心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程中，要注意文字的表達(dá)清晰流暢，語(yǔ)言用詞得體。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重哪些要素的表達(dá)和闡述呢？希望這些心得體會(huì)范文能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示，激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
戴xx在進(jìn)入四年級(jí)以來(lái)，學(xué)習(xí)上取得了非常大的進(jìn)步，這與她認(rèn)真學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，更與我們四（1）班各位老師的教誨和鼓勵(lì)分不開(kāi)。學(xué)習(xí)上女兒沒(méi)有讓我們家長(zhǎng)操多少心?；叵胍幌屡畠旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程，我覺(jué)得孩子成績(jī)的好壞與她的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)系。
自從女兒進(jìn)入小學(xué)后，我們會(huì)在餐桌上、茶余飯后等各種機(jī)會(huì)把學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的重要性說(shuō)給她聽(tīng)。然后，告訴她，課堂要認(rèn)真聽(tīng)講，要做到眼到、耳到、腦到、心到、手到，回家有時(shí)問(wèn)問(wèn)她今天的課堂內(nèi)容是什么，聽(tīng)得怎么樣，有沒(méi)有不懂的地方，有沒(méi)有舉手發(fā)言等等。時(shí)間一久，她自然而然課堂表現(xiàn)就會(huì)非常棒。
首先，要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。孩子回家后一定要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)有不會(huì)的地方先放一下，全部完成后再向我們請(qǐng)教。不會(huì)的題目我們也只是提醒，讓她自己思考，有的題目點(diǎn)到孩子就會(huì)明白，有的題目還是不會(huì)，那就要耐心啟發(fā)，一步步分析，直到她全部理解。有時(shí)間的話(huà)，我們會(huì)把同樣類(lèi)型的題目再讓她做一遍，這樣鞏固一番，孩子不會(huì)的題目就越來(lái)越少了。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)她一下，讓她覺(jué)得通過(guò)自己的努力問(wèn)題是可以解決的，讓她有點(diǎn)滿(mǎn)足感。
其次，要養(yǎng)成有錯(cuò)就改的習(xí)慣。每門(mén)功課要配一本改錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題目在改錯(cuò)本上抄寫(xiě)重做，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候看看錯(cuò)題，不要再犯同樣的錯(cuò)誤。最近我在數(shù)學(xué)報(bào)上看到一個(gè)改錯(cuò)小常識(shí)，那就是試卷上做錯(cuò)的題目不能擦掉，而是要在旁邊重做，這樣以后可以知道自己犯的什么錯(cuò)誤，這一點(diǎn)非常好，我也開(kāi)始這樣去要求戴xx了，希望對(duì)其他同學(xué)也有幫助。
第三，積極閱讀課外書(shū)，認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作。閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要渠道，應(yīng)鼓勵(lì)孩子反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的`知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，要讓孩子認(rèn)真對(duì)待每一次寫(xiě)作，把握好每次的練筆機(jī)會(huì)。
誤。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于審題，在于看題目時(shí)有沒(méi)有將題目中的字看清楚并放入大腦思考。這大多反映出孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，或是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。大多數(shù)孩子屬于后一種原因?？磥?lái)我們家長(zhǎng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要多洞察孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，稍有馬虎就要提醒，多講講馬虎的不良性、危害性，多多鼓勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
對(duì)于孩子的教育是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而持久的工程，家庭環(huán)境、孩子的個(gè)人性格、父母的素質(zhì)、學(xué)校老師的教育等等都是分不開(kāi)的。每個(gè)孩子情況不同，習(xí)慣的養(yǎng)成也不同。希望我們每一位家長(zhǎng)都做個(gè)有心人，多與孩子溝通，與老師溝通，克服急于求成的心態(tài)，做到勤檢查嚴(yán)督促，循序漸進(jìn)，直到孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)是每個(gè)家長(zhǎng)和教育者的共同心愿。愛(ài)學(xué)習(xí)能夠使孩子在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。然而，在實(shí)際生活中，許多孩子在學(xué)習(xí)中缺乏興趣和動(dòng)力，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此，如何培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的能力成為了一個(gè)必須解決的問(wèn)題。
第二段：提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。
要培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，首先需要提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、寬敞的學(xué)習(xí)空間，讓孩子能夠安心專(zhuān)注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括書(shū)籍、電子資料、教育軟件等，讓孩子能夠廣泛接觸到各種知識(shí)和信息。
第三段：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
除了提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源之外，還需要通過(guò)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力來(lái)培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)的能力?？梢酝ㄟ^(guò)與孩子交流，了解他們的興趣愛(ài)好，然后針對(duì)性地提供相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，還可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子的自主選擇、設(shè)立小目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)中感受到成就和快樂(lè)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先需要給孩子樹(shù)立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們明白學(xué)習(xí)的目的和意義。其次，還需要教育孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，還要注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓孩子在學(xué)習(xí)中保持積極主動(dòng)的態(tài)度。
第五段：倡導(dǎo)家庭與學(xué)校共同合作。
要成功培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的能力，家庭與學(xué)校之間的合作是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極配合，共同制定合理的教育方案。在日常生活中，家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行有效的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供幫助和支持。而學(xué)校也應(yīng)該提供有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
在培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要耐心和持續(xù)的努力。盡管每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力不盡相同，但只要我們積極提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與學(xué)校共同合作，相信我們一定能夠培養(yǎng)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，為他們的未來(lái)鋪展出美好的道路。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們無(wú)疑渴望看到孩子健康成長(zhǎng)，贏(yíng)得未來(lái)的成功。而在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的教育方式和方法，是我們必須關(guān)注并要不斷改進(jìn)的。在這個(gè)過(guò)程中，我從我的經(jīng)歷中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也有了自己的一些體會(huì)。
【第二段：積極的引導(dǎo)比強(qiáng)制要求更有效】。
父母或教師常常會(huì)采取強(qiáng)制或者指揮的口吻來(lái)指導(dǎo)孩子，這種方式容易讓孩子感到煩躁和抵觸。多年以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)積極的引導(dǎo)比強(qiáng)制要求更能有效地培養(yǎng)孩子。以孩子為中心，讓孩子自己來(lái)探究事物和自我解決問(wèn)題，這樣，孩子會(huì)更容易理解事情的真正意義，形成自己的思考方式和解決問(wèn)題的能力。這種方式不但能有效地解決實(shí)際問(wèn)題，更有利于孩子的身心健康成長(zhǎng)。
【第三段：謙虛和包容比嚴(yán)苛的批評(píng)更有益】。
孩子們會(huì)犯錯(cuò)誤，這是難免的。當(dāng)我們面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該以一種謙虛和包容的姿態(tài)來(lái)面對(duì)孩子，而不是像嚴(yán)苛的批評(píng)那樣。這樣的方式可以讓孩子們逐漸建立自己的價(jià)值觀(guān)和自我意識(shí)，而不是帶著怯懦和抵觸的情緒去迎接新的挑戰(zhàn)。因此，謙虛和包容比嚴(yán)苛的批評(píng)更有益于孩子的成長(zhǎng)。
【第四段：培養(yǎng)孩子的生活技能比知識(shí)更為重要】。
