總結(jié)是一種不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，只有持之以恒才能取得持久的成效。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和流暢，避免含糊不清和表達(dá)不清楚。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2、朗讀課文。能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
3、能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
大家都看過(guò)電視劇《西游記》，對(duì)那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)豬八戒的.有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書(shū)課題）。
二、感知課文內(nèi)容。
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請(qǐng)大家自讀課文，思考問(wèn)題。
出示自學(xué)思考題：
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文講了一件什么事？
3、課文中哪些地方讀不懂，提出來(lái)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指讀課文。（正音）。
2、課文講了一件什么事？指名說(shuō)。（師生評(píng)議）。
四、質(zhì)疑。
把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來(lái)。（師生梳理歸納）。
五、布置作業(yè)。
熟讀課文，思考問(wèn)題。
第二課時(shí)。
一、回憶上節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
本文寫了一件什么事？（學(xué)生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。
二、確定閱讀重點(diǎn)。
其他段寫了什么？（1－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果）。
2、課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)）。
三、自學(xué)課文。
出示思考題，默讀思考：
四、反饋。
1、討論思考題。（交流）。
（從中體會(huì)到豬八戒貪得無(wú)厭、嘴饞、自私）。
2、朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）。
五、總結(jié)。
1、由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）。
（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果）。
2、朗讀全文。
探究活動(dòng)：
1、用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，再傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
2、自由組合，根據(jù)課文的內(nèi)容，大膽想象，進(jìn)行課本劇表演。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在一個(gè)烈日當(dāng)頭的夏天，豬八戒去買西瓜給師傅吃。大師兄孫悟空悄悄地跟在他的后面。豬八戒看著又大又圓的大西瓜，饞得直流口水，迫不及待的扒開(kāi)西瓜，就津津有味地吃了起來(lái)，把西瓜皮亂扔了一地。
誰(shuí)知，他的一舉一動(dòng)全被跟在他后面的孫悟空看在眼里。孫悟空心想：這個(gè)呆子，隨地亂扔西瓜皮，我得想個(gè)法子治治他。于是，他一揮手，把全部扔掉的西瓜皮都變到豬八戒跟前。這時(shí)，豬八戒還在回味西瓜的美味呢，根本沒(méi)留意腳下的西瓜皮，一腳踩了下去，摔了個(gè)四腳朝天。豬八戒摸著摔疼的屁股，嘴里罵道：是誰(shuí)那么缺德，把西瓜皮亂扔，害俺老豬摔跤？低下頭一看，這不是自己剛剛丟的西瓜皮嗎！豬八戒的臉一下子漲得通紅了，像一個(gè)熟透的柿子一樣，他想：我以后再也不隨地亂扔果皮了，以免害人害己。
孫悟空看見(jiàn)豬八戒能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，高興地笑了！
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一天，唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上，豬八戒熱死了，豬八戒就找借口說(shuō)：“猴哥，我要大便?！睂O悟空說(shuō)：“八戒，你怎么那么多事啊，去去?！?/p>
豬八戒一聽(tīng)高興的飛奔去找西瓜地，孫悟空看看豬八戒的樣子怎么感覺(jué)不對(duì)啊，去大便還這么高興，應(yīng)該不是去大便。想著，孫悟空就變成了一只蚊子，跟在豬八戒的后面，豬八戒高興的找啊找，終于找到了西瓜地，就立刻摘了一個(gè)大西瓜，用手劈開(kāi)，拿了一塊吃了兩口，就把西瓜皮順手扔掉了，孫悟空一看就立刻現(xiàn)身說(shuō)：“老豬，給我撿起來(lái)。”豬八戒說(shuō)：“這不是我扔的。”
孫悟空生氣的說(shuō)：“你收里還有一塊呢，還要說(shuō)謊?！必i八戒不理他，就走了，他剛走一步，就踩在西瓜皮上，摔的四腳朝天，孫悟空哈哈大笑，豬八戒一邊捂著屁股一步哭著臉說(shuō)：“是我的扔的，我自作自受，下次不會(huì)了?！?/p>
說(shuō)著，他就撿起所有西瓜皮扔進(jìn)了垃圾桶。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
瞧，豬八戒的習(xí)慣多么不好！它一邊走路一邊大口大口地吃著西瓜。只見(jiàn)它一口咬下去，嘴上、下巴上都是西瓜籽，西瓜水順著流到脖子上，連衣服都淋濕了。但是八戒根本沒(méi)有注意，仍舊津津有味地吃著西瓜。吃完西瓜又隨手把西瓜皮亂丟在地面上。
這一切，都被豬八戒的大師兄孫悟空看見(jiàn)了。悟空非常生氣，心想：“好你個(gè)呆子，真不講衛(wèi)生，我必須要讓你受到嚴(yán)厲的懲罰。”于是孫悟空略施小計(jì)，把豬八戒胡亂丟在地上的西瓜皮運(yùn)用法術(shù)，西瓜皮輕輕地飄到八戒的面前。豬八戒還在得意洋洋地邊走邊吃著西瓜，一不小心，踩到了西瓜皮上，摔了個(gè)大跟頭，四腳朝天。這時(shí)候，孫悟空笑著跑過(guò)來(lái)，擰住了豬八戒的耳朵說(shuō)：“誰(shuí)叫你不講衛(wèi)生，吃過(guò)的西瓜皮不扔到垃圾箱里，這就叫自作自受?！?/p>
豬八戒聽(tīng)了，羞得紅了臉。連忙把西瓜皮撿起來(lái)，扔到了垃圾箱里，孫悟空拍拍八戒的肩表?yè)P(yáng)說(shuō)：“知錯(cuò)就改，這才是我孫悟空的好師弟。”
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2．朗讀課文。能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
3．能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
大家都看過(guò)電視劇《西游記》，對(duì)那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書(shū)課題）。
二、感知課文內(nèi)容。
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請(qǐng)大家自讀課文，思考問(wèn)題。
出示自學(xué)思考題：
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．課文講了一件什么事？
3．課文中哪些地方讀不懂，提出來(lái)。
三、檢查自學(xué)情況。
1．指讀課文。（正音）。
2．課文講了一件什么事？指名說(shuō)。（師生評(píng)議）。
四、質(zhì)疑。
把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來(lái)。（師生梳理歸納）。
五、布置作業(yè)。
熟讀課文，思考問(wèn)題。
第二課時(shí)。
一、回憶上節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
本文寫了一件什么事？（學(xué)生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。
二、確定閱讀重點(diǎn)。
1．哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)？（5－9自然段）。
