閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，讀后感是對(duì)所閱讀內(nèi)容的個(gè)人體驗(yàn)和感悟的總結(jié)。在寫讀后感時(shí)可以適當(dāng)引用書中的語(yǔ)句和段落，加強(qiáng)表達(dá)的可信度和說(shuō)服力。讀后感是讀者在閱讀完一本書之后對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行感受和思考的一種寫作形式。讀后感可以幫助讀者更好地理解書中的思想，同時(shí)也可以幫助讀者對(duì)自己的思考和人生態(tài)度進(jìn)行反思。讀后感是一種對(duì)讀書收獲的總結(jié)和回顧，它可以帶給我們啟示和思考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄獌?yōu)秀的讀后感呢？首先，我們需要對(duì)書中的主題和核心思想進(jìn)行深入理解，思考作者想要傳達(dá)給讀者的信息和價(jià)值觀。其次，在寫作過(guò)程中，我們要注意結(jié)合自己的思考和感受，避免簡(jiǎn)單地羅列故事情節(jié)，而是要表達(dá)自己對(duì)書中情節(jié)和人物的理解和感悟。最后，我們可以用一些生動(dòng)的例子或者個(gè)人經(jīng)歷來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和感受，增加讀后感的說(shuō)服力和可信度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠啟發(fā)和幫助大家寫出更加有深度和思考的讀后感，歡迎大家一起來(lái)欣賞和探討。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇一
——我想在大地上畫滿窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
也許。
我任性。
我希望。
每一個(gè)時(shí)刻。
都像彩色蠟筆那樣美麗。
我希望。
能在心愛(ài)的白紙上畫畫。
畫出笨拙的自由。
畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)。
流淚的眼睛。
一片天空。
一片屬于天空的羽毛和樹(shù)葉。
一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果。
我想畫下早晨。
畫下露水。
所能看見(jiàn)的微笑。
畫下所有最年輕的。
沒(méi)有痛苦的愛(ài)情。
她沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陰云。
她的眼睛是晴空的顏色。
她永遠(yuǎn)看著我。
永遠(yuǎn)，看著。
絕不會(huì)忽然掉過(guò)頭去。
我想畫下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。
畫下清晰的地平線和水波。
畫下許許多多快樂(lè)的小河。
畫下丘陵——。
長(zhǎng)滿淡淡的茸毛。
我讓它們挨得很近。
讓它們相愛(ài)。
讓每一個(gè)默許。
每一陣靜靜的春天激動(dòng)。
都成為一朵小花的生日。
我還想畫下未來(lái)。
我沒(méi)見(jiàn)過(guò)她，也不可能。
但知道她很美。
我畫下她秋天的風(fēng)衣。
畫下那些燃燒的燭火和楓葉。
畫下許多因?yàn)閻?ài)她。
而熄滅的心。
畫下婚禮。
畫下一個(gè)個(gè)早早醒來(lái)的節(jié)日——。
上面貼著玻璃糖紙。
和北方童話的插圖。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇二
畫滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫下風(fēng)。
畫下一架比一架更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大海——。
無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹(shù)熊。
他坐在維多利亞深色的叢林里。
坐在安安靜靜的樹(shù)枝上。
發(fā)愣。
他沒(méi)有家。
沒(méi)有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢(mèng)。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆。
沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛(ài)的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?/p>
讓它們從今天消失。
我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇三
今年暑假我讀了顧城的這首詩(shī)，莫名的感覺(jué)，讓我想起了幼兒時(shí)代，想起了那段任性妄為的可笑的時(shí)光。
正如沒(méi)有陰云，怎能見(jiàn)得陽(yáng)光的美妙；沒(méi)有黑夜，又怎覺(jué)得黎明炫目。快樂(lè)，每個(gè)人都希望擁有，然而永恒的快樂(lè)也未必就是幸福。
面朝大海，春暖花開(kāi)，天真純凈和優(yōu)美純潔的筆調(diào)里飄灑著詩(shī)人淡淡的憂傷。他還要天真的畫滿窗子，許多能透進(jìn)光明，照除黑暗的窗子。讓那習(xí)慣黑暗的眼睛習(xí)慣一片憧憬的光明。他渴望去流浪，帶著他的夢(mèng)去流浪。
社會(huì)，是不容許一個(gè)幼稚，毫無(wú)心計(jì)的，單純的孩子，一直單純下去的。詩(shī)人離開(kāi)幻想回到現(xiàn)實(shí)?！皼](méi)有領(lǐng)到蠟筆”、“沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻”，“我”的理想藍(lán)圖并沒(méi)有得到社會(huì)的認(rèn)同，因而，“我”在絕望中“只有撕掉那一張張心愛(ài)的白紙”陷入深入骨髓的絕望，但詩(shī)人仍然會(huì)做執(zhí)著而又無(wú)力的反抗。
蝴蝶飛不過(guò)滄海，夢(mèng)想也許會(huì)破滅，但詩(shī)人對(duì)夢(mèng)想的向往和憧憬是永遠(yuǎn)的。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇四
顧城自己承認(rèn)，他是個(gè)“從來(lái)沒(méi)過(guò)八歲”的“始終沒(méi)有發(fā)育成熟”的“魔鬼般的頑童”。在另一首詩(shī)中寫道：“我是一個(gè)悲哀的孩子，始終沒(méi)有長(zhǎng)大”。顧城，這個(gè)任性的孩子，這位天才的詩(shī)人，留下了許多美妙的詩(shī)，如同一陣穿過(guò)籬笆的風(fēng)給世界帶來(lái)無(wú)比的清新之感，如今讀他的詩(shī)仍能感到撲面而來(lái)的靈氣，仍會(huì)被感動(dòng)?！段沂侨涡缘暮⒆印肥穷櫝堑拇碜髦?，詩(shī)人、詩(shī)評(píng)家陳超把它視為近三十年來(lái)中國(guó)最優(yōu)秀的三十首詩(shī)歌之一。確實(shí)，這首詩(shī)很能代表顧城的風(fēng)格，同時(shí)，似乎也暗示了他一生的悲劇。
這是一個(gè)任性的孩子，一個(gè)耽于幻想的孩子，他想要畫下純美的自然，他想要擁有純美的自然。他想要愛(ài)情，他想要有美麗女孩擔(dān)當(dāng)主角的愛(ài)情。他是一個(gè)孩子，一個(gè)受過(guò)傷的孩子，他要受庇護(hù)，但他也用暴力創(chuàng)造他心目中的美。
