總結(jié)的寫作過程中，我們要注意語言簡明、明確地傳達(dá)我們的觀點(diǎn)。寫總結(jié)時(shí)要注重客觀性，既要總結(jié)好的方面，也要指出需要改進(jìn)的地方。借鑒一些好的總結(jié)范文，可以讓我們更好地掌握總結(jié)的方法和技巧。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇一
“立業(yè)成家”是我們?nèi)松械膬杉笫?，可以說，職業(yè)的成敗決定著人生的成敗，而職業(yè)的成功與否與是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。什么是職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面，是一個(gè)人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，也是決定一個(gè)人職場成敗的重要因素。職業(yè)素養(yǎng)所具有的內(nèi)在活力正在于它能夠約束人們的行為規(guī)范，調(diào)節(jié)職業(yè)生活中人與人、人與社會(huì)之間的復(fù)雜關(guān)系，進(jìn)而推動(dòng)全社會(huì)的合理運(yùn)轉(zhuǎn)。職業(yè)素養(yǎng)具有以下幾個(gè)功能：一是職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)范功能。
職業(yè)素養(yǎng)的功能首先在于規(guī)范人們的職業(yè)品質(zhì)和行為的功能，社會(huì)中每一個(gè)從業(yè)人員和團(tuán)體組織都能按照職業(yè)素養(yǎng)的基本要求去提升自我、規(guī)范自我，使國家、社會(huì)、單位都能夠合理運(yùn)轉(zhuǎn)。二是職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)功能。職業(yè)素養(yǎng)能夠協(xié)調(diào)職場中的復(fù)雜關(guān)系，使人與人之間平等、友愛、互幫互助。三是職業(yè)素養(yǎng)的教育與評(píng)價(jià)功能。這對(duì)大學(xué)生非常重要，有利于督促他們有機(jī)會(huì)、有目的、有系統(tǒng)地對(duì)自我職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行反思和拔高。
什么是就業(yè)能力？就業(yè)能力即指大學(xué)生通過學(xué)校學(xué)習(xí)以滿足就業(yè)市場需求的各項(xiàng)綜合技能。
一是健康的心理素質(zhì)；
二是良好的溝通能力和交往能力；
三是夯實(shí)的知識(shí)運(yùn)用能力。
大學(xué)是大學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高自身綜合技能的關(guān)鍵時(shí)期，然而，當(dāng)下大學(xué)生由于缺乏合理的時(shí)間觀念和獨(dú)立自主的自學(xué)能力，往往把大量時(shí)光浪費(fèi)在不必要的事情上，導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，基礎(chǔ)能力欠缺。大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)能力的缺乏不僅影響到大學(xué)生總體實(shí)力的提高，也導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的不足。此外，高校中存在一個(gè)很普遍的現(xiàn)象就是學(xué)習(xí)態(tài)度的缺失。
在大學(xué)生眼中，學(xué)習(xí)成績相比中學(xué)時(shí)代已經(jīng)退居第二，他們把大量自由時(shí)間投入到學(xué)習(xí)之外，而在學(xué)習(xí)時(shí)間的分配上非常欠缺，對(duì)于結(jié)課考試也只是抱有一種不掛科的態(tài)度，甚至有些學(xué)生鋌而走險(xiǎn)，采用考試作弊蒙混過關(guān)。在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度下，久而久之，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)日漸薄弱，整體競爭力下降。
大學(xué)時(shí)代對(duì)人生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。有規(guī)劃、有實(shí)踐承諾的行動(dòng)，大學(xué)生活才會(huì)完美和健康，才會(huì)在人生的道路上閃耀更耀眼的光芒。從職業(yè)發(fā)展的角度來看，很多大學(xué)生對(duì)職業(yè)與自我認(rèn)知缺乏足夠的了解，對(duì)大學(xué)時(shí)光和未來缺乏一個(gè)合理明確的規(guī)劃，職業(yè)認(rèn)知概念模糊、職業(yè)生涯規(guī)劃含糊不清。
大學(xué)是個(gè)自由的天國，也是一個(gè)成就天才、造就庸才的家園。一旦學(xué)生每日碌碌無為、自甘墮落，四年美好時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，他們也就成了被大學(xué)上了四年的犧牲品。沒有目標(biāo)就如沒有靈魂，大學(xué)生擁有一個(gè)切實(shí)可行的四年職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行。
實(shí)踐能力與就業(yè)能力欠缺已經(jīng)成為當(dāng)今高校畢業(yè)生面臨的一個(gè)至關(guān)重要的問題。究其原因，這與高校人才培養(yǎng)模式息息相關(guān)。高校人才培養(yǎng)重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)觀導(dǎo)致大學(xué)生理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生成了一個(gè)只會(huì)紙上談兵的馬謖。
企業(yè)對(duì)人才的錄用非常注重實(shí)踐技能環(huán)節(jié)，高校不注重實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)致畢業(yè)生在求職過程中處于劣勢，大學(xué)生自身也缺乏實(shí)踐意識(shí)，欠缺理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過程，同時(shí)以大學(xué)教育為核心，社會(huì)、政府、企業(yè)、家庭、學(xué)校、個(gè)人共同努力才能實(shí)現(xiàn)。目前，我國大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)存在諸多原因。
影響大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的社會(huì)環(huán)境包括政府、企業(yè)、社會(huì)、家庭等為一體的大環(huán)境。政府對(duì)高校人才培養(yǎng)模式干預(yù)過多，管理不到位、投入不足、缺乏靈活性和開放性，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式與市場經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重脫節(jié)，人才結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡；企業(yè)與高校結(jié)合不夠，缺乏合理有效的導(dǎo)向性，不能把市場時(shí)訊及時(shí)反饋給高校，此外，企業(yè)在于人才培養(yǎng)過程中沒有提供充分的大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，導(dǎo)致大學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)；社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)也起到不可忽視的導(dǎo)向作用，重文聘輕實(shí)踐的不正之風(fēng)和從眾心理導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自我缺乏合理定位易導(dǎo)致浮夸之風(fēng)。社會(huì)輿論過渡宣揚(yáng)就業(yè)壓力，其負(fù)面能量容易導(dǎo)致大學(xué)生形成低迷情緒，社會(huì)輿論缺乏正確的輿論導(dǎo)向和正能量的傳達(dá)。
大學(xué)是莘莘學(xué)子培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)大學(xué)生能否順利就業(yè)具有直接的影響。近年來，許多高校對(duì)自身培養(yǎng)人才的模式和體系進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，如開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程、開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，但針對(duì)目前現(xiàn)狀依然存在許多問題，如就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)科屬性不夠明確清晰，許多高校搞一刀切。
就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，缺乏權(quán)威性的理論，許多高校教師在授課過程中實(shí)踐能力不足且存在應(yīng)付心理。此外，高校教育在過度擴(kuò)招輕質(zhì)量的培養(yǎng)模式下，導(dǎo)致高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生質(zhì)量培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)位。
當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力缺乏積極性、主動(dòng)性，同時(shí)很大一部分同學(xué)又存在盲目從眾心理。有的學(xué)生對(duì)自身職業(yè)生涯缺乏一個(gè)明確的規(guī)劃，只是得過且過，有的學(xué)生對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃模糊不清，有的學(xué)生有著明確的職業(yè)生涯規(guī)劃但在執(zhí)行過程中缺乏堅(jiān)持和耐心。
大學(xué)生盲目的從眾心理和自主意識(shí)的缺失，導(dǎo)致他們心理承受能力差、職業(yè)素養(yǎng)低、溝通交往缺失、誠信缺失、敬業(yè)意識(shí)淡薄。
提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力是全社會(huì)的責(zé)任，政府、社會(huì)采取正確的導(dǎo)向之外，高校應(yīng)發(fā)揮其人才培養(yǎng)的主導(dǎo)作用，大學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。
政府從宏觀上規(guī)劃、部署、實(shí)施對(duì)高校人才培養(yǎng)的方針政策，結(jié)合市場、企業(yè)對(duì)人才的需求靈活調(diào)整人才培養(yǎng)模式，加大對(duì)高校人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)投入，合理引導(dǎo)高校人才培養(yǎng)模式均衡化；社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好社會(huì)傳媒的輿論導(dǎo)向作用，積極傳播正能力，合理引導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)、競爭意識(shí)、自我提升意識(shí)，從而提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。社會(huì)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)政府、高校人才培養(yǎng)模式的監(jiān)督，積極反饋有效信息，培養(yǎng)適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
高校應(yīng)當(dāng)合理安排專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)和企業(yè)對(duì)人才的需求現(xiàn)狀，培養(yǎng)可利用的精尖人才。如構(gòu)建完善的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)方案，開設(shè)具有針對(duì)性、可操作性、時(shí)效性的就業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，進(jìn)一步提升大學(xué)生職業(yè)理念、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。同時(shí)，高校還應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立奉獻(xiàn)意識(shí)、集體意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的可塑人才。
大學(xué)生首先要有扎實(shí)的'理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)，在日常生活中要有計(jì)劃地掌握寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，提高自己分辨事物的能力，提高自己不斷吸納新知識(shí)的能力。
