通過(guò)心得體會(huì)，我們可以總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并為未來(lái)的工作生活做好準(zhǔn)備。寫心得體會(huì)需要選擇合適的寫作角度和視角，以突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。%20寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而做到以優(yōu)勢(shì)為主導(dǎo)，彌補(bǔ)劣勢(shì)。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇一
學(xué)校的學(xué)生教育以德育為首，良好的品德是培養(yǎng)合格接班人所必須的。魏書(shū)生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。魏書(shū)生當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)，參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色。這就說(shuō)明學(xué)生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)了因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙，從而找到了班級(jí)管理的方式方法，達(dá)到了有的放矢。
在他教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，把每一件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排，在班級(jí)里做到了"事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。"其精心，周到，嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細(xì)，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)使我教育，公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)，是使學(xué)生得到良好培養(yǎng)和前進(jìn)的動(dòng)力。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。學(xué)生只有通過(guò)自己鍛煉，自我管理才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，才能自己去尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，才能在管理班級(jí)的同時(shí)得到教育和培養(yǎng)。他的方法雖然簡(jiǎn)單但很實(shí)用，所以在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。為學(xué)校、為班級(jí)、為學(xué)生做出自己的努力。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇二
雖然我已從教多年，但還未擔(dān)任過(guò)班主任的工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
但從身邊的班主任，相關(guān)書(shū)籍和培訓(xùn)上，對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。
我覺(jué)得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。
一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。
比方說(shuō)，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。
班主任要做好工作，大概要注意兩個(gè)原則。
那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。
而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。
一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近。
可以和你敞開(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。
處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。
師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。
當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”，特別是小學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。
他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。
所以當(dāng)老師一開(kāi)始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。
但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。
處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。
鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，要為班級(jí)爭(zhēng)光。
所以，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。
幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。
當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。
教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。
因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。
我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓住思想教育
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。
怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到，沒(méi)有學(xué)生的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。
1、要抓紀(jì)律性思想教育
“無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓”。
嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊(cè)》和月訓(xùn)練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。
個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門外。
2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心
由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì)、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。
如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。
部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒(méi)有一天對(duì)自己滿意過(guò);雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。
久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿意和不愉快。
因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在;明白自己的興趣、愛(ài)好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過(guò)去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來(lái)。
其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績(jī)效性。
二、抓常規(guī)教育，落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。
如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀(jì)律檢查員等。
同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
通過(guò)大會(huì)、班會(huì)，尤其是班隊(duì)會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教育，激勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績(jī)，要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必?cái)?、精益求精、?jiān)持就是勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)，要樹(shù)立取長(zhǎng)補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識(shí)。
要樹(shù)立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識(shí)。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。
三、抓住集體主義教育
1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系
通過(guò)教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開(kāi)集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結(jié)合，開(kāi)展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。
2、教育的形式要多樣
要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書(shū)本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無(wú)獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會(huì)和娛樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合。
總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動(dòng)之中。
四、培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍
要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級(jí)小干部的作用是相當(dāng)大的。
開(kāi)學(xué)初，班會(huì)課采用競(jìng)選的形式產(chǎn)生班中小干部。
要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。
有些成績(jī)優(yōu)良，但不愿為班級(jí)服務(wù)的通過(guò)競(jìng)選就落選了，而有些成績(jī)一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選，從而也促進(jìn)了其成績(jī)的提高。
有了一支能管理班級(jí)的小干部隊(duì)伍，作為班主任，我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，每周二召開(kāi)一次小干部會(huì)，指出他們工作上存在的問(wèn)題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。
同時(shí)樹(shù)立自己的威信，這樣一來(lái)不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
五、班主任要善于觀察，耐心細(xì)致地解決問(wèn)題
我在工作中總結(jié)出二慢，一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。
應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上課。
我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來(lái)，班主任這時(shí)可以掌握第一手學(xué)生動(dòng)向，可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。
二是慢言細(xì)語(yǔ)少厲色，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，時(shí)時(shí)警戒自己要制怒，慢言細(xì)語(yǔ)能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂(lè)意接受。
六、施展愛(ài)心，讓學(xué)生更貼近你
多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。
班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。
我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生電話溝通、同家長(zhǎng)溝通。
如劉哲小朋友，我通過(guò)各個(gè)途徑教育、幫助他，用愛(ài)心去開(kāi)啟他的心靈之門。
這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。
“感人心者莫先乎情”，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo);對(duì)學(xué)生滿懷熱情和愛(ài)心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