這是一個(gè)任性的，以自然美為宗教的孩子，一個(gè)靈視的畫家：“我想在大地上畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明”，“我希望/每一個(gè)時(shí)刻/都像彩色蠟筆那樣美麗/我希望/能在心愛(ài)的白紙上畫畫/畫出笨拙的自由/畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹(shù)葉/一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果”，“我想畫下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景/畫下清晰的地平線和水波/畫下許許多多快樂(lè)的小河/畫下丘陵――/長(zhǎng)滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛(ài)/讓每一個(gè)默許/每一陣靜靜的春天激動(dòng)/都成為一朵小花的生日”，“我想畫下風(fēng)/畫下一架比一架更高大的山嶺/畫下東方民族的渴望/畫下大海――/無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音/最后，在紙角上”。在“我想、我想、我想”的節(jié)奏中，世界在開(kāi)花，美麗在盛放。
這是一個(gè)任性的孩子在渴望愛(ài)情，愛(ài)情像一顆糖，這個(gè)孩子還只是憑著一張?zhí)羌堅(jiān)阱谙搿！拔蚁氘嬒略绯慨嬒侣端?所能看見(jiàn)的微笑/畫下所有最年輕的/沒(méi)有痛苦的愛(ài)情/她沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陰云/她的眼睛是晴空的顏色/她永遠(yuǎn)看著我/永遠(yuǎn)，看著/絕不會(huì)忽然掉過(guò)頭去”，“我還想畫下未來(lái)我沒(méi)見(jiàn)過(guò)她/也不可能但知道她很美//我畫下她秋天的風(fēng)衣/畫下那些燃燒的燭火和楓葉/畫下許多因?yàn)閻?ài)她/而熄滅的心/畫下婚禮”。顧城想畫出最美最純的愛(ài)情，但終于會(huì)明白，世界上并沒(méi)有什么“沒(méi)有痛苦的愛(ài)情”。那個(gè)眼睛像晴空顏色的女孩他后來(lái)幾乎遇到了，她是謝燁，她美(盡管由于不讓打扮，她樸素，但她自信自己的美能夠吸引幾乎每一個(gè)圈中的男子)，她又是戀人又是妻子又是媽媽，她幾乎做到了永遠(yuǎn)看著他，絕不掉過(guò)頭去。但生活中總還有他人，總有塵世生活的各種牽連。但顧城不滿足，他覺(jué)得一半英兒一半謝燁才是他心中的.完美，他希望看到妻子和情人手拉手采貝回來(lái)的剪影，他以為這就是永恒。顧城絕對(duì)的自私使他的最好的皈依者鐵心要離去。英兒和謝燁都曾是這樣的皈依者，但那個(gè)如精神病院潔凈得發(fā)白的床單圍成的家園，終于令她們害怕，想掙脫而去。
顧城在詩(shī)歌中也為自己畫了一張像，這是一個(gè)永遠(yuǎn)在發(fā)呆的孩子，一個(gè)永遠(yuǎn)生活在遠(yuǎn)方的孩子：“我還想畫下自己/畫下一只樹(shù)熊/他坐在維多利亞深色的叢林里/坐在安安靜靜的樹(shù)枝上/發(fā)愣/他沒(méi)有家沒(méi)有一顆留在遠(yuǎn)處的心/他只有，許許多多/漿果一樣的夢(mèng)/和很大很大的眼睛我在希望/在想”。這是一個(gè)非常任性的被幻想媽媽寵壞的孩子，他并不快樂(lè)，他認(rèn)為沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆，他認(rèn)為自己沒(méi)有青春，錯(cuò)過(guò)了彩色時(shí)刻，于是，他只有從撕碎一張張白紙的暴力中獲得美的幻覺(jué)：“但不知為什么/我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆/沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻/我只有我/我的手指和創(chuàng)痛/只有撕碎那一張張/心愛(ài)的白紙讓它們?nèi)ふ液?讓它們從今天消失”。
這個(gè)任性的、被幻想媽媽寵壞的孩子后來(lái)親手撕碎了他的潔白天國(guó)，卻沒(méi)有使它們變成蝴蝶。
附詩(shī)歌。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇五
引子。
我希望，我是一個(gè)睡在夢(mèng)里的孩子，我希望，我是一個(gè)自由飛翔的孩子，我希望，我是一個(gè)童話里的孩子，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，卻要將夢(mèng)的藍(lán)圖焚燒得不留痕跡，前進(jìn)不了，卻又折了退路。
很多時(shí)候，我們都是任性的孩子，我們都有那笨拙的自由，不流淚的眼睛。
也許。
我任性。
我希望。
都像彩色蠟筆那樣美麗。
我希望。
能在心愛(ài)的白紙上畫畫。
畫出笨拙的自由。
畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)。
流淚的眼睛。
一片天空。
一片屬于天空的羽毛和樹(shù)葉。
我想畫下早晨。
畫下露水。
所能看見(jiàn)的微笑。
畫下所有最年輕的沒(méi)有痛苦的愛(ài)情。
畫下想象中。
我的愛(ài)人。
她沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陰云。
她的眼睛是晴空的顏色。
她永遠(yuǎn)看著我永遠(yuǎn)，看著。
絕不會(huì)忽然掉過(guò)頭去。
我想畫下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。
畫下清晰的地平線和水波。
畫下許許多多快樂(lè)的小河。
畫下丘陵——。
長(zhǎng)滿淡淡的茸毛。
我讓它們挨得很近。
讓它們相愛(ài)。
每一陣靜靜的春天的激動(dòng)。
都成為一朵小花的生日。
我還想畫下未來(lái)。
我沒(méi)見(jiàn)過(guò)她，也不可能。
但知道她很美。
我畫下她秋天的風(fēng)衣。
畫下那些燃燒的燭火和楓葉。
畫下許多因?yàn)閻?ài)她。
而熄滅的心。
畫下婚禮。
畫下一個(gè)個(gè)早早醒來(lái)的節(jié)日——。
上面貼著玻璃糖紙。
和北方童話的插圖。
我想涂去一切不幸。
我想在大地上。
畫滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫下風(fēng)。
畫下一座比一座更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大?！?。
無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹(shù)熊。
他坐在維多利亞深色的叢林里。
坐在安安靜靜的樹(shù)枝上。
發(fā)愣。
他沒(méi)有家。
沒(méi)有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢(mèng)。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆。
沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。
我只有我我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛(ài)的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?/p>
讓它們從今天消失。
我任性。
那么多的夢(mèng)想，那么多的希望，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，我們都是任性的孩子，那段日子。
也許，不像想象中那么幸福，卻也那么珍貴，那么單純，那么任性的童年。
賞析:。
《我是一個(gè)任性的孩子》是“童話詩(shī)人”顧城二十五歲時(shí)所作的長(zhǎng)詩(shī)，這首詩(shī)在某種意義上是顧城作為“童話詩(shī)人”的代表性自白，它展示了詩(shī)人對(duì)于天真幻境的無(wú)限迷戀。在這首詩(shī)的寫作背景方面，我們很難提出一個(gè)具體的語(yǔ)境，我們僅知道，在１９８１年，“文革”的歲月仿佛已經(jīng)離得很遠(yuǎn)，但人間的痛苦依然存在，顧城已經(jīng)失業(yè)，正與謝燁陷于熱戀之中，愛(ài)意和被愛(ài)使詩(shī)人對(duì)生命充滿了童真的信念，仿佛世界可以由他“任性”地加以描繪和構(gòu)筑。這是一個(gè)中國(guó)知識(shí)分子人文理想得到幻覺(jué)式膨脹的年代。在思想和文學(xué)領(lǐng)域，人們經(jīng)常談?wù)摰氖侨诵缘淖杂膳c解放，好像一旦獲得這種解放，我們就可以企及真正的生活天堂。
