教案的編寫需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行個性化設(shè)計。設(shè)計評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行全面評價和反饋。教案設(shè)計不僅是教學(xué)過程的指導(dǎo)，更是教師教育教學(xué)的重要組成部分。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇一
1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1．故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述?！懊科瑯淙~上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣?！碧釂枺骸斑@種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”
2．幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”幼兒個別講述。師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。
3．師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。
4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。
5．孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的`創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。
主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。
選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇二
1、通過小組討論、猜想、探索折疊畫玩具的制作方法。
2、大膽在集體中講述探索的過程。
3、體驗自主動手制作玩具的成功喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、幼兒已會用紙折"樓梯"造型。
3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫工具材料。
1、教師出示范畫并演示。
2、引導(dǎo)幼兒探索制作折疊花的方法。
小組討論，研究制作方法。
教師：這個會變大變小的樹是怎么做出來的呢？（幼兒探索）。請介紹一下你們小組的發(fā)現(xiàn)，說說這個玩具可以怎么做（教師通過提問幫助幼兒歸納整理探索的經(jīng)驗）。
教師：除了在紙上畫大樹，還能畫什么？
3、幼兒自由制作玩具。
鼓勵幼兒大膽制作與別人不一樣的玩具。
探索并發(fā)明不同的制作方法，進一步美化玩具。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、交流。
教師：你做的是什么？是怎么樣做的？你喜歡誰的玩具？為什么？
教學(xué)反思。
主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時能讓幼兒了解樹變化的同時，對環(huán)境保護也能起到很重要的作用。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇三
1、在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形傘面和傘柄。
2、啟發(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進行創(chuàng)造性作畫，并用語言表述自己的想法。
3、能用順暢的`線條裝飾畫面，體驗無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。
ppt、作畫背景輕音樂、作畫材料。
一、引題，
師：今天林老師帶來了一把雨傘。(ppt出示)來看看，雨傘都是由那幾個部分組成的?
師：塬來雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成。
二、雨傘的變形。
(一)傘面變形。
師：雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面)。
師繼續(xù)把傘面變形：這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?
師再次變形傘面：咦，這時候傘面的形狀發(fā)生了什么變化?是什么線條組成的?
(二)傘柄變形。
師：這把神奇的雨傘，除了傘面會變，傘柄也會變呢!變—變—變。
師：傘柄有點像什么?有哪些線條組成的?
師：你能用什么線條把傘柄變的很神奇?
教師根據(jù)幼兒的講述，畫出變形的雨傘一個部分，引導(dǎo)幼兒欣賞。
師請幼兒操作創(chuàng)造奇特的形。
師：現(xiàn)在請你們也來試一試，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變，變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。
幼兒操作，自由選擇教師畫好的傘面或傘柄，畫出形狀奇特的傘柄或傘面。
叁、啟發(fā)創(chuàng)造作畫。
幼兒自主講述雨傘。
啟發(fā)想象：這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個方位)可以變成什么?
師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?
師：看看把我的雨傘變成了什么。(師示范作畫)。
師：你們創(chuàng)造的雨傘太神奇了，而且每個小朋友對每個雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意?，F(xiàn)在，老師請你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加神奇吧。
四、互動評價。
1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容。
2、同伴互評：你最喜歡哪幅畫?為什么?
