讀后感可以幫助我們提升寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析的能力。寫(xiě)讀后感時(shí)可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或現(xiàn)實(shí)生活中的事例來(lái)印證自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。
端午的鴨蛋讀后感篇一
在作者的家鄉(xiāng)，端午節(jié)的習(xí)俗真是五花八門(mén)，例如：系百索子，貼五毒，放黃煙子等。然而，最令人印象深刻莫過(guò)于那誘人的高郵咸鴨蛋，質(zhì)細(xì)而油多。
記得第一次吃雙黃的咸鴨蛋時(shí)，看到2個(gè)黃，先是一愣，再閉了眼睛，又猛然睜開(kāi)，確定自己沒(méi)有看錯(cuò)，就興奮地對(duì)媽媽大叫；“媽媽快看，這個(gè)鴨蛋有2個(gè)黃，如果我們不吃的話，會(huì)孵出雙胞胎小鴨嗎？”
作者在文章中提到了十二紅，我隱約也記得小時(shí)候端午節(jié)外婆也給我做過(guò)一次，除了莧菜，蝦，咸鴨蛋外，好像還有菱角、紅糖棕子、涼粉和紅燒鵝，其它的我也記不清了。
文中“吱—紅油就冒出來(lái)了?！边@個(gè)拖著長(zhǎng)音的“吱”字，生動(dòng)形象地把作者兒時(shí)吃鴨蛋的情態(tài)描寫(xiě)了出來(lái)。
在外人的眼里，鴨蛋除了端午節(jié)的食品，平常只是熟悉不過(guò)的咸菜。不就是一枚小小的鴨蛋嗎？有什么值得作者寫(xiě)的？也許，這就是人們常說(shuō)的愛(ài)屋及烏吧。作者熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的一草一木在他的心里都是珍寶，作為美食家的作者對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋更是情有獨(dú)鐘。他把對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)都集中在一枚小小的鴨蛋上，作者是借著這一個(gè)小小的鴨蛋，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的懷念。
作者在最后一個(gè)自然段運(yùn)用了囊螢映雪的故事，提出了用囊裝螢火蟲(chóng)，不如用鴨蛋殼裝熒火蟲(chóng)，突出了鴨蛋殼的透明，薄。
端午的鴨蛋讀后感篇二
汪曾琪先生他們小時(shí)候過(guò)端午節(jié)的習(xí)俗和我們現(xiàn)在略有不同。
我們現(xiàn)在也帶百索子，但現(xiàn)在的百索子不會(huì)發(fā)生沾到水后，把手腕染得紅一道綠一道。我個(gè)人不喜歡帶百索子，我覺(jué)得帶百索子太麻煩，絲線總磨手腕不舒服。
汪曾祺先生他們的食物與我們也不太一樣。我們現(xiàn)在過(guò)端午節(jié)午餐和平時(shí)沒(méi)有太大的區(qū)別，而汪曾祺先生他們當(dāng)時(shí)卻擺出這么大的排場(chǎng)，足足有十二道菜，每一道菜都是紅的，可以看出他們當(dāng)時(shí)對(duì)節(jié)日的重視。
作者描寫(xiě)高郵的鴨蛋時(shí)用了“黃是紅的”這段話。我在遇到黃是紅的鴨蛋前，一直認(rèn)為所有的鴨蛋黃都是黃色的。一次姥姥把切好的鴨蛋端上桌，我一看它的黃竟然是紅色的，青是淡褐色的，當(dāng)時(shí)十分驚訝，嘗了一口，它真的是鴨蛋。讀完這篇文章，我才知道黃是紅的鴨蛋也并不特別。
我們現(xiàn)在有個(gè)習(xí)俗叫插艾蒿，而汪曾祺先生卻沒(méi)有寫(xiě)，大慨那時(shí)候沒(méi)有這個(gè)習(xí)俗。每年在過(guò)端午節(jié)的前幾天，媽媽都會(huì)到市場(chǎng)上買(mǎi)艾蒿插在門(mén)頭上。每次回家都會(huì)聞到艾蒿散發(fā)出野草淡淡的清香，一開(kāi)始它的顏色是淺綠色，幾個(gè)月后它開(kāi)始慢慢枯萎，到最后它變成了深綠色。
我們小孩子還有一項(xiàng)活動(dòng)叫頂雞蛋，小伙伴用彩筆或染料把雞蛋涂成各式各樣的彩蛋，然后用自己的雞蛋和別人的雞蛋對(duì)頂，最后誰(shuí)的雞蛋沒(méi)破誰(shuí)就是贏家。一次學(xué)校舉辦頂?shù)盎顒?dòng)，我由于在上校車(chē)時(shí)滑了一跤，把下巴摔傷，遺憾的退賽了。
端午的鴨蛋讀后感篇三
《端午的鴨蛋》這本書(shū)包含了汪曾祺寫(xiě)的小說(shuō)和散文。散文寫(xiě)了汪曾祺的幾件家庭生活，寫(xiě)了幾件個(gè)人經(jīng)歷，都是信手寫(xiě)來(lái)，文筆沖淡，似乎沒(méi)寫(xiě)什么事情就那么娓娓寫(xiě)來(lái)。開(kāi)篇幾篇是他眼中的其他作家，如老舍、沈從文等。小說(shuō)有著濃濃的水鄉(xiāng)氣息，蘆葦、水鴨，讀著讀著就仿佛到了那里。想想我還沒(méi)有去過(guò)南方，并不知道水鄉(xiāng)是什么樣子，如果以后去了，再回來(lái)看這本書(shū)，或許是不同的感受吧。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候歲月變了，心境定是也不同了。
汪曾祺的文字是從容的，每一個(gè)字給人整個(gè)的感覺(jué)是如水鄉(xiāng)的水汽一樣平淡無(wú)奇，又那么真實(shí)的籠罩著。當(dāng)我讀到“面對(duì)一叢花，眸子炯如火”和“城春草木深，孟夏草木長(zhǎng)”這兩句時(shí)我是欣喜的。前一句使我想起一只貓?jiān)诖喝绽镔p花，兩個(gè)大眼睛還映著花影；后一句使我想起深山里的野兔，豎著耳朵躲在草木深處。
想了解汪曾祺的生活可以來(lái)讀這書(shū)，里面的《受戒》《大淖記事》等是他的代表作。但我覺(jué)得前面的散文有些寫(xiě)的太隨意了，有些內(nèi)容也重復(fù)了好幾次，真實(shí)歸真實(shí)，總歸無(wú)趣些。而小說(shuō)喜歡他另外的幾篇，像《晚飯花》，還有一篇以前讀的我忘記了名字，里面好像寫(xiě)了一把鎖。
端午的鴨蛋讀后感篇四
故鄉(xiāng)是一個(gè)港口出海千里的船，終會(huì)回到她的懷抱；故鄉(xiāng)是一棵大樹(shù)，為小花小草們遮風(fēng)避雨；故鄉(xiāng)是大海，千萬(wàn)條小溪河流奔向它。只有在故鄉(xiāng)這個(gè)養(yǎng)育過(guò)我們的地方，才能找到心靈上的寄托，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們的牽掛，我們的根。
