計劃可以增加我們對任務(wù)的掌控感和自信心,從而激發(fā)我們更大的動力去實現(xiàn)目標。注意將計劃分解成具體的步驟和任務(wù),這樣可以更好地跟蹤和執(zhí)行計劃。計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃未來,明確自己的發(fā)展方向和目標。
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇一
根據(jù)語文的學(xué)科特點,以集體備課組教研計劃為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的實際情況,特別針對上學(xué)年教與學(xué)的不足,形成了本學(xué)期的工作計劃。
以語文新課程標準為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計劃,高三年級部工作計劃為參考,繼續(xù)推進高中新課改,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì)。通過考點突破第一輪的復(fù)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。扎實打好基礎(chǔ),積極備考。
(一)教學(xué)目標。
1.立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。
2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界,引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語,熱愛中華文化。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,提升他們的語文能力,為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。
(二)主要的工作任務(wù)。
1.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為,促進學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。
2.根據(jù)學(xué)生情況,有針對性地開展教學(xué)工作,爭取高效完成本期的教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生語文能力,增強他們的語文素養(yǎng)。
3.加強基礎(chǔ)練習(xí),改進練習(xí)方式,提高學(xué)生考試成績。
(1)教學(xué)內(nèi)容及時間安排:
第1周:正確使用詞語(包括熟語),重點講成語。
第2周:辨析并修改病句。
第3周:擴展語句,壓縮語段;選用、仿用、變換句式。
第4周:正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。
第5周:閱讀評價中外新聞、報告和科普文章。
第6周:理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法。
第12周:翻譯文言句子及文言語段斷句。
第13周:鑒賞詩歌形象。
第14周:鑒賞詩歌語言。
第15周:鑒賞詩歌的表達技巧。
第16周:評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度。
第17周:閱讀一般論述類文章。
第18周:閱讀鑒賞中外小說。
第19周:閱讀鑒賞中外小說。
第20周:閱讀鑒賞中外散文。
第21周:閱讀評價中外傳記。
第22、23周:作文專題訓(xùn)練及期終考試。
以上時間安排并非固定,在教學(xué)過程中可作適當(dāng)調(diào)整。
(2)教學(xué)基本原則。
a、整合教材,大膽取舍。
本學(xué)段教學(xué)時間為一個學(xué)期,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進行作文訓(xùn)練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學(xué)生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合。
b、立足教材,服務(wù)高考。
教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。講清知識要點,又要結(jié)合高考考點的設(shè)置,進行有針對性的前瞻性教學(xué)。
(3)教學(xué)要求。
a.每周星期二集體備課時,廣泛吸收其他教師的好的建議,爭取優(yōu)化資源,完善教案,充分備課。
b.按照單元教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,并引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作。每個單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元集訓(xùn)。
c.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。
作文教學(xué)采用課堂定時作文訓(xùn)練和平時練筆兩種形式,兩種形式各有側(cè)重,互為補充。
(1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容:
a.落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓(xùn)練內(nèi)容,重點進行抒情、議論類文體的訓(xùn)練。
c.強化模仿與借鑒,每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章,學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,這可提高訓(xùn)練的實效性。
(2)提高學(xué)生定時作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。
(3)批改及評講要求。
a、作文要及時批改,可調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,提高批改實效。
b、重視作文講評,通過講評明得失,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
c、鼓勵學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié)。
(4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點進行,也可讓學(xué)生進行自由寫作,教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。
(5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次。
(6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文,及時復(fù)印,在各班交流,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。
3、習(xí)慣養(yǎng)成。
(1)強化閱讀積累。
字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記,要勤檢查,多督促。
(2)強化古文背誦。
由課代表組織學(xué)生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦,并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查,強化記憶,豐富底蘊。
(3)強化書寫練習(xí)。
每天布置簡單的問答題,要求學(xué)生用書法紙工工整整的書寫上交,到一定的時間舉行班級書法比賽,以激勵學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
1、每次作業(yè)批改,將存在問題及時的給學(xué)生講解。
2、每一次考試,將學(xué)生的不足及時的貫穿于教學(xué)之中,使之不斷改進。
當(dāng)學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計劃時,需適時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇二
一、學(xué)生基本情況分析:(對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、能力智力及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析)通過高中兩年的體育教學(xué)訓(xùn)練,學(xué)生知道科學(xué)鍛煉的基本原理,能夠按計劃進行體育鍛煉,大部分同學(xué)都能夠按興趣選一至兩個項目進行鍛煉,而且掌握了所選項目的基本技術(shù),有部分同學(xué)已達到較高的水平。
二、本學(xué)年教學(xué)目標:(按知識目標、能力目標和情感目標分項填寫)。
知識目標:學(xué)會一兩種我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法,了解體育活動對預(yù)防和消除心理障礙的.作用,應(yīng)用簡單的方法測試自己的體能,按興趣新選一個或按上學(xué)期的項目進行訓(xùn)練。
能力目標:增強學(xué)生自我鍛煉能力和創(chuàng)新能力,增強學(xué)生團隊合作與社會適應(yīng)能力。
情感目標:發(fā)展良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)頑強的意志,勇于克服困難的品質(zhì),增強自信,感受交往、合作與競爭,培養(yǎng)創(chuàng)新能力及團隊精神。
三、主要教學(xué)措施:(可就優(yōu)化課堂教學(xué),開展教學(xué)改革試驗,調(diào)動學(xué)生積極性,抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié),面向全體學(xué)生,培優(yōu)和輔導(dǎo)后進生等方面,結(jié)合實際,訂出具體措施)。
1、激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間、
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇三
__屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo),以近三年特別是__年江西高考語文試卷的特點為依據(jù),結(jié)合本年級學(xué)生實際情況,全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ),提高學(xué)生語文素養(yǎng),力爭在__年高考中取得好成績。
二、復(fù)習(xí)安排。
(一)一輪復(fù)習(xí)時間。
__年6月——__年2月。
(二)復(fù)習(xí)具體要求。
1、全面復(fù)習(xí)不遺漏,夯實基礎(chǔ)不放松。
一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進行全面復(fù)習(xí),要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,突破每個考點,不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級,都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ),不惜下功夫。
2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)。
對于語文,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù),另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實工作。
3、教材復(fù)習(xí)。
江西卷歷來提倡回歸教材,回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外,也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦,從詩歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實很多,要引起重視。
4、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)。
作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,反復(fù)抓,抓反復(fù)。
5、名著導(dǎo)讀。
鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況,放任自流、不管不顧已不可取,要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。
6、周練。
語文應(yīng)注重平時積累,但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得,練有效果,周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。
(1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題,嚴把質(zhì)量關(guān)。
(2)認真校對,注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題。
(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,提前建立題目資源庫。
(4)認真批改,分析原因,對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救。
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇四