讀書(shū)學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)教育的重要一環(huán)，這毋庸置疑。但是，在一定的條件下，孩子正在生活中所學(xué)習(xí)的技能可能比學(xué)習(xí)的課程知識(shí)更為重要。表面上看起來(lái)，培養(yǎng)孩子生活技能和課堂知識(shí)好像沒(méi)有關(guān)系，但深層的關(guān)系其實(shí)非常緊密，生活技能能夠幫助孩子們?cè)趯?shí)際生活中解決問(wèn)題，增強(qiáng)自己的生活能力，這對(duì)他們以后的職業(yè)生涯以及社交場(chǎng)合都是十分重要的。
【第五段：總結(jié)】。
在我與孩子們和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，良好的家庭關(guān)系、積極的引導(dǎo)、謙虛和包容、培養(yǎng)生活技能等等都能夠?qū)⒆映砷L(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。最重要的是，我們應(yīng)該不斷重新審視自己的教育方式，追求更加優(yōu)良的教育方法和進(jìn)行積極的改變，以締造更優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境和全面的成長(zhǎng)體驗(yàn)，幫助孩子們自信地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
寶寶來(lái)到這個(gè)世界，什么東東都是新奇的，常常會(huì)用各種方法去體驗(yàn)她們感興趣的內(nèi)容。而且寶貝們是想到就做，常常會(huì)給爸爸媽媽們?cè)黾雍芏嗦闊瑸榱俗屪约狠p松點(diǎn)，就完全什么事情都不讓寶寶去試嗎?這樣做恐怕是好奇心更勝，越不讓試就越想試，最后不僅引起更大的問(wèn)題或危險(xiǎn)，家長(zhǎng)也是生氣不已。我覺(jué)得如果寶寶想嘗試的事情沒(méi)有太大的危險(xiǎn)性，是可以引導(dǎo)寶寶如何去嘗試，避開(kāi)比較大的危險(xiǎn)。如此，寶寶喜歡爬高爬低，就把周?chē)奈ｋU(xiǎn)物品清除掉，然后鋪上軟墊。訓(xùn)練小豬豬跨過(guò)床鉆洞洞的游戲，把小床拉靠大床，然后小床的另一邊用重的椅子堵住，再把小床一邊的欄桿拆掉中間部分。先嘗試從大床跨過(guò)小床，用手緊握住最邊的柱子，然后先一腳慢慢跨進(jìn)小床，在小床圍欄上坐好調(diào)整好姿勢(shì)，另一腳再跨過(guò)欄桿。接著蹲下來(lái)，從小床一端爬到出口一端，自己轉(zhuǎn)身慢慢溜下小床，或從小床外的小木板慢慢移到大床上。這能訓(xùn)練寶寶的身體的協(xié)調(diào)能力，也能鍛煉膽子，還能教會(huì)寶寶如何避免危險(xiǎn)。當(dāng)然做這項(xiàng)游戲的時(shí)候一定要有大人在場(chǎng)陪著，防止意外。
三、別讓撒嬌變成撒野。
隨著寶寶不斷長(zhǎng)大，智力也在跟著飛快提升。寶寶懂得了察言觀(guān)色，甚至?xí)孟虼笕巳鰦傻姆绞絹?lái)讓大人們滿(mǎn)足她的要求。我覺(jué)得適度的撒嬌是好的，可以促進(jìn)父母與孩子之間的親密度。小豬豬現(xiàn)在已經(jīng)很喜歡撒嬌了，比如想拿什么，想吃東東，想玩的時(shí)候，她自己做不了，就會(huì)找不同的人撒嬌。想吃就找奶奶，想玩找爸爸和爺爺，想看書(shū)玩游戲和睡覺(jué)找媽媽。如果她是肚子餓了或口渴，她找我們?nèi)鰦傻脑?huà)，一般就會(huì)滿(mǎn)足她，如果是想吃零食，那就拿一兩小塊給她，然后告訴她零食不能多吃，已經(jīng)吃過(guò)了，我們應(yīng)該把零食放回去，等明天再吃，絕不會(huì)因?yàn)樗鰦删筒幌蘖康亟o她。她不愿意想哭那就去哭吧，反正沒(méi)人理她，各做各的，她喊一會(huì)兒覺(jué)得無(wú)聊也就自己玩了，堅(jiān)持一段時(shí)間之后她每想吃零食都是吃一兩塊之后自己去玩耍，不會(huì)糾纏著要吃很多。
四、習(xí)慣成自然。
很多良好的生活習(xí)慣是從寶寶很小很小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始形成了，所以我們從寶寶出生那一刻就要堅(jiān)持這一良好的習(xí)慣，不能中斷，天天如此，那么寶寶對(duì)這種習(xí)慣就會(huì)慢慢形成習(xí)慣，不用我們特意去教就懂得該如何做。我感覺(jué)小豬豬現(xiàn)在已經(jīng)懂得了很多良好的生活習(xí)慣。像吃飯就要穿上圍兜搬上小椅在固定的地方就餐(現(xiàn)在小豬豬一看到粥就會(huì)自己去搬她的椅子到固定的地方坐。)吃飯前洗手，吃飯后要擦嘴。洗澡要拿澡盆，臉盆，澡布。尿尿和便便要找便盆。睡覺(jué)要關(guān)燈關(guān)電視。碟機(jī)開(kāi)好后在播放不能反復(fù)開(kāi)頭。燙的東東不能用手去摸，也不能直接放到嘴里。拿鞋子要一雙，兩腳一起穿。濕的紙尿褲等一些垃圾要丟到垃圾桶。自己亂丟的玩具要自己撿好。
比如定時(shí)睡覺(jué)，以前小豬豬曾經(jīng)晚上七八點(diǎn)就睡一小時(shí)，然后等到半夜二三點(diǎn)才睡得著。為了讓她能早點(diǎn)睡，我先每晚提早五分鐘哄她睡，慢慢將時(shí)間提前到半夜一點(diǎn)，十二點(diǎn)，十一點(diǎn)，十點(diǎn)。然后差不多能晚上十點(diǎn)入睡后，再控制晚上七八點(diǎn)的時(shí)候跟她玩游戲，看書(shū)等等活動(dòng)，不讓她小睡，一直折騰到九點(diǎn)，小豬豬已經(jīng)很累了，也就睡著了。從那以后就堅(jiān)持晚上不讓她小睡，那么到九點(diǎn)左右她自然感到疲倦，想要睡覺(jué)。我就泡牛奶給她吃，吃完關(guān)燈，回床上穿紙尿褲，脫襪子，衣服蓋上被子躺好。然后她躺著聽(tīng)我講故事，念古詩(shī)或弟子規(guī)，一般五至十五分鐘就自己睡著了。
如果在關(guān)鍵期形成良好習(xí)慣，那么這個(gè)好習(xí)慣也許會(huì)伴隨終身。我們都知道剛出生的bb就像一張白紙，涂什么就是什么，所以我寧愿在這幾年里辛苦些，多花些時(shí)間陪伴寶寶，引導(dǎo)寶寶慢慢學(xué)會(huì)各種良好的生活習(xí)慣。相信很多媽媽都有相同的經(jīng)歷，做完白天繁忙的工作帶著疲憊的身軀回到家，面對(duì)的是精力旺盛而滿(mǎn)懷期待的寶寶和各種家務(wù)，常常會(huì)讓媽媽們喘不過(guò)氣，真想直接撲到大床上美美地睡覺(jué)?？墒钦{(diào)皮的寶貝們東搞搞西搞搞，讓你疲于奔命，有時(shí)候還會(huì)讓你氣得火冒三丈，不過(guò)看到寶寶在你的調(diào)教下越來(lái)越懂事，心花怒發(fā)，又覺(jué)得一切的辛苦都是值得的。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，家庭教育備受社會(huì)關(guān)注，各種培養(yǎng)孩子的方法也層出不窮，但如何有效地培養(yǎng)出具有健康心態(tài)和積極人生觀(guān)的孩子，成為了家長(zhǎng)們頭疼的難題。作為家長(zhǎng)，我通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和與其他家長(zhǎng)的交流，得出了一些培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)。
第一段：建立良好的家風(fēng)和個(gè)人品質(zhì)。
認(rèn)為建立良好的家風(fēng)和個(gè)人品質(zhì)是培養(yǎng)孩子先決條件。家風(fēng)就是家庭的文化，它直接影響到孩子的性格、思想和行為習(xí)慣。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造健康的家庭氛圍，關(guān)注每個(gè)孩子的思想、情感和身體健康。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注重自身品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對(duì)孩子的言行舉止和影響。
第二段：注重孩子自我管理和獨(dú)立性的培養(yǎng)。
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，現(xiàn)代家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子自我管理和獨(dú)立性，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成一些小事情，如如清理房間、洗衣服、購(gòu)物等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。
第三段：創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境是培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。首先，我們要為孩子提供安全、舒適、寬敞的居住環(huán)境，并為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)合理的生活空間。此外，我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，盡可能多的讓孩子參與各種學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和體育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的多元智能和多樣化的想象力。
第四段：鼓勵(lì)孩子積極和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。
現(xiàn)代社會(huì)充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，孩子受到的壓力也越來(lái)越大。對(duì)此，我們要鼓勵(lì)孩子積極和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，讓他們從內(nèi)心感到快樂(lè)和幸福。我們可以通過(guò)與孩子的交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和情感需求，讓他們擁有積極的生活態(tài)度并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第五段：保持合理的家庭關(guān)系。
保持合理的家庭關(guān)系是保證孩子健康成長(zhǎng)的核心。無(wú)論是與配偶的關(guān)系，還是與家庭其他人的關(guān)系，都會(huì)影響到孩子的心理健康和人生觀(guān)念。因此，我們要注重家庭內(nèi)部的溝通和理解，創(chuàng)造家庭成員之間的和諧氛圍。同時(shí)，我們要盡可能避免在孩子面前發(fā)生矛盾和沖突，讓孩子感受到家庭的溫暖和平靜。
總結(jié)：
通過(guò)以上五條“培養(yǎng)孩子”的體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，并需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)適。在注重孩子外在表現(xiàn)的同時(shí)，我們更要注重孩子內(nèi)在的成長(zhǎng)，培養(yǎng)出一代健康、自信、積極向上的新生力量。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)和耐心始終是培養(yǎng)孩子最重要的力量。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)和學(xué)習(xí)的速度不斷加快，愛(ài)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)人能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要因素。因此，培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的心態(tài)和興趣至關(guān)重要。這不僅可以幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)，還能夠培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和樂(lè)趣，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
