編寫教案需要靈活運(yùn)用教學(xué)手段和教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。教案可以通過設(shè)置問題、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。以下是一份精心設(shè)計(jì)的教案，希望能夠?yàn)槟闾峁┮欢ǖ膮⒖肌?/p>
大班荷葉姐姐的傘的教案篇一
對(duì)于中班的孩子來(lái)說，他們能在同伴落淚時(shí)主動(dòng)遞上一張紙巾、能在運(yùn)動(dòng)前幫助同伴塞好毛巾，可見在日?；顒?dòng)中同伴間互相幫助的意識(shí)和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生，結(jié)合夏天主題活動(dòng)《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心，也更能感受到樂于助人之后的滿足，能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦。
這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機(jī)，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以可愛的動(dòng)物形象，不同的動(dòng)態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿，因此我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語(yǔ)言描述，初步感受夏日的優(yōu)美意境；第二環(huán)節(jié)分段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感；第三環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)的完整性。
1、理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
2、愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。
課件。
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境。
1、（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)美麗的`池塘，池塘里有什么？”
2、“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長(zhǎng)得怎樣？像什么？”
小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
1、有一天下雨了，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說）。
2、欣賞散文。
故事中有哪些小動(dòng)物？它們躲在了哪里？
你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
3、再次欣賞散文。
三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事。
1、你們覺得還有誰(shuí)可能也會(huì)躲進(jìn)來(lái)呢？
2、根據(jù)幼兒所說的編入故事中。
3、敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說得完整。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇二
大班的孩子在有了一定的繪畫基礎(chǔ)之后，更多的需要?jiǎng)?chuàng)意與審美的培養(yǎng)。風(fēng)姐姐是我創(chuàng)想出來(lái)的一個(gè)虛擬的人物，通過小熊笨笨提供的音樂，孩子們對(duì)她有了一個(gè)聽覺上的想象空間，從而在腦袋里慢慢產(chǎn)生出最貼近自身想象的風(fēng)姐姐形象。對(duì)，那就是風(fēng)姐姐！一千個(gè)孩子心中有一千個(gè)風(fēng)姐姐的形象。
《指南》中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。并指出中班幼兒需達(dá)到能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。
1、通過聆聽音樂中的轉(zhuǎn)折，用畫筆表達(dá)其中包含的藝術(shù)情感。
2、嘗試用點(diǎn)、線進(jìn)行繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)，靈活運(yùn)用顏色表現(xiàn)藝術(shù)的美感。
3、激發(fā)繪畫創(chuàng)作的情趣，產(chǎn)生對(duì)風(fēng)姐姐友好的情誼。
水粉顏料、顏料盤、畫筆若干、音樂卡農(nóng)、小熊玩偶。
一，導(dǎo)入風(fēng)姐姐的主題，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友們，你們瞧，這是誰(shuí)呀？（出示小熊玩偶）。
2、教師模仿小熊笨笨的語(yǔ)氣：大家好，我是笨笨，很高興見到你們，你們喜歡我嗎？
前不久，我遇到了一個(gè)好朋友你們知道她是誰(shuí)嗎？
是風(fēng)姐姐，風(fēng)姐姐好美呀！你們想知道她有多美嗎？
3、教師盡力表現(xiàn)笨笨想描述風(fēng)姐姐卻沒有語(yǔ)言表達(dá)的笨拙：她特別美，就像……特別……哎呀，怎么說呢，我?guī)?lái)了一段風(fēng)姐姐的聲音，請(qǐng)你們想象一下風(fēng)姐姐的形象，我們一起來(lái)聽一聽，感受一下吧！
（評(píng)析：開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以小熊笨笨的口吻提出風(fēng)姐姐的存在，幼兒立馬就對(duì)風(fēng)姐姐的樣子產(chǎn)生了濃厚的興趣，相信他們的小腦袋中一下子就可以勾勒出風(fēng)姐姐的模樣來(lái)，也為后續(xù)的活動(dòng)起了良好的開端。）。
二，通過聆聽音樂中的轉(zhuǎn)折，用畫筆表達(dá)其中包含的藝術(shù)情感。
1、播放卡農(nóng)（播放前提示幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽）。
2、師：你覺得這是一段什么樣的音樂？
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的看法。
5、師：我們來(lái)看看這三幅圖畫，有什么相同的地方？
小結(jié)：都是用點(diǎn)和線繪畫而成。
（評(píng)析：展示由音樂衍生出來(lái)的畫作，不僅讓幼兒對(duì)此類作畫方式有了一定了解，并且充滿了新奇，在音樂的曲折中尋找繪畫的差異，感受轉(zhuǎn)折帶來(lái)的畫筆中顏色、形狀的表現(xiàn)，對(duì)于之后的幼兒自由創(chuàng)作奠定了已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。）。