在實(shí)際生活中，大學(xué)生還要理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的動(dòng)手能力，鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力和良好健康的心理素養(yǎng)。對(duì)自我的人生有個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，多提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、多渠道了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息、多掌握就業(yè)技巧，面向現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)社會(huì)、轉(zhuǎn)換角色、完善自我、與時(shí)俱進(jìn)、走向成功。綜上所述，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)直接影響就業(yè)能力的優(yōu)劣，高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，采取多種有效方法和措施提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的質(zhì)的飛越，從而在職場競爭中立于不敗之地！
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職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇二
為了大力推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)的載體作用。根據(jù)學(xué)院職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)的實(shí)施方案部署，我系確定了裝工081等5個(gè)班級(jí)為職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)試點(diǎn)班級(jí)，通過三個(gè)學(xué)期模塊的訓(xùn)練，學(xué)生在德育、專業(yè)和綜合素質(zhì)等幾個(gè)方面得到了較大提高，呈現(xiàn)出了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?，F(xiàn)就以下幾方面作簡要總結(jié)。
主要通過新生入學(xué)軍訓(xùn)目榧法制教育、文明守紀(jì)教育、良好習(xí)慣的身心健康和自信心教育等活動(dòng)，教育學(xué)生樹立正確的人生觀信念和理想追求，培養(yǎng)為國家、集體及他人的奉獻(xiàn)精神。養(yǎng)成遵守紀(jì)律、輕慢助人的良好品格，以保障他們走向社會(huì)后，能夠成為有文化、有道德、講文明、懂禮貌的合格人才與守法公民。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德業(yè)務(wù)水平的第一步是加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育，這是高職院校對(duì)職校學(xué)生的特色家庭教育內(nèi)容。學(xué)院加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想幼兒教育，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求學(xué)動(dòng)機(jī)。通過成功校友進(jìn)校園、專家講座、企業(yè)代表企業(yè)座談等形式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。此外，提高多種教育方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。一個(gè)人要能更好地基本完成完成本職工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素質(zhì)也是必不可少的要求。人際關(guān)系培養(yǎng)他們的心理相容性和承受挫折的能力，協(xié)會(huì)會(huì)員正常的人際交往。只有兼具良好的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要。
專業(yè)素質(zhì)包括基礎(chǔ)文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)文化素質(zhì)的'培養(yǎng)中會(huì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力、創(chuàng)造能力、探索能力等基本能力。因?yàn)橹挥芯邆淞诉@些業(yè)務(wù)水平，才能在當(dāng)今復(fù)雜多變的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)中不斷適應(yīng)新的情況、新的崗位、新的環(huán)境。要加強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感，要他們摒棄以往“從一而終”的老觀念。在實(shí)施過程中，我們注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們自我分析問題、解決問題的能力。在專業(yè)技能素質(zhì)方面，注意從理論向?qū)嵺`的傾斜，通過技能比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。理論課的講授以“夠用”為度，同時(shí)還適當(dāng)拓寬專精應(yīng)用不斷完善范圍，讓學(xué)生有更大的職業(yè)選擇余地。我們專業(yè)課根據(jù)教學(xué)大綱和專業(yè)課的特點(diǎn)靈活重新安排，將專業(yè)理論的講解與實(shí)際動(dòng)手操作和觀察起來，做到了理論求真務(wù)實(shí)，緊密聯(lián)系學(xué)生。
主要是指學(xué)生的社交禮儀、語言表達(dá)、協(xié)調(diào)溝通、組織管理等。我們?cè)谒刭|(zhì)教育活動(dòng)之中，十分重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我們通過豐富多彩的校園文化，與家長一起共同締造具有有著校園特色、人文氛圍的校園精神和生存環(huán)境。開展、組織社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合本專業(yè)的需要，讓學(xué)生進(jìn)入到工地、到現(xiàn)場，這樣不僅國際視野開闊了學(xué)生的眼界，增加他們的如上所述，增加技能的熟練程度，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生產(chǎn)的組織關(guān)鍵步驟、生產(chǎn)環(huán)境、悟本健康心理的教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜多變的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)應(yīng)付所需要的思考能力、創(chuàng)造能力、管理能力、表達(dá)能力、社交能力、自學(xué)能力以及心理承受能力，為學(xué)生趨向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇三
幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)個(gè)性是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。社會(huì)人力資源的研究成果表明，職業(yè)個(gè)性對(duì)個(gè)人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。因此，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目的就是要解決大學(xué)生的興趣、能力與工作機(jī)會(huì)相匹配的問題，幫助大學(xué)生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動(dòng)，對(duì)什么問題感興趣，這些問題都會(huì)與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。如果學(xué)生了解這一點(diǎn)，在確定自己的工作時(shí)，會(huì)多一層理性的思考，擇業(yè)的針對(duì)性就會(huì)增強(qiáng)一些。如個(gè)性偏內(nèi)向的學(xué)生要知道自己的個(gè)性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢；個(gè)性外向類型的學(xué)生在做研究工作時(shí)的最大挑戰(zhàn)是什么；好的職業(yè)性格有助于個(gè)體在相應(yīng)職業(yè)中更良好地完成工作。
大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生在職業(yè)行為、工作作風(fēng)方面表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)識(shí)、態(tài)度和品質(zhì)等。提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的過程，也是幫助他們逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程，這是提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。來自哈佛大學(xué)的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個(gè)角度看問題，我們已認(rèn)識(shí)到社會(huì)人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)注入了新的內(nèi)涵。用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的落腳點(diǎn)。大學(xué)生不斷提高自己各方面的技能，對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能，一方面是社會(huì)發(fā)展、組織進(jìn)步的需要；另一方面，為自己今后更進(jìn)一步，取得更好的職位做準(zhǔn)備。相應(yīng)的技能是大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的資本，不同的職業(yè)會(huì)對(duì)人們有不同的技能要求。
大學(xué)生的對(duì)技能的`理解存在一些模糊的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為經(jīng)過了專業(yè)學(xué)習(xí)，就有了相應(yīng)的技能。我們要讓學(xué)生了解知識(shí)教育是學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，一定要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐或者體驗(yàn)。我們要輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業(yè)目標(biāo)之間的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認(rèn)識(shí)的方法，這都是職業(yè)素質(zhì)教育的需要解決的問題。
大學(xué)生應(yīng)該通過制定自己的職業(yè)計(jì)劃來了解自己，也包括了解他人和了解社會(huì)。在制定計(jì)劃中大學(xué)生需要經(jīng)歷幾個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)；一是通過各種途徑收集一些相關(guān)的信息來補(bǔ)充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃；二是在做計(jì)劃時(shí)要評(píng)估目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，兼顧自己的能力，環(huán)境條件的限制，周圍人對(duì)自己的期望；三是要預(yù)測在現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的過程中，可能出現(xiàn)的阻礙和如何逾越障礙特別是應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參加一些臨時(shí)性的工作，以獲取更多的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)信息。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇四
一年以來，在領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷下，在同事們的幫忙下，經(jīng)過自身的努力，各方面都取得了必須的提高，較好地完成了自己的本職工作，現(xiàn)將思想、工作情況作簡要總結(jié)。
具備良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好本職工作的前提和必要條件。一年來，始終把學(xué)習(xí)放在重要位置，努力在提高自身綜合素質(zhì)上下功夫。
在下基層前，注意從網(wǎng)上或其他渠道收集信息，爭取對(duì)調(diào)研的問題事前有所了解，也有利于調(diào)研中對(duì)問題認(rèn)識(shí)更深入;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研中的講話總是認(rèn)真聆聽，汲取養(yǎng)分，收獲頗豐。四是盡可能地向周圍理論水平高、業(yè)務(wù)本事強(qiáng)的同志學(xué)習(xí)，努力豐富自己、充實(shí)自己、提高自己。我也積極參加單位組織的各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)過實(shí)踐有效地提高了理論水平和思想政治素質(zhì)。