要培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，首先需要從家庭環(huán)境入手。父母應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，培養(yǎng)孩子與學(xué)習(xí)有關(guān)的良好習(xí)慣，例如定期閱讀、學(xué)會(huì)總結(jié)和整理筆記，可以幫助他們養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，父母還應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子主動(dòng)參與到他們感興趣的領(lǐng)域中，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)是培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。在繁重的學(xué)業(yè)中，孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生學(xué)習(xí)厭惡情緒。因此，父母應(yīng)該幫助孩子正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，并引導(dǎo)他們樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。父母可以和孩子一起制定長(zhǎng)期和短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步完成，并及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第四段：呼吁改變學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
為了培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)展創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的教育注重記憶和應(yīng)試，容易限制孩子的思維和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)踐和探索。此外，我們還應(yīng)該為孩子提供多種學(xué)習(xí)資源和途徑，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)培訓(xùn)等，開(kāi)闊他們的視野和想象力。
培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的心態(tài)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，父母和教育者需要用耐心和愛(ài)心來(lái)引導(dǎo)。通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力，我們可以為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和樂(lè)趣。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
自覺(jué)完成作業(yè)；主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍；積極進(jìn)行復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)，并能找到自己的問(wèn)題，及時(shí)改正等。當(dāng)然了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與我們家長(zhǎng)是不可分割的。下面談幾點(diǎn)體會(huì)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀(guān)察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論，去共同作出結(jié)論。
當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問(wèn)題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來(lái)得重要。例如，當(dāng)孩子問(wèn)“鳥(niǎo)兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥(niǎo)兒在晚上的可能去處；當(dāng)孩子問(wèn)“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色”，你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì)變成綠色”，你可以說(shuō)：“是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢？”以此來(lái)引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過(guò)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。
的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫(xiě)，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來(lái)就行。孩子聽(tīng)得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。
家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀(guān)察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀(guān)察小樹(shù)以及其他植物的生長(zhǎng)情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們?nèi)ビ^(guān)察樹(shù)葉的變化；冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^(guān)察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花；也可飼養(yǎng)些小動(dòng)物。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他們把看到的、聽(tīng)到的畫(huà)出來(lái)，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書(shū)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)到書(shū)中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中提高了。
一些孩子由于受家庭和周?chē)h(huán)境的影響，很早就開(kāi)始對(duì)畫(huà)畫(huà)或樂(lè)器產(chǎn)生興趣。特別是孩子進(jìn)了幼兒園以后，在老師的誘導(dǎo)下，他們的興趣愛(ài)好出現(xiàn)了第一次飛躍。最先使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫(huà)畫(huà)、唱歌和表演，當(dāng)然這些都是模仿性的。對(duì)鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時(shí)不是要求孩子能達(dá)到什么水平，而是以喚起他們對(duì)各種樂(lè)器的興趣為主。下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當(dāng)然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋?？傊?，我們要及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)孩子如同秧苗需要陽(yáng)光和水分一樣。努力地挖掘孩子的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，慢慢地提高學(xué)習(xí)的積極性。多給孩子講講自己的見(jiàn)聞，多與孩子一起玩。正如孔子所說(shuō)的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@樣孩子的興趣慢慢就培養(yǎng)起來(lái)了。
孩子的興趣有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，他們往往有了一種愛(ài)好以后，會(huì)逐步遷移到另一種愛(ài)好上，并發(fā)展為多種興趣愛(ài)好。在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)對(duì)他們的期望不能超越他們已有的水平和他們通過(guò)學(xué)習(xí)最近可能發(fā)展到的水平,并要及時(shí)肯定他們所取得的'成績(jī)。父母要考慮到孩子的個(gè)性特點(diǎn),因材施教。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí),切忌粗暴的干涉﹑硬性強(qiáng)制或教條主人的方法。家長(zhǎng)應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),以參與者的身份﹑商量的口吻﹑生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,這種心理效應(yīng)對(duì)于激發(fā)孩子和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣有著不可低估的作用。
和生活習(xí)慣是一件任重道遠(yuǎn)的事。我們家長(zhǎng)要緊跟社會(huì)的腳步，從而把自己的小孩培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
rolfdobelli就曾調(diào)皮地說(shuō)：“不是名校培養(yǎng)了學(xué)生，而是名校招進(jìn)來(lái)的學(xué)生，本身就屬于能成才的圈子。”孩子的成績(jī)好，正是因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣好。通過(guò)習(xí)慣的塑造，進(jìn)而幫助孩子躋身更高的圈層。
除了自覺(jué)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有其他表現(xiàn)形式。上星期，有位家長(zhǎng)給我的微博留言：“孩(小編推薦你關(guān)注)子很渴望交筆友，自己上了國(guó)外一個(gè)兒童交友網(wǎng)站，與一些國(guó)外的孩子發(fā)郵件，和我感嘆香港一名初一女孩英語(yǔ)非常好，甚至超過(guò)北歐的孩子。香港的小女生建議她閱讀英文小說(shuō)，這才勾起她真正閱讀原版書(shū)的興趣，比我勸她一百遍還管用?！?/p>
看完留言，我為家長(zhǎng)高興，更為孩子高興。香港小女生一句話(huà)，就能激起孩子讀原版書(shū)的興趣，這就表明孩子對(duì)自己有要求，孩子認(rèn)為自己應(yīng)該和香港小朋友看齊，這種高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣的范疇。一個(gè)具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，自然會(huì)用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
讓孩子每天讀讀原版書(shū)吧。讀，還是不讀，這是“有”和“無(wú)”的區(qū)別，這是最本質(zhì)的區(qū)別。我們都希望孩子有每天閱讀原版書(shū)的'習(xí)慣，那么，不妨帶著期待的心情，鼓勵(lì)孩子一直讀下去。至于孩子讀的快，還是讀的慢，單詞是每天記住3個(gè)，還是記住30個(gè)，皆大可不必在意。請(qǐng)相信時(shí)間積累的力量，孩子一旦開(kāi)始擁有，總有一天，定能全部擁有。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
