通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí)，要盡可能客觀真實(shí)地回顧和思考，避免主觀色彩過重?？偨Y(jié)是不同行業(yè)和領(lǐng)域都需要進(jìn)行的重要工作。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇一
1、了解學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對(duì)性。
2、確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的，確立了以鼓勵(lì)孩子、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀察了解孩子的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。同時(shí)向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，并共同商量出解決問題的辦法。
1、良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長至關(guān)重要。有的家長對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，同時(shí)，還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng)，這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌?，平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注不夠，或過分溺愛，孩子的成長環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問題。但是，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
2、加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展，很多家長都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長。經(jīng)過深入的了解和交流，很多家長都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培養(yǎng)、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門，個(gè)個(gè)都十分開心，師生關(guān)系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以，這次家訪活動(dòng)的開展，使每一個(gè)參與者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過這段時(shí)間的家訪，我們有了許多收獲，我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更加深入的了解每一個(gè)孩子，為孩子們的成長做更多的努力。
家訪，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一種觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動(dòng)中，我們一年級(jí)組全體教師積極響應(yīng)，深入學(xué)生家中，將本次家訪活動(dòng)開展得卓有成效。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇二
近期，我對(duì)我任教的兩個(gè)班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪活動(dòng)。家訪過程中，通過與家長、孩子面對(duì)面的交流，使我的感受頗深。
一、家長經(jīng)常工作忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，把孩子放在外面輔導(dǎo)中心寫作業(yè)。孩子每天在一個(gè)人多繁雜的環(huán)境下完成作業(yè)，但這些孩子的作業(yè)往往正確率高但書寫實(shí)在馬虎。
二、許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長輩來照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長輩的話放在心里，為所欲為。
三、部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，卻忽視了孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子不按時(shí)完成作業(yè)，每天看電視、不會(huì)整理自己的東西、書寫姿勢(shì)不端正等，長期在家庭教育中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，令老師在學(xué)校的矯正過程中比較困難。
四、因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃、穿，愛耍脾氣等不良行為，給老師在教育上帶來諸多的難處。
五、家長誤以為孩子很聰明，小學(xué)階段回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績，上中學(xué)后希望亦是如此。若不能這樣，就是老師的教學(xué)問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上，家長最大的失誤便是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭中，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求及教育方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，也可以幫助家長解決家庭教育方面的一些困惑。增強(qiáng)家長的責(zé)任感和信任度，使家長也主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育管理中來，更有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家長與老師互相信任。教師耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生鼓勵(lì)。