其他段寫了什么？（1－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果）。
2．課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）。
三、自學(xué)課文。
出示思考題，默讀思考：
四、反饋。
1．討論思考題。（交流）。
（從中體會(huì)到豬八戒貪得無(wú)厭、嘴饞、自私。）。
2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）。
五、總結(jié)。
1．由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）。
（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果。）。
2．朗讀全文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng)：
組織學(xué)生自學(xué)、交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，弄清豬八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)；理解孫悟空妙計(jì)懲罰豬八戒的情景。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人要勤勞、先人后己、敬重師長(zhǎng)的教育。
探究活動(dòng)。
1．用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，再傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
2．自由組合，根據(jù)課文的內(nèi)容，大膽想象，進(jìn)行課本劇表演。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧?，在表達(dá)上注意語(yǔ)句通順，意思連貫。
2.能大膽想像畫面外的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)使意思表達(dá)更合理更連貫。
3.在寫作過(guò)程中體會(huì)遵守社會(huì)公共道德的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
展開(kāi)想像來(lái)充實(shí)畫面。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
1.明確寫作要求。
出示課文中的3幅圖。思考：圖中主要講了一件什么事。
學(xué)習(xí)課文第一部分，明確本次習(xí)作的重點(diǎn)要求。
2.指導(dǎo)思考課文第二部分第一個(gè)思考題。
芳芳走過(guò)一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
大家觀察第一幅圖中人物的動(dòng)作、神態(tài)，并想像人物的語(yǔ)言。
小組討論，要求人人有機(jī)會(huì)說(shuō)一點(diǎn)自己觀察到的或是想像出來(lái)的內(nèi)容。
3.思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的圖上都畫出來(lái)了嗎？
芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？
片斷練習(xí)：
學(xué)生交流后教師評(píng)價(jià)指點(diǎn)：同學(xué)們寫的芳芳想的內(nèi)容各不相同，要根據(jù)所寫的想的內(nèi)容來(lái)寫接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅圖有密切的關(guān)系，我們要仔細(xì)觀察第三幅圖再來(lái)看看芳芳該怎樣想、怎樣做才是合理的。
第二課時(shí)。
1.看圖思考：扔瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么？
師：從小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)的東西我們可以想像芳芳做了些什么。
2.小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)芳芳的留言條后，會(huì)怎么想？怎么做？
師：要想使文章生動(dòng)具體，除了必要的動(dòng)作語(yǔ)言描寫，還可以展開(kāi)合理的想象使文章更具體生動(dòng)。
3.學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，把圖畫的內(nèi)容有條理地寫下來(lái)。
教師巡回指導(dǎo)。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2.懂得遵守公共道德。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第1課時(shí)。
1.揭示課題。（3分）。
（2）齊讀課題。
（3）說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回來(lái)的；為什么說(shuō)西瓜皮回來(lái)了。）。
2.整體感知。（5分）。
（1）出示三幅圖，看圖思考：這三幅圖主要寫了一件什么事？（要求用自己的話說(shuō)一說(shuō)）。
（2）同桌互相討論。
（3）指名說(shuō)。
（一天放學(xué)回家，芳芳走過(guò)一幢房子的窗口時(shí)，被窗內(nèi)扔出的西瓜皮砸到了頭上。于是，她把西瓜皮放進(jìn)塑料袋里，放在門口，并寫了一張紙條，帖在門上，敲了敲門走了。小強(qiáng)打開(kāi)門看到了西瓜皮和紙條，知道了不能亂扔?xùn)|西。）。
3.學(xué)習(xí)課文。（3分）。
（1）自由讀一讀第一自然段。思考：這次作文的要求是什么？
（2）指名說(shuō)。
（3）出示要求，齊讀。
4.分組看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。（20分）。
（1）出示第一幅圖。
看圖，同桌討論：芳芳走過(guò)一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
指名說(shuō)。
（2）出示第二幅圖。
看圖，討論：芳芳是怎么想的，怎么做的？
指名說(shuō)。
（3）出示第三幅圖。
看圖，討論：扔西瓜皮的小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了什么？他又會(huì)怎么想的，怎么做的？
指名說(shuō)。
（4）出示三幅圖。
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)三幅圖。
分小組說(shuō)。
推薦一名說(shuō)的較好的同學(xué)說(shuō)。
交流，評(píng)議。
5.學(xué)生開(kāi)始寫作文，教師巡回指導(dǎo)。（9分）。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：基本完成作文，對(duì)作文的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)交流和評(píng)議。
教學(xué)過(guò)程?：
1.學(xué)生完成作文。
2.指名讀作文。
（優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生各一名。）。
3.交流，評(píng)議。
評(píng)議的要求：是否按要求發(fā)揮想象，按事情的發(fā)展順序?qū)懬宄?，寫完整?/p>
4.學(xué)生修改作文。
5.抄寫作文。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
她從書(shū)包里拿了一個(gè)袋子，彎下腰，一一把西瓜皮放進(jìn)去，她高興地說(shuō)：“這次挺幸運(yùn)的，沒(méi)有被“導(dǎo)彈”擊中?！苯又?，她用筆寫了一封信，塞進(jìn)袋子里，內(nèi)容嗎，保密！她提起袋子，放在那戶人家的門口，并用食指輕輕地敲了幾下門，立刻躲了起來(lái)，準(zhǔn)備察看情況。小強(qiáng)聽(tīng)見(jiàn)有人敲門，他想：一定是媽媽買禮物給我了。沒(méi)想到，他一開(kāi)門，卻連一個(gè)人影都沒(méi)有，但是有一個(gè)袋子，“這該不會(huì)是媽媽給我的驚喜吧！”小強(qiáng)越想越高興，越想越開(kāi)心。小強(qiáng)不管三七二十一，拿起袋子，“一溜煙”就跑到了桌子前，把袋子放到桌子上，慢慢地打開(kāi)一看，吃了一驚，原來(lái)是西瓜皮，他還看見(jiàn)的一封信，上面寫著：這是你的西瓜皮，現(xiàn)在已經(jīng)物歸原主了，以后請(qǐng)你不要再犯錯(cuò)了，希望你能改正。小強(qiáng)看了以后，臉像紅蘋果一樣，慚愧地低下了頭。指導(dǎo)教師：葉麗敏投稿:-10-1611:20:30西瓜皮回來(lái)了(看圖作文)。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、觀賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不克不及惠顧本身。