如果對(duì)他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對(duì)立情緒，給班級(jí)工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。
所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。
如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那一定會(huì)把工作做好。
但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較粗心，工作不細(xì)致，不過(guò)相信自己通過(guò)努力，也會(huì)逐漸細(xì)化的。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。
但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。
中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。
因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。
例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了。
”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的'閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。
班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇三
我擔(dān)任四年級(jí)（4）班的班主任僅一個(gè)學(xué)期，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)有十十多年，但是也沒(méi)有什麼方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評(píng)指正。
良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢(shì)。在我的語(yǔ)文課堂上，我還注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢(shì)（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，注意拿書(shū)的姿勢(shì)等。我不但在自己的語(yǔ)文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還利用早讀、隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學(xué)生。我努力做到（1）好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學(xué)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習(xí)。（2）尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼?ài)護(hù)我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。(3)平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。比如，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，平時(shí)我們非常強(qiáng)調(diào)不能隨地亂扔紙屑。可對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)，光說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)起不了多大作用，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是，每當(dāng)看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過(guò)孩子的身旁，再把它扔進(jìn)垃圾桶。慢慢地，一部分學(xué)生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動(dòng)撿起來(lái)。我們班的姜宏、李鈞霖等幾個(gè)同學(xué)每天都堅(jiān)持在教室里主動(dòng)撿紙，這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育。雖然老師只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng)，但對(duì)學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對(duì)學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。因此我們必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。
作為一名教師，我們不但要愛(ài)班上的優(yōu)等生，更要對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班陳江龍同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了進(jìn)步。在生活上，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開(kāi)水，以至學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我問(wèn)東問(wèn)西的跟老師親近。
愛(ài)不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛(ài)這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對(duì)學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會(huì)感受到那是一種巨大的愛(ài)。我們班新轉(zhuǎn)來(lái)的沙澤田，腦子很聰明，做事也非常認(rèn)真，但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找她談話，經(jīng)過(guò)了解才知道，她是一個(gè)自尊心很強(qiáng)孩子，生怕回答問(wèn)題時(shí)出錯(cuò)被別人取笑。針對(duì)他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵(lì)她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見(jiàn)了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了。
愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會(huì)繼續(xù)努力，為班級(jí)工作傾注自己的愛(ài)。
半年前，我來(lái)到了嶄新的環(huán)山路小學(xué)。一切從零開(kāi)始!劉校長(zhǎng)在了解了每位老師的情況后，很信任地把三一班的學(xué)生交給了我，我也滿懷信心地接過(guò)了這個(gè)重任，那時(shí)的我，躊躇滿志，情緒激昂，信心百倍。心里萌生著一個(gè)又一個(gè)的設(shè)想。心想憑著自己的一腔熱情及愛(ài)心，一定會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)理想健康向上的集體氛圍。但是，實(shí)際工作遠(yuǎn)非想像的那樣簡(jiǎn)單，我們的學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，自制力欠缺的學(xué)生男生中幾乎超出一半。所以面對(duì)這么多及其活躍的學(xué)生，我?guī)缀跏莵y了陣腳。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我整天就是疲于在他們之間周旋，因此工作的激情也一天天在慢慢地退卻。時(shí)不時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)找來(lái)說(shuō)：你們班的某某某又出事了。一度我看見(jiàn)校長(zhǎng)來(lái)我們辦公室就心里發(fā)怵：該不會(huì)是誰(shuí)又惹禍了吧？半年下來(lái)，感覺(jué)自己就象一個(gè)敗兵，留在心里的只有無(wú)盡的遺憾，遺憾中夾雜著一絲愧疚。
如果現(xiàn)在你去問(wèn)我班的學(xué)生：你們班主任好嗎？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：好。我想這也許是我們的學(xué)生考慮問(wèn)題不是那么細(xì)致，深刻，也許是我們的學(xué)生很善于寬容，習(xí)慣于包容老師的失誤。半年來(lái)我自己也覺(jué)得我是愛(ài)學(xué)生的，有的學(xué)生退步了，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他迎頭趕上；有的學(xué)生犯錯(cuò)了，我會(huì)苦口婆心地做思想工作。我會(huì)時(shí)不時(shí)地用我自己的方式提醒學(xué)生：你應(yīng)該再努力一些；你應(yīng)該再細(xì)心一些；你應(yīng)該再靜心一些；別泄氣，你有能力趕上其它同學(xué)。但是，有時(shí)候在看名家的著作時(shí)，在心里問(wèn)自己：我給學(xué)生的是全身心的愛(ài)嗎？我的回答不是那么有底氣。我覺(jué)得我給予學(xué)生的愛(ài)是一種僅浮于表層的，是一種出于職責(zé)上的，一種缺乏穿透力的，一種居高臨下的，一種沒(méi)有深入學(xué)生心底的不足以引起學(xué)生心靈共鳴的愛(ài)。直接點(diǎn)說(shuō)就是我給予學(xué)生的愛(ài)還不是全身心的無(wú)私的愛(ài)。
班里的男生活潑好動(dòng)，但大部分智商都不錯(cuò)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)就不顯得那么吃力。也因此使他們較滿足現(xiàn)狀，有些不思進(jìn)取。在男生中有兩位一直就是老師同學(xué)們看中的智商很高的學(xué)生。在我的英語(yǔ)課上，我倒沒(méi)怎么覺(jué)得他們有什么特別出眾之處，也許英語(yǔ)還是記憶性的東西多一些的緣故吧，但是數(shù)學(xué)老師倒是都說(shuō)他倆不錯(cuò)，做題靈活，思路開(kāi)闊。就是這兩位大家公認(rèn)的智商很高的佼佼者，竟然在考試中都沒(méi)有取得很和好的成績(jī)。這對(duì)于他們對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一種遺憾。
回顧他倆這半年的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)槁斆?，他們學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力也可以名列班級(jí)前列。所以他們身上多了一些自滿，多了一些不求上進(jìn)，多了一些浮躁。上課有時(shí)愛(ài)說(shuō)話，自習(xí)更是坐不住，而且經(jīng)常有一些小的違紀(jì)現(xiàn)象。為此我找他們談過(guò)很多次，及時(shí)提醒他們學(xué)習(xí)上應(yīng)多一些腳踏實(shí)地，人外有人，山外有山，要向更好的同學(xué)挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮自己的潛能。但是，總覺(jué)得效果不是很好，因?yàn)樗麄兊膶?shí)際行動(dòng)微乎其微。由于上課不是那么專心，所以就注定了他們所掌握的知識(shí)的殘缺，注定了他們考試不會(huì)是最好。這一次考試的失利對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是敲了一次警鐘。
李鎮(zhèn)西老師《愛(ài)心與教育》中對(duì)程樺的引導(dǎo)很讓我受啟發(fā)。程樺也是一個(gè)很聰明的學(xué)生，當(dāng)他學(xué)習(xí)中出現(xiàn)浮躁，自滿的時(shí)候，李老師找他長(zhǎng)談?wù)f到這些話：“程樺，你應(yīng)隨時(shí)提醒自己，別人可以這樣，我不可以，因?yàn)槲医窈笫且梢环笫聵I(yè)的人！這是李老師對(duì)你的希望，也是你父母對(duì)你的希望，更是我們的國(guó)家對(duì)像你這樣的學(xué)生的希望啊！”
在對(duì)后進(jìn)生的教育中，我有的是愛(ài)心與耐心，缺乏的是恒心與信心。有幾名同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很弱，所以我每天抽出點(diǎn)時(shí)間給他們輔導(dǎo)。開(kāi)始，他們倒很積極，但是沒(méi)過(guò)幾天，竟紛紛悄悄退出。這是很自然的現(xiàn)象，因?yàn)殡S著內(nèi)容的增多加深，他們?nèi)狈τy而上的勇氣，缺乏持之以恒的勁頭，他們有點(diǎn)急于求成，總想經(jīng)過(guò)幾次補(bǔ)課就能很快有所轉(zhuǎn)變，當(dāng)他們一時(shí)看不到希望時(shí)就開(kāi)始打退堂鼓。這時(shí)他們需要的是老師及時(shí)熱情的激勵(lì)，而我也能給他們及時(shí)鼓勁打氣，但是，這種情況在學(xué)習(xí)中會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)，每到這種反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，我也就沒(méi)有再堅(jiān)持下去的勇氣了，最后就是不了了之。
