一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠有效地解決問題，同時(shí)也要符合實(shí)際情況和可操作性。方案實(shí)施過程中，應(yīng)建立反饋機(jī)制，及時(shí)收集意見和反饋，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。制定方案時(shí)可以邀請相關(guān)專家和學(xué)者提供意見和建議。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇一
a、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。
b、古詩文默寫：應(yīng)該認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。
c、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。
d、文學(xué)常識(shí)：找出本冊書的重要作者，掌握他們的名、時(shí)、地、評、作等內(nèi)容。
e、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識(shí)短文中的知識(shí)點(diǎn)，并牢記。
2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。
3、文言文閱讀：
注意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語段的理解并能概括出全文和每段的大意。
(一)、從思想上重視
不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過是平時(shí)已學(xué)過知識(shí)的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，最后導(dǎo)致很多知識(shí)都還是半生不熟。而期末考試是對學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查與總結(jié)，考試時(shí)往往側(cè)重于對一個(gè)學(xué)期知識(shí)的總結(jié)、綜合。僅靠平時(shí)的一些印象往往會(huì)顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入，更是頭腦的投入，只有在復(fù)習(xí)課上真正用腦聽課、思考、總結(jié)，才會(huì)使自己平時(shí)零散的所得到的知識(shí)系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種能力。
(二)、復(fù)習(xí)講究方法
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇使用。
1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。
2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。使復(fù)習(xí)有針對性。
3、提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績。
薄弱之處加以強(qiáng)化，做到查漏補(bǔ)缺。
4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。
同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，是不是能夠按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的同學(xué)，而與老師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以這里我要強(qiáng)調(diào)的是，在期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們更應(yīng)該按照老師的要求，認(rèn)認(rèn)真真的做好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，老師們都會(huì)按照考試的重點(diǎn)要求組織大家進(jìn)行復(fù)習(xí)和過關(guān)考試。無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要，所以哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們一定要按照老師的要求對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)并找出自己的存在的問題加以解決。
四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問題
經(jīng)過了緊張的復(fù)習(xí)，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。
考試中常見的失誤及對策
1、文章沒讀懂，就匆匆動(dòng)筆。
應(yīng)對策略：可以通過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容，掌握全文的基本觀點(diǎn)、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態(tài)后再動(dòng)筆，就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。
2、題目沒看清，就草草作答。
應(yīng)對策略：仔細(xì)審題，即使是括號內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語，還是不超過多少或必須達(dá)到多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。
3、信息沒找全，就中止尋讀
應(yīng)對策略：明確范圍，仔細(xì)篩選。有效或有價(jià)值的信息判斷依據(jù)是命題。體現(xiàn)在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文?？忌鷳?yīng)該根據(jù)命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準(zhǔn)對應(yīng)材料或根據(jù)對應(yīng)材料進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換(即仔細(xì)篩選出有價(jià)值的信息并進(jìn)行必要的加工)。在答題后，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說更符合要。
既然我們清楚了考試時(shí)容易出現(xiàn)的問題，那么在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們就應(yīng)該努力克服這些毛病。相信，經(jīng)過我們師生的共同努力，同學(xué)們一定會(huì)取得理想成績的。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇二
初一語文的期中考試復(fù)習(xí)主要是針對第一單元、第二單元和第三單元的前三篇課文，以及后面的8首古詩，以下是初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、鞏固課本中的基本知識(shí)點(diǎn)，主要是生字詞方面和語言訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)語文試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對。
3，逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。
4，在對知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用語文復(fù)習(xí)方法。
初中語文六年級上冊期中考試前部分，包括基礎(chǔ)知識(shí)、課文講解重難點(diǎn)、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。
基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，語言組織能力較差；閱讀理解沒有做題方法，不能以課文為例靈活應(yīng)用，許多主觀性的題目不敢作答；寫作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數(shù)學(xué)生沒有自己的真情實(shí)感，喜歡編造了事。
講授法，練習(xí)法，考試法，評析法。復(fù)習(xí)課時(shí)：16課時(shí)。
第一周：主要進(jìn)行第一單元復(fù)習(xí)。
基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、重點(diǎn)的文學(xué)常識(shí)如名家奧斯特羅夫斯基的生平、作品等要牢記，主要是學(xué)生自主背誦記憶，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在《生命的意義》最后一段和《童趣》《論語》兩篇文言文。
練習(xí)鞏固：按時(shí)做《伴你學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)講解，反饋學(xué)生的掌握情況。
第二周：主要進(jìn)行第二單元復(fù)習(xí)。
基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、及《紙船》、《世說新語》的背誦，學(xué)生自主背誦記憶，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情；同時(shí)注意語言的積累和寫法的借鑒。針對練習(xí)：有針對地對學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固，做《伴你學(xué)》內(nèi)容并及時(shí)講解。
第三周：主要進(jìn)行第三單元復(fù)習(xí)及綜合測試。
基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞以及朱自清、老舍、峻青等名家的相關(guān)知識(shí)。課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在寫景抒情類文章，如《春》、《濟(jì)南的冬天》《海濱仲夏夜》等都是優(yōu)美的散文需要用心去品味復(fù)習(xí)。針對練習(xí)：有針對地對學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固，做《伴你學(xué)》內(nèi)容，及時(shí)講解，對于學(xué)生生疏、理解不了的內(nèi)容再作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。
老師根據(jù)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容對作文訓(xùn)練進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)，主要是寫景類散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語，以及修辭手法的運(yùn)用，在自己的寫作中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕梃b。綜合測驗(yàn)：利用《伴你學(xué)》、以前的考試題等相關(guān)資料進(jìn)行測試，讓學(xué)生了解試題的類型和模式，檢驗(yàn)一下自己在哪一方面最為欠缺，盡快的調(diào)整復(fù)習(xí)、改正，爭取以最好的狀態(tài)應(yīng)對考試。
1，課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，把學(xué)生按程度分小組，互幫互助，課堂加強(qiáng)提問以鞏固其識(shí)記結(jié)果。
2，拓展課外閱讀，課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練，課下多做針對性練習(xí)。
3，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，并敢于抒發(fā)自己的真情實(shí)感，同時(shí)加強(qiáng)語言訓(xùn)練與應(yīng)用。
總之，在復(fù)習(xí)中我們要爭取做到全面、細(xì)致，有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和考試的能力，希望通過一段時(shí)期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇三
引導(dǎo)語：復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地，不要“滿打滿算”，要兼顧全面。以下是小編整理的初中語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎參考!
