生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，都值得我們總結(jié)和反思。怎樣使總結(jié)的內(nèi)容更具說(shuō)服力和可信度？總結(jié)是一種思考的結(jié)果，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。在寫總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言得體、規(guī)范，不要使用口語(yǔ)化的詞匯和表達(dá)。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇一
3月29號(hào)和30號(hào)兩天，有幸聽了全國(guó)特級(jí)教師們的觀摩課和經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一次視聽上的享受、精神上的升華，很對(duì)得起“混”進(jìn)會(huì)場(chǎng)的這段時(shí)間。課堂上感受最深的是老師們用各種方式激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們自發(fā)的主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為聽課的教師也身同感受，雖已聽完課近十余天，我還是不得不拿起筆，自覺(jué)的寫寫聽課后的感受，作為對(duì)授課教師的致敬和學(xué)習(xí)延伸吧。
吳正憲老師的課很遺憾沒(méi)有趕上，但是在精彩的說(shuō)課中那真誠(chéng)而樸實(shí)、博學(xué)而謙遜的風(fēng)格給我留下了深刻的印象。用她的話說(shuō)，在教學(xué)上，要善于借雞下蛋，比如在學(xué)習(xí)方程時(shí)，出示方框讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示了什么，逐步引入未知數(shù)。如果無(wú)雞可下，就自己下蛋。創(chuàng)造情景，講授方法。吳老師還很注重深入淺出，就是將深入厚重的道理用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，很容易讓學(xué)生理解和接受。
吳老師很注重模型思想的滲透，建模的過(guò)程包括四個(gè)核心：情景、問(wèn)題、建模、應(yīng)用。問(wèn)題是要學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出來(lái)的，建模的過(guò)程就是學(xué)生推理、抽象、歸納、總結(jié)的過(guò)程，應(yīng)用說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是解釋與應(yīng)用，講故事來(lái)解釋它。比如在講授《分?jǐn)?shù)的意義》一課時(shí)，老師的定位重在學(xué)生自己建模的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程又重在分?jǐn)?shù)意義的理解上。其實(shí)，分?jǐn)?shù)的意義和加法的意義以及小數(shù)的意義是相通的，就是相同的計(jì)數(shù)單位的累積。找準(zhǔn)了計(jì)數(shù)單位，就很容易理解分?jǐn)?shù)的意義。在她的課上，經(jīng)?；仡^看，來(lái)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)識(shí)圖能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生看到兩個(gè)量之間的關(guān)系，為初中函數(shù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
吳老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在老師指定下按程序進(jìn)行操作，充其量是個(gè)操工，不是探索者。比如在講《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，可以讓學(xué)生思考：周長(zhǎng)是怎么決定的？你有什么好方法求周長(zhǎng)？學(xué)生會(huì)想到折紙的方法，再制造矛盾，那如果是書上的圓呢？學(xué)生會(huì)思考到用測(cè)量的方法，又制造矛盾，如果是圓滑過(guò)的軌跡呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)這些思考后，再出示派，效果會(huì)好得多。
引發(fā)的思考：教師什么時(shí)候進(jìn)步得快？是反思的時(shí)候。什么時(shí)候才會(huì)反思得深刻呢？是受刺激的時(shí)候。所以要經(jīng)常的經(jīng)予一定的刺激。教師的專業(yè)發(fā)展，首先要能上課，專業(yè)不能丟；其次，要能說(shuō)，善于交流；第三，要學(xué)會(huì)研究，把自己所說(shuō)的內(nèi)容條理化、邏輯化、策略化。
久仰劉德武老師的大名，聽他講的《埃舍爾和他的神奇的奇士圖》一課，是一種享受。不急不慢、娓娓道來(lái)的風(fēng)格中不乏教師的睿智與機(jī)敏，學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能清晰感受到教師數(shù)學(xué)思想的滲透。他說(shuō)，方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)知識(shí)要有問(wèn)題意識(shí)，解決問(wèn)題要有知識(shí)意識(shí)。
劉老師的“交則通，通則透”給我留下了深刻的印象。以兩條平行的路為例，只有有了交點(diǎn)，道路才會(huì)暢通。在數(shù)學(xué)的各個(gè)角落，都能找到相通的例子。比如在《畫角》一課中，用兩個(gè)三角板能畫出多少個(gè)不同的角度？有的學(xué)生都沒(méi)有測(cè)量都會(huì)很快發(fā)現(xiàn)30度、45度、60度、90度等，活動(dòng)性很強(qiáng)，但是數(shù)學(xué)性不強(qiáng)。不妨改變一下思路：
1、搭配意識(shí)。和搭配相通：90度45度和30度、60度、90度搭配，很快會(huì)找到。
2、數(shù)學(xué)整理。將所得到的這些數(shù)據(jù)按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行整理，排列后如下：30、45、60、75、90、105、120、135、150、180。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)相差都是15度，而在150度到180度之間不是，可以遇測(cè)到中間應(yīng)該有一個(gè)角是165度，包括前面還應(yīng)有15度，這就是思維的遇見(jiàn)性，元素周期表上的一些元素還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)時(shí)，科學(xué)家已經(jīng)預(yù)測(cè)到肯定會(huì)有這個(gè)元素存在。
4、解決問(wèn)題，讓學(xué)生畫出165度的角和15度的角。學(xué)生可能會(huì)想出一些方法，最后的結(jié)果其實(shí)無(wú)關(guān)緊要，這個(gè)不斷思考操作的過(guò)程就是學(xué)生思維得以擴(kuò)展、創(chuàng)造力得以發(fā)展的過(guò)程。
在《圓的認(rèn)識(shí)》一課中，學(xué)生們都說(shuō)4名學(xué)生站在正方形場(chǎng)地上向中心點(diǎn)投沙包不公平，那老師能否再進(jìn)一步引導(dǎo)：站到哪兒就公平了呢？為什么公平呢？如果是5名同學(xué)來(lái)站，怎樣能夠公平呢？挺有意思的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的老師們很多都沒(méi)有想出來(lái)，這個(gè)思考也不一定要有答案，但是這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇二
20xx年10月20日至21日，我很幸運(yùn)參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會(huì)，有幸聆聽到劉延革、蔡宏圣、唐彩斌、張冬梅、強(qiáng)震球、朱德江、徐斌等幾位名師的講課，讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，同時(shí)也觸動(dòng)著我的心弦。專家們用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、一個(gè)個(gè)質(zhì)樸真實(shí)的經(jīng)歷講述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解和先進(jìn)的教育教學(xué)思想。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗，受益匪淺！這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的，下面我就以我印象最深的幾點(diǎn)展開我在此次觀摩會(huì)上的體會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒(méi)有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機(jī)地融合到一起，很實(shí)在，很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如強(qiáng)震球老師，他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課，這位老師的名字很有意思，強(qiáng)大的強(qiáng)震動(dòng)的震皮球的球。他在課前與學(xué)生這樣交流，他說(shuō)：“你們知道我的名字嗎？”“看到我的名字你們想到了什么？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生開始眾說(shuō)紛紜，其中有個(gè)孩子說(shuō)：“我在想這個(gè)老師是不是強(qiáng)大到震動(dòng)了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說(shuō)：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富?！薄昂⒆觽儯裉斓恼n我們就從想象開始?！闭n就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
我很有幸聆聽了劉延革老師的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》，在課的開始，通過(guò)猜測(cè)，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式，引出數(shù)據(jù)，進(jìn)而引出數(shù)據(jù)分析；先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式；隨后又出示了體重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷；最后將問(wèn)題進(jìn)行拓展，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行決策、預(yù)測(cè)、判斷的練習(xí)。
無(wú)論是課題的引入，還是隨后的拓展，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計(jì)圖上，更重要的是分析出統(tǒng)計(jì)圖背后的信息提取出來(lái)幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。
不僅是這節(jié)課，我覺(jué)得所有的統(tǒng)計(jì)教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，數(shù)據(jù)分析的過(guò)程不只是計(jì)算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù)，將蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來(lái)幫助解決問(wèn)題。
雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師，我深感自己的不足，需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多，還需要我們不斷去認(rèn)真探究，細(xì)心琢磨，在自我反思不斷的總結(jié)和提高，探索出適合自己的教學(xué)有效之路。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇三
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)的三天，雖沒(méi)有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實(shí)讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見(jiàn)奇跡，平淡中見(jiàn)成效，把每天簡(jiǎn)單的事情做好了，把大家公認(rèn)的非常容易的事情認(rèn)真做好了，實(shí)現(xiàn)了張總裁所定義的“不簡(jiǎn)單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝于傳奇的海爾，海爾的市場(chǎng)觀、質(zhì)量觀、管理觀、生存等理念震撼著每一位參觀者，赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得。我也從中領(lǐng)會(huì)了幾點(diǎn)。
一、企業(yè)占有了市場(chǎng)才有出路。
海爾即使在淡季也要?jiǎng)?chuàng)造神話。“只有淡季思想，沒(méi)有淡季市潮，正是緣于它主動(dòng)的市場(chǎng)觀念占有了市常眾所周知，什么事情一旦有了存在就是合理的話，就會(huì)給予自己一個(gè)放松的理由，不求上進(jìn)導(dǎo)致無(wú)所作為。在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，銷量始終決定著產(chǎn)量，所以海爾聘用大量高學(xué)歷的營(yíng)銷人員以提高營(yíng)銷素質(zhì)，給企業(yè)注入活力，找到企業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，使淡季不淡，永遠(yuǎn)立于市場(chǎng)之巔。
二、企業(yè)的生命來(lái)自質(zhì)量。