在端午的鴨蛋中，汪曾祺先生僅僅對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋就有說(shuō)不完的樂(lè)事，那小小的鴨蛋有什么好寫(xiě)的呢？人們都說(shuō)“愛(ài)屋及烏”，當(dāng)你對(duì)自己的家鄉(xiāng)有一片赤誠(chéng)之心，你便會(huì)愛(ài)上它的一草一木，他的一切都將是你心中的真棒，所以汪先生才會(huì)鐘愛(ài)家鄉(xiāng)的鴨蛋，甚至對(duì)于他有寫(xiě)不完的趣事。
汪曾祺先生筆下的家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗真是五花八門(mén)，最令人是印象深刻的，莫過(guò)于那誘人的高郵咸鴨蛋了。汪先生在文章中寫(xiě)道，“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！薄案哙]咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多，蛋白柔嫩，不似發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰，油多尤為別處所不及?！钡鹊荣潎@感慨的言辭，描繪出金黃流油的鴨蛋。看得人真是口水直流，恨不得馬上來(lái)到高郵嘗一嘗汪先生贊嘆不已的咸鴨蛋。
汪先生把他的一切的愛(ài)都集中在這一顆顆小小的鴨蛋上，所以這一個(gè)小小的咸鴨蛋就有說(shuō)不完的美妙之處。倘若沒(méi)有對(duì)故鄉(xiāng)的一份情結(jié)，沒(méi)有這樣超然自在的一顆心，是很難從平淡的日常生活中咂摸出這些的滋味。
端午的鴨蛋讀后感篇五
汪曾祺是我國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上著名的作家、劇作家，他的家鄉(xiāng)高郵也是我國(guó)著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。在《端午的鴨蛋》等許多作品中，汪曾祺以滿腔的熱忱，向人們介紹了高郵的風(fēng)土人情，充分體現(xiàn)出他對(duì)自己家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情。
讀過(guò)汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》，我能夠感覺(jué)到，在作者小的時(shí)候，過(guò)端午節(jié)是一件特別好玩的事情。在手腕上系百索子，做香角子掛在帳鉤上，貼五毒和符子，用酒和的雄黃在孩子的額頭上畫(huà)王字，放黃煙子熏五毒，用黃煙子寫(xiě)草書(shū)的“一筆虎”，午飯吃“十二紅”的菜，特別是從煮熟的鴨蛋中挑出淡青色的掛“鴨蛋絡(luò)子”，什么時(shí)候一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來(lái)吃掉，再用洗凈的鴨蛋殼，在晚上捉了螢火蟲(chóng)放在里面玩?？上覜](méi)有過(guò)過(guò)這樣好玩的端午節(jié)。我們過(guò)端午節(jié)時(shí)好像和平時(shí)星期沒(méi)有什么太大的不同，只是要吃粽子，街上有一些賣(mài)東西的，好像也是百索子、香包之類的，但是爸爸媽媽從來(lái)也沒(méi)有給我買(mǎi)過(guò)。
從《端午的鴨蛋》里，我還知道了高郵有名的特產(chǎn)——咸鴨蛋，還有成批輸出的雙黃蛋。作者介紹說(shuō)高郵咸鴨蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)油多，“筷子頭一扎下去，吱——紅油都冒出來(lái)了”。奶奶經(jīng)常從老家?guī)跳喌斑^(guò)來(lái)，蛋黃都是淡黃色的，但是我不喜歡吃?？戳送粼飨壬慕榻B，我倒是覺(jué)得高郵咸鴨蛋一定非常好吃。什么時(shí)候我一定讓爸爸媽媽帶我到高郵去，順便好好品嘗一下高郵的咸鴨蛋。
端午的鴨蛋讀后感篇六
說(shuō)到咸鴨蛋，我已經(jīng)好久沒(méi)嘗過(guò)了，幾乎忘記了他是什么味道了。自從我讀了《端午的鴨蛋》后，又品嘗了一回咸鴨蛋的美味。當(dāng)我讀到“吱--筷子扎下去，紅油冒出來(lái)了?！蔽倚睦镆魂嚐?，好想好想吃咸鴨蛋哦！文章的作者把這鴨蛋寫(xiě)得像真的，就像一個(gè)咸鴨蛋放在我面前，誘惑我去吃，我好想張口把它吃了。哦，咬到自己舌頭了，一個(gè)字“疼！”。這絲毫不減我想吃咸鴨蛋的欲望。讀著這些動(dòng)人的話語(yǔ)，我雖然現(xiàn)在不能吃到這美味的咸鴨蛋，但我精神上得到滿足。讀完一遍課文，我就品嘗了一次鴨蛋，欣賞了它帶來(lái)的美味。
這個(gè)星期回家，一定要媽媽買(mǎi)咸鴨蛋給我吃，好好過(guò)過(guò)我的饞癮。
端午的鴨蛋讀后感篇七
讀了很多篇汪曾祺先生的文章，對(duì)于一個(gè)吃貨來(lái)說(shuō)——《端午的鴨蛋》無(wú)疑是更具有吸引力！作者用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，通過(guò)一枚高郵鴨蛋來(lái)抒發(fā)他強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情。
細(xì)細(xì)地品讀，原來(lái)高郵鴨蛋產(chǎn)自高郵著名鴨種——大麻鴨，高郵人又善于腌制，高郵鴨蛋遠(yuǎn)近聞名。我們大連靠海，也生產(chǎn)鴨蛋，大連有名的是莊河黑島鴨蛋，高郵鴨蛋和大連黑島鴨蛋大不相同：高郵鴨蛋的油是紅色的、黃也是紅色的，青是白色的或青色的，黃嚼起來(lái)像石灰，只有淡淡的咸味；而黑島鴨蛋的油和黃都是黃色的，青只有白色的，黃嚼起來(lái)特別細(xì)膩，而且味道很咸，得就著粥吃。雙黃蛋在我們這里很稀少，是個(gè)稀罕物。
高郵人的端午節(jié)，孩子興掛鴨蛋絡(luò)子，這是孩子心愛(ài)的飾物，高興的時(shí)候還把鴨蛋從絡(luò)子里掏出來(lái)吃了，這是我們這里沒(méi)有的風(fēng)俗。
我沒(méi)吃過(guò)高郵鴨蛋，但是大連的咸鴨蛋是我的最愛(ài)，把冒著油的蛋黃倒入熱騰騰的白粥里，鴨蛋黃的鮮香味在粥中慢慢散開(kāi)，我會(huì)用筷子輕輕地?cái)嚢?，直至粥變成了淡黃色，我便迫不及待地端起來(lái)，一股腦地消滅掉，然后對(duì)著笑瞇瞇的姥姥說(shuō)：“再來(lái)一碗！”