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用
a、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。
b、古詩文默寫：應(yīng)該認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。
c、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。
d、文學(xué)常識(shí)：找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時(shí)、地、評、作”等內(nèi)容。
e、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識(shí)短文中的知識(shí)點(diǎn)，并牢記。
2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。
3、文言文閱讀：
注意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語段的理解并能概括出全文和每段的大意。
不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過是平時(shí)已學(xué)過知識(shí)的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，最后導(dǎo)致很多知識(shí)都還是半生不熟。而期末考試是對學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查與總結(jié)，考試時(shí)往往側(cè)重于對一個(gè)學(xué)期知識(shí)的總結(jié)、綜合。僅靠平時(shí)的一些印象往往會(huì)顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入，更是“頭腦”的投入，只有在復(fù)習(xí)課上真正用“腦”聽課、思考、總結(jié)，才會(huì)使自己平時(shí)零散的所得到的知識(shí)系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種能力。
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇使用。
1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。
2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的.情況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。使復(fù)習(xí)有針對性。
3、提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績。
薄弱之處加以強(qiáng)化，做到“查漏補(bǔ)缺”。
4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。
同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，是不是能夠按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的同學(xué)，而與老師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以這里我要強(qiáng)調(diào)的是，在期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們更應(yīng)該按照老師的要求，認(rèn)認(rèn)真真的做好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，老師們都會(huì)按照考試的重點(diǎn)要求組織大家進(jìn)行復(fù)習(xí)和過關(guān)考試。無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要，所以哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們一定要按照老師的要求對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)并找出自己的存在的問題加以解決。
經(jīng)過了緊張的復(fù)習(xí)，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。
考試中常見的失誤及對策
1、文章沒讀懂，就匆匆動(dòng)筆。
應(yīng)對策略：可以通過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容，掌握全文的基本觀點(diǎn)、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態(tài)后再動(dòng)筆，就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。
2、題目沒看清，就草草作答。
應(yīng)對策略：仔細(xì)審題，即使是括號內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語，還是不超過多少或必須達(dá)到多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。
3、信息沒找全，就中止尋讀
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇四
一、梳理課本，使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語文知識(shí)系統(tǒng)化。
二、分項(xiàng)復(fù)習(xí)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用。
a、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。
b、古詩文默寫：應(yīng)該認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。
c、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。
d、文學(xué)常識(shí)：找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時(shí)、地、評、作”等內(nèi)容。
e、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識(shí)短文中的知識(shí)點(diǎn)，并牢記。
2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。
3、文言文閱讀：
注意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語段的理解并能概括出全文和每段的大意。
三、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題。
(一)、從思想上重視。
不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過是平時(shí)已學(xué)過知識(shí)的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，最后導(dǎo)致很多知識(shí)都還是半生不熟。而期末考試是對學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查與總結(jié)，考試時(shí)往往側(cè)重于對一個(gè)學(xué)期知識(shí)的總結(jié)、綜合。僅靠平時(shí)的一些印象往往會(huì)顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入，更是“頭腦”的投入，只有在復(fù)習(xí)課上真正用“腦”聽課、思考、總結(jié)，才會(huì)使自己平時(shí)零散的所得到的知識(shí)系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種能力。
(二)、復(fù)習(xí)講究方法。
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇使用。
1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。
2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。使復(fù)習(xí)有針對性。
3、提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績。
薄弱之處加以強(qiáng)化，做到“查漏補(bǔ)缺”。
4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。
同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，是不是能夠按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的同學(xué)，而與老師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以這里我要強(qiáng)調(diào)的是，在期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們更應(yīng)該按照老師的要求，認(rèn)認(rèn)真真的做好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，老師們都會(huì)按照考試的重點(diǎn)要求組織大家進(jìn)行復(fù)習(xí)和過關(guān)考試。無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要，所以哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們一定要按照老師的要求對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)并找出自己的存在的問題加以解決。
四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問題。
經(jīng)過了緊張的復(fù)習(xí)，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。
考試中常見的失誤及對策。
1、文章沒讀懂，就匆匆動(dòng)筆。
應(yīng)對策略：可以通過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容，掌握全文的基本觀點(diǎn)、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態(tài)后再動(dòng)筆，就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。
2、題目沒看清，就草草作答。
應(yīng)對策略：仔細(xì)審題，即使是括號內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語，還是不超過多少或必須達(dá)到多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。
3、信息沒找全，就中止尋讀。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇五
2、課外名句積累。
3、理解性默寫：教材要求背誦的課文（含現(xiàn)代文）。
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文。
（1）課內(nèi)語段閱讀。
（2）課外短文或片斷閱讀。
（3）課內(nèi)文言文閱讀。
在復(fù)習(xí)中要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做到扎實(shí)有效，避免做無用功。現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：
2、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)初一語文期末檢測的質(zhì)量范圍和要求，在復(fù)習(xí)中力求做到有的放矢；
3、關(guān)注20xx年中考語文試卷，明確中考改革方向，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)。
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：
1）積累運(yùn)用，此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。
2）閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。
3）作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析。
總而言之，初一語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
3篇時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理......
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇六
2、課外名句積累。
3、理解性默寫：教材要求背誦的課文（含現(xiàn)代文）。
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文。
（1）課內(nèi)語段閱讀。
（2）課外短文或片斷閱讀。
（3）課內(nèi)文言文閱讀。
在復(fù)習(xí)中要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做到扎實(shí)有效，避免做無用功?，F(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：
2、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)初一語文期末檢測的質(zhì)量范圍和要求，在復(fù)習(xí)中力求做到有的放矢；
3、關(guān)注20xx年中考語文試卷，明確中考改革方向，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)。
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：
1）積累運(yùn)用，此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。
2）閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。
3）作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析。
總而言之，初一語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇七
復(fù)習(xí)安排在第19周至20周完成。具體時(shí)間安排為：
基礎(chǔ)知識(shí)部分：2學(xué)時(shí)。
口語交際部分：2學(xué)時(shí)。
課內(nèi)外閱讀部分：3學(xué)時(shí)。
寫作：2學(xué)時(shí)。
綜合訓(xùn)練：1學(xué)時(shí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法。
（一）本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來看，分為五個(gè)板塊：
1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能。
2、口語交際。
3、課內(nèi)外閱讀。
4、寫作。
5、綜合訓(xùn)練。
（二）具體安排如下：
1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能。
（1）書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。
（2）字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音。
或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W(xué)生聽寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。
（3）生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。
（4）文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。
（5）古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文，加強(qiáng)積累。
(6)課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)，明確考查方向。
（7）語文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。
2、口語交際。
根據(jù)近幾年口語交際考試內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生對訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。
3、課內(nèi)外閱讀。
課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)，然后按單元對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。
4、寫作。
從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。
5、綜合測試。
結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對試卷的`解題能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。
復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”?！皣?yán)”，就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小?，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感，從而能較為自覺地學(xué)習(xí)。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇八
(一)、積累：1、詞語積累2、課外名句積累3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文 .
