我與漢語(yǔ)拼音的故事范文(16篇)

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我與漢語(yǔ)拼音的故事范文(16篇)
時(shí)間:2023-12-10 12:49:09     小編:琉璃

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高思考能力,促使自我進(jìn)步。在總結(jié)中,我們要突出重點(diǎn)并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。以下是小編為大家收集的一些養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇一

從一年級(jí)開(kāi)始,我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)了拼音,它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩鬧嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著我的眼睛??墒?,我并沒(méi)有特別看重這些可愛(ài)的精靈們,而是把它們當(dāng)成了好玩的玩具,不喜歡了就扔在一旁??珊髞?lái),我改變了這樣的想法。

記得那是一次語(yǔ)文的單元測(cè)試,我胸有成竹,信心十足,只等考場(chǎng)見(jiàn)分曉。我十分用心地復(fù)習(xí)了這一單元,無(wú)論是課文,積累,還是筆記,字詞,我統(tǒng)統(tǒng)記得滾瓜爛熟,甚至還能舉一反三呢!當(dāng)考卷發(fā)下來(lái),我卻愁眉苦臉的,第一題就把我難住了!出卷老師像是算準(zhǔn)了似的,知道我“iu”和“ui”總是分不清楚,一連出了幾題,急得我滿頭大汗,絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)這是哪兒跟哪兒,唉,真倒霉!偏偏我又抱著僥幸心理,覺(jué)得拼音題而已,小菜一碟。這也怪我自己,不好好復(fù)習(xí)。但是就這樣大大方方地送出去幾分,又有誰(shuí)能甘心呢?最后,我實(shí)在沒(méi)有辦法,只能先做下面的題目。

當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí),我不禁后悔萬(wàn)分。試卷上,哪兒都沒(méi)有扣分,連作文都只扣了3.5分,但就是那幾道拼音題,可把我害慘了!唉,都怪我!從今以后,我再也不敢小看拼音了。

漢語(yǔ)拼音還是幫助我們學(xué)習(xí)的小能手呢!記得有一次,我正津津有味地看重《人類群星閃耀時(shí)》這本書(shū),其中有一個(gè)生僻的字我不認(rèn)識(shí),我本來(lái)想要囫圇吞棗,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就糊弄過(guò)去了??晌肄D(zhuǎn)念一想,老師時(shí)常教導(dǎo)我們,讀書(shū)要精益求精,用認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看待一本書(shū)。只有這樣,書(shū)才能成為你的良師,你的益友,你的知己,才能讓你收獲知識(shí)。于是,我打開(kāi)我們家的小老師—字典先生???,他穿著一身鮮艷的紅衣,威氣凜凜。我按照音序查字法,查出了這個(gè)字的解釋和筆順。

漢語(yǔ)拼音不僅可以幫助我們學(xué)習(xí),還可以讓我們的生活更加方便。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,可以結(jié)識(shí)新朋友,還可以給遠(yuǎn)方的親人送去祝福。如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音,就不能擁有這么方便的生活了。漢語(yǔ)拼音已經(jīng)成為了我生活中的一部分。

這些可愛(ài)的拼音小精靈們不僅可以幫助我們學(xué)習(xí),還可以給人們帶來(lái)了便利與快捷。今后,我們一定要加倍努力,學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音,讓漢語(yǔ)拼音伴我們一同成長(zhǎng)!

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇二

18世紀(jì)法國(guó)教育家盧梭說(shuō)過(guò):在教育中要“把孩子看成孩子”,“在他們心靈還沒(méi)有具備種種能力以前,不應(yīng)當(dāng)讓他們運(yùn)用他們的心靈,因?yàn)樗€處在蒙昧的狀態(tài)時(shí),你給它一個(gè)火炬,它也是看不見(jiàn)的?!蔽覀?cè)谳o導(dǎo)孩子繪畫中,必須按照兒童繪畫的發(fā)展階段進(jìn)行。如果指導(dǎo)不得法,違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律,用兒童暫時(shí)無(wú)法理解的知識(shí)和難以掌握的技能生硬灌注,強(qiáng)制訓(xùn)練,接受不了便橫加斥責(zé),那樣會(huì)造成兒童對(duì)繪畫產(chǎn)生厭惡和反感,阻礙他興趣愛(ài)好的發(fā)展與提高。

1.亂畫期(1歲)。

亂畫期是幼兒涂鴉階段,所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具(如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹(shù)枝等),不管在什么地方,都會(huì)笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動(dòng)中,他們感到新奇好玩,樂(lè)于嘗試,開(kāi)始還沒(méi)有想畫什么的想法,只是孩子好動(dòng)的本能。他們看到涂抹的效果會(huì)引起興趣。經(jīng)過(guò)反復(fù)涂畫,促進(jìn)了手、眼、腦機(jī)能的發(fā)展,不斷增加線、形、色的感知積累。一開(kāi)始涂得亂麻一團(tuán),線條沒(méi)有分別,毫無(wú)秩序,進(jìn)而能反復(fù)同一動(dòng)作,有一定方向,說(shuō)明視覺(jué)上有所控制了。這種控制能力會(huì)發(fā)展到更復(fù)雜的動(dòng)作——繪出了圓形,雖然很不象樣子,但已是一大進(jìn)步。*可能對(duì)幼兒畫的形狀難以理解,但從那些線條的動(dòng)態(tài)中感受到幼兒心里的喜悅和驚奇。

2.命名期(2、3歲)。

這時(shí)期,孩子一邊畫,一邊呀呀說(shuō)著什么。但他畫的是什么,人們根本看不出。他說(shuō)這是“蘋果”、那是“媽媽”等等,是孩子自己對(duì)涂畫的注解,自己很欣賞。把自己的動(dòng)作和想象結(jié)合起來(lái),促進(jìn)了思維的發(fā)展。他還不能抓住物體的整個(gè)形狀的特征,只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人們?nèi)绮患?xì)心觀察、詢問(wèn),就很難理解。當(dāng)孩子一說(shuō)這是什么時(shí),大人們也許會(huì)捧腹大笑。這就加深了對(duì)兒童心理活動(dòng)的了解。這個(gè)階段的兒童不是想什么畫什么,而是畫什么想什么。

3.羅列期(3、4歲)。

在涂鴉階段,兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來(lái),畫得稍微有些形狀,就感到很大滿足。把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長(zhǎng)線拼湊起來(lái),就感到這是一個(gè)活人,大圈套小圈就是一個(gè)貓,這只能說(shuō)是一個(gè)一個(gè)物的羅列,相互沒(méi)有聯(lián)系。這里畫個(gè)太陽(yáng),旁邊畫個(gè)貓,又可能畫個(gè)車,或畫個(gè)小蟲(chóng)子。因?yàn)檫@時(shí)的思維能力還處在不能把事物組織起來(lái)的狀態(tài),應(yīng)該根據(jù)孩子興趣,引導(dǎo)他注意把畫的事物聯(lián)系起來(lái)。這有助于孩子想象力的發(fā)揮。例如:孩子畫個(gè)小鴨,可以問(wèn)他小鴨和誰(shuí)玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀。水里有什么呢?水里有小魚(yú),有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……。這樣依據(jù)孩子的有限經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他聯(lián)想,就會(huì)使畫面越來(lái)越豐富。孩子一個(gè)時(shí)期反復(fù)畫一樣?xùn)|西,從不像到有點(diǎn)像,這是認(rèn)識(shí)的深化過(guò)程。

