在制定計劃時，我們需要考慮目標的可行性、資源的可利用性以及時間的合理分配。在制定計劃時，我們應該將目標和行動計劃劃分為可量化和可實現(xiàn)的小步驟。通過閱讀以下范文，相信大家能夠?qū)τ媱澋闹贫ㄓ懈逦恼J識。
學前班秋季教學計劃篇一
一：教學對象：學前班的小學生。
二：教學目標：在愉快的游戲中發(fā)展幼兒的各種綜合能力，培養(yǎng)幼兒動作靈活性和協(xié)調(diào)性，提高興趣，充分發(fā)揮學生的表現(xiàn)力和模仿力。
三：教學難點：學前班的孩子不懂的如何有效保護自己，因此在游戲追逐中，容易受傷，而且她們沒有明確的“游戲規(guī)則”，極有可能“犯規(guī)”。
四“教學內(nèi)容：
一)扮演角色，活動身體。
1、"你們看我是誰"，(老鷹)"對，我是老鷹，現(xiàn)在請愿意做母雞的小朋友站到這邊來。
2、教師引導："老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護自己的寶寶。"。
(二)教師演示，講解規(guī)則。
1、教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角。
3、母雞無法保護小雞的時候，可以帶領身后的小雞集體蹲下，這時老鷹就不能再捉小雞。
4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。
(三)提供材料，自由練習。
樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領大還是小雞的本領大。"。
2、劃定活動場地，讓幼兒自由練習，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動。
(四)角色轉(zhuǎn)換，多次感受。
游戲結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗不同角色帶來的樂趣。
(五)結(jié)束活動，放松身體。
"今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興。"。
學前班秋季教學計劃篇二
為了很好地把學前班《體育》課程教好，我制定如下的工作計劃：
本班學生通過上學期的培養(yǎng)，在體育方面，學生興趣較濃，但是又常常出現(xiàn)摔交現(xiàn)象。大班級的幼兒在隊列隊形上還存在很大的弊病，每周一的升國旗儀式上，孩子的走路姿勢很不雅觀。踏步這一方面還是需要加強的。
2.小班級幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想。
3.課外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。
4.幼兒對體育運動的興趣低，不樂于參加各種帶競技性的體育活動。
1.大班的幼兒是幼兒園每次升旗儀式的旗手，在大班要加強幼兒的隊列隊形的練習，加強基本動作練習。
2.中小班幼兒學習基本的列隊。加強《課程》中要求的體能鍛煉。同時逐步的培養(yǎng)幼兒的體育運動興趣。
3.組織教師學習基本的體育教學知識、手段。能組織幼兒進行體育鍛煉。
4.各年級的體育教研員要對本年級的體育教學時時進行督促。
5.加強幼兒來園時的早鍛煉組織。形式和手段呀多樣化。
6.針對大班的幼兒，要逐步培養(yǎng)幼兒的體育興趣。設置多樣的體育興趣活動，比如：溜冰、單車、跳繩以及各種棋類的學習。同時在大班要培養(yǎng)一支足球隊，加強幼兒對外界的聯(lián)系。
7.組織多樣化的體育競技活動，加強本幼兒園內(nèi)幼兒縱向、橫向的交流。
1.研究課題：
a.體育運動與幼兒生長發(fā)育(接上學期)(中、小班級教研課題)。
b.培優(yōu)拔尖，個人愛好與專項性運動能力培養(yǎng)初探(大班級教研課題)。
2.目標：
a.通過體育運動使幼兒在保持原有生長速度的基礎上持續(xù)增長。
b.體育教學將要與個人愛好緊密的結(jié)合在一起，將能為其進入小學后的體育教育、今后的體育活動、各種各樣的體育社區(qū)活動以及終身體育打下基礎。
1.記錄和保存前一次研究結(jié)果：幼兒生長發(fā)育評價表，體格狀況前期(后期)評定表，學期、學年評定表，生長速度評價表，班級體格發(fā)育和生長速度對比表。
2.測量和記錄幼兒本學期初的體格、生長速度，歸類進行初步評價；記錄對照班的幼兒情況(本學期初的體格、生長速度)，同時進行評價。
3.在帶領幼兒進行體育活動時，必須要做到的：
a.每周要保證有1堂正規(guī)的體育體能課，教師進行必須的指導。(其體能課由走、跑、跳、投、鉆爬、攀登七項基本身體素質(zhì)練習組成)。
b.每天要有1~2小時的體育運動(游戲)時間。
c.記錄每個幼兒的極限運動量、脈搏和心率情況等。
4.注意觀察幼兒平常的飲食習慣，進行必要的指導；給幼兒以及幼兒家長講解營養(yǎng)膳食的知識。
學前班秋季教學計劃篇三
一、教育任務：
幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長,為入小學打好基礎,為造就一代新人打好基礎.幼兒園的音樂教學作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段.
二、學情分析：
我班共有幼兒名,其中男生名,女生名,幼兒園大班的孩子,控制自己行為的能力還不是非常好,具有好動不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點.
三、教學內(nèi)容分析：
學前班這學期設計的音樂活動,作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,本學期教學內(nèi)容包括：歌曲、律動、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等.
四、教學目標：
通過音樂教學使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗音樂學習的快樂,培養(yǎng)音樂學習的興趣.
2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂能力.
3.發(fā)展幼兒的感知覺.
4.能獨立的,有表情的唱歌.
5.音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐,使他們有機會獨創(chuàng).
6.音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點,我計劃在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動“的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性.
2.充分利用現(xiàn)代教學手段進行教學.
3.積極參加到幼兒學習音樂的活動中去.