(二)、運(yùn)用：重在考查實(shí)際運(yùn)用語文知識(shí)的語文實(shí)踐能力
(三)、綜合性學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究(按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求)
(四)、閱讀理解：(1)課內(nèi)語段閱讀理解(2)課外短文或片斷閱讀理解(3)課內(nèi)文言文閱讀(4)課外文言文閱讀理解。
(五)、根據(jù)課本要求，寫一篇開放性命題作文：(400字以上)。在復(fù)習(xí)中要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做到扎實(shí)有效，避免做無用功?，F(xiàn)將本備課組討論復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：
1)積累運(yùn)用，此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。
2)閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。
3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析。
總而言之，初二語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇九
第一階段：第5周~第11周，第一輪復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生了解語文知識(shí)體系，查漏補(bǔ)缺。
第二階段：第12周~第14周，第二輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練與提高。
第三階段：第15周~第18周，信息整合，重點(diǎn)突破，復(fù)習(xí)迎考。
第5周：漢字讀寫，詞語運(yùn)用，古詩文積累。
第6周：句子運(yùn)用，語病修改，標(biāo)點(diǎn)使用，詞語檢測。
第7周：鄉(xiāng)土教材，常識(shí)積累，綜合學(xué)習(xí)，古詩文檢測。
第8周：詩詞賞析，作文升格，模擬檢測（百題競賽卷）。
第9周：課內(nèi)文言，課外文言。
第10周：文學(xué)作品，科技類作品。
第11周：論說類作品，作文升格，綜合模擬（全真中考卷）。
第12周：加強(qiáng)文學(xué)類閱讀，全真中考卷。
第13周：作文升格訓(xùn)練，去年中考卷。
第14周：綜合訓(xùn)練，模擬檢測。
第15周：信息整合，卷子交流，
第16周：模擬檢測，重點(diǎn)突破，
第17周：學(xué)生答疑，復(fù)習(xí)迎考。
第18周：參考中考，老師閱卷。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇十
漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉(zhuǎn)久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思?！敖^”也有“極點(diǎn)”或“極”的意思，因?yàn)閿嘟^處，也就是盡頭，如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點(diǎn)” 或“極”的意思。
成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實(shí)詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯(lián)系成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解，義為“跑”。
又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。如“過而能知，可以為明”一句中的“過”字，如果聯(lián)想到“人恒過，然后能改”(《生于憂患，死于安樂》)中的“過”字的意思，就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(cuò)(或犯錯(cuò)誤)”。
即以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同?，F(xiàn)代漢語中的一個(gè)詞，在古漢語中可能是兩個(gè)詞。 如“地方”在古代就是兩個(gè)詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現(xiàn)代漢語中“地方”是一個(gè)詞，表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個(gè)詞，是“感動(dòng)奮發(fā)”之意，而在現(xiàn)代漢語中是一個(gè)詞，是“因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感”之意。
又稱“語言結(jié)構(gòu)推斷法”， 即根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、并列句等對舉現(xiàn)象很多，處于對應(yīng)位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點(diǎn)，我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”(《送東陽馬生序》)中，因“腰”與“戴”對應(yīng)，我們就可判斷“腰”在此處應(yīng)為動(dòng)詞，解釋為“腰佩”。
(一)表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先(后)抑后(先)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑。
(三)說明文分類：
1、實(shí)物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)
(四)說明順序：
1、時(shí)間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
(五)說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
兩大說明方式：平實(shí)說明與生動(dòng)說明
(六)說明文語言特征：準(zhǔn)確(科學(xué)性)、生動(dòng)(趣味性)、
議論文語言特征：嚴(yán)密
記敘文語言特征：生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確
(七)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
(八)散文的分類：抒情散文和敘事散文
(九)散文的特點(diǎn)：形散而神不散
(十)小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境
(十一)小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕，后有尾聲)
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇十一
復(fù)習(xí)安排在第19周至20周完成。具體時(shí)間安排為：
基礎(chǔ)知識(shí)部分：2學(xué)時(shí)。
口語交際部分：2學(xué)時(shí)。
課內(nèi)外閱讀部分：3學(xué)時(shí)。
寫作：2學(xué)時(shí)。
綜合訓(xùn)練：1學(xué)時(shí)。
（一）本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來看，分為五個(gè)板塊：
1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能。
2、口語交際。
3、課內(nèi)外閱讀。
4、寫作。
5、綜合訓(xùn)練。
（二）具體安排如下：
1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能。
（1）書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。
（2）字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音。
或給讀拼音寫字。或每天要求學(xué)生聽寫生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。
（3）生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。
（4）文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。
（5）古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文，加強(qiáng)積累。
(6)課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)，明確考查方向。
（7）語文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。
2、口語交際。
根據(jù)近幾年口語交際考試內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生對訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。
3、課內(nèi)外閱讀。
課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn)，然后按單元對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。
4、寫作。
從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。
5、綜合測試。
結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對試卷的解題能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”?！皣?yán)”，就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?！案小保寣W(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感，從而能較為自覺地學(xué)習(xí)。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇十二
初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)相比肯定會(huì)深入一些，有可能會(huì)碰到很多不懂的問題，但學(xué)習(xí)的過程就是由不會(huì)到會(huì)、由不懂到懂的過程，而為了更有效地學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)是三個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。再則，復(fù)習(xí)時(shí)要緊跟老師的思路，依照老師的計(jì)劃推進(jìn)。對于不懂的問題，要作為重點(diǎn)記錄下來，并于當(dāng)天逐一破解，避免日后形成負(fù)擔(dān)。
1、記筆記。
這是每個(gè)在上課的同學(xué)都能夠做到的，但有的同學(xué)，尤其是剛開始嘗試記筆記的初中生，對于記筆記實(shí)在是十分厭煩的。但是，如果你有興趣去了解一下大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，你一定會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)幾乎沒有一個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)是不依靠筆記的。所以，這似乎在說明一件事：記筆記是一種很有效很必要的學(xué)習(xí)技巧。這一點(diǎn)應(yīng)該是不會(huì)錯(cuò)的。
有的同學(xué)討厭記筆記是因?yàn)椋?/p>
一、記筆記挺麻煩的，上課時(shí)還要多寫幾個(gè)字;。
二、記下來的筆記不知道派什么用。平時(shí)既然用不到筆記，記了也白記，所以，索性不記。
其實(shí)，記筆記的作用在于：
一、幫助復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。如果你能在上課時(shí)記下老師講授的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)又記下你自己學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么在復(fù)習(xí)時(shí)就能夠?qū)φ展P記本，使自己的復(fù)習(xí)更有目標(biāo)，更能把握關(guān)鍵，做到事半功倍。
三、鍛煉自己的分析、判斷和概括能力。有的同學(xué)做筆記僅僅是將老師寫在黑板上的內(nèi)容“復(fù)制”到自己的筆記本上。其實(shí)，這樣記筆記并不是最有效的。老師上課講的寫的，有的重要有的不重要，你記下來的應(yīng)該是重點(diǎn)和難點(diǎn)。什么才是重點(diǎn)和難點(diǎn)呢?這就需要你有一定的分析和判斷能力，并在最短的時(shí)間內(nèi)作出概括，記下來，然后繼續(xù)聽下去久而久之，你的反應(yīng)速度和概括能力一定會(huì)大有提高的。
2、復(fù)習(xí)。
由于中學(xué)的授課速度比小學(xué)大大加快，課程內(nèi)容也大大增加，所以如果不加強(qiáng)平時(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)是難以取得好成績的。假設(shè)為了應(yīng)付期末考試，你決定從一個(gè)月就開始復(fù)習(xí)，當(dāng)總課程為三門課時(shí)，你也許能應(yīng)付自如;當(dāng)總課程增加到六門時(shí)呢?對于高中生來說課程可能要達(dá)到九門以上，如果你要在短短三十天內(nèi)將九門不熟悉的課一網(wǎng)拓盡，恐怕其結(jié)果除了巨大的精神壓力之外，很難取得好成績，因此，平時(shí)的復(fù)習(xí)也是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)方法。
3、預(yù)習(xí)。
你有沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣?我個(gè)人覺得，預(yù)習(xí)對中學(xué)生來說甚至是比復(fù)習(xí)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是對老師未講授的課進(jìn)行自學(xué)，所以它首先鍛煉了自己的自學(xué)能力。如果某些知識(shí)，沒有人講授，你自己就能搞懂，這將是多么令人感到自豪的事啊!這對個(gè)體的自信心也將是一種提升，無師自通的能力將使你終生受益。其次，在上課時(shí)，如果你事先有所預(yù)習(xí)，你對老師的講課和提問就會(huì)有更多更快的反應(yīng)，這種先于他人的反應(yīng)會(huì)讓你感覺良好，增進(jìn)聽課興趣。第三、如果價(jià)錢進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那么上課本身就成為了一次復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。最后，預(yù)習(xí)能提高你的學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)你的鉆研精神。在個(gè)調(diào)查表明，清華、此大的同學(xué)有92%人曾經(jīng)在高中、初中就有預(yù)憫的習(xí)慣。這都有是取得優(yōu)良學(xué)業(yè)的保證，也是下向成功的必備品質(zhì)。
1、定時(shí)定點(diǎn)定科目。
同學(xué)們，你們有沒有聽過生物鐘?你在家里學(xué)習(xí)時(shí)有沒有規(guī)律?
