科學(xué)合理地編寫(xiě)教案有助于提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。編寫(xiě)教案前,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。希望這些教案能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)工作提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和參考。
春雨中班語(yǔ)言教案篇一
1、借助拼音朗讀詩(shī)歌,讀出對(duì)春雨的喜愛(ài)之情,會(huì)背誦詩(shī)歌。
2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)春雨的特點(diǎn)和作用,知道要積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。
1、體會(huì)詩(shī)歌情感,有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
2、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊,她給我們、給大地上的萬(wàn)物還帶來(lái)了禮物呢,看看窗外,看看屏幕,是什么禮物?(出示課件,板書(shū)課題)。
二、欣賞春雨,激發(fā)情感。
1、同學(xué)們,看,春姑娘的禮物——春雨,是什么樣的,象什么?(細(xì)細(xì)的,像牛毛)你的想象力真豐富!聽(tīng),春雨還唱著歌呢,她唱著什么歌?(沙沙,沙沙。)春雨唱歌聲音很響嗎?你聽(tīng)得真仔細(xì)!
2、這細(xì)細(xì)、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上,送給了大地上的萬(wàn)物。大地萬(wàn)物收到春雨這份禮物,會(huì)有什么反應(yīng),會(huì)有什么變化呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)看看吧!
3、看課件,引導(dǎo)說(shuō)圖意,整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)我們先到果林看看桃樹(shù)吧,
引導(dǎo)說(shuō):春雨中桃樹(shù)有什么變化?(開(kāi)花了)。
(2)讓我們到小河邊看看柳樹(shù)的變化吧。
引導(dǎo)說(shuō):春雨中柳樹(shù)發(fā)芽了。
(3)看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化?
引導(dǎo)說(shuō):春雨中莊稼長(zhǎng)的好。
(4)池塘里有什么變化?
引導(dǎo)說(shuō):池塘里,青蛙跳出來(lái)了。
(5)春雨中少先隊(duì)員在山坡上干什么?(種樹(shù))他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹(shù)?(在春天的春雨中種樹(shù),更有利于小樹(shù)的生長(zhǎng),小樹(shù)長(zhǎng)得更快、更好。)你看,他們冒著春雨種樹(shù),小男孩的帽沿濕了,小女孩的花衣裳也濕了,可是他們的臉上卻是笑呵呵的,你知道他們?yōu)槭裁锤吲d?(他們?yōu)槟転樽鎳?guó)的綠化出力而感到高興。)你想對(duì)他們說(shuō)什么?(你們真勤勞?。┓N樹(shù)的少先隊(duì)員聽(tīng)了你們的話一定特別高興。
4、欣賞詩(shī)歌。
師配樂(lè)朗誦。
過(guò)渡:聽(tīng)了老師朗誦了《春雨》這首詩(shī)歌,你有什么感受?你從中聽(tīng)出了什么?(春雨中的景色很美,詩(shī)歌很美,我也想讀)你也喜歡春雨,你也想贊美春雨?請(qǐng)打開(kāi)書(shū),自己去讀《春雨》,自己去贊美春雨,跟老師比一比,你是不是比老師更喜歡春雨,你是不是比老師讀得更有感情。
讀:讀準(zhǔn)字音,讀出感情。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、誰(shuí)愿意來(lái)贊美春雨?其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他能不能把字音讀準(zhǔn),讀得有沒(méi)有感情?(點(diǎn)名讀,師生評(píng)議,老師相機(jī)糾正字音)還有誰(shuí)比他讀得更有感情?(點(diǎn)名讀)。
3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起讀。(齊讀)。
讀:品好詞好句。
1、請(qǐng)同學(xué)們看這首詩(shī)歌共有幾句話?標(biāo)好序號(hào)。
2、四人小組學(xué)習(xí):先一起讀詩(shī)中的這四句話,再說(shuō)說(shuō)在這四句話中,你們最喜歡哪一句,覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得好、寫(xiě)得美,用橫線把它畫(huà)出來(lái)。再一起討論一下,在你們喜歡的句子中,你們又喜歡哪些詞語(yǔ),覺(jué)得這些詞用得好,寫(xiě)得生動(dòng),用小黑點(diǎn)標(biāo)出。最后商量怎樣把這個(gè)句子讀好。
(板書(shū):讀詩(shī)歌—畫(huà)句子—標(biāo)好詞—讀好句。)。
3、小組匯報(bào)。師相機(jī)引導(dǎo)品詞品句。
第一句:飄飄灑灑寫(xiě)出了春雨從天上飛舞下來(lái)的樣子。讀時(shí)“沙沙”讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn),還要讀出春雨的可愛(ài),飄飄灑灑的樣子。
第二句:好詞有“飄、灑、落、降”,“點(diǎn)紅、染綠、滋潤(rùn)、喚醒”,師引導(dǎo)理解詩(shī)句的意思。讀時(shí)動(dòng)詞要讀重一些。
第三句:好詞有“蒙蒙細(xì)雨”,讀出為祖國(guó)綠化出力而感到高興。
讀:表演朗讀,深化感受。
1、自由背誦。
2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。
3、學(xué)生配樂(lè)表演讀。
四、小結(jié),布置作業(yè)。
2、同學(xué)們,也可以把春雨中美麗的景色畫(huà)下來(lái)!