一、“一心三用”的聽(tīng)課習(xí)慣。初中的課堂，老師往往會(huì)從多個(gè)角度對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)(尤其是該節(jié)課的重、難點(diǎn))進(jìn)行講解，這就要求學(xué)生必須用心認(rèn)真聽(tīng)講并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考(一心)。遇到一些公式、定律或文科要求要背要默的，學(xué)生還得在認(rèn)真聽(tīng)與思考的同時(shí)盡量記住該知識(shí)點(diǎn)(二心)。為了讓學(xué)生更加好地掌握該知識(shí)點(diǎn)，老師往往會(huì)在講解的時(shí)候列舉一些例子，也會(huì)就該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充與拓展，將與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容講給同學(xué)們聽(tīng)，這就要求在認(rèn)真聽(tīng)，使勁背的同時(shí)迅速地記筆記(三心)。
如果一個(gè)學(xué)生在課堂上能做到“一心三用”，總覺(jué)得課堂上“忙不過(guò)來(lái)”----要認(rèn)真聽(tīng)并積極思考、回答老師的問(wèn)題，又要盡快背出、記住知識(shí)點(diǎn)，還要迅速記好筆記，那么其課堂效率是非常高的。相反，一個(gè)學(xué)生如果在課堂上哈欠連天，聽(tīng)著聽(tīng)著就開(kāi)始“云游”----身體坐在教室，思想靈魂卻游蕩在“三山五岳”!其課堂效率是可想而知的。課堂效率是提高成績(jī)的關(guān)鍵。一個(gè)同學(xué)如果養(yǎng)成了在上課時(shí)開(kāi)小差，發(fā)呆的不良習(xí)慣，其學(xué)習(xí)成績(jī)必定“每況愈下”!這種學(xué)生無(wú)論在課外請(qǐng)多么高明的老師輔導(dǎo)或指點(diǎn)，其效果都是不理想的。而一個(gè)在課堂上養(yǎng)成了“一心三用”的同學(xué)，其學(xué)習(xí)將會(huì)越學(xué)越有信心，越學(xué)越輕松，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好，甚至與同學(xué)之間的人際關(guān)系也會(huì)越來(lái)越好，從而形成良性循環(huán)。
二、“化整為零”蠶食作業(yè)的習(xí)慣。“化整”就是將當(dāng)天的作業(yè)分成若干個(gè)小部分，“為零”就是利用零散的時(shí)間將一小部分一小部分作業(yè)完成。進(jìn)入初中，由于各門(mén)學(xué)科都會(huì)布置課外作業(yè)。有的學(xué)生不知道“化整為零”，將當(dāng)天所有作業(yè)都集中到晚上回家做。這樣勢(shì)必會(huì)完成得比較晚。如果孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，做作業(yè)的速度又比較慢，就有可能將作業(yè)寫(xiě)到晚上十一點(diǎn)左右而且正確率不高。(有的家長(zhǎng)與孩子沒(méi)有在這方面引起重視，因而總是抱怨作業(yè)多。這在進(jìn)入初中的前幾個(gè)月是一種比較普遍的現(xiàn)象。)孩子作業(yè)寫(xiě)到很晚，而且正確率又不高(作業(yè)寫(xiě)到11點(diǎn)，幾乎處于在半睡眠狀態(tài)，正確率會(huì)高嗎?)，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)勢(shì)必會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)討厭做作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至造成惡性循環(huán)。興趣是最好的老師。孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，家長(zhǎng)想幫卻又無(wú)能為力。
三、文、理科學(xué)習(xí)時(shí)間搭配的習(xí)慣。人的大腦分為左半球和右半球。不同的大腦區(qū)域有不同的功能。因此如果能聰明地交叉利用左、右大腦半球，合理地搭配文科與理科的學(xué)習(xí)時(shí)間，往往能取得“事半功倍”的效果。比如寫(xiě)30分鐘左右的數(shù)學(xué)后背英語(yǔ)，背好英語(yǔ)后再寫(xiě)科學(xué)作業(yè)，再接著寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)等等。這樣文科與理科作業(yè)相互交叉，就能有效地調(diào)節(jié)大腦，提高學(xué)習(xí)效率。然而很多同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)并沒(méi)有注意到這點(diǎn)，而是憑個(gè)人興趣，感興趣的學(xué)科作業(yè)先做，最不愿意做的放到最后做。這樣不但會(huì)加重對(duì)不喜歡學(xué)科的厭惡情緒，而且該學(xué)科也會(huì)越學(xué)越困難，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差。
四、歸類(lèi)整理知識(shí)的習(xí)慣。初中學(xué)科多，每天所學(xué)的知識(shí)量大。如果學(xué)生能養(yǎng)成每學(xué)一段時(shí)間(一般以學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)為單位)就將相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)一次，整理一次，就能比較好地形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)(比如有的學(xué)科可以畫(huà)“樹(shù)狀圖”)，將書(shū)“由厚變薄”(將該章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都集中在一個(gè)“樹(shù)狀圖”上)，然后學(xué)生根據(jù)該“樹(shù)狀圖”在頭腦中回憶書(shū)上相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或內(nèi)容(這就是“由薄變厚”的學(xué)習(xí)過(guò)程)。如果每個(gè)單元或章節(jié)都能夠畫(huà)一個(gè)“樹(shù)狀圖”，那么一本書(shū)上的內(nèi)容就濃縮到幾張圖上了。學(xué)生只要記住了這幾張圖，整本書(shū)的內(nèi)容就基本掌握了。這樣不僅能從整體上把握整本書(shū)的內(nèi)容，更為重要的是有利于弄明白相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系與前后知識(shí)的銜接，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合思維與比較分析的能力。相反，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不善于對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)整理，往往學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)比較分散，也比較零亂，遇到需要綜合分析進(jìn)行解答的題目時(shí)，很少能比較全面地作答。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
第一，抓態(tài)度作風(fēng)，家長(zhǎng)應(yīng)查看孩子是否專(zhuān)心讀書(shū)，是否按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)是否工整，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難持何態(tài)度，有無(wú)持之以恒的學(xué)習(xí)精神等。
第二，抓作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)查看孩子放學(xué)回家是否自覺(jué)做作業(yè)，做作業(yè)前是否先復(fù)習(xí)，做完作業(yè)是否檢查，對(duì)老師指出的錯(cuò)題、錯(cuò)字是否更正了，作業(yè)本是否整潔等。
第三，抓技能技巧，家長(zhǎng)應(yīng)查看孩子寫(xiě)字是否又快又好，作文是否格式正確、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)，手工、圖畫(huà)、唱歌是否合乎要求等。
第四，抓能力，家長(zhǎng)應(yīng)查看孩子是否有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、記憶、思考、寫(xiě)作、心算的能力，會(huì)不會(huì)朗讀、復(fù)述、背誦故事和詩(shī)篇等。
第一，必須從“強(qiáng)制”入手。孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，也無(wú)所謂習(xí)慣，所以，孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)格要求，耐心講高溫齒輪泵解，比如，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，從握筆姿式，到書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，家長(zhǎng)都要仔細(xì)觀(guān)察，隨時(shí)糾正，直到孩子養(yǎng)成正確的習(xí)慣后，再放手。
第二，要具體指導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)廢除空洞的說(shuō)教，而要一點(diǎn)一滴地具體糾正孩子學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣。孩子善于模仿，家長(zhǎng)應(yīng)以自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)影響孩子。
第三，要因勢(shì)利導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要因勢(shì)利導(dǎo)。如果你發(fā)現(xiàn)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的行為，就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，使之鞏固，逐漸形成習(xí)慣。
第四，不斷提出新要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)勤檢查，勤督促，及時(shí)鼓勵(lì)。孩子在學(xué)習(xí)上取得了成績(jī)，家長(zhǎng)不要過(guò)分夸獎(jiǎng)，而應(yīng)在肯定成績(jī)的同時(shí)指出不足，提出新的要求，這樣，孩子就不會(huì)驕傲自滿(mǎn)，固步自封，而會(huì)向更高的目標(biāo)前進(jìn)了。第五，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)條件。孩子寫(xiě)字需要桌椅、文具，閱讀要有圖書(shū)家長(zhǎng)應(yīng)想力、法為孩子創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)條件？如果讓孩子坐若小板凳，趴在椅子上做功課，不但不能使其養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，還容易駝背。
培養(yǎng)孩子的智慧應(yīng)從小盡早，孩子的智慧是老天賦予的，這是大家都這樣認(rèn)為的。但在實(shí)際的生活中，孩子的智慧取決于生活環(huán)境和遺傳因素這兩個(gè)方面。大家公認(rèn)的是遺傳因素占大多多數(shù)，而環(huán)境因素只占40%而已。
