是對(duì)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和反思。如何挑選一份合適的謝禮來表達(dá)感激之情？下面是一些寫作素材，供大家參考。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
今天，我的媽媽從街上買回一袋又大又新鮮的小草莓。
我把它們洗干凈，放在盒子里，堆得像座小山，那水靈靈的樣子看了真叫人饞得直流口水。
小草莓像是經(jīng)過精心挑選過的，每一個(gè)都那么大，比我兩個(gè)大拇指和起來還要大得多。上端尖尖的，末端圓圓的，大大的，就像平常見到的"心"形圖案。表面并不光滑，像是鑲上了許多小點(diǎn)點(diǎn)。熟透了的小草莓是深紅的，像一個(gè)個(gè)小燈籠，有的是青里透紅，像怕羞似的。
小草莓不僅好看，還好吃。吃上一口，甜甜的，稍帶點(diǎn)酸。用糖拌一下，放進(jìn)冰箱，過一會(huì)兒拿出來吃，便會(huì)感到清涼爽口，那汁比小草莓更好吃。
小草莓，好看，又好吃，堪稱“水果之王”。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課本第5—6頁“分草莓”及“試一試”、“算一算”、·練一練”練習(xí)題.
教材分析：
本節(jié)課通過平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷的試商過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認(rèn)知基礎(chǔ)，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，，對(duì)被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法，能較快的求出結(jié)果，并學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算。這節(jié)課的重點(diǎn)是：當(dāng)被除數(shù)稍大一些時(shí)，如火熱借助懲罰口訣進(jìn)行試商，這個(gè)問題學(xué)生不會(huì)有太大的困難。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索，練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?
指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小。
2、10÷516÷518÷520÷522÷525÷5。
全班齊練.指名板演.學(xué)生練習(xí)完畢，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上小題進(jìn)行分類，并請(qǐng)學(xué)。
說一說是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的.引導(dǎo)學(xué)生按余數(shù)的情況分成兩類。
有余數(shù)的算式：()沒有余數(shù)的算式()。
二、探索新知。
1、探索試商方法。
課件出示課本第5頁“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
(1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?這個(gè)問題可以怎樣列式?
(2)指名回答，板書：55÷8。
(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。指名口答。
(4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
(5)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。
(6)啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎?
通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?
集體交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應(yīng)用試商的方法填空：課本第5頁“試一試”。
(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。)。
三、鞏固練習(xí)。
課本第6頁“練一練”的第1~5題。
學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。
四、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么?
五、作業(yè)。
1.()里屜大能填幾9。
()x5448x()57()x641。
9x()53()x43160()x7。
2、用豎式計(jì)算。
20÷633÷563÷841÷7。
75÷952÷738÷467÷9。
3、解決問題。
43個(gè)排球，每7個(gè)裝一袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)?
分草莓。
把55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
55÷8=6(個(gè))......7(個(gè))。
答：每個(gè)盤子放6個(gè)，還剩7個(gè)。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
余數(shù)要比除數(shù)小。
課件、掛圖等。
由于二年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，想象豐富，求知欲旺盛;學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā);他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無意注意占主導(dǎo)地位，缺乏獨(dú)立思考能力，容易受外界事物的干擾。
教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們逐步樹立自信、自尊、自律等積極心態(tài)，是他們通過思考，提高自我認(rèn)知能力，自我控制能力，這是提高課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)，也是教師需努力和強(qiáng)化的。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、提問：在有余數(shù)的'除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?
2、練一練：16÷818÷821÷8全班齊練，指名板演。
二、師生互動(dòng)、合作探究。
1、師：上節(jié)課我們解決了分橘子的問題，學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法，
3、探究試商的方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?這個(gè)問題可以怎樣列式?
具來分是比較麻煩和困難的，那怎么辦呢?
(3)先引導(dǎo)學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。
(4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
(5)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8和幾相乘的積最接近55，又比55小。8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。列式55÷8=6(個(gè))……7個(gè)。
(6)啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎?
通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?
