編寫教案可以幫助教師思考教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案要合理組織教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分的利用和發(fā)揮。教案是教師備課的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。編寫教案有助于教師反思教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
有趣的腳小班教案篇一
1.認(rèn)識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋;知道不同的動物生不同的蛋。知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。
2.能用比較觀察的方法，感知蛋有大小、顏色的不同。
3.喜歡和蛋做游戲，體驗(yàn)探究的樂趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1.雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋實(shí)物若干及對應(yīng)的動物媽媽展板。
2.蛋框、蛋托、盤子、透明盒以及ppt課件等。
1.創(chuàng)設(shè)“蛋寶寶大聚會”的情景，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
將蛋寶寶的家布置在場地中央。請幼兒看一看、摸摸。
提問：“你認(rèn)識這些蛋嗎?他們分別是什么蛋?”
鼓勵幼兒講述自己認(rèn)識的蛋，并說出蛋的名字。發(fā)現(xiàn)這些蛋的形狀是一樣的，都是橢圓形的。
2.玩“找不同”的游戲，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)大的不同。
提問：“仔細(xì)觀察你認(rèn)識的蛋。這些蛋都是一樣的嗎?它們有什么不同?”
鼓勵幼兒自由探索并說出自己的發(fā)現(xiàn)：蛋的大小，顏色花紋等都不同。
引導(dǎo)幼兒一起玩“蛋寶寶排隊(duì)”的游戲。
鼓勵幼兒通過觀察比較，感知蛋的大小。能按照從大到小的順序進(jìn)行排列。
小結(jié)：我們剛才認(rèn)識了四種蛋：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。它們形狀一樣，大小、顏色、花紋不同。鵝蛋最大，鵪鶉蛋最小，雞蛋偏紅色，鵝蛋是白色的，鴨蛋是清綠色的，鵪鶉蛋上有斑點(diǎn)。
3.玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。通過游戲知道不同的動物，會生不同的蛋。
提問：“這是什么蛋?他的媽媽是誰?”
小結(jié)：原來不同的蛋是有不同的媽媽。母雞生雞蛋，鴨子生鴨蛋，鵝生鵝蛋，鵪鶉鵪鶉蛋。通常，大的動物生的蛋也比較大，小的動物生的蛋，也比較小。
4.鼓勵幼兒嘗試將蛋打開，自主探索、發(fā)現(xiàn)蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼三部分組成。
請幼兒逐一將蛋打開。提問：”你是怎么打開的?”引導(dǎo)幼兒說出蛋有外殼，外殼很薄，容易碎。
提問：“蛋里面藏著什么?蛋清蛋黃分別是什么樣子的?”
請幼兒說出打開后發(fā)現(xiàn)的秘密。
小結(jié)：原來所有的蛋殼里面都有蛋清、蛋黃。蛋清是透明色的，蛋黃都是黃色的。所有的蛋都有蛋清、蛋殼、蛋黃三部分組成。
5.請幼兒說一說蛋的吃法，知道蛋里面有豐富的營養(yǎng)，要每天吃一個(gè)雞蛋。
提問：小朋友，平時(shí)媽媽是怎么給你做雞蛋吃的?
