教案的編寫需要綜合考慮教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等因素。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,需要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點和難點。接著,根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源。此外,合理設(shè)計教學(xué)步驟和任務(wù),確保教學(xué)過程的連貫性和可操作性。同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。最后,在教學(xué)結(jié)束后及時反思總結(jié),不斷完善教案,提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。這些范文包含了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容,涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面,希望對大家編寫教案有所啟發(fā)和幫助。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實際進行修改和完善,使教案更加符合實際教學(xué)需求。
月亮船二年級語文教案篇一
1、認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。
4、樂于學(xué)習(xí),樂于展示。
認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。
自主策劃秋游活動。敢于展示。
多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法,學(xué)習(xí)生字。
(1)激趣:今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?
課件出示:郊、枝、籠、球、帆、梨
學(xué)生邊讀邊組詞。
引導(dǎo):由這些學(xué)過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎么教的呢?
請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法:熟字去偏旁,成為新字。
(2)課件出示帶拼音生字:交、支、龍、求、凡、利
用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。
(3)識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字,當(dāng)漢字媽媽,另六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字,當(dāng)漢字娃娃?!皨寢尅迸e字先說:“我是‘郊’字媽媽,我的娃娃你在哪?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了?!?/p>
2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。
(2)課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
(3)學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識。
(4)屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個漢字娃娃,看誰添得多,添得對。
(5)學(xué)生互教互學(xué),再書寫。
(6)借助實物投影儀,展示學(xué)生寫的字,進行評議。
1、讀詞語。
(1)自己先讀幾遍。
(2)找伙伴讀,讀給伙伴聽,互相正音。
(3)看多媒體圖片,找相應(yīng)詞語貼于黑板,當(dāng)小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
(1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野、果園。
(2)課件展示:秋天田野、果園風(fēng)光。
(3)看到這些,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
(4)請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧!
(5)讀給同伴聽,互相正音。
(6)指名讀,小組競賽讀。
(7)教師指圖畫引讀。
(8)試著背誦。
(9)抽查背誦情況。
1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們,這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好,我們就采用哪家的。評一評,誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。
2、挑選景區(qū)。
(1)分組商議:第一步應(yīng)該決定到哪兒去,去干什么。
各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來,先分別說說自己的建議,然后
大家再討論,到底去什么地方,可以開展哪些活動,最后選一個代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語言表達及談話態(tài)度。
(2)全班交流:各組代表上臺說本組設(shè)想,可用實物投影的方式做輔助說明。
3、商討出游注意事項。
(1)談話激趣:從秋游的地點、線路、活動安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到,會寫的可以寫出來。
(2)學(xué)生討論并說(寫)秋游準(zhǔn)備,教師深入?yún)⑴c太論并提示要點。
(3)采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。
4、總結(jié)。
(1)總結(jié):各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,供他們安排秋游活動時參考。
(2)頒獎:給“最佳旅行社”頒獎。
(1)總結(jié)式導(dǎo)入。
(2)課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評論。
(3)建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。
(4)開一個“秋天來到我們班”的展覽會。備注
我的發(fā)現(xiàn)
郊——交(立交橋)球——求(要求)
枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)
籠——龍(龍燈)梨——利(順利)
熟字去偏旁,成為新字。
我會寫:植橘橙_______脖胳膊_______
蒼菊著_______字宜察_______
我會讀:娃娃胳膊光盤名片旅游團
山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)
翠鳥甲魚高粱橘子降落傘
勤勞觀察認(rèn)識尤其奇形怪狀
教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),效果較好。
月亮船二年級語文教案篇二
1、認(rèn)識本課5個生字,正確書寫5個生字。
2、通過對課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配:( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來說段話。
3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進行練習(xí)。
2、水果的寫話練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
一、提問導(dǎo)入:
2、師:我最喜歡秋天,因為秋天不冷也不熱,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
二、體會課題,了解第一小節(jié):
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)固然:1雖然2確實選擇義項。
2、師:你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個什么詞語來概括呢?(板書:瓜果遍地)完成練習(xí):( )的春天( )的秋天。
5、接下來,老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?