2、體驗(yàn)與搭檔配合分享的快活。
2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。
1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛(ài)好。
2、幼兒聽(tīng)西席報(bào)告故事《豬八戒吃西瓜》，相識(shí)故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不克不及惠顧本身。
（1）豬八戒開(kāi)端是奈何分西瓜的？末了有沒(méi)有如許做？
（2）豬八戒是奈何獨(dú)自一人吃失一個(gè)大西瓜的？
（3）孫悟空是奈何教導(dǎo)他的？
（4）豬八戒做對(duì)了嗎？為什么？
3、勉勵(lì)幼兒與他人分享本身的物品。
（1）幼兒相互先容本身帶來(lái)的物品名稱、弄法、服法。
（2）開(kāi)導(dǎo)幼兒與別人配合分享，體驗(yàn)快活。
西席：你有悅目的書(shū)、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）。
（3）幼兒配合分享。
西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎？為什么？
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材分析。
故事《西瓜與黃瓜》選自教育科學(xué)出版社出版的《幼兒園主題式課程》中的大班（上）《有趣的植物》中的語(yǔ)言活動(dòng)。故事《西瓜與黃瓜》以胖奶奶和痩爺爺種瓜為線索，采取對(duì)比的方式，通過(guò)有趣的情節(jié)觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮：為什么胖奶奶的瓜藤兒往地上爬，而痩爺爺?shù)墓咸賰和焐吓溃克麄儠?huì)種出什么瓜呢？??這些問(wèn)題引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)、想象，幫助幼兒感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征，感受收獲的喜悅，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞理解故事《西瓜與黃瓜》，感受收獲的喜悅。
2.比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征。
3.豐富詞匯：胖和瘦、又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)，感知一些其他的反義詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知“胖和瘦、又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)”，學(xué)習(xí)其他反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒用書(shū)：《西瓜與黃瓜》，故事課件。2．指偶。
3.反義詞的字卡，例如：胖瘦、大小、高矮等?；顒?dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事。
1．教師操縱指偶，通過(guò)情景對(duì)話引出故事：“嘿，小朋友們好！我是胖奶奶，我最愛(ài)種瓜，我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。我是瘦爺爺，我也愛(ài)種瓜，我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)，清口又松脆。
師：“小朋友，你們知道我們種的是什么瓜嗎？”（小朋友自由談）師：“是不是跟小朋友說(shuō)的或想的一樣呢？”讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《西瓜和黃瓜》（并板書(shū)）。
2．教師講述故事。二．交流討論：
(1)故事里有誰(shuí)？講了一件什么事情？（種瓜的事情）。
么種子，收獲的就是什么）。
三、出示教學(xué)掛圖。
進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：那現(xiàn)在讓我們一起到胖奶奶和瘦爺爺?shù)墓系乩锶タ匆豢?，好不好?．教師出示圖片，采用邊提問(wèn)邊講述的方式，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。
（1）畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)的是什么樣子的？他們拿了什么？在干什么？
（2）觀察地里的瓜子，說(shuō)一說(shuō)瓜子怎樣了？
（3）胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü膭?lì)幼兒跟述）。
（5）你還知道什么瓜？長(zhǎng)什么樣子？是怎么長(zhǎng)大？(播種__發(fā)芽__開(kāi)花__結(jié)果)。
四、參觀瓜果園。
小朋友知道的還真不少，我們一起到瓜果園去看一看，好不好？
五、游戲：瓜藤配對(duì)。
這里有往地上爬的瓜藤媽媽和往天上爬的瓜藤媽媽，他們的瓜果寶寶找不著相對(duì)應(yīng)的瓜藤媽媽，小朋友們能幫瓜果寶寶送到相對(duì)應(yīng)的瓜藤媽媽身邊嗎？例如：西瓜寶寶的媽媽應(yīng)該是往地上爬的瓜藤媽媽還是往天上爬的瓜藤媽媽？那我們就把西瓜送到往地上爬的瓜藤媽媽身邊。
六、活動(dòng)延伸。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2．朗讀課文。能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
3．能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。
一、導(dǎo)入新課。
大家都看過(guò)電視劇《西游記》，對(duì)那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書(shū)課題）。
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請(qǐng)大家自讀課文，思考問(wèn)題。
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．課文講了一件什么事？
3．課文中哪些地方讀不懂，提出來(lái)。
1．指讀課文。（正音）。
2．課文講了一件什么事？指名說(shuō)。（師生評(píng)議）。
把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來(lái)。（師生梳理歸納）。
熟讀課文，思考問(wèn)題。
本文寫了一件什么事？（學(xué)生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。
1．哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)？（5－9自然段）。
其他段寫了什么？（1－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果）。
2．課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）。
出示思考題，默讀思考：
1．討論思考題。（交流）。
（從中體會(huì)到豬八戒貪得無(wú)厭、嘴饞、自私。）。
2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）。
1．由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）。
（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果。）。
2．朗讀全文。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
組織學(xué)生自學(xué)、交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，弄清豬八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)；理解孫悟空妙計(jì)懲罰豬八戒的情景。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人要勤勞、先人后己、敬重師長(zhǎng)的教育。