集體交流，達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，除數(shù)與幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘。三減，被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積。四比余數(shù)比除數(shù)小。
4、應(yīng)用試商的方法填空：p5“試一試”。()×8447×()549×()62()×640()×4305×()48(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。)。
三、鞏固練習(xí)：
1、p6“練一練”的第1~5題。
學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生試商，以及正確的豎式書寫方法，繼續(xù)理解余數(shù)的意義。
梳理：一個(gè)數(shù)與除數(shù)相乘，結(jié)果最接近被除數(shù)，而且比被除數(shù)小，那么這個(gè)數(shù)就是要確定的下來的商。驗(yàn)證的方法：余數(shù)比除數(shù)小。
2、反饋矯正，形成經(jīng)驗(yàn)。
正確評(píng)價(jià)學(xué)生把握的知識(shí)，指出學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，從而積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
四、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么?下課后與同桌分享一下你的收獲。師小結(jié)：
1、試商要有目的。
2、余數(shù)要比除數(shù)小。
3、單位書寫、正確解答。
55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)?列式55÷8=6(個(gè))……7個(gè)。
答：每個(gè)盤子放3個(gè)，還剩7個(gè)。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
態(tài)度、情感和價(jià)值觀：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，珍惜時(shí)間。
1、通過品讀，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，使學(xué)生了解作者表面描寫的是草莓，實(shí)際上是通過它來表達(dá)自己對(duì)人生的感悟。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用象征的手法表情達(dá)意。
1、在朗讀、感悟中把握作者情感變化的線索，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，由物及人，抒發(fā)自己的感情。
2、由課內(nèi)向課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，珍惜生命。
1、通過品讀課文，了解本文的中心思想。
2、感受文章構(gòu)思之精，作者的寫法之妙。
1、通過品讀，使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
2、引導(dǎo)學(xué)生體味生命中的“變”，感受文章所蘊(yùn)涵的人生意義。
一、導(dǎo)入新課。
由《前赤壁賦》片段導(dǎo)入。
(蘇軾由自然界的“水與月”聯(lián)想到人生的.“變”與“不變”，目的是尋求心靈的解脫。外國(guó)有位作家由田野的“草莓”也聯(lián)想到人生的“變”與“不變”，我們一起來品讀波蘭作家伊瓦什凱維奇的《草莓》)。
二、品讀課文1—3段，初步感悟。
帶著問題自讀課文，并找出描寫和議論的句子。
1、是什么把作者的思緒由九月帶到了六月?
明確：一顆晚熟的碩大草莓。
2、六月和九月的鄉(xiāng)村有何不同?
明確：六月：樹木翠綠天空湛藍(lán)空氣芬芳。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天，媽媽從街上買回一袋又大又新鮮的草莓。
我把它們洗干凈，放在盒子里，堆得像座小山，那水靈靈的樣子看了真叫人饞得直流口水。
草莓像是經(jīng)過精心挑選過的，每一個(gè)都那么大，比我兩個(gè)大拇指和起來還要大得多，上端尖尖的，末端圓圓的，大大的，就像平常見到的“心“形圖案。表面并不光滑，像是鑲上了許多小點(diǎn)點(diǎn)，熟透了的草莓是深紅的，像一個(gè)個(gè)小燈籠，有的是青里透紅，像怕羞似的。
草莓不僅好看，還好吃。吃上一口，甜甜的，稍帶點(diǎn)酸。用糖拌一下，放進(jìn)冰箱，過一會(huì)兒拿出來吃，便會(huì)感到清涼爽口，那汁比草莓更好吃。
草莓，好看，又好吃，堪稱“水果之王”。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
（一）復(fù)習(xí)。
1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？
2.練一練：
10÷516÷518÷520÷533÷5。
全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。
（二）探索新知。
1.探究試商方法。
（1）課件顯示“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。
55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？
（2）列算式：55÷8。
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。
（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商是6。
2.思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
（1）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
（2）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
（三）鞏固練習(xí)：“練一練”的第1~5題。
（試商的方法）。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課本第5—6頁“分草莓”及“試一試”、“算一算”、·練一練”練習(xí)題。
本節(jié)課通過平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷的試商過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。
學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認(rèn)知基礎(chǔ)，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，，對(duì)被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法，能較快的`求出結(jié)果，并學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算。這節(jié)課的重點(diǎn)是：當(dāng)被除數(shù)稍大一些時(shí)，如火熱借助懲罰口訣進(jìn)行試商，這個(gè)問題學(xué)生不會(huì)有太大的困難。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索，練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。
電腦課件，