李鎮(zhèn)西老師對(duì)自我約束力較差的同學(xué)的教育方式值得借鑒，李老師的方法是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，并利用集體正確輿論的影響來(lái)幫助這些學(xué)生改變自身弱點(diǎn)。李老師對(duì)一位上課總愛(ài)小聲唱歌的學(xué)生是這樣進(jìn)行引導(dǎo)的，李老師對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是每堂課都要唱歌，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)。這樣吧，你先試試盡量爭(zhēng)取每天有一堂課不唱歌。如果沒(méi)做到，我暫時(shí)不批評(píng)你；如果哪一天做到了，你就來(lái)給我報(bào)個(gè)喜，好嗎？”李老師的方法不是你做不到我怎么批評(píng)你，而是如果你做到了來(lái)給老師報(bào)喜，這就有意識(shí)的加強(qiáng)了正面效果，從而讓學(xué)生有一種自己試著戰(zhàn)勝自己的欲望，自己會(huì)在不知不覺(jué)中進(jìn)行自我教育，這種教育就是主動(dòng)的。回想我在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育時(shí)，似乎一直是在孤軍作戰(zhàn)，很少給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的機(jī)會(huì)。所以學(xué)生是在被動(dòng)的接受教育，學(xué)生的感覺(jué)是老師讓我這樣做，而不是他主動(dòng)意識(shí)到我應(yīng)該怎樣做。而且我也忽視了集體輿論在教育中的重要性，在教育學(xué)生中，要充分利用集體的凝聚力，不讓任何一位同學(xué)脫離集體，讓大家都有一種較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。讓維護(hù)集體榮譽(yù)成為大家的本能，使他們有一種要為集體爭(zhēng)光的意識(shí)，從而加強(qiáng)自我約束力。
有時(shí)候，失敗和成功一樣，都是一筆難得的知識(shí)財(cái)富。但有些人能從失敗中得到這筆財(cái)富，有些人卻得不到，兩者的主要區(qū)別就在于他們是否勇于面對(duì)，是否善于總結(jié)。相信，不久的將來(lái)，我一定會(huì)成為一位出色的班主任，一位學(xué)生敬重的師長(zhǎng)。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇四
從**年走上工作崗位到現(xiàn)在，我也一直擔(dān)任班主任工作，并且在**年還當(dāng)過(guò)一年初中的班主任，**年到小學(xué)帶過(guò)一屆六年級(jí)班主任。班主任工作繁雜、瑣碎，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要把班級(jí)管理好，培養(yǎng)一個(gè)積極、健康、向上的集體，教會(huì)學(xué)生做人的道理，把學(xué)生塑造成有著正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中，我最喜歡的就是那句“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！边@和魏書(shū)生的“教書(shū)先育人”的教育思想不謀而合。
我覺(jué)得，班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強(qiáng)的責(zé)任感和育人意識(shí)，班主任工作雖然辛苦，但是如果做好了，就會(huì)有別人無(wú)法體會(huì)到的樂(lè)趣和自豪感。但是，怎樣才能做好呢？我始終認(rèn)為，愛(ài)字當(dāng)先，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這句話是真理。這種愛(ài)不是表面的愛(ài)，流于形式的愛(ài)，而是真真正正地去愛(ài)他們?？偨Y(jié)一下，大致表現(xiàn)在這幾方面。
首先，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。我承認(rèn)，每個(gè)人都有自己的喜好，對(duì)自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺(jué)地就會(huì)存有偏見(jiàn)，可是我認(rèn)為在教師這個(gè)特殊的行業(yè)里，尤其是面對(duì)孩子的時(shí)候，這種極具個(gè)人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會(huì)，比如一個(gè)孩子一直表現(xiàn)很差，我們就會(huì)不自覺(jué)的否定他的一切，而一個(gè)孩子一直表現(xiàn)很好的話，我們又很容易原諒他的一些過(guò)失，而當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的時(shí)候，我們情感的天平十有八九都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應(yīng)最具體最突出的表現(xiàn)吧。這種現(xiàn)象我就遇到過(guò)，我班有個(gè)孩子叫周杰，從小就愛(ài)打架，聽(tīng)說(shuō)過(guò)去頂撞老師和父母是家常便飯，所以很是讓人頭疼，一不小心就會(huì)惹事。就在前不久，他又和我班一個(gè)平時(shí)成績(jī)很好，很聰明的一個(gè)孩子霍振亞打了起來(lái)，霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學(xué)生都指責(zé)周杰，說(shuō)他先動(dòng)手的，而且很兇狠，霍振亞根本無(wú)力還手。當(dāng)我狠狠地批評(píng)周杰的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他又氣又急，一副恨透了一切的架勢(shì)。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，我才知道，雖然是周杰先動(dòng)手的，但是他是在霍振亞百般侮辱，百般激怒之后忍無(wú)可忍了，才不得不以拳頭來(lái)解決心中強(qiáng)烈的不平的。其實(shí)我們也或多或少的有過(guò)這樣的經(jīng)歷，那種被侮辱被預(yù)言激將的感覺(jué)是很難受的，所以我當(dāng)著所有同學(xué)的面公平公正的處理了這件事，我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞，很有可能讓周杰這個(gè)孩子的心中累積更多仇恨，對(duì)現(xiàn)實(shí)不公的痛恨或許從此開(kāi)始萌芽，最終性格走向偏執(zhí)不是沒(méi)有可能的，而對(duì)于霍振亞根本也是在害他，他將認(rèn)識(shí)不到自己尖酸的語(yǔ)言和傲慢的態(tài)度給別人帶來(lái)的傷害有多大，而形成自負(fù)的性格。有時(shí)候，一急躁起來(lái)，我也難免粗暴地對(duì)待一些屢教不改的學(xué)生，但是每每這樣之后，我總不忘亡羊補(bǔ)牢地對(duì)他們說(shuō)，其實(shí)老師真的愛(ài)你們每一個(gè)人，只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛(ài)你們，請(qǐng)你們諒解。
第二，班主任跟學(xué)生之間一定要平等。我從不認(rèn)為威信就是威嚴(yán)，威嚴(yán)過(guò)了頭只能讓學(xué)生懼怕你，不敢接近你，躲著你，我最怕學(xué)生對(duì)我這樣，我會(huì)覺(jué)得自己在一個(gè)集體里成了一個(gè)孤獨(dú)的靈魂，我所理解的威信其實(shí)是學(xué)生對(duì)你心悅誠(chéng)服，打心眼里愿意聽(tīng)你的，愿意親近你，這樣一來(lái)做什么都不難了。我也從不覺(jué)得我的學(xué)生是小孩子，甚至有時(shí)我覺(jué)得他們的心智遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們所想象的成熟的多，不論是假期里在手機(jī)上、qq上跟他們簡(jiǎn)訊交流，聊天，還是平時(shí)的閑聊，我都完全是以一個(gè)同齡人，一個(gè)朋友的語(yǔ)氣，只要是在課外我從不跟他們談學(xué)習(xí)，也許這很讓人匪夷所思，老師不是應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻叮囑學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)等情況的嗎？我不這樣認(rèn)為，你老盯著他的成績(jī)，他能不煩你嗎，能有話跟你說(shuō)嗎？你又怎么能掏到他心窩子里的話呢？平等還表現(xiàn)在老師對(duì)他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。學(xué)生們的事情我基本上都知道，但是我總是公開(kāi)在班級(jí)里講，先對(duì)他們表示理解，理解他們的青春期心理，這樣首先就讓他們大跌眼鏡了，他們不敢相信老師會(huì)理解他們的，接著就會(huì)很感動(dòng)，然后我再動(dòng)之以情，曉之以理，教他們?nèi)绾味苏约旱男袨?，告訴他們學(xué)生的真正使命等等，朋友是不能出賣朋友的，所以我從不跟家長(zhǎng)告密。我跟學(xué)生說(shuō)話可能要比他們還要俏皮，所以他們會(huì)經(jīng)常在短信上跟我撒嬌，跟我耍賴，我們師生之間很多有趣的小事例，在此我就不多枚舉了。說(shuō)真的，每次我都感到很幸福。
第三，別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。有時(shí)班主任真要有張婆婆嘴，時(shí)刻叮囑他們注意安全，叮囑他們多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，保證睡眠，多保暖，多鍛煉，等等等等，總之讓他們時(shí)刻感受到來(lái)自老師的真切的關(guān)懷。
第四，愛(ài)學(xué)生就要鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合，多鼓勵(lì)少批評(píng)。印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)是我的座右銘，“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美?！蔽也环磳?duì)適時(shí)的批評(píng)和打擊，但是批評(píng)打擊的多了，再頑強(qiáng)的人也會(huì)失去信心和斗志的，將心比心，我們大人何嘗不是這樣呢！
愛(ài)是前提，同時(shí)，我理解的育人一定是以教學(xué)生做人，做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說(shuō)，你的成績(jī)可以不好，但是你不能不做人，其實(shí)，這也是我學(xué)生時(shí)代一位老師教給我的，我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說(shuō)，記住，做一個(gè)高尚的人永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)out！對(duì)于班級(jí)里面一些男生對(duì)女生說(shuō)臟話的現(xiàn)象，我從來(lái)都是從嚴(yán)處理，絕不手軟，一個(gè)出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現(xiàn)在的蘇教版語(yǔ)文教材，篇篇都是美文，篇篇都蘊(yùn)涵著深刻的哲理，篇篇都充滿著濃濃的人情味，篇篇都為我們提供著育人的契機(jī)，我從不放棄每一次利用教材的價(jià)值取向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)，也許我這堂課上的不太精彩，但是我在總結(jié)全文之后的時(shí)間里，一定要想辦法引發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己深深的反思，反思的多了，不僅起到潛移默化的作用，也始很多現(xiàn)象防患于未然了，說(shuō)白了，也是老師未雨綢繆的一種手段?？偙仁虑榘l(fā)生了，再去抓來(lái)處理好的多。
每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)復(fù)雜的大集體，這就需要班主任不斷完善自己的班級(jí)管理，班級(jí)事務(wù)繁多，如果事無(wú)巨細(xì)的都班主任去做的話，既會(huì)使自己焦頭爛額，也剝奪了孩子展示的機(jī)會(huì)和鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至是發(fā)覺(jué)天賦，挖掘潛力的機(jī)會(huì)。我比較注意培養(yǎng)班干部，讓他們自己管理自己，凡事都大膽放手讓他們自己去做，并經(jīng)常教育他們要有觀眾意識(shí)，要有集體榮譽(yù)感等等。我的班級(jí)總體來(lái)說(shuō)管理起來(lái)還是比較輕松的，有時(shí)甚至輕松的讓家長(zhǎng)懷疑。話說(shuō)回來(lái)，前面我那么多的筆墨去說(shuō)怎樣愛(ài)學(xué)生，其實(shí)就是為了讓學(xué)生也喜歡你，喜歡你的一切。親其師而信其道，興趣是最好的老師，這話一點(diǎn)不假。我們可能會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)營(yíng)業(yè)員而不光顧一家服裝店，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)一個(gè)服務(wù)員有意見(jiàn)而不去一家飯店，那么學(xué)生也可能因?yàn)椴幌矚g你而否定、抵觸你的一切，包括教學(xué)，包括管理，等等。反之，你會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的喜歡而使一切問(wèn)題都能輕而易舉的解決。
最后，我還想說(shuō)做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有，要正視學(xué)生的個(gè)體差異，有的人就是做什么都能做好，這也許就是所謂的人上人，人中龍鳳，想不承認(rèn)都不行，而有的人卻是做什么都顯得吃力，都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績(jī)優(yōu)異，不僅不現(xiàn)實(shí)，讓自己心態(tài)不健康，整天在工作中糾結(jié)，也會(huì)嚴(yán)重扼殺學(xué)生作為人的基本樂(lè)趣，倒不如從另一個(gè)角度去挖掘這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在盡力抓成績(jī)的前提下以多元智能觀去真正為他們規(guī)劃屬于他們每一個(gè)獨(dú)特個(gè)體的未來(lái)，為每一個(gè)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，才是真正的無(wú)私。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇五
我擔(dān)任六（2）班班主任工作只有兩年，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作淡一些體會(huì)。
