教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)策略的選擇和安排。教案編寫(xiě)時(shí),要注意讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
大班繪畫(huà)影子教案篇一
1、在了解自行車(chē)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)L畫(huà)自行車(chē)。
2、在欣賞中感受車(chē)頭、坐墊、車(chē)身的變化,知道可以將自己喜歡的元素加入到設(shè)計(jì)中。
3愿意向同伴大方地介紹自己的作品。
1、有條件的班級(jí)可事先準(zhǔn)備幾輛幼兒自行車(chē),供幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候騎行。
2、集體討論:自行車(chē)的結(jié)構(gòu),為什么能向前移動(dòng)。通過(guò)討論了解自行車(chē)都有車(chē)頭(像t字形狀,用來(lái)掌握方向)、輪子(圓形,用來(lái)向前移動(dòng))、坐墊(坐)、腳踏板(引導(dǎo)輪子滾動(dòng))等。
3、師幼共同收集各種自行車(chē)的圖片,并將圖片布置在活動(dòng)室,幼兒自由欣賞。
4、毛根若干,水彩筆人手一份。
1、通過(guò)圖片欣賞,引導(dǎo)幼兒回憶自行車(chē)的構(gòu)成。
教師:這是什么?自行車(chē)有哪幾個(gè)部分呢?
在活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)事先欣賞過(guò)所有圖片了。在欣賞中,教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)比圖片中自行車(chē)在結(jié)構(gòu)和功能上的不同。
2、兩兩合作,運(yùn)用毛根拼出自行車(chē)簡(jiǎn)單造型。
(1)教師介紹毛根。
教師:我們一起看看桌上有什么呢?毛根很軟,你可以用手把它彎曲成任何形狀。
(2)交代合作任務(wù)。
教師:我們要用毛根做出一輛自行車(chē),想想你會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你找一個(gè)朋友,和你的'朋友共同完成。
3、遷移欣賞經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)自己喜歡的自行車(chē)。
(2)教師:請(qǐng)將你喜歡的自行車(chē)畫(huà)出來(lái),再涂上你喜歡的顏色。
4、幼兒操作、教師指導(dǎo)。
教師:你的自行車(chē)會(huì)出現(xiàn)在哪里呢?你可以為它畫(huà)出一些背景。
5.展覽幼兒的作品。
教師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的自行車(chē)?可以說(shuō)一說(shuō)最特別的地方,也可以說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的地方。
區(qū)角活動(dòng)科學(xué)區(qū):收集不同的廢舊材料,幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動(dòng)。
家園共育和家長(zhǎng)嘗試用廢舊材料制作自行車(chē)模型;組織親子活動(dòng),在公園內(nèi)騎雙人或三人自行車(chē)游,體驗(yàn)同心協(xié)力、合作的快樂(lè)。
大班繪畫(huà)影子教案篇二
1、用重疊法畫(huà)出人和物的前后關(guān)系。
2、體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
1、范例、紙、記號(hào)筆。
2、相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
一、出示范例,幼兒觀察圖。
1、在這張畫(huà)上你看到了什么?
2、你看到誰(shuí)在最前面?為什么?
3、你們說(shuō)的很對(duì),花和小朋友重疊在一起了,這樣擺放的方法就叫重疊法。
還有哪些東西用了重疊法的?
二、師生探討繪畫(huà)方法。
1、這幅畫(huà)應(yīng)該先畫(huà)什么呢?為什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)演示)。
2、師生一起說(shuō)說(shuō)這位幼兒演示的情況。
3、老師講解、演示這幅畫(huà)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、幼兒操作。
1、教師巡回指導(dǎo):觀察幼兒是否會(huì)用重疊法進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的.幼兒完成作業(yè),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、幼兒作品展示。
欣賞幼兒自己創(chuàng)作的作品,讓幼兒相互介紹自己的作品。
大班繪畫(huà)影子教案篇三
1、傾聽(tīng)《蝸?!犯枨?,獲得歌曲中小蝸牛不怕困難,勇敢地接受挑戰(zhàn)的情感體驗(yàn)。
2、大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的`蝸牛,并添畫(huà)背景,表現(xiàn)小蝸牛經(jīng)過(guò)的地方。
歌曲:蝸牛范例幼兒美術(shù)材料。
表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛。
蝸牛的不同形態(tài)和添畫(huà)背景。
小結(jié):小蝸牛為了實(shí)現(xiàn)自己想飛的夢(mèng)想,勇敢地接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn),爬過(guò)了草地、游過(guò)了小河、爬過(guò)樹(shù)林,登上了高山,終于實(shí)現(xiàn)了自己想飛的夢(mèng)想,真了不起!
