教案可以確保教學(xué)內(nèi)容的有序展開(kāi),有效提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前,教師需要對(duì)教材有一個(gè)全面的了解。不同學(xué)科和年級(jí)的教案范例,讓我們一起學(xué)習(xí)借鑒。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇一
這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象,向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。
一、進(jìn)入主題。(音樂(lè)響起),帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述。
1、問(wèn):誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?
總結(jié):突然,從樹(shù)林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來(lái)抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“快!快從我身上跑過(guò)去?!彼扉L(zhǎng)鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊,看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河,它會(huì)怎么做?老虎專門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物,真是個(gè)壞東西,你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))。
三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門(mén)欺負(fù)別人,不然,總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
1、觀察圖片,講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇二
1.能通過(guò)圖片,大膽表達(dá)自己的想法,并理解故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行裝飾活動(dòng),表現(xiàn)出與眾不同的大象。
3.感受艾瑪?shù)呐c眾不同,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
1.ppt。
2.大象圖片,油畫(huà)棒。
幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法。
能夠感受到艾瑪?shù)呐c眾不同,體會(huì)快樂(lè)的情緒。
一、開(kāi)始部分:
給客人老師打招呼。除了客人老師,我還給小朋友們帶來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?那我們先來(lái)看一張圖片。
觀察ppt,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的大象。
提問(wèn):
(1)這是什么動(dòng)物?
(2)它們長(zhǎng)得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察一樣和不一樣的地方)。
(3)哪里不一樣?(有的大有的小,有的高有的矮,有的胖有的瘦等)。
小結(jié):它們是一群大象,有的年輕,有的年老,有的高,有的矮,有的胖,有的瘦,這些大象都各不相同,但是它們?nèi)且环N顏色的。
二、基本部分:引出主人公艾瑪。
引導(dǎo)幼兒觀察ppt。
提問(wèn):
(1)你們看,艾瑪是一只怎樣的大象???(彩色的大象)。
(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領(lǐng)幼兒一起找一找,說(shuō)一說(shuō)各種顏色)。
(3)我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容艾瑪身上的顏色,叫五顏六色。
小結(jié):艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象,它和其它大象的顏色不同。
3.觀察ppt。
(1)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??(這是艾瑪,它們?cè)谕嬗螒颍?/p>
(2)“開(kāi)心果”在這里是什么意思?你能說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)做開(kāi)心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來(lái)了)。
(3)艾瑪特別的與眾不同,其它大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他呢?(艾瑪就好像它們的開(kāi)心果)。
4.觀察ppt。
(1)大象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒(méi)有睡覺(jué)。想偷偷的走掉)。
(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走,怕走的太吵了,吵到別的大象)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
(3)它會(huì)去哪里呢?
5.觀察ppt。
(1)現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個(gè)顏色)。
(2)然后它就回家了。又遇到哪些動(dòng)物?
(3)想想這次動(dòng)物們會(huì)怎么跟它打招呼呢?(早安,大象)。
(4)為什么會(huì)這么稱呼呢?(因?yàn)樗麄円膊徽J(rèn)識(shí)他是誰(shuí)了)這時(shí)艾瑪?shù)男那樵趺礃幽兀?/p>
6.觀察ppt:
大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?
小結(jié):對(duì)呀,艾瑪是個(gè)開(kāi)心果呀,他忍不住笑了出來(lái),還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。
7.觀察ppt:
(1)發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會(huì)被大家發(fā)現(xiàn)的?(下雨了,讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜?lái))。
小結(jié):沒(méi)想到,一場(chǎng)大雨,讓艾瑪恢復(fù)了本來(lái)的顏色。
(2)“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說(shuō)的?你們聽(tīng)懂了嗎?
9.觀察ppt:
(1)這張圖片里,你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?
(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)。
小結(jié):在化妝節(jié)那天,其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色,艾瑪成了一只普通的大象。
三、結(jié)束部分。
2.我給大家準(zhǔn)備了一些大象圖片,現(xiàn)在還是一張普通的大象圖片,你愿意做設(shè)計(jì)師嗎?把他們變成一只特別的大象,去參加艾瑪化妝節(jié)。
四、活動(dòng)延伸:
閱讀區(qū)投放圖書(shū),
美工區(qū)投放大象圖片,讓幼兒進(jìn)行裝飾。
故事在活動(dòng)中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答,做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí),應(yīng)注意故事的完整性以及語(yǔ)調(diào)的起伏,吸引幼兒興趣。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇三
同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰。應(yīng)屆畢業(yè)生小編編輯整理了中班語(yǔ)言最新教案:大象救小兔子,供大家參考借鑒。
這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動(dòng)有趣的.動(dòng)物形象,向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
1、觀察圖片,講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。。
1、問(wèn):誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié):突然,從樹(shù)林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來(lái)抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
小結(jié):大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“快!快從我身上跑過(guò)去。”它伸長(zhǎng)鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊,看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河,它會(huì)怎么做?老虎專門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物,真是個(gè)壞東西,你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))
今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門(mén)欺負(fù)別人,不然,總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇四
二、自由閱讀。
1、幼兒有序取書(shū),自由閱讀故事。
2、幼兒隨意翻閱故事的畫(huà)面內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有誰(shuí)。猜猜發(fā)生了一件什么事。
3、幼兒結(jié)伴自由閱讀圖書(shū)?教師觀察指導(dǎo)。
4、讓幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己所看到的故事。鼓勵(lì)幼兒大膽地講述分享故事內(nèi)容。
三、大圖書(shū)閱讀。
1、幼兒集體看大圖書(shū)1-7頁(yè)。理解故事內(nèi)容。
看第2-3頁(yè),故事中說(shuō)大象穿上棕色褲像什么?又給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象)。
看4-5頁(yè),故事中是怎么說(shuō)的?還給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象,發(fā)表看法)。
看6-7頁(yè),故事中說(shuō)像什么?教師再次和幼兒認(rèn)讀字卡上的字。
看7-13頁(yè),用上述懸讀的方法,逐頁(yè)讓幼兒猜測(cè),想象。
2、讓幼兒給故事取名字。
3、幼兒看大圖書(shū),聽(tīng)老師完整讀故事一遍。
4、幼兒看自己的小圖書(shū)?聽(tīng)錄音帶跟讀故事。
四、討論交流。
你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,你會(huì)給大象穿怎樣的褲子呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
五、仿編活動(dòng)。
1、幼兒將自己的想象用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,大膽地用色,畫(huà)出與眾不同的作品。
2、自制圖書(shū),請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖講述自制圖書(shū)里的小故事。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇五
1、讓幼兒傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容,觀察艾瑪與同伴的不同之處。
2、豐富詞匯:五顏六色、翻來(lái)覆去。
3、初步感知自己優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特性。
繪本《花格子大象艾瑪》及ppt課件。
理解故事的內(nèi)容,觀察艾瑪與同伴的不同之處,初步感知自己優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特性。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
比較觀察圖片,引發(fā)興趣。
老師出示第一張圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察。
提問(wèn):小朋友們,這是什么動(dòng)物?他們都長(zhǎng)得一樣嗎?
