教案是教師為了指導教學活動而編寫的一種設計和計劃的文本。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教案的編寫要明確教學目標，針對學生的學習需求，確定具體而又可行的目標；其次，教案的教學過程要合理安排，首先引起學生的興趣，激發(fā)學習的動機，然后按照循序漸進的原則，有條不紊地進行教學；最后，教案要注重反思和評估，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。只有經(jīng)過認真編寫和實施的教案，才能促進教學質(zhì)量的提高。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀教案范例，希望能給大家提供一些啟示。
試講中班微笑教案篇一
活動目標。
1．理解并初步學習完整地講述故事(內(nèi)容附后)，微笑——幼兒園中班語言教案。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動準備。
1．。
小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：
2．信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
活動過程。
一、導入。
里說了些什么?(幼兒讀信)。
3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事。
1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事。
請小朋友認真聽。
1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖。
3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
四、師幼完整講述故事。
現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？
五、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
試講中班微笑教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。
2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。
【活動準備】。
1、表情圖(正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情)。
2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封。
3、掛圖(圖片)。
1、今天，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當老師出示笑臉，你們就變成笑臉;當我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉。(正是笑臉，反是哭臉)。
2、誰來說一說，當你表演笑臉的時候，心情怎么樣?
當你表演哭臉的.時候，心情怎么樣?
3、你喜歡哪一張圖片?為什么你喜歡微笑的表情?
4、總結(jié)：原來，微笑會讓你們想到快樂的事。
(一)引出故事。
1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點都不開心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了?”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急?
3、小蝸牛到底為什么著急呢?我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》。
(二)講述故事段一。
1、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么著急?
2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么?
(先出示動物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對應圖片，相對應的講述)。
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢?你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢?
(三)講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢?我們繼續(xù)來聽聽故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法?它要給朋友什么?——送微笑。
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的?
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎?他們是怎么對蝸牛說的?
5、現(xiàn)在我們再來聽聽這個故事，能干的小朋友跟著一起說。
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂?
3、都想啊!那我們也學學故事里的小蝸牛，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧!
試講中班微笑教案篇三
1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵，了解真正的快樂源于共同分享。
2、通過區(qū)別不同的角色，熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。
3 、理解詞匯：微笑、友好的、孤單的，并嘗試著運用。
1、故事圖片。
2、故事錄音磁帶。
3、繪畫工具。
1、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。
2、引導幼兒感受微笑時的心情：
1、“在這個故事里，你最喜歡誰？為什么？”
2、“小鳥、大象、小兔它們能為朋友干什么？”
3、“小蝸?？吹脚笥褌兌加押玫膸椭鷦e人，它卻很著急，為什么？”
1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關內(nèi)容。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。
2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述。
3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯，并運用到故事的講述中。
提問：為什么森林里的動物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢？鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。
附故事：
微 笑
小鳥說：“只要我醒著，我隨時愿意為朋友唱歌?！?/p>
大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我隨時就到。”
小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息?！?/p>
大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著急，它整天背著個沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。
試講中班微笑教案篇四
設計意圖：
微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會受到 一些壓力，現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來快樂，學會關心他人，萌發(fā)愛心的情感，我設 計了這個活動，希望給每個幼兒帶來快樂。 活動目標：
1.知道微笑能給他人帶來快樂。
2.學習用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的想法。 活動準備：
圖片、《歌聲與微笑》的音樂。 活動過程：
一. 通過談話引出活動。
1.教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2.引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。 1.師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么? 2.師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢? 3.師：你想用什么辦法給別人帶來快樂? 啟發(fā)幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向
他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們
高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋 友們看到這張圖片，也高興地笑了。
試講中班微笑教案篇五
1．理解并初步學習完整地講述故事（內(nèi)容附后）。
2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2．信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
一、導入
1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的？誰寫的？
2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？（幼兒讀信）
3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信？我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1．提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？
2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事
請小朋友認真聽。
1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急？
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖
3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？
四、師幼完整講述故事
現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？
五、情感交流
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
試講中班微笑教案篇六
1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
一、引出主題師：你們看這是什么表情??？
幼：微笑、笑
師：你們什么時候有這種表情？
幼：高興、快樂
師：看見別人微笑你心里會是怎么樣？
幼：我也會微笑。
師：原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖1、傾聽
師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么？
2、討論
師：小鳥會怎么說？
幼：唱歌
師：大象呢？
幼：幫別人干活
師：小兔呢？
幼：送信
師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。
幼：……
師：你們看這是誰？
幼：
師：他們會說些什么呢？
幼：
師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？
幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。
幼：……
四、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢？
幼：
師：做什么事情使朋友快樂？
幼：
五、活動小結(jié) 回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。
通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。
試講中班微笑教案篇七
(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)。
2、朋友感到怎樣?(很感動、很高興)。
3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)。
4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么?
