在工作學(xué)習(xí)中，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和改進方法。在寫總結(jié)時，可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)其表達技巧和思路，提升自己的寫作水平。在總結(jié)時可以參考一些成功的案例和經(jīng)驗，借鑒他人的經(jīng)驗。
考試后總結(jié)與反思篇一
期中考試過去了，我的成績和名次較月考都有了較大進步，月考時我總分631分，排名269名，這次期中考試，我總分727.5，排名65名。雖然成績是進步了，但我自己知道，我在學(xué)習(xí)中還有很多不足之處，希望通過這次總結(jié)明確我的不足之處，并加以改正。
我的成績之所以有了進步，是因為在月考中獲得了珍貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，重視上課聽講、認真做筆記及錯題整理，較頻繁地復(fù)習(xí)。
我仍存在的不足是：
第一，我的復(fù)習(xí)工作沒有做到位，對錯題及錯題本的溫習(xí)不多，以至在考試前仍在緊張地翻閱錯題本，這也導(dǎo)致了我對所做過錯題的理解和總結(jié)不夠充分，在考試中遇到與所做過的題類似的試題時，也不能夠及時的反應(yīng)和聯(lián)想，導(dǎo)致做題速度慢甚至有的題做不出來。因此在今后的學(xué)習(xí)中，我不僅要認真做好錯題整理工作，還要及時的翻閱反思錯題，從中獲得更多的靈感和其實。
第二，我的基礎(chǔ)知識還不夠牢固，在英語單詞、語文課文及理科概念等方面存在較大的缺陷，所以，以后我會更加重視基礎(chǔ)知識，加強背誦和理解，減少和避免在本不該失分的地方丟分。
第三，我上課回答問題及下課提問題的積極性不夠。不敢回答問題，使我存儲著對知識的模糊理解，是我做題過程中的巨大隱患，因此，以后我會更積極地參與上課的問題回答，下課積極向老師提出自己不理解的問題，尋求解答。我相信，改正了這三點不足，我的成績?nèi)匀粫粩噙M步。
另外，在八科的.考試中，最令我不滿意的是化學(xué)成績。在月考時，我的化學(xué)成績是94分，而此次我的化學(xué)成績卻只有82分。這使我不得不反思自己。第一，因為粗心大意的毛病，我的兩個化學(xué)式?jīng)]有配平，我因此失去了4分。第二，對學(xué)過的知識點我沒有進行認真地整理和復(fù)習(xí)，化學(xué)學(xué)科的知識比較零散，缺乏復(fù)習(xí)整理使我對學(xué)過的知識有些遺忘，對做過的題型和總結(jié)的方法也記憶不清。因此，在今后化學(xué)學(xué)習(xí)中，我會更認真地學(xué)習(xí)新知識，更多地整理和復(fù)習(xí)舊知識，在下次考試中一定把化學(xué)成績提到90分以上。
希望我通過這次的考試總結(jié)，查漏補缺，找到自己的不足之處并加以改正，更有效率地學(xué)習(xí)，在下次考試中取得更好的成績。
考試后總結(jié)與反思篇二
這次考試，我們班總體情況還好，完成了大部分先前制定的目標，但是很遺憾未能保持平行班第一的位置。
年級前10名1人，前50名6人，前100名11人?？偲骄志悠叫邪嗟诙?，數(shù)學(xué)在五門科目中我班處于平行班第一，語文處于第六，英語、政治和歷史都處于第三?？傮w成績還是比較好的。
1、班級好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，從月考后學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，大多數(shù)同學(xué)都能做到每天都是早早地到教室學(xué)習(xí)，認真早讀。
2、月考成績比較好，學(xué)生振奮人心，全班信心大增。月考后，上課氣氛更加活躍，學(xué)生對自己定位更高，在平常的學(xué)習(xí)中更加嚴格要求自己。任課老師也對自己的工作提出了更高的要求。
3、任課教師月考考后始終抓緊。各位老師都付出了很多辛勤的努力。
4、月考后做好總結(jié)工作，及時定出新的目標。月考后，我們根據(jù)班級的成績及時地做了調(diào)整，定出新的目標，并且和各位老師協(xié)調(diào)，為完成新的目標而努力。
5、作為班主任，我及時的協(xié)調(diào)各個學(xué)科，做到讓學(xué)生綜合發(fā)展，各位老師也盡量提高課堂效率，多給學(xué)生留一些時間讓他們做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，及時鞏固知識。
1、文科方面優(yōu)勢不明顯。這次語文太令人失望了，全年級最后。班內(nèi)部分同學(xué)對語文不感興趣，隨著難度的增加逐漸出現(xiàn)畏難情緒，而對這個問題我們沒有及時地進行指導(dǎo)。還有很大一部分同學(xué)平時不注重積累，語文素養(yǎng)差，僅依靠課堂的學(xué)習(xí)，課后很少復(fù)習(xí)，自己又不重視，所以導(dǎo)致這次語文不及格人數(shù)劇增。英語成績不冒尖，原因在于中間段學(xué)生的潛力沒有充分發(fā)揮，其實還是學(xué)生對自己的要求不高導(dǎo)致的。政史在原有基礎(chǔ)上有所進步，但由于答題技巧和同學(xué)的重視程度不夠，進步不是太大。
2、班中有幾位同學(xué)退步大。觀察后發(fā)現(xiàn)，退步比較大的孩子他們在行為習(xí)慣方面也是較差的，說明這些孩子在平常對自己要求不嚴格，思想渙散，對學(xué)習(xí)不夠重視。
3、月考中成績差的同學(xué)仍然起色不大。這一方面是基礎(chǔ)比較差的原因，還有一個方面是他們不夠努力，懶惰成性，默寫不過關(guān)，作業(yè)完成質(zhì)量不高。
4、有一些同學(xué)存在明顯弱科。比如房奇飛、陳偉男、李義等，他們都是理科成績比較好，但是文科成績卻只在班級屬于一般甚至偏下。