三、初讀感知
1、出示自學(xué)要求:
(1).借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(2).不加字,不漏字,讀通句子。
(3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語
4、交流:柿子蘋果山楂葡萄
三、品讀感悟抓住比較,學(xué)習(xí)第二小節(jié):
過渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師:說到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花??稍谧髡哐壑?,它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解“遜色” 。
3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學(xué)習(xí)生字):“簡”的寫法。
5、評讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)
四、深入重點,學(xué)習(xí)第三小節(jié):
1、過渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?
3、解決詞語問題:的近義詞什么是一串。
4、依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋果:那么??那么??那么??(讀出三個“那么”不同的語氣)。
(2)大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語)。
(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強調(diào)“綴”字,表示果實累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強調(diào)多和沉。
(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語用( )表示。 “水晶”葡萄:長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤可愛。
小結(jié):
同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來的,還有的像珍珠。
原來,不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
五、復(fù)習(xí)鞏固,說說練練:
1、讀詞語。
2、用學(xué)過的詞語說一說:( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄,
3、小組合作說一說:瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂)。
月亮船二年級語文教案篇三
1、會認(rèn)10個字和4個多音字“將、蒙、埋、降”,會寫8個字。參照我的“詞語庫”自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,體會抗倭寇名將戚繼光的沉著、機智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
4、練習(xí)查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運用資料的能力。
1、認(rèn)識10個生字和4個多音字。會寫8個生字。
2、朗讀課文,了解故事內(nèi)容。
理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。
生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
3課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)入,初讀課文。
1、同學(xué)們,你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學(xué)生交流。
2、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。板書課題,齊讀。
3、質(zhì)疑:看到這個課題,你想知道什么?
4、下面我們帶著問題來讀課文。
聽課文錄音,標(biāo)出自然段。
5、聽了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?
6、你知道戚繼光是誰?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來讀讀第一自然段。
二、朗讀第一段,學(xué)習(xí)本段生字。
1、自由大聲朗讀第一自然段,標(biāo)出本段中的生字,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生交流,說說你認(rèn)識了哪些生字?帶讀,擴詞。你有什么好辦法記住它。
找出文中句子讀一讀。
3、默讀第一自然段,說說課文主要講了什么?
指導(dǎo)朗讀,指名讀,小組讀,正音。
4、游戲鞏固生字。
開火車游戲、看口形猜字游戲,選詞說話鞏固生字。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫:區(qū)、殺、勇、敢。
1、先仔細觀察生字在田字格中的占位。
2、說說寫時要注意什么?
3、教師范寫。重點指導(dǎo):區(qū)字的筆順,勇字的占位。
4、學(xué)生在田字格中練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段,學(xué)習(xí)其他幾個生字。
1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》?,F(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上。
1)為什么要擺“口袋陣”?
2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用?
3、朗讀課文,研討問題,感悟內(nèi)容。
1)學(xué)生讀課文,討論問題。教師走到學(xué)生中,與學(xué)生交流。
2)小組推舉代表發(fā)言,交流討論結(jié)果。
a、為什么要擺“口袋陣”?
認(rèn)清戰(zhàn)前形勢,討論:這時,如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。
b、怎樣擺“口袋陣”?
先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。
c、“口袋陣”起到了什么作用?
用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。
4、總結(jié)全文,深化拓展。
1)讀最后一自然段。
2)想一想,你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎?