三、任課老師家訪上門，檢查了學(xué)生的相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性地對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。
四、向家長全方位地進(jìn)行安全宣傳，家長們都表示全力配合學(xué)校，做好孩子的教育工作。
一、學(xué)生在校期間，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)之處。
二、學(xué)生在校期間的任何表現(xiàn)，老師能及時(shí)與家長反饋。
三、老師在課堂上多關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，對(duì)于小動(dòng)作、走神的等問題能及時(shí)制止和糾正。
四、老師多與在家較任性、作業(yè)拖拉等問題的孩子進(jìn)行交談，勸其改掉這些壞毛病。
對(duì)于特殊家庭的學(xué)生，需要老師給予更多的關(guān)心。通過家訪，使我了解了很多，孩子是很容易受周邊環(huán)境影響的。生活在單親家庭之中的孩子，往往比別人更自卑、更孤單，也會(huì)不自覺地形成一些不良行為。自家訪之后，我更多地關(guān)心那些孩子，在他表現(xiàn)好的時(shí)候適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)、鼓勵(lì)。這樣，孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。
在進(jìn)行家訪時(shí)，有些家長會(huì)問很多問題，有時(shí)會(huì)令我們無從答起。所以，我們要對(duì)孩子的各個(gè)方面的情況都要掌握。從而不會(huì)使家長覺得自己的孩子被忽視，也不會(huì)對(duì)我們的工作失望。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇三
按照省教育廳及學(xué)生處的要求，20xx年1月13日，我系周曉梅與張俏老師對(duì)我系20xx級(jí)初等教育（心理健康方向）班馮雪同學(xué)家進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)總結(jié)如下：
馮雪是我系剛剛?cè)雽W(xué)半年的新生，高考以460多分考入我系。入學(xué)以來，樸實(shí)、文靜、勤快，不愛說話，學(xué)習(xí)成績好給我們留下深刻印象，也給予了這個(gè)女孩更多關(guān)注與關(guān)心。通過對(duì)新生情況進(jìn)行摸底熟悉，了解到馮雪家庭比較困難，也多次找班委會(huì)成員、其同寢室的同學(xué)談話，了解基本情況，要求他們對(duì)其給予特別的關(guān)心照顧。但在評(píng)定獎(jiǎng)、助學(xué)金的時(shí)候，馮雪遞交了殘疾證和低保證并露出了尷尬的笑容時(shí)，使我們感覺，馮雪不僅僅只是我所了解知道的家境困難，也為此，確定其作為我們節(jié)前走訪慰問對(duì)象。
我們乘坐了1月13日早上6：30錦州至沈陽的第一班客車出發(fā)的，出發(fā)之前我們特意購買米、面、油等基本生活用品，還精心挑選了一幅對(duì)聯(lián)以恭賀新年。
到達(dá)沈陽時(shí)，馮雪已經(jīng)在客車站等候多時(shí)了（之前我們已與馮雪溝通這次走訪的事），隨后我們?nèi)顺俗粋€(gè)小時(shí)的車來到馮雪的家。她家住在一座老樓的一樓，樓房已有些破舊，一進(jìn)門便是一堆為貼補(bǔ)家用收集的費(fèi)紙盒，還有一只陪伴她媽媽的鷯哥，破舊的屋子里簡單擺著幾樣家具，雖然寒酸但很整潔，我們不禁心中一酸。這時(shí)，馮雪的媽媽扶著凳子、弓著腰也迎了過來，原來馮雪的媽媽小時(shí)候就因小兒麻痹留下的殘疾，僅能佝僂著身子扶著東西勉強(qiáng)的自理生活，馮雪的爸爸也早在馮雪很小的時(shí)候就去世了，家里生活和馮雪的學(xué)業(yè)費(fèi)用就靠著出租一半的屋子（房子兩室出租一室）以及低保金，馮雪媽媽生活也靠著好心鄰居和她舅媽照顧，馮雪媽媽就是在這樣的環(huán)境下供養(yǎng)一名大學(xué)生，艱辛可想而知。我們向馮雪媽媽說明了來意，表達(dá)系里對(duì)馮雪同學(xué)的肯定，對(duì)其全家的關(guān)懷和問候，贈(zèng)送了準(zhǔn)備的禮品，陪著馮雪媽媽聊了一會(huì)，囑咐馮雪在保證學(xué)習(xí)的情況下，一定要更好照顧媽媽，回報(bào)媽媽這份養(yǎng)育之恩。為了不影響她們生活，下午1點(diǎn)半左右我們便離開了馮雪家，她們一直送到路口，看著她們，我們心情復(fù)雜，幾分感慨與辛酸，也決心用更細(xì)致認(rèn)真的工作來關(guān)心馮雪，以及有著和馮雪類似經(jīng)歷的學(xué)生。
通過這次家訪經(jīng)歷，使我有了很大的收獲和體會(huì)，對(duì)今后的工作有了很大的幫助和啟示，我們的學(xué)生來自四面八方，家庭條件不同，生活環(huán)境不同，作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作，必須做到細(xì)、活、深。即把情況要了解清楚，細(xì)節(jié)上不能馬虎；方法要靈活，要根據(jù)實(shí)際情況，采取不同的方法；看問題要深刻，不能停留在表面，要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生，幫助學(xué)生，為學(xué)生解決實(shí)際困難，做學(xué)生的知心朋友，讓每位學(xué)生在我系都有所收獲，幫助學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇四
學(xué)生信息：沉默寡語，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績較好，對(duì)英語一點(diǎn)興趣也沒有。