1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小。
2、10÷516÷518÷520÷522÷525÷5。
全班齊練。指名板演。學(xué)生練習(xí)完畢，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上小題進(jìn)行分類，并請(qǐng)學(xué)。
說一說是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的引導(dǎo)學(xué)生按余數(shù)的情況分成兩類。
有余數(shù)的算式：（）沒有余數(shù)的算式（）。
1、探索試商方法。
課件出示課本第5頁“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書：55÷8。
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。指名口答。
（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？
通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？
集體交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應(yīng)用試商的方法填空：課本第5頁“試一試”。
（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）。
課本第6頁“練一練”的第1~5題。
學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么？
1、（）里屜大能填幾9。
（）x5448x（）57（）x641。
9x（）53（）x43160=""（）x7。
2、用豎式計(jì)算。
20÷633÷563÷841÷7。
75÷952÷738÷467÷9。
3、解決問題。
43個(gè)排球，每7個(gè)裝一袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？
分草莓。
把55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？
55÷8=6（個(gè)）……7（個(gè)）。
答：每個(gè)盤子放6個(gè)，還剩7個(gè)。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1季節(jié)更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規(guī)律，但每個(gè)人因自己的生活的經(jīng)歷、知識(shí)層面的種種不同，對(duì)不同的“物”，或者是對(duì)相同的“物”，都會(huì)有不同的感受。今天我們就一起學(xué)習(xí)波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光、對(duì)生命的別樣的感悟。
2、作者簡(jiǎn)介。
伊瓦什凱維奇是哪個(gè)國(guó)家的作家？（波蘭）他是波蘭詩人、小說家、劇作家。寫有《肖邦故園》。
1、正音。
2、理清作者行文思路。
同學(xué)們：通過我們之前的預(yù)習(xí)我們不難發(fā)現(xiàn)，本文寫了作者聯(lián)想到的兩方面的內(nèi)容：一是，季節(jié)變化。二是，生命演變。
提問：那么同學(xué)們想一想文章是以一個(gè)什么字來貫穿全文的？（變）。
教師：對(duì)，文章是以一個(gè)變字來作為貫穿全文的線索。那么作者是由什么聯(lián)想到季節(jié)更替，生命演變的？（一顆晚熟的草莓）。
提問：好，我想請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)剛才的分析來說說文章哪幾個(gè)自然段是寫季節(jié)變化的？而哪幾個(gè)自然段是寫有關(guān)生命演變內(nèi)容的？（1~~3）、（4~~6）。
教師：很好，據(jù)此全文可分為兩個(gè)部分的內(nèi)容。
1、自由朗讀1-3自然段，然后說說作者發(fā)現(xiàn)草莓是在什么時(shí)候？（9月）。
（1）、同學(xué)們時(shí)值9月，已經(jīng)步入秋天，但在作者眼里，仍然是？（夏意正濃），那么，作者描寫了9月農(nóng)村怎樣的景物？帶著這個(gè)問題齊讀第一自然段。
天氣：暖和。樹木：碧綠。天空：湛藍(lán)。土地：玫瑰紅。（講解這個(gè)比喻句，課本中）。
教師：作者選取了這些具有代表性的景物來表現(xiàn)景色的“夏意正濃”，以為還是6月，其實(shí)作者5月就來到鄉(xiāng)下了，但看到這些景物，認(rèn)為“一切基本上都沒有變”。
教師：作者說：“一切基本上都沒有變”?！盎旧稀闭f明是有變化的。請(qǐng)找出與“基本上”相符的句子：（“個(gè)別地方略見疏落、這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡”）。
但是，變化是怎么樣的？“并不起眼、不去仔細(xì)尋找便難以發(fā)現(xiàn)”，變化很細(xì)微、是漸進(jìn)的，所以造成了不變的錯(cuò)覺。
教師：同學(xué)們，天氣的暖和，樹木的碧綠，天空的湛藍(lán)，土地的玫瑰紅。人置身在這樣的景色中，心境是怎么樣的？在此段找出來（歡快）。
（2）、此時(shí)此刻作者漫步在田野。在林間草地上意外地發(fā)現(xiàn)了一顆什么？
（晚熟的碩大的草莓）。
教師：這顆草莓味道如何？（香甜）這香甜把作者的思緒引向哪里？（6月）6月是草莓最盛的時(shí)光。（由草莓的香甜很自然地過渡到下文）請(qǐng)同學(xué)們看課文第三自然段。
（3）、齊讀本段并思考：本段寫了那兩個(gè)月的景色？（6月和9月）。
景物表現(xiàn)與心境表現(xiàn)與心境。
天氣：暖和異常溫暖。
樹木：綠樹木：頃刻會(huì)枯黃。
天空：藍(lán)天空：不久會(huì)變得灰慘慘。
（相同）（意在表現(xiàn)“夏日正濃”和（意在表現(xiàn)“秋的氣息”和“另一番滋味“）“歡快的心情”）。
教師：6月和9月的景色是不同的，那是因?yàn)椋〞r(shí)間的不同）從課文第三段上找出一句可以印證的句子?！斑€有一會(huì)兒，還有一天，也許兩天……”省略內(nèi)容：1也許三天、也許再過幾天就會(huì)改變。（“每一月、每一周、每一天都有它獨(dú)特的色調(diào)”）變化是自然規(guī)律，是不可抗拒的。不變中隱藏著漸變?；蛘呤÷詢?nèi)容：2也許馬上就會(huì)改變。（“頃刻之間、不久、只不過”）漸變中孕育著突變。
2、小結(jié)。
同學(xué)們：其實(shí)景物并沒發(fā)生變化，只是作者的感情發(fā)生了改變，心境不同，看待問題的結(jié)果也不一樣。在九月吃到六月里才有的草莓，那感受是不一樣的。人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)是會(huì)因時(shí)間的變化而變化的。我舉個(gè)例說明：對(duì)父母的態(tài)度：
小時(shí)候：崇拜。
現(xiàn)在：對(duì)于他們的某些做法有點(diǎn)不以為然。
以后：理解。
（我舉這個(gè)例子的目的有兩方面，一方面是讓學(xué)生明白人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)是會(huì)因時(shí)間的變化而變化的這個(gè)道理，這個(gè)例子更貼近他們自身，更有利于理解，另一方面是趁機(jī)進(jìn)行親情教育，讓學(xué)生能理解、體諒父母。）好，下課！
回顧上堂課的內(nèi)容：文章的第一部分，敘寫因季節(jié)更替而觸發(fā)的情思，這一感悟的核心就是流年不再，作者借此為后文的聯(lián)想作了鋪墊。
1、齊讀4-6自然段，說說對(duì)這部分文字的理解。
（是寫對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。）。
2、提問：第四段在文章中的作用是什么?作者現(xiàn)在是不是還處于人生的青春階段?