小蝸牛來(lái)了(出示三張不同姿態(tài)的小蝸牛),提問(wèn):“他們是一只還是三只蝸牛?根據(jù)畫(huà)面分辨蝸牛爬行的不同姿態(tài)(正面、背面、側(cè)面等),小蝸牛在向上爬的過(guò)程中出現(xiàn)了不同的姿態(tài),你們覺(jué)得哪個(gè)姿態(tài)最難表現(xiàn)?老師示范。
今天的圖畫(huà)紙上分成了四格,請(qǐng)你們畫(huà)出小蝸牛在向上爬的過(guò)程中不同的姿態(tài),畫(huà)好了以后再想想,小蝸牛爬的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方,為它添畫(huà)上合適的背景。
四、展示幼兒的作品,分享講評(píng)。
哪只小蝸牛到達(dá)了終點(diǎn)?哪只小蝸牛經(jīng)過(guò)的路線最美?
大班繪畫(huà)影子教案篇四
1、能根據(jù)分解及重組原理,大膽地把人體的器官打散并重新組合成各種奇特的人。
2、會(huì)靈活運(yùn)用涂黑、留白來(lái)處理主體與背景。
3、能大膽想象、創(chuàng)作,為自己獨(dú)特的創(chuàng)造而感到自豪。
1、千手觀音及二郎神的泥像。
2、大量解析組合的作品。
3、銅版紙、勾線筆。
談話導(dǎo)入。
師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)那些奇特的人?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞千手觀音及二郎神的泥像,初步感知解析組合的奇特。
師:1)四川有座峨眉山,山里有座廟,廟里有個(gè)觀音,觀音身后有許許多多的手,叫千手觀音。
2)寶聯(lián)燈中的三眼二郎神。
2、展示幾幅作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解解析組合的含義。
3、教師示范:
移動(dòng)人體的五官、四肢,可以把眼睛畫(huà)在手心里、讓腳長(zhǎng)在頭頂上等。
1、引導(dǎo)幼兒想象一個(gè)奇異的人,任意裝配五官、四肢。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意并給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
3、提醒幼兒利用涂黑、留白的手法來(lái)處理主體及背景。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒主體加黑的方法。
展示幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品。
大班繪畫(huà)影子教案篇五
教材分析及幼兒發(fā)展分析:鞋子是幼兒的生活用品之一,幼兒比較熟悉,該教材符合幼兒的年齡特點(diǎn),適合幼兒大膽想象。教師曾組織幼兒觀察過(guò)各種各樣的鞋子,幼兒對(duì)鞋子的外形以及各部分的名稱(chēng)基本都已了解。幼兒喜歡繪畫(huà)活動(dòng),大部分幼兒構(gòu)圖大膽,線條流暢,有一定的想象力,少數(shù)幼兒能把自己的想象物繪畫(huà)出來(lái),但部分幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中總是先畫(huà)作品背景,然后再畫(huà)主題,缺乏整體、細(xì)致的構(gòu)思過(guò)程。
1、根據(jù)鞋子的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想,設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫(huà)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、大鞋一只。白紙、勾線筆人手一份。
2、觀察過(guò)各種各樣的鞋子。
可以變成直升飛機(jī),裝上螺旋槳、輪盤(pán)……。
可以變成房子,蓋上屋頂、開(kāi)上窗和門(mén)……。
可以變成輪船,裝上發(fā)動(dòng)機(jī)、鞋幫上設(shè)計(jì)樓房…………)。
師:大家一起動(dòng)手把這只鞋子變一變,變成有用的東西。動(dòng)手畫(huà)前先想一想這只鞋子可以變成什么,怎么變,構(gòu)思好后再動(dòng)手畫(huà),先畫(huà)出鞋子的外形,鞋子的畫(huà)大些,然后再根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行設(shè)計(jì),邊畫(huà)邊想,最后添畫(huà)上鞋子想象物的背景。
1、先構(gòu)思、再繪畫(huà),在繪畫(huà)過(guò)程中能安靜繪畫(huà)——教師表?yè)P(yáng);
2、能大膽勾畫(huà)主題,但喜歡邊畫(huà)邊與身邊的人講話——教師了解講話的原因:可能是別人的紙壓在他的紙上影響其畫(huà)畫(huà)—提醒互相謙讓的同時(shí)交給其互壓的方法、順序;可能是有邊畫(huà)邊與人交流的習(xí)慣—提醒安靜繪畫(huà))。
3、鞋子外形畫(huà)得比較小——鼓勵(lì)其大膽構(gòu)圖;
4、構(gòu)圖大膽,但想象力不豐富——幫其拓展思維;
5、先畫(huà)背景,后畫(huà)鞋子想象物——提醒繪畫(huà)要求;
(畫(huà)好的幼兒可將作品貼于kt板上,與畫(huà)好的同伴互相交流自己的作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。)。
師:這只被人丟棄的鞋子原來(lái)可以變成這么多有用的東西呀!你們真是了不起。
你喜歡哪一幅?為什么?
(幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品。)。
1、構(gòu)圖是否大膽;
2、線條是否流暢;
3、想象是否豐富;
4、畫(huà)面是否整潔。
師:小兔看到大家?guī)退研釉O(shè)計(jì)出了這么多有用、有趣的東西,他高興地說(shuō):謝謝聰明的大一班小朋友。其實(shí),在我們生活中還有許多東西能夠變形,希望小朋友能多動(dòng)腦,發(fā)揮你們的聰明才智,創(chuàng)造出更多更美的作品!
大班繪畫(huà)影子教案篇六
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
2、充分發(fā)揮想象,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受秋天幼兒園里金樹(shù)葉的美。
1、印有樹(shù)干的輪廓圖、檸檬黃和深顏料、小抹布。
2、多媒體課件、《粗心的小畫(huà)家》歌曲。
1、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒興趣。
(1)伴隨歌曲《粗心的小畫(huà)家》進(jìn)行歌表演,引出活動(dòng)。
出示圖片(幼兒園),小朋友:咱們的幼兒園。
丁丁(老師):小朋友們,你們的幼兒園真漂亮,看那金色的樹(shù),不就是我要尋找的秋天的顏色嗎,我要把這么漂亮的景象畫(huà)下來(lái),留給你們作紀(jì)念。
(2)多媒體課件:丁丁作畫(huà),展示作品。
2、教師操作演示,示范手指點(diǎn)畫(huà)。
教師:老師請(qǐng)兩個(gè)好朋友來(lái)幫忙。(伸出食指,拿出顏料盤(pán))念出咒語(yǔ):小手翹翹,小手蘸蘸,小手點(diǎn)點(diǎn),樹(shù)葉出現(xiàn)。(在畫(huà)紙上進(jìn)行點(diǎn)畫(huà))點(diǎn)好了,我的小手有些臟了,趕緊用小抹布來(lái)擦一擦。
教師:老師剛才在這邊變了樹(shù)葉出來(lái),哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變?cè)囈辉嚕?/p>
請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變,并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。
3、請(qǐng)幼兒親自動(dòng)手操作,體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)樂(lè)趣。
老師:小朋友都來(lái)幫幫丁丁點(diǎn)樹(shù)葉吧,看看誰(shuí)點(diǎn)的最干凈又好看。
巡回指導(dǎo)幼兒,用正確的方法進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà),提醒幼兒保證畫(huà)面和衣服干凈。
4、將作品放置到展示板上,教師點(diǎn)評(píng),請(qǐng)幼兒互相欣賞。
老師:樹(shù)葉都畫(huà)好了,小朋友畫(huà)的真漂亮啊,丁丁也對(duì)小朋友們表示感謝,謝謝大家。咱們也先去洗洗小手,然后再到院子里和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的秋天吧。
手指點(diǎn)畫(huà)《秋天,幼兒園里的樹(shù)》是結(jié)合秋天的主題開(kāi)展的活動(dòng),主要目標(biāo)是能用手指點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)大小、顏色不同的樹(shù)葉;養(yǎng)成認(rèn)真繪畫(huà)并保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)孩子很投入,活動(dòng)效果良好。
1、課前準(zhǔn)備需充分。
由于是手指點(diǎn)畫(huà),課前準(zhǔn)備是比較繁瑣,每組必須有三種以上種的顏料,讓幼兒按意愿選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。桌子鋪設(shè)桌布,以免孩子將顏料弄到桌子上,不易清洗;每桌必須有一個(gè)清潔的抹布,讓孩子在蘸另一種顏色時(shí),清除手上的顏料,以免將其他顏色混入??上课缓⒆記](méi)有袖套和圍裙,課前讓孩子將袖管卷起,并提醒輕輕蘸顏料,不吵也不鬧,保持桌面和衣服的干凈。
2、活動(dòng)中讓孩子有發(fā)揮自己想象的空間。
在示范畫(huà)樹(shù)葉時(shí),要求手指是從上到下輕輕地進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),這樣才會(huì)有尖尖的葉子成形。但這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的一個(gè)動(dòng)作,孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。每個(gè)孩子點(diǎn)畫(huà)的樹(shù)葉都是不同的。三種顏色不同的樹(shù)葉相互補(bǔ)充和映襯,形成秋天美麗的大樹(shù)景象。仔細(xì)想想在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)或要求孩子一定按照我的要求去點(diǎn)畫(huà)。