步入高三,上學(xué)期的教學(xué)工作計劃對高三生有很大指導(dǎo)作用,尤其是對高中語文的學(xué)習(xí)。下面是高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃,通過對學(xué)生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補缺同時還有對學(xué)生分析問題能力的提升。
本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。
針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際,實施教學(xué)。不強求整齊劃一。
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下:
首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),按時檢查小測,再校對答案即可。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。
其次,臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強弱項的復(fù)習(xí)。
再者,幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。
對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。
首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考專科錄取分數(shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。
其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào),并加強訓(xùn)練。
具體做法:單獨找學(xué)生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查。臨近考前,全班整體檢查默背。高考題訓(xùn)練加強。
再者,作文是這部分學(xué)生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,并進行相關(guān)講評。
集體備課,科學(xué)備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,合作找尋復(fù)習(xí)資料,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓(xùn)練。
單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,結(jié)合學(xué)生情況,補充題組訓(xùn)練。
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,教學(xué)內(nèi)容有:
1、完成選修八、十二課本的教學(xué),重點是。
2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3、作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇五
為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,確保20xx年高考語文學(xué)科取得較好成績,特制訂計劃如下:
高考語文復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程,我們要認真研究《課標》和《考綱》,明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習(xí)效果,所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。
1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,準確把握考試大綱的整體要求,把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。
2.堅持課堂教學(xué)改革,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考、探究,爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3.搞好學(xué)科教研組建設(shè),強化協(xié)作精神,創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,要有校本化的學(xué)習(xí)資料,爭取取得階段性的成果。
1.回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁,認為除了默寫不會有原題,何必過它,于是就對課本輕描淡寫地走一遍,甚至對許多課文不聞不問,就是過也只是只看知識,不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料,不加判斷地使用材料,使學(xué)生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習(xí)題。因為教師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思考,缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析,缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識,因而不能對習(xí)題進行必要的取舍和整合,導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
不同的,聽過看過就忘了,而寫過練過印象就深刻多了,因為它可以促使學(xué)生思考,這樣才會使學(xué)生有實際的提高。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料,忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀,閱讀不僅僅是為了解題,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感,培養(yǎng)他們對語言的敏感度,培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會,每次教師都花大力氣布臵作文,可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文,不喜歡上作文課,許多老師最后就只有放棄了。
1、回歸課本,夯實基礎(chǔ)。
高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力,而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體。比如說,高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,但考查的知識點:文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現(xiàn),如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點:理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點內(nèi)容。因此,在復(fù)習(xí)時,涉及到相關(guān)的知識點、能力點,多翻一翻課本是大有裨益的。再者,中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,有深厚的文化內(nèi)蘊,尤其是高中五、六冊的選文,談人生,談?wù)軐W(xué),談藝術(shù),認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題,并安排教師對課本主要知識進行歸類,編成校本教材,同時要指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識。
2、依據(jù)《課標》和《考試說明》精選習(xí)題
進入高三以后,大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺:語文知識不少,管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少,考試考到的不多;做的練習(xí)不少,心中有底的不多。問題就出在練習(xí)上,教師基本都是一本資料講到底,不了解學(xué)情,不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功。因此,教師要認真研究《課標》和《考試說明》,以高考試題、試卷為藍本,全面地研究高考試題、試卷,包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等,并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題,多多思考,舉一反三,悟出規(guī)律,練就“以不變應(yīng)萬變”的能力。
習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點為標準:一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放,給考生以思維的空間,而不是就題論題,死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章,命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。
學(xué)科組要組織教師對資料進行篩選,重新組題,自己編題,形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,調(diào)動大家的積極性,分工合作,提高工作效率和質(zhì)量。
3、不斷反思,有錯必糾。
在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來,并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出:自己是否很好的理解了題意,弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,較快地找到了答題的突破口,在答題過程中曾走過哪些彎路,犯過哪些錯誤,這些問題后來是怎樣改正的,表述是否符合邏輯,語言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。
反思以后要改錯,要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí),分類整理裝訂,把做錯的題目一一糾正過來,明確錯誤原因,以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習(xí)的范圍。
4、注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的.主觀題思維能力、語言表達能力。首先,培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對應(yīng)點。在閱讀中,一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”,從而逐步提高感悟語言的能力,沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,精讀文章,學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”,更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
其次,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這里提供一種思路:
例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路,并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性,它是檢測的標尺,是分析失誤的前提,是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇六
本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:
文1班的'成績不錯,文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但也有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時不能完成老師的要求。
文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道認真學(xué)習(xí),并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題:
(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系。
(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠。
(3)見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。
高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。
基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,我準備深入備課,根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強落實,提高書面表達能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。
期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。
總之,新的一學(xué)期馬上來臨,面對新的一學(xué)年,我將以飽滿的激情來面對每一天!