3、教師肯定幼兒的作品，給與鼓勵。
本次活動中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的塬則。
另外在讀孩子的畫時，更多的應(yīng)該問問孩子。你的畫里藏了什么秘密，這樣孩子會更容易向老師吐露心事。不過往往有時候，大人在看孩子的畫時，會搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
極限變形是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實是十分有意思的事情。我認為“老師肯定——孩子滿足，樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西?！泵佬g(shù)特色教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。通過意象繪畫的美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇四
針對幼兒的年齡特征，在本次課題中沒有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過的知識，是為了能使幼兒對本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識也不會太難接受。在裝飾手法上，我用了簡單的棉簽畫的手法，這樣對于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達成目標，剪貼對于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的作品效果很好，幼兒看著自己的作品會很開心，因此也很樂于參與我們的藝術(shù)活動，也愿意在以后的課程中多參與動手的活動。這對于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。
1、引導(dǎo)幼兒運用折、剪、粘貼的方法制作美麗的“花傘”。
2、學(xué)習(xí)與同伴相互合作，協(xié)調(diào)的進行傘面的彩繪裝飾。
3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“美麗的花傘”。
1、彩色卡紙數(shù)張；
2、剪刀數(shù)把；
3、水粉顏料；
4、棉簽；
5、調(diào)色盒；
6、皺紋紙；
7、膠水；
8、膠帶；
9、吸管。
1、導(dǎo)入：
謎語1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開。
教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）。
謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。
教師：這個謎語又是在說什么呢？小朋友們好好想一想。
（還是傘）。
教師：這兩個謎語都是在說什么呢？（都是傘）。
教師拿出傘用來展示。
（表揚鼓勵幼兒的積極表現(xiàn)）。
2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識：
a、傘的用途：傘是做什么用的？
（擋雨、遮太陽、裝飾、演出跳舞的道具等等。）。
b、傘由哪幾部分組成的？
（傘面、傘骨和傘柄）。
教師根據(jù)幼兒說出的名稱，指向?qū)?yīng)的部分，也可請幼兒到前面邊說邊指出。
c、傘的種類有哪些？
（長柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）。
教師根據(jù)幼兒的答案展示相對應(yīng)的傘。
d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇。
教師：小朋友們還認識很多像傘一樣的蘑菇，對不對？那你還記得它們的名字嗎？說一說？
（香菇、平菇、柳松菇等等）。
教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。
e、欣賞像傘一樣的其他各類植物。
教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認識一下它們呢？
（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡單介紹）。
3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”：
a、展示范例。
“合攏的傘”、“撐開的傘側(cè)面”、“撐開的傘正面”教師邊展示范例，邊問幼兒這是什么時候的傘？并用傘擺出相對應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。
不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請幼兒一一欣賞。
b、示范制作方法。
第一步：畫出要制作的傘的外形。
第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來。
第三步：用準備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進行裝飾。
第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”（吸管），把吸管的一頭剪開用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。
4、幼兒制作“美麗的花傘”：
教師示范完成后，請幼兒制作“美麗的花傘”。
（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力）。
教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來回巡視指導(dǎo)。
5、展示作品：
幼兒制作完成后，教師請幼兒展示自己的作品，鼓勵幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意，最漂亮等等。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇五
1、在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形傘面和傘柄。
2、啟發(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進行創(chuàng)造性作畫，并用語言表述自己的想法。