在美術(shù)活動(dòng)中教師要重視讓孩子有一個(gè)自主發(fā)揮的空間,讓孩子有一個(gè)貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法,只要是結(jié)合實(shí)際生活,哪怕孩子的'畫(huà)沒(méi)有你想象的那么好,也值得鼓勵(lì)。
在活動(dòng)中,結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),觀察了秋天幼兒園里的樹(shù),激發(fā)了孩子的潛能,引起了孩子們繪畫(huà)的興趣,整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性和積極性都非常高,也基本上達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
用五彩的顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng),大家在混色過(guò)程中探索顏色的千變?nèi)f化,為此借鑒了這個(gè)適合小班幼兒年齡的玩色活動(dòng)。
以故事《變色鳥(niǎo)》引出活動(dòng),借用色彩豐富的圖畫(huà)書(shū),把孩子們的注意力深深的吸引了。大家通過(guò)觀看圖片,知道白鳥(niǎo)吃了不同顏色的果子,身上會(huì)長(zhǎng)出不同顏色的羽毛,通過(guò)混色,又會(huì)變出更多五彩的顏色。
在繪畫(huà)指導(dǎo)時(shí),幫助幼兒確定畫(huà)的內(nèi)容,知道操作要點(diǎn),能大膽地大面積涂染。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,變出各種顏色的畫(huà)。在壓畫(huà)時(shí)還教授兒歌,便于幼兒把所有的顏料都?jí)簩?shí)。在幼兒操作的過(guò)程中,提醒孩子要注意鳥(niǎo)身體的每一個(gè)部分都放上顏料,壓畫(huà)的時(shí)候要注意每一個(gè)塊面都?jí)旱健?/p>
雖然活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲,盡量避免會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,但是在實(shí)際操作過(guò)程中,還是會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn)的。例如:在教師示范操作時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)提示幼兒要邊說(shuō)“小白鳥(niǎo)我喂你喝……飲料”,只是一語(yǔ)帶過(guò)而已,以至于幼兒沒(méi)有把這個(gè)要求放在心上;在孩子操作的時(shí)候,要引導(dǎo)孩子念出兒歌,邊念邊壓,進(jìn)一步提高孩子的興趣和畫(huà)的質(zhì)量。
這個(gè)活動(dòng)雖然是美術(shù)活動(dòng),但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內(nèi)容如語(yǔ)言領(lǐng)域。除了再喂小鳥(niǎo)喝東西時(shí)候要學(xué)會(huì)說(shuō)“小白鳥(niǎo)我喂你喝……”另外一個(gè)就是在壓畫(huà)時(shí)候也加入了一首小小的兒歌,使幼兒方便記憶。
因此是孩子們樂(lè)于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng),最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開(kāi)心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處,但是孩子們卻玩得很開(kāi)心。
大班繪畫(huà)影子教案篇七
1、 傾聽(tīng)《蝸?!犯枨@得歌曲中小蝸牛不怕困難,勇敢地接受挑戰(zhàn)的情感體驗(yàn)。
2、大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛,并添畫(huà)背景,表現(xiàn)小蝸牛經(jīng)過(guò)的地方。
歌曲:蝸牛 范例 幼兒美術(shù)材料。
表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛。
蝸牛的不同形態(tài)和添畫(huà)背景。
小結(jié):小蝸牛為了實(shí)現(xiàn)自己想飛的夢(mèng)想,勇敢地接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn),爬過(guò)了草地、游過(guò)了小河、爬過(guò)樹(shù)林,登上了高山,終于實(shí)現(xiàn)了自己想飛的夢(mèng)想,真了不起!
小蝸牛來(lái)了(出示三張不同姿態(tài)的小蝸牛),提問(wèn):“他們是一只還是三只蝸牛?根據(jù)畫(huà)面分辨蝸牛爬行的不同姿態(tài)(正面、背面、側(cè)面等),小蝸牛在向上爬的過(guò)程中出現(xiàn)了不同的姿態(tài),你們覺(jué)得哪個(gè)姿態(tài)最難表現(xiàn)?老師示范。
今天的圖畫(huà)紙上分成了四格,請(qǐng)你們畫(huà)出小蝸牛在向上爬的過(guò)程中不同的姿態(tài),畫(huà)好了以后再想想,小蝸牛爬的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方,為它添畫(huà)上合適的背景。
四、 展示幼兒的作品,分享講評(píng)。
哪只小蝸牛到達(dá)了終點(diǎn)?哪只小蝸牛經(jīng)過(guò)的路線最美?