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇七
隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求.我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對我校學(xué)生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,為xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻.
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué).
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講.
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理.
4、第一輪復(fù)習(xí):高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸納.掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙.
5、第二輪復(fù)習(xí):強化訓(xùn)練,查缺補漏.
6、第三輪復(fù)習(xí):應(yīng)用能力提高:研讀考綱,回歸課本,看糾錯本,重溫部分考點的重要內(nèi)容,準備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進入考試時間.
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點要求,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力.
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,著重要點的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ).
3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧.簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力.
分析我們學(xué)生的實際,弱點主要表現(xiàn)為:
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;。
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;。
3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;。
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;。
5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí).
1、結(jié)合高考,把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊,將它們的教學(xué)目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來,分別確定為:現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文)一一在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文一一以第五、六冊的課文為綱,歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強調(diào)以新帶舊,用舊知識解決新問題;詩歌一一根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點,把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法.
2、梳理單元知識,建立知識系統(tǒng),授課與測評結(jié)合,定期進行單元測試,知識點復(fù)習(xí),邊練邊測.
3、文言文的閱讀,主要是實詞的積累,虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵.
4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練,有層次的.提高學(xué)生能力.
5、強化語文積累。
充分利用早自習(xí),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力.
6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性。
考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進、逐點落實的思路.大體上,單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一.
作文訓(xùn)練暫分點如下:
高考作文全程訓(xùn)練。
a、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練。
(一)寫作技巧訓(xùn)練。
1、審題。
2、立意。
3、選材。
4、構(gòu)思。
5、行文。
6、擬題。
7、修改。
(二)文體寫作訓(xùn)練。
1、記敘性文章寫作。
2、議論性文章寫作。
b、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練。
(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練。
1、善于分析(訓(xùn)練目標:深刻)。
(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。
(2)揭示問題產(chǎn)生的原因。
(3)觀點具有啟發(fā)作用。
2、善于敘寫(訓(xùn)練目標:豐富)。
(1)材料豐富。
(2)善于描寫。
(3)形象豐滿。
(4)意境深遠。
3、善于表達(訓(xùn)練目標:有文采)。
(1)詞語生動,句式靈活。
(2)善于運用修辭手法。
(3)文句有意蘊。
進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練.
(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練。
1、善于突破(訓(xùn)練目標:有創(chuàng)新)。
(1)構(gòu)思精巧。
(2)推理獨到。
(3)想象獨特。
(4)有個性特征。
2、善于出新(訓(xùn)練目標:有創(chuàng)新)。
(1)見解新穎。
(2)材料新鮮。
第一階段:教材疏理:(9.3——9.24)。
內(nèi)容:五、六冊教材。
周數(shù):1。
課時:7。
日期:
9.3——9.10。
9.11——9.17。
內(nèi)容:三、四冊教材。
周數(shù):1。
課時:7。
日期:9.18——9.24
第二階段:第一輪復(fù)習(xí)(9.25——3.7)。
內(nèi)容:古詩鑒賞。
周數(shù):2.5。
課時:17。
日期:9.25——10.14
內(nèi)容:文言文閱讀。
周數(shù):3.5。
課時:25。
日期:10.13——11.12
內(nèi)容:現(xiàn)代文閱讀。
周數(shù):6。
課時:42。
日期:11.13——12.27
語言知識和語言表達。
周數(shù):7。
課時:49。
日期:12.28——3.8
文學(xué)常識和名句默寫。
周數(shù):1。
課時:7。
日期:3.9——3.16
第三階段:
第二輪復(fù)習(xí):明確重、難點,把握內(nèi)部聯(lián)系(3.17——5.15).
第三輪復(fù)習(xí):回歸課本,查缺補漏(5.16——5.31).
1、備課。
(1)堅持每周一次的集體備課,發(fā)揮資源優(yōu)勢,避免內(nèi)耗,力求高質(zhì)高效。
(2)根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量.
(3)認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題.
2、授課。
(1)原則:落實基礎(chǔ),注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣.面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差.
(2)充分利用早自習(xí),抓緊抓好古詩文背誦和默寫.
(4)狠抓知識點落實,印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料,注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù).嚴肅課堂紀律,優(yōu)化課堂教學(xué)秩序.
3、聽課.
同組教師之間互相聽課,每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課,老教師先上.盡力營造濃厚的教研氛圍.
4、輔導(dǎo)。
(1)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.
(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性.
(3)分層培優(yōu)補困,定人定時間定地點定內(nèi)容.
(4)對藝術(shù)體育類學(xué)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練.
