀來才知道這本書已經(jīng)在前出版過，估計(jì)那時候育兒市場遠(yuǎn)不如現(xiàn)在的火爆，而那時李中瑩已經(jīng)有了這么豐厚的研究成果，真是真正做學(xué)問，懂育兒的作者。這次的升級版更是作者在以前書稿的基礎(chǔ)上，增加了一些近年來更加被人關(guān)注的問題。
作者在書中提出了我們正處于“孩子不好過，家長更難為”的時代，我非常認(rèn)同。就拿自身經(jīng)歷來說，我會經(jīng)常閱讀一些育兒書籍，不斷豐富自己的育兒知識，而往往遭受到家人和同齡人的不屑，他們總是說，以前怎么樣怎么樣，也沒那么用心教育孩子，不也照樣成長，甚至養(yǎng)得更好。其實(shí)，他們看到的更多的是一些表面現(xiàn)象，細(xì)究起來，當(dāng)家長是一門非常“高深”的學(xué)問，或許有的家長得益于家傳，能夠游刃有余，而更多的家長，沒有這方面的知識和經(jīng)驗(yàn)，只能通過不斷的自我學(xué)習(xí)。
讀這本書，我受益良多，作者在育兒方面不僅具有專業(yè)的知識體系，更有對親子方面的獨(dú)到見解。整本書信念和價值觀一以貫之，這是很多書都不具備的。體會特別深刻的有以下幾點(diǎn)：
家庭教育更重要。很多家長沒有盡到做家長的責(zé)任，把教育推給學(xué)校，想通過學(xué)校解決孩子身上存在的'問題，殊不知，再好的學(xué)校和老師，沒有家長的配合，也早就不了孩子，所以，無論何時，家庭教育是關(guān)鍵，奠定孩子一生成長的底色。
頑皮是寶。家里有個男孩，每天不停地翻、爬，常常搞得一片狼藉，而寶爸又是一個及愛干凈的人，我雖然讀過一些育兒書，知道有些“調(diào)皮搗蛋”的行為有助于孩子發(fā)展，當(dāng)不知所以然，讀了《李中瑩親子關(guān)系全面技巧》才恍然大悟，“頑皮”是孩子學(xué)習(xí)的一種方式，有利于激發(fā)孩子腦部神經(jīng)元之間建立連接，越頑皮的孩子越聰明。這種能力會在三歲達(dá)到高峰，12歲消失。
孩子聽話不聽話。每一代父母要為孩子做的最重要的一件事就是幫助孩子培養(yǎng)出能夠有效照顧自己人生的能力。這份能力包括很多方面，絕對不只是生活能力，必須包含有效四維的能力，面對與解決問題的能力，有效與人相處的能力，接受和欣賞自己的能力，不斷自我提升的能力，以及未來策劃的能力。具備了上述能力，家長就不必再為孩子聽話不聽話而糾結(jié)了，他已經(jīng)完全能夠照顧好自己的人生了。
從感官入手培養(yǎng)能力――提升記憶力。不作者在這部分寫的一個故事，深深吸引了我，正好可以學(xué)以致用，采用用腦“拍電影”，這個方法幫助孩子提高記憶力。
多管齊下更有效。調(diào)動孩子視、聽、感三個內(nèi)感官，因?yàn)閮?nèi)視覺學(xué)得最快，內(nèi)感覺學(xué)得最深刻，而內(nèi)聽覺的學(xué)習(xí)能力最弱，三者并用也可激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，成為孩子快樂學(xué)習(xí)的動力。
學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該太遙遠(yuǎn)。經(jīng)常教育孩子學(xué)習(xí)是為了拿文憑、出人頭地、為了找到好工作、為了生活的更美好之類的，其實(shí)上學(xué)讀書的信念和價值觀并不十分清晰，而告訴孩子上學(xué)讀書可以增加學(xué)問知識、認(rèn)識很多同齡的朋友、學(xué)會處理人際關(guān)系、學(xué)到學(xué)習(xí)的方法、享受到成長的樂趣，這樣就比較清晰。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇十八
一個孩子從出生到走入社會，有三分之二的時間是在家庭里度過的，家庭是兒童學(xué)習(xí)的第一課堂，是培養(yǎng)和教育子女的重要園地。目前，隨著獨(dú)生子女的激增，獨(dú)生子女的家庭教育問題越來越引起人們的高度重視。獨(dú)生子女素質(zhì)的好壞將直接關(guān)系到我們民族的素質(zhì)和未來，關(guān)系到國家的前途、命運(yùn)，關(guān)系到黨的事業(yè)的興衰、成敗。“沒有不好的孩子，只有不好的教育”這就說明，孩子不良的性格和不良的行為習(xí)慣是來自于不恰當(dāng)?shù)慕逃ｈb于許多家長在教養(yǎng)子女中出現(xiàn)的問題，本文進(jìn)行了分析并提出解決的辦法。
一、期望過高。