家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪情況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后，他說老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。說完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的?！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因?yàn)檎麄€(gè)談話過程她就給我斟了五杯茶。
談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。
看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了。”我說：“怎么就感謝我了。”他媽媽說：“不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在班上說的那番話。”我想了想沒有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學(xué)第一個(gè)星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說，媽媽，我們這個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。”
當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學(xué)校。
孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。
通過一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇五
教育就是一種服務(wù)。家訪是教師把優(yōu)質(zhì)服務(wù)送到家的工作。20xx年1月25日寒假，在張校長的帶領(lǐng)下，全校13名教師，分別到十六團(tuán)新一連、十六新二連、十六團(tuán)新四連對(duì)全校156名學(xué)生進(jìn)行了走訪。此次走訪活動(dòng)加大了對(duì)教育政策的宣傳、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的闡述，與家長交流溝通學(xué)生的在校情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。所有家訪教師對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)記載，把家長意見及時(shí)反饋到學(xué)校，真正起到了讓家長了解教育、了解學(xué)校、讓教師了解家庭、了解孩子的目的?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提教育工作的針對(duì)性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
為確保教師能夠進(jìn)門入戶，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考核。
1、為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開展，加強(qiáng)針對(duì)性，做到全過程監(jiān)控，要求教師將學(xué)生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等進(jìn)行詳細(xì)記載。
2、采取電話回訪辦法。家訪結(jié)束后，學(xué)校成立了專門的家訪電話回訪小組，共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取3到5個(gè)家庭進(jìn)行回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對(duì)這次家訪是否滿意。
3、家訪情況量化計(jì)入教師考核。
老師們深入每一個(gè)家庭，無論這個(gè)家庭是貧窮還是富有，無論孩子的家長是什么職業(yè)，老師們都能感受到家長對(duì)孩子成長的無比關(guān)注和深深的期望。很多老師都認(rèn)為，平時(shí)對(duì)他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。老師們?cè)诩以L之后深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇六
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作。作為教師的我們，在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多?，F(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
第一，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
第一，學(xué)期末進(jìn)行家訪活動(dòng)，所以時(shí)間不是很充足。
第二，家訪過程中老師的交通工具不方便，特別是路遠(yuǎn)的孩子沒辦法進(jìn)行家訪。
通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，取得社會(huì)對(duì)我們教師工作的尊重與認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會(huì)做得更好！
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇七
為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高，為了學(xué)生的健康成長，為了給學(xué)生的成長創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，我乘著汶陽鎮(zhèn)|開展“千名教師進(jìn)萬家，師生情誼傳萬戶”活動(dòng)的東風(fēng)，利用登門拜訪和打電話聯(lián)系兩種形式，與全體學(xué)生家長進(jìn)行了一次交流，對(duì)學(xué)生在家和在校的成長情況做到互通有無。本次家訪活動(dòng)取得了很大的成功，現(xiàn)就將甲方家訪工作情況總結(jié)如下：