從古到今，智商高的家族千千萬(wàn)萬(wàn)。就像我們熟知的巴赫音樂(lè)家，還有韋伯和莫扎特世家中，在之后的幾帶人在都有很多的音樂(lè)家出現(xiàn)。另外還有，遠(yuǎn)在我國(guó)南北朝時(shí)期著名的祖沖之的兒子祖桓之科學(xué)家、機(jī)械發(fā)明家孫子祖皓都是。他們也是著名的天文學(xué)家與數(shù)學(xué)家。像這樣一個(gè)家族幾代人出現(xiàn)這樣的高人，剛好說(shuō)明了先天和后天因素對(duì)才藝天賦的作用。
不管是爸爸還是媽媽都會(huì)遺傳個(gè)孩子的，很多方面的天賦都有很大的希望遺傳給后代。這樣后代就繼承了爸爸媽媽ycb齒輪泵的天賦。在有些方面很突出。所以，在周?chē)沫h(huán)境影響下，父母的天賦如果適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行開(kāi)發(fā)，很有可能給孩子的智慧帶來(lái)意想不到的發(fā)展。
其次，環(huán)境對(duì)孩子的智慧也有很大的因素。后天的影響對(duì)孩子的智慧有很重要的影響。早教是我們做父母一直提倡的。從懷孕開(kāi)始，發(fā)育腦細(xì)胞的第一高峰會(huì)在10~18周的時(shí)候，第二高峰會(huì)在寶寶出生后的3~6個(gè)月之間。如果希望孩子智力發(fā)育的很好時(shí)，首先要在懷孕時(shí)注意營(yíng)養(yǎng)的.吸收。其次就是在出生后喂養(yǎng)的時(shí)候。這些都是對(duì)孩子的智慧發(fā)育有很大的幫助。
七分靠努力，三分天注定。這句千古名言。還有長(zhǎng)期研究過(guò)很多智商在140分以上的孩子的人，他們發(fā)現(xiàn)這些孩子大長(zhǎng)大一直保持優(yōu)秀的才能，這些的孩子的智商大多數(shù)在128分左右，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平常孩子的智慧。也有那些精神先天缺陷者，他們的孩子有精神缺陷或反應(yīng)遲鈍。智商，情商不算是在遺傳中。
情商就是人的個(gè)性啊、脾氣啊、處事能力啊、交際能力啊等方面的。孩子有的方面會(huì)像爸爸，有的方面會(huì)像媽媽。這些都是不一定的。
從小培養(yǎng)孩子的智慧是最好的。從早也是少不了的。長(zhǎng)輩要教孩子怎樣去觀(guān)察事物的好與壞，要與別人有不同的發(fā)現(xiàn)、看法和想法的時(shí)候，教他一定要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)，更進(jìn)一步。
培養(yǎng)孩子的智慧不是說(shuō)一下子就可以培養(yǎng)起來(lái)的。要在孩子很小的時(shí)候就教導(dǎo)他。什么是好，什么是壞。教的他們懂的去發(fā)現(xiàn)新生事物。要經(jīng)常鼓勵(lì)他對(duì)孩子的智慧給予鼓勵(lì)，這是他們努力的最好的動(dòng)力了。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作與教育沒(méi)有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問(wèn)題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見(jiàn)、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，應(yīng)采取以下方法：
一、消除家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐懼。
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專(zhuān)家說(shuō)道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心。
發(fā)明家愛(ài)迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。愛(ài)迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X(jué)中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢?jiàn)成功源于自信，自信心的樹(shù)立，來(lái)自于周?chē)娜藗兊某ＷR(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)?愛(ài)迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒(méi)有今天的發(fā)明家愛(ài)迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹(shù)立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě)，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái)，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě)，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎?先查查看，再來(lái)告訴爸爸(媽媽)?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽(tīng)子女淡知心話(huà)，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)的因素非常重要。但是，當(dāng)愛(ài)失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛(ài)就成為極端的愛(ài)，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響。..
對(duì)孩子的愛(ài)的極端表現(xiàn)有：
1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要，就是愛(ài)孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛(ài)。孩子對(duì)愛(ài)的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)了許多書(shū)籍或買(mǎi)了電腦，卻沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子去讀書(shū)或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛(ài)，然而，這種精神上的愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。
2、家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛(ài)限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來(lái)獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。
3、對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確非常愛(ài)孩子，但是，在觀(guān)念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛(ài)給孩子帶來(lái)的不是歡樂(lè)，而是痛苦。這種望子成龍的愛(ài)往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。
我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“父母是孩子的第一所學(xué)?！薄５拇_，父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng)，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來(lái)，所以說(shuō)家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。
對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話(huà)題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛(ài)好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫(huà)等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。
二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺(jué)到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問(wèn)，這樣他會(huì)感覺(jué)到學(xué)得沒(méi)勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒(méi)達(dá)標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹(shù)立起他的信心。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問(wèn)”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書(shū)習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫(xiě)生字，寫(xiě)了一排，過(guò)段時(shí)間他還是寫(xiě)不出來(lái)，這種方法太“死”，家長(zhǎng)應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。
三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。
四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?/p>
另外，父母的言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說(shuō)話(huà)要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹(shù)立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛(ài)心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
現(xiàn)在的孩子生活非常的好，有疼愛(ài)自己的父母，有關(guān)愛(ài)自己的老師，隨時(shí)如沐春風(fēng)，父母基本包辦了一切，這讓孩子的自理能力越來(lái)越弱，然而我覺(jué)得從小培養(yǎng)孩子的自理能力最為重要，給予他“魚(yú)”不如給予他“漁”。生活自理能力是指在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力，簡(jiǎn)單說(shuō)就是自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，在?shí)踐中逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心以及獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，這是尊重孩子的自主性、獨(dú)立性的體現(xiàn)，也是鍛煉技能、培養(yǎng)勞動(dòng)觀(guān)念的過(guò)程，對(duì)孩子今后的學(xué)業(yè)和生活，對(duì)適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活都是十分有益的。我是從以下方面做好孩子生活自理能力的培養(yǎng)：
現(xiàn)代家庭中大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)特別注重對(duì)孩子生活上的照顧，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長(zhǎng)習(xí)慣包辦代替，親歷親為，所以孩子逐漸會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)性，獨(dú)立性比較差，意志力薄弱。