(5)關(guān)于培優(yōu)補困.鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信心,關(guān)注他們的進步,適時適當(dāng)進行輔導(dǎo).具體辦法是:一抓二提示三檢查.抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,提示做好筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果,進行爬黑板、聽寫訓(xùn)練,檢查知識點.
5、作業(yè)與考試。
堅決貫徹學(xué)校對高三“有作業(yè)就有批改”的要求,對學(xué)生作文一定做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批.做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”.
6、試卷收集編排配置:
為了合理配置人員,特把本組成員分為四組,按照新老搭配,每組有一位至少教過一輪的老師負責(zé)把關(guān).試卷收集時每組成員為主要負責(zé)人,其他組成員也要起協(xié)助作用,不宜置身事外.要團結(jié)合作,共同奪取考試勝利.
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇八
本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。
針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際,實施教學(xué)。不強求整齊劃一。
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下:
首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),按時檢查小測,再校對答案即可。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。
其次,臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強弱項的復(fù)習(xí)。
再者,幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。
對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。
首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考??其浫》謹?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。
其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào),并加強訓(xùn)練。
具體做法:單獨找學(xué)生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查。臨近考前,全班整體檢查默背。高考題訓(xùn)練加強。
再者,作文是這部分學(xué)生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,并進行相關(guān)講評。
集體備課,科學(xué)備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復(fù)習(xí)思路,合作找尋復(fù)習(xí)資料,每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓(xùn)練。
單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,結(jié)合學(xué)生情況,補充題組訓(xùn)練。
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,教學(xué)內(nèi)容有:
1、完成選修八、十二課本的教學(xué),重點是。
2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3、作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇九
隨著不斷深入,新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對我校學(xué)生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計》一書。
五、學(xué)生情況分析:
分析我們學(xué)生的實際,弱點主要表現(xiàn)為:
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;。
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;。
3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;。
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;。
5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。
六、具體教學(xué)措施:
(一)集備組方面。
1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法,合理制訂和安排教學(xué)進度,以獲得最佳的教學(xué)效果:
2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課,實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整,要求按照校教務(wù)處“四個定”原則進行。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,和教學(xué)中存在問題的反思與研討,力求理論與實踐相結(jié)合。
3、集備組長每周出一份周練,周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進度相結(jié)合在一起,組織各科任教師用一節(jié)課時間對學(xué)生進行訓(xùn)練與測試,用一節(jié)課時間講評,要求各科任老師對周練全面批閱與講評。
4、月考試卷,由集備組各科任教師分塊分工出卷,試卷結(jié)構(gòu)參照20__年省語文高考的試卷模試,試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān),難度可根據(jù)各班各層次制定,a班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。
5、月考結(jié)束后,集備組應(yīng)組織教師流水評卷,及時做好登分和質(zhì)量分析工作。
6、集備組應(yīng)組織成員按時參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),認真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。
(二)教師方面。
1、各科任教師在實際教學(xué)法中,對高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),應(yīng)擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點要求,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、在進行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí),把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起,進行專題知識的梳理與分析,解題方法的研究,以達到提高學(xué)生實際解題能力。
3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,各科任教師應(yīng)配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué),分專題深入探究。延伸性文章,幫助學(xué)生進一步加深對課文的理解;鑒賞性文章,幫助學(xué)生豐富文化底蘊;知識性文章,包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面,幫助學(xué)生充實語文知識,增強各種能力。充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。
4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,各科任師教應(yīng)著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,各科任教師應(yīng)靈活運用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。
6、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時的作文課堂訓(xùn)練,半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點。用1小時進行作文課堂訓(xùn)練,把講與練相結(jié)全,以達到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力。
7、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時間,與學(xué)生交流與輔導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題,并幫助引導(dǎo)解決。
(三)學(xué)生方面。
