教案的編寫不是一次性的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反饋進(jìn)行適當(dāng)修改和完善。教案的調(diào)整要及時(shí)靈活，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。想了解如何編寫一份實(shí)用的教案嗎？請(qǐng)看以下小編為您精選的教案樣本。
拔蘿卜小班音樂教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)本班近段時(shí)間對(duì)故事的興趣，我們班的小朋友最近很喜歡復(fù)述故事的表演故事，于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小朋友在對(duì)角色進(jìn)行表演的同時(shí)，體會(huì)到人多力量大的道理，在潛移默化中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)助人為快樂之本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)小朋友能復(fù)述故事內(nèi)容。
2、會(huì)運(yùn)用不同的聲音，語調(diào)來表演故事中不同的角色。
3、使小朋友懂得人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事動(dòng)畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。
活動(dòng)過程：
一、情景體驗(yàn)。
讓幼兒把課室里的桌子進(jìn)行移位，先請(qǐng)出一位小朋友搬，在不能搬凍的情況下讓同伴進(jìn)行幫助，讓幼兒體會(huì)多人力量大的道理。
二、觀看故事短片，引導(dǎo)幼兒觀察短片里出現(xiàn)的人物、事情。
三、教師進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒鞏固內(nèi)容。
四、出示磁鐵教具，小朋友和老師一起復(fù)述故事并進(jìn)行提問鞏固內(nèi)容情節(jié)：在故事中出現(xiàn)的人物，你能按順序進(jìn)行排序嗎？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場(chǎng)的？（生動(dòng)的表演出來）。
五、內(nèi)容小結(jié)：為什么老公公一個(gè)人不能拔動(dòng)蘿卜，要請(qǐng)來那么多朋友幫忙呢？
六、叫個(gè)別小朋友講故事。
七、讓的小朋友進(jìn)行表演故事，活動(dòng)結(jié)束。
拔蘿卜小班音樂教案篇二
（?。┯變簢L試為因子部分匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。
（2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來表示呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。
（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
*教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟?？累了怎么辦呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
拔蘿卜小班音樂教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
樂意參與早鍛煉，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子頭飾、蘿卜、圈圈。
活動(dòng)過程：
一、玩圈。
2、找個(gè)空地方玩玩吧。
3、集中幼兒展示，你用了什么好辦法？
二、跳圈。
1、我們也來把圈圈拼成一條小路吧，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。
3、請(qǐng)小朋友也來學(xué)學(xué)吧，找個(gè)椅子排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)雙腳并攏向前跳吧。
三、游戲：小兔拔蘿卜。
1、小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真好，我們一起來玩小兔拔蘿卜的游戲吧，老師演兔媽媽，小朋友演兔寶寶（帶頭飾）。
3、哎呀，蘿卜不夠多，再請(qǐng)小兔們雙腳并攏前進(jìn)跳搬兩個(gè)蘿卜，再跑回家放入筐中吧，
4、滿滿一大筐了，我們回家吧！
拔蘿卜小班音樂教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。
2、體驗(yàn)與同伴合作表演的愉快。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾若干大蘿卜。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、前兩天我們學(xué)了一首好聽的歌，我們一起來用好聽的聲音唱一唱，我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作。
2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊？（引導(dǎo)幼兒跟著音樂一下一下地拔）。
二、體驗(yàn)不同的角色
4、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的?。克麄儼汛筇}卜拔起來了嗎？小黃狗又喊來了誰？
5、小花貓它是怎么來拔蘿卜的啊？他們把大蘿卜拔起來了嗎？小花貓又喊來了誰？
6、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的??？小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？（賊眉鼠眼）
三、分角色扮演，愉快的進(jìn)行游戲
1、今天，你們想不想來表演這個(gè)故事啊？姚老師給你們準(zhǔn)備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的？（游戲第一遍）出示大蘿卜。我們把這個(gè)大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。
2、根據(jù)幼兒游戲情況，再次進(jìn)行游戲。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的`情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
拔蘿卜小班音樂教案篇五
1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。
一、談話導(dǎo)入。
(活動(dòng)前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片)。
師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細(xì)聽一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。
(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞)。
提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……。
(依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)。
2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥)。
四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組)。
五、結(jié)束部分，遷入生活。
(引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……)。
總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)。
本次的期中開課，我從自身找到了一個(gè)問題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開展起來將會(huì)大打折扣。所以，今后的開課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭!