一、深入細(xì)致的解讀文件看，認(rèn)真領(lǐng)悟貫徹文件精神，認(rèn)識(shí)到家訪工作的重要性和必要性。積極準(zhǔn)備家訪工作材料，做到對(duì)號(hào)入座有的放矢，并將工作一一落到實(shí)處。這是家訪工作取得成功的先決條件。
二、采用登門拜訪和電話聯(lián)系的方式對(duì)全班學(xué)生家長進(jìn)行走訪，對(duì)學(xué)生的在家表現(xiàn)做到心中有數(shù)，隊(duì)醫(yī)學(xué)生家長提供的有關(guān)學(xué)生成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是孩子的思想動(dòng)向，都及時(shí)的做好記錄，以備開學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的再教育的切入點(diǎn)。
三、在走訪過程中，匠心的素質(zhì)教育理念和教育觀念傳輸給家長，改變一些家長的傳統(tǒng)教育方式。盡可能的提升家長的教育水平，首先多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。
在學(xué)校老師給學(xué)生家庭作業(yè)減負(fù)的同時(shí)，家長應(yīng)該做好孩子的思想減負(fù)工作，是孩子能夠輕輕松松的投入學(xué)習(xí)。其次鼓勵(lì)家長與孩子成為無話不談的好朋友，是自己成為孩子們得出老師之外的又一個(gè)知心的聽眾和朋友，為孩子們的思想和心理的健康成長保駕護(hù)航。
四、做好家訪工作總結(jié)，針對(duì)家長提出的不同合理化的建議，進(jìn)行分門別類的整理。做到有選擇性的吸收，并內(nèi)化教育教學(xué)工作的動(dòng)力。爭取在新學(xué)期里再創(chuàng)佳績。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇八
一、家訪的前期準(zhǔn)備。
1．了解學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對(duì)性。
2．確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的，確立了以鼓勵(lì)孩子、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀察了解孩子的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。同時(shí)向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，并共同商量出解決問題的辦法。
二、家訪后的體會(huì)。
1．良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長至關(guān)重要。有的家長對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性，同時(shí)，還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng)，這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌?，平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注不夠，或過分溺愛，孩子的成長環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問題。但是，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
2．加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展，很多家長都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長。經(jīng)過深入的了解和交流，很多家長都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培養(yǎng)、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門，個(gè)個(gè)都十分開心，師生關(guān)系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以，這次家訪活動(dòng)的開展，使每一個(gè)參與者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過這段時(shí)間的家訪，我們有了許多收獲，我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更加深入的了解每一個(gè)孩子，為孩子們的成長做更多的努力。
家訪，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一種觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動(dòng)中，我們一年級(jí)組全體教師積極響應(yīng)，深入學(xué)生家中，將本次家訪活動(dòng)開展得卓有成效。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇九
本學(xué)年我接了個(gè)新班――x年x班。xx是第一走進(jìn)我視線的孩子。剛接手此班，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子課堂上課經(jīng)常溜號(hào)，不注意聽講，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績差，我從他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑與逆反心理。