（承上啟下的作用；作者已經(jīng)過了青春期，但還很年輕，從第四段第一句話和第五段第六句話可以看出來。）。
教師：作者說：“還是妙齡十八”這是錯(cuò)覺。由第1節(jié)中以為季節(jié)的“一切基本上都沒有變”引發(fā)對(duì)人生的感悟：常以為自己還是妙齡十八的青年、一切都沒有發(fā)生任何的突變。
教師：在這段作者由時(shí)間流逝聯(lián)想到年華流逝，引起對(duì)人生的反思。面對(duì)時(shí)光的一去不返，作者持的是什么態(tài)度？（對(duì)生活的熱愛、積極向上）。請(qǐng)用文中的句子說明。（課文5自然段）。
教師：同學(xué)們：作者由草莓想到季節(jié)的變化，由季節(jié)的變化想到人生的變化，由第1節(jié)中以為季節(jié)的“一切基本上都沒有變”引發(fā)對(duì)人生的感悟：常以為自己還是妙齡十八的青年、一切都沒有發(fā)生任何的突變。由第3節(jié)中“幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般、每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨(dú)特的色調(diào)”引發(fā)對(duì)人生的感悟：與今天我們呼吸的已大不一般、每一天時(shí)光都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)”。
教師：作者借此來說明什么道理？
（時(shí)光的一去不復(fù)返。）。
教師：那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里？請(qǐng)從文中找出一些句子來說明。
例：
a、每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。
分析：“朝霞變幻”和“似水流年”代表什么?（時(shí)間）。
b、有所剝奪，也有所增添。
分析：剝奪指什么？增添又是指什么？（文中所畫）剝奪的是心性和容顏、愛好、思想和情感，激動(dòng)不安、若明若暗、惴惴不安的青春思緒。
增添的是成熟的思慮、從容不迫的有節(jié)奏的生活、日益豐富的經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心信仰和理性。
作者如何看待這種“剝奪與增添”？
1、隨著時(shí)間流逝，我們會(huì)逐步形成相對(duì)穩(wěn)定的美好品質(zhì)，會(huì)有堅(jiān)定的信仰、成熟的理性，更加睿智的人生態(tài)度和價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)等。隨著歲月不斷沉淀成為我們的美好品質(zhì)和特性。
2、（用文中的話來照應(yīng)觀點(diǎn)：大凡成為我們的稟賦的東西都經(jīng)得起各種變化和時(shí)間的考驗(yàn)。變化是漸進(jìn)的、細(xì)微的，美好的東西不斷沉淀了下來，經(jīng)受住了考驗(yàn)，我們自身更成熟了，更完善了。）這樣的成熟是美好的。
c、還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。
分析：意思說我們要進(jìn)取，不要虛度年華。
d、激動(dòng)不安、若明若暗的青春歲月之后，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節(jié)奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗(yàn)，是一座內(nèi)心的信仰和理性的大廈的落成。
分析：成年以后，信仰更加堅(jiān)定，思想更加理性。
這些句子表明作者并不是沉浸在一種消極的感傷中，更多的是抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛，表現(xiàn)了珍惜年華、積極進(jìn)取的精神。
3、說說對(duì)文章最后一段的理解。
同學(xué)們這段中“六月草莓”指的是“青春歲月”六月草莓象征蓬勃的青春時(shí)代，最珍貴、值得回味的，對(duì)過去生活的熱愛。文章中還寫到九月的草莓，九月的草莓指的是“成年期”，象征一種日益成熟的人生，含在嘴里讓人越品嘗越有滋味。
此段作者將“六月草莓”與“妙齡十八的馨香”融合在一起，展示的是自然與人生的詩意的融合，給讀者以更遼闊的思維空間。（流年逝水，青春不再來，要珍惜我們的生命，熱愛我們的生活。）。
1、草莓——季節(jié)——人生何其相似。作者抓住三者的相似點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)人生哲理的感悟，這就是聯(lián)想手法的運(yùn)用。
（聯(lián)想思維就是由此及彼的思維過程，即由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物。事物與事物之間有所聯(lián)系，或相近，或相關(guān)，或相似等。在寫作中聯(lián)想手法的運(yùn)用，可以使文章的內(nèi)涵更為豐富、深遠(yuǎn)。）。