全詩(shī)分為九個(gè)小節(jié)，八十三行。全詩(shī)形式自由隨性，意象豐富多變，語(yǔ)言簡(jiǎn)單純凈，內(nèi)容溫暖明朗。想要的就是這樣簡(jiǎn)單，也是這樣的理想化，就像海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》一樣，天真純凈和優(yōu)美純潔的筆調(diào)里飄灑著詩(shī)人淡淡的憂傷。憂傷得耐人尋味，而全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)詞語(yǔ)可以表明詩(shī)人惆悵的思緒，唯一可以產(chǎn)生這淡淡勾腸的效果的也只有一個(gè)“想”字。
“也許，我是被媽媽寵壞的孩子，我任性”，此句語(yǔ)短情長(zhǎng)，引人入勝。作者將自己定位成一個(gè)任性的孩子，生活在一個(gè)充滿童心、至情、性靈的世界，沒(méi)有弄虛作假的心機(jī)，沒(méi)有油嘴滑舌的腔調(diào)，所有的行為都是天性使然，所有的語(yǔ)言都是脫口而出。一個(gè)童心觀照下的世界呼之欲出。詩(shī)句仿佛信手拈來(lái)、自然天成，讓人暗生情愫，心向往之。
從第二小節(jié)開(kāi)始，直到第七小節(jié)，作者化身為一個(gè)蠟筆畫家，幻想出一個(gè)年輕、生動(dòng)、自由、幸福的新世界。他的筆下，滿是真摯的祈愿、唯美的純愛(ài)和善良的對(duì)待?！拔蚁Ｍ恳粋€(gè)時(shí)刻都像彩色蠟筆那樣美麗”，此句集中表達(dá)了作者的希望，感情樸實(shí)動(dòng)人?！拔蚁Ｍ茉谛膼?ài)的白紙上畫畫，畫出笨拙的自由，畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)，流淚的眼睛。一片天空，一片屬于天空的羽毛和樹(shù)葉，一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果”，這些句子一氣呵成、不事雕琢，包含了八個(gè)意象、六個(gè)希望：他希望自己能夠像畫家一樣以手繪心，大膽地創(chuàng)作，自由地抒情，讓所有的人們都不再壓抑，讓所有的眼睛都不再流淚，讓所有的天空都不再孤寂，讓所有的夜晚都不再黑暗。詩(shī)句中由心而發(fā)的愿景、似有若無(wú)的感傷讓人心有戚戚，悄然動(dòng)容。
“我想畫下早晨，畫下露水所能看見(jiàn)的微笑，畫下所有最年輕的沒(méi)有痛苦的愛(ài)情，畫下想象中，我的愛(ài)人，她沒(méi)有見(jiàn)過(guò)陰云，她的眼睛是晴空的顏色，她永遠(yuǎn)看著我，永遠(yuǎn)，看著，絕不會(huì)忽然掉過(guò)頭去”，這些句子如同向日葵一樣，在空氣中喜悅地盛開(kāi)。“回光還亮著照著彩色的萬(wàn)物散落在草間的斷翅還想輕輕飛舞這螳螂的愛(ài)情將永遠(yuǎn)從一而終不像我們?nèi)碎g總有許多變故”（《螳螂的婚事》），現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)情多半是千瘡百孔、不如人意。在深刻洞察這些之后，他開(kāi)始憧憬一種像早晨一樣年輕，像微笑一樣幸福的愛(ài)情。他希望自己的愛(ài)人擁有遠(yuǎn)離陰云的心境、色如晴空的眸子和始終如一的感情。詩(shī)句中敏感靈動(dòng)的思考、春暖花開(kāi)的想象讓人強(qiáng)烈共鳴，感慨萬(wàn)千。
遙遠(yuǎn)的風(fēng)景、奔流的小河、淡淡的茸毛、纖柔的小花，真實(shí)誠(chéng)懇地感知它們的存在，體悟它們的悲喜。“我讓它們挨得很近讓它們相愛(ài)”仿佛一個(gè)開(kāi)啟心靈、抵達(dá)幸福的密碼，讓人覺(jué)得世界是那樣健康而光明。詩(shī)句中清新活潑的氣質(zhì)、細(xì)如花蕊的情思讓人反復(fù)品咂，不忍忘卻。
“我還想畫下未來(lái)，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)她，也不可能，但知道她很美，我畫下她秋天的風(fēng)衣，畫下那些燃燒的燭火和楓葉，畫下許多因?yàn)閻?ài)她，而熄滅的，畫下婚禮，畫下一個(gè)個(gè)早早醒來(lái)的節(jié)日——上面貼著玻璃糖紙，和北方童話的插圖”，這些句子文情并茂、楚楚動(dòng)人。他對(duì)未來(lái)抱有舉首戴目、盡善盡美的期許，希望那是一個(gè)燭火燃燒、楓葉繽紛的世界。許多詩(shī)人都因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)愛(ài)之太深，怨之太切，于是寄希望于一個(gè)熾烈新鮮、難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)境，在那里尋求持久安心的歸宿和日后幸福的出路。他是一個(gè)天生的幻想家，但也更懂得經(jīng)營(yíng)生存本身，始終保持一份節(jié)日的心情，以“玻璃糖紙”和“北方童話的插圖”裝點(diǎn)反復(fù)庸常、循規(guī)蹈矩的生活。詩(shī)句中天朗氣清的希望、細(xì)膩溫情的祝福讓人感同身受，隱然含泣。
“我是一個(gè)任性的孩子，我想涂去一切不幸，我想在大地上，畫滿窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛，都習(xí)慣光明，我想畫下風(fēng)，畫下一架比一架更高大的山嶺，畫下東方民族的渴望，畫下大?！獰o(wú)邊無(wú)際愉快的聲音”，這些句子慷慨激昂、蕩氣回腸，仿佛一束溫暖的光線，在大地上起伏跳躍，輕盈而又沉重。他希望人類免于災(zāi)禍，獲得福祉，希望中華民族巍峨挺立、欣欣向榮。詩(shī)句中普世博愛(ài)的情懷、獨(dú)立自由的品格讓人觸目興嘆，感動(dòng)落淚。
“最后，在紙角上，我還想畫下自己，畫下一只樹(shù)熊，他坐在維多利亞深色的叢林里，坐在安安靜靜的樹(shù)枝上，發(fā)愣，他沒(méi)有家，沒(méi)有一顆留在遠(yuǎn)處的心，他只有，很多很多，漿果一樣的夢(mèng)，和很大很大的眼睛”，這些句子平心靜氣、哀而不傷，仿佛夜半闌珊時(shí)的低吟淺唱。在為人類“涂去一切不幸”之后，他終于想起了自己，將自己形單影只地畫在紙角上，就像那只無(wú)家可歸的樹(shù)熊一樣，在荒無(wú)人煙處做著枝繁葉茂的夢(mèng)。詩(shī)句中欲言又止的孤獨(dú)、自成體系的精神讓人心生憐愛(ài)。
“我在希望，在想，但不知為什么，我沒(méi)有領(lǐng)到蠟筆，沒(méi)有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻，我只有我，我的手指和創(chuàng)痛，只有撕碎那一張張，心愛(ài)的白紙，讓它們?nèi)ふ液?，讓它們從今天消失”，這些句子悵然若失、纏綿悱惻。一個(gè)春花秋月、載歌載舞的夢(mèng)，卻終于難敵現(xiàn)實(shí)的殘酷。一切都因?yàn)椤皼](méi)有領(lǐng)到蠟筆”而瞬間傾毀，他以這種驚世駭俗的方式宣告了一個(gè)無(wú)奈的結(jié)局。只剩下手指和創(chuàng)痛的詩(shī)人，終暫時(shí)放下了一念執(zhí)著，“撕碎那一張張，心愛(ài)的白紙，讓它們?nèi)ふ液?，讓它們從今天消失”。可是，不久之后，他又開(kāi)始一如既往地為真善美舉旗吶喊，直至聲嘶力竭。詩(shī)句中不言而喻的遺憾、獨(dú)坐愁城的悲壯讓人百感交集，淚水潸然。
“我是一個(gè)孩子一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子我任性”和篇首“也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性”遙相呼應(yīng)，構(gòu)成了一個(gè)完整的幻想世界。實(shí)際上，他的一生都在證明自己是個(gè)任性的孩子，沒(méi)有成人世界的世故麻木。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇六