拔蘿卜小班音樂教案篇六
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《蘿卜謠》小班音樂優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、了解童謠的含義。
ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。
提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？
（引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來。）。
二、理解兒歌。
a）師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一。
提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。
（引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式）。
b）師：噓，聽什么聲音？
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二）。
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動(dòng)作。
c）師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三）。
師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動(dòng)作。
師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三）。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）。
師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的動(dòng)作。
d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的`口水都快流出來了，小兔也準(zhǔn)備吃了。
（出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？
提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！
引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動(dòng)作念兒歌。
四、活動(dòng)延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
拔蘿卜小班音樂教案篇七
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、前兩天我們學(xué)了一首好聽的歌，我們一起來用好聽的聲音唱一唱，我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作。
2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊？（引導(dǎo)幼兒跟著音樂一下一下地拔）。
二、體驗(yàn)不同的角色。
4、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的??？他們把大蘿卜拔起來了嗎？小黃狗又喊來了誰？
5、小花貓它是怎么來拔蘿卜的?。克麄儼汛筇}卜拔起來了嗎？小花貓又喊來了誰？
6、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的??？小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？（賊眉鼠眼）。
三、分角色扮演，愉快的進(jìn)行游戲。
1、今天，你們想不想來表演這個(gè)故事??？姚老師給你們準(zhǔn)備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的？（游戲第一遍）出示大蘿卜。我們把這個(gè)大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。
2、根據(jù)幼兒游戲情況，再次進(jìn)行游戲。
拔蘿卜小班音樂教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。
2、體驗(yàn)與同伴合作表演的愉快。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
拔蘿卜小班音樂教案篇九
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)歌表演帶來的樂趣。
3、明白人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作，互相幫助。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一
一、復(fù)習(xí)模仿動(dòng)物聲音
師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動(dòng)物的聲音。
聽音樂，學(xué)小動(dòng)物的模樣，看看誰學(xué)得像。
二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧?。犨^）。那小朋友知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。
三、熟悉音樂
1、欣賞音樂
師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！
2、創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作
拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢？（請(qǐng)幼兒先創(chuàng)編模仿）
四、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作
1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。
（1）老爺爺?shù)膭?dòng)作、語言（語速慢、語調(diào)低）。
（2）老奶奶的動(dòng)作、語言、表情。（走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低）
（3）小妹妹的動(dòng)作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）
（4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。（動(dòng)作、叫聲）
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動(dòng)作，聲音的變化。
提出表演要求：
（1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來啦！”
（2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作，到歌曲“大蘿卜，拔起來！”教
師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動(dòng)作）激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
五、表演游戲。
師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？ （分配角色，分發(fā)胸飾）
師指導(dǎo)幼兒表演：
1、拔蘿卜的時(shí)候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動(dòng)身體。
2、在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。
演后講評(píng)：表揚(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
六、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
師：老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？
小結(jié)：人團(tuán)結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。
師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！
幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
拔蘿卜小班音樂教案篇十
1、幼兒學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。
2、幼兒可以想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
3、幼兒能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂。
1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。
課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動(dòng)集中注意力。
2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。
頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng)，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。
播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。教師可以將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲哎|喲，拔不動(dòng)。欣賞完故事，教師可提問：
（1）蘿卜拔出來了嗎？
（2）誰來幫忙拔蘿卜了？
（3）誰第一個(gè)來拔蘿卜？他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰來幫忙的？
（4）誰第二、第三、第四、第五個(gè)來拔蘿卜？
（5）誰最后一個(gè)來幫忙拔蘿卜？
在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從一個(gè)簡短的故事中理解了內(nèi)容，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個(gè)先來拔蘿卜的是誰?。浚ㄍㄟ^提問再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色。）。
2、教師范唱第一段。
師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！
教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。
師：老公公是怎么拔蘿卜的？
讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。
3、分角色演唱。
將幼兒分成五個(gè)組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。
在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作。
1、分段練習(xí)表演師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？
幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調(diào)低。
師：現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。
帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。
按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。
（1）學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語言、表情。(走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低)。
（2）學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)。
（3）學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。(動(dòng)作、叫聲)。
2、整體表演，鞏固各角色的動(dòng)作。
在分析每一個(gè)角色的形象特征之后，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對(duì)角色形象的鞏固。
（四）分角色表演。
1、集體中分角色表演教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：
（1）各角色要大聲應(yīng)答"哎，來啦！"并在應(yīng)答中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。
（2）努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜動(dòng)作。
2、自由結(jié)對(duì)分角色表演請(qǐng)幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進(jìn)行表演，表演要求同上。
師：如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢？
通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。
（六）活動(dòng)延伸。
1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。
2、開展區(qū)域活動(dòng)"蘿卜變變變"，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。
總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)。
本次的期中開課，我從自身找到了一個(gè)問題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開展起來將會(huì)大打折扣。所以，今后的開課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭!
