教案是教學(xué)質(zhì)量的重要保障，可以使教師在教學(xué)過(guò)程中更加有條不紊，提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在教案中，可以采用啟發(fā)式教學(xué)和問(wèn)題導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇一
檢查復(fù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
二、自主識(shí)字。
1、出示本課生字卡片，進(jìn)行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識(shí)字的情況。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)火車”游戲活動(dòng)，認(rèn)讀生字卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字：用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。區(qū)別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。
三、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫(huà)練習(xí)，糾正學(xué)生易錯(cuò)的筆順、筆畫(huà)。
考：獨(dú)體字。
筆順：一、十、土、耂、耂、考。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于個(gè)別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫(huà)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經(jīng)中心點(diǎn)。
四、擴(kuò)詞，拓展知識(shí)。
1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組組詞比賽活動(dòng)：
看一看哪個(gè)小組的組詞練習(xí)做得最好？并對(duì)做得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小?熊。
小?猴??????繞行???落選???外表美。
小狐貍。
小白兔?????????揀、扔???錄取???心靈美。
〖教學(xué)反思〗。
學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境的道理很容易理解，但是要付出行動(dòng)就不簡(jiǎn)單了，因此教學(xué)時(shí)要通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、我們都參加過(guò)考試，說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來(lái)看看。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來(lái)，有什么好竅門也可以說(shuō)說(shuō)。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮?lái)讀讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來(lái)。
三、細(xì)讀感悟。
1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰(shuí)當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最后宣布誰(shuí)錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒(méi)來(lái)及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長(zhǎng)選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，《語(yǔ)文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小熊圍巾想不關(guān)。
小猴手套想又一想。
小狐貍紅皮鞋想又一想。
小白兔看就。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇三
上個(gè)星期五，數(shù)學(xué)考試。我做完試題時(shí)，感覺(jué)心煩意燥，已無(wú)心檢查試題。此時(shí)曾老師笑瞇瞇地來(lái)到教室接班監(jiān)考。她看了看我們，似乎看透了我們的心思，過(guò)了一會(huì)，她就對(duì)我們說(shuō)：“我買了一大盒餅干，想和你們一起分享?！边@樣一來(lái)，教室里炸開(kāi)了鍋，七嘴八舌的討論著，“是什么餅干？”“為什么會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)餅干？”“為什么……？”同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，指導(dǎo)老師喊“?！辈胖棺×寺曇?，這時(shí)，老師鄭重其事地說(shuō)：“要檢查出一條錯(cuò)題或保證100分才有得吃?！甭?tīng)了這話，全班精神大振，人人集中精力在試題上掃射，拿出放在一邊的草稿紙緊張認(rèn)真地重新算起來(lái)。我接二連三地檢查出3個(gè)錯(cuò)誤，興奮地差點(diǎn)兒跳起來(lái)。忽然，老師陰陰一笑，說(shuō)：“我好開(kāi)心?！蔽覀兟?tīng)了大惑不解，老師接著說(shuō)：“我仿佛看見(jiàn)了許多家長(zhǎng)請(qǐng)我吃東西！”全班哄堂大笑。
下課后，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)我們認(rèn)真檢查，老師獎(jiǎng)勵(lì)我們每個(gè)人一塊餅干。全班同學(xué)都很高興，不僅僅是有餅干吃，更重要的是我們明白了檢查的重要性，不使不應(yīng)該扣分的地方失分。也正因?yàn)檫@樣，考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，我們?nèi)嘤邪巳藵M分。
事后，我發(fā)現(xiàn)老師用了“調(diào)虎離山之計(jì)”她用餅干調(diào)開(kāi)了我們的煩躁，讓我們認(rèn)真檢查，得到高分。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇四
今天，老師拿著一份試卷走了進(jìn)來(lái)，我想：不妙，還沒(méi)復(fù)習(xí)呢，老師怎么就搞突然襲擊？我的心七上八下的，可是只聽(tīng)老師說(shuō)考試時(shí)間只有3分鐘時(shí)，別的同學(xué)議論紛紛，我卻暗自思忖開(kāi)了：3分鐘不可能完成一張?jiān)嚲?，?duì)了，以前我曾經(jīng)看到過(guò)一次特殊的考試，要求在5分鐘之內(nèi)做一張?jiān)嚲?，但最后卻寫著‘請(qǐng)做閱讀題’……難道這次也是一個(gè)陷阱？我一想到這里，禁不住一陣激動(dòng)，卻不露聲色。
當(dāng)老師把那份神秘的試卷發(fā)到我手上時(shí)，我立刻先去看最后一行，果然和預(yù)計(jì)的一模一樣，我一陣狂喜，料定冠軍非我莫屬?？墒抢蠋煯吘钩隽酥i，也給了提示，會(huì)不會(huì)還有另一個(gè)幸運(yùn)兒呢？頓時(shí)，我心跳加快了，連名字也顧不上了，就奮筆疾書(shū)做起了一二兩題，教室里剛才一片唏噓聲被沙沙沙的寫字聲所代替，我寫得飛快，生怕這頂“知識(shí)淵博小博士”的頭銜會(huì)被人搶走，當(dāng)我寫下最后一個(gè)字時(shí)，馬上喊：“好了！”心中的一塊大石頭終于落地了。無(wú)疑，我這短短的兩字給像是在平靜的湖面上投下一顆炸彈，全班都震驚了，我滿身輕松，因?yàn)闆](méi)有人比我寫得更快，就連語(yǔ)文成績(jī)有著不敗神話的陸必凌也中了老師精心布下的陷阱中了，王光磊正在奮筆疾書(shū)，看來(lái)也是深陷泥潭難以自拔了，全班同學(xué)都深陷布局之中，我暗暗自喜。緊接著小才女趙逸也舉手宣告結(jié)束，我暗暗佩服她，她做事總是那么仔細(xì)，考慮總是那么周全，我只是比較幸運(yùn)的。
這次考試，我算不得成功，只能算是比較幸運(yùn)的，從中我明白了要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，要善于發(fā)現(xiàn)事情的玄機(jī)，在必要是不按常理出牌，這樣，也許你就會(huì)輕而易舉地創(chuàng)造一個(gè)傳奇！
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇五
上課鈴響了，樓梯口傳來(lái)語(yǔ)文老師獨(dú)特的皮鞋腳步聲。語(yǔ)文老師大踏步走進(jìn)教室，他手上拿著一捆試卷。我心里不由得倒吸了口冷氣：怎么辦?我這幾天可只顧著玩，連書(shū)本都沒(méi)有碰啊!老師把試卷分了下來(lái)，我的心馬上沉到了瑪利亞海溝。我只能默默祈禱：上帝保佑、觀音保佑、真主賜福，希望這次考試的習(xí)題不要太難。我分到了卷子，瞅了一眼內(nèi)容，整個(gè)人瞬間“石化”了，這是什么題目啊，一百星級(jí)的難度啊!沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮埋頭于題海中開(kāi)始作答。
時(shí)間一分鐘一分鐘過(guò)去了，考試臨近尾聲了，筆還在我的手中不停地跳著“迪斯科”。我還有一整段的結(jié)尾沒(méi)寫呢!不行，我得加快速度了。老師卻不停地催我們快點(diǎn)再快點(diǎn)。這讓我心更急了，筆卻不聽(tīng)使喚，不知怎樣表達(dá)。