學前班秋季教學計劃篇四
在愉快的游戲中發(fā)展幼兒的各種綜合能力，培養(yǎng)幼兒動作靈活性和協(xié)調(diào)性，提高興趣，充分發(fā)揮學生的表現(xiàn)力和模仿力。
學前班的孩子不懂的如何有效保護自己，因此在游戲追逐中，容易受傷，而且她們沒有明確的“游戲規(guī)則”，極有可能“犯規(guī)”。
一)扮演角色，活動身體。
1、“你們看我是誰”，(老鷹)“對，我是老鷹，現(xiàn)在*意做母雞的小朋友站到這邊來。
2、教師引導：”老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護自己的寶寶?！?。
(二)教師演示，講解規(guī)則。
1、教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角。
2、一個幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護狀，引導老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式。
3、母雞無法保護小雞的時候，可以帶領身后的小雞集體蹲下，這時老鷹就不能再捉小雞。
4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。
(三)提供材料，自由練習。
樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的.本領大還是小雞的本領大?！?。
2、劃定活動場地，讓幼兒自由練習，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動。
(四)角色轉(zhuǎn)換，多次感受。
游戲結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗不同角色帶來的樂趣。
(五)結(jié)束活動，放松身體。
”今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興?！?。
學前班秋季教學計劃篇五
新學期開始了，我繼續(xù)擔任學前班保育工作。在過去的一個學期里，雖然在工作中取得的一些成績，但在幼兒安全護理方面還存在著不足。新學期我將把好的一面繼續(xù)發(fā)展下去，將不足的方面努力做好。根據(jù)新學期的目標，制定計劃如下：
一、做好班內(nèi)衛(wèi)生消毒工作，護理好班中幼兒。
隨著冬春的季節(jié)交替，也是幼兒傳染病高發(fā)季節(jié)。作為保育員要嚴格遵守保健醫(yī)制定的衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒。天氣轉(zhuǎn)暖，增加通風次數(shù)及時間，加強戶外陽光消毒。加大對工作的責任心，特別是如有幼兒帶藥，要認真檢查帶藥記錄，在喂藥前要反復看清說明再喂。
二、鞏固幼兒的一日生活常規(guī)，做好新生的常規(guī)培養(yǎng)。
通過上學期的培養(yǎng)，班中大部分幼兒的一日生活常規(guī)較好，個別年齡較小，能力較弱的需要教師提醒，在今后的工作中，要不斷鞏固幼兒的生活常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的習慣。三、加強戶外活動護理，確保幼兒安全。
隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，戶外活動時間相對延長，幼兒的衣服也逐漸減少，所以在戶外活動過程中，一要細心的護理好幼兒，做到出汗及時擦;二要杜絕意外事故發(fā)生，在戶外活動前認真仔細檢查場地，幼兒的衣著，杜絕一切安全隱患。
四、配合班中教師搞好各項活動。
幼兒自我服務能力弱，在平時工作中，我除了完成好衛(wèi)生工作外，在教育工作中，盡可能的參與，讓教育活動更加深入，把教育活動延伸到保育環(huán)節(jié)中，全面貫徹落實保育結(jié)合，統(tǒng)一的教育原則。
五、以高度的責任心迎接工作。
在工作中，我要認真對待每一項工作，嚴格遵守保健醫(yī)制定的園衛(wèi)生消毒制度，杜絕衛(wèi)生死角，保證班中環(huán)境的整潔，在復驗的過程中，不為幼兒園抹黑，使幼兒園能夠順利地通過復驗。
在本學期的工作中，我要不斷地超越自我，向著更高的目標前進。以一顆積極、進取、求知的心在工作的道路上展示自我。
一、指導思想：
以國家教育方針為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析：
我們班級的學生共32個，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)比較低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。
三、教材分析：
本冊教科書包括"入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際"幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
(一)綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學性。
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的"爸、媽、我"。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
(三)時代性。
這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。
(四)趣味性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用"我會讀我會寫我會說我會畫"等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
(五)廣泛適用性。
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
四、學習目標：
(一)漢語拼音。
1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字。
1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀。
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(四)口語交際。
1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
行初步的語言訓練。
五、教學注意點：
1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。
2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。
3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。
5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。
六、教學措施：
1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時間，開展"優(yōu)差生互助"、"個別輔導"、"小組合作學習"等形式，以達到與教學的同步進行。
4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。
5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。
6、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。
一、指導思想：
二、學情分析：
我班共有幼兒50名，人比較多。學前班的孩子小，控制自己行為的能力還不是很好，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點.
三、教學內(nèi)容分析：
學前班這學期設計的音樂活動，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，本學期教學內(nèi)容包括：歌曲、律動、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等.
四、教學目標：
通過音樂教學使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1、使幼兒體驗音樂學習的快樂，培養(yǎng)音樂學習的興趣.
2、發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂能力.
3、發(fā)展幼兒的感知覺.
4、能獨立的，有表情的唱歌.
5、音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng).
6、音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學措施：
1、依據(jù)幼兒年齡特點，我計劃在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動“的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性.
2、充分利用現(xiàn)代教學手段進行教學.
3、積極參加到幼兒學習音樂的活動中去.