顧城在《我是一個(gè)任性的孩子》中宣布自己是被“幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”、這一句描述了他的一生，任由自己的想法，固執(zhí)地編制自己的夢(mèng)，這是顧城的執(zhí)著，也是他的魅力。在紛繁、骯臟的成人世界里，顧城情愿“閉上眼，世界就與我無(wú)關(guān)了”。他甘愿守住的是自己心中的世界，他要“集合起星星、紫云英和蟈蟈的隊(duì)伍，向著沒(méi)有污染的遠(yuǎn)方出發(fā)”。顧城認(rèn)為“詩(shī)是理想之樹(shù)上，閃耀的雨滴”，他要用“心中的純銀，鑄一把鑰匙，去開(kāi)啟天國(guó)的門”，去表現(xiàn)“純凈的美”。
這種詩(shī)觀，建立在這樣的信念之上：現(xiàn)實(shí)世界的不可彌合的分裂，不和諧的痛苦將在詩(shī)觀中得到解決，以實(shí)現(xiàn)人的心靈的“絕對(duì)自由”。這追求在未經(jīng)涉世的孩子的眼中和未經(jīng)人類涉足的大自然中流露出來(lái)。《我是一個(gè)任性的孩子》采用兒童視角，在兒童的理想里改造著成人世界。顧城此詩(shī)里的孩童形象如清新的風(fēng)，敲擊著成人世界的污塵。
他在用稚氣的理想拯救天地，他要在“大地上畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛/都習(xí)慣光明?！北瘺鲇殖绺?，非常圣潔。這很有力量，一語(yǔ)洞悉了大世界的斑駁。而用孩子般的夢(mèng)想，訴說(shuō)這一切更具震撼，比成人的吶喊更振耳發(fā)聵。北島吶喊著“卑鄙是卑鄙者的.通行證，高尚是高尚者的墓志銘”時(shí)，顧城卻在執(zhí)著的畫著“笨拙的自由”，他讓小河快樂(lè)，讓“長(zhǎng)滿淡淡的茸毛的丘陵相愛(ài)”，讓“每一陣靜靜的春天的激動(dòng)/都成為一朵小花的生日”，他沒(méi)有詛咒黑暗，而是把自由和光明搬進(jìn)詩(shī)中，就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，一切都非常平靜，世間甚至沒(méi)有一星塵埃飄動(dòng)，受了洗禮般，世界變得干凈，心也不染風(fēng)塵。在一群污七八糟的人寰世界里，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常無(wú)辜的小孩子。德國(guó)作家托馬斯？曼的《浮士德博士》中，就出現(xiàn)了這樣一個(gè)小天使，他幫助陷入絕望的音樂(lè)家萊維屈恩創(chuàng)作出輝煌的音樂(lè)。這個(gè)小天使是希望，是一個(gè)亮點(diǎn)來(lái)平衡這個(gè)世界當(dāng)中所有人的罪。顧城用未涉世的孩童的眼和心靈感受著成人世界，構(gòu)建著自己的童話家園。在國(guó)外接受采訪時(shí)，他曾專門對(duì)“童話”作過(guò)解釋，他特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)“童”是李贄“童心說(shuō)”的“童”，指未被污染的本心，而不是指兒童幼稚的心，因此，他的詩(shī)中住著“不會(huì)流淚的眼睛”，“天空和屬于天空的羽毛和樹(shù)葉”，“淡綠的夜晚和蘋果”，它們擁有“像彩色蠟筆那樣美麗”的時(shí)刻。
顧城的詩(shī)，每讀一遍都有不同的感受。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。正如這首《一代人》，短短的兩行詩(shī)句，卻清晰地勾畫了一群探索者的堅(jiān)定形象。我暗嘆詩(shī)人獨(dú)特的想象，呈現(xiàn)在我們面前的僅僅是十幾個(gè)字，字里行間卻還有著看似簡(jiǎn)單實(shí)為復(fù)雜的意象。在顧城的詩(shī)作中，人們總能找到一種與眾不同的感覺(jué)。
在決定寫這篇文章前，有意在網(wǎng)上查閱過(guò)顧城詩(shī)的表達(dá)特點(diǎn)概括地說(shuō)顧城詩(shī)歌的意象世界常用的表現(xiàn)手法：首先是象征隱喻法；第二是抽象變形法；第三是通感法；第四是物象疊合法；第五是物人轉(zhuǎn)換法；第六是因意取象法；第七是省略跳躍法。
說(shuō)實(shí)話，這么多復(fù)雜的表現(xiàn)手法，我并不了解許多，但顧城的詩(shī)歌確實(shí)是看了不少，就簡(jiǎn)單總結(jié)一下感受吧。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇七
“我是一個(gè)任性的孩子，也許，我是被媽媽寵壞的孩子，我任性。”第一次讀到顧城的詩(shī)，再結(jié)合上同名的小說(shuō)，令我有許多感觸。
任性有什么錯(cuò)？生活在溫室中，我們除了可以吃飽穿暖，還可以游山玩水，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)情。在這種環(huán)境中生長(zhǎng)，為何不任性一下呢？在親人面前耍耍脾氣，任性的不吃晚飯，嘟囔著小嘴像是受了天大委屈;與同學(xué)朋友圍成一圈，放肆的一起唱歌，在歡笑中展現(xiàn)自己的美妙歌喉：可獨(dú)自一人清閑自在，懶散的看著電視，盡情感受屬于自己的美好時(shí)光。
任性是需要資本的，但并不一定指的是錢。任性的資本可以是一種無(wú)憂的生活態(tài)度，可以是一群關(guān)系很好的朋友，還可以是大腦中的聰明才智和天賦……每個(gè)人可以用來(lái)任性的資本都不同，就在于你能否發(fā)現(xiàn)并啟動(dòng)它，瘋狂的做一次最本質(zhì)的自己，體現(xiàn)出自己最本質(zhì)的意義。
任性，不因人的性格而有所區(qū)分。也許你自卑，生活在一群學(xué)霸和考神下，找不到屬于自己的坐標(biāo)；也許你孤獨(dú)，總喜歡獨(dú)自一人坐在角落，自己給自己講話；也許你沉默，經(jīng)常用沉默來(lái)對(duì)抗這個(gè)巨大的.世界……無(wú)論你是什么性格，擁有怎樣的個(gè)性，都任性一次吧。就像這個(gè)世界就你一人，就像夢(mèng)中一樣，有一切美好的事物。展現(xiàn)內(nèi)心中最真實(shí)，最獨(dú)特的自己吧。
“很多時(shí)候，我們都是任性的孩子，我們都有那笨拙的自由，不流淚的眼睛。”讓我們?nèi)涡砸淮危扉_(kāi)雙臂，迎接明天的陽(yáng)光！
寫后小記：讀了這本書，感觸很多。有時(shí)候任性一下并沒(méi)什么錯(cuò)，可以徹徹底底的放松自由一次。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇八
今天，我去別家串門，遇見(jiàn)了一個(gè)實(shí)在任性的小女孩。
她大概五歲光景，梳一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，穿著一條玫紅色的棉襖，樣子倒是挺可愛(ài)的。
不過(guò)，在這有趣的小女孩身上，發(fā)生了不好的事。
午餐時(shí)，主人遞來(lái)了兩個(gè)挺漂亮的瓷杯，客氣地說(shuō)：“大家好好吃，杯子有兩個(gè)，請(qǐng)大家隨便用?！?/p>
一個(gè)大哥哥拿走了一個(gè)瓷杯，華阿姨剛要拿另一個(gè)杯子，這個(gè)小女孩哭喊著跑過(guò)來(lái)，對(duì)華阿姨又是捶又是打的。華阿姨嘆了一口氣，搖著頭說(shuō)：“唉，這孩子，一天到晚都不會(huì)停止鬧，煩透了，任香新呀，你得教教她了。”
任香新是小女孩的媽媽，她頂喜歡華阿姨的，華阿姨的要求，她當(dāng)然一口答應(yīng)?？墒?，當(dāng)小女孩倒了滿滿一杯橙汁卻只咂了一小口就喝不下的時(shí)候，任阿姨卻滿不在乎地說(shuō)：“去給劉奶奶喝?！卑?，如此母親，怎能教育好女兒呢？真是“有其母必有其女”呀！話又說(shuō)回來(lái)，小女孩一溜煙跑到劉奶奶那兒，擺著一副千金臭架子，說(shuō)：“喏，給你！”劉奶奶端起杯子喝了一口。小女孩立馬對(duì)劉奶奶吼：“杯子還我！”劉奶奶不滿地將杯子奉還。小女孩又倒了半杯可樂(lè)，同樣只喝了一口，便以迅雷不及掩耳之勢(shì)粗魯?shù)貙⒖蓸?lè)倒入了她小倩姐姐的湯碗里。湯碗里盛有紫芋西露，小倩姐姐還未來(lái)得及品嘗，就被小女孩弄得一團(tuán)糟。一旁的.秦阿姨不時(shí)地批評(píng)小女孩，而小女孩卻不屑一顧地翻著白眼，大家也只好由她去，不再管她。
后來(lái)，我才知道她的名字叫任馨，正如她的名字，她是不是很任性？
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇九