一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作的重要任務(wù)。在平時(shí)的工作中我很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求每位學(xué)生每天按時(shí)到校，不早退，不曠課，穿戴整潔并佩戴上紅領(lǐng)巾，讓他們時(shí)刻牢記自己是一名少先隊(duì)員，處處以一名少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。作業(yè)整潔，教室整潔，以培養(yǎng)他們一絲不茍的良好習(xí)慣。我要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，每次測(cè)驗(yàn)后，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一員，集體的榮與辱與自己息息相關(guān)。要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿信心、富有理想、積極進(jìn)取、，有集體榮譽(yù)感的大家庭，我利用品德課、班會(huì)課等，讓學(xué)生共同討論、自由發(fā)言，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要求他們主動(dòng)參與，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，使這些學(xué)生的自信心不斷提高，收到良好的效果。另外，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班集體活動(dòng)，校內(nèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為班集體爭(zhēng)光。
在班級(jí)管理中，班干部的選拔、培養(yǎng)是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手，所以我在班干部的選拔中，注重德才兼?zhèn)?，?zé)任心重，因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用。并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)。做事一絲不茍，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞的就負(fù)責(zé)衛(wèi)生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的就負(fù)責(zé)班里的學(xué)習(xí)，有體育特長(zhǎng)的就專門負(fù)責(zé)組織班里或校內(nèi)的體育活動(dòng)，有文藝細(xì)胞的讓她發(fā)揮專長(zhǎng)組織同學(xué)搞文娛活動(dòng)。任用他們之后，給他們自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)做貢獻(xiàn)。這樣把班級(jí)還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為班集體管理的主人，他們就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻對(duì)班集體、對(duì)同學(xué)具有高度的責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處主動(dòng)為班集體建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，使每位學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)獲得不斷發(fā)展。有了這些班干部的鼎力相助，班里的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)很好，幾乎每周都被評(píng)為“文明班級(jí)”，一學(xué)期下來(lái)是獲得文明班級(jí)最高次數(shù)的一個(gè)班級(jí)，得到學(xué)校的嘉獎(jiǎng)。
班里的盧正轟同學(xué)是個(gè)留級(jí)生，平時(shí)動(dòng)不動(dòng)就跟其他同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有同學(xué)告他的狀，同學(xué)們都不愿意和他在一起，疏遠(yuǎn)他，而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)也比較落后。有一次，他動(dòng)手打了一位同學(xué)，我嚴(yán)肅地批評(píng)了他，但我從他的表情中知道他并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。后來(lái)我改變了態(tài)度，曉之以理，動(dòng)之以情地進(jìn)行說(shuō)服教育，使他真正地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并為自己的做法感到后悔了，主動(dòng)地向同學(xué)道了歉。我還發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)積極肯干，不怕苦，不怕臟，便抓住他這一優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并把這一做法遷移到學(xué)習(xí)上，其他同學(xué)對(duì)他的看法也有所改變，愿意和他交朋友，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。
班里的大部分學(xué)生都是來(lái)自偏遠(yuǎn)的村屯和瑤塞，遠(yuǎn)離家，遠(yuǎn)離父母，所以在學(xué)校特別的希望得到老師地關(guān)心和愛(ài)護(hù)，為此我經(jīng)常深入到他們當(dāng)中，了解他們的生活，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生及時(shí)給他們幫助。比如，有一次，班里的黃彩義同學(xué)發(fā)燒了，吃了藥后燒還是沒(méi)退，我趕緊把她送到醫(yī)院，醫(yī)生一量體溫40度，屬于高燒，需要打點(diǎn)滴，通知她父母肯定來(lái)不及了，我就守在醫(yī)院，從下午4點(diǎn)多一直守到晚上9點(diǎn)才輸完液。我把她送回宿舍后，才離開(kāi)了學(xué)校。班里只要誰(shuí)生病了，我都親自帶他們到藥店買藥，有時(shí)還幫他們先墊了藥錢，讓他們感到自己雖然遠(yuǎn)離了家，但在學(xué)校同樣也有家的感覺(jué)，體會(huì)到家的溫暖。
班主任工作是班級(jí)管理中的組織者和教育者，是學(xué)校德育工作的主力軍，作為班主任必須有高度的責(zé)任心，上進(jìn)心。只要我們用心去工作，用愛(ài)心去教育每位學(xué)生，我們一定會(huì)成為一名合格的班主任。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇六
班主任，是班級(jí)工作的，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。本學(xué)期很快過(guò)去了，下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行總結(jié)：
一、加強(qiáng)思想教育。
六年級(jí)的學(xué)生，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育。
1、發(fā)揮自身表率作用。小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。
2、建立規(guī)范班級(jí)。對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每一大周一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
二、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”。通過(guò)幾次班干部會(huì)議，我要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好。每天的班會(huì)，我都讓班干部去說(shuō)，對(duì)于當(dāng)天班級(jí)里面發(fā)生地事情進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)并且制定出好的方法來(lái)預(yù)防及制止一些不良現(xiàn)象。
三、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
每一個(gè)學(xué)生當(dāng)初來(lái)到我們學(xué)校都是抱著的希望來(lái)的。可經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有得到他們想要的那種結(jié)果。有些學(xué)生甚至成了班級(jí)的學(xué)困生，后進(jìn)生。面對(duì)這些情況，我們作為教育工作者，就要堅(jiān)定我們的信念：我們決不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不能讓這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，決不能讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們報(bào)的希望破滅。作為六年級(jí)的班主任，在教育影響后進(jìn)生的過(guò)程中，我用心去與學(xué)生交流。從學(xué)生的接收點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛(ài)，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈。
1、做學(xué)困生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我們班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。
2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說(shuō)出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊?，?duì)他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足。
在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們;學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì)變相體罰他們，罰他們抄作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，我就會(huì)盡我的努力，做好教書(shū)育人的大事。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇七
下午好！在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。今天我主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)。
我常用這樣一句話勉勵(lì)自己：“德高為師，學(xué)高為范。我要用真心教書(shū)，用真情育人?！保ǔ鍪菊n件）十多年來(lái)，我一直在向這個(gè)方向努力?，F(xiàn)任班級(jí)我已經(jīng)教兩年了，現(xiàn)在我們可以通過(guò)一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)去進(jìn)行心靈交流。是否愛(ài)學(xué)生不僅僅體現(xiàn)在優(yōu)秀生身上，而恰恰是對(duì)后進(jìn)生傾注更多的愛(ài)。我班萌萌同學(xué)，腦子比較聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)龍飛鳳舞，有時(shí)還偷懶。我沒(méi)放棄他，而是手把手教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓勵(lì)他。漸漸地，他不但能很好的完成作業(yè)，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。同時(shí)也注意培養(yǎng)他的特長(zhǎng)，這不在學(xué)校六一節(jié)活動(dòng)中，以兩首豎笛演奏《鐵血丹心》、《軍港之夜》贏得了全校師生的陣陣喝彩，更難得是讓他找回了失去已久的自信。
每接手一個(gè)新班級(jí)，我的第一要?jiǎng)?wù)不是制定班規(guī)，要求學(xué)生怎樣怎樣，而是和學(xué)生一起先制定班主任公約，隨后在制定班干部公約。俗話說(shuō)，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得穩(wěn)，學(xué)生才會(huì)佩服你，那么班級(jí)管理也就得心應(yīng)手了。（出示課件一剪寒梅）上學(xué)期，我班學(xué)習(xí)委員小笛和一位女同學(xué)瑩瑩因一點(diǎn)瑣事吵架，當(dāng)我走到教室時(shí)，小笛正大聲說(shuō)著什么，而瑩瑩滿臉都是委屈的淚水。當(dāng)時(shí)我嚴(yán)厲地批評(píng)了小笛，同時(shí)也批評(píng)了瑩瑩。等我了解事情的真相之后，才知道是瑩瑩的不對(duì)。而小笛她也很委屈，覺(jué)得我偏向瑩瑩，認(rèn)為以前老師都是偏向班干部的呀。我找到小笛談心，告訴她我為什么批評(píng)她多一些。作為一名班干部首先要理解老師的良苦用心，如果更多的批評(píng)瑩瑩，大家會(huì)服嗎？不管誰(shuí)有理沒(méi)理，班干部要高姿態(tài)，不能斤斤計(jì)較，況且班干部要更加嚴(yán)格要求自己，這樣也有利于我們的成長(zhǎng)和班級(jí)管理。之后，小笛豁然開(kāi)朗，心情好多了，對(duì)班級(jí)工作更用心了，個(gè)人也更優(yōu)秀了，前不久被評(píng)為市優(yōu)秀少先隊(duì)員。
根據(jù)學(xué)?！耙话嘁黄贰钡墓ぷ饕螅覀兞昙?jí)確定為“名花系列”。在我與同學(xué)的共同努力下，一面面班級(jí)文化墻熠熠生輝、一朵朵“班級(jí)之花”競(jìng)相開(kāi)放。（出示課件）“梅花香自苦寒來(lái)”，在“一剪寒梅”板塊中主要是班主任公約、班干部公約和班級(jí)公約。我們互相簽名，形成一種約束力。在“月季花香”板塊中，呈現(xiàn)的是課堂常規(guī)；“鏗鏘玫瑰”主要呈現(xiàn)辦學(xué)理念和一訓(xùn)三風(fēng)；“富貴牡丹”我們定期更換論語(yǔ)內(nèi)容，感受儒家的“仁，義，禮，自，信”的倫理教育；“花冠芍藥”是展示我班優(yōu)秀學(xué)生的舞臺(tái)?！白咝枪獯蟮雷龀砷L(zhǎng)之星”利用優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生的榜樣作用，激勵(lì)其他同學(xué)更加努力，不斷取得新的成績(jī)?！皥D書(shū)角”和“生態(tài)角”和諧的融為一體，拓寬了學(xué)生的閱讀空間?，F(xiàn)在班級(jí)文化已成為我班的一種風(fēng)尚、它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著同學(xué)們的行為。