1．用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，再傾聽(tīng)別人的'意見(jiàn)。
2．自由組合，根據(jù)課文的內(nèi)容，大膽想象，進(jìn)行課本劇表演。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能基本讀懂課文內(nèi)容，感悟豬八戒那偷懶、貪吃、笨拙憨厚的形象。
思想教育：懂得做人不能太自私自利。
重、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，引發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：《西游記》片斷、有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
大家都看過(guò)電視劇《西游記》，對(duì)那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書(shū)課題）。
二、感知課文內(nèi)容。
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請(qǐng)大家自讀課文，思考問(wèn)題。
出示自學(xué)思考題：
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．課文講了一件什么事？
3．課文中哪些地方讀不懂，提出來(lái)。
三、確定閱讀重點(diǎn)。
1．哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)？（5－9自然段）。
其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果）。
2．課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）。
四、自學(xué)課文。
出示思考題，默讀思考：
五、反饋。
1．討論思考題。（交流）。
（從中體會(huì)到豬八戒貪得無(wú)厭、嘴饞、自私。）。
2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）。
六、總結(jié)。
1．由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）。
（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果。）。
2、朗讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
偷吃摔跤。
懶惰貪吃自私（吃盡苦頭）。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的`角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。
提問(wèn)：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非?？蓯?ài)。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的豬八戒吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1．運(yùn)用工具書(shū)學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。
2．了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。
3．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
4．了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會(huì)知錯(cuò)能改的道理。
1．了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。
2．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
一、談話導(dǎo)入
師：《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉（出示封面標(biāo)題）。書(shū)中講述的驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛(ài)。這本書(shū)能夠成為古代四大名著之一，不僅是因?yàn)樗x奇的故事，書(shū)中對(duì)人物的描寫也很生動(dòng)。這節(jié)課，我們就來(lái)了解另一位主人公，看看它是準(zhǔn)？（畫面出示豬八戒的頭像）
師：你對(duì)豬八戒有哪些了解？（播放學(xué)生錄音1、2）
師：在同學(xué)們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對(duì)人卻十分熱情，在遇到危險(xiǎn)時(shí)也會(huì)很勇敢地去保護(hù)師傅。
二、初讀課文，掌握文意。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語(yǔ)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解。
師：剛才，初讀了課文，說(shuō)說(shuō)豬八戒給你留下了怎樣的印象？
師：哦，有的同學(xué)說(shuō)他自私，有的同學(xué)說(shuō)他貪吃?？磥?lái)，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個(gè)貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯(cuò)應(yīng)改。
師：請(qǐng)你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)。
師：你一定想好了吧？和老師一起來(lái)完成這個(gè)主要內(nèi)容的填空吧。ppt。
ppt。明確：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的'呢？他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢？我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味品味。
三、深入理解課文，體會(huì)文章寫法。
輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。
1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語(yǔ)言、動(dòng)作、和心理活動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。
2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。
3、試著整理故事提綱，并根據(jù)提綱復(fù)述課文。
現(xiàn)在，就請(qǐng)你根據(jù)自讀提示的要求，自學(xué)課文吧。（停頓）
讀好了嗎？我們先來(lái)看看描寫豬八戒語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子。
1、當(dāng)孫悟空說(shuō)要去采果子時(shí)，豬八戒是怎么表現(xiàn)的？
（ppt。出示相關(guān)語(yǔ)句，師引導(dǎo)理解。）豬八戒連忙說(shuō)：“我也去！我也去！”
從哪個(gè)詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）
2、師：豬八戒本來(lái)很懶，當(dāng)孫悟空要出去采果子時(shí)，他為了能早點(diǎn)吃，所以才要求一起去，這說(shuō)明他很饞。（ppt。明確批注）
同學(xué)們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時(shí)可以只寫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，不必把整句話寫出來(lái)。
3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒(méi)多遠(yuǎn)，發(fā)生了什么事？請(qǐng)你讀讀第三自然段。
（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來(lái)。走了一段路，看見(jiàn)路邊有棵白楊樹(shù)，豬八戒想：“要是能在這樹(shù)下睡一會(huì)兒多好啊！”他就假裝肚子痛，說(shuō)：“猴哥，我肚子痛，走不動(dòng)了，就在這里等你”）
4、請(qǐng)你在勾出的描寫豬八戒心理活動(dòng)和語(yǔ)言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。