2.告別死記硬背。
由于小學(xué)的知識(shí)總量少，靠著題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背也許絕大多數(shù)學(xué)生都還能應(yīng)付得了學(xué)習(xí)。但是進(jìn)了中學(xué)就大不相同了。知識(shí)內(nèi)容繁雜，題型變化多端，再靠題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背就會(huì)越來越讓人覺得吃力，而且效率不高，效果不佳。所以，在學(xué)習(xí)中，理解就顯得越來越重要了。心理學(xué)研究表明，理解了的東西記憶起來比較迅速和牢固。這是因?yàn)樗c過去已經(jīng)掌握的知識(shí)和過去的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了內(nèi)容豐富的聯(lián)想。
所謂理解，主要是指對所要學(xué)習(xí)和記憶的材料有本質(zhì)的把握。能用自己的話表達(dá)出來，并使這新知識(shí)和原有的對比分析，融入自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。這樣掌握快些。
3.你是如何背書的。
4.“全面動(dòng)員”或?qū)W習(xí)。
你在學(xué)習(xí)時(shí)利用了多少感覺器官?長時(shí)間地利用單一的器官學(xué)會(huì)使人感到枯燥乏味，容易使大腦皮層產(chǎn)生抑制和疲勞，所以，“全面動(dòng)員”多種感覺器官協(xié)同“作戰(zhàn)”是提高學(xué)習(xí)效率的一種重要的方法。以背英語單詞為例，你可以用眼睛看單詞的拼法、用嘴讀出單詞的讀音，耳朵則能聽到這讀音，同時(shí)還可以利用手在紙上寫出這個(gè)單詞，腦子積極地回憶記憶，從而使多種感覺通道的信息同時(shí)到達(dá)大腦皮層，加深了記憶痕跡，并在視覺區(qū)、聽覺區(qū)、語言區(qū)、動(dòng)覺區(qū)等建立在廣泛的神經(jīng)系統(tǒng)，最終達(dá)到加強(qiáng)記憶效果的目的。
以上和大家談了不少學(xué)習(xí)方法，這些卻是最基本最常用的方法。其實(shí)，進(jìn)入了中學(xué)這一學(xué)習(xí)階段之后，每個(gè)人由廣身心的全面成熟和發(fā)展，個(gè)體之間的差異也日益明顯。所以，個(gè)性越來越突現(xiàn)出來。這一點(diǎn)同樣地也應(yīng)該反映到學(xué)習(xí)上來。我們的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有自己的獨(dú)到之處。符合自己的特點(diǎn)，以便于將自己的學(xué)習(xí)潛力最大限地開發(fā)出來，把自己的學(xué)習(xí)效率提高到可能達(dá)到的最高限度。
學(xué)習(xí)不是一味地蠻干。如果你想讓學(xué)習(xí)變得輕松些，你想讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)偷些懶，那么很可能先要花時(shí)間花精力動(dòng)動(dòng)腦筋，尋找一下有沒有你自己的學(xué)習(xí)方法。
舉個(gè)例子，比如背書，你知道自己最佳的記憶時(shí)間嗎?是在清晨還是深夜、抑或是其它什么時(shí)間?你聽說過百靈鳥型人和貓頭鷹型的人，或者是一個(gè)混合型的人。
前蘇聯(lián)的科學(xué)家曾研究人們的大腦生理節(jié)奏，提出了貓頭鷹型和百靈鳥型兩種大腦生理節(jié)奏分類。所謂貓頭鷹型的是指那些一到夜晚腦細(xì)胞就進(jìn)入興奮狀態(tài)的日呢，他們在夜晚精力集中，思維活躍，工作效率極高;而百靈鳥型的人則在清晨和上午朝氣蓬勃，精神煥發(fā)，記憶和創(chuàng)造效率高，但到了晚上，大腦就效率低下了。當(dāng)然，混合型的人沒有明顯的高效學(xué)習(xí)和工作時(shí)間，整天都差不多。所以，當(dāng)你了解了自己的高效作業(yè)時(shí)間，就可以在這些時(shí)間段安排自己覺得最難完成的作業(yè)，比如記憶作業(yè)和一些學(xué)科的難題。而混合型的人則可以利用為自己制造生物鐘來激發(fā)自身的內(nèi)在潛力(你一定還記得前面我們提到的“定時(shí)定點(diǎn)定科目”學(xué)習(xí)法吧)。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇十三
又到中考備戰(zhàn)的時(shí)候了，初中新教材的語文復(fù)習(xí)內(nèi)容多、新，涉及面廣，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。在復(fù)習(xí)的過程中，如何進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，切實(shí)做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)質(zhì)量呢?下面是我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法：
一、學(xué)科目標(biāo)。
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、的要求，充分挖掘?qū)W生的非智力因素，提高語文的課堂教學(xué)質(zhì)量。我們落實(shí)、砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，注重解題方法，規(guī)范答題語言，靈活運(yùn)用答題技巧。
二、時(shí)間安排：
3月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段一?？荚嚂r(shí)間：4月13日、14日。
著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)和落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)有效，抓學(xué)生作業(yè)反饋;貼近課本，注意把課本中典型題例或練習(xí)改編拓展。注意傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生多思考、多歸納，重視概念及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。
4月上旬—5月20日左右專題訓(xùn)練階段二模考試時(shí)間：5月16日、17日。
打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。整合課程及教材，要科學(xué)、高效、實(shí)際的制定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，集體研究近幾年特別是課改試驗(yàn)區(qū)中考試題，廣泛閱讀，或利用網(wǎng)絡(luò)了解最新、最前沿的教學(xué)信息，為學(xué)生提煉、精選有價(jià)值的專題訓(xùn)練題，借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，廣開渠道，走訪交流;各學(xué)科相互交融，找出學(xué)科邊緣交叉點(diǎn)，創(chuàng)新研究。
5月16日—6月10日進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練)階段中考時(shí)間：6月12日、13日。
第三輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，回歸課本，捕捉中考信息;匯總其他地市中考模擬試題，重新組合，有針對性練習(xí);指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本、錯(cuò)題本、歸類的篇章;做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。
三、具體措施。
近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。依據(jù)這些，我門從以下幾個(gè)方面著手：
1、復(fù)習(xí)課本，梳理知識(shí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
復(fù)習(xí)首先要緊扣課本，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行知識(shí)梳理，分清主次，各個(gè)擊破，把最最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固。從往年的中考語文試題來看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文中找到答案，像古詩文中、現(xiàn)代文中的名句首先要背得準(zhǔn)確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語段，其中一段是課內(nèi)講讀課文中的語段。如果課內(nèi)文言文掌握得好，至少做好這些題目有了一定的基礎(chǔ)，也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準(zhǔn)備。在現(xiàn)代文閱讀題目中常會(huì)出現(xiàn)考查字詞的題目，這就要求考生必須在復(fù)習(xí)過程中將現(xiàn)代文中的重點(diǎn)詞語掌握好。綜上可知，課本內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)，主要包括現(xiàn)代文中的名言名句、詞語、文言文中的古詩詞名句和對文言文尤其是講讀課文的背誦理解。
二、突出重點(diǎn)。
從近年來中考試題來看，真正從課本上照搬知識(shí)來考查學(xué)生的題目已經(jīng)不多，即使有，也多是需要學(xué)生真正地理解而且會(huì)熟練運(yùn)用。例如名句積累的題目中，大多數(shù)題目并非是簡單的出上句，讓考生填下句，而是提供一種語言環(huán)境，需要考生既要記得準(zhǔn)，又要理解得準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確無誤地填好。課內(nèi)文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內(nèi)容，同樣需要考生理解，并且能夠聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。再如，詞語的考查一般放在現(xiàn)代文閱讀中，這類題目考查的重點(diǎn)通常說來，一方面是常用詞語，另一方面又有易錯(cuò)字、易錯(cuò)音等，而其中易錯(cuò)字往往是不理解造成的。復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)對易錯(cuò)字音、字形的區(qū)別，及對詞義的理解非常重要。所以，復(fù)習(xí)課本內(nèi)的知識(shí)不能僅靠死記硬背，而要將記憶和理解結(jié)合起來，在記憶的基礎(chǔ)之上更要注重理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。至于現(xiàn)代文閱讀和作文，更是注重語文綜合能力的考查，這主要取決于考生平時(shí)對課文的學(xué)習(xí)和練習(xí)，絕非一日之功。
三、適量做題。