老師:小朋友們看看哪只大象最老?哪只大象最年輕?
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、老師:看,艾瑪和其他的大象有什么不同?艾瑪身上有哪些顏色?(黃色、粉紅色、黑色、白色等)。
艾瑪身上有這么多顏色,我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“五顏六色”。
幼兒:艾瑪是一頭五顏六色的大象。
2、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
(1)、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
老師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)、講述第4、5張圖片:講述故事。
艾瑪發(fā)現(xiàn)自己和其他大象不一樣,它的心情怎樣?心里是怎么想的?
(3)、講述圖片第6-10張:講述故事。
艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣?我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“翻來(lái)覆去”,
艾瑪變成了一只普通的大象,大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
(4)、講述圖片第11張圖片。
艾瑪有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)?大家是怎么樣發(fā)現(xiàn)艾瑪?shù)摹?/p>
(5)、講述故事,第12張圖片:艾瑪是大家的開(kāi)心果,每次哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲也總是艾瑪發(fā)出來(lái)的,突然天空中下起了雨,把艾瑪沖洗的一干二凈。
(6)、出示最后一張圖片:
每年的化裝節(jié),普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象,而艾瑪就變成了一只普通的大象。
3、完整欣賞故事。
三、活動(dòng)小結(jié):。
四、活動(dòng)結(jié)束:。
一開(kāi)始艾瑪想變得和其他大象一樣,可是最后他還是做回了自己,一只有個(gè)性的大象,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的不同給同伴帶來(lái)了快樂(lè),快樂(lè)才是自己的特點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸:。
活動(dòng)延伸:用泡泡泥制作五顏六色的大象。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇六
1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情,動(dòng)態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索,展開(kāi)合理想象。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測(cè)。
師:今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,不過(guò)這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。
(出示第一張圖)提問(wèn):小朋友,你們看,故事發(fā)生在什么地方?圖中有什么動(dòng)物?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生什么事情?(播放老虎叫聲音頻)(出示第二張圖)師:原來(lái)啊,突然,從樹(shù)林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來(lái)抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
(出示第三張圖)提問(wèn):小兔子有沒(méi)有被吃掉?到底是誰(shuí)救了小兔子?
(出示第四張圖)提問(wèn):大象伯伯是用什么辦法救兔子的?
(它伸長(zhǎng)鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。)提問(wèn):老虎追到河邊,看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河,它會(huì)怎么做?老虎專門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物,真是個(gè)壞東西,你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè),待幼兒猜測(cè)后,出示第五張圖)。
二、嘗試完整講述故事。
總結(jié):每幅圖都講到了,大象救兔子的事情講清楚了,這個(gè)故事就講完整了。
三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語(yǔ)言,再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了,現(xiàn)在我們要給故事里的小動(dòng)物加上對(duì)話和心理活動(dòng)。
師:老虎在追趕兔子的時(shí)候,兔子會(huì)喊什么?(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我們,老虎要吃我們啦?。┐笙舐?tīng)到求救聲后會(huì)說(shuō)什么?(快,快從我身上過(guò)河去。)老虎看到兔子時(shí)心里想什么?(??!這三只兔子真肥啊,正好讓我天天肚子?。├匣⒈淮笙蟛逃?xùn)了以后心里又是怎么想的'呢?(今天真倒霉,兔子沒(méi)吃到反而被大象噴得滿臉是水。)師:現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)講講這個(gè)故事,這一次要把兔子和大象的對(duì)話以及老虎心里想的都要講到故事里去,看誰(shuí)講的生動(dòng),你們?cè)囋嚳?。(幼兒自由講述,并請(qǐng)1名幼兒講述)總結(jié):原來(lái)講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子,對(duì)話和心里想的都編到故事里去,故事就會(huì)講的很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結(jié):今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門(mén)欺負(fù)別人,不然,總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇七
教學(xué)分析:
這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象,向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖片,講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的`形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、進(jìn)入主題。(音樂(lè)響起),帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述。
1、問(wèn):誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié):突然,從樹(shù)林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來(lái)抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
小結(jié):大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“快!快從我身上跑過(guò)去?!彼扉L(zhǎng)鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊,看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河,它會(huì)怎么做?老虎專門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物,真是個(gè)壞東西,你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))。
三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié):今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門(mén)欺負(fù)別人,不然,總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
教學(xué)反思:
縱觀整個(gè)活動(dòng),在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們:學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對(duì)話,第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強(qiáng)講述的興趣。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇八
教材分析:
這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象,向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖片,講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準(zhǔn)備:
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。。
過(guò)程:
一、進(jìn)入主題。(音樂(lè)響起),帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述。
1、問(wèn):誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?討論后:小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?:突然,從樹(shù)林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來(lái)抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
:大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“快!快從我身上跑過(guò)去。”它伸長(zhǎng)鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊,看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河,它會(huì)怎么做?老虎專門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物,真是個(gè)壞東西,你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))。
三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、:今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門(mén)欺負(fù)別人,不然,總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇九
1.理解故事內(nèi)容,感受大象穿上不同褲子的有趣形象。
2.能用連貫的語(yǔ)句大膽講述自己的理解,學(xué)用故事中的句式進(jìn)行仿編并繪畫(huà)出來(lái)。
3.樂(lè)于想象、根據(jù)推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
ppt動(dòng)畫(huà)故事圖卡。