（水與月：逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。）。
（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。）。
（人生一世，草木一秋。）。
2、本課是一篇優(yōu)美的散文，作者采用托物言志的寫作手法，通過一顆草莓有感而發(fā)，層層深入，展開聯(lián)想；通過對(duì)六月和九月的細(xì)微差別，聯(lián)想到青春期和成年期的不同，由此表達(dá)了對(duì)青春不再來、一日難再晨、及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)、歲月不待人的感慨。通過學(xué)習(xí)本文，應(yīng)該讓學(xué)生懂得一寸光陰一寸金的道理，勉勵(lì)他們珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，發(fā)憤學(xué)習(xí)，熱愛生活，全面提高自己。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本班有學(xué)生20人，其中男生10人，女生10人。
教材從沒有余數(shù)的除法分蘋果入手，介紹了除法豎式的寫法，接著在動(dòng)手操作中進(jìn)一步掌握如何列豎式表示有余數(shù)除法。本課時(shí)是在前面的基礎(chǔ)上，在分較大數(shù)目的物品的過程中探索試商的方法。教學(xué)中先讓學(xué)生估計(jì)一下，每位同學(xué)大約分幾張卡片，然后組織教學(xué)活動(dòng)，探討怎樣判斷估計(jì)得正確與否?？梢岳贸朔谠E，找出兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小的試商策略。學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式求有余數(shù)除法的方法，教師可以充分放手，以小組為單位，在實(shí)際活動(dòng)的背景中去探討試商的方法，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
a、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
b、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際問題。
c、培養(yǎng)學(xué)生在小組中探究問題的能力。
讓學(xué)生在試商的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得出方法。
一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、活動(dòng)：小組倒背乘法口訣。
2、練習(xí)：
(1)()里能填幾?
二、新授。
1、以小組為單位分物品。
猜一猜盒子里有多少物品b、看。
盒子下寫好要分的東西和數(shù)量c、估。
估計(jì)一下你們小組每位同學(xué)分得幾樣?xùn)|西d、想。
想一想你們小組是怎樣估的e、寫。
把你估計(jì)的結(jié)果和分的過程用數(shù)學(xué)算式表示出來f、分。
真正分一下，驗(yàn)證一下是否正確g、說。
說一說每人分得的數(shù)量是怎樣得出來的，為什么既沒估大也沒有估小?
小組合作的提示：
1)你能把分的過程和結(jié)果用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
4)有沒有快速試商的好方法，請(qǐng)做好準(zhǔn)備與其他小組分享。
教師要把握：
1)幫助學(xué)生將分的過程和數(shù)學(xué)的除法聯(lián)系起來。
2)將分的過程和算式的各部分之間聯(lián)系著來進(jìn)一步理解豎式除法各部分之間的意義。3)再次經(jīng)歷分的過程，進(jìn)一步將數(shù)和形有機(jī)的結(jié)合起來，體會(huì)數(shù)學(xué)中“驗(yàn)證”的方法。4)幫助學(xué)生提煉試商的.策略，可以利用乘法口訣，小組人數(shù)和分得的卡片數(shù)(兩數(shù))相乘的積最接近盒子上的數(shù)(被除數(shù))，又比盒子上的數(shù)(被除數(shù))小。
(3)51÷6=8?6?7?6?73(以5個(gè)式子中的一個(gè)列舉如(3)中6×8=48，比51小;6×9=54，比51大)。
(4)52÷6=8?6?7?6?74(5)53÷6=8?6?7?6?75。
3、練習(xí)。
第6頁第3題森林醫(yī)生。
完成書第5頁的試一試。
完成書第5頁的算一算。
4、比較試一試和算一算你有什么發(fā)現(xiàn)?
三、小結(jié)。
這節(jié)課你的收獲是什么?