物競(jìng)天擇，適者生存。當(dāng)今的世界，是開放的世界，發(fā)展浪潮波濤洶涌，創(chuàng)業(yè)意識(shí)勢(shì)不可擋，一個(gè)企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪，立于不敗之地，靠的是什么呢？靠的是——優(yōu)良的產(chǎn)品質(zhì)量。如果說(shuō)水是生命之源，那么質(zhì)量又何嘗不是企業(yè)的生命呢？一個(gè)企業(yè)，并非生產(chǎn)出大批量的產(chǎn)品，就能風(fēng)雨不動(dòng)安如山。消費(fèi)者是企業(yè)的上帝。只有以生產(chǎn)的過(guò)程為重點(diǎn)，提高質(zhì)量，降低消耗，生產(chǎn)出物美價(jià)廉，適銷對(duì)路的產(chǎn)品，才能令顧客滿意，從而贏得上帝的心。任何企業(yè)，若想在星羅棋布的同行中立足，若不講求質(zhì)量，注重信譽(yù)，那么后果不堪設(shè)想。千里之堤，潰于蟻穴，試想如果企業(yè)質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)格，那么就會(huì)生產(chǎn)出不合格的產(chǎn)品，投入到市場(chǎng)中，損害了消費(fèi)者的利益，那么企業(yè)的形象將會(huì)一落千丈，產(chǎn)品滯銷在所難免。海爾將有缺陷的產(chǎn)品就是廢品的質(zhì)量觀念在每個(gè)員工心中樹起來(lái)，它的砸冰箱事件，“舍不得孩子套不著狼”的古訓(xùn)被.爾活用了，“品牌與飯碗”之間的關(guān)系顯而易見(jiàn)的體現(xiàn)了出來(lái)，也就是海爾的名牌戰(zhàn)略之一，也是海爾成功的'重要經(jīng)驗(yàn)之一，心得體會(huì)《赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得》。電，人稱無(wú)牙老虎，電力質(zhì)量關(guān)系到千家萬(wàn)戶的生命財(cái)產(chǎn)，容不得半點(diǎn)馬虎。我們不難看出，質(zhì)量在今天的市場(chǎng)上已經(jīng)成為消費(fèi)者的重要標(biāo)準(zhǔn)。它的好壞對(duì)于企業(yè)的生存和發(fā)展意義深遠(yuǎn)，質(zhì)量是企業(yè)生存的奠基石，質(zhì)量是企業(yè)發(fā)展的“金鑰匙”，換句話說(shuō)質(zhì)量就是企業(yè)的生命。
三、企業(yè)管理成功要靠執(zhí)行力。
海爾的管理貴在堅(jiān)持，許多企業(yè)各項(xiàng)管理制度并不比海爾訂得粗、訂得少、訂得松，也許有過(guò)之而無(wú)不及，張總裁也是人不是神，為什么同是人訂的制度為什么成效卻有天壤之別呢？那是因?yàn)樗麄冎贫榷ㄏ聛?lái)之后就以為完成任務(wù)了，執(zhí)行起來(lái)往往是雷聲大雨點(diǎn)小，或是善始不善終，不痛不癢，拖拖拉拉，到頭來(lái)制度往往成為“死”的東西。權(quán)威人士說(shuō)，一個(gè)企業(yè)的成功，30%靠策略，40%要靠執(zhí)行。顯然執(zhí)行比策略更重要，你可以不進(jìn)行模式的創(chuàng)新，只需要像絕大多數(shù)企業(yè)那樣采取尾燈戰(zhàn)略，但是，你卻不能沒(méi)有完成任務(wù)的能力！天上企業(yè)千千萬(wàn)萬(wàn)，成敗的決定性因素往往是執(zhí)行力，因?yàn)橹挥袌?zhí)行力才是真正直接對(duì)結(jié)果產(chǎn)生作用的力量，老板的執(zhí)行力將決定公司組織的執(zhí)行力，個(gè)人的執(zhí)行力則是個(gè)人成敗的關(guān)鍵！只有靠執(zhí)行力，成功的企業(yè)才能更加欣欣向榮，失敗的企業(yè)才能重現(xiàn)光明；只有靠執(zhí)行力，戰(zhàn)略才能隆隆邁進(jìn)，嶄新的未來(lái)才會(huì)撲面而來(lái)。沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。任何企業(yè)的成功都必然是執(zhí)行的成功，任何企業(yè)的失敗也必然是執(zhí)行的失敗，因?yàn)闆Q策失敗，說(shuō)到底也是決策者對(duì)他份內(nèi)工作執(zhí)行的失敗，這也許就是很多人想創(chuàng)造另外一個(gè)傳奇的海爾卻沒(méi)有成功的原因之一吧。
四、人的管理是企業(yè)管理的核心。
現(xiàn)代的企業(yè)總是把人力資源開發(fā)放在相當(dāng)重要的位置，而人又是最難管理的，海爾有自己一套用人理念，古人云：用人不疑，疑人不用，而海爾是反其道而行之，用人要疑，疑人要用。因?yàn)楹栒J(rèn)人人是人才，人才需要挖掘。張總裁說(shuō)：作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，你可以不知道下屬的短處，但不能不知道他的長(zhǎng)處，鄧小平同志說(shuō)過(guò)，不管白貓黑貓，能捉到老鼠的就是好貓。
我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)一個(gè)論壇有一則招工廣告，大意是這樣的：海爾正在招人，條件是不怕苦不怕累。如此優(yōu)秀的一個(gè)名牌企業(yè)，它的招工條件竟然可以如此簡(jiǎn)單，讓人懷疑是不是在招做苦力的民工。什么事情都沒(méi)有絕對(duì)的，事物不是一成不變的，況且，人才是在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生的，是金子總會(huì)發(fā)光，劣汰優(yōu)勝是自然規(guī)律也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，一個(gè)人想在社會(huì)立足必然要負(fù)出努力，誰(shuí)都不是天生的人才。既然事物都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的變化，那適合企業(yè)發(fā)展的人才也不是永遠(yuǎn)不變的，人才更需要監(jiān)督，通過(guò)壓力變?yōu)閯?dòng)力的人才更能充分發(fā)揮聰明才智，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出而出。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇四
通過(guò)幾天的觀摩和專家的點(diǎn)評(píng)，我不斷的反思我們現(xiàn)在的教學(xué)，并進(jìn)行了對(duì)比，在以下幾點(diǎn)感受：
1、原地高、低運(yùn)球。
2、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球（開火車）。
3、體能練習(xí)，讓觀摩老師感到層次清晰，內(nèi)容簡(jiǎn)潔大氣。
2、整個(gè)課的上法充分貫徹了“探索有效課堂、提升學(xué)生體質(zhì)”的理念。例如成都市十二中學(xué)宋燕妮老師的高中武術(shù)散打課，蘭州市健康路小學(xué)索辛超老師的小學(xué)搏擊操課。他們更多的關(guān)注了學(xué)生，更加注重了實(shí)效性；真正地讓學(xué)生在課堂中達(dá)到鍛煉的實(shí)效性。
3、更多的對(duì)課進(jìn)行了大膽的嘗試，例如廣州白云區(qū)錦太小學(xué)謝國(guó)峰老師執(zhí)教的小學(xué)五年級(jí)《羽毛球》一課，正是體現(xiàn)在課中采用探究式合作的學(xué)習(xí)方式，更多的運(yùn)用了評(píng)價(jià)與展示通過(guò)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與幫助，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中掌握動(dòng)作技術(shù)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，合作意識(shí)。
4、本次在學(xué)習(xí)觀摩中感到，每次課的內(nèi)容安排都不多，關(guān)鍵是怎樣做到合理、怎樣做到讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)、怎樣做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、怎樣做到讓學(xué)生掌握技能；達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。例如合肥南園新村小學(xué)崔巖老師執(zhí)教三年級(jí)校園集體舞《舞動(dòng)童心》一課，屬于復(fù)習(xí)課。主要內(nèi)容就兩項(xiàng)，一是練習(xí)踏步左右側(cè)走，二是集體舞展示。該課所選音樂(lè)舒緩，授課老師基本功扎實(shí)、親和力特別強(qiáng)，整節(jié)課在觀眾的掌聲陪伴中結(jié)束。
5、更加的注重對(duì)學(xué)生的禮儀、安全意識(shí)教育。在學(xué)習(xí)觀摩中感到體育與健康課不但是對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，更注重對(duì)學(xué)生的禮儀、安全及對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)教育；主要體現(xiàn)在初、高中幾節(jié)跆拳道、背越式提高課上。老師不時(shí)的滲透禮儀、安全意識(shí)教育。
6、16節(jié)展示課，都導(dǎo)入了音樂(lè)，大多數(shù)課在準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分都利用音樂(lè)相伴，讓課堂氣氛和學(xué)生鍛煉得到了更進(jìn)一步的深化，同時(shí)讓學(xué)生感受到始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)與鍛煉身體。
本次學(xué)習(xí)觀摩，聆聽了專家們釋疑，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽課，知名教師和專家講評(píng)，感受了在理論引領(lǐng)下開展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們一線體育教師受益匪淺，也是對(duì)我個(gè)人認(rèn)識(shí)的再提高，是對(duì)我們體育課堂教學(xué)改革的一次對(duì)照檢查，對(duì)進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)《陽(yáng)光體育》的實(shí)施起到推進(jìn)作用，為進(jìn)一步強(qiáng)化體育課的主體地位，引領(lǐng)體育教學(xué)改革，提高體育課堂教學(xué)效益具有重大深遠(yuǎn)的意義。參加本次活動(dòng)，為我們提供了交流展示與開闊眼界的平臺(tái)，為我們解決了教學(xué)上所遇到的困惑，也促使我對(duì)未來(lái)的體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了積極的探索和思考。同時(shí)，也感到了我們與大城市學(xué)校教師間在自身素質(zhì)上存在的差距，這是今后的教育活動(dòng)及我們發(fā)展需要盡力彌補(bǔ)的。
最后，借中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)《十城市》劉端文理事長(zhǎng)的一句話，雖然體育課很辛苦，但是我們自己要有幸福感，要結(jié)合自己的教學(xué)理念，認(rèn)真的備好每一堂體育課，教學(xué)實(shí)踐后要認(rèn)真總結(jié)自己的得與失，不斷提高和加強(qiáng)自身的教學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在體育課當(dāng)中要以玩的心態(tài)去學(xué)習(xí)，鍛煉自己的身體，強(qiáng)健自己的體魄。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇五
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)的三天，雖沒(méi)有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實(shí)讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見(jiàn)奇跡，平淡中見(jiàn)成效，把每天簡(jiǎn)單的事情做好了，把大家公認(rèn)的非常容易的事情認(rèn)真做好了，實(shí)現(xiàn)了張總裁所定義的“不簡(jiǎn)單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝于傳奇的海爾，海爾的市場(chǎng)觀、質(zhì)量觀、管理觀、生存等理念震撼著每一位參觀者。我也從中領(lǐng)會(huì)了幾點(diǎn)。
一、企業(yè)占有了市場(chǎng)才有出路。
海爾即使在淡季也要?jiǎng)?chuàng)造神話。“只有淡季思想，沒(méi)有淡季市場(chǎng)”，正是緣于它主動(dòng)的市場(chǎng)觀念占有了市場(chǎng)。眾所周知，什么事情一旦有了存在就是合理的話，就會(huì)給予自己一個(gè)放松的理由，不求上進(jìn)導(dǎo)致無(wú)所作為。在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，銷量始終決定著產(chǎn)量，所以海爾聘用大量高學(xué)歷的營(yíng)銷人員以提高營(yíng)銷素質(zhì)，給企業(yè)注入活力，找到企業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，使淡季不淡，永遠(yuǎn)立于市場(chǎng)之巔。
二、企業(yè)的生命來(lái)自質(zhì)量。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇六
觀摩學(xué)習(xí)心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的觀摩學(xué)習(xí)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【觀摩學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
在這次聽課中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。
在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)故事情節(jié)在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒了解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過(guò)程中，輕松愉快的獲得知識(shí)。
如：本次活動(dòng)中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲中，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位;第二、在“跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中，隨音樂(lè)中各種小動(dòng)物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰(shuí)的辦法多”的游戲中，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動(dòng)、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進(jìn)、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國(guó)去玩”，比一比，誰(shuí)能得到腳丫禮物。要求幼兒運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的靈活性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線。
本次活動(dòng)，要求是以綜合課為主，有的教師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來(lái)講，一節(jié)課聽下來(lái)，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節(jié)課當(dāng)中，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo)，合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。
四、對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。
要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽課，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不逐一列舉了，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!