老師一聲宣布：“考試結(jié)束，收卷?！焙孟褚宦曊ɡ醉懥似饋?lái)。我手中的筆牛到了極致，心里急得恨不得掏出作文選抄一段來(lái)填補(bǔ)空白。可是，我心里越急越寫不出來(lái)，絞盡腦汁也寫不出最后一句。老師收到了前面幾個(gè)了，我手中的筆舞動(dòng)了起來(lái)，心想：老師啊，給我?guī)追昼姡覍懲赀@句話后一定給你上高香，祈求你長(zhǎng)命百歲。老師啊，讓我再寫一些吧!心中想著，手中的筆也沒(méi)有停歇。老師收到前桌了，我?jiàn)^筆疾書(shū)。呼!終于寫完了，我松了一口氣，老師的手一伸一縮，試卷“飛”到了老師手上。
這次考試讓我終生難忘，我以后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，不要再來(lái)一次這種感受了。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇六
今天的作文課上，老師讓我們做一個(gè)小測(cè)試，題量只有半張a4紙那么多，我心想：“這么多點(diǎn)，真是太少了吧！”可老師接下來(lái)的話把我嚇出了一身冷汗，老實(shí)說(shuō)：“考試時(shí)間只有一分鐘！”我有覺(jué)得題量又變多了。
考試開(kāi)始，老師讓我們背著傳卷子，我想：“老師的葫蘆里到底裝著什么藥??？搞得這么神秘?！眰飨戮碜雍螅蠋熞宦暳钕拢骸伴_(kāi)始！”我右手握著筆，左手拿起卷子迅速翻了過(guò)來(lái)，居然是密密麻麻的半張紙！我“龍飛鳳舞”地寫字了。我做了幾道題后覺(jué)得怪怪的，這種題幼稚可笑，問(wèn)的是：你在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？你在幾年級(jí)幾班學(xué)習(xí)？你喜歡那些學(xué)科？這不明擺著的調(diào)查表嗎？但我顧不了那么多了，筆下飛快地寫著。
這時(shí)傳來(lái)了老師的聲音：“停！”同學(xué)們都在唉聲嘆氣，我只做了五道題??！這時(shí)，有一位同學(xué)還滿臉笑容，老師請(qǐng)他說(shuō)，他說(shuō)：“請(qǐng)大家看到第十題?！蔽铱吹降谑}，上面寫著請(qǐng)只做第三題，我有看到了第三題上面寫著：請(qǐng)寫出自己的姓名。這時(shí)教室里是開(kāi)了鍋，同學(xué)們直拍桌子大叫：“可惡，被耍了！”看來(lái)我們得在做題前還是要認(rèn)真審題??！
通過(guò)這次特殊的考試讓我明白了做是要全盤考慮，要求做到事半功倍，不要事倍功半。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目的：
1、通過(guò)不同形式,多讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、理解課文內(nèi)容，懂得小白兔被錄取的原因。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：了解小白兔被錄取的原因，懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及動(dòng)物圖片。
教學(xué)理念：
讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫相結(jié)合，以讀為主，讀中悟理。
教學(xué)流程：
復(fù)習(xí)引入，貼圖引趣。
1、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了《特殊的考試》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先請(qǐng)小朋友拿起小手跟老師一起來(lái)寫課題。
齊讀課題。
指名回答，相機(jī)在黑板上貼動(dòng)物圖片。
二．賞析第二節(jié)，體會(huì)共同。
1、為了去應(yīng)聘，這四只小動(dòng)物都作了精心的準(zhǔn)備，看，他們來(lái)了。
（投影出示四只動(dòng)物圖），小朋友，看看他們是怎么打扮的？
觀圖，師引導(dǎo)了解動(dòng)物的打扮。
2、師：看了他們的打扮，你能從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)描述嗎？
自讀。
指名讀。
3、投影出示：小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了，小猴戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了，小狐貍穿上漂亮的紅皮鞋來(lái)了，小白兔也穿上新衣服趕來(lái)了。
師范讀，相機(jī)引導(dǎo)理解：“潔凈”“心愛(ài)”
師：聽(tīng)了老師的讀，你聽(tīng)出了什么？
指名說(shuō)。相機(jī)板書(shū)：講究個(gè)人衛(wèi)生。
多干凈、多漂亮的小動(dòng)物呀！走在去電視臺(tái)的路上他們會(huì)想些什么？
指名談想法。
師：他們都在想，我肯定能被選上，多自信，多得意！
賞析3--6節(jié)，感悟不同。
師：走在去電視臺(tái)的路上，小動(dòng)物們都碰到了什么？
自由讀。
指名說(shuō)。相機(jī)貼果皮圖。
面對(duì)果皮，這四只動(dòng)物是怎么想的，又是怎么做的？
指名四生讀，其他生邊聽(tīng)邊用“--”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
小組內(nèi)評(píng)議，交流。
師：面對(duì)果皮，小熊、小猴、小狐貍是怎么想的，怎么做的？
指名回答，相機(jī)板書(shū)“繞”并表演理解。
師：他們?yōu)槭裁炊祭@開(kāi)了？
生自由發(fā)言。
果皮依舊躺在原地，這時(shí)小白兔來(lái)了，看見(jiàn)果皮，他又是怎么做的呢？
指名讀，其余生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
指名回答，相機(jī)板書(shū)“撿”“扔”并指名一生示范表演。
師：面對(duì)果皮，小白兔是怎么想的？
同桌議一議。
生自由發(fā)言。
師生分角色朗讀，師讀旁白，生齊讀描寫動(dòng)物想法和做法的句子。
賞析7--9節(jié)，解悟原因。
來(lái)到電視臺(tái)門口，動(dòng)物們等著臺(tái)長(zhǎng)來(lái)面試，可熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)了，卻直接宣布誰(shuí)被錄取了？
指名說(shuō)。
師：沒(méi)有考試，小白兔卻錄取了，這是怎么回事？
自由讀文。
指名說(shuō)。相機(jī)出示：原來(lái)，門口的果皮就是考題！
此時(shí)錄取了小白兔會(huì)怎樣說(shuō)這句話？
指名讀，讀出開(kāi)心、驚訝。
其他三只小動(dòng)物呢？
指名讀，讀出后悔、垂頭喪氣。
小朋友，學(xué)到這兒，你知道小白兔被錄取的原因了嗎？
同桌交流。
指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生。
師小結(jié)：小白兔不光講究個(gè)人衛(wèi)生，還關(guān)注周圍環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)證明了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人應(yīng)該怎么做，我們相信她一定會(huì)做的很好。我們也祝愿她做的更好。
拓展延伸，說(shuō)話練習(xí)。
小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面練習(xí)。
課件出示:來(lái)到,看到,就。
自由練習(xí)說(shuō)話。
指名說(shuō)話。
如果是在生活中，你又會(huì)怎樣做呢？
指名說(shuō)話。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)：其實(shí)在生活中，我們還會(huì)遇到許多特殊的考試，只要我們像小白兔一樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明自己懂得的道理，就一定能接受住任何考驗(yàn)，成為勝利者。
2、小白兔真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，其實(shí)在我們的集體中，有許多像小白兔一樣的同學(xué)，下去留心觀察，看哪些同學(xué)更是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 。
考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場(chǎng)不一樣的考試。（出示課題）齊讀課題你知道特殊是什么意思嗎？我們還可以把“特殊”換成什么詞？這次考試到底有什么特別、不一樣的呢？在這場(chǎng)特殊的考試中，小動(dòng)物們的表現(xiàn)怎樣，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作探究。
第一關(guān)：認(rèn)認(rèn)、讀讀。
同學(xué)們，上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認(rèn)識(shí)了幾位詞寶寶和字娃娃。
看，詞寶寶來(lái)了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生多種方式讀） 。
特殊考試主持皮鞋打扮繞開(kāi)宣布 一塊 潔凈。
字娃娃也想和你們見(jiàn)見(jiàn)面，你們?cè)敢鈫幔?/p>
特????殊持鞋繞 ?宣???塊 。
第二關(guān)：讀讀、說(shuō)說(shuō)。
1、自由讀課文說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講誰(shuí)？講了他們什么事?