5、（ppt。明確）。輕聲讀讀這些詞句，看看你勾的和老師勾的一樣不一樣？
從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛(ài)偷懶。
7、勾好了嗎？請(qǐng)你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動(dòng)的句子。
8、ppt。明確：你發(fā)現(xiàn)了嗎？豬八戒偷吃西瓜時(shí)，心里也是很矛盾的。他一方面因?yàn)榭诳氏胂瘸晕鞴?，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說(shuō)明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。
9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？把你想到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
10、來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的想法吧。（ppt。出示。）
11、師：這一部分對(duì)豬八戒的心里活動(dòng)描寫得非常生動(dòng)，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來(lái)了，請(qǐng)你帶著你的體會(huì)大聲地朗讀出來(lái)。
（二）、知錯(cuò)能改。
9、師：那豬八戒是怎么知錯(cuò)能改的呢？請(qǐng)你繼續(xù)默讀課文，勾出相關(guān)的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。
咱們一起來(lái)讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。
看看，這些描寫豬八戒動(dòng)作的詞，你都勾對(duì)了嗎？小聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
12、同學(xué)們說(shuō)得真好?。╬pt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過(guò)對(duì)豬八戒動(dòng)作的描寫，讓這個(gè)貪吃懶做的豬八戒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候若能做到準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，一定能讓你的文章更加生動(dòng)。
11、后來(lái)，豬八戒終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，他是怎么說(shuō)的？咱們一起來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。
12、師：讀了這一部分，你對(duì)豬八戒有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書(shū)上。
13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。他知錯(cuò)能改，憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！
四、回顧課文內(nèi)容，講故事。
1．老師：學(xué)了這篇課文，對(duì)豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來(lái)吧，再結(jié)合提綱把這個(gè)有趣的故事講給你的小伙伴們聽(tīng)。
2、整理好了嗎？我們來(lái)交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）
3、試著結(jié)合提綱，把這個(gè)有趣的故事說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
五、總結(jié)全文。
1、師：學(xué)了這篇課文，一定有一些生動(dòng)有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學(xué)們交流交流。
2、老師也勾了一些句子，咱們一起來(lái)讀讀。（ppt。）
3、今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只貪吃懶惰卻知錯(cuò)能改的豬八戒，還學(xué)習(xí)了通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)突出人物的性格特征。作者將故事內(nèi)容與語(yǔ)言高度融合，讓人不由得感嘆經(jīng)典名著的魅力。《西游記》除卻本身引人入勝的情節(jié)外，還包含了許多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子們喜歡其情節(jié)的離奇與絕妙；成人喜歡起充滿正義、善良真誠(chéng)、樂(lè)觀勇敢的人物精神；娛者愛(ài)其可以給自己帶來(lái)無(wú)窮快樂(lè)與藝術(shù)享受；靴子戀其可以久久賞讀，品味其中深含的學(xué)術(shù)韻味。連大文豪魯迅先生也曾贊它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故?！?/p>
（課件出示，向?qū)W生推薦《西游記》原著）
希望同學(xué)們課后能去讀讀《西游記》這本書(shū)，深人體會(huì)書(shū)中對(duì)人物的描寫，感悟經(jīng)典的魅力。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.通過(guò)觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。
2.理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
幼兒能夠通過(guò)形象生動(dòng)、圖文并茂的ppt，以及老師聲情并茂地講解，根據(jù)三段故事的內(nèi)容，說(shuō)出蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣是什么。
引導(dǎo)幼兒理解"秘訣"的含義以及說(shuō)出故事中蛤蟆爺爺?shù)拿卦E是什么。
ppt。
一、導(dǎo)入。
1.師：今天，老師帶來(lái)了一本有意思的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事?(播放幻燈1)。
2.師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來(lái)蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?我們一起去故事中找找答案吧。(播放幻燈2)。
二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。
(一)、遭遇大蛇。
1.師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來(lái)吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦!還沒(méi)說(shuō)完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰(shuí)呢?(播放幻燈3)幼兒猜測(cè)。
2.師：我們一起看看到底是誰(shuí)。(播放幻燈4)噢!原來(lái)是一條大蛇!看!大蛇吐著信子，咝咝地說(shuō)：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的?(播放幻燈片5、6)。
3.師：你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答。)。
4.師：面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢?
我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅?(播放幻燈7)。
5.你們看到什么?(引導(dǎo)幼兒觀察蛤蟆爺爺?shù)氖?、肚皮、嘴巴?。
6.師：嗯。蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大。就這樣把大蛇嚇跑了。
7.這是一只什么樣的蛤蟆爺爺?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛤蟆爺爺--"勇敢"。)。
8.師：蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。(播放幻燈片8)。
9.小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真勇敢!