3)深化主題:在中國歷,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的.愛國精神,同時,我們也要努力學(xué)習(xí),長大了建設(shè)祖國。只有國家強大了,外國才不敢侵略我們。
5、學(xué)習(xí)生字詞,特別強調(diào)幾個多音字:將、埋、蒙、降。
6、游戲鞏固生字詞。
三、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫:備、死、埋、虎。
1、學(xué)生仔細觀察田字格中的生字。
2、指名學(xué)生上臺書寫,學(xué)生評價,教師指導(dǎo)。
3、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開火車讀。
2、游戲鞏固生字。
3、(出示幾個多音字)說說他們的另一個讀音,并給他們找一個朋友。
二、抗擊外敵民族英雄故事會。
除了戚繼光以外,歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧。來講給大家聽聽吧。
學(xué)生自由上臺講故事。
月亮船二年級語文教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.會正確、流利地朗讀課文,讀中初步感受月亮灣春天的美景:
2.學(xué)會本課5個生字“灣、繞、映、緩、坡”,積累詞語。
教學(xué)重點:
1.學(xué)習(xí)生字新詞;
教學(xué)難點:
1.理解新詞“緩緩地、倒映、朝霞”;
3.讀中初步感悟月亮灣的美麗,初步感受文章從村前、村后兩部分介紹景物的有序性。
教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
2.出示圖片,觀察畫面。
瞧!村子到了,仔細看看,你都看到了什么景物?(小提示:按順序來說一說。)。
小朋友們都有一雙善于觀察的眼睛,真了不起!
黃老師告訴大家,這座小村子不僅風(fēng)景美麗,名字也很美,它叫:(板書)月亮灣。
(*教學(xué)生字:灣。
“灣”是我們本課的生字,看老師寫(師范寫、講解),請你寫。)。
看看它的部首,猜猜看“灣”和什么有關(guān)系?
真聰明,“灣”指的是水流彎曲的地方。
3.齊讀課題。
過渡:這兒為什么叫“月亮灣”呢?()讓我們隨著課文走進這座美麗的村子,去尋。
找答案吧。
二、初讀感知、讀準(zhǔn)字詞。
1.師范讀。
請小朋友們打開課本24頁,豎起耳朵認(rèn)真聽。
2.學(xué)生自讀。
聽得仔細,相信你也能讀好,捧起課本按要求自由讀課文(出示自讀要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子)。
讀完的小朋友把書本放平,拿出鉛筆完成兩個任務(wù):(出示:1.標(biāo)出自然段;2.圈出文中生字)。
3.檢查自讀情況。
(1)讀生字,每個讀一遍。
(2)課文共有幾個自然段?(三個)。
(3)檢查詞語:指名讀、齊讀。
(出示:繞山坡倒映月亮灣緩緩地。
流桃花不時綠油油清清的。
游來游去采茶姑娘)。
過渡:把詞語放入課文中,再來讀一讀,你一定能讀得更好。
三、再讀理解、理清思路。
1.第一段。
第一段誰來讀?指名、齊讀(注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲)。
月亮灣是個什么樣的村子?(板書:美麗)。
2.第二段。
月亮灣美在哪兒呢?(分別指名讀第二段的六句話)。
a.我們先到村子的前面來看一看。(板書:村子的前面)。
(1)“村子的.前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。”(指名讀)。
讀了這句話,這座村子為什么叫月亮灣,你知道了嗎?
用上這個句式來說一說,就更棒了!
(出示:因為??????所以??????;??????因此??????)。
過渡:知道了“月亮灣”名稱的由來,我們繼續(xù)欣賞村前的風(fēng)景。
(2)“河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。”(指名讀)。
河水是怎么流的?(指名:緩緩地)。
給它找個近義詞?(指名:慢慢地)。
這句話誰能讀得更好?
過渡:河里除了有小魚,還有許多有趣的東西呢。
(3)“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”(指名讀)。
“倒映”我們在《小池塘》一文中學(xué)到過,還記得嗎?
引導(dǎo)背誦:白云倒映在池塘里,像一群白鵝。
太陽倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。
月牙倒印在池塘里,像一只彎彎的小船。
星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。
理解:東西倒過來映在水中就是“倒映”。
(4)走到河岸上看一看,“河岸上長著許多桃樹。”
春天,河岸的景色如何呢?誰來為我們介紹一下?