期中考試后的家長會(huì)，他的家長沒有來，也是當(dāng)天唯一沒到會(huì)的家長。第二天，我單獨(dú)和他進(jìn)行了交流，詢問他家長沒來的原因。剛開始，xx說媽媽有事，在我的再三追問下，孩子哭著說：“我從小學(xué)習(xí)就不好，媽媽很少向教師詢問我的學(xué)習(xí)狀況?！绷私獾竭@些狀況后，我和他的媽媽進(jìn)行了幾次電話溝通，在電話中，他的媽媽幾次欲言又止，我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個(gè)決定，假期第一個(gè)到他家走訪。
幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到xx的媽媽，我很心酸，她那布滿皺紋的臉上，寫滿了歲月的滄桑。這次家訪也讓我更加全面地了解了xx家庭的狀況。他的家原先住在農(nóng)村，孩子的爸爸身患重病，雖然治病花光了家里的所有積蓄，但還是沒有挽留住爸爸的生命。為了xx和姐姐能有個(gè)完美的前途，他的媽媽帶著他們姐弟倆來到（龍江）鎮(zhèn)里，租下了一個(gè)面積很小的食雜店，以此維持一家三口人的生活。
舔犢之情是父母的愛，望子成龍是父母的情。但因?yàn)樯钏?，家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣沒有很重視，導(dǎo)致孩子的一些習(xí)慣的偏頗。透過和金濤媽媽推心置腹的交流，家長表示無論生活怎樣，都要多抽些時(shí)間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點(diǎn)滴小事做起。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。應(yīng)對(duì)這樣的家庭，我沒有懈怠的理由，我默默地告訴自我，我必須盡我所能來幫忙這個(gè)不幸的家庭，我必須讓孩子有突飛猛進(jìn)的提高，讓金濤媽媽的愁容轉(zhuǎn)成笑臉。
是呀，學(xué)校的教育雖不是萬能的，但我們必須會(huì)盡力的。對(duì)我來說，一個(gè)學(xué)生只是班級(jí)的六十四分之一，而在他們的家庭中，則是家長的百分之百。我深深體會(huì)到家長對(duì)孩子的期盼，深感教師工作的職責(zé)重大。
那次家訪后，我經(jīng)常打電話詢問他近期的表現(xiàn)，開始他是怯生生的，幾次過后他能主動(dòng)像我匯報(bào)他的表現(xiàn)。家訪讓我打開了xx閉鎖的心靈，讓我走進(jìn)了他的心靈世界，師生真誠交流，彼此打開心扉，加深了師生感情，我透過溫馨的話語和鼓勵(lì)的語言對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)。給xx增添更多自信，點(diǎn)燃他生活與學(xué)習(xí)的熱情。
前一天金濤媽媽打來電話，欣喜地告訴我孩子轉(zhuǎn)變很大，也比以前懂事多了，個(gè)性是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了。家長的話，讓我感到十分欣慰，辛勤的付出最終換取了可喜的成果。
魏書生說過：“教育是一種能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。”一位優(yōu)秀的班主任，會(huì)以其創(chuàng)造性的教育打動(dòng)每個(gè)孩子的心靈，因而，他將被學(xué)生們珍藏在記憶中。對(duì)于班主任的工作，我是在摸索中前行，失敗和成功并存，但無論怎樣，我都牢記一句話：用心才會(huì)幸福，有愛才能幸福。在以后的工作中，我會(huì)讓我的每一名學(xué)生享受到師愛。xx的轉(zhuǎn)變與提高讓我深切地感到：在教育實(shí)踐中僅有正確使用家訪這把“金鑰匙”，才會(huì)使我們的教育事業(yè)更加溫馨與和諧。與家長真誠的溝通，爭取了家長的信任與支持。心靈的溝通與信任就從那里開始。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇十
根據(jù)縣教育局在全縣教育系統(tǒng)開展“萬名教師訪萬家”活動(dòng)的要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師與家長的溝通，取得家長對(duì)學(xué)校工作的支持與理解，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平，我?！皭坌募以L月”活動(dòng)取得了一定成績。
學(xué)校成立了校長劉金輝為組長，賀輝煌、賀國軍為副組長，賀華林、劉哲、陶貴祥為成員的領(lǐng)導(dǎo)專班，具體抓家訪工作。
根據(jù)活動(dòng)要求擬定了具體實(shí)施方案，召開了班主任、教師動(dòng)員大會(huì)，對(duì)全體教師進(jìn)行“愛心家訪”培訓(xùn)。各班結(jié)合本班實(shí)際擬定上報(bào)了家訪計(jì)劃，班主任提供了“六類學(xué)生”（貧困生、單親學(xué)生、農(nóng)民工子女、留守子女、學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生）的相關(guān)基本信息。結(jié)合“愛心家訪”活動(dòng)，學(xué)校召開了一次以“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”為主題的家訪動(dòng)員大會(huì)。
結(jié)合“愛心家訪”活動(dòng)，學(xué)校對(duì)全體教師組織了一次“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的愛心家訪專題講座和培訓(xùn)。
結(jié)合“愛心家訪”活動(dòng)，各班主要圍繞“溝通交流、理解支持、愛心傳遞、健康成長”的主題召開了一次主題班會(huì)；初一初二各班圍繞這一主題召開了一次家長會(huì)，促進(jìn)家校聯(lián)系，搭建愛心橋梁，形成教育活力，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。
