教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)過程的有效性。教案的編寫需要注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織。這些教案范例中的評(píng)價(jià)方式多樣，能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
中班音樂大樹和小鳥教案篇一
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
中班音樂大樹和小鳥教案篇二
1、感知音樂高低變化，想象各種小鳥的動(dòng)作嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、根據(jù)音樂想象小鳥活動(dòng)的音樂形象，嘗試大膽用動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)動(dòng)作創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂。
1、小鳥飛、捉蟲的ppt。
2、音樂cd。
3、小鳥頭飾若干。
t：森林里有一群可愛的小鳥，你們聽它們?cè)诟墒裁?(安靜的音樂，引導(dǎo)幼兒想象小鳥在睡覺。)。
t：清晨小鳥醒來了，聽著音樂跟著媽媽飛到樹林里去。
t：小鳥飛來飛去想把春天來了的消息告訴伙伴，小鳥是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)小鳥飛翔。)。
(二)小鳥捉蟲。
1、完整欣賞。
t：小鳥飛累了休息一下，鳥媽媽請(qǐng)小鳥聽一段音樂，聽聽想想音樂里的小鳥可能在干什么。(完整欣賞音樂，鼓勵(lì)幼兒想象音樂的'情景，嘗試用語言表達(dá)。)。
2、再次完整欣賞。
t：音樂里的小鳥在告訴我們它做了三件事，捉蟲、自由飛翔、高高興興飛回家，你們聽聽哪段音樂代表哪件事?(再次完整欣賞)。
3、分段欣賞。
(1)聽賞第一段(自由飛翔)。
t：這段音樂小鳥在干什么?(出示相應(yīng)圖片)。
(2)聽賞第二段(小鳥捉蟲)。
t：這段音樂有變化嗎?小鳥在什么地方干什么?(出示相應(yīng)圖片)。
t：小鳥怎么捉蟲的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動(dòng)作)。
t：我們和小鳥一起去捉蟲。(幼兒跟著音樂動(dòng)作表現(xiàn))。
(3)聽賞第三段(小鳥高興地回家)。
t：小鳥學(xué)到捉蟲本領(lǐng)后發(fā)生什么事?(出示相應(yīng)圖片)。
(4)完整欣賞（再次完整欣賞，老師配合音樂解說。)。
4、動(dòng)作表現(xiàn)。
t：我們聽了樂曲，里面的小鳥在干什么?我們跟它一起去捉蟲吧。(鼓勵(lì)幼兒帶上頭飾，用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂。)。
操作提示。
老師可賦予音樂于游戲的情景，在分段欣賞后配合音樂用語言對(duì)音樂進(jìn)行描述，一方面對(duì)分段欣賞時(shí)的零散想象做一個(gè)梳理和總結(jié)，另一方面為幼兒將音樂轉(zhuǎn)化為動(dòng)作表現(xiàn)提供具體的情景。例如：春天到了，樹葉發(fā)芽了，花兒開放了，小鳥放聲歌唱，歌唱春天多美呀，唱著唱著飛出了鳥窩。小鳥想：它要學(xué)習(xí)捉蟲的本領(lǐng)，它在地上輕輕地跳著找著，喲，找到了一條蟲子，小鳥學(xué)會(huì)了捉蟲的本領(lǐng)，它要趕快回去告訴媽媽。小鳥張開翅膀飛回自己的鳥窩去了。
在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)，老師做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編得好的和別人不同的動(dòng)作，將這些動(dòng)作在集體面前展示，與同伴分享，引發(fā)不斷創(chuàng)新的思維火花。同時(shí)，老師對(duì)幼兒的動(dòng)作做適當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)幼兒配合節(jié)奏，注意方向，讓動(dòng)作來自幼兒、返回幼兒。
中班音樂大樹和小鳥教案篇三
1.在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。
2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
(播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1.聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會(huì)來這里玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
2.認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字。
師：紅色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!
2.現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢(shì))它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對(duì)小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請(qǐng)幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動(dòng)作)(2)幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。
重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來吧!"小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。
3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲。
1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)。
2.師幼演唱歌曲一遍。
3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4.幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì)各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的`，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會(huì)很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測(cè)故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
中班音樂大樹和小鳥教案篇四
森林場(chǎng)景，教師用手的舞蹈來表演故事。
教師：你看到了森林里面有什么？
二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。
1.在大森林里住著許多小動(dòng)物，我們聽一聽是哪個(gè)小動(dòng)物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）。
2.請(qǐng)幼兒來說一說并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛。
3.再聽聽哪個(gè)動(dòng)物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
5.大象得到了小鳥的幫助，對(duì)小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。
三、教師講解游戲規(guī)則，當(dāng)大象出來的時(shí)候小鳥全部都躲在大樹后面，當(dāng)音樂變化時(shí)大象覺得癢的時(shí)候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。
四、帶上頭飾，分角色進(jìn)行表演。
五、角色進(jìn)行互換。
中班音樂大樹和小鳥教案篇五
樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲。
體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛。
教學(xué)難點(diǎn)：模仿小鳥飛。
活動(dòng)過程：
小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作。
聽音樂：猜猜誰來了?
屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥。
小鳥是怎么飛的?
一起模仿小鳥飛。
觀察要點(diǎn)：
1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的?
2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)。
想象：小鳥在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。
1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀?
3、欣賞動(dòng)畫：小鳥和大樹的游戲。
小鳥和大樹是怎么做游戲的?
追問：小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢?找到朋友會(huì)干什么呢?
4、再次欣賞動(dòng)畫。
森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：小鳥和大樹。
1)游戲規(guī)則：
誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?(分別戴上手飾和掛飾)。
什么時(shí)候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。
2)幼兒結(jié)伴游戲。
觀察要點(diǎn)：
小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友。
小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。
3)交換角色、再次游戲。
可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲。
三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢?
欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。
《大樹和小鳥》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。
活動(dòng)開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會(huì)在大樹上面干什么，大樹又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說出自己的.想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡(jiǎn)單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。
《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣。”因此，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。《綱要》還告訴我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。
中班音樂大樹和小鳥教案篇六
一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂中的《快樂的小鳥》，他們一邊聽一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動(dòng)不動(dòng)、有的則排起手來，看著他們這么津津有味地聽著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問他們：喜歡這首音樂嗎？“喜歡”那咱們下次一起來和它做游戲吧。
中班音樂大樹和小鳥教案篇七
2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
3、理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
圖片。
教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?
教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)。
教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。
引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友?
引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。
如：大海大大，/游來小魚;/花兒美美，/飛來蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。
1、詩歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的`語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們?cè)谥w語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。
中班音樂大樹和小鳥教案篇八
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì)（聽聽-----說說----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié)）緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ洌層變簩?duì)音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢(shì)，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
1、在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2、能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披(綠巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。
1、引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)。
師：昨天老師給你們講了什么故事？
幼兒：有趣的。生日晚會(huì)。
師：誰過生日？
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林之王，它長(zhǎng)得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”）。
師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）。
師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”）。
2、完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
（1）教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。
（2）出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地方象獅子在吼叫？什么地方象小動(dòng)物在表演？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
（3）看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)（樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
3、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。
提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來）。
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。
提問：誰來了？你是怎樣聽出來的？（要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣）。
（3）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
提問：你們聽這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會(huì)使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化？（引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。）。
（4）引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
提問：獅子王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等）。
4、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。
（1）完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來。
（2）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。（不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來）。
5、音樂游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。
提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等）。
（2）請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。
中班音樂大樹和小鳥教案篇九
設(shè)計(jì)思路：
為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開放活動(dòng)，根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
2、能邊唱歌邊表演。
3、掌握音樂游戲規(guī)則及玩法。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥頭飾每人一個(gè)；汽車頭飾一個(gè)；大樹四棵。
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)：小鳥飛。