(5)“春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞?!保ㄖ该?/p>
“朝霞”指的是早上太陽照射下的云霞,是紅紅的、粉粉的顏色。桃花是什么顏色的?(紅色、粉紅色)想象一下,滿樹桃花盛開的樣子,多美呀!怪不得書中說――引讀:遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。
(6)剛剛欣賞過大片大片的紅,過了橋,我們還能看到一片農(nóng)田,這是一片――引讀:綠油油的農(nóng)田。
“過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”
過渡:村前的景色真美??!讓我們一起讀第二段,再來欣賞欣賞吧!
b.齊讀第二段。
c.村子的前面都有哪些景物,還記得嗎?
(根據(jù)回答,板書:小河、石橋、桃樹、農(nóng)田。)。
我們小朋友,不僅能認(rèn)真欣賞美景,還能積極動腦思考,真不錯。
3.第三段。
村子的后面又有什么呢?(指名讀。)。
“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲?!?/p>
村子的后面有什么?(根據(jù)回答,板書:山、茶樹)。
四、齊讀課文、回顧內(nèi)容。
“月亮灣”村前有美景,村后也有美景,所以說――引讀:月亮灣是個美麗的村子。
拿起書本,一起來夸夸它:齊讀課文。
過渡:課文讀正確、讀流利了,那么,月亮灣究竟美在哪兒呢?下節(jié)課,我們再慢慢欣賞。
五、學(xué)習(xí)生字。
繞緩映坡。
1.讀準(zhǔn)音。
2.找規(guī)律:左右結(jié)構(gòu);換偏旁記憶。
3.學(xué)習(xí)生字、組詞。
4.學(xué)生寫字。
月亮船二年級語文教案篇五
1.會認(rèn)16個生字,會寫8個字,自主積累詞語。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文,了解小于連的英雄行為,學(xué)習(xí)他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
1.會認(rèn)6個生字,會寫8個字。
2.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為。
難點:掌握本課8個會寫字。
生字卡片,詞語卡片,多媒體課件。
2課時。
第一課時
1.理解課文內(nèi)容,明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題,并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
2.學(xué)會講這個故事。
3.朗讀課文。
教學(xué)重難點:
1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄。
2.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機智,遇事果斷的品質(zhì)。
教具過程:
一、看圖導(dǎo)入,引出課題。
2.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個小男孩有一頭卷發(fā),一個翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)
教師補充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若無人地撒尿,只不過撒出的可是潔凈的自來水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼,還有世界各國致贈的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個孩子叫于連,是比利時人。在比利時,人們都稱他為小英雄。)
板書課題:小英雄于連
3.齊讀課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題,你有什么問題嗎
歸納學(xué)生的疑問,老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三、初讀課文,了解大意。
自己出聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,遇到不會的字,查看生字表的讀音。
標(biāo)出課文的自然段。(五個)
指名讀課文,糾正字音。
全班齊讀,檢查字音。
說一說,通過初讀課文,你了解了哪些問題
(兩個問題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
四、深入了解,解決疑問。
學(xué)習(xí)第一自然段。
自己讀第一自然段,把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
1.匯報。
電腦演示圖片。
指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)
學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
過渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
指名接龍讀這個故事,把描寫當(dāng)時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。
介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當(dāng)時的歷史背景。
這時,于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
討論:比較前兩種方法,為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子
指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示,在一些重點詞語下加重音符號。
學(xué)習(xí)第五自然段。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確,規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)重難點:
學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
請學(xué)生講這個故事,注意語言流利,通順,神態(tài)大方,自然。其他學(xué)生注意禮貌,認(rèn)真聽。
出示生字,新詞卡片,指名認(rèn)讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動
二、自主識字。
用自己喜歡的識字方法識記生字。
同桌兩人互相說說記字的方法。
全班匯報交流。
月亮船二年級語文教案篇六
1.正確認(rèn)讀12個生字,會寫10個生字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國的悠久歷史和燦爛文化,熱愛今天和平、幸福的生活。
1.識字學(xué)詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣,品味語言,感受課文的內(nèi)涵。
識字卡片、多媒體課件
兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.簡單交流對長城的了解和認(rèn)識。然后,出示課件,感受八達嶺長城的宏偉壯觀。
2.板書課題,理解課題。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以用借助漢語拼音、請教學(xué)生和老師等辦法,讀準(zhǔn)字音。
三、由扶到放,認(rèn)讀生字。
1.出示帶漢語拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)識哪個讀哪個,充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。