3、能用順暢的線條裝飾畫面，體驗無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。
ppt、作畫背景輕音樂、作畫材料。
一、引題。
師：今天林老師帶來了一把雨傘。（ppt出示）來看看，雨傘都是由那幾個部分組成的？
師：原來雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成。
二、雨傘的變形。
（一）傘面變形。
師：這是一把愛變形的雨傘，它可神奇了，會像變形金剛一樣變形。我們一起來來看看，變—變—變。
師：雨傘怎么了？（變大了）哪一部分變大了？（傘面）。
師繼續(xù)把傘面變形：這下雨傘變成什么樣子了？傘面像什么形狀？
師再次變形傘面：咦，這時候傘面的形狀發(fā)生了什么變化？是什么線條組成的？
（二）傘柄變形。
師：這把神奇的雨傘，除了傘面會變，傘柄也會變呢！變—變—變。
師：傘柄有點像什么？有哪些線條組成的？
師：你能用什么線條把傘柄變的很神奇？
教師根據(jù)幼兒的講述，畫出變形的雨傘一個部分，引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：請幼兒操作創(chuàng)造奇特的形。
師：現(xiàn)在請你們也來試一試，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變，變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧！看看誰用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。
幼兒操作，自由選擇教師畫好的傘面或傘柄，畫出形狀奇特的傘柄或傘面。
三、啟發(fā)創(chuàng)造作畫。
幼兒自主講述雨傘。
啟發(fā)想象：這把雨傘可以變成什么？可以變成什么？（轉(zhuǎn)換各個方位）可以變成什么？
師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么？可以變成什么？
師：看看把我的雨傘變成了什么。（師示范作畫）。
師：你們創(chuàng)造的雨傘太神奇了，而且每個小朋友對每個雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意?，F(xiàn)在，老師請你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加神奇吧。
四、互動評價。
1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容。
2、同伴互評：你最喜歡哪幅畫？為什么？
3、教師肯定幼兒的作品，給與鼓勵。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇六
1、通過小組討論、猜想、探索折疊畫玩具的制作方法。
2、大膽在集體中講述探索的過程。
3、體驗自主動手制作玩具的成功喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的`繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準備。
1、幼兒已會用紙折“樓梯”造型。
2、范畫“會變的樹”一張。
3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫工具材料。
活動過程。
1、教師出示范畫并演示。
2、引導(dǎo)幼兒探索制作折疊花的方法。
小組討論，研究制作方法。
教師：這個會變大變小的樹是怎么做出來的呢？（幼兒探索）。請介紹一下你們小組的發(fā)現(xiàn)，說說這個玩具可以怎么做（教師通過提問幫助幼兒歸納整理探索的經(jīng)驗）。
教師：除了在紙上畫大樹，還能畫什么？
3、幼兒自由制作玩具。
鼓勵幼兒大膽制作與別人不一樣的玩具。
探索并發(fā)明不同的制作方法，進一步美化玩具。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、交流。
教師：你做的是什么？是怎么樣做的？你喜歡誰的玩具？為什么？
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇七
活動目標:1.在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗畫手形畫的樂趣。2.能根據(jù)自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學(xué)習(xí)手型畫的方法。
活動準備：1.經(jīng)驗準備：有過玩手影的經(jīng)歷。2.物質(zhì)準備：紙、彩筆、手形畫圖片、ppt。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入。
玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。
2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。
提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。
二、認識手形畫。
1.觀看ppt，認識更多的變換手形。
2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的?3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發(fā)生什么變化。
重點：知道在變換出來的手形的基礎(chǔ)上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。
三、ppt演示，幫助幼兒理解手形畫。
1.展示手形一。
(1)想一想，這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)。
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)。
(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示樹)提示：這個手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的什么呢?(手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了)。2.展示手形二。想一想，這個手形添上幾筆會變成什么?(展示雞)。