所謂的期望過高，指的是家長給孩子提出不切合實(shí)際的要求，期望過于理想化。研究表明，家長對子女的期望水平較高，則子女受到的激勵越大。但如果期望過高，高到子女不可能達(dá)到的地步，孩子就會失去信心。現(xiàn)實(shí)生活中，不少父母望子成龍心切，對孩子期望過于理想，希望自已的孩子是個全才、希望將來能上大學(xué)、能出國，能從事社會上的熱門職業(yè)等，把自已的希望全都寄托在孩子身上、不惜傾注大量心血、過分重視智力投資，參加各種學(xué)習(xí)班，買各種資料；為了讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)花錢、托人、找關(guān)系，家長的這種心理過程所表現(xiàn)得急功近利而忽視了兒童的實(shí)際發(fā)展水平不但對孩子起不到積極的'促動作用、反而使孩子“望而生畏”，從而，喪失了上進(jìn)的勇氣。這樣易造成兒童自卑、刻板、對抗、謹(jǐn)小慎微、情緒緊張等不良性格特征。
造成家長對子女期望過高的原因主要是：一些家長認(rèn)為自已的現(xiàn)狀（職業(yè)、地位、收入）已無法改變，便寄厚望與子女，希望他們出人頭地、希望他們能實(shí)現(xiàn)自已未曾實(shí)現(xiàn)的理想，所以對孩子過高要求，這是一種補(bǔ)償心理。還有些家長自認(rèn)為自已社會地位高，怕孩子不成器給自已丟面子，影響自已的形象，這是虛榮心理。還有些家長存在著攀比心理。
家長要避免對孩子期望過高，應(yīng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則，降低期望值。心理學(xué)研究當(dāng)中表明，在某一限度內(nèi)，人的動機(jī)越強(qiáng)，解決問題的效率越高，當(dāng)超過了這一限度，解決問題的效率不隨著動機(jī)的增強(qiáng)而增強(qiáng)，反而降低。這就告訴我們：生活當(dāng)中，家長不能對孩子過高期望，過高期望就會引起孩子過強(qiáng)的動機(jī)，引起心理上的焦慮，不利于問題的解決。人們常說：期望越大，失望也會越大，正是這個道理。所以家長在對兒童提要求時，適當(dāng)降低期望值，要注意從孩子的實(shí)際水平及發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，確保他“跳一跳、夠得到”，讓他嘗到成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)小的目標(biāo)，然后家長再一步地提高要求，使他向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
二、早期定向培養(yǎng)。
指由父母單方面為孩子設(shè)計(jì)未來發(fā)展方向，全然不顧孩子自身?xiàng)l件與素質(zhì)、興趣等。有的家長，為了讓孩子早日成才，成為有一技之長的人才，在孩子很小的時候，就給確定了發(fā)展方向，讓孩子專攻某一方面的技藝，如音樂、書法、繪畫、舞蹈等等，其它方面的知識和能力的發(fā)展則棄之不顧，以為只有早“定向”早下功夫，才能成為專門人才。我們知道，對某一技藝所表現(xiàn)出來的專門興趣，是成功的必要條件。一些家長，想把孩子培養(yǎng)造就成專門人才，不是從孩子的實(shí)際出發(fā)，不管孩子有沒有某個方面的興趣，而是根據(jù)家長的主觀愿望，強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)某個方面的技藝，或者有些家長受社會上某種風(fēng)氣左右，趕什么時髦。學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈，孩子本身卻并不是很有興趣，調(diào)查表明，有50％的家長不能了解孩子的實(shí)際需要。這種不從孩子的實(shí)際出發(fā)，只發(fā)展孩子一個方面的智能，過早地專業(yè)化，易導(dǎo)致兒童內(nèi)向、消極被動、性情煩燥、好發(fā)脾氣等不良性格特征。
對兒童早期定向培養(yǎng)是受家長預(yù)定模式的影響。一是家長的自身模式。父母是科學(xué)家、藝術(shù)家、畫家，就認(rèn)為子女理所應(yīng)當(dāng)走父母之路；二是家長羨慕的模式。
孩子小時候，其興趣愛好是非常廣泛而又很不穩(wěn)定的，常常是朝三暮四、變來變?nèi)?，家長這樣按固有的模式按自已的主觀愿望去發(fā)展孩子特長，勢必會阻礙孩子身心的全面發(fā)展。付出了很多，收效甚微、甚至事與愿違。