一、談話導(dǎo)入。
師:圖片中是什么小動(dòng)物,它是什么樣子的?給大象穿褲子是什么樣的,一起來(lái)看看故事《給大象穿褲子》。
二、閱讀故事,說(shuō)一說(shuō)。
1.幼兒根據(jù)故事的'畫(huà)面內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有誰(shuí)。猜猜發(fā)生了一件什么事。
故事中說(shuō)大象穿上棕色褲像什么?又給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象)。
故事中是怎么說(shuō)的?還給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象,發(fā)表看法)。
逐頁(yè)讓幼兒猜測(cè),想象。
2.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容粘貼圖卡。
3.完整看一遍故事,幼兒跟讀。
三、討論交流。
你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,你會(huì)給大象穿怎樣的褲子呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、仿編活動(dòng)。
幼兒將自己的想象用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,大膽地用色,畫(huà)出與眾不同的作品。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇十
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開(kāi)合理的想象,編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解"對(duì)話框"的含義。
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
"這是在什么地方?"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?
大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
2、出示第二幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?
大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。
老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
3、出示第三幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
最后怎樣了?
大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?
老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?
小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?
二、以對(duì)話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框,知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里,就是誰(shuí)在講話。
2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說(shuō)的話。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
縱觀整個(gè)活動(dòng),在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們:學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對(duì)話,第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強(qiáng)講述的興趣。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情,動(dòng)態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索,展開(kāi)合理想象。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件大象救兔子、音頻老虎叫聲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測(cè)師:今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,不過(guò)這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。
(出示第一張圖)提問(wèn):小朋友,你們看,故事發(fā)生在什么地方?圖中有什么動(dòng)物?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生什么事情?(播放老虎叫聲音頻)(出示第二張圖)師:原來(lái)啊,突然,從樹(shù)林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來(lái)抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
(出示第三張圖)提問(wèn):小兔子有沒(méi)有被吃掉?到底是誰(shuí)救了小兔子?
(出示第四張圖)提問(wèn):大象伯伯是用什么辦法救兔子的?
(它伸長(zhǎng)鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。)提問(wèn):老虎追到河邊,看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河,它會(huì)怎么做?老虎專門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物,真是個(gè)壞東西,你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè),待幼兒猜測(cè)后,出示第五張圖)。
總結(jié):每幅圖都講到了,大象救兔子的事情講清楚了,這個(gè)故事就講完整了。
三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語(yǔ)言,再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了,現(xiàn)在我們要給故事里的小動(dòng)物加上對(duì)話和心理活動(dòng)。
師:老虎在追趕兔子的時(shí)候,兔子會(huì)喊什么?(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我們,老虎要吃我們啦?。┐笙舐?tīng)到求救聲后會(huì)說(shuō)什么?(快,快從我身上過(guò)河去。)老虎看到兔子時(shí)心里想什么?(?。∵@三只兔子真肥啊,正好讓我天天肚子?。├匣⒈淮笙蟛逃?xùn)了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉,兔子沒(méi)吃到反而被大象噴得滿臉是水。)師:現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)講講這個(gè)故事,這一次要把兔子和大象的對(duì)話以及老虎心里想的都要講到故事里去,看誰(shuí)講的生動(dòng),你們?cè)囋嚳?。(幼兒自由講述,并請(qǐng)1名幼兒講述)總結(jié):原來(lái)講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子,對(duì)話和心里想的都編到故事里去,故事就會(huì)講的很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結(jié):今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門(mén)欺負(fù)別人,不然,總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思在初次的微格教學(xué)中,氛圍輕松愉快,同學(xué)配合默契。總體上達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)與要求。
但我也認(rèn)識(shí)到很多的不足:
1、初次上課,經(jīng)驗(yàn)不足,準(zhǔn)備不充分;
2、互動(dòng)不夠,有出現(xiàn)空白點(diǎn);
3、自己的動(dòng)作表現(xiàn)力不足。
通過(guò)微格教學(xué),我意識(shí)到自己的不足,應(yīng)該改正。平時(shí)應(yīng)多加練習(xí),增強(qiáng)自己的師范技能,爭(zhēng)取下次準(zhǔn)備充分,并學(xué)會(huì)靈活變通。
教學(xué)反思:
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此,我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè),從小老鼠想吃蘋(píng)果到達(dá)成愿望的過(guò)程中,感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蘋(píng)果導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋(píng)果)看,這是什么?蘋(píng)果香不香,這么香餓蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里的.?讓我們一起來(lái)看看。
2、出示遮住書(shū)名、鼠小弟的封面。
看,蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋(píng)果,你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋(píng)果看引來(lái)了誰(shuí)?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋(píng)果會(huì)怎么想呢?引出書(shū)名《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來(lái)看看這本大書(shū),這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)。
二、閱讀大書(shū)。
1、這么香的蘋(píng)果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))我們來(lái)看看。我們要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻。
2、打開(kāi)第1頁(yè):小鳥(niǎo)拿到蘋(píng)果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè),鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好?。。?/p>
3、第3、4頁(yè)??纯?,下面誰(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋(píng)果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō):要是我也能爬樹(shù),那該多好??!幼兒學(xué)動(dòng)作)3、第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)???幼兒回答。我們看看,接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè),袋鼠是怎樣吃到蘋(píng)果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō):要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹(shù)上蘋(píng)果還有剩幾個(gè)了,這時(shí),鼠小弟心里好著急??!