4.圖式期(4、5歲)。

隨著兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),手運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展和形象積累的增加,他們開(kāi)始表現(xiàn)自己所想的內(nèi)容。從開(kāi)始單純的物的表現(xiàn)發(fā)展到事情的表現(xiàn),他們主觀地體會(huì)和觀察自己周圍的世界。他們常用形態(tài)符號(hào)來(lái)表示同一事物。其中夸張了主要部分,忽視或干脆省去了不重要部分。表現(xiàn)動(dòng)作時(shí),就主觀地移動(dòng)要做動(dòng)作的那個(gè)部分。如為了把刀舉過(guò)頭,就主觀地伸展移動(dòng)胳膊。這階段的兒童還沒(méi)有形成正確的空間概念,還不能正確地掌握上下、前后、左右和空間,對(duì)比例的估計(jì)能力更晚。讓孩子在紙上表現(xiàn)一定深度的畫是有困難的,因此畫面上就會(huì)出現(xiàn)一種沒(méi)有遠(yuǎn)近、沒(méi)有前后、沒(méi)有大小的任意排列的*面圖,而且他們把一切東西都放在一條表示地*線的基礎(chǔ)上,他們畫畫怕遮掩、重疊,就是從不同角度看到的東西也統(tǒng)統(tǒng)排列在畫面上。屋里的陳設(shè)在室外根本看不見(jiàn),也要透過(guò)墻壁畫出來(lái),并認(rèn)為不這樣反而是錯(cuò)誤的。這種求全、求實(shí)的表現(xiàn)法,正是兒童心理的正常反映。這些都說(shuō)明孩子畫的還不是他看見(jiàn)的東西,是他想當(dāng)然的東西。這時(shí)讓他畫寫生畫,他看一眼對(duì)象就憑自己的印象去畫了。因?yàn)閮和^察事物的方法和*不同,他們還缺乏理性地分析和比較能力,只能憑感覺(jué)印象畫畫,對(duì)印象深的部分他容易夸大。這正是兒童畫的“黃金時(shí)期”。孩子的天真氣應(yīng)注意保護(hù),讓它充分表現(xiàn)出來(lái)。

5.想象期(6~9歲)。

隨著孩子生活面的擴(kuò)大,認(rèn)識(shí)和理解力比幼兒時(shí)有所發(fā)展,畫畫中能逐步掌握物的基本形狀,畫面也比以前豐富。這時(shí),他們注意表現(xiàn)出對(duì)象的特征、動(dòng)態(tài)和生活環(huán)境,能根據(jù)自己的感受畫出熟悉的人物和生活,由于常常以想象代替觀察,孩子畫畫的內(nèi)容廣泛多了,海闊天空,任意幻想。他們望見(jiàn)星星和月亮象盞燈,就想到月亮上去讀書(shū);看見(jiàn)星星愛(ài)眨眼,就想和星星打電話。我們成年人雖然見(jiàn)識(shí)多,但受寫實(shí)的局限,反而使想象力受到了抑制。當(dāng)然,這一階段孩子的畫,大多還是*面造型。由于認(rèn)識(shí)能力的局限。他們還不理解,也不能表達(dá)出空間和透視現(xiàn)象,不能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)聯(lián)系和比例關(guān)系。不過(guò)隨著時(shí)間的推移,他們的畫會(huì)向?qū)憣?shí)發(fā)展,會(huì)關(guān)心透視和比例,而畫面的兒童情趣就越來(lái)越少了。這一時(shí)期,有些家長(zhǎng)往往急于求成,讓孩子追求*化的東西,單純臨摹畫家的筆法和現(xiàn)成的畫面,以孩子臨摹得像為標(biāo)準(zhǔn),這樣做的效果并不好。當(dāng)然臨摹是學(xué)習(xí)繪畫技法的一種方法,讓孩子單純臨摹可能很快見(jiàn)效,鍛煉了眼看和手畫的協(xié)調(diào)機(jī)能,但都沒(méi)有動(dòng)腦子。因?yàn)樗粘氖乾F(xiàn)成畫面,那是畫家經(jīng)過(guò)觀察、概括、提煉等藝術(shù)加工后產(chǎn)生的形象,是人家的創(chuàng)造,不是孩子自己的東西。就像抄書(shū)和寫作文是不同的兩回事,抄書(shū)不能代替作文,作文需要自己的觀察和思考。畫畫也是一樣,單純臨摹只會(huì)妨礙他的記憶和想象的發(fā)揮,也就影響了他創(chuàng)造力的發(fā)展。什么時(shí)候著重學(xué)習(xí)繪畫技法合適呢?約到9歲以后。

6.寫實(shí)期(9~12歲)。

孩子進(jìn)入了少年,心理上逐漸失去了兒童的天真。他們對(duì)過(guò)去畫的東西已經(jīng)不滿足了,他們看著也覺(jué)得不順眼了,要求畫得更“像”了。不只形狀、顏色上要求真實(shí),而且初步有了立體、空間的感覺(jué)(視知覺(jué)有了一定深度)。他們逐步追求怎樣在*面上,通過(guò)合理的空間透視關(guān)系,去描寫接近于視覺(jué)真實(shí)的形象。這些還不是他們力所能及的,要學(xué)會(huì)分析的方法去認(rèn)識(shí)周圍世界,學(xué)會(huì)概括表現(xiàn)對(duì)象的基本特征,大致要到11歲以后。這時(shí)期了解一些繪畫知識(shí),初步學(xué)習(xí)一些繪畫技法,會(huì)鞏固孩子對(duì)繪畫的興趣。繪畫基本功練習(xí)(寫生、素描)比較直觀,由淺入深一步一步地進(jìn)行,容易見(jiàn)效果。他們能看到成績(jī),就愿意把精力轉(zhuǎn)移到單純基本功練習(xí)畫寫生中去了。而他們那既缺乏天真稚氣又不成熟的創(chuàng)作畫,不大討人喜歡,所以往往不被承認(rèn),他們的積極性也就容易受到挫傷,創(chuàng)作的欲望便逐漸淡漠了。這是10歲以后感到創(chuàng)作難的心理變化。

以上是根據(jù)兒童心理變化說(shuō)明兒童繪畫的幾個(gè)發(fā)展階段。年歲只是一個(gè)大概界線,有的孩子很可能處在提前狀態(tài),有的也可能在這方面顯露得慢一些。這在一定程度上和孩子所處的環(huán)境有關(guān),“人是環(huán)境之子”這句話是有一定道理的。孩子出生后主要是處在家庭環(huán)境中,家庭環(huán)境每時(shí)每刻都在影響、刺激著孩子的感官。他所接觸的環(huán)境,影響著孩子的智能發(fā)展。環(huán)境的刺激越豐富,兒童自由活動(dòng)體驗(yàn)也越豐富,他的感應(yīng)能力愈強(qiáng)。當(dāng)然這一切又都不是人為地短時(shí)間強(qiáng)制教育的結(jié)果,必須依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,耳濡目染,完全是一個(gè)潛移默化地熏陶過(guò)程。兒童繪畫發(fā)展階段是一個(gè)參考“數(shù)據(jù)”,不應(yīng)機(jī)械地硬套在孩子身上。5、6歲孩子畫石膏寫生是不實(shí)際的;反之,孩子具有了一定寫實(shí)繪畫能力,再讓他畫稚趣的形象也是困難的,那就讓他繼續(xù)向前走吧。我們珍視兒童畫的特點(diǎn),讓孩子以純真的感情去表現(xiàn)他們的生活,任何用尺子衡量?jī)和?,超越兒童自然發(fā)展階段的作法都是不妥當(dāng)?shù)摹5?,我們也要隨著兒童心理發(fā)展不斷培養(yǎng)他們各個(gè)感官的功能。在輔導(dǎo)方法、內(nèi)容、程度上,都應(yīng)適應(yīng)這個(gè)階段兒童的智力發(fā)展?fàn)顩r,并不斷豐富和發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)水*。孩子會(huì)一天天長(zhǎng)大,兒童繪畫特點(diǎn)會(huì)逐漸消失,慢慢向*繪畫過(guò)渡發(fā)展。