無(wú)意中看到了這樣的新聞，前幾天在哈爾濱某售樓門口，父母想給兒子買婚房，兒子覺(jué)得自己太小了，沒(méi)面子，在街上吵了一架，打了父母十幾分鐘。結(jié)果這個(gè)不孝的兒子被路人打了。
看到這個(gè)消息，我覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)。都說(shuō)養(yǎng)孩子是為了防老，但是現(xiàn)在養(yǎng)孩子，大部分都是來(lái)啃老年的。在當(dāng)今社會(huì)，有很多關(guān)于孩子毆打和虐待父母的新聞。
俗話說(shuō)，一切美德，孝為先。光是看這些新聞，我就很想問(wèn)問(wèn)那些給了你這么任性權(quán)利的孩子。
不過(guò)你想想，都說(shuō)父母是孩子最好的老師?？梢韵胂?，這些孩子小的時(shí)候，父母怕嘴里化，怕落在手中。受青睞程度絕對(duì)超出一般人。孩子在外面受委屈，回來(lái)就覺(jué)得可怕。他們幫助孩子發(fā)泄憤怒，即使他們想要什么，也應(yīng)該給他們滿足感。
父母如此縱容，孩子長(zhǎng)大后如何學(xué)會(huì)孝順父母，體驗(yàn)父母的辛苦？
我見(jiàn)過(guò)這樣的畫面，一個(gè)三歲多的孩子，用石頭砸自己的媽媽，孩子的媽媽在他身邊開(kāi)心的.說(shuō)：“兒子是對(duì)的，兒子是好的?！焙⒆颖辉业脑蕉?，媽媽就越開(kāi)心。
想象一下這種教育孩子的方式。怎么能指望這個(gè)孩子長(zhǎng)大后對(duì)父母孝順體貼呢？
大家都譴責(zé)現(xiàn)在的孩子不懂孝道，都想問(wèn)是誰(shuí)給了這些不孝的孩子這么任性胡鬧的權(quán)利。我想說(shuō)，跟孩子從小接受的教育有很大關(guān)系。
作為父母，我們愛(ài)孩子，但一定要學(xué)會(huì)用正確的方式去愛(ài)孩子，教育孩子，做好人。而不是一味的滿足孩子，他們看似愛(ài)孩子，其實(shí)是在害孩子。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十
我是家里的一根獨(dú)苗，父母對(duì)我更是百般的憐愛(ài)，放在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。對(duì)我也是有求必應(yīng)，這也就慢慢的使我變得任性起來(lái)。
在小學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)實(shí)足的電腦迷，一天24個(gè)小時(shí)有六個(gè)小時(shí)是泡在網(wǎng)上的，聊qq、偷菜、打游戲——這一下，累壞了眼睛，拖下了成績(jī)。
父母本以為我長(zhǎng)大了以后就會(huì)收斂的，沒(méi)想到我玩的越來(lái)越迷戀。打游戲的`時(shí)間不斷的增加。雖然有時(shí)父母也會(huì)強(qiáng)制把我拉下來(lái)，但最終都會(huì)被我打敗。
有一次，放學(xué)回家后，我習(xí)慣地打開(kāi)了電腦，可是剛一開(kāi)機(jī)屏幕就黑了，原來(lái)是在一旁的媽媽把電源拔了。我不假思索地把電源再次插上，熟練的開(kāi)機(jī)，沒(méi)想到，屏幕又黑了，我回頭盯著媽媽，媽媽也盯著我，媽媽的眼神怪怪的，流露出來(lái)的是（憤怒、是惆悵、是無(wú)奈——）是恨鐵不成鋼的表情。我忽然間發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼角己布滿魚尾紋。小的時(shí)候我很天真的認(rèn)為年青漂亮的媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老，可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了。
在接下來(lái)的月考中，我破天荒地拿了個(gè)好成績(jī)，我笑了，媽媽也笑了。
從那一刻起，我不再任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
2、了解顧城詩(shī)歌風(fēng)格。
（二）能力目標(biāo)。
1、理解詩(shī)歌折射出的詩(shī)人的情感態(tài)度，進(jìn)而理解詩(shī)人與詩(shī)歌的關(guān)系。
2、掌握顧城作品的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、理解“任性”的具體含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“任性”具體體現(xiàn)在哪些方面。
2、顧城詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)分析。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教師講解和學(xué)生討論相結(jié)合，完成以下步驟：
1、了解詩(shī)人所處時(shí)代以及經(jīng)歷、思想、藝術(shù)風(fēng)格，以知人論世。
2、借助意象，進(jìn)入詩(shī)人所描繪的童話意境。
3、增強(qiáng)學(xué)生的心智，抵御不健康心理的侵蝕。
教學(xué)手段：
【導(dǎo)語(yǔ)】。
十年文革，釀成一場(chǎng)文化的災(zāi)難。難能可貴的是，在那樣一個(gè)盲目個(gè)人崇拜的年代里，在那個(gè)手舉紅寶書、跳著忠字舞、看著樣板戲的時(shí)代里，中國(guó)新興的一批年青而叛逆的“朦朧詩(shī)人”茁壯成長(zhǎng)。無(wú)數(shù)青年人隨身都帶著一個(gè)小本子，抄錄并背誦著他們最新流傳的詩(shī)句——雖然很多人說(shuō)“讀不懂”，但是并不妨礙人們追捧。那時(shí)所有的報(bào)紙副刊都有詩(shī)歌版面或著欄目，那時(shí)廣播節(jié)目里播放的是詩(shī)朗誦，那時(shí)青年人聚會(huì)表演節(jié)目你可以讀一首新詩(shī)。著名的詩(shī)人開(kāi)見(jiàn)面會(huì)或簽名售書，市民會(huì)把現(xiàn)場(chǎng)擠得水泄不通，人群中甚至有人不斷高呼詩(shī)人的名字，他們喊道：“詩(shī)人萬(wàn)歲”！朦朧詩(shī)人成為當(dāng)時(shí)社會(huì)上耀眼的明星。這些詩(shī)人強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)等手法，變?cè)姷膯我恍蜗鬄槎鄬哟蔚囊庀蟮樱o詩(shī)蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。代表人物有民間歌者海子、孤獨(dú)的思想者北島、溫情詩(shī)人舒婷、童話詩(shī)人顧城等。我們這節(jié)課就來(lái)給大家介紹顧城這位詩(shī)人的這首代表作——《我是一個(gè)任性的孩子》。
一、寫作背景：朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介。
作為20世紀(jì)70年代末80年代前期一個(gè)最重要的詩(shī)歌流派，“朦朧詩(shī)”為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展提供了迥異于傳統(tǒng)規(guī)范的美學(xué)原則和藝術(shù)動(dòng)力。各具藝術(shù)才情和個(gè)性的青年詩(shī)人以豐富多樣的詩(shī)藝探索為詩(shī)歌的深度抒情帶來(lái)了諸多新鮮的元素。其中，主體意識(shí)和現(xiàn)代主義品格是其詩(shī)學(xué)的核心。在具體實(shí)踐“人的價(jià)值”與詩(shī)歌本體的結(jié)合方面，“朦朧詩(shī)”又形成了幾種基本的類型，較有影響者有兩類：一是以批判和反抗為價(jià)值取向的現(xiàn)代主義詩(shī)歌，代表者有北島、海子等；二是以倡導(dǎo)人性為價(jià)值取向的具有浪漫主義氣質(zhì)的詩(shī)歌，食指是其先驅(qū)，顧城及舒婷等詩(shī)人的創(chuàng)作，較充分地顯示了這一特征。在這類作品中，“情感”所占據(jù)的位置至關(guān)重要，它既是審美對(duì)象，又是運(yùn)思方式。通過(guò)“情感”的傾訴，呼吁一種理想的人際關(guān)系和社會(huì)秩序，試圖找到一種溝通心靈與外部世界的道路。在藝術(shù)格調(diào)方面，此類創(chuàng)作將浪漫氣質(zhì)、古典韻致和現(xiàn)代經(jīng)驗(yàn)奇妙地融為了一體。（摘自張健主編：《新中國(guó)文學(xué)史上卷》，北京師范大學(xué)出版社,2008，第301頁(yè)。）。