而我是讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，能自己的事自己做，再依靠父母、老師是可恥的想法。
家長(zhǎng)都在鍛煉孩子自理能力，只是有些家長(zhǎng)缺乏耐性或過(guò)于溺愛(ài)孩子。比如讓孩子洗衣服，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小這些事長(zhǎng)大再教，殊不知錯(cuò)過(guò)了最佳教育時(shí)間。有的.家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，既節(jié)省時(shí)間，又減少避免麻煩。殊不知，家長(zhǎng)這種包辦代替的做法，在不知不覺(jué)中剝奪了孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，傷害了孩子的自尊心和自信心，也妨礙了自主性和獨(dú)立性的發(fā)展，使孩子養(yǎng)成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，事事依賴(lài)父母的習(xí)慣，這樣的孩子成長(zhǎng)后，難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求。而我即使孩子做的不夠好，也堅(jiān)持讓他自己做，只是在做完后我會(huì)說(shuō)其實(shí)他再認(rèn)真些會(huì)做得很好，在他獨(dú)立做事中遇到問(wèn)題和困難我也要求孩子思考自己要想辦法解快。
我會(huì)按照孩子思維、智力的成長(zhǎng)過(guò)程培養(yǎng)孩子，在他還小時(shí)，我要求他從自己獨(dú)立穿襪子做起，隨后是衣服，再后來(lái)要求他自己疊放自己的被子。稍大時(shí)，我要求他從自己獨(dú)立洗襪子做起，然后自己能獨(dú)立的洗自己的校服。自己的事做得井井有條我增加一些培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)能力：會(huì)掃地、抹桌椅，開(kāi)飯前，拿出餐具，飯后能拿回餐具，直至現(xiàn)在他能獨(dú)立的洗碗。
培養(yǎng)孩子自理能力方法多種多樣，可以在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)，可以在娛樂(lè)中培養(yǎng)，可以在模仿中培養(yǎng)，也可以利用懲罰獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)培養(yǎng)。
孩子極具模仿能力，在他對(duì)我們大人的一切都感興趣時(shí)，我就抓住機(jī)會(huì)，王翔打掃衛(wèi)生的能力是這樣培養(yǎng)出來(lái)的：每個(gè)星期六我都會(huì)大掃除一次，首先他很喜歡跟在我的后面照做，后來(lái)做的越來(lái)越好，我就要求他自己打掃自己的書(shū)房，現(xiàn)在形成習(xí)慣，我一打掃衛(wèi)生他就自己打掃書(shū)房。
當(dāng)然自己的孩子性格不同，相應(yīng)的培養(yǎng)方法也就不同，王翔活波好動(dòng)做事全憑興趣，許多時(shí)候他會(huì)把我們布置的任務(wù)置之腦后，那時(shí)我就會(huì)告訴他洗次碗會(huì)得一元錢(qián)，直到十元時(shí)會(huì)買(mǎi)一樣他喜歡的東西或帶他游玩一次等等。
“十年樹(shù)人，百年樹(shù)木”教育孩子不是朝夕即成，它是條漫長(zhǎng)的路，把孩子教育好是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子獨(dú)立生活能適應(yīng)社會(huì)，我們更是任重道遠(yuǎn)，這漫長(zhǎng)而任重道遠(yuǎn)的路上我們唯有“耐性”才能成功。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)的心理，才是應(yīng)對(duì)將來(lái)日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對(duì)一些做法能簡(jiǎn)單的判斷出對(duì)錯(cuò)。上幼兒園之后就開(kāi)始教育孩子要熱愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師話(huà)的學(xué)生。同時(shí)，我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、有愛(ài)心的孩子，見(jiàn)到老師、同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長(zhǎng)身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長(zhǎng)，他們時(shí)時(shí)在模仿著父母的一言一行，俗話(huà)說(shuō)：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長(zhǎng)首先要做好表率作用。
現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。
我們經(jīng)?？吹揭恍﹫?bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無(wú)不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，我們同意讓她住校，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，同時(shí)，住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新認(rèn)識(shí)和審視什么是集體主義、如何發(fā)自?xún)?nèi)心地尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在她向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵(lì)她、鼓勵(lì)她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因，查找問(wèn)題的所在，從側(cè)面啟發(fā)她、引導(dǎo)她，激發(fā)她解決問(wèn)題的欲望，和她一起享受解決問(wèn)題后的喜悅心情。比如：近期我女兒對(duì)我說(shuō)：“最近感覺(jué)學(xué)習(xí)跟不上，上課聽(tīng)不懂。”于是，我告訴我女兒：“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè)，然后，一定要復(fù)習(xí)次日的課程，提前做好老師講新課程的準(zhǔn)備工作，這樣，上新課程才不至于聽(tīng)不懂”。我教育女兒時(shí)告訴她：“學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導(dǎo)她，數(shù)學(xué)的廣闊實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。其次，上述這些課程，看似復(fù)雜，其實(shí)，都是語(yǔ)文問(wèn)題，中國(guó)字，地球人都認(rèn)識(shí)，可是能否看懂，那就是語(yǔ)文問(wèn)題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語(yǔ)文問(wèn)題。除了英語(yǔ)，當(dāng)然能提供語(yǔ)言環(huán)境更好?！蔽乙恢毕嘈牛F(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來(lái)就會(huì)欺騙你一百次。對(duì)孩子的不同意見(jiàn)要認(rèn)真聽(tīng)完，不能隨意打斷，等她說(shuō)完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒(méi)法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
在獨(dú)生子女越來(lái)越多的今天，孩子的培養(yǎng)和教養(yǎng)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的心得體會(huì)。所有的父母都希望能培養(yǎng)出健康、聰明、樂(lè)觀(guān)、優(yōu)秀的寶寶。也為此花費(fèi)了很多的心血。在依靠發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體獲得了很多成熟經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)總結(jié)了些方式、方法，積累了些心得體會(huì)。以下是我在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中逐步探索和獲得的一點(diǎn)體會(huì)：
我的一些朋友和同時(shí)和我聊天時(shí)說(shuō)，他的孩子在早上去幼兒園的時(shí)候，想帶一個(gè)玩具去幼兒園，可總是不知道選哪一個(gè)，沒(méi)有主見(jiàn)，我對(duì)這句話(huà)印象特別深刻，所以在我在很多時(shí)候，會(huì)特別注意鍛煉他要有自己的想法。在與他相關(guān)的事情上，我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn)，讓他發(fā)表看法。一般他自己的事情，比如：選擇書(shū)、衣服都是聽(tīng)他自己的意見(jiàn)。在一些日常事情上，有時(shí)故意給他一個(gè)范圍選擇，讓他幫助挑選，當(dāng)他的意見(jiàn)被我們采納時(shí)，他會(huì)很高興。
現(xiàn)在的孩子由于集“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，往往很任性，所以在自己的要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，經(jīng)常采用哭鬧的辦法解決。在我們家，對(duì)于孩子想要的東西，如果我們認(rèn)為不應(yīng)該答應(yīng)的情況下，往往不去理睬，讓他哭鬧，這樣他往往一會(huì)兒就停止了哭鬧。然后主動(dòng)和我商量一個(gè)折中的辦法。所以我總是告訴他；哭鬧是解決不了問(wèn)題的，很多東西不是我們想要就能得到的，當(dāng)然，有些話(huà)他現(xiàn)在未必理解。
我一直認(rèn)為，當(dāng)孩子存在一些缺點(diǎn)時(shí)，是我們最初給了這個(gè)缺點(diǎn)一定得發(fā)展空間，為什么這樣說(shuō)呢？比如有一些事情的發(fā)生就證明了這點(diǎn)。一次我?guī)Ш⒆尤コ匈I(mǎi)東西，然后他要買(mǎi)兒童飲料，我也沒(méi)在意，就同意了。結(jié)果以后每次去那個(gè)超市，他就要買(mǎi)吃的。反復(fù)幾次以后，我不再同意他的要求。在一次大哭以后，這種事情再也沒(méi)有發(fā)生?，F(xiàn)在每次到超市，他也經(jīng)常選擇自己愛(ài)吃的東西，作為父母我們往往會(huì)限制他。因?yàn)楹⒆舆x擇東西無(wú)非是糖類(lèi)或零食，所以我每次都讓他在所挑的東西里面選一樣最想買(mǎi)的，其余的東西放回去，等下次來(lái)的時(shí)候再買(mǎi)。這樣，他也養(yǎng)成了習(xí)慣，從不為此而哭鬧。
“身教勝于言傳”這句話(huà)我們都特別熟悉，將這句話(huà)應(yīng)用在培養(yǎng)和教育孩子的過(guò)程中，其實(shí)是非常重要的。因?yàn)楹⒆釉诤苄〉臅r(shí)候，他就要模仿大人或者周?chē)煜さ娜苏f(shuō)話(huà)、做事的神態(tài)和語(yǔ)氣，所以在平常生活當(dāng)中，當(dāng)我希望孩子在某一方面做好時(shí)，我自己也盡量在哪方面做得更好，為他樹(shù)立一個(gè)榜樣，比如過(guò)馬路不闖紅黃燈，吃東西不挑食。