一位老師這樣說(shuō)過(guò),“在有些家長(zhǎng)看來(lái),孩子的涂鴉似乎沒(méi)有任何價(jià)值,他們更不明白孩子用彩筆究竟想要表達(dá)什么,但涂鴉客觀上對(duì)孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合,增強(qiáng)腦、眼對(duì)手的指揮能力,有著巨大的促進(jìn)作用。這種作用,是其他活動(dòng)所不能替代的。”

早教專家于老師也認(rèn)為幼兒“涂鴉”不怕畫得“亂”,就怕畫“不亂”。涂鴉和語(yǔ)言一樣傳遞著孩子的情緒與感覺(jué),通過(guò)涂鴉,孩子可以不受任何限制地根據(jù)他的直覺(jué)揮灑他的創(chuàng)意,從中獲得創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感。他提醒廣大父母,不要反感孩子涂鴉,要給予配合。

專家指出,家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的涂鴉活動(dòng)時(shí),有兩個(gè)方面需要注意:

事例一:小天就像一個(gè)天生的“小畫家”,只要手上有筆,就會(huì)到處亂涂亂畫。不管是粉刷一新的墻壁,還是新的雜志;不管是床上雪白的被單還是家里價(jià)格昂貴的家具,上面都會(huì)有他的“杰作”。

面對(duì)這樣的情況,媽媽周女士火冒三丈:“小天,別亂畫,整個(gè)家都被你搞得亂七八糟的。”周女士也許還不知道,就是因?yàn)檫@樣的態(tài)度,她可能會(huì)扼殺小天對(duì)畫畫的興趣。

事例二:小天正在畫畫,可是,他畫的草是藍(lán)色的,太陽(yáng)是方的。周女士在旁邊一個(gè)勁兒地指點(diǎn):“草要涂成綠色的,太陽(yáng)是圓的,紅色不要涂到外面……唉呀,你怎么這么笨啊?”說(shuō)不定,小天就會(huì)生氣地把筆扔到桌上,“我不畫了”。如果家長(zhǎng)以*的觀點(diǎn)去看待孩子的畫作,一味批評(píng)孩子畫得不好,很肯能就會(huì)使他失去信心,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

專家認(rèn)為,對(duì)于孩子的涂鴉活動(dòng),不管他涂得如何,父母都不應(yīng)該禁止,也不要過(guò)早教給孩子繪畫的規(guī)則,畢竟想象力比繪畫技巧更為重要,也更為可貴得多。一些父母不適當(dāng)?shù)亟槿牒⒆拥耐盔f活動(dòng),試圖灌輸給孩子所謂的美感及對(duì)色彩與空間的認(rèn)知,并冠以“指導(dǎo)”的名義,很可能會(huì)扼殺孩子天生的直覺(jué)與創(chuàng)意。

總結(jié):很多家長(zhǎng)對(duì)孩子*時(shí)的亂涂亂畫總會(huì)批評(píng)乃至禁止,事實(shí)上,這對(duì)孩子想象力的激發(fā)與發(fā)展都是很不利的。正確的做法是:耐心對(duì)待孩子的每一幅“畫作”,給予他們熱情鼓勵(lì)和適當(dāng)引導(dǎo),激發(fā)他們“創(chuàng)作”的想象力。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,會(huì)顯得更樂(lè)觀自信,充滿無(wú)窮的想象力!

1、遵照以“練”為主的原則,發(fā)展孩子對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。不要扼殺孩子的興趣,應(yīng)主動(dòng)給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)畫畫的條件。例如在家準(zhǔn)備一張適合畫畫的書(shū)桌,或者準(zhǔn)備一面涂鴉墻,孩子可以在墻上自由揮灑畫筆,也可以把畫紙粘在墻上畫;或者準(zhǔn)備一個(gè)防水的墊子鋪在地板上,孩子可以在上邊放上畫紙來(lái)畫畫。

2、初步掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)。有條件的話可以參加繪畫班的學(xué)習(xí),掌握簡(jiǎn)單的畫畫知識(shí),有利于孩子的創(chuàng)作表達(dá)。

3、熟練美術(shù)工具和材料的運(yùn)用。幼兒可選用油畫棒作畫,這樣比較容易控制手部的力量,油畫棒顏色也比較鮮艷。

讓孩子通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)和眼、腦、手的綜合訓(xùn)練,發(fā)展觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力,使孩子掌握美術(shù)的基本技能技巧。讓孩子有更多創(chuàng)作的自由和表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子大膽想象、大膽繪畫和創(chuàng)作,鼓勵(lì)孩子突破模式,充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇三

漢語(yǔ)拼音,是世界上最簡(jiǎn)潔、最便捷、最美妙而獨(dú)特的表達(dá)方式!為什么我會(huì)這么說(shuō)漢語(yǔ)拼音呢?看完您便知曉!

我還小的時(shí)候,才兩歲多,還不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ),嘰嘰歪歪的,但聽(tīng)不懂說(shuō)得是什么,我想當(dāng)時(shí)我應(yīng)該很想學(xué)會(huì)講話吧!

聽(tīng)我爸說(shuō),當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大時(shí),我已經(jīng)能迷迷糊糊的說(shuō)出幾句,那時(shí)我三歲左右,但我不知道是好是壞,只知道當(dāng)時(shí)把他們樂(lè)得,別提有高興了。不過(guò)那時(shí)的回憶,我一點(diǎn)印象也沒(méi)有,可能當(dāng)時(shí)還太小了,到了五歲時(shí),講話雖然不成問(wèn)題,但很多字讀不準(zhǔn)。后來(lái)我記得我跟著爸爸學(xué)念漢字,不過(guò)我總是念不好,像什么大獅子,硬生生地被我叫成大西幾,小蜘蛛就念成小幾豬,說(shuō)來(lái)還真不好意思,哈哈,當(dāng)時(shí)都得我爸笑得滿地打滾、哭笑不得,爸爸就喜歡那樣看著我,然后欣賞我的小可愛(ài),但同時(shí)也透露出了一點(diǎn)無(wú)奈。

慢慢的,時(shí)光飛逝,我該到上幼兒園的年紀(jì)了。第一天上幼兒園,我看見(jiàn)很多的小朋友都哭了,哭得很大聲,那一天,學(xué)校里都是各種各樣的麻煩事,每個(gè)老師都手忙腳亂的收拾這,收拾那,來(lái)來(lái)回回折騰了許久,而我并沒(méi)有想同學(xué)們一樣,哭哭啼啼的,我只是在一旁一個(gè)人讀著一本漢字書(shū),老師因此表?yè)P(yáng)了我,但我高興不起來(lái),我只想和爸爸分享這種喜悅。我獨(dú)自回家,卻不見(jiàn)爸爸,才想起來(lái)爸爸已經(jīng)開(kāi)始為工作而忙碌了,陪我的時(shí)間也越來(lái)越少,就像一個(gè)沙漏,眼睜睜看著他變少卻無(wú)能為力,心里很不是滋味。我的普通話一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,而爸爸卻一點(diǎn)點(diǎn)疏遠(yuǎn)。

一天我突然想到會(huì)不會(huì)是我普通話越好,爸爸就離我越遠(yuǎn),所以那一天我什么也沒(méi)看什么也沒(méi)讀,晚上爸爸回家問(wèn)我學(xué)到了什么,我便說(shuō)什么也沒(méi)學(xué),本以為爸爸會(huì)對(duì)我好一點(diǎn),結(jié)果卻事與愿違,爸爸訓(xùn)了我一頓,我便意識(shí)到這與漢語(yǔ)無(wú)關(guān)。

再孤獨(dú)也要成長(zhǎng),嗯,我也不得不從,我還一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)著正確發(fā)音,就因?yàn)檫@一點(diǎn),我當(dāng)上了主持人,從幼兒園到小學(xué),經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富。不久,我就成為小學(xué)了,人人皆知的人物,這感覺(jué)很威風(fēng)。我回家后就看見(jiàn)爸爸在桌子上留下的紙條,說(shuō)今晚晚點(diǎn)回,要加班。他總是這樣,想和他分享,卻一直做不到,不是我不好意思,只是沒(méi)有機(jī)會(huì)!我蹲在角落里,蜷縮成一團(tuán),暗自擦去眼角那不爭(zhēng)氣的淚光。這時(shí)我爸爸回來(lái)了,走到我面前,把我一直想要的《中小學(xué)生朗誦詩(shī)歌大全》放到我手中,然后緊緊地抱著我,說(shuō):“對(duì)不起,寶貝,爸爸也想多陪陪你,可是爸爸需要努力的賺錢,好買給你想要的東西?!?/p>

從那以后,我深深地記住了爸爸說(shuō)過(guò)的那句話,那將成為我的.人生目標(biāo),前進(jìn)的新動(dòng)力!