4月10日——12日，我縣在博奧幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下，11日、12日，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這兩天里，共聽了15節(jié)活動(dòng)，每位參賽教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)，教學(xué)活動(dòng)有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對(duì)于聽課的老師們來(lái)說(shuō)更是一種享受。通過(guò)這次聽課觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：授課教師有著高度的理論。
每節(jié)課的開始都是由授課教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們?cè)诮榻B的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設(shè)計(jì)實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來(lái)完成自己的教學(xué)。而我們平時(shí)在上課的時(shí)候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來(lái)太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。
感觸二：授課教師的個(gè)人魅力。
面對(duì)評(píng)委和幾百個(gè)聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨(dú)特魅力來(lái)感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實(shí)驗(yàn)園的劉少杰老師執(zhí)教的一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《醒來(lái)后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽，親和力較強(qiáng)，從開始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們?nèi)谌肫渲?，在活?dòng)過(guò)程中，她注重每個(gè)小細(xì)節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來(lái)的驚喜，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛(ài)的海洋中，令全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨(dú)特授課的個(gè)人魅力贏得了在場(chǎng)參評(píng)教師的深度贊揚(yáng)。
感觸三：教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩。
所有參賽教師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《快樂(lè)擁抱》，她根據(jù)活動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)了一本大型故事圖書，把主人公‘馬克把卡’對(duì)小樹的擁抱，小花、太陽(yáng)、玩具等的擁抱全記載在畫面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對(duì)它們的愛(ài)，然后延伸到了對(duì)同伴的愛(ài)，老師的愛(ài)，用擁抱的形式表達(dá)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂(lè)、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛(ài)、老師之間的愛(ài)等不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì)到自己親人對(duì)自己不同方式的愛(ài)。
參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕教師，但她憑著初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，在展示活動(dòng)過(guò)程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏得了在場(chǎng)評(píng)委及聽課教師的一致好評(píng)。在這里，我想說(shuō)，年輕就是資本，年輕就是財(cái)富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會(huì)屬于你們的。
這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實(shí)感感受到了差距所在?！芭R淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。就讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂(lè)!
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而東門幼兒園的老師正是在這片小小的田地中開拓出了屬于自己的百花園，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。
第一次到東門幼兒園觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說(shuō)感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對(duì)孩子的解讀和分析，可見(jiàn)二期課改的理念早已在這里深根開花。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要趕上他們，甚至比他們先行一步。而今新年的鍾聲又將敲響，在不知不決中提醒我學(xué)習(xí)已又半年了，回顧這半年的學(xué)習(xí)生活感觸頗深，受益非淺，現(xiàn)作如下小結(jié)：
一、理論先行，觀念更新。
其實(shí)剛進(jìn)園時(shí)，每個(gè)班的孩子都一樣，形形色色的孩子都有。那他們成功的秘密的是什么呢?我想得歸功于解讀孩，分析孩子，面向全體，因材施教這把金鑰匙。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生也指出：教育切忌一刀切，一律化。要充分認(rèn)識(shí)幼兒的特點(diǎn)，有針對(duì)性地教育和培養(yǎng)，要揚(yáng)其長(zhǎng)而補(bǔ)其短。重視因材施教，也是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的普遍趨勢(shì)?！兑?guī)程》明確指出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。”
由此，我深刻領(lǐng)會(huì)了“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵，把握住“上不封頂，下要保底”的實(shí)施原則。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和進(jìn)步狀況，而不是某種理想化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。首先，注重觀察。觀察是了解幼兒個(gè)體差異的重要途徑。是直接獲得有價(jià)值的第一手材料所必需的。黃利琴老師正是有了平時(shí)的觀察和記錄，有了對(duì)孩子的細(xì)致把握才有了今天的成功。可見(jiàn)觀察對(duì)一名教師的重要性。為此我注重了對(duì)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的觀察、評(píng)估。觀察是一門專門的技術(shù)，因此，教師必須要有敏銳的觀察力，善于捕捉一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程。觀察的方法也很有講究。試想，如果你高高在上地看，看到的孩子會(huì)感覺(jué)很矮，也只看到了局部，而換種方式，以平等地眼光去看，都會(huì)看的真實(shí)全面。我總是加入他們的游戲，生活，參于他們的活動(dòng)。這樣觀察更真實(shí)，更能消除各種人為的誤差，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、記錄。第二，目標(biāo)設(shè)定，在充分了解掌握班級(jí)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的保教目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、教育要求進(jìn)行分層，靈活設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案，并根據(jù)幼兒自發(fā)生成的主題及時(shí)調(diào)整目標(biāo)。最后，因人施教。每天我都會(huì)利用一段時(shí)間在教室里和孩子們玩作一團(tuán)，這時(shí)，孩子們會(huì)萬(wàn)分高興，把我當(dāng)作是他們的一分子。我園的老師都說(shuō)：黃老師帶出來(lái)的孩子和她一樣，活潑、好動(dòng)、有點(diǎn)夸張。我想，正是我的親近，使孩子們感覺(jué)到了友好、平等、相互尊重和學(xué)習(xí)的良好氛圍，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。但幼兒園中并不是每時(shí)每刻充滿歡聲笑語(yǔ)的，特殊的孩子班班都有。如我班有個(gè)叫“蘇寅”的孩子，一開始，自私、霸道、任性，小朋友都不愿意和她玩，但我覺(jué)得我不僅僅只看到她的短處，更應(yīng)看到他的長(zhǎng)處，并讓長(zhǎng)處完善短處。如他的口語(yǔ)表達(dá)能力不錯(cuò)，我就讓他經(jīng)常給小朋友講故事，讓小朋友通過(guò)故事慢慢地接納她，也逐步逐步的減掉他原有的毛病，而我在評(píng)價(jià)他時(shí)，則降低了標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子覺(jué)得自己成功了，增加了信心。這關(guān)鍵就在于老師不能用統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的目光看待所有幼兒，而應(yīng)注重孩子在原由基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，并在一日活動(dòng)中注重分層指導(dǎo)，為他們尋找最近發(fā)展區(qū)。
二、關(guān)注幼兒的興趣需要，支持幼兒的自發(fā)生成。
1、從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。
以前，我總認(rèn)為生成活動(dòng)太難把握了，簡(jiǎn)直有種高不可攀的感覺(jué)，因此就只能盡量避免涉及這塊生地。而現(xiàn)在在研讀新課程理念，嘗試新課程的過(guò)程中，讓我深切地體驗(yàn)到幼兒的生成活動(dòng)，它無(wú)時(shí)不有，無(wú)所不在。這是因?yàn)?，我開始深入地去研讀每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，分析他們這些行為產(chǎn)生的本質(zhì)特征和內(nèi)在誘因。只有這樣，才能真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個(gè)性的發(fā)展，才能真正地支持、提升生成活動(dòng)這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
2、教師預(yù)設(shè)與幼兒生成活動(dòng)更應(yīng)相互交融、有效滲透。
幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)與教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)是不可分割的,兩者是相互交融，有效滲透的。幼兒生成的主題經(jīng)過(guò)教師的支持、提升，可以以教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)形式進(jìn)行展開，而在教師精心預(yù)設(shè)的活動(dòng)中，幼兒受到材料、形式等因素的影響，又會(huì)時(shí)時(shí)拓展生成出屬于他們的新的主題。
因此可以說(shuō)教師預(yù)設(shè)與幼兒的生成活動(dòng)是你中有我、我中有你，相互交融，相互遞進(jìn)，周而復(fù)始的。而我們老師的作用則更多地是聆聽、篩選、建構(gòu)、支持和拓展。
記得有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)：“做的是你應(yīng)該做的，得到的卻是你意想不到的?！笔前?，在幼教的崗位上默默無(wú)聞的人何其多，不必爭(zhēng)求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧!