大班繪畫(huà)影子教案篇八
通過(guò)小團(tuán)隊(duì)配合進(jìn)行板塊繪畫(huà),并以畫(huà)的意義為主,繪畫(huà)技術(shù)為其次的原則,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參加的積極性,并且能夠培養(yǎng)組員間的相互配合與分工。
學(xué)子廣場(chǎng)。
1、以組為單位報(bào)名,每組3~4人,畫(huà)筆及顏料等自備。
2、在一條長(zhǎng)的寬為1米的白布上,每組在長(zhǎng)、寬各為1米的面積上自由發(fā)揮。
3、作品要求有一定的深意,繪畫(huà)技術(shù)為其次,油畫(huà)、素描畫(huà)等均可。
4、繪畫(huà)時(shí)間統(tǒng)一規(guī)定為3小時(shí),規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有畫(huà)完的不能再畫(huà),可事先準(zhǔn)備好要畫(huà)的素材。
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備:
通過(guò)報(bào)名的`組數(shù)確定要買(mǎi)的白布長(zhǎng)度,具體寬度為1米,每組分得的長(zhǎng)度為1米,每?jī)山M間間隔5cm,如所需白布長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)可分為兩段。
2、活動(dòng)過(guò)程:
將白布鋪在地上,事先分好每組的地方,在所分區(qū)域右下角寫(xiě)上各組的組序號(hào)及參賽人的名字以便識(shí)別。各組準(zhǔn)備好后即可開(kāi)始。計(jì)時(shí)3小時(shí)。有專(zhuān)人在旁維持秩序,以防旁觀者離得太近影響參賽者發(fā)揮。
3、活動(dòng)評(píng)選:
百米畫(huà)卷畫(huà)好后參賽者即可離場(chǎng),等畫(huà)干后將畫(huà)布收起,第二天在學(xué)子廣場(chǎng)掛起展出。評(píng)選分為兩個(gè)環(huán)節(jié):有老師為所有作品打分;有觀看的學(xué)生投票。每名觀看的學(xué)生在準(zhǔn)備好的紙片上寫(xiě)上自己認(rèn)為最有意義的作品的組序號(hào)投入投票箱內(nèi)。最后通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合評(píng)選選出獲勝者。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
一等獎(jiǎng)2組。
二等獎(jiǎng)4組。
三等獎(jiǎng)6組。
大班繪畫(huà)影子教案篇九
1、知道要保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)環(huán)境,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、嘗試畫(huà)出獅子的主要外形特點(diǎn),并添畫(huà)與獅子相關(guān)的背景。
3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、獅子的圖片、油畫(huà)棒、記號(hào)筆。
2、幼兒操作材料。
3、《獅子王》碟片、電視機(jī)、vcd。
4、范畫(huà)一張,獅子圖片一張。
1、放《獅子王》碟片片斷。
2、談話:
(1)你剛才看到的獅子長(zhǎng)什么樣?生活在什么地方?
(2)教師小結(jié):獅子是食肉動(dòng)物。皮毛是金黃色的,公獅子身體強(qiáng)壯,頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的鬣毛,獅子主要生活在非洲草原上,為了讓更多的人看到獅子,有的獅子被運(yùn)到動(dòng)物園,供人們觀賞。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
(1)提問(wèn):獅子有自己的家園,我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?
(2)小結(jié):我們要愛(ài)護(hù)它,不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。
4、出示范畫(huà)。
師:你們喜歡獅子嗎?瞧,老師這里有幾只獅子,你們想知道它是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?
5、教師示范獅子的畫(huà)法,重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。
6、幼兒作畫(huà),老師指導(dǎo)(放背景音樂(lè))。
(1)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出獅子的生活場(chǎng)景。
(2)畫(huà)出一只公獅子,也可畫(huà)出獅子的一家。
7、幼兒將自己的畫(huà)編一個(gè)故事與同伴、老師分享。動(dòng)畫(huà)的播放吸引了幼兒的目光,幼兒對(duì)直觀的事物接受較快,也很感興趣。
讓幼兒對(duì)公獅子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。加深了幼兒對(duì)獅子家族的了解。
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,雖然思路清晰明朗,但從課后效果來(lái)看,孩子們的作品大都千篇一律,與老師范畫(huà)中的獅子沒(méi)有什么區(qū)別。失望的同時(shí),我不禁要問(wèn)自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后,我想還是沒(méi)能走出舊模式:先是教師示范、講解,再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷,殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造,而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法,盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。
活動(dòng)之后,一些問(wèn)題總是在困擾著我:怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩,怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性,怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,又能分享到自己成功的快樂(lè)?于是,我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!边@一段話,受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動(dòng)調(diào)整為下面這個(gè)過(guò)程,也許效果就會(huì)有所改善吧!
