教案需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展和變化。要編寫一份好的教案，需要教師進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備和自我反思。對于教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和歸納，教案是一種非常重要的記錄和參考材料。
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書、課件。
活動(dòng)過程：
一、引出主題。
師：喜歡自己的爸爸嗎？說說你的理由！
小結(jié)：你們的爸爸都很能干、可愛，每個(gè)人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。
二、閱讀圖畫書《我爸爸》。
1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認(rèn)書名。
師：這真是個(gè)調(diào)皮、可愛的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。
師：這到底是怎樣的`一個(gè)爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書。
這個(gè)爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問：為什么把爸爸和太陽畫在一起呢？爸爸為什么像太陽？）。
師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖。
爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：
2、爸爸有哪些本領(lǐng)？
幼兒說一個(gè)，把書翻到那一頁。追問問題。
三、閱讀圖畫書，體驗(yàn)爸爸的高大與溫柔。
翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來的？
師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。
這一幅幅又說了爸爸什么事情呢？翻書。
游的像魚一樣快，像猩猩一樣強(qiáng)壯，像河馬一樣快樂。
2、翻書：
看了這幅圖，你又會有什么感覺呢？
你覺得什么時(shí)候爸爸很高大？爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛、柔軟？
師：爸爸也會生氣的，會大聲的訓(xùn)斥你，這時(shí)候爸爸是怕你做錯(cuò)事，怕你受傷害，其實(shí)爸爸更愛你呢！
3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來看看什么時(shí)候爸爸最高大，什么時(shí)候最溫柔！
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇二
1、通過兒歌的形式，初步培養(yǎng)幼兒對語言的節(jié)奏感。
2、通過肢體語言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、能夠有表情的朗誦兒歌。
2、邊說兒歌邊做動(dòng)作配合。
畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。
（一）導(dǎo)入部分：
教師進(jìn)行語言導(dǎo)入，進(jìn)行提問：
教師：（伸出手）這是什么？
幼兒：手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：今天我的兩只手給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。
教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀？（幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給于回答并表揚(yáng)）對，老師變出的是一個(gè)爸爸。
教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀？對，老師變出來的是一個(gè)媽媽。
教師：（翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的'小手上又變出誰了？對了，老師的小手上又變出來是寶寶。
設(shè)計(jì)意圖：通過變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
（二）教師完整的朗誦兒歌。
（爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。）（三）用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，并提問。
（教師朗誦一句，幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學(xué)的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導(dǎo)幼兒說出整首兒歌）（四）教師邊說兒歌，邊示范兒歌相應(yīng)的動(dòng)作，加深幼兒對兒歌的記憶。
（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
雙手同時(shí)向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動(dòng)。
右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。
右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后在胸前手心由下向上翻出。）（五）幼兒向教師學(xué)習(xí)動(dòng)作并進(jìn)行兒歌表演。
（六）活動(dòng)延伸：畫小手。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇三
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時(shí)的談話都能聽到。其實(shí)爸爸對于孩子的.成長起著至關(guān)重要的作用，爸爸來做老師，小精靈兒童網(wǎng)站向孩子們介紹自己的工作，既可以樹立爸爸的形象，了解孩子的世界；又可以間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野?？芍^一舉多得。所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感。
1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書、課件。
活動(dòng)過程：
一、引出主題。
師：喜歡自己的爸爸嗎？說說你的理由！
小結(jié)：你們的爸爸都很能干、可愛，每個(gè)人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。
二、閱讀圖畫書《我爸爸》。
1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認(rèn)書名。
師：這真是個(gè)調(diào)皮、可愛的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。
師：這到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書。
出示ppt:。
這個(gè)爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問：為什么把爸爸和太陽畫在一起呢？爸爸為什么像太陽？）。
師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖。
爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：
2、爸爸有哪些本領(lǐng)？
幼兒說一個(gè)，把書翻到那一頁。追問問題。
三、閱讀圖畫書，體驗(yàn)爸爸的高大與溫柔。
1、小結(jié)：
爸爸有這么多本領(lǐng)，所以我們很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢？
翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來的？
師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。
這一幅幅又說了爸爸什么事情呢？翻書。
游的像魚一樣快，像猩猩一樣強(qiáng)壯，像河馬一樣快樂。
2、出示圖：
看了這幅圖，你又會有什么感覺呢？
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇四
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物。
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、圖片（牛、馬、兔子等）。
3、小鼓一面；不透明的口袋一個(gè)；森林的背景圖一張。
活動(dòng)過程。
一、游戲：什么動(dòng)物走來了。
1、教師：這天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？
2、老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來“誰來了？”
“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”
3、幼兒和老師（雞媽媽）一齊走，捉蟲子吃；老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：
“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，老師扮演不同的小動(dòng)物走出來，和幼兒一齊模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；
并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述）。
二、游戲：小動(dòng)物出來玩。
1、摸口袋：
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動(dòng)物，拿出后，
老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒群眾回答。
2、小動(dòng)物出來玩：
請幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來找喜歡的食物吃，