六、計劃進度。
《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛的小馬車》、
《魯冰花》、《粉刷匠》。
2、兒歌:《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚》、
《小廣播》、《兩個門洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、
《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》。
學前班秋季教學計劃篇六
學前班教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的知識，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。
幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。幼兒園教育活動應注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要注意各類活動的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。
由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數(shù)學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。
通過各領域活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解五大領域的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班教學教育的主要有分類，排序和對應等基礎知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學習4以內(nèi)的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。
1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結(jié)合生活中的實際經(jīng)驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準確的進行加減運算。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。
1、能理解數(shù)字的意義并能準確計算。
2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
3、能在老師的引導下，能提出簡單的數(shù)學問題，為今后的學習打基礎。
兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在教學活動中，把各領域知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉(zhuǎn)化為認識事物的能力。
1.物體的分類《學習分類》《區(qū)別上下、遠近》
2.《區(qū)別前后，左右》《認識1和許多》《分組游戲》
3.《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》
4.《學習排序》《認識2和3》
5.《認識長方形、正方形》《認識4和5》
6.《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》
7.《填圖形》《圖形變換》《認識6》
8.《認識7和8》《復習8以內(nèi)的數(shù)》
9.〈認識9和10〉，認識1----10的數(shù)序，
10.學習1--50的數(shù)數(shù)。認識0
11.學習1---10的倒數(shù)，數(shù)字的用處
12.學習2的組成及加，減法
13.學習編應用題------2的加減
14.學習3的組成，及加法，口編應用題
15.學習3的減法和口頭減法
16.學習4的組成及加減。
17.學習4的應用題。
18.復習分類、圖形等知識
19.復習2、3、4的加法及口編應用題
20.總復習
學前班班務計劃
一．班況分析： 學前班本學期新生5名，共有孩子32名，年齡在5—6歲之間。通過上學在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認知、社會性三方面有了相當?shù)牧私?，以下是三大領域的詳細分析：
身體發(fā)展方面：
在老師不斷地提醒下，孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。
1．大肌肉動作：孩子能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于正常水平的約99%，學會了有組織有紀律，學做文明孩子的良好思維。
2．小肌肉動作：多數(shù)孩子小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時不時寫倒筆畫（筆畫筆順顛倒）就是姿勢不正確等。
3．生活能力：一部分孩子的自我服務能力普遍一般。自制能力和整理床上用品較為困難。
4．自我保?。河螒蛑?，自我保護意識不強；季節(jié)變化，還不太懂得自行增減衣服（或告訴老師）。
認知發(fā)展：
1．智力能力：學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學會區(qū)分早晨、晚上，學會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。
2．語言能力：學會了用舉手請教老師表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的愿望，但有些孩子發(fā)音不清，表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。
3．自然概念：對身邊的自然物感興趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。
4．數(shù)學概念：學會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類等簡單的科學知識的接觸。
社會性發(fā)展：
1．品德行為：使用禮貌用語、節(jié)約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。
2．交往能力：多數(shù)孩子比較活潑，不認生。但有個別孩子比較內(nèi)向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。
3．情緒情感：喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。
4．個性特征：與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識；部分孩子依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內(nèi)專心做簡單的事情。
二．本學期工作的主要目標及任務：
一幼兒生活管理方面：
隨時對幼兒進行思想健康和衛(wèi)生常識教育，對個別孩子進行重點指導，有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，衣褲放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
二教育管理方面：
根據(jù)本班孩子的實際水平和興趣，確立相應的教育目標和要求;根據(jù)“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題，確立相應的教育目標、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題。
三．各方面的具體內(nèi)容要求：
一常規(guī)工作：
1．班級衛(wèi)生保健管理：
抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。
2．幼兒安全管理與教育：
結(jié)合孩子年齡特點，進行適當?shù)陌踩⒔】怠⒖茖W化教育，增強其自我保護意識和能力。
3．在抓好孩子生活常規(guī)的同時重點抓孩子的學習常規(guī)。
二教學活動：
合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。
三家長工作：
日常性的家長工作：
（1）利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。
（2）運用家園聯(lián)系，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。
（3）以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經(jīng)驗等。
階段性的家長工作：
（1）家訪（或電話）：
完成新生普訪工作，取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關系。
（2）家長會：
向家長介紹幼兒園的有關制度；本學期園內(nèi)的大型活動項目；對孩子在上學期的生活、學習情況作詳細總結(jié)；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
（3）家長開放日：
學前班上期教學工作計劃
轉(zhuǎn)眼間，新的一學期又開始了，新學期對家長來說蘊含新的希望，對老師來說面臨新的挑戰(zhàn)。為了保質(zhì)保量的做好各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園工作計劃，結(jié)合本班的實際情況共同討論并制訂了本學期的教學工作計劃。
幼兒情況分析
本班幼兒通過幾年的學習、生活、游戲，大多數(shù)幼兒已初步具有集體榮譽感，富有同情心、正義感，能初步懂得體諒、關心別人，班級氛圍寬松自由。他們適應了幼兒園的生活，愛老師，愛同伴。但還有一少部分幼兒，自理生活能力較差，幼兒膽量小，不敢與同伴大方交往，不敢表現(xiàn)自己，需要在本學期加以引導。
分科教學目標：
語言：
樂意與人交談，講話有禮貌。
能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容。
能清楚地說出自己想說的事。
喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情和講述并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。會說普通話。
數(shù)學：
對周圍環(huán)境中的`數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
會用適當?shù)姆椒ū磉_在數(shù)學活動中的探索過程和結(jié)果，能主動與同伴交流和討論。
學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中一些簡單的問題。
