總結(jié)是對(duì)所學(xué)所得的梳理和提煉，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。寫總結(jié)時(shí)要注意用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)清晰的意思，避免冗長和啰嗦。這些總結(jié)范文展示了不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和表達(dá)技巧。
多媒體使用的心得篇一
第一段：介紹使用的背景和重要性（200字）。
使用是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊画h(huán)，無論是使用電子產(chǎn)品、工具、軟件還是使用時(shí)間、資源等，都需要技巧和心得。正確的使用方法可以幫助我們提高效率、節(jié)省時(shí)間和資源，提升生活質(zhì)量。然而，很多時(shí)候我們并沒有意識(shí)到使用的重要性，甚至誤用或?yàn)E用，導(dǎo)致不必要的麻煩和損失。因此，對(duì)于我們?nèi)绾问褂?，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找最佳的方法。
在現(xiàn)代社會(huì)，電子產(chǎn)品和工具已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。然而，很多人?duì)于這些產(chǎn)品和工具的正確使用方法并不了解。我的心得體會(huì)是，首先，應(yīng)該詳細(xì)閱讀說明書，了解產(chǎn)品的功能和特點(diǎn)，掌握基本的操作方法。其次，要隨時(shí)關(guān)注和學(xué)習(xí)產(chǎn)品的升級(jí)和更新，利用新功能和修正的bug，提高使用體驗(yàn)。另外，定期維護(hù)和保養(yǎng)電子產(chǎn)品和工具，延長使用壽命，減少故障率。最重要的是，正確使用電子產(chǎn)品和工具，合理分配使用時(shí)間，避免沉迷和浪費(fèi)。
時(shí)間和資源是有限的，因此我們需要學(xué)會(huì)合理利用它們。我的心得體會(huì)是，首先要制定一個(gè)合理的計(jì)劃，安排每天的活動(dòng)和任務(wù)，按照優(yōu)先級(jí)和緊急程度進(jìn)行安排。其次，要充分利用碎片化時(shí)間，比如在坐公交、排隊(duì)等無聊的時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)或處理一些簡(jiǎn)單的事務(wù)。此外，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和反思，找出哪些事情占用了我們大量的時(shí)間或資源，從而找到合理的替代方案，減少浪費(fèi)。最重要的是，要學(xué)會(huì)放松和休息，避免過度勞累和資源枯竭。
如今，社交媒體和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們交流和獲取信息的重要渠道。正確使用社交媒體和互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于我們的生活和工作都有著巨大的影響。我的心得體會(huì)是，首先要保持理性和客觀的心態(tài)，不盲從，不信謠傳謠。其次，要合理分配使用時(shí)間，避免沉迷和浪費(fèi)。另外，要保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全，不隨意泄露個(gè)人信息，選擇可靠和安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。最重要的是，要有目的性地使用社交媒體和互聯(lián)網(wǎng)，避免虛度時(shí)光。
使用是人們生活中不可或缺的一環(huán)，它的重要性不可忽視。通過學(xué)習(xí)和總結(jié)使用的心得體會(huì)，我們可以提高效率、節(jié)省時(shí)間和資源。對(duì)于電子產(chǎn)品和工具的使用，我們需要詳細(xì)研究和了解，定期維護(hù)和保養(yǎng)。對(duì)于時(shí)間和資源的利用，我們需要制定合理的計(jì)劃，充分利用碎片化時(shí)間，并及時(shí)總結(jié)和反思。在社交媒體和互聯(lián)網(wǎng)的使用方面,我們要保持理性和客觀的心態(tài),合理分配使用時(shí)間,保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。通過不斷修煉和總結(jié),我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種使用場(chǎng)景，提高自己的生活品質(zhì)。相信我們?cè)谡_使用的道路上越走越遠(yuǎn)。
多媒體使用的心得篇二
多媒體教學(xué)的實(shí)施無疑給課堂帶來了活力。優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育資源為教師們加大課堂容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬動(dòng)“地球”的支點(diǎn)。但是，正如所有世間的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，事半功倍。用的不好，就會(huì)畫蛇添足，弄巧成拙。近段時(shí)間在觀摩和運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，我有一下兩點(diǎn)看法。
一、遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源的應(yīng)用只是輔助手段，而不能完全照搬。當(dāng)素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，一個(gè)新的名詞“遠(yuǎn)程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽到這個(gè)代名詞時(shí)，我的確感到很興奮，農(nóng)村學(xué)校也可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)這樣先進(jìn)的媒體上課了，而且還是把微機(jī)打開一放，學(xué)生通過看電視，聽全國優(yōu)秀教師講課，知識(shí)就學(xué)會(huì)了。我們教師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了。當(dāng)我在接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時(shí)，我對(duì)它又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)程教育資源包含的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動(dòng)畫課件、練習(xí)題、課外擴(kuò)展知識(shí)。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的個(gè)體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，只會(huì)適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們教師面臨的一個(gè)新的課題。
二、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用是為提高效率而不是裝點(diǎn)門面。多媒體的運(yùn)用可以渲染氣氛，可以簡(jiǎn)化課堂。許多傳統(tǒng)課堂無法達(dá)到的境界，多媒體可以幫助我們。但是我們要明白，這是語文課而不是藝術(shù)課。音樂、畫面、視頻等需要起到的作用是：激發(fā)興趣，渲染氣氛，而不是藝術(shù)欣賞。因此，一定要使它發(fā)揮應(yīng)有的作用。如果為多媒體運(yùn)用而運(yùn)用，大量堆疊遠(yuǎn)教素材，則有喧賓奪主之嫌，并且也不能提高課堂效率。以上所講，簡(jiǎn)而言之，就是要讓資源服務(wù)于學(xué)生，學(xué)生方便運(yùn)用資源。這樣才會(huì)起到事半功倍的效果。運(yùn)用遠(yuǎn)教資源要處理“多”與“少”的問題?！岸唷笔侵阜?wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法要多，或者說為學(xué)生搭建的通往知識(shí)彼岸的路橋要多，而不是單純地指知識(shí)要多?！吧佟笔侵高h(yuǎn)教素材少而精。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的路，是橋，是學(xué)習(xí)的磁場(chǎng)，它既五彩斑斕，又科學(xué)高效。
在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體已經(jīng)不是什么新鮮事了，很多老師在利用多媒體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率方面嘗到了不少甜頭，而今天我想說的是自己在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的一些心得體會(huì)。
多媒體的優(yōu)點(diǎn)很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點(diǎn)的動(dòng)畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理等等，好處不勝枚舉。現(xiàn)就自己在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、利用多媒體激趣導(dǎo)入，效果事半功倍。
常言道：良好的開端是成功的一半。學(xué)習(xí)一篇文章如何導(dǎo)入直接影響到學(xué)習(xí)的效果。而選入中學(xué)語文課本的文章內(nèi)容在空間上跨度很大，例如《離騷》這首詩歌是戰(zhàn)國時(shí)期的作品，不管是內(nèi)容還是寫法都離我們相去甚遠(yuǎn)。如果按照常規(guī)教學(xué)，一支粉筆，一本書很難讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，老師上課辛苦，學(xué)生也一臉茫然。相反如果能借助多媒體視頻輔助教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)空倒轉(zhuǎn)置身體驗(yàn)于楚國忠臣報(bào)國無門的氛圍當(dāng)中，那么對(duì)理解這篇文章就會(huì)起到事半功倍的效果。比如通過視頻畫面再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的生活情景結(jié)合聲情并茂的經(jīng)典片段朗讀來導(dǎo)入課文，就能立刻把屈原那種“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱…….”的愛國激情與苦悶傳遞給學(xué)生，學(xué)生在這憂國的哀傷氛圍中，不用過多講解，就能很好地把握了文章情感基調(diào)。從而為我們的教學(xué)帶來事半功倍的效果。
新《語文課標(biāo)》在總目標(biāo)中明確提出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。”因此培養(yǎng)學(xué)生的想象力是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。而培養(yǎng)想象力是語文教師一項(xiàng)頭疼的工作，說起來容易做起來難。所以在很多時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就成了一句空喊的口號(hào)。如果利用多媒體輔助教學(xué)，則輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。例如人教版八年級(jí)上冊(cè)課文《你一定會(huì)聽見的》，老師在即將結(jié)束課文教學(xué)時(shí)，通過多媒體播放了音頻——“廚房交響曲”，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心傾聽廚房發(fā)出的這些聲音，在傾聽中想象母親為自己忙碌早餐的情景。我們知道情感是想象力的動(dòng)力，這樣的設(shè)計(jì)恰好觸動(dòng)了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用多媒體輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話。
三、利用多媒體，動(dòng)態(tài)演示寫作修改。
作文幾乎可以說是語文的半壁江山，作文教學(xué)要著力于提高學(xué)生的寫作水平。而要提高語文寫作水平，關(guān)鍵是要讓學(xué)生自主寫作，自由表達(dá)，自主修改。葉圣陶向來反對(duì)寫作教學(xué)中“學(xué)生只管寫，老師只管改”的做法。他說：“教師給修改不如學(xué)生自己修改，學(xué)生個(gè)人修改不如共同修改”而多媒體為學(xué)生共同修改提供了很好的條件。方法是每次寫作由學(xué)生推選一篇最好的文章出來共同修改。把要修改的文章輸入電腦文檔，中間設(shè)置一條豎線把修改前和修改后的文章隔開，修改前的文章顯示在左邊，修改后的文章顯示在右邊。課堂上學(xué)生在教師指導(dǎo)下針對(duì)需要修改的語句語段提出自己的修改建議，而電腦將這過程中學(xué)生思維的痕跡及時(shí)地以動(dòng)態(tài)演示的方式顯現(xiàn)出來，并且這些思維的痕跡在生生對(duì)話，師生對(duì)話中逐漸趨于完美，直至得出讓學(xué)生一致滿意的文章。這樣利用多媒體輔助，動(dòng)態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長補(bǔ)短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。