端午的鴨蛋是作者童年的回憶，一枚小小的鴨蛋，蘊(yùn)藏著無(wú)盡的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)味，作者瞧不上他鄉(xiāng)的咸鴨蛋，這源于他對(duì)故鄉(xiāng)深深的愛(ài)。高郵鴨蛋是好，也許在我的黑島鴨蛋面前，他只能屈居第二了，“月是故鄉(xiāng)明”，蛋是家鄉(xiāng)香，哈哈！
端午的鴨蛋讀后感篇八
初讀汪曾祺筆下的《端午的鴨蛋》，就好像一個(gè)老朋友在向你介紹家鄉(xiāng)的特色。讓我對(duì)高郵這個(gè)地方產(chǎn)生了濃厚的興趣。
再讀文章時(shí)，我心中產(chǎn)生了一個(gè)疑惑，作者寫(xiě)端午的鴨蛋，可為什么在文章的開(kāi)始用一大段來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)端午節(jié)的其他風(fēng)俗，一遍遍讀下來(lái)，我心中逐漸有了答案。寫(xiě)端午節(jié)的其他風(fēng)俗可以為下文寫(xiě)鴨蛋做鋪墊。端午節(jié)有那么多好吃的，好玩的習(xí)俗，而作者卻對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘，這樣寫(xiě)同時(shí)也表達(dá)了作者內(nèi)心思鄉(xiāng)的情感。
“鴨蛋有什么可挑的呢！有！一定要挑淡青殼的鴨蛋，殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說(shuō)鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣?！奔?xì)品“蠢”和“秀氣”，“蠢”不一定就難看，而是個(gè)大大的，呆萌呆萌的，“秀氣”就是靈動(dòng)可愛(ài)的。這句話用了擬人的修辭，賦予了鴨蛋生命，這哪是在選鴨蛋呀，這簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)比美??！
汪老的文章總能讓我著迷，他用溫情的眼睛看生活，平淡的生活中處處都是美。
端午的鴨蛋讀后感篇九
《端午的鴨蛋》就是這樣一篇既具有生活神韻又凝結(jié)著濃烈民俗鄉(xiāng)情的散文。
先生以“家鄉(xiāng)的端午”開(kāi)篇，直接切題，直抒胸臆，用“很多風(fēng)俗”引出下文。于是，在他的筆下，一系列端午風(fēng)俗就走入了我們的視野：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”等等。這人有我有，人無(wú)我有的風(fēng)俗，在先生看來(lái)，都成了他最珍貴的回憶。因此，行文流水，如話家常，如數(shù)家珍，于自然、平淡中，表達(dá)了對(duì)生活的真愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的懷想。
然而，讓先生頗感自豪的還是家鄉(xiāng)“著名”的“鴨蛋”。在這滿篇洋溢著深深淺淺的故鄉(xiāng)情緒里，“著名的鴨種”、“善于腌鴨蛋”的高郵人、大都市店鋪里的鴨蛋、別處沒(méi)有的雙黃鴨蛋、質(zhì)細(xì)而油多的高郵咸蛋，甚至用鴨蛋做成的“朱砂豆腐”都成為他不厭其煩并引以為自豪的表述對(duì)象。以至于對(duì)對(duì)方的“肅然起敬”和“稱道”也不屑一顧，竟然會(huì)生出“我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！”這樣的感慨。
其實(shí)，先生的不屑并不在于此?？矗粋€(gè)“不過(guò)”，筆鋒一宕，那藏在心底的自豪和喜悅就悄然溢出。用“驚奇不已”和“確實(shí)是好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！薄案哙]咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?！钡鹊日Z(yǔ)言躍然紙上。甚至于引用了袁枚的文字還不甘罷休，還要羅列種種吃法，并用北京的咸鴨蛋和故鄉(xiāng)的咸鴨蛋比對(duì)?！斑@叫什么咸鴨蛋呢！”八個(gè)字符，一個(gè)嘆號(hào)，直白而樸素的話語(yǔ)，幽默而爽朗的聲音把先生對(duì)故鄉(xiāng)的厚愛(ài)鋪滿了整篇文章。好像先生此時(shí)已經(jīng)忘記了自己雖是高郵人，但北京也是他多年居住的地方似的，全然不顧及北京人的感受。
“吱——紅油就冒出來(lái)了。”這個(gè)拖著長(zhǎng)音的“吱”字，繪形、繪色、繪神，把先生孩童時(shí)吃鴨蛋的情態(tài)出神入化般地描繪出來(lái)。既是一幅民族風(fēng)俗畫(huà)，也是一曲生活的贊歌。我們從這里窺探出先生對(duì)兒時(shí)生活的懷戀和追憶，解讀到先生對(duì)民俗文化的尊崇和敬畏，這種種情感，都源于先生在生活中對(duì)“和諧”與“健康人性”的追求的過(guò)程中。
讀到這里，我不禁悵然而嘆：先生對(duì)鴨蛋的感情可謂真也，足也，甚也。這豈止是對(duì)鴨蛋的情有獨(dú)鐘？這是對(duì)生活真味的悠然品讀，是對(duì)家鄉(xiāng)情懷的慨然詮釋。
端午的鴨蛋讀后感篇十
在作者的.故鄉(xiāng)，端午節(jié)的風(fēng)俗真是五花八門(mén)，例如系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、放黃煙子等等。然而，最使人印象深入莫過(guò)于那誘人的高郵咸鴨蛋，質(zhì)細(xì)而油多，小孩兒們還用“鴨蛋絡(luò)子”掛起鴨蛋，又給美味增加了很多明亮的色采。
而作者描摹的一切，在我童年的回憶找到了熟習(xí)的畫(huà)面。我也是江蘇人，與作者汪曾祺是老鄉(xiāng)，而俗語(yǔ)說(shuō)“無(wú)巧不成書(shū)”，我是江蘇揚(yáng)州人，而高郵是揚(yáng)州市里的一個(gè)縣級(jí)市，所以，我的童年自然也少不了高郵咸鴨蛋的香味。
珍惜現(xiàn)在身邊的出色吧，不要等到以后，失落地在回憶中翻箱倒柜。
此情可待成追思，只是當(dāng)時(shí)已悵惘。
端午的鴨蛋讀后感篇十一
《端午的鴨蛋》語(yǔ)言很有特色，體現(xiàn)了汪曾祺作為一位語(yǔ)言藝術(shù)家的特點(diǎn)。一是口語(yǔ)色彩濃厚；二是古漢語(yǔ)的點(diǎn)綴使文章多了書(shū)卷氣，增添了典雅之美，增強(qiáng)了語(yǔ)言的魅力；三是善于運(yùn)用語(yǔ)言“造型”，有時(shí)只用一兩個(gè)字眼就能寫(xiě)出事物的特色神韻。