“朦朧詩(shī)”作家主要有食指、顧城、舒婷、海子等，他們?cè)姼鑴?chuàng)作早在文革后期的“地下文學(xué)”中就嶄露頭角，與當(dāng)時(shí)的主流詩(shī)歌顯著不同，主要展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的知識(shí)青年真實(shí)心態(tài)，其精神意志與藝術(shù)手法均不同程度地帶有現(xiàn)代主義的手法，主要吸收了西方象征主義、意象派、超現(xiàn)實(shí)主義等詩(shī)歌流派的表現(xiàn)技巧，注重象征、暗示、聯(lián)想、變形、意象等手法的運(yùn)用，在美學(xué)特征上更加迷蒙、多義，表達(dá)了這群詩(shī)人對(duì)人的本質(zhì)的現(xiàn)代思考和對(duì)人的自我價(jià)值、心靈自由的追求，也表現(xiàn)了對(duì)于現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻批判、懷疑及對(duì)美好境界的朦朧向往。代表作品有海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，北島的《回答》，舒婷的《致橡樹(shù)》、《神女峰》，顧城的《黑眼睛》等。（結(jié)合幻燈片，介紹以上詩(shī)人詩(shī)作。）。
二、作者簡(jiǎn)介。
顧城1956年生于北京。12歲時(shí)輟學(xué)放豬。“文革”中開(kāi)始寫作。后成為朦朧詩(shī)派的代表作家。1980年初失業(yè)。生活漂泊不定。1985年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1988年赴新西蘭，講授中國(guó)古典文學(xué)。后辭職隱居激流島。1992年獲德國(guó)daad創(chuàng)作年金，在德國(guó)寫作。1993年10月8日在其新西蘭寓所殺妻后自殺，引起很大的輿論爭(zhēng)議。
顧城作品主要有詩(shī)集《白晝的月亮》、《舒婷、顧城抒情詩(shī)選》、《北方的孤獨(dú)者之歌》、《鐵鈴》、《黑眼睛》、《北島、顧城詩(shī)選》、《顧城詩(shī)集》、《顧城童話寓言詩(shī)選》、《顧城新詩(shī)自選集》。另與謝燁合著長(zhǎng)篇小說(shuō)《英兒》。
顧城是我國(guó)新時(shí)期朦朧詩(shī)派的代表人物，其作品往往體現(xiàn)出一種夢(mèng)幻的、童話般的生命境界，體現(xiàn)了獨(dú)特的理想色彩，因此他被人們稱為以一顆童心看世界的“童話詩(shī)人”。但是，不可忽視的是，在顧城充滿夢(mèng)幻和童稚的詩(shī)中，卻暗含著深沉的、屬于成年世界的憂傷。這憂傷是一代人面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)之間巨大落差而產(chǎn)生的憂傷，因此，這憂傷沉重最終壓垮了詩(shī)人，使得詩(shī)人走上了“自毀毀人”的道路。
三、教師范讀、學(xué)生朗讀（激發(fā)情感）。
四、作品分析。
一般來(lái)說(shuō)，我們賞析詩(shī)歌，從形式和內(nèi)容兩個(gè)層面入手。形式上主要看結(jié)構(gòu)，看“領(lǐng)字”，這些便于我們迅速了解詩(shī)作大意。而內(nèi)容上我們則是要通過(guò)“意象”，進(jìn)入“詩(shī)境”，也就是對(duì)詩(shī)人豐富的主觀情感世界進(jìn)行理解和探索。
首先，從結(jié)構(gòu)上看，“任性”二字尤其值得玩味。全詩(shī)由九個(gè)小節(jié)構(gòu)成，其中三次提到“任性”：詩(shī)歌起頭詩(shī)人就寫到：“也許/我只是被媽媽寵壞的孩子/我任性”，中間第六節(jié)又寫到“我是一個(gè)任性的孩子”，最后結(jié)束時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)“我是一個(gè)孩子/一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”。作者在詩(shī)中有意突出“任性”二字，輝映題目。在詩(shī)中這三個(gè)“任性”，支撐起了整首詩(shī)的框架。在結(jié)構(gòu)形式上，詩(shī)歌的第一節(jié)和最后一節(jié)有首尾呼應(yīng)的效果。
其次，是“想畫下”，作為每一段的“領(lǐng)字”，它領(lǐng)屬著中間六節(jié)的主體內(nèi)容。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以一個(gè)孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界里勾畫出一幅幅色彩斑斕的人生藍(lán)圖，想畫下“笨拙的自由”、想畫下“永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛”、想畫下“沒(méi)有痛苦的愛(ài)情”??這些畫面，可以概括為三個(gè)方面：
1、想畫下“自由”?！拔蚁朐诖蟮厣希嫕M窗子／讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛／都習(xí)慣光明?！比绱嘶趾氲膲?mèng)想，不只一次出現(xiàn)在他的詩(shī)中。“黑夜給了我黑的眼睛／我卻用它來(lái)尋找光明。”這樣的詩(shī)句，分明是與混沌現(xiàn)實(shí)的決裂。顧城是現(xiàn)實(shí)的叛逆者，他只在幻想中生活、創(chuàng)作。詩(shī)人，這個(gè)特殊的身份，往往擁有最銳利的眼睛，最敏感的心。我相信，顧城分明已經(jīng)看透了現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜，黑暗，荒謬，骯臟，無(wú)恥，齷齪?？伤麍?zhí)拗地閉上世俗的雙眼，反而睜開(kāi)了心靈的眼睛，打開(kāi)詩(shī)人才有的那種心靈的窗戶，尋找夢(mèng)想中的潔凈與純粹。
2、想畫下“快樂(lè)”?！翱鞓?lè)”是這首詩(shī)躍動(dòng)的節(jié)拍，詩(shī)人正是順著這個(gè)節(jié)拍，畫下一切想要的東西：想畫下“一雙永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛、沒(méi)有痛苦的愛(ài)情、快樂(lè)的小河、貼著玻璃糖紙和北方童話插圖的節(jié)日，以及大海無(wú)邊無(wú)際的愉快的聲音。??”在詩(shī)里，顧城不愿背負(fù)任何公眾或歷史的負(fù)擔(dān)，扔掉了責(zé)任或義務(wù)的包袱，尋求自我赤裸裸的“快樂(lè)的需求”——青春的生命、飛揚(yáng)的夢(mèng)想、純粹的愛(ài)情、持續(xù)的溫暖、永恒的光明??以期達(dá)到返璞歸真。
3、想畫下“愛(ài)情”。這首詩(shī)寫于1981年，在那個(gè)知識(shí)分子人文理想得到幻覺(jué)式膨脹的年代，盡管顧城已經(jīng)失業(yè)，但他正與謝燁熱戀，這使得詩(shī)人對(duì)愛(ài)情充滿了童真的信念。他想畫下“所有最年輕的沒(méi)有痛苦的愛(ài)情”，“畫下丘陵——長(zhǎng)滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛(ài)，”“畫下許多因?yàn)閻?ài)她而熄滅的心”。愛(ài)情是人類永恒的追求。對(duì)于任性的孩子，愛(ài)情只是兩個(gè)人的事情，像童話中，公主和王子總會(huì)走到一起，邪惡者的干涉不過(guò)是這首樂(lè)曲中的幾個(gè)華彩。