(二)遭遇鱷龜。
1.師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的'腦袋，它會(huì)是誰(shuí)呢?(播放幻燈9)幼兒猜測(cè)。
2.師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。(播放幻燈10)噢!原來(lái)是鱷龜!鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說(shuō)："喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了。"(播放幻燈片11)。
3.師：小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的?(播放幻燈片12)(引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答)。
5.師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說(shuō)什么呢?(幼兒猜想)。
7.師：嗯，對(duì)了，是機(jī)智。(播放幻燈14，點(diǎn)出"機(jī)智"二字)。
(三)、遭遇怪獸。
1.師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹(shù)后面出現(xiàn)了什么?(播放幻燈15)。
2.師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?我們放大圖片看看。(播放幻燈16)。
哇!這是一頭巨大無(wú)比的怪獸!他大聲地說(shuō)：我要把你們?nèi)汲缘?。這次小蛤蟆是怎么做的?(播放幻燈片17)。
3.師：小蛤蟆又尖叫著逃走了。那蛤蟆爺爺呢?這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。(播放幻燈18)。
4.師：逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎?(幼兒猜測(cè))。
5.師：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢?(幼兒猜測(cè))。
6.師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法，我們來(lái)看一看。(播放幻燈19)。
7.師：小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。(播放幻燈20)怪獸一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔敗?播放幻燈21)小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說(shuō)了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。(播放幻燈22)。
8.師：小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，居然讓怪獸那么害怕?(幼兒猜想)。
9.師：(播放幻燈22上的對(duì)話)哈哈，小蛤蟆對(duì)蛤蟆爺爺說(shuō)：你這樣對(duì)怪獸下毒可不好，你的毒已經(jīng)升到他腿上了，很快他的屁股上也會(huì)布滿紅斑，他死定了。小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。(播放幻燈23)小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎?是什么秘訣?(幼兒猜測(cè))。
10.師：這下?tīng)敔數(shù)镁攘?，他高興地對(duì)小蛤蟆說(shuō)："爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智救了我。謝謝你，小蛤蟆!"(播放幻燈24)。
11.師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么?幼兒回答，師點(diǎn)出("靠得住的朋友")。
三、完整欣賞故事。
1.師：小朋友覺(jué)得蛤蟆爺爺?shù)拿卦E厲不厲害!現(xiàn)在我們的封面還缺少一個(gè)題目，你們覺(jué)得什么題目合適呢?幼兒回答。(播放幻燈25--題目)。
2.師：故事講完了，小朋友從故事中學(xué)會(huì)了哪些秘訣呢?幼兒回答，師總結(jié)：三大秘訣：勇敢、機(jī)智、靠得住的朋友。(播放幻燈片26--三大秘訣)。
3.師：以后在生活中，小朋友遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，也要學(xué)會(huì)利用蛤蟆爺爺?shù)倪@三個(gè)秘訣!
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我采用啟發(fā)式教學(xué)、猜想式提問(wèn)，而不是簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，讓幼兒們?cè)诳赐陥D片或者聽(tīng)完聲音后，來(lái)猜想接下來(lái)故事會(huì)怎樣發(fā)展。比如，在講解蛤蟆爺爺?shù)牡谝粋€(gè)秘訣時(shí)，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)腦袋，我讓幼兒們猜想會(huì)是什么呢?大家非常踴躍，會(huì)說(shuō)也敢說(shuō)，這正是繪本教學(xué)追求的效果之一。又如，小蛤蟆看到野莓，靈機(jī)一動(dòng)想到了什么辦法呢?幼兒們很聰明，他們想到小蛤蟆可能利用野莓來(lái)扔怪獸，也有幼兒想到野莓顏色很鮮艷，可能有毒，小蛤蟆利用野莓來(lái)毒死怪獸。大家真是奇思妙想!利用開(kāi)放式的提問(wèn)讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
當(dāng)然，我還存在不足之處。在最后遷移過(guò)程中，我過(guò)于簡(jiǎn)單。我只是簡(jiǎn)單地鼓勵(lì)幼兒遇到困難要學(xué)會(huì)利用蛤蟆爺爺?shù)娜齻€(gè)秘訣。其實(shí)可以通過(guò)提問(wèn)，比如：你在平時(shí)曾遇到過(guò)哪些困難(或危險(xiǎn))的事情?你是用什么辦法來(lái)解決的?用這樣的形式來(lái)鼓勵(lì)幼兒要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智，并培養(yǎng)互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
唐僧、沙僧、八戒、行者一齊到西天去取經(jīng)。一路走來(lái)，到了一個(gè)地方，看見(jiàn)前面有一座高山。山上是黃土亂石，沒(méi)有一棵樹(shù)木。山下也都是荒地，沒(méi)有一戶人家。唐僧說(shuō)：“大家都走累了，到哪里歇一歇才好?！毙姓咛ь^向前一看說(shuō)：“前面有座古廟，快點(diǎn)走吧。”
這時(shí)候，正是六月天氣，太陽(yáng)當(dāng)頭照，曬得人嘴也干了，舌頭也焦了。他們四個(gè)人，過(guò)了中午還沒(méi)吃飯，也沒(méi)喝上水，又餓又渴，真想趕到廟里，喝上幾碗涼茶，吃上幾個(gè)饅頭。哪里知道到了廟里。一個(gè)人也不見(jiàn)。