在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺散文的魅力所在。文章從容散淡，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
《端午的鴨蛋》告訴我們?nèi)粘Ｉ钜哺缓钋槿ぁ⑷松馕?。生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂(lè)、悲苦、平淡以及詩(shī)意，我們才算真實(shí)地體驗(yàn)到生活的滋味。
《端午的鴨蛋》對(duì)培養(yǎng)熱愛(ài)生活、關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，充分感受生活，很有幫助。
端午的鴨蛋讀后感篇十二
這篇文章作者主要給我們介紹了他的家鄉(xiāng)，也就是高郵，出產(chǎn)的咸鴨蛋的特點(diǎn)和他們那邊過(guò)端午節(jié)那天的習(xí)俗。
第一自然段中，作者告訴我們他家鄉(xiāng)的端午節(jié)都干了些什么，有系百索子，做香角子，貼五毒，貼符，喝雄黃酒，在孩子額頭上用酒和雄黃畫(huà)一個(gè)王字……我在閱讀這一段的第一遍時(shí)，滿臉的疑惑不解，在我家，過(guò)端午只系五彩繩和吃粽子，別的別的什么都不做，可讀完這一段，就像一個(gè)滿月的小孩看一篇萬(wàn)字論文，什么都看不懂。從小到大，還是第一次聽(tīng)說(shuō)過(guò)端午還貼五毒，一開(kāi)始我還很好奇：五毒到底是哪五毒？這個(gè)毒是指動(dòng)物嗎？當(dāng)我讀到后面，看見(jiàn)插圖才知道，五毒是蛇、蛤蟆、蝎子、蜈蚣和壁虎。后來(lái)我才知道汪曾祺是南方人，也許，南方與北方的習(xí)俗不同吧。
我比較喜歡吃起來(lái)很面的咸鴨蛋，也不知道為什么像作者說(shuō)的那種咸鴨蛋吃起來(lái)像喝很咸的湯一樣，那種一敲里面就流油的咸鴨蛋確實(shí)美味，但我更更喜愛(ài)蛋黃面面的、沙沙的、稍微帶一點(diǎn)兒油的咸鴨蛋，放在粥里一拌，非常適合下飯。也許是沒(méi)吃過(guò)高郵的咸鴨蛋，吃了那兒的，說(shuō)不定就會(huì)喜歡上全是“油”的咸鴨蛋了！
高郵的孩子們真是“活學(xué)活用”呀，學(xué)了囊螢夜讀，把錦囊換成蛋殼兒了，把螢火蟲(chóng)抓進(jìn)蛋殼里，螢火蟲(chóng)在蛋殼里一閃一閃的，漂亮極了！只不過(guò)現(xiàn)在的螢火蟲(chóng)大多都在鄉(xiāng)村，在城市里的螢火蟲(chóng)都為數(shù)不多，不然我的家早就不用交電費(fèi)去了！
端午的鴨蛋讀后感篇十三
1、口語(yǔ)色彩濃厚。
2、古漢語(yǔ)的點(diǎn)綴使文章多了書(shū)卷氣，增添了典雅之美，增強(qiáng)了語(yǔ)言的魅力。
3、善于運(yùn)用語(yǔ)言“造型”，有時(shí)只用一兩個(gè)字眼就能寫(xiě)出事物的特色神韻。
在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺散文的魅力所在。文章從容散淡，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
《端午的鴨蛋》告訴我們?nèi)粘Ｉ钜哺缓钋槿?、人生意味。生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂(lè)、悲苦、平淡以及詩(shī)意，我們才算真實(shí)地體驗(yàn)到生活的滋味。
《端午的鴨蛋》對(duì)培養(yǎng)熱愛(ài)生活、關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，充分感受生活，很有幫助。
端午的鴨蛋讀后感篇十四
小時(shí)讀囊螢映雪故事，覺(jué)得東晉的車(chē)胤用練囊盛了幾十只螢火蟲(chóng)，照了讀書(shū)，還不如用鴨蛋殼來(lái)裝螢火蟲(chóng)。不過(guò)用螢火蟲(chóng)照亮來(lái)讀書(shū)，而且一夜讀到天亮，這能行么？車(chē)胤讀的是手寫(xiě)的卷子，字大，若是讀現(xiàn)在的新五號(hào)字，大概是不行的。
端午的鴨蛋讀后感篇十五
年齡：17。
南京市大廠高級(jí)中學(xué)。
高二（1）班。
這篇文章給我的印象很深。每次看到都會(huì)忍不住想到那遠(yuǎn)在一方的她，那個(gè)給了我一個(gè)難忘?？鞓?lè)的童年的她。
雖然她不能代表我的故鄉(xiāng)，但她在我的心中卻代表我的`家鄉(xiāng)。
她是奶奶家門(mén)前一棵高大的粗壯的梧桐樹(shù)。從我記事起她就已經(jīng)很高大了，她的樹(shù)頭很茂盛，將大半個(gè)屋頂都遮住了。那一個(gè)個(gè)比巴掌還大的葉子，層層地鋪疊著，爺爺常說(shuō)如果雨下的不是很大，那么這棵大樹(shù)可以擋風(fēng)遮雨。
當(dāng)爺爺奶奶都下田時(shí)，我就坐在大樹(shù)下，在地上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)樹(shù)葉，畫(huà)小人……有時(shí)還跑來(lái)一兩只小雞，便開(kāi)始了老鷹捉小雞……在她的保護(hù)下，我可以安心地玩樂(lè)。
有時(shí)候也會(huì)有小伙伴陪我一起，我們便在大樹(shù)下跳跳繩，跳格子……她似乎也在和我們一起歡呼呢！
是她讓我的童年不是孤獨(dú)的，不是單調(diào)的，她成就了我一顆完善的心。
我心目中的她與汪曾祺先生的文章中的鴨蛋是一樣的，她是我心中的牽掛，是我的根。
端午的鴨蛋讀后感篇十六
1、整體把握文章框架，感知課文內(nèi)容。
2、誦讀課文，體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、體味文章中蘊(yùn)含的情感。
4、了解端午風(fēng)俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。
1、品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。
2、學(xué)習(xí)民俗文化，加深對(duì)民族的了解和感情。
多媒體課件輔助教學(xué)。
一、導(dǎo)入新課。
1、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)介端午節(jié)、作者。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、初讀課文，整體感知課文主旨。