學習10以內(nèi)的加減，認識加號、減號和等號，理解加法、減法的意義，正確書寫10以內(nèi)的數(shù)字及加、減式題的運算。能在教師引導下，解答日常生活中的一些簡單加減運算問題。
健康：
身體健康、能較好地適應環(huán)境。
在各項活動中表現(xiàn)積極主動、愉快。
生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。
在體育活動中主動、積極、能遵守規(guī)則，表現(xiàn)出堅強、勇敢、不怕困難等品德，能與同伴友好、合作游戲。
社會：
能主動地參與各項活動，有自信心。
能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心。
理解并遵守日常生活中的社會行為規(guī)則。
能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
科學：
能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。
能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。
愛護動植物，關心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。
藝術：
能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。
喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
能有自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。
每月教學重點
家長工作：
做好榜樣：家長的處事態(tài)度、言行舉止，要成為幼兒的表率，讓幼兒在潛移默化中接受良好的教育。
尊重兒童：家長要為幼兒提供愉悅、和諧、寬松的環(huán)境，使他們身心健康成長。
養(yǎng)成好習慣：對幼兒的要求應適度，持之以恒，使他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
積極配合教師的各項工作，認真填好家園聯(lián)系冊。
學前班秋季教學計劃篇七
在愉快的游戲中發(fā)展幼兒的各種綜合能力，培養(yǎng)幼兒動作靈活性和協(xié)調(diào)性，提高興趣，充分發(fā)揮學生的表現(xiàn)力和模仿力。
學前班的孩子不懂的如何有效保護自己，因此在游戲追逐中，容易受傷，而且她們沒有明確的“游戲規(guī)則”，極有可能“犯規(guī)”。
一)扮演角色，活動身體。
1、"你們看我是誰"，(老鷹)"對，我是老鷹，現(xiàn)在*意做母雞的小朋友站到這邊來。
2、教師引導："老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護自己的寶寶。"。
1、教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角。
2、一個幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護狀，引導老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式。
3、母雞無法保護小雞的時候，可以帶領身后的小雞集體蹲下，這時老鷹就不能再捉小雞。
4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。
樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領大還是小雞的本領大。"。
2、劃定活動場地，讓幼兒自由練習，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動。
游戲結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗不同角色帶來的樂趣。
"今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興。"。
學前班秋季教學計劃篇八
在愉快的游戲中發(fā)展幼兒的各種綜合能力，培養(yǎng)幼兒動作靈活性和協(xié)調(diào)性，提高興趣，充分發(fā)揮學生的表現(xiàn)力和模仿力。
學前班的孩子不懂的如何有效保護自己，因此在游戲追逐中，容易受傷，而且她們沒有明確的“游戲規(guī)則”，極有可能“犯規(guī)”。
（一）扮演角色，活動身體。
1、"你們看我是誰"，（老鷹）"對，我是老鷹，現(xiàn)在x意做母雞的小朋友站到這邊來。
2、教師引導："老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護自己的寶寶。"。
（二）教師演示，講解規(guī)則。
1、教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角。
2、一個幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護狀，引導老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式。
3、母雞無法保護小雞的時候，可以帶領身后的小雞集體蹲下，這時老鷹就不能再捉小雞。
4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。
（三）提供材料，自由練習。
1、教師引導："做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要想一想怎樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領大還是小雞的本領大。"。
2、劃定活動場地，讓幼兒自由練習，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動。
（四）角色轉(zhuǎn)換，多次感受。
游戲結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗不同角色帶來的樂趣。
（五）結(jié)束活動，放松身體。
"今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興。"。
學前班秋季教學計劃篇九
在愉快的游戲中發(fā)展幼兒的各種綜合能力，培養(yǎng)幼兒動作靈活性和協(xié)調(diào)性，提高興趣，充分發(fā)揮學生的表現(xiàn)力和模仿力。
學前班的孩子不懂的如何有效保護自己，因此在游戲追逐中，容易受傷，而且她們沒有明確的“游戲規(guī)則”，極有可能“犯規(guī)”。
一)扮演角色，活動身體。
1、”你們看我是誰“，(老鷹)”對，我是老鷹，現(xiàn)在*意做母雞的小朋友站到這邊來。
2、教師引導：“老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護自己的寶寶?！?/p>
(二)教師演示，講解規(guī)則。
1、教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角。
2、一個幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護狀，引導老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式。
3、母雞無法保護小雞的時候，可以帶領身后的小雞集體蹲下，這時老鷹就不能再捉小雞。
4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。
(三)提供材料，自由練習。
樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的.本領大還是小雞的本領大?！?/p>
2、劃定活動場地，讓幼兒自由練習，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動。
(四)角色轉(zhuǎn)換，多次感受。
游戲結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗不同角色帶來的樂趣。
(五)結(jié)束活動，放松身體。
“今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興?！?/p>
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學前班秋季教學計劃篇十
轉(zhuǎn)眼間，新的一學期來臨了，學前班是介于大班和小學之間的過渡班級，家長選擇就讀學前班的目的主要是希望看到幼兒在進進小學之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學習習慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性，同時家長也希望看到幼兒在進進小學之前能夠接受一些深入的扎實的學習，以便于幼兒能夠在小學順利的學習和生活。為了保質(zhì)保量的`做好學前班的各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，結(jié)合本班的實際情況制訂了本學期學前班的教學工作計劃。
1，樂于參與各種體育運動，形成積極、向上的性格。
2，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣、學習習慣。
3，學習照顧和保護自己。
1，具有誠實勇敢、友愛、講禮貌、守紀律等良好行為習慣。
2，喜歡提問及進行各種智力活動并感到愉快。
3，具有與他人友好相處的適應和交往能力。
1，獲得必要的常識和經(jīng)驗。
2，具有一定的想象能力。
3， 具有良好的聽說習慣和閱讀習慣。
1. 幼兒常規(guī)的培養(yǎng)和教育：包括上課的坐姿和舉手發(fā)言的姿勢、握筆的姿勢、午餐晝寢紀律遵守握筆的姿勢、午餐晝寢紀律遵守穩(wěn)定情緒、抓常規(guī)有禮貌的孩子等方面的教育。
2，在音樂伴奏下合拍有精神地徒手操，有表情地進行歌表演。
3 ，幫助幼兒在日常生活中講普通話，學習發(fā)較難發(fā)的音。
4， 結(jié)合教師節(jié)，對幼兒進行尊師的教育。
5，進行主題《傳統(tǒng)美德》的教學活動。
1. 結(jié)合國慶節(jié)，進行愛國主義和民族精神教育。
2. 結(jié)合中秋節(jié)，讓幼兒了解中秋的來歷和傳統(tǒng)。
3，認識生活中常見的安全信號與危險標記。
4， 根據(jù)教師的提示和要求進行較豐富的聯(lián)想、學習編動作、編故事。
5. 感受秋天的氣息，注意人的穿衣變化。
6.進行主題《聰明的小屋》教學活動 。
1，教育幼兒不亂丟果皮、紙屑、不亂折花木，遵守公共衛(wèi)生規(guī)則，愛護公物。
2，懂得美化周圍環(huán)境給人們帶來的意義和愉悅，知道保護環(huán)境的方法，對破壞環(huán)境的行為表示憤怒。
3，進行主題《健康的快車》的教學活動
4，對幼兒進行學期中的各個學科進行考評。
1. 樂意為別人、集體做事，具有初步的對人對集體的責任感。
2，學習描述冬季的氣候特征及人們的衣著變化，觀察植物的季節(jié)性變化。
3.進行幼小銜接活動：生活自理能力大比拼(包括整理課桌、書包、鉛筆盒衣物;整理床展;排課桌等)。
4.對幼兒的安全和健康教育。
希望通過這一學期的努力，讓學前班的每一位幼兒有一個質(zhì)的奔騰!