四、利用多媒體，單元復(fù)習(xí)、專題學(xué)習(xí)輕松有效。
葉圣陶先生說過：要學(xué)好語文，離不開基礎(chǔ)知識(shí)。而語文基礎(chǔ)知識(shí)零星分散在每一篇文章中。在學(xué)習(xí)一篇新的文章時(shí)，對(duì)于語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握大多停留在只要能疏通文章內(nèi)容就停止的階段。要想深入理解，透徹掌握，還得在單元復(fù)習(xí)，專題學(xué)習(xí)中歸納運(yùn)用。而在單元復(fù)習(xí)，專題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)多媒體應(yīng)成為首選的教學(xué)輔助工具。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動(dòng)畫、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲(chǔ)和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效。
五、利用多媒體，將時(shí)政新聞和語文教育緊密結(jié)合。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。而語文與生活聯(lián)系密切，拋開生活去談?wù)Z文教育不太可能。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時(shí)政新聞與語文教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點(diǎn)。例如在《聞一多先生的說和做》這篇文章里我們認(rèn)識(shí)了言行一致的聞一多先生?？墒悄嵌螘r(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)方面很消極，有畏難情緒。為了教育學(xué)生做個(gè)言行一致的樂觀者，我特地播放了汶川地震中被困廢墟75小時(shí)的22歲少女被解救的視頻。當(dāng)解救人員來救她時(shí)她笑著說：“我很高興我還活著，我相信你們會(huì)來救我的?！鄙狸P(guān)頭的樂觀深深感染了學(xué)生，接著我讓學(xué)生就今后如何做個(gè)言行一致的樂觀者談了自己的看法。這樣巧妙的利用時(shí)政新聞視頻輔佐教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個(gè)好辦法。
六、利用國家教育資源網(wǎng)，把語文課上得有聲有色。
過去“填鴨式”的教學(xué)模式逐漸退出教學(xué)舞臺(tái)，新課程理念的“自主，合作，探究”正逐漸地成為教學(xué)的主流。而國家教育資源網(wǎng)以其“內(nèi)容豐富，新穎別致”的教學(xué)資源成為眾多教師必備的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)有教學(xué)需要的素材、資料、課件、還有專家上的公開課、有寓意深刻的漫畫、有奇形怪狀的文字、還有精妙絕倫的片斷。在這樣的教育資源網(wǎng)教師可以根據(jù)自己的需要去尋找課堂教學(xué)中所需要的資源，從而最大化地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)設(shè)想。例如在國家教育資源網(wǎng)上我們可以看到這樣一個(gè)課件--《阿長與山海經(jīng)》。該課件包含課文原文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)資料、相關(guān)作品、相關(guān)網(wǎng)址以及課文學(xué)習(xí)、課文練習(xí)、還配有聲情并茂的原聲朗讀、疑難解答等環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想有選擇地利用這課件來優(yōu)化教學(xué)過程，把語文課上得有聲有色。
多媒體使用的心得篇三
隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中越來越受到重視。教室多媒體設(shè)備的應(yīng)用，給教學(xué)帶來了全新的體驗(yàn)和方式。我在過去幾年的教學(xué)工作中，初步嘗試了多媒體教學(xué)，從中也學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天就介紹幾點(diǎn)多媒體教學(xué)心得。
二、警惕誘人沉迷。
教育推廣多媒體教學(xué)是一件好事，然而，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注意教室多媒體設(shè)備可能帶來的負(fù)面影響。教室多媒體設(shè)備使學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的了解更加直觀、真實(shí)、全面，更好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)積極性。但是，如果教室中多媒體用的過度，或者不合理，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。警惕因過度沉迷于多媒體而導(dǎo)致的不良后果是教師使用多媒體的一種思考方式。
三、科技與知識(shí)的互動(dòng)。
在教學(xué)過程中學(xué)生的感官給予的體驗(yàn)占據(jù)了關(guān)鍵的地位。多媒體教學(xué)適合使用有學(xué)生觸覺、聽覺、視覺等感官交互體驗(yàn)的學(xué)科，例如歷史課堂上的未來博物館等。這種方式可以最直接地將學(xué)科和知識(shí)與實(shí)際環(huán)境聯(lián)系起來，使得學(xué)生收獲更多的感官體驗(yàn)和知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)體驗(yàn)。
四、多重模式文化的自然融合。
教室多媒體設(shè)備提供的方式是一個(gè)自然融合的體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)和文化從垂直的單一體驗(yàn)擴(kuò)展到了水平的多重觀感體驗(yàn)，這一點(diǎn)彰顯了目前多媒體教學(xué)的核心理念：并無單一教學(xué)有效方式，多種教學(xué)方式共存。在多媒體的統(tǒng)領(lǐng)下，教育的方式將更加自由，并有利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主觀察和自主學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)。
總而言之，教室的多媒體設(shè)備在現(xiàn)代教育中占據(jù)了越來越重要的地位。它不僅可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。如果再談一下我的個(gè)人體驗(yàn)的話，多媒體教學(xué)真的是一種推動(dòng)教育革命的途徑，我希望未來越來越多的教師能夠嘗試這種新型的教學(xué)方式，為更好的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
多媒體使用的心得篇四
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，密鑰的使用變得越來越重要。在個(gè)人生活和商業(yè)領(lǐng)域中，密鑰的使用能夠保護(hù)個(gè)人信息的安全，保障數(shù)據(jù)的保密性，確保數(shù)字交易的安全性。在實(shí)際應(yīng)用中，我深深體會(huì)到了密鑰使用的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為合理的密鑰管理是確保信息安全的基本保障。在使用密鑰之前，我們需要進(jìn)行密鑰管理，包括生成、存儲(chǔ)、分發(fā)、更新和銷毀等環(huán)節(jié)。密鑰的安全性直接影響到整個(gè)系統(tǒng)的安全性。因此，我始終將密鑰的存儲(chǔ)和管理放在首要位置。我會(huì)選擇一個(gè)安全可靠的密鑰存儲(chǔ)介質(zhì)，如硬件錢包或密碼管理器，并定期備份密鑰信息以防意外損失。同時(shí)，我會(huì)定期檢查密鑰的有效期，并及時(shí)更新密鑰，以確保系統(tǒng)安全。
其次，我發(fā)現(xiàn)密鑰的合理使用可以增強(qiáng)數(shù)據(jù)的保密性。在使用密鑰進(jìn)行加密和解密操作時(shí)，我會(huì)選擇強(qiáng)度足夠的密鑰，并嚴(yán)格遵循加密算法的要求。同時(shí)，我會(huì)定期更換密鑰以防止被破解。在進(jìn)行密鑰交換時(shí)，我會(huì)使用安全的通信渠道，并采用密鑰交換協(xié)議來確保密鑰的安全性。通過這些措施，我有效保護(hù)了個(gè)人信息和敏感數(shù)據(jù)的隱私，避免了信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。
另外，我認(rèn)為密鑰使用的心得體會(huì)還包括對(duì)密鑰的合理授權(quán)和訪問控制。在一個(gè)機(jī)構(gòu)或組織中，不同的人員可能需要使用不同的密鑰來完成各自的任務(wù)。因此，我會(huì)在密鑰管理中進(jìn)行授權(quán)，確保每個(gè)人只能使用其需要的密鑰。我還會(huì)實(shí)施訪問控制策略，限制密鑰的使用范圍，并記錄密鑰的使用情況，以便快速發(fā)現(xiàn)潛在的安全問題。
另外，我認(rèn)為密鑰使用的心得體會(huì)還包括對(duì)密鑰的定期更新和改進(jìn)。隨著技術(shù)的發(fā)展，原本安全的密鑰可能會(huì)被破解。為了保持系統(tǒng)的安全性，我會(huì)定期更新密鑰，使用更為安全的算法和長度。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注密鑰管理和加密技術(shù)的最新發(fā)展，學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的加密方案和算法，提高密鑰的安全性和可靠性。
綜上所述，密鑰使用的心得體會(huì)是非常重要的。合理的密鑰管理、安全的密鑰使用和訪問控制、定期的密鑰更新和改進(jìn)等都是確保信息安全的關(guān)鍵步驟。作為信息時(shí)代的一員，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到密鑰使用的重要性，并不斷改進(jìn)自己的密鑰使用方法，提升信息安全的保障能力。只有這樣，我們才能更好地保護(hù)個(gè)人隱私，確保數(shù)據(jù)交流的安全性。
多媒體使用的心得篇五
很多cad的教材，如果對(duì)照著學(xué)習(xí)的話，確實(shí)都能夠在一定程度上掌握這個(gè)軟件，如果到工作崗位，也都能勉勉強(qiáng)強(qiáng)的開始畫圖。但是，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從書本到實(shí)戰(zhàn)，還有一大段距離。因此，小編將收集的有關(guān)于使用cad的一系列心得體會(huì)發(fā)出來與大家分享。
目前，設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)文件，特別是圖紙，都是用cad軟件繪制的，但是還有很多人對(duì)cad并不是非常熟悉，或者說使用起來并非得心應(yīng)手，以至于效率并不是很高，可以說，繪制同樣的一張圖紙，速度快的和慢的在耗時(shí)上可能會(huì)相差好幾倍。同時(shí)，每個(gè)人繪制出來的圖紙看上去感覺都不盡相同：有些圖紙看上去一目了然、清晰漂亮，而有些圖紙不但表達(dá)不清，甚至可以用慘不忍睹來形容。
不知大家認(rèn)為，使用cad畫圖最重要的是什么?對(duì)這個(gè)問題，每個(gè)人都有可能理解不同，但在我看來，最重要的是時(shí)時(shí)刻刻記住自己使用cad畫圖的目的是什么。
我們進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，不管是什么專業(yè)、什么階段，實(shí)際上都是要將某些設(shè)計(jì)思想或者是設(shè)計(jì)內(nèi)容，表達(dá)、反映到設(shè)計(jì)文件上。而圖紙，就是一種直觀、準(zhǔn)確、醒目、易于交流的表達(dá)形式。所以我們完成的東西(不管是最終完成的設(shè)計(jì)成果，還是作為條件提交給其它專業(yè)的過程文件，一定需要能夠很好的幫助我們表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)內(nèi)容。