2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點(diǎn)頭、招手》。
3、游戲：小鳥和汽車。
教師交代游戲規(guī)則及玩法：請(qǐng)配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請(qǐng)能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“汽車”，再玩1"2遍。
4、結(jié)束活動(dòng)：
小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比較多，他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問他們你是怎么玩的，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會(huì)比較好，孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^癮。
中班音樂大樹和小鳥教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
能用自己喜愛的小鳥動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒家長(zhǎng)收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。
活動(dòng)過程：
引導(dǎo)語：老師給小朋友帶來一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。
提問：
1.聽了這首曲子你有什么感受。
2.小鳥在干什么。
欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒在集中交流，分享創(chuàng)編的動(dòng)作，欣賞第二段音樂。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動(dòng)作，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作，其他幼兒模仿，鼓勵(lì)全體幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)第二段音樂。
欣賞第三段音樂引導(dǎo)語：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來聽聽第三段的音樂。
鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動(dòng)作。
提問：請(qǐng)仔細(xì)聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什么？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。
中班音樂大樹和小鳥教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂的變化，通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。
2.能傾聽音樂進(jìn)行表演，遵守游戲規(guī)則。
3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》。
森林場(chǎng)景，教師用手的舞蹈來表演故事。
教師：你看到了森林里面有什么？
二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。
1.在大森林里住著許多小動(dòng)物，我們聽一聽是哪個(gè)小動(dòng)物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）。
2.請(qǐng)幼兒來說一說并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛。
3.再聽聽哪個(gè)動(dòng)物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
5.大象得到了小鳥的幫助，對(duì)小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。
三、教師講解游戲規(guī)則，當(dāng)大象出來的時(shí)候小鳥全部都躲在大樹后面，當(dāng)音樂變化時(shí)大象覺得癢的時(shí)候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。
四、帶上頭飾，分角色進(jìn)行表演。
五、角色進(jìn)行互換。
教學(xué)反思：
通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽”，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處：1.幼兒人數(shù)太多，在聽音樂學(xué)小鳥飛的過程中太過于集中。2.教師在引導(dǎo)過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)。
在這次的活動(dòng)中，我首先通過一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽”的活動(dòng)，接下來的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令，我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學(xué)習(xí)不同的動(dòng)物的動(dòng)作。以后將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。
中班音樂大樹和小鳥教案篇十二
1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
1、已學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、小鳥的肉飾每人一個(gè)。
3、鳥媽媽的頭飾。
4、音樂。
一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動(dòng)室。
孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。
二、出示鳥圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：
1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2、學(xué)習(xí)歌表演。
(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。
師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，誰編的動(dòng)作好，我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。
(3)教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。
三、出示圖片請(qǐng)幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。
1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了)。
2、播放三段音樂請(qǐng)幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。
1、教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作。
提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請(qǐng)幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢?請(qǐng)你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動(dòng)作。
3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。
4、風(fēng)停了，大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
中班音樂大樹和小鳥教案篇十三
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的.動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：撕圓。
手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號(hào)筆、音樂。
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請(qǐng)這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？
1、教師示范講解，
幼兒跟學(xué)。
（1）撕小鳥：
（2）用記號(hào)筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習(xí)撕小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）。
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號(hào)筆。
（與小鳥一同游戲）。
中班音樂大樹和小鳥教案篇十四
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜。
一、開始部分。
看，誰來了?這只小鳥名叫落落，請(qǐng)聽!它給我們帶來了一首好聽的曲子。(完整欣賞一遍曲子旋律)。
二、基本部分：
(一)感受旋律：
1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會(huì)在什么地方干什么?(幼兒自由回答)。
2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。(第二次完整欣賞一遍曲子)。
3、你聽出這是幾拍子的旋律?(第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍)。
4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。
(二)感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌?