如果一個(gè)班主任只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不積極主動(dòng)組織學(xué)生參與活動(dòng)的話，就會(huì)影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)，消弱班級(jí)的凝聚力。我們班的學(xué)生也都十分喜歡活動(dòng)，正如學(xué)生所說(shuō)：“參加活動(dòng)能讓我們身心放松，培養(yǎng)能力，同時(shí)在班內(nèi)形成向心力、凝聚力和集體榮譽(yù)感。”孩子們說(shuō)的多好呀！在學(xué)校組織一年一度的“藝體節(jié)”、“校園讀書(shū)節(jié)”和“牡丹芍藥節(jié)”系列活動(dòng)中，那一張張燙金的獎(jiǎng)狀就是對(duì)我班最好的證明。（出示課件）張雨瑤、吳天旭二位同學(xué)還是學(xué)校的金牌主持人，每次活動(dòng)都有他倆的身影。良好的班級(jí)凝聚力都在這其中起到了很大的作用，而這也是互相促進(jìn)的。
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。
六年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)升學(xué)，身心發(fā)展也處在一個(gè)關(guān)鍵期，為讓孩子走好青春期第一步，全面提高孩子們的心理健康水平，我班特邀校長(zhǎng)對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康專題講座。不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的心理潛能，更獲得心靈的成長(zhǎng)。
總之，班級(jí)工作做好了，學(xué)校工作也就水到渠成了。在今后工作中，我會(huì)不斷吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)腦筋去思考解決問(wèn)題，努力提高班主任管理藝術(shù)，爭(zhēng)取把工作做得更好！
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇八
一（5）班是一個(gè)特殊集體，在我看來(lái)他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時(shí)間不長(zhǎng)2個(gè)月，但是我已經(jīng)和班級(jí)的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個(gè)月來(lái)針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取一系列的措施，規(guī)范學(xué)生的行為。生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。只有在一個(gè)優(yōu)秀的集體中，學(xué)生才會(huì)顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力，有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性；有團(tuán)結(jié)友愛(ài)。勤奮好學(xué)的班風(fēng)；有健康公正的班級(jí)輿論；有一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍；反之，渙散的班級(jí)就象一盤散沙，非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無(wú)望，優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)失去前進(jìn)的信心。立足現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生要從一點(diǎn)一滴的小事坐起，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)，是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。
針對(duì)部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課間打鬧的較多的情況，以及班級(jí)衛(wèi)生等個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級(jí)班規(guī)，保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。
1、揮民主和表?yè)P(yáng)機(jī)制。對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本情況在最短的.時(shí)間內(nèi)了解，摸清學(xué)生的基本情況，對(duì)癥下藥。如對(duì)于班級(jí)的幾名后進(jìn)生，要求他們每天課外活動(dòng)來(lái)象我匯報(bào)。
2、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣。經(jīng)常找班級(jí)學(xué)生談心，聊天從根本上去關(guān)心他們，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上，規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會(huì)成員，確定以小組為單位的小組長(zhǎng)，以便更好的促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的友好相處。增強(qiáng)在班級(jí)和學(xué)校生活的信心?！皩W(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。
班級(jí)是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么，班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的那么，如何把他們教育的適合社會(huì)需要呢？我想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo)，再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性。規(guī)律性。原則性?？尚行?。靈活性的管理工作。下面只是我個(gè)人工作：
（三）堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用；
（十）堅(jiān)持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書(shū)刊，不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作；
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇九
對(duì)于高一新生，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的磨合、規(guī)范，學(xué)生基本適應(yīng)了班主任的管理方式，也基本了解了學(xué)校的，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢(shì)已定的情況下，即使再有部分學(xué)生調(diào)入本班，也會(huì)很容易將其同化，所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標(biāo)。
讓學(xué)生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規(guī)范中找準(zhǔn)定位，在明確的方向中看到希望。對(duì)于基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生，幫其樹(shù)立信心找到希望感受成功，至關(guān)重要。所以，下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)展示才華、增長(zhǎng)自信。
教書(shū)先育人，這是我教學(xué)教育的不變準(zhǔn)則。我始終認(rèn)為：常規(guī)好，儀容儀表好，學(xué)習(xí)，自然也會(huì)很好。遍觀高一年級(jí)學(xué)生，無(wú)一不是存在做事不規(guī)范的問(wèn)題。要么是自我為中心嚴(yán)，不欣賞同學(xué);要么是懶散應(yīng)付，學(xué)習(xí)目的非常之不明確，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。
養(yǎng)成教育，應(yīng)該說(shuō)在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習(xí)慣已經(jīng)定型，且基本人人都有問(wèn)題。這就決定了養(yǎng)成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計(jì)劃、分步驟的進(jìn)行。否則，貪多嚼不爛，造成無(wú)所不備無(wú)所不寡的結(jié)果。具體計(jì)劃如下：
1、在教育內(nèi)容上，重點(diǎn)放在抓常規(guī)。
遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表，兩操，室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習(xí)成績(jī)的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學(xué)習(xí)搞不好的學(xué)生，基礎(chǔ)差只是表面現(xiàn)象，深層次的問(wèn)題是沒(méi)有進(jìn)取心、沒(méi)有好習(xí)慣。
但，這種習(xí)慣的培養(yǎng)又不能完全從學(xué)習(xí)上去做，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對(duì)這方面的教育充耳不聞了。要想真正達(dá)到目的，必須曲線射門，以另一種的'方式達(dá)這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，再引導(dǎo)其將能力遷移到學(xué)習(xí)上，不失為一中有效。
2、在教育時(shí)間上，分時(shí)段完成。
擔(dān)當(dāng)班主任，又身兼兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，精力實(shí)在有限，不可能同時(shí)全部完成。更何況，學(xué)生問(wèn)題較多，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養(yǎng)成教育必須分步進(jìn)行，每次一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)再進(jìn)行下一個(gè)。
為此，我決定最短每周解決一個(gè)問(wèn)題，解決完一個(gè)，找一個(gè)負(fù)責(zé)人，繼續(xù)執(zhí)行著。保證勞動(dòng)果實(shí)繼續(xù)保有的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步前進(jìn)。積少成多，逐漸把問(wèn)題解決，逐步讓學(xué)生成為完善的人。而且一定要把這些常規(guī)檢查制度化，由班委進(jìn)行定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W生的潛力。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教育，不是每一個(gè)學(xué)生都能接受的，所以在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做及時(shí)的溝通和引導(dǎo)就變得很重要了。
要做好班主任工作，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導(dǎo)和幫助。
集體需要凝聚力，班級(jí)需要昂揚(yáng)向上的班風(fēng)和良好的班級(jí)。比如我們班的班訓(xùn)是：得意失意，永不在意!進(jìn)步退步，永不止步!這是全班同學(xué)一起選出的，反映同學(xué)的心聲。班級(jí)墻上貼著班規(guī)和班干部、課代表、小組長(zhǎng)等的職責(zé)，時(shí)刻提醒同學(xué)們努力上進(jìn)。
除此之外，班主任也應(yīng)倡導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這是無(wú)形的財(cái)富?？鞓?lè)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活，班主任可以發(fā)起跑步鍛煉活動(dòng)、鼓勵(lì)同學(xué)們每個(gè)午后齊聲，振奮精神……諸如此類的有助于形成互助互愛(ài)、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級(jí)氛圍。同時(shí)強(qiáng)化常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)正常有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
因材施教，才能限度的挖掘?qū)W生的潛力，才能限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生基礎(chǔ)如何差，習(xí)慣如何不好，畢竟這是改變不了的現(xiàn)實(shí)。這就是自己的學(xué)生，必須要面對(duì)，而且還必須有所改變。對(duì)于這樣的學(xué)生，的問(wèn)題就是信心問(wèn)題。
由于長(zhǎng)期的考試不理想(相對(duì))，很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心，心態(tài)發(fā)生了變化，毫無(wú)斗志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓(xùn)：得意、失意、永不在意!進(jìn)步、退步永、不止步!