”你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹(shù)嗎?
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?“這些我都不會(huì),但是,我有一個(gè)本領(lǐng)。
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)。
翻到后一頁(yè):看”他們吃到了嗎?"。
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁(yè),一起分享)。
三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛(ài)吃蘋(píng)果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘桑?/p>
語(yǔ)言大象波波中班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、比比、猜猜、學(xué)學(xué)的過(guò)程中理解故事,并能大膽想象和表述。
2、能初步正確看待自己和別人的差異,認(rèn)識(shí)自己,接受自己,能說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本ppt。
2、已經(jīng)閱讀過(guò)《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
重點(diǎn):
通過(guò)比較了解小老鼠與大象的不同之處。
難點(diǎn):
嘗試正確看待自己。
活動(dòng)過(guò)程:
(《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》)師:最后鼠小弟在海獅的幫助下終于吃到了蘋(píng)果。今天呀,鼠小弟又來(lái)了,和它一起來(lái)的還有誰(shuí)呢?今天又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看看。
二、出示繪本封面和扉頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察。
1、【p1】師:看,封面上除了鼠小弟,還有哪一種動(dòng)物啊?
總結(jié):小老鼠矮矮的,小小的,所以我們叫他鼠小弟。而大象,高高的,大大的,所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》(用手指著念)。
3、【p2】師:看看,這一頁(yè)上又出現(xiàn)了誰(shuí)?
4、師:觀察得真仔細(xì),這只小老鼠真漂亮,她的名字叫做鼠小妹,是鼠小弟的好朋友。這個(gè)故事不僅有鼠小弟和大象哥哥,還有漂亮的鼠小妹呢!我們一起來(lái)看看!
三、師生共讀故事,想象體會(huì)故事情節(jié)。
1、【p3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?“鼠小弟,幫我把它摘下來(lái),好不好?”鼠小弟的表情是怎樣的?他能做到嗎?“啊?我,我不會(huì)爬樹(shù)啊?!?/p>
3、【p5】這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?“還是大象哥哥好啊!”想想鼠小弟為什么會(huì)這樣說(shuō)?
5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大,有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,還羨慕他什么呢?
猜猜看,誰(shuí)看得比較遠(yuǎn)?
總結(jié):大象哥哥個(gè)頭高,不但能夠得著那么高的地方,連那么遠(yuǎn)的地方也看得到。
7、【p8】它們又在干嗎呀?大象哥哥推動(dòng)了多大的石頭?(用動(dòng)作表示)大象哥哥還是個(gè)大力士呢!小老鼠推的石頭有多大?(用動(dòng)作表示)鼠小弟推得石頭這么小,可它推得動(dòng)嗎?看看他的表情汗都滴下來(lái)了,連尾巴都豎起來(lái)了,可是石頭動(dòng)也不動(dòng)。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟推石頭的動(dòng)作?作出生動(dòng)的表情哦?。b牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦)。
8、【p9】“一步能邁那么遠(yuǎn)?!辈虏驴?,大象哥哥邁一步,鼠小弟要邁多少步?
9、【p10】聽(tīng)!喵~~!是誰(shuí)呀?貓來(lái)了,鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕貓了,害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕嗎?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥“什么都不怕”。
10、【p11】“呼呼~(yú)~~~”刮大風(fēng)了???,大象哥哥紋絲不動(dòng),“刮大風(fēng)也沒(méi)事。”閉著眼睛,好像還很享受呢!我們的鼠小弟呢?“嗖~~~!”一聲,(老師表演)就被大風(fēng)刮跑了。
11、【p12】吃飯時(shí)間到了,比比看,大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐,誰(shuí)吃的多啊?哦,大象哥哥胃口大,“吃得下這么多好吃的東西?!?/p>
12、【p13】鼠小弟看到大象哥哥走起路來(lái)怎么樣?。克谋砬槭窃趺礃拥??心里會(huì)想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有這么多的優(yōu)點(diǎn),他想“做大象真好!”13、那么,是不是大象哥哥身上全都是優(yōu)點(diǎn),沒(méi)有缺點(diǎn),而鼠小弟真的沒(méi)有值得別人喜歡的地方呢?我們接著往下看。
14、【p14】恩?這是一堆什么東西???看看鼠小弟的動(dòng)作。(老師捏起鼻子)這是誰(shuí)的大便呢?“大象哥哥拉的屎那么大?!痹瓉?lái)大象哥哥有個(gè)壞習(xí)慣,隨地亂拉屎,而且不講衛(wèi)生,沒(méi)有把自己的便便及時(shí)清理。
17、【p17】“鼠小弟他雖然是膽小鬼,個(gè)子小,力氣小,腿又短,但是?!笨纯词笮〉苁窃趺醋龅??鼠小弟把花綁起來(lái),給它澆水。
四、發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)1、我們有時(shí)候也會(huì)和鼠小弟一樣,看到別人跑得很快,跳得很高,心里羨慕得不得了,但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的身上也有很多的優(yōu)點(diǎn)是別人沒(méi)有的?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)?。ㄕ?qǐng)幼兒上去講述)總結(jié):每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),就像鼠小弟一樣,雖然他有很多缺點(diǎn),但他的.優(yōu)點(diǎn)也不少,我們大家都喜歡他。我們不要總是看到自己的不足,羨慕別人很厲害,而是要把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,用自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足!