1、抓緊學(xué)風(fēng)和紀律。一個班級必須有良好的學(xué)風(fēng)和嚴格的紀律，才可能取得好的成績。下一步，仍然要時時跟班，同時鍛煉培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識，對紀律性不強的學(xué)生要進行紀律教育，保證整個班級的穩(wěn)定。
2、抓好中等生。成績下來后，對各科成績進行分析，和各科老師進行溝通，重點抓好中等的提高工作，爭取下一步使中等生的成績得到大幅度提高。
3、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科。每個學(xué)生都有各自的弱勢學(xué)科，這個弱勢學(xué)科可能會導(dǎo)致整個成績上不來，針對這種情況，我?guī)椭鷮W(xué)生分析他們的弱勢學(xué)科，并及時地幫助他們采取補救措施。
4、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。兩次考試，可喜的是我們班尖子生在年級中的數(shù)量在增加。針對這種情況，我特意找他們談話，讓他們不要滿足自己當前的成績，目光放長遠些，要更加努力學(xué)習(xí)，同時把年級的成績張貼在班級，讓他們對照成績找一下自己的差距。在調(diào)整座位時，把他們幾個調(diào)到比較近的地方，讓他們相互比著學(xué)，提高學(xué)習(xí)的積極性。
期中考試結(jié)束后，雖然感覺班級問題較多，但我一直在反思，為什么我們班的數(shù)學(xué)能取得較好的成績呢？這說明我們的學(xué)生并不笨，更說明了他們的懶和不思上進的思想。希望通過老師和家長的共同努力，讓學(xué)生更早明確學(xué)習(xí)目標，加足學(xué)習(xí)的動力！相信只要我們師生堅持不懈地努力，我班的成績在原有的基礎(chǔ)上定會更上一層樓。
考試后總結(jié)與反思篇三
進入初三的第一次期中已經(jīng)結(jié)束了，你的成績可能出現(xiàn)了一定的起伏，有的同學(xué)的成績有所提高，有的同學(xué)的成績可能下滑。成績的變化是正常的，但是如果與上次差別太大，大家就要找一找原因了。
首先要反思自己上課的聽講是否認真，是否抓住了老師講課的重點。我們的精力是有限的，在課堂上不可能四十五分鐘都全神貫注。這就要求我們合理分配自己的注意力。
一般說來，一上課時的復(fù)習(xí)是對上節(jié)課的高度概括，我們應(yīng)該積極思考，檢驗自己的知識掌握情況。自己如果不清楚，就要迅速記錄下來，聽其他同學(xué)的回答，然后在課后及時補上這一方面的漏洞。
在教師板書或者重復(fù)某個語言點的時候，就說明此時的講解是很重要的，我們一定不能分心，思維要跟上，筆記也要跟上。在記錄不完的時候，一定要先服從聽講，然后在空閑時間或者課后補上遺漏的地方。
有時教師為了活躍課堂氣氛會講一些課外的知識或者是有趣的東西，此時就是我們最好的休息時間，放松一下，讓緊張的思維有所調(diào)節(jié)。在教師轉(zhuǎn)入正題時，我們的思維也要迅速啟動，與老師的思維一起躍動。大家一定要重視這一點，因為課堂四十五分鐘不認真聽講，課后你用十倍的時間都不能補回來。
其次要反思自己的學(xué)習(xí)方法是否恰當。進入初三，課程在深度和難度上都有所加深加大。可能在初二時形成的學(xué)習(xí)方式不能適應(yīng)這種變化。如果你感到整天很忙亂，疲于應(yīng)付各種鋪天蓋地的作業(yè)，沒有時間循環(huán)復(fù)習(xí)，更沒有時間預(yù)習(xí)，這就說明你的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了問題。
可以在這個時候小睡十幾分鐘，起來后繼續(xù)學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率成倍提高。這就說明學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該張弛有度，不能一味的拼命學(xué)習(xí)，時間長不一定代表效率高。有的同學(xué)習(xí)慣在學(xué)習(xí)的時候聽著音樂，覺得這樣可以讓自己精力旺盛。理論上說這樣做不太合適，但如果你在做了對比試驗之后發(fā)現(xiàn)還是聽音樂時的效率高，那么你就堅持你的做法。
最后要反思自己的環(huán)境是否對你的學(xué)習(xí)造成了干擾。
一是家庭環(huán)境的干擾，這些干擾可能使周圍的噪音污染，可能是樓上樓下的喧嘩影響，可能是家庭中父母的感情出現(xiàn)了問題，可能是家里來的常住的親戚對你的生活節(jié)奏造成了沖擊。
考試后總結(jié)與反思篇四
月考結(jié)束后，怎樣進行總結(jié)反思，以便以后更好的提高成績，我以為方法如下：
事實上，每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動。你想成為什么樣的人，前提是只要你很想很想。在我看來，如果你真的認定了你現(xiàn)在的目標就是唯一的、必須的、一定要完成的目標，你就能發(fā)揮出強大的潛力潛能，你自己就知道，什么是我應(yīng)該做的，什么是我不應(yīng)該做的。任何一個智力正常的高中生，都可以考上名牌大學(xué)。不成功者，對目標的追求，只是心理安慰的空想而已，而每當作一定要完成的目標去努力，最終淪為幻想的巨人，行動的矮子，其命運就可想而知了。所以說正確而又堅定的學(xué)習(xí)態(tài)度就是成功的基礎(chǔ)，是成功的前提，雖然，我以為態(tài)度決定一切這句話有些過分絕對，但沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是絕對不能成功的！
學(xué)習(xí)的過程，就是不斷發(fā)現(xiàn)問題的并解決問題的過程。其中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后，是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤，如果你能立即采取措施加以改正，必然會帶來學(xué)習(xí)成績的提升。