三，嘗試用點(diǎn)、線進(jìn)行繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)，靈活運(yùn)用顏色表現(xiàn)藝術(shù)的美感。
1、師：那么馬上我們就要請(qǐng)小朋友們?cè)诼犃吮勘拷o我們的音樂之后，嘗試著畫畫我們心中的風(fēng)姐姐，看看到底風(fēng)姐姐跟哪位小朋友心里想的是最接近的。（強(qiáng)調(diào)要求用點(diǎn)、線構(gòu)造繪畫）。
2、幼兒分組繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（評(píng)析：中班幼兒還沒有接觸過繪畫橋，在為自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)橋的過程中，幼兒自己確定繪畫何種橋，把觀察或想象的'大橋用自己的畫筆繪畫出來(lái)，充分發(fā)揮了幼兒的想象力。幼兒介紹作品中教師肯定了幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，給予積極的評(píng)價(jià)。）。
四，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的情趣，產(chǎn)生對(duì)西米拉國(guó)家友好的向往。
1、結(jié)束繪畫，展示幼兒畫作，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的繪畫作品。
那就坐上小火車，跟笨笨我一起去看看風(fēng)姐姐吧！
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)中，幼兒進(jìn)行了自由繪畫創(chuàng)作，他們通過聆聽音樂，感受音樂跌宕起伏的轉(zhuǎn)折，從而在創(chuàng)作中將其表現(xiàn)出來(lái)，這樣新穎的繪畫方式，不僅讓孩子們興致勃勃，也讓孩子們有了更大空間去自由創(chuàng)新。）。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇三
1、了解文章大概內(nèi)容，初步感受散文的優(yōu)美意境。
2、能圖文結(jié)合用比較連貫的語(yǔ)句說出小動(dòng)物夢(mèng)到的事物。
3、能用“夢(mèng)姐姐送我一朵x色的花，我做了一個(gè)x色的夢(mèng)，夢(mèng)到了x色的xx”遷移練習(xí)說話。
能圖文結(jié)合用比較連貫的語(yǔ)句說出小動(dòng)物夢(mèng)到的事物。
運(yùn)用“我做了一個(gè)x色的夢(mèng)，x色的xx”句式練習(xí)說話。
1、小朋友們，你們做過夢(mèng)嗎？夢(mèng)到了什么？什么時(shí)候才會(huì)做夢(mèng)？
2、今天我們認(rèn)識(shí)一位住在樹林里的夢(mèng)姐姐，（出示夢(mèng)姐姐圖片）。請(qǐng)幼兒說說看到的夢(mèng)姐姐的樣子。
3、我們一起聽聽散文《夢(mèng)姐姐的花籃》，看看夢(mèng)姐姐帶著她的花籃做了什么？
3、教師一邊出示圖片一邊講述散文。
1、散文中是怎樣說夢(mèng)姐姐的樣子的？為什么說夢(mèng)姐姐花籃里的花是五顏六色的？她喜歡做什么事情？散文里夢(mèng)姐姐送了哪些顏色的花？送給了誰(shuí)？它們做了什么顏色的夢(mèng)？看圖說說小動(dòng)物夢(mèng)到了什么？（引導(dǎo)分段完整講述）
2、師幼一起圖文結(jié)合嘗試完整講述散文內(nèi)容。
1、夢(mèng)姐姐還非常喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。夢(mèng)姐姐委托我把彩色的花朵送給大家，然后請(qǐng)你看看夢(mèng)姐姐送給你的花是什么顏色的？你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)、會(huì)夢(mèng)到什么呢？（請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師很快發(fā)放花朵）
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)伙伴面對(duì)面說一說自己的夢(mèng)（用”夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花，我做了一個(gè)x色的夢(mèng)，夢(mèng)到了x色的xx”句式）。
3、幼兒拿著花朵逐一和大家分享夢(mèng)境。
請(qǐng)大家回家把你的夢(mèng)畫在花瓣上，然后給爸爸媽媽講講，也讓他們給你講講他們做過的最美的夢(mèng)。
附：散文《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂。
3、練習(xí)規(guī)范地說一句話，(什么)是(誰(shuí))的(什么)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示：荷葉()的。
2、聽出來(lái)了，你們喜歡它，有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉，他一下送了兩個(gè)詞語(yǔ)。
誰(shuí)想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn)，我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓，真綠，你真會(huì)讀書。)咱們一起來(lái)告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書)，齊讀。(用一個(gè)圓還不夠，用了兩個(gè)，看來(lái)這荷葉真的很圓。)。
4、這么圓的荷葉，把幾個(gè)小伙伴都給吸引過來(lái)了，聽老師講講這個(gè)故事，等會(huì)兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來(lái)了?出示要求。(師講故事后反饋貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。
2、小朋友們，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來(lái)玩了，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語(yǔ)，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來(lái)了，有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機(jī)"和"朵")你瞧瞧它們兩個(gè)，哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看，還是覺得有不像的地方?師范寫，小朋友們觀察得仔細(xì)，說得又好，肯定也寫得特別好，請(qǐng)?jiān)?3頁(yè)的生字表中把"機(jī)"和"朵"描一個(gè)，寫一個(gè)。
3、這回呀，生字又排進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子隊(duì)伍中，你能把這些句子讀正確嗎?