學前班秋季教學計劃篇十一
學前班本學期新生5名，共有孩子32名，年齡在5—6歲之間。通過上學在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認知、社會性三方面有了相當?shù)牧私猓韵率侨箢I域的詳細分析：
身體發(fā)展方面：
在老師不斷地提醒下，孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。
1．大肌肉動作：孩子能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于正常水平的約99%，學會了有組織有紀律，學做文明孩子的良好思維。
2．小肌肉動作：多數(shù)孩子小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時不時寫倒筆畫（筆畫筆順顛倒）就是姿勢不正確等。
3．生活能力：一部分孩子的自我服務能力普遍一般。自制能力和整理床上用品較為困難。
4．自我保?。河螒蛑校晕冶Ｗo意識不強；季節(jié)變化，還不太懂得自行增減衣服（或告訴老師）。
認知發(fā)展：
1．智力能力：學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學會區(qū)分早晨、晚上，學會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。
2．語言能力：學會了用舉手請教老師表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的愿望，但有些孩子發(fā)音不清，表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。
3．自然概念：對身邊的自然物感興趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。
4．數(shù)學概念：學會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類等簡單的科學知識的接觸。
社會性發(fā)展：
1．品德行為：使用禮貌用語、節(jié)約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。
2．交往能力：多數(shù)孩子比較活潑，不認生。但有個別孩子比較內(nèi)向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。
3．情緒情感：喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。
4．個性特征：與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識；部分孩子依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內(nèi)專心做簡單的事情。
一幼兒生活管理方面：
隨時對幼兒進行思想健康和衛(wèi)生常識教育，對個別孩子進行重點指導，有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，衣褲放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
二教育管理方面：
根據(jù)本班孩子的實際水平和興趣，確立相應的`教育目標和要求;根據(jù)“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題，確立相應的教育目標、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題。
三．各方面的具體內(nèi)容要求：
一常規(guī)工作：
1．班級衛(wèi)生保健管理：
抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。
2．幼兒安全管理與教育：
結(jié)合孩子年齡特點，進行適當?shù)陌踩?、健康、科學化教育，增強其自我保護意識和能力。
3．在抓好孩子生活常規(guī)的同時重點抓孩子的學習常規(guī)。
二教學活動：
合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。
三家長工作：
日常性的家長工作：
（1）利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。
（2）運用家園聯(lián)系，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。
（3）以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經(jīng)驗等。
階段性的家長工作：
（1）家訪（或電話）：
完成新生普訪工作，取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關系。
（2）家長會：
向家長介紹幼兒園的有關制度；本學期園內(nèi)的大型活動項目；對孩子在上學期的生活、學習情況作詳細總結(jié)；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
（3）家長開放日：
學前班秋季教學計劃篇十二
一、指導思想：
二、學情分析：
我班共有幼兒50名，人比較多。學前班的孩子小，控制自己行為的能力還不是很好，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點.
三、教學內(nèi)容分析：
學前班這學期設計的音樂活動，作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，本學期教學內(nèi)容包括：歌曲、律動、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等.
四、教學目標：
通過音樂教學使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1、使幼兒體驗音樂學習的快樂，培養(yǎng)音樂學習的興趣.
2、發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂能力.
3、發(fā)展幼兒的感知覺.
4、能獨立的，有表情的唱歌.
5、音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng).
6、音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學措施：
1、依據(jù)幼兒年齡特點，我計劃在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動“的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性.
2、充分利用現(xiàn)代教學手段進行教學.
3、積極參加到幼兒學習音樂的活動中去.
六、計劃進度。
《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛的小馬車》、
《魯冰花》、《粉刷匠》。
2、兒歌:《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚》、
《小廣播》、《兩個門洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、
《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》。
學前班秋季教學計劃篇十三
一、基本情況分析：
通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷他人的講述。
二、教學目的：
1、在拼音教學方面：學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。
2、引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。
3、注意傾聽對方講話。
4、能理解日常用語的意思。
5、能清楚地說出自身想說的事情。
6、喜歡聽故事、看圖書。
7、能聽懂和會說普通話。
8、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
三、教材分析。
1、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗和豐富的想象，發(fā)明性地運用語言，大膽而清楚表達自身的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習發(fā)明性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自身的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自身的語言經(jīng)驗。
四、學生情況分析：
幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不只能協(xié)助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。
五、具體措施：
幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程，并不時地豐富兒童學習的方法，才干提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。
學前班秋季教學計劃篇十四
學前班本學期新生5名，共有孩子32名，年齡在5—6歲之間。通過上學在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認知、社會性三方面有了相當?shù)牧私猓韵率侨箢I域的詳細分析：
身體發(fā)展方面：
在老師不斷地提醒下，孩子養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。
1．大肌肉動作：孩子能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于正常水平的約99%，學會了有組織有紀律，學做文明孩子的良好思維。
2．小肌肉動作：多數(shù)孩子小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時不時寫倒筆畫（筆畫筆順顛倒）就是姿勢不正確等。
3．生活能力：一部分孩子的自我服務能力普遍一般。自制能力和整理床上用品較為困難。
4．自我保?。河螒蛑?，自我保護意識不強；季節(jié)變化，還不太懂得自行增減衣服（或告訴老師）。
認知發(fā)展：
1．智力能力：學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學會區(qū)分早晨、晚上，學會聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。
2．語言能力：學會了用舉手請教老師表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的愿望，但有些孩子發(fā)音不清，表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。
3．自然概念：對身邊的自然物感興趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。