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇七
在這次學(xué)習(xí)中，我是碩果累累，同時(shí)，也發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)中的不足。但是，在臨朐學(xué)習(xí)我獲取了更多的材料，我想用這些材料不斷的學(xué)習(xí)，研究，以至提高自己的教學(xué)能力。下面就這次學(xué)習(xí)，我談?wù)撘幌伦约旱氖斋@：
首先，臨朐教育局擊掌王學(xué)鵬的講話，讓我體會(huì)到臨朐這個(gè)古老的文化城市，對(duì)后人的深遠(yuǎn)影響。在當(dāng)今領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，后人對(duì)文化知識(shí)有濃厚的興趣、忠心的熱愛(ài)和高度的重視。作為新時(shí)代的我們就應(yīng)該有這樣的激情，把對(duì)知識(shí)的探索，就如初情竇開的戀人那般的癡迷、專注。教學(xué)成果才會(huì)有所成效。
其次，聆聽各位專家精彩的報(bào)告，可謂是豐收的碩果，壓彎了枝頭。陳英紅教授的報(bào)告中提出，讓學(xué)生快樂(lè)作文，學(xué)生的快樂(lè)，需要老師的引導(dǎo)，這就體現(xiàn)教師在作文中的責(zé)任。為了讓孩子們快樂(lè)的作文，教師可以培養(yǎng)孩子十大良好的習(xí)慣：讀書的習(xí)慣，積累的習(xí)慣，觀察的習(xí)慣，寫日記的習(xí)慣，傾聽的習(xí)慣，思維的習(xí)慣，修改作文的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，發(fā)表意見(jiàn)的習(xí)慣，敢于創(chuàng)新的習(xí)慣。一旦習(xí)慣形成，孩子們不在對(duì)習(xí)作感覺(jué)是無(wú)米之炊。因?yàn)樗麄兡芡ㄟ^(guò)讀書，欣賞到精美的文章，學(xué)會(huì)寫作的方法，而且能夠產(chǎn)生模仿的意識(shí)，孩子們仿寫的成功，會(huì)激發(fā)他們更大的寫作興趣，就像是在茫茫大海中看到了指引遠(yuǎn)航的啟航燈。讓孩子們?cè)趦A聽中收獲，給予孩子更多的視野和借鑒。孩子們?cè)诹?xí)慣的素養(yǎng)下，有了創(chuàng)作的欲望，有了創(chuàng)新的能力。那么我們?cè)谧魑闹锌吹降氖呛⒆觽兛鞓?lè)的身影，聽到的是爽朗的笑聲。
俗話說(shuō)，給予學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至比一桶水還要多。要想落實(shí)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，教師就要有正確的引導(dǎo)方向。因此，教師要做到提高學(xué)生的觀察力，閱讀力，思考力，選擇力，表達(dá)力。這五大能力一旦形成，十大習(xí)慣也就很易塑成。也就驗(yàn)證了這么一句話：“只要教師引導(dǎo)的方法對(duì)頭，每個(gè)孩子都是天才?！?/p>
有了好的開端，才會(huì)有精彩的過(guò)程。過(guò)程的精彩，不在于多么的繁瑣。因?yàn)橹R(shí)的形成，離不開環(huán)節(jié)相扣。每個(gè)學(xué)段都是相互環(huán)扣，相互影響的。因此習(xí)作訓(xùn)練，不能在中高年級(jí)走起。我們要讓6歲的娃娃開始習(xí)作。六歲的娃娃會(huì)寫嗎？會(huì)，一定會(huì)。而且寫的還會(huì)豐富多彩。一些專家指出，如何讓六歲的娃娃開始習(xí)作。從日記開始，日記可以是一副漫畫或簡(jiǎn)單的畫面，因?yàn)楹⒆訌漠嫯嫷哪且豢?，他就開始了習(xí)作。日記可以是拼音日記，一個(gè)詞日記，只要能表達(dá)他的情感，哪怕是一個(gè)字就夠了。從孩子畫下那個(gè)符號(hào)開始，習(xí)作就開始了。這樣從低年級(jí)學(xué)段開始，讓習(xí)作由字、詞、句到篇的訓(xùn)練也就開始了。由誦讀到積累，由小練筆到大作文，由說(shuō)到寫，由淺到深，習(xí)作就是這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
田洪文專家在報(bào)告中，指出了小學(xué)低年級(jí)習(xí)作教學(xué)存在的問(wèn)題：
1、忽視低年級(jí)學(xué)段的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生在沒(méi)有口語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上就開始習(xí)作，顯然給習(xí)作教學(xué)增加了難度。
2、老師在習(xí)作教學(xué)中存在盲目性和隨意行，學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中存在著空洞性和虛假性。
3、對(duì)每單元的習(xí)作教學(xué)缺乏具體系統(tǒng)的安排，每一次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)指導(dǎo)不明確，存在著很大的隨意性。
其實(shí)這些問(wèn)題在我們的教學(xué)中，也是我們最頭疼的習(xí)作根源問(wèn)題，就這樣的問(wèn)題，田教授提出了這樣的習(xí)作指導(dǎo)思想：先說(shuō)后寫，連句成段，循序漸進(jìn)，從段到篇，整體設(shè)計(jì)，從易到難，全程訓(xùn)練。
他們就這樣的指導(dǎo)思想，展開了教研討論，如何讓低年級(jí)的說(shuō)寫能夠生動(dòng)的說(shuō)一個(gè)句子，說(shuō)一段話。如何讓高年級(jí)學(xué)段能夠把握結(jié)構(gòu)，靈活駕馭，通過(guò)詞、句、段來(lái)具體表達(dá)自己的情感。習(xí)作中的阻礙，可以通過(guò)一次一次的研討解決，我們可以借鑒他們提出的每個(gè)學(xué)段的銜接，從學(xué)生的說(shuō)話到寫話，去研究他們探究的新路子：“學(xué)說(shuō)——仿說(shuō)——練說(shuō)——會(huì)說(shuō)”到“學(xué)寫——仿寫——練寫——會(huì)寫”。那么也許習(xí)作的花朵就會(huì)爭(zhēng)奇斗艷的開放。
最后，談?wù)撘幌?，外?guó)語(yǔ)學(xué)校展開的20多節(jié)習(xí)作公開課給我的感觸。
感觸最深的是，臨朐外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張玉霞老師的《活了100萬(wàn)次的貓》。過(guò)程中，教師出示故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事，理清故事脈絡(luò)，知道貓和主人的情感線索，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)重點(diǎn)句子來(lái)理解，交流。又抓住100萬(wàn)次，跟隨貓走進(jìn)了不同的主人。無(wú)論是哪個(gè)主人，孩子們都通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)了他們的故事發(fā)展大致一致，總結(jié)出了貓不喜歡主人，貓的結(jié)果都是死掉了，主人很喜歡貓，每個(gè)主人在貓死后都會(huì)不同程度的哭。就這樣看了多個(gè)故事后，展開孩子們的想象能力的訓(xùn)練，出示是的開端，讓孩子們暢所欲言交流自己想到的故事高潮結(jié)局。讀、悟、想、說(shuō)結(jié)合教學(xué)后，教師引領(lǐng)孩子們，開始仿寫，孩子們的思維被100萬(wàn)次激活了。想象的極為豐富。就這樣，張老師在簡(jiǎn)單的引領(lǐng)與教學(xué)模式中，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中讀書，習(xí)作。達(dá)到了課堂的高效性。
這樣的仿寫，我們可以放到中年級(jí)學(xué)段。讓孩子把夢(mèng)想放到心里，就會(huì)開出勇敢的花。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我看到其實(shí)成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)去做，成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。我會(huì)讓這次的學(xué)習(xí)激勵(lì)我進(jìn)步，我堅(jiān)信不積蛙步，無(wú)以至千里，一切成功都是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積淀中最終完成的。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇八
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)的三天，雖沒(méi)有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實(shí)讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見(jiàn)奇跡，平淡中見(jiàn)成效，把每天簡(jiǎn)單的事情做好了，把大家公認(rèn)的非常容易的事情認(rèn)真做好了，實(shí)現(xiàn)了張總裁所定義的“不簡(jiǎn)單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝于傳奇的海爾，海爾的市場(chǎng)觀、質(zhì)量觀、管理觀、生存等理念震撼著每一位參觀者。我也從中領(lǐng)會(huì)了幾點(diǎn)。
一、企業(yè)占有了市場(chǎng)才有出路。
海爾即使在淡季也要?jiǎng)?chuàng)造神話?！爸挥械舅枷?，沒(méi)有淡季市場(chǎng)”，正是緣于它主動(dòng)的市場(chǎng)觀念占有了市場(chǎng)。眾所周知，什么事情一旦有了存在就是合理的話，就會(huì)給予自己一個(gè)放松的理由，不求上進(jìn)導(dǎo)致無(wú)所作為。在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，銷量始終決定著產(chǎn)量，所以海爾聘用大量高學(xué)歷的`營(yíng)銷人員以提高營(yíng)銷素質(zhì)，給企業(yè)注入活力，找到企業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，使淡季不淡，永遠(yuǎn)立于市場(chǎng)之巔。
二、企業(yè)的生命來(lái)自質(zhì)量。
物競(jìng)天擇，適者生存。當(dāng)今的世界，是開放的世界，發(fā)展浪潮波濤洶涌，創(chuàng)業(yè)意識(shí)勢(shì)不可擋，一個(gè)企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪，立于不敗之地，靠的是什么呢？靠的是——優(yōu)良的產(chǎn)品質(zhì)量。如果說(shuō)水是生命之源，那么質(zhì)量又何嘗不是企業(yè)的生命呢？一個(gè)企業(yè)，并非生產(chǎn)出大批量的產(chǎn)品，就能風(fēng)雨不動(dòng)安如山。消費(fèi)者是企業(yè)的上帝。只有以生產(chǎn)的過(guò)程為重點(diǎn)，提高質(zhì)量，降低消耗，生產(chǎn)出物美價(jià)廉，適銷對(duì)路的產(chǎn)品，才能令顧客滿意，從而贏得上帝的心。任何企業(yè)，若想在星羅棋布的同行中立足，若不講求質(zhì)量，注重信譽(yù)，那么后果不堪設(shè)想。千里之堤，潰于蟻穴，試想如果企業(yè)質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)格，那么就會(huì)生產(chǎn)出不合格的產(chǎn)品，投入到市場(chǎng)中，損害了消費(fèi)者的利益，那么企業(yè)的形象將會(huì)一落千丈，產(chǎn)品滯銷在所難免。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇九
20xx年11月24日，全國(guó)中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會(huì)在沈陽(yáng)隆重召開，來(lái)自全國(guó)各地的省、市、縣音樂(lè)教研員、骨干教師代表等1000余人齊聚沈陽(yáng)，參加了此次盛會(huì)。我有幸與本溪市30余位中小學(xué)音樂(lè)教師一同來(lái)到沈陽(yáng)，參加了觀摩學(xué)習(xí)。
開幕式中，遼寧省教育廳基礎(chǔ)教育研究培訓(xùn)中心主任關(guān)松林致歡迎辭，中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)秘書長(zhǎng)吳斌老師致開幕辭對(duì)大會(huì)作了介紹，并提出了“唱會(huì)歌，唱好歌，會(huì)唱歌”的九字目標(biāo)要求。此次研討會(huì)的召開，以課堂唱歌教學(xué)為抓手，將基礎(chǔ)教育中的音樂(lè)課教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，起到了積極的推動(dòng)作用。研討會(huì)推出了來(lái)自全國(guó)25節(jié)中小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀展課，開展了兩次專家專題講座和研討活動(dòng)。這些全國(guó)各省市脫穎而出的唱歌課，異彩紛呈的展現(xiàn)在我們面前，起到了一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。對(duì)我們參會(huì)者來(lái)說(shuō)是提升自己教育教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)，開闊自己視野的佳機(jī)。
北京苗鈾琳老師執(zhí)教的四年級(jí)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》一課中，教師運(yùn)用了“電子交互式白板”輔助教學(xué)，提升了教學(xué)實(shí)效性。教師使用了白板中的熒光筆的標(biāo)記功能，把再現(xiàn)的樂(lè)譜標(biāo)記下來(lái)，這種直觀的做法省去了語(yǔ)言的贅述，讓學(xué)生從視聽聯(lián)覺(jué)上理解領(lǐng)悟了二段曲式結(jié)構(gòu)中的再現(xiàn)部分，從而使教學(xué)活動(dòng)更為簡(jiǎn)潔高效。