有了這個(gè)前提，我們就應(yīng)該明白，好的cad圖紙應(yīng)該具有以下兩個(gè)特征：清晰、準(zhǔn)確。清晰，就是需要表達(dá)的東西必須清楚明了。好的圖紙，看上去一目了然。構(gòu)件表達(dá)、尺寸標(biāo)注、文字說明清清楚楚，互不重疊……除了圖紙打印效果清晰以外，在屏幕上的顯示也必須清晰。圖面清晰除了能清楚表達(dá)設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)內(nèi)容外，也是提高繪圖速度的基礎(chǔ)。
準(zhǔn)確，就是標(biāo)注不能錯(cuò)誤，指示不能模糊。制圖準(zhǔn)確不僅是為了好看，更重要的是可以直觀的反映一些圖面問題，對(duì)于提高繪圖速度也有重要的影響，特別是在圖紙修改時(shí)。我們?cè)谑褂胏ad繪圖時(shí)，無時(shí)無刻都應(yīng)該把以上兩點(diǎn)銘刻在心。只有做到這兩點(diǎn)，才能說在繪圖方面基本過關(guān)。
圖面表示要“清晰”、“準(zhǔn)確”，而在繪圖過程中，還有同樣重要的一點(diǎn)，就是“高效”。能夠高效繪圖，好處不用多說。
清晰、準(zhǔn)確、高效是cad軟件使用的三個(gè)基本點(diǎn)。在cad軟件中，除了一些最基本的繪圖命令外，其他的各種編輯命令、各種設(shè)置定義，可以說都是圍繞著清晰、準(zhǔn)確、高效這三方面來編排的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)cad中的各項(xiàng)命令、各種設(shè)置時(shí)，都要思考一下，它們能在這三個(gè)方面起到那些作用;在使用時(shí)應(yīng)該注重什么;在什么情況和條件下，使用這些命令最為合適。
當(dāng)接到一個(gè)任務(wù)準(zhǔn)備開始畫圖了，可能很多人直接就開始畫圖，但這種做法需要斟酌。更應(yīng)該的是首先進(jìn)行各種設(shè)置，包括圖層、線形、字體、標(biāo)注等等。這項(xiàng)工作是非常必要的，只有各項(xiàng)設(shè)置合理了，才能為我們接下來的繪圖工作打下良好的基礎(chǔ)，才有可能使接下來更容易做到“清晰”、“準(zhǔn)確”、“高效”。
第一，在夠用的基礎(chǔ)上越少越好。不管是什么專業(yè)、什么階段的圖紙，圖紙上所有的圖元可以按照一定的規(guī)律來組織整理。比如說，建筑專業(yè)的平面圖，就按照柱、墻、軸線、尺寸標(biāo)注、一般漢字、門窗看線、家具等來定義圖層，然后在畫圖的時(shí)候，分別應(yīng)該在哪個(gè)類別的，就把該圖元放到相應(yīng)得圖層中去。
只要圖紙中所有的圖元都能有適當(dāng)?shù)臍w類辦法了，那么圖層設(shè)置的基礎(chǔ)就搭建好了。但是，圖元分類是不是越細(xì)越好呢?也不盡然。因此，圖層設(shè)置的第一原則是在夠用的基礎(chǔ)上越少越好。兩層含義：1.夠用;2.精簡(jiǎn)。每個(gè)專業(yè)的情況不一樣，大家可以自己琢磨，怎么樣是相對(duì)最合理的。
第二，0層的使用。很多人喜歡在0層上畫圖，因?yàn)?層是默認(rèn)層，白色是0層的默認(rèn)色，因此，有時(shí)候看上去，屏幕上白花花一片。這樣做不可取。不建議在0層上是隨意畫圖。而建議用來定義塊。定義塊時(shí)，先將所有圖元均設(shè)置為0層(有特殊時(shí)除外)，然后再定義塊。這樣，在插入塊時(shí)，插入時(shí)是哪個(gè)層，塊就是那個(gè)層了。
第三，圖層顏色的定義。圖層的設(shè)置有很多屬性，在設(shè)置圖層時(shí)，除了圖名，還應(yīng)該定義好相應(yīng)的顏色、線形、線寬。但是如果根據(jù)自己的愛好，喜歡什么顏色就用什么顏色，這樣做也不合理。圖層的顏色定義要注意兩點(diǎn)：一是不同的圖層一般來說要用不同的顏色。這樣當(dāng)我們?cè)诋媹D時(shí)，才能夠在顏色上就很明顯的進(jìn)行區(qū)分。如果兩個(gè)層是同一個(gè)顏色，那么在顯示時(shí)，就很難判斷正在操作的圖元是在哪一個(gè)層上。二是顏色的選擇應(yīng)該根據(jù)打印時(shí)線寬的粗細(xì)來選擇。打印時(shí)，線形設(shè)置越寬的圖層，顏色就應(yīng)該選用越亮的;反之，如果在打印時(shí)，線的寬度僅為0.09mm，那么該圖層的顏色就應(yīng)該選用8號(hào)或類似的顏色。為什么要這樣?這樣可以在屏幕上就直觀的反映出線形的粗細(xì)。舉個(gè)例子：柱子層(zu)和墻層(wa)打印出來是最粗的，那么一個(gè)用黃色，一個(gè)用青色，這兩個(gè)顏色在cad中是比較亮的。填充層(h)和家具層(fur)在打印時(shí)線寬定義為0.13mm，那么，在選擇顏色時(shí)也用較暗的8號(hào)和83號(hào)色。這樣做的好處，大家在使用中慢慢體會(huì)。另外，白色是屬于0層和defpoints層的，我們不要讓其它層使用白色。
第四，線形和線寬的設(shè)置。在圖層的線形設(shè)置前，先提到ltscale這個(gè)命令。一般來說，ltscale的設(shè)置值均應(yīng)設(shè)為1，這樣在進(jìn)行圖紙交流時(shí)，才不會(huì)亂套。常用的線形有三種，一是continous連續(xù)線，二是*cad_is002w100點(diǎn)劃線，三是*cad_is004w100虛線。一張圖紙是否好看、清晰，線寬的設(shè)置是其中重要的因素之一，這關(guān)系到是否層次分明。一張圖里，有 0.13的細(xì)線，有0.25的中等寬度線，有0.35的粗線，這樣就豐富了。打印出來的圖紙，一眼看上去，也就能夠根據(jù)線的粗細(xì)來區(qū)分不同類型的圖元，哪里是墻，哪里是門窗，哪里是標(biāo)注。
因此，我們?cè)诰€寬設(shè)置時(shí)，一定要將粗細(xì)明確。另外還有一點(diǎn)要注意，現(xiàn)在打圖有兩種規(guī)格，一是按照比例打印，這時(shí)候，我們的線寬可以用0.13\0.25\0.4這種粗細(xì)規(guī)格。如果是不按照比例打印a3規(guī)格，則線寬設(shè)置要比按比例的小一號(hào)0.09\0.15\0.3，這樣才能使小圖看上去清晰分明。在畫圖時(shí)也還有一點(diǎn)要注意，就是所有圖元的各種屬性(比如線型、顏色)等都盡量與所在圖層表示的含義一致。這樣有助于我們圖面的清晰、準(zhǔn)確和效率的提高。
下面探討一下其它幾個(gè)應(yīng)該需要掌握的設(shè)置。
字體的設(shè)置(style)
在cad軟件中，可以利用的字庫有兩類。第一類是存放在cad目錄下的fonts中，字庫的后綴名為shx，這一類是cad的專有字庫，英語數(shù)值等單字節(jié)和漢字日文等多字節(jié)分屬于不同的字體文件，漢字、日文等文字的字體叫大字體。第二類是存放在windows操作系統(tǒng)的目錄下的fonts中，字庫的后綴名為ttf，這一類是windows系統(tǒng)的通用字庫，除了cad以外，其它如word、excel等軟件，也都是采用的這個(gè)字庫。其中，漢字字庫都已包含了英文字母。
在cad中定義字體時(shí)，兩種字庫都可以采用，但它們分別有各自的特點(diǎn)，要區(qū)別使用。第一類后綴名為shx的字庫，這一類字庫最大的特點(diǎn)就在于占用系統(tǒng)資源少。因此，一般情況下推薦使用這類字庫。通常使用三種字體就夠了，一個(gè)是漢字的大字體文件，一個(gè)是英文、數(shù)值的字體文件，另外如果有特殊符號(hào)，如帶結(jié)構(gòu)專業(yè)符號(hào)的字體。強(qiáng)烈建議除特殊情況外，全都采用常用的字體文件，這樣的圖紙才能統(tǒng)一化，格式化。
后綴名為ttf的字庫則分兩種情況采用。第一種情況是當(dāng)圖紙文件要與其它公司交流時(shí)，采用宋體、黑體這樣的字庫，可以保證其它公司在打開文件時(shí)，不會(huì)發(fā)生任何問題。第二種情況就是在做方案、封面等時(shí)候。因?yàn)檫@一類的字庫文件非常多，各種樣式都有，五花八門，而且比較好看。因此，在需要設(shè)置具有美觀效果的字樣時(shí)，就可以采用這一類字庫。
在定義字體時(shí)，還有一些要注意。
首先，同樣是在夠用情況下越少越好的原則。這一點(diǎn)適用于cad中所有的設(shè)置。不管什么類型的設(shè)置，都是設(shè)置越多，cad文件就越大，在運(yùn)行軟件時(shí)可能會(huì)給運(yùn)算速度帶來影響。更為關(guān)鍵的是，設(shè)置越多越容易在圖元的歸類上發(fā)生錯(cuò)誤。
筆者在使用cad時(shí)，除了默認(rèn)的standard字體外，一般只有兩種字體定義。第一種是常規(guī)定義，字體寬度為0.75。一般所有的漢字、英文字都采用這種字體。第二種字體定義采用與第一種同樣的字庫，但是字體寬度為0.5。這一種字體，是在尺寸標(biāo)注時(shí)所采用的專用字體。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)施工圖中，有很多細(xì)小的尺寸擠在一起。而采用較窄的字體可以減少標(biāo)注相互重疊的情況發(fā)生。
標(biāo)注的設(shè)置(dimstyle)
對(duì)于有特殊的情況，可以單獨(dú)修改其屬性，然后其它的用格式來刷。介紹一下筆者常用的標(biāo)注定義的設(shè)置(1：100比例出圖)。
直線和箭頭：所有顏色和線寬的選擇均為bylayer，箭頭大小1.5，其它幾個(gè)數(shù)據(jù)一般在100~200。這樣的標(biāo)注設(shè)置是整張圖紙的所有標(biāo)注的基礎(chǔ)設(shè)置，在繪制不同比例的圖紙時(shí)，需要將其中的“標(biāo)注全局比例”根據(jù)出圖比例進(jìn)行調(diào)整。1:100出的圖，需要將其“標(biāo)注全局比例”調(diào)整為100;1:150出的圖，需要將其“標(biāo)注全局比例”調(diào)整為150。這點(diǎn)在后面的第六部分還會(huì)詳細(xì)講道。
單位的設(shè)置(units)
單位設(shè)置的選項(xiàng)中，有人喜歡在長度的精度選項(xiàng)上選用0，以個(gè)位來作為單位。這里建議改為小數(shù)點(diǎn)后3~4位，以便在有需要的時(shí)候保證其精度。
如果在每次畫圖之前都進(jìn)行以上的定義，比較麻煩，所以cad提供了一個(gè)非常好的辦法，就是dwt模版。每次在新建一張圖紙的時(shí)候，cad軟件都會(huì)讓我們打開一張dwt模版文件，默認(rèn)的是*。而在創(chuàng)建好自己的一套習(xí)慣設(shè)置后，就可以建立自己的模版文件，以保存所有的設(shè)置和定義。有的設(shè)計(jì)師dwt模版是精心選擇的一些圖，包括有簡(jiǎn)單的平面圖、立面圖、剖面圖、樓梯大樣各一張，常用的圖塊幾十個(gè)(當(dāng)然是歸類整理好的)。這樣，這樣每次新做一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，就可以打開這張模塊，開始工作了。可能會(huì)有人問道如何創(chuàng)建dwt文件，很簡(jiǎn)單，在保存文件時(shí)，選擇另存為，然后在文件類型中選擇dwt就可以了。
purge命令
purge這個(gè)命令可以清除圖中所有沒有用到的設(shè)置、圖塊等信息，建議多多使用，最好是每次存盤前purge一下。
cad中的各項(xiàng)設(shè)置做到清晰條理，是達(dá)到cad軟件使用中“清晰、準(zhǔn)確、高效”三個(gè)基本點(diǎn)的基石。因此，一個(gè)公司的各個(gè)科室專業(yè)，都應(yīng)該盡快建立起適用于本部門本專業(yè)的一套標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置并加以落實(shí)。如果能夠做到每個(gè)專業(yè)都條例化、標(biāo)準(zhǔn)化，那不但是在專業(yè)內(nèi)部，還是在各專業(yè)的銜接、，資料的提交上，都可以提高不少的效率。
cad軟件中有非常多的命令，如何才能掌握主要的一些命令，并且合理運(yùn)用呢?在cad中，要繪制或者編輯某一個(gè)圖元，一般來說都有好幾種方法，作為一個(gè)合格的cad-drawer，應(yīng)該合理的運(yùn)用最為恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
先來看看cad中的命令可以分為以下幾類。一類是繪圖類，二類是編輯類，三類是設(shè)置類，四類是其它類，包括標(biāo)注、視圖等。下面一類一類分析。
第一類，繪圖類。常用命令有：
line 直線
xline 構(gòu)造線(用來畫輔助線)
mline 雙線(在畫墻線時(shí)常用到，也可自己定義使用其它線型)
pline 多義線(大部分由線段組成的圖元，能夠定義為多義線的就定義為多義線，這樣在選擇時(shí)比較方便)
rectang 矩形(實(shí)際上就是四段圍合的多義線)
arc 圓弧
circle 圓
hatch 填充(要注意填充圖案的比例)
boundary 邊界(在計(jì)算面積、填充等情況會(huì)用到)
block 定義塊(需將準(zhǔn)備用于定義塊的所有圖元放到0層，其它所有屬性均改為bylayer)
insert 插入快(與-insert相比較，一個(gè)會(huì)調(diào)出對(duì)話框，一個(gè)不會(huì))
第二類，編輯類。常用命令有：
matchprop 特性匹配(相當(dāng)于word中的格式刷，常用于將正在操作的.圖元刷成正確的圖層)
hatchedit 填充圖案編輯(鼠標(biāo)左鍵雙擊填充的圖案即可)
pedit 多義線編輯(也可用于將幾段首尾相接的線段連接成多義線)
erase 擦除
copy 拷貝
mirror 鏡像
offset 平移
array 陣列
move 移動(dòng)
rotate 旋轉(zhuǎn)
scale 縮放
stretch 拉伸