小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論)。
試講中班微笑教案篇八
1．理解并初步學習完整地講述故事(內(nèi)容附后)，微笑——幼兒園中班語言教案。 2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動準備
1．
小蝸牛寫給小朋友的一封信： 親愛的老師和小朋友：
2．信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
活動過程
一、導入
里說了些什么?(幼兒讀信)
3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣? 小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事
請小朋友認真聽。
1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖
3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
四、師幼完整講述故事
現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？
五、情感交流
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么?？墒撬苏毂持林氐臍ぃ卦诘厣吓酪酝?。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆娏?，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
試講中班微笑教案篇九
設計意圖：
微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實生活中往往會缺乏微笑，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑，有的不善于和幼兒交談，不會關心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關系他們，萌發(fā)愛心的情感，所以我設計了這個教學活動，希望能給每個幼兒帶來快樂。
活動目標：
1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。 活動準備：
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。 活動過程：
一、引出主題
師：你們看這是什么表情?。?幼：微笑、笑
師：你們什么時候有這種表情？ 幼：高興、快樂
師：看見別人微笑你心里會是怎么樣？ 幼：我也會微笑。
師：原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖[幼兒園
1、傾聽
師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么？
2、討論
師：你們看這是誰？ 幼：
師：他們會說些什么呢？ 幼：
師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？
幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢? 幼：
師：做什么事情使朋友快樂？
幼：
四、活動小結(jié)
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛
活動目標：
1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。
2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動準備：
1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。
活動過程：
一、出示小蝸牛圖，導入活動。
1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。
3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”
二、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀郑寢尩降捉o它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。
3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？
5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。
五、發(fā)散思維：
（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）
附：故事：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。
第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。
試講中班微笑教案篇十
1、引導幼兒學習用"我愿意""，讓他們高興"的句型大膽表達畫面內(nèi)容和個人思想經(jīng)驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
ppt課件。
1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）出示開心與傷心的圖片，引導幼兒學習運用"我愿意，讓它高興"。森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓它的朋友每天都高興。
2、學習運用"我愿意""，讓它們高興"的句型表達小動物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？它是怎么說的？個別表述，再集體復述。
（2）出示大象圖片教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰愿意幫大象來介紹？記住：要像小鳥那樣用清楚的告訴大家"我愿意""，讓它們高興"。
引導個別學習運用句型表述，集體復述。
（3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展示"送信"內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的清楚。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示"微笑"內(nèi)容。
教師：蝸?？吹叫▲B、大象、白兔都為大家做事了，蝸牛想："我能為大家做些什么呢？"蝸牛遇到了小白兔，小白兔說："你的微笑好漂亮，我看到你的微笑好高興啊。"教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
（5）教師與幼兒結(jié)合課件一起復述故事內(nèi)容，并為故事取名字。
教師：這么好聽的故事，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這個故事呢？（教師與幼兒討論）我們就用"我喜歡你的微笑"作為故事的名字。
（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒相互交流，教師請幼兒舉手回答并進行總結(jié)。
教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶枷矚g它的微笑。
3、嘗試"運用我愿意""，讓它們高興"的句型，大膽表達個人經(jīng)驗和思想內(nèi)容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你像小動物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試"運用我喜歡，我愿意"，"讓他高興"的句型表述。