黑龍江張洪宇老師執(zhí)教的二年級(jí)《勇敢的鄂倫春》一課，教師深入挖掘教材，巧妙地將知識(shí)與技能滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)和音樂(lè)情境中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下“騎著馬”、唱著歌、聽著音樂(lè)、“看著”興安嶺的風(fēng)景，愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)“走進(jìn)鄂倫春”。拓展部分教師用鄂倫春語(yǔ)_inaye隨歌曲為音樂(lè)配上伴奏，使枯燥的訓(xùn)練鮮活起來(lái)，讓孩子愿意學(xué)，同時(shí)也豐富了歌曲教學(xué)。
遼寧付瑩瑩老師執(zhí)教的四年級(jí)《東北風(fēng)》一課，教師從學(xué)生最熟悉、最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)土人情入手，導(dǎo)入歌曲教學(xué)，簡(jiǎn)潔精練、極大的增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，對(duì)家鄉(xiāng)的感情更加深厚了。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，使學(xué)生能主動(dòng)自覺(jué)地參與教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
比賽中，教師們充分挖掘教材中的音樂(lè)素材，將基本的音樂(lè)技能教給學(xué)生，交給他們學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中深刻體會(huì)，積極參與。形成立體式的、多層次的表現(xiàn)形式，歌曲學(xué)習(xí)在輕松自然的體驗(yàn)中扎實(shí)有效的進(jìn)行。使聽課老師能夠在觀摩中有感悟，受益匪淺。
大會(huì)邀請(qǐng)了上海音樂(lè)特級(jí)教師劉德昌老師進(jìn)行課例的綜合點(diǎn)評(píng)，幽默、風(fēng)趣、富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且具備理論支撐。他從關(guān)注唱歌教學(xué)中的聆聽，關(guān)注教師的范唱、范奏，關(guān)注教師用貼近學(xué)生的方式采取有效的策略和方法，關(guān)注學(xué)生唱歌習(xí)慣的養(yǎng)成等方面，把大家在唱歌教學(xué)中未被發(fā)現(xiàn)或者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)但是苦于無(wú)法解決或者解決好的問(wèn)題，以肢體語(yǔ)言進(jìn)行輔助，點(diǎn)出問(wèn)題存在的關(guān)鍵和解決問(wèn)題的辦法，教給了大家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的“金鑰匙”。比如：我們要求學(xué)生“唱會(huì)歌，唱好歌，會(huì)唱歌”，我們的教師首先要率先垂范，教師要能準(zhǔn)確地唱歌，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感內(nèi)涵；比如字正腔圓、聲情并茂地唱好歌中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題；比如良好習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題等，讓大家不僅知其然，而且知其所以然，在現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)與糾錯(cuò)，起到了真正意義上的研討的作用，讓人茅塞頓開。
此次活動(dòng)，我們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了精彩紛呈的中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示課，聆聽了專家就中小學(xué)課堂教學(xué)方面精辟的專題理論講座，既有實(shí)踐方面的研討又有了理論方面的升華，實(shí)是不可多得的一次教學(xué)成果展示與學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)。給到會(huì)的老師們留下了難忘的記憶。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇十
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)的三天，雖沒(méi)有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實(shí)讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見(jiàn)奇跡，平淡中見(jiàn)成效，把每天簡(jiǎn)單的事情做好了，把大家公認(rèn)的非常容易的事情認(rèn)真做好了，實(shí)現(xiàn)了張總裁所定義的“不簡(jiǎn)單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝于傳奇的海爾，海爾的市場(chǎng)觀、質(zhì)量觀、管理觀、生存等理念震撼著每一位參觀者。我也從中領(lǐng)會(huì)了幾點(diǎn)。
那么，這說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明了張瑞敏在治理企業(yè)時(shí)，順應(yīng)了時(shí)代的潮流和市場(chǎng)的形勢(shì)。他深刻的掌握了我們老祖宗的治軍韜略。他把一切法則的基準(zhǔn)點(diǎn)定位在了“人”字上。不只是盤活企業(yè)要看人，盤活市場(chǎng)也要看人。在企業(yè)里，關(guān)鍵的少數(shù)制約著非關(guān)鍵的多數(shù)。企業(yè)里最活躍的因素是人，而在人的因素中，中層以上管理干部雖是少數(shù)，卻在企業(yè)的發(fā)展中負(fù)有80%的責(zé)任，這就是張瑞敏和他的80/20理論的關(guān)建所在。從這里面我們不難看出，企業(yè)里人人可謂人才，但是少數(shù)管理人才的立志和多數(shù)實(shí)施人才的立本比例協(xié)調(diào)性，才是這個(gè)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天有沒(méi)有存在價(jià)值的關(guān)鍵。
謝謝！
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇十一
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學(xué)生”到“教師”的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中，當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課，可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)院督導(dǎo)室組織的“新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”對(duì)我?guī)椭艽?，使我受益匪淺。
在觀摩活動(dòng)月中，我積極去聽那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個(gè)方面來(lái)為自己選擇聽課對(duì)象：第一，我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場(chǎng)營(yíng)銷課的時(shí)候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解并不孤立，都在為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體，知識(shí)難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學(xué)生理解和接受就比較容易，教學(xué)效果就顯而易見(jiàn)了。從朱老師的課中我意識(shí)到備課對(duì)一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒(méi)有老師課下的精心準(zhǔn)備，上課就不會(huì)這樣精彩。
聽過(guò)了以上老師的課，我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識(shí)內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備的是什么，也可以說(shuō)我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國(guó)畫的學(xué)生而言，李元成老師的國(guó)畫課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn)，但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來(lái)的實(shí)踐時(shí)間里，他還特別注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)畫得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我覺(jué)得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)這一點(diǎn)是我在講課中一直沒(méi)有注意到的問(wèn)題，通過(guò)這次聽課，我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無(wú)論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動(dòng)，之所以魅力無(wú)窮，是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度，更有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過(guò)自己一個(gè)多月來(lái)的聽課感受，我深深感覺(jué)到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)是多么有必要。在這次活動(dòng)中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西，在認(rèn)識(shí)到自己的不足的同時(shí)也思索著如何改進(jìn)，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足，還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇十二
“相約名師、聚焦課堂”觀摩研討會(huì)于20xx年10月14日如期而至，我很榮幸參加了在市體育場(chǎng)舉行的全國(guó)“相約名師聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在聽課的一天中,總體感受是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳还?jié)課都可以領(lǐng)略不同風(fēng)格教師的課堂風(fēng)采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每一次講座都給我留下了深刻的印象。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、王老師執(zhí)教《童年冬陽(yáng)駱駝隊(duì)》。
早就聽說(shuō)過(guò)王老師，今天終于有機(jī)會(huì)近距離聆聽王老師的課，我的心情很激動(dòng)，一大早就趕到會(huì)場(chǎng)找到座位后，靜靜等候老師的到來(lái)。王老師和藹可親，是我個(gè)人比較喜歡的一位名師。她的課，她的主持，她的語(yǔ)文素養(yǎng)，她的文化底蘊(yùn)，無(wú)不令我崇拜。王老師在本次活動(dòng)中，既充當(dāng)了一個(gè)授課者，又兼任了主持人，主持時(shí)她所散發(fā)的魅力可以用八個(gè)字來(lái)概括“親切、細(xì)膩、清新、醇美”，大家都期盼著一睹她在課堂上的風(fēng)采，她的課安排在10月14日的第一節(jié)課，王老師往講臺(tái)上一站，顯得那么樸實(shí)、那么落落大方。
接下來(lái)，她就《童年冬陽(yáng)駱駝隊(duì)》這篇課文為我們做了接近1小時(shí)的課堂展示。文章課題用“童年、冬陽(yáng)、駱駝隊(duì)”三個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)合，勾畫了一幅記憶深處的童年印象，王老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生回憶童年趣事，使我在感受童真、童心、童趣的同時(shí)，也感受到那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。在她的課堂里，讓我體會(huì)到了一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù)和課堂中所流露出來(lái)的人格魅力。緊接著，王老師又為我們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的講座。在講座中她提出語(yǔ)文的教學(xué)低中高年級(jí)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)教學(xué)。走近王老師，聽她的課，聽她的講座，真是受益匪淺。
2、李老師執(zhí)教《搭石》。