到了初中,學(xué)校常常會(huì)有各種比賽,我也常常積極參加用自己的努力,拿下一個(gè)又一個(gè)的名次,我也不再記恨爸爸,反而我會(huì)常常抽出時(shí)間來(lái)主動(dòng)找爸爸談?wù)劶页?、理想和目?biāo)!

漢語(yǔ)有著悠久的歷史底蘊(yùn),漢語(yǔ)即可雄野霸氣,也可溫柔靜雅。即使現(xiàn)在回到了自己的家鄉(xiāng),我也會(huì)堅(jiān)持說(shuō)我最愛(ài)的漢語(yǔ),用優(yōu)美的拼音!

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇四

剛進(jìn)一年級(jí)的情況下,老師就發(fā)下了幾本,剛翻開(kāi)書(shū),我也被那好多個(gè)圖案設(shè)計(jì)和中國(guó)漢字吸引了。

老師就剛開(kāi)始慢慢地教大家這種圖案設(shè)計(jì)--漢語(yǔ)拼音。想不到這第一節(jié)課那么簡(jiǎn)易,就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的鼻韻母。慢慢地,學(xué)了兩、三課,便學(xué)會(huì)了全部的鼻韻母。因此,她使我們誦讀一遍,大家都?xì)g歡喜喜地扯著喉嚨高聲誦讀。那類覺(jué)得就好似歌唱般,那么輕輕松松,那么歡樂(lè),清脆的聲音,河流般慢慢地流著。真沒(méi)想到,拼音字母會(huì)那么又很好學(xué)。讀拼音如同打游戲一樣,為什么會(huì)不把拼音放在心里呢?但是之后,老師教大家讀拼音聲母,把聲母和韻母放拼在一起讀,也有整體認(rèn)讀音節(jié),都把我給弄糊里糊涂了。一次,在課堂上,老師教大家讀“b”,然后她又帶著大家讀,學(xué)生們各個(gè)讀得十分順暢,僅有我一個(gè)人讀得支支吾吾的。因此老師發(fā)覺(jué)了,就把我的名字叫了起來(lái),板著臉地說(shuō):“你讀給大伙兒聽(tīng)。”我支支吾吾地說(shuō):“p?!崩蠋煾恼f(shuō):“是b。”我愧疚地坐了下來(lái)?;氐郊遥胰〕鼋滩脑谀淖x拼音,而且還叫媽媽幫我買光盤,每日放學(xué)后回家了,我也開(kāi)啟光盤聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從那以后,我的拼音基本打得十分堅(jiān)固,語(yǔ)文課考試成績(jī)也在節(jié)節(jié)高升,來(lái)看這一切都是漢語(yǔ)拼音的貢獻(xiàn)?。?/p>

如今,我上六年級(jí)了。除開(kāi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)聲母和韻母,老師還教大家多音字,多音字組詞……慢慢地,我感受來(lái)到,漢語(yǔ)拼音是數(shù)不勝數(shù)的,使我們發(fā)揚(yáng)我國(guó),讓全球的人都學(xué)好“漢語(yǔ)拼音?!?/p>

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇五

首先,要豐富詞匯的積累。詞匯是組成語(yǔ)言的最基本單位,積累詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最基礎(chǔ)的工作。俗話說(shuō),“曲不離口,拳不離手”,記憶英語(yǔ)單詞一定離不開(kāi)反復(fù)誦讀,應(yīng)該養(yǎng)成每天花上半小時(shí)讀英語(yǔ)的習(xí)慣??梢栽谠绯?,或晚上,根據(jù)各人自己的記憶習(xí)慣而定。同時(shí),還可以用抄寫法、默寫法、看中文詞回憶英文拼寫、看英文詞回憶中文意義、運(yùn)用單詞造句、結(jié)合句子記憶單詞、同學(xué)之間互相考問(wèn)、利用英語(yǔ)詞匯的詞根、詞綴規(guī)律幫助記憶等各種有效的方法。腦子里詞匯多了,學(xué)習(xí)語(yǔ)言就掃清了基本障礙。

在學(xué)校教育中,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境,強(qiáng)化英語(yǔ)交際功能已經(jīng)成為共識(shí)。我校經(jīng)常開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng),課堂中情景對(duì)話已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)必然環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)一方面要鼓勵(lì)自己的孩子大膽積極地參加學(xué)校的各種英語(yǔ)活動(dòng),另一方面,如果有條件的話,也可以創(chuàng)造一定的有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家庭氛圍。比如,可以經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、收看英語(yǔ)電視新聞;如果家長(zhǎng)的英文較好,更可以經(jīng)常進(jìn)行一些日常的英語(yǔ)對(duì)話;還可以訂一份英語(yǔ)報(bào)刊。這樣,學(xué)校、家庭聯(lián)成一體,生活在一個(gè)經(jīng)常接觸這一語(yǔ)言的空間時(shí),英語(yǔ)就不那么可怕和陌生了。當(dāng)然,學(xué)英語(yǔ)也少不了讀、寫的練習(xí),也需要掌握一定的語(yǔ)法規(guī)律初中語(yǔ)文。但切忌死記硬背,最終必須落實(shí)到應(yīng)用中去。

一、改進(jìn),爭(zhēng)取做到事半功倍。

有些同學(xué)每天花大量時(shí)間背單詞、做練習(xí),但成績(jī)卻并不優(yōu)秀。這是因?yàn)椴豢茖W(xué)。生詞、規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)都需要背會(huì),但是最好把它們放到一個(gè)語(yǔ)境中去記,那樣就會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間不忘并能正確運(yùn)用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會(huì)推理判斷,做到深層次理解,還應(yīng)通過(guò)閱讀,和鞏固學(xué)過(guò)的單詞和規(guī)則,掌握新的句型,擴(kuò)大面。

有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好,這也是一種誤解。正確的方法是:根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),選擇適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒(méi)必要做第二遍。另外,應(yīng)該將每次練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤記下來(lái),通過(guò)復(fù)習(xí),然后掌握。不懂的地方一定要及時(shí)問(wèn)或同學(xué)。有的人不好意思問(wèn),結(jié)果問(wèn)題越積越多,喪失了學(xué)好的信心。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是做到事半功倍的前提和保證。

二、正確面對(duì)失敗,分析原因達(dá)到。

在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:有的人名列前茅,卻掉到后面;有的人前幾次成績(jī)優(yōu)秀,后幾次不及格。應(yīng)該說(shuō)這些都是正常的現(xiàn)象,因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我們不能一見(jiàn)成績(jī)就沾沾自喜,更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過(guò)具體問(wèn)題具體分析,找出失敗的原因,才能對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)退步的原因無(wú)非是:學(xué)習(xí)目的不明確,思想上不重視;學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,不愿刻苦學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法不好,費(fèi)了不少勁成績(jī)不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的毛病,堅(jiān)決改正,就會(huì)成功。

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇六

漢語(yǔ)拼音,是我們中華民族的文化瑰寶。至今,我們?nèi)匀皇褂弥鴿h語(yǔ)拼音,她,在生活中還真不可缺少哩!

