總結(jié)是為了更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，是思考的結(jié)果的融匯貫通。學(xué)會(huì)借鑒和欣賞他人的優(yōu)秀作品，可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升自己的寫(xiě)作水平。借助下面這些總結(jié)案例，相信大家可以更好地掌握總結(jié)的要領(lǐng)和技巧。
教師閱讀心得參考篇一
合上書(shū)，淚水就不停的流下來(lái)，一滴兩滴，這淚珠在書(shū)上滾動(dòng)，發(fā)著奇異的光，仿佛在訴說(shuō)著這個(gè)悲慘的故事——《高老頭》。
《高老頭》是19世紀(jì)法國(guó)著名作家巴爾扎克的著作之一，講述了一個(gè)凄涼的故事，揭露了資本主義社會(huì)的萬(wàn)惡面孔。
看到著，我曾為女兒的行為感到憤怒，她們虛偽的面孔、卑鄙的心理、毫無(wú)人性的冰冷心腸都使我感到可怕。她們難道忘了父親養(yǎng)育之恩?忘了父親每天只吃幾片面包的身影?高老頭把一生心血都傾注在女兒身上——找的學(xué)校、家教老師……高老頭不會(huì)、我不會(huì)、沒(méi)人會(huì)想到。把父親給趕出家門的是親生女兒！巴爾扎克用辛辣的筆把女兒們可惡的真實(shí)面孔揭露的淋漓盡致，側(cè)面也反映出社會(huì)上的悲劇。
“第二天下午，高老頭的病情又加重了……臨死之前他哭天喊地想見(jiàn)女兒最后一面，可這絲毫不能打動(dòng)女兒的冰冷心腸……”
讀到這，我終于明白女兒為什么不愿意來(lái)見(jiàn)高老頭，因?yàn)樗越?jīng)沒(méi)錢了！以往，只要女兒叫一聲“好爸爸”高老頭就會(huì)滿足她們的心愿。高老頭以為女兒孝敬的是他，渾然不知女兒孝敬的是他的錢！“錢了能買到一切，錢能買到女兒”最后，高老頭才明白金錢社會(huì)的殘酷。
愿高老頭的悲劇不再上演！轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。
教師閱讀心得參考篇二
3月24日至3月28日我參加了高培黨校舉辦的為期五天的兼職教師培訓(xùn)班，剛開(kāi)始對(duì)這個(gè)培訓(xùn)班沒(méi)報(bào)什么期望，因?yàn)槲宜诘呐嘤?xùn)學(xué)校也連著辦了兩期相似的培訓(xùn)班，心想他們也弄不出什么新花樣來(lái)。
可是在開(kāi)班第一天的拓展課上，張穎老師就帶給我不一樣的感受：她選的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目很精干，還根據(jù)我們這個(gè)班的人員情況做了調(diào)整，特別適合我們這個(gè)年齡段的，現(xiàn)場(chǎng)掌控能力比較強(qiáng)，最后的歸納提煉也比較到位，有些拓展游戲還挺有借鑒意義的。下午是張玉珍院長(zhǎng)的課，以前聽(tīng)過(guò)他的課，所以心里還打著小鼓，害怕他老調(diào)新唱。還不錯(cuò)，上課形式與以往不同，內(nèi)容也有了很多擴(kuò)充，是一堂不錯(cuò)的示范課，幽默風(fēng)趣，解決了一直困擾我的關(guān)于培訓(xùn)方面的問(wèn)題。ppt是張海英老師講的，以前聽(tīng)過(guò)宋婷老師講的《ppt的五項(xiàng)修練》，我覺(jué)得講的已經(jīng)挺好的了，張老師還能怎么講呢?沒(méi)想到她也帶給了我新的東西。她講ppt不是從純技術(shù)的角度講的，而是把它上升為作品，從增加它的藝術(shù)性的角度來(lái)講，教我們?nèi)绾巫龀鲇凶约禾厣膒pt來(lái)，而不僅僅是一個(gè)演示文稿，她還介紹了一些新技術(shù)，培訓(xùn)方面的新理念，如碎片化學(xué)習(xí)，社會(huì)化泛在學(xué)習(xí)等等，鼓勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)，跟上技術(shù)進(jìn)步的腳步，真是站在不同的角度就會(huì)有不同的視野。
第二天是石化管理干部學(xué)院的蔣宏麗老師給我們講的兼職老師授課技巧，描繪了兼職老師的發(fā)展前景：國(guó)外現(xiàn)在把好的員工培養(yǎng)成好的專家和好的領(lǐng)導(dǎo)，把好的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜遗囵B(yǎng)成好的講師，兼職老師來(lái)自于基層，最了解現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)際，如果能成長(zhǎng)為培訓(xùn)師，則比外聘專家更具優(yōu)勢(shì)，更貼合企業(yè)的需求。蔣老師還讓我們觀摩了目前國(guó)內(nèi)一些頗具爭(zhēng)議的培訓(xùn)師的講課視頻，她讓我們保持一種開(kāi)放的心態(tài)，分析其吸引人的方面，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，而不是一味地批評(píng)。另外對(duì)于愛(ài)玩游戲的孩子，應(yīng)該從研究孩子的認(rèn)知心理入手，了解孩子喜歡游戲的原因，因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)發(fā)出適合孩子學(xué)習(xí)的游戲課程，而不是一味地批判與打壓。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，深深感受到：活在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要活到老學(xué)到老，才不會(huì)落伍，不會(huì)被淘汰。
教師閱讀心得參考篇三
幸福是人的主觀內(nèi)心感受。幸福就是干自己喜歡的事，結(jié)果得到大家認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同。從事教師職業(yè)，如果就是為了謀生，這是低層次的。一個(gè)人對(duì)一件事有了興趣，再去做這件事的時(shí)候就帶有了一種情感，有了情感，奉獻(xiàn)和享受已經(jīng)分不開(kāi)了，奉獻(xiàn)的時(shí)候就是享受，享受的時(shí)候就是奉獻(xiàn)，這才是人類生存的高境界。過(guò)去我們談師德，一般說(shuō)的比較多的是自律、奉獻(xiàn)、人格，很少談教師的發(fā)展提高，很少談教師需求。實(shí)際上，教師在奉獻(xiàn)的同時(shí)也造就了自我，在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也照亮了自己。
教師也是一個(gè)有生活感、生命感、價(jià)值感的人，而不只是一個(gè)掌握知識(shí)、傳播知識(shí)的機(jī)器。每當(dāng)教師節(jié)，我們都吟誦兩句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”好像教師這個(gè)職業(yè)，是一種悲苦性的職業(yè)?？墒牵幸晃唤處熣f(shuō)得很好：我不想做成灰淚始干的蠟燭，我是一個(gè)燈泡，給我電就可以發(fā)出光芒，比蠟燭明亮，比蠟燭快樂(lè)，比蠟燭長(zhǎng)壽。教師最偉大最無(wú)私的品格，在于教師從不嫉妒學(xué)生的成功，而是希望學(xué)生個(gè)個(gè)成功。他總是把最好的東西教給學(xué)生，把“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”作為自己的價(jià)值觀，從不擔(dān)心學(xué)生超過(guò)自己。
學(xué)生成功越早，名氣越大，水平越高，超越自己越多，教師就越高興。教師具有優(yōu)秀品格和博大胸懷。如果能夠像一個(gè)太陽(yáng)，源源不斷發(fā)光發(fā)熱，讓學(xué)生都沐浴在光芒和溫暖中，是一件很光榮的事。進(jìn)一步說(shuō)，如果教師能使學(xué)生都變成太陽(yáng)，人人發(fā)光發(fā)熱，交相輝映，那就是一件非常幸福的事。
教師閱讀心得參考篇四
孩子是人類美好的童年，保留著千百年來(lái)未被玷污的純凈。只要你肯俯下身子，用心去閱讀孩子，就一定不會(huì)空手而歸。