活動(dòng)延伸:
老師會(huì)把這本有趣的《鼠小弟和大象哥哥》放到我們的圖書(shū)角中,如果你還想看這本書(shū),請(qǐng)你自己去翻閱。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂圖畫(huà),知道不同動(dòng)物拿蘋(píng)果的方法。
2、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“要是我也有xx,那該多好?。 ?/p>
3、知道合作的重要,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種動(dòng)物的本領(lǐng),會(huì)用詞語(yǔ)表述蘋(píng)果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道小動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn):知道合作的重要性、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)蘋(píng)果導(dǎo)入,引起興趣。
1、看,今天老師帶來(lái)了什么?(蘋(píng)果)。
2、這是一個(gè)什么樣蘋(píng)果?吃過(guò)嗎?什么感覺(jué)?
小結(jié):蘋(píng)果紅紅的大大的、,吃起來(lái)甜甜的、香香的……。
(二)觀看ppt,理解故事。
1.觀看ppt,知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法。
(1)蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里的?老師今天也帶來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù),我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),有幾個(gè)蘋(píng)果?
(2)看!誰(shuí)要來(lái)吃蘋(píng)果呢?它叫鼠小弟,跟它打個(gè)招呼吧!
(3)可鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎?為什么?
小結(jié):鼠小弟太矮了,蘋(píng)果樹(shù)太高了,看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋(píng)果了。
(4)這時(shí),誰(shuí)來(lái)了!你覺(jué)得小鳥(niǎo)能吃到蘋(píng)果嗎?
小結(jié):小鳥(niǎo)飛呀飛,然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋(píng)果。
(5)接下來(lái),猜猜看,誰(shuí)來(lái)了?(小猴)。
(6)小猴有什么本領(lǐng)???它能吃到蘋(píng)果嗎?為什么?
小結(jié):小猴嗖一下就爬上去,摘了一個(gè)蘋(píng)果。
(7)又有誰(shuí)來(lái)啦?袋鼠能摘到蘋(píng)果嗎?為什么?
小結(jié):袋鼠一跳,就跳得好高好高,摘到了一個(gè)蘋(píng)果。小鳥(niǎo)會(huì)飛,小猴會(huì)爬樹(shù),袋鼠會(huì)跳一跳,小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果,現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只蘋(píng)果???只剩下兩只蘋(píng)果了,鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)!
2.觀看ppt,學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“要是我也有xx,那該多好??!”
(1)它在學(xué)誰(shuí)呀?
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鼠小弟一邊學(xué)小鳥(niǎo),一邊又在說(shuō)些什么!
(2)鼠小弟是怎么說(shuō)的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
(3)這會(huì),鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了,從哪里看出來(lái)的?
(4)你覺(jué)得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢?
(5)這次你覺(jué)得他在學(xué)誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?這次它會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié):鼠小弟看到小鳥(niǎo)飛,它說(shuō)“要是我也有翅膀,那該多好啊”,鼠小弟看到小猴爬樹(shù),它說(shuō)“要是我也會(huì)爬樹(shù),那該多好啊”,鼠小弟看到袋鼠跳一跳,它說(shuō)“要是我也能跳那么高,那該多好啊”。
3.觀看ppt,感受朋友間一起合作的快樂(lè)。
(2)瞧,鼠小弟在哪里了?它是怎么上去的?
小結(jié):海獅和鼠小弟合作后,鼠小弟成功摘到了蘋(píng)果,你一個(gè),我一個(gè),真開(kāi)心呀!鼠小弟很開(kāi)心,心里樂(lè)滋滋的,他還不忘跟海獅說(shuō)謝謝呢!
(三)完整講述,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師和幼兒完整講述一遍故事。
2、遷移講述。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、比比、猜猜、學(xué)學(xué)的過(guò)程中理解故事,并能大膽想象和表述。
2、能初步正確看待自己和別人的差異,認(rèn)識(shí)自己,接受自己,能說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本ppt;
2、已經(jīng)閱讀過(guò)《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
重點(diǎn):
通過(guò)比較了解小老鼠與大象的不同之處。
難點(diǎn):
嘗試正確看待自己。
活動(dòng)過(guò)程:
(《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》)師:最后鼠小弟在海獅的幫助下終于吃到了蘋(píng)果。今天呀,鼠小弟又來(lái)了,和它一起來(lái)的還有誰(shuí)呢?今天又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看看。
二、出示繪本封面和扉頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察。
1、【p1】師:看,封面上除了鼠小弟,還有哪一種動(dòng)物???
總結(jié):小老鼠矮矮的,小小的,所以我們叫他鼠小弟。而大象,高高的,大大的,所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》(用手指著念)。
3、【p2】師:看看,這一頁(yè)上又出現(xiàn)了誰(shuí)?
4、師:觀察得真仔細(xì),這只小老鼠真漂亮,她的名字叫做鼠小妹,是鼠小弟的好朋友。這個(gè)故事不僅有鼠小弟和大象哥哥,還有漂亮的鼠小妹呢!我們一起來(lái)看看!
三、師生共讀故事,想象體會(huì)故事情節(jié)。
1、【p3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?“鼠小弟,幫我把它摘下來(lái),好不好?”鼠小弟的表情是怎樣的?他能做到嗎?“???我,我不會(huì)爬樹(shù)啊。”
3、【p5】這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?“還是大象哥哥好??!”想想鼠小弟為什么會(huì)這樣說(shuō)?
5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大,有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,還羨慕他什么呢?
猜猜看,誰(shuí)看得比較遠(yuǎn)?