小結(jié)：不光是雞蛋，蛋里面有豐富的營養(yǎng)，小朋友要每天吃一個(gè)雞蛋哦，讓我們長得更高、更壯。
幼兒對各種動物的蛋非常感興趣?？茖W(xué)活動《大大小小的蛋》不正如孩子們的心意嗎?通過這次活動，能夠讓幼兒認(rèn)識更多的蛋寶寶?！洞蟠笮⌒〉牡啊返幕顒幽繕?biāo)是通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋。知道鵝、鴨、雞、鵪鶉都會生蛋;而且蛋有大小和顏色的異同等。蛋是幼兒經(jīng)常吃到的食物，它是來源于生活的教材。
活動一開始，為了調(diào)動幼兒參與活動的興趣。我設(shè)計(jì)了寶寶聚會的游戲情景。激發(fā)幼兒想了解更多的大大小小的蛋寶寶的愿望。再出示各種各樣的蛋之后，并沒有直接告訴孩子們是什么蛋，而是讓孩子們自己說一說，增強(qiáng)了孩子們的自信心。并且在活動中，我鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官觀察各種蛋。并且在活動中我請幼兒把蛋寶寶拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。從孩子們七嘴八舌的討論中，可以看到他們對蛋的探索愿望，被激發(fā)出來了。
小班幼兒對事物的認(rèn)識，具有局限性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作性的活動有感興趣。本次科學(xué)活動正符合孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)孩子動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上即注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性。幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
為了讓幼兒感知“不同的動物會生不同的蛋”，我和幼兒一起玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。為幼兒準(zhǔn)備鵝媽媽、鴨媽媽、雞媽媽、鵪鶉媽媽的圖片。請幼兒將蛋寶寶實(shí)物送到媽媽的身邊。教師：小朋友手中的蛋是什么蛋?是誰的寶寶呀?我們把她送到她們的媽媽身邊吧。請幼兒分別把手中的蛋寶寶送到對應(yīng)的動物媽媽身邊。由表及里，我拿出雞蛋，請幼兒自己動手操作打開蛋。在打開蛋殼的時(shí)候，孩子們聚精會神。請幼兒觀察并知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎。蛋殼里面有蛋清蛋黃。蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蛋都有蛋殼蛋清蛋黃三部分組成。
有趣的腳小班教案篇二
為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣熱點(diǎn)，孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場，通過與營業(yè)員的接觸了解到了蛋的種類和名稱;通過家園之窗及與家長的溝通，發(fā)動家長老師孩子共同收集實(shí)物圖片等，擴(kuò)大了對蛋的認(rèn)識?？梢哉f孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍世界充滿了濃厚興趣，他們的認(rèn)識很大程度上依賴于行動，讓他們看看摸摸嘗嘗對于他們來說是非常喜歡的。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，積累有關(guān)蛋的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的意識。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的樹林里。
2、一只不透明的大布袋內(nèi)裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長、教師收集的有關(guān)蛋的圖片布置在活動室墻上。
玩一玩一試一試一嘗一嘗
(一)玩一玩
1、看看摸摸猜口袋
教師：你們猜猜看口袋里裝了什么?(啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺、觸覺來猜)
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶
讓幼兒自由到樹林邊找蛋寶寶，互相看看比比。
教師：你找的是什么蛋?什么蛋寶寶大?什么蛋寶寶小?
(二)試一試
1、引發(fā)吃蛋的愿望
教師：你喜歡吃蛋嗎?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中)
2、幼兒自由探索，嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。
教師：你們的蛋都可以吃嗎?為什么?生的蛋里面是什么樣的?熟的蛋里面又是什么樣的?
3、幼兒討論交流
4、歸納小結(jié)
(三)嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
(四)延伸教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，
提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀?進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
有趣的腳小班教案篇三
能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
四、設(shè)計(jì)思路。
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差，同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆€可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
五、活動流程。
操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固。
操作體驗(yàn)。
在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）分雪花片。
材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。
指導(dǎo)語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木。
材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。
指導(dǎo)語：請你把形狀相同的積木放在一起。
（3）分木珠。
材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。
指導(dǎo)語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄?。
有趣的腳小班教案篇四
鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多種的類型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多的活動。如下雨天喜歡穿著雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個(gè)小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、進(jìn)一步了解不同種類的鞋子并嘗試給鞋子分類。
2、嘗試穿大鞋體驗(yàn)穿大鞋的樂趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒從家里帶大小不、種類不同的鞋子。
2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標(biāo)志卡片。
3、歡快的音樂《穿大鞋真有趣》
(一)看鞋、說鞋
1、讓幼兒看看活動室里各種各樣的鞋子互相交流自己帶來的是什么鞋子?