1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,應(yīng)認真聽講,認真做好筆記,把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,學(xué)與練相結(jié)合,做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,回家應(yīng)及時完成作業(yè)。
2、學(xué)生應(yīng)計劃每天背記名句和詩歌,每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇,要求在規(guī)定時間內(nèi)完成,以提高實際解題能力。
3、在學(xué)習(xí)新課的時同,學(xué)生應(yīng)安排一定時間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。
4、在每次月考前,學(xué)生應(yīng)及時做好溫書迎考的工作,有月考之后,應(yīng)認真聽老師講解,及時訂正并做好錯題材集以便復(fù)習(xí)之用。
5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓(xùn)練與研究,能透徹理解考試說明,能熟練掌握各種高考題型的解法。
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇十
本學(xué)期高三年級的工作指導(dǎo)思想:以學(xué)校工作計劃為引導(dǎo),堅持以高考備考為工作重心,突出教學(xué)主線,加強研究,創(chuàng)新思路,提升備考效率,提高課堂效率,加強輔導(dǎo),努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍,盡最大努力使xxxx屆高三實現(xiàn)新跨越。
形成一個團隊,抓好兩塊陣地。高三年級教師隊伍主要是xxxx屆畢業(yè)班下來的老師,再通過這兩年調(diào)整組成的。他們愛崗敬業(yè),對工作精益求精,我們今后將繼續(xù)發(fā)揚這種作風(fēng),不斷增強年級凝聚力,形成一個精誠團結(jié)、通力合作、群策群力、能打、敢拼、勇于奉獻的的戰(zhàn)斗團隊;注意抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng),抓好教師的教風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地。
(一)加強管理,向管理要成績
1、加強學(xué)生管理是提高成績的基礎(chǔ)
以備考為中心,決不降低日常管理的要求和水平。抓好課堂、晚自習(xí)和周末自主學(xué)習(xí)的人數(shù)和秩序,肯學(xué)、會學(xué)和學(xué)會等作為重點來抓。以抓遲到、跑操、衛(wèi)生等為抓手抓作風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)型、服飾、儀表、手機和不正常交往等問題。
營造備考氛圍,激勵學(xué)生刻苦努力。利用文化墻、黑板報,營造學(xué)習(xí)氛圍;利用跑操演講,進行自我激勵;開好動員會,表彰先進,形成比學(xué)趕幫超的氣氛。
做好家校的溝通交流。根據(jù)實際情況開好有針對性的小型家長會,讓家長參與學(xué)生的管理,讓家長明確對高三學(xué)生的教育和管理的特點及方法,明確子女升學(xué)奮斗的方向。
加強藝體生的管理。藝體生考證后將陸續(xù)返校,這部分學(xué)生是管理的難點,各班把這部分學(xué)生的考勤等管理作為重點,要將“坐得住、學(xué)得進、會學(xué)、學(xué)會”落到實處。
加強德育教育。本學(xué)期主要進行成才的激勵教育。班主任和任課教師要對學(xué)生單獨進行理想信念教育和成才意識培養(yǎng),讓每位學(xué)生都覺得自己可以有所作為,有所收獲,從而勤奮學(xué)習(xí)。利用畢業(yè)典禮等加強感恩教育,激發(fā)學(xué)生熱愛母校的情感,為安全平穩(wěn)離校做準備。
加強學(xué)生心理的疏導(dǎo),激發(fā)自信,把好心理關(guān)。本學(xué)期學(xué)生壓力大,通過跑操喊口號、系列班會、個人目標、座右銘和勵志故事、老師談心等教育形式,感動、激勵學(xué)生,形成積極健康的班級文化氛圍。始終堅持多表揚、多鼓勵、少批評的原則,加強正面指導(dǎo),增強學(xué)生自信心;堅持多個別指導(dǎo)、少集中說教的原則,講究科學(xué),注重實效,使各層次學(xué)生始終保持旺盛的斗志和良好的心理狀態(tài)。尤其在考試及家長會前后等學(xué)生心理波動期,加強對學(xué)生的心理指導(dǎo),排解他們的緊張浮躁情緒。
2、加強教師管理,提高教師的主人翁意識是提高成績的保障
首先教師要思想上統(tǒng)一認識,增加壓力感、緊迫感,增加教師大局意識,宣揚奉獻精神,激發(fā)為學(xué)校增光的決心,準備打一場硬仗。其次,增強教師的勞動紀律觀念,嚴格請假、值班、坐班等制度。再次,促進教師工作的自覺性,落實坐班制,這之前提倡晚上到校備課、輔導(dǎo)。第四,加強團隊凝聚力,強調(diào)團隊協(xié)作,堅持捆綁式評價。重點建設(shè)好兩個團隊,以班主任為核心的班級團隊,以備課組長為核心的學(xué)科組團隊。成立高考研究團隊,研究考試動向,為年級備考提供咨詢與對策。最后,制定教師教學(xué)常規(guī),一方面感情激勵教師,另一方面用制度約束。
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇十一
進入第二學(xué)期,學(xué)生和老師的干勁更強了,針對性更強了,大多學(xué)生都取得明顯的進步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1,基礎(chǔ)薄弱點很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2,知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。
3,學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時落實復(fù)習(xí),鞏固提高。
4,上課注意力容易分散,藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。
5,不善利用零碎時間,閑散事比較多。
6,深入研究思考少,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,不愛動腦,動手。
7,有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8,寫作缺乏文采和思想的深度。
針對上述學(xué)生的具體問題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績,實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標。
1、情感上。
用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上,經(jīng)常溝通,動之以情,曉之以理,進行思想品德意志的教育,積極自信情的感染和干勁的鼓勵,使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情,努力克服高三特有的緊張心理和壓力,不斷學(xué)習(xí)進步。
(2)選取高三學(xué)子成功的典型事例,給學(xué)生講,讀,在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,提升學(xué)生的思想境界,激勵學(xué)生奮進。
(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標,要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標,以此促進學(xué)生不盲目,高效率。
(4)用作業(yè)批語與學(xué)生交流,給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,卷子上給學(xué)生寫點短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進步。
(5)課下及時與學(xué)生談心,學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進的心態(tài)。
(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作,協(xié)助班主任管理班級,穩(wěn)定學(xué)生。
2、備課上。
(1)深入備課,充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,個人資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
(3)認真設(shè)計每課學(xué)案,精心設(shè)計各項練習(xí),尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。
(4)認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
3、課型上。
(1)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生落實扎實,練習(xí)有效,效率高,動手動口動。
(2)候課抓名句成語的落實。
(3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻,訓(xùn)練課,補弱課,綜合課,閱讀課,寫作課,考試課,講評課。
4、授課上。
(1)一切從學(xué)生實際需要出發(fā),繼續(xù)改進教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽,說,讀,寫,練。按照高考復(fù)習(xí)計劃逐步讓學(xué)生聽寫名句,讀背課文,練做要點,整理學(xué)案,記筆記,練卷子,鞏固提高。