四、作業(yè)。
書第6頁的題目教學(xué)內(nèi)容：p4-5。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
藍(lán)藍(lán)的天，白白的'云，太陽穿過白云笑，陽光和煦好效游?！皩氊悾裉焯鞖膺@么好，我們?nèi)バв伟伞?，“好啊，媽媽，那我們?nèi)ツ睦锬亍保瑡寢屨f：“那你想去哪里，你想一想”，我想了一會(huì)對(duì)媽媽說：“不如我們?nèi)フ葺伞?，媽媽說：“好啊”。
于是我們收拾好用的東西，媽媽叫上奶奶、爸爸、帶上妹妹開車去了張爾草莓基地，我們沒有去過那里，只是聽人家說怎么到那里，一路上看著路標(biāo)前進(jìn)，等到了鎮(zhèn)里有些不太認(rèn)路了，剛好看到路邊有一幫行人，媽媽停下車，搖下車窗，向路人尋問了一下方向，還算沒有走彎路，很順利的我們就來到了草莓基地。
看到那里一個(gè)挨一個(gè)的塑料大棚，就知道那里的草莓一定好多好多，真叫我們不知如何選擇去哪一家采摘了，正在我們?yōu)殡y時(shí)候，路邊一個(gè)擺攤的草莓商捧著一捧草莓給我們?cè)噰L，我迫不及待的拿了一顆扔到了嘴里，“哇，好甜啊”，我忍不住的說出了聲，妹妹隨著也跟著嘗了起來，那個(gè)商戶捧著草莓給我們一一試嘗了一翻，都覺得不錯(cuò)，也就跟著這個(gè)人去了他的棚子采摘了，揍開門簾，一股熱氣和土味撲鼻。好大的一片草莓啊，一壟一壟的，綠綠的葉子，下面藏著紅紅的果實(shí)，好漂亮??！順著商戶的指引，我們開始采摘起來，妹妹倒是摘得比誰都快，彎腰就摘了一顆，可是那個(gè)不行啊，實(shí)在是太青、太硬了，不能吃啊，媽媽說：“不要著急，慢慢摘，又大又紅，但不能太軟的摘，那樣的才夠甜，而且方便帶回去，青的、小的都不如大的甜、太軟帶回去不好放，容易壞，而且沒有口感“，媽媽說得頭頭是道，真好像是行家里手。按著媽媽的說法，我們開始選摘，我們邊玩邊摘，時(shí)不時(shí)的也吃上一顆，好不樂乎！
由于人多，時(shí)間也不算很長(zhǎng)，奶奶摘滿了一盆，我的也很快就要滿了?？粗@么多的草莓也差不多了（太多回去吃不完也會(huì)壞的，必竟我們不會(huì)放的），媽媽說：“我們?nèi)シQ一下，給賬回家了”，然后我們?cè)谀抢锵硎芰艘环恋臍庀⒉欧党袒丶摇?/p>
草莓是甜的、鄉(xiāng)村的大自然空氣是清清新的、風(fēng)景是美好的、但土的氣息卻是留戀忘返的！
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
今天，媽媽帶我去永康?；貋淼臅r(shí)候看到公路旁很多人在賣草莓。
草莓上端尖尖的，下端圓圓的，很像“心”的圖案。草莓是由很多小顆粒組成，又像紅寶石，又像小燈籠?？戳苏娼腥舜瓜延?，我忍不住問媽媽“草莓是長(zhǎng)在樹上的嗎？”媽媽看了看我笑著說“我們?nèi)ンw驗(yàn)一下摘草莓?！?/p>
一個(gè)小哥哥帶我們走進(jìn)種草莓的大棚。我看見綠油油的草莓苗上掛滿了一個(gè)個(gè)水靈靈的草莓，像是一張張可愛的笑臉。我不要吹灰之力一下就摘了滿滿一籃草莓。
回家的路上我不停地吃著自己親手摘的草莓甭提心里有多美！
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
是我最愛吃的水果之一。只見小草莓的外形圓圓的，到最下面就比較細(xì)。顏色紅如火，非常鮮艷，上面有許多小點(diǎn)點(diǎn)。小草莓的頂上還有一個(gè)綠色的“小環(huán)冠”，挺神氣的。
小草莓的味道很甜，吃了一個(gè)還想吃，讓人回味無窮。當(dāng)我吃了一口時(shí)，汁水立刻從我的嘴里流了下來。甜甜的，不知讓人怎么形容。小草莓的根藏在地上，果實(shí)在土上，好像不想和我們玩捉迷藏，真調(diào)皮！
小草莓的顏色更讓我喜愛。紅紅的，沒有一點(diǎn)兒雜色，人們就搶著要小草莓。小草莓的顏色跟蘋果的顏色相同，紅彤彤的，非常美麗，而且顏色鮮艷。而且，小草莓一擺在攤上，有許多人來買，而且專買那些顏色鮮艷的小草莓，那樣的小草莓才好吃。
我想：小草莓甜甜的，真討人喜愛！我以后要多觀察關(guān)于小草莓的知識(shí)，然后再研究。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我最喜歡吃草莓了，所以今天媽媽對(duì)我說：“我們?nèi)フ葺桑 蔽衣犃艘槐娜吒?，連忙說；“好啊，好??！”