家長在教育子女時應(yīng)堅(jiān)持因材施教、因勢利導(dǎo)的原則，在促使孩子全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展孩子的特長，做到因材施教。從孩子小時候起，就要大力支持孩子參加各種興趣活動。特別是學(xué)齡前兒童（3—7歲）主導(dǎo)活動是游戲，在游戲中，兒童的運(yùn)動器官、心理過程能更快更好的發(fā)展，兒童優(yōu)良的個性品質(zhì)也能得到很好的鍛煉和培養(yǎng)，所以，家長應(yīng)積極引導(dǎo)孩子的游戲，當(dāng)他們隨著年齡的增長，逐步對某方面的活動產(chǎn)生了較為穩(wěn)定的興趣愛好，并有了較為強(qiáng)烈的追求之后，再因勢利導(dǎo)，只有這樣，才能使孩子的興趣愛好發(fā)展為特長，只有這樣，教育才能成功。
三、過度教育。
指不顧孩子的身心發(fā)展水平，不顧孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行成人化的教育。表現(xiàn)在：
一是任意提前進(jìn)行智力活動。孩子剛會說話，就教他們背古詩，算術(shù)、學(xué)外語；還未上學(xué)，就先學(xué)習(xí)小學(xué)課程；未進(jìn)中學(xué)，就提前學(xué)習(xí)中學(xué)課程。
二是任意增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，吃“小灶”請家教、做補(bǔ)充練習(xí)題，把孩子的日程安排得滿滿的，沒有一點(diǎn)娛樂、休息、活動時間。
家長脫離了孩子的實(shí)際，違背了兒童、青少年身心發(fā)展的規(guī)律，這樣做的結(jié)果肯定是事與愿違的。這種過度教育直接會導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡及恐懼心理，并且易使兒童形成孤僻、刻板、抑郁、冷漠、創(chuàng)造力差等性格特征。
家長對孩子盲目地進(jìn)行“過度”教育有以下幾方面因素：
一是家長不懂教育科學(xué)，把“提前教育”、“強(qiáng)化教育”當(dāng)成了“早期教育”強(qiáng)調(diào)知識灌輸而忽視興趣培養(yǎng)、智力開發(fā)。
二是一些家長望子成龍心理迫切、攀比心理作怪，使孩子成為全才、超人、想一步登天，盲目給孩子增加負(fù)擔(dān)。
三是有些家長受社會上那種對早期教育、早期智力開發(fā)作用過分夸大的影響。
認(rèn)為小時候教育不抓緊、抓不出成效來，以后的教育就不起作用了，其實(shí)這是一種誤解。
避免過度教育，家長應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。任何事物的發(fā)展總是有一個過程。人的身心發(fā)展也是一個漸進(jìn)的過程。學(xué)齡前兒童，正是長身體的時期，他們的理解能力和接受能力是有限的，他們的思維形式主要是形象思維，要得到一些知識也只能是在游戲中，在日常生活中、在與成人交往中。另外，學(xué)齡前兒童的大腦還未成熟、過早地給大腦加重負(fù)擔(dān)，會使大腦過分早熟，當(dāng)孩子進(jìn)入青少年期時，大腦便很容易產(chǎn)生疲勞和惰性，反而影響孩子智力的發(fā)展。
所以，家長要從實(shí)際出發(fā)，量力而行。另外，學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力，也不是任意增加學(xué)習(xí)內(nèi)容、加大學(xué)習(xí)難度、加快學(xué)習(xí)進(jìn)程、大搞突擊便可以奏效的，它是一個漸漸積累的過程，孩子還沒到那個年齡階段，心理水平還沒發(fā)展到那個程度，接受和理解能力還沒那么強(qiáng)，硬要提前學(xué)習(xí)他難以理解和接受的知識，結(jié)果是欲“速”則不達(dá)，所以，我們對孩子進(jìn)行教育不能操之過急，要循序漸進(jìn)，即按照兒童青少年身心發(fā)展的年齡特征和知識能力發(fā)展水平，遵循科學(xué)知識本身的發(fā)展秩序，由淺入深、由易到難，逐步提高要求。
從上面的問題中，我們可以看出，父母對孩子的教育影響是多么巨大。所以，要改變孩子，首先要改變父母，也就是說要解決孩子的問題關(guān)鍵是要解決父母的認(rèn)識問題。家庭教育是一抓抓兩代，是兩代人的素質(zhì)教育。為了促使兒童的最佳發(fā)展，父母必須增強(qiáng)自已的教育能力，增加自已的教育知識，提高家庭教育水平，使家庭教育向著科學(xué)化、藝術(shù)化的方向前進(jìn).