一是根據(jù)機(jī)關(guān)的統(tǒng)一安排和領(lǐng)導(dǎo)的指示銜接好、安排好領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)參加的每次公務(wù)活動(dòng)都作好記錄，一年來基本未出差錯(cuò)。
二是較好的完成了呈送領(lǐng)導(dǎo)閱示的文件資料的接收、清退工作和處理好領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人民來信的批示。對(duì)每次批示文件的來向、去向都作好登記，一年來，未出任何差錯(cuò)。
三是盡可能根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的“三農(nóng)”問題的熱、難點(diǎn)問題收集相關(guān)信息、資料供領(lǐng)導(dǎo)參閱;四是自覺服從辦公室的領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)銜接工作，較好的完成了所交給的任務(wù)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)市委辦關(guān)于《加強(qiáng)市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志秘書管理的意見》并在工作中按此要求自己，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做到了政治堅(jiān)定、謙虛謹(jǐn)慎、把握原則、謹(jǐn)慎交友、遵紀(jì)守法、廉潔自律。嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，平時(shí)生活中團(tuán)結(jié)同志，一年來沒違紀(jì)發(fā)生，沒為領(lǐng)導(dǎo)形象抹黑。
雖然在一年的工作中取得了必須的成績，但還存在必須的問題和不足。
一是工作當(dāng)中主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)請(qǐng)示的多，為領(lǐng)導(dǎo)出注意想辦法的少。
二是調(diào)研不夠，有些情景了解得不夠細(xì)，不夠?qū)?，不夠多，掌握材料不夠充分，使工作被?dòng)。
三是處理一些工作關(guān)系時(shí)還不能得心應(yīng)手。
在新的一年里，要進(jìn)一步增強(qiáng)職責(zé)感和使命感，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)工作需要。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇五
周末公司組織了一次戶外拓展活動(dòng)，在笑翻天拓展教練的引導(dǎo)下，我們順利完成了本次拓展，也同時(shí)讓我們收獲很多，給了我們很多的啟示。
首先要學(xué)會(huì)互幫互助，且相互信任，協(xié)力合作，信任背摔這個(gè)拓展項(xiàng)目就考驗(yàn)我們的合作、分工和信任度。
當(dāng)人站在跳臺(tái)上，直挺挺的向后倒，而在臺(tái)下方的同事會(huì)用手托起一個(gè)“人床”將臺(tái)上倒下的人接住。
還是有不少隊(duì)友，出于本能的恐懼，猶豫，弓起身子，屁股先下去，其實(shí)這樣承受的局部重力過大，容易導(dǎo)致傷害，相互幫助也要懂得自我奉獻(xiàn)。
基層員工信息不對(duì)稱，容易迷?；虿恢?，因而應(yīng)該最大限度地讓他們了解全局和目標(biāo)，并及時(shí)給予他們正確的工作指令。
離開團(tuán)隊(duì)，你可能一事無成，通過訓(xùn)練，我知道了團(tuán)隊(duì)的力量是不可限量的，也學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。
最后，習(xí)慣未必正確，慣性很容易讓我們掉進(jìn)誤區(qū)而不自知，其實(shí)習(xí)慣是可以改變的，這次拓展活動(dòng)一環(huán)出錯(cuò)，滿盤皆輸，故而，每個(gè)人，首先要做好自己的本職工作，每個(gè)人都要謹(jǐn)防掉入慣性誤區(qū)。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇六
“立業(yè)成家”是我們?nèi)松械膬杉笫拢梢哉f，職業(yè)的成敗決定著人生的成敗，而職業(yè)的成功與否與是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。什么是職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面，是一個(gè)人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，也是決定一個(gè)人職場成敗的重要因素。職業(yè)素養(yǎng)所具有的內(nèi)在活力正在于它能夠約束人們的行為規(guī)范，調(diào)節(jié)職業(yè)生活中人與人、人與社會(huì)之間的復(fù)雜關(guān)系，進(jìn)而推動(dòng)全社會(huì)的合理運(yùn)轉(zhuǎn)。職業(yè)素養(yǎng)具有以下幾個(gè)功能：一是職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)范功能。
職業(yè)素養(yǎng)的功能首先在于規(guī)范人們的職業(yè)品質(zhì)和行為的功能，社會(huì)中每一個(gè)從業(yè)人員和團(tuán)體組織都能按照職業(yè)素養(yǎng)的基本要求去提升自我、規(guī)范自我，使國家、社會(huì)、單位都能夠合理運(yùn)轉(zhuǎn)。二是職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)功能。職業(yè)素養(yǎng)能夠協(xié)調(diào)職場中的復(fù)雜關(guān)系，使人與人之間平等、友愛、互幫互助。三是職業(yè)素養(yǎng)的教育與評(píng)價(jià)功能。這對(duì)大學(xué)生非常重要，有利于督促他們有機(jī)會(huì)、有目的、有系統(tǒng)地對(duì)自我職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行反思和拔高。
什么是就業(yè)能力？就業(yè)能力即指大學(xué)生通過學(xué)校學(xué)習(xí)以滿足就業(yè)市場需求的各項(xiàng)綜合技能。
一是健康的心理素質(zhì)；
二是良好的溝通能力和交往能力；
三是夯實(shí)的知識(shí)運(yùn)用能力。
大學(xué)是大學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高自身綜合技能的關(guān)鍵時(shí)期，然而，當(dāng)下大學(xué)生由于缺乏合理的時(shí)間觀念和獨(dú)立自主的自學(xué)能力，往往把大量時(shí)光浪費(fèi)在不必要的事情上，導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，基礎(chǔ)能力欠缺。大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)能力的缺乏不僅影響到大學(xué)生總體實(shí)力的提高，也導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的不足。此外，高校中存在一個(gè)很普遍的現(xiàn)象就是學(xué)習(xí)態(tài)度的缺失。
在大學(xué)生眼中，學(xué)習(xí)成績相比中學(xué)時(shí)代已經(jīng)退居第二，他們把大量自由時(shí)間投入到學(xué)習(xí)之外，而在學(xué)習(xí)時(shí)間的分配上非常欠缺，對(duì)于結(jié)課考試也只是抱有一種不掛科的態(tài)度，甚至有些學(xué)生鋌而走險(xiǎn)，采用考試作弊蒙混過關(guān)。在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度下，久而久之，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)日漸薄弱，整體競爭力下降。
大學(xué)時(shí)代對(duì)人生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。有規(guī)劃、有實(shí)踐承諾的行動(dòng)，大學(xué)生活才會(huì)完美和健康，才會(huì)在人生的道路上閃耀更耀眼的光芒。從職業(yè)發(fā)展的角度來看，很多大學(xué)生對(duì)職業(yè)與自我認(rèn)知缺乏足夠的了解，對(duì)大學(xué)時(shí)光和未來缺乏一個(gè)合理明確的規(guī)劃，職業(yè)認(rèn)知概念模糊、職業(yè)生涯規(guī)劃含糊不清。
大學(xué)是個(gè)自由的天國，也是一個(gè)成就天才、造就庸才的家園。一旦學(xué)生每日碌碌無為、自甘墮落，四年美好時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，他們也就成了被大學(xué)上了四年的犧牲品。沒有目標(biāo)就如沒有靈魂，大學(xué)生擁有一個(gè)切實(shí)可行的四年職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行。
實(shí)踐能力與就業(yè)能力欠缺已經(jīng)成為當(dāng)今高校畢業(yè)生面臨的一個(gè)至關(guān)重要的問題。究其原因，這與高校人才培養(yǎng)模式息息相關(guān)。高校人才培養(yǎng)重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)觀導(dǎo)致大學(xué)生理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生成了一個(gè)只會(huì)紙上談兵的馬謖。
企業(yè)對(duì)人才的錄用非常注重實(shí)踐技能環(huán)節(jié)，高校不注重實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)致畢業(yè)生在求職過程中處于劣勢，大學(xué)生自身也缺乏實(shí)踐意識(shí)，欠缺理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過程，同時(shí)以大學(xué)教育為核心，社會(huì)、政府、企業(yè)、家庭、學(xué)校、個(gè)人共同努力才能實(shí)現(xiàn)。目前，我國大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)存在諸多原因。
影響大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的社會(huì)環(huán)境包括政府、企業(yè)、社會(huì)、家庭等為一體的大環(huán)境。政府對(duì)高校人才培養(yǎng)模式干預(yù)過多，管理不到位、投入不足、缺乏靈活性和開放性，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式與市場經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重脫節(jié)，人才結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡；企業(yè)與高校結(jié)合不夠，缺乏合理有效的導(dǎo)向性，不能把市場時(shí)訊及時(shí)反饋給高校，此外，企業(yè)在于人才培養(yǎng)過程中沒有提供充分的大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，導(dǎo)致大學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)；社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)也起到不可忽視的導(dǎo)向作用，重文聘輕實(shí)踐的不正之風(fēng)和從眾心理導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自我缺乏合理定位易導(dǎo)致浮夸之風(fēng)。社會(huì)輿論過渡宣揚(yáng)就業(yè)壓力，其負(fù)面能量容易導(dǎo)致大學(xué)生形成低迷情緒，社會(huì)輿論缺乏正確的輿論導(dǎo)向和正能量的傳達(dá)。
大學(xué)是莘莘學(xué)子培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)大學(xué)生能否順利就業(yè)具有直接的影響。近年來，許多高校對(duì)自身培養(yǎng)人才的模式和體系進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，如開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程、開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，但針對(duì)目前現(xiàn)狀依然存在許多問題，如就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)科屬性不夠明確清晰，許多高校搞一刀切。
就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，缺乏權(quán)威性的理論，許多高校教師在授課過程中實(shí)踐能力不足且存在應(yīng)付心理。此外，高校教育在過度擴(kuò)招輕質(zhì)量的培養(yǎng)模式下，導(dǎo)致高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生質(zhì)量培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)位。