上學(xué)期“超越自我”的信心教育方法，這學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持，并盡可能的豐富化。為此，我設(shè)計(jì)了“我的學(xué)習(xí)我做主”的自我監(jiān)督形式，內(nèi)容涉及到、成績(jī)激勵(lì)、聽(tīng)課狀態(tài)自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學(xué)會(huì)欣賞和家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)等。
讓學(xué)生在不斷刺激中自我驚醒，自我監(jiān)督，自我競(jìng)爭(zhēng)。天天一小步，一年一大步。學(xué)生在日積月累中，增強(qiáng)自信，積極進(jìn)取，不斷超越。
十六七歲的高中生正是有激情的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。班里成績(jī)差的學(xué)生也學(xué)習(xí)地很積極，因?yàn)槲乙o了每一個(gè)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。所以，在調(diào)理好學(xué)習(xí)節(jié)奏的前提下，同時(shí)用熱情鼓舞學(xué)生，才能使整個(gè)班級(jí)同心向上。
多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我都能常與他們談心，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵(lì)他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生，要求他們?cè)诙苏幕A(chǔ)上，努力向前。特別是針對(duì)學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題，在期中考試之后，就學(xué)生的成績(jī)，我有計(jì)劃的和班上的每一位同學(xué)做了交流，并給了他們一些建議。
對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，能與他們家長(zhǎng)交流，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇十
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，使學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作是艱巨的、繁瑣的，同時(shí)又是快樂(lè)的。這一學(xué)年度，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,在全體同學(xué)的共同努力下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了一定的成績(jī),因此我被評(píng)選上“縣優(yōu)秀班主任”。下面，我就結(jié)合這一學(xué)年的班主任工作進(jìn)行總結(jié)：
一、注重干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。良好的班風(fēng)的形成離不開(kāi)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部。所以班主任必須精心培養(yǎng)：第一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部在學(xué)生心中樹(shù)立威信;第二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。出色的班干部能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步，使整個(gè)班級(jí)積極向上。
二、注重管理好班級(jí)的紀(jì)律。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，因此在學(xué)習(xí)初我就狠抓紀(jì)律。第一、規(guī)范早讀，午休的紀(jì)律。早讀：在老師來(lái)之前，聽(tīng)寫詞語(yǔ)，每天十個(gè)，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。午休：安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。第二、力爭(zhēng)在升旗，做早操中表現(xiàn)突出。升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。每位學(xué)生都要佩戴紅領(lǐng)巾。早操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表?yè)P(yáng)了?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。第三、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。最后由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，我班在第一次紀(jì)律評(píng)比中獲得紀(jì)律循環(huán)紅旗第一名，集體的榮譽(yù)感更加激發(fā)了他們?cè)诩o(jì)律上的自覺(jué)性。
三、注重在活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉能力。
活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長(zhǎng)知識(shí)、增才干，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。
這一學(xué)年，我班組織了多次班會(huì)活動(dòng)，如《一堂安全教育課》《衛(wèi)生知識(shí)講座》等，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中獲得有關(guān)安全和衛(wèi)生的知識(shí)。結(jié)合節(jié)日和季節(jié)的不同，適時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，如，十月開(kāi)展了“中華經(jīng)典美文朗誦”;十一月組織了秋季野炊活動(dòng);元旦舉行了“歌詠比賽”;清明節(jié)開(kāi)展祭祀和“革命詩(shī)歌朗誦會(huì)”活動(dòng)……在老師的指導(dǎo)下我再教把任務(wù)交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力。在活動(dòng)中既增進(jìn)了同學(xué)們之間的友情，又增強(qiáng)了班級(jí)的集體榮譽(yù)感，同時(shí)又帶來(lái)了很多的快樂(lè)。活動(dòng)真是寓教于樂(lè)!還有些活動(dòng)，比如在每次出黑板報(bào)時(shí)，我完全教給學(xué)生去自主鍛煉，讓他們自己排版、選材、畫畫、寫。學(xué)生在一次次的鍛煉中能力不斷的得到提高。
在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。我班在黑板報(bào)評(píng)比、優(yōu)秀作業(yè)展、覽詩(shī)歌朗誦、六一節(jié)目匯演等活動(dòng)中都獲得了非常好的成績(jī)。
四、注重師生的情感交流。
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記、小紙條，上qq都是我和學(xué)生交流的渠道。我還利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑;利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，交流。
五、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提。只有熱愛(ài)后進(jìn)生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。許多人都說(shuō)教師對(duì)學(xué)生要一視平仁，可我認(rèn)為，老師要將無(wú)私的愛(ài)更多地灑向后進(jìn)生。由于后進(jìn)生身上的毛病、缺點(diǎn)多，常常在父母、教師、同學(xué)那里遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，普遍地背著思想包袱，產(chǎn)生自卑心理。因此，后進(jìn)生對(duì)教師抱有疑懼和對(duì)立情緒，對(duì)班集體疏遠(yuǎn)，往往懷疑老師和同學(xué)是否真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和關(guān)心自己。這就要求班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)應(yīng)該特別熱愛(ài)他們，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)，并教育同學(xué)們正確對(duì)待和幫助他們。
“學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛(ài)滿天下”是我校的校訓(xùn)。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多賞識(shí)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。就說(shuō)班上的畢亮亮吧，學(xué)習(xí)落后，態(tài)度不端正，品質(zhì)還不夠好，科任老師經(jīng)常向我反映，于是我就從他的品質(zhì)開(kāi)始著手，育人第一嘛!我有時(shí)故意把語(yǔ)文書(shū)落在辦公室，然后對(duì)亮亮說(shuō)：“亮亮，把老師的語(yǔ)文書(shū)拿來(lái)好嗎?”他爽快地點(diǎn)點(diǎn)頭，等他拿來(lái)后，我順勢(shì)在班上夸他真是老師的好幫手，看著同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光，亮亮的臉上流露出滿心的歡喜。
當(dāng)然，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。所以在班上要讓班干部在關(guān)注后進(jìn)生上時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注和幫助后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。沐浴在燦爛的陽(yáng)光下的后進(jìn)生才會(huì)自信地大踏步向前進(jìn)。
六、真情溫暖留守兒童。
我們都說(shuō)：“城市讓生活更美好”。隨著城市的建設(shè)，進(jìn)城打工人數(shù)的增多，農(nóng)村的許多孩子就成了留守兒童。每年我的班上都有幾個(gè)，一開(kāi)學(xué)，我總要摸清他們的情況發(fā)現(xiàn)他們所存在的各種問(wèn)題。通過(guò)這幾年的實(shí)踐和思索，我覺(jué)得對(duì)待“留守學(xué)生”：第一，要與其家人更多地密切配合，幫孩子營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境;第二，要給他們多一份關(guān)愛(ài)，讓他們感到溫暖;第三、要組織他們參加課后學(xué)習(xí)聯(lián)誼組，以同學(xué)幫同學(xué)，結(jié)成對(duì)子，一起學(xué)習(xí)、游戲。給他們一種家的感覺(jué)，給他們送去溫馨與快樂(lè)。
當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了那快樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。雖然我的心血有了不少的回報(bào)，但是我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇十一
作為一名初級(jí)班主任，我有些苦澀和疲憊，但我已經(jīng)下定決心，無(wú)論我多么努力，我也會(huì)做好一名普通的班主任。
第一，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
（1）低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律松弛。我從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開(kāi)始，在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)的老師也應(yīng)該有說(shuō)的樂(lè)趣。為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每當(dāng)我看到他們躺在桌子上時(shí)，我會(huì)提醒他們及時(shí)寫三遍。他們會(huì)馬上高興地坐直。
（2）利用早會(huì)班和班組長(zhǎng)班學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好備課工作，注意觀察學(xué)生課后的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。每周有兩個(gè)學(xué)生報(bào)到，這激發(fā)了學(xué)生們的熱情。
（3）在日常學(xué)習(xí)中，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成聽(tīng)講座、做作業(yè)、課后休息的良好習(xí)慣，做到文明禮貌。
（4）及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系利用這次機(jī)會(huì)，派學(xué)生去找有關(guān)家長(zhǎng)，了解孩子的情況，并及時(shí)向家長(zhǎng)講述孩子的情況。由于父母的支持，我們做了很多好工作。
（5）訓(xùn)練小助手和小班長(zhǎng)讓我的工作變得容易多了。夏英青做了我們班的班長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)，真正起到了班級(jí)助理的作用。
第二，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
作為一名老師，我喜歡班上的尖子生，也喜歡班上的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不要讓學(xué)生落后。例如，我們班的張皓然學(xué)生是非常外向的孩子。他們呆呆地看著每一堂課，不知道如何背書(shū)，并且喜歡玩惡作劇。我沒(méi)有放棄他，而是教他讀每一個(gè)單詞，抓住他的小進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她，并在學(xué)生面前稱贊他是一個(gè)聰明的孩子。令人驚訝的是，張皓然已經(jīng)能夠記住它一段時(shí)間，并取得了巨大的進(jìn)步。在我的生活中，我以各種方式關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，所以當(dāng)下課的時(shí)候，我總是喜歡告訴我的心和一切。上周五放學(xué)后，我收到了王一浩和吳亦凡的來(lái)信。雖然也有一些錯(cuò)別字和語(yǔ)言錯(cuò)誤，但這很簡(jiǎn)單，我感到非常高興。
第三，培養(yǎng)好的班級(jí)。