春雨中班語(yǔ)言教案篇二
1、閱讀春天畫(huà)面,能細(xì)致地觀察種子,正在開(kāi)花的樹(shù),人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具,能有順序地描述畫(huà)面。
2、喜歡欣賞春雨,了解兒歌的內(nèi)容,能從中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
春天圖片幼兒用書(shū)磁帶錄音機(jī)字卡。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)春天來(lái)了,小朋友那你們是怎么知道春天來(lái)了呢?(小動(dòng)物出來(lái)、可以出來(lái)玩、天氣暖和、小草長(zhǎng)高……)。
2、教師小結(jié):春天到了,花兒開(kāi)了,小草綠了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了。春天來(lái)了,春天無(wú)處不在,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅春天的畫(huà),我們一起出找一找春天在哪里。
二、閱讀畫(huà)面。
1、大屏幕出示畫(huà)面,讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。
2、閱讀畫(huà)面后提問(wèn)。
師:畫(huà)面上都有誰(shuí)???在干嘛呢?(根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹(shù)”)。
師:猜一猜,種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。
3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫(huà)面。
三、欣賞作品。
1、師:剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了,所以大家才都這么高興,那接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首兒歌,聽(tīng)聽(tīng)種子,梨樹(shù),孩子為什么那么喜歡下雨。
2、發(fā)書(shū),請(qǐng)幼兒翻到第11課。教師播放錄音,幼兒欣賞,教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況,輕聲糾正。
3、欣賞后提問(wèn)。
師:兒歌的`名稱是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)。
師:(出示字卡種子)種子看到下春雨說(shuō)什么?還有誰(shuí)看到下春雨也很高興,是怎么說(shuō)的?(梨樹(shù)、麥苗)。
師:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說(shuō)什么?
4、請(qǐng)幼兒結(jié)合畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)“春雨”的故事。
四、分角色表演。
教師飾演春雨,孩子頭上戴著各種字卡,同樣字卡的小朋友站在一起。
教師說(shuō):滴答,滴答下小雨了,種子說(shuō),表演種子的孩子一邊說(shuō):下吧下吧我要發(fā)芽,一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。
春雨中班語(yǔ)言教案篇三
1、閱讀春天畫(huà)面,能細(xì)致地觀察種子,正在開(kāi)花的樹(shù),人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具,能有順序地描述畫(huà)面。
2、喜歡欣賞春雨,了解兒歌的內(nèi)容,能從中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。
春天圖片、幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機(jī)、字卡。
一、導(dǎo)入。
1、師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)春天來(lái)了,小朋友那你們是怎么知道春天來(lái)了呢?(小動(dòng)物出來(lái)、可以出來(lái)玩、天氣暖和、小草長(zhǎng)高……)。
2、教師小結(jié):春天到了,花兒開(kāi)了,小草綠了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了。春天來(lái)了,春天無(wú)處不在,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅春天的畫(huà),我們一起出找一找春天在哪里。
二、閱讀畫(huà)面。
1、大屏幕出示畫(huà)面,讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。
2、閱讀畫(huà)面后提問(wèn)。
師:畫(huà)面上都有誰(shuí)?。吭诟陕锬??(根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹(shù)”)。
師:猜一猜,種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。
3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫(huà)面。
三、欣賞作品。
1、師:剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了,所以大家才都這么高興,那接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首兒歌,聽(tīng)聽(tīng)種子,梨樹(shù),孩子為什么那么喜歡下雨。
2、發(fā)書(shū),請(qǐng)幼兒翻到第11課。教師播放錄音,幼兒欣賞,教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況,輕聲糾正。
3、欣賞后提問(wèn)。
師:兒歌的名稱是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)。
師:(出示字卡種子)種子看到下春雨說(shuō)什么?還有誰(shuí)看到下春雨也很高興,是怎么說(shuō)的?(梨樹(shù)、麥苗)。
師:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說(shuō)什么?