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇十九
俗話說的好，“家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師?！庇纱丝梢姡彝ソ逃诤⒆映砷L過程中所起的重要作用。人們常常有一種錯覺，一說起教育，總以為這是學(xué)校和教師的事情。其實(shí)，教育是一種社會現(xiàn)象，是一種培養(yǎng)人的社交活動。廣泛的說，凡是有目的的智力和體力的活動，不論是有組織的還是無組織的，系統(tǒng)的還是零散的，都是教育，而家庭作為社會最小的細(xì)胞，在教育方面更是有它不可磨滅的作用。
按照傳統(tǒng)的說法，家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭里的長者（其中主要是父母）對其孩子及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。一個人的成長總是要接受三方面的教育，即家庭教育、學(xué)校教育、和社會教育。而家庭教育只是教育的一個分支，卻在人的成長過程中起著特殊的極為重要的作用。
第一，家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基礎(chǔ)。
學(xué)校教育和社會教育都是在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母就是他們的第一任老師。生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，從幼年時期開始教育是不那么困難的，但以后矯正缺點(diǎn)的`再教育就困難得多。因此，家庭教育把好第一關(guān)，打好教育的基礎(chǔ)是十分重要的。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇二十
我是一名鄉(xiāng)村教師，所教的孩子們也是非常樸實(shí)的。當(dāng)?shù)谝惶爝~進(jìn)學(xué)校的大門的時候，就暗下決心要把自己的光和熱散發(fā)給我的孩子們，讓他們感受到濃濃的情意。可以這么說，我對孩子們付出了我全部的愛，可是有的孩子根本就沒有感受到我的這份愛，沒有感受到一個班主任對他們的期望。有的家長根本就沒有對孩子的行為和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
家長早晨把孩子送到學(xué)校，晚上再接回家，其中在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況根本就不管不問，仿佛他們的孩子是為每個老師所生。孩子們根本體會不到父母的親情，父母在生活中扮演了一個只照顧他們生活的角色，沒有把孩子們當(dāng)作自己的心肝寶貝一樣疼愛。
學(xué)校是孩子們完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，積累知識，增長見識的一個平臺，但是也不能完全把孩子當(dāng)作給老師生的??！
我們班級有這樣的一個孩子――田**。她是一名女生。從一開始接手這個班級的時候就發(fā)現(xiàn)她對學(xué)習(xí)根本就不上心，各科科任老師也和我反映過這個問題，在開家長會的時候，也和家長討論過如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績，家長當(dāng)時的表現(xiàn)就很漠然，對這個問題根本就不上心。我想既然家長對孩子放棄了，作為一個班主任和語文老師不能放棄任何一個孩子，所以在課余時間和她談心，一起交談如何提高成績。剛開始交流的時候，孩子也能夠敞開心扉地討論，學(xué)習(xí)也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，可是一放假再回到學(xué)校的時候，她就仿佛是被打的妖精一樣，突然就變回了原形。我也思考了學(xué)生這樣反復(fù)無常變化的原因。
通過和家長的溝通可以明顯地看出來，家長對孩子的學(xué)習(xí)根本就不上心，根本就不重視孩子以后的生活和出路會怎么樣。
學(xué)習(xí)語文最簡單的方法就是不斷地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、積累和背誦，這樣的幾個方面，在這個孩子的身上根本就沒有體現(xiàn)出來。我每天也堅(jiān)持給家長發(fā)校訊通告知家長作業(yè)情況，可是在第二天講課的時候，明顯地發(fā)現(xiàn)孩子根本就沒有認(rèn)識到這個問題的嚴(yán)重性，導(dǎo)致孩子的成績不斷地下降。