圍繞欣賞范例,提出以下問(wèn)題。第一幅為教師作品:這幅畫(huà)叫什么名稱(chēng)?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過(guò)這一環(huán)節(jié),一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會(huì),作品的主要內(nèi)容必須在畫(huà)面醒目的地方。另外,讓孩子們體會(huì)到公獅子鬣毛造型夸張的特點(diǎn)。
然后再出示第二幅幼兒作品:
圖上有幾只獅子?它們都是誰(shuí)?它們和公獅子區(qū)別在哪兒?它們除了在一起做游戲,還會(huì)到哪兒去干什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維,為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
接著再將第一幅和第二幅畫(huà)比較:
這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)突破了重難點(diǎn),開(kāi)擴(kuò)了孩子的思維,為孩子們打開(kāi)了想像的窗戶(hù)。
最后教師再提出請(qǐng)小朋友們?yōu)楠{子照張像時(shí),孩子們肯定都能大膽地進(jìn)行。經(jīng)過(guò)這樣的修改設(shè)計(jì),雖然因討論花去的時(shí)間過(guò)去示范講解多了,但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)肯定會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,或許這就是以前教師在示范講解后,反復(fù)關(guān)照要畫(huà)得跟老師不樣,但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧!
活動(dòng)給我的收獲:
1、幼兒時(shí)期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,思維沒(méi)有定勢(shì)。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力,幫助幼兒積累各種,關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此,在美術(shù)教學(xué)中,必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問(wèn),組織討論,變教師單向地傳授知識(shí)技能,為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng),在討論中培養(yǎng)幼兒將過(guò)去的知識(shí)遷移到新的情景中,養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí),樂(lè)于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣。
2、美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng),每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn),但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn),既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾,也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反,我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了,其意義就非常小了。
大班繪畫(huà)影子教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。(難點(diǎn))。
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))。
1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游,觀察秋天萬(wàn)物的變化和人們的活動(dòng)。
2.課件、范例。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
(二)幼兒討論后,師總結(jié):這幅畫(huà)是用幾何圖形拼畫(huà)上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫(huà)而成的。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。
1.出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?
2.幼兒回答后師總結(jié)。
(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。
二、幼兒作畫(huà),師指導(dǎo)。
(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫(huà),想想它象什么,畫(huà)于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫(huà)。
(二)涂色時(shí)注意顏色的`搭配,添畫(huà)時(shí)主次分明。
(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。
三、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)畫(huà)面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
大班繪畫(huà)影子教案篇十一
培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。
不同臉型人物的范畫(huà)兩張。
一、導(dǎo)入。
1. 組織游戲《猜猜我是誰(shuí)》,請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說(shuō)出被猜幼兒的姓名,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長(zhǎng)、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí),他長(zhǎng)的什么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物的典型特征。
3. 幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉,再與畫(huà)冊(cè)中的人物相比較,看與哪一張臉相同。
4. 請(qǐng)幼兒為自己喜歡的.人畫(huà)一張像,引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來(lái)。
二、作畫(huà)。
1. 幼兒開(kāi)始作畫(huà),教師為作畫(huà)有困難的幼兒做指導(dǎo)。
2. 出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出范畫(huà)中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特
3. 征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1. 師生共同欣賞作品。
2. 猜猜你畫(huà)的是誰(shuí)。
大班繪畫(huà)影子教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。(難點(diǎn))。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))。
1、活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游,觀察秋天萬(wàn)物的變化和人們的活動(dòng)。
2、課件、范例。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
(二)幼兒討論后,師:這幅畫(huà)是用幾何圖形拼畫(huà)上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫(huà)而成的。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。
1、出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?
2、幼兒回答后師。
(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。
二、幼兒作畫(huà),師指導(dǎo)。
(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫(huà),想想它象什么,畫(huà)于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫(huà)。
(二)涂色時(shí)注意顏色的搭配,添畫(huà)時(shí)主次分明。
(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。
三、作品,結(jié)束活動(dòng)。
展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)畫(huà)面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
大班繪畫(huà)影子教案篇十三
1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù),并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。
2.學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林,拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。
3.通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù),感受樹(shù)的多樣性,探索與同伴合作的方法。
1.課件:樹(shù)和樹(shù)林的圖片。
2.報(bào)紙、卡紙、漿糊。
一、觀察圖片,觀察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方看一看。
播放ppt(邊放音樂(lè)邊放ppt)(一個(gè)一個(gè)的放,最后定格在總圖)
1.師:你看到了什么?(一片美麗的樹(shù)林)你最喜歡哪一片樹(shù)林呢?為什么?這些樹(shù)是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀察,比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形,)
2.師:這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同?(樹(shù)的品種不一樣,樹(shù)的排列方式不一樣)
(幼兒回答)
二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。
1.嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù),引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹(shù)的.特征。
師:你來(lái)。(請(qǐng)一位幼兒)這顆樹(shù)真不錯(cuò):……的樹(shù)干,……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù),請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。
2.小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林。
師:大家都想來(lái)學(xué)一學(xué),那么大家都來(lái)試試看,我說(shuō)一二三,大家就變成一棵樹(shù),師(邊指邊說(shuō)): 這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的;這棵樹(shù)有點(diǎn)彎;這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的;這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的;這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮,這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。
(如果孩子站的位置比較工整,可以再來(lái)一次。)
(幼兒討論)
師:要變成密密的樹(shù)林,有的樹(shù)在前面,有的樹(shù)在后面,有的樹(shù)高一點(diǎn),有的樹(shù)矮一點(diǎn)。
師:先現(xiàn)在我說(shuō)一二三,大家可要站好喲!