相反，本來自己學(xué)習(xí)就不是很好，卻由于這次考試很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒有問題了，從而放松了學(xué)習(xí)，這必然會導(dǎo)致下次考試的落敗，塞翁失馬焉知非福。如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導(dǎo)致下次的成功，那么這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果使你失去了警惕，就很可能埋下以后失敗的種子。我一直這樣認為：如果這次考試你沒有考好，你應(yīng)該慶幸，這不是高考，你還有機會來彌補，來補救！如果你這次考試考得比較理想，你也不要驕傲，這終歸不是高考，你還沒有笑在最后，笑道最后才能笑得最燦爛，最開心！我還有句話就是“雖然失敗是成功之母，但是成功更是成功之母！”如果你每次考試都能考的很好，那我相信高考你也一定會成功的！
對試卷中出現(xiàn)的錯誤，有必要進行仔細的歸類。不能把錯誤簡單的歸結(jié)于馬虎。如果你對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基礎(chǔ)技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、力不能及等，你就會發(fā)現(xiàn)你真正的弱項，也就找到了下一步的努力方向了。考試前最有效的復(fù)習(xí)方法就是做過去做過的錯題，善待那些錯題，把它們作為你的好朋友，多看看多關(guān)心多留意它們。所以對每次考試中出現(xiàn)的錯題，應(yīng)重點標注并歸類保存。
每次考試，你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的，他們因為方法得當才導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的提高。近水樓臺先得月，你向他們學(xué)習(xí)和請教是多么方便呀！你可以將他們的試卷試卷借過來好好的看看，看看他們是怎么答題的，為什么他能答對我就答不對？為什么他能想到能思考到我就想不到思考不到？多問幾個為什么，多想想他人的學(xué)習(xí)方法和思路，多請教多學(xué)習(xí)，他山之石是可以攻玉的！
總之，考試成功失敗都不是問題，問題是怎樣看待這次考試的得失，怎樣總結(jié)這次考試，這才是重要的。高考才是我們最終要真正面對的！
考試后總結(jié)與反思篇五
這天，本學(xué)期第一次語文測驗成績出來了。我考得很不理想，能夠說是一塌糊涂。個性是閱讀理解和作文部分失分很多。
這次測驗充分暴露了我學(xué)習(xí)中存在的問題。首先是學(xué)習(xí)不認真，一知半解。平時學(xué)習(xí)讀書只是為了完成任務(wù)、寫完作業(yè)，沒有真正理解透，沒有真正掌握所學(xué)知識。其次是基礎(chǔ)知識不牢固。存在似是而非掌握不準的狀況，對一些基本的語法、語句、語意不能準確掌握運用，平時好象懂了，但一到考試時就犯暈，出現(xiàn)錯誤。再次是學(xué)習(xí)不勤奮，偷懶。平時不注意多讀、勤學(xué)多練，個性是閱讀理解和作文，老師讓我們多讀一些好文章，多寫一些習(xí)作，但是這些作者都沒有作到。最后是學(xué)習(xí)不主動，讀死書、不會靈活運用所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)中馬虎、粗心大意，缺乏認真細致、一絲不茍的精神。
我透過這次測驗，看到了自己的不足和薄弱之處，在老師的講評和家長的批評下，我進行了認真反思。我決心以這次測驗為警示，在今后的學(xué)習(xí)中認真聽講，對所學(xué)知識舉一反三，力爭弄懂弄透，做到融會貫通；加強基礎(chǔ)知識的.學(xué)習(xí)，準確理解、牢固掌握所學(xué)知識；勤學(xué)苦練，多讀多寫，“讀書破萬卷，下筆如有神”，努力提高自己的作文水平；在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己謙虛謹慎、認真細致的作風(fēng)，切實克服馬虎粗心自滿的情緒；學(xué)習(xí)上積極主動，力爭做到學(xué)以致用，運用自如。
考試后總結(jié)與反思篇六
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。這次期中考試既是對學(xué)生半個學(xué)期來地理學(xué)科學(xué)習(xí)情況的驗收，也是對我個人教學(xué)成果的一次檢驗。
對于七年級學(xué)生來說，地理是一門新的學(xué)科。由于地理學(xué)科的特殊性。說它重要，其實只是眾多科目里的一門；說它不重要，它又始終貫穿于生活的方方面面。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認識這門課的重要性，一直是我教學(xué)工作尋求的突破點。教對生活有用的地理，在生活中學(xué)習(xí)地理，一直是我的教學(xué)理念。
本份期中試卷涉及前兩章的知識，但更側(cè)重第一章，考查分數(shù)有60多分。本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測試卷選擇題40%，綜合題60%。具體分析，本試卷具有兩大特點：
（一）重基礎(chǔ)，題靈活。
本份試卷單選題就占了40分，這些題目都是課程標準中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題考查的知識，有一部分題目基礎(chǔ)性強，如第1、4、6、17、18、19、20題，只要學(xué)生記住了知識點、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學(xué)生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。如第2、3、5、7題。當然，關(guān)鍵是要細心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。