(評(píng)：真好，每個(gè)字都讀得很準(zhǔn);“翅膀”讀得很好;這么長(zhǎng)的句子都讀對(duì)了，真不容易)。
三、走近課文。
1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對(duì)荷葉說起悄悄話來(lái)了呢，你再去讀讀課文，請(qǐng)用——畫出小伙伴們說的話。
2、反饋出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！?貼：搖籃)。
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?貼：停機(jī)坪)。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！?貼：歌臺(tái))。
小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”(貼：涼傘)。
3、現(xiàn)在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的.小伙伴，讀讀它的那一段。
5、師：小水珠在哪兒?
小水珠：
(1)請(qǐng)你讀一遍小水珠這段。
(2)小朋友們，小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)。
出示：小水珠在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補(bǔ)充完整。
(3)此時(shí)此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣啊?(舒服)。
(4)是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰(shuí)來(lái)讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn)，小寶寶會(huì)更舒服)。
(5)風(fēng)兒輕輕一吹，荷葉像搖籃一樣左搖右擺，小水珠忍不住說——誰(shuí)來(lái)讀讀小水珠的話?(聽出來(lái)了，小水珠很舒服)這么舒服，這么溫暖，咱們一起來(lái)感受一下。
師：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠(yuǎn)處飛來(lái)一只蜻蜓，誰(shuí)喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓：
(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機(jī)坪，停機(jī)坪是什么?(出示圖)。
(2)如果荷葉像這停機(jī)坪，那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))。
(3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海，這時(shí)候，它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會(huì)——(立在上面)，飛了這么多地方，終于可以休息一會(huì)兒了，小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)。
(4)誰(shuí)愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要，想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)。
(5)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪。女同學(xué)來(lái)試試看。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇五
（一）教師引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)大的含義。
1．教師和幼兒觀看照片，感受自己的變化。
"你們知道這是我們什么時(shí)候的照片？我們現(xiàn)在上大班了，有哪些變化呢？"。
2．啟發(fā)幼兒說說自己的變化（如身高、體重、能力的變化）"我們長(zhǎng)高了、變重了，還學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)，現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"。
（二）教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。
2．請(qǐng)幼兒介紹自己的想法，同伴間彼此分享經(jīng)驗(yàn)。
3．教師提出任務(wù)：
"和一個(gè)弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，記住他的樣子，并讓他喜歡。"。
（三）教師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴，進(jìn)行活動(dòng)。
1．提出活動(dòng)要求：在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中注意保護(hù)弟弟妹妹的安全，如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時(shí)幫助。
2．幼兒交流與弟弟妹妹活動(dòng)的情況，談?wù)勛约菏侨绾魏偷艿苊妹孟嗵幍摹?/p>
"你是怎么和弟弟妹妹玩的？你知道他叫什么了嗎？"。
3．教師說說在活動(dòng)中看見的情況，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)交往的方法。
4．請(qǐng)大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹，增進(jìn)彼此之間的感情。
活動(dòng)延伸：
1．繼續(xù)與結(jié)伴班級(jí)開展大帶小的活動(dòng)。
2．在值日生勞動(dòng)中增加公益活動(dòng)。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇六
幼兒商討怎么樣使弟弟妹妹認(rèn)識(shí)自己并喜歡自己的方法。
教師記錄幼兒交友的幾種方法并給予概括：
要很熱情主動(dòng)。
送一件小禮品。
可以抱抱弟弟妹妹。
向弟弟妹妹介紹自己的名字，在果果一班。
教師鼓勵(lì)幼兒可以嘗試一下大家的好辦法，與弟弟妹妹交朋友，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇七
1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
1.你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？
3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（出示圖片，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的`夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。）。
1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽一聽，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了？（第一遍）。
2.夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁?？讓我們?cè)賮?lái)聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)。
3.小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。（第四遍）。
2.播放音樂。夢(mèng)姐姐為每個(gè)幼兒放一朵花（各種顏色的花），幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰(shuí)說的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說一說。