2、小動(dòng)物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請(qǐng)你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫(huà)出。
小熊圍上潔凈的圍巾來(lái)了。
小猴戴上心愛(ài)的白手套來(lái)了。
小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來(lái)了。
小白兔也穿上新衣服，趕來(lái)了。
師：這時(shí)小動(dòng)物的心情是怎樣的？你在讀這段的時(shí)候就要把興奮愉快的心情讀出來(lái)。
你看，他們穿得這么整潔漂亮，小熊、小猴、小狐貍心里會(huì)怎么想呢？(指名說(shuō))。
你們說(shuō)得真棒，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)齊讀這幾句話，把你們的感受讀出來(lái)。
哎呀，小動(dòng)物們來(lái)到電視臺(tái)門前，發(fā)生了什么事呢？
他們會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀3～6自然段：
3、討論交流：
當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮時(shí)，心里是怎么想的？又是怎么做的？小白兔看見(jiàn)后是怎么想的？又是怎么做的？請(qǐng)你用“~~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。
（1）、同桌討論。
（2）、機(jī)動(dòng)匯報(bào)：（出示表格，學(xué)生回答一個(gè)就點(diǎn)出一個(gè)）。
a、隨機(jī)識(shí)字“繞”與多音字“朝”。（我覺(jué)得你剛才讀這個(gè)字時(shí)讀得真準(zhǔn)，你再讀一次給大家聽(tīng)，全班一起讀三遍。誰(shuí)來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作？這個(gè)字你也讀得好，大家也跟他讀三遍，它還有一個(gè)音讀什么？）。
b、出示小猴的想法并提問(wèn)：唉，小猴想撿，說(shuō)明了什么？最后他又是怎樣想的？
（生：過(guò)路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會(huì)散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）。
d、注意指導(dǎo)朗讀，例：你覺(jué)得小熊做得對(duì)嗎？為什么？
（小結(jié)：是呀，他對(duì)公共衛(wèi)生是滿不在乎的）誰(shuí)來(lái)讀出他的滿不在乎？你讀出他的心理活動(dòng)，再帶著這樣的語(yǔ)氣來(lái)練讀小猴、小狐貍的想法。（指名讀）。
讀得真棒，請(qǐng)一、二、三、四組來(lái)分別讀三、四、五、六自然段。
（3）、看到他們的行為，你想對(duì)他們說(shuō)什么？ 。
小熊、小猴、小狐貍看見(jiàn)果皮怕弄臟自己，繞開(kāi)了，而小白兔卻把它撿起來(lái)，真正懂得關(guān)注周圍的環(huán)境，用行動(dòng)去維護(hù)了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的主持人，我們也相信他一定能在動(dòng)物電視臺(tái)里主持好這個(gè)節(jié)目?。▊€(gè)別學(xué)生誤會(huì)小白兔撿果皮是因?yàn)橐?dāng)選主持人，在這里老師要及時(shí)糾正學(xué)生這種錯(cuò)誤的觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀）。
4、他們考試了嗎？考題是什么?。啃“淄脼槭裁幢讳浫?？
誰(shuí)主動(dòng)地起來(lái)讀一讀7－9自然段？課件出示句子。
你們說(shuō)這是一場(chǎng)什么樣的考試呀？
師小結(jié)：這真是一場(chǎng)特殊的考試啊，沒(méi)有考卷，也沒(méi)有主考官在場(chǎng)的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。這是一般人都想不到的考試??！
如果你是小白兔，聽(tīng)到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？
（讀出小白兔的開(kāi)心與驚訝）。
如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？
看來(lái)啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學(xué)們說(shuō)哪，給你們提個(gè)建議：面對(duì)別人的成功，我們要真誠(chéng)地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！
聽(tīng)錄音讀課文。
第三關(guān)：想想、演演。
同學(xué)們學(xué)得這么棒！我想讓同學(xué)們來(lái)演一演這個(gè)故事，一定非常精彩，我們?cè)囋嚢桑。ㄕf(shuō)表演要求：用你們的語(yǔ)言和動(dòng)作把他們的想法，做法表演出來(lái)）咱們先找一部分同學(xué)來(lái)演演。這有頭飾，你們可以商量一下角色怎么分配。
（學(xué)生表演后，教師要注意小結(jié)）。
“記者”采訪：
請(qǐng)幾位應(yīng)聘者留步。我是動(dòng)物電視臺(tái)的主持人，我想采訪一下你們，可以嗎？
1、你們是來(lái)應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的嗎？
2、你們知道自己為什么會(huì)落選嗎？
3、看到你們難過(guò)，后悔的樣子，相信你們以后一定會(huì)改正，好好努力，下次再來(lái)，肯定能選上。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
第四關(guān)：想想、說(shuō)說(shuō)。
請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說(shuō)說(shuō)小白兔為什么被錄?。?/p>
小結(jié)：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，它用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
四、堂清檢測(cè)。
第五關(guān)：說(shuō)說(shuō)、寫寫。
觀察學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生：想想我們?cè)鯓硬拍墚?dāng)上一個(gè)小小衛(wèi)生員？
我來(lái)當(dāng)小小衛(wèi)生員，
我會(huì)＿＿＿＿＿＿，
我還會(huì)＿＿＿＿＿。
總結(jié)：同學(xué)們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過(guò)今天的共同學(xué)習(xí)，你們每一位同學(xué)都能用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小?熊??\。
\
小?猴——果皮??????繞開(kāi)了。
/
小狐貍??/?????????????。
小白兔???????撿起——錄取。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇九
檢查復(fù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
二、自主識(shí)字。
1、出示本課生字卡片，進(jìn)行抽讀生字卡片。檢查學(xué)生識(shí)字的情況。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)火車”游戲活動(dòng)，認(rèn)讀生字卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀生字卡片。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字：用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。區(qū)別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。
三、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫(huà)練習(xí)，糾正學(xué)生易錯(cuò)的筆順、筆畫(huà)。
考：獨(dú)體字。
筆順：一、十、土、耂、耂、考。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于個(gè)別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫(huà)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經(jīng)中心點(diǎn)。
四、擴(kuò)詞，拓展知識(shí)。
1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組組詞比賽活動(dòng)：
看一看哪個(gè)小組的組詞練習(xí)做得最好？并對(duì)做得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小熊。
小猴繞行落選外表美。
小狐貍。
小白兔揀、扔錄取心靈美。
〖教學(xué)反思〗。
學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境的道理很容易理解，但是要付出行動(dòng)就不簡(jiǎn)單了，因此教學(xué)時(shí)要通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十
一、以讀為主，讀中感悟。
二、以學(xué)為主，合作探究。
三、教學(xué)反思：
《特殊的考試》結(jié)束了，可是學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中，而我似乎覺(jué)得自己也經(jīng)歷了一場(chǎng)“特殊的考試”，我嘗試著運(yùn)用“讀、悟、賽、演”的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)想到學(xué)生在課堂上許多精彩的真情表達(dá)給予了我一個(gè)無(wú)形的很高的評(píng)價(jià)。在給學(xué)生提供了這樣的一個(gè)課堂氛圍后，我感受到學(xué)生學(xué)得更加輕松，更加愉悅，體驗(yàn)更加豐富，感悟更加深刻。自己也覺(jué)得我和學(xué)生不是在上語(yǔ)文課，而是親自去了動(dòng)物電視臺(tái)，親自參與了整個(gè)考試。所以學(xué)生們?cè)诮Y(jié)束時(shí)不僅把自己體悟到的道理說(shuō)出來(lái)，而且還能通過(guò)表演加以演繹。說(shuō)到演繹這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還有待改進(jìn)，如果我能讓更多或全體學(xué)生都分組表演，可能會(huì)讓所有的學(xué)生都有更為深刻的體悟?？磥?lái)整個(gè)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)還有待于調(diào)整，時(shí)間尚需科學(xué)地安排，只有在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都真正地讀進(jìn)去，悟出來(lái)，演繹活了，才算是教的成功，學(xué)的成功。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十一