（二）重讀圖，題多變，并賦予不同的問題情境。
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了70多分，主要考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。該試卷強調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識簡單分析和解決實際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運用所學(xué)知識，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯較多的題。
（一）單選題：第1、4、6、17、18、19、20等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯得多的原因是讀圖能力有待于進一步提高，基礎(chǔ)掌握不夠牢固，審題不仔細造成的。
（二）綜合題：第一個綜合題主要考察七大洲、四大洋的有關(guān)知識。但本題沒有直接填圖，而是把此知識寓于情景之中，因此，有一部分同學(xué)沒能理解題意，故失分較多。第二題考查了等高線的有關(guān)知識，情景相對簡單，故失分較少。第三題屬于連環(huán)題，既考查了學(xué)生的讀圖能力，又考查了讀圖表的能力，有些同學(xué)由于讀題不認真，致使一步錯，步步錯。故失分較多。
讀圖分析題：盡管這些是教師在講課中多次強調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯，實屬不該。許多同學(xué)由于對地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。最后一題，多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，告訴學(xué)生會怎樣考查這個知識點，引起學(xué)生的注意。
結(jié)合本試題的難易度，本次考試成績沒有達到預(yù)期成績。出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。應(yīng)該說，不管是學(xué)生個體之間還是班級之間，都存在一定的差距。
首先，學(xué)生的個體差異在平時教學(xué)中就有所反映，那些分數(shù)較低甚至不及格的學(xué)生大多都是平時課堂上的“陌生人”，參與課堂的積極性不高。從自身方面分析，我認為自己的課堂教學(xué)設(shè)計還需更加周全，照顧到不同興趣點的學(xué)生都能積極參與進活動，只有參與教學(xué)活動才能有收獲，有長進。
其次，學(xué)生對知識的系統(tǒng)性掌握還比較扎實，還不能熟練地運用學(xué)過的知識和技能。在以后的教學(xué)中，基礎(chǔ)性的知識還是應(yīng)該多提、多問，做到及時復(fù)習(xí)、及時鞏固。正所謂“不積跬步，無以成千里?！?/p>
三、反思教與學(xué)存在問題。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)：
從成績來看，過半學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實，學(xué)習(xí)的主動性較差。
2、教師教學(xué)：
在教學(xué)中只強調(diào)學(xué)生的理解，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，學(xué)生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；對學(xué)生個體分析不到位，沒能做到因材施教。
四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題。
1、創(chuàng)造性使用教材。
要結(jié)合學(xué)生的特點，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機會。
在教學(xué)各個環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”，“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練”。
3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過程中要重視探究活動，加強讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖能力。
4、落實好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運用地理知識分析問題和解決問題。
在教學(xué)過程中必須夯實基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，予基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。
考試后總結(jié)與反思篇七
期中考試結(jié)束了！我對孩子們調(diào)侃地說道：期中的硝煙剛剛散去，挑戰(zhàn)卻將一直存在。他們笑了——我知道這樣的笑是出自內(nèi)心的，每次考試前，我會和他們一起緊張，總是啰啰嗦嗦地強調(diào)不停，生怕遺漏這個遺漏那個，內(nèi)心很是希望他們能夠考好；雖然總在考試結(jié)束后，我會絮絮叨叨地告訴他們包括他們的家長，看淡成績，注重分析，可是有哪個老師不從心里看著孩子的成績的！