從孩子的笑中，我讀出了樂(lè)觀。雖說(shuō)孩子臉如六月天，說(shuō)變就變，一會(huì)哭一會(huì)笑，但孩子臉上最多的，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽，清澈透明的目光將內(nèi)心世界向你展示的完完全全。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉(zhuǎn)眼就把它拋到了腦后，又樂(lè)呵樂(lè)呵玩耍起來(lái)。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭，沉甸甸的一壓好多天還無(wú)法釋?xiě)?，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰。經(jīng)常閱讀孩子，就不會(huì)壓抑，不會(huì)厭世，不會(huì)消沉，像個(gè)孩子一樣，天天快樂(lè)的生活，愉悅的成長(zhǎng)。
從孩子的口中，我讀出了智慧。小雞一出生就會(huì)跑，小鳥(niǎo)生下不久就會(huì)飛，可小孩呢，出生大半年才剛會(huì)跑剛會(huì)叫。大自然這樣安排是煞費(fèi)苦心的，你以為孩子這段時(shí)間就傻傻的呆著嗎，不，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在緊張高效的學(xué)習(xí)，別的不說(shuō)，就以語(yǔ)言為例，要學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)到底有多難，學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生深有體會(huì)，花費(fèi)大量的時(shí)間精力，做大量的練習(xí)作業(yè)仍考不及格。而孩子呢，也不見(jiàn)他如何吃力，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語(yǔ)，三四年便流流利利表達(dá)復(fù)雜的意思，真讓人刮目相看。
孩子是大自然精心創(chuàng)作的一部奇書(shū)，無(wú)論從哪個(gè)角度品讀，都給人以啟示，也許上蒼是以這種方式，幫人們修正前進(jìn)的方向。
經(jīng)常讀讀孩子吧，你會(huì)因此收獲許許多多。
教師閱讀心得參考篇五
最近，媽媽給我買了一本我一直想看的一本書(shū)——《高老頭》。我拿到書(shū)，就迫不及待的翻開(kāi)來(lái)，津津有味的品味著。
《高老頭》是巴爾扎克的作品，故事發(fā)生在一座破舊的付蓋公寓的的七個(gè)房客身上。揭露、批判了金錢對(duì)社會(huì)的控**和罪惡。高老頭曾經(jīng)是一位家產(chǎn)千萬(wàn)、十分富有的面粉商。
高老頭過(guò)度的寵溺女兒，到頭來(lái)卻讓自己落下了這樣的下場(chǎng)。我們生活中也不是有許多被家長(zhǎng)寵壞的小孩嗎?很多孩子上小學(xué)五六年級(jí)了，連馬路都不會(huì)自己過(guò)。在家里過(guò)著“小公主”、“小皇帝”、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，家里凡事都順著他們。愛(ài)，當(dāng)然是偉大的，但愛(ài)的不當(dāng)，往往會(huì)結(jié)出苦果。高老頭也不就是因?yàn)槟鐞?ài)自己的女兒，而在死后差點(diǎn)連棺材都沒(méi)有。父母愛(ài)自己的子女，自然是人之常情。但愛(ài)絕不是隨他所欲，而是有原則的滿足他的要求。
“愛(ài)孩子們，這是母雞也會(huì)的。但是要善于教育他們，這卻是需要才能和廣博的生活知識(shí)的偉大的國(guó)家事業(yè)。”高爾基的話是多么深刻。愿天下的父母仔細(xì)領(lǐng)會(huì)高爾基的話，不要再盲目的寵溺孩子了。
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教師閱讀心得參考篇六
金秋九月，作為20_年新教師隊(duì)伍的一員，懷揣著激情與夢(mèng)想，我來(lái)到泥河子希望小學(xué)任教。
夢(mèng)想中的校園灑著金色的陽(yáng)光，天真爛漫的孩子，我和他們一起上課，一起玩耍，一起成長(zhǎng)……然而事實(shí)卻是六年級(jí)畢業(yè)班的巨大壓力、淘氣頑皮的孩子、層出不窮的問(wèn)題接踵而來(lái)，讓我應(yīng)接不暇、力不從心……我真的可以嗎?我的選擇對(duì)不對(duì)呢?我不禁這樣問(wèn)自己。
10月28日，我按照通知參加了20_年新教師入職培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，開(kāi)始我不以為然，認(rèn)為只是走走過(guò)場(chǎng)，而令我出乎意料的是，我竟如醍醐灌頂一般，重燃希望，重見(jiàn)光明!
看見(jiàn)潘老師的那一刻，我就知道，今天的培訓(xùn)一定會(huì)鼓舞人心，因?yàn)?0_的三支一扶志愿者培訓(xùn)，我已經(jīng)被她的人格魅力所深深折服，也許從那時(shí)候開(kāi)始，在我心中已經(jīng)埋下一顆成為一位人民教師的種子。俗話說(shuō)厚德載物，作為老師必須要有師德，沒(méi)有德行的人，是不能育人的，是承載不了學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子所賦予我們教師的神圣職責(zé)的。
在潘老師整個(gè)的培訓(xùn)過(guò)程中，我聽(tīng)到了大家入職一個(gè)月以來(lái)的心得體會(huì)，在一個(gè)個(gè)飽含深情的分享中，我被感動(dòng)著，被震撼著，想想自己有什么資格喊累呢，又有什么理由抱怨呢?比我辛苦百倍，比我艱難萬(wàn)分的老師們都那樣的堅(jiān)持，那樣的充滿正能量，我該知足了!不要抱怨，要做一個(gè)充滿正能量的老師，就像潘老師那樣，做一個(gè)溫暖別人生命的記憶的人!
世界上沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，只有解決不了問(wèn)題的老師!這是我聽(tīng)完劉老師講課的最大體會(huì)，她像我肚子里的“蛔蟲(chóng)”，知道我的種種困惑，又像一個(gè)“叮當(dāng)貓”，幫我解決心中疑問(wèn)，原來(lái)當(dāng)班主任，不只是管，更重要的是與家長(zhǎng)、與學(xué)生心與心的交流，是平等的對(duì)話，是真心的付出!
無(wú)規(guī)矩不成方圓，作為一名教師，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)去備課、教學(xué)，不能為所欲為，自由散漫!在李丹老師的經(jīng)驗(yàn)分享中，也讓我明白了做好教學(xué)工作，我們應(yīng)該從哪里努力!
霍校長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有誰(shuí)的生活是真正值得羨慕的，的確如此，我們羨慕鄒市明的金腰帶，卻忽略了他每次比賽前的艱苦訓(xùn)練，比賽后的鼻青臉腫;我們羨慕登上太空的宇航員，卻忽略了他們問(wèn)鼎蒼穹前的反復(fù)研究，返回地面的艱難適應(yīng);我們羨慕邢老師年紀(jì)輕輕就當(dāng)了校長(zhǎng)，卻忽略了她無(wú)數(shù)個(gè)通宵達(dá)旦、無(wú)怨無(wú)悔的付出!是啊，沒(méi)有誰(shuí)的生活是真正值得羨慕的，但是沒(méi)有誰(shuí)的優(yōu)秀是不需要努力拼搏!
既然選擇了教師這條道路，選擇了教師這份職業(yè)作為我畢生的事業(yè)，那么我定當(dāng)全力以赴!作為年輕一代的我們，我特別贊同霍主任講的“實(shí)干”，五年的基層工作練就了我不怕吃苦的毅力，教會(huì)了我工作永遠(yuǎn)都是為自己而做，而做唯有實(shí)實(shí)在在的付出，才能收到應(yīng)有的結(jié)果。雖然我不是師范專業(yè)畢業(yè)的，但是我相信通過(guò)刻苦的鉆研，努力的學(xué)習(xí)，積極的總結(jié)，帶著不拋棄、不放棄的精神，我會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，我知道未來(lái)的路依然是道阻且長(zhǎng)，不一樣的是，我不再茫然無(wú)措，我不再逃避退縮，因?yàn)槲覔碛辛恕俺孙L(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！庇職夂托拍?