1、通過(guò)形式多樣的讀書(shū)實(shí)踐，學(xué)生自主體會(huì)：認(rèn)識(shí)事物要*自己實(shí)踐，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠認(rèn)讀11個(gè)生字娃娃，并會(huì)正確書(shū)寫7個(gè)字娃娃。
3、通過(guò)有效的生生合作和師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。
（一）激趣導(dǎo)入：
（二）檢查預(yù)習(xí)情況。
1、說(shuō)一說(shuō)預(yù)習(xí)后你知道了什么或者等一下學(xué)習(xí)課文你想知道什么？
2、課文里的字娃娃解決得如何？（1）指名試著讀讀課文（2）全班試著讀讀保底線的字娃娃。（3）說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。
（通過(guò)檢查讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)更有一種責(zé)任心，能夠養(yǎng)成學(xué)前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
（三）讀一讀，把課文讀明白。
1、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文 。
（師：看來(lái)小朋友回家都很認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文，真是一群愛(ài)讀書(shū)的好孩子?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在認(rèn)認(rèn)真真的把課文默讀一遍，看看還沒(méi)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字娃娃。）。
2、小組合作學(xué)習(xí)課文。
（師：小朋友，你們剛才在默讀的時(shí)候如果有發(fā)現(xiàn)還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃趕快到小組里請(qǐng)自己的學(xué)習(xí)伙伴幫忙，如果都會(huì)了就跟小組的學(xué)習(xí)伙伴一起把課文讀一讀）。
3、指導(dǎo)分自然段讀課文。
師：通過(guò)預(yù)習(xí)小朋友們都知道了課文共有九個(gè)自然段，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別把每一個(gè)自然段讀一讀。（每個(gè)小朋友讀完后進(jìn)行簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)）。
4、聽(tīng)錄音機(jī)朗讀課文。
生：好！
師：請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)阿姨是怎樣讀課文的。大家要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看課文里的每一句話阿姨是用什么語(yǔ)氣讀的。
5、再次指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
師：剛才阿姨讀得好嗎？
生：好。
師：你們能不能也試著向阿姨那樣把課文再讀一遍？
生：能。
師：大家加油呀，我可要認(rèn)真地聽(tīng)，看看誰(shuí)讀是最向或者說(shuō)讀得比阿姨更好。
6、讀詞游戲。
師：小朋友們把課文讀得真好。課文會(huì)讀了，那詞寶寶會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
師：老師可要來(lái)考考大家。有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝呢？
生：有。
師：現(xiàn)在我手上有許多的詞寶寶，我把它們分個(gè)每個(gè)小組長(zhǎng)，你們?cè)谛〗M里玩猜詞游戲。
特殊考試主持皮鞋打扮繞開(kāi)宣布 一塊 潔凈。
［在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。］。
生：歡迎。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩玩讀詞游戲。
7、猜字游戲。
生：不會(huì)。
師：真的嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩玩猜字游戲，看看你們是不是真的記得它們的名字。
（通過(guò)形式多樣的讀法，以讀為主，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)感知課文，并充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生產(chǎn)生較高漲的學(xué)習(xí)熱情）。
（四）比一比，看誰(shuí)把課文讀得最好。
1、說(shuō)一說(shuō)課文在講一件什么事？
生：課文在講動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來(lái)參加。最后小白兔被錄取了。
2、說(shuō)說(shuō)小白兔為什么被錄取了？
師：小朋友，在語(yǔ)文天地里要求我們要表演"特殊的考試"?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位來(lái)演一演。你們?cè)谛〗M里先討論看看誰(shuí)演誰(shuí)？然后再說(shuō)說(shuō)怎么演才會(huì)好。等一下我們請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)演一演。
（深化課文的主題，讓學(xué)生真正體會(huì)到課文的內(nèi)在含義，教育學(xué)生要用什么來(lái)落實(shí)。）。
（五）復(fù)述課文。
師：小朋友們把這篇課文學(xué)得很好，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)把課文復(fù)述一下。
（鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的理解能力，從而為以后寫作文打下基礎(chǔ)）。
（六）學(xué)寫生字娃娃。
師：小朋友，你們現(xiàn)在都會(huì)讀課文、詞寶寶和字娃娃了。我們知道會(huì)讀還要會(huì)寫，接下來(lái)我就來(lái)寫寫這篇課文的生字娃娃。
（1）以小組為單位觀察田字格里的字娃娃。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友以小組為單位，一起把這些生字娃娃看看，然后說(shuō)說(shuō)每一個(gè)字娃娃的每一筆應(yīng)站在田字格的什么位置上，再一起討論用什么方法記住每一個(gè)字娃娃。
（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)字娃娃的方法。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來(lái)看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。請(qǐng)每一個(gè)小組派代表來(lái)給其它同學(xué)介紹一下你們的識(shí)字好方法。
（3）師范寫，生書(shū)空。
師：現(xiàn)在我來(lái)寫，請(qǐng)小朋友說(shuō)出筆順并跟著書(shū)空。
（4）指導(dǎo)生練習(xí)。
師：小朋友，請(qǐng)你們拿出自己的課堂練習(xí)本，把每一個(gè)字寫兩個(gè)。
（七）課的延伸：
結(jié)合語(yǔ)文天地的實(shí)踐題，讓各小組合作出"保護(hù)環(huán)境的'考題'"，然后再全班交流。
說(shuō)課設(shè)計(jì)。
在課改最初的日子里，我們有過(guò)迷惘、有過(guò)困惑，歸根到底在于我們無(wú)法找到傳統(tǒng)教學(xué)與新課程改革的最佳結(jié)合點(diǎn)。因此，這節(jié)課，我便在這一方面作了一些有益的探索。
《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第十個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi)。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。課文要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)生詞，識(shí)字7個(gè)生字。
針對(duì)本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、認(rèn)識(shí)“特殊、考試”等10個(gè)生詞，識(shí)記“特、考”等7個(gè)生字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
簡(jiǎn)單，扼要的教學(xué)目標(biāo)能夠使課堂的任務(wù)更明確，要點(diǎn)更突出，也使教與學(xué)的過(guò)程輕松了許多。而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式我也以簡(jiǎn)便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們?cè)谂d趣盎然中輕松地學(xué)習(xí)。
在課的一開(kāi)始，我便開(kāi)門見(jiàn)山地告訴學(xué)生：同學(xué)們，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，題目叫作《特殊的考試》，請(qǐng)大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。
輕松的語(yǔ)調(diào)，加上默契的合作，使學(xué)生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來(lái)，同時(shí)在一起書(shū)寫的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。
低年級(jí)的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，因此，我便投其所好，將“我是學(xué)習(xí)小主人”這學(xué)法的滲透設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中獲。