添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。重點：更好的理解手形畫并學(xué)習(xí)手型畫的方法。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
2.鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
重點：能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。
五、展示作品，交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
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大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇八
活動目標：
1、了解色彩和形象變化的原理，嘗試間隔繪畫的方法作畫。
2、能積極參與參與創(chuàng)作會變的畫，并大膽進行表現(xiàn)。
3、體驗游戲的快樂和成功的喜悅。
活動準備：
自制畫框，記號筆、蠟筆、素描紙。
活動過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出興趣。
（出示范例一）“老師今天來給你們變魔術(shù)了，看，這是什么？”（青蘋果）。
“接下來是鑒證奇跡的時刻，看，變成了什么？”（紅蘋果）。
（出示范例二）“你們說得真棒，小雪花也來表揚你們了，你們猜猜小雪花會變成什么？”（幼兒猜測）。
（出示范例三）“這是什么？（彩色魚）猜猜又會變成什么？”“吹口氣，瞧，變成了什么？（魚骨頭）。
二、引導(dǎo)幼兒觀察“會變的畫“。
“我的這幅會變的畫是怎么變出來的呢？（幼兒講述）你們誰來試一試？“你們先玩一玩，然后你們就能找到怎么變出來的秘密了?！?/p>
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫“會變的畫”
“你們想畫會變的'畫嗎？老師也來用你們剛才猜的方法來試一試、畫一畫?！保ń處煼懂嫞?。
“瞧，我畫了什么？”（毛毛蟲）。
“最后毛毛蟲會變成什么呢？”（蝴蝶）可是，變之前，我們要把毛毛蟲藏起來，怎么藏？
誰來？藏好了嗎？
“這幅會變的畫能成功嗎？我們一起來試試?！比绻春镁€的畫再淮色顏色，那就是這樣子的了。（出示范例）。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、“誰想自己動手來畫一畫、變一變？”
2、幼兒操作。
活動延伸：
“老師還有魔術(shù)要變哦！看，老師還帶來了什么？（蝴蝶）這個魔術(shù)很精彩，不要眨眼哦！發(fā)現(xiàn)了什么？”（會飛）“其實在很久以前，我們看的動畫片就是這樣一幅幅會變的畫做成的，神奇嗎？你們還想不想畫？??幅會變又會動的畫呢？想畫的小朋友等會兒可以在區(qū)角里繼續(xù)畫哦。”
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇九
1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1．故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的'象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述。“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”提問：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”
2．幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”幼兒個別講述。
師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。
3．師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。
4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。
5．孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇十
教學(xué)目標：
1、讓小朋友進一步了解圓的形狀。
2、通過了解圓能用圓變出不同的物體。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準備：
自制圖畫若干幅（如：毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等）不同顏色大小的圓片若干個、膠水或者漿糊若干瓶，棉簽若干，圖畫紙若干張。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、幼兒在教師的引導(dǎo)下進一步的認識和了解圓。
2、知道圓是沒有缺口的，
3、通過變魔術(shù)的小游戲，知道圓可以變以很多的物體。
二、基本內(nèi)容：
1、教師示范圓可以變毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等。
2、教師示范正確的粘貼方法，告訴幼兒使用膠水或漿糊時要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面。并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食，也不能將棉簽對著小朋友。
3、每位小朋友人手一張圖畫紙，圓片若干，膠水棉簽若干。
4、教師讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進行拼擺，教師巡回指導(dǎo)，并給予動手能力稍差的孩子適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
5、將幼兒用于拼擺出來的各各圖形放在教桌上巡回展覽。
三、活動嚴伸：
1、請幼兒將自己制作的'作品帶回家給家人欣賞。
2、告知家長在適當?shù)臅r候陪幼兒到戶外，利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進行創(chuàng)意拼擺。
教學(xué)反思：
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇十一
1、欣賞的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知花瓣可以重疊著貼，讓整個作品有層次感。