總結(jié):大象哥哥個(gè)頭高,不但能夠得著那么高的地方,連那么遠(yuǎn)的地方也看得到。
7、【p8】它們又在干嗎呀?大象哥哥推動(dòng)了多大的石頭?(用動(dòng)作表示)大象哥哥還是個(gè)大力士呢!小老鼠推的石頭有多大?(用動(dòng)作表示)鼠小弟推得石頭這么小,可它推得動(dòng)嗎?看看他的表情汗都滴下來(lái)了,連尾巴都豎起來(lái)了,可是石頭動(dòng)也不動(dòng)。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟推石頭的動(dòng)作?作出生動(dòng)的表情哦?。b牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦)。
8、【p9】“一步能邁那么遠(yuǎn)?!辈虏驴?,大象哥哥邁一步,鼠小弟要邁多少步?
9、【p10】聽(tīng)!喵~!是誰(shuí)呀?貓來(lái)了,鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕貓了,害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕嗎?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥“什么都不怕”。
10、【p11】“呼呼~(yú)”刮大風(fēng)了???,大象哥哥紋絲不動(dòng),“刮大風(fēng)也沒(méi)事?!遍]著眼睛,好像還很享受呢!我們的鼠小弟呢?“嗖~~~!”一聲,(老師表演)就被大風(fēng)刮跑了。
11、【p12】吃飯時(shí)間到了,比比看,大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐,誰(shuí)吃的多?。颗?,大象哥哥胃口大,“吃得下這么多好吃的東西。”
12、【p13】鼠小弟看到大象哥哥走起路來(lái)怎么樣啊?他的表情是怎么樣的?心里會(huì)想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有這么多的優(yōu)點(diǎn),他想“做大象真好!”13、那么,是不是大象哥哥身上全都是優(yōu)點(diǎn),沒(méi)有缺點(diǎn),而鼠小弟真的沒(méi)有值得別人喜歡的地方呢?我們接著往下看。
14、【p14】恩?這是一堆什么東西啊?看看鼠小弟的動(dòng)作。(老師捏起鼻子)這是誰(shuí)的大便呢?“大象哥哥拉的屎那么大?!痹瓉?lái)大象哥哥有個(gè)壞習(xí)慣,隨地亂拉屎,而且不講衛(wèi)生,沒(méi)有把自己的`便便及時(shí)清理。
17、【p17】“鼠小弟他雖然是膽小鬼,個(gè)子小,力氣小,腿又短,但是……”看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花綁起來(lái),給它澆水。
四、發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
我們有時(shí)候也會(huì)和鼠小弟一樣,看到別人跑得很快,跳得很高,心里羨慕得不得了,但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的身上也有很多的優(yōu)點(diǎn)是別人沒(méi)有的?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)!(請(qǐng)幼兒上去講述)總結(jié):每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),就像鼠小弟一樣,雖然他有很多缺點(diǎn),但他的優(yōu)點(diǎn)也不少,我們大家都喜歡他。我們不要總是看到自己的不足,羨慕別人很厲害,而是要把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,用自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足!
活動(dòng)延伸:
老師會(huì)把這本有趣的《鼠小弟和大象哥哥》放到我們的圖書(shū)角中,如果你還想看這本書(shū),請(qǐng)你自己去翻閱。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。
2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。
3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒根據(jù)教師提供的線索,想象故事情節(jié)。
線索一:了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分,想象故事的中間情節(jié)。
提問(wèn):鼠小弟穿了一件什么呀?
誰(shuí)給鼠小弟織的小背心呀?
后來(lái)鼠小弟怎么了?小背心怎么了?
鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的?
師:鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣,是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。
線索二:播放電腦動(dòng)畫(huà),提供故事中的主要角色,鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話。
提問(wèn):這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?
為什么和它們有關(guān)呢?(教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié))。
師:是不是這樣的呢?讓我們?cè)賮?lái)看一看。
線索三:教師播放故事情節(jié)一:小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話,啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。
提問(wèn):誰(shuí)想穿鼠小弟的小背心?它對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)的?
小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?
誰(shuí)能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣?
師:是不是小朋友們剛才所想、所說(shuō)的那樣?好,我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。
2、教師完整播放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》,中途引導(dǎo)幼兒說(shuō)出角色對(duì)話。
這個(gè)故事還沒(méi)起名字呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字?
(教師播放故事的名字,引導(dǎo)幼兒讀一讀)。
3、播放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》,師生共同講述。
4、提供新的線索,發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)容。
師:媽媽又給鼠小弟織了一件小背心,鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎?為什么?
語(yǔ)言大象波波中班教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開(kāi)合理的想象,編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
“這是在什么地方?”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?
大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
2、出示第二幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?
大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。
老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
3、出示第三幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
最后怎樣了?
大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?
老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?
小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?
二、以對(duì)話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框,知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里,就是誰(shuí)在講話。
2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說(shuō)的'話。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
縱觀整個(gè)活動(dòng),在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們:學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對(duì)話,第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強(qiáng)講述的興趣。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1.細(xì)致觀察畫(huà)面,理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。
3.體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化,感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)ppt、動(dòng)物圖片、繪本。
活動(dòng)過(guò)程:
鼠小弟穿著紅色的小背心,多么開(kāi)心,多么神氣??!
(出示圖片二)咦,剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心,這么神氣,現(xiàn)在它怎么啦?
它為什么不開(kāi)心?。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L(zhǎng))。
你們知道,為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(了解故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣。)。
二、分段欣賞,了解故事情節(jié),體驗(yàn)動(dòng)物穿上背心的快樂(lè)。
(一)欣賞第一段:媽媽給鼠小弟織了一件小背心,很好看的。這一天,鼠小弟穿著背心出門(mén)了,還快樂(lè)的唱起了歌。它的歌聲引來(lái)了小鴨子,小鴨說(shuō):小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?鼠小弟大方說(shuō):“可以可以,不過(guò)別弄壞了?!庇谑前驯承拿摻o了小鴨,小鴨高興的穿上小背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧。
教師引導(dǎo)提問(wèn):
1、鼠小弟把背心借給了誰(shuí)?小鴨子開(kāi)心嗎?為什么?