2、精讀課文，把握脈絡(luò)和主旨。
三、語(yǔ)言品析。
1、默讀課文，勾畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句，細(xì)心品味語(yǔ)言的精妙并體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。（結(jié)合研討與練習(xí)二）。
2、四人小組交流，讀一讀，品一品，說(shuō)說(shuō)你的感受和理由。
3、明確作者的語(yǔ)言藝術(shù)風(fēng)格。
四、拓展延伸。
2、發(fā)表自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的看法。
五、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，在次品味語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、小作文：寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的.點(diǎn)滴體驗(yàn)。
端午的鴨蛋讀后感篇十七
（簡(jiǎn)案）。
西周中學(xué)夏君。
一、導(dǎo)入新課。
中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，有許多獨(dú)具民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。下面請(qǐng)同學(xué)們看三首古詩(shī)，猜猜看這些詩(shī)所描述的都是我國(guó)的哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
幻燈顯示1：看詩(shī)猜節(jié)日。
二、簡(jiǎn)介作者。
幻燈顯示2：汪曾祺簡(jiǎn)介（請(qǐng)一位同學(xué)朗讀）。
三、師生合作讀課文。
教師讀第一部分，請(qǐng)兩位同學(xué)續(xù)讀第二、三部分。
四、理清課文結(jié)構(gòu)。
1、提問(wèn)：這篇文章主要寫(xiě)了哪些方面內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給課文的第一段，第二、三段和第四、五段分別擬一個(gè)小標(biāo)題。（同桌互相討論）。
幻燈顯示3：端午的風(fēng)俗??家鄉(xiāng)的鴨蛋??端午的鴨蛋。
2、在介紹家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗時(shí)，作者主要介紹了哪幾種風(fēng)俗？
3、其中詳細(xì)介紹的是哪幾種？為什么要詳細(xì)介紹？
……由對(duì)“十二紅”的介紹自然地過(guò)渡到下文寫(xiě)“家鄉(xiāng)的鴨蛋”。行文揮灑自如，閑適中透著嚴(yán)謹(jǐn)。看似漫不經(jīng)心，實(shí)則獨(dú)具匠心。
五、精讀課文第二、三段，品味文章的語(yǔ)言特色。
1、?汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：
幻燈顯示5：平淡而有味；用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色；有淡淡的幽默。
（下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二、三段，畫(huà)出喜歡的句子，你能從字里行間品味出以上這些語(yǔ)言特色嗎？）。
2、學(xué)生再讀課文第二、三兩段。
六、簡(jiǎn)析課文第四、五段。
家鄉(xiāng)的鴨蛋不止是名氣大，優(yōu)點(diǎn)多，它同時(shí)也是構(gòu)成家鄉(xiāng)端午風(fēng)俗的一個(gè)不可或缺的部分。它曾給許多孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。
提問(wèn)：作者在寫(xiě)“端午的鴨蛋”時(shí)主要寫(xiě)了與鴨蛋有關(guān)的哪些趣事？
（掛“鴨蛋絡(luò)子”；挑鴨蛋——吃鴨蛋——玩蛋殼）。
七、歸納本文主題。
（對(duì)傳統(tǒng)民俗文化的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的依戀，以及對(duì)充滿童趣的兒時(shí)生活的懷想。）。
八、看新聞，談感受。
下面請(qǐng)同學(xué)們看一則與我們的課文有關(guān)的新聞。這則新聞在去年曾引起中國(guó)人的極大關(guān)注。
幻燈顯示6：新聞。
提問(wèn)：讀了這則新聞后你有什么感受？
九、教師總結(jié)；布置作業(yè)。
端午的鴨蛋讀后感篇十八
鴨蛋。
教案。
能積累精彩詞句，品味語(yǔ)言，品味平淡而有味的語(yǔ)言特色;能理清行文思路，感受傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗文化，感受文中情趣，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。下面小編帶來(lái)了一篇《端午的鴨蛋》教案，歡迎閱讀。
【教學(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣和情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】：解讀文本，品味語(yǔ)言。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】：二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。
1、簡(jiǎn)介作者。(口頭敘述，參照頁(yè)腳注釋)。
3、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。(幻燈片展示)檢查學(xué)生對(duì)字詞的音、形、義的掌握，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”訓(xùn)練?？醋衷~讀出或?qū)懗銎匆?聽(tīng)讀音，寫(xiě)出相應(yīng)的字詞;讓學(xué)生說(shuō)出一些字詞的含義。
字詞：門(mén)楣莧菜籍貫城隍廟肅然起敬囊螢映雪莫名其妙。
三、瀏覽課文，整體感知。快速瀏覽全文，并思考以下問(wèn)題。(幻燈片展示問(wèn)題)。