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇八
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
1．使幼兒感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2．使幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3．使幼兒幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1．你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2．是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？
3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。
教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng)，引起小朋友的興趣。
用詩(shī)歌語(yǔ)言介紹自身：夢(mèng)姐姐我住在一片深綠色的樹林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，你知道我要去干什么嗎？請(qǐng)你聽一聽《夢(mèng)姐姐的花籃》，你就知道了。
（二）欣賞散文
1．聽一聽，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了？（第一遍）
評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2．夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁矗孔屛覀冊(cè)賮?lái)聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3.小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4．這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。（第四遍）
評(píng)析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
（三）幼兒創(chuàng)編散文
3．小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的'幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇九
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都有過各種夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環(huán)、字卡、散文詩(shī)錄音磁帶、小夜曲磁帶。
(一)教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng)，引起孩子的興趣
1、提示性問話：小朋友們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?告訴你們吧，我是夢(mèng)姐姐。你們做過夢(mèng)嗎?什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)?是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?就是我呀，夢(mèng)姐姐。
2、用詩(shī)歌語(yǔ)言介紹自己：夢(mèng)姐姐我住在一片深綠色的樹林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，你知道我要去干什么嗎?請(qǐng)你閉上眼睛猜一猜(趁此機(jī)會(huì)夢(mèng)姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師)
(二)欣賞散文
1、夢(mèng)姐姐干什么去了呢?請(qǐng)你聽一首散文詩(shī)，聽完以后你就知道了。
2、放錄音：配樂詩(shī)朗誦《夢(mèng)姐姐的花籃》
3、回憶式啟發(fā)提問，幫助幼兒感受體驗(yàn)散文詩(shī)的美：散文詩(shī)里有什么?聽完以后有什么感覺?覺得這首散文詩(shī)怎么樣?(美不美?哪里美?有很美的顏色，很美的小動(dòng)物，小動(dòng)物們做了很美很美的`夢(mèng)，這是一首很美的散文詩(shī))
4、帶著問題完整欣賞第二遍散文詩(shī)
夢(mèng)姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢?(給小動(dòng)物們送花，讓小動(dòng)物們做夢(mèng))那夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了?怎樣讓他們做夢(mèng)的?他們夢(mèng)見了什么呢?請(qǐng)你再來(lái)聽一遍散文詩(shī)，然后告訴老師。
5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩(shī)，學(xué)習(xí)詞匯
(1)、夢(mèng)姐姐住在哪里?(出示夢(mèng)姐姐圖片朗誦第一段)豐富詞匯：五顏六色是什么意思?(顏色很多，非常漂亮)誰(shuí)能用五顏六色來(lái)說一句話。
(2)、出示圖片，分段學(xué)習(xí)小動(dòng)物們做的夢(mèng)，豐富詞匯：金黃、綠色、火紅
夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?根據(jù)幼兒的回答出示圖片，夢(mèng)姐姐是怎樣讓他們做夢(mèng)的?他們都?jí)舻叫┦裁?(紅頦鳥一段重點(diǎn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)紅頦鳥，解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語(yǔ)：到秋天時(shí)特別紅的葉子是楓葉;水分很多，紅頦鳥特別喜歡吃的漿果;太陽(yáng)快要下山時(shí)天邊出現(xiàn)的被太陽(yáng)映紅的彩云叫晚霞)
6、看圖片再次欣賞散文，教師配樂完整朗誦散文詩(shī)(輕聲播放小夜曲)。
7、鼓勵(lì)幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩(shī)
(三)幼兒創(chuàng)編散文
2、放小夜曲錄音，“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一朵花(有各種顏色的花)，請(qǐng)幼兒間討論，大膽構(gòu)思自己的彩色的夢(mèng)。
提示花的顏色與夢(mèng)的關(guān)系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng);我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng);我送給紅頦鳥一朵紅色的花，紅頦鳥就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說一說，看看誰(shuí)說的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說一說。
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥更可愛，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十
1、欣賞吳冠中作品《春如線》，感受線條的柔美與點(diǎn)的跳躍，并展開大膽想象。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行水墨畫線條與點(diǎn)的練習(xí)
3、大膽運(yùn)用線條與點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
ppt水墨顏料、宣紙、毛筆
一、欣賞美術(shù)作品：春如線。(展現(xiàn)幻燈一：作品)
1、用視覺直觀欣賞。
“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅特別的畫，讓我們一起來(lái)欣賞這幅畫吧!”
“這幅畫與我們以前看到的畫有什么地方不一樣?”