是的，我會看著孩子的成績，但是不僅僅只盯著孩子的成績看。“成長重于成績，德育先于智育”，這是自我從教以來一直沿用到現(xiàn)在的觀點，我會分享給每一屆我?guī)н^的孩子及他們的家長。我一直在教育著孩子們，可以說孩子們都認同，但是還在實踐；家長們大部分也認同，但是需要時間去接受。
成績一出來，我就第一時間通過校訊通發(fā)給了家長，發(fā)完成績之后，我還特意地補發(fā)一條：請各位家長看淡成績，注重分析，我會教他們分析；不要向我打聽孩子的排名，我不知道他們排名多少，但是我心里很清楚他們考得怎么樣！果然，沒有人向我打聽排名，甚至成績，我頓覺自己很聰明——其他班主任的手機響個不停，又不免失落——自己這里無人問津。于是對坐隔壁地老李解嘲道：“你們可真忙，就我沒事做！”老李說：“你這班主任做得成功??！你看你的家長多信任你！”呵呵，天知道這種信任從何而來。
于是，趕緊教孩子們寫考試分析?！昂⒆觽?，成績出來了，，好好分析是最重要的，把每一科的試卷做深入的分析，哪里做得好，做得不好，有幾分粗心做錯，哪道題真的不會做，都寫清楚，總匯成一份考試分析書，回去家長問起就給這個給他們看，不管考得好壞，把分析做在前面，現(xiàn)在到了你們給家長交代的時候了。我的交代在考試前已經(jīng)問心無愧地交代給你們了，所以我是不需要向你們家長交代的，就算我要交代，也是通過這份分析書間接交代。”很多學(xué)生聽得有點傻眼。于是，一場轟轟隆隆的分析運動在班級展開。當然，對于每一位學(xué)生的分析，我至少都會過目一遍，有的還要寫上自己的意見。
家長會上，班會上，我談了自己績的看法：
1、學(xué)生之間沒有差距，做好自己能做好的就是最好的；我粗略統(tǒng)計了前一百名的成績，發(fā)現(xiàn)第一和第一百名相差只有30分，也就是每一個名次相差只有0。3分，而考試大的時候，最少得分和最少扣分都有0。5分，這就意味著差不多兩個名次，而已帶選擇題至少2分，這意味著6個名次，一道計算題是5分，這意味著是17個次；如果再把這個0。3分細算到5科上，就是0。06分，不算了，沒有這樣分數(shù)。所謂細節(jié)而決定成敗，決定高度，看來這個高度還不低啊。所以，我建議成績優(yōu)秀均衡的要注意細節(jié)，而不很均衡不是特拔尖的注意培養(yǎng)某一科專長。
2、重分析，遇事先找原因，再想辦法。很多學(xué)生和家長，成績一出來，就開始抱怨：怎么考成這樣，是不是很笨，是不是你沒有努力，或者是老師沒有講明白。抱怨解決不了問題，找到原因，才是最主要的，是本來實力就是如此，還是粗心大意才使得自己離理想的`目標想去甚遠，抑或是自己一知半解卻沒有徹底去學(xué)會，還是環(huán)境的影響，找到了原因，對癥下藥，見效才會快，因為沒有哪個醫(yī)生在沒有弄清楚病因病癥就先抱怨一通的。
3、努力+方法+環(huán)境=好成績；很多孩子很努力，卻沒有考出好，一般來說，我們會這樣告訴他：你方法不對；也有的孩子很有法子，很機靈，當他沒有考好，老師告訴他：你不夠努力！有的孩子有方法，人機靈，也努力，可是沒有考成理想的成績，這樣，我們一般講：你有點粗心，有些偏科，壓力太大。原因總是有的，只要我們愿意找借口。
事實上，我們忽略了另外一個因素：環(huán)境，包括家庭環(huán)境。學(xué)習(xí)的環(huán)境家長已經(jīng)幫他選擇好的了，學(xué)校也會致力于改善提高。但是家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)事業(yè)的后方，更應(yīng)該提供最好保障，因為不管孩子學(xué)得怎樣，最終都是要回到這個環(huán)境里的，這里是他最終的歸宿。中國人最講究歸宿感，如果讓他沒有了歸宿，那么作什么還有意義呢！難道讓一個孩子“破釜沉舟”嗎？一個貧窮但是和諧幸福的家庭，懂事的孩子會想著去努力改變這種落后，一個富足但是也是快樂幸福和諧的家庭，孩子要想著努力盡量不是自己去破壞了這份幸福。
考試后總結(jié)與反思篇八
這個學(xué)期，我是擔(dān)任九(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從摸底考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴重的問題，許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，平時教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強調(diào)，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在平時的教學(xué)中進一步落實學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。
在平時的教學(xué)過程中，我要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)，及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面：
一、注意反饋矯正的及時性。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手。可利用提問或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體，不把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好。
二、注意反饋矯正的準確性。在以后的教學(xué)中我還必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進步的甜頭。