lengthen 拉長(不常用，但在需要延長非水平或垂直的線段時(shí)很方便;!也可實(shí)現(xiàn)同樣的功能，可以自己先琢磨琢磨)
trim 裁減
extend 延伸
break 打斷
fillet 倒圓角
explode 打碎(可用于炸開塊、多義線、雙線等)
align 對(duì)齊(不常用，但在畫一些傾斜的圖形時(shí)很有用，可以把圖對(duì)正了畫，畫好了再調(diào)整回原來的角度。和ucs是兩個(gè)概念)
properties 屬性(ctrl+1，可調(diào)出屬性表，在其中可查看和修改該圖元的幾乎所有屬性，很有用)
就繪圖類和編輯類的命令再進(jìn)行一些說明。
第一，一般來說，能用編輯命令完成繪制的，就不要用繪圖命令完成。在cad軟件的使用過程中，雖然一直說是畫圖，但實(shí)際上大部分都是在編輯圖。因?yàn)榫庉媹D元可以大量減少繪制圖元不準(zhǔn)確的幾率，并且可以在一定程度上提高效率。
第二，在使用繪圖命令時(shí)，一定要設(shè)置捕捉，f3切換。
第三，在使用繪圖和編輯命令時(shí)，一般都要采用正交模式，f8切換。
第四，以上羅列出來的繪圖和編輯命令，作為一個(gè)cad-drawer，是必須精通并能熟練運(yùn)用的，其它沒有列出的繪圖和編輯命令，應(yīng)該了解，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用。
第三類，設(shè)置類。前面講了很多，不再重復(fù)。
第四類，其它。這里面的內(nèi)容又有很多，再分別描述。
如何自定義快捷鍵
快捷鍵的定義是保存在*文件中，autocad 2004版(也可能是2002版)后改變了放置的目錄，可在windows里面搜索得知。浩辰cad或其他與autocad兼容的軟件也有快捷鍵文件，名字類似，例如i。通常可以在菜單里直接編輯：工具》自定義》編輯程序參數(shù)。
快捷鍵是根據(jù)每個(gè)人的喜好而自由定義。但是為了方便操作，也不應(yīng)隨便設(shè)置，最好遵循以下原則：
一、不產(chǎn)生歧義，盡量不采用完全無關(guān)的字母。
二、根據(jù)各個(gè)命令的出現(xiàn)頻率來定義快捷鍵。定義時(shí)，依次采用“1個(gè)字母—1個(gè)字母重復(fù)兩遍—兩個(gè)相鄰或相近字母—其它”的原則。
對(duì)于常用命令，建議一定要采用快捷鍵。使用快捷鍵比用鼠標(biāo)點(diǎn)取圖標(biāo)，或在菜單上選擇命令要節(jié)約非常多的時(shí)間。一定要養(yǎng)成左手鍵盤，右手鼠標(biāo)的習(xí)慣。而對(duì)于常用命令的定義，建議將平均每天出現(xiàn)5次以上的命令歸結(jié)為常用命令。
多媒體使用的心得篇六
如今的時(shí)代是熟悉萬變的信息化時(shí)代，多媒體時(shí)代，在教師這一行業(yè)也呈現(xiàn)出多元化信息化的狀態(tài)，其中運(yùn)用多媒體也成為許多老師輔助教學(xué)的重要方式，尤其是我們小學(xué)教師面對(duì)的小學(xué)生，利用多媒體教學(xué)更符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，觀看多媒體是他們喜歡的活動(dòng)，每當(dāng)老師采用課件教學(xué)時(shí)，學(xué)生們通常都能比較注意力集中得完成一堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。好處是不勝枚舉，下面我就自己在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
開放性的課堂要求學(xué)生的眼界開放，向社會(huì)，向世界開放，這就更離不開多媒體的運(yùn)用。在講《鯨》這一課時(shí)，我們的學(xué)生對(duì)大海都比較陌生，更別說認(rèn)識(shí)各種各樣的鯨了，于是我用大媒體展示了鯨的分類，須鯨還有齒鯨。通過動(dòng)畫以及科教的短片，學(xué)生也知道了鯨是怎么進(jìn)食，怎么呼吸，怎么睡覺的。而且還明白了鯨經(jīng)過幾萬年是如何進(jìn)化成現(xiàn)在的模樣。這樣，學(xué)生們雖然坐在課堂，可他們了解了學(xué)校以外的東西和知識(shí)，使語文課堂不再封閉的了。
多媒體最直觀的效果就是畫面與聲音的有機(jī)結(jié)合，這樣，很容易產(chǎn)生一種情境化的教學(xué)氛圍，學(xué)生也很容易投入到其中，被情境所感染，例如：在講《假如》這一課時(shí)，我為了讓學(xué)生感受神筆的奇妙之處，我采用了播放一段神筆馬良的動(dòng)畫故事之后結(jié)合插圖配合朗誦課文，讓學(xué)生們能夠感同身受，學(xué)生們也能伴隨音樂把這一段朗讀出很好的效果。這樣不僅有助于學(xué)生理解課文，也提2高了學(xué)生的朗誦水平。
“興趣是最好的老師”，運(yùn)用多媒體的手段改進(jìn)了傳統(tǒng)的一塊黑板，一支粉筆，一節(jié)課的教學(xué)方法，它最大的效果就是成功得抓住了學(xué)生對(duì)新事物好奇的心理，一定程度上提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在講授《太空生活》這一課時(shí)，因?yàn)槲恼律婕坝詈絾T的.太空生活，孩子們理解起來比較吃力，學(xué)生容易喪失閱讀興趣，我為學(xué)生用多媒體準(zhǔn)備宇航員的資料以及太空中的各種視頻，以激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)起來也是事半功倍。
多媒體教學(xué)的實(shí)施無疑給課堂帶來了活力。優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育資源更為教師們加大課堂容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉。但是，正如所有世間的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，用的不好，就會(huì)畫蛇添足，弄巧成拙?？傊诙嗝襟w的運(yùn)用上我們只要做到有的放矢，分清主次，忌把語文課上成藝術(shù)課。語文教學(xué)始終應(yīng)遵循語文教育的規(guī)律，牢記多媒體只是一種手段，不要喧賓奪主，就能起到好的效果。
多媒體使用的心得篇七
手機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中越來越普遍，我們幾乎每個(gè)人都離不開手機(jī)。手機(jī)給我們帶來了很多便利，同時(shí)也帶來了一些不好的影響。通過我自己多年的手機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為手機(jī)使用時(shí)應(yīng)該注意時(shí)間管理、溝通技巧、信息安全、對(duì)待娛樂和保護(hù)眼睛健康等方面。以下是我對(duì)于手機(jī)使用的心得體會(huì)。
首先，時(shí)間管理是使用手機(jī)的重要方面。手機(jī)上的各種應(yīng)用和功能會(huì)讓我們沉迷其中，容易耗費(fèi)大量的時(shí)間。為了避免手機(jī)成為我們生活的主宰，我們應(yīng)該利用好手機(jī)，而不是被手機(jī)利用。我會(huì)設(shè)定一些時(shí)間限制或者使用軟件來監(jiān)控自己手機(jī)使用時(shí)間。比如，我會(huì)設(shè)定一個(gè)定時(shí)提醒，提醒自己每隔一定時(shí)間放下手機(jī)休息一下，轉(zhuǎn)移注意力。此外，我會(huì)制定一個(gè)“禁止使用手機(jī)”的時(shí)間段，比如在用餐時(shí)或者睡前半小時(shí)。這樣可以避免手機(jī)對(duì)于生活、工作和學(xué)習(xí)的干擾，提高自己的時(shí)間利用效率。
其次，手機(jī)使用是與人溝通的重要工具。雖然手機(jī)可以迅捷地與他人聯(lián)系，但是信息傳達(dá)不一定完全準(zhǔn)確。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行良好有效的溝通，將信息傳達(dá)得更加準(zhǔn)確和明確。在郵件或者短信中，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并及時(shí)回復(fù)對(duì)方的信息。在電話或者視頻通話中，我會(huì)注意自己的語音語調(diào)，盡量避免使用模糊不清或者過于直接的語言。手機(jī)是遠(yuǎn)距離交流的工具，我們要善于使用手機(jī)打電話或者視頻通話，與親朋好友保持良好的聯(lián)系。
第三，信息安全是手機(jī)使用時(shí)需要重點(diǎn)注意的。手機(jī)中儲(chǔ)存的個(gè)人信息是非常重要的，如果不小心泄露出去，可能會(huì)給我們帶來很大的隱患。為了保護(hù)個(gè)人信息的安全，我會(huì)經(jīng)常更新手機(jī)的安全設(shè)置，確保密碼的復(fù)雜程度，定期清理手機(jī)上的病毒和垃圾文件。同時(shí)，我會(huì)注意自己在網(wǎng)上的行為，避免點(diǎn)擊不明來源的鏈接或者下載可疑的軟件。此外，我也會(huì)定期備份手機(jī)中的重要數(shù)據(jù)，以免因?yàn)橐恍┮馔馇闆r導(dǎo)致數(shù)據(jù)的損失。
第四，對(duì)待娛樂時(shí)要適度。手機(jī)中有很多娛樂功能，比如游戲、音樂、視頻等等。這些功能可以豐富我們的生活，但是如果沉迷其中，也會(huì)讓我們失去對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。我會(huì)合理利用手機(jī)提供的娛樂功能，適度使用，不至于過度依賴手機(jī)來獲取娛樂滿足。同時(shí)，我也會(huì)注意在空余時(shí)間選擇適合自己的娛樂方式，比如讀書、運(yùn)動(dòng)等等，以保持身心健康的平衡。
最后，保護(hù)眼睛健康是使用手機(jī)時(shí)我們不能忽視的方面。長時(shí)間盯著手機(jī)屏幕會(huì)對(duì)眼睛造成一定傷害，我們應(yīng)該采取一些保護(hù)措施來減輕眼睛的負(fù)擔(dān)。我會(huì)定時(shí)眨眼、遠(yuǎn)眺，或者選擇使用護(hù)眼模式來減少屏幕對(duì)眼睛的刺激。此外，每隔一段時(shí)間，我會(huì)放下手機(jī)，休息一會(huì)，進(jìn)行一些眼保健操，保持眼睛的健康。
綜上所述，手機(jī)使用對(duì)于現(xiàn)代人來說已經(jīng)成為一種生活方式，合理、有效、安全地使用手機(jī)是我們每個(gè)人都需要關(guān)注的問題。通過掌握時(shí)間管理的技巧、注重溝通的藝術(shù)、加強(qiáng)信息安全的意識(shí)、適度對(duì)待娛樂和保護(hù)眼睛健康，我們可以更好地利用手機(jī)，并且將其變?yōu)槲覀兩畹闹郑皇强刂普摺?/p>
多媒體使用的心得篇八
多媒體教學(xué)一體機(jī)進(jìn)入我校，成為課堂教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)輔助工具。教師只要揮動(dòng)雙手，做出放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、拖拽等習(xí)慣性動(dòng)作，一體機(jī)即能理解指令并完成操作，將一些抽象的問題和復(fù)雜的概念生動(dòng)的演示出來，是真正交互式的智能工具。它不僅更新了教學(xué)手段和方法，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量，能夠更生動(dòng)地展現(xiàn)教材，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為教師教學(xué)起到很大的作用。在小學(xué)一年級(jí)語文練習(xí)課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)一體機(jī)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出問題的情境，同時(shí)還有利于增加學(xué)生的識(shí)字量，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)積累，使枯燥的習(xí)題教學(xué)變得生動(dòng)形象，使抽象的知識(shí)變得靈動(dòng)，符合一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，多媒體的運(yùn)用可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高小學(xué)語文練習(xí)課的學(xué)習(xí)效果。
“興趣是最好的老師”。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因，所以我們?cè)谥v練習(xí)時(shí)利用多媒體的圖像、聲音刺激學(xué)生，使學(xué)生感受到語言和圖像的不斷沖擊，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象。在講“看拼音寫漢字”時(shí)，如寫“長”字時(shí)，為了讓學(xué)生印象較深刻地記住這個(gè)字，可以用動(dòng)畫演示生字按筆順書寫的動(dòng)畫效果。每播放一筆我就讓學(xué)生跟著動(dòng)畫書空并說出筆畫的名稱，我還會(huì)把“豎鉤”這一同學(xué)容易數(shù)錯(cuò)的筆畫用不同顏色區(qū)分，為講解“數(shù)筆畫”這樣的類型題做了鋪墊。原來的練習(xí)課，就是將題抄寫在黑板上，然后老師打好田字格，再范寫，學(xué)生書空，然后講解筆順，由于時(shí)間有限，往往一堂課上把有效教學(xué)的時(shí)間花在抄題上了。可是利用一體機(jī)就不一樣了，能夠?qū)⑹謱憹h字、數(shù)字、字母、符號(hào)糾正為標(biāo)準(zhǔn)書寫體，生字可以出示在田字格中，教師可以順帶講這個(gè)字在田字格中的占位，學(xué)生很直觀地看到撇在哪里起筆，捺在哪里收筆等，也再次復(fù)習(xí)生字在田字格中如何占位會(huì)使?jié)h字書寫更美觀。