3.去掉拼音,學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4.認(rèn)讀單個生字。
5.通過游戲鞏固識字。
四、感情朗讀,體會感悟。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2.請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
五、配樂朗讀,深化體驗。
教師激情引讀,師生共同配樂朗讀全文。
六、了解漢字的演變過程。
教師展示“弓、戈、兵”三個字的演變過程。
七、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”。
2.搜集有關(guān)長城的其他資料。通過錄像,提供生動的視聽形象,形象感知長城的氣勢,激起學(xué)生對長城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
看過錄像以后學(xué)生會不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識字和閱讀的整合。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地在生活中識字的意識和習(xí)慣,充分利用無處不有的識字資源。同時,防止“零起點”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補識字。由扶到放,反復(fù)強化認(rèn)讀,鞏固識字。
(這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂中回顧全文,細細回味,感受古長城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進行識字教學(xué),提高識字效率的同時,以此為窗口,使學(xué)生了解祖國的燦爛文化。由古長城的變遷過渡到古漢字的演變,使學(xué)生進一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠流長。
第二課時
一、背誦課文。
1.誦讀全文。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
3.自由練習(xí)。
4.比賽背。
二、鞏固識字。
1.卡片認(rèn)讀生字。
2.交流漢字“故事”。
3.指導(dǎo)書寫田字格里的10個字。
重點指導(dǎo)“戈、藍、容、兵”。
三、拓展延伸。
1.交流長城的其他資料。
2.再次感受本課語言的魅力,學(xué)習(xí)語言,積累語言。
3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進一步認(rèn)識到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書寫祖國的漢字。
4.指導(dǎo)書寫時,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等,注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
6.以課文為引子,增長知識,開闊眼界。
板書設(shè)計:
兩千多年前高長
人喊叫,馬嘶鳴
戰(zhàn)爭激烈
戈壁灘上的古長城
現(xiàn)在變矮
樂滋滋慢悠悠
和平幸福
月亮船二年級語文教案篇七
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。
2、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,勇往直前的精神。
認(rèn)識本課的生字
掌握識字方法
教學(xué)關(guān)鍵:
認(rèn)字識字基礎(chǔ)上讀課文
教學(xué)課時:
2課時
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件等
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你喜歡旅行嗎?都不得去過哪里?
二、初讀課文整體感知
1、聽錄音,初步感知故事大意。
2、學(xué)生自己喜歡的讀書方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順語句。
3、討論這篇課文主要講了一件什么事?
三、多種方法集中識字
1、同學(xué)們,小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危險,可是他一點都沒有退縮,真勇敢。
2、過橋游戲,認(rèn)識課文中的生字。
3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。
4、以小組為單位幫助小老鼠。
四、小組合作自主學(xué)習(xí)會寫生字
以小組為單位,研究生字,交流記住這些生字的好辦法。
五、小結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
作業(yè)
有感情的朗讀課文
板書設(shè)計:
小老鼠去旅行
霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉
第二課時
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)會寫的生字卡片。
二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感
1、師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生借助拼音自由讀文。
3、指名讀。
三、學(xué)習(xí)寫生字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形
2、指導(dǎo)寫生字。
四、課后練習(xí)鞏固新知識
1、讀一讀,鞏固所學(xué)生字。
2、連一連,訓(xùn)練量詞的搭配。
3、背一背,完成學(xué)生對好詞好句的積累。
4、根據(jù)詞語的提示,試著復(fù)述故事。
5、看圖討論。
五、小結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。
作業(yè)
給下面的句子填標(biāo)點
1、這太可怕了
2、你是誰你多大了
3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了
板書設(shè)計:
小老鼠去旅行
充滿危險—一路小心—咬斷尾巴—
做出決定—遇到危險—幸免一死—
晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊
坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路
安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—
受盡驚嚇
月亮船二年級語文教案篇八
1.認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
1.學(xué)習(xí)生字;
2.有感情的朗讀、背誦課文。
通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化,感知和感悟春天的美;展開想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3課時
課時目標(biāo):
認(rèn)識“線、論”等11個生字,初讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣,引入新課
1 出示課件:小燕子 麻雀 黃鶯,問:認(rèn)識嗎?讀詞語,認(rèn)小鳥名稱。
二、初讀,了解短文
1、范讀課文,說說你都聽到了什么?