導(dǎo)入新課后，是本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)：由于課文的故事性比較強(qiáng)，有利于學(xué)生看上下文猜字，所以我先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文。學(xué)生躍躍欲試，讀書(shū)熱情十分高漲。在這個(gè)時(shí)候，老師也加入到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)了，有感情地范讀課文，并提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識(shí)的字，老師是怎么樣讀的。由于目標(biāo)明確，加上老師出色的范讀，學(xué)生聽(tīng)得很入神，讀書(shū)的興趣更加濃厚了。因此在接下來(lái)的同桌互讀中，課堂書(shū)聲一片。
緊接著是本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)：生字教學(xué)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下，扎實(shí)地?fù)挝者@些基礎(chǔ)知識(shí)呢？我所采取的方法是：有意識(shí)地將學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語(yǔ)擬人化，讓它們會(huì)說(shuō)，會(huì)動(dòng)。具體的設(shè)計(jì)如下：
生字詞）“同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些生字朋友，咱們好像在哪見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們，領(lǐng)著大家叫一叫他們的名字吧！充分了解學(xué)生學(xué)情的情況下，我將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，達(dá)到抓住重點(diǎn)，避免所有知識(shí)點(diǎn)平均用力的效果。
接下來(lái)，我又出示了本課比較難以識(shí)記的生字詞。
“同學(xué)們，這兒還有一群比較陌生的朋友也想來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聰明的你們！看，他們來(lái)了。
為了突破難點(diǎn)，在認(rèn)讀這些生字詞時(shí)，我采取了反復(fù)認(rèn)讀的形式，加深印象。而且，在認(rèn)讀時(shí)，我有意識(shí)的用兒童化的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)輕松情境。比如接力賽讀時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們認(rèn)得快，記得也快，生字朋友們真開(kāi)心，想與咱們玩一玩接力賽的游戲。來(lái)吧！”枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營(yíng)造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。
往下的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，主旋律仍然童聲依舊：
“同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字寶寶穿著紅色的衣服??？原來(lái)，他們是要回生字屋團(tuán)聚呢！一起點(diǎn)一點(diǎn)他們的名字吧！”
學(xué)生的注意力一下子就被吸引到7個(gè)生字身上。我又說(shuō)：“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋，是因?yàn)樗麄兲貏e希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好辦法記住他們么？”
經(jīng)過(guò)與生字的幾次見(jiàn)面、游戲，學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識(shí)記時(shí)方法特別多樣、有趣。
接下來(lái)是寫字環(huán)節(jié)。我激將地說(shuō)：“哇，同學(xué)們說(shuō)得這樣好，能不能也把生字寫得這樣漂亮呀？”學(xué)生們一聽(tīng)，立馬準(zhǔn)備好文具，蓄勢(shì)待發(fā)，信心十足。我主要與學(xué)生一起分析，書(shū)寫了“特、持”兩個(gè)形近字。
寫完字后，學(xué)生有了幾分倦意，我便安排他們與生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。
本堂課的第四個(gè)環(huán)節(jié)是回文認(rèn)字，初步感課文。
讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒的主題，楊再隋教授講過(guò)：老師講得再好，難道還能比課文本身更生字，更形象？不如老老實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好讀美，在讀中感悟，在讀中欣賞，在讀中接受潛移默化的教育。據(jù)此，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
大聲讀完課文后，我又滲透新學(xué)的讀書(shū)方法――默讀的訓(xùn)練。我說(shuō)：“同學(xué)們讀得可真響亮，除了大聲朗讀外，還有一種叫默讀的讀書(shū)方法，你會(huì)么？試著默讀課文，想一想，課文中講了哪幾種動(dòng)物？邊默讀邊用筆畫(huà)出來(lái)?！?/p>
學(xué)生很快找出文中動(dòng)物，我跟隨著學(xué)生的回答出示了這些小動(dòng)物的圖片（出示）。然后問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們看看，這些小動(dòng)物穿得怎么樣?。俊薄昂苊溃 薄昂芨蓛?！”“很漂亮！”“哇，要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服，心情會(huì)怎么樣呢？”“高興得蹦蹦跳跳！”“樂(lè)得合不攏嘴！”“那么請(qǐng)你找出文中描寫的小動(dòng)物穿著的段落高高興興地讀一讀吧！”
形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，而把學(xué)習(xí)中的文本知識(shí)與學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，激活他們的經(jīng)驗(yàn)世界，則讓學(xué)生在真情涌動(dòng)時(shí)傾訴了心聲。因此，從學(xué)生的朗讀中，他們的表情上，你便仿佛看到學(xué)生也穿上了漂亮，干凈的新衣服。
在學(xué)生有感情地讀完課文第二自然段后，課已接近尾聲，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒依然高漲。于是，我便把學(xué)生剛才課前提出的問(wèn)題拋給他們：“小動(dòng)物們都穿得這樣漂亮，到底誰(shuí)會(huì)被選上呢？為什么？這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢？仔細(xì)想想，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！”
最后，在總結(jié)這堂課的收獲時(shí)，我告訴學(xué)生：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)都已成為合格的學(xué)習(xí)小主人了，希望你們繼續(xù)加油，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的小主人。現(xiàn)在，來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的禮物吧――一枚精美的書(shū)簽。而且這上面還有一個(gè)作業(yè)超市，有三道題供咱們選擇：
1、與小伙伴一起讀故事，完成下面的表格。
3、自己讀一讀故事，動(dòng)手做一做書(shū)上一兩種小動(dòng)物的圖片。
記得有位教育家說(shuō)過(guò)：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么，學(xué)校安排的課程將會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物，能讓課堂在簡(jiǎn)約中洋溢著輕松、愉悅，讓枯燥的文本知識(shí)生動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，滲進(jìn)學(xué)生的感情世界。讓他們?cè)诤?jiǎn)單、輕松的課堂中，扎實(shí)的撐握知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。
教學(xué)反思。
《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫幾種動(dòng)物參加主持人的應(yīng)聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi)，是一篇有趣的童話故事。為了讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，感悟文中的內(nèi)容，我采用了表演形式讓學(xué)生演讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，我問(wèn)同學(xué)們：“大家想不想表演節(jié)目？”同學(xué)們興趣勃勃地齊聲回答：“想?！辈⑶壹娂娕e手要求，“我來(lái)扮演xx?！边@時(shí)，我提出了要求：請(qǐng)大家輕聲或默讀課文，了解動(dòng)物們的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作。我的話剛說(shuō)完，同學(xué)們開(kāi)始邊讀邊想，有的竟然站起來(lái)表演讀。頓時(shí)整個(gè)班級(jí)沸騰起來(lái)了。接著，我布置場(chǎng)面，推選扮演者，開(kāi)始表演：扮演小猴的聰穎同學(xué)東張西望，那可愛(ài)的樣子活像個(gè)孫悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐貍的劍雄同學(xué)那狡猾的樣子和扮演小白兔的瑩敏同學(xué)急匆匆的樣子，還有小動(dòng)物們?cè)陔娨暸_(tái)門口走來(lái)走去那著急的樣子，給學(xué)生留下深刻的印象。當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)宣布小白兔錄取時(shí)，小動(dòng)物們恍然大悟的傻樣更是一絕。你看，同學(xué)們的精彩表演把課文的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。他們真正地讀進(jìn)去，悟出來(lái)了。
讓學(xué)生在趣味盎然的語(yǔ)境中步入閱讀過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的情感。其表演不是目的，而是深讀課文，感受語(yǔ)言，提高閱讀能力的手段。通過(guò)演讀，不僅引導(dǎo)學(xué)生在角色演讀中獲得體驗(yàn)，獲得感悟，激發(fā)了學(xué)生富有個(gè)性的想象，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生明白我們不能只關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，還應(yīng)關(guān)注周圍的環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