以上只是過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)，在今后孩子漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上，隨著他年齡、閱歷的增加，周?chē)h(huán)境、接觸點(diǎn)人、事的變化，無(wú)論是他本人還是我們依然會(huì)遇到很多問(wèn)題。作為父母，我們更多的希望他健康、快樂(lè)、懂得感恩，將來(lái)能夠成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
第一段引言（200字）。
培養(yǎng)孩子刷牙是每個(gè)家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣可以保護(hù)孩子的健康，白皙的牙齒也會(huì)讓他們展露自信的笑容。經(jīng)過(guò)多年的育兒經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子刷牙的過(guò)程需要耐心和技巧，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。
第二段創(chuàng)造舒適的環(huán)境（200字）。
首先，在培養(yǎng)孩子刷牙習(xí)慣的過(guò)程中，我們必須創(chuàng)造一個(gè)舒適和安全的環(huán)境。為了讓孩子感到樂(lè)趣，可以嘗試給他們選擇一款適合兒童的電動(dòng)牙刷，上面可能印有孩子喜歡的卡通形象。此外，為了減輕孩子的焦慮感，可以給他們一些動(dòng)畫(huà)片、兒歌等娛樂(lè)，以分散注意力。對(duì)于年齡較小的孩子，可以在刷牙時(shí)給他們講一個(gè)有趣的故事，或者說(shuō)一些幽默的笑話(huà)，以促進(jìn)他們的合作。
第三段觀(guān)念引導(dǎo)（200字）。
其次，正確的觀(guān)念引導(dǎo)也是培養(yǎng)孩子刷牙習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。我常常告訴孩子刷牙可以保護(hù)牙齒，防止蛀牙和疼痛。我還會(huì)向他們展示一些以前沒(méi)有刷牙的惡劣狀況，使他們認(rèn)識(shí)到口腔保健的重要性。除了正常的牙齒清潔外，我還鼓勵(lì)孩子定期去看牙醫(yī)檢查牙齒，讓他們明白預(yù)防比治療更為重要。
第四段實(shí)踐示范（200字）。
不僅要有正確的觀(guān)念，還需要進(jìn)行實(shí)踐示范。在孩子刷牙前，我會(huì)幫他們擠適量的牙膏，然后展示正確的刷牙姿勢(shì)和技巧。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)清潔每一顆牙齒的表面和牙床部分。然后，我會(huì)讓孩子自己親手刷牙，但我會(huì)監(jiān)督他們的技巧和時(shí)間。一開(kāi)始我會(huì)設(shè)定一個(gè)刷牙時(shí)間，例如兩分鐘，然后逐漸延長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)夸獎(jiǎng)他們的努力和進(jìn)步，給予他們積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。
第五段獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)（200字）。
最后，獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)對(duì)于培養(yǎng)孩子刷牙習(xí)慣也是至關(guān)重要的。當(dāng)孩子能夠堅(jiān)持刷牙一段時(shí)間后，我會(huì)給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如鼓勵(lì)性的夸獎(jiǎng)、小禮物或者外出游玩。獎(jiǎng)勵(lì)不一定是物質(zhì)的，重要的是讓孩子感受到成就感和驕傲感。此外，我會(huì)和孩子一起尋找刷牙行為帶來(lái)的積極變化，例如口氣的清新和牙齒的美白。這樣，孩子們會(huì)更加愿意堅(jiān)持下去，并且他們會(huì)形成一個(gè)良好的刷牙習(xí)慣。
總結(jié)（100字）。
培養(yǎng)孩子刷牙的心得與體會(huì)是多方面的，需要家長(zhǎng)耐心、技巧和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)造舒適的環(huán)境，正確的觀(guān)念引導(dǎo)，實(shí)踐示范，獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。當(dāng)然，家長(zhǎng)們還需要持之以恒地進(jìn)行督促和鼓勵(lì)，確保孩子每天有規(guī)律地刷牙。只有這樣，我們的孩子才能擁有健康美麗的牙齒，并且堅(jiān)持終身的口腔保健。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
培養(yǎng)優(yōu)秀孩子一直是每個(gè)家庭的期望，也是教育的使命。我認(rèn)為，培養(yǎng)優(yōu)秀孩子并非只是讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得好成績(jī)，更是要全面發(fā)展他們的個(gè)性、能力和品格。通過(guò)與孩子相處多年，我有了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣愛(ài)好。
在培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好方面，我認(rèn)為需要給予孩子充分自由和選擇的空間。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)人喜好，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣。我家的孩子有時(shí)候會(huì)對(duì)不同的事物充滿(mǎn)好奇，我會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿髯约焊信d趣的領(lǐng)域，而不是一味地追求功利或者聽(tīng)從我們的期望。
第三段：注重品德教育。
在培養(yǎng)孩子的品德方面，我認(rèn)為注重培養(yǎng)他們的道德意識(shí)和責(zé)任感是至關(guān)重要的。從小培養(yǎng)孩子的正直、寬容、勇敢等品質(zhì)，讓他們懂得為人處世的道理，這樣才能在未來(lái)的人生道路上取得更好的發(fā)展。我經(jīng)常與孩子討論一些現(xiàn)實(shí)生活中的道德問(wèn)題，告訴他們正確的選擇和行為，并且自己身體力行，以身作則。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我認(rèn)為要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。我會(huì)和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們分析學(xué)科重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且督促他們按照計(jì)劃完成任務(wù)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們每天保持一定的閱讀時(shí)間，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和擴(kuò)大知識(shí)面。
第五段：家庭教育的重要性。
對(duì)于孩子的培養(yǎng)，我認(rèn)為家庭教育起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一學(xué)校，父母應(yīng)該成為孩子的第一位老師。我們需要與孩子建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，關(guān)注他們的需求和情緒變化。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源，與他們一起共同成長(zhǎng)。
結(jié)尾：
總結(jié)起來(lái)，培養(yǎng)優(yōu)秀孩子需要給予他們充分的自由和選擇空間，在培養(yǎng)興趣愛(ài)好、品德教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)。同時(shí)，家庭教育的重要性不可忽視，父母應(yīng)該扮演好孩子的引路人。在實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的教育能力，與孩子們一起成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的人才。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
培養(yǎng)孩子是每個(gè)家庭的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的父母需要更加注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，從而為他們創(chuàng)造更好的未來(lái)。然而，要想成功地培養(yǎng)孩子，需要父母?jìng)兏冻龈嗟呐蜁r(shí)間。在本文中，我將分享我在培養(yǎng)孩子方面的心得和體會(huì)。
第二段：教育孩子的重要性。
教育是人們成長(zhǎng)和發(fā)展的根本。作為父母，我們必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。我們需要把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子從身邊的事物中學(xué)習(xí)，教育他們一些簡(jiǎn)單的道理和知識(shí)。同時(shí)，我們還需要注意培養(yǎng)孩子的品德和道德觀(guān)念，讓他們成為有道德、有責(zé)任感的人。
第三段：培養(yǎng)孩子自我意識(shí)和獨(dú)立性。
孩子是獨(dú)立的個(gè)體，可能比我們想象中更加聰明。因此，我們需要尊重他們的意見(jiàn)，支持他們的決定，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和獨(dú)立性。當(dāng)孩子在做事時(shí)，我們要給予他們足夠的信任，讓他們有自己的思考和判斷能力。同時(shí)，我們還需要教育他們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任，如何做出正確的決定。
第四段：鼓勵(lì)孩子實(shí)踐和嘗試新事物。
如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題。在我的經(jīng)驗(yàn)中，最好的方法是鼓勵(lì)孩子實(shí)踐和嘗試新事物。這不僅可以滿(mǎn)足他們的好奇心，還可以讓他們感受到失敗和成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)然，我們要在孩子嘗試新事物時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，以確保他們的安全和順利。
第五段：結(jié)尾。
培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們持之以恒地付出。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，尊重孩子的意見(jiàn)和決定，鼓勵(lì)他們實(shí)踐和嘗試新事物。如果我們能夠因材施教，精心培養(yǎng)，那么我們的孩子一定會(huì)成為一個(gè)有才華、有品質(zhì)的人。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