4．數(shù)學概念：學會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類等簡單的科學知識的接觸。
社會性發(fā)展：
1．品德行為：使用禮貌用語、節(jié)約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。
2．交往能力：多數(shù)孩子比較活潑，不認生。但有個別孩子比較內(nèi)向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。
3．情緒情感：喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。
4．個性特征：與逐漸形成遵守活動規(guī)則的意識；部分孩子依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內(nèi)專心做簡單的事情。
一幼兒生活管理方面：
隨時對幼兒進行思想健康和衛(wèi)生常識教育，對個別孩子進行重點指導，有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的`進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，衣褲放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
二教育管理方面：
根據(jù)本班孩子的實際水平和興趣，確立相應的教育目標和要求;根據(jù)“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題，確立相應的教育目標、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題。
一常規(guī)工作：
1．班級衛(wèi)生保健管理：
抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。
2．幼兒安全管理與教育：
結(jié)合孩子年齡特點，進行適當?shù)陌踩?、健康、科學化教育，增強其自我保護意識和能力。
3．在抓好孩子生活常規(guī)的同時重點抓孩子的學習常規(guī)。
二教學活動：
合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。
三家長工作：
日常性的家長工作：
（1）利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。
（2）運用家園聯(lián)系，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。
（3）以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經(jīng)驗等。
階段性的家長工作：
（1）家訪（或電話）：
完成新生普訪工作，取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關系。
（2）家長會：
向家長介紹幼兒園的有關制度；本學期園內(nèi)的大型活動項目；對孩子在上學期的生活、學習情況作詳細總結(jié)；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
（3）家長開放日：
轉(zhuǎn)眼間，新的一學期又開始了，新學期對家長來說蘊含新的希望，對老師來說面臨新的挑戰(zhàn)。為了保質(zhì)保量的做好各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園工作計劃，結(jié)合本班的實際情況共同討論并制訂了本學期的教學工作計劃。
幼兒情況分析。
本班幼兒通過幾年的學習、生活、游戲，大多數(shù)幼兒已初步具有集體榮譽感，富有同情心、正義感，能初步懂得體諒、關心別人，班級氛圍寬松自由。他們適應了幼兒園的生活，愛老師，愛同伴。但還有一少部分幼兒，自理生活能力較差，幼兒膽量小，不敢與同伴大方交往，不敢表現(xiàn)自己，需要在本學期加以引導。
語言：
樂意與人交談，講話有禮貌。
能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容。
能清楚地說出自己想說的事。
喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情和講述并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。會說普通話。
數(shù)學：
對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
會用適當?shù)姆椒ū磉_在數(shù)學活動中的探索過程和結(jié)果，能主動與同伴交流和討論。
學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中一些簡單的問題。
學習10以內(nèi)的加減，認識加號、減號和等號，理解加法、減法的意義，正確書寫10以內(nèi)的數(shù)字及加、減式題的運算。能在教師引導下，解答日常生活中的一些簡單加減運算問題。
健康：
身體健康、能較好地適應環(huán)境。
在各項活動中表現(xiàn)積極主動、愉快。
生活衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。
在體育活動中主動、積極、能遵守規(guī)則，表現(xiàn)出堅強、勇敢、不怕困難等品德，能與同伴友好、合作游戲。
社會：
能主動地參與各項活動，有自信心。
能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心。
理解并遵守日常生活中的社會行為規(guī)則。
能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
科學：
能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。
能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。
愛護動植物，關心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。
藝術：
能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。
喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
能有自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。
每月教學重點。
九月：常規(guī)教學。
十月：加強學科知識的學習。
十一月：冬季運動會。
十二月：“辭舊迎新”主題活動。
家長工作：
做好榜樣：家長的處事態(tài)度、言行舉止，要成為幼兒的表率，讓幼兒在潛移默化中接受良好的教育。
尊重兒童：家長要為幼兒提供愉悅、和諧、寬松的環(huán)境，使他們身心健康成長。
養(yǎng)成好習慣：對幼兒的要求應適度，持之以恒，使他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
積極配合教師的各項工作，認真填好家園聯(lián)系冊。
學前班秋季教學計劃篇十五
我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。
幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。
本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。
在區(qū)域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。
1、適時介入，恰當引導
在區(qū)域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。
a、學會等待
在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現(xiàn)困難時，不要急于介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。
b、適時促進在區(qū)角活動中，教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者。
2、尊重幼兒，科學評價
a、個別的過程評價，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的`幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。
b、集體評價，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望。
根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了角色游戲(娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、diy等)和區(qū)域活動(生活角、數(shù)學角、新聞角、科學角等)等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。
1、娃娃家：結(jié)合自己平時的觀察來開展游戲，培養(yǎng)幼兒之間能互相協(xié)商，分配角色進行游戲。
2、頂尖奶茶:制定一定的買賣規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡單的運算能力。
3、菜場:豐富小菜場的游戲材料、活動內(nèi)容，在游戲的過程中，根據(jù)游戲的需要，及時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。
4、幼兒園：主要是繼續(xù)加強幼兒游戲的管理工作，小老師能豐富游戲、上課的內(nèi)容，讓孩子們想做幼兒園的游戲，不半途而廢。為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習慣。
5、diy：為幼兒提供多功能材料、給幼兒創(chuàng)造想象的空間，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。如制作沙畫、做彩色的紙彩繪等。
6、生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據(jù)教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。
7、數(shù)學角：作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內(nèi)容在游戲中讓幼兒繼續(xù)完成。
8、科學角：根據(jù)教學內(nèi)容的需要，作適當?shù)难a充，提供材料供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進一步探索的需要。
區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們創(chuàng)設最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。
（一）課程游戲計劃
九月份