行者說(shuō)：“師父不要著急，大家在這里休息休息。我出去找點(diǎn)果子來(lái)！”說(shuō)著就要走。八戒在旁邊聽(tīng)見(jiàn)了，心里想：“我跟他一起去，要是找到果子，就可以早點(diǎn)吃到。”他連忙對(duì)唐僧說(shuō)：“我也去！”唐僧說(shuō)：“好吧，你們?cè)缛ピ缁?！?/p>
八戒跟著行者出了門，腳踏在曬熱了的干地上，燙得難受。心里后悔起來(lái)?？墒怯植缓靡馑疾蝗?。走了一程，看見(jiàn)路邊有棵白楊樹(shù)，八戒想：“要是能在這樹(shù)下睡一會(huì)兒多好！”他就假裝肚子痛，嘴里“哎呀，哎呀”叫起來(lái)。行者問(wèn)他：“怎么了？”他說(shuō)：“哥啊，我肚子痛，走不動(dòng)了，你自己去吧！我在這里等你，要是找到果子，快點(diǎn)回來(lái)，可別自己吃了?！毙姓咧腊私渫祽校膊蝗フf(shuō)穿他，就說(shuō)：“好吧，你就在這里等著，不要走開(kāi)。等我采了果子回來(lái)，一起去見(jiàn)師父，分果子你吃?！卑私溥B忙答應(yīng)：“好的，好的?！?/p>
行者點(diǎn)點(diǎn)頭，一個(gè)筋斗翻上天去了。八戒等他走了，就在大楊樹(shù)邊躺下。一陣清風(fēng)吹來(lái)，十分涼快。他正想睡一會(huì)兒，忽然看見(jiàn)山腳下，有個(gè)綠油油的`東西，陽(yáng)光照得閃閃發(fā)光。八戒連忙起來(lái)，走過(guò)去一看，原來(lái)是個(gè)大西瓜。八戒心里高興極了。
他把大西瓜搬到樹(shù)下，拔出刀來(lái)，正想要切又放下了，嘴里說(shuō)：“師父和沙僧在廟里等著呢，我不能自己一個(gè)人吃了這個(gè)大西瓜?！彼氩怀?，可又實(shí)在嘴饞，眼睛看著這個(gè)綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住舉起刀來(lái)，把西瓜切成四塊。一邊又說(shuō)：“師父！我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說(shuō)得過(guò)去?！闭f(shuō)著拿起一塊，大吃起來(lái)。
再說(shuō)行者一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里，來(lái)到南海邊上。這里到處開(kāi)滿香花，樹(shù)上結(jié)滿了果子，桃、杏、梨、棗，什么都有。真是個(gè)好地方。行者來(lái)不及細(xì)看，急忙爬上樹(shù)去，采了些蜜桃、甜棗、玉梨、黃杏……解下圍裙，滿滿地打了個(gè)包袱，往身上一背。又一個(gè)筋斗，回到原來(lái)的地方，正要落下，忽然一想：“慢著，讓我先看看八戒在干什么?！本屯Ｔ诎肟罩校瑥脑瓶p里往下看，正巧看見(jiàn)八戒捧著一塊西瓜在大吃。
行者想：“好小子！找到大西瓜，躲在這里一個(gè)人吃，把師父和咱們都忘了。”正想下去說(shuō)話，看見(jiàn)八戒吃完一塊，嘴里不知在說(shuō)些什么，便停住細(xì)聽(tīng)。只聽(tīng)見(jiàn)八戒說(shuō)：“一塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！留下兩塊給師父和沙僧，也說(shuō)得過(guò)去?！毙姓呗?tīng)了心想：“難道他還記得師父和沙僧，就吃了給我的一塊，也不去說(shuō)他了?！敝灰?jiàn)八戒幾口就把那塊西瓜啃完了，接著又說(shuō)了：“可越吃越想吃了，嗨！我把沙僧的一塊也吃了吧，給師父留下一塊。”說(shuō)著又捧起一塊吃起來(lái)。行者看了心想：“這瘋子也真貪吃。總算他還記得師父。”這邊行者在天空中想，那邊八戒又把一塊西瓜啃光了。想不到他捧起最后一塊西瓜來(lái)說(shuō)：“師父，師父！不是老豬不留給你吃，一來(lái)是老豬實(shí)在口渴；二來(lái)拿回去一塊西瓜也不好意思，就讓我代你吃了吧?！闭f(shuō)著就把西瓜往嘴里送。行者看得又氣又好笑，心里罵著：“饞豬！有了吃的，什么都忘了！”便在空中叫了聲：“八戒！”
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
分成8塊，兄弟倆高興的吃起來(lái)。
我們?nèi)タ纯此麄儭俺晕鞴稀钡那闆r吧。
同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)中的圖，你從圖中獲得了什么數(shù)學(xué)信息？
（小熊吃兩塊，大熊吃三塊）
你們知道它們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾嗎？（2/8、3/8）
2、探索新知
（1）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算
根據(jù)剛才的內(nèi)容你能提出那些和分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提出各種問(wèn)題。
同學(xué)們真會(huì)提，這節(jié)課我們就來(lái)研究其中的幾個(gè)問(wèn)題。
好，先來(lái)看大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么列試呢？自己先列出來(lái)。然后同桌說(shuō)出是怎么算的？（學(xué)生匯報(bào)2/8+3/8=5/8）。認(rèn)真觀察這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。）
讓學(xué)生用紙折一折驗(yàn)證算式的結(jié)果。
（2）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法算式
“同學(xué)們真聰明。”別急，這里還有一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們一起算好嗎？
大熊和小熊誰(shuí)吃的多，大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？（小組合作完成，并說(shuō)說(shuō)怎么算的，學(xué)生匯報(bào)演示3/8-2/8=1/8）
引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。）
（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指名匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)）
（3）學(xué)習(xí)“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。
請(qǐng)同學(xué)們把算式寫在本子上，并說(shuō)說(shuō)是怎么減的？（學(xué)生以小組為單位討論列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）
（學(xué)生匯報(bào)后演示）講解指出：把一個(gè)物體看作數(shù)量“1”把它平均分成幾份，就是幾分之幾。
（4）找出：上面三道題的相同點(diǎn)（分母都一樣引出分母都一樣的分?jǐn)?shù)叫同分母分?jǐn)?shù)）并板書(shū)。
二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知
大熊看同學(xué)們這么聰明，他要和我們比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