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽了這首歌感覺怎么樣?(優(yōu)美的，歡快的)。
2、進(jìn)一步感受歌曲。
(1)范唱第一段。
聽到了什么?(出示音樂背景圖)根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。
(2)范唱第二段。
聽到了什么?(出示音樂背景圖)。
(3)范唱一遍。
你覺得這首歌唱的時(shí)候要注意什么?(引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示)。
——通過節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
(4)再次完整欣賞一遍。
(三)學(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。
——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍。
2、站起來一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動(dòng)作并演唱。
三、結(jié)束部分。
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!
《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的`風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因?yàn)椤皭埒B愛在心窩”。
在活動(dòng)開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對(duì)樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱。“請(qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
中班音樂大樹和小鳥教案篇十五
小熊和小鳥選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂內(nèi)涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥輕巧的形象來表現(xiàn)，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望，使他們體驗(yàn)用肢體語言表現(xiàn)兩種小動(dòng)物的愉悅情趣和音樂的表現(xiàn)手法，讓孩子們?cè)谟淇?、輕松的氛圍中感受樂曲，讓孩子們動(dòng)起來、樂起來、玩起來，做到樂在其中、樂在趣中、樂在玩中，樂在舞中。
1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質(zhì)，并用熊走鳥飛來表現(xiàn)。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。
錄音機(jī)、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。
流程圖：
游戲?qū)搿?/p>
課件欣賞一：小熊音樂片段。
課件欣賞三：小熊和小鳥舞蹈音樂片段。
完整分角色表演。
互換角色表演。
1、欣賞課件一：小熊的音樂片段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動(dòng)作，(教案出自：教案網(wǎng))教師提升動(dòng)作強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握熊走路的要點(diǎn)，集體練習(xí)。
2、欣賞課件二：小鳥的音樂片段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥飛動(dòng)作，教師提升，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)鳥飛時(shí)踮步走，集體練習(xí)。
3、欣賞課件三：小熊和小鳥它們?cè)谝黄鹞璧傅钠?，引?dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥跳舞及告別動(dòng)作，并隨樂曲歡快舞蹈。
中班音樂大樹和小鳥教案篇十六
1．感知音樂高低變化，想象各種小鳥的動(dòng)作嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2．根據(jù)音樂想象小鳥活動(dòng)的音樂形象，嘗試大膽用動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)動(dòng)作創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．小鳥飛、捉蟲的ppt。
2．音樂cd。
3．小鳥頭飾若干。
三、活動(dòng)過程。
(一)快樂的小鳥。
t：森林里有一群可愛的小鳥，你們聽它們?cè)诟墒裁?(安靜的音樂，引導(dǎo)幼兒想象小鳥在睡覺。)。
t：清晨小鳥醒來了，聽著音樂跟著媽媽飛到樹林里去。
t：小鳥飛來飛去想把春天來了的消息告訴伙伴，小鳥是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)小鳥飛翔。)。
(二)小鳥捉蟲。
1．完整欣賞。
t：小鳥飛累了休息一下，鳥媽媽請(qǐng)小鳥聽一段音樂，聽聽想想音樂里的小鳥可能在干什么。(完整欣賞音樂，鼓勵(lì)幼兒想象音樂的情景，嘗試用語言表達(dá)。)。
2．再次完整欣賞。
t：音樂里的小鳥在告訴我們它做了三件事，捉蟲、自由飛翔、高高興興飛回家，你們聽聽哪段音樂代表哪件事?(再次完整欣賞)。
3．分段欣賞。
(1)聽賞第一段(自由飛翔)。
t：這段音樂小鳥在干什么?(出示相應(yīng)圖片)。
(2)聽賞第二段(小鳥捉蟲)。
t：這段音樂有變化嗎?小鳥在什么地方干什么?(出示相應(yīng)圖片)。
t：小鳥怎么捉蟲的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動(dòng)作)。
t：我們和小鳥一起去捉蟲。(幼兒跟著音樂動(dòng)作表現(xiàn))。
(3)聽賞第三段(小鳥高興地回家)。
t：小鳥學(xué)到捉蟲本領(lǐng)后發(fā)生什么事?(出示相應(yīng)圖片)。
(4)完整欣賞（再次完整欣賞，老師配合音樂解說。)。
4．動(dòng)作表現(xiàn)。
t：我們聽了樂曲，里面的小鳥在干什么?我們跟它一起去捉蟲吧。(鼓勵(lì)幼兒帶上頭飾，用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂。)。
操作提示。
老師可賦予音樂于游戲的情景，在分段欣賞后配合音樂用語言對(duì)音樂進(jìn)行描述，一方面對(duì)分段欣賞時(shí)的零散想象做一個(gè)梳理和總結(jié)，另一方面為幼兒將音樂轉(zhuǎn)化為動(dòng)作表現(xiàn)提供具體的情景。例如：春天到了，樹葉發(fā)芽了，花兒開放了，小鳥放聲歌唱，歌唱春天多美呀，唱著唱著飛出了鳥窩。小鳥想：它要學(xué)習(xí)捉蟲的本領(lǐng)，它在地上輕輕地跳著找著，喲，找到了一條蟲子，小鳥學(xué)會(huì)了捉蟲的本領(lǐng)，它要趕快回去告訴媽媽。小鳥張開翅膀飛回自己的鳥窩去了。
在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)，老師做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編得好的和別人不同的動(dòng)作，將這些動(dòng)作在集體面前展示，與同伴分享，引發(fā)不斷創(chuàng)新的思維火花。同時(shí)，老師對(duì)幼兒的動(dòng)作做適當(dāng)?shù)奶嵘?，引?dǎo)幼兒配合節(jié)奏，注意方向，讓動(dòng)作來自幼兒、返回幼兒。
中班音樂大樹和小鳥教案篇十七
1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
1、多媒體課件。
2、大樹和小鳥頭飾若干。
一、談話，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?
2.(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡你們，今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。
3.教師念一遍兒歌，放音樂，引起幼兒注意。
1)這首歌好聽嗎?
2)這首歌聽起來有什么感覺?
3)你喜歡歌里的哪一句?(多提問幾個(gè)小朋友)，小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
4)聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們?cè)賮砺犚槐榘?你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
二、教師講故事《大樹媽媽》，提問幼兒。
1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢?(舉著茂盛的葉子)大家都叫它什么?(大樹媽媽)。
2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢?(大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!)。
擋住風(fēng)雨。
四、教師播放《大樹媽媽視頻》，讓幼兒進(jìn)一步感受大樹媽媽的愛。
五、請(qǐng)若干名幼兒與教師分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對(duì)小鳥的愛。
教師戴大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥的愛。
六、活動(dòng)延伸。
1.教師將頭飾投放到益智區(qū)，沒有玩的小朋友，區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。
2.幼兒回家把自己想對(duì)媽媽說的話告訴媽媽。
本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心，以“母愛”為情感體驗(yàn)主線，教學(xué)過程體驗(yàn)音樂來設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過老師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，積極參與課堂實(shí)踐，從而提高對(duì)音樂的感受和認(rèn)知能力;通過不同的音樂活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18441927.html】