三、注意反饋矯正的靈活性。在以后的教學(xué)中我還可采用靈活多樣的反饋矯正形式。如提前設(shè)計矯正方案，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方，在獲取信息后，認真分析其問題的實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認真訂正作業(yè)?？傊?，反饋矯正一定要落在實處。
以后還要主動輔導(dǎo)，及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性，當然，如果只強調(diào)學(xué)生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結(jié)果也會不如人意。
總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強反饋與矯正，對于以后的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動作用。因此，在平時的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。
考試后總結(jié)與反思篇九
不明白大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級學(xué)科拿了高分，或者不太夢想，或者對所教的知識有什么體會……我們明白考試過后的總結(jié)對成績的提高很重要，對此教師們應(yīng)認真加以總結(jié)，對于總結(jié)我認為要從以下步驟進行。
首先，提議大家先對自我所教學(xué)科的考試整體情景做一個總結(jié)。想必教師們對自我的成績都有必須的期望值，至少有必須的期待。那么，這次考試，是否到達了你的期望，是否是你這段時間所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實反映。提議同教師們問自我?guī)讉€問題：
1、成績是上升還是下滑？
2、如果上升，是因為題目適合你所教知識的范圍（有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之），還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是學(xué)生的水平真實上升了。
3、如果下滑，問題又出在哪里。
那么，如何正確進行知識點的總結(jié)？
首先，教師們拿到卷子后，應(yīng)對自我班級的學(xué)生答這份卷子的情景進行一個全面的回想。請教師們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括你的學(xué)生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。
如果答案是肯定的話，那么就要以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上，如果只是應(yīng)付了事，下次必須還會出問題。
最終，溫馨提醒各位教師，請大家根據(jù)期中考試的總結(jié)，結(jié)合個人和學(xué)校的情景，對下一階段的工作進行調(diào)整，對今后的教學(xué)計劃、教學(xué)資料、重難點做出更適合你的安排。
考試后總結(jié)與反思篇十
考試反思總結(jié)（老師）
考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足。相信師生一起努力，進步應(yīng)該是可以看到的。以下是小編整理的期中考試反思，希望對你有幫助。更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容請關(guān)注本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
初中同學(xué)尤其是初三學(xué)生在每次考試后都應(yīng)做好考試總結(jié)，以便查漏補缺，為考試后的學(xué)習(xí)以及下次考試做好準備。期中考試是初中每年的一次大考，如何做好期中考試試卷分析和總結(jié)是關(guān)系到下半學(xué)期學(xué)習(xí)機考試好壞的關(guān)鍵。下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
1.課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
1.史實不清，是致命的弱點。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動了學(xué)生的'主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。
在今后的教學(xué)中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。
考試后總結(jié)與反思篇十一
期中考試終于結(jié)束了，不管孩子們考得怎樣，老師們也稍微可以松口氣。
的確，在整個迎接考試的一星期中，老師們都非常辛苦，研究教材、研究出題。
孩子們也非常累，為了考試，其他學(xué)科都讓了道，腦子里就剩語文、數(shù)學(xué)、英語了。
老師們、同學(xué)們都非常認真地對待這次考試。
拿到考卷，應(yīng)該說是非常簡單的，大多數(shù)孩子是沒問題的。
但我還是擔(dān)心那些平時不做作業(yè)的孩子，他們困難還是很大的。
比如一些必須四會的單詞，他們是默不出的，應(yīng)該熟記的句子，對他們來說是陌生的。
通過考試也檢驗了我兩個月來的教學(xué)成效。
一直教畢業(yè)班，多年未教三年級，有些陌生，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，教得很累，需要在以后的教學(xué)中研究：如何處理好層次，要進行分層教學(xué);如何把困難學(xué)生勁快的補上來等等，期待著我去解決，我還是非常有信心的。
反正是跟蹤考試，還有下次呢。
下次見分曉吧!