根據(jù)各班提供的學(xué)生信息，主要采取領(lǐng)導(dǎo)包村、科任教師包學(xué)生的形式進(jìn)行家訪。家訪內(nèi)容主要是了解學(xué)生家庭狀況，成長環(huán)境，在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等；有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長；向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)（以表揚(yáng)、肯定、建議為主），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)（如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)），要求家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活多點(diǎn)關(guān)心，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；了解學(xué)生家庭基本情況（如經(jīng)濟(jì)情況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等），認(rèn)真分析、研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長規(guī)律的影響，并對(duì)家長提出改進(jìn)家庭教育的意見和建議；向家長宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措，聽取家長對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)方法，師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級(jí)管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見，聽取家長對(duì)其子女的要求等，對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作，以便贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；搜集整理家長對(duì)學(xué)校在管理上、教育教學(xué)方法上以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的意見和建議，各班以班主任牽頭將情況匯總后上報(bào)政教處，學(xué)校將采取有效的整改措施與解決辦法，進(jìn)一步促進(jìn)辦學(xué)水平的提高；向家長宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí)，增強(qiáng)家長或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生防溺水，防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發(fā)生；向家長宣講我校正在廣泛深入開展孝雅教育，要求家長配合學(xué)校在家中做好其子女的孝雅教育，教育其子女在家體貼父母、孝敬長輩，休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事，教育其子女每逢節(jié)假日、父母生日向他們致以親切的問候，教育其子女在學(xué)校尊敬老師，碰到老師要叫聲老師好，聽從老師教誨，不頂撞老師，和同學(xué)也要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛互幫互助；要求家長配合學(xué)校教育其子女遵紀(jì)守法、遵規(guī)守紀(jì)，教育子女不去營業(yè)性舞廳，網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等未成年人不宜的場所，不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結(jié)社會(huì)青年等違紀(jì)事件，教育子女不要將手機(jī)帶入校園。
我校采取了多種形式深入家訪對(duì)象家庭進(jìn)行家訪，認(rèn)真填寫相關(guān)表格，家訪結(jié)束后，認(rèn)真填寫家訪活動(dòng)記錄表，還把受訪者的意見和建議及時(shí)向本班班主任反饋，班主任再及時(shí)向?qū)W校反饋，根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出相關(guān)建議，共同制定了促進(jìn)家訪對(duì)象發(fā)展的具體措施。在這次家訪活動(dòng)中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，人人參與，個(gè)個(gè)爭先。劉金輝校長，賀輝煌副校長身先士卒，帶頭下村；賀華林、劉哲、陶貴祥等中層領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)包村教師多次深入學(xué)生家庭了解情況；科任教師董青山、彭才進(jìn)、高和林等犧牲休息時(shí)間家訪。通過家訪，袁林凡等調(diào)皮學(xué)生，逐步改掉了打罵他人的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步；王祥等貧困生的家長非常感謝學(xué)校，學(xué)生本人的學(xué)習(xí)更加刻苦，要求自己更加嚴(yán)格；楊生等嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)。
班主任家訪對(duì)象不少于10人次，科任老師家訪對(duì)象不少于5人次，電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具形式的家訪率全班學(xué)生的90%以上?；顒?dòng)結(jié)束后，各班進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并將家訪情況進(jìn)行書面總結(jié)上交政教處。學(xué)校在全體教師中組織開展“家訪手記”征文評(píng)選活動(dòng)（納入學(xué)校教科研獎(jiǎng)勵(lì)），對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)表彰，向市教育局推薦家訪活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，推薦“家訪手記”優(yōu)秀論文。