我認(rèn)為學(xué)漢語(yǔ)比較難!學(xué)好漢語(yǔ)拼音的基本要素是拼、讀和寫,首先是拼,要拼得準(zhǔn),這樣才可以打好基礎(chǔ);其次是讀,要大聲地讀,這樣才可以記得牢;最后是寫,要精確地寫,這樣才可以讓她充分發(fā)揮她應(yīng)有的作用。

我和“她”還發(fā)生過(guò)有趣的故事呢!

我剛一出生,就接觸到漢語(yǔ)拼音了。從幼兒園我就學(xué)拼音了,到現(xiàn)在仍是這樣。一開(kāi)始,我連“q和p”都分不清楚,常常把“q”念成“p”、把“p”念成“b”,現(xiàn)在呢,就算天塌下來(lái)這兩個(gè)字母我也混不了啦。可真高興!

漢語(yǔ)拼音是必不可少的。比如說(shuō)查字典的時(shí)候知道字讀音而不知道字寫法的時(shí)候,就可以用拼音查字法,找到字的字形。如果有不會(huì)讀的字,用部首查字法找到字,再用品拼音拼出字的讀音。

漢語(yǔ)拼音在生活中處處可見(jiàn),她也與我們的生活息息相關(guān)。沒(méi)有了她,也許我國(guó)的科技還沒(méi)有這么突飛猛進(jìn)地發(fā)展;沒(méi)有了她,也許我們的生活不會(huì)充滿現(xiàn)在這樣的快樂(lè)。所以,讓我們好好學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)——普通話,也同樣學(xué)好普通話的源泉——漢語(yǔ)拼音吧!

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇七

在學(xué)習(xí)生活中,我們有一位必不可少的好伙伴——漢語(yǔ)拼音。當(dāng)我們是一位可愛(ài)的小朋友,正在上幼兒園時(shí),漢語(yǔ)拼音就和我們手拉手,開(kāi)始了學(xué)習(xí)生涯的旅行。當(dāng)我們長(zhǎng)成亭亭玉立的姑娘或者帥氣的小伙后,漢語(yǔ)拼音依然與我們同行。

有一次,上課時(shí)老師讓我們暢所欲言,我思考了一會(huì)兒后勇敢地舉起了手。我給大家講了我在暑假里看的那本精美的書(shū)——《西游記)。我講了那里面的插圖畫得栩栩如生,和畫上的內(nèi)容時(shí)大家都被我吸引住了;可是,當(dāng)我“繪聲繪色”地講起故事情節(jié)時(shí)的家都聽(tīng)得一頭霧水,我尷尬極了,因?yàn)槲铱磿?shū)時(shí)遇到不懂的詞語(yǔ)只是跳過(guò)去或者看一半并沒(méi)有留意到上面的拼音,所以才會(huì)有了今天的窘境。還是老師理解我,于是把我想表達(dá)的東西娓娓動(dòng)聽(tīng)地向大家描述,才替我解了圍?;氐郊抑?,我趕緊把這本書(shū)重新一遍,不懂得的仔細(xì)的看了上面標(biāo)注的拼音,才了結(jié)了此事。

在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,看到了一篇關(guān)于漢語(yǔ)的文章。字典爺爺走路時(shí)不小心摔了一跤,把字典里的字和拼音全部倒了出來(lái),字典爺爺只好給它們重新安排順序。在拍順序的時(shí)候“做”很調(diào)皮,一直要第一個(gè)排進(jìn)字典里排在最前面。看著他這樣其它字寶寶也跟著起哄一起爭(zhēng)搶位置。只有“愛(ài)”不懂,字典爺爺和藹可親的問(wèn)“愛(ài)”:“你為什么不跟它們一起搶?”愛(ài)輕聲說(shuō):“讓它們?nèi)ヅ旁谇懊姘?,我排在后面沒(méi)有關(guān)系?!弊謱殞殏兟?tīng)了“愛(ài)”這樣說(shuō)都很慚愧,紛紛讓出一條路,要讓“愛(ài)”排在前面,可是“做”不動(dòng),它不服氣:“憑什么就讓它排在前面?”字典爺爺生氣了,就把“做”排在后面,而把“愛(ài)”排在前面,其它字也依次按照順序排進(jìn)了字典。也就形成了我們現(xiàn)在看得字典。

在學(xué)習(xí)生涯中看到這么可愛(ài)的漢語(yǔ)拼音使我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力更大了。歲月匆匆我已經(jīng)升入畢業(yè)班了,所以我一定要和漢語(yǔ)拼音攜手走好小學(xué)的最后一年。

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇八

你是否還經(jīng)常的想起小學(xué)的第一堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)?你是否還記得“aoe”?漢語(yǔ)拼音,太熟悉又太陌生??墒钦嬲私夂驼莆账鋵?shí)是在師范的口語(yǔ)交際課上我才對(duì)它有了一定的理解。

上學(xué)前班時(shí)就記得每天來(lái)到學(xué)校都讀,事隔我還記憶猶心新,現(xiàn)在還能倒背如流,也許是本地方言的影響有的翹舌音。和送氣音特別搞不清,小時(shí)候的學(xué)拼音就是念字經(jīng)式的讀和背。對(duì)于我們的母語(yǔ)并沒(méi)有真正的掌握好。

上了師范以后,因?yàn)槭莵?lái)自五湖四海的的同學(xué)聚在一起如果還在繼續(xù)講方言交流起來(lái)困難和對(duì)別人也是一種不尊重,所以學(xué)校強(qiáng)烈要求講國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的普通話,這下出現(xiàn)了很多笑話:如“吃飯”說(shuō)成了“西飯”,“洗澡”說(shuō)成了“死澡”。。。。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)好漢語(yǔ)拼音的重要性,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)不同方言的人對(duì)漢語(yǔ)拼音的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的,但總體上,海南人跟臺(tái)灣人講的普通話有點(diǎn)相似,大多都是翹舌音發(fā)得不翹舌。而同在一個(gè)海南島,不同的海南話調(diào)對(duì)于其他拼音的發(fā)音錯(cuò)誤也是不同的。例如瓊海人愛(ài)把前鼻音和后鼻音弄亂,澄邁的送氣音一點(diǎn)都不送氣d和t老是分不清如“圖書(shū)”老讓別人聽(tīng)成是“讀書(shū)”“太陽(yáng)”說(shuō)成了“帶陽(yáng)”```````經(jīng)過(guò)師范三年的學(xué)習(xí)雖然會(huì)理解和能夠讀出標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)拼音,但是真正應(yīng)用起來(lái)還是有讀錯(cuò)的地方,因?yàn)樾r(shí)的讀書(shū)已經(jīng)形成了習(xí)慣,如果沒(méi)有經(jīng)常練習(xí)和應(yīng)用那么是難以進(jìn)步的。

21世紀(jì)最普及的網(wǎng)絡(luò)工具---電腦,在工作中經(jīng)常會(huì)使用到電腦,利用漢語(yǔ)拼音來(lái)打字的過(guò)程中經(jīng)常遇到一個(gè)字要拼好多次才能打出一個(gè)字,給工作帶來(lái)了很多麻煩,同時(shí)意識(shí)到自己雖然是以為教育工作者,可還是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,在使用的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的水平。

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇九

1、幫學(xué)生確立語(yǔ)文很重要,要學(xué)好語(yǔ)文的觀念。

2、讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的途徑,知道如何去學(xué)語(yǔ)文。

3、告訴學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)及規(guī)劃。

4、準(zhǔn)備工具。

一、自我介紹,導(dǎo)入第一課。

二、確立新觀念,樹(shù)立自信心。

1、你覺(jué)得語(yǔ)文重要嗎?你喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎?(了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣)。

2、語(yǔ)文天生重要。

學(xué)好語(yǔ)文,是生活的需要?!罢Z(yǔ)”,語(yǔ)言文字,現(xiàn)代漢語(yǔ);“文”,文學(xué)。我們的生活與這兩方面息息相關(guān)。除了啞巴,都要說(shuō)話,我們都要運(yùn)用漢語(yǔ)與他人交流,漢語(yǔ)是我們交際的工具。文學(xué)作品既能愉悅身心,又能增長(zhǎng)知識(shí),豐富感情,提高個(gè)人修養(yǎng)。

學(xué)好語(yǔ)文,是應(yīng)試的需要。語(yǔ)文是中考高考三大學(xué)科之一,學(xué)好語(yǔ)文,是你成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的必需,是你過(guò)關(guān)斬將劈波斬浪的利器。

所以,必須學(xué)好語(yǔ)文。

3、語(yǔ)文難學(xué)嗎?