師：“今天大家都帶來了鞋子我們的教室變成了鞋子王國，待會請小朋友輕輕地進(jìn)去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來的鞋子小聲介紹給同伴。”
2、幼兒集中到老師身邊說說：你帶來的是誰穿的什么鞋子?(是什么時(shí)候穿的?什么顏色?)
師幼共同小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……
(二)游戲：穿大鞋
放音樂《穿大鞋真有趣》幼兒進(jìn)行游戲。方法：放音樂時(shí)，幼兒穿大鞋做各種動作自由的走動，音樂停時(shí)，幼兒蹲下停止游戲。聽教師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股 或：請穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不動。
(三)給鞋子分類
1、教師接電話以奧特曼邀請小朋友去參觀他的鞋店幫助奧特曼布置鞋子專賣店為由請幼兒根據(jù)自己的想法給鞋子分類。“帶幼兒參觀奧特曼的鞋店，引導(dǎo)幼兒觀察鞋店的`鞋子，并啟發(fā)幼兒說說怎么來擺放鞋子又整齊又好看。”
2、觀察標(biāo)記。老師設(shè)計(jì)了好多的標(biāo)記，我們一起來看看。引導(dǎo)幼兒觀察后說出各種鞋的標(biāo)記和大小鞋的標(biāo)記。選擇按大小可以用什么標(biāo)記……按種類可以按什么標(biāo)記。幼兒選擇后老師把他放于相應(yīng)的圓圈里。
3 、 操作：幼兒選擇自己喜歡的分類方式進(jìn)行分類
(大小、種類)
這次活動幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒拥膶ο笫怯變菏煜さ牟⑶颐刻於家佑|的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動?；顒舆^程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與材料互動，課堂效果較好。從活動一開始的說鞋，因?yàn)槭怯變鹤约簬淼男樱杂變悍浅５母吲d，同伴間交流時(shí)都有一種自豪感，而且能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。音樂游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認(rèn)識鞏固了鞋子的種類并體驗(yàn)了穿大鞋當(dāng)大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜歡的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的興趣很高，全班所有幼兒都積極參與分類活動并且?guī)缀跛械挠變憾寄馨礃?biāo)記進(jìn)行分類并在快樂中完成了活動。
1、活動開始時(shí)幼兒位置的安排限制了幼兒的觀察。老師設(shè)計(jì)的活動場地太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類的鞋子幼兒不好觀察，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類型，也對幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓幼兒圍成圓孩子的視野會好些，那第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能看到別人帶來的不同種類的鞋效果會更好。
2、《綱要》中指出在幼兒活動中教師應(yīng)避免只站在灌輸知識的基點(diǎn)上，無視幼兒的需要和興趣組織活動。 在音樂游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識性的東西。當(dāng)幼兒穿大鞋走得正起勁的時(shí)候提出要求，幼兒的興趣點(diǎn)都還在穿大鞋走路上，所以一開始部分幼兒根本沒有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開始聽老師的指令。這一環(huán)節(jié)如果讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗(yàn)后再進(jìn)行按指令游戲效果會好一些。
有趣的腳小班教案篇五
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、課件《有趣的聲音》。
2、圖片：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干。
一、辨別生活中的聲音。
1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。
2、可是天亮了，媽媽要請一個(gè)小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。
3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時(shí)候會有什么聲音??？（嘩啦啦）
4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。
二、讓空瓶子發(fā)出聲音
1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結(jié)：瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）
3、幼兒集體裝黃豆
4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。?/p>
小結(jié)：原來，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。
小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。
三、結(jié)束部分：
師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動手操作”獲取知識的需要。
有趣的腳小班教案篇六
活動目標(biāo)：
1．在認(rèn)識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。
2．喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力。
活動準(zhǔn)備：
精神準(zhǔn)備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。
活動過程：
一．以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。