課堂伊始，李老師用常規(guī)課堂的教學(xué)的方式來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，學(xué)生出色的表現(xiàn)更讓全場(chǎng)老師一篇贊嘆。李老師的引導(dǎo)自然流暢，學(xué)生配合恰到好處，學(xué)生和老師的節(jié)奏和諧生成，最后用“普通鏡頭”加“特寫鏡頭”的寫法，進(jìn)行練筆拓展班級(jí)“圖書角”的故事，整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)“搭石”了解的更深刻，更體會(huì)到了“搭石”過(guò)程中人物的美好感情。
李老師注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，老師沒(méi)有刻意的去指導(dǎo)應(yīng)該怎么讀？而是通過(guò)孩子們對(duì)課文的理解去讀，讀的很有味道。老師的朗讀方式也很多，有學(xué)生自由讀、賽讀、集體讀等。
整節(jié)課下來(lái)，李老師的課沒(méi)有華麗的課件，是一節(jié)真正的“素顏”課，一節(jié)實(shí)實(shí)在在的課，但學(xué)生的收獲卻很多。
其實(shí)給我印象最深的還是李老師的報(bào)告，整個(gè)過(guò)程李老師一直站著、背對(duì)大屏幕，卻信手拈來(lái)，侃侃而談，思路清晰，不禁令人佩服。李老師注重寫法的指導(dǎo)，更注重美好情感的滲透，這就是一位名師的境界吧！
3、周老師執(zhí)教《顛倒的世界》。
周老師用一首《顛倒歌》來(lái)導(dǎo)入新課，緊接著，老師出示三篇文章，讓孩子從文章中找出描寫顛倒的句子；學(xué)生自由讀，然后匯報(bào)自己找的句子，周老師重點(diǎn)指導(dǎo)孩子朗讀句子的能力；最后，三組同學(xué)，每組安排一篇文章，學(xué)習(xí)文章中的寫法，練習(xí)寫顛倒歌，那么短暫的時(shí)間，學(xué)生會(huì)有這么精彩的句子，無(wú)不讓在場(chǎng)的聽課老師拍手稱贊。課文結(jié)束，老師有巧妙的說(shuō)：“孩子們，我們現(xiàn)在開始上課”，孩子們先是一愣，隨后快樂(lè)的笑了，知道老師是在訓(xùn)練顛倒的世界。
一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，收獲真的很多，各位老師都是通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，吃透書本，進(jìn)行獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而把他們的課展現(xiàn)在我們眼前。他們能上出如此成功出色的課來(lái)，無(wú)不花了許多心思去鉆研了教材。在他們的課堂中，每位名師都特別注重朗讀教學(xué)，以讀帶講?？傊?，人只要充滿希望，敢于挑戰(zhàn)自己，超越自己，做一個(gè)擁有教育理想的教師并不是很難，我愿為此而不斷努力。這次學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我感覺(jué)到自己要豐富的東西太多了，今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(zhǎng)！再次感謝學(xué)校給我我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇十三
第一段：引言（150字）。
作為一個(gè)海爾員工，我參加了海爾學(xué)習(xí)學(xué)院的培訓(xùn)課程，獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到了海爾學(xué)習(xí)的價(jià)值和影響力。在這篇文章中，我將分享我的海爾學(xué)習(xí)心得體會(huì)，探討學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人和組織的影響。
第二段：學(xué)習(xí)的重要性（250字）。
學(xué)習(xí)是我們不斷進(jìn)步和提升自己的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們獲得知識(shí)和技能，開拓眼界，提高自己的能力。在海爾學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試或者追求升職加薪，更是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)習(xí)讓我們保持對(duì)新事物的好奇心和求知欲，能夠持續(xù)適應(yīng)變化和解決問(wèn)題。此外，學(xué)習(xí)也是提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，只有不斷提升自己的知識(shí)與技能，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立于不敗之地。
參加海爾學(xué)習(xí)課程對(duì)我個(gè)人的影響深遠(yuǎn)。首先，學(xué)習(xí)讓我更加自信。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的想象。我明白只要付出努力，沒(méi)有什么是不能夠做到的。其次，學(xué)習(xí)陶冶了我的情操。在與同事和老師的交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了我的溝通和合作能力。最重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了人生的智慧和經(jīng)驗(yàn)，能夠更加理智和冷靜地面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
第四段：海爾學(xué)習(xí)對(duì)組織的影響（300字）。
海爾學(xué)習(xí)不僅對(duì)個(gè)人有著重要的影響，也對(duì)組織具有積極的影響。首先，學(xué)習(xí)激發(fā)了員工的工作熱情和積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)，員工能夠了解到組織的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)，明確自己的責(zé)任和使命，從而更加投入和認(rèn)同公司的事業(yè)。其次，學(xué)習(xí)促進(jìn)了組織的創(chuàng)新和變革。學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)員工的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，從而推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。此外，學(xué)習(xí)也提高了組織的競(jìng)爭(zhēng)力，擁有知識(shí)和技能更全面的員工，才能夠更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)海爾學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，一種生活方式。作為一個(gè)海爾員工，我們應(yīng)該注重個(gè)人的學(xué)習(xí)和自我提升，不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)不僅僅是為了自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，更是為了推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。因此，只有不斷學(xué)習(xí)和自我提升，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立于不敗之地，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。我相信，通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，每個(gè)海爾員工都能夠成為人生的贏家。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇十四
再如低年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，開展新穎多變的游戲活動(dòng)是必不可少的。通過(guò)做有趣的數(shù)學(xué)游戲，能把學(xué)生容易分散的注意力吸引過(guò)來(lái)，收到較好的效果?？谒憔毩?xí)時(shí)，常用的有視算、聽算、對(duì)口令、開火車等，再增加“打手勢(shì)”、“悄悄算”、“小組競(jìng)賽”、“數(shù)學(xué)醫(yī)院”、“口算大王”、“優(yōu)秀郵遞員”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，課堂氣氛會(huì)更加熱烈，此時(shí)的數(shù)學(xué)課堂不會(huì)再是少數(shù)人的活動(dòng)了。
“沒(méi)有一種教學(xué)方法能教所有的學(xué)生和所有的教學(xué)內(nèi)容”。在課堂教學(xué)中，只有結(jié)合實(shí)際情況靈活選用教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，才能最大限度地發(fā)揮每一種教學(xué)方法特有的功能和優(yōu)化組合而產(chǎn)生的整體結(jié)構(gòu)功能，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
興趣是最好的老師，正如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，只有興趣才會(huì)使他們產(chǎn)生無(wú)窮地渴望和勇往直前的熱情。在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng)，促使每位學(xué)生都被你深深吸引，促使他們至始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍中。例如：在教學(xué)用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，由于時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)計(jì)算器并不陌生，因而當(dāng)讓他們用計(jì)算器計(jì)算多步計(jì)算題時(shí)顯得有點(diǎn)不耐煩，甚至有個(gè)別學(xué)生開始嘗試其他功能鍵的使用，也有同桌間講話的，面對(duì)這一情況，我馬上話鋒一轉(zhuǎn)，提問(wèn)：“通過(guò)剛才的練習(xí)相信大家對(duì)自己的計(jì)算器相當(dāng)?shù)氖煜ち耍?學(xué)生都點(diǎn)頭示意)，如果你作為這種品牌計(jì)算器的代言人，你該怎樣向在座的各位介紹你的產(chǎn)品呢?”話音一落，學(xué)生的情緒都馬上提了上來(lái)，他們各抒己見(jiàn)，把自個(gè)兒的計(jì)算器的使用方法和簡(jiǎn)便之處講的淋漓盡致。班中的學(xué)習(xí)氣氛可謂相當(dāng)?shù)臐夂?，人人都參與活動(dòng)。我想這種效果正是因我當(dāng)時(shí)及時(shí)協(xié)調(diào)了學(xué)生的興趣，又由于他們天生的好表現(xiàn)，使得他們不由自主的投入探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每一位學(xué)生在課堂積極、主動(dòng)的參與探索也就不再是夢(mèng)想。
教師自身激情永在情感協(xié)調(diào)課堂。
我是一名常常滿臉笑容，并且常常認(rèn)真表?yè)P(yáng)學(xué)生的教師，因?yàn)槲艺J(rèn)為在影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的態(tài)度、行為、結(jié)果等方面，教師本身無(wú)疑是非常重要的因素。只有具有激情的教師，才能讓課堂多情善感起來(lái)，只有充滿情感交流的課堂，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生。
課堂上教師與學(xué)生兩者交互出現(xiàn)，這種師生間的互動(dòng)更多時(shí)候表現(xiàn)為一位教師的教育機(jī)智，如一個(gè)幽默、一個(gè)故意的漏洞、一個(gè)手勢(shì)、一顰一笑的捕捉，在實(shí)際教學(xué)中，既有利于時(shí)時(shí)刻刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)可以從不同的角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。達(dá)到事半功倍的作用。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疲倦感、或有分心的可能時(shí)就應(yīng)及時(shí)調(diào)整，讓教師的“動(dòng)”更好的為學(xué)生的“動(dòng)”服務(wù)，為能使每個(gè)學(xué)生的自主探索激起欲望的火花而服務(wù)。因此我們教師要適時(shí)適地地協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)態(tài)度，從學(xué)生的角度出發(fā)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。
以上是我對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與構(gòu)建高效課堂的一點(diǎn)思考和認(rèn)識(shí)。一切都可以懷疑，但有一點(diǎn)不能懷疑，就是往前走。走的結(jié)果怎樣，怎么走，這些都可以討論，但有一點(diǎn)不容討論，就是必須走，這一點(diǎn)必須守住。因而只有我們的課堂能讓學(xué)生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引著學(xué)生，才能使學(xué)生真正覺(jué)得自己是課堂的主人，讓全體學(xué)生自覺(jué)投入到探索學(xué)習(xí)的熱潮中。愿我們的課堂都能成為最最高效的課堂，愿課堂中的每一位學(xué)生都真正有所獲!