不難!其實(shí)語(yǔ)文就在我們身邊,在我們的言語(yǔ)里,在我們的環(huán)境中,在我們的生活中,我們時(shí)時(shí)刻刻與語(yǔ)文相伴。語(yǔ)文不是狼外婆,不是踩高蹺,沒(méi)有什么可怕,也沒(méi)有什么高難度。我們可以在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受生活的真諦,逐漸成長(zhǎng)?!疤幪幜粜慕哉Z(yǔ)文”,“興趣是最好的老師”。(有學(xué)生說(shuō)經(jīng)歷是最好的老師,頗有道理。)。

三、養(yǎng)成好習(xí)慣,把握好方法。

“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!?/p>

培根曾說(shuō)過(guò):“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量,它可以主宰人生!人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。是好習(xí)慣,會(huì)讓人終生受益,反之,就會(huì)在不知不覺(jué)中影響你一輩子?!?/p>

養(yǎng)成好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于語(yǔ)文能力的提高,非常重要??梢詮穆?tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面入手。

1、仔細(xì)聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)老師講,聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。聽(tīng)的過(guò)程中要勤思考,學(xué)會(huì)抓要領(lǐng),善比較,有自己的觀點(diǎn)。聽(tīng)的時(shí)候要有禮貌,不隨意插話,打斷他人。

3、廣泛讀。有位名師說(shuō):“一個(gè)初中生只要在初中三年里讀的書(shū)疊起來(lái)等于他的身高,寫的本子疊起來(lái)等于他的身高的一半,他的語(yǔ)文(讀寫)能力不用老師教也會(huì)形成?!睆V泛涉獵,博采眾長(zhǎng),可以獲得豐富的生命體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)、寫作技巧,這對(duì)于我們寫作閱讀都有極大的啟發(fā)幫助。古人不是說(shuō)過(guò),“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇十

讓我最早嘗到甜頭的是用漢語(yǔ)拼音讀小人書(shū)。那是上小學(xué)的第二年,我的語(yǔ)文老師是女知青,她帶了很多的小人書(shū)到學(xué)校來(lái),由于識(shí)字太少,很多同學(xué)都只能看圖猜意思,不認(rèn)識(shí)圖下面的漢字,而我卻能利用拼音認(rèn)識(shí)字,同學(xué)們都羨慕我,還經(jīng)常圍著我,叫我講給他們聽(tīng)。從那時(shí)起,我的學(xué)習(xí)積極性和熱情不斷高漲,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢泵星懊?/p>

由于我的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),初中畢業(yè),我考上了師范學(xué)校。師范三年的'學(xué)習(xí)很快就過(guò)去了,畢業(yè)后,我成了一名小學(xué)教師。我知道拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容,拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。所以在拼音教學(xué)時(shí),我大量采用生動(dòng)、有趣的教具,開(kāi)發(fā)直觀性教學(xué);大力開(kāi)展趣味教學(xué),營(yíng)造愉快寬松、和諧的課堂氣氛。從而最大限度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)了學(xué)生的思維。學(xué)生很快地掌握好了拼音,并能利用拼音讀課外書(shū)了和寫話了,我看到這樣的成果心里喜滋滋的。

進(jìn)入了電腦時(shí)代,因?yàn)樽约菏炀氄莆罩鴿h語(yǔ)拼音的知識(shí)和技能,可以利用漢語(yǔ)拼音輕松地輸入漢字,所以,操作電腦很快就能得心應(yīng)手?,F(xiàn)在,我不僅能在電腦上寫文章、備課、做電子表格、制作課件、發(fā)郵件,還有了自己的博客。這些都是漢語(yǔ)拼音給我?guī)?lái)的無(wú)窮益處!

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇十一

孩子是幸福的,永遠(yuǎn)都是單純天真的。每天,不會(huì)有憂愁,不會(huì)有煩惱,總會(huì)玩著幼稚的游戲?!斑^(guò)家家”,“丟手絹”,“老狼老狼幾點(diǎn)了”,“老鷹捉小雞”,“藏貓貓”……可是,我們?yōu)樵脒^(guò),孩子會(huì)長(zhǎng)大,游戲會(huì)玩膩。

不知道什么時(shí)候,我已是一名中學(xué)生,我14了,就要升入初二。14年恍恍惚惚,白駒過(guò)隙,漫長(zhǎng)而短暫,吸引我的常常是那些帶著小黃帽,背著小書(shū)包,用稚嫩甜甜的聲音說(shuō)“老師好,老師再見(jiàn)”牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子。又不知道是什么吸引了我,只是最后才發(fā)覺(jué),原來(lái)自己現(xiàn)在是個(gè)孩子,大孩子而已。

也許青春期的逆反,我們會(huì)因?yàn)楹透改傅臓?zhēng)吵而意氣用事的離家出走,后來(lái)卻還是乖乖的回家;我們會(huì)變得更加沖動(dòng),我們會(huì)不介意做錯(cuò)一件小事,因?yàn)槲覀冇刑嗟睦碛扇マq解;我們會(huì)自以為是,把事情想的更簡(jiǎn)單化,幻想著也許明天我就會(huì)出人頭地;我們會(huì)把自己裝扮的成熟化,因?yàn)槲覀兿M煲稽c(diǎn)長(zhǎng)大;我們會(huì)討厭束縛,討厭絮叨,會(huì)有自己的想法,會(huì)不想后果的做自己想做事情;我們會(huì)敏感的.疏遠(yuǎn)異性但后來(lái)卻又因?yàn)閮?nèi)心萌發(fā)的感情而又走進(jìn)異性。青春的花蕾已經(jīng)綻放,第一次也是唯一一次短暫的流逝。太多的秘密太多的煩惱太多的事情纏繞著我們,有時(shí)真的很羨慕那些小孩子的天真、放肆、純潔,卻常常忘記,我也是孩子,只是比他們?cè)谀贻喞锒嗷斡茙兹?、知識(shí)多點(diǎn)、被一些東西所限制而更“成熟”的大孩子。

我們都說(shuō),要好好學(xué)習(xí),所以,人云亦云,每個(gè)孩子都會(huì)這樣說(shuō),要好好學(xué)習(xí)天天向上,而真正學(xué)習(xí)的目的,其實(shí)就是為了自己將來(lái)的生活,要學(xué)的又是別人不會(huì)的。漢語(yǔ)拼音,這種基礎(chǔ)知識(shí)大概從一年級(jí)開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)了,它很平凡,導(dǎo)致現(xiàn)在很多人都會(huì)不屑,這樣easy的東西怎么會(huì)難倒我呢?但當(dāng)問(wèn)起你有多少個(gè)聲母,多少個(gè)韻母:多少個(gè)單韻母,多少個(gè)復(fù)韻母,多少個(gè)鼻韻母?它們又是哪些呢?我們又能很快的說(shuō)出這種小兒科的問(wèn)題么?不能否認(rèn),它確實(shí)給我們又帶了很多幫助,不管科技怎樣發(fā)達(dá),我們說(shuō)話,我們用拼音打字,我們寫文章……它又給我們帶來(lái)太多太多的快樂(lè)。