自從炫上了學(xué)前班開(kāi)始，到現(xiàn)在二年級(jí)結(jié)束，整整3個(gè)年頭，炫在學(xué)校學(xué)習(xí)，我在校外總結(jié)，回家我們一起學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，偶爾有點(diǎn)不愉快，但我們都在堅(jiān)持，從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，事實(shí)證明我的方法是對(duì)的，炫從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭學(xué)的情緒，反而學(xué)習(xí)興趣很濃，有次跟我說(shuō)，她長(zhǎng)大要當(dāng)老師，要讓所有的孩子都學(xué)習(xí)好。有人說(shuō)不能給孩子太多壓力，所以放手讓孩子自己學(xué)，家長(zhǎng)很少操心。我覺(jué)得這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，雖然現(xiàn)在的社會(huì)好像讀書(shū)不見(jiàn)得就有很大出息，但是讀不好書(shū)出息的可能性更小，孩子大了可能會(huì)不自信，或者工作不能勝任，與其將來(lái)后悔，還不如趁現(xiàn)在孩子小多多付出，總會(huì)有收獲。我不贊成孩子業(yè)余補(bǔ)課，因?yàn)槲矣X(jué)得補(bǔ)課班都是以盈利為目的，學(xué)的內(nèi)容也許學(xué)校就可以接受，或者回家家長(zhǎng)也可以指點(diǎn)到。所以我的孩子我只讓她業(yè)余學(xué)特長(zhǎng)類(lèi)的。奧數(shù)現(xiàn)在成了，不可否認(rèn)奧數(shù)可以培養(yǎng)孩子的思維能力、開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)校課本上的'知識(shí)太過(guò)簡(jiǎn)單，一般只要看到題，就大概知道用什么算式，所以考試時(shí)有一大批的孩子都在90分以上，但是遇到稍微有點(diǎn)難度的，孩子就不愿意動(dòng)腦筋了，我正是為了讓她把腦筋動(dòng)起來(lái)，所以今年暑假我讓炫每天做10道一年級(jí)的奧數(shù)題，一年級(jí)的奧數(shù)相對(duì)較簡(jiǎn)單，但也需要思維，既可以讓孩子循序漸進(jìn)地接觸奧數(shù)，有不感到吃力厭煩。
在增加一門(mén)新課程之前，我盡量讓孩子先學(xué)會(huì)這門(mén)課程的最基本知識(shí)，比如語(yǔ)文的聲母、單韻母、復(fù)韻母；英語(yǔ)的26個(gè)字母、音標(biāo)認(rèn)識(shí)。孩子在學(xué)校真正學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)感到吃力，老師喜歡她，她的興趣自然就越來(lái)越濃。語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作是難點(diǎn)，但是我覺(jué)得只要平時(shí)認(rèn)真對(duì)待每一次相關(guān)的作業(yè)，再加上孩子自己的靈性，倒也不需要去補(bǔ)課，分?jǐn)?shù)固然重要，但不能為了分?jǐn)?shù)去補(bǔ)課，只要平時(shí)經(jīng)常提醒孩子寫(xiě)作的思路、假期多多閱讀就可以，一次寫(xiě)不好不代表次次都寫(xiě)不好。家庭作業(yè)認(rèn)真把關(guān)，學(xué)習(xí)新的復(fù)習(xí)舊的，相信自己的孩子最棒！
各位家長(zhǎng)，有什么意見(jiàn)或者建議，咱們可以一起交流。歡迎！
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。學(xué)會(huì)閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺(jué)就能自然而然地就會(huì)去進(jìn)行閱讀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)卻往往忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中由于沒(méi)有及時(shí)得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來(lái)越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時(shí)間空間相對(duì)越來(lái)越少，豐富的想像力也會(huì)隨之消磨掉。家長(zhǎng)老是抱怨孩子不會(huì)寫(xiě)作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒(méi)辦法把文章的層次，段落寫(xiě)清楚。
草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長(zhǎng)指明了引導(dǎo)的方向，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
方法一：家長(zhǎng)要營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。家長(zhǎng)首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣會(huì)引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會(huì)受感染。比如家長(zhǎng)可以帶孩子去書(shū)店，讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)看，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)整天在書(shū)店里找書(shū)看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長(zhǎng)也可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書(shū)架擺上他自己的圖書(shū)，并幫孩子作圖書(shū)的分類(lèi)整理，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書(shū)，雜志，報(bào)紙等，父母可以給予誠(chéng)摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂(lè)于閱讀。
方法二：家長(zhǎng)要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過(guò)孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀(guān)，讓孩子邊玩邊對(duì)卡片，這樣又能記住還會(huì)說(shuō)。當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)家長(zhǎng)用童話(huà)故事去進(jìn)行親子閱讀，通過(guò)熟悉的植物及動(dòng)物去發(fā)揮自己的想像力并展開(kāi)，慢慢地孩子就會(huì)通過(guò)童話(huà)故事，能把簡(jiǎn)單的情景描繪出來(lái)。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書(shū)，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)博文讀報(bào)讀書(shū)，那時(shí)候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r(shí)間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國(guó)的評(píng)書(shū)，天天臨睡前把閱讀時(shí)間改為聽(tīng)評(píng)說(shuō)時(shí)間，當(dāng)時(shí)我們也沒(méi)反對(duì)，但現(xiàn)在想想還是有點(diǎn)欠考慮，聽(tīng)與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅(jiān)持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高！
方法三：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的識(shí)讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽(tīng)老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識(shí)字不多，但博文都會(huì)背誦下來(lái)，而且會(huì)根據(jù)自己的理解應(yīng)運(yùn)到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書(shū)的氛圍，更主要的是，幼兒時(shí)的孩子聽(tīng)的能力比看的能力強(qiáng)，他們聽(tīng)到了豐富的詞匯和大人對(duì)書(shū)的理解。等積累到一定程度的詞語(yǔ)和句子后，孩子會(huì)自動(dòng)地轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動(dòng)朗讀的積極性，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)。
方法四：家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣是在識(shí)字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個(gè)充分的發(fā)展。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己閱讀，也可以孩子與家長(zhǎng)互讀，可以用讀"故事，小說(shuō)，科普，讀物，雜志，報(bào)紙"等形式，這不但可以營(yíng)造家庭讀書(shū)氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，或引導(dǎo)孩子做好讀書(shū)筆記。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣。
方法五：常見(jiàn)的閱讀方法。一種方法是精讀與略讀。所謂精讀（做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。）家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在讀的過(guò)程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來(lái)，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領(lǐng)略分析書(shū)中的能力，讓孩子作出自己的是非判斷。所謂略讀（這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對(duì)讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再?gòu)募?xì)節(jié)中考慮。）家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡(jiǎn)介，快速瀏覽章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫(xiě)作中構(gòu)思，列出題綱，并了解大概意識(shí)。另一種方法是邊讀邊記憶。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子對(duì)內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)記憶，可通過(guò)（有意記法—理解記憶法—聯(lián)想記憶法—精選記憶法—諧音記憶法—口訣記憶法—圖像記憶法）等方式去引導(dǎo)。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐心。宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值?，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
兒子博文的閱讀習(xí)慣，每天放學(xué)后一小時(shí)的閱讀量，對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從要求二年級(jí)閱讀量的3—4萬(wàn)字上升到三年級(jí)的20萬(wàn)字，這些往往還不夠，而造成這個(gè)原因的是我與老公對(duì)博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
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