最后，作者采用“逆挽”的手法完成全詩(shī)的結(jié)構(gòu)，形成矛盾張力。所謂“逆挽”,是一種反差強(qiáng)烈的詩(shī)文結(jié)構(gòu)法，主要是指在一首較長(zhǎng)的詩(shī)作中，后面的句子逆前面句子內(nèi)風(fēng)格特點(diǎn)而挽向相反的一方，從而使前后句子的風(fēng)格大異其趣。然而，與傳統(tǒng)的幾乎全是由平、俗挽向奇、雅的作法不同，本詩(shī)卻是由奇、雅挽向平、俗。前面七節(jié)，呈現(xiàn)出一個(gè)任性的孩子給我們留下了如此美好的畫面，如果誰(shuí)能不為之心動(dòng)，那么他真的不該擁有讀詩(shī)的權(quán)利。但是在最后兩節(jié)，作者親手撕毀了這如詩(shī)如畫、童真美好的夢(mèng)幻，把我們硬生生帶到了殘酷的現(xiàn)實(shí)中，顧城親手制造了幻想，最終目的卻是為了將它撕破。它給了這個(gè)孩子那么多美麗的夢(mèng)，卻不讓他擁有“一個(gè)彩色的時(shí)刻”來(lái)實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)。面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，顧城無(wú)法采取其它的報(bào)復(fù)行為，他只有撕裂自己，他只能以自己夢(mèng)的逃亡作為對(duì)現(xiàn)實(shí)的微弱的反抗。由于“沒(méi)有領(lǐng)到彩色蠟筆”，“沒(méi)有得到一個(gè)彩色時(shí)刻”，詩(shī)人在燦爛的想象中畫下許許多多的溫暖與甜蜜后，更加確定自己是一個(gè)孩子，而且是被“幻想媽媽”寵壞的孩子。清醒讓顧城走向了絕望。
理解顧城如此美妙的詩(shī)句，至少需要一顆尚未冰凍的心。那些老化油滑精于世故的心已經(jīng)在世俗的蠅營(yíng)狗茍中風(fēng)干至麻木。他們聽(tīng)不見(jiàn)風(fēng)的吟誦，看不到綠葉的呼吸，感受不出花開(kāi)瞬間的驕傲，感覺(jué)不了任何孩子氣的溫情。只有孩子，肌膚白嫩臉龐紅潤(rùn)的孩子，至真至純毫不防備的孩子，才能在蒙昧混沌的世俗里一眼看破虛偽假飾，摘取了那朵自由呼吸肆意盛開(kāi)的靈魂之花。想象的翅膀如此有力，這些意象在想象的飛翔中閃爍異彩。在童話詩(shī)人顧城的王國(guó)里，任何意象都變幻著靈動(dòng)的色彩與氣質(zhì)，卻又不失純真無(wú)暇的本能。奇跡早已不是奇跡，什么幻想都要被實(shí)現(xiàn)為可能。連歌聲也要舞蹈了，反正有詩(shī)歌作鞋子。
有人說(shuō)，顧城是安徒生的徒弟，他們都帶給人們?cè)S多關(guān)于童話的記憶，只是印象中童話里也有善有惡，有美有丑。而顧城的詩(shī)里，卻只和不幸剛剛嶄露頭角，還來(lái)不及蔓延，便被詩(shī)人的畫筆涂去。舒婷在《童話詩(shī)人》一詩(shī)里是這樣描述顧城的：
你的眼睛省略過(guò)病樹(shù)、頹墻。
《我是一個(gè)任性的孩子》中，他像一個(gè)不設(shè)防的嬰孩，用天真的眼睛注視世界，笨拙地等待彩虹升空，等待美好。
然而，對(duì)童話的堅(jiān)持，也暴露了詩(shī)人的脆弱。在北島向世界呼喊出“我——不——相——信”時(shí)，在舒婷勇敢地表明“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起”時(shí)，顧城回避了。他只是個(gè)孩子啊，只能駕馭自己理想的童話王國(guó)。復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)像一張巨大的網(wǎng)，無(wú)情地吞沒(méi)人最后的熱情和最初的靈魂，將人千篇一律化，變成在網(wǎng)中弱肉強(qiáng)食的蜘蛛，編織著詭異微妙的人際關(guān)系。血腥、暴力、色情??誰(shuí)不是世間的一顆棋子？然而北島和舒婷要掙扎，用堅(jiān)決或溫柔的方式，顧城，卻只有回避。寒冷襲來(lái)，嬰兒鉆進(jìn)母親溫暖的被窩，酣然睡去。顧城也是，他躲進(jìn)自己營(yíng)造的童話王國(guó)，用稚嫩的七彩詩(shī)句編織著深白的夢(mèng)幻，任憑外部世界的風(fēng)吹雨打。
“畫下許多因?yàn)閻?ài)她而熄滅的心”，愛(ài)情是人類永恒的追求。對(duì)于任性的孩子，愛(ài)情只是兩個(gè)人的事情，像童話中，公主和王子總會(huì)走到一起，邪惡者的干涉不過(guò)是這首樂(lè)曲中的幾個(gè)華彩。詩(shī)行的背后顧城隱藏了自己的恐懼。夕陽(yáng)西下的某個(gè)黃昏，也許會(huì)有一絲不快掠過(guò)這個(gè)任性的孩子的心頭，只是一瞬，也足夠回味。淡淡的愁飄散在美好的詩(shī)行之間，不太明顯，不太清晰?！爱嬒乱恢挥肋h(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛”，正因?yàn)轱枃L了淚水的酸楚，才懂得笑容的珍貴，才會(huì)希冀一雙不流淚的看不到陰云的眼睛。詩(shī)人其實(shí)害怕淚水，害怕哀傷與不幸，于是他拿起畫筆，涂去他不愿看到，不愿面對(duì)的種種。愿望誠(chéng)然美好，卻難免不是對(duì)自己善{意的欺騙。陰影就此生根，在任性的孩子桀驁而智慧的瞳仁里，生根。顧城還隱；藏了自己的脆弱?！拔蚁朐诖蟮厣袭嫕M窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛，都習(xí)慣光明?！痹诤谝怪邪仙娴娜藗儯〞?huì)感受到其中的力量，為此振奮也說(shuō)不定。
然而，這種近似專制的舉動(dòng)，僅用孩子氣來(lái)解釋，似乎已經(jīng)不夠。詩(shī)人分明在掩飾，掩無(wú)法抵御黑暗的眼睛。襁褓中的嬰兒無(wú)法暴露在暖箱之外，否則，便要夭折。我們想知道，這些隱藏、回避，能堅(jiān)持多久；顧城的死，跟它們是否有關(guān)。顧城站在詩(shī)行后面，思索，或沉默。他在維多利亞深色的叢林里發(fā)愣，瞪著很大很大的眼睛，放飛很多很多的漿果一樣的夢(mèng)。如此生動(dòng)的描述，仿佛能讓人聽(tīng)到一顆脆弱的心靈顫抖的聲音。我們?cè)倏纯搭櫝堑恼掌?，他總是睜著大而空洞的眼睛，凝望遠(yuǎn)方，好像尋找著什么，大概是在找漂泊的心吧!那顆在幻想與童話王國(guó)里徜徉而忘記回家的心。（參考雷鳴著：《二十世紀(jì)中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品選析》，貴州教育出版社，2009年版。）。
五、藝術(shù)特征。
比較同期的幾首詩(shī)歌，概括一下顧城詩(shī)歌的特點(diǎn)。
顧城詩(shī)歌的最大特點(diǎn)便是意象的呈現(xiàn)。而顧城詩(shī)歌的意象世界最常用的表現(xiàn)手法首先是象征隱喻法：這也是詩(shī)歌新藝術(shù)的中心，它打破了真實(shí)描寫和直抒胸臆的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，使詩(shī)人的抒情角度轉(zhuǎn)移，詩(shī)中的象征從表面看上去毫無(wú)聯(lián)系，也無(wú)所指，但深層卻有無(wú)窮的意蘊(yùn)，詩(shī)的感染力也就在于此，顧城詩(shī)歌的意象世界中的隱喻表現(xiàn)手法與象征一樣也是具有其暗指性，通過(guò)一個(gè)非直接的比喻來(lái)使情思或感覺(jué)具體化；通過(guò)隱喻創(chuàng)造的意象，詩(shī)人的情感往往藏得很深，我們最先接觸到的僅僅是意象的直觀世界，而要進(jìn)一步體會(huì)“幕后”的心靈世界，需要一段路程。
六、熱點(diǎn)討論。
通過(guò)“顧城之死”，看待詩(shī)人與詩(shī)作的關(guān)系。
【思考與練習(xí)】。
1、簡(jiǎn)述顧城《我是一個(gè)任性的孩子》一詩(shī)的情感特點(diǎn)。提示：“任性”。對(duì)天真幻想的執(zhí)著與絕望。
2、你認(rèn)為顧城《我是一個(gè)任性的孩子》一詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特色是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。提示：通過(guò)幻想組織意象、意象呈現(xiàn)的主觀性、表達(dá)生命意識(shí)的獨(dú)特性。
3、課后查閱有關(guān)顧城的資料，寫寫自己對(duì)顧城及其詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和感受。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十二