今天終于在我給家長打了很多遍電話之后，家長在課間的時候來到學(xué)校。我向家長說明了孩子在學(xué)校的情況，家長的回答很令我出乎意料，說：“我知道孩子一直都這樣”。當(dāng)家長說完這句話的時候，我瞬間火冒三丈?，F(xiàn)在我們都已經(jīng)五年級了，家長還知道自己孩子的情況，竟然還折磨地漠視，令我很是無語，但是出于一名老師對孩子負(fù)責(zé)人的態(tài)度和意識，我還是把不學(xué)習(xí)的.利害關(guān)系都和家長闡明了。家長也漸漸地意識到問題的嚴(yán)重性。
2.學(xué)生沒有足夠的上進(jìn)心。
本班級的學(xué)生本來就很少，我們班級還是男生比較多，女生比較少，但是和她一起玩的同學(xué)的成績都在班級是名列前茅的，唯獨(dú)她的成績一直都提不上來，令我很頭疼。
我曾經(jīng)也用其他學(xué)生的成績和她一起對比，她在內(nèi)心中根本就沒有形成一種認(rèn)同感，對我的意見和建議也是很不在意，根本就沒有讓其他同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度影響到她，她也沒有從其他同學(xué)那里學(xué)習(xí)到如何提高成績，如何提高自己的上進(jìn)心，反而是自甘墮落。
一個孩子的成長在于家長、學(xué)校對孩子的影響。但我的觀點(diǎn)卻是，家長是孩子的第一任老師，如果家長沒有以身作則，沒有起到一個榜樣的作用，那孩子自然也就不會養(yǎng)成好的習(xí)慣：在生活中邋里邋遢，在學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，同學(xué)交往比較自私，以自我為中心。學(xué)校對孩子的影響是次要的。如果一個孩子能夠有上進(jìn)心，那么她會聽從學(xué)校和老師的教導(dǎo)，會從學(xué)校的教學(xué)理念和老師教學(xué)方法中汲取營養(yǎng)成分，為自己以后走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，孩子的進(jìn)步還是要靠自己要有上進(jìn)心，要腳踏實(shí)地地走好生活中的每一步。
科技發(fā)展對教育的影響心得體會篇二十一
有對父母過來做評估，他們有對雙胞胎女兒，今年已經(jīng)三歲了，在大女兒五個月大的時候，因?yàn)榧依锎_實(shí)照顧不過來，所以就把乖巧、好帶的大女兒放在娘家，大概兩歲的時候才帶回身邊。在家里，這兩姐妹有著截然相反的表現(xiàn)，大女兒總是安安靜靜、守規(guī)矩，對陌生環(huán)境的人事物需要比較長的時間去磨合，即使回娘家，她也需要一兩個小時才跟公公婆婆親昵，生活條理性和自立能力強(qiáng)，能自己一個人長時間的玩拼圖或者堆積木，而且玩得比較好，很難接受批評，容易哭泣或者頂嘴，即使知道自己錯了，也一個勁地在堅(jiān)持；而小女兒呢，活潑熱情、愛亂蹦亂跳，跟陌生的.大人、小孩都能玩一塊，不愛收拾，總依賴父母，對拼圖和積木都是三分鐘熱度，也拼湊不出個好圖樣來，能欣然接受批評（但不一定能改），甚至還轉(zhuǎn)移話題或者哄你開心，讓你不舍得責(zé)備她。
雙胞胎姐妹，不管是同卵還是異卵，性格應(yīng)該不會相差太遠(yuǎn)，為什么這對姐妹卻有著截然相反的一個表現(xiàn)呢？在嬰幼兒期，母嬰依戀關(guān)系沒有建立好，缺乏一個完整家庭的愛撫，一種強(qiáng)烈的被拋棄感，或許都是造成這一切的原因之一吧！有很多人問，為什么孩子會有被拋棄感呢？公公婆婆也是百般寵愛在其一身啊，不比我們做父母的少??！請記住，孩子的感受性很強(qiáng)，她們能感覺到哪個才是媽媽的肌膚，所以說，為什么母乳喂養(yǎng)能增進(jìn)母子間的感情，就是這道理，孩子的需要無非就是冷不冷與餓不餓，冷的時候媽媽抱抱，餓的時候媽媽喂奶，最初的食物來源是母親給的，接觸母親的皮膚，才感覺到溫暖與安全，所以有些孩子對奶娘的感情還比親娘的要親呢！
這個大女兒雖然是住在自己親生父母的家里，可表現(xiàn)得卻是一個寄宿者所應(yīng)該有的規(guī)矩和安分，或許是她感覺到，如果表現(xiàn)不好的話，很可能又要被送走了，到別的家庭繼續(xù)寄宿！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18573693.html】