教師閱讀心得參考篇七
到現(xiàn)在為止，這本書(shū)我讀了兩遍，第一遍讀的時(shí)候只是淺淺的了解了一下，可是，到第二邊讀的時(shí)候，作者對(duì)于生命的理解深深的震撼著我的心靈，也深刻的影響了我的內(nèi)心思想。
讀《完整的成長(zhǎng)》，“完整”兩個(gè)字首先觸動(dòng)了我的心弦，在書(shū)的背面，對(duì)“完整”做了件的解釋。何為“完整”這里的完整不是完美，人，不會(huì)完美，也無(wú)需完美，完整是表明一個(gè)人是豐滿的、立體的、多個(gè)層面的人。人的完整需要一個(gè)人完整的成長(zhǎng)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程即是兒童自我創(chuàng)造的過(guò)程。
兒童的成長(zhǎng)應(yīng)該是完整的，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的成長(zhǎng)卻是不完整的，如何使幼兒做到完整的成長(zhǎng)，這需要家長(zhǎng)、老師的共同努力，更需要那我們運(yùn)用正確的方法。而這本書(shū)，通過(guò)大量的例子來(lái)告訴我們?nèi)绾问挂粋€(gè)兒童從出生到成年完整的發(fā)展給了我很大的啟迪和思考。
一、兒童自己創(chuàng)造自己。
人的成長(zhǎng)都將從身體開(kāi)始，經(jīng)歷情緒、感覺(jué)上升到心理認(rèn)知，然后有精神升華。這些奇妙的內(nèi)在部分，將協(xié)助兒童創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自我。兒童總是繞過(guò)或躲過(guò)成人有意無(wú)意設(shè)置的障礙，一步步創(chuàng)造自己一步步完整自己，這是兒童成長(zhǎng)的開(kāi)始，也貫穿幼兒發(fā)展的始終。因此，在幼兒自己創(chuàng)造自己的同時(shí)，我們成人要給于兒童充分的自由，讓兒童自己找到創(chuàng)造自己的方法。
二、兒童是自己身體的主人。
兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體，而喚醒自己身體的前提便是對(duì)兒童的“愛(ài)和自由”。
愛(ài)可以把各種場(chǎng)所變成兒童的家，在兒童自己家中，大多數(shù)孩子可以自由的支配自己的身體，他依靠身體來(lái)探索外界以此上升到頭腦，這是發(fā)展他未來(lái)一切發(fā)展的開(kāi)始。因此，身體的自由對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。
反復(fù)的活動(dòng)四肢，讓身體自由這是兒童的第一個(gè)自由，這一階段四肢的活動(dòng)就是快樂(lè)就是成長(zhǎng)就是一切。
三、隱藏在兒童身體內(nèi)的生命力。
兒童體內(nèi)天生就隱藏著生命力，我們不被兒童發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙偕?。然而，我們想要做好教育工作，就必須讓兒童發(fā)現(xiàn)自己，那最好的方法就是“發(fā)揮我們體內(nèi)的生命力”來(lái)吸引孩子的眼球。幼兒天生對(duì)“生命力”有著敏感的嗅覺(jué)。孩子的生命力指引著孩子身體的自由，如果身體被他人支配就會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果，所以，我們要更加都懂尊重孩子的身體自由，使其生命力延續(xù)下去。
四、兒童是自己情緒的主人。
情緒在兒童完整發(fā)展中是個(gè)不可缺少的部分，我們要理解孩子就，要了解孩子的情緒;我們要接納孩子，就要接納孩子的情緒;我們愛(ài)孩子，就要包容他的情緒。
幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，難免會(huì)有害怕的情緒，最直接的反應(yīng)便是哭，孩子為什么哭呢?是因?yàn)檫@時(shí)的她心里有種強(qiáng)烈的不安感這種不安是他感到很難過(guò)，這時(shí)候老師應(yīng)該了解幼兒心理的情緒，才會(huì)找到有效的解決方法。
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺(jué)自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書(shū)，如沐春風(fēng)，豁然開(kāi)朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H僅是我國(guó)古代偉大的思想家和政治最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書(shū)，我覺(jué)得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對(duì)待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育，個(gè)性是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
談到教師，人們經(jīng)常會(huì)說(shuō)教師這個(gè)工作好，輕松、待遇也高;朋友們說(shuō)，教師是個(gè)光輝的職業(yè)，你可別誤人子弟;家人們說(shuō)做老師脾氣要好，你這脾氣要改改了;俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！焙芏鄷r(shí)候，大家對(duì)我們職業(yè)的評(píng)價(jià)都是多余神圣化。這些大帽子扣在自己的頭上，瞬間讓自己覺(jué)得亞歷山大。
讀了朱永新先生的《致教師》后，前言就顛覆了以前對(duì)教師的形象比喻，更具人性。在他眼里，教師不是春蠶，不是蠟燭;不是一個(gè)隱喻與一個(gè)標(biāo)本，更不是靈魂工程師，教師就是教師，每天都在平凡與神圣中穿行，他生命的價(jià)值在于“以現(xiàn)在求證未來(lái)，讓生命幸福完整”。“幸?！痹谀睦锬?朱先生說(shuō)，它在創(chuàng)造中，在服務(wù)中，在研究中，在分享中。因?yàn)閯?chuàng)造、服務(wù)、研究與分享的教育“幸?！?，每一個(gè)普通的時(shí)刻，都會(huì)煥發(fā)不一樣的光彩，每一個(gè)平凡的日子，我們都能與幸福相伴。他這樣說(shuō)“職業(yè)”：教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力等全部能量與智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的職業(yè)。教師面對(duì)的是最深的世界——人的心靈。他們存在著無(wú)限的可能性。他這樣說(shuō)“信仰”：信仰造就的樂(lè)觀，是生命中的太陽(yáng)，任何境況下的人生都會(huì)因此溫暖明亮，并指引著生命中的明亮那方。他這樣說(shuō)“理想”：當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞，總會(huì)有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想?教育與理想是一對(duì)孿生兄弟。
教育，是必要的烏托邦。他說(shuō)“教師的專業(yè)成長(zhǎng)”，將以閱讀為基礎(chǔ)的“專業(yè)引領(lǐng)模式”，以寫(xiě)作為基礎(chǔ)的“研究反思模式”與“以同伴互動(dòng)為基礎(chǔ)的教育生態(tài)模式”喻之為教師成長(zhǎng)之“吉祥三寶”。他說(shuō)，每個(gè)人的一生都是一個(gè)生命的敘事，在時(shí)光中創(chuàng)造那個(gè)更好的自己。時(shí)間抓起來(lái)是黃金，抓不起就是流水。
歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話?！?/p>
讀著書(shū)中的故事，我不故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽晕?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自我的一技之長(zhǎng)，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
魏書(shū)生認(rèn)為，尊重別人是一種本事，“不會(huì)尊重人，從高層次上講，享受不到尊重人的那種自豪感和幸福感;從低層次上講，自我也不會(huì)得到別人的尊重”魏書(shū)生很尊重自我的學(xué)生，學(xué)生只要有一點(diǎn)提高，他就表?yè)P(yáng);學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他也不直接批評(píng)，而是用唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等形式引導(dǎo)學(xué)生自我教育。更讓我感動(dòng)的可是，魏書(shū)生還十分注重點(diǎn)燃后進(jìn)學(xué)生的期望之火，善于幫忙學(xué)生尋找長(zhǎng)處，發(fā)展長(zhǎng)處。
魏書(shū)生以往講過(guò)這樣一件事：新學(xué)期，有兩個(gè)全校最差的學(xué)生進(jìn)了他的班，他要求這兩個(gè)學(xué)生做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點(diǎn)”。學(xué)生說(shuō)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)魏書(shū)生則說(shuō)：“不可能，我都替你找出兩條了”還有一個(gè)學(xué)生向魏書(shū)生坦言“我學(xué)的不好，只考了8分?！倍簳?shū)生則一臉驚喜：“你一不聽(tīng)講，二不寫(xiě)作業(yè)，三又不看書(shū)，還能得8分，這是天賦啊!”我想，類似的故事，魏書(shū)生肯定還有很多很多，他善于研究后進(jìn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短，不斷增強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，真正體現(xiàn)了“不拘一格，因材施教”的教育思想。
而其思想的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是一致的，那就是他所說(shuō)的“尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和人性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福與自豪感，減少內(nèi)耗，明顯提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。
最近我讀了幼兒教育中的一篇文章，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，畫(huà)出五彩世界》。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我學(xué)到了許多對(duì)好的方法。
首先，要選擇幼兒感興趣的題材激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。筆者在文中說(shuō)到，要深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲，在開(kāi)展一系列探究活動(dòng)中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，并將幼兒的創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中。通過(guò)案例，我們也知道了只有當(dāng)孩子對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀察和探究，而這些行為都是建立在幼兒主動(dòng)的基礎(chǔ)上的，最終幼兒學(xué)到的都將通過(guò)一系列手段展現(xiàn)出來(lái)。
其次，引導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在孩子的眼里，一切似乎都是生命體，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和興趣需要之間找到了一個(gè)切入點(diǎn)。教師在引導(dǎo)過(guò)程中，用生動(dòng)的`語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，所以盡量運(yùn)用形象生動(dòng)地語(yǔ)言將活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)自己也投入到情節(jié)中，以自己的情緒去影響孩子、調(diào)動(dòng)孩子，這樣孩子會(huì)自然而然的參與、自然而然的投入到情境中去，和活動(dòng)融為一體。無(wú)論幼兒的作品是否理想，教師都應(yīng)以認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度去欣賞，盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到老師的關(guān)懷，從而增強(qiáng)繪畫(huà)的興趣和信心。
應(yīng)女兒的邀請(qǐng)暑假開(kāi)始看水滸?？煲舛鞒?，兄弟義氣的故事讓我們都沉迷其中不能自拔。作為女性我是不愛(ài)看那些打打殺殺的作品的，但既然看了，加上水滸在我國(guó)是家喻戶曉的，即使不看，也能說(shuō)上幾個(gè)人物，評(píng)論幾個(gè)故事，所以就邊看邊評(píng)，贏得了女兒深深的贊賞和敬佩。這對(duì)一個(gè)青春叛逆期的孩子來(lái)說(shuō)，真是難得的很。
我們都喜歡魯智深，他有著豪爽的行事風(fēng)格，菩薩一樣的慈善，為了朋友不顧一切的情誼，也有著超人的武藝。每當(dāng)看到魯智深相關(guān)的情節(jié)，我們倆都會(huì)叫好不斷，豎起大拇指。他為了金家父女打死鎮(zhèn)關(guān)西，為了林沖燒死高衙內(nèi)，為了可憐的老僧人戰(zhàn)敗了兩個(gè)惡賊，身居二龍山老大卻甘愿一直為林沖留著首領(lǐng)的位置。他的心里沒(méi)有名利，只有情誼。
你看那羽扇綸巾談笑間令敵人飛回湮滅的吳用，儒雅中透著睿智，從容中有著機(jī)警。他不急不緩，卻總是胸有成竹。我以為楊志見(jiàn)了他會(huì)大打出手，卻也只是提了幾個(gè)刁鉆的問(wèn)題而已。他就那樣四兩撥千斤的化解了楊志的刁難。他真像三國(guó)的諸葛亮啊!足智多謀，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。
其實(shí)里面的人物哪一個(gè)不是光芒四射呢?林沖，李逵，宋江，晁蓋，戴宗——一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明，感愛(ài)敢恨，重情重義，各具所長(zhǎng)。文學(xué)經(jīng)典的影響沒(méi)有時(shí)空界限，相差幾十歲的母女倆人，共讀水滸，都能看得激情洋溢，為書(shū)中的一字一句而折服。這，就是經(jīng)典的力量吧!