1.將文章內(nèi)容分為三部分，各擬一個(gè)小標(biāo)題，理清文章思路。(明確：1.課文第一段，說(shuō)“端午”，介紹端午的種種風(fēng)俗。第二、三段，說(shuō)鴨蛋，寫(xiě)家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。第四段正式涉及正題——端午的鴨蛋，著重寫(xiě)端午的“鴨蛋絡(luò)子”。第五段寫(xiě)吃鴨蛋、玩蛋殼。第六段是補(bǔ)筆。課文先從端午的風(fēng)俗談起，從各地均有得風(fēng)俗寫(xiě)到家鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)俗，再寫(xiě)到“十二紅”，寫(xiě)到“咸鴨蛋”，然后介紹家鄉(xiāng)的鴨蛋——最后涉及正題，寫(xiě)端午的鴨蛋。)(教師板書(shū)：端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋)。
2.文中流露出作者怎樣的情感?(明確：對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài))。
3.作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?哪些風(fēng)俗是高郵獨(dú)有的?(明確：文章開(kāi)頭寫(xiě)了端午的風(fēng)俗，介紹了“系百索子”，“做香角子”，“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗;又列舉了“可能與別處不一樣的風(fēng)俗”：“放黃煙子”“吃‘十二紅’”。)。
4.作者為什么不直接寫(xiě)“端午的鴨蛋”而要先寫(xiě)端午的風(fēng)俗?這是一種什么樣的寫(xiě)法?(學(xué)生研討)。
從寫(xiě)作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景，起到“鋪墊”作用。這是“鋪墊”的寫(xiě)作手法。鋪墊的手法以前我們也學(xué)過(guò)了。比如，《社戲》一文真正寫(xiě)看社戲的內(nèi)容還不及整篇的四分之一，全文以社戲?yàn)榫€，在層層鋪墊中凸顯中心。
四、回顧知識(shí)。上節(jié)課我們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下課文內(nèi)容。文章第一自然段先寫(xiě)“端午的風(fēng)俗”，有哪些風(fēng)俗呢?(學(xué)生回答)接著寫(xiě)“家鄉(xiāng)的鴨蛋”(此處為學(xué)生回答)，然后寫(xiě)“家鄉(xiāng)端午的鴨蛋”(此處為學(xué)生回答)。整篇文章流露出作者怎樣的感情?(學(xué)生回答：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)兒時(shí)生活的懷念)。
五、品味語(yǔ)言。1、學(xué)生齊讀第二三自然段。作者是怎樣表達(dá)這樣的情感呢?這就需要我們仔細(xì)揣摩文中的語(yǔ)言。
(小結(jié))我們?cè)诓粩喾磸?fù)“讀”的過(guò)程中，品出“味”來(lái)，那我們品出了什么味(呢?“味”就是在字里行間滲透的“情”，我們品“鴨蛋味”，感作者的“家鄉(xiāng)情”?！拔丁笔菍?duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪之情，喜愛(ài)之情;也就是對(duì)家鄉(xiāng)的自豪和熱愛(ài)之情。六、拓展延伸作者懷著對(duì)家鄉(xiāng)的自豪和熱愛(ài)之情，寫(xiě)下了這篇文章，向更多的人介紹了作者家鄉(xiāng)端午節(jié)的風(fēng)俗和這個(gè)節(jié)日里吃的高郵咸鴨蛋。可是，這個(gè)備受作者推崇和懷念的端午節(jié)，卻遭遇了讓我們都措手不及的事情。請(qǐng)同學(xué)們看到這一則材料。并說(shuō)說(shuō)你對(duì)此現(xiàn)象有哪些看法?(生：我們要重視并珍惜我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。)(幻燈片展示)資料鏈接：由韓國(guó)申報(bào)的江陵端午祭，于巴黎時(shí)間20xx年11月24日被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類傳說(shuō)及無(wú)形遺產(chǎn)著作”。一度沸沸揚(yáng)揚(yáng)的中韓端午節(jié)“申遺”之爭(zhēng)以韓國(guó)的勝利而告終，留給中國(guó)人的是一連串的反思??當(dāng)今社會(huì)，人們似乎越來(lái)越熱衷于過(guò)“洋節(jié)”，如西方的“圣誕節(jié)”“情人節(jié)”“萬(wàn)圣節(jié)”“感恩節(jié)”等都被炒得如火如荼，而中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日卻日益遭受冷遇。你如何看待這種現(xiàn)象?七、布置作業(yè)：用充滿感情的語(yǔ)言介紹當(dāng)?shù)卦谀硞€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里的一些風(fēng)俗。請(qǐng)大家想一下，我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日里有哪些風(fēng)俗?端午節(jié)里我們賽龍舟、包粽子、掛艾葉菖蒲到門(mén)外等等;春節(jié)里在年三十晚祭神、臨近晚上十二點(diǎn)貼。
春聯(lián)。
和燒鞭炮、說(shuō)吉祥話等等;請(qǐng)大家以充滿感情的語(yǔ)言寫(xiě)一小段話，介紹當(dāng)?shù)啬硞€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里的一些風(fēng)俗。板書(shū)設(shè)計(jì)：端午的鴨蛋汪曾祺“味”——就是情，對(duì)家鄉(xiāng)的自豪、熱愛(ài)之情。小結(jié))我們?cè)诓粩喾磸?fù)“讀”的過(guò)程中，品出“味”來(lái)，那我們品出了什么味呢?“味”就是在字里行間滲透的“情”，我們品“鴨蛋味”，感作者的“家鄉(xiāng)情”?！拔丁笔菍?duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪之情，喜愛(ài)之情;也就是對(duì)家鄉(xiāng)的自豪和熱愛(ài)之情。