班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這片沃土，學(xué)生的個(gè)性可以在所有的花朵中茁壯成長(zhǎng)。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是在和學(xué)生差不多的時(shí)間到達(dá)學(xué)校。我一到學(xué)校就幫助學(xué)生做好衛(wèi)生工作。這樣，我不僅可以幫助學(xué)生逐漸形成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，還可以幫助學(xué)生在任何時(shí)候?yàn)榘嗉?jí)贏得榮譽(yù)。開(kāi)展一些與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，如寫作和閱讀比賽，以展示學(xué)生各方面的能力和發(fā)展他們的個(gè)性。逐步形成健康向上、團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)第四，課堂安排老師和學(xué)生一起工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作我們是一個(gè)班級(jí)在這個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中，我們班的每個(gè)學(xué)生都參與其中，用他們的雙手和大腦，提出建議，共同努力，取得了良好的效果。這學(xué)期，我和我的學(xué)生在一起，感覺(jué)日子過(guò)得真快。雖然我每天都很忙，但我很開(kāi)心也很忙。我會(huì)更加努力，不斷提高自己。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇十二
班主任的職責(zé)和任務(wù)很多，班集體建設(shè)就是其中的一個(gè)重要任務(wù)。通過(guò)這段時(shí)間我對(duì)《小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我結(jié)合自己的一點(diǎn)工作體會(huì)談一下我對(duì)班集體建設(shè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。
班集體的目標(biāo)，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓學(xué)生們看得見(jiàn)、摸得著。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的`作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)懲分明的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。俗話說(shuō)“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。
以上是我的一些看法和感受，希望大家批評(píng)指正。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇十三
學(xué)校是一個(gè)以“教書(shū)育人”為主要目的的場(chǎng)所，所以在學(xué)校中工作的壓力非常大，特別是班主任除了要教好書(shū)，在課前課后做好大量工作外，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)是非常必要的，畢竟，能夠嚴(yán)格自律，在各方面都管理好自己的學(xué)生并不多。此外，十一、二歲的學(xué)生正處于有一定的自我意識(shí)、但是還沒(méi)有完全意識(shí)的準(zhǔn)青春期，所以，班主任需要去引導(dǎo)、幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行感情上的溝通、交流，從而達(dá)到師生之間的相互理解與支持，這就是我一個(gè)新班主任的努力方向。
我在處理學(xué)生回家作業(yè)的問(wèn)題，曾一度過(guò)于放松，致使有些同學(xué)有機(jī)可乘，謊稱作業(yè)本忘記在家里了，或者是周末沒(méi)有把書(shū)本帶回家，有的干脆不做作業(yè)，到星期一早晨直接補(bǔ)作業(yè)。這類的情況出現(xiàn)了好幾次，每次總是那幾個(gè)學(xué)生，使我很憤怒，更多的是自責(zé)，通過(guò)這一次次教訓(xùn)，我體會(huì)到必須嚴(yán)格按照學(xué)校，結(jié)合本班實(shí)際制定班規(guī)，并嚴(yán)格實(shí)施，才能使班上各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。學(xué)生自我管理的能力不強(qiáng)，特別是周末，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，玩、看電視才是最主要的，作業(yè)只是為了應(yīng)付老師的，所以才這樣馬馬虎虎的完成。所以思想教育要先行，在幾次班會(huì)課上，我一次次和他們談心，讓大家圍繞家庭作業(yè)的情況展開(kāi)討論，你心目中的家庭作業(yè)量是多少?你認(rèn)為哪些科目的家庭作業(yè)較多?你不完成家庭作業(yè)有哪些原因?等一系列的問(wèn)題。學(xué)生在課堂上各抒己見(jiàn)，使得原來(lái)矛盾突出的問(wèn)題得到了清楚的認(rèn)識(shí)。最后，達(dá)成了共識(shí)：
一、老師的家庭作業(yè)基本控制在半小時(shí)內(nèi);。
二、做好家庭作業(yè)記錄本，帶好書(shū)本，不以此為借口不做作業(yè)。
三、要是作業(yè)沒(méi)好，星期一直接找老師說(shuō)明原因，及時(shí)補(bǔ)好。四、老師不以懲罰為目的布置作業(yè)。
經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)常找學(xué)生談心、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，用人格影響學(xué)生，努力讓學(xué)生親近我，依賴我，這樣才能順利開(kāi)展工作。剛接手405班的時(shí)候，老師們反映這是個(gè)很吵的班級(jí)，學(xué)生上課紀(jì)律很難管理。幸好在原來(lái)班主任鐘鶯老師的配合下，我開(kāi)始慢慢熟悉這個(gè)班的情況，也開(kāi)始對(duì)這個(gè)班的狀況有了一些自己的看法。學(xué)生吵，但是大部分都不笨。一個(gè)班級(jí)吵吵鬧鬧當(dāng)然不好，但是比一個(gè)死氣沉沉的班級(jí)要好，至少學(xué)生可以和我交流他們的思想，表達(dá)自己的意愿。隨著我慢慢習(xí)慣班主任的工作，我也了解了如何管理這班學(xué)生：上課的時(shí)候，學(xué)生開(kāi)小差的情況較多。這是他們長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成的'，在課堂上不自覺(jué)得就表現(xiàn)出來(lái)了，比如說(shuō)手里拿個(gè)筆當(dāng)飛機(jī)，修正液在桌子上畫畫，腳放到別人椅子上亂蹭等等。
遇到這種情況我都會(huì)馬上給學(xué)生指出來(lái)，讓他把注意力收回來(lái)。而不是一味的批評(píng)他走神，我微笑的諷刺他們的：“某某同學(xué)有世界上看的鉛筆，所以他在玩筆?！苯o學(xué)生留個(gè)面子，他會(huì)感激你，然后好好聽(tīng)課。其實(shí)上課走神的問(wèn)題只是表面，其實(shí)這些都是學(xué)生下課所不能發(fā)泄的精力，所以在大課間活動(dòng)，我給學(xué)生的任務(wù)就是在操場(chǎng)上盡情的玩，做游戲，把他們多余的精力用掉，上課就能專心一些，這應(yīng)該是勞逸結(jié)合。但是玩不能在教室外的走廊上，學(xué)期開(kāi)始有同學(xué)在走廊上跳牛皮筋，多次發(fā)現(xiàn)不改正，我干脆繳了她們的皮筋，只在大課間之前才能拿出來(lái)。后來(lái)就沒(méi)有發(fā)生過(guò)這類事件。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇十四
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法;說(shuō)實(shí)在話，對(duì)于班主任工作，我只能說(shuō)自己在做些什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實(shí)各項(xiàng)工作而已。
本學(xué)期擔(dān)任藝術(shù)班就表現(xiàn)得尤為突出，這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書(shū)，而不是不愛(ài)讀書(shū)，行為習(xí)慣差，待優(yōu)生多，像開(kāi)學(xué)時(shí)單獨(dú)分出來(lái)進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室，可以說(shuō)他們沒(méi)有一個(gè)是省油的燈;針對(duì)這樣一群學(xué)生，心急、性急是無(wú)濟(jì)于事的，根本解決不了問(wèn)題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開(kāi)他們的心結(jié)，否則他們根本不買賬，在這種情況下，班主任就應(yīng)該學(xué)會(huì)借力;一方面是借助學(xué)校及年級(jí)組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級(jí)就會(huì)輕松很多。
班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，也就是要勤于觀察，即做到細(xì)心。
班主任要勤于用心去觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，力爭(zhēng)取其所長(zhǎng)，避其所短;我在接手一個(gè)新班時(shí)，總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會(huì)馬上就確定班干部，而是通過(guò)觀察后才確定班干部人選的;現(xiàn)在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應(yīng)有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現(xiàn)的這樣那樣的一些問(wèn)題，要經(jīng)常性地深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生打成一片，才能贏得學(xué)生的信賴，才能掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外，班主任還應(yīng)該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯(cuò)誤，多給他們以機(jī)會(huì)。
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀(jì)律，而不善于將他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，那也是無(wú)益的，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，班主任就應(yīng)該有點(diǎn)新的措施，像我所帶的兩個(gè)班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實(shí)驗(yàn)班采用的是分組學(xué)習(xí)法，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每組六人，十個(gè)小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級(jí)的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行，各項(xiàng)任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評(píng)比打分，一月小結(jié)一次，并且給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
還是那句話，班主任我只能說(shuō)自己做了什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸c(diǎn)做法。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇十五
班主任，任重道遠(yuǎn)，既要教好學(xué)生，又要管理好學(xué)生，還要寫心得總結(jié)，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，下面是本站小編整理的班主任學(xué)期工作。
供大家學(xué)習(xí)和參閱。
一年的高三班主任工作，從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹(shù)立自信，整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時(shí)，自己的收獲更多。
都說(shuō)“教育無(wú)小事”，今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的教師，第一次擔(dān)任高三班主任，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)在一開(kāi)始都對(duì)自己抱有一定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài)。因此，關(guān)注細(xì)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎，也許就會(huì)造成不可挽回的后果;但反之，通過(guò)細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)家校交流、溝通，能夠增強(qiáng)對(duì)年輕教師的信任度。
開(kāi)學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式，以《告家長(zhǎng)書(shū)》的方式告之家長(zhǎng)。一方面，家長(zhǎng)能夠?qū)處煹娜粘９ぷ饔兴私?，改變以往認(rèn)為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯(cuò)的換位思考方式;另一方面，在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長(zhǎng)的信任。
其次，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有專門的心理老師，但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。
高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的，當(dāng)然教育需無(wú)痕，有意識(shí)但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法;平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中，能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去新城區(qū)公園的踏春、放風(fēng)箏了，在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了一定積極作用。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者，調(diào)整自身情緒，保持積極狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。一年的時(shí)間里，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……事后，就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí)，因?yàn)閷⒆约旱那榫w帶入課堂是一個(gè)教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很復(fù)雜的，忽然意識(shí)到積極、樂(lè)觀的教師情緒固然對(duì)高三學(xué)生很重要，但是真實(shí)的情感流露也許更有說(shuō)服力。
心與心的去與學(xué)生交換，必能使收獲更多于付出。高考前一天，我在松江點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝福，之后的學(xué)生反饋?zhàn)屛页泽@——甚至有同學(xué)激動(dòng)萬(wàn)分地打電話過(guò)來(lái)，只說(shuō)了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……高考第一天結(jié)束后，我給全班同學(xué)每人或其家長(zhǎng)的手機(jī)上發(fā)了一條鼓勵(lì)的短信，一時(shí)間又收獲了不少。直到今天，還有同學(xué)發(fā)過(guò)短信勸我明年不要再帶高三了，太累。……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。