2、提供的花瓣可以做成書簽，便于保存作品。
主題活動反思：
在課堂教學(xué)中，我充分利用了多媒體系統(tǒng)來開展課堂教學(xué)，激起了學(xué)員們的自學(xué)能力，小朋友們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)主動性很高，能積極地參加到學(xué)習(xí)活動當中，她們進一步了解了所教內(nèi)容。
我選用了演出的方法，學(xué)員們很喜歡這類方法，她們把握了一定的舞臺表演，收到了事倍功半的實際效果。
不夠：
1、有某些學(xué)員在學(xué)習(xí)方面不足積極。
2、學(xué)員們的自學(xué)能力有待提升。
整改措施：
1、我們要多夸獎激勵學(xué)員，爭得讓學(xué)員變成學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主人家。
2、老師要選用形式多樣的教學(xué)策略，爭得保證趣味性。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇十二
活動目標：
1、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用簡單概括的線條，表現(xiàn)鴨子主要的外形特征。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗，進一步學(xué)習(xí)用裝飾畫的手法，裝飾鴨子身體的不同部位。
3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，黑白記號筆人手一支。
2、實物展示儀一臺。
活動過程：
教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子，師生隨著音樂表演《風(fēng)中的小鴨》。
3、共同探索表現(xiàn)鴨子的步驟和方法。
（1）教師：鴨子是什么樣子的？是由哪幾部分組成的？
教師根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫出鴨子的基本形狀。
（2）教師：我們可以用哪些線條和簡單的小圖案來裝飾鴨子呢？
教師可以請個別幼兒上來畫，也可以自己快速地在畫面上裝飾一部分。
（3）教師：小花鴨子喜歡在哪里呢？
啟發(fā)幼兒講述鴨子喜歡的不同地點（小池塘、草地上、大樹下）。
4、幼兒進行裝飾畫創(chuàng)作活動。
在幼兒創(chuàng)作活動中。教師鼓勵幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的'不同部位，給鴨子穿上美麗的花衣裳。
5、展示幼兒作品，組織幼兒相互欣賞和交流，感知各種不同的裝飾手法，加強交流和學(xué)習(xí)，不斷提高幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
活動反思：
總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇十三
活動目標：
1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對稱的特點。
2、能用折、畫、剪的方法制作小螃蟹。
3、體驗對稱剪紙的樂趣，喜歡紙工活動。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1、制作好的螃蟹一只。
2、彩紙每組若干、剪刀、勾線筆、雙面膠，海底背景圖一張。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語，今天老師帶來了一個好聽的謎語,我們一起來聽一聽“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐?！闭l來猜猜是什么呀？（螃蟹）你們都覺得是螃蟹呀,我們一起來看一看。(播放視頻)這個是我們昆山的陽澄湖，在這里生活著很多的螃蟹。他們把養(yǎng)大的螃蟹抓起來用網(wǎng)袋包好再送到各地區(qū)。陽澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節(jié)很多其他地方的人都會來昆山陽澄湖買螃蟹。
2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎？今天老師也帶來了一直螃蟹，誰來說說螃蟹有幾只腳？幾只鉗子？幾只眼睛？它們是什么樣的？長在哪里？（它的左右一樣嗎?——對稱）。
二、了解對稱剪紙。
1、師：你們猜猜看這只可愛的小螃蟹是怎么做出來的嗎？（幼兒自由講述）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察折痕，探索螃蟹的左右對稱關(guān)系。
師：小朋友們說了好多，其實呀是通過對折做出來的`。
三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。
1、首先將紙邊對邊對折，畫的時候要畫在沒有開口的地方。
2、先畫螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓（示范時在紙的右面畫螃蟹，畫的時候注意先后順序）強調(diào)畫半圓時往下畫，并且在半圓的上方留出地方畫眼睛，半圓要畫圓一點）。
師：眼睛長哪里？圓圓的眼睛鼓上長（老師畫）。
師：接下來要畫鉗子？畫在哪？對了，大大的鉗子鼓上舞（先畫一個圓形，然后在圓上畫一個角，剪的時候把角剪掉就可以了）。
師：再畫上螃蟹的腳，畫幾只？——長長的腳兒來抬鼓。教師先示范畫，再請小朋友來畫。（螃蟹的腳要畫的長長的，不能畫的太細，不然會很難剪的，腳是朝下彎曲的）。
3、剪刀剪螃蟹。
師：畫好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來就可以了，大家一起把小手拿起來和老師一起剪一剪，剪的時候剪刀的方向不動，拿著紙的手慢慢的旋轉(zhuǎn)一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們在沒有黑線的那一面畫上小螃蟹的眼睛。
4、請小朋友動手。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝飾哦，把剪下來的廢紙丟進盒子里。
五、展示幼兒的作品。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇十四
1、嘗試用樹枝想象造型，并大膽講述。