教材中不少內(nèi)容比較抽象復(fù)雜，學(xué)生感到陌生，在現(xiàn)實(shí)生活中很難獲取直接的生活經(jīng)驗(yàn)來印證。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以變抽象為具體，變無聲為有聲，以圖文并茂的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感受與理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，使其身臨其境，具體感悟到語言文字所表達(dá)的意思，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)積累。如在教學(xué)《比一比》導(dǎo)學(xué)練習(xí)時(shí)，課文目標(biāo)要求：掌握“多少”、“大小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。練習(xí)中也出現(xiàn)了寫反義詞，填寫量詞題，如，寫反義詞：大—、矮—、多—，量詞填空：一()星星、一沙子、一鴨子。我事先做了很多素材準(zhǔn)備，結(jié)合練習(xí)題做了反義詞課件，課件中先出現(xiàn)一個(gè)爸爸，然后走進(jìn)來一個(gè)兒子，讓學(xué)生通過直觀觀察，理解大和小表達(dá)的意思相反，是一對(duì)反義詞，同時(shí)讓學(xué)生觀察兩個(gè)人的身高，一個(gè)高一個(gè)矮，理解“高矮”是一對(duì)反義詞，再觀察兩個(gè)人手里拿的書的本數(shù)來理解反義詞多和少；并且出示圖片，讓學(xué)生直觀感受每個(gè)量詞，準(zhǔn)確理解、“一堆”、“一群”、“一顆”這些數(shù)量詞，利用一體機(jī)的優(yōu)勢(shì)，手指可以直接在幻燈片上書寫，標(biāo)注，寫答案，有效彌補(bǔ)以往的傳統(tǒng)幻燈教學(xué)的繁瑣與機(jī)械化，防止了教師在教學(xué)過程中的無意點(diǎn)擊導(dǎo)致ppt翻頁的誤操作發(fā)生，同時(shí)在一體機(jī)上還能進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。這樣，既讓學(xué)生理解了反義詞、學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞，還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)積累。
多媒體利用它集圖、文、聲、像為一體的特點(diǎn)，為學(xué)生營造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在特定情境中，不但能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象，而且能感受到特定氣氛的感染，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一年級(jí)的學(xué)生特別喜歡聽故事、看動(dòng)畫片。抓住學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，利用課件營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入。以指導(dǎo)學(xué)生寫“小猴撈皮球”為例，運(yùn)用動(dòng)畫片的形式放映了小猴在森林中嬉戲的情景，還播放了在皮球掉入池塘后猴子之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生展開大膽合理的想象：猴子們是怎樣齊心協(xié)力把皮球撈上來的呢？活靈活現(xiàn)、聲情并茂的畫面，把學(xué)生的注意力緊緊地抓住，讓學(xué)生的思維緊緊地凝聚在“小猴子是怎么把皮球撈上來的呢？”這個(gè)大問號(hào)上，學(xué)生想說的愿望被充分調(diào)動(dòng)起來了。這時(shí)再讓學(xué)生討論，要說清楚哪些要素，將這些要素寫在一體機(jī)上，列上一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，根據(jù)提綱同桌之間先互相互說，然后師生共同交流，最后讓學(xué)生把說過的話寫出來，不會(huì)寫的用拼音代替，以說促寫。
從事低年級(jí)語文教學(xué)的老師，要做有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生寫字中的一些不良習(xí)慣，如坐姿不正，握筆姿勢(shì)不正確，不按筆畫順序?qū)懽?，寫字時(shí)隨意性強(qiáng)，筆畫書寫不到位、不規(guī)范，以及不注意書寫整潔等。在這一點(diǎn)上，一體機(jī)又幫了大忙，我會(huì)在課堂書寫時(shí)及時(shí)把學(xué)生書寫有錯(cuò)的題目用手機(jī)拍下來，連上一體機(jī)，通過大屏幕展示出來，這樣加深學(xué)生對(duì)易錯(cuò)知識(shí)的印象，幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。俗話說，積重難返，壞習(xí)慣一旦形成，想要糾正就很難了。同時(shí)，我也會(huì)把學(xué)生良好的坐姿，寫得好的生字展示出來，供大家欣賞學(xué)習(xí)。優(yōu)秀作品的展示，對(duì)被展示的學(xué)生來說是一種激勵(lì)，對(duì)觀賞的同學(xué)來說是一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們像優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
事實(shí)證明，“一體機(jī)”技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于從被動(dòng)教育向主動(dòng)教育的轉(zhuǎn)變，有利于從知識(shí)教育向智能教育的轉(zhuǎn)變，有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。作為老師的我們只要在使用“一體機(jī)”教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，就能將“一體機(jī)”使用得恰到好處，真正發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。我愿乘著“一體機(jī)”這雙翅膀，向理想的課堂邁進(jìn)，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，營造身心解放、思維開放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生樂在其中，令課堂其樂無窮。
多媒體使用的心得篇九
暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)包括授課和備課兩部分。主要具有功能：電子課本，資源庫，智能語音應(yīng)用，智能板書，劃詞搜索的功能。通過使用以有以下心得體會(huì)：
一、操作簡(jiǎn)便靈活。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用方法十分簡(jiǎn)便，也很容易掌握。教師在上課時(shí)可以直接打開電子課本，給學(xué)生進(jìn)行課本講解。電子書的單雙頁切換、放大縮小、上下翻頁、課本點(diǎn)讀、音量調(diào)節(jié)、語速調(diào)節(jié)等操作都十分簡(jiǎn)單易用。專門設(shè)計(jì)的聚焦、手寫板等功能，也滿足了老師日常上課的各種需求；學(xué)科工具更是各科老師上課的好幫手。
二、關(guān)愛教師健康。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師每天都要用粉筆寫字，不但不干凈，呼吸太多的粉筆灰塵也會(huì)影響健康。使用該套產(chǎn)品就可以避免這個(gè)問題，讓老師和學(xué)生都遠(yuǎn)離討厭的粉筆灰。
三、提高教學(xué)效率。通過該套產(chǎn)品，教師上課時(shí)能夠?qū)⑺v的重難點(diǎn)展示在白板上，并可以將隨寫板和智能板書界面上的板書保存成卡片，將本堂課講過的重難點(diǎn)保存下來，供下次復(fù)習(xí)使用。而傳統(tǒng)黑板卻不能保存板書，對(duì)教學(xué)的效果多少有一些影響。
四、提高課堂互動(dòng)性具有趣味性。
“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”使我們的教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單、直觀，人機(jī)互動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。老師也可以通過更多的方法，比如調(diào)用資源庫中的相關(guān)資源，來提高互動(dòng)效果。例如測(cè)評(píng)卡片既能夠評(píng)測(cè)學(xué)生的水平，也能夠鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多開口。
五、提高資源利用率。教材同步的資源庫也給老師提供了更多的選擇性，讓學(xué)生能夠獲取更多的知識(shí)；這套軟件將教師平常上課所需要的資源進(jìn)行整合并根據(jù)課時(shí)，按照?qǐng)D片、視頻、音頻、文本等形式分類，節(jié)省了老師在課后搜索資源的時(shí)間，老師可以根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)靈活地使用暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，通過備課系統(tǒng)做出有特色的課件，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。也使這些資源能夠得到有效的利用。非常具有創(chuàng)新性。
自從使用本產(chǎn)品進(jìn)行課堂教學(xué)之后，老師用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的能力得到顯著提升，學(xué)生上課的積極性也大大增強(qiáng)，比傳統(tǒng)教學(xué)更有成效。讓我們的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
多媒體使用的心得篇十
通過這五天的學(xué)習(xí),使我受益匪淺真正的在使用多媒體教學(xué)的領(lǐng)域中獲得了不少的知識(shí)，在這個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代發(fā)展中,基于如何構(gòu)建教師自身教育意識(shí)結(jié)構(gòu)為目的,探討怎樣才能讓受教育的新一代，在面對(duì)未來時(shí),擁有更多的自信與和諧。通過反思，結(jié)合教育實(shí)踐，明確了教育的方向，目的，找到了實(shí)現(xiàn)目的的方法技巧。
通過對(duì)這幾日多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
在學(xué)習(xí)的過程中，老師給我們講解了幾個(gè)課件的使用，使我感受到原來可以這樣啊！比如說以前的課件總要一個(gè)人在那里操作，現(xiàn)在我就可以利用數(shù)碼講述來向?qū)W生展示啦，還有還可以將自己的照片利用數(shù)碼講述進(jìn)行編輯，把去游玩的故事利用圖片展示給大家，這樣既漂亮還一目了然，真是棒極啦!還有就是想到了自己的婚紗照，不就是這樣的嗎！
教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間?！?/p>
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。同時(shí)也祝愿每位教師都在此次的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)，獲取到對(duì)自己價(jià)值高的有力智慧，使我們能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在教育教學(xué)這片肥沃的大地上茁壯成長。
為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
多媒體使用的心得篇十一
第2步：開展正常的教學(xué)工作。
第3步：下課關(guān)機(jī)：按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步關(guān)機(jī)?；蛲ㄟ^計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的關(guān)機(jī)程序，關(guān)閉計(jì)算機(jī)。關(guān)閉計(jì)算機(jī)后，投影儀會(huì)在充分冷卻后自動(dòng)關(guān)機(jī)。
第4步：教師關(guān)閉黑板。