小結(jié)：這是我們中國(guó)特有的中國(guó)水墨畫。
2、聽音樂作畫：
仔細(xì)聽聽這兩段音樂都給你什么樣的感受?你認(rèn)為哪段音樂在畫線?哪段音樂在畫點(diǎn)?
――用手勢(shì)書空，老師示范作畫
――交待要求，幼兒用毛筆試一試。
小結(jié)：小朋友真能干，轉(zhuǎn)眼間一幅點(diǎn)和線的畫就出現(xiàn)在我們面前，就象老師帶來(lái)的這副畫那樣，真奇妙!更奇妙的是，這副畫里還藏著好聽的故事呢?猜一猜，是什么季節(jié)的故事?那還是讓畫家來(lái)告訴我們吧!
二、簡(jiǎn)單介紹畫家吳冠中。(展現(xiàn)幻燈二：畫家畫像)
1、介紹作家的人文背景。
三、再次欣賞作品，暢談、分享不同的感受。(回放幻燈一)
“剛才聽了吳冠中畫家的介紹，我們?cè)賮?lái)看這幅畫，你覺得這幅畫為什么會(huì)叫做春如線?這幅畫講述的會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?”(討論)
“你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不一樣的地方?粗的線條表示什么?細(xì)的又像什么?這些彩色的點(diǎn)又像是誰(shuí)留下來(lái)的呢?”
小結(jié)：“春天萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都是新的。小草偷偷的從土里鉆了出來(lái)，細(xì)細(xì)的。柳樹發(fā)芽了，被春風(fēng)一吹，搖啊搖，像姑娘的長(zhǎng)發(fā)飄啊飄，樹木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開了、迎春花開了，白色的梨花開了。春風(fēng)在輕盈舞蹈、春雨滴答滴答的下著，落在池塘里，像頑皮的跳跳蟲。小蝌蚪也在水里嬉戲呢。小動(dòng)物們也出門玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的腳印……春天會(huì)發(fā)生許多有趣的故事!春天在我們眼中，春天在優(yōu)美的音樂里，春天在畫家神奇的筆下?！?/p>
四、創(chuàng)作活動(dòng)：我來(lái)學(xué)大師
“你們想不想學(xué)大師，用點(diǎn)和線來(lái)畫一副特別的畫呢?今天老師為你們準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)小朋友也來(lái)創(chuàng)作一幅畫，讓你的線條和點(diǎn)告訴我們好聽的故事?！?/p>
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十一
對(duì)于中班的孩子來(lái)說，他們能在同伴落淚時(shí)主動(dòng)遞上一張紙巾、能在運(yùn)動(dòng)前幫助同伴塞好毛巾，可見在日?；顒?dòng)中同伴間互相幫助的意識(shí)和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生，結(jié)合夏天主題活動(dòng)《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心，也更能感受到樂于助人之后的滿足，能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦。
這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機(jī)，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以可愛的動(dòng)物形象，不同的動(dòng)態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿，因此我預(yù)設(shè)了叁個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語(yǔ)言描述，初步感受夏日的優(yōu)美意境;第二環(huán)節(jié)分段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感;第叁環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)的完整性。
1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。
課件。
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境。
1.(出示池塘里的荷葉)“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么?”
2.“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長(zhǎng)得怎樣?;像什么?”
小結(jié)：美麗的'夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
1.有一天下雨了，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)。
2.欣賞散文。
故事中有哪些小動(dòng)物?它們躲在了哪里?
3.再次欣賞散文。
1.你們覺得還有誰(shuí)可能也會(huì)躲進(jìn)來(lái)呢?
2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。
3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說得完整。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十二
1）看課件，幼兒欣賞故事。
2）提問：夢(mèng)姐姐住在哪里？
夢(mèng)姐姐長(zhǎng)什么樣子？
她是什么時(shí)候出來(lái)的？
她看見了誰(shuí)？在做什么？
夢(mèng)姐姐給了她一朵什么顏色的花？
它夢(mèng)見了什么？
1）師：小青蛙正在水草邊靜靜的睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。
師：猜猜小青蛙會(huì)夢(mèng)到些什么？(幼兒自由講述)
2) 師：小青蛙自己也做了一個(gè)很美的夢(mèng)，我們一起去看看吧。(師幼共同講述)
師：紅色的小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？
夢(mèng)里有什么呢？
1）幼兒和好朋友一起討論并講述。
2）完整欣賞。
1）幼兒聽音樂想象，教師扮夢(mèng)姐姐。
2）請(qǐng)一名幼兒講述。
3）再次想象，請(qǐng)和好朋友一起說一說。
畫夢(mèng)：請(qǐng)你把自己美麗的夢(mèng)用筆畫下來(lái)。
1、感受散文優(yōu)美的意境，體驗(yàn)快樂、美好、多彩的夢(mèng)境。
2、積極參與活動(dòng)，能大膽講述自己的夢(mèng)，發(fā)揮想象力。
1、課件一份
2、 花籃一個(gè)、花朵45朵、音樂磁帶《夢(mèng)幻曲》
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十三
《春》這節(jié)課比較適合大班的幼兒，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會(huì)給你的備課工作帶來(lái)靈感。歡迎收藏和分享!