當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力缺乏積極性、主動(dòng)性，同時(shí)很大一部分同學(xué)又存在盲目從眾心理。有的學(xué)生對(duì)自身職業(yè)生涯缺乏一個(gè)明確的規(guī)劃，只是得過且過，有的學(xué)生對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃模糊不清，有的學(xué)生有著明確的職業(yè)生涯規(guī)劃但在執(zhí)行過程中缺乏堅(jiān)持和耐心。
大學(xué)生盲目的從眾心理和自主意識(shí)的缺失，導(dǎo)致他們心理承受能力差、職業(yè)素養(yǎng)低、溝通交往缺失、誠信缺失、敬業(yè)意識(shí)淡薄。
提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力是全社會(huì)的責(zé)任，政府、社會(huì)采取正確的導(dǎo)向之外，高校應(yīng)發(fā)揮其人才培養(yǎng)的主導(dǎo)作用，大學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。
政府從宏觀上規(guī)劃、部署、實(shí)施對(duì)高校人才培養(yǎng)的方針政策，結(jié)合市場、企業(yè)對(duì)人才的需求靈活調(diào)整人才培養(yǎng)模式，加大對(duì)高校人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)投入，合理引導(dǎo)高校人才培養(yǎng)模式均衡化；社會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好社會(huì)傳媒的輿論導(dǎo)向作用，積極傳播正能力，合理引導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)、競爭意識(shí)、自我提升意識(shí)，從而提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。社會(huì)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)政府、高校人才培養(yǎng)模式的監(jiān)督，積極反饋有效信息，培養(yǎng)適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
高校應(yīng)當(dāng)合理安排專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)和企業(yè)對(duì)人才的需求現(xiàn)狀，培養(yǎng)可利用的精尖人才。如構(gòu)建完善的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)方案，開設(shè)具有針對(duì)性、可操作性、時(shí)效性的就業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，進(jìn)一步提升大學(xué)生職業(yè)理念、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。同時(shí)，高校還應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立奉獻(xiàn)意識(shí)、集體意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的可塑人才。
大學(xué)生首先要有扎實(shí)的'理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)，在日常生活中要有計(jì)劃地掌握寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，提高自己分辨事物的能力，提高自己不斷吸納新知識(shí)的能力。
在實(shí)際生活中，大學(xué)生還要理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的動(dòng)手能力，鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力和良好健康的心理素養(yǎng)。對(duì)自我的人生有個(gè)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，多提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、多渠道了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息、多掌握就業(yè)技巧，面向現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)社會(huì)、轉(zhuǎn)換角色、完善自我、與時(shí)俱進(jìn)、走向成功。綜上所述，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)直接影響就業(yè)能力的優(yōu)劣，高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，采取多種有效方法和措施提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的質(zhì)的飛越，從而在職場競爭中立于不敗之地！
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇七
7月21、22日參加了公司組織培訓(xùn)的有關(guān)職業(yè)化素質(zhì)提升的專題課程培訓(xùn)，很感謝公司給我一次認(rèn)識(shí)自己、提升自己的機(jī)會(huì)，通過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師熱情洋溢、激情澎湃的講課當(dāng)中，使我對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)，在老師的寓教于樂當(dāng)中，讓我認(rèn)識(shí)到在今后的工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)自己有所要求的重要性，努力讓自己成為一名合格的有作為的職場讓人！
經(jīng)過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在老師的講課過程中，我認(rèn)識(shí)到，作為一名職場職業(yè)人員，做為永大的一名員工，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要做的還有很多。發(fā)現(xiàn)自身的不足，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓自己在永大這個(gè)平臺(tái)上貢獻(xiàn)的更大，實(shí)現(xiàn)集體價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的最大化！
作為永大旗下的評(píng)估公司一名員工，首先應(yīng)該想到的是既然是一個(gè)公司，是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的力量即使再大，所產(chǎn)生的價(jià)值也不會(huì)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)造的價(jià)值大。必須意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，可能團(tuán)隊(duì)的成員各方面能力會(huì)出現(xiàn)參差不齊的情況，但通過合理的調(diào)配，團(tuán)隊(duì)所產(chǎn)生的價(jià)值就會(huì)達(dá)到最大化。作為團(tuán)隊(duì)里的.一名成員，要學(xué)會(huì)與他人合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神在具體生活中的運(yùn)用，可以使我們收到事半功倍的效果，可以使我們的工作更加良好地向前發(fā)展。
現(xiàn)這樣或那樣小的差錯(cuò)或者問題，往往都是我們自己的疏忽大意，客戶看到這樣的報(bào)告也會(huì)對(duì)我們的服務(wù)產(chǎn)生不好的印象，從而影響公司的形象！所以，作為評(píng)估技術(shù)人員，要盡量做到所做的報(bào)告零差錯(cuò)，仔細(xì)核查客戶的資料，包括委托方的姓名、地址、估價(jià)時(shí)點(diǎn)、估價(jià)對(duì)象的地址、產(chǎn)權(quán)的面積等。做好的報(bào)告一樣也要仔細(xì)審查，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。一份好的報(bào)告展現(xiàn)在客戶面前，客戶的肯定就是對(duì)我們最大的鼓勵(lì)!提升公司形象的同時(shí)體現(xiàn)出作為我們作為員工的職業(yè)化素質(zhì)。
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益頗多，對(duì)自己也有了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己有了更高的要求，我將以此鞭策自己，實(shí)現(xiàn)公司價(jià)值和自我價(jià)值的最大化！
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇八
通過三個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)，終于完成了圖書借閱管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)還有實(shí)訓(xùn)報(bào)告的寫作。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)習(xí)了許多的設(shè)計(jì)的知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何面臨困難，如何解決問題，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，達(dá)到了鍛煉的目的。同時(shí)，拓展了知識(shí)面，進(jìn)一步加深了對(duì)程序設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)。
在做實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)之前，我對(duì)圖書借閱管理系統(tǒng)的理解，仍舊是在感官和理論水平上的，是“紙上談兵”，缺乏實(shí)際的設(shè)計(jì)操作經(jīng)驗(yàn)。這次通過做圖書借閱管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，完成了圖書借閱管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)任務(wù)。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，遇到了很多問題，但“功夫不負(fù)有心人”，最終，問題都被一一解決了。剛開始時(shí)，我對(duì)圖書借閱管理系統(tǒng)的認(rèn)知很片面，對(duì)其工作原理，實(shí)現(xiàn)的方式，設(shè)計(jì)的原則和方法，沒有一個(gè)明確、清楚的概念和思路。在指導(dǎo)老師及同學(xué)們的幫助下，還有查閱了很多相關(guān)資料和文章，才完成了如今的圖書管理系統(tǒng)。
在設(shè)計(jì)的過程中，我增長了很多知識(shí)和見解，進(jìn)一步熟悉了c#編程、數(shù)據(jù)庫的方法以及制作工具的使用。通過分析，經(jīng)歷了總體分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)等階段。更正了以前對(duì)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。懂得了設(shè)計(jì)跟數(shù)據(jù)庫連接是至關(guān)重要的，做程序利用了更新管理數(shù)據(jù)庫中的信息，來達(dá)到實(shí)現(xiàn)的效果。我認(rèn)識(shí)到做好一個(gè)好的系統(tǒng)都需要做好充分的需求分析，設(shè)計(jì)過程中每一步都要考慮全面、周到，編寫都必須正確、完整，否則就會(huì)給下一步的工作帶來麻煩，加重工作量，因?yàn)樗鼈兪蔷o密聯(lián)系，一步都是以另一步為基礎(chǔ)的。
在實(shí)訓(xùn)過程中，我時(shí)刻提醒自己：圖書借閱管理系統(tǒng)功能要完善，結(jié)構(gòu)要清晰、安全性要好，操作維護(hù)要簡單?，F(xiàn)在看來，仍是存在缺點(diǎn)和不足。在調(diào)試過程中出現(xiàn)的部分問題還沒能完全解決，只是避免了問題的出現(xiàn)。另外，在設(shè)計(jì)過程中速度太慢，對(duì)知識(shí)熟知度還不夠，對(duì)工具的使用也有點(diǎn)不熟練，這些都有待于改善和提高。
總的來說，我們這一次實(shí)訓(xùn)是比較成功的，大家都能學(xué)習(xí)到了很多在校園、在課堂上、課本上學(xué)不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會(huì)到生活中的艱辛和工作的不容易。
短暫而又寶貴的學(xué)習(xí)帶給我很大的啟發(fā)，同時(shí)也讓我尋找到了自身的不足，我會(huì)在自己的實(shí)際生活中不斷努力、不斷探索，將以更大的熱情去投入以后的學(xué)習(xí)工作中。
在此特別感謝和x老師在實(shí)訓(xùn)期間給我們的孜孜不倦的指導(dǎo)，使我受益匪淺，順利的完成實(shí)訓(xùn)。
感謝我的各位老師們，在我的學(xué)習(xí)中給予我莫大的`教誨及其幫助，你們的潛移默化使我能夠今天這么的順利。