1、計(jì)算機(jī)在使用過程中，出現(xiàn)藍(lán)屏或死機(jī)等故障。解決辦法：教學(xué)一體機(jī)右側(cè)后方有一個(gè)總電源開關(guān)，找到那個(gè)開關(guān)，關(guān)閉總電源，過20秒后重新打開總電源，再通過正常方法開機(jī)。
2、計(jì)算機(jī)在使用過程中，出現(xiàn)觸摸屏定位不準(zhǔn)現(xiàn)象。解決辦法：用面紙擦除一體機(jī)屏幕四周邊框內(nèi)側(cè)的灰塵，特別是下方的粉筆灰。
1、直接播放u盤中的音樂或視頻。操作過程：把u盤直接接入到一體機(jī)右方外接的usb接口中，把信號(hào)源選擇設(shè)置為“多媒體”，使用一體機(jī)面板按鍵，即可播放聲音或視頻。
2、使用筆記本電腦或投影儀為輸出設(shè)備。操作過程：用一根vga線連接筆記本與投影儀右側(cè)的vga輸入接口，再調(diào)節(jié)相應(yīng)的輸入源即可。
多媒體使用的心得篇十二
在當(dāng)今數(shù)字時(shí)代，教室多媒體的應(yīng)用逐漸普及，給教師和學(xué)生帶來了許多便利。近些年來，我親身體驗(yàn)到了多媒體教學(xué)的效果，提高了我的學(xué)習(xí)效率，也深刻地感受到了它的優(yōu)缺點(diǎn)。在這篇文字中，我將分享我在使用多媒體教學(xué)中的體驗(yàn)和所得心得，希望能幫助到更多的人。
一、優(yōu)勢(shì)。
多媒體教學(xué)具有信息豐富、直觀清晰、話題豐滿的優(yōu)點(diǎn)。在多媒體教室中，教師可以利用電腦、投影儀等設(shè)備將學(xué)習(xí)內(nèi)容演示給學(xué)生，這大大提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。多媒體教學(xué)不僅可以提供圖像、聲音和文字的集成性學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中還能夠認(rèn)真細(xì)致地介紹學(xué)習(xí)的各個(gè)方面信息，教學(xué)質(zhì)量大大提高，讓學(xué)生更容易地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)方法難以達(dá)到的。
二、缺點(diǎn)。
雖然多媒體教學(xué)具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是它也存在一些缺點(diǎn)。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，多媒體教學(xué)的成本較高，在一些財(cái)政條件較差的地區(qū)沒有得到普及。同時(shí)，多媒體教學(xué)對(duì)于教師的技術(shù)能力要求較高，需要耗費(fèi)時(shí)間和精力投入到制作教學(xué)資料中，甚至有時(shí)需要掌握一些專業(yè)的軟件編程技能。此外，教師和學(xué)生在新切換的多媒體環(huán)境下需要一定的適應(yīng)期。
三、應(yīng)用。
多媒體教學(xué)方法的適用性很廣泛，可以在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、體育等不同領(lǐng)域中應(yīng)用。在自然科學(xué)領(lǐng)域中，教師可以用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更具邏輯思維和分析問題的能力，提高掌握科學(xué)知識(shí)的能力。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)可以第一時(shí)間將實(shí)時(shí)的時(shí)事新聞和相關(guān)事件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展潮流。在體育領(lǐng)域，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生感受相關(guān)運(yùn)動(dòng)的氛圍和情感，增加學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、體會(huì)。
在使用多媒體教學(xué)的過程中，我深刻感受到多媒體教學(xué)的效率和實(shí)用性。多媒體教室可以讓教師通過直接使用電子設(shè)備，將電子教材投影在墻上，讓學(xué)生可以輕松地在任何角落里看到學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且教師可以根據(jù)需要隨時(shí)重新組織和整合已有教材，創(chuàng)造出更豐富、更直觀的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是，多媒體教學(xué)也需要合理運(yùn)用，在使用過程中，教師還需要注意與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，避免造成學(xué)生被動(dòng)聽講、單一接受知識(shí)的情況。
五、總結(jié)。
由此可見，多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出的是一種全新的教育教學(xué)方式，能夠更加有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實(shí)際的運(yùn)用中，教師需要全面評(píng)估各種因素、合理利用各種教學(xué)手段，才能使多媒體教學(xué)方法起到更好的效果。在未來的教育教學(xué)中，多媒體教學(xué)的運(yùn)用將越來越普及，我們相信，它會(huì)為我們構(gòu)建一個(gè)更加豐富多彩，富有創(chuàng)意和創(chuàng)新性的智慧教育環(huán)境，為教育事業(yè)的發(fā)展、人類文明的進(jìn)步做出新的貢獻(xiàn)。
多媒體使用的心得篇十三
我很榮幸參加了上個(gè)月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語音系統(tǒng)的培訓(xùn)會(huì)，并接受了試點(diǎn)工作。試用產(chǎn)品共3套，參與試點(diǎn)工作的教師共3人，分別為四年級(jí)彭芬、五年級(jí)張帆，六年級(jí)張俊。這一個(gè)多月來，我一直用暢言語音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的英語課堂增添了不少色彩。孩子們也因此更加喜歡我的英語課了?，F(xiàn)在我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z音系統(tǒng)和制作教具的心得體會(huì)。
一、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
隨著單詞，句型的增加，四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)“沙漠化”現(xiàn)象。對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說英語和回答問題成了部分優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有一種唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我第一次將暢言語音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統(tǒng)輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語音系統(tǒng)跟讀，并告訴他們?nèi)绻l讀的好，就可以在講臺(tái)上來用“識(shí)別筆”像老師一樣教其他同學(xué)讀單詞。這樣一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來了。他們都渴望到前面來真實(shí)的感受一下這個(gè)新玩意，所以學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真。就連班里最調(diào)皮的孩子也積極的舉手發(fā)言了。
二、語音純正，使用方便。
在英語教學(xué)中，我們最注重的是語音語調(diào)的純正。以往我們常使用的磁帶教學(xué)，由于教室空間較大，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能聽到錄音，所以我們常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會(huì)失真，經(jīng)常出現(xiàn)破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧??”的響聲，極大的影響了教學(xué)效果。但暢言語音系統(tǒng)完全為我們解決了這一難題，給學(xué)生們提供一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境，能夠有效地提高學(xué)生英語的聽力水平和口語發(fā)音水平。此外，該系統(tǒng)使用方法十分簡(jiǎn)便，教師可以在課堂上隨時(shí)、隨地輕松使教具實(shí)現(xiàn)反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，因而節(jié)省了大量倒磁帶的時(shí)間，學(xué)生們也能夠一直集中精力聽錄音，從而提升了課堂教學(xué)效率。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用提供了最大限度的便利。
三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。
在教學(xué)中，我常常要花許多時(shí)間去準(zhǔn)備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語音系統(tǒng)所獨(dú)有的語音合成功能和語音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語課堂變得更加直觀形象、生動(dòng)活潑，同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。
在使用暢言語音系統(tǒng)的過程中，我們感受到了它帶給英語教學(xué)的許多驚喜，為我們的日常教學(xué)注入了新的活力。同時(shí)我也想給貴公司一些建議，讓暢言語音系統(tǒng)更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。1.在試用期間，科大訊飛公司為我們提供了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識(shí)別筆輕輕一點(diǎn)書上的單詞或句子，語音系統(tǒng)就能發(fā)音。雖然這樣操作比錄音機(jī)方便，但卻不利于提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。在教讀的過程中，學(xué)生能清楚的聽到單詞的發(fā)音，但卻不知道在讀哪個(gè)單詞。如果能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識(shí)別筆點(diǎn)單詞卡或圖片讓學(xué)生跟讀。這樣學(xué)生既能聽到純正的語音又能認(rèn)讀單詞或句子，教學(xué)效果就會(huì)更好。
2.據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)校都存在大班教學(xué)。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴(kuò)音器。因此上課的時(shí)候，我們既要提暢言語音系統(tǒng)又要帶話筒、教具、課本等等。每次我去上課的時(shí)候，孩子們都笑說：“老師，你要搬家嗎?”如果科大訊飛公司能在暢言語音系統(tǒng)上添加一個(gè)麥克風(fēng)功能，這樣更能減輕老師的負(fù)擔(dān)了。3.眾所周知，科大訊飛公司在中文語音合成方面處于全國乃至全世界的領(lǐng)先地位，如果能將暢言語音系統(tǒng)的點(diǎn)擊讀取的媒介改為普通書本而不是那些經(jīng)過特殊印刷的書本，也就是說任何書本有都可以通過相應(yīng)的設(shè)置后進(jìn)行點(diǎn)讀，那這個(gè)產(chǎn)品的普及率將非常的驚人，甚至?xí)s上mp3。
總之，通過試用我們認(rèn)為暢言智能語音教具系統(tǒng)是一款對(duì)于我們中小學(xué)基礎(chǔ)教育比較有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是我們教學(xué)工作的好幫手。
多媒體使用的心得篇十四
江蘇省揚(yáng)州市甘泉中學(xué)邱龍濤。
男，48歲，中學(xué)高級(jí)教師教科處主任，學(xué)科帶頭人。
郵編：225123；地址：江蘇揚(yáng)州邗江甘泉中學(xué)。
電子信箱：mrqiulongtao@。
談?wù)務(wù)Z文多媒體教學(xué)的輔助作用和存在的誤區(qū)及今后的發(fā)展方向新世紀(jì)之初，國家教育部制定了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，這為戰(zhàn)斗在語文第一線的教師們撥開了重重迷霧，指明了前進(jìn)的方向?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生能夠開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