閱讀能力的提高盡管取決于平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，但并不是說不用復(fù)習(xí)。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間非常緊張的原因，搞題海戰(zhàn)術(shù)，很容易有抓不住重點(diǎn)的感覺。但也不能走另一個(gè)極端：不做題。在可能的情況下，適量做題是應(yīng)當(dāng)?shù)?，而且也是必須的，關(guān)鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題，而是尋找做題的思路。所以要適量做題，要講究做題的質(zhì)量。通過做題，注意總結(jié)：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，而且最好是能夠了解一些題目的評分標(biāo)準(zhǔn)。做的題目多了，我們就會(huì)總結(jié)出一些規(guī)律，諸如仿造句子的題目，應(yīng)該從句子結(jié)構(gòu)和句子內(nèi)容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分?jǐn)?shù);找詞語指代意義的題目，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下，如果意思不變，說明是正確的。再如概括主要內(nèi)容的題目一般來說要從總括句、總結(jié)句或過渡句中去尋找;對于自命題的題目，一定要考慮題目的質(zhì)量，要問題與答案統(tǒng)一，而且答案正確。近年來，語文試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開放性的簡答題，這類題應(yīng)注意緊扣要求或材料提出看法(觀點(diǎn))，然后按要求分析，或舉例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在復(fù)習(xí)過程中，通過做題，注意歸納規(guī)律，可以收到事半功倍的效果。因此，做題不在多，而在于精。
四、明確標(biāo)準(zhǔn)。
作文在語文試卷中占有一半的分?jǐn)?shù)，地位舉足輕重，絕對不能等閑視之。首先在復(fù)習(xí)時(shí)要了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。例如，近年來，中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：在基礎(chǔ)得分(綜合考慮作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等評分)的基礎(chǔ)上可以加書寫分、創(chuàng)新分，然后再減去錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、少題目等扣的分?？忌斜匾私饩唧w的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，這樣無形中最大限度地提高了自己的作文得分。其次，有針對性地進(jìn)行作文實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，限定時(shí)間(一般在50分鐘左右)，從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴(yán)格程序，嚴(yán)格時(shí)間，認(rèn)真寫作，在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進(jìn)。再次，注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢。當(dāng)前，中考作文多是話題作文，而話題作文往往是可以選擇文體的，考生盡可能根據(jù)自己的特長、優(yōu)勢選擇好寫作角度，確定好文體，或?qū)懹洈⑽模驅(qū)懽h論文，或?qū)懻f明文，或?qū)懮⑽牡?。每一個(gè)考生由于作文基礎(chǔ)不同，對作文要求理解不同，選擇的角度不同等原因，這就要求考生全面分析，認(rèn)真比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。第四，注意積累信息、素材，加強(qiáng)基本功諸如書寫、卷面、標(biāo)點(diǎn)符號等方面的訓(xùn)練，力爭擴(kuò)大信息量，充實(shí)寫作內(nèi)容，爭取使自己在考場上作文時(shí)如魚得水，游刃有余。復(fù)習(xí)應(yīng)與語文知識(shí)并列進(jìn)行。每周一兩個(gè)專題。
作文要開掘源頭活水。在最后階段要多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇十四
中考語文的考察主要還是對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的考察，所以，為了更好地促進(jìn)中考復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，推動(dòng)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段獲得更大的進(jìn)步，筆者認(rèn)為初中語文中考總復(fù)習(xí)教學(xué)的第一步就是教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的重要性，抓好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
在初中語文的總復(fù)習(xí)階段抓好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，筆者認(rèn)為主要是一些基本字詞的再熟悉和掌握。主要包含生字詞的注音和辨識(shí)，以及古詩文中的字詞釋義等。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師可采取分章節(jié)的方式來實(shí)施基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，或者采取課堂總結(jié)歸納的方式來進(jìn)行。例如：在八年級下冊《多一些寬容》這篇課文中，就有“和諧、豁達(dá)、胸襟、摒棄、顯赫、和睦、迥異、芥蒂、嫉妒、緬懷”等詞匯要重點(diǎn)掌握。
此外，為了更好地推進(jìn)教學(xué)，也為了幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí)，筆者認(rèn)為教師還可采取抽查學(xué)生的方式來展開基礎(chǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)。抽查是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”的有效手段。
例如：在八年級《送東陽馬生序》這篇古文的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，筆者認(rèn)為教師就可以通過讓學(xué)生為以下字詞注音來開展復(fù)習(xí)教學(xué)：
嗜()碩()叱咄()俟()。
負(fù)篋()曳()屣()謁()。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生逐課進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，從而更好地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，為整個(gè)初中語文的中考總復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、開展整體復(fù)習(xí)。
中考復(fù)習(xí)的開展不僅要逐篇課文進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)以做好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)工作，教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生開展整體復(fù)習(xí)的意識(shí)，有效開展整體復(fù)習(xí)這一教學(xué)工作。
所謂整體復(fù)習(xí)，就是教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將具有關(guān)聯(lián)性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系性復(fù)習(xí)，或是通過關(guān)聯(lián)性的知識(shí)點(diǎn)將課文的復(fù)習(xí)進(jìn)行連接，從而更好地開展初中語文的中考總復(fù)習(xí)。
此外，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將初中階段的全部語文教材以冊為單位開展復(fù)習(xí)。主要是引導(dǎo)學(xué)生看課本目錄，然后要求學(xué)生看著目錄能對整冊課文的內(nèi)容有一個(gè)較為準(zhǔn)確的把握。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對具有一定關(guān)聯(lián)性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，特別是初中語文古文課文中的一些詞類活用、字詞釋義等。
例如，關(guān)于“之”的不同用法：
弗之怠——代“抄書”，賓語前置;。
走送之——代詞，指“書”;。
益慕圣賢之道——結(jié)構(gòu)助詞，的;。
當(dāng)余之從師也——結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性;。
蓋余之勤且艱若此——結(jié)構(gòu)助詞，的。
通過將這些內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡單的羅列和概括就可以更好地幫助學(xué)生理解，也能更加有效地幫助學(xué)生區(qū)分有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，繼而更好地實(shí)施整體性復(fù)習(xí)教學(xué)。
三、實(shí)施開放性復(fù)習(xí)。
初中語文的總復(fù)習(xí)教學(xué)并不僅僅只是要求學(xué)生掌握課文的知識(shí)就足夠的，還需要學(xué)生具備一定的理解能力以及語言表達(dá)能力，這樣才可以在獲得基礎(chǔ)分的同時(shí)幫助學(xué)生獲得閱讀理解和寫作的高分。
因此，教師應(yīng)采取實(shí)施開放性復(fù)習(xí)的方式來實(shí)施教學(xué)。所謂的開放性復(fù)習(xí)主要是指教師要在復(fù)習(xí)過程中借助一些開放性的復(fù)習(xí)題目和開放性的討論來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。同時(shí)，在這一過程中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)地將自己的開放性意見、觀點(diǎn)表達(dá)出來。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能夠提升學(xué)生的口頭語言、書面表達(dá)能力。