(幼兒隨口令,三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。
1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林,下面呢,朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。
師:怎么變呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作(變出樹(shù)干樹(shù)枝)讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法,樹(shù)干的表現(xiàn)手法,彎曲的表現(xiàn)方法。)
(演示樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程)
2.交代操作要求
師:我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林,待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙,一起合作完成一片小樹(shù)林,注意要一起商量,想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。
師:好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。
(幼兒操作,教師觀察,提供幫助)
四、展示并欣賞作品
(幼兒回答)教師的師:我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。
大班繪畫(huà)影子教案篇十四
1、喜歡參與美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴分享假日所見(jiàn)所聞的快樂(lè)。
2、能用繪畫(huà)的方式大膽描繪度假的場(chǎng)景,并能合理對(duì)畫(huà)面進(jìn)行布局。
3、學(xué)習(xí)用線條、色彩表現(xiàn)度假愉快的場(chǎng)景。
1、彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和同伴交流過(guò)有關(guān)度假的話題。
3、度假圖片。
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)引導(dǎo)幼兒圍繞自己的度假經(jīng)歷進(jìn)行談話。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2、欣賞各種旅游地區(qū)圖片,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
(1)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:這都是老師假期去過(guò)的地方,你在照片里看到了什么?最喜歡照片里的什么?
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴分享交流自己最想去的地方。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如果讓你來(lái)畫(huà),你會(huì)怎樣畫(huà)呢?(提醒幼兒重點(diǎn)描繪出度假時(shí)的亮點(diǎn))
(4)幼兒自由講述,教師簡(jiǎn)單梳理。
3、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師發(fā)放操作材料,交代繪畫(huà)要求。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)度假時(shí)的場(chǎng)景,對(duì)能力較弱的`幼兒給予特別指導(dǎo)。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品內(nèi)容。
4、作品展示,師幼共同評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講講自己的作品。
(2)師幼共同評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)故事,和同伴之間互相說(shuō)說(shuō)自己的故事。
大班繪畫(huà)影子教案篇十五
1、通過(guò)觀察春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景圖,感受它們之間的歡快情緒。
2、能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài),并嘗試畫(huà)出遮擋的小雞形象。
3、學(xué)習(xí)畫(huà)母雞和小雞的方法,大膽合理布局畫(huà)面內(nèi)容。
1、有關(guān)母雞和小雞游戲的視頻或圖片。
2、蠟筆、水彩筆、等繪畫(huà)工具和材料。
3、幼兒用書(shū)《母雞和小雞》。
1、出示圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)教師讓幼兒觀察作品,觀察母雞和小雞的.各種動(dòng)態(tài)。
(2)引導(dǎo)幼兒感受小雞快樂(lè)的情緒。
(3)教師將小雞的形態(tài)進(jìn)行小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒討論、思考如何表現(xiàn)畫(huà)面。
(1)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒討論怎樣來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小雞的動(dòng)態(tài)、背景、整體布局、色彩等。
(3)教師出示范畫(huà)幼兒欣賞、討論。
3、幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》,教師指導(dǎo)。
(1)提供繪畫(huà)工具,幼兒分組創(chuàng)作。
(2)教師巡回指導(dǎo):重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,難點(diǎn)是讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞。
4、展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。
(1)教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的雞媽媽和小雞在干什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià),說(shuō)一說(shuō)哪里畫(huà)得好。
幼兒欣賞畫(huà)家作品《母雞》,引導(dǎo)幼兒觀察作品的花紋、線條、顏色。
大班繪畫(huà)影子教案篇十六
豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用遮攔的畫(huà)法創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活印象。
《誰(shuí)是木頭人》游戲,幼兒觀察人群;范畫(huà)兩張
一、導(dǎo)入
師:今天我們來(lái)做一個(gè)游戲,小朋友都來(lái)參加,看看誰(shuí)最棒。
(游戲中幼兒靜止時(shí))
師:誰(shuí)能給游戲中的小朋友拍張照片?并對(duì)大家說(shuō)說(shuō),你都拍到了什么?