1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁(yè)。
4、掛圖《春》。
5、語(yǔ)言磁帶。
感受散文中對(duì)春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。
體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。
(1)讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好吧!
(2)教師有感情地朗讀散文《春》。
(3)提問：春天美嗎?你從哪里感受到的?
(4)大家再仔細(xì)聽聽。
2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。
(1)為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗?
(2)小羊說春雨是什么味道的?你們覺得它說得對(duì)嗎?
(3)你喜歡散文中的哪一句話?為什么?
3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。
鼓勵(lì)幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品，交流各自的感受。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的.繪畫內(nèi)容。
(2)幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。
本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，配合音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感;再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十四
1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。
2、對(duì)有意義的收藏充滿期待。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
ppt：“小小收藏家”、收藏盒一個(gè)，里面有收藏物(小石子、手帕、畫)
一、姐姐的收藏品。
1、教師出示盒子，念念上面的字――收藏幼兒園。
2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會(huì)是什么呢?(石頭、手帕、畫)
――(假如摸到石子)猜猜姐姐為什么會(huì)收藏小石子?
啟發(fā)：每件東西都有一個(gè)有趣的故事，會(huì)是什么故事呢?
(手帕、畫)以同樣的方式展開。
二、收藏家的故事。
姐姐為什么會(huì)將這些我們看起來(lái)是非常普通的東西當(dāng)成是寶貝，并將它們精心收藏呢?
1、教師完整講故事(利用ppt)
2、提問：
――是不是姐姐本來(lái)就喜歡石頭、樹葉、畫?才收藏它們呢?
――姐姐為什么要收藏小石子?
――姐姐為什么要收藏手帕?
原來(lái)這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來(lái)。你的好朋友是誰(shuí)呢?
――姐姐為什么要收藏畫?
原來(lái)她把最親愛的老師收藏了起來(lái)。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢?
3、提升：
三、你想收藏什么?
――聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?(相互討論)
――幼兒作簡(jiǎn)單的交流延伸：
一、活動(dòng)亮點(diǎn)
1、活動(dòng)選材活動(dòng)的選材來(lái)源與主題《走進(jìn)小學(xué)》，作為那些即將要離開幼兒園的孩子們，此刻，對(duì)于他們來(lái)說，更多的是對(duì)幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動(dòng)《小小收藏家》。
此活動(dòng)是在《豆豆收藏家》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改和創(chuàng)編?；诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級(jí)的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠(yuǎn)的"豆豆"這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜愛的唯唯姐姐，并將故事中，對(duì)同伴的收藏進(jìn)行了改編。
這一切的一切，都來(lái)源于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好?；顒?dòng)中，孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來(lái)源與生活的教材之魅力所在。
2、師幼互動(dòng)在今天的活動(dòng)中，通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放，使整個(gè)活動(dòng)形成了良好的師幼互動(dòng)。
3、多媒體制作今天的多媒體是活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。一段姐姐生活中的真實(shí)記錄、一段煽情的音樂，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個(gè)孩子們都為之而感動(dòng)，一段即將離園時(shí)依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。
二、不足之處活動(dòng)中，教師的提問意識(shí)還有待提高。
如：在提出問題后的一些追問上。活動(dòng)中，孩子們提到了要收藏“太平洋”，這個(gè)是孩子們對(duì)故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進(jìn)行一些適宜的追問，這也是較為忽略的一點(diǎn)。
其次，在對(duì)姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒有進(jìn)行深入地探討與挖掘，其實(shí)，在這其中，也隱含了很多的教育價(jià)值。
因此，在后續(xù)的活動(dòng)中，對(duì)于提問的設(shè)計(jì)，有待提高。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十五
活動(dòng)以認(rèn)識(shí)春天來(lái)了的主要特征為中心展開，讓幼兒在游玩、親身經(jīng)歷的過程中體驗(yàn)快樂，掌握知識(shí)，同時(shí)在活動(dòng)中貫穿科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、健康領(lǐng)域的教學(xué)，使幼兒能在活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展。
1、幼兒知道春天來(lái)了的主要特征。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)描述春天的景象。
3、能感知活動(dòng)中出現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系，并解決。
4、能根據(jù)音樂的旋律進(jìn)行舞蹈，感受春天的`美麗和給人們帶來(lái)的希望。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
認(rèn)識(shí)春天的主要特征。
用語(yǔ)言描述春天的景象。
1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶外布置一個(gè)公園的場(chǎng)景，同時(shí)還在其中用平衡木搭建一座獨(dú)木橋?；顒?dòng)場(chǎng)景要有足夠的幼兒活動(dòng)空間，并保證幼兒的安全。
2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。
3、小兔頭飾若干，在活動(dòng)前為幼兒戴好。
一、以游戲的口吻進(jìn)入活動(dòng)。
兔媽媽對(duì)小兔說“孩子們，寒冷的冬天過去了，今天的天氣真好，媽媽帶你們出去玩，看看春天來(lái)了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個(gè)要求，就是把你們?cè)诠珗@看見的景象告訴媽媽?！?/p>
二、教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的活動(dòng)場(chǎng)景。
1、首先來(lái)到開滿迎春花的地方，教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述所看到的情景。
——“這是什么?它是什么顏色?”