通過家訪，我們主要在以下幾方面取得了些許體會(huì)：
一是領(lǐng)導(dǎo)明確了工作職責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立責(zé)任到人，責(zé)任落實(shí)的工作機(jī)制。全體教師了明確家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果等等，每位教師明確了工作職責(zé)，明晰了工作目標(biāo)，使這次家訪活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地有序推進(jìn)。
二是優(yōu)化了工作細(xì)節(jié)，確保了活動(dòng)成效。家訪前，教師精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好家訪內(nèi)容，合理安排好家訪時(shí)間，提前與家長預(yù)約，按時(shí)家訪。家訪時(shí)，教師言談舉止符合師德要求，態(tài)度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學(xué)生的措施辦法。對(duì)學(xué)生均以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，杜絕了“告狀式”家訪。家訪時(shí)帶上相機(jī)留下了記錄，走訪后，教師對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好學(xué)生信息的交流與溝通，使教育更具有針對(duì)性。在家訪中教師耐心細(xì)致，做到“一張笑臉面對(duì)，兩只耳朵傾聽，三項(xiàng)紀(jì)律嚴(yán)守（不抽煙、不喝酒、不用車接送）”。
三是關(guān)注了家長意見，推進(jìn)了整改落實(shí)。每位教師在“愛心家訪”活動(dòng)中注意了收集整理家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見和建議，及時(shí)上報(bào)到學(xué)校以便學(xué)校采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法。
四是強(qiáng)化了活動(dòng)考核，建立了長效機(jī)制。學(xué)校把家訪工作情況作為教師師德考評(píng)、績效考核以及評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要內(nèi)容之一。教師積累了有關(guān)活動(dòng)資料，填寫了家訪記錄表，形成了家訪工作檔案，不斷總結(jié)和完善家訪工作，建立長效機(jī)制，將教師家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。學(xué)校要對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，將組織“家訪手記”征文評(píng)選，向縣教育局推薦家訪活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，推薦“家訪手記”優(yōu)秀論文。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇十一
家訪是班主任與家長聯(lián)系的一種重要形式，是班主任工作中十分重要的一環(huán)，是班主任教好學(xué)生，帶好班級(jí)必不可少的一項(xiàng)工作。開展家訪工作，有利于增進(jìn)班主任和家長間的理解，使家長支持學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，共同研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教育學(xué)生的方法。我在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行了多次家訪，取得了顯著的效果，下面就我的家訪工作談一些體會(huì)。
由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的素質(zhì)參差不齊，家庭環(huán)境良莠不齊，他們對(duì)孩子的要求、教育方式，對(duì)孩子的影響不同，這就造成了學(xué)生的個(gè)體差異。因而，家訪前要做好充分的準(zhǔn)備工作。
1、選擇家訪的重點(diǎn)和內(nèi)容。
每次準(zhǔn)備家訪哪些學(xué)生，把需要與家長交流的學(xué)生的情況整理好，歸納學(xué)生平時(shí)的一般情況、特殊表現(xiàn)以及其他家訪事宜，精心挑選需要給家長看的資料。比如：就了解學(xué)生成績下降的原因做一次家訪，這個(gè)學(xué)生其實(shí)很努力，但是基礎(chǔ)很差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或家庭原因成績一直無法提高，以一種找原因、尋出路為主導(dǎo)思想做一次家訪等等。例如近一段時(shí)間，好多農(nóng)村同學(xué)上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績下降。通過家訪知道，近期農(nóng)村在競選村主任，許多同學(xué)的家長忙于此事，忽略了對(duì)孩子的監(jiān)管，同時(shí)他們的工作影響了孩子的正常休息。我們班級(jí)王強(qiáng)同學(xué)不但上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績下降，而且身上還有濃濃的香煙味道，原來，王強(qiáng)的爸爸生病，王強(qiáng)同學(xué)晚上替他爸爸看村委會(huì)辦公室。通過家訪，讓家長知道近期孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把問題向家長攤開，征求家長意見，尋出解決辦法，家長都會(huì)適當(dāng)處理，各種不正?，F(xiàn)象都很快會(huì)消失。
2、消除家長、學(xué)生的畏懼、擔(dān)憂和抵觸心理，做家長、學(xué)生的朋友。