(二)欣賞第二段:小猴看見(jiàn)了,拉拉小鴨身上的背心說(shuō):小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語(yǔ)說(shuō):就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧?小結(jié):雖然不是自己的背心,但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂(lè),所以還是借給了它。原來(lái)好東西是要和大家一起分享的。
(三)欣賞第三段:小猴子碰上了海獅,海獅看見(jiàn)小猴子穿的小背心說(shuō):“小背心,真漂亮,讓我穿穿好嗎?”小猴大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧。
獅子看見(jiàn)了小背心,對(duì)海獅說(shuō):“小背心,真漂亮,讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,把背心脫給了獅子,走了,獅子穿上了小背心,自言自語(yǔ)的說(shuō):“有點(diǎn)緊不過(guò)挺好看的,”獅子高興地穿上了背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧小馬看見(jiàn)了拉拉獅子身上的背心說(shuō):小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?獅子大方的點(diǎn)點(diǎn)頭,把背心脫給了小馬,小馬高興地穿上了背心說(shuō):就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧。
三、回憶繪本,感受動(dòng)物的變化賦予情節(jié)的意義(出示圖卡,根據(jù)幼兒的回答從大到小出示動(dòng)物的圖片)。
教師引導(dǎo)提問(wèn):
1、我們一起來(lái)想一想,小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)?(教師逐一出示小動(dòng)物并依次排列)(小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?就是有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧“任選一句對(duì)話)。
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心,穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢?(鼓勵(lì)幼兒觀察動(dòng)物的變大導(dǎo)致背心變了樣)(“老師給這些小動(dòng)物排了隊(duì),你們看看,能發(fā)現(xiàn)什么小秘密???動(dòng)物越來(lái)越大了,那小背心怎么樣了呢?)。
教師引導(dǎo)提問(wèn):
1.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心,是什么樣的表情?它們的手有怎樣的變化?
2.雖然很緊,但他們還是非常開(kāi)心的,因?yàn)榘。”承膶?shí)在是太漂亮了。
3.現(xiàn)在你們終于知道,為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧?
當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子,會(huì)有什么反應(yīng)嗎?
教師小結(jié):事情很糟糕,可是沒(méi)關(guān)系,我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)。(引導(dǎo)幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟)。
四、引出故事中的結(jié)局,出示ppt,共同體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
1.我們一起來(lái)想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂(lè)呢?
我們一起來(lái)看一看最后到底怎么樣了。
欣賞畫(huà)面:我們看看動(dòng)物朋友們想到什么好辦法?
小結(jié):雖然小背心不能穿了,但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千,讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。
2.猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么又變得開(kāi)心了呢?
小結(jié):鼠小弟把背心借給朋友們,讓他們獲得了快樂(lè)。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候,動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法,相互幫助就能一起獲得快樂(lè)!
五、延伸環(huán)節(jié):提供新的線索,發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)。
小朋友們,如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了,那你會(huì)怎么辦呢?
(叫他賠、在去買(mǎi)一個(gè)、修一下、變成其他的玩具)。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇十九
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè),從小老鼠想吃蘋(píng)果到達(dá)成愿望的過(guò)程中,感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
大圖書(shū)一本。
一、出示蘋(píng)果導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋(píng)果)看,這是什么?蘋(píng)果香不香,這么香餓蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來(lái)看看。
2、出示遮住書(shū)名、鼠小弟的封面。
看,蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋(píng)果,你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋(píng)果看引來(lái)了誰(shuí)?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋(píng)果會(huì)怎么想呢?引出書(shū)名《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來(lái)看看這本大書(shū),這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)二、閱讀大書(shū)。
1、這么香的蘋(píng)果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))我們來(lái)看看。我們要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻。
2、打開(kāi)第1頁(yè):小鳥(niǎo)拿到蘋(píng)果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè),鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊!)3、第3、4頁(yè)??纯?,下面誰(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋(píng)果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō):要是我也能爬樹(shù),那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)3、第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè),袋鼠是怎樣吃到蘋(píng)果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō):要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹(shù)上蘋(píng)果還有剩幾個(gè)了,這時(shí),鼠小弟心里好著急啊!
"你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹(shù)嗎?
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì),但是,我有一個(gè)本領(lǐng)。
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)。
翻到后一頁(yè):看"他們吃到了嗎?"(2)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁(yè),一起分享)、三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛(ài)吃蘋(píng)果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?