教師閱讀心得參考篇八
作為去年入職的教師，我有幸參加了第十屆青年教師教學(xué)比賽，整個(gè)參賽過(guò)程讓我受益良多。
首先，通過(guò)這次比賽，我對(duì)大學(xué)物理這門課程有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，備課也更加深入細(xì)致。為了7個(gè)教學(xué)內(nèi)容的選取，我認(rèn)真通覽了我校采用的物理教材，并且參考了多本普通物理教材和專業(yè)教材，重新梳理了整門課程的內(nèi)容，對(duì)每一部分的重難點(diǎn)有了更全面和準(zhǔn)確的把握。在備課過(guò)程中，也進(jìn)一步清晰了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，理順了教學(xué)思路，明確了教學(xué)方式，了解了更多物理學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。
其次，在整個(gè)比賽過(guò)程中，我有幸得到了許多資深名師和前輩專家及同事的熱情指導(dǎo)與幫助，也與其他青年教師進(jìn)行了寶貴的交流。為了這次教學(xué)比賽，理學(xué)院和應(yīng)用物理系先后舉辦了5次比賽和觀摩指導(dǎo)活動(dòng)，從整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)是否合理、清晰，到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的闡述是否準(zhǔn)確、易懂;從教學(xué)時(shí)的儀表儀態(tài)、手勢(shì)語(yǔ)言，到習(xí)慣性的口頭禪和小動(dòng)作，老師們都提出了很多寶貴的意見(jiàn)建議。特別是決賽后兩位專家評(píng)委的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，更是中肯地指出了我們教學(xué)中還存在的一些問(wèn)題，為今后進(jìn)一步改進(jìn)提高指明了方向。
第三，這次比賽對(duì)我個(gè)人課堂教學(xué)能力的提高也是一次很好的鍛煉。這次比賽的決賽采取的是面對(duì)學(xué)生評(píng)委課堂授課的形式，36名學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)院和專業(yè)。怎么能在盡量短的時(shí)間內(nèi)把背景介紹清楚，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并且在授課過(guò)程中既要把知識(shí)點(diǎn)講明白，又要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)解決問(wèn)題，最終獲得較好的授課效果，確實(shí)是較大的考驗(yàn)。通過(guò)這次鍛煉，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的教學(xué)反饋，強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)交流，力爭(zhēng)做到“讓學(xué)生好學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)和好學(xué)”，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
最后，通過(guò)這次比賽，我深刻體會(huì)到學(xué)校上下對(duì)青年教師的關(guān)愛(ài)和支持。無(wú)論是教學(xué)比賽這個(gè)展示交流平臺(tái)的搭建，還是獲獎(jiǎng)后給予的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以及比賽過(guò)程中教學(xué)發(fā)展中心和各相關(guān)單位老師們細(xì)致周到的組織和服務(wù)，都讓我感受到了學(xué)校對(duì)教學(xué)的重視和對(duì)青年教師的關(guān)心。作為我個(gè)人，我也會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)一步做好教學(xué)和科研工作，力爭(zhēng)教學(xué)科研相互促進(jìn)共同提升。
教師閱讀心得參考篇九
閱讀參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)研究中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)閱讀參考文獻(xiàn)，我們可以了解到前人的研究成果，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。在我進(jìn)行閱讀參考文獻(xiàn)的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的文獻(xiàn)；其次，我知道了如何高效地閱讀參考文獻(xiàn)；然后，我體會(huì)到了文獻(xiàn)閱讀對(duì)學(xué)術(shù)研究的重要性；最后，我明白了搭建文獻(xiàn)引用的邏輯框架的重要性。通過(guò)這些心得，我相信我在今后的學(xué)術(shù)研究中會(huì)更加得心應(yīng)手。
首先，選擇適合自己的文獻(xiàn)是閱讀參考文獻(xiàn)的第一步。在學(xué)術(shù)界，文獻(xiàn)種類繁多，只有選擇適合自己研究方向的文獻(xiàn)，才能夠更好地提升研究水平。因此，在選擇文獻(xiàn)時(shí)，我會(huì)先了解自己研究方向的前沿動(dòng)態(tài)，然后選取那些與自己研究課題相關(guān)的文獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)注意選擇公認(rèn)的高水平期刊或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表的文獻(xiàn)，以確保其質(zhì)量和可信度。
其次，高效地閱讀參考文獻(xiàn)也是十分重要的。面對(duì)大量的文獻(xiàn)，我們需要有一套合理的閱讀策略，以節(jié)省時(shí)間、提高效率。在我的閱讀過(guò)程中，我會(huì)先瀏覽文獻(xiàn)題目、摘要和關(guān)鍵詞，以了解文獻(xiàn)的主要內(nèi)容和研究方法。然后，我會(huì)仔細(xì)閱讀引言和結(jié)論部分，了解研究的目的、方法和結(jié)論。最后，我會(huì)選擇需要深入了解的文獻(xiàn)，閱讀其全文。通過(guò)這種分層次的閱讀方法，我能夠更好地理解文獻(xiàn)的核心內(nèi)容，并將其應(yīng)用到我的研究中。
然后，我逐漸認(rèn)識(shí)到了文獻(xiàn)閱讀對(duì)學(xué)術(shù)研究的重要性。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，我們可以了解前人的研究方向和成果，找到自己研究的空白點(diǎn)，從而提出新的研究問(wèn)題。同時(shí)，文獻(xiàn)閱讀還能夠幫助我們了解研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而指導(dǎo)我們的研究方向選擇和方法設(shè)計(jì)。在我的學(xué)術(shù)研究中，我經(jīng)常通過(guò)閱讀文獻(xiàn)來(lái)查找相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)證研究，以支持自己的研究假設(shè)和方法選擇。因此，我始終保持著對(duì)文獻(xiàn)的敬畏和關(guān)注，并將其作為學(xué)術(shù)研究的重要資源。
最后，我明白了搭建文獻(xiàn)引用的邏輯框架的重要性。在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，我們應(yīng)該將不同文獻(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)性和差異性把握清楚，并將其按邏輯次序組織起來(lái)，搭建起一個(gè)完整的研究框架。通過(guò)這樣的方式，不僅可以使我的研究思路更加清晰，還能夠提高我的研究論證的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，我時(shí)常會(huì)進(jìn)行文獻(xiàn)筆記，整理出一個(gè)可以復(fù)用的文獻(xiàn)引用框架，以方便我在日后的論文寫(xiě)作中使用。
通過(guò)閱讀參考文獻(xiàn)，我學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)和方法。選擇適合自己的文獻(xiàn)、高效地閱讀參考文獻(xiàn)、了解文獻(xiàn)閱讀對(duì)學(xué)術(shù)研究的重要性以及搭建文獻(xiàn)引用的邏輯框架，這些心得體會(huì)都對(duì)我的學(xué)術(shù)研究有著積極的影響。我相信，隨著我的研究水平的提高，我的文獻(xiàn)閱讀能力也會(huì)不斷加強(qiáng)，從而為我的學(xué)術(shù)研究打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師閱讀心得參考篇十
今天下午第一節(jié)課，學(xué)校舉行了“班班圖書(shū)角閱讀心得”比賽。四到六年級(jí)的學(xué)生每班五人參加。我就是參賽者中的一員。
比賽開(kāi)始了。我看了看比賽的試卷格式，先是寫(xiě)出指定書(shū)本的主要內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的閱讀心得。這次六年級(jí)考的是《城南舊事》。這本書(shū)我看過(guò)，印象深刻。我想了想，思考了片刻打好腹稿，就開(kāi)始動(dòng)起筆?？紙?chǎng)一片寂靜，連一根針掉在地上也都能清楚地聽(tīng)見(jiàn)。在這安靜的環(huán)境中，只能聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上寫(xiě)字的沙沙聲。有的同學(xué)文思如泉涌，下筆如有神;有的同學(xué)則是寫(xiě)一個(gè)字，停下來(lái)想一會(huì)兒，再繼續(xù)寫(xiě)。我的前桌寫(xiě)得十分流暢，筆桿快速地?fù)]動(dòng)著。
我深吸一口氣，讓自己平靜下來(lái)，便馬不停蹄地繼續(xù)往下寫(xiě)。隨著時(shí)間一分一秒地流逝，我已經(jīng)寫(xiě)了快滿滿的一張了。我想，這樣字?jǐn)?shù)應(yīng)該夠了吧，要不要數(shù)一數(shù)呢?突然，我瞥見(jiàn)后桌的同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)滿了一張紙，那揮動(dòng)的筆還沒(méi)有停下來(lái)。我馬上再次動(dòng)筆，刷刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。
豁，終于寫(xiě)完了，我伸了一個(gè)懶腰，重重地呼出一口氣。一直擔(dān)心時(shí)間不夠用，此時(shí)，我這顆懸著的心終于落了下來(lái)。
叮咚，叮咚!隨著悅耳的下課鈴聲響起。這場(chǎng)比賽也要結(jié)束了。老師來(lái)收試卷，我們也拿走了自己的東西，回到教室。繼續(xù)上課。
這場(chǎng)比賽結(jié)束沒(méi)多久，我們就吃到了比賽結(jié)果。我得了第四名是二等獎(jiǎng)的第二個(gè)。對(duì)這個(gè)結(jié)果我十分滿意。成功，也許是偶然，但是誰(shuí)又敢說(shuō)那不是一種必然?我相信，付出必有回報(bào)，成功一定是屬于辛勤的耕耘者!