4、請(qǐng)幼兒結(jié)合畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)“春雨”的故事。
四、分角色表演。
教師飾演春雨,孩子頭上戴著各種字卡,同樣字卡的小朋友站在一起。
教師說(shuō):滴答,滴答下小雨了,種子說(shuō),表演種子的孩子一邊說(shuō):下吧下吧我要發(fā)芽,一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。
春雨中班語(yǔ)言教案篇四
1、能有節(jié)奏的念兒歌。
2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3、進(jìn)行合理創(chuàng)編。
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
(一)引出主題:(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽(tīng),外面在干什么呀?(回答)。
(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)。
(二)第一遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1、這首兒歌的題目是什么?2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中,你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
(三)第二遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
(四)第三遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。
(五)第四遍:教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌。
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花!”
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜!”
春雨中班語(yǔ)言教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
一、導(dǎo)入課題。
1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。
小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
二、活動(dòng)過(guò)程:
春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話,并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。
教師小結(jié):通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。
三、結(jié)束部分。
小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。
春雨中班語(yǔ)言教案篇六
1、欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩(shī)句。
幼兒準(zhǔn)備:
1、了解春天的基本特征,散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。
2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》。
1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的'卡片教具。
2、背景音樂(lè),各色油畫(huà)棒。
一、出示掛圖,欣賞畫(huà)面。
提問(wèn):畫(huà)面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)。
太陽(yáng)是什么顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什么顏色的?這一幅春天的圖畫(huà)美嗎?引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來(lái)了,我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò),潔白的浪花一路唱著歡快的歌,門(mén)前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上,大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái),呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀,樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上,開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠(yuǎn)處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開(kāi)得正旺呢,空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2。再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)。
提問(wèn):春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說(shuō)的?各自的理由是什么?
1、看著教具朗誦。
2、情景表演朗誦,分角色朗誦。
3、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
指名說(shuō):嬌艷的桃花說(shuō),春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說(shuō),春雨是黃色,梨花說(shuō),春雨是白色,蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色,柳樹(shù)說(shuō),春雨是綠色。
2、小組活動(dòng):仿編散文詩(shī),比一比看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。
3、在班上交流仿編的詩(shī)句。
春雨讓變成什么顏色,它讓春天變得萬(wàn)紫千紅,絢爛多彩,說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。
春雨中班語(yǔ)言教案篇七
1.能有節(jié)奏的念兒歌。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
一、引出主題。
(若當(dāng)天正好在下雨)。
師:小朋友們聽(tīng),外面在干什么呀?(回答)。
(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)。
二、第一遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中,你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
三、第二遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
四、第三遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的.東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花!”
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜!”
春雨中班語(yǔ)言教案篇八
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)?
小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
滴答,滴答,下小而啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,。
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!
春雨中班語(yǔ)言教案篇九
1.欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。
3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩(shī)句。
幼兒準(zhǔn)備:
1.了解春天的基本特征,散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。
2.幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》。
教師準(zhǔn)備:
1.一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2.各色油畫(huà)棒。
一、出示掛圖,欣賞畫(huà)面。提問(wèn):畫(huà)面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)太陽(yáng)是什么顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什么顏色的?這一幅春天的圖畫(huà)美嗎?引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來(lái)了,我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò),潔白的浪花一路唱著歡快的歌,門(mén)前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上,大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái),呼吸這空氣中的.香味呢。原來(lái)呀,樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上,開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠(yuǎn)處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開(kāi)得正旺呢,空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2.再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)。
提問(wèn):春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說(shuō)的?各自的理由是什么?