拔蘿卜小班音樂教案篇十一
1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)。
(1)教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)。
(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演。
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)。
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)。
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!
拔蘿卜小班音樂教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。
2、體驗(yàn)與同伴合作表演的愉快。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、前兩天我們學(xué)了一首好聽的歌,我們一起來用好聽的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作.。
2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導(dǎo)幼兒跟著音樂一下一下地拔)。
二、體驗(yàn)不同的角色。
4、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小黃狗又喊來了誰?
5、小花貓它是怎么來拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小花貓又喊來了誰?
6、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的啊?小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的?(賊眉鼠眼)。
三、分角色扮演，愉快的進(jìn)行游戲。
1、今天，你們想不想來表演這個(gè)故事啊?姚老師給你們準(zhǔn)備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的?(游戲第一遍)出示大蘿卜。我們把這個(gè)大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。
2、根據(jù)幼兒游戲情況，再次進(jìn)行游戲。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
拔蘿卜小班音樂教案篇十三
1、幼兒學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。
2、幼兒能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂。
熟悉歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并感知通過合作的方式達(dá)到共同目的的意義。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行情景表演，體驗(yàn)合作是一座通向成功的橋梁。
歌曲錄音、相關(guān)內(nèi)容圖片及視頻。
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
田野里的蘿卜熟了，蘿卜又好吃又有營養(yǎng)，小朋友我們把它帶回去做菜吧。我請(qǐng)一位小朋友扮演農(nóng)民伯伯來拔我顆又大又胖的胡蘿卜，能拔出來的有獎(jiǎng)哦。
2、引出活動(dòng)名稱《拔蘿卜》。
師：今天呀，我們就要學(xué)習(xí)一首歌曲，就叫拔蘿卜。
二、聽賞歌曲、理解內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《拔蘿卜》。
師：老爺爺一個(gè)人拔蘿卜，想把蘿卜帶回家，他有沒有達(dá)到他的目的呢？
2、逐段聽賞歌曲，熟悉歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
提問：（1）老爺爺請(qǐng)來了誰和他一起合作呢？有沒有成功的把蘿卜拔出來呢？
（2）老爺爺又請(qǐng)來了誰和他們合作？
3、完整聽賞歌曲，觀看歌曲視頻，感知歌曲中的合作精神。
三、情景表演、體驗(yàn)快樂。
請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)合作給我們帶來的快樂，理解合作的意義。
合作是一座通往成功的橋梁，通過合作，我們可以很輕松完成我們的任務(wù)，達(dá)到我們的目的，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有很多地方是需要我們合作完成，因?yàn)橐粋€(gè)人的力量太小，只有我們每個(gè)人相互合作，才能更好、更出色的完成我們想要做的事情。
拔蘿卜小班音樂教案篇十四
1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。
2.樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
拔蘿卜小班音樂教案篇十五
師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動(dòng)物的聲音。
聽音樂，學(xué)小動(dòng)物的模樣，看看誰學(xué)得像。
二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧?。犨^）。那小朋友知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。
三、熟悉音樂。
1、欣賞音樂。
師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！
拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢？（請(qǐng)幼兒先創(chuàng)編模仿）。
四、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。
（1）老爺爺?shù)膭?dòng)作、語言（語速慢、語調(diào)低）。
（2）老奶奶的動(dòng)作、語言、表情。（走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低）。
（3）小妹妹的動(dòng)作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）。
（4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。（動(dòng)作、叫聲）。
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動(dòng)作，聲音的變化。
提出表演要求：
（1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來啦！”