2、板書:春雨的色彩,齊讀課題。
3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
三、檢查讀書情況
1.課件出示詞語:
紡線 爭論 有趣 題目
到底 顏色 淋灑 滴 歡
杜鵑花 蒲公英 油菜花
個別讀,正音;齊讀。
2.讀課文,正音。
第一段:個別讀,齊讀
第二段:分男女讀。
第三段:個別讀,齊讀。
第四、五段:同桌互相檢查,正音。
第六段:齊讀。
3.自由下位,互相檢查讀書情況。
四、識 字
1.課件出示生字,問:你記住哪些生字呢?怎么記住的?
2.開火車讀生字;組字游戲。
五、作業(yè)
選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
課時目標(biāo):
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)過程:
一、游戲,鞏固識字
1.出示課件或生字卡片:
線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
游戲:”搶答”,看誰最先讀準(zhǔn)生字?
2.出示生字卡片:
滴 歡 題 線
游戲:“找朋友”,說詞語,看誰說得多。
3.說話練習(xí):春雨是( )的。
二、品讀,感悟文味
1.春雨到底是什么顏色的?春天的田野里,一群小鳥爭論不休。
它們是怎么爭的?
2.小朋友想不想演一演?先把臺詞記熟哦!課件出示小鳥說的話,指導(dǎo)朗讀。
3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥參加,那些小鳥還會怎么說?
4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。
5.在小鳥眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫春雨?
指導(dǎo)朗讀一、六段。
三、總結(jié)
用你喜歡的方式背課文。
課時目標(biāo):
1、會寫“你、們”等6個字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),鞏固生字。
1.出示課件:
給這課的生字歸類,可以怎么分?
2 .擴詞練習(xí):
滴 歡 題
二、誦讀,積累語感。
1.配樂,朗讀課文。
2.指導(dǎo)背誦。
a 填空形式
b 自由背。
三、指導(dǎo)寫生字
1.認(rèn)讀要寫的生字
2.看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.重點指導(dǎo):
亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
纟第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
艸橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。
4.評析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。
四、作業(yè)
1、每個生字寫2遍,選你最滿意的三個字交給老師,全班評比。
2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
月亮船二年級語文教案篇九
1通過學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。
2繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。
3學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。
4學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方法。
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑,正視自己的缺點,發(fā)奮學(xué)習(xí),頭。
養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。
1理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅?!?/p>
2理解重點句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚?!睆?。
此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問個為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。
一.引入新課:
板書課題:做風(fēng)車的故事。
齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
老師整理學(xué)生提出的問題:
課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故。
事、、、、,以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的,讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。
二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個自然段?哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會。
轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?
三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:
(1)第一段講了什么?
(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?
四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1自由小聲朗讀,思考:這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容?
2根據(jù)下列問題批畫:
(1)從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?
(2)牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?
3投影:
4指名朗讀第二自然段。
學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。
五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。
1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。
2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?
3、看書中插圖,圖上有幾個人物?哪個是牛頓?哪個是卡特?說出道理?
4、指名感情朗讀課文。
5、小風(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒有注滴眼淚?
6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?
六、練習(xí)有感情地朗讀全文。
七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?
月亮船二年級語文教案篇十
設(shè)計教案跟制定計劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級下冊語文教案,希望你會喜歡!