六、拓展延伸。
作者懷著對(duì)家鄉(xiāng)的自豪和熱愛(ài)之情，寫(xiě)下了這篇文章，向更多的人介紹了作者家鄉(xiāng)端午節(jié)的風(fēng)俗和這個(gè)節(jié)日里吃的高郵咸鴨蛋?？墒?，這個(gè)備受作者推崇和懷念的端午節(jié)，卻遭遇了讓我們都措手不及的事情。請(qǐng)同學(xué)們看到這一則材料。
七、布置作業(yè)：用充滿感情的語(yǔ)言介紹當(dāng)?shù)卦谀硞€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里的一些風(fēng)俗。
請(qǐng)大家想一下，我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日里有哪些風(fēng)俗?端午節(jié)里我們賽龍舟、包粽子、掛艾葉菖蒲到門(mén)外等等;春節(jié)里在年三十晚祭神、臨近晚上十二點(diǎn)貼春聯(lián)和燒鞭炮、說(shuō)吉祥話等等;請(qǐng)大家以充滿感情的語(yǔ)言寫(xiě)一小段話，介紹當(dāng)?shù)啬硞€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里的一些風(fēng)俗。
端午的鴨蛋讀后感篇十九
語(yǔ)文課程豐富的人文性對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，人文內(nèi)涵豐富的文章成為語(yǔ)文教材不可缺少的一部分。本單元的課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗，了解民生和民間文化，并透過(guò)這些有聲有色的民俗風(fēng)情畫(huà)去感受自身日常生活中蘊(yùn)涵的無(wú)窮樂(lè)趣。而本文又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。
二、學(xué)情分析：
處在青春期的學(xué)生，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)文學(xué)作品有必須的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望。傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就應(yīng)是比較疏遠(yuǎn)的話題，他們深受西洋和港臺(tái)文化影響，缺乏認(rèn)識(shí)了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，更加不明白如何欣賞傳統(tǒng)文化。因此，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)文化與西方文化強(qiáng)烈碰撞的現(xiàn)實(shí)，他們需要恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)。
根據(jù)本單元的特點(diǎn)和學(xué)生的狀況，我對(duì)本文做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
【知識(shí)目標(biāo)】：了解端午習(xí)俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情。
【潛力目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)搜集資料，簡(jiǎn)要講述見(jiàn)聞，有條理地發(fā)表見(jiàn)解。
2、學(xué)習(xí)誦讀富有生活情趣的語(yǔ)言。
【情感目標(biāo)】：提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：透過(guò)品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，感受傳統(tǒng)習(xí)俗蘊(yùn)涵的情趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受日常生活中的無(wú)窮趣味。
三、教法與學(xué)法：
如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味傳統(tǒng)習(xí)俗文化呢？還是那句老話：“興趣是最好的老師”。本文的一些童年趣事、過(guò)節(jié)習(xí)俗容易引起學(xué)生的興趣。教師以“情趣”二字為切入點(diǎn)，透過(guò)朗讀賞析品味語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想高度。
與教學(xué)過(guò)程相照應(yīng)，我設(shè)計(jì)了如下的教法與學(xué)法：教法：導(dǎo)入——閱讀——拓展。
學(xué)法：歸納復(fù)述——搜索整合——誦讀品味——合作感悟——探究反思。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
一些傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)味小吃。此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)歸納復(fù)述知識(shí)的潛力。
2、瀏覽課文，整體感知。
（1）學(xué)生瀏覽課文，思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗。
意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生自主搜索文章關(guān)鍵信息的潛力。
（2）談?wù)勀氵€明白哪些端午習(xí)俗？這些習(xí)俗的緣由是什么？
意圖：?jiǎn)栴}一能夠讓學(xué)生廣泛涉獵端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，分享課前查找的資料信息。
問(wèn)題二讓學(xué)生對(duì)端午的認(rèn)識(shí)從粗淺了解轉(zhuǎn)向探究根源，能夠說(shuō)是對(duì)文史地哲等知識(shí)的一個(gè)匯總學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生搜索整合信息的潛力，要求完整準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)地講述見(jiàn)聞，完全體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