活動(dòng)反思:
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》這本書(shū)內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中,孩子們翻開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)的圖畫(huà),和許多的`動(dòng)物交朋友,每個(gè)動(dòng)物都有它可愛(ài)之處,孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè),下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?鼠小弟吃到蘋(píng)果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)過(guò)去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,故事的畫(huà)面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫(huà)面的內(nèi)容,這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思:
1、從本次教學(xué)活動(dòng)中,選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成,活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。
2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,沒(méi)有公布的。在看完前半部分后,讓幼兒猜測(cè),再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想,當(dāng)出示結(jié)果,看到畫(huà)面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫(huà)面時(shí),孩子們發(fā)出了滿足的笑聲,噢,原來(lái)如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力,而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,效果較好。
3、在故事的講述過(guò)程中也考慮了層次性的,一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫(huà)面,前兩個(gè)是我完整講述,第三個(gè)是講一半,用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述,后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過(guò)程中,為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,效果較好,但在今天的教學(xué)中,由于是借班上課,對(duì)孩子的語(yǔ)言講述能力了解不多,因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?;卮饐?wèn)題的孩子比較的局限,孩子的積極性也沒(méi)能完全的調(diào)動(dòng)上,和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過(guò)程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn),當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中,能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看,在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書(shū)用,在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段,在幼兒說(shuō)到哪一個(gè)畫(huà)面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中,根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動(dòng)畫(huà)”的手段,使畫(huà)面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋(píng)果的過(guò)程,也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。
5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切,因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問(wèn)題,首先是在圖本的準(zhǔn)備上,由于數(shù)量有限,我采用了兩人一本的方式,效果不是很理想,孩子在閱讀的過(guò)程中,會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹,導(dǎo)致了活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中,閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合,而在今天的活動(dòng)中,沒(méi)有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。
6、在教學(xué)中,同行們也提出了在故事講述后,可以提煉一些情感,讓幼兒明白“只要想辦法,人小也沒(méi)關(guān)系。”針對(duì)以上所提出的問(wèn)題,也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇二十
1、幼兒集體看大圖書(shū)1-7頁(yè)。理解故事內(nèi)容。
看第2-3頁(yè),故事中說(shuō)大象穿上棕色褲像什么?又給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象)。
看4-5頁(yè),故事中是怎么說(shuō)的?還給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象,發(fā)表看法)。
看6-7頁(yè),故事中說(shuō)像什么?教師再次和幼兒認(rèn)讀字卡上的字。
看7-13頁(yè),用上述懸讀的方法,逐頁(yè)讓幼兒猜測(cè),想象。
2、讓幼兒給故事取名字。
3、幼兒看大圖書(shū),聽(tīng)老師完整讀故事一遍。
4、幼兒看自己的小圖書(shū)?聽(tīng)錄音帶跟讀故事。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇二十一
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開(kāi)合理的想象,編出不同的情節(jié).
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解"對(duì)話框"的含義。
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
"這是在什么地方?"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?
大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
2、出示第二幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?
大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。
老虎是怎樣想的.?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
3、出示第三幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
最后怎樣了?
大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?
老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?
小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?
二、以對(duì)話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框,知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里,就是誰(shuí)在講話。
2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說(shuō)的話。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此,我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
語(yǔ)言大象波波中班教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)彎腰半蹲走,發(fā)展下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。2.培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)注意力和模仿能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相等的鼠小弟頭飾和沙包;6個(gè)大袋物品?;顒?dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)彎腰半蹲走?;顒?dòng)難點(diǎn):與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。活動(dòng)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:活動(dòng)開(kāi)始前,組織幼兒沿跑道白線慢跑一圈,然后整理幼兒衣物。二、基本過(guò)程:1、引出活動(dòng)待幼兒休息舒緩?fù)戤吅螅俅握?duì)。老師:“小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了,小動(dòng)物也很喜歡你們,今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路?!庇變涸谠啬7赂鞣N小動(dòng)物走路,請(qǐng)個(gè)別模仿有特色的幼兒進(jìn)行表演。老師:“看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路,有一個(gè)小動(dòng)物不高興了。怎么沒(méi)有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示鼠小弟頭飾)“你們喜歡鼠小弟嗎?”引出活動(dòng)主題——精靈鼠小弟。2、重難點(diǎn)練習(xí)——練習(xí)彎腰半蹲走老師:“誰(shuí)知道鼠小弟是怎么走路的?”請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試學(xué)鼠小弟走路,然后請(qǐng)其他幼兒評(píng)價(jià)其走姿。接著老師示范鼠小弟走路的樣子,重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。給幼兒分發(fā)并戴上鼠小弟頭飾,自由練習(xí)鼠小弟走路。教師觀察,個(gè)別指導(dǎo),過(guò)段時(shí)間后重新整隊(duì)。3、競(jìng)賽游戲——運(yùn)糧食老師:“鼠小弟這么棒,媽媽尋找到了一些糧食,可媽媽老了,有點(diǎn)搬不動(dòng),請(qǐng)你們幫媽媽去運(yùn)糧食,好嗎?”將幼兒分成兩組。游戲要求每個(gè)幼兒拿好自己的沙包(糧食)并手握沙包將手背在后面依次走,進(jìn)行接力。要求鼠小弟要鉆過(guò)排球網(wǎng),繞過(guò)障礙,將糧食放到對(duì)面的筐里,再按原路返回,站到隊(duì)伍最后,然后后一只鼠小弟出發(fā)。整個(gè)游戲過(guò)程都要彎腰半蹲走。看哪一組鼠小弟更快地運(yùn)完糧食。游戲依時(shí)間進(jìn)行兩到三次。4、挑戰(zhàn)游戲展示出一只大袋的糧食,“這袋糧食一只鼠小弟抬不走,怎么辦?”引出團(tuán)隊(duì)協(xié)作。讓幼兒練習(xí)一組的鼠小弟一起進(jìn)行彎腰半蹲走的動(dòng)作,后面的幼兒拉住前面幼兒腰部衣服,最前面的幼兒雙手舉糧食。每組提供三袋糧食,看哪組鼠小弟先運(yùn)完。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)步伐要盡量一致。游戲依時(shí)間進(jìn)行兩到三次。三、結(jié)束部分1、放松游戲:圍著糧食慶祝勝利,同時(shí)放松身體。視時(shí)間情況而定,讓幼兒將自己的沙包放在身后,大家閉眼,一個(gè)人在圈的外圍走,偷偷拿走一個(gè)沙包放到圓圈當(dāng)中的筐內(nèi);沒(méi)有沙包的幼兒要表演運(yùn)糧食。2、活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒帶上自己的糧食,整隊(duì)后對(duì)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),然后活動(dòng)結(jié)束帶隊(duì)回教室。
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