并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”?！靶』ㄘ?，喵喵喵，吃什么，吃小魚”。）。
三、將幼兒的話編成兒歌。
1、教師：這天，你們都會說什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：
“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?/p>
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇五
1、理解故事內(nèi)容：一家人即使吵架了，也不能（并且不應(yīng)該）分開。
2、想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、掛圖第3號。
2、ppt：媽媽和爸爸的形象圖：媽媽頭發(fā)有點(diǎn)散亂，好像刺猬；爸爸怒瞪雙眼，好像獅子。
一、出示教具，請幼兒看看這是誰。
猜猜這兩個(gè)人是誰？
他們像什么？
他們怎么會變得像刺猬和獅子？
二、講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事一遍。
媽媽生氣了，變得像什么一樣？
爸爸生氣了，變得像什么一樣？
2、結(jié)合掛圖（逐步出示掛圖），再次欣賞故事。
故事中的寶寶愿不愿意和媽媽去外婆家，為什么？
（寶寶和爸爸都不愿意讓媽媽走掉，家里的人不能分開。）。
寶寶想讓媽媽找不到，躲到了那些地方？
最后發(fā)生了一件什么意外的事情？
寶寶不小心碰了一下，爸爸和媽媽還生氣嗎？
他們又是怎么做的呢？
三、談?wù)勛约旱陌职謰寢屔鷼鈺r(shí)的情況。
1、說說自己的爸爸媽媽生氣時(shí)的表現(xiàn)和自己的做法。
他們會怎么說？怎么做？
他們生氣時(shí)，你是怎么說的？怎么做的？
2、想辦法，讓爸爸媽媽不吵架。
你有沒有更好的辦法讓爸爸媽媽不吵架？
（自己不發(fā)生意外，又能讓他們不再吵架。）。
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇六
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。
3、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
3。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。
【活動(dòng)過程】。
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)。
1。瞧，這是什么？（手）。
2。來，我們跟著音樂一起動(dòng)起來。
（在音樂的'伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩“五個(gè)手指爬呀爬”的律動(dòng)。）。
3。認(rèn)認(rèn)說說自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
1．觀看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。
2．邊講邊問：
（1）小雞找誰一起種麥子呢？猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物？
小雞找誰一起做面包呢？是誰呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個(gè)農(nóng)場，把所有的小動(dòng)物都吸引來了。
（2）還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰嗎？會嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個(gè)遇到的是誰呢？（小貓）接著又遇到誰了？（狗）之后又遇到了誰？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是——？（狐貍）小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（5個(gè)）。
4．師：寶貝們，你們有好吃的東西，會怎么辦呢？
5．看完故事，回答問題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會變出什么？
三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節(jié)。
師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？
——這是一只怎樣的小雞？
——小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？
——勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么？小貓?jiān)趺椿卮鸬模?/p>
——小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
——小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
——誰來幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎？
——小動(dòng)物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。
師：手指真有趣，我們也來和爸爸學(xué)一學(xué)吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會我們到太陽底下再去試一試！
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇七
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物。
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、圖片（牛、馬、兔子等）。
3、小鼓一面；不透明的口袋一個(gè)；森林的背景圖一張。
活動(dòng)過程。
一、游戲：什么動(dòng)物走來了。
1、教師：這天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？
2、老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來“誰來了？”
“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”
3、幼兒和老師（雞媽媽）一齊走，捉蟲子吃；老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：
“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，老師扮演不同的小動(dòng)物走出來，和幼兒一齊模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；
并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述）。
二、游戲：小動(dòng)物出來玩。
1、摸口袋：
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動(dòng)物，拿出后，
老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒群眾回答。
2、小動(dòng)物出來玩：
請幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來找喜歡的食物吃，
并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”?！靶』ㄘ垼鬟鬟?，吃什么，吃小魚”。）。
三、將幼兒的話編成兒歌。
1、教師：這天，你們都會說什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：
“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?/p>
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
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小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇八
1.通過游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)會一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備投影儀。
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。
3.按程序開展游戲。
4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成詩歌，如：我在墻壁前，我在墻壁前，表演一雙手。表演一雙手。變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。變剪刀，本領(lǐng)大。變小人，哈哈哈。變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。太陽公公真高興，太陽公公回家去，夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個(gè)問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇九
1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt課件。
【活動(dòng)過程】。
一、談話引出課題。
1、師：小朋友，你們這天早飯都吃些啥呀。
師：那你們明白你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出)。
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀。
3、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一齊來聽一聽。
二、學(xué)習(xí)古詩，初步理解詩意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
2、師：這首古詩名字叫什么(出示ppt1)。
3、師：那這首古詩講的是什么意思呢我們一齊來看看。
逐句講解并學(xué)念古詩。