時(shí)間不停的運(yùn)轉(zhuǎn),地球絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)人而停下來(lái)一秒鐘。我們這個(gè)時(shí)代在轉(zhuǎn)變,而后代永遠(yuǎn)都會(huì)比前一代的強(qiáng),青出于藍(lán)而勝于藍(lán),這是一個(gè)城市,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)世界要強(qiáng)大的基本。這種情況只會(huì)繼續(xù)的蔓延,必須的蔓延,太多的奢望只會(huì)更加的空虛。只是,我們都還會(huì)懷念小時(shí)的我們,回憶起小時(shí)候那些學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)我們的搞笑。

我們就站在左岸和右岸的中間,站在快樂(lè)與痛苦的邊緣,享受漢語(yǔ)拼音給予我們的享受。

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我與漢語(yǔ)拼音的故事篇十二

從上小學(xué)一年級(jí)起,我就開(kāi)始認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的拼音朋友們。“小馬跑步ddd,爺爺拄拐f(shuō)ff,一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm……”,伴隨著這首兒歌,拼音闖進(jìn)了我的生活中,影響著我的生活。

記得一次語(yǔ)文考試,我早已胸有成竹了,前一天晚上我已作了充分的準(zhǔn)備??僧?dāng)老師發(fā)下卷子后,我卻皺起了眉頭,原來(lái)第二題要給多音字加上拼音,并組詞。不會(huì)吧?!這可是我昨天晚上不屑一顧的一部分,怎么會(huì)……我簡(jiǎn)直不敢再往后想,急得滿頭大汗。沒(méi)辦法,我只好亂蒙著寫了上去。到了發(fā)卷時(shí),我懊悔萬(wàn)分,那一題整整被扣了2分,從此不敢再小瞧我的拼音小伙伴了。

現(xiàn)在是21世紀(jì),家家戶戶都走向了富裕的生活,電視、電腦的出現(xiàn)更為普遍。尤其是電腦,聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲、查資料、看新聞都輕而易舉,方便極了,拼音在里面也做出了巨大的貢獻(xiàn)。記得,一年級(jí)的一天,老師突然讓我們回家查一些有關(guān)歷史的資料,我回家一臉茫然地問(wèn)媽媽。結(jié)果沒(méi)想到媽媽頭也不回得說(shuō):“你去查資料吧!”

“什么資料?怎么查?”我好奇地問(wèn)。

媽媽認(rèn)真地說(shuō):“就是用電腦上網(wǎng)查資料呀!”

什么,電腦還能查資料?我吃驚得說(shuō)不出一句話來(lái)。剛打開(kāi)網(wǎng)頁(yè),我的麻煩又來(lái)了,我哪學(xué)過(guò)打字?我一把抓住媽媽的衣服,拉到電腦桌前說(shuō):“媽媽,我不會(huì)打字?!眿寢屢宦?tīng),“噗嗤”一聲笑了起來(lái),她還以為我又多重要的事情呢!于是,媽媽就對(duì)我說(shuō):“老師較你把拼音組合起來(lái)可以變成字,你用這個(gè)方法試一試吧!”果然,我打了進(jìn)去,同一個(gè)讀音的字全部出現(xiàn)在我面前,媽媽又教我如何選字,如何查找。不一會(huì)兒,我要的資料全部都出現(xiàn)在了屏幕上。這都要?dú)w功于拼音?,F(xiàn)在我還能用qq與好友聊天呢!

聽(tīng)了我的經(jīng)歷,你也覺(jué)得漢語(yǔ)拼音對(duì)我們生活來(lái)講非常重要了吧!我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,讓漢語(yǔ)拼音伴我一路前行!

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇十三

現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多的識(shí)字卡片,是家長(zhǎng)不錯(cuò)的選擇。通常,卡片上有某一事物的圖,配上一個(gè)字或詞。這時(shí)候家長(zhǎng)可以選擇一些孩子熟悉的東西,然后讓寶寶自己來(lái)說(shuō)這是什么,再告訴寶寶卡片上的字是什么。反復(fù)如此,寶寶就逐漸的認(rèn)識(shí)字了。

家長(zhǎng)可以自己做一些卡片,比如在屋里的門上貼上一張家長(zhǎng)自己寫的“門”字,在窗戶上貼上“窗”,在桌子上貼上“桌”……當(dāng)寶寶到這些事物前的時(shí)候,家長(zhǎng)就可以帶領(lǐng)寶寶一起看這個(gè)字,告訴寶寶這個(gè)物體和這個(gè)字是一個(gè)意思。逐漸的寶寶就認(rèn)識(shí)了字也認(rèn)識(shí)了物。

通常的時(shí)候,寶寶會(huì)對(duì)動(dòng)物感興趣,比如小貓,小狗,蜻蜓,蝴蝶之類的。家長(zhǎng)就可以讓寶寶先從這些字學(xué)起,這樣寶寶感興趣,慢慢的.培養(yǎng)出寶寶對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)興趣。

寶寶認(rèn)識(shí)事物是要有一個(gè)過(guò)程的。對(duì)于一個(gè)事物的認(rèn)識(shí),寶寶通常都要經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)才能最后記住。所以家長(zhǎng)要有耐心,要不厭其煩的反復(fù),這樣才能加深寶寶的印象,才能更有利于寶寶的記住。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字,還要對(duì)孩子有信心和耐心。要經(jīng)常帶領(lǐng)孩子溫習(xí)以往的字,在孩子正確的時(shí)候要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),這樣才能鼓勵(lì)孩子,刺激孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛力。

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇十四

也許,你把我的作文讀到這兒了。那你可曾思考過(guò),你也是在用著漢語(yǔ)拼音?在談話討論著的人們,他們何曾思考過(guò),他們?cè)谑褂弥鴿h語(yǔ)拼音?譬如說(shuō),我在課室里聽(tīng)廣播,那么課室的空氣里,凝漫著漢語(yǔ)拼音的氣息;我在向某位朋友訴說(shuō)著心里的悶苦,那么那位朋友的耳朵里,也凝漫著悶苦的漢語(yǔ)拼音;我在津津有味地看著手機(jī)里幽默的語(yǔ)言視頻,那么我的腦子里,皆是那漢語(yǔ)拼音……漢語(yǔ)拼音,是中國(guó)人以及愛(ài)好漢語(yǔ)拼音的人的重要交流渠道。

寫著,望望窗外,裹著生機(jī)勃勃的綠枝的參天大樹(shù),親昵地長(zhǎng)到窗玻璃邊,拗過(guò)來(lái),拗過(guò)來(lái)的,似乎在窺探著我;天上,幾眉云雀自由自在地飛翔著,道著他們自個(gè)兒的語(yǔ)言,又在葉間穿梭……它們多像我天真而又可愛(ài)的童年,認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的那一天,我是多么的無(wú)知。

那時(shí),我還是附小的新生。忽然,正在我滿懷好奇的腦袋里,和藹的老師裝進(jìn)了漢語(yǔ)拼音那有趣的知識(shí),使我在當(dāng)時(shí)不求甚解的外語(yǔ)言中有了極大的了解。雖說(shuō)不是一看那字符便會(huì)說(shuō)讀,但也知漢語(yǔ)四聲的魅力??墒恰?/p>

清楚地記得那一晚,當(dāng)我拿著作業(yè)本上講臺(tái)讓老師批改拼音作業(yè)時(shí),卻讓我大跌眼鏡:只見(jiàn)上面用鮮紅打了一個(gè)個(gè)叉,用清晰的字眼寫著:不合格,重寫至合格再放學(xué)。我不以為然,拿著本子把拼音草草地潦了一遍,交上講臺(tái)去??衫蠋熍耐旰?,一次又一次,批完的總是不合格。邊想,我便看著周圍。背起書(shū)包的,走一個(gè),又走了一個(gè)。漸漸的,只剩下三個(gè)來(lái)人了,我心里越發(fā)怦怦直跳。漸漸的,最后只剩下了我。五點(diǎn)三十五分了(我們的放學(xué)時(shí)間是四點(diǎn)半)。老師只得讓我離開(kāi)。