教師閱讀心得參考篇十一
第一段：導(dǎo)語(yǔ)（引入話題）。
閱讀參考文獻(xiàn)在學(xué)術(shù)研究中扮演著重要的角色。無(wú)論是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文、準(zhǔn)備演講稿，還是進(jìn)行科研項(xiàng)目，都需要廣泛地閱讀大量的參考文獻(xiàn)。然而，如何高效地、有目的地閱讀參考文獻(xiàn)，是一個(gè)值得討論的問(wèn)題。在閱讀參考文獻(xiàn)的過(guò)程中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：篩選文獻(xiàn)（重點(diǎn)把握）。
在大量的文獻(xiàn)中找出與自己研究方向相關(guān)的資料是閱讀參考文獻(xiàn)的首要任務(wù)。為了節(jié)省時(shí)間和精力，我通常采用篩選文獻(xiàn)的方法。首先，可以通過(guò)關(guān)鍵詞搜索的方式，在學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)中找到與自己研究主題相關(guān)的文獻(xiàn)；其次，可以根據(jù)文獻(xiàn)的題目、摘要和關(guān)鍵詞，快速判斷文獻(xiàn)是否具有研究的價(jià)值和可利用性；最后，可以參考他人的文獻(xiàn)引用，尋找與自己研究方向相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)。通過(guò)這些篩選方法，我可以迅速地找到高質(zhì)量的參考文獻(xiàn)，減少了閱讀的盲目性。
第三段：精讀文獻(xiàn)（深度了解）。
篩選出的文獻(xiàn)需要進(jìn)一步進(jìn)行精讀，以便深入理解研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。在精讀文獻(xiàn)時(shí)，我通常先讀摘要，把握文獻(xiàn)的核心內(nèi)容；然后讀引言和結(jié)論，了解研究背景和結(jié)果；最后仔細(xì)閱讀文獻(xiàn)的方法和實(shí)驗(yàn)部分，對(duì)作者的研究思路和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。通過(guò)這樣的閱讀順序，可以全面了解文獻(xiàn)的內(nèi)容，并且可以更好地理解作者的觀點(diǎn)和研究方法。
第四段：批判性思考（評(píng)估文獻(xiàn)質(zhì)量）。
在閱讀參考文獻(xiàn)時(shí)，我十分重視批判性思考。每一篇文獻(xiàn)都有其作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，我們需要審視文獻(xiàn)的可信度和科學(xué)性。首先，要評(píng)估文獻(xiàn)的來(lái)源，包括作者的專業(yè)背景和研究機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)；其次，要關(guān)注文獻(xiàn)的研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理可行，結(jié)果是否可靠有效；最后，要思考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)是否與現(xiàn)有的學(xué)術(shù)共識(shí)相符，是否有科學(xué)依據(jù)支持。通過(guò)批判性思考，可以辨別出優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)，提高學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量和水平。
第五段：整理收獲（變成自己的知識(shí)）。
閱讀參考文獻(xiàn)不僅僅是為了獲取信息，更重要的是將所得到的知識(shí)變成自己的。在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，我會(huì)制作閱讀筆記，總結(jié)文獻(xiàn)的主要觀點(diǎn)和要點(diǎn)。此外，我會(huì)將參考文獻(xiàn)分類整理，按照相關(guān)性和重要性進(jìn)行歸類，以便日后查閱和引用。通過(guò)整理、總結(jié)和歸類，我逐漸形成了一個(gè)自己的學(xué)術(shù)知識(shí)體系，并能夠熟練地運(yùn)用于自己的研究工作中。
總結(jié)：
閱讀參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)研究中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)篩選文獻(xiàn)、精讀文獻(xiàn)、批判性思考和整理收獲，我們可以高效地獲取并加工知識(shí)，提高學(xué)術(shù)研究的水平和質(zhì)量。雖然閱讀參考文獻(xiàn)是一項(xiàng)有時(shí)耗時(shí)耗力的工作，但只有通過(guò)不斷的閱讀和思考，我們才能不斷積累新的知識(shí)，不斷推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步。因此，善于閱讀參考文獻(xiàn)，對(duì)于每一個(gè)從事學(xué)術(shù)研究的人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。
教師閱讀心得參考篇十二
我是三年級(jí)的小學(xué)生，今年快九歲了，爸爸從小教我識(shí)字，四歲開(kāi)始讓我讀書(shū)，如今已讀了四、五年書(shū)了。我覺(jué)得讀書(shū)對(duì)我?guī)椭艽?，我從?shū)中學(xué)到了很多東西。心得體會(huì)如下。
(1)、讀書(shū)使人的思想進(jìn)步。讀書(shū)使人明智，這話一點(diǎn)不假。通過(guò)讀書(shū)，我越來(lái)越懂事了，知道了什么事該做，什么事不該做。
(2)、讀書(shū)可提高閱讀能力。我開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，很多字都不認(rèn)識(shí)，不斷問(wèn)爸爸、媽媽，隨著不斷積累，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，讀書(shū)的速度也快了。
(3)、讀書(shū)可提高寫(xiě)作能力。一位名人說(shuō)過(guò)，寫(xiě)作能力從閱讀中來(lái)，說(shuō)的很有道理。我的寫(xiě)作之路經(jīng)歷了三個(gè)階段：看圖寫(xiě)話，寫(xiě)日記，寫(xiě)一般的文章。
總之，閱讀好處多多。我今后還要堅(jiān)持閱讀。
教師閱讀心得參考篇十三
《三字經(jīng)》它是一部流傳甚廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)，它短小的篇幅，蘊(yùn)含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。包含多方面的知識(shí)，如歷史故事、古今賢文、人生哲理等，勸我們珍惜時(shí)間，講文明懂禮貌。它教育我們孝順父母、友愛(ài)兄弟、禮貌待人、勤奮好學(xué)，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一本文學(xué)書(shū)籍，它是每三個(gè)字一句的詩(shī)歌。每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然只有三個(gè)字，但每句簡(jiǎn)潔明了，含意深刻，又能讓我們一讀就懂。要想讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，除了靠學(xué)校教育以外，更需要家長(zhǎng)從小培養(yǎng)和引導(dǎo)。女兒四歲了，我開(kāi)始了和女兒親子閱讀，給孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。也會(huì)慢慢讓孩子體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣?！度纸?jīng)》里我最喜歡這一句三字經(jīng)：勤有功，戲無(wú)益，節(jié)旨在，宜勉力。它的意思是：勤奮好學(xué)的人一定會(huì)事業(yè)有成；游手好閑、不求上進(jìn)的人是沒(méi)有作為的。年輕人應(yīng)該經(jīng)常用這兩句話告誡自己一定要努力學(xué)習(xí)。一讀這句話，我就想起一個(gè)故事：李白從小聰明，但不喜歡學(xué)習(xí)。一天，他逃學(xué)去玩時(shí)，見(jiàn)到一個(gè)老奶奶在磨一根鐵棒。李白問(wèn)：“老奶奶，你磨鐵杵做什么呀?”老奶奶說(shuō)：“我要把它磨成繡花針。”李白問(wèn)：“這么粗的鐵杵能磨成針嗎?”老奶奶說(shuō)：“只要我每天不停地磨，鐵杵一定會(huì)磨成針?！崩畎茁?tīng)了，后悔自己貪玩而浪費(fèi)了讀書(shū)的時(shí)間。從此，李白立志努力讀書(shū)，后來(lái)成為了大詩(shī)人。每看一篇，我都會(huì)被陶醉在經(jīng)文的韻律和生動(dòng)的故事中。其中，給我印象最深的是秦始皇——嬴政。嬴政，是一位偉大的政治家，但在許多人心中他同時(shí)也是個(gè)暴君?？晌矣X(jué)得他只不過(guò)是一個(gè)順應(yīng)了“弱肉強(qiáng)食，勝者王，敗者寇”的生活邏輯的人物。他為了統(tǒng)一中國(guó)，加強(qiáng)訓(xùn)練精兵。雖然，每一個(gè)訓(xùn)練，對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)都是一次生死決擇，但這么殘酷的訓(xùn)練卻為日后，統(tǒng)一中國(guó)做了奠基。統(tǒng)一中國(guó)后，他雖然殘暴，但從此國(guó)泰民安。我們現(xiàn)在身處這個(gè)美好的社會(huì)主義，不是要感謝秦始皇嗎?中國(guó)古代文明所做的切是無(wú)可抹滅的，這為中國(guó)古文明也留下了光輝的一頁(yè)。我特別喜歡讀“孟母擇鄰”的故事。“昔孟母，擇鄰處。”講的是孟子幼年因住在墓地附近，學(xué)了許多喪家哭泣的言語(yǔ)動(dòng)作。孟母就把家遷到鬧市，孟子便整天模仿商人吆喝著做買賣。孟母又把家遷到了學(xué)堂旁，孟子終于學(xué)到了禮儀和文化知識(shí)。這說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)很重要，所謂“近朱者赤，近墨者黑”嘛。有了良好的環(huán)境，自身努力也很重要。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”我們面前的每一個(gè)小學(xué)生，猶如一塊璞玉，玉不琢，怎成器?我們應(yīng)教育他們立鴻鵠之志，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大要做對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人?！度纸?jīng)》它深深地吸引我和女兒，這不止是它生動(dòng)有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內(nèi)涵。三字一句，兩字一韻，不禁使人讀起來(lái)瑯瑯上口?！度纸?jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師諍友。《三字經(jīng)》，深遠(yuǎn)而持久地影響著每個(gè)中華兒女，中華民族的美德鑄造了它，讓我們繼承這些美德，發(fā)揚(yáng)它吧！讓我們的孩子多閱讀一些類似《三字經(jīng)》的書(shū)籍，讓更多的孩子能得到閱讀這種幸福的滋養(yǎng)！小時(shí)候，爸爸媽媽為我買了一冊(cè)《三字經(jīng)》。那時(shí)，我喜歡看漫畫(huà)，這樣的書(shū)我一拿起就頭疼。在大人面前，我迫不得已的打開(kāi)書(shū)，哎…還挺有趣的：三字一句，兩字一韻，使人讀起來(lái)瑯瑯上口。