2、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
3、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
4、感受作品的美感。
【活動準備】。
各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥、底板等。
【活動觀察】。
進區(qū)活動開始后，老師先介紹了今天美工區(qū)的活動主題《好玩的樹枝》，讓幼兒嘗試用樹枝想象造型。老師為幼兒準備了各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥等，還準備了每人一個底板。在活動開始前，老師還讓幼兒欣賞了許多樹枝組合畫的圖片，有房子、太陽、動物、人物、滑滑梯等等。張若菱來到美工區(qū)，她選擇了樹枝拼搭。她很專注地拿了幾根長短大致相等的樹枝拼在一起，很快搭出了一座房子的輪廓。接著，她在房子上面放了一排剪碎的彩紙，她說這是白云。然后她選了三個紅色的`瓶蓋放在房子里當“窗戶”，并用橡皮泥做了兩個圓點上去。我問她：“這兩點是什么呢?”她說：“這是開窗戶的?！蔽艺f：“窗戶是什么樣子的呢?”她想了想，然后把兩個圓點拿了下來，接著又用橡皮泥做了個十字架放在瓶蓋上，讓“窗戶”更形象，她還在兩個窗戶中間放了一個貝殼，她說這是裝飾房子的。接著她又用橡皮泥做了一扇門的形狀，并在門上放了一個紐扣，她說這是開門的把手。很快，房子的基本構(gòu)造做好了。她看了看自己的作品，感覺不夠豐富，然后她又拿了幾個松果當裝飾，她選了一個黃色的松果放在左上角當“太陽”，接著放了幾個松果在房子旁邊。她還拿了一根扭扭幫，只見她把扭扭棒的上端卷在一起，然后把它放在房子旁邊，并在周圍放了幾個紐扣在四周，她說這是房子周圍的花，很美。最后，她在右下角放了一個螺。我好奇地問她：“這螺是用來做什么的呢?”她神秘地靠在我耳邊說：“這尖尖的是花仙子住的，不能告訴別人?！蔽倚χ粗c點頭：“謝謝你，我替花仙子感謝你!”她聽了特別開心。
【活動分析】。
1、材料準備豐富，幼兒理解用樹枝拼搭自己喜歡的造型，并進行裝飾。
2、孩子們根據(jù)樹枝的形狀進行拼搭有了初步的了解，但缺乏想象，更多的是用來拼搭房子或者樹，模仿者較多。教師可多提供些圖片供幼兒參考，讓幼兒通過想象進行拼搭，可以是平面的，也可以是立體的。
3、可以把孩子的作品拍下來或者讓幼兒互相欣賞各自的作品，也可以讓幼兒自己介紹自己的創(chuàng)作思路，讓幼兒互相點評。
【活動反思】。
1、教師在活動前要多介紹樹枝的組合，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，可以展示一些立體的難度大點的作品讓幼兒欣賞、制作，可以多些立體造型的作品。
2、提供的圖片可以再豐富些，教師可以做一些作品擺放在區(qū)域里讓幼兒感知、欣賞。
3、提供的底板太小，樹枝太大，可利用空間較小。
4、可以給樹枝涂上各種顏色，也可以提供些大小或者長短不一的樹枝供幼兒選擇。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇十五
活動目標：
1、通過小人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營救人魚公主。
活動準備：
故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍三色超輕彩泥。
活動過程：
一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法。
1、上一次鐘老師給大家講了一個美人魚的故事，誰還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎?(要用紅黃藍三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開在珊瑚樹上，才能到達巫婆的洞穴救出小人魚公主)。
2、現(xiàn)在老師就給你們每組準備了紅、黃、藍三種顏色的彩泥，我們來幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前，我有幾點提示要給大家：
(1)、我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色?(咖啡色)那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是。(兩個兩個混合)。
(2)、在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
(3)、顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進密封袋里。
4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。(紅色分別要和幾個顏色混合啊?那紅色應(yīng)該分成幾份?每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來就能得到差不多的顏色了)。
5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了?介紹一下你是怎么變的。
6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色;紅色+藍色=紫色;黃色+藍色=綠色。幼兒說教師記錄。
7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢?(兩個顏色要一樣多)。
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍是三原色，那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。;同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。
二、幼兒再次變色，制作珊瑚花。
1、如果剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人魚公主。
2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。
3、播放ppt，成功救出人魚公主。
4、謝謝大家的幫助，人魚國王為了感謝大家有禮物哦。
活動反思：