(3)面向全體學(xué)生,實行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
(4)狠抓知識點落實,印發(fā)學(xué)案,專題練習(xí),補充大量高考知識。
(5)認真布置作業(yè),突出重點和知識整理。
(6)嚴格課堂紀律,保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí),練習(xí)。
5、輔導(dǎo)上。
(1)分層培優(yōu)補困,定人定時間定地點定內(nèi)容。
(2)自習(xí)課上專題輔導(dǎo),設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。
(3)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。
(4)對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
6、閱讀寫作上。
(1)上好每周閱讀寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。
(5)指導(dǎo)做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時進行交流。
7、培優(yōu)補困上。
每周定自習(xí)課進行培優(yōu)補困,每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學(xué)案,進行練習(xí),講評時結(jié)合高考考點。
8、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上,強化落實,狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固,反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點,進行周復(fù)習(xí),進行周檢測,月考。
9、學(xué)生習(xí)慣改進上,一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,提示做好筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果,進行爬黑板,聽寫訓(xùn)練,檢查知識點。
10、教師業(yè)務(wù)提高上,廣泛讀書,虛心學(xué)習(xí);深入教研,積累資料;積極聽課,業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作,積累經(jīng)驗。
1,任何時候,都要學(xué)習(xí),進取,鉆研業(yè)務(wù),永遠謙虛務(wù)實,認真敬業(yè)。
2,要結(jié)合教學(xué)實際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。
3,做好自己的本職工作,盡心盡力。
4,不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實際出發(fā),用真誠感動學(xué)生,用激情激勵學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識充實學(xué)生,用毅力推動學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生。
5,教師更要自信,更要有一顆健康,積極的心態(tài)。
6,放手按計劃讓學(xué)生讀書,大量的讀,用真正的作品陶冶學(xué)生,塑造學(xué)生。
7,教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。
8,教師要善于和學(xué)生溝通。
9,教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗。
10,教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。
11,與時俱進,真誠做人,扎實做事,精湛業(yè)務(wù),提升素養(yǎng)。
12,有一顆奉獻之心,關(guān)愛自己和他人,尊重學(xué)生?!疚挠蒣不錯哦]為您整理,感謝本文作者。
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇十二
明確使命,恪盡職守,以大無畏的精神,奮力拼搏,繼承和發(fā)揚高三教學(xué)教研成績,敢于超越,扎實推進,塑造高中高三人百折不撓、山登絕頂?shù)耐昝佬蜗?,為實現(xiàn)我??沙掷m(xù)有序地發(fā)展高創(chuàng)20xx屆高考輝煌而不懈努力。即是高舉素質(zhì)教育的旗幟,努力實現(xiàn)追求高考新突破,成就學(xué)校新品牌,塑造高三人新形象。
我校生源素質(zhì)相對較差,學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,大多數(shù)學(xué)生有弱科拖腿現(xiàn)象。20xx屆新高三有9個班級,4、5班是藝術(shù)班,2班為史地班,7、8、9班為史政班,1、3、6班為物化班。
1、以“安全、穩(wěn)定、質(zhì)量、發(fā)展”為核心,拓寬年級部管理思路。
5、加強體藝生培養(yǎng),以抓體藝特長生為辦學(xué)特色。結(jié)合我校學(xué)生的實際情況,完全依靠文化成績,是很難適應(yīng)現(xiàn)行的高考模式的,為此,我們把目光轉(zhuǎn)向音、體、美學(xué)生的培養(yǎng)上,對他們進行有序地專業(yè)訓(xùn)練,并對專業(yè)老師下達指標:專業(yè)成績本科達線率50%以上,合格率達90%以上;特別強調(diào)的是高三階段的文化與專業(yè)要齊頭并進,任何一方面都不能放松。
1、心中有標:以制定的奮斗目標為依據(jù),強化目標意識。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì),校長室決定本屆高三本科達線人數(shù)為20人,并分解到班級,具體指標如下:4班達本科線6人,5班達本科線7人,1、2、3、6、7、8、9班每班達本科線各一人;每班大專達線率80%以上。
2、目中有人:以尖子生、專業(yè)考生和問題生為重點關(guān)注對象,強化盯人意識。狠抓尖子生輔導(dǎo),力爭普通類考生有所突破,藝術(shù)類考生再創(chuàng)新高。
3、側(cè)重基礎(chǔ):以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手,力足基礎(chǔ)題,面向全體學(xué)生。
4、重在落實:腳踏實地,扎實工作,務(wù)求落到實處。
1、成立高三年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組,仲偉富校長擔(dān)任組長,分管教學(xué)副校長、年級主任為副組長,高三班主任、任課教師為組員。明確職責(zé)分工,在高三管理中,始終存在著核心和層級,其模式大致是:領(lǐng)導(dǎo)管年級,班主任管班級,老師管學(xué)生,要突出清楚層級。
2、各備課組必須嚴格執(zhí)行課程計劃,保證教學(xué)進度的嚴肅性。通過備課組集體備課、組內(nèi)推磨式聽課、以老帶新等形式,努力提高教師業(yè)務(wù)能力和高三復(fù)習(xí)課質(zhì)量。各備課組上報推磨式聽課計劃,年級組加強檢查落實。
3、建立正常年級例會制度(每周日晚班主任會、每周備課組會、月考后成績分析會),確保年級工作正常有序地開展。
(二)班級管理。
1、落實學(xué)校政教處的主題班會制度,充分發(fā)揮其教育功能。開展“磨練成人,立志成才”的系列教育活動,幫助學(xué)生樹立遠大理想、走好人生最為關(guān)鍵的一步。大力營造學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。激發(fā)興趣,樹立信心,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、班主任管理班級,要跟班到位,做到三崗一查,即早崗求早,午崗求守,晚崗求坐,堅持每日查詢學(xué)生情況,做好相關(guān)記錄;在班級管理中,時間有保證,制度有保證,手段辦法有保證,全程對學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo),思想予以引導(dǎo)。
3、建立家校聯(lián)系,介紹年級工作思路,經(jīng)常與學(xué)生家長溝通,取得學(xué)生家長的配合,共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問題,共同促進學(xué)生的進步。
4、調(diào)動全體教師參與班級管理,推行課堂紀律任課老師負責(zé)制。
(三)教學(xué)管理。
備課。
1、成立備課小組,充分發(fā)揮備課小組的作用,提高教學(xué)效果、教學(xué)成績。以備課組長為核心,全組老師齊心協(xié)力研究教材、教法,研究學(xué)生情況,了解學(xué)科教學(xué)研究的動向,以便有針對性的制定合理的教學(xué)方案,并做到統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學(xué)資料和練習(xí)的四統(tǒng)一。每月上交計劃給年級組,年級組不定時抽查。注意對青年教師的培養(yǎng)和幫助,既要讓他們向老教師虛心學(xué)習(xí),又要充分發(fā)揮其長處,使老中青教師都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,優(yōu)勢互補,提高教學(xué)效果、教學(xué)水平,為高考復(fù)習(xí)迎考打好基礎(chǔ)。
2、加強教學(xué)研究,做到:
(1)研究教材教法,為教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。加強11、12屆考試說明的對比研究,明確內(nèi)容,科學(xué)制定復(fù)習(xí)策略和計劃,注重分專題研究。