（2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作，到歌曲“大蘿卜，拔起來！”教。
師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動(dòng)作）激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
五、表演游戲。
師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？（分配角色，分發(fā)胸飾）。
師指導(dǎo)幼兒表演：
1、拔蘿卜的時(shí)候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動(dòng)身體。
2、在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。
演后講評(píng)：表揚(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
六、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
師：老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？
小結(jié)：人團(tuán)結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。
師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！
拔蘿卜小班音樂教案篇十六
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
3、感受與同伴合作游戲的快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
《拔蘿卜》的音樂；老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。
一、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場(chǎng)。
二、帶孩子做日常生活模仿動(dòng)作。
三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：
1、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么？（拔蘿卜）
四、分段聽音樂，學(xué)動(dòng)作。
1、我們先聽見誰第一個(gè)出來拔蘿卜？（老公公）老公公是怎么過來拔蘿卜的？大家一起學(xué)一學(xué)！老公公是怎么拔蘿卜的？大家一起學(xué)一學(xué)！蘿卜拔起來了嗎？（沒有）怎么辦？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼兒學(xué)）
2、放音樂第一段幼兒做一遍，
4、音樂有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段？（5段）
5、我們連起來學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂，幼兒完整表演）
五、教師做老公公，聽音樂完整表演游戲。
六、再次出示大蘿卜，提問幼兒還能請(qǐng)哪些動(dòng)物來拔蘿卜。
七、幼兒扮演各種動(dòng)物拔蘿卜。
八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動(dòng)室。
《拔蘿卜》這節(jié)音樂游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
拔蘿卜小班音樂教案篇十七
1、記住歌詞，學(xué)唱兒歌。
2、唱兒歌的同時(shí)，體會(huì)兒歌帶來的'快樂。
3、通過學(xué)唱兒歌，學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)合作。
學(xué)唱兒歌，初步感受兒歌帶來的快樂。
學(xué)會(huì)用輕快的節(jié)奏去唱兒歌。
課件、音樂、大蘿卜道具、頭飾。
一、warn-up。
小朋友同教師先一起玩一個(gè)手指游戲，讓小朋友的情緒跟著教師活躍起來。
小朋友跟著教師的節(jié)奏，一起打拍子。提問小朋友，在這首歌里你們都聽到什么呢？（表揚(yáng)）。
那我們?cè)賮砺犚槐?，聽聽他們到底在做什么?/p>
學(xué)唱《拔蘿卜》，跟著教師，用輕快的節(jié)奏去唱歌曲，記得把歌曲里的每一個(gè)人物、動(dòng)物都唱出來。
四、角色扮演，進(jìn)一步學(xué)唱兒歌。
老師提問：
1、師：小朋友，剛剛我們?cè)诟枨锫牭搅硕加姓l呢？（老爺爺，老奶奶，小黃狗，小花貓）老師請(qǐng)小朋友們來演一下他們好嗎？（好）。
2、師：小朋友，想要把蘿卜拔出來的話得先唱一下我們神奇的咒語哦！是什么呢？（拔蘿卜拔蘿卜.嗨吆嗨吆,拔蘿卜）。
3、師：老師請(qǐng)一位小朋友來扮演老爺爺，老爺爺先來拔蘿卜（拔蘿卜拔蘿卜.嗨吆嗨吆,拔蘿卜）小朋友們，老爺爺拔得怎么樣了？（拔蘿卜拔蘿卜.嗨吆嗨吆,拔蘿卜.嗨吆嗨吆，拔不動(dòng)）。
4、師：那老爺怎么辦呢？他喊了誰來幫忙呢？（老太婆,快快來,快來幫我們拔蘿卜）。
5、師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演老奶奶，兩人一起唱咒語，結(jié)果呢？他們又喊了誰來幫忙？（拔蘿卜拔蘿卜.嗨吆嗨吆,拔蘿卜.嗨吆嗨吆，拔不動(dòng).小黃狗,快快來,快來幫我們拔蘿卜.）。
6、請(qǐng)出一位小朋友演小黃狗，哎呀，這個(gè)羅拔太大了，結(jié)果……（拔蘿卜拔蘿卜.嗨吆嗨吆,拔蘿卜.嗨吆嗨吆，拔不動(dòng).小花貓,快快來,快來幫我們拔蘿卜.）。
7、師：小花貓來了。好，讓我們大聲的把咒語給唱出來。（拔蘿卜拔蘿卜.嗨吆嗨吆,拔蘿卜.嗨吆嗨吆，拔出來了）。
8、師：哇！真厲害！終于拔出來了！小朋友們拔得開心嗎？（開心）最后這個(gè)大蘿卜需要幾個(gè)人才能拔出來呢？（四個(gè)）如果自己一個(gè)人，拔得動(dòng)嗎？（拔不動(dòng)）拔不動(dòng)你開心嗎？（不開心），如果遇到更大的蘿卜怎么辦呢？老師告訴你哦！我們可以請(qǐng)多幾個(gè)人來幫忙，對(duì)嗎?。▽?duì)）嗯，我們可以請(qǐng)小朋友來幫忙，也可以請(qǐng)小動(dòng)物來幫忙！
9,、小結(jié)：一個(gè)人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大。所以我們小朋友們平時(shí)也要互相幫忙，團(tuán)結(jié)合作！
幼兒集體和教師一起聽著音樂，唱起來！教師可以帶領(lǐng)小朋友一起做著拔蘿卜的動(dòng)作唱歌，讓幼兒更能感受到兒歌帶來的快樂！
五、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
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