1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。
2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個(gè)說）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵幼兒大膽想象。
二．幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1．老師：“小問號要請?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥眩瑤椭鷪D形寶寶在一起變成更多的東西。”
2．幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄。
三．幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。
1．請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。
2．教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。
3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。
再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。
有趣的腳小班教案篇七
小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓形、正方形、三角形，對它們已有一定的認(rèn)識和了解。根據(jù)觀察，平時(shí)孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容，我開展了本次數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形寶寶》。
活動目標(biāo)。
1。通過和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。
活動方法。
以法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
活動重、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。
課前準(zhǔn)備。
1。用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體）。
2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。
教學(xué)實(shí)錄。
片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶）。
師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個(gè)圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）。
師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二：觀察圖形特征，依次說出是哪個(gè)圖形寶寶。
師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊？（提問：開始一起回答，后請個(gè)別幼兒上來指一指。）。
師：有四條一樣長的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶??？（提問：讓幼兒集體回答看對不對。）。
師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶?。浚ㄓ變航涣鳕D―集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧！）。
片段三：
（1）出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來了一個(gè)魔術(shù)盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。（變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。
（2）出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來。
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊？由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）。
幼：樹，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。
幼：車子，是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。
幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。
片段四：
（1）認(rèn)一認(rèn)。
師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個(gè)。好不好？的名字叫說圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準(zhǔn)?。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表揚(yáng)。）。
（2）“圖形寶寶”找家。（播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以方式結(jié)束。）。
師：剛剛中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開心了，因?yàn)閳D形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。
師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）。
活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
（一）在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
（二）提供機(jī)會，搭建動手操作的舞臺。
引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶。