高中時(shí)，偶然讀到顧城的《我是一個(gè)任性的孩子》，便至今都不能忘記。不能忘記他童話般的語(yǔ)言，不能忘記詩(shī)句中顧城那純凈的向往。。。我一直覺(jué)得，自己也是這詩(shī)句中的那個(gè)孩子，那個(gè)長(zhǎng)不大也不愿長(zhǎng)大的孩子。
可是，童話永遠(yuǎn)只能在書中，活在這塵世，代價(jià)便是無(wú)盡的身不由己、無(wú)邊的無(wú)能為力。
我的童年是幸福的，沒(méi)有物質(zhì)的填塞，但卻滿溢著給我幸福感的愛(ài)。那時(shí)的我，總是在大笑，笑的沒(méi)心沒(méi)肺。
總是聽(tīng)說(shuō)上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的，果然，于我，他似乎認(rèn)為我得到的幸福感過(guò)盛了，便在我稍長(zhǎng)成時(shí)，收去分給了旁人。
我的童年止于我的18歲，從那之后，我漸漸有了奇怪的心事，一件一件，往我原本純凈、輕松的心里積壓，讓我越來(lái)越感到呼吸的困難，不再會(huì)毫無(wú)顧忌的笑。
那一年，姥爺患癌癥去世?？墒俏铱偸峭浰央x開(kāi)塵世的事實(shí)，似乎有些中邪的精神恍惚。直到現(xiàn)在，我總是在抬頭看天的時(shí)候，才會(huì)突然覺(jué)得鼻酸，然后，清晰真實(shí)的明白，他已經(jīng)不在了。
弟弟結(jié)婚那年，我徹底失去了我心中城堡般的世界。
我失去了一個(gè)家，但卻沒(méi)有得到一個(gè)家，這是我心中始終沒(méi)有辦法打開(kāi)的結(jié)，壓得我快要窒息。
我也結(jié)婚了，我多么希望我可以有一個(gè)新的家，來(lái)接續(xù)我失去的那個(gè)家能給的完整的幸福感。但是，我卻選擇了一位軍人，一位無(wú)法陪在我身邊，給我正常家庭生活的軍人作為我的終身伴侶，組成了我沒(méi)有辦法稱之為家的家。
結(jié)婚近一年，父母總是在催促我早些生孩子，我還是一個(gè)孩子，我的心里怎么能夠接受再多出來(lái)一個(gè)需要我照顧的孩子。我常常想，我是不愿意也還沒(méi)有想清楚要生小孩的，但是，身邊的各類親朋好友，不厭其煩的勸導(dǎo)，似乎造成一種怪論，正常人都要生孩子，就像正常人都要吃飯睡覺(jué)的道理一般，不生孩子是不被允許的。
我不知道，生孩子的夫妻們，有幾成是真正因?yàn)樽约合裥『⒆酉胍玫叫膼?ài)的糖果一般渴望生養(yǎng)那個(gè)孩子，有幾成是抵不過(guò)世俗和輿論壓力在無(wú)可奈何下所做的選擇。
有時(shí)，我覺(jué)得自己好似和這個(gè)世界變得越來(lái)越格格不入，總覺(jué)得看不到明天，腦子里甚至?xí)某鲭x開(kāi)這個(gè)世界的念頭。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十三
記得我剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，下著雨，蒙蒙細(xì)雨；今天呢？也下雨了，蒙蒙細(xì)雨，從而勾起了我的回憶。
初來(lái)這個(gè)學(xué)校，很是陌生。我長(zhǎng)的又低又小，別人都說(shuō)我，笑話我，我不禁有些想家地念頭，覺(jué)得這個(gè)我曾經(jīng)向往的學(xué)校，并不是與原來(lái)想象的那么美好。
初來(lái)乍到，我就哭鬧了起來(lái)，別人的家長(zhǎng)上午都走了，可我纏著媽媽，因?yàn)槲也幌朐谶@里，一下纏到了下午，我總算抑制住了自己的情緒，媽媽走了；后來(lái)幾天，雨仍在下，別人的家長(zhǎng)都來(lái)給自己地孩子送衣服，我看著，多么盼望著學(xué)校大門外能出現(xiàn)媽媽的身影，盼啊，盼啊，可臨近末尾的'一段時(shí)光，媽媽還遲遲沒(méi)有來(lái)到。
終于，我發(fā)燒了，這么冷的天，只穿著一個(gè)短袖，我的頭上好熱，到了醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生看了看我的病情，讓我給家里打了個(gè)電話，媽媽來(lái)后把我接回了家。從此，我又哭著鬧著要轉(zhuǎn)學(xué)，這時(shí)的爸爸正在外地打工，也因?yàn)槲叶s了回來(lái)。那所學(xué)校地條件很不好，我又不愿意了，硬是讓爸爸半夜把我接回家。爸爸二話不說(shuō)，拿皮帶打了我一頓，第二天，我只好又回到了這個(gè)學(xué)校，真后悔。自己當(dāng)初要是一直在著個(gè)學(xué)校的話，那我也不會(huì)挨這一頓打，都怪自己當(dāng)時(shí)的任性。
回到了這個(gè)學(xué)校，我的班主任帶我非常好，英語(yǔ)老師也同樣，只不過(guò)我還是有些想家，老師時(shí)常給我講題。在課上，語(yǔ)文老師要想對(duì)我照顧有加，只要我一舉手，老師就會(huì)毫不猶豫的讓我站起來(lái)回答問(wèn)題。
雨還在下著。但我卻已不再任性，不再為說(shuō)譽(yù)為，我已長(zhǎng)大了。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十四
我以前一直是個(gè)有些任性的小孩，后來(lái)經(jīng)過(guò)一件事情，我發(fā)現(xiàn)任性真的是一個(gè)很壞的毛病，便決定要改正它。
那天，我想讓爸爸給我買臺(tái)小游戲機(jī)，但是媽媽不讓爸爸買，覺(jué)得這會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，而且我本來(lái)眼睛就有些要近視，如果再玩游戲的話，那可能要戴眼鏡了。
為此，我和爸媽鬧，爸爸顯然是有點(diǎn)妥協(xié)想幫我買，可媽媽堅(jiān)決反對(duì)。
于是，我就開(kāi)始任性地鬧脾氣，連中午飯都不吃了。
“不吃就不吃，不要去管她?！眿寢屢采鷼饬?，對(duì)爸爸說(shuō)道。
我也賭氣地回自己的'房間，任憑肚子開(kāi)始咕咕叫。
不一會(huì)兒，爸爸就來(lái)敲房門，說(shuō)他把飯菜熱，讓我趕緊去吃?？晌疫€是賭氣不出去。
就這樣，我在房間里迷迷糊糊地睡了一會(huì)，房口又傳來(lái)爸爸的敲門聲，原來(lái)他做了我最愛(ài)吃的面條，讓我出去吃。我不應(yīng)聲，他就把面條放在了我房間外。
結(jié)果我居然還任性地讓面條放外面冷掉。
就這樣，爸爸也開(kāi)始生我的氣了。爸媽也都不理我了。而我這就樣任性地一天沒(méi)有吃東西，第二天我的胃就開(kāi)始不舒服了，于是自己偷偷地去廚房找東西吃。
其實(shí)后來(lái)我自己也想清楚了，爸媽的確都是為了我好，是我自己太以自我為中心了，還不領(lǐng)情，結(jié)果任性傷害的是自己。所以我一定要改掉這個(gè)任性的毛病。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十五
“孩子，還是在附近上學(xué)……”母親語(yǔ)重心長(zhǎng)的聲音傳來(lái)，心，也猶豫了。
在小升初考試中，有幸考上了外地的一所學(xué)校。那里湖光山色、風(fēng)景宜人，是我心中一片燦爛的星空。我迫切地想將這里作為我求學(xué)之路上的一站，那絢麗的.一站。
可畢竟“兒行千里母擔(dān)憂”。母親擔(dān)心從未獨(dú)立生活的我，會(huì)適應(yīng)不了，便出言反對(duì)，讓我在附近上學(xué)。
“難道，真的要在附近上學(xué)么？”不由得暗嘆，心上，好像蒙了一層塵。思緒，卻漸漸飛揚(yáng)。
古時(shí)蘇秦游學(xué)四方，方成其縱橫大業(yè)，掛六國(guó)相印。想必在他出發(fā)前，心中定也是充滿了離愁。但因?yàn)樾牡椎哪且荒ㄈ涡?，他決然的邁出了腳步。最終，蘇秦成功了，因?yàn)樗娜涡浴?/p>
那么，我不也應(yīng)任性一次，去磨練自己么。
于是，那個(gè)想說(shuō)又不敢說(shuō)的字，終于被我“任性”地說(shuō)出了口——不！
母親聽(tīng)了這話，卻微笑了，淡淡地看了我數(shù)眼，說(shuō)道：“你若想去，那就去吧?！?/p>
我看了母親一眼，心領(lǐng)神會(huì)并感激地笑了。
那次，我很任性。但是，我很快樂(lè)，我不后悔。
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