最后感謝的的同學(xué)們，在我的學(xué)習(xí)中，給予我最大的支持和幫助，共同順利完成了實(shí)訓(xùn)。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇九
職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長目標(biāo)，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭以及社會(huì)存在密切的關(guān)系。并且要根據(jù)實(shí)際條件具體安排。并且因?yàn)槲磥淼牟淮_定性，職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ?。雖然是規(guī)劃，也不是一成不變的。同時(shí)職業(yè)規(guī)劃也是個(gè)體的人生規(guī)劃的主體部分。
在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。
對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。
為此，同學(xué)們就大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)問題，進(jìn)行了積極的思考與討論。這次班會(huì)對(duì)于每個(gè)同學(xué)來說，都有許多深刻的影響。這是擺在大家面前的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。那就是以后的求職、就業(yè)問題。
針對(duì)同學(xué)的。情況，我們有了求職模擬與求職禮儀講解這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我們想通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)來讓大家提前熟悉一下，以后求職過程中將要面對(duì)的情況。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)積極的參與到活動(dòng)中來，主持人也對(duì)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中提出的問題進(jìn)行了耐心的講解。相信經(jīng)過這兩個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)以后將要面對(duì)的求職過程有了一定的了解。
還有一個(gè)環(huán)節(jié)就是新專業(yè)前景介紹。這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)對(duì)我們專業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠深入，不知道我們畢業(yè)將會(huì)面臨一個(gè)怎樣的就業(yè)形勢。因?yàn)橹鞒秩苏f的內(nèi)容都很貼近我們的專業(yè)生活，所以同學(xué)們都聽得異常的投入。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇十
本學(xué)期我們?cè)谡n堂上講述了很多有關(guān)于社會(huì)、職業(yè)、專業(yè)等相關(guān)知識(shí)。也許是因?yàn)槲覀兗磳⒚媾R社會(huì)的挑戰(zhàn)，所以心里總會(huì)有所擔(dān)憂?？墒乔啻鹤⒍ú皇且粓鍪孢m的旅程，即使前面的路是荊棘坎坷還是一帆風(fēng)順，這是我們難于預(yù)料的，但是只要前方是一條路，我們就要勇敢有自信的走下去。人只有經(jīng)過了挫折的考驗(yàn)才會(huì)更加有勇氣的接受人生困難的折磨。
在課堂上我們也引用了社會(huì)的一些正反例子，說說自己對(duì)社會(huì)的感想和對(duì)社會(huì)的評(píng)價(jià)。有的人對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)：社會(huì)很殘酷、冷漠，但是又很現(xiàn)實(shí)。有的`人卻說：社會(huì)很熱情有責(zé)任感，這兩者結(jié)合起來也許就是既真實(shí)又現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。我們即將面臨職業(yè)選擇的旅程了，現(xiàn)在大家總是覺得前方路途茫茫，找不到指航路標(biāo)。現(xiàn)在我對(duì)于自己以后的畢業(yè)就業(yè)也很擔(dān)憂。但是只要我有自信心總會(huì)找到自己合適的工作，人生就是要經(jīng)歷困難歷練才會(huì)變的更加沉著穩(wěn)重。所以我樂觀的接受我自己選擇的路還要勇敢的走下去。也許社會(huì)的生活不像我想象那么美好，但是只要我笑著看待我的人生，相信我的人生總會(huì)充滿歡聲笑語。在以后的職業(yè)崗位上我必須要具備以下幾點(diǎn)：善于適應(yīng)；化工作壓力為動(dòng)力；善于表現(xiàn)自己；腳踏實(shí)地工作；設(shè)立工作目標(biāo)，按計(jì)劃執(zhí)行；勇于承擔(dān)責(zé)任。這是我對(duì)自己以后就業(yè)的要求，但是良好的職業(yè)態(tài)度和心態(tài)也是非常重要。
職業(yè)素養(yǎng)這門課程讓我們懂技術(shù)、會(huì)溝通、善表達(dá)，以上這些技巧和素養(yǎng)精神可以通過個(gè)體在工作中的行為來表現(xiàn)，而這些行為以個(gè)體的知識(shí)、技能、價(jià)值觀、態(tài)度、意志等為基礎(chǔ)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的“金鑰匙”。這是我在職業(yè)素養(yǎng)中學(xué)到的知識(shí)。
職業(yè)素養(yǎng)是每個(gè)員工所必須具備的素養(yǎng)，員工好的職業(yè)素養(yǎng)，將是我公司整體風(fēng)貌的展現(xiàn)。簡單而言，職業(yè)素養(yǎng)是員工對(duì)自身工作了解與適應(yīng)能力的體現(xiàn)，下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、職業(yè)道德。
職業(yè)道德，就是我們工作中遵守的基本道德。是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任等的總稱。我們?cè)诠ぷ髦?，首先不能違紀(jì)違法。并養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，不遲到、不早退、在工作中擔(dān)負(fù)起自己的工作責(zé)任。為公司為自己造出高品質(zhì)汽車。
二、職業(yè)意識(shí)。
職業(yè)意識(shí)主要是有認(rèn)同感、歸屬感、忠誠度和責(zé)任意識(shí)。認(rèn)同公司的企業(yè)文化，認(rèn)識(shí)公司的企業(yè)精神。愿實(shí)現(xiàn)公司的企業(yè)愿景而奮斗。而歸屬感基于認(rèn)同感，高于認(rèn)同感，具有主人的意識(shí)。目前我們還沒具有這樣的職業(yè)意識(shí)，也許我們?cè)鹊钠髽I(yè)文化和北京現(xiàn)代的企業(yè)文化相差較大，一時(shí)還沒有吸收北京現(xiàn)代的企業(yè)文化。在工作中，要逐漸培養(yǎng)自己的職業(yè)忠誠度，把企業(yè)當(dāng)成自己的家庭。不能光想著自己的利益，要勇于為北京現(xiàn)代這個(gè)家庭付出，付出了才會(huì)有收獲。
三、職業(yè)技能。
職業(yè)技能主要是學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)能力一定要重視基礎(chǔ)，才會(huì)學(xué)得更精，才會(huì)觸類旁通，才會(huì)走得更遠(yuǎn)。在工作中要帶著問題去學(xué)習(xí)，不要等著被動(dòng)的學(xué)習(xí)。還有，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，很多工作都是一起協(xié)同完成的。在團(tuán)隊(duì)中就不計(jì)較個(gè)人的得失，大家互相學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到職業(yè)道德對(duì)每一位在崗職工的重要性。使我進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感，明了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù)，增強(qiáng)了搞好本職工作的使命感。為把公司建成全球旗艦獻(xiàn)一份薄力。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇十一
什么是職業(yè)素質(zhì)？簡單說，就是每一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該怎么想、怎么做。人的思想品德素質(zhì)是決定一個(gè)人立足社會(huì)的'根本，它支配著人的言行。
大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。使大學(xué)生在知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場上的就是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素養(yǎng)或者道德修養(yǎng)。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。
做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學(xué)生，在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)。
首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。雷恩·吉爾森說：“一個(gè)人花在影響自己未來命運(yùn)的工作選擇上的精力，竟比花在購買穿了一年就會(huì)扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當(dāng)他未來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時(shí)。”很多高中畢業(yè)生在跨進(jìn)大學(xué)校門之時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在大學(xué)里盡情地“享受”了。這正是他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)感到壓力的根源。清華大學(xué)的樊富珉教授認(rèn)為，中國有69%-80%的大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)沒有規(guī)劃、就業(yè)時(shí)容易感到壓力。中國社會(huì)調(diào)查所最近完成的一項(xiàng)在校大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查顯示，75%的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來源于社會(huì)就業(yè)。50%的大學(xué)生對(duì)于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒有目標(biāo)；41.7%的大學(xué)生表示目前沒考慮太多；只有8.3%的人對(duì)自己的未來有明確的目標(biāo)并且充滿信心。培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)就是要對(duì)自己的未來有規(guī)劃。因此，大學(xué)期間，每個(gè)大學(xué)生應(yīng)明確我是一個(gè)什么樣的人？我將來想做什么？我能做什么？環(huán)境能支持我做什么？著重解決一個(gè)問題，就是認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個(gè)性傾向，包括興趣、動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀等。據(jù)此來確定自己的個(gè)性是否與理想的職業(yè)相符：對(duì)自己的優(yōu)勢和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會(huì)資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和知識(shí)的運(yùn)用，并使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，大學(xué)生應(yīng)該積極配合學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡可能利用學(xué)校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識(shí)和技能，做為將來職業(yè)需要的儲(chǔ)備。
再次，有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，如獨(dú)立性、責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)操守等。事實(shí)表明，很多大學(xué)生在這些方面存在不足。有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏獨(dú)立性、會(huì)搶風(fēng)頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學(xué)生的前程。 嚴(yán)于律該是自己承擔(dān)的工作就不要用別人幫忙。 一個(gè)人的工作，如果自己應(yīng)該做的卻沒有做好，總是需要?jiǎng)e人來幫忙才能完成任務(wù)，就說明你不稱職。久而久之，自己的工作能力上不去，在別人心目中的形象也立不住。長此以往，別說是向上發(fā)展，就是在原來的工作崗位上，能否站穩(wěn)都不好說。一個(gè)不能勝任本職工作的人，就離脫離本職不遠(yuǎn).