本次色彩游戲的活動的設(shè)計基于一次偶然機會，大家在討論超輕彩泥的時候有的老師說到它混色很不錯。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動，但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào)，調(diào)完之后做什么?用水粉顏料的話調(diào)出來的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的.話，顏色很好看，但是太淡，不能作畫。于是我選用了這個彩泥。但是這個活動的準備工作超出了我的預(yù)想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進密封袋，不然會干掉。操作時對要求講的還是不夠細，所以有的孩子沒有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時候就不夠了。對于大班的孩子來說只是講故事他們喜歡聽，但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動中我根據(jù)三間色的要求，請孩子們要用兩個同樣大小的兩種顏色來混合，要求太高了。其實只要讓孩子們兩種顏色混合，隨便多少，讓他們感受變色的過程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就會有變化?；顒又泻⒆觽兊呐d趣一直是在變色上，對于做花興趣不高，所以到后面孩子們基本都堅持要自己變出三種顏色后才會去做花，而沒有意識到要大家合作你做一個顏色的花，他做一個顏色的花。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇十六
活動目標：
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
活動準備：
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的'蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。
活動過程：
1、出示樓房圖片引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。
――有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。
――有的房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。是高樓大廈等。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
3、教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
活動結(jié)束：
展示幼兒作品，教師進行綜合評價。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
活動反思：
“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋?。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇十七
活動目的：
1、在充分感受和欣賞音樂的活動中，激發(fā)幼兒的同情心。
2、鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解，隨音樂做相應(yīng)的動作和表情，并體驗關(guān)心幫助別人的樂趣。
活動準備：
錄有小鴨叫聲合笑聲的錄音磁帶，畫有池塘、柳樹、帶有眼淚的小鴨子的掛圖。
活動預(yù)設(shè)：
1、活動前讓幼兒扮演快樂的小鴨子，跟著鴨媽媽自由玩耍、自由表演。
2、用故事的形式引入活動內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒感受音樂情緒，體驗迷路離開親人獨自一人悲傷、孤獨的心情，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助小花鴨的情感。
4、鼓勵幼兒大膽地表演，讓幼兒一起幫助迷路的小花鴨在四周大聲地。多次地練習(xí)叫媽媽，指導(dǎo)幼兒用不同的語言表達自己內(nèi)心的感受。
啟發(fā)幼兒想出幫助小花鴨回家的方法，并注意指導(dǎo)幼兒在活動中使用文明、禮貌的語言。
律動出室，讓幼兒自由表演。
大班美術(shù)教案愛變的小花傘篇十八
活動目標：
1.通過欣賞大師作品、觀察放大的花卉圖片了解并學(xué)習(xí)色彩漸變的方法。
2.嘗試用飽滿的構(gòu)圖和漸變的色彩表現(xiàn)自己喜歡的單朵花卉。
活動準備：
花卉照片，畫家奧基弗的繪畫作品，兩幅圖形一樣色彩不一樣的圖片。
活動過程：
一、欣賞花卉照片，感知色彩、造型的美。
1.教師播放6幅花卉照片的幻燈片，根據(jù)幼兒的選擇點擊放大欣賞。(挑選六張漸變色的花朵圖片展示，并用1~6的數(shù)字給每張圖片做標記)。
2.通過提問，引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面進行觀察。
學(xué)生回答：我喜歡號花教師問：那你為什么喜歡這朵花呢?是喜歡它的顏色還是形狀呢?
學(xué)生答：……。
二、欣賞奧基弗的`作品及放大的花卉圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)色彩漸變及畫一朵大花的方法。
(引導(dǎo)幼兒說出這朵花給人的感覺，花兒的顏色由黃色變成紅色再變成橙色，)。
3.教師播放小花漸漸變大的幻燈片，引導(dǎo)幼兒對比討論。
學(xué)生：……教師：那我們畫畫的時候呢，也要把這朵花畫的大大的，把圖紙都畫滿。
4.總結(jié)：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去。
三、教師示范教師拿出兩幅圖片作對比，比較單色花跟漸變色花的不同。
四、交待要求，幼兒創(chuàng)作今天我們也來學(xué)一學(xué)畫家奧基弗，畫一朵自己喜歡的美麗的大花，請你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么樣的花?花瓣是什么形狀的?顏色是怎么變化的?想好了就可以開始了。
五、展示作品，欣賞評價。
你最喜歡哪一幅作品?喜歡它的什么地方?
活動反思:。
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經(jīng)驗在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。
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