(出示ppt2)：圖上有誰他在干什么小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀那。
你們明白什么時(shí)候的太陽最紅最熱。
老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。
(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么汗水一滴滴都滴到哪里。
齊念第二句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯(jy135幼兒教育jy135.)擦汗的動(dòng)作。
(出示ppt4)：這是什么誰明白我們每一天吃的飯是從哪里來的。
齊念第三、四句詩句，并學(xué)每一天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。
4、師：下面我們一齊來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)。
5、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂來念一念會怎樣樣呢。(配樂朗誦兩遍)。
6、師：小朋友念得真棒，都像一個(gè)個(gè)小詩人了。下面我們再把剛才的動(dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)。
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦十分好，我們請他們上來表演，(個(gè)別幼兒表演)。
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩，萌發(fā)喜歡古詩的情感。
1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一齊來聽聽。(老師示范唱)。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
(出示圖片)：小朋友看，這兩個(gè)小朋友在干什么你喜歡哪個(gè)小朋友為什么。
五、結(jié)束。
師：小朋友我們一齊去把這天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇十
1、學(xué)會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型"我爸爸像……一樣……"說說爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛自己的爸爸。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
一、談話導(dǎo)入，引出主題t：寶寶們，你們喜歡自己的爸爸嗎？為什么喜歡爸爸呢？
t小結(jié)：是啊，每個(gè)寶寶都有自己的爸爸，今天老師要向你們介紹一位外國爸爸，我們一起來看看吧!
二、閱讀繪本課件《我爸爸》。
（一）出示pp,爸爸喝茶的圖。
1、這就是英國小男孩彼得的爸爸，他長的怎么樣？在干什么呢？
3、是啊，彼得說：這是我爸爸，他真的很棒！
3、彼得的爸爸棒在什么地方呢？他喜歡做什么事情呢？
（二）翻書閱讀，了解爸爸的愛好（詳略得當(dāng)）。
1、爸爸真的`很棒，他到底喜歡做什么事情呢？
2、文藝：我爸爸是一個(gè)了不起的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。
幼兒做做爸爸跳舞的動(dòng)作。
3、運(yùn)動(dòng)健將：他踢足球的技術(shù)一流；在運(yùn)動(dòng)會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。
幼兒做做踢足球的樣子。
（三）繼續(xù)閱讀，感知爸爸勇敢的性格特征。
1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫面。
（1）圖上有誰呀？
爸爸在干什么？（觀察表情，動(dòng)作，有可能會說什么）大野狼在干什么？
（爸爸用手指著大灰狼，那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了）。
t：我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。
t：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸還能干些什么呢？
2、翻到走高空繩索的畫面，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，看著圖說說。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫面幼兒做做動(dòng)作，看圖說說。
t:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸還有很多本領(lǐng)呢！
（四）繼續(xù)閱讀，用比喻句型"我爸爸像……一樣……"說說。
1、出示爸爸游泳的圖片，t:我爸爸像什么一樣？（魚）魚有什么本領(lǐng)呢？（會游泳）t:我爸爸像魚游得一樣快。
2、師翻書，讓幼兒進(jìn)行連閱無聲閱讀。
3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫面，用"我爸爸像……一樣……"的句型說說。
t:我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯，我爸爸像河馬一樣快樂，我爸爸像房子一樣高大。
4、t:寶寶們，你們的爸爸像什么一樣，有什么本領(lǐng)呢？
請幼兒自由討論，相機(jī)請幼兒上臺講述自己的爸爸。
三、完整欣賞故事，感受"爸爸愛我，我也愛爸爸"的情感。
1、t：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多愛好，很勇敢，還有很多的本領(lǐng)，這個(gè)故事的名字叫做《我爸爸》，寶寶們我們一起來聽聽《我爸爸》這個(gè)好聽的繪本故事。
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇十一
1.圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2.養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
3.增進(jìn)對爸爸的了解，并關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1.事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2.每人帶一張自己爸爸的照片。
1.通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。
“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
3.引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”。
幼兒自由交談后，教師請個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問題，大膽地講出自己對爸爸的認(rèn)識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)，對認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì)。
4.通過提問，拓展談話范圍。
(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見。
(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會說很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……(3)教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。
5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)。
1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開活動(dòng)。
2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。
第一步：通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認(rèn)識;
第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因?yàn)樾“嘤變簩φ勗捇顒?dòng)的規(guī)則意識不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動(dòng)，使活動(dòng)開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇十二
1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述,豐富相應(yīng)的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng),嘗試參與的'內(nèi)容。
3、學(xué)會表達(dá)對爸爸的"愛"的情感。
3.、繪畫用具人手1套,白紙、糨糊。
教師出示書,引導(dǎo)幼兒觀看,并豐富詞匯＂呼嚕＂。
讓幼兒回家與父母交流,練習(xí)語言。
活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕,并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音,讓幼兒更感興趣,幼兒學(xué)起來也容易記住,在不知不覺中知道自己身上的各個(gè)部位?；顒?dòng)中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕,并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、能簡單復(fù)述故事《我爸爸和我》。
已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)、爸爸的照片、爸爸和孩子活動(dòng)的照片
這是一堂談話活動(dòng)，在此之前，幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本，積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷，初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛，這堂活動(dòng)在此基礎(chǔ)上，再次挖掘爸爸和我這個(gè)話題，孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá)，談話活動(dòng)，首先要“談”，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)力是重點(diǎn)。