考試后總結(jié)與反思篇十二
這周，期中考試成績出來了，這次期中考試，兩個班的成績并不理想，我也需要反思一下自己。
上次月考，兩個班的成績排名第一、第二，這次排名卻排到了第四、第五，說實話，說心里沒有失落，那一定是騙人的。
但是一味的失落并沒有任何意義，不是嗎？作為老師，也一定應(yīng)該反思一下自己有沒有什么問題。
通過分析成績單，我發(fā)現(xiàn)了如下幾個問題：
首先，本次試題確實偏難，但仍有同學(xué)取得了很高的分數(shù)，達到了優(yōu)秀的同學(xué)仍有一部分，說明這部分同學(xué)的語文素質(zhì)很高。但也同樣地反映出，大多數(shù)的同學(xué)，語文素質(zhì)還有待提高，他們應(yīng)該有應(yīng)對難題的能力。
其次，本次考試及格率偏低，大多數(shù)班級的及格率只有百分之五十，這也說明我們對部分中間水平學(xué)生的關(guān)注度不夠、重視不足，以至于他們加入了不及格的行列，成績并不夠穩(wěn)定。
此外，不及格的同學(xué)中，有絕大多數(shù)的同學(xué)，基礎(chǔ)知識水平嚴重不達標，課內(nèi)知識考查部分竟也丟了許多分，這說明我對他們的要求還不夠嚴格，對他們基礎(chǔ)知識記憶檢查的強度還不夠。如何高效的督促他們夯實基礎(chǔ)知識，是我需要思考和不斷改進的地方。
縱觀這次考試，我的問題、我需要反思的地方還有很多，從失敗、挫折中找到自己不足的地方，并加以改正，才是一名老師、亦或是任何一名學(xué)生成長進步的正道。
考試后總結(jié)與反思篇十三
就這次考試情況來看，我班的情況雖然平均分達到了優(yōu)秀，100分3人，99-90分31人，還有2人80多分，但結(jié)合卷的難易程度來年看，離我的要求還很遠，和其他三個班級相比也有很大差距，我和我班的孩子們還要努力。問題主要集中在兩個大題第三大題的第三、四小題上：按要求寫字詞。其中第三小題，有幾個程度相當好的同學(xué)，看了音節(jié)詞中的第一個音節(jié)就寫出了詞語，以致于寫錯了后面的字，失去一分，與一百分失之交臂。第四小題，有幾個學(xué)生沒有完全弄明白題意是用字和字組新字，就用筆畫和字組新字，痛失23分。
分析其原因：
一、平時這種題目做過也講過很多遍了，但還是在這個題上栽跟頭，由此看出學(xué)生遇題不能認真讀題，不能動腦思考，缺少審題的能力。
二、反思與對策：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當引起重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。比如“手”寫成“毛”平常，在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文題，及綜和運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。
因此，在今后的教學(xué)中，我必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，有一部分學(xué)困生有了相當?shù)倪M步，但還有一小部分學(xué)生成績不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。
今后改進教學(xué)策略：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔；
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查；
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
考試后總結(jié)與反思篇十四
前段時間學(xué)校就本學(xué)期期中考試成績舉行質(zhì)量分析會，會上首先安排教導(dǎo)處主任從數(shù)據(jù)上分析了上學(xué)期我們學(xué)校與同級學(xué)校的成績比較，由于人手一份統(tǒng)計表格，一目了然，分析也比較透徹。接著各學(xué)科考試第一名的教師介紹了自己的教學(xué)經(jīng)驗，這些老師把自己在教學(xué)上的做法向與會的同志作了介紹，每個人的經(jīng)驗都值得推介，也值得與會的所有老師吸取。與會同志通過今天的會議都有所收獲。
但是，會議的組織者卻忽視了制約學(xué)校發(fā)展的一個重要因素，那就是紀律。會議上幾乎沒有提及紀律對教學(xué)的影響，而片面的追求老師在教學(xué)方法和作業(yè)方法上的`行為，這樣做肯定是抓了芝麻丟了西瓜。一個班級如果紀律沒有抓好，教學(xué)方法將是蒼白無力，即使有一些好的教法，也只能是小打小鬧。要想有大的發(fā)展，必須從紀律抓起。這從那幾個介紹經(jīng)驗的老師身上也可以看出，他們雖然相對于同學(xué)科老師成績好些，但是也沒有多大差別。因此，要想大手筆就必須用大動作來抓紀律建設(shè)。