教師最大的成就感、幸福感來(lái)源于學(xué)生，我體會(huì)著、更收獲著……。
本學(xué)期，由我擔(dān)任高20xx級(jí)20班班主任，一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項(xiàng)工作開(kāi)展順利，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的。
工作總結(jié)。
如下：
一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心，使20班迅速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地。
開(kāi)學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種。
勵(lì)志。
感恩高考的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開(kāi)展了每周書(shū)寫周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生共書(shū)寫周記近20篇，通過(guò)周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級(jí)文化向高考主題靠近，制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。
三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開(kāi)班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
進(jìn)入六月份之后，針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
及早開(kāi)展高考備戰(zhàn)。另外我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。
五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，召開(kāi)了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題，召開(kāi)了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺(jué)的情況，又召開(kāi)了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書(shū)館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書(shū)籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫班主任工作。
日記。
將每天的工作進(jìn)行文字梳理對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思并和學(xué)生一起開(kāi)通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格人才。
為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和教導(dǎo)處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“積極參與‘安全教育’的系列活動(dòng)”、“‘向老師致敬’的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“‘告別不良行為習(xí)慣’‘以優(yōu)異的成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)’”等主題隊(duì)會(huì)。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“求知、上進(jìn)、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。
在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：
第一.大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信;。
第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。(勵(lì)志天下)。
根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
六、稍不如人意處。
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，但是效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇十六
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，我跟孩子們一起享受了學(xué)習(xí)與授業(yè)解惑的成就感，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，也讓自己感受到了工作的幸福，我用自己的熱情和朝氣去感染著學(xué)生，得到了學(xué)生良好的成績(jī)的回報(bào)，可以說(shuō)一學(xué)期的工作緊張忙碌而收獲多多。成績(jī)的取得特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我工作的支持和幫助，對(duì)我們班級(jí)的關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)就這個(gè)學(xué)期在抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)等方面的工作，總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣于。
(一)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
曾經(jīng)指出：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證?！痹趯W(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，個(gè)別學(xué)生以后還要加強(qiáng)教育。
(二)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不吵鬧，不打架。由班干部督促檢查，結(jié)合班級(jí)評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
(三)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。
心理學(xué)家指出：人在情緒低落的時(shí)候，想象力只有平時(shí)的二分之一甚至更少。因此只有在寬松、民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能得到最大限度的發(fā)揮，這就需要我們教師能以寬容友好的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生。在數(shù)學(xué)課堂上師生之間應(yīng)該建立親和的對(duì)話平臺(tái)，溝通對(duì)話渠道，讓學(xué)生覺(jué)得老師不是課堂教學(xué)內(nèi)容的壟斷者，更不是課堂教學(xué)的主宰。不是所有的問(wèn)題都可以一錘定音，而是可以和學(xué)生面對(duì)面的交流，可以聆聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解，并能適時(shí)的給以贊同表?yè)P(yáng)或指正他們的觀點(diǎn)。學(xué)生在我們的數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)的接受者，而應(yīng)該充分體現(xiàn)主體地位的作用，積極參與到一個(gè)新知識(shí)的思維過(guò)程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。首先在思考的過(guò)程中教師可以適時(shí)的給以啟發(fā)，教學(xué)生如何去動(dòng)腦，如何去思考，但不是在教師的思維圈子中順著教師的思路走。如不這樣，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，就會(huì)妨礙學(xué)生思維能力的發(fā)展，削弱學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)引發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋在新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)處想;在知識(shí)的疑難處想;在思維干擾處想。對(duì)于學(xué)生思維的結(jié)果，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，說(shuō)出計(jì)算的原理;說(shuō)出概念的形成;說(shuō)出公式的推導(dǎo);說(shuō)出解題的思路。可以讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生中獨(dú)特的想法不要輕易的否定，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。這樣每個(gè)學(xué)生都能深刻理解知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生不僅知其然又知其所以然，達(dá)到思有源、思有序、思有獲、思有創(chuàng)的目的，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇十七
作為一名初級(jí)班主任，我有些苦澀和疲憊，但我已經(jīng)下定決心，無(wú)論我多么努力，我也會(huì)做好一名普通的班主任。
（1）低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律松弛。我從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開(kāi)始，在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)的老師也應(yīng)該有說(shuō)的樂(lè)趣。為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每當(dāng)我看到他們躺在桌子上時(shí)，我會(huì)提醒他們及時(shí)寫三遍。他們會(huì)馬上高興地坐直。
（2）利用早會(huì)班和班組長(zhǎng)班學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好備課工作，注意觀察學(xué)生課后的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。每周有兩個(gè)學(xué)生報(bào)到，這激發(fā)了學(xué)生們的熱情。
（3）在日常學(xué)習(xí)中，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成聽(tīng)講座、做作業(yè)、課后休息的良好習(xí)慣，做到文明禮貌。
（4）及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系利用這次機(jī)會(huì)，派學(xué)生去找有關(guān)家長(zhǎng)，了解孩子的情況，并及時(shí)向家長(zhǎng)講述孩子的情況。由于父母的支持，我們做了很多好工作。
（5）訓(xùn)練小助手和小班長(zhǎng)讓我的工作變得容易多了。夏英青做了我們班的班長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)，真正起到了班級(jí)助理的作用。
作為一名老師，我喜歡班上的尖子生，也喜歡班上的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不要讓學(xué)生落后。例如，我們班的張皓然學(xué)生是非常外向的孩子。他們呆呆地看著每一堂課，不知道如何背書(shū)，并且喜歡玩惡作劇。我沒(méi)有放棄他，而是教他讀每一個(gè)單詞，抓住他的小進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她，并在學(xué)生面前稱贊他是一個(gè)聰明的孩子。令人驚訝的是，張皓然已經(jīng)能夠記住它一段時(shí)間，并取得了巨大的進(jìn)步。在我的生活中，我以各種方式關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，所以當(dāng)下課的時(shí)候，我總是喜歡告訴我的心和一切。上周五放學(xué)后，我收到了王一浩和吳亦凡的來(lái)信。雖然也有一些錯(cuò)別字和語(yǔ)言錯(cuò)誤，但這很簡(jiǎn)單，我感到非常高興。
班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這片沃土，學(xué)生的個(gè)性可以在所有的花朵中茁壯成長(zhǎng)。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是在和學(xué)生差不多的時(shí)間到達(dá)學(xué)校。我一到學(xué)校就幫助學(xué)生做好衛(wèi)生工作。這樣，我不僅可以幫助學(xué)生逐漸形成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，還可以幫助學(xué)生在任何時(shí)候?yàn)榘嗉?jí)贏得榮譽(yù)。開(kāi)展一些與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，如寫作和閱讀比賽，以展示學(xué)生各方面的能力和發(fā)展他們的個(gè)性。逐步形成健康向上、團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)第四，課堂安排老師和學(xué)生一起工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作我們是一個(gè)班級(jí)在這個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中，我們班的每個(gè)學(xué)生都參與其中，用他們的雙手和大腦，提出建議，共同努力，取得了良好的效果。這學(xué)期，我和我的學(xué)生在一起，感覺(jué)日子過(guò)得真快。雖然我每天都很忙，但我很開(kāi)心也很忙。我會(huì)更加努力，不斷提高自己。
小學(xué)上學(xué)期班主任工作心得體會(huì)篇十八
學(xué)年小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)不知不覺(jué)，一學(xué)期又要結(jié)束了。這一學(xué)期，作為小學(xué)二年級(jí)的班主任來(lái)說(shuō)，更多的是歡樂(lè)。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)班主任來(lái)說(shuō)，教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的道德教育。我更側(cè)重于為孩子營(yíng)造一個(gè)可以自由思考的空間，一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。下面就我的工作做如下匯報(bào)：
一、以身作則，為人師表。
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育。
此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如植樹(shù)節(jié)時(shí)讓他們通過(guò)自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?開(kāi)展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
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