（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動延伸：繪畫活動"我愿意把微笑送給朋友和身邊的人，讓他們快樂"。
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的`快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。
但是從活動開展的情況來看，所設計的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。
通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。
試講中班微笑教案篇十一
1、通過春游的活動，讓幼兒充分感受宣傳禮儀的樂趣和意義。
2、尋找和觀察春天的美景，感受大自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴，不能擅自離開集體，知道游園的禮儀，并能夠遵守。
1、與家長聯(lián)系，通知家長幫助幼兒自帶一些零食、紙巾、垃圾袋
2、家長配合講述一些出游安全知識。
一、穩(wěn)定幼兒情緒，做好準備工作（上廁所、所帶物品）。
早上8：45在幼兒園集合清點人數(shù)，9:00準時出發(fā)。工作人員和老師做好安全工作。
二、帶領幼兒排整齊隊伍，提醒幼兒注意安全，關注個別幼兒。鼓勵幼兒獨立行走，不跑跳、不推擠、不掉隊?。ㄔ谛凶邥r，老師可引導幼兒認識多種標志，例如：斑馬線等，增強幼兒的知識經(jīng)驗）。
三、活動安排：
1、讓幼兒尋找、觀察春天的景色春天的樹、草、花等有關變化。
2、組織幼兒進行禮儀宣傳活動，今天你微笑了嗎？讓孩子們將笑臉送給過往的游客，讓孩子們體驗宣傳的樂趣。
2、各班級自由組織簡單的游戲：擊鼓傳花、木頭人、密碼游戲等。游戲結(jié)束后，可組織幼兒安靜的游戲。
4、幼兒和同伴分享自己帶來的食物（在幼兒分享時，老師引導幼兒保持衛(wèi)生，將垃圾放進垃圾袋里）。
5、教師與幼兒拍照留影。
四、活動結(jié)束
1、工作人員清理衛(wèi)生。老師清點人數(shù)，帶隊回幼兒園。在返回的路上，老師要鼓勵幼兒堅持的原則。
2、組內(nèi)通訊員及時發(fā)表新聞，年級組長完成春游小結(jié)。
試講中班微笑教案篇十二
微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關心他人，萌發(fā)愛心的情感，我設計了這個活動，希望給每個幼兒帶來快樂。
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂。
一、通過談話引出活動。
1、教師ppt出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的`表情。
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、
1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?
2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?
3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?
4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。
1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?
2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
【故事】。
小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>
大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>
小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!
于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。
試講中班微笑教案篇十三
1、在學一學、聽一聽、說一說的基礎上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂。
2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）
讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂。
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉，為朋友帶來快樂。引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。
（1）我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子
（2）我說幼兒變。提問：
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？
三、聽故事《微笑》，借物喻人，萌發(fā)幼兒學會關心他人，初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。第一段：提問：
1、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂？
2、小象呢？
3、小兔想出什么辦法？
4、小蝸牛呢？它的心情怎么樣？為什么？（大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來快樂的辦法。）
第二段：提問：
1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來快樂的？
2、為什么把微笑送給大家？
3、你們想把快樂帶給別人嗎？
4、你們想用什么辦法給別人帶來快樂？（引導幼兒討論、交流）
故事：
在大森林里，住著許多小動物，大家過多都很開心。小鳥歡快的為大家唱歌，小象樂呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家。
幼兒和老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個引人發(fā)笑的動作或鬼臉，為她帶來快樂。
試講中班微笑教案篇十四
1.理解故事內(nèi)容，感受小蝸牛的助人之心，愿意給別人帶去快樂。
2.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
2.空白的圓形卡片、油畫棒等。
活動重點：理解故事內(nèi)容，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
活動難點：理解小蝸牛想為朋友做點事的迫切心情。
1.出示兩幅表情圖，導入課題。
提問：這兩個小朋友的表情怎么樣?你喜歡哪個表情?為什么?
2.欣賞故事第一段，引導幼兒感受蝸牛的助人之心。
(1)講述故事第一段。
(2)提問：為什么小蝸牛很著急?
(3)鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述。
3.完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容及受故事啟發(fā)得出的道理。
(1)欣賞故事后半段。
師：小蝸牛想到什么辦法了?讓我們接著往下聽故事。
(2)提問：小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?他是怎樣把微笑送給大家的?
朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
大家為什么認為蝸牛了不起?