1、出示教材 “練一練”第2題。學(xué)生先計(jì)算再指名說(shuō)一說(shuō)。
（本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對(duì)圖形直觀的依賴后進(jìn)行的練習(xí)。）
2、自選一道題來(lái)做
（1）、一張長(zhǎng)方形紙，做紙花用去2/7旗用去3/7去這張紙的幾分之幾？
（2）、一塊布，做衣服用去這塊布的5/6下這塊布的幾分之幾？
（本題讓學(xué)生選擇適合自己的題去做，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生的能力）
三、總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲，還有什么疑問(wèn)？（全班交流）
吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
“涼拌黃瓜”是小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教材《家政烹飪》中的一個(gè)學(xué)習(xí)主題“嘗嘗我的手藝”中的一段課堂練習(xí)內(nèi)容。這是一堂以“模仿—操作”為主要形式的課，教材內(nèi)容無(wú)論是基本知識(shí)與技能的介紹，還是從理論到實(shí)踐的闡述都比較簡(jiǎn)單。教學(xué)中應(yīng)立足于“做學(xué)結(jié)合，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做”，充分體現(xiàn)勞動(dòng)與技術(shù)課的課堂特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能。
1、重點(diǎn)：拌涼菜的基本過(guò)程。
2、難點(diǎn)：菜刀的正確用法和菜肴的咸淡控制。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、布置好勞技室刀具、砧板、調(diào)料、白色盤子、筷子、碗等。
2、準(zhǔn)備好塑料臉盆、創(chuàng)可貼。（勞技室必備物品）。
3、老師準(zhǔn)備：黃瓜、胡蘿卜，蒜泥，醋或白醋，香油，白糖，精鹽等。
4、學(xué)生課前洗手。學(xué)生備料自選（輔料），盡量避免雷同。
教學(xué)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。
常言道：三天不吃青，兩眼冒金星。蔬菜是我們餐桌上必不可少的菜肴，你們?cè)诩医?jīng)常吃哪些蔬菜？那么我們?yōu)槭裁疵刻於家赃@些蔬菜呢？（它含有人類所需要的大量的維生素），所以多吃蔬菜有益健康。
你們?cè)偾七@些用蔬菜制作的美味（幻燈片出示涼菜拼盤）多么誘人?。?/p>
今天我們也來(lái)動(dòng)手做一道屬于自己的美味，涼拌黃瓜。（板書(shū)課題——涼拌黃瓜）。
2（展示多種涼菜拼盤，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生做拌涼菜的興趣）。
二、制作過(guò)程。
1、欣賞視頻《涼拌黃瓜》。
好，下面我們請(qǐng)大家仔細(xì)觀看制作過(guò)程，看看誰(shuí)看得仔細(xì)、記得牢？
2、同學(xué)們看仔細(xì)了嗎？我們知道做菜要講究色、香、味、形俱全，那我們先來(lái)回顧一下涼拌黃瓜的制作需要做哪些準(zhǔn)備呢？仔細(xì)想一想。學(xué)生討論：我們需要的材料。
主料：黃瓜。
調(diào)料：醋或白醋、香油、白糖、精鹽等工具：砧板、菜刀、盤子、盆、碗、筷子、勺子。
3、那我們?cè)賮?lái)回顧一下涼拌黃瓜的制作步驟是怎樣的？播放幻燈片，學(xué)生說(shuō)老師補(bǔ)充：
（3）拌黃瓜：先加入適量的鹽稍微腌制一下，這樣黃瓜的口感會(huì)更香脆更入味。再將蒜拍碎，切細(xì)，做成蒜泥，倒入盤中，接著根據(jù)各人的口味加入適量的糖、香油、醋等調(diào)料攪拌均勻。
4、學(xué)生動(dòng)手做一做。
在制作之前，老師提醒大家注意：（1）制作過(guò)程中要注意安全，衛(wèi)生。
（2）為你們做好的涼菜起個(gè)美名，每組選出1名同學(xué)介紹本組所拌涼菜的名稱、特點(diǎn)。最后我們要進(jìn)行評(píng)比。
（通過(guò)示范講解、操作展示讓學(xué)生具有初步的想象力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析事物的能力。通過(guò)具體的制作過(guò)程，讓學(xué)生具有自覺(jué)采取安全、衛(wèi)生防護(hù)措施的習(xí)慣。）。
三、學(xué)生操作。
大家一定等不及要躍躍欲試了，下面讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧。學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)切菜的方法，老師到每組親手示范切法。指導(dǎo)拼盤。隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。）學(xué)生分工合作，切過(guò)的人就動(dòng)手將輔料擺盤，最后切好的人調(diào)拌，調(diào)拌好了裝盤，其他人收拾物品。
（學(xué)生按照做涼菜的基本步驟，利用自備材料，獨(dú)自或合作做一盤色、香、味、形俱佳的涼菜，并為涼菜起個(gè)美名，目的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和思維的獨(dú)創(chuàng)性。在合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）。
四、師生共同評(píng)價(jià)。
每組選出1名學(xué)生上臺(tái)介紹本組所拌涼菜的名稱、特點(diǎn)。然后我們請(qǐng)老師品嘗，再大家集體品嘗，做出評(píng)價(jià)并評(píng)出大獎(jiǎng)。
（通過(guò)做菜了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和功效，不但增長(zhǎng)了知識(shí)還加強(qiáng)學(xué)生要多吃蔬菜有益健康的意識(shí)?？梢栽O(shè)置各種有意義的獎(jiǎng)項(xiàng)，通過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置提高學(xué)生制作涼菜的積極性、鑒賞水平和審美情趣。）。
五、拓展小結(jié)。
1、今天，同學(xué)們初步學(xué)會(huì)了涼拌菜的基本做法，在發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，做出了一盤盤色澤鮮艷、造型美觀、味道可口的涼拌黃瓜，我看大家今天品嘗涼菜的時(shí)候都感覺(jué)特別香，特別有滋味，誰(shuí)能告訴我這是為什么嗎？（因?yàn)檫@是同學(xué)們自己的勞動(dòng)成果），是啊，勞動(dòng)的果實(shí)最甜蜜。
（培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)和品質(zhì)）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
涼拌黃瓜。
洗切拌裝。
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