一、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
（1）動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人。
（2）動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名主持人，主持《小小衛(wèi)生員》節(jié)目。
2、出示第一小節(jié)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
3、你覺(jué)得《小小衛(wèi)生員》節(jié)目主持人需要哪些條件？
二、初讀課文，整體感知
1、標(biāo)出小節(jié)
2、思考：哪些動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘了？
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、交流：哪些動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘了？
2、讓我們來(lái)看看他們都是怎么準(zhǔn)備的？（出示第2小節(jié)）
3、指名讀
4、圖文對(duì)照，相機(jī)學(xué)文
（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？
（2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛(ài)的，從哪里看出來(lái)？讀出“喜愛(ài)
（3）狐貍呢？真愛(ài)漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說(shuō)？（美麗）
（4）你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小動(dòng)物都怎么樣？說(shuō)明他們都想。
（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！
（6）齊讀
四、學(xué)習(xí)8、9小節(jié)，揭示課題
1、四個(gè)小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘，可主持人卻只選一個(gè)，結(jié)果誰(shuí)錄取了？
2、快速讀文找找
3、指名讀第8小節(jié)
4、這是怎么回事呢？原來(lái)，他們進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的考試。（揭示課題）
5、解題：你平時(shí)都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？
6、出示第9小節(jié)，
（1）讀一讀
（2）難怪是特殊的考試呢！門口出現(xiàn)果皮會(huì)怎么樣？（畫(huà)大門，貼果皮）
五、學(xué)習(xí)3-6小節(jié)
面對(duì)門口的果皮，他們會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？
1、自由讀3-6小節(jié)
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)他們的表現(xiàn)
3、讓我們來(lái)看看課文是怎么寫的。
（1）指名讀第3小節(jié)
小熊心想：“”
于是就。什么叫“繞開(kāi)”？（利用圖演示）
（2）指名讀第4小節(jié)小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？
（3）指名讀第5小節(jié)
小狐貍看到果皮的第一反應(yīng)是，可又一想，于是也。
（4）小結(jié)：他們都怎么樣？
（5）指名讀第6小節(jié)
a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）
b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動(dòng)詞。
c、你能夸一夸小白兔嗎？
4、分角色演一演
（1）貼上胸貼表演
（2）你有什么想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
六、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
這可真是一場(chǎng)特殊的'考試?。。ㄒx課題）
七、拓展練說(shuō)
（1）當(dāng)然，結(jié)果大家已經(jīng)知道了?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)，宣布一下比賽結(jié)果？
（2）其他三個(gè)小動(dòng)物都急了，他們問(wèn)臺(tái)長(zhǎng)：“。”小熊說(shuō)：“?！毙『镎f(shuō)：“?！毙『傄膊环?，說(shuō)：“?！迸_(tái)長(zhǎng)笑著說(shuō)：“?！?/p>
八、總結(jié)課文，布置作業(yè)
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十三
閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用、構(gòu)建意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程。學(xué)生在閱讀中，并不是消極地接受、索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至是創(chuàng)造。因此，教師作為文本與學(xué)生的中介，要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并積極引導(dǎo)學(xué)生與文本交流，打通書(shū)本世界與學(xué)生的生活世界。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小白兔能夠被錄取，是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，能夠使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。這個(gè)故事圍繞著什么人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi)。三個(gè)小動(dòng)物并不是不講衛(wèi)生，但他們只關(guān)注自己的形象是否漂亮，而忽視了作為一個(gè)主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這說(shuō)明，保護(hù)環(huán)境的道理容易理解，但是做起來(lái)就不簡(jiǎn)單了，因?yàn)榄h(huán)保需要付出。學(xué)生不能理解這么深刻，為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的采訪，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)采訪親自體驗(yàn)小動(dòng)物們的想法，教師作為文本與學(xué)生的中介，創(chuàng)造了“學(xué)生與文本”的對(duì)話空間。然后在多媒體課件的直觀幫助下，自讀體驗(yàn)，將生活中的事例引入課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐應(yīng)該是緊密結(jié)合的。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
教具準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾，多媒體課件
請(qǐng)同學(xué)們注意看黑板，寫下“特殊”二字。這兩個(gè)字是我們上節(jié)課剛剛認(rèn)識(shí)的，大家一定還記得他們吧！我們一起來(lái)讀讀（特殊）。什么是特殊呢？（生答）原來(lái)，特殊就是不一樣。我們今天在這里上課，又和平常有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課；換了教室；有很多老師聽(tīng)課······）大家觀察的真仔細(xì)，老師相信你們一定會(huì)在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。上課！
請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起完成課題。板書(shū)課題?？荚囉謺?huì)有什么特殊的地方呢？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書(shū)翻到59頁(yè)，自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？
2、剛才有個(gè)小朋友在發(fā)言的時(shí)候提到了小白兔被錄取了是因?yàn)樗v衛(wèi)生，難道其它三個(gè)小動(dòng)物的落選是因?yàn)椴恢v衛(wèi)生嗎？大家先別急，咱們啊先來(lái)和這三個(gè)小動(dòng)物見(jiàn)見(jiàn)面。（出示課件）能用一個(gè)詞語(yǔ)形容形容他們今天的穿戴嗎？（生答：漂亮、干凈、整潔）書(shū)上是怎么說(shuō)的？找到的同學(xué)站起來(lái)讀讀。（生讀）
3、采訪
1、自讀體驗(yàn)
同學(xué)們，看來(lái)啊，這些小動(dòng)物們認(rèn)為：只要自己穿的干凈、整潔、漂亮就一定會(huì)成為主持人的！可結(jié)果是這樣的嗎？誰(shuí)被錄取了？（小白兔）這又是一張什么樣的考卷呢？讓我們一起來(lái)看看。（出示課件）面對(duì)這樣一張考卷，小動(dòng)物們給出了什么樣的答案呢？下面咱們分小組來(lái)讀課文。請(qǐng)小組長(zhǎng)起立，請(qǐng)你們以最快的速度分配一下角色，然后做好。下面按照分配好的角色，找到小動(dòng)物們對(duì)待這塊香蕉皮的不同做法，分段讀一讀。比一比誰(shuí)讀的最好。（小組合作讀）
2、以評(píng)促讀
剛才王老師看到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀真高興，我們先請(qǐng)小熊、小猴子、小狐貍?cè)齻€(gè)小動(dòng)物來(lái)向大家展示。其它同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)這是一只什么樣的小動(dòng)物？（出示課件）相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀。
同樣遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對(duì)待的呢？（出示課件）猜猜小白兔心里會(huì)怎么想？（過(guò)路的人摔倒了多疼??！垃圾留在這兒，會(huì)散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境······）小白兔能這樣想說(shuō)明他平時(shí)就有講衛(wèi)生的好習(xí)慣，有維護(hù)公共環(huán)境的意識(shí)。這段話怎樣讀呢？生試讀，評(píng)。