于是，我和媽媽還有我的幾位阿姨一起去了種草莓的地方，一路上我們一邊走一邊說話。到了那我們迫不及待地拿好籃子走進(jìn)大棚，這里真熱啊！我大聲地叫起來，不過我看見了一顆顆像紅寶石一樣的草莓，心里一下子涼爽了許多。
我們一邊摘著，挑最大最紅的往籃子里放；一邊往嘴里放，品嘗著草莓的味道，真是酸中帶甜，好吃極了。
摘著摘著一直到摘滿了一籃子的草莓，我們終于歡聲笑語地回家了。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
有樣?xùn)|西，在市場(chǎng)上經(jīng)常見到。但是，或許有些人不了解它，還有的甚至連她的名字也叫不出，她就是—草莓。
草莓還沒成熟時(shí)，是青黃青黃的，和那小葉的顏色一模一樣。如果在藤蔓上開滿了小葉，你連她的蹤跡也找不到。那青澀的感覺，看上去就像一位有著花樣年華的少女，那么有活力。那個(gè)小小的手榴彈般的果子的肉質(zhì)很硬，像一塊石頭。這或許是它在風(fēng)吹雨打中鍛煉出來的體質(zhì)吧！
草莓，她走出了風(fēng)雨后，朝著自己的彩虹走去——成熟，上市了。此時(shí)的草莓已不是從前哪位青澀的少女了，而是即將嫁人的新娘子。生著鮮紅的嫁衣，將以上鑲滿了金色的寶石，密密的鋪在嫁衣上。不僅嫁衣是紅的，練她的臉也羞得紅艷艷的。只有頭上那一頂鳳冠還是碧綠碧綠的。當(dāng)然了，當(dāng)然了，當(dāng)新娘子的，皮膚也變得富有彈性了！
草莓經(jīng)過一番風(fēng)霜后，被送到了我的面前。經(jīng)過清洗的草莓身上沾著水珠，顏色看上去更是翠色欲流了，真是忍不住想咬上一口。我拿起一個(gè)草莓，輕輕地咬了一口，霎時(shí)間，那甜而不膩的汁水涌泉般流進(jìn)我的嘴里；咬一口，覺得果肉鮮美而富有彈性；在一嚼，清香的.柔軟的感覺在唇齒間徘徊。我吃著吃著，那鮮紅的汁水從我的嘴角旁流了下來。吃上一個(gè)一定會(huì)上癮。
至今，草莓的身影還一直在我的心中。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我的爸爸下班回家，帶來了一筐小草莓。我問我的爸爸：“我的爸爸，這筐小草莓是那里買來的呢？”“是我特意去姜山給你摘來的，是你最喜歡吃的喲！”我的爸爸說。我感謝我的爸爸，說：“謝謝我的.爸爸，這又紅又大的小草莓我還是第一次看見！”
小草莓逗人喜愛。它圓圓的，紅紅的，像一個(gè)雞心，全身長(zhǎng)滿了一粒粒小小的綠籽，綠籽上還有一根根綠色的軟刺，不仔細(xì)看是看不出來的。頂上還戴著一頂綠色的小帽子。那一個(gè)小草莓放到嘴里，輕輕咬開它，那紅色的果肉露了出來，一絲一絲的，不斷滲出淺紅色的汁水，粘在舌頭上，嘴唇上，那種味道甜中帶酸，還有一股濃濃的奶油香味，真的很好吃！
大家要多吃小草莓哦！
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
星期天，我們一家去草莓園摘草莓，可高興呢。平時(shí)在市場(chǎng)上我們看到那些紅艷艷的草莓，心想：那些新鮮好看的草莓到底從何而來呢﹖今天，我終于可以去見證一下了。
我們開心地來到公路旁的草莓園，眼前一片綠油油的草莓勃勃生機(jī)，一行行的，一列列，多么整齊呀！剛下車，我直奔向草莓園，不管三七二十一就摘了新鮮的草莓，因?yàn)樾募蔽译S手摘了一顆青色的，迫不及待地放在嘴巴，“啊﹗好酸?。 蔽掖蠼幸宦?，可能連整個(gè)草莓園也能聽得到了。媽媽、哥哥也被我的尖叫聲嚇得跑過來，媽媽連忙問：“你怎么了﹖”我苦著臉說：“草莓好酸??！跟平時(shí)買的不一樣的。”哥哥笑著說：“你吃的是什么顏色的草莓﹖”“青色的?！蔽艺f。哥哥聽了笑得眼淚都出來了，摸著我的頭，說：“杰杰，你應(yīng)該選紅色的，大的草莓，那才甜，你剛才摘的青色的草莓是沒有成熟的，當(dāng)然酸啦?！薄芭?，原來是這樣的?！蔽肄D(zhuǎn)過身，跟他們一起摘草莓。在嫩綠的葉子下，藏著許多草莓寶寶呢，有紅的、青的、白的、綠的，滿枝頭，看得我口水直流。我耐心地尋找著，挑了一個(gè)又大又紅的草莓放在嘴里，一股甜甜的果汁流進(jìn)我的心里，“真甜，好吃！”我還是第一次嘗到這么新鮮、好吃的草莓。接著我一直挑呀、選呀，小心翼翼地放在籃子里，不一會(huì)兒的功夫，一籃子滿滿的草莓。我捧著又紅又大草莓高興地向哥哥他們跑去，向他們展示自已的勞動(dòng)成果，他們都夸我眼光好。
今天我真開心﹐不光吃到新鮮的草莓，還享受到摘草莓帶給我的樂趣。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我以前吃過的草莓全是媽媽買來的，都沒有親自嘗試過摘呢！昨天，我和媽媽就愉快地摘了一次草莓。