如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進(jìn)行的一次招聘中，一位來自上海某名牌大學(xué)的女生在中文筆試和外語口試中都很優(yōu)秀，但被最后一輪面試淘汰。他說：“我最后不經(jīng)意地問她，你可能被安排在大客戶經(jīng)理助理的崗位，但你的戶口能否進(jìn)深圳還需再爭取，你愿意么？”結(jié)果，她猶豫片刻回答說：“先回去和父母商量再?zèng)Q定?！比狈Κ?dú)立性使她失掉了工作機(jī)會(huì)。而喜歡搶風(fēng)頭的人被認(rèn)為沒有團(tuán)隊(duì)合作精神，用人單位也不喜歡。
如今，很多大學(xué)生生長在“6+1”的獨(dú)生子女家庭，因此在獨(dú)立性、承擔(dān)責(zé)任、與人分享等方面都不夠好，相反他們愛出風(fēng)頭、容易受傷。因此，大學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)培養(yǎng)獨(dú)立性、學(xué)會(huì)分享、感恩、勇于承擔(dān)責(zé)任，不要把錯(cuò)誤和責(zé)任都?xì)w咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先檢討自己，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和不足。
大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進(jìn)行自我鍛煉。同時(shí)，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。
因此，對(duì)于我們這些大學(xué)生來講職業(yè)的素養(yǎng)是我們?cè)谖磥聿豢苫蛉钡囊徊糠?，也可以說是伴隨我們一生的基本準(zhǔn)則吧。不論你在以后做的是什么樣的事情，做什么樣的職業(yè)，這些都是不可缺少的。最基本的職業(yè)素養(yǎng)是我們應(yīng)該具有的。
面對(duì)這樣那樣的壓力，我們應(yīng)該用樂觀、豁達(dá)和積極的心態(tài)來接受著挑戰(zhàn)。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的要求越來越高，素質(zhì)教育逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分。作為一名大學(xué)生，我在過去的學(xué)期里參加了多門素質(zhì)課程，通過這些課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從個(gè)人發(fā)展、社會(huì)責(zé)任心、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力五個(gè)方面來總結(jié)我在素質(zhì)課程中的心得體會(huì)。
首先，素質(zhì)課程為我個(gè)人的發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)素質(zhì)課程，我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。課程中的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、時(shí)間管理和面試技巧等內(nèi)容，幫助我更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。此外，素質(zhì)課程還提供了豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，使我能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，不僅增強(qiáng)了我個(gè)人的綜合能力，也拓寬了我的人際交往圈子。
其次，素質(zhì)課程培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知和意識(shí)。在這些課程中，我了解到個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的，個(gè)人的成長離不開社會(huì)的支持和幫助。課程中的社會(huì)責(zé)任觀念培養(yǎng)、公益實(shí)踐和環(huán)保教育等，讓我深刻體會(huì)到個(gè)人的言行對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響，激發(fā)了我為社會(huì)做貢獻(xiàn)的熱情。通過參加一些公益活動(dòng)，我體驗(yàn)到了幫助他人的快樂，也意識(shí)到了解決社會(huì)問題的重要性。這些經(jīng)歷讓我更加關(guān)注社會(huì)民生問題，并努力為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
第三，素質(zhì)課程改變了我學(xué)習(xí)的方法和思維方式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)主要注重知識(shí)的傳授和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而素質(zhì)課程注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展。在這些課程中，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考和批判性思維等方法。課程中的案例分析、課堂討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等教學(xué)模式，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過這些課程，我不再滿足于死記硬背的學(xué)習(xí)方式，而是學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用知識(shí)，更好地適應(yīng)社會(huì)的變革和發(fā)展。
第四，素質(zhì)課程培養(yǎng)了我與他人合作的意識(shí)和能力。在素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的一部分。通過與同學(xué)們一起完成各類任務(wù)和項(xiàng)目，我逐漸克服了個(gè)人主義的思維，意識(shí)到與他人合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了我與他人溝通和協(xié)調(diào)的能力，也培養(yǎng)了我的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。通過與不同性格和背景的同學(xué)們合作，我學(xué)會(huì)了更好地理解和尊重他人，提高了我的人際交往能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，素質(zhì)課程注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使我更加注重將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。素質(zhì)課程中的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目，讓我有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中去，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在畢業(yè)設(shè)計(jì)課程中，我通過團(tuán)隊(duì)合作完成了一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目，解決了實(shí)際問題，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成就感。這些實(shí)踐經(jīng)歷不僅拓寬了我的職業(yè)視野，也增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
綜上所述，參加素質(zhì)課程是我大學(xué)生活中的一次寶貴經(jīng)歷。這些課程不僅為我個(gè)人的發(fā)展提供了平臺(tái)，也培養(yǎng)了我的社會(huì)責(zé)任心、改變了我的學(xué)習(xí)思維方式、提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些素質(zhì)課程所培養(yǎng)的能力和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)給我?guī)砀嗟臋C(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇十三
專業(yè)素質(zhì)包括基礎(chǔ)文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)文化素質(zhì)的培養(yǎng)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、探索能力等基本能力。因?yàn)橹挥芯邆淞诉@些素質(zhì)，才能在當(dāng)今復(fù)雜多變的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)中不斷適應(yīng)新的情況、新的崗位、新的環(huán)境。要加強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感，要他們摒棄以往從一而終的老觀念。在實(shí)施過程中，我們注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們自我分析問題、解決問題的能力。在專業(yè)技能素質(zhì)方面，注意從理論向?qū)嵺`的傾斜，通過技能比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。理論課的講授以夠用為度，同時(shí)還適當(dāng)拓寬專業(yè)應(yīng)用范圍，讓學(xué)生有更大的職業(yè)選擇余地。我們根據(jù)教學(xué)大綱和專業(yè)課的特點(diǎn)靈活安排，將專業(yè)理論的講解與實(shí)際動(dòng)手操作和觀察結(jié)合起來，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇十四
素質(zhì)課程是指一種綜合性的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，包括思想、品德、學(xué)科能力等方面的發(fā)展。在接受素質(zhì)課程教育的過程中，我深感收獲頗多，下面將從對(duì)素質(zhì)課程的認(rèn)識(shí)、課程的實(shí)施效果、所獲得的成果以及我對(duì)素質(zhì)課程的建議四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)心得體會(huì)。
首先，對(duì)于素質(zhì)課程，我有了更加深入的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的學(xué)科教育中，我們更多關(guān)注的是知識(shí)的傳授和考試成績的提高，但素質(zhì)課程的目標(biāo)不僅僅在于知識(shí)的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)等同樣重要。只有全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
其次，素質(zhì)課程的實(shí)施效果是顯著的。素質(zhì)課程不再像傳統(tǒng)的學(xué)科課程那樣以教師為中心，而是以學(xué)生為主體，開展多種形式的活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)習(xí)的積極性。我曾參加過一次素質(zhì)課程的小組討論活動(dòng)，通過與同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科中的知識(shí)可以形成融會(huì)貫通的體系，這種整體性的學(xué)習(xí)方式幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
第三，通過素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，我獲得了豐富的成果。例如，在德育方面，素質(zhì)課程培養(yǎng)了我的道德情操和價(jià)值觀念。通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我深入了解了社會(huì)問題，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，在藝術(shù)方面，素質(zhì)課程培養(yǎng)了我的審美能力和創(chuàng)造力。我參與了舞蹈課程，學(xué)習(xí)了舞蹈的基本技能和表達(dá)方式，提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
最后，針對(duì)素質(zhì)課程，我也有一些建議。首先，為了更好地實(shí)施素質(zhì)課程，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和支持。只有教師具備了全面的素質(zhì)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。其次，學(xué)校可以增加與社會(huì)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過與社會(huì)的互動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。此外，學(xué)校的評(píng)價(jià)制度也需要進(jìn)行調(diào)整，更多地關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展，不再過分注重單一的學(xué)科成績。
總的來說，素質(zhì)課程是一種全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。通過素質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，我有了對(duì)綜合素質(zhì)的更深入的認(rèn)識(shí)，并且通過各種形式和活動(dòng)提高了自己的能力和素質(zhì)。然而，素質(zhì)課程的實(shí)施還有待改進(jìn)，需要學(xué)校和教師共同努力。相信隨著素質(zhì)課程的進(jìn)一步推廣和完善，我們學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇十五
近兩周內(nèi)，我們進(jìn)行了四個(gè)學(xué)時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)課程，通過老師詳細(xì)認(rèn)真的講解，我對(duì)“職業(yè)素質(zhì)”這四個(gè)字有了新的認(rèn)識(shí)，受益匪淺，收獲頗豐。
談到大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，首先，我們一定要知道何為職業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)代學(xué)者為“大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)”有如下定義：大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生畢業(yè)后作為勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在：職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)情況、職業(yè)態(tài)度等方面。
人員，我們不僅肩負(fù)著為政府機(jī)關(guān)、企業(yè)管理層、金融機(jī)構(gòu)等提供符 合質(zhì)量要求的會(huì)計(jì)信息，而且還要為投資者、債權(quán)人及社會(huì)公眾提供真實(shí)的會(huì)計(jì)信息。從自身出發(fā)，切實(shí)考慮，我認(rèn)為我還需要如下一些職業(yè)素質(zhì)的提升。
一: 優(yōu)良思想道德品質(zhì)