此后,我也發(fā)奮去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,見(jiàn)到一個(gè)字母,讀幾遍;見(jiàn)到拼音組,也多讀幾遍,自然就朗朗上口??窗桑业恼Z(yǔ)文素質(zhì)大大提高了!但我又“難剎車”,從此我愛(ài)上了漢語(yǔ)拼音:看書(shū)的時(shí)候,我不會(huì)“看”,我在心中默讀,細(xì)細(xì)的品味著漢語(yǔ)拼音的巧妙之處。從而,我也漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文,喜歡寫作,寫詩(shī)。在寫作的過(guò)程中,也會(huì)叨念著,叨念著,先斟酌斟酌,說(shuō)一說(shuō),再寫。寫完了,也用標(biāo)準(zhǔn)的拼音細(xì)讀幾遍??窗?,我對(duì)這個(gè)世界,也越來(lái)越親近了。

一日,我又望望窗外,樹(shù)木仍是那么青翠,天空仍是那么蔚藍(lán)。看這漢語(yǔ)拼音多有魅力與魔力!它已經(jīng)成為了我的摯友,甚至是我心靈的翻譯,又使我結(jié)交更多的朋友。先前我窄小的心靈世界,現(xiàn)在已經(jīng)變得光輝、廣闊而更有色彩了!

歐!漢語(yǔ)拼音,你是兩頭懸崖上穩(wěn)定的橋梁,助來(lái)往者走過(guò);你是茫茫大江上的一葉扁舟,幫路人渡過(guò);你是荊棘叢中的一把利斧,為主人砍除一切困難;你是風(fēng)風(fēng)雨雨中的一把堅(jiān)韌的傘,給傘下的人擋去一切雨滴……它是多么神奇而美妙??!

歐,漢語(yǔ)拼音,我的伴隨者,mylove!

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇十五

帶圖片帶字的動(dòng)畫形象卡片。這種認(rèn)字方式相信很多家長(zhǎng)都用過(guò),因?yàn)檫@是最直觀的方式。既認(rèn)識(shí)了圖片上的物又認(rèn)識(shí)了字,物體和字有很直接的關(guān)聯(lián)。孩子非常容易記。

*板認(rèn)字游戲。這種方式是孩子最喜歡的。通過(guò)*板電腦上的游戲來(lái)識(shí)字。認(rèn)字階段有字的變形和圖片以及語(yǔ)音。鞏固階段有孩子喜歡的小游戲,所以這種方式是孩子記憶最快的。但也有缺點(diǎn),孩子容易玩游戲上癮,且長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著*板對(duì)眼睛不好。所以在這一階段一定要控制孩子看*板的時(shí)間。

繪本故事上的文字。很多小朋友都喜歡聽(tīng)故事。我家孩子也是如此。小一點(diǎn)的時(shí)候主要是以大人讀小孩子聽(tīng)為主。慢慢地我們就一起拿著書(shū)指著上面的字一起來(lái)講故事了。這種方式見(jiàn)效慢,但長(zhǎng)期堅(jiān)持,效果也不錯(cuò)。

父母與孩子之間的互動(dòng)認(rèn)字環(huán)節(jié)。這種方式是孩子認(rèn)識(shí)了一些字之后,我們?cè)诩依镒龅囊环N游戲。比如說(shuō)拿出所有的認(rèn)字卡片。我拿出一張?zhí)易拥目ㄆ⒆舆@時(shí)可以拿出吃或者猴子的卡片說(shuō)吃桃子,或者說(shuō)猴子吃愛(ài)桃子。那么就算他贏了。孩子會(huì)很高興,對(duì)識(shí)字也會(huì)越來(lái)越感興趣的。

自己和同學(xué)的名字。孩子開(kāi)始上幼兒園了,家長(zhǎng)都會(huì)教孩子認(rèn)識(shí)自己的名字。這其實(shí)是一個(gè)好機(jī)會(huì)。可以把全班小朋友的名字都寫下來(lái)教孩子認(rèn)識(shí)。孩子會(huì)很感興趣,也特別的有成就感。我家的孩子就是如此,有時(shí)碰到一個(gè)認(rèn)識(shí)的字,剛好是他同學(xué)的名字,他就會(huì)很興奮的說(shuō)出來(lái)。

出門看到的字都及時(shí)的教給孩子。有時(shí)逛超市或是看到商鋪上的名字,我都會(huì)給孩子讀出來(lái),孩子也會(huì)認(rèn)真的去看。有時(shí)他自己也會(huì)主動(dòng)去問(wèn),久而久之,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多了。

我與漢語(yǔ)拼音的故事篇十六

我今年8歲了,上小學(xué)二年級(jí)。五歲時(shí)在學(xué)前班我就開(kāi)始認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音了,課本上每個(gè)拼音字母旁邊都有張漂亮的圖畫,它們和拼音字母長(zhǎng)得像極了!

可那時(shí)我不知道老師讓我們學(xué)這些字母有什么用。為了做個(gè)好學(xué)生,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)。很快,我就認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音。

后來(lái),我上了一年級(jí),又開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音了。哈哈!

我早已學(xué)會(huì)了!

可是這次老師不光要求我們會(huì)念,還要求我們會(huì)寫。剛開(kāi)始我把字母寫的歪歪扭扭的,p和q還總是搞反。我就每天寫,功夫不負(fù)有心人,我終于會(huì)念會(huì)寫漢語(yǔ)拼音了,也慢慢開(kāi)始對(duì)它產(chǎn)生了興趣??晌疫€不知道學(xué)拼音有什么用。上了二年級(jí),我們開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音查字法。我這才明白,漢語(yǔ)拼音原來(lái)有這么大的作用。我對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣更大了。從此我再也不怕遇到不認(rèn)識(shí)的字了。每當(dāng)我遇到不認(rèn)識(shí)的字,我就解決它,就這樣我又認(rèn)識(shí)了許多生字,看課外書(shū)已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了,也明白故事的意思了,看來(lái)漢語(yǔ)拼音的作用真的很大。

爸爸為了讓我了解更多的知識(shí),給我買了臺(tái)電腦,還裝上了寬帶,能上網(wǎng)了,這下可把我美壞了!

的用處真是挺大的。爸爸說(shuō)“以后你就會(huì)知道越來(lái)越離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音了。”很快,我自己就能用拼音輸入法在百度上找我喜歡的[哆啦a夢(mèng)]、[虹貓藍(lán)兔七俠傳]這些動(dòng)畫片了。

爸爸每周都和姑姑在網(wǎng)上用qq聊天,我羨慕極了,我又開(kāi)始用拼音輸入法打字和姑姑上網(wǎng)聊天,太有意思了!

時(shí)間長(zhǎng)了,我打字的速度也快了很多。原來(lái)找一個(gè)拼音字母我得在鍵盤上盯半天,現(xiàn)在閉上眼也知道每個(gè)字母在鍵盤什么位置了。我纏著爸爸給我申請(qǐng)了個(gè)qq號(hào),我終于有自己的qq號(hào)了,我的昵稱是虹貓20xx。今年五一節(jié)那天,我上網(wǎng)時(shí)有個(gè)叫丁風(fēng)風(fēng)的大哥哥找我聊天,原來(lái)他是峰峰的,上小學(xué)五年級(jí),他給我介紹了峰峰許多好玩的的地方,還歡迎我去峰峰玩呢!

我也邀請(qǐng)他來(lái)邯鄲玩,不知不覺(jué)我們成了好朋友,我們聊得很開(kāi)心!

后來(lái),我又在qq上認(rèn)識(shí)了許多小朋友,可好玩了!

漢語(yǔ)拼音用處很大,快來(lái)學(xué)習(xí)吧!

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