愛(ài)看《三字經(jīng)》，只不過(guò)覺(jué)得很有趣，但爸爸一次次抱著我念《三字經(jīng)》，老板著個(gè)面孔，表情很冷酷。其實(shí)，爸爸的真實(shí)目的并不是一味地讓我讀。果不出所料，當(dāng)我念的三字經(jīng)出口成章時(shí)，爸爸便開(kāi)始誘導(dǎo)地給我講解每一句的含義“人之初，性本善”；人的生命剛開(kāi)始時(shí)，天性原本是善良的，性格脾氣也很接近……在這些經(jīng)中原來(lái)也有趣的人物和各種生動(dòng)的歷史故事。還有它本身富有的內(nèi)涵。當(dāng)我真對(duì)《三字經(jīng)》產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，爸爸又用實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐讓我知道它的含義；一步一步地深入了解。
好書(shū)不厭百回讀。我開(kāi)始背《三字經(jīng)》了，一邊背一邊想它的含義，這樣既牢記了《三字經(jīng)》的詞句，又能知道《三字經(jīng)》在生活中對(duì)我成長(zhǎng)的意義。《三字經(jīng)》已經(jīng)深深地刻印在我的腦海里。永遠(yuǎn)不忘！
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教師閱讀心得參考篇十四
暑假里，我讀了一本名叫《小鹿吃過(guò)的萩花》的散文選，是由作家徐魯寫(xiě)的。里面講的是關(guān)于熱愛(ài)自然、回憶童年、感恩親情、童年書(shū)香、成長(zhǎng)勵(lì)志等一系列的散文作品。
在這些令人回味無(wú)窮的故事中，對(duì)我觸動(dòng)最深的還是作者描寫(xiě)的關(guān)于兒時(shí)除夕的回憶。它講述了過(guò)年前忙著做各種美食，一家人圍桌吃團(tuán)圓飯、過(guò)年時(shí)各種豐富多彩的傳統(tǒng)活動(dòng)。那時(shí)的過(guò)年，連空氣中都飄蕩著那種繁忙、熱鬧、祥和的年味以及濃濃的親情。那時(shí)的人們生活雖然不富，但親人都能團(tuán)聚一起，各種活動(dòng)層出不窮。過(guò)年是大家一年中最盼望的一件事，也是最快樂(lè)的日子。
時(shí)代在進(jìn)步，生活在好轉(zhuǎn)，年味卻越來(lái)越淡了。我相信這不是我們大家所想要的生活。讓我們一起期盼;春運(yùn)時(shí)，那些背井離鄉(xiāng)的人能順利回家與親人團(tuán)聚，多點(diǎn)時(shí)間陪伴家人，讓過(guò)年的親情味濃點(diǎn)，更濃點(diǎn)!不要拋棄傳統(tǒng)的風(fēng)俗活動(dòng)，讓過(guò)年的年味濃點(diǎn)，再濃點(diǎn)!
教師閱讀心得參考篇十五
閱讀參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)研究中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀參考文獻(xiàn)，我們能夠了解到前人的研究成果和觀點(diǎn)，拓寬我們的知識(shí)面，提升自己的研究水平。然而，閱讀參考文獻(xiàn)并非一件輕松的事情，需要一定的技巧和方法。在我進(jìn)行科研研究的過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于閱讀參考文獻(xiàn)的心得體會(huì)，現(xiàn)在就分享給大家。
首先，在閱讀參考文獻(xiàn)之前，我會(huì)先進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。文獻(xiàn)檢索是為了找到與自己研究課題相關(guān)的文獻(xiàn)資源。在進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時(shí)，我會(huì)首先明確自己的研究方向和關(guān)鍵詞，并在相關(guān)的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行搜索。當(dāng)搜索到一些相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，我會(huì)逐一閱讀文獻(xiàn)的摘要和關(guān)鍵詞，以確定是否與自己的研究方向相符。通過(guò)文獻(xiàn)檢索，我能夠快速找到相關(guān)的參考文獻(xiàn)，省去了在大量無(wú)關(guān)文獻(xiàn)中搜索的時(shí)間。
其次，我在閱讀參考文獻(xiàn)時(shí)會(huì)注重閱讀順序的安排。一般來(lái)說(shuō)，我會(huì)先讀一些綜述性的文獻(xiàn)，以了解目前研究的最新進(jìn)展和前人的研究成果。然后，我會(huì)繼續(xù)閱讀一些經(jīng)典的或代表性的研究論文，深入理解相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)鍵問(wèn)題和研究方法。最后，我會(huì)根據(jù)自己的研究需要選擇一些相關(guān)的最新論文進(jìn)行閱讀，以獲取最新的研究動(dòng)態(tài)。通過(guò)按照一定的順序進(jìn)行閱讀，我能夠更好地理解和掌握研究領(lǐng)域的知識(shí)。
第三，我在閱讀參考文獻(xiàn)時(shí)注重批判性思維的培養(yǎng)。閱讀參考文獻(xiàn)并不是簡(jiǎn)單地接受前人的觀點(diǎn)和結(jié)論，而是需要進(jìn)行批判性思考和思辨。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)思考研究問(wèn)題的合理性、方法的適用性以及數(shù)據(jù)的可靠性等等。如果存在問(wèn)題或是有不同的觀點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)一步進(jìn)行思考和討論，以進(jìn)一步完善自己的研究。通過(guò)培養(yǎng)批判性思維，我能夠更好地理解和評(píng)估參考文獻(xiàn)中的內(nèi)容，并將其應(yīng)用到自己的研究中。
第四，我在閱讀參考文獻(xiàn)時(shí)積極進(jìn)行筆記和摘錄。閱讀參考文獻(xiàn)并不是一次性的事情，而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。為了更好地掌握參考文獻(xiàn)中的重要概念和信息，我會(huì)用手寫(xiě)或電子方式進(jìn)行摘錄和筆記。在摘錄和筆記的過(guò)程中，我會(huì)將重要的觀點(diǎn)、結(jié)論和研究方法進(jìn)行梳理和總結(jié)，以便后續(xù)的研究使用。通過(guò)積極進(jìn)行筆記和摘錄，我能夠更好地理解和消化參考文獻(xiàn)，并將其中的知識(shí)運(yùn)用到自己的研究中。
最后，我在閱讀參考文獻(xiàn)后會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié)。閱讀參考文獻(xiàn)不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了提升自己的研究水平。因此，在閱讀完成后，我會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)思考自己對(duì)參考文獻(xiàn)的理解程度、對(duì)研究課題的認(rèn)識(shí)是否得到提升，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的研究中等等。通過(guò)反思和總結(jié)，我能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的不足和需要提升的地方，不斷完善自己的研究方法和技巧。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)研究中必不可少的一環(huán)。通過(guò)閱讀參考文獻(xiàn)，我們可以了解前人的研究成果和觀點(diǎn)，提升自己的研究水平。在閱讀參考文獻(xiàn)時(shí)，我注重文獻(xiàn)檢索、閱讀順序的安排、批判性思維的培養(yǎng)，以及進(jìn)行摘錄和筆記，并在閱讀后進(jìn)行反思和總結(jié)。這些心得體會(huì)幫助我更好地閱讀參考文獻(xiàn)，拓寬我自己的學(xué)術(shù)眼界，也希望對(duì)其他科研工作者有所啟發(fā)。
教師閱讀心得參考篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
首先，非常感謝你們兩年來(lái)對(duì)我的信任和關(guān)照。
我是______，首先很高興能與您及其他同事共同工作和生活了這么長(zhǎng)的一段時(shí)間，也很高興能遇到您這樣一位充滿溫情而又睿智的好領(lǐng)導(dǎo)。
只是很遺憾我又選擇離開(kāi)，我知道對(duì)于您來(lái)說(shuō)可能會(huì)有一些對(duì)我的失望或不舍，不過(guò)這也是我人生的一次跨躍，我想您一定也會(huì)樂(lè)見(jiàn)于我的成長(zhǎng)吧。
我辭職的原因我想為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)一段時(shí)間補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)和提高各方面的素質(zhì)，我個(gè)人的眾多原因讓我選擇離開(kāi)。
請(qǐng)您原諒，因?yàn)槲艺娴谋仨毣厝ィ还茉鯓?，都衷心地感謝您！
此致
敬禮
申請(qǐng)人：______。
教師閱讀心得參考篇十七
大千世界，蕓蕓眾生，有人喜歡旅游，有人喜歡沉迷于酒色之中，有人喜歡做好事而我卻對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘。
在我年幼無(wú)知時(shí)，書(shū)把我領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的海洋，讓我在那里自由自在地邀游。從那以后，我便一直沉迷于書(shū)海之中，充分汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，接受它的洗禮，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我明白了生命的價(jià)值和意義;讀了《紅樓夢(mèng)》，我為封建社會(huì)的黑暗腐朽而扼腕;讀了《在人間》，我體悟到人生旅程的坎坷花開(kāi)花落，春秋幾度，我告別了無(wú)知和幼稚，走向了理智和成熟，進(jìn)入了知識(shí)世界的無(wú)限空間。就這樣我領(lǐng)悟了生活中的真善美，假惡丑;知道了什么叫艱難，什么叫求索。啊，閱讀真好!