是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識圖形寶寶的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認(rèn)識。
（三）利用，提高興趣。
興趣是幼兒最好的老師。是幼兒最喜歡的活動，以來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性?；顒幼詈笠浴罢J(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實(shí)際參與動手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動，認(rèn)識有趣的圖形。
有趣的腳小班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、嘗試?yán)酶鞣N形狀的餅干拼出有趣的圖形，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述常見的圓形、正方形及三角形的物品，鞏固對它們的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形。
3、托盤若干。
一、引題：正確認(rèn)識圓形、三角形、正方形。
1、出示裝有餅干的托盤，提問：
1）小朋友，你們看這是什么呀？（餅干）。
2）這些餅干是什么形狀的呢？（圓形餅干，三角形餅干，正方形餅干）。
（提醒幼兒用完整的話說）。
二、圖形大聯(lián)想：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己所看到過的圓形、三角形、正方形的物品。
師：那你還在什么地方看到過三角形呢？（圓形呢？正方形呢？）。
（要求幼兒用完整的話說）。
三、形狀大集合：
1、教師用各種形狀的餅干拼“人”，邊拼邊提問。（你們覺得像什么？現(xiàn)在呢？）。
2、引導(dǎo)幼兒講述教師拼的“人”。
師：誰來講講看，我這個(gè)人是怎么拼出來的？
四、巧巧手：幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、請幼兒講述自己要拼的物品。
師：剛才老師用這些不同形狀的餅干變出了“小人”，你們想不想試試看??？還能變什么呢？（幼兒說）。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形大創(chuàng)作。
五、圖形共分享。
1、共同欣賞幼兒的作品。
師：剛才小朋友都很認(rèn)真地拼，現(xiàn)在我們一起來看看吧，看看你變出了什么有趣的圖形。
2、教師利用投影儀引導(dǎo)幼兒講述自己是怎么拼的。
3、講述給其它教師聽。
六、延伸活動：
通過圖形共分享后，教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)拼出各種圖形。
有趣的腳小班教案篇九
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
復(fù)習(xí)鞏固圓、正方形、三角形的知識。
準(zhǔn)備：
塑料圓、三角形、正方形片各占1／3、作業(yè)卡。
活動與指導(dǎo)：
1、每3個(gè)幼兒一組，每組發(fā)圓、三角形、正方形塑料片各一片。3個(gè)幼兒玩錘子、剪刀、布的游戲，勝利者隨意挑一片塑料片拿在手里。
2、拿同一種塑料片的幼兒圍成一圈，大家同時(shí)舉起手中的塑料片，齊聲說：“我們都有x(xx)形，我們都是好朋友?！?/p>
3、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：
(1)將正方形、三角形、圓形分類計(jì)數(shù)，并在空格里畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
(2)讓幼兒找出圖形的排列規(guī)律，在缺口處畫一個(gè)圓。
有趣的腳小班教案篇十
活動目標(biāo)：
1、能初步認(rèn)識方形和圓形的基本特征。
2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
活動準(zhǔn)備：
一張機(jī)器人畫像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。
1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識下？（想）。
2、出示機(jī)器人畫像，請小朋友自由觀察。
二、認(rèn)識方形和圓形。
1、教師的提問中說出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）。
2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫－－－－“方形”。
3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個(gè)圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。
三、游戲：圖形對對碰。
1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？
2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。
四、積木分類。
五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的.延展性，它是局限的可識別的形狀。
有趣的腳小班教案篇十一
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.認(rèn)識并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。
2.提高參與活動的積極性和體驗(yàn)參與活動的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、日?；顒又凶⒁庖龑?dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺。
活動過程。
(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀(互相講+個(gè)別講。)。
2、走出戶外，播放音樂。
3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。
4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。
(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。
1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。
2、分辨動物卡片上的`幾何圖形。
（四）、說說你知道的一些物體是什么形狀。