3、解決問(wèn)題：
好，同學(xué)們，課前我們提出的問(wèn)題：是不是三個(gè)小動(dòng)物的落選是因?yàn)椴恢v衛(wèi)生？大家明白點(diǎn)了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：真正的主持人實(shí)際不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（板書(shū)：注重儀表保護(hù)環(huán)境）
老師準(zhǔn)備了幾個(gè)漂亮的頭飾，大家愿意把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎？故事中的每個(gè)小動(dòng)物都有不同的想法和做法，你可以用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）（生表演）
不用說(shuō)，聽(tīng)了大家的掌聲，我們就可以知道：你們的表演很出色。
同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中還有很多像這樣的考試，希望我們班的每一位小朋友都能交上一分精彩的答卷！
自評(píng) ：
《特殊的考試》一課，是北師大版語(yǔ)文教材第三冊(cè)考驗(yàn)主題單元的一課，下面我就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)語(yǔ)言兩方面自評(píng)。
文題是《特殊的考試》，“特殊”在于，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也不是一般的面試，而是在沒(méi)有主考官的情況下，考察應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。讀了課文我認(rèn)為，這節(jié)課應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小白兔能夠錄取，是因?yàn)樗詫?shí)際行動(dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)為三塊，第一板塊通過(guò)學(xué)習(xí)第二自然段，讓學(xué)生了解小熊、小猴子、小狐貍認(rèn)為只要自己穿的漂亮、整潔就可以當(dāng)選主持人。第二板塊通過(guò)學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段幾個(gè)小動(dòng)物遇到香蕉皮時(shí)的不同做法，讓學(xué)生懂得真正的主持人不僅要外表漂亮，還要有環(huán)保的意識(shí)。第三板塊，用表演再現(xiàn)課文內(nèi)容。在第一板塊的教學(xué)中，主要運(yùn)用了采訪的形式，讓學(xué)生和文本進(jìn)行了對(duì)話，把書(shū)上的文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的體會(huì)和理解。第二塊的教學(xué)，又采用了小組合作分角色朗讀的形式。通過(guò)孩子讀文時(shí)的自悟，自然生成自己的理解。結(jié)尾通過(guò)表演將課文中的句子內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，并進(jìn)行了拓展，有助于孩子發(fā)散性的思維發(fā)展。
整節(jié)課多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合：有學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，老師與學(xué)生的評(píng)價(jià)等。在生生互評(píng)中，促進(jìn)朗讀水平。在師生互評(píng)中，引導(dǎo)孩子對(duì)課文的理解。不足的是，在調(diào)控課堂能力上還有待進(jìn)一步提高。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十四
“丁零零——”上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂似的涌進(jìn)教室。曹老師叫我們四個(gè)小組到辦公室里，分別給我們一疊試卷袋，要我們發(fā)給本組的同學(xué)?？衫蠋焻s在辦公室“穩(wěn)坐泰山”，并沒(méi)到教室，不知葫蘆里賣的是什么藥。我們拿著考試卷走回教室。
“發(fā)試卷了，可能是期末考試前的練習(xí)吧！”“機(jī)靈鬼”楊杰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了我們，鴉雀無(wú)聲的教室頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，高高舉起小手。那迫不及待的樣子，真像饑餓的人見(jiàn)到面包一樣。
“這個(gè)袋子破了，換一只”
“下面這只給我”。
素來(lái)有“鐵面無(wú)私”之稱的我照樣按順序發(fā)放。
“糟糕，袋子不夠?！笨纯磩⒎夹拍墙辜钡哪樕仪椴蛔越啬闷鹱约旱脑嚲泶f給她?？墒莿⒎夹挪活I(lǐng)我的情，怎么也不肯接。“靜一靜！”正當(dāng)我們倆推讓時(shí)，老師不知什么時(shí)候站在了講臺(tái)上，教室里立刻安靜下來(lái)。
“現(xiàn)在進(jìn)行一次考試。”老師微笑著說(shuō)。
“怎么，這單元沒(méi)上完就考試了？”多嘴的高劉靜搭腔了。
“試卷都已發(fā)下了?！崩蠋熞槐菊?jīng)地說(shuō)。
同學(xué)們個(gè)個(gè)感到迷惑不解，睜大眼睛，你看看我，我看看你，真是丈二和尚摸不著頭腦。這哪來(lái)的試卷??！還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，“機(jī)靈鬼”楊杰胸有成竹地說(shuō)：“就這只試卷袋。”我恍然大悟。“可這是一只空白試卷袋，考什么？”剛散的疑云又聚攏來(lái)。
“在發(fā)試卷過(guò)程中謙讓過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手?！崩蠋熖岣吡寺曇簟?/p>
“田夢(mèng)楠把試卷袋讓給了我?！眲⒎夹艅傄婚_(kāi)口，五十幾雙眼睛一齊盯向我。
劉芳信一定要還給我。我立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“你們兩位在這次考試中得滿分。”
?。∥胰鐗?mèng)方醒，原來(lái)這是一次思想考試，考考我們是“爭(zhēng)”還是“讓”。老師這突如其來(lái)的一招可真妙！
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十五
教材簡(jiǎn)析：
課文圍繞誰(shuí)能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開(kāi)。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理。本文共有九個(gè)自然段。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識(shí)字方法，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識(shí)字的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、我們都參加過(guò)考試，說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的考試。
什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來(lái)看看。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它。
2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來(lái)，有什么好竅門也可以說(shuō)說(shuō)。指名領(lǐng)讀生字。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們?cè)賮?lái)讀讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來(lái)。
三、細(xì)讀感悟。
1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。
2、讀到這里你想選誰(shuí)當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最后宣布誰(shuí)錄取了？
3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒(méi)來(lái)及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。
學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。
4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺(tái)長(zhǎng)選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？
5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。
6、齊讀課文。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，《語(yǔ)文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
特殊的考試
小熊 圍巾 想 不關(guān)
小猴 手套 想 又一想
小狐貍 紅皮鞋 想 又一想
小白兔 看 就
六、課后反思。
在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結(jié)果卻是沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成了本課探究的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評(píng)中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生，而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì)不會(huì)把果皮揀起來(lái)？”“如果小熊把果皮揀起來(lái)，那么這樣對(duì)后面的小動(dòng)物不就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十六
1．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2．借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。
3．關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
4．通過(guò)對(duì)“小白兔被錄取了”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解為什么叫“特殊的考試”？
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。