——“你們知道它的名字嗎?”
——“冬天的時(shí)候，你們看到這樣的花了嗎?為什么它現(xiàn)在開了?”
啟發(fā)幼兒說出“春天來(lái)了，迎春花開了?！?/p>
2、教師幼兒一起來(lái)到柳條前，幼兒通過觀察和老師的啟發(fā)說出“春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了”。
3、教師幼兒一起來(lái)到桃花、油菜花前，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述“春天來(lái)了，桃花開了，油菜花開了?！辈⒄?qǐng)幼兒觀察兩種花的區(qū)別，以此引出5與4的數(shù)量關(guān)系。
4、教師教幼兒過獨(dú)木橋的方法，并帶領(lǐng)幼兒通過獨(dú)木橋，要求幼兒有秩序的、慢慢的通過，教師在左右保護(hù)幼兒，保證幼兒的安全。
5、過了獨(dú)木橋后來(lái)到池塘邊，觀察蝌蚪，幼兒能用語(yǔ)言描述蝌蚪的外形特征，并知道春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。
6、幼兒來(lái)到燕子圖片面前，讓幼兒觀察了解春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了，燕子的尾巴像剪刀。
三、幼兒來(lái)到一塊空地休息，教師為幼兒講述故事《春姑娘》，介紹春天來(lái)了冬眠的動(dòng)物蘇醒了，農(nóng)民伯伯開始春耕，大地披上了新裝，樹葉發(fā)芽了等春天到來(lái)的特征。
四、播放《春天在哪里》的音樂，幼兒感受優(yōu)美的旋律，并和教師一起自由舞蹈，表達(dá)自己對(duì)春天來(lái)了的喜悅心情。
延伸活動(dòng)：
意愿畫《美麗的春天》，幼兒通過自己的所見所聞和想象來(lái)完成作品。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十六
1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛之情。
2、理解內(nèi)容，學(xué)說散文中的段落并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
欣賞畫面，背景音樂，小花籃一個(gè)、內(nèi)有各種顏色的紙花。
一、講講猜猜，引入活動(dòng)。
1、出示三個(gè)字――“夢(mèng)姐姐”。
這幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?猜一猜夢(mèng)姐姐是做什么的?
2、出示兩個(gè)字――“花籃”。
這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)連起來(lái)讀一讀。夢(mèng)姐姐和花籃會(huì)有什么關(guān)系呢?夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)，又夢(mèng)見了什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽散文《夢(mèng)姐姐的花籃》。
二、完整聽賞。
三、分段聽賞并復(fù)述。
1、小黃雞金黃色的夢(mèng)。
(1)小黃雞在哪里睡覺?為什么小黃雞會(huì)睡得很香甜(出示圖片加以證實(shí))?
(3)再說一遍小黃雞的夢(mèng)，幼兒輕輕地跟著教師一起說。
2、小青蛙綠色夢(mèng)。
(2)跟著教師一起學(xué)著說說。
3、紅頦鳥紅色夢(mèng)。
紅頦鳥是怎么睡覺的?它夢(mèng)見了什么?誰(shuí)能看著圖片試著說一說?
四、完整復(fù)述并感受。
1、你們最喜歡誰(shuí)的夢(mèng)?說說各自的原因。
2、體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物做了不同的夢(mèng)，但都在夢(mèng)里遇見了自己的最愛，它們的夢(mèng)都很美。
3、教師和幼兒一起復(fù)述散文：“我們一起來(lái)做一做小動(dòng)物們的美夢(mèng)好嗎?”