當(dāng)我憂愁煩悶時(shí)，書(shū)凈化了我的心靈。捧起一本書(shū)靜靜地閱讀，看著那一個(gè)個(gè)整整齊齊的方快字，細(xì)細(xì)地體味那字里行間的情味，作者深深蘊(yùn)藏其中的思想情感等等。全心全意地投入到作者所描繪的境界，往往把周圍的一切都拋到九霄云外，心中的憂絲愁緒就會(huì)隨著手指翻動(dòng)書(shū)頁(yè)而逝去。心情也就會(huì)漸漸變得愉悅豁達(dá)。這乃人生莫大的享受呀，我何樂(lè)而不為呢?啊，閱讀真好!
閱讀對(duì)我的學(xué)習(xí)也是大有裨益的。課堂上，我能正確地回答復(fù)雜難解的問(wèn)題;練習(xí)中，我能迅速地寫(xiě)出準(zhǔn)確無(wú)誤的結(jié)果;寫(xiě)作文時(shí)，我能下筆如有神閱讀使我走向成功。啊，閱讀真好!
閱讀使人視野寬闊，閱讀使人知識(shí)淵博，閱讀使人品德高尚閱讀的好處真是多得像天上的繁星，地上的細(xì)沙，大海的水。我從閱讀中得到的實(shí)在是太多，太多了!難怪人們說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。啊，我實(shí)在不能不高聲歡呼：閱讀真好!
教師閱讀心得參考篇十八
中職學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)、培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才的地方，學(xué)生從這里走入社會(huì)，發(fā)揮自己的人生價(jià)值。所以，中職學(xué)校要加強(qiáng)制度建設(shè)、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，教師要為教師及學(xué)生服好務(wù)，維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定。
我是__中職學(xué)校的教師，主要負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)工作，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理的內(nèi)涵與外延不斷擴(kuò)大，財(cái)務(wù)工作的任務(wù)也日趨多樣化。如學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，資金來(lái)源多樣化，年資金收支總量大大增加，增加了日常工作量及工作難度;要編列資金預(yù)算，評(píng)估資金使用效率;進(jìn)行固定資產(chǎn)管理;要及時(shí)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供準(zhǔn)確、詳細(xì)的會(huì)計(jì)信息，促進(jìn)學(xué)校管理水平不斷提高及其他各項(xiàng)工作的良好運(yùn)行;要充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，加快會(huì)計(jì)信息化建設(shè)進(jìn)程。為了更好地服務(wù)于教師及學(xué)生，維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定，我除了要做好自己的本職工作以外，還要加強(qiáng)自己的各方面建設(shè)，使自己能更好地服務(wù)于學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)。這些都是我的日常工作，為了更好地服務(wù)于全校師生，維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定，我要做好自己的本職工作，維護(hù)學(xué)校正常的財(cái)務(wù)秩序，使學(xué)校的日常教學(xué)得以順利進(jìn)行，從而為廣大的師生提供一個(gè)有序的教學(xué)環(huán)境，維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定。
中職學(xué)校的學(xué)生有著極強(qiáng)的自主意識(shí)，自尊心較強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校除了要加強(qiáng)技術(shù)教育外，還要在心理建設(shè)、道德建設(shè)上做好工作。國(guó)家建設(shè)不僅僅是需要有文化、有能力的技術(shù)人員，同時(shí)也需要有冷靜頭腦，善于吃苦的人才?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是90后，是在優(yōu)越的條件下成長(zhǎng)起來(lái)的，吃苦意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)不夠。而中職學(xué)校的安全穩(wěn)定是學(xué)校的重中之中，為了更好地維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定，要加強(qiáng)學(xué)校各方面的建設(shè)，從心理建設(shè)、道德教育上這個(gè)方面為主要內(nèi)容，輔以日常教學(xué)的過(guò)程中，使中職學(xué)校不但具有培養(yǎng)人才的能力，同時(shí)也為學(xué)生提供安全穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。
中職學(xué)校的安全穩(wěn)定建設(shè)是學(xué)校建設(shè)中的重中之重。當(dāng)前我校安全工作面臨的形勢(shì)需要我們廣大教職員工勤于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決，做到公平公正。學(xué)校是師生工作、學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，人員聚集，安全責(zé)任非常重大。生命不保，何談教育。溫爺爺提出，一定要把學(xué)校建成最安全，最讓人放心的場(chǎng)所。學(xué)校安全工作不僅關(guān)系到廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，也關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展、穩(wěn)定，務(wù)必要樹(shù)立起抓安全就是抓穩(wěn)定，抓安全就是抓教學(xué)，把安全穩(wěn)定工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，常抓不懈。
中職學(xué)校學(xué)生的安全穩(wěn)定工作內(nèi)容有學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度;學(xué)生日常管理和學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展;定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制、安全教育、防災(zāi)和應(yīng)急演練等工作，安全教育包括消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等;成立預(yù)防和處置突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了突發(fā)事件預(yù)防和處置預(yù)案，包括防火、防震、防水災(zāi)、食品衛(wèi)生、意外傷害等;健全的管理規(guī)章制度，齊全有效的消防設(shè)施，學(xué)生宿舍的安全管理等。這些工作繁瑣而無(wú)序，需要教師留心注意，有任何細(xì)小的苗頭，都要加以十分的重視，馬虎不得。只有加強(qiáng)、重視學(xué)校的安全穩(wěn)定建設(shè)，才能保證學(xué)生學(xué)得暢、教師教得順，中職學(xué)校才能完成自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
我是一名中職學(xué)校的`賬務(wù)工作人員，我熱愛(ài)我的工作，熱愛(ài)我的美麗校園，也熱愛(ài)青春有志的每一位學(xué)生，我會(huì)加強(qiáng)自身建設(shè)，為學(xué)校的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，也為那些有志的年輕人做好榜樣，做一個(gè)踏實(shí)上進(jìn)有責(zé)任心的人。
每一天的晨曦，每一天的黃昏，每一季的美麗都在我的校園展開(kāi)，可我知道我所熱愛(ài)的校園最美的季節(jié)是秋天，果實(shí)掛滿枝頭，學(xué)生在這個(gè)學(xué)校里，安全地渡過(guò)了學(xué)習(xí)生活，擁有一份穩(wěn)定的人生態(tài)度，走入社會(huì)以后，找到了自己最佳的位置，書(shū)寫(xiě)自己最美的人生。那么，對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，安全穩(wěn)定建設(shè)是每一位教師的責(zé)任，也是每一位教師的幸福。
教師閱讀心得參考篇十九
推進(jìn)校園廉潔文化建設(shè)，是弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育、提高師生思想道德修養(yǎng)的必然要求。各學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一思想，積極開(kāi)展校園廉潔文化建設(shè)，讓師生共同參與，唱響“廉潔歌”，譜寫(xiě)“廉潔曲”，以促進(jìn)教育行風(fēng)、學(xué)校校風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。開(kāi)展廉潔教育就是培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，廉潔辦事，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，不貪小便宜的好習(xí)慣。樹(shù)立“以廉為榮、以貪為恥?！钡牧己蔑L(fēng)尚。因此，要讓校園真正成為師生的精神家園，就要構(gòu)建我們的校園廉潔文化。那么，怎樣才能構(gòu)建我們的校園廉潔文化建設(shè)呢?我認(rèn)為可以從如下幾方面著手。
一、強(qiáng)化思想建設(shè)，加強(qiáng)廉潔教育，提高廣大師生的思想道德素質(zhì)。
不少事實(shí)證明，“千腐敗、萬(wàn)腐敗，都是思想先腐敗?！痹陂_(kāi)展廉潔文化建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)校要利用領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、教職工大會(huì)、專題學(xué)習(xí)會(huì)等形式，組織學(xué)習(xí)中央和省、市、區(qū)紀(jì)委關(guān)于廉潔教育方面內(nèi)容，多組織師生觀看反腐倡廉教育專題片，撰寫(xiě)心得體會(huì)，有效提高廣大黨員和師生的崇廉敬廉意識(shí)和思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校德育工作和師德師風(fēng)建設(shè)的扎實(shí)開(kāi)展。提高廣大師生的思想道德素質(zhì)。