優(yōu)良的思想道德是從事任何社會(huì)職業(yè)所必備的素質(zhì)，在一定程度上決定著職業(yè)能力是否具有所需要的發(fā)展空間。思想道德素質(zhì)在職業(yè)實(shí)踐中表現(xiàn)在職業(yè)道德的優(yōu)劣、對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度、自強(qiáng)自立、自尊自律等諸多方面。
首先，要培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，為形成良好的職業(yè)道德打基礎(chǔ)。企業(yè)在招聘時(shí)把具有事業(yè)心和責(zé)任感作為招聘的首要條件。現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境影響下，很大大學(xué)生強(qiáng)調(diào)責(zé)任和奉獻(xiàn)少。企業(yè)需要的是有強(qiáng)烈責(zé)任感的人，要求畢業(yè)生能踏踏實(shí)實(shí)工作。
其次，要自強(qiáng)自律。要培養(yǎng)較好的心理素質(zhì)，面對(duì)挫折要有較強(qiáng)的承受能力，在困難面前不低頭，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的堅(jiān)強(qiáng)性格。
最后，要講誠信。誠實(shí)守信是文明社會(huì)不可缺少的道德規(guī)范，是如何做人、如何做事，如何與人共處的道德規(guī)范。而這一點(diǎn)對(duì)會(huì)計(jì)人員尤為重要，誠信不僅是對(duì)他人的承諾，也是對(duì)我們個(gè)人基本道德觀素質(zhì)觀的考驗(yàn)。
因此，大學(xué)生要在日常的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)和樹立良好的職業(yè)道德觀，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。
二：具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
當(dāng)今社會(huì)中，企業(yè)分工愈發(fā)明確，任何人都不可能獨(dú)立完成所有的工作，一個(gè)人能實(shí)現(xiàn)的僅僅是企業(yè)整體目標(biāo)的一部分。因此，團(tuán)隊(duì)精神日益成為企業(yè)的一個(gè)重要文化因素。很多企業(yè)認(rèn)為，員工的團(tuán)隊(duì)合作精神是所有技能中最為重要的一種，而且大多數(shù)企業(yè)如今把團(tuán)隊(duì)合作作為一種重要的企業(yè)文化在培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)越來越需要依靠集體的智慧和力量，越來越需要發(fā)揮協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)精神。因此，也就要求未來的我們要具有組織管理能力，能處理好人際關(guān)系，既能領(lǐng)導(dǎo)別人的同時(shí)也能被別人領(lǐng)導(dǎo)。良好的人際關(guān)系對(duì)團(tuán)隊(duì)來說有著重要意義，它有助于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)，營造輕松的工作環(huán)境，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體效應(yīng)。
所以，大學(xué)生在大學(xué)期間要積極參加各類活動(dòng)，與更多的人溝通接觸，學(xué)會(huì)傾聽和溝通，不斷提高個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的整體力量。
三：培養(yǎng)創(chuàng)新競爭精神
合作精神固然重要，創(chuàng)新與競爭也必不可少。 如今，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技發(fā)展都要求人們具備良好的創(chuàng)新精神，敢于沖破傳統(tǒng)的、舊的觀念和事物，提出新見解，不斷開拓新的領(lǐng)域。
具有競爭意識(shí)和創(chuàng)新精神是現(xiàn)代職場不可缺少的素質(zhì)。在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，樹立競爭意識(shí)，培養(yǎng)健康的競爭心理和耐挫心理對(duì)畢業(yè)生來說非常重要。如果缺乏競爭意識(shí)，在激烈的市場競爭面前就會(huì)手足無措。
由于學(xué)生長期以來受應(yīng)試教育的影響，技能方面的鍛煉不夠，也不注重思維方式的培養(yǎng)，許多大學(xué)生安于現(xiàn)狀缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力也不強(qiáng)，因此也在一定程度上制約了我們大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
我們大學(xué)生在校期間，要自覺主動(dòng)地投入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用各種實(shí)踐活動(dòng)來檢驗(yàn)自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自己分析能力、應(yīng)變能力和解決實(shí)際問題的綜合能力，不斷增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)自己的創(chuàng)新欲望，提高自己的創(chuàng)新能力。
雖然大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)并不容易，非朝夕可見成效，也會(huì)受到各方面因素的影響。但只要我們自己肯努力，個(gè)人的價(jià)值觀，能力，品質(zhì)，道德都可以在自己的不斷成長歷練中自我加以潤飾。作為一名大二的學(xué)生，我現(xiàn)在只有努力將文化課，專業(yè)課學(xué)好，積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高自己各方面的素質(zhì)能力，才能在不久的將來為自己贏得更多機(jī)會(huì)進(jìn)而取得成功。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇十六
1、動(dòng)力不足，缺乏恒心，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向呈多元化，部分學(xué)生政治觀念模糊，沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，趨向于實(shí)用主義，重功利講實(shí)惠，缺乏長遠(yuǎn)打算、遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)和社會(huì)責(zé)任感，因而沒有強(qiáng)大的動(dòng)力。
2、缺乏奉獻(xiàn)精神。在父母身邊生活慣了的學(xué)生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻(xiàn)的習(xí)慣。必定導(dǎo)致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會(huì)誠信形象不佳的情形。背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。
3、缺乏正確開展社會(huì)交往的能力。有的學(xué)生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥;有的學(xué)生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。
4、缺乏自理、自立和解決實(shí)際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實(shí)，專業(yè)素質(zhì)不高，實(shí)干能力欠缺，被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象突出，主動(dòng)參與能力較差，缺乏解決問題的能力。
5、身體、心理上的問題。許多學(xué)生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學(xué)生體育成績一般或勉強(qiáng)過關(guān)，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。
全面培養(yǎng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)應(yīng)從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容入手：
1.思想道德素質(zhì)從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德,把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻(xiàn)精神的畢業(yè)生成了首選目標(biāo)。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)等方面。
(1)較高的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治立場、觀念方面的遠(yuǎn)見和洞察力，還表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢的敏銳性，對(duì)國家宏觀政策的預(yù)測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。
(2)事業(yè)心和責(zé)任感。許多用人單位在人才的要求上強(qiáng)調(diào)要有事業(yè)心、責(zé)任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當(dāng)作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時(shí)落腳點(diǎn)。惟有敬業(yè)的大學(xué)生才能積極進(jìn)取、胸懷大志，才能開發(fā)蘊(yùn)藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
用人單位需要的是干才，能踏踏實(shí)實(shí)工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。
2.科學(xué)文化素質(zhì)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識(shí)的今天，勞動(dòng)者科學(xué)文化素質(zhì)的高低，對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有著決定性的影響。
(1)要有廣博精深的知識(shí)貯備?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求愈來愈多，對(duì)知識(shí)技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識(shí)和大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備，要求從業(yè)者的知識(shí)程度高、內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)。
(2)要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標(biāo)，對(duì)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行合理組合、恰當(dāng)調(diào)配、形成知識(shí)系統(tǒng)。
(3)要有更新知識(shí)的能力。即持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。
(4)要有創(chuàng)新能力。人類社會(huì)的不斷進(jìn)步的過程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標(biāo)志。當(dāng)前，在社會(huì)就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個(gè)理想的`就業(yè)位置已不太現(xiàn)實(shí)，社會(huì)迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。有不少大學(xué)已開始意識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。
3.身體、心理素質(zhì)健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本。人們普遍認(rèn)為德、才、學(xué)、識(shí)、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí),在社會(huì)急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突、激烈的競爭、物質(zhì)生活的懸殊，社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生活不協(xié)調(diào)等，無不沖擊青年學(xué)生的心靈，引起了部分學(xué)生認(rèn)知失調(diào)、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。
因而大學(xué)生必須加強(qiáng)心性修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，要能正確評(píng)價(jià)自我，胸襟開闊、豁達(dá)大度、積極樂觀;要正確對(duì)待挫折，克服期望值過高的心理，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力;要克服自卑感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。知識(shí)是形成素質(zhì)的基礎(chǔ)，高素質(zhì)人才必然有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這里所說的專業(yè)基礎(chǔ)是全面的，全面的專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)是指融自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的廣博的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)人只有具備了融會(huì)貫通的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能透徹地研究高深學(xué)問，這本身就是一種素質(zhì)。精神是素質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇十七
一個(gè)一丈多寬的講臺(tái)，教師人生夢(mèng)想的舞臺(tái)。曾經(jīng)懷疑這個(gè)小小的講臺(tái)，這個(gè)雙手伸開足以懷抱在胸的講臺(tái)，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生？在為的腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的理想，想著未來的前程是有著豐富多彩的景色，我將用一生的時(shí)間去探尋。學(xué)校生活即將結(jié)束，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開始在追求自己理想的道路上跋涉前進(jìn)。