教學(xué)反思。
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識從實(shí)物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
有趣的腳小班教案篇十二
愿意和同伴說說自己的各種情緒以及和情緒有關(guān)的事情，嘗試借助圖畫、表情等輔助自己的表達(dá)。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞獲不同的表情圖，初步了解各種表情圖可以表示不同的情緒。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）《表情圖》ppt。
（2）各種表情圖。
（1）提問：這是什么心情？心情怎樣時(shí)會出現(xiàn)這樣的表情？
（2）小結(jié)：人在一天里會發(fā)生很多事情，心情也會變化，有時(shí)開心，有時(shí)生氣，有時(shí)傷心。心情不一樣時(shí)，表情也不一樣。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞表情圖，圍繞話題自由交談。
（2）引導(dǎo)語：請你和好朋友說說什么事情讓你的心情很好，笑得很開心；什么事情讓你心里很生氣，臉上會出現(xiàn)生氣的表情；什么事情讓你心里慌亂，臉上會出現(xiàn)害怕的樣子，什么事情讓你很傷心，會有哭泣的表情。
（3）幼兒自由尋找自己體驗(yàn)深刻的表情圖，和好朋友自由交談。
（1）引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表情，并屬會所自己曾經(jīng)有過的各種情緒以及和情緒有關(guān)的事情。
（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的談話。
有趣的腳小班教案篇十三
能聽信號做相應(yīng)動作并保持平衡。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
三張臉譜（太陽公公a、風(fēng)爺爺b、水娃娃c）。
師：今天天氣真好，我們一起來當(dāng)小司機(jī)，開著小汽車去玩嘍。
1.師：小朋友你們知道嗎?天公公有一張會變的臉，它呀會一會兒笑，一會兒生氣，一會兒哭。笑的時(shí)候，太陽公公就出來了；生氣的時(shí)候，風(fēng)爺爺就刮大風(fēng)；哭的時(shí)候，水娃娃就下起雨來。等一下老師要和小朋友玩一個(gè)好玩的游戲"天公公的臉"，當(dāng)老師舉起"天公公笑了"的'臉譜時(shí)，小朋友就要自由的做動作；當(dāng)老師舉起"天公公生氣了"的臉譜時(shí)，風(fēng)爺爺就來了，小朋友就要做轉(zhuǎn)的動作；當(dāng)老師舉起"天公公哭了"的臉譜時(shí)，小朋友就要兩只小手抱頭跑。
2.請個(gè)別幼兒示范。
師：現(xiàn)在老師要請三個(gè)小朋友來和老師一起做游戲"天公公的臉"，其他小朋友要認(rèn)真看他們有沒有做對了。
3.教師根據(jù)幼兒游戲情況點(diǎn)評。
1.師：現(xiàn)在老師有幾個(gè)要求：
第一：小朋友要在這個(gè)區(qū)域內(nèi)玩游戲。
第二：小朋友在玩游戲的時(shí)候，要注意觀察老師出示的臉譜，做出相應(yīng)的動作。
第三：小朋友在游戲的時(shí)候要注意安全，保護(hù)好自己，避免和其他小朋友發(fā)生碰撞。
師：現(xiàn)在小朋友準(zhǔn)備好，我們要開始游戲了。
師：請所有小朋友在線上站好，剛剛小朋友在玩游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒有遵守游戲規(guī)則，沒有按照臉譜做相應(yīng)的動作，有些小朋友跑出了區(qū)域外面。
師：小朋友們要玩游戲的時(shí)候要注意安全，不能跑出區(qū)域外。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？我們要開始游戲了。
師：現(xiàn)在請小朋友在線上站好，小朋友們想一想在自由做動作的時(shí)候可以怎么旋轉(zhuǎn)，我們可以兩手伸平旋轉(zhuǎn)。那現(xiàn)在我們再來玩一遍游戲吧。
師：小朋友們，雨停了，現(xiàn)在小司機(jī)們提水給小汽車擦一擦、刷一刷，給你們的小汽車洗洗吧。
有趣的腳小班教案篇十四
1、了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。
2、能夠體會觀察的樂趣
母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、
一、音樂導(dǎo)入
“咯咯咯”（母雞聲音）
“你們聽，這是誰的聲音？”（小雞的叫聲)
“原來是雞媽媽，它生了一個(gè)蛋寶寶?！毙〗Y(jié)：雞媽媽的寶寶就是我們手中的雞蛋，雞媽媽再將小雞從雞蛋中孵出來。
二、觀察生雞蛋熟雞蛋，感知二者的不同
1、猜測二者的異同
“小朋友們猜一猜，生雞蛋和熟雞蛋有什么區(qū)別呢？”
（外部顏色、軟硬；內(nèi)部蛋黃、蛋白、形態(tài)）
2、觀察二者異同
展示生、熟雞蛋，看一看、摸一摸、打開看一看
三、了解蛋制品。
“你吃過哪些用蛋做成的食品？”小結(jié)：雞蛋可以做成許多東西，它非常有營養(yǎng)。
觀察一下其他種類的蛋寶寶，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
有趣的腳小班教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，積累有關(guān)蛋的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的樹林里。
2、一只不透明的大布袋內(nèi)裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長、教師收集的有關(guān)蛋的圖片布置在活動室墻上。
(一)玩一玩
1、看看摸摸猜口袋
教師：你們猜猜看口袋里裝了什么?(啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺、觸覺來猜)
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶
讓幼兒自由到樹林邊找蛋寶寶，互相看看比比。
教師：你找的是什么蛋?什么蛋寶寶大?什么蛋寶寶小?
(二)試一試
1、引發(fā)吃蛋的愿望
教師：你喜歡吃蛋嗎?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中)
2、幼兒自由探索，嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。
教師：你們的蛋都可以吃嗎?為什么?生的蛋里面是什么樣的?熟的蛋里面又是什么樣的?