五、仿編作品。
教師扮作夢(mèng)姐姐，請(qǐng)幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢(mèng)境。
幼兒講述句式：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵花，于是我就……
幼兒講述舉例：
幼兒：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢(mèng)見了火紅的太陽(yáng)，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。
師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”，多美啊!
附散文《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的?？墒敲刻煲雇?，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒下了一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃色的太陽(yáng)，金黃色的田野，田野上開滿金黃色的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒下了一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照耀著火紅的晚霞。
讓幼兒了解散文詩(shī)的美，不僅要感受到夢(mèng)境的美，還要感受到顏色的美，從而體驗(yàn)快樂、美好、多樣的夢(mèng)境，激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛之情。其次一個(gè)貫穿于整堂課的中心要求，就是要求幼兒能夠用完整的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)，最好能夠表達(dá)得優(yōu)美，如同散文詩(shī)的意境。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十七
1、知道自己長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心小班的弟弟和妹妹。
2、嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進(jìn)行交往。
3、體驗(yàn)愛護(hù)小班弟弟妹妹的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、本班幼兒在小班時(shí)的活動(dòng)照片。
2、事先與小班聯(lián)系，和教師交流活動(dòng)過程，共同確定活動(dòng)場(chǎng)地。
3、提供幼兒結(jié)伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。
(一)教師引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)大的含義。
1、教師和幼兒觀看照片，感受自己的變化。
"你們知道這是我們什么時(shí)候的照片?我們現(xiàn)在上大班了，有哪些變化呢?"
2、啟發(fā)幼兒說說自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長(zhǎng)高了、變重了，還學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)，現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"
(二)教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的想法，同伴間彼此分享經(jīng)驗(yàn)。
3、教師提出任務(wù)：
"和一個(gè)弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，記住他的樣子，并讓他喜歡。"
(三)教師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴，進(jìn)行活動(dòng)。
1、提出活動(dòng)要求：在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中注意保護(hù)弟弟妹妹的安全，如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時(shí)幫助。
2、幼兒交流與弟弟妹妹活動(dòng)的情況，談?wù)勛约菏侨绾魏偷艿苊妹孟嗵幍摹?/p>
"你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了嗎?"
3、教師說說在活動(dòng)中看見的情況，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)交往的方法。
4、請(qǐng)大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹，增進(jìn)彼此之間的感情。
1、繼續(xù)與結(jié)伴班級(jí)開展大帶小的活動(dòng)。
2、在值日生勞動(dòng)中增加公益活動(dòng)
在這過程中，我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求知欲望和自信心，對(duì)于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作，幼兒不斷地生成問題，解決問題，我們與他們一起共同參與，共同學(xué)習(xí)，既是活動(dòng)的觀察者、記錄者，也是活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者，通過不斷地提供材料，變化空間，傾聽幼兒、關(guān)注幼兒，使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動(dòng)能走進(jìn)孩子的心靈深處，為他們的成長(zhǎng)提供有益的經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)童年充滿快樂的回憶!
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十八
1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》。
2、通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字:提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會(huì)散文的意境美。
樹葉型的卡紙做的信，生字卡。
二、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文
1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。
3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：增添。
三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運(yùn)用。
五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。激勵(lì)幼兒展開想象寫出更美的句子。
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十九
1、能運(yùn)用多種感官，有目的地感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
相機(jī)一部，記錄表、彩筆若干。
1、組織幼兒進(jìn)行談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)，你怎么感覺到春天的，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愿望。
2、幼兒在幼兒園的'院子里找春天，并運(yùn)用相機(jī)進(jìn)行拍攝，感受春天的變化。
（1）教師和幼兒一起體會(huì)春天吹在身上和太陽(yáng)照在臉上的感覺。
（2）引導(dǎo)幼兒尋找并觀察幼兒園內(nèi)的樹木、小草、小花有什么變化。
3、教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的田野或社區(qū)公園走走，看看春天有哪些變化。
4、回到活動(dòng)室，指導(dǎo)幼兒用繪畫或符號(hào)的方式記錄尋找到的春天的信息。
5、組織幼兒交流自己的觀察記錄，進(jìn)一步感知春天來(lái)到時(shí)周圍環(huán)境的變化。
（1）請(qǐng)幼兒結(jié)合記錄表中的內(nèi)容說一說自己找到的春天。
（2）提示其他幼兒認(rèn)真傾聽，共同分享同伴的發(fā)現(xiàn)。
6、把幼兒的觀察記錄、圖畫和教師拍攝的照片張貼在班級(jí)主題墻或在走廊布置“春的訊息”展覽，加深幼兒對(duì)春天特征的整體感知。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，感知春天的變化過程。
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