例如：在復(fù)習(xí)過程中，教師可這樣出題“如何看待網(wǎng)購”。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地分析，鼓勵(lì)學(xué)生能夠從自己的身邊找到相關(guān)的事例來支撐自己的觀點(diǎn)。再者，在這個(gè)過程中，教師也可以采取辯論的方式來討論這一話題，讓學(xué)生在辯論中達(dá)到開放性復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)。而且，辯論的方式也將為復(fù)習(xí)調(diào)節(jié)氣氛，從而更好地推動(dòng)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)施。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇十五
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用。
a、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。
b、古詩文默寫：應(yīng)該認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。
c、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。
d、文學(xué)常識(shí)：找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時(shí)、地、評、作”等內(nèi)容。
e、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識(shí)短文中的知識(shí)點(diǎn)，并牢記。
2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。
3、文言文閱讀：
注意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語段的理解并能概括出全文和每段的大意。
三、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題。
(一)、從思想上重視。
不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過是平時(shí)已學(xué)過知識(shí)的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，最后導(dǎo)致很多知識(shí)都還是半生不熟。而期末考試是對學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查與總結(jié)，考試時(shí)往往側(cè)重于對一個(gè)學(xué)期知識(shí)的總結(jié)、綜合。僅靠平時(shí)的一些印象往往會(huì)顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入，更是“頭腦”的投入，只有在復(fù)習(xí)課上真正用“腦”聽課、思考、總結(jié)，才會(huì)使自己平時(shí)零散的所得到的知識(shí)系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種能力。
(二)、復(fù)習(xí)講究方法。
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇使用。
1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。
2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。使復(fù)習(xí)有針對性。
3、提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績。
薄弱之處加以強(qiáng)化，做到“查漏補(bǔ)缺”。
4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。
同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，是不是能夠按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的同學(xué)，而與老師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以這里我要強(qiáng)調(diào)的是，在期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們更應(yīng)該按照老師的要求，認(rèn)認(rèn)真真的做好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，老師們都會(huì)按照考試的重點(diǎn)要求組織大家進(jìn)行復(fù)習(xí)和過關(guān)考試。無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要，所以哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們一定要按照老師的要求對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)并找出自己的存在的問題加以解決。
四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問題。
經(jīng)過了緊張的復(fù)習(xí)，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。
考試中常見的失誤及對策。
1、文章沒讀懂，就匆匆動(dòng)筆。
應(yīng)對策略：可以通過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容，掌握全文的基本觀點(diǎn)、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態(tài)后再動(dòng)筆，就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。
2、題目沒看清，就草草作答。
應(yīng)對策略：仔細(xì)審題，即使是括號內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語，還是不超過多少或必須達(dá)到多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。
3、信息沒找全，就中止尋讀。
應(yīng)對策略：明確范圍，仔細(xì)篩選。有效或有價(jià)值的信息判斷依據(jù)是命題。體現(xiàn)在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文。考生應(yīng)該根據(jù)命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準(zhǔn)對應(yīng)材料或根據(jù)對應(yīng)材料進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換(即仔細(xì)篩選出有價(jià)值的信息并進(jìn)行必要的加工)。在答題后，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要求。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇十六
中考語文總復(fù)習(xí)是初中語文教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，其功能在于對已學(xué)的知識(shí)和已有的能力的檢測、反饋、糾偏、回授、鞏固和提高。中考語文總復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。因此搞好總復(fù)習(xí)并不容易，一方面要有正確的指導(dǎo)思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動(dòng)互補(bǔ)，只有這樣，總復(fù)習(xí)才能事半功倍，收到顯著效果。今天在這里把我們語文組制定的中考復(fù)習(xí)策略跟大家匯報(bào)一下：
一、明確目標(biāo)，吃透考試大綱。
在總復(fù)習(xí)過程中，只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有明確的思想來指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
我們計(jì)劃分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)，
(一)第一階段(大約在四月中旬結(jié)束)這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，側(cè)重復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文與古詩文。當(dāng)然為了避免單一枯燥，我們也把現(xiàn)代文閱讀，課外文言文閱讀，名著閱讀，綜合實(shí)踐，作文等中考題型穿插期間進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
(二)第二階段(大約在五月末結(jié)束)這一階段的復(fù)習(xí)我們打算以《考綱》為主，對于《考綱》中的各類練習(xí)題，包括例題都要進(jìn)行分析研究，要做到精講細(xì)練。
(三)第三階段(中考前夕)這一階段的復(fù)習(xí)要以綜合性的套題為主，進(jìn)行模擬沖刺，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的技巧與解題能力。營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評，注重方法和技巧。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇十七
引導(dǎo)語：作文是在語文考試中相對比其他題目來說所占的分值較大，以下是小編整理的初中語文期末考試作文復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎參考!
很多孩子對作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴(yán)重。喜歡作文的少，對成績不在乎的多。輔導(dǎo)成為我們家長[微博]較為頭疼的問題。而家長作文指導(dǎo)的失誤又會(huì)導(dǎo)致作文越學(xué)越難。由于家長在很多時(shí)候并沒有認(rèn)識(shí)到作文輔導(dǎo)的特殊性，側(cè)重于傳授作文知識(shí)，講析作文技巧，而對寫作體驗(yàn)不多的孩子來說，那些所謂的技巧很難派上用場，反倒使孩子無所適從。
由于家長不了解孩子的實(shí)際情況，作文指導(dǎo)無法做到有的放矢，孩子胡編亂造，被動(dòng)應(yīng)付，必然產(chǎn)生厭煩情緒。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家長有勁使不上的狀況，對孩子作文水平的正確認(rèn)識(shí)是一個(gè)前提。
一是難在寫作時(shí)不知道該寫些什么
二是難在作文不知道該怎么寫
一、積累不多。是生活積累受其年齡限制，不夠豐富;
二、內(nèi)容空洞。受其知識(shí)基儲(chǔ)閱讀量的限制，文章內(nèi)容干癟，缺乏知識(shí)性和趣味性;