順應(yīng)時(shí)代要求，代表先進(jìn)教學(xué)手段的多媒體就成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。它以新穎的形式，強(qiáng)大的功能，帶給我們耳目一新的感覺，相對(duì)于古老的黑板、粉筆對(duì)學(xué)生的吸引更是可想而知。作為教師，我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用這一高科技的教學(xué)手段，同時(shí)也應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到它與實(shí)際教學(xué)存在的還不太和諧的因素，堅(jiān)持揚(yáng)長避短，勇于鉆研實(shí)踐，充分發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一點(diǎn)兒個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)。
（一）激發(fā)興趣寓教于樂。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是推動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要?jiǎng)恿Α?，傳統(tǒng)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的手段比較有限，多媒體在此則表現(xiàn)了高度的優(yōu)越性。豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學(xué)生的感官、激發(fā)了他們的興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)習(xí)氛圍輕松，興趣成了最好的老師。
在大屏幕前，我們的教師將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展示的東西栩栩如生的擺在學(xué)生們面前，引領(lǐng)他們?nèi)バ蕾p“春”的千姿百態(tài)，聆聽“潮”的洶涌澎湃，感受“蓮”文化的無窮魅力。動(dòng)靜結(jié)合、聲像俱佳，學(xué)生樂學(xué)，老師不累，語文課上其樂融融。如在學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中，去過蘇州的老師還好點(diǎn)兒，沒身臨其境的只能照本宣科、生搬硬套，真是老師心里犯嘀咕，學(xué)生課下真糊涂。如今運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生們邊欣賞園林實(shí)景邊聆聽課文范讀，耳聞目睹，真正是“游”了一番蘇州，這一遍下來園林的美妙不用多說也明白了八9分，再看課文已是一目了然。最后請(qǐng)學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹蘇州園林，老師提前按課文描述的內(nèi)容制作好課件，讓學(xué)生對(duì)著畫面配解說詞，學(xué)生們站在大屏幕前煞有介事的介紹，儼然一位當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，此時(shí)的學(xué)生有新鮮感、成就感，因此個(gè)個(gè)興趣盎然，整個(gè)課堂氣氛熱烈。
不光是在新課的傳授上，復(fù)習(xí)課同樣可以借助多媒體上得有聲有色。如有的老師在上復(fù)習(xí)課時(shí)將題設(shè)計(jì)成打靶的樣子，答對(duì)了就會(huì)聽到“你真棒！”的鼓勵(lì)，答錯(cuò)了也有“呀，答錯(cuò)了，再想想吧！”的安慰。這樣的題目讓學(xué)生做之前躍躍欲試，做之后意猶未盡。由此根據(jù)課文特點(diǎn)、抓住學(xué)生心理，用生動(dòng)形象的方式使學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得快、學(xué)得透，真正達(dá)到寓教于樂的理想境界。
（二）創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生。
盡快讓學(xué)生進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境是正確理解一篇課文的關(guān)鍵，傳統(tǒng)教學(xué)中通過精心準(zhǔn)備導(dǎo)語或范讀課文力求達(dá)到這一目的。現(xiàn)代教育我們可以通過運(yùn)用多媒體播放一段與課文意境有關(guān)的音樂或圖像，將學(xué)生迅速帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中。學(xué)生感知到了美，就能讀書有味，讀書入情，讀書悟理。事實(shí)證明此種做法可收到事半功倍的效果。
我們?cè)S多教師在這方面做了有益的嘗試。如在講授朱自清先生的《春》時(shí)，有的老師配了一段《春之聲圓舞曲》，樂曲悠揚(yáng)動(dòng)聽，很快就將聽課的老師和學(xué)生帶入春天詩意盎然的意境中，春草、春花、春風(fēng)、春雨，隨著這一串串音符撲面而來，對(duì)春的喜愛和贊美已蘊(yùn)在心底。再如講授余光中先生的《紙船》時(shí)，一位老師通過大屏幕展示給學(xué)生一片深藍(lán)的大海，一只白色的小船在波浪中搖曳，屏幕的右下角，一只紅燭發(fā)著微弱而執(zhí)著的光，鮮明的顏色、動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)立即將學(xué)生的注意力吸引過來，詩人對(duì)母親的思念，對(duì)祖國深沉的愛已通過畫面深深打動(dòng)了我們。這樣，在美的意境中，對(duì)文章的理解，從字面到內(nèi)涵，層層深入，既把語句理解透了，又體會(huì)了所要表達(dá)的主題，提高了學(xué)生對(duì)語言文字的領(lǐng)悟能力，得到語感和美感的雙重訓(xùn)練。
（三）增大容量長課短講。
傳統(tǒng)的授課一節(jié)課緊緊巴巴，一篇課文至少要兩節(jié)課才能完成，長一些的深一些的甚至要講一個(gè)星期。多媒體在此則顯示了其優(yōu)越性，它可以節(jié)省大量的時(shí)間：板書無需再寫，輕輕一點(diǎn)即可完成，問題也無需重復(fù)兩遍三遍，已經(jīng)擺在大屏幕上了，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無需長篇大論，學(xué)生已了然在胸。如此下來時(shí)間節(jié)約不少，課的容量自然加大，長課短講成為可能。如講授傳統(tǒng)篇目《葫蘆僧判斷葫蘆案》，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生觀看電視劇《紅樓夢(mèng)》中的有關(guān)節(jié)選，學(xué)生津津有味的看“電視”，熱火朝天的談感受，賈雨村的忘恩負(fù)義、門子的陰險(xiǎn)狡詐給他們留下深刻印象，對(duì)課文的理解和把握自然突飛猛進(jìn)，結(jié)果往常三節(jié)課講完的內(nèi)容兩節(jié)課甚至一節(jié)課就完成了。這時(shí)的多媒體就像是在學(xué)生和課文間架起的一條快速道、一座立交橋。
（四）資源共享齊頭并進(jìn)。
好的多媒體課件還可以在同一年級(jí)交流，使學(xué)生都能感受到其中的樂趣，教師也可以節(jié)約備課時(shí)間。如我校初三年級(jí)講授《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課時(shí)，都使用了同一課件，收到了齊頭并進(jìn)的好效果。校園網(wǎng)的開通更為老師們提供了資源共享的便利條件，網(wǎng)上的殺毒軟件、制作課件的工具軟件隨時(shí)為你服務(wù)，同行們的課件你可以隨意瀏覽、學(xué)習(xí)、借鑒。多媒體的這一優(yōu)勢(shì)讓教育為大家，大家為教育成為了現(xiàn)實(shí)。
一、多媒體教學(xué)存在的誤區(qū)。
多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著巨大的優(yōu)勢(shì)，但它還是一個(gè)新鮮事物，在其成長過程中還存在著一些誤區(qū)。
（一）不求實(shí)效只玩花樣。
多媒體教學(xué)走進(jìn)校園之后，我們看到一堂堂推優(yōu)課、公開課無不采用這種形式，學(xué)校及有關(guān)部門也熱火朝天地推出多媒體課件比賽，這些似乎都在告訴我們一個(gè)事實(shí)，如今的老師不采用多媒體就落伍了。于是語文課堂上出現(xiàn)了一轟而上把“好看”當(dāng)作最高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，只要界面好看就萬事大吉，真正的課堂實(shí)效倒被放在一邊了。結(jié)果學(xué)生上課看得眼花繚亂，下課暈頭轉(zhuǎn)向，不知這節(jié)課要學(xué)什么。新生事物面前，作為教師的我們一定要明白自己的責(zé)任，守住我們的位置。高科技的教育技術(shù)是語文教學(xué)的重要手段，但決不是我們的靈魂。語文教學(xué)要有自己獨(dú)立的品格，可以迎接挑戰(zhàn)，但不能本末倒置，更不能成為多媒體教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的奴隸。什么時(shí)候我們都應(yīng)把實(shí)事求是作為最高標(biāo)準(zhǔn)，摒棄急功近利的做法，努力提高素質(zhì)，充實(shí)自我，使講出來的課內(nèi)容豐實(shí)，條理清晰，這樣無論采用哪一種形式，都能實(shí)實(shí)在在給學(xué)生以收獲，也就會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。
（二）忽視基礎(chǔ)舍本逐末。
聽說讀寫是學(xué)生的四門功課，可有的老師在使用多媒體之后就忽視了這一基本能力的訓(xùn)練，變成“聽說讀寫”為“看”讓路了。一節(jié)課學(xué)生主要在看屏幕，課本筆記反而給丟在一邊，更不用提讀文章了，如此豈不是丟了西瓜撿了芝麻？古人云“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，語文是文字性的東西，不讀怎能感知課文內(nèi)容，如何賞析作品語言，體會(huì)作者感情？違背以認(rèn)識(shí)教材為基礎(chǔ)的規(guī)律，淡化教材，甚至脫離教材的做法是很有害的。
另外，學(xué)生的聯(lián)想和想象能力也會(huì)受到限制。文章所表現(xiàn)的內(nèi)容教師已明明白白展示出來了，學(xué)生不用動(dòng)腦子，長此下去想象的翅膀會(huì)不會(huì)退化呢？尤其是在詩歌的講授上，這一弊病就表現(xiàn)的更為突出了。詩歌是用精練的語言表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，這種內(nèi)容是需要自己去體會(huì)和添加的。恩格斯曾說過“有一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特?！笨捎械睦蠋焾D解詩文，讓學(xué)生一覽無余，將含蓄美的詩歌變成一杯白開水。學(xué)生的.想象空間在不斷縮小。
（三）師生交流受到阻礙。
傳統(tǒng)教學(xué)中教師可以根據(jù)實(shí)際授課情況改變教法、思路甚至內(nèi)容，其靈活性有目共睹，可多媒體一旦設(shè)計(jì)好了程序就不能隨便改變，教師成了“播映員”，主觀能動(dòng)性大大降低，更有的教師因?yàn)槌鯇W(xué)，操作起來手忙腳亂，與學(xué)生的交流也就“省”了。師生的互動(dòng)受到阻礙。師生情感交流產(chǎn)生隔膜，長此以往，不利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展。
（一）揚(yáng)長避短注重實(shí)效。
錢夢(mèng)龍先生曾評(píng)價(jià)現(xiàn)代教育技術(shù)有三種基本態(tài)度，一是拒絕，二是追風(fēng)，三是勇于實(shí)踐。在當(dāng)今多媒體教學(xué)熱潮中，作為教師我們應(yīng)該保持冷靜的頭腦，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，有針對(duì)性的選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，用在解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)上，而不能脫離教材和學(xué)生實(shí)際，純粹為運(yùn)用多媒體技術(shù)而教學(xué)。利用語言能講清講透的，就不一定非用多媒體，切不可搞形式主義，使課堂教學(xué)變成各種電教手段的演示會(huì)。我們應(yīng)該正確看待多媒體在教學(xué)中的輔助作用和存在的誤區(qū)，不去拒絕，不趕時(shí)髦，而是以教學(xué)效果為準(zhǔn)繩，揚(yáng)長避短，勇于實(shí)踐，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)。
（二）因“材”施教靈活運(yùn)用。