紀律不好是學(xué)校的硬傷，更是我校八年級的最致命的硬傷。很多老師都有反映，不管是集體備課和個人教研，準備的再充分，沒有好的上課紀律，你的播種就沒有成就。許多老師在課堂上體現(xiàn)不出職業(yè)幸福感和成就感，不能把自己的勞動和聰明才智有異彩紛呈的發(fā)揮。如果有好的紀律作基礎(chǔ)，即使學(xué)生自學(xué)效果也很好。如果紀律不好，我市數(shù)一數(shù)二的學(xué)校的成績，與他們良好的紀律不無關(guān)系。
這學(xué)期學(xué)校再抓老師的工作態(tài)度和業(yè)務(wù)研究上煞費苦心，想了很多辦法，這對教學(xué)都有促進。尤其是當下的集體備課，也是上好課的必須。但活動要分主次，哪些是主要矛盾，哪些是次要矛盾。顯然解決主要矛盾對解決我們學(xué)校教育教學(xué)成績起著主要作用。依我之見，當下亟待解決的問題是我校的紀律管理。因此，我認為要抓好我校的教學(xué)工作首先從紀律開始，下階段的第一個戰(zhàn)役就是圍繞紀律做文章。其步驟是：
學(xué)校要明確目前我們的工作目標和方向，把紀律建設(shè)提到目前重要的工作日程。制定專門機構(gòu)進行紀律監(jiān)督和實施，調(diào)動全校組織和個人力量進行紀律規(guī)范和教育，進行廣泛的宣傳和張揚，抓好紀律成為全校上下、全體師生的共識，每個人都要配合做好這項工作。使學(xué)校、各處室、班主任、教師和學(xué)生明確目前學(xué)校工作的主旨，并為之奮斗。
制定明確的紀律考核標準，學(xué)生課堂上（包括自習(xí)課）的行為規(guī)范，作為考核的標準，一定要把考核措施制定的切實可行。學(xué)校對班級的考核一定以紀律考核為重點，文明班級的評選和班主任的評先也以班級紀律為主要參考依據(jù)。同時政教處以抓紀律考核為中心工作，制定以紀律為內(nèi)容的活動周或活動月，嚴格考核，大力宣傳，定期評價和表彰，打造遵紀守紀的校園。
作為這項活動的實施者和管理者，班主任承擔(dān)著紀律管理的中堅作用。班主任配合學(xué)校精神和政教處紀律要求，制定自己的考核辦法和班級管理制度，拿出管理意見，并召集所有任課老師說明自己的管理理念，征得任課老師的理解和配合，在紀律管理上狠下功夫。抓好班干部隊伍和小組管理。小組之間進行量化考核，每周做好考核的總結(jié)和表揚，形成遵紀守紀的氛圍。每隔一段時間，召開同組任課老師會議，商量近段時間學(xué)生紀律和學(xué)習(xí)情況，班主任和任課老師達成下一階段班級管理和教學(xué)管理工作的共識，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動。
任課老師配合班主任做好課堂管理和學(xué)生紀律工作。使班主任的意圖得到貫徹和落實。要保證每一節(jié)課的紀律，還要配合班主任老師做好課堂一些考核數(shù)據(jù)的收集和記錄，為班級考核提供相關(guān)數(shù)據(jù)。緊密配合班主任，為班級管理獻計獻策。
紀律教育和管理，是一個系統(tǒng)工程。不能有一節(jié)課的懈怠和一個方面的薄弱，尤其在副科和自習(xí)課的課堂上要一以貫之，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀律的習(xí)慣。例如我們學(xué)校的課間操的管理，學(xué)校只重視對班主任和體育老師的出勤管理，而對做操的質(zhì)量沒有一個量化考核辦法，因此，我們學(xué)校的課間操簡直成了學(xué)生各行其是的場所，根本沒有起到鍛煉的目的，反而渙散了學(xué)生的紀律意識。如果我們把對教師的管理移向?qū)W(xué)生紀律和課間操效果的評價上，不用多強調(diào)，班主任和體育老師會主動關(guān)注學(xué)生課間操的表現(xiàn)。如果班主任不在，學(xué)生都能夠自主管理、效果好，這樣的方法我們要對他認真總結(jié)，大力提倡，這樣的班主任我們要大加弘揚。實際上，我們過去的許多考核方向定位不對，比如，政教處對班主任的考核往往側(cè)重于班級的衛(wèi)生考核，以至于有些成績平平的班主任，最后卻成了模范班主任，弄得大伙都不服。
總之，我們所有的行為一定為我們的終極目標服務(wù)，我們的每一項活動都對完成終極目標起著積累和奠基作用。我們在搞每一項活動時，一定不能嘩然取寵，一定不能花哨，一定不能作秀造勢，一定要本著有效、有用才可以。只有扎實的做好每一步，才能使我們離目標更接近。
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