3、精讀課文，感受情趣。
汪曾祺是一位十分講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他以前談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。
讓學(xué)生在文中找出體現(xiàn)汪曾祺是語(yǔ)言風(fēng)格的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀品味。
例如:1、我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那就窮地方就出鴨蛋似的!但是高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!以前滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。
2、一般是敲破空頭吃，白嘴吃也能夠。
如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味文章的情趣呢？先讓他們反復(fù)朗讀，并抓住關(guān)鍵語(yǔ)句賞析。如“所食鴨蛋多矣”“以前滄海難為水”這幾處，或在平實(shí)的白話中穿插頗具特色古漢語(yǔ)，或大詞小用，給文章增添了不少幽默色彩。此處能夠讓學(xué)生模仿古人的口氣朗讀。
又如“一般是敲破空頭吃，白嘴吃也能夠?！保按_實(shí)是好”，“我實(shí)在瞧不上。”等幾處都較為明顯地運(yùn)用了江浙方言，顯得十分生動(dòng)親切。教師能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，再投影一段《胡同文化》里的文字，“北京人易于滿足，他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高，有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯(cuò)，小醬蘿卜，那還有什么說(shuō)的。臭豆腐滴幾滴香油，能夠待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿！”這是一段京味十足的語(yǔ)言，個(gè)性是一個(gè)“嘿”字，把北京人恬淡知足，悠然自得的神情描述得活靈活現(xiàn)。從而讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)汪曾祺的文章里運(yùn)用方言的妙處。
可見(jiàn)，感悟文章情感的最好方法就是誦讀。我設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)的用心性，又培養(yǎng)學(xué)生朗讀潛力。
4、回歸生活，分享體驗(yàn)。
我們之前讓學(xué)生回歸課本，從語(yǔ)言文字中感受平凡生活中的情趣，理解傳統(tǒng)習(xí)俗滲透的一些民族文化和鄉(xiāng)土情結(jié)。此刻再跳出課本，進(jìn)行拓展延伸，說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)節(jié)日中類似這樣頗具情趣的小事。本環(huán)節(jié)教師先拋磚引玉，投影一段文字，再讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，各抒己見(jiàn)，在合作互動(dòng)的過(guò)程中分享體驗(yàn)，感悟生活，感受到民俗文化就在我們身邊。
5、創(chuàng)設(shè)情境，深刻反思。
思考：我國(guó)的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國(guó)人心目中的分量越來(lái)越重要。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，并能聯(lián)系文化背景和所學(xué)知識(shí)，對(duì)生活現(xiàn)象作出自己的評(píng)價(jià)。使他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化的重要性，避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕，從而到達(dá)道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。
以上就是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，從感興趣的話題入手，對(duì)文本進(jìn)行賞析品味，最后跳出課本，關(guān)注社會(huì)，反思生活。
在文本閱讀中，學(xué)生的搜索整合信息潛力、歸納復(fù)述知識(shí)潛力、誦讀潛力、自主學(xué)習(xí)與合作探究的潛力、分析鑒別潛力都得到必須程度的提高。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞幾個(gè)基本理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握語(yǔ)文規(guī)律。
3、注重文本的學(xué)習(xí)，透過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)品味語(yǔ)言。
結(jié)語(yǔ)：新課改給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新氣象，我在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，在語(yǔ)文教學(xué)中做了許多大膽的嘗試，正如我的這節(jié)研討課一樣，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)多種多樣，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)做更多的探索，使語(yǔ)文潛力成為學(xué)生終生受益的法寶。
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