二、注重教育、多措并舉，強(qiáng)化學(xué)校廉潔文化建設(shè)。
加強(qiáng)學(xué)校廉潔文化建設(shè)，除注重教育外，還要開(kāi)拓新思路，多措并舉，將“廉潔誠(chéng)信”確立為校園廉潔文化建設(shè)第一要素。把廉潔文化建設(shè)和樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀緊密結(jié)合起來(lái)。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是立政之本，它不僅是社會(huì)主義公民的基本規(guī)范，也是社會(huì)主義榮辱觀所倡導(dǎo)的一個(gè)基本規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信就是要求人們忠誠(chéng)老實(shí)、尊重和忠實(shí)于自己的職業(yè)，把實(shí)事求是、襟懷坦白、言行一致、表里如一作為自己的行為準(zhǔn)則。這也是學(xué)校廉潔文化建設(shè)重要組成部分。只有以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，廉潔奉公，才能取信于民，我們的黨才能深深地扎根在人民之中。
加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在于塑造教師的崇高思想。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象也悄悄地滲透到教育領(lǐng)域來(lái)，在招生、基建、購(gòu)物上同樣也存在權(quán)錢交易，甚至熱衷于第二職業(yè)，嚴(yán)重影響了教師形象?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出：“教師要依法執(zhí)教、廉潔從教?！边@充分說(shuō)明了師德的重要性，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)乃至一生，因此，廉潔從教是廉潔文化建設(shè)最直觀的體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀重要講話精神，開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)。引領(lǐng)廣大教職工勤奮工作，嚴(yán)于律已，自尊自愛(ài)、自信自重，提高自身素質(zhì)，應(yīng)做到奉公守法、誠(chéng)實(shí)謙虛，堅(jiān)持自己崇高的職業(yè)信念，光明磊落、用廉潔奉公的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，時(shí)時(shí)處處都保持清廉純潔的作風(fēng)，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不取不義之財(cái)，不索非法之財(cái)，只有堅(jiān)持不懈、持之以恒的教育才能化作自覺(jué)的行動(dòng)，使黨員在自律和他律的雙重作用下，保持清醒的頭腦。做到重操守、講誠(chéng)信，以自己的表率作用，帶動(dòng)群眾投身于誠(chéng)信建設(shè)之中，形成廉潔從教，人人思廉、人人講廉、人人促廉的良好風(fēng)尚。
加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要在學(xué)生中進(jìn)行榮辱觀教育。開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)防止、制止、終止不道德的言行。各年段要制定具體計(jì)劃，結(jié)合思品課，挖掘?qū)W科相關(guān)教材內(nèi)容，根據(jù)不同年齡學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔建設(shè)教育，講述學(xué)生通俗易懂的有關(guān)廉潔故事。幫助學(xué)生樹(shù)立清正為人、廉潔辦事的為人處世原則，樹(shù)立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀。誠(chéng)實(shí)守信重在實(shí)踐、貴在積累。教育學(xué)生“不貪小便宜”“學(xué)會(huì)從小講廉潔，糾正上課遲到說(shuō)假話、考試舞弊、乘車不購(gòu)票、抄襲作業(yè)等不良行為，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人、關(guān)心他人，為善棄惡，形成高尚的道德品質(zhì)，這樣的廉潔教育就會(huì)在學(xué)生心中筑起堅(jiān)不可摧的道德長(zhǎng)城。
三、提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新方法，使廉潔文化建設(shè)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》指出：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園育人環(huán)境。因此，要?jiǎng)?chuàng)新方法，優(yōu)化學(xué)校廉潔文化建設(shè)，就是要力求貼近生活，寓教于樂(lè)，在濃厚的文化氛圍中受到教育和感染。在黨員干部中應(yīng)大力宣傳廉潔奉公、勤政為民、勇于同腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的先進(jìn)典型。如：鄭培民立志“做官先做人，萬(wàn)事民為先”，任長(zhǎng)霞堅(jiān)持執(zhí)法為民、秉公辦事，牛玉儒堅(jiān)持做官不謀私利，一心只為老百姓，讓學(xué)校黨員干部學(xué)習(xí)他們心中裝著群從，當(dāng)好人民的公仆的精神，保持艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義的侵蝕，自覺(jué)防腐倡廉、拒腐防變。
創(chuàng)新方法，優(yōu)化學(xué)校廉潔文化建設(shè)。就是在教師中開(kāi)展師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)。如：在學(xué)校開(kāi)展每年一度的“師德師風(fēng)教育月”活動(dòng)，大力推進(jìn)廉潔文化建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教職工參與廉潔文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，提高廣大教職工廉潔自律意識(shí)。使教師樹(shù)立“無(wú)私奉獻(xiàn)、廉潔從教”的好思想。促進(jìn)學(xué)校廉潔文化建設(shè)。創(chuàng)新方法，優(yōu)化學(xué)校廉潔文化建設(shè)。就是在學(xué)生中找準(zhǔn)著力點(diǎn)，搭建活動(dòng)平臺(tái)，把廉潔文化建設(shè)與日常行為養(yǎng)成教育相結(jié)合，借助文化力量在學(xué)生中深入開(kāi)展一系列學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的廉潔文化活動(dòng)。貼近學(xué)生、貼近生活，活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持“小、近、新、實(shí)”的原則，即：?。夯顒?dòng)目標(biāo)小;近：貼近學(xué)生生活;新：新穎生動(dòng)引入;實(shí)：講求實(shí)效性。做到寓教于樂(lè)，融思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性為一體。以達(dá)到陶冶情操的目的。利用升國(guó)旗、校會(huì)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)、社會(huì)考察等校園德育和文化載體，開(kāi)展廉潔文化宣傳，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在廉潔文化建設(shè)活動(dòng)中接受廉潔熏陶。樹(shù)立起“以廉為榮、以貪為恥”的意識(shí)、增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。
四、健全機(jī)制、整體推進(jìn)，把廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)不斷引向深入。
為了使廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)走上規(guī)范化、制度化軌道，各學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)制，逐步形成黨總支負(fù)責(zé)、各部門協(xié)調(diào)、師生共同參與的工作格局。各學(xué)校要把廉潔文化建設(shè)納入學(xué)?？傮w工作，與其他各項(xiàng)工作一同部署、一同檢查、一同考核、一同評(píng)比、一同獎(jiǎng)懲。
健全機(jī)制，深化學(xué)校廉潔文化建設(shè)。就要建立健全廉潔文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。我們不能滿足現(xiàn)有的成果，因?yàn)橐恍﹩?wèn)題解決了，還會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，因此，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)校廉潔文化建設(shè)當(dāng)作是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。要立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，從機(jī)制、制度、管理等方面解決廉潔文化建設(shè)存在的問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地抓好。保證廉潔文化建設(shè)工作有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。
廉潔文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦細(xì)致的工作，要使廉潔文化優(yōu)秀建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化，我們既要抓好當(dāng)前工作，又要著眼于未來(lái)，時(shí)刻牢記廉潔，讓“廉潔之聲”響遍校園的每個(gè)角落，滲透到各個(gè)領(lǐng)域，啟發(fā)人人思廉，督促人人清正，努力提高廉潔文化建設(shè)的實(shí)效性。
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