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
1.看著教具朗誦。
2.情景表演朗誦,分角色朗誦。
3.啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句。
1.談話:春雨是暖暖的紅色,是扭來(lái)扭去的綠色,是清香的黃色,是滾來(lái)滾去的藍(lán)色,是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的?指名說(shuō):嬌艷的桃花說(shuō),春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說(shuō),春雨是黃色,梨花說(shuō),春雨是白色,蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色,柳樹(shù)說(shuō),春雨是綠色。
2.小組活動(dòng):仿編散文詩(shī),比一比看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。
3.在班上交流仿編的詩(shī)句。
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):
春雨讓變成什么顏色,它讓春天變得萬(wàn)紫千紅,絢爛多彩,說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。
春雨中班語(yǔ)言教案篇十
1、欣賞、理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中,表述對(duì)春天的感受,激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
:ppt、綠色的紙、記號(hào)筆過(guò)程:
1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
總結(jié):春天真美,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),我呀最喜歡春天的雨,春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽(tīng)(欣賞散文)。
(一)、完整欣賞。
1、春雨是怎么來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳來(lái)到了哪些地方?
3、春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)。
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
2、春雨又敲敲大山,大山長(zhǎng)出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰(shuí)呀?
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?
1、春雨還會(huì)去哪里?
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作,還會(huì)怎么去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3、幼兒相互討論,自由講述,教師隨機(jī)整理幼兒的回答,并將幼兒回答用繪畫(huà)方式表現(xiàn)。
1、我們小朋友編了這么多,把你們自己編的也加進(jìn)去,一起變成新的散文詩(shī)。
散文:春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來(lái)到到地上的。
它敲敲樹(shù)枝,樹(shù)枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,再為小鳥(niǎo)歌唱、鼓掌。
它敲敲大山,山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開(kāi)了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎你來(lái)到了我家。
春雨中班語(yǔ)言教案篇十一
欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過(guò)程中,表述對(duì)春天的感受,激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由。
1.師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述,教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。
3.過(guò)渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文,感受理解。
(一)傾聽(tīng)散文,感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句。
1.春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?
3.春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫(huà)面,分段欣賞,理解內(nèi)容。
1.春雨敲敲樹(shù)枝,樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山,長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?
三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作,還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論,自由講述,教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開(kāi)心地笑了。
春雨敲敲小花,小花張開(kāi)了花瓣,引來(lái)美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物,小動(dòng)物蘇醒了,快樂(lè)地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等。
四、嘗試仿編。
1.原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文,一起參與講述和表演。)。
春雨中班語(yǔ)言教案篇十二
1、初步欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)中春雨美麗的色彩。
2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。
1、對(duì)春天的景物有所了解。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了,周?chē)l(fā)生了哪些變化?
2、小結(jié):小燕子飛來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。
請(qǐng)小朋友欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里的春雨是什么顏色的。
二、欣賞散文詩(shī)。
1、教師朗誦散文詩(shī)(不念最后一段)。
提問(wèn):散文詩(shī)的名字是什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):色彩)散文詩(shī)里的.春雨像什么?
2、結(jié)合課件,理解內(nèi)容。
(1)春雨像什么?輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音?
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的?(幼兒個(gè)別、集體表達(dá)表現(xiàn))。
(2)理解并學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥(niǎo)的對(duì)話。
a、下雨了,小鳥(niǎo)們?cè)趺崔k?(播放課件)哪些小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨?它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?
b、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?(播放課件)。
小白鴿是怎么說(shuō)的?
小燕子為什么覺(jué)得春雨是綠色的?
小麻雀為什么覺(jué)得春雨是紅色的?
小黃鶯為什么覺(jué)得春雨是黃色的?
(3)春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ耪n件)。
a、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音?(幼兒個(gè)別、集體表現(xiàn))。
b、春雨是什么顏色的?誰(shuí)來(lái)用散文詩(shī)中的話說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅)。
3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩(shī),充分感受春雨的美好。
三、延伸活動(dòng)。
小鳥(niǎo)們覺(jué)得春雨有許多種顏色,那你們覺(jué)得春雨是什么顏色的?還會(huì)落到哪里?請(qǐng)大家也來(lái)畫(huà)一幅春雨圖吧!
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18406986.html】