1、在上學期開展游戲的基礎上，繼續(xù)開展娃娃家、幼兒園、小菜場、等游戲，并增添了珍珠奶茶、特色區(qū)、教育區(qū)。
2、鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進行游戲。
3、加強游戲常規(guī)教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流，提高口語表達能力，并能用簡單的英語向別人問好。
十月份
1、重點指導珍珠奶茶游戲，制定一定的買賣規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡單的運算能力。
2、發(fā)動幼兒收集各種有關珍珠奶茶鋪所需的物品，豐富游戲材料。
3、要求幼兒在游戲中堅持使用禮貌用語。
十一月份
1、在游戲中要求幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定新游戲。
2、重點指導教育區(qū)的游戲，要求幼兒能仔細、認真的游戲，培養(yǎng)幼兒的堅持性。
2、觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責。
3、鞏固游戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒游戲結(jié)束時，能把游戲的材料放回原處。
十二月份
1、重點指導幼兒園游戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品制作新玩具，開展自制玩具大賽。
2、教師更多的以語言的方式介入幼兒的游戲，適時給予幫助和指導，更好的反映社會生活。
3、進一步促進游戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發(fā)展。
一月份
1、繼續(xù)要求幼兒積極參加游戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的游戲內(nèi)容。
2、在游戲的過程中，根據(jù)游戲的需要，及時添置新的材料。
3、重點指導特色區(qū)的游戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。
2、繼續(xù)進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當?shù)目偨Y(jié)。
九月份
1、利用晨間桌面游戲時間，為幼兒提高各種結(jié)構(gòu)材料，向幼兒傳授新積木的玩法。
2、請搭的好的幼兒講講你是用哪種方法進行建構(gòu)。
3、鞏固已有的操作技能。
4、建立結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則，要求幼兒愛護游戲材料。
十月份
1、為幼兒提供大量的結(jié)構(gòu)材料，提供充足的游戲時間，滿足幼兒的操作需要。
2、引導幼兒觀察、豐富和加深幼兒對周圍生活中物體和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。
3、培養(yǎng)幼兒有目的的、有計劃的獨立開展游戲，完成結(jié)構(gòu)游戲。
十一月份
1、根據(jù)幼兒游戲的需要，及時提供新玩具。
2、懂得愛護自己和別人的結(jié)構(gòu)成果，珍惜自己和他人的勞動。
3、會區(qū)分左右，要求所建構(gòu)的物體更加復雜，并富有創(chuàng)造性。
2、鼓勵幼兒合作建構(gòu)，共同商量，分工合作。
十二月份
1、會用輔助材料裝飾結(jié)構(gòu)物，集體建構(gòu)的能力進一步加強。
2、學會評價自己的結(jié)構(gòu)成果，能清楚、響亮的向大家介紹自己的作品。
3、為幼兒提供橡皮泥、皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
一月份
1、逐漸引導幼兒開展、參與人數(shù)多、主題廣的大型結(jié)構(gòu)游戲，培養(yǎng)幼兒集體合作構(gòu)造的能力。鼓勵幼兒新穎的構(gòu)思。
2、要求幼兒之間能互相傳授各種技能。
3、要求幼兒互幫、互助，共同克服困難。
4、充分利用自然條件，組織幼兒進行玩沙、玩水的游戲，教會幼兒正確的玩法及規(guī)則。
九月份
1、為幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，準備必要的游戲場景、服飾、道具。
2、引導幼兒觀察和體驗生活中有趣的情景，豐富幼兒的表演內(nèi)容，提高幼兒對文學作品的理解力和鑒賞力。
3、幫助幼兒選擇歌曲《拉拉鉤》，初步學習表演方法。
十月份
1、和幼兒一起想辦法，互相商量分配角色。
2、幫助幼兒選擇詩歌《秋天的雨》為表演內(nèi)容，準備道具，材料和游戲場景，提高幼兒游戲的興趣。
3、建立表演游戲規(guī)則，不隨便插嘴、安靜觀看，把角色演好。
十一月份
1、教給幼兒有關表演的技能，讓幼兒有表情地表演《獅王》。
2、教師以角色身份參加《小猴的出租車》的表演，鼓勵幼兒大膽演，說話聲音清晰響亮。
十二月份
1、鼓勵膽小的幼兒大膽參加游戲表演。
2、通過教師的師范、講解，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗。
3、根據(jù)幼兒的表演，有目標地進行講評，肯定幼兒在表演過程中的積極表現(xiàn)，指出不足之處。
一月份
1、讓幼兒觀看教師表演，引導幼兒進一步扮演好自己的角色。
2、重申游戲規(guī)則，要求幼兒愛護游戲材料。
3、要求幼兒在游戲中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
學前班秋季教學計劃篇十六
學前班教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的知識，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。
二、總的要求及分析。
幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。幼兒園教育活動應注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要注意各類活動的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。
三、學生基本情況分析。
由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的`不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數(shù)學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。
四、教材分析。
通過各領域活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解五大領域的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班教學教育的主要有分類，排序和對應等基礎知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學習4以內(nèi)的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。
學前班秋季教學計劃篇十七
積極參加各項學習活動，堅持把理論與實際相結(jié)合。從我做起，從身邊小事做起。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，熱愛本職工作。配合本班老師認真完成各項班級工作。
二、加強幼兒保育工作，做好幼兒一日生活的常規(guī)培養(yǎng)。
我們班有近一半的幼兒是剛?cè)雸@的新生，我會用細心、耐心地公平對待每位幼兒，讓他們喜歡上幼兒園，盡快適應新環(huán)境。培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、生活自理能力、自我保護能力和生活衛(wèi)生習慣。
1、在健康方面，鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動。注意關注天氣變化，隨時給孩子增減衣物，對愛出汗的孩子進行特別護理。注意孩子飲水量，提醒孩子多喝水，減少孩子生病機率。
2、抓好孩子的生活習慣培養(yǎng)。如：喝水、飯前便后洗手，說話輕，輕拿輕放椅子、玩具，看書、禮貌等習慣。
3、教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。要求孩子自己吃飯。教幼兒嘗試穿脫衣服，鞋子，學做一些力所能及的事。
4、生活衛(wèi)生常識，教育幼兒知道保護自己的五官，愛護牙齒，學習漱口刷牙，不吃不衛(wèi)生的食物。
三、認真做好班級衛(wèi)生消毒工作。
1、堅持做好室內(nèi)外清潔、消毒工作。堅持每周五的清潔大掃除和玩具定期消毒。
2、加強進餐環(huán)節(jié)工作，巡視進餐情況，指導幫助體弱幼兒，保證幼兒吃飽、吃好。
3、加強幼兒午睡管理，培養(yǎng)幼兒衣、褲放在指定地點，堅持巡視幼兒午睡情況，糾正不良睡姿和習慣，保證幼兒午睡質(zhì)量。
4、保管好本班物品及幼兒衣物，避免遺失現(xiàn)象，對本班物品做到心中有數(shù)，管理有方。
四、安全工作。
1、加強幼兒安全意識到培養(yǎng)，不做危險的游戲，不踩桌椅，不到危險的地方去，杜絕安全事故的發(fā)生。
2、教育幼兒友好相處，知道遇到危險要找大人幫忙。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
3、加強早晚接送幼兒工作，不將幼兒交陌生人，防止錯接。
4、隨時清點人數(shù)，堅持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發(fā)現(xiàn)情況及時妥善處理。
5、組織幼兒活動前，要檢查場地是否安全，幼兒活動范圍須在老師的視線內(nèi)。
6、防止開水、食物等燙傷兒童。
五、家長工作。
1、充分發(fā)揮家庭教育資源作用，積極宣傳黨的教育方針和科學育兒的知識，針對幼兒發(fā)展情況，切實做好家長工作，在教育上達到一致性，促使兒童、家長、老師共同發(fā)展。
2、堅持做好家訪電訪工作，幼兒連續(xù)兩天未上幼兒園，要電話訪問或家訪，了解幼兒情況，并做好記錄。
學前班秋季教學計劃篇十八
一、指導思想：
以國家教育方針為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析：
我們班級的學生共32個，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)比較低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。
三、教材分析：
本冊教科書包括"入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際"幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
(一)綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學性。
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的"爸、媽、我"。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