三、缺乏理性。是受其表情達(dá)意的能力及寫作方法掌握較少的制約，使文章缺乏條理性。
因此，我們家長必須改變，“講”作文、“教”作文的做法，把解決作文題材作為突破口，把克服畏難情緒作為前提，把培養(yǎng)孩子的主動(dòng)意識(shí)作為主線，從而全面提高作文水平。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多的語言材料語文學(xué)科不像自然學(xué)科那樣嚴(yán)密，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程?，F(xiàn)代著名作家巴金對于背誦記憶的積累作用談得十分直接，他說：“現(xiàn)在有多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦海里了。雖然我對其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事?！边@便是積累的很好體現(xiàn)，孩子的閱讀積累也是同樣的道理：讀得多了，自然就會(huì)從各個(gè)方面得到提高。
一是閱讀語文課本上的文章。語文課本的文章是家長對孩子進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的例子，要想使孩子學(xué)到更多的知識(shí)，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量。
二是閱讀課本以外好的文章。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”?？梢婇喿x與寫作的關(guān)系是密切的。
一是要把文章讀懂乃至讀熟，要明白作者是怎樣運(yùn)用語言文字來表達(dá)中心的，切忌走馬觀花，囫圇吞棗。讀后應(yīng)能記住文章的內(nèi)容，知道其大概的意思。
二是要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書時(shí)，不僅要善于把那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，還要勤于讀書寫心得等。只有引導(dǎo)孩子多讀書，才能幫助孩子積累更多的語言材料。
葉圣陶先生說“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)“流”，就必須同時(shí)抓好生活這個(gè)“源”，家長應(yīng)該溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校，家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬孩子的學(xué)習(xí)空間，增加孩子語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)孩子多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或引導(dǎo)孩子把目光投向現(xiàn)實(shí)生活，開發(fā)和利用各種課內(nèi)外教學(xué)資源，讓孩子閱讀社會(huì)這本“無字之書”，并讓孩子養(yǎng)成寫日記寫心得的習(xí)慣，做生活中的有心人，這樣有了充足的“源”，自然就有取之不盡用之不竭的“清水”和“活水”了。
降低寫作門檻，消除孩子的畏難情緒，題目要松綁，并要貼近孩子實(shí)際，鼓勵(lì)寫出真情實(shí)感，我們提倡孩子真實(shí)地做人，真實(shí)地思想，孩子在寫作的艱苦勞動(dòng)中，要隨心所欲，愛寫什么，就寫什么，只要是積極奮進(jìn)，健康向上的，都可以大寫特寫，陽光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫，一草一木，一笑一顰，一俯一仰，凡人凡事都可以寫，整個(gè)寫作過程中“應(yīng)該積極參與作者的感情體驗(yàn)，做到感同身受，撞擊出心靈的火花，讓一個(gè)活生生的人寫出他自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受來”，宋人謝枋說這樣做的好處是：“初學(xué)熟之，開廣其胸襟，發(fā)舒其志氣，但見文之易，不見文之難，必能放之高論筆端不窘矣?！?/p>
孩子由于不會(huì)作文，不免有畏難情緒，家長鼓勵(lì)他們大膽寫，發(fā)揮其想像，抒發(fā)其胸臆，會(huì)打消他們的畏懼心理，提前告訴孩子下次作文的`范圍和要求，讓孩子事先收集必要的材料，文學(xué)巨匠茅盾說過：“偉大的作家，是以有史以來的全部智慧作為他們創(chuàng)作的準(zhǔn)備的。”這樣有一個(gè)充分的準(zhǔn)備，做到胸有成竹，作文時(shí)自然就得心應(yīng)手了，有時(shí)甚至可以允許那些作文基礎(chǔ)差的孩子仿照范文寫作，批閱作文時(shí)，要珍視孩子的勞動(dòng)，盡量少作刪改。
要重視引導(dǎo)孩子在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，一般來說，指出主要不足即可，要努力找出孩子作文中的閃光點(diǎn)來，另外還可以采用形式多樣的批改方式，如孩子自批、孩子互批等，重在培養(yǎng)孩子的寫作興趣和自信心，避免挫傷孩子寫作的積極性。鼓勵(lì)作文創(chuàng)新，加強(qiáng)求異、發(fā)散等創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。
就某些問題進(jìn)行論辯式探索，如針對當(dāng)前社會(huì)上的“追星”熱現(xiàn)象、禁不得批評而跳樓自殺等孩子生活中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)進(jìn)行論辯，此外，還可以讓孩子寫書評、寫影評等，從而有效地引發(fā)孩子的傾吐欲望，據(jù)此寫出內(nèi)容充實(shí)的文章，從而處處顯示出同學(xué)們思辨的鋒芒。
生活離不開思考，所謂“行成于思”正點(diǎn)明了“思”的重要作用，看到玫瑰，有人欣賞它的美麗，有人責(zé)怪它的多刺，但有人卻由此悟出：任何事物都有它的多重性，因而也必須辯證看待的哲理，燈光給人希望，白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈，凡此種種，無不是思的結(jié)晶，基于此，每一次作文輔導(dǎo)中，要不斷地點(diǎn)醒孩子的這一認(rèn)識(shí)，以促使其不斷發(fā)展和成熟。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇十八
預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要部分!(發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣)首先閱讀課文，了解文章的題材，作者，時(shí)代背景，弄清楚生字的讀音，意思，詞的意思;然后精讀課文，了解主要內(nèi)容，找出段與段的關(guān)系，以及出現(xiàn)的語法知識(shí)。
聽課：提高課堂聽課效率!專心聽課，緊跟老師的思路;積極動(dòng)腦，積極發(fā)言;記好課堂筆記。
復(fù)習(xí)：課后整理!結(jié)合課堂筆記，歸納整理本課的知識(shí)點(diǎn)，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)!加強(qiáng)記憶，將理解和記憶結(jié)合起來!
閱讀：廣泛閱讀和精讀結(jié)合!每周熟背幾首詩，細(xì)讀幾篇文章;一學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記。
語文活動(dòng)：積極參加各種語文活動(dòng)!如：朗誦，背誦，基礎(chǔ)知識(shí)競賽，作文比賽等，不斷提高自己的能力和知識(shí)水平!
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇十九
以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)，以及《20xx年江西省語文中考說明》的要求，立足教材，面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，制定本計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1、古詩文的識(shí)記、理解和閱讀。
2、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和語言實(shí)際運(yùn)用。
3、重點(diǎn)詞語的識(shí)記和理解。
4、現(xiàn)代文的閱讀和理解。
5、名著的學(xué)習(xí)和講解。
4、寫作訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破。
五、具體措施。
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點(diǎn)。
針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇二十
一、堅(jiān)持。
我最先想做的，就是對那些今年自認(rèn)已經(jīng)認(rèn)真?zhèn)淇歼^卻結(jié)局失利的朋友們說，千萬千萬千萬不要放棄!!!你現(xiàn)在是不是覺得自己腦子里對于那些之前明明也花過大力氣記過幾遍的知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)完全不記得了，明年又是要完全重新開始，實(shí)在沒有氣力再承受一次這樣的打擊，所以心里對于到底要不要二戰(zhàn)很猶豫，很不安，總是思前想后，總是勇氣不足，那作為過來人的我在此向你保證，你曾經(jīng)記過的東西即使不是全部，至少百分之五十是肯定還牢牢在你腦子里記著的，只是它們需要點(diǎn)熟悉的刺激來被喚醒，而這百分之五十就是你二戰(zhàn)的底氣!就是你二戰(zhàn)高捷的基礎(chǔ)!
你一定要相信自己，并且再次請你，千萬千萬千萬不要放棄!!!我身邊放棄二戰(zhàn)之后時(shí)隔幾年再次準(zhǔn)備的同事，沒有不后悔當(dāng)初的!當(dāng)然，在二戰(zhàn)的過程中，你的壓力也許只會(huì)越來越大，工作中的事情也許也只會(huì)越來越多，比如我自己，今年因?yàn)檩啀?，被換到工作比去年繁雜得多的辦公室，很多時(shí)候我都因?yàn)楦鞣N忙亂而特別沮喪，備考計(jì)劃也經(jīng)常被打亂，但是無論心里多焦躁，無論今天的計(jì)劃到底能不能完成，只要有一個(gè)信念，就是不能放棄!即使一晚上就做了五道題看了兩頁書，也不要放棄!想想去年下的苦功，要是不甘心，更不要輕言放棄!在這樣不斷的心理建設(shè)下，潛移默化里，你就會(huì)慢慢體會(huì)到自己的改變!
二、方法。
(一)教材：
1、學(xué)習(xí)包。關(guān)鍵是老鐘、鳳科大帝什么的都是去年自己跟過的，比較受用，何況強(qiáng)化講義打印起來確實(shí)太厚了，買個(gè)學(xué)習(xí)包比較省事，從先修到最后沖刺押題什么的都有了。ps：其實(shí)，講義選哪家都無所謂，關(guān)鍵是老師!后文詳述。pps：能夠用去年用過的教材就用去年自己用過的!一般每年改動(dòng)都不會(huì)太大，因?yàn)槟切┒际亲约阂呀?jīng)用過一次肯定也背過幾次的東西，所以是找回記憶最有效的方法，當(dāng)然也必須關(guān)注到每年大綱的變化。注意：音頻一定要聽一遍最新的強(qiáng)化課程!