下午，媽媽帶我來到摘草莓的地方，我飛快地跑到第12個(gè)棚子里，興奮地喊起來：“媽媽媽媽，這個(gè)棚子的草莓最好，快來、快來！”媽媽一看，說道“真的呢！”我自豪地說：“嘻嘻，相信我沒錯(cuò)吧！”
我拿著籃子就走進(jìn)12號(hào)棚，不禁叫到：“哇，我真的被草莓給圍起來了呢！”說著，就摘了一個(gè)擦了擦放在嘴里，突然，自己就像飛了起來。“實(shí)在太好吃了！”我對(duì)媽媽說。媽媽笑著說：“是嗎！那可要多摘點(diǎn)??！”
不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)又大又紅的草莓被我們摘入藍(lán)中?！肮@下夠我們吃上好幾天了！”我說道。媽媽也笑著說：“是??！”
摘草莓真有趣??！
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
今天，天氣晴朗，春風(fēng)拂面，我和爸爸、媽媽一起去摘草莓，去的是坎墩的一個(gè)草莓園。
今天我可開心了，因?yàn)槲乙H手摘下我的最愛——草莓。一路上，我東看看西瞧瞧，別提有多高興了?？?，路兩邊全是金燦燦的油菜花，是給春天穿上一條黃色的裙子吧!看，桃花笑紅了臉，那是春天的笑臉吧!我走近一看，勤勞的蜜蜂正在辛勤的勞動(dòng)，美麗的蝴蝶在花從中翩翩起舞;再看，河兩邊的柳條在春風(fēng)的吹拂下?lián)u來搖去，那是春天的頭發(fā)吧!沿著一路的風(fēng)景，我們到了草莓園。
一走進(jìn)大棚，哇，迎面撲來了一陣陣暖風(fēng)，一會(huì)兒已經(jīng)是滿頭大汗，一眼望去，一棵棵又大又紅的草莓在綠葉從中發(fā)著光，多誘人啊!我多想嘗一口呀!我又好象聽到了紅艷艷的草莓在跟我說：“快來摘我吧!我很甜很甜?！庇谑牵夷昧藗€(gè)籃子去摘草莓，沿著田地，一邊走一邊摘還一邊吃，不一會(huì)兒就摘了滿滿的一籃，可開心了!
今天，我好開心，有那么美的風(fēng)景，還有那么大、那么紅的草莓，我愛春天，我愛草莓園。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
我最喜歡吃的水果是草莓。我很好奇，這么好吃的草莓是怎么長(zhǎng)出來的呢？我把這個(gè)疑問跟媽媽說了，媽媽在網(wǎng)上給我買了幾顆草莓種子，讓我種草莓，自己去發(fā)現(xiàn)。
種草莓之前，我和媽媽先把草莓的種子在溫水里浸泡兩個(gè)小時(shí)，過了兩個(gè)小時(shí)后，我們小心翼翼地把種子放在之前準(zhǔn)備好的土上，再撒上一層營(yíng)養(yǎng)土。澆上水，草莓就種好了。
種上后，我每天都去看它們，可是土壤一點(diǎn)兒變化也沒有！過了3、4天草莓發(fā)芽了，長(zhǎng)出了小小的葉子。我高興極了，趕緊把草莓放到陽臺(tái)上，讓它們吸收陽光，好快快長(zhǎng)大。又過了10幾天，葉子長(zhǎng)大了，圓圓的像小花瓣。很快，草莓開出了一朵朵白色的小花，特別可愛。爺爺告訴我需要給草莓授粉，用棉棒在兩顆草莓的花蕊處蘸蘸就是授粉了，這樣取代蜜蜂的作用。不久，花瓣脫落，結(jié)出了青綠色的果實(shí)。我趕緊摘下一顆，好酸呀！爺爺說：“傻孩子，別著急！等到草莓變成紅色就是成熟了?！蔽业劝〉龋葺K于穿上了鮮紅的外衣，我迫不及待地摘了一顆，放進(jìn)嘴里，真甜！我終于吃到自己種的草莓了。
通過種草莓這件事，我學(xué)到了很多。想吃到甜美的果實(shí)，就要學(xué)會(huì)付出。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
今天，媽媽帶著我們和阿姨一家去摘草莓。
到了草莓種植基地，阿姨和農(nóng)民經(jīng)過一番討價(jià)還價(jià)，最后決定只摘不吃，以每斤２０元的價(jià)格賣給我們。我拿了籃子，就跑進(jìn)大棚摘草莓。有的草莓又大有紅，有的紅得發(fā)紫，還有的一半紅一半白。看得我眼花繚亂，想下手摘，還真的有難度哦。沒過幾分鐘，因大棚不通風(fēng)，熱得我一連脫下兩件衣服，才感到一絲絲涼意。之后，我又繼續(xù)摘草莓。不一會(huì)兒的工夫，就摘滿了籃子。我把它們交給農(nóng)民阿姨稱，一籃總共５０元。
摘完草莓，我們又沿途去賞花了。我們邊吃著剛摘的草莓，邊欣賞野花，真是樂哉樂哉！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18413782.html】