(三)時代性。
這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。
(四)趣味性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用"我會讀我會寫我會說我會畫"等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
(五)廣泛適用性。
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
四、學習目標：
(一)漢語拼音。
1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字。
1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀。
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(四)口語交際。
1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
行初步的語言訓練。
五、教學注意點：
1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。
2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。
3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。
5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。
六、教學措施：
1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時間，開展"優(yōu)差生互助"、"個別輔導"、"小組合作學習"等形式，以達到與教學的同步進行。
4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。
5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。
6、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。
學前班秋季教學計劃篇十九
新的一學期開始了，我們學前班迎來了一群可愛的小朋友。他們一個個眼里都充滿了求知的渴望?？吹竭@樣一群聰明乖巧的孩子們，我們老師用一顆充滿母愛的心，去愛護他們，教育他們。為了我們的目標，我制定了一下計劃：
一、教學分析。
根據(jù)我對孩子們簡單的測試，我發(fā)現(xiàn)我們班有大多數(shù)孩子的基礎都比較差。雖然說已經(jīng)進入學前班，但是還有小朋友認不全10以內(nèi)的數(shù)字，也有一些小朋友會寫但不認識。所以根據(jù)我班的情況，在我以后這學期的教育工作中。我將有針對性的加強基礎知識的輔導。
二.教學內(nèi)容：
1.認識比較高矮，粗細，能夠按高矮，粗細給10以內(nèi)的物體排序。
2.感知幾種平面圖形的主要特征。
3.了解相鄰數(shù)的含義。
4.熟練掌握倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。
5.在操作中探索，總結(jié)，記錄10以內(nèi)的組成和分解。
6.認識加減符號及算式，在具體的情境中加深理解加減的含義。
7.進一步學習10以內(nèi)的組成，運算已有的知識推導總結(jié)出某數(shù)的組成。
8.學習解答應用題，列出算式，學習分解加法和減法的應用題。
9.認識幾種常見的幾何體，進一步感知幾何體的特征。
10.認識整點與半點，了解一小時與半小時的不同，嘗試記錄整點和半點。
11.學習看日歷，知道一個星期有7天。
三.教育目標。
我們爭取讓每一個孩子在學期結(jié)束是，都能獲得優(yōu)秀的成績，讓每一個孩子都能有看得見的進步，讓每一個家長都能肯定我們的工作，滿意我們的教育教學。為了這一個目標，我將一直努力下去。
一、班級情況分析。
學前班是幼兒升入小學的過渡期，也是一個非常重要的時期。根據(jù)時代以及本班幼兒的具體情況來分析，孩子們的反應能力和學習程度有一定的差異。數(shù)學是一門提高幼兒智力反應能力的一門課程，針對幼兒個體和全面素質(zhì)的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。
二、教材分析。
這個學期的教材是延邊人民出版社出版，數(shù)學教材安排了34節(jié)課，教材著重培養(yǎng)幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數(shù)學常識。如：《10以內(nèi)的分成組合》、《比較大小》、《10以內(nèi)的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發(fā)幼兒的智力，發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒多動腦思考，幫助幼兒養(yǎng)成良好的思維方式和學習習慣。
三、教學目標。
1、使幼兒運用觀察、比較、對比等數(shù)學方式學習類包含關系。
2、幫助幼兒初步掌握10以內(nèi)數(shù)的加減和分成。
3、指導幼兒認識生活中的加減法，進一步認識時間，并知道怎么在生活中運用時間的變換。
4、讓幼兒初步了解、認識幾何立體圖，讓數(shù)學與生活聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒的求知欲。
5、幫助幼兒養(yǎng)成良好的思維方式，學習習慣和作業(yè)習慣。
6、進一步提高幼兒的操作能力、觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力以及書寫能力。
四、教學措施。
1、深入鉆研教材,根據(jù)教學目標精心設計好教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。
2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美、全面的圖片，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。
3、根據(jù)幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
4、加強幼兒對數(shù)學的表達能力和思維能力，引導幼兒多思考多動腦多操作。
一、指導思想。
學前班數(shù)學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數(shù)學方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。
二、學生基本情況分析。
學前班共有56名學生，其中男生30人，*26人，傣族52人，景頗族2人，傈僳族1人，漢族1人。因為本班少數(shù)民族居多，他們也沒有讀過小班、中班，對數(shù)學的學習沒有一點基礎，不過在近兩周的觀察下發(fā)現(xiàn)學前班的孩子們都非常聰明，大多數(shù)孩子能在老師的引導下認真開展數(shù)學活動，對數(shù)學活動有了一定的興趣愛好，這為他們今后的學習打好了堅實的基礎。
三、教學任務和要求。
1、教幼兒學習1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。
2、正確書寫1～10的數(shù)字。
3、教幼兒學習5以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握5以內(nèi)的數(shù)的加減運算及組成。
4、認識單雙數(shù)，知道10以內(nèi)的數(shù)中，哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
5、學習1--50的數(shù)數(shù)。
6、學習按數(shù)群記數(shù)和數(shù)的分類統(tǒng)計，它不僅能引導幼兒將數(shù)字知識應用于生活實際，更能提高幼兒對數(shù)的敏感性和計算能力。
7、學會按規(guī)律排序，發(fā)現(xiàn)不同的排法。
8、能從不同方面對物體進行分類，會比較物體的寬窄。
9、引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。10、教幼兒學習簡單的測量方法，并認識時鐘和日歷等生活常用數(shù)學知識。
四、教學的重難點。
1、教幼兒學習1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。
2、正確書寫1～10的數(shù)字。
3、教幼兒學習5以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握5以內(nèi)的數(shù)的加減運算及組成。
4、能理解數(shù)字的意義并能準確計算。
5、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
6、對生活中的物體能有一個基本的認識能力。
7、能在老師引導下提出簡單的數(shù)學問題。
五、教學措施兒童學習是主動、積極的，要根據(jù)兒童的興趣和需要,結(jié)合周圍環(huán)境，對事物進行觀察、操作、想象比較、分析等思維活動，在數(shù)學教學活動中把數(shù)學知識與日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲方式培養(yǎng)兒童對數(shù)學學習的興趣，創(chuàng)造和提供條件幫助兒童合理地運用其掌握的數(shù)學知識，將其轉(zhuǎn)化為認識事物的能力。
一、通過數(shù)學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力。
通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數(shù)學教育的主要有分類，排序和對應等數(shù)學基礎知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學習4以內(nèi)的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。
二、教學目的要求。
1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結(jié)合生活中的實際經(jīng)驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準確的進行加減運算。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。
三、教學重難點。
1、能理解數(shù)字的意義并能準確計算。
2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
3、能在老師的引導下，能提出簡單的數(shù)學問題，為今后的學習打基礎。
四、學生基本情況分析。
由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數(shù)學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。
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