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們們，向大家介紹一下自己的爸爸吧.。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述）環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導(dǎo)幼兒從語言、動(dòng)作等角度來表達(dá)爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵(lì)幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來，是對幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動(dòng)中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇十四
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事資料。
3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
明白簡單的禮儀，明白見面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動(dòng)重點(diǎn)。
感知圖畫資料，初步理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn)。
嘗試用動(dòng)作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事資料。
活動(dòng)過程。
1.預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以“打招呼”的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動(dòng)。
幼兒圍繞“見面”的話題，進(jìn)行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時(shí)候，都說了些什么做了哪些動(dòng)作。
提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識的人，你會說些什么做些什么呢。
3.理解活動(dòng)。
提問：動(dòng)物們不會說話，他們見面的時(shí)候會怎樣做呢。
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。
(3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢你和你的小伙伴見面是怎樣做的。
(4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4.完整欣賞。
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。
2、能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。
3、產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感！
活動(dòng)準(zhǔn)備：正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。
活動(dòng)過程：
一、引出主題。
1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等。
2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
二、游戲：認(rèn)識小手。
1、看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指呢？我們一起來數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認(rèn)識一下吧：
指導(dǎo)：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高?。克赃吀饔袔赘种赴?？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合。
接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個(gè)招呼吧：“大拇指，你好！……”
三、游戲“變魔術(shù)”
1、席老師的`手會變魔術(shù)，請大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！
2、你的小手會變魔術(shù)嗎？誰愿意來試一試的？
四、能干的小手。
1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇十六
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng)；
2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。
一、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。（老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述）
環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。
二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時(shí)爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導(dǎo)幼兒從語言、動(dòng)作等角度來表達(dá)爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時(shí)，先自己示范講述，讓幼兒在講述時(shí)，知道從哪個(gè)角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時(shí)，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì)，對于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。
三、閱讀圖片
教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析：因?yàn)檫@是第二課時(shí)，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。
四、拓展閱讀
教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。
環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。
五、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵(lì)幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來，是對幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個(gè)活動(dòng)中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。
小班語言教案之爸爸的職業(yè)篇十七
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
3、使幼見墻進(jìn)對宜a爸爸的了鼴。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2、每人帶一張自己爸爸的照片。
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)?爸爸"的興趣。
"我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?"(由于幼兒對自己的爸爸比較熟悉，所以此活動(dòng)中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提問的方式，除此之外，有關(guān)"爸爸"的圖片、謎語等也可用來創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的爸爸"自由交談。
將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對我的爸爸的認(rèn)識。這里的照片至少有兩個(gè)作用，其一是避免幼兒談話時(shí)跑題，其二是誘發(fā)幼兒對"爸爸"的記憶，使幼兒有話可說。)。
3、引導(dǎo)幼兒集體談"爸爸"。
幼兒自由交談后，教師請個(gè)別幼兒在集體面前談自己的'爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問題，大膽地講出自己對爸爸的認(rèn)識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)，對認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì)。
(這一步旨在引導(dǎo)、幼兒相互學(xué)習(xí)談"爸爸"的不同方法，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談話結(jié)束后，教師需要進(jìn)行簡單的講評。)。
4、通過提問，拓展談話范圍。
(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見。
(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會說很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。
(教師通過三個(gè)提問你喜歡你爸爸嗎?""為什么喜歡他?"你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。)。
5、欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
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