2．借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識(shí)字。
3．在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行認(rèn)寫合流。
多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機(jī)，磁帶。
一、導(dǎo)入：（談話激趣）
1．今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事
我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”
板書(shū)課題：特殊的考試（請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）
二、整體感知
1．看到課題，你都想知道些什么？
2．教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容）
3．學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。
師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認(rèn)識(shí)）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！
三、自主識(shí)字
1．明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識(shí)字）
師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個(gè)的生字
2．滲透識(shí)字的多種方法
師：在獨(dú)立識(shí)字時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3．自主識(shí)字，理解字意
師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字
（學(xué)生自主識(shí)字）這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)
4．對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收
a．認(rèn)讀生字
b．認(rèn)讀詞語(yǔ)（并用多種方法理解字意）
c．指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”
5．認(rèn)寫合流（“特”和“持”，“考試”）
師：當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？
四、指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
（同桌合作，在課文中找一找）
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目的：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。
3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使學(xué)生能運(yùn)用自己自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。
2.借助拼音，了解課文內(nèi)容，并自主識(shí)字。
3.在一定的范圍內(nèi)，進(jìn)行認(rèn)寫合流。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，小動(dòng)物的頭飾，錄音機(jī)，磁帶。
一、導(dǎo)入：（談話激趣）。
1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事。
我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文“特殊的考試”
板書(shū)課題：特殊的考試（請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起寫一寫，好嗎？）。
二、整體感知。
1.看到課題，你都想知道些什么？
2.教師范讀課文（讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容）。
3.學(xué)生自由讀課文了解課文內(nèi)容。
師：剛才大家在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀的很慢為什么呢？（課文中有許多生字不認(rèn)識(shí)）好，為了更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容我們和本課的字寶寶交朋友吧！
三、自主識(shí)字。
1.明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容（識(shí)字）。
師：老師把今天要學(xué)的11個(gè)“字寶寶”都集合在一起了：
課件出示：11個(gè)的生字。
2.滲透識(shí)字的多種方法。
師：在獨(dú)立識(shí)字時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3.自主識(shí)字，理解字意。
師：選擇你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
（學(xué)生自主識(shí)字）這也是對(duì)大家的一次考驗(yàn)。
4.對(duì)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收。
a.認(rèn)讀生字。
b.認(rèn)讀詞語(yǔ)（并用多種方法理解字意）。
c.指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“朝”
5.認(rèn)寫合流（“特”和“持”，“考試”）。
師：當(dāng)小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)電視臺(tái)門前有一塊香蕉皮時(shí)，它們分別是怎么做的？
四、指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
（同桌合作，在課文中找一找）。
五、總結(jié)。
特殊的考試教案設(shè)計(jì)篇十八
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第10單元“考驗(yàn)”中的一篇課文。圍繞“能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開(kāi)”，動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理，至少能認(rèn)識(shí)到，小白兔能被錄取，是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。
1.直觀演示法。
通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。
2.多媒體輔助教學(xué)法。
這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3.鼓勵(lì)欣賞法。
在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情讀課文。 。
2、理解小白兔當(dāng)選的真正原因?！?。
3、能正確認(rèn)讀生字、生詞?！?。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
二、整體感知課文，自主識(shí)字。
1、接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看課文《動(dòng)畫(huà)片》，想一想：從動(dòng)畫(huà)片中你看到了什么？（看完之后，指名說(shuō)一說(shuō)）。
2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，遇到難認(rèn)的字或長(zhǎng)句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。
4、指名分段讀課文。
四個(gè)人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）。
其他同學(xué)的要求：認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)讀，待會(huì)要讓你們來(lái)評(píng)一評(píng)他們的朗讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）。
7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點(diǎn)感情，一定要用心去讀。
8、學(xué)生齊讀課文。
（1）指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)讀兩遍。
（2）開(kāi)火車認(rèn)讀。
（3）學(xué)困生認(rèn)讀。
10、寫字指導(dǎo)。
（1）識(shí)記字形。
（2）教師板演。
（3）學(xué)生練習(xí)。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，
教師邊板書(shū)：圍巾???白手套??紅皮鞋??新衣服（跟在動(dòng)物圖片后板書(shū)）。
3、小動(dòng)物都精心做了準(zhǔn)備來(lái)到電視臺(tái)前，這是它們都看見(jiàn)了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進(jìn)行交流。
4、指名說(shuō)一說(shuō)??。
教師邊補(bǔ)充板書(shū)：（小熊）圍巾?看??想 不關(guān)我的事。
（小猴）白手套看??想 弄臟。
（小狐貍） 紅皮鞋 ?看??想 弄臟。
（小白兔） 新衣服看 ?就撿起來(lái)。
5、假如你是臺(tái)長(zhǎng)，你會(huì)選誰(shuí)來(lái)當(dāng)主持人呢？為什么？同桌說(shuō)一說(shuō)。
6、集體交流：指名說(shuō)一說(shuō)。
7、究竟誰(shuí)被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個(gè)自然段。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級(jí)里，我們應(yīng)該怎樣去做呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去說(shuō)）。
五、作業(yè)。
最后給大家留一項(xiàng)作業(yè)，每人做一個(gè)動(dòng)物頭飾，下節(jié)課來(lái)表演課本劇。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小熊圍巾看???想 不關(guān)我的事。
小猴手套看??想 又一想（弄臟）。
小狐貍 紅皮鞋 看??想 又一想（弄臟）。
小白兔 新衣服 看 ??就撿起來(lái)。
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