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇十五
xx年12月15日，在xxxx跟崗研修的化學(xué)班劉國(guó)權(quán)、金如培、趙天軍、羅慶忠等四名學(xué)員在xxxx指導(dǎo)老師的組織帶領(lǐng)下，前往xx一中新世界國(guó)際學(xué)校（私立一流學(xué)校）進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)和交流，還有xx市教委的各校中學(xué)化學(xué)教師，師范學(xué)院的國(guó)培化學(xué)班的學(xué)員及xx的化學(xué)班的國(guó)培學(xué)員一同觀摩交流。
參會(huì)的所有老師、專家、名師、及國(guó)培學(xué)員首先聽取了市骨干教師曹曉芹老師主講的“化學(xué)變化與能量”復(fù)習(xí)課，在課上，曹老師設(shè)計(jì)了巧妙的教師思想，制作多媒體課件，親切的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生積極參與思考，勇于創(chuàng)新，教師巧妙的設(shè)問(wèn)，學(xué)生積極性的配合，精采回答，搏得在場(chǎng)所有學(xué)員、老師的熱烈的掌聲。
在課后，進(jìn)行了交流坐談會(huì)，會(huì)議由省教科所的肖一鳴老師主持，首先曹曉芹老師分別就所講示范課的教學(xué)思路作了說(shuō)明，隨后學(xué)員們積極發(fā)言交流，高度評(píng)價(jià)兩位老師的示范課，同時(shí)也就教學(xué)組織的某些環(huán)節(jié)發(fā)表了意見(jiàn)。請(qǐng)了師范學(xué)院的國(guó)培學(xué)員老師發(fā)表對(duì)這堂課的評(píng)價(jià)，我代表了我們xx的國(guó)培學(xué)員也發(fā)表了我的評(píng)價(jià)，確實(shí)上得太好了，對(duì)老師教學(xué)過(guò)程的知識(shí)讓我產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，知識(shí)層次的深，學(xué)生思路的清晰，是這任教這么些年從未見(jiàn)到過(guò)的，后來(lái)曹曉芹老師和劉校長(zhǎng)才給我解析了這就是他們的特色，自編的教材，不同的教學(xué)模式，他們是五加四的教學(xué)模式，（五年小學(xué)、四年初中），隨后省里的骨干化學(xué)名師王光觥老師也對(duì)這堂課作了很高的評(píng)價(jià)。
特別值得提出的是，省教科所肖一鳴老師對(duì)當(dāng)今中學(xué)化學(xué)教育的發(fā)展作了要求，在對(duì)本次化學(xué)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)給予了大力支持。要求中學(xué)化學(xué)教師對(duì)《中學(xué)化學(xué)教育的科學(xué)性探究》作為校本教研，報(bào)告從教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中剖析了當(dāng)前中學(xué)教育中存在的重要而突出的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)自己的親身體會(huì)和教學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)在坐的中學(xué)化學(xué)教師走自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)之路。怎么教，教出什么樣的學(xué)生，不要以老師的教而教，要以學(xué)生的發(fā)展為載體，為實(shí)現(xiàn)新課改中的新思想、新理念，新技術(shù)與新方法。更好的做好化學(xué)教學(xué)的能手。
最后xx一中的劉校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言，還在會(huì)上利用多媒件介紹了xx一中新世界國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)理念，學(xué)校的特色等，深感表示這樣的交流不僅有益于各位學(xué)員，也有利于xx一中新世界國(guó)際學(xué)校辦學(xué)水平的提高，歡迎各位學(xué)員、xx市的中學(xué)化學(xué)老師及專家光臨。
學(xué)員們?cè)趚x一中劉校長(zhǎng)的安排下，把在場(chǎng)的所有老師及培訓(xùn)學(xué)員分三組，參觀了xx一中新世界國(guó)際學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生教室教室（分為小學(xué)、中學(xué)及高中教室）、操場(chǎng)、學(xué)生寢室、學(xué)生食堂、校園文化藝術(shù)室內(nèi)館等一流的設(shè)施。雖然些時(shí)外面的天很冷，零下溫度，但是寒流并不擋住來(lái)訪學(xué)員及教師觀賞的心，仍然在津津有味地跟著陪同教師的介紹，好像是生怕沒(méi)能參觀一中的辦學(xué)特色，此是我也不知道是一中的環(huán)境吸引了我，還是xx一中的濃濃熱情打動(dòng)了我的心，總是覺(jué)得看不夠，學(xué)也學(xué)不完。直到天黑，我是最后一批離開了美麗的xx一中，對(duì)xx一中新世界國(guó)際學(xué)校對(duì)此次觀摩交流作出的精心周密的接待和安排，我深表衷心感謝。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇十六
此次教研活動(dòng)很有特色，很成功，對(duì)我的觸動(dòng)和啟發(fā)很大。下面，就這次教研活動(dòng)談幾點(diǎn)個(gè)人的該次概要：
時(shí)代發(fā)展到今天，師生關(guān)系應(yīng)該是新型的平等的關(guān)系——首先是人格和尊嚴(yán)的平等關(guān)系。但是在傳統(tǒng)模式的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際實(shí)際中，老師往往忽視了這一點(diǎn)。這大受打擊有時(shí)候會(huì)嚴(yán)重受創(chuàng)學(xué)生的心靈。在這次觀摩中，我們發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生人格，全力欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，會(huì)強(qiáng)烈學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，會(huì)收到不可思議對(duì)比度的積極的效果。怎樣才能因?yàn)閷W(xué)生才是最終決定學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高的決定因素，所以我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，一定要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，積極肯定他們的.有效收藏價(jià)值——尤其是要尊重這樣的學(xué)生，如：學(xué)習(xí)成績(jī)不良的中學(xué)生，有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，有缺點(diǎn)或者缺陷的教師，智力發(fā)展不好的學(xué)生，心里孤獨(dú)的學(xué)生，與自己意見(jiàn)不同的學(xué)生，等等。面對(duì)這樣的學(xué)生，一定要注意他們的人格，絕不能受傷害他們的自尊心。要做到不體罰、不辱罵、不訓(xùn)斥學(xué)生，要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，哪怕是就要微小的成績(jī)，也是進(jìn)步。要學(xué)會(huì)贊賞他們的興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)，讓學(xué)生獲得成就感。學(xué)生是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，只有首先調(diào)動(dòng)起講課他們的學(xué)習(xí)積極性，才能為贏取好成績(jī)打下物質(zhì)基礎(chǔ)。
在新課改體制下，教師的角色，應(yīng)該是教學(xué)的主導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)意義實(shí)質(zhì)上用的一言堂。在新課改形式下，老師要起到始終能夠幫助、引導(dǎo)學(xué)生的作用，而不是滿堂灌。教師要幫助學(xué)生尋得、搜集和善用靈活運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)資源（比如能夠幫助學(xué)生搜集“年歷卡”等），幫助學(xué)生裝配恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)模式，和已經(jīng)形成有效的學(xué)習(xí)方法（比如開始圖象教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師讓學(xué)生自學(xué)唱“生日歌”；讓學(xué)生說(shuō)出自己父母的回答生日等，并使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，和對(duì)于語(yǔ)言學(xué)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，老師又教會(huì)了學(xué)生口訣記憶法和左拳記憶法等等），幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極的心理氛圍，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。
通過(guò)活動(dòng)和學(xué)習(xí)，我體會(huì)到，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素和必定階段。反思分為教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段。在教學(xué)前反思，就第二種可以使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐；在教學(xué)中反思，也就是及時(shí)自動(dòng)在行動(dòng)過(guò)程中反思，使教學(xué)高質(zhì)高效；在教學(xué)后反思，就可以批判性有批判性地在暴力行動(dòng)結(jié)束以后進(jìn)行反思，可以以使以后的教學(xué)條理化。
總而言之，這次學(xué)習(xí)和活動(dòng)，使我收獲很大。我以后也要在自己的教學(xué)實(shí)踐和活動(dòng)投資過(guò)程中，積極嘗試新課改教學(xué)方法，不斷開展創(chuàng)新教學(xué)，大膽成功進(jìn)行教學(xué)改革，使自己的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績(jī)不斷提高，為我們學(xué)校的教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇十七