(2)注重學(xué)習(xí)兄弟校先進經(jīng)驗,取長補短,為我所用。特別是每次聯(lián)考過后,認真分析各校成績,明確優(yōu)勢,找出差距,調(diào)整下一階段的教學(xué)計劃。
(3)高度重視高考信息,了解掌握我省高考動態(tài),高考質(zhì)量分析會各科盡可能多派人參加。
(4)切實加強教科研,引導(dǎo)教師進行教學(xué)適度的研究、學(xué)習(xí)困難生的研究、畢業(yè)生心理障礙疏導(dǎo)研究,有效地解決教學(xué)教育中的瓶頸問題。
3、統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進度。第一輪復(fù)習(xí):9月1日至2月下旬;第二輪復(fù)習(xí):2月下旬至4月下旬;第三輪:4月下旬至6月5日。
上課。
1、堅決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),做到講練結(jié)合,嚴格執(zhí)行高效課堂模式。
3、努力提高課堂效益,嚴防三個誤區(qū):以講為懂,以懂為會,以會為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與,要加強訓(xùn)練、運用,要讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進行思考,領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講,該舍就舍,確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
4、要加強練習(xí)與測試,要使練習(xí)數(shù)達到一定的量,要完成年級所下發(fā)的各種練習(xí),但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改,認真統(tǒng)計分析,講評突出重點,重點學(xué)生力求面批到位。加強基礎(chǔ)過關(guān)題的訓(xùn)練,夯實學(xué)科基礎(chǔ),以求提升。
5、試卷講評要注意四個程序:一查,二統(tǒng),三找,四改。一查即查每次考試目的;二統(tǒng),即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析;三找,即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因;;四改,即制定改進措施。講評盡量做到要及時,注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有針對性,有輻射性,有指導(dǎo)性,有診斷性。
檢查。
1、進行自查,教師對自己每上一堂課要進行自我分析檢查,檢查自己的備課狀況,檢查自己上課中對學(xué)生、對課堂的駕馭情況,要不斷進行反思,根據(jù)學(xué)校要求,有自己的教后記(或教學(xué)建議)。
2、加強對學(xué)生的情況檢查,要善于通過檢查對學(xué)生的水平進行評估,搞好單元過關(guān)和查漏、矯正工作。
3、要自覺接受學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查、年級組的每周檢查和有關(guān)人員的隨堂聽課。
輔導(dǎo)。
1、實行科任教師重點學(xué)生負責(zé)制。補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病,后治療,再進補”的原則,做到“三補五多”,即補態(tài)度、補方法、補知識,課堂多提問,課后多輔導(dǎo),平時多談心,練習(xí)多面批,方法多指導(dǎo)。
2、加強體藝專業(yè)學(xué)生的文化輔導(dǎo)和管理工作,建立體藝專業(yè)學(xué)生的文化輔導(dǎo)聯(lián)系人制度。
考試。
1、實行周練制、月考制,認真組織四次市統(tǒng)測。
2、加強考試流程管理,專心組織每次考試,嚴肅考風(fēng)考紀,嚴密考試環(huán)節(jié),嚴格考試要求。爭取讓學(xué)生提前熟悉高考有關(guān)要求。
3、每次考試及時做好質(zhì)量分析工作,排找差距,分析原因,矯正彌補。
總之,我們把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校生命線,“知從高遠,愛國敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴謹治學(xué),與時俱進”,為實現(xiàn)并超過教育局下達的指標而努力奮斗。
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學(xué)工作,從上學(xué)期語文成績情況來看,高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。
思想狀況方面,高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標,比較認真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標和要求:
思想品德目標:在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,小說的有關(guān)知識,熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標:進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具。
除此而外,還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具:多媒體課件。
四、教材重難點。
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標教學(xué)法”開展教學(xué),要在教學(xué)過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認定目標”“導(dǎo)學(xué)達標”“達標測評”四個步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),工作計劃《高三語文教學(xué)計劃》。
六、教改措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,不會自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?;谶@一認識,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點不是教師的“教”,而是學(xué)生的“學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。
教師解決備課中的實際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實際中的創(chuàng)造性。
七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容。
1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí);
2、多閱讀、查找資料,訂閱專業(yè)報刊;
3、多與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、對學(xué)生實施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇十四
以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),以201_年《考試說明》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以強化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強課堂教學(xué)的效率為主要手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。
二、總體設(shè)想與教學(xué)目標。
復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,以教師自己根據(jù)班級學(xué)情出的練習(xí)為主,有針對性查漏補缺。)根據(jù)高考新動向,調(diào)整訓(xùn)練重點。
2、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點,采用當(dāng)年各省模擬卷加強學(xué)生應(yīng)考能力。
3、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。
三、具體方案。
(一)注重學(xué)情,緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標,對重點知識分塊復(fù)習(xí)。
1、有的放矢,落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細水長流,分課突破,而且每一篇要落實到紙上,讓學(xué)生切實消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納,突破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強化記憶,使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑,