2、分科真題。最好是你所跟的老師出的真題卷。(分年的真題就沒必要買了，因?yàn)樵诼毜恼娴臎]有那么多時(shí)間做，考前要是有時(shí)間就網(wǎng)上下載個(gè)的真題做一做找找感覺就行了，但是平時(shí)在做題的時(shí)候就一定要鍛煉自己的做題速度，一個(gè)單選最多不能超過1分鐘。一個(gè)多選或者不定項(xiàng)最多不能超過2分鐘。)。
3、卷四突破120。
4、學(xué)法網(wǎng)app。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇二十一
一、重視積累,靈活運(yùn)用。知識(shí)積累務(wù)必求實(shí),包括字詞積累、古詩詞名句積累、重要作家作品及相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的積累等。對所積累的知識(shí)要重視運(yùn)用,比如字詞的積累不能死記,要在充分理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)在一定的語言環(huán)境中具體運(yùn)用;古詩文名句的積累也要以理解為前提,這樣在考試中出現(xiàn)理解性默寫便能應(yīng)付自如。
二、立足課堂,以“內(nèi)”養(yǎng)“外”,溫故知新。課堂是獲取知識(shí),提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)語文能力的主要途徑,要重視課堂和課本學(xué)習(xí),在課堂上得“法”,再由課內(nèi)向課外延伸,舉一反三,遷移運(yùn)用。在學(xué)習(xí)新課的過程中,要善于運(yùn)用聯(lián)想、比較、對比等方法聯(lián)系學(xué)過的相關(guān)知識(shí),對已學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)再認(rèn)識(shí),要有目的地進(jìn)行歸納整理,使知識(shí)系統(tǒng)化。
三、閱讀訓(xùn)練要整體感知,明確考點(diǎn),抓住要點(diǎn),講究表達(dá),重視創(chuàng)新。在閱讀過程中,對文本材料要加強(qiáng)整體閱讀,了解文章寫什么,怎么寫,為什么要這樣寫,在整體理解的前提下完成局部性分析。要能根據(jù)閱讀材料的文體特點(diǎn)辨析其中的考點(diǎn),并通過自己的理解體驗(yàn),聯(lián)系具體語境作分析。回答問題要針對提問按點(diǎn)回答,不可遺漏要點(diǎn)。對自己的體驗(yàn)和理解要用簡潔、準(zhǔn)確、完整、流暢的語言表達(dá)出來。
四、作文訓(xùn)練要強(qiáng)化文體意識(shí),通過一定量的作文練習(xí),寫出規(guī)范的記敘文和議論文。通過閱讀與寫作訓(xùn)練,提高語言表達(dá)能力。通過觀察、體驗(yàn)、閱讀等多種途徑積累有意義的、新鮮的、有特點(diǎn)的作文素材。積累一些名言警句以提高說理能力。
五、關(guān)注生活,關(guān)注地域文化。重視語文與生活的關(guān)系,學(xué)會(huì)觀察生活,感悟生活。通過書報(bào)、電視等媒體,把握社會(huì)熱點(diǎn)問題和時(shí)代脈搏。關(guān)注本地區(qū)文化中與教材相關(guān)的內(nèi)容材料。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇二十二
不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過是平時(shí)已學(xué)過知識(shí)的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，最后導(dǎo)致很多知識(shí)都還是半生不熟。下面由小編為大家精心收錄的初中語文期末復(fù)習(xí)。
歡迎大家查看!
1、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用。
a、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。
b、古詩文默寫：應(yīng)該認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。
c、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下，梳理出老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。
d、文學(xué)常識(shí)：找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時(shí)、地、評、作”等內(nèi)容。
e、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識(shí)短文中的知識(shí)點(diǎn)，并牢記。
2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注。
3、文言文閱讀：
注意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語段的理解并能概括出全文和每段的大意。
不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過是平時(shí)已學(xué)過知識(shí)的重復(fù)，所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入，最后導(dǎo)致很多知識(shí)都還是半生不熟。而期末考試是對學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查與總結(jié)，考試時(shí)往往側(cè)重于對一個(gè)學(xué)期知識(shí)的總結(jié)、綜合。僅靠平時(shí)的一些印象往往會(huì)顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入，更是“頭腦”的投入，只有在復(fù)習(xí)課上真正用“腦”聽課、思考、總結(jié)，才會(huì)使自己平時(shí)零散的所得到的知識(shí)系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種能力。
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇使用。
1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢。
2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。使復(fù)習(xí)有針對性。
3、提高自己的復(fù)習(xí)聽課的效率，向效率要成績。
薄弱之處加以強(qiáng)化，做到“查漏補(bǔ)缺”。
4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法。
同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，是不是能夠按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的同學(xué)，而與老師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以這里我要強(qiáng)調(diào)的是，在期末復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們更應(yīng)該按照老師的要求，認(rèn)認(rèn)真真的做好復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，老師們都會(huì)按照考試的重點(diǎn)要求組織大家進(jìn)行復(fù)習(xí)和過關(guān)考試。無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要，所以哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們一定要按照老師的要求對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)并找出自己的存在的問題加以解決。
四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問題。
經(jīng)過了緊張的復(fù)習(xí)，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。
考試中常見的失誤及對策。
1、文章沒讀懂，就匆匆動(dòng)筆。
應(yīng)對策略：可以通過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容，掌握全文的基本觀點(diǎn)、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態(tài)后再動(dòng)筆，就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。
2、題目沒看清，就草草作答。
應(yīng)對策略：仔細(xì)審題，即使是括號內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語，還是不超過多少或必須達(dá)到多少字以上，嚴(yán)格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。
3、信息沒找全，就中止尋讀。
應(yīng)對策略：明確范圍，仔細(xì)篩選。有效或有價(jià)值的信息判斷依據(jù)是命題。體現(xiàn)在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文?？忌鷳?yīng)該根據(jù)命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準(zhǔn)對應(yīng)材料或根據(jù)對應(yīng)材料進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換(即仔細(xì)篩選出有價(jià)值的信息并進(jìn)行必要的加工)。在答題后，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說更符合要。
既然我們清楚了考試時(shí)容易出現(xiàn)的問題，那么在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們就應(yīng)該努力克服這些毛病。相信，經(jīng)過我們師生的共同努力，同學(xué)們一定會(huì)取得理想成績的。
1、詞語積累。
2、課外名句積累。
3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)。
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文。
(1)課內(nèi)語段閱讀。
(2)課外短文或片斷閱讀。
(3)課內(nèi)文言文閱讀。
在復(fù)習(xí)中要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做到扎實(shí)有效，避免做無用功。現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：
2、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)初一語文期末檢測的質(zhì)量范圍和要求，在復(fù)習(xí)中力求做到有的放矢;。
3、關(guān)注2019年中考語文試卷，明確中考改革方向，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)。
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);。
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：
1)積累運(yùn)用，此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如。
名言警句。
名句閱讀。探究改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。
2)閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。
3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用。
日記。
進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析。
總而言之，初一語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇二十三
到了高考考前100天的時(shí)候，考生們就已經(jīng)經(jīng)過很多大大小小的考試了，也算是身經(jīng)百戰(zhàn)了。雖然說每個(gè)人的實(shí)際情況都不同，但是剩余的復(fù)習(xí)時(shí)間卻是一樣的。只有根據(jù)自己的實(shí)際情況去合理的分配時(shí)間，才能取得更好的效果。
盡管說高考前只有100天了，但是這100天里也能做很多的事情，成績優(yōu)秀的學(xué)生嗎，可以在這100天中對語文進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，成績中等的學(xué)生可以來鞏固自己語文已經(jīng)掌握的知識(shí)。成績不好的學(xué)生也還有時(shí)間去改變自己。不管你現(xiàn)在是什么情況，你都需要以激昂的情緒、樂觀的心態(tài)、一絲不茍的要求，接著進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。
二、抓好重點(diǎn)。
在高考前100天中，從頭復(fù)習(xí)一遍是根本來不及的，高三學(xué)生能做的就是抓好重點(diǎn)，側(cè)重復(fù)習(xí)語文。這個(gè)時(shí)候考試說明應(yīng)該已經(jīng)發(fā)到每一個(gè)高三學(xué)生手里了，學(xué)生需要做的就是要根據(jù)考綱的考察范圍和自身的掌握情況來對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，爭取抓住每一個(gè)語文考察的知識(shí)點(diǎn)。
三、合理分配做題時(shí)間。
在高考考前的這100天中，考生們應(yīng)該逐漸把重心掌握知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)移到答題技巧方面。每年高考的時(shí)候都有很多的同學(xué)因?yàn)檎Z文試卷答題時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致作文沒寫完的情況出現(xiàn)。高三學(xué)生可以通過做題或是做套題來練習(xí)時(shí)間分配，只有通過平時(shí)訓(xùn)練，你才能歸納出什么樣的語文題目你需要的時(shí)間最長，然后才能根據(jù)不足們進(jìn)行大量的專項(xiàng)訓(xùn)練。
初中語文復(fù)習(xí)計(jì)劃方案篇二十四
以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。
四、時(shí)間安排。
整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段：
全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬)：全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。
重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬)：進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測，各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。
查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬)：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模)，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。
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