幼1:我看到xx和xx在一起。
幼2:我看到xx站在xx的后面。
師:你能具體說(shuō)說(shuō)他們都在做什么嗎?
幼1:xx的頭低著,兩只胳臂是彎著的,他的一條腿往前伸,還有一條腿被擋住了,看不見(jiàn)。
幼2:我只看到xx的手往上伸著,他的頭昂著,其他部位被擋住了,我看不到。
幼:好多的人在一起叫人群。
師:你在哪里見(jiàn)過(guò)人群?
幼1:在馬路上。
幼2:在操場(chǎng)上。
幼3:在超市里……
師:你們能把你們見(jiàn)到的'人群畫(huà)下來(lái)嗎?咱們比比,誰(shuí)畫(huà)的人群最好看。
二、作畫(huà)
教師出示范畫(huà),幼兒欣賞,注意畫(huà)出人物的不同角度,畫(huà)出被遮擋的人群。教師對(duì)有困難的幼兒給予一定的指導(dǎo)。
三、欣賞
師生共同欣賞作品。
大班繪畫(huà)影子教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒如何使用圖形繪畫(huà)熊貓。
2、教育幼兒保護(hù)熊貓。
3、通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)豐富幼兒想象力,增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
熊貓拼圖一幅,范畫(huà)一張,紙,彩筆人手一組,音樂(lè)磁帶。
一、猜謎引入課題:
1、猜謎引入:
像熊比熊小,像貓比貓大,
愛(ài)吃鮮竹筍,家住竹林里。
2、根據(jù)幼兒回答引出繪畫(huà)課題。
二、授課:
1、出示范畫(huà),提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊貓的形體特征:
小朋友們仔細(xì)瞧,看看我身上藏著哪些圖形寶寶,它們分別是我的什么部位?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊貓的'喜好“喜歡吃什么?喜歡玩什么?”
師根據(jù)幼兒回答,適當(dāng)在范畫(huà)上添上動(dòng)態(tài)熊貓。
3、結(jié)合教材進(jìn)行德育:
熊貓寶寶是我們的國(guó)寶,是世界上稀有的珍貴動(dòng)物,小朋友一定要保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它。
4、根據(jù)兒歌,師示范畫(huà)法;(幫熊貓畫(huà)張相)。
我是一只大熊貓,
請(qǐng)你先畫(huà)我的頭,它是一個(gè)大圓圈,
耳朵是個(gè)半圓形,長(zhǎng)在頭頂?shù)膬蓚?cè),
眼睛是個(gè)橢圓形,在我可愛(ài)的小臉上,
鼻子是個(gè)小圓圈,它在這個(gè)位置上,
請(qǐng)別忘了我的嘴,長(zhǎng)在鼻子的下面,是兩個(gè)美麗的小弧線,
還有我的胖身體,要和腦袋連接好,
誰(shuí)來(lái)幫我看一看,看看我還缺什么?
請(qǐng)你幫我畫(huà)一畫(huà),畫(huà)上我的胳膊、腿。
(1)熊貓寶寶想請(qǐng)小朋友們幫它畫(huà)相,小朋友們?cè)敢鈫幔空?qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備,提醒幼兒注意繪畫(huà)姿勢(shì)。
(2)幼兒自由畫(huà),師重復(fù)繪畫(huà)兒歌并巡回指導(dǎo),同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造。
(3)提醒幼兒注重畫(huà)面布局。
5、涂色:
教師提出簡(jiǎn)單的涂色要求,幼兒自由上色。
6、講評(píng):
對(duì)繪畫(huà)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
7、活動(dòng)結(jié)束:
熊貓寶寶邀請(qǐng)小朋友一起跳舞,到戶(hù)外去做游戲。
大班繪畫(huà)影子教案篇十八
《秋游》(繪畫(huà))。
1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。(難點(diǎn))。
2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))。
1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游,觀察秋天萬(wàn)物的變化和人們的活動(dòng)。
2.課件、范例。
(二)幼兒討論后,師:這幅畫(huà)是用幾何圖形拼畫(huà)上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫(huà)而成的。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。
1.出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?
2.幼兒回答后師。
(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。
(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫(huà),想想它象什么,畫(huà)于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫(huà)。
(二)涂色時(shí)注意顏色的搭配,添畫(huà)時(shí)主次分明。
(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。
展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)畫(huà)面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
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