提升作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,對所教學(xué)生進行分類,然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準感覺,然后課堂進行思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時,要注意如下幾點:一是讓學(xué)生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題,找出明示、隱含信息,圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分,落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題:找準答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點作答;探究類題,要先明示自己的觀點,然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,不羅嗦,條理性要強;答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點。
6、文言文版塊,重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法,實現(xiàn)知識的遷移。
(二)發(fā)揮集體智慧,實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上,注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。
(三)精選資料,講求實效。要充分占有資料,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。堅持以訓(xùn)練為主線,采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯的方式,各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,注重平時積累。
高三年級語文教學(xué)工作計劃篇十五
隨著不斷深入,新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對我校學(xué)生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計》一書。
分析我們學(xué)生的實際,弱點主要表現(xiàn)為:
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;
3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;
5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。
(一)集備組方面。
1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法,合理制訂和安排教學(xué)進度,以獲得最佳的教學(xué)效果:
2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課,實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整,要求按照校教務(wù)處“四個定”原則進行。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,和教學(xué)中存在問題的反思與研討,力求理論與實踐相結(jié)合。
3、集備組長每周出一份周練,周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進度相結(jié)合在一起,組織各科任教師用一節(jié)課時間對學(xué)生進行訓(xùn)練與測試,用一節(jié)課時間講評,要求各科任老師對周練全面批閱與講評。
4、月考試卷,由集備組各科任教師分塊分工出卷,試卷結(jié)構(gòu)參照20xx年省語文高考的試卷模試,試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān),難度可根據(jù)各班各層次制定,a班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。
5、月考結(jié)束后,集備組應(yīng)組織教師流水評卷,及時做好登分和質(zhì)量分析工作。
6、集備組應(yīng)組織成員按時參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),認真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。
(二)教師方面。
1、各科任教師在實際教學(xué)法中,對高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),應(yīng)擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點要求,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、在進行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí),把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起,進行專題知識的梳理與分析,解題方法的研究,以達到提高學(xué)生實際解題能力。
3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,各科任教師應(yīng)配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué),分專題深入探究。延伸性文章,幫助學(xué)生進一步加深對課文的理解;鑒賞性文章,幫助學(xué)生豐富文化底蘊;知識性文章,包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面,幫助學(xué)生充實語文知識,增強各種能力。充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。
4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,各科任師教應(yīng)著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,各科任教師應(yīng)靈活運用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。
6、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時的作文課堂訓(xùn)練,半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點。用1小時進行作文課堂訓(xùn)練,把講與練相結(jié)全,以達到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力。
7、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時間,與學(xué)生交流與輔導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題,并幫助引導(dǎo)解決。
(三)學(xué)生方面。
1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,應(yīng)認真聽講,認真做好筆記,把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,學(xué)與練相結(jié)合,做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,回家應(yīng)及時完成作業(yè)。
2、學(xué)生應(yīng)計劃每天背記名句和詩歌,每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇,要求在規(guī)定時間內(nèi)完成,以提高實際解題能力。
3、在學(xué)習(xí)新課的時同,學(xué)生應(yīng)安排一定時間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。
4、在每次月考前,學(xué)生應(yīng)及時做好溫書迎考的工作,有月考之后,應(yīng)認真聽老師講解,及時訂正并做好錯題材集以便復(fù)習(xí)之用。
5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓(xùn)練與研究,能透徹理解考試說明,能熟練掌握各種高考題型的解法。
(四)集備組對高考省內(nèi)命題的走向研究,一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材,安排好復(fù)習(xí)。具體做法:把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊,將它們的教學(xué)目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來,分別確定為:現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文)—————在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文——————以第五、六冊的課文為綱,歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強調(diào)以新帶舊,用舊知識解決新問題;詩歌——————根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點,把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工,由年輕教師負責(zé)收集和整理20xx—20xx年省內(nèi)試卷中的專題,各位老師研究一個專題,然后在集備中進行教研。
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