3、幼兒討論交流
4、歸納小結(jié)
(三)嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
(四)延伸教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，
本節(jié)活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動。
有趣的腳小班教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試用樓空間的方法表現(xiàn)臉部。
2、培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀，碎紙不亂放的好習(xí)慣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、各種顏色的彩紙、剪刀、膠棒。
2、各種顏色的圓形的人臉。
在這次活動之前，我們剪被毛毛蟲吃過的水果時(shí)，我已經(jīng)注意引導(dǎo)孩子，看剪過的水果的洞洞像什么，孩子們說像眼睛。這次活動開始了，我為孩子們準(zhǔn)備了一張圓圓的臉，問：“臉上應(yīng)該有什么？”孩子們說：“有眼睛、耳朵、鼻子、嘴?！蹦俏覀兙桶堰@些東西填上去，那我們怎樣做眼睛呢？剪一個(gè)圓圓的紙貼上去，不用貼的方法還可以怎么做？孩子們都不出聲，我提示：那我們能不能直接在臉上直接剪出眼睛呢？這時(shí)，xx：“能”。于是，我讓他們自己剪，愿意用哪種方法做就用哪種方法做。結(jié)果，兩種不同的`臉出現(xiàn)了，一種臉是剪出的眼睛，一種臉是貼上去的眼睛。
孩子們對于折紙剪的這種方法很感興趣，把紙一折，一剪下去，打開就會出現(xiàn)一個(gè)小洞洞，他們可愛玩了。但對于用這種方法來進(jìn)行剪紙創(chuàng)作還需要很長一段時(shí)間。這次剪紙裝飾臉，只有少數(shù)孩子運(yùn)用了這種方法，而且只是用來裝飾眼睛（因?yàn)槔蠋熤惶崾狙b飾眼睛用這種方法），其實(shí)臉上的其他部位也可以用這種方法來裝飾，但那需要老師的引導(dǎo)和孩子們不斷的探索，這也就是我們剪紙活動不是培養(yǎng)剪紙藝術(shù)家，而是運(yùn)用剪紙這個(gè)載體，來培養(yǎng)孩子一種學(xué)習(xí)和思考的能力。
有趣的腳小班教案篇十七
1、認(rèn)識常見的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋，比較它們的外部特點(diǎn)和內(nèi)部特點(diǎn)。
2、能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。
3、喜歡和蛋寶寶做游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、大膽說出自己的理解。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋每組一份。
2、雞、鵪鶉、鴨媽媽鵝媽媽的家。
3、神秘的口袋一只，濕毛巾人手一份。
4、生雞蛋一份。
(一)導(dǎo)入部分。師出示神秘的口袋，引起幼兒注意。
1、師：“寶寶們，今天老師給你們帶來了一只神秘的口袋，你們猜猜看，口袋里面有什么寶貝啊?”
2、幼兒回答后，教師讓幼兒將手伸到神秘口袋里摸一摸，再說說是什么?
(二)讓幼兒感知鵝蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋的外形特征。
小結(jié)：原來它們不太一樣，它們都是橢圓形，鵪鶉蛋是花的、雞蛋有點(diǎn)紅、鴨蛋是青色的、鵝蛋是白色的。最大的是鵝蛋，最小的是鵪鶉蛋。
(三)認(rèn)識蛋寶寶的媽媽
師：“小朋友，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽是誰嗎?”現(xiàn)在請你把蛋寶寶送回媽媽的家里去吧。
(四)比較觀察蛋的內(nèi)部特征。
1、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征
師：想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎?怎樣才能打開蛋寶寶呢?
2、觀察生雞蛋的內(nèi)部特征。
師：這個(gè)雞蛋現(xiàn)在可以吃嗎?
師：那你吃過熟的雞蛋嗎?熟雞蛋的蛋清和蛋黃又是什么樣的呢?我們一起來看看。
3、觀察比較生熟雞蛋內(nèi)部特征的不同。
師：這個(gè)蛋和剛才的蛋有什么不一樣?
師：老師在你們的桌子上都準(zhǔn)備了一份熟的蛋，每人選一個(gè)蛋，先在桌上磕一磕，然后再把外面的殼剝掉，請你看一看，嘗一嘗這些蛋。
(五)延伸活動：
師：小朋友們知道鵪鶉、了雞、鴨、鵝會生蛋寶寶，那你還知道哪些動物也會生蛋寶寶呢?
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
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