曾有人說：“學(xué)校無大事，處處皆教育。教師無小節(jié)，處處是楷?！?。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響教育是無時(shí)無刻的。這不僅道出了教師工作的平凡和艱辛，而社會(huì)對(duì)教師職業(yè)贊譽(yù)的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性，同時(shí)也影射了作為教師所肩負(fù)的擔(dān)子責(zé)任之重大。教師是人類靈魂的工程師，正像大家常說的那樣，如果學(xué)生身體搞不好，就有可能出廢品，如果成績不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危險(xiǎn)品。因此教師工作的確是一門藝術(shù)，承載著教書育人的重任，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化素養(yǎng)，同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生具有一個(gè)健全的人格，擁有一個(gè)積極向上、樂觀、開朗的陽光心態(tài)。要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師不僅要擁有一顆愛心和耐心，還要富有智慧和幽默感，同時(shí)要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報(bào)有可能永遠(yuǎn)也不能成等值等。通過實(shí)習(xí)對(duì)教師職業(yè)我有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和詮釋，為了能成為一名合格的小學(xué)教師今后為將從以下幾個(gè)方面提升自己的教師素養(yǎng)：
1、知識(shí)方面。在這方面我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，“活到老學(xué)到老”說的一點(diǎn)沒錯(cuò)。教師要有精神的專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化，豐富的教育和教育心理知識(shí)。我們應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過師生的良好合作教師可以不斷提高教學(xué)水平，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)能力。
2、教師素質(zhì)方面。首先教師一定要熱愛教育事業(yè)。教書育人要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、教學(xué)的熱情、一絲不茍的工作態(tài)度，細(xì)致敏銳的觀察力等。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)她的忠誠和無私奉獻(xiàn)，必須竭盡全力充分發(fā)揮自己的智慧來投入工作。如果你想靠教師的職業(yè)當(dāng)做就業(yè)別無選擇時(shí)的一條路，在工作中得過且過，如果真是這樣那么我為這位教師的學(xué)生感到惋惜。教師的工作很累但是我感覺很充實(shí)、很滿足。因此只有熱愛教育事業(yè)才能對(duì)教育抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)持自己的選擇，保持一顆平常心用心的對(duì)待每天的教學(xué)工作。
其次，教師要熱愛學(xué)生。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛才能收獲學(xué)生的愛與尊敬。教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通與交流。因此要最重學(xué)生，把罵變?yōu)樘嵝?，讓學(xué)生在快樂的班集體成長。
再次，教師要以身作則，為人師表。在教育過程中教師的一言一行、一舉一動(dòng)都深深印在孩子的腦海里。學(xué)生也是從教師這里學(xué)會(huì)如何待人接物，如何做人等。因此教師必須在各方面做好學(xué)生的表率。
3、全面的教育能力。
（1）、課堂教學(xué)能力。教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作必須具有處理分析教材，掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種教學(xué)方法、技術(shù)手段及教學(xué)組織的能力；具有了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲、想象力、創(chuàng)造了的能力。
（2）、語言表達(dá)、溝通能力?？陬^語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，簡潔生動(dòng)，富有邏輯性、感染力和說服力；書面表達(dá)觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，書寫工整準(zhǔn)確。
（3）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。教師信息技術(shù)能力必須達(dá)到國家對(duì)教師提出的標(biāo)準(zhǔn)，并把計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)很好的整合起來以滿足教學(xué)的需要。
（4）組織管理能力。教師面對(duì)的是一個(gè)集體，因此教師要善于制定教育教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)和課外文體活動(dòng)；善于把不同個(gè)性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班集體；善于把任課教師、團(tuán)隊(duì)組織以及學(xué)生家長、社會(huì)力量調(diào)動(dòng)起來，協(xié)調(diào)一致的教育學(xué)生。
（5）教育科研能力。教師要想不斷提高自己的教育水平，促進(jìn)自己教育事業(yè)的發(fā)展，擁有教育科研能力是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也是高質(zhì)量的教育和提高教育職業(yè)專業(yè)化水平的要求。
（6）學(xué)科總會(huì)運(yùn)用的能力。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)了很多的技能，如：美術(shù)、書法、手工、音樂、舞蹈等，還參加了許許多多的活動(dòng)，我們應(yīng)該把這些融入到教學(xué)中，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系，利用多種技能豐富課堂增加教學(xué)的趣味性。
4、為找工作制定相關(guān)計(jì)劃，堅(jiān)持不懈的努力，增強(qiáng)自信心，調(diào)整好心態(tài)以最好的狀態(tài)面對(duì)競爭。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇十八
前段時(shí)間，我參加了公司組織的由師范大學(xué)教授主講的職工職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教授的講課非常輕松活潑，讓我在笑聲中了解到職工素養(yǎng)的重要性，也讓我從教授列舉的實(shí)例中對(duì)職工的職業(yè)素養(yǎng)有了更多方面的認(rèn)識(shí)。
一個(gè)企業(yè)要想在激勵(lì)的市場競爭中獲得競爭優(yōu)勢與市場份額，產(chǎn)品的差異化與低成本等競爭策略的實(shí)施，需要通過員工們的持續(xù)創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)。一個(gè)員工要想實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要擁有與眾不同的創(chuàng)新能力。
什么是責(zé)任？責(zé)任就是做好份內(nèi)應(yīng)做的事；責(zé)任就是沒有做好份內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過失；責(zé)任是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對(duì)他人、對(duì)集體、社會(huì)、國家及至整個(gè)人類承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。當(dāng)我們堅(jiān)守責(zé)任時(shí)，我們就是在堅(jiān)守最根本的人生義務(wù)。放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好生存的機(jī)會(huì)。我們不能推卸責(zé)任，推卸責(zé)任就意味著我們失去了實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)。當(dāng)一個(gè)人能夠意識(shí)到自己的責(zé)任時(shí)，他又在完善自己的路上邁出了一大步。一個(gè)有責(zé)任感的人會(huì)給別人一種信任感，會(huì)吸引更多的人與自己合作。責(zé)任保證一切，責(zé)任保證了信譽(yù)，保證了服務(wù)、保證了敬業(yè)、保證了創(chuàng)造正是這一切，保證了企業(yè)的競爭力。
舉止禮儀就是人們?cè)诟鞣N社會(huì)的各種具體交往中，為了互相尊重，在身體姿態(tài)方面約定俗成的共同認(rèn)可的規(guī)范。用優(yōu)美的體姿表達(dá)禮儀，比用語言更讓受禮者感到真實(shí)、美好和生動(dòng)。
態(tài)度決定一切，什么樣的態(tài)度是受歡迎的？積極的，建設(shè)性的，欣賞他人的，包容的，自信的，樂于助人的等等，這些構(gòu)成了一個(gè)有感染力的環(huán)境，每個(gè)人都愿意工作在這樣的環(huán)境中，這樣的環(huán)境使人的壓力減輕，也使事情朝著好的方向發(fā)展。積極的態(tài)度就是樂觀豁達(dá)，要有樂觀平和的職業(yè)心理，做好自己該做的事情，工作要主動(dòng)、必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。天長日久提高的是自己，快樂的也是自己，用好的心態(tài)面對(duì)一切！
忠誠是員工的立身之本，是一個(gè)人必須擁有的良好品質(zhì)，是生存和發(fā)展的重要能力。忠誠是一種氣節(jié)，是一種能力。有忠誠之心，才會(huì)有獨(dú)特的人格魅力，才會(huì)擁有更好的職業(yè)聲譽(yù)和品牌形象。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠也會(huì)有回報(bào)，企業(yè)并不僅僅是老板的，同時(shí)也屬于員工的。忠誠是企業(yè)的需要，是老板的需要，但更是員工自己的需要。作為一名員工，你必須忠誠才能立足于職場，你自己才是忠誠的最大受益者。
細(xì)節(jié)決定成敗，小事不能小看，細(xì)節(jié)方顯魅力。以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以責(zé)任心對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)。只有把小事做好了，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價(jià)值。我們?cè)诠ぷ髦行枰淖冃母庠?、淺嘗輒止的毛病，注重細(xì)節(jié)，從小事做起。在今天這個(gè)社會(huì)，幾乎所有的員工都胸懷大志，滿腔抱負(fù)，但是成功往往都是從點(diǎn)滴小事開始的，甚至是從細(xì)小至微的地方開始。如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無成。
職業(yè)素質(zhì)課程總結(jié)篇十九
一、素質(zhì)素質(zhì)是指人的生理上原來的特點(diǎn)，是人們完成某類活動(dòng)所必需的主觀條件和內(nèi)在依據(jù)。素質(zhì)的內(nèi)容包括思想品德素質(zhì)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和審美素質(zhì)等。
二、職業(yè)素質(zhì)它是從事專門工作的人自身所具備的條件。每個(gè)勞動(dòng)者，無論從事何種職業(yè)都必須具備一定的思想品德素質(zhì)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和審美素質(zhì)等，但不同職業(yè)對(duì)以上五種素質(zhì)的要求是不同的。人對(duì)職業(yè)的適應(yīng)與不適應(yīng)，主要取決于人的職業(yè)素質(zhì)是否達(dá)到了職業(yè)對(duì)人的要求，不同的職業(yè)對(duì)人的要求就是對(duì)人的適應(yīng)力的特殊要求，也就是對(duì)其素質(zhì)優(yōu)勢的特殊要求。如果缺乏素質(zhì)優(yōu)勢作基礎(chǔ)，即使職業(yè)崗位給人提供的條件再好，也無濟(jì)于事。
三、自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，是對(duì)人或事物的作用或價(jià)值的衡量，是對(duì)客觀對(duì)象的主觀認(rèn)識(shí)過程。對(duì)自身的客觀評(píng)價(jià)，是中職生以自我為客觀對(duì)象，對(duì)自我認(rèn)識(shí)過程。中職生在擇業(yè)時(shí)的自我評(píng)價(jià)往往會(huì)受到擇業(yè)觀念的影響，因此，中職在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)要處理好主客觀統(tǒng)一的問題。
1、自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容就中職生擇業(yè)而言，除了對(duì)自己一般素質(zhì)的評(píng)價(jià)外，對(duì)自己職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)通常包括對(duì)所選擇職業(yè)的體力傾向、能力和個(gè)性等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、自我評(píng)價(jià)遵循的原則自我評(píng)價(jià)是建立在自我觀察、自我分析基礎(chǔ)上的，對(duì)自我素質(zhì)的全面評(píng)估。就原則而言，正確的自我評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注意掌握：
(1)客觀性原則對(duì)自己進(jìn)行觀察、分析、評(píng)價(jià)要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)和依據(jù)。不客觀的評(píng)價(jià)就是過高或過低的評(píng)價(jià)。過高會(huì)使自己脫離現(xiàn)實(shí)，過低又往往會(huì)忽視自己的長處，使自己缺乏自信，過于自卑。
(2)全面性原則自我評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)全面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，又要看自己的缺點(diǎn)和不足。既要看到自己某一方面的特殊素質(zhì)，又要看到自己全面整體因素。反之，任何一種片面、孤立、不分主次的自我評(píng)價(jià)都是不全面的。
(3)發(fā)展性原則自我評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以發(fā)展變化的眼光看待自己的現(xiàn)實(shí)素質(zhì)，作出客觀、全面的評(píng)價(jià)，而且應(yīng)當(dāng)著眼于未來發(fā)展變化，預(yù)見自己將來的發(fā)展?jié)摿颓熬啊?/p>
3、評(píng)價(jià)的基本途徑主要包括：自己與自己的比較，自己與他人的比較，自己與自己行為結(jié)果的比較，自己與社會(huì)需求之間的比較。
4、評(píng)價(jià)的方法主要包括自我分析、聽取他人的評(píng)價(jià)、進(jìn)行心理測試等。作為處于擇業(yè)期間的中職生來說，應(yīng)當(dāng)注意使用正確的自我評(píng)價(jià)方法。既要重視反省，又要廣泛聽取他人的評(píng)價(jià);既要重視心理測量結(jié)果的重要參照作用，又不應(yīng)對(duì)其迷信?？傊?，不論采取何種方法，都要注意相互之間的參照和綜合，這樣才有利于對(duì)自己做出準(zhǔn)確、全面的自我評(píng)價(jià)。
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