1、會認(rèn)14個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
認(rèn)字寫字;有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
插圖、小黑板;實物:筍芽。
2課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重難點:有感情地朗讀,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法:感悟法。
教學(xué)用具:插圖、小黑板;實物:筍芽。
執(zhí)教日期:
教學(xué)過程:
一、觀察實物、插圖,激發(fā)興趣。
二、初讀課文,認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報:開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)。
重點提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識記。
4、把生字帶進課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?
(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下,進入到課文的意境中去。)。
2、感情朗讀,角色表演。
(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺“潤物細無聲”;。
“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的?!?點撥:筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽兒,表演一下筍芽兒的動作,撒嬌地說話。(個別讀演——男女分段讀)。
(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個性;。
“雷公公怎么呼喚筍芽兒的,誰來試試?”(引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓音呼喚)。
點撥:筍芽兒怎么做?
(3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。
自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)——指名先說想怎么讀再試讀。
點撥:用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。多美啊!把美景讀出來。
筍芽兒怎么長成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個自然段)。
3、議議:你從筍芽的生長過程中體會到什么?
4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢?
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)14個生字,會寫9個字。
2、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重難點:
認(rèn)字寫字;體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法:集中識字法。
教學(xué)用具:小黑板。
執(zhí)教日期:
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語:
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫。
滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳。
2、美讀句子:
(1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。
二、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。
2、重點指導(dǎo):
提醒:書寫時,以詞語為單位進行臨寫,不能寫成aabb式。
口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長點。
筍:中橫要長,右邊出頭。
轟:左邊的“又“字捺畫變點。
三、寫話練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如:
春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽兒呀,快醒醒!快醒醒!
春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽兒說:“我要鉆出來!我要鉆出來!”
春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽兒說:“我要長大!我要長大!”
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、自配樂曲歌唱等。
采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。
板書設(shè)計:
課后記:
月亮船二年級語文教案篇十一
1、學(xué)會本課12個生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個詞語的意思。
2、初讀課文,給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。
教學(xué)重點:初讀課文
教學(xué)難點 :掌握生字新詞
教學(xué)過程 :
讀題。說說筍芽兒是什么?
思考這篇課文主要講什么事?
(讀的時候注意語氣)
1、認(rèn)讀生字詞語。
2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
4、指名朗讀課文。
1、默讀課文,根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。
2、討論分段,說說段意。
1、抄寫生字詞。
2、作業(yè) 本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
1、能根據(jù)提出的問題,復(fù)述課文。
2、初步學(xué)會有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神。
月亮船二年級語文教案篇十二
1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識5個生字。
2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。
一、引言揭題:
二、新授:
(一)圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文(或錄音),請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段。看看一共有幾個自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
(二)借助插圖,理解課文重點,懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>
2、討論:到底高好呢還是矮好?
3、分段、分角色朗讀課文。
(三)講讀二、三自然段。
1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?
2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?
4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
三、作業(yè):
熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
二、新授:
(一)學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?
2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?
3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?
(二)學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進行重點指導(dǎo)。比如:
茂:注意下邊不要多一點。
腿:要先寫兩邊,后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導(dǎo)。
三、練習(xí):
課后2題、3題。
這次教學(xué)實踐活動,我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點,我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
理論來源于實踐,高于實踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實踐結(jié)合,才有可能達到好的教學(xué)。這次教學(xué)實踐活動便給了鍛煉我們的機會,只有面對學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會。
教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點,做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達到滿意的效果。
針對小學(xué)二年級學(xué)生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,并且能讓學(xué)生參與進來,調(diào)動大家的積極性。所以,在教學(xué)活動中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進來。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級學(xué)生,重點在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時,應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點,這是我們的不足之處。
此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點,向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點,在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時強化。回顧原有知識,聯(lián)系新知識,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。
作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動,對學(xué)生及時予以表揚,講解連貫,知識點的過渡要順暢。
以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達到好的效果。
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