制作和使用多媒體，應(yīng)本著因“材”施教的原則，也就是這篇教材適合用多媒體則用，不適合則不用；用小黑板、投影儀、錄音機(jī)能解決的問題就不用多媒體；多是文字表述的不用多媒體；在空曠的多媒體教室上課師生交流不理想的不用多媒體。另外還可以根據(jù)文章體裁決定是否采用多媒體，如說明文，像介紹建筑物、工藝流程等內(nèi)容，學(xué)生了解不多，學(xué)起來困難很大，如果利用多媒體播放有關(guān)資料就可以收到身臨其境、清楚明白的效果，再如敘事、抒情一類文章，關(guān)鍵在揣摩、領(lǐng)悟上，用了多媒體反而會(huì)限制學(xué)生們的聯(lián)想和想象能力?？傊?，要根據(jù)教材的特點(diǎn)，本著實(shí)效的原則，靈活運(yùn)用。
（三）互助互利、形成體系。
制作課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如缺乏相關(guān)的知識(shí)和熟練的技巧制作起來是很令人頭疼的，一旦做成只使用一次兩次就束之高閣又實(shí)在讓人心疼，這就要求學(xué)校和教育部門一方面能為老師們多提供符合教學(xué)實(shí)際的課件，多提供資源共享的機(jī)會(huì)，另一方面注意搜集大家的課件，分門別類使課件也形成一個(gè)體系，總之，讓這一高科技的教育手段充分發(fā)揮它的作用。
多媒體已走進(jìn)我們的課堂，帶給我們的沖擊和震撼是前所未有。關(guān)鍵在于，我們利用它，即不能把它神秘化，看成一劑良藥，夸大它的作用，也不應(yīng)排斥它，拒之門外，我認(rèn)為還是應(yīng)該一分為二的看清它的利與弊，本著實(shí)事求是的態(tài)度，帶著為學(xué)生健康成長的心理，揚(yáng)利去弊，用好這一高科技的教學(xué)手段，讓多媒體這朵奇葩在語文園地里開花結(jié)果。
多媒體使用的心得篇十五
隨著科技的不斷發(fā)展，教育也在不斷變革。多媒體教學(xué)作為當(dāng)今教學(xué)方式的重要組成部分，提高了教學(xué)效果，為學(xué)生提供了更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這種情況下，我也有幸在使用多媒體教學(xué)技術(shù)的過程中取得了一些心得體會(huì)。
一、多媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)。
教師在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、豐富的視聽環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)，在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以參照素材，選取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高教學(xué)效果。例如，講解客觀事實(shí)時(shí)可以運(yùn)用圖片、視頻等多媒體素材進(jìn)行呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解。
二、多媒體教學(xué)提高學(xué)生記憶和思維能力。
多媒體教學(xué)具有記憶效果強(qiáng)、富有視覺和聽覺刺激，能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解知識(shí)的特點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)開展互動(dòng)教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行討論、交流和思考，這有助于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
三、多媒體教學(xué)提高教師的教學(xué)效率。
多媒體教學(xué)是一種高效率、高質(zhì)量、易于控制的教學(xué)方式，能夠?yàn)榻處熖峁└玫慕虒W(xué)支持和操作體驗(yàn)，提高教學(xué)效率。在準(zhǔn)備上課時(shí)，只需要預(yù)先準(zhǔn)備好相關(guān)的素材和PPT即可，這大大減少了教師的備課時(shí)間，有利于教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)。
四、多媒體教學(xué)的技術(shù)應(yīng)用面廣泛。
多媒體教學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用面非常廣泛，無論是小學(xué)、中學(xué)、高中還是大學(xué)等各個(gè)層級(jí)的教學(xué)，對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的需求都非常大。因此，學(xué)生在使用多媒體教學(xué)技術(shù)的同時(shí)，還需要全面掌握相關(guān)的學(xué)科教材知識(shí)，才能更好地進(jìn)行理解和掌握。
五、多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力。
多媒體教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)術(shù)成績(jī)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)造性思維和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。當(dāng)然，在充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)的同時(shí)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和責(zé)任精神，以便在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揮他們的潛力。
綜上所述，多媒體教學(xué)技術(shù)是當(dāng)今教育的一個(gè)重要組成部分，能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化、立體化和全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，這項(xiàng)技術(shù)也需要我們?cè)趯?shí)踐中探索和改進(jìn)，以更好地發(fā)揮它的作用。相信在未來的日子里，多媒體教學(xué)技術(shù)一定會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用，促進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
多媒體使用的心得篇十六
芍藥原產(chǎn)于中國，是一種非常常見的中草藥。它有多種功效，包括消炎、鎮(zhèn)痛、平衡荷爾蒙等等。由于其多種多樣的功效，芍藥被廣泛應(yīng)用于中藥領(lǐng)域。
段落2：我最初使用芍藥的原因。
我開始使用芍藥是因?yàn)槲医?jīng)常感到疲憊和焦慮。我嘗試過很多種放松身心的方法比如瑜伽和冥想，但效果并不是很好。一天，我在健康食品店里發(fā)現(xiàn)了一種芍藥粉末，于是我決定試試看。
段落3：使用芍藥帶給我的變化。
我開始使用芍藥粉末后，我開始感到自己的身心變得更加放松了。我感覺自己的壓力和焦慮得到了緩解，我的睡眠質(zhì)量也開始變得更好。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的皮膚也變得更加健康了，可能是由于芍藥的調(diào)節(jié)荷爾蒙的功效。
芍藥有多種使用途徑，包括口服、外用等等。我最初使用的是芍藥粉末，口服用的。我一般將這種粉末加入到水或奶昔中，混合均勻后再飲用。我個(gè)人覺得這種方法很方便，而且效果很明顯。值得一提的是，在芍藥口服的同時(shí)，我也開始攝入更多的水和天然有機(jī)食品，這也是我健康飲食中所推薦的。
段落5：結(jié)論。
總的來說，芍藥是一種值得嘗試的健康食品，適合所有希望放松身心，減輕壓力的人群。雖然每個(gè)人的身體情況都不同，但如果你正感到疲憊、煩躁或者其他一些不適，為什么不嘗試一下呢？可能芍藥對(duì)你的身體也會(huì)產(chǎn)生非常好的影響。
多媒體使用的心得篇十七
拐杖，作為一種輔助行走的工具，常常被用于幫助行動(dòng)不便的人們維持穩(wěn)定和平衡。雖然拐杖看上去簡(jiǎn)單，但是使用起來卻需要一些技巧和心得。在使用拐杖的過程中，我深刻體會(huì)到了它給予我的幫助和改變，也不斷總結(jié)了一些心得體會(huì)，以此來提高使用拐杖的效果和舒適度。
首先，正確的拐杖高度對(duì)于行動(dòng)不便的人來說至關(guān)重要。拐杖過高或過低都會(huì)影響行走的舒適度和平衡穩(wěn)定性。經(jīng)過我的試驗(yàn)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)將拐杖放在側(cè)面后腳跟處，然后調(diào)節(jié)拐杖高度直至拐杖頂端與手腕相平，這樣的高度最為合適。調(diào)整好拐杖的高度后，我能夠更加輕松地支撐身體重量，行走起來也更加穩(wěn)定和舒適。
其次，正確的姿勢(shì)也是使用拐杖的關(guān)鍵。正確的姿勢(shì)不僅可以提高行走的效果，還能減輕身體的負(fù)擔(dān)。我注意到，正確的使用拐杖姿勢(shì)是將拐杖握在與身體相反的手側(cè)，然后通過拐杖支撐身體的重量。在行走時(shí)，我會(huì)先將拐杖放在身體前方，然后另一只腳與拐杖一起向前邁出，最后再將身體的重量轉(zhuǎn)移到拐杖上。這樣的姿勢(shì)不僅保持了平衡，還減少了對(duì)腿部的壓力。
另外，拐杖的使用場(chǎng)景也需要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整。在不同的地面上，我需要采取不同的策略來使用拐杖。在平坦的地面上，我可以正常使用拐杖進(jìn)行行走，但是在不平坦或不潔凈的地面上，我就需要更加小心謹(jǐn)慎。例如，在上下樓梯時(shí)，我會(huì)將拐杖放在同一側(cè)，然后使用另一只手扶住樓梯扶手，這樣可以提供更大的穩(wěn)定性。在冬天或雨天，地面濕滑時(shí)，我會(huì)在拐杖底端加裝防滑墊，以防止滑倒?？傊?，根據(jù)不同地面情況來調(diào)整拐杖的使用方式，可以有效提高安全性。
此外，在拐杖使用過程中，靈活運(yùn)用拐杖也是非常重要的。盡管使用拐杖可以減輕身體的負(fù)擔(dān)，但是長時(shí)間依賴拐杖可能會(huì)導(dǎo)致其他部位的肌肉萎縮。因此，在情況允許的情況下，我會(huì)嘗試多些自行行走，減少對(duì)拐杖的依賴。此外，我也會(huì)利用拐杖的功能來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的鍛煉，如抬腿、側(cè)身等動(dòng)作，以增強(qiáng)身體的力量和靈活性。
最后，我認(rèn)識(shí)到在使用拐杖的過程中，堅(jiān)持積極樂觀的態(tài)度是非常重要的。拐杖雖然是因?yàn)樯眢w的不適而使用的，但是它不應(yīng)該成為我們生活的負(fù)擔(dān)。相反，我們應(yīng)該看到拐杖所帶來的改善和便利。每次使用拐杖時(shí)，我都會(huì)告訴自己要積極樂觀，相信自己能夠克服現(xiàn)在的困難，回到健康的狀態(tài)。
總結(jié)起來，拐杖的使用需要正確的高度和姿勢(shì)，根據(jù)場(chǎng)地靈活調(diào)整使用方式，以及積極樂觀的態(tài)度。拐杖作為一種輔助工具，對(duì)于行動(dòng)不便的人來說，它的重要性不言而喻。通過不斷總結(jié)和體驗(yàn)，我能夠更好地使用拐杖，提高行走的效果和舒適度。只要掌握了正確的使用方法和心得體會(huì)，拐杖將成為我們行走中的得力助手。
多媒體使用的心得篇十八
通過多媒體一體機(jī)學(xué)習(xí)，多媒體一體機(jī)的使用技能培訓(xùn)，真的讓我大開眼界，受益匪淺。
在當(dāng)今這個(gè)“瘋狂信息化”的計(jì)算機(jī)時(shí)代，教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形態(tài)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)知識(shí)的感染力和說服力，實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
本次培訓(xùn)主要包括設(shè)備的使用、案例展示、現(xiàn)場(chǎng)操作等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)多媒體教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到技術(shù)培訓(xùn)勢(shì)在必行，隨著新課改的不斷深入，新的時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，需要我們不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)，否則跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流。通過老師現(xiàn)場(chǎng)操作演示，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學(xué)。
總之，多媒體一體機(jī)對(duì)我們的教學(xué)真的是太神奇了，操作起來很方便、很實(shí)用。在今后的課堂教學(xué)中，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多實(shí)踐操作，不斷提高一體機(jī)的實(shí)用技能，打造高效的課堂。
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