(3)小結(jié)：給別人送去微笑帶來快樂，也是在幫助別人。
4.經(jīng)驗遷移。
提問：你覺得這是一只怎么樣的蝸牛?你愿意為你的朋友做事嗎?怎么做呢?
5.延伸：制作“微笑”標志。
(1)引導幼兒在圓形卡片上畫上微笑的表情，制成兩枚微笑標志。
(2)啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一枚標志送給其他班級的幼兒。
活動反思：
我首先利用兩張表情圖吸引幼兒的注意，(一張笑臉、一張哭臉)通過讓他們說說喜歡哪一幅表情圖，為什么喜歡這幅表情圖來導入，將“微笑”引出，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。接著欣賞故事第一段，讓孩子感受小蝸牛無法為朋友帶來快樂的著急心里。然后繼續(xù)講述故事下半部分我又通過不同的提問方式，創(chuàng)用富有表現(xiàn)力的語言來講述故事等，讓幼兒的思維始終跟著老師走。最后，結(jié)合彩色的掛圖來抓住幼兒的眼球，由于孩子們對整個故事都理解了，再對照圖片孩子們結(jié)合圖片較為完整地講述故事了。本次活動中，幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。
試講中班微笑教案篇十五
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
3、體會微笑的美好。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
1、故事錄音。
2、表情圖兩張(微笑、哭泣)。
3、句式詞條。
4、小鳥、小兔、、小蝸牛句子圖譜。
理解作品內(nèi)容。
學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。
一、活動導入。
出示兩個表情圖：
t：這是什么表情，你喜歡哪個表情?(微笑)。
t：微笑可以給我們帶來快樂。
二、理解事故情節(jié)。
1、t：有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢?)。
t：小動物們都在為自己的朋友做什么?
小鳥用什么方法?為什么?
用什么方法?為什么?
小免用什么方法?為什么?
t：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述。
小結(jié)：每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人，給朋友們帶來快樂。
t：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)。
2、第二段。
t：看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂，小蝸牛怎么了?(著急)。
它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)。
t：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的`?(播放后半段錄音)。
它是送什么給朋友，讓他們高興呢?
t：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?
3、完整朗誦：
t：小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫《微笑》，我們一起來完整聽一聽。
4、小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。
三、遷移、啟發(fā)用句式說話。
(1)t：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢?
(2)t：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢?
(3)t：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂，你愿意送給誰，讓它們高興?
四、小結(jié)：
小朋友們，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人，來《笑一個吧》。
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
活動設計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點，在學習用句式說話這個環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點晚，導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導幼兒時要抓住契機，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。
試講中班微笑教案篇十六
尊敬的各位領導老師：
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展,所設活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的教育手段-故事教學的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎上我生成本次故事教育活動。
第一部分：說教材分析。
一說教材內(nèi)容。
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
二說教學目標根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
三說重點難點。
重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
試講中班微笑教案篇十七
1.理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2.積極參與活動，愿意用微笑給別人帶來快樂。
一、游戲變臉，導入主題。
1.師：今天我們來玩一個游戲，名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的？你喜歡哪個表情。
2.小結(jié)：原來我都喜歡微笑，原來微笑帶給我們開心的心情。
二、感受微笑的不同，生活中處處充滿歡樂。
1.對比情景表演（嘲笑、幫助后的微笑）。
提問：看到這兩種笑容你喜歡哪個？為什么？
小結(jié)：第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的；第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。
2.生活中的笑容。
（1）提問：那你在生活中你什么時候會看到這樣讓人開心的微笑呢？
（3）小結(jié)：原來有的微笑有不同的含義，有的是開心，有的是幫助別人后的笑，有的是幸福的笑等等。
三、欣賞故事，感受微笑能夠帶給他人快樂。
2.教師講述故事故事。
3.提問：故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？
4.小結(jié)：原來它把美麗的笑容畫下來，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。
四、制作微笑卡，帶給別人快樂。
1．出示微笑卡。
師：原來微笑力量那么大，給人帶來快樂，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那你們想交更多的朋友嘛？那么我們一起來做一張屬于自己的微笑卡吧，然后送給你的好朋友。
2.組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開心的微笑畫出來。
3.提問：送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？
4.教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。
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