本周的觀摩學(xué)習(xí)柜臺(tái)有了一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)變，由對(duì)公柜臺(tái)轉(zhuǎn)戰(zhàn)至非現(xiàn)金柜臺(tái)，整體感受是在流程方面相對(duì)簡(jiǎn)單也好理解了許多，但由此涉及的業(yè)務(wù)種類和交易碼也相對(duì)變多。
非現(xiàn)金柜臺(tái)的業(yè)務(wù)屬于小而雜，在這一周的體驗(yàn)中，總的來(lái)看很大部分都與社保相關(guān)，包括社?？ǖ霓k理、激活、領(lǐng)取、掛失等。結(jié)合之前社保卡相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我了解到社?？ㄏ嚓P(guān)業(yè)務(wù)的辦理，主要涉及到三個(gè)系統(tǒng)：銀行核心系統(tǒng)、社保端系統(tǒng)以及銀行對(duì)接社保局系統(tǒng)。在辦理的過(guò)程中，需要注意的幾點(diǎn)包括：首先，業(yè)務(wù)流程一定要做完整，不能只顧著銀行端而忽略社保端，特別是掛失補(bǔ)卡類業(yè)務(wù)，只做“單邊”流程是無(wú)法成功完成掛失補(bǔ)卡的，最終會(huì)導(dǎo)致客戶一個(gè)月后依然無(wú)法拿到新卡。除了注意不要做“單邊業(yè)務(wù)”，每個(gè)工作日結(jié)束后，也需要注意在社保端進(jìn)行數(shù)據(jù)生成、在第二天進(jìn)行返回?cái)?shù)據(jù)的保存，這樣才足以形成一個(gè)完整的流程。其次，需要注意未成年人的社保卡領(lǐng)取業(yè)務(wù)，在進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)核查時(shí)，不僅要手工比對(duì)，更要注意其在辦理時(shí)使用的身份證件類型，如辦理使用身份證領(lǐng)取攜帶戶口本，或辦理使用戶口本領(lǐng)取攜帶身份證，都屬于身份證件不符，無(wú)法領(lǐng)取，遇到此類問(wèn)題一定要同代領(lǐng)的監(jiān)護(hù)人解釋清楚。第三，涉及港澳臺(tái)居民的.社?？ㄞk理，也要注意核對(duì)證件類型。本周就出現(xiàn)了一例情況，該客戶在辦理時(shí)已由身份證變更為香港回鄉(xiāng)證，但在系統(tǒng)內(nèi)其證件類型和證件號(hào)碼沒(méi)有進(jìn)行變更，導(dǎo)致其社?？ㄞk理不成功。除了社保類業(yè)務(wù)，非現(xiàn)金柜臺(tái)本周遇到的業(yè)務(wù)類型還有：非稅發(fā)票打印、隔離系統(tǒng)解禁、自主簽約、三方存管、銷卡、黑名單解禁、轉(zhuǎn)賬等，主要問(wèn)題是每一筆都有不同的交易碼，需要熟練掌握才能提高效率。
離自己正式上柜的日子越來(lái)越近，有些忐忑也有期許，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇十八
我參加工作近xx年了，第一次有機(jī)會(huì)參加優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我十分欣喜和激動(dòng)。這周二，在花垣縣鎮(zhèn)一小，謝雨曲老師給我們帶來(lái)了耳目一新的音樂(lè)盛宴，讓我對(duì)小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。
一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求很嚴(yán)格，教師要對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行分析，從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計(jì)導(dǎo)入方案，這就要求教師本身對(duì)音樂(lè)作品的理解和把握，從而能準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程。更需要一顆熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)孩子的心?；ㄔh鎮(zhèn)一小的謝雨曲老師，為孩子們精心設(shè)置了一條練聲曲，23/23/21/6—/6—//。再配上“響水響水我愛(ài)你”的歌詞，生動(dòng)有趣，把枯燥的練聲曲變得充滿感情。給我很大的啟發(fā)，只要抓住孩子的心理，發(fā)揮自己的想象，枯燥的樂(lè)理知識(shí)，也可以豐富多彩。
優(yōu)秀的音樂(lè)老師必須具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，技能。假如作為音樂(lè)教師自身的教學(xué)基本功不扎實(shí)、駕馭課堂技巧不嫻熟，那么，他的音樂(lè)課堂過(guò)程就不會(huì)流暢，學(xué)習(xí)效果也不好，學(xué)生配合度就差，因?yàn)槿鄙倭俗鳛橐幻麅?yōu)秀音樂(lè)教師的基本條件——音樂(lè)教師的專業(yè)才能。實(shí)踐證明，舞美、歌美、琴美才會(huì)得到學(xué)生的喜愛(ài)。
設(shè)計(jì)一堂課可以因材施教。音樂(lè)課不是統(tǒng)考科目，教學(xué)壓力相對(duì)較小，這就不必趕進(jìn)度，要求班班水平一致，可以針對(duì)不同班的實(shí)際情況作出不同的安排?？刹捎枚嘀v授一些知識(shí)的方式和少講、多實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)。謝雨曲老師的那節(jié)欣賞課，讓我大開眼界，她將樂(lè)曲分程三個(gè)段落來(lái)欣賞，找出三個(gè)樂(lè)段不同的情緒，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)感受樂(lè)曲的變化，讓孩子們參與進(jìn)來(lái)，親身體驗(yàn)，將傳統(tǒng)的聽，變成參與感受，解決了欣賞課冷場(chǎng)尷尬的問(wèn)題，學(xué)生自主參與了，課堂紀(jì)律也就好了，我們?cè)O(shè)想學(xué)生如果由于亂了課堂被訓(xùn)斥，那么無(wú)論教師播放多動(dòng)聽的音樂(lè)也不可能打動(dòng)學(xué)生的心靈。什么是好的音樂(lè)課，始終是我在思考的一個(gè)問(wèn)題。課件和一些教學(xué)設(shè)備、音像資料的使用已不再是夢(mèng)想，現(xiàn)在最需要的是教師之間互相研究的過(guò)程。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自的現(xiàn)在還有很多問(wèn)題，需要改進(jìn)。比如：
1、小組討論，讓學(xué)生編出這段歌曲的律動(dòng)，短短幾分鐘，學(xué)生是無(wú)法做到的。這就要求老師從學(xué)生的角度出發(fā)，找到與音樂(lè)有關(guān)的問(wèn)題設(shè)定。
2、對(duì)歌詞的分析過(guò)多，學(xué)生轉(zhuǎn)移了視線，沒(méi)有注意到音樂(lè)，而是給歌詞劃段落，音樂(lè)的旋律就沒(méi)大有吸引力了。
3、忽視了對(duì)音樂(lè)要素的把握，如：“休止符”的作用；節(jié)奏、旋律的對(duì)比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)注意調(diào)整方法，多動(dòng)腦筋，不斷的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
赴海爾觀摩學(xué)習(xí)心得篇十九
海爾集團(tuán)，作為中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的一面旗幟，以其獨(dú)特的管理模式在國(guó)內(nèi)外贏得了廣泛的贊譽(yù)。為了進(jìn)一步提高企業(yè)整體素質(zhì)和員工專業(yè)技能，海爾集團(tuán)推出了海爾學(xué)習(xí)心得。通過(guò)積極參與海爾學(xué)習(xí)心得活動(dòng)，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性以及它對(duì)個(gè)人和企業(yè)的巨大價(jià)值。
第二段：孜孜不倦地學(xué)習(xí)。
在海爾學(xué)習(xí)心得活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的行為，需要持之以恒。海爾集團(tuán)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括在線課程、講座、培訓(xùn)等。在工作之余，我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅提高了專業(yè)技能，還增加了對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的理解，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
學(xué)習(xí)不僅可以提高個(gè)人能力，還有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在海爾學(xué)習(xí)心得活動(dòng)中，我與其他員工一起參與小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐等活動(dòng)，通過(guò)分享和合作，我們共同解決難題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽、溝通和信任，提高了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力。這為我日后的工作和生活中與他人的合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：激發(fā)創(chuàng)新潛力。
海爾學(xué)習(xí)心得注重激發(fā)員工的創(chuàng)新潛力。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新不僅是在產(chǎn)品和服務(wù)中尋找突破，還包括管理方式和流程。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和方法，我學(xué)會(huì)了不斷思考和提出新的想法，促進(jìn)了個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展。海爾學(xué)習(xí)心得鼓勵(lì)員工勇敢嘗試，并提供了一系列創(chuàng)新案例和資源，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參與海爾學(xué)習(xí)心得活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性、團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性以及創(chuàng)新潛力的重要性。學(xué)習(xí)不僅是提升個(gè)人能力的途徑，也是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的關(guān)鍵。我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己的技能和知識(shí)水平，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維，不斷尋找突破和創(chuàng)新，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
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