很多學(xué)生，害怕教師家訪，尤其是學(xué)困生，更害怕教師家訪，他們認(rèn)為班主任家訪就是告狀，自己學(xué)習(xí)沒學(xué)好，又讓班主任找到家，很丟家人和自己的面子。我們班級(jí)王小虎同學(xué)就這樣對(duì)我說：“王老師，請(qǐng)您不要找我爸爸，否則，我就退學(xué)?！?/p>
通過談心，了解學(xué)生的家庭情況，了解家長的性格、脾氣、愛好等，在家訪前先想象學(xué)生家長對(duì)自己的態(tài)度，和家長尋找共同語言，設(shè)法和家長交朋友，在和家長的交談中，影響、改變家長的一些不正確的觀點(diǎn)，讓他們了解、理解自己的孩子。我們班級(jí)的王欣怡同學(xué)，老老實(shí)實(shí)，平時(shí)不言不語，連下課都很少離開坐位，值日認(rèn)真，作業(yè)工整，智商較高但學(xué)習(xí)成績一般。我想家訪，班長王玉山悄悄告訴我，王欣怡爸爸不近情理，不好接近，原來她的小學(xué)班主任到她家去都被她爸爸?jǐn)f走了，勸我別去。通過和王欣怡同學(xué)交談得知，她的爸爸、媽媽都不識(shí)字，姐妹四個(gè)，她們家很窮，她的爸爸、媽媽害怕別人笑話而很少和別人來往，她的爸爸喜歡喝酒后在門口吹笛子。
他們不但不支持王欣怡讀書，還準(zhǔn)備讓她外出打工呢！通過多次家訪，我將面臨輟學(xué)的王欣怡同學(xué)留了下來?，F(xiàn)在王欣怡同學(xué)已經(jīng)在淮南三中高二（17）班就讀。她考取三中后在給我的信中說：沒有王老師的家訪，就沒有三中的王欣怡。通過家訪，我和王欣怡同學(xué)的家長成了知音朋友。
1、重視第一次家訪。
班主任第一次和家長交流要心平氣和，以一張笑臉相迎，在鄰居面前，應(yīng)該將孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處講全，給足家長面子，滿足家長的虛榮心。在家長和孩子面前要實(shí)事求是地介紹孩子在學(xué)校的情況，不夸大學(xué)生的缺點(diǎn)，要與家長共同研討教育孩子的策略，尋求好的方法，努力使第一次家訪就讓家長感到班主任的真誠和對(duì)學(xué)生的真正的關(guān)愛。家長認(rèn)可了班主任，就會(huì)更加支持班級(jí)工作。他們就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，及時(shí)向你了解和反饋學(xué)生的各種情況，這給班主任教育教學(xué)工作助了一臂之力。我們班級(jí)的廖瑩同學(xué)，平時(shí)上課思想不集中，作業(yè)經(jīng)常不做，成績很差。
為了幫助她，我使用了很多種方法，效果都不好，最后我決定家訪。開始，廖瑩同學(xué)總是不同意我去家訪，通過找廖瑩談心，我了解到廖瑩的父親是村委會(huì)主任，家里開了個(gè)醫(yī)療診所，廖主任工作十分繁忙。因以前疏于引導(dǎo)，又加上廖瑩的天資不是十分聰慧，因而成績差，廖主任認(rèn)為自己既是醫(yī)生又是村主任，沒有教育好自己的孩子，很沒面子，而廖瑩自認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，沒有希望，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。針對(duì)這種情況，我除了耐心和廖瑩談心外，又利用晚上時(shí)間到醫(yī)療診所以朋友的的身份和廖主任談心，匯報(bào)廖瑩在學(xué)校的表現(xiàn)，交換對(duì)于廖瑩未來就業(yè)問題的看法，我們共同認(rèn)為：能進(jìn)入高等學(xué)校就讀，以后的就業(yè)道路是寬闊的。考到淮南衛(wèi)生學(xué)校大專部就讀，畢業(yè)后完全能勝任醫(yī)療診所的工作。通過和廖主任的融洽交談，廖主任接受了我的建議。
以后經(jīng)常到學(xué)?；蛘叽螂娫捔私饬维摰那闆r。由于廖瑩家長的配合，廖瑩也找到了自己的奮斗目標(biāo)，各方面的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步。去年以優(yōu)秀的成績考進(jìn)了淮南衛(wèi)生學(xué)校的大專部，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。每當(dāng)學(xué)校有事需要村委會(huì)幫忙時(shí)，廖主任總是竭盡全力，因?yàn)樗朗前渤芍袑W(xué)改變了他女兒的命運(yùn)。
2、注意方式方法。
首先，家訪在言行上要注意身份，不能認(rèn)為自己是班主任，對(duì)于孩子做出過貢獻(xiàn)，以大恩人的身份自居而凌駕于家長之上，從而“臉難看，話難聽，人難處”，要以與家長平等的身份和家長溝通；不要信口開河或無邊無際的聊天，要有明確的目的，做到有的放矢，心中有數(shù)。
其次，家訪切忌采用變相批評(píng)式或告狀式，否則會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的反感。應(yīng)該向家長肯定其子女的長處和優(yōu)點(diǎn)，善意地委婉地指出其不足，并與家長交換看法，共同探討改進(jìn)的措施，提出今后的希望。王體建同學(xué)剛?cè)胫袑W(xué)時(shí)，上課管不住自己，擾亂課堂紀(jì)律，下課打亂，經(jīng)常不做作業(yè)，雖批評(píng)教育但效果不明顯。為了加強(qiáng)對(duì)該生教育，我對(duì)該生進(jìn)行了家訪，將該生的情況如實(shí)的告訴了他的母親。我認(rèn)為這樣做有助于該生的教育，可是第二天他在課堂上表現(xiàn)非但沒有變好，反而比以前更差了，作業(yè)干脆不做了。
找他談話，他低著頭，漲紅著臉，一聲不吭，滿臉怒氣、敵意。事后從同學(xué)口中得知，我上次家訪從他家走出后，他就被其母很打了一頓，他以為挨打全是有老師家訪“告狀”所致，揚(yáng)言要和老師對(duì)著干。家訪沒有起到積極作用，反而產(chǎn)生了負(fù)效應(yīng)。
于是，我從多方面了解到王體建父母離異，他和他媽媽一起生活，他媽媽身體不好，經(jīng)常放學(xué)后還要做家務(wù)。我再次找他談話，首先對(duì)我的第一次家訪工作沒做好，讓他被他媽媽打了一頓表示了歉意，并肯定了他頭腦反應(yīng)靈活，接受新知識(shí)能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。
得知作業(yè)完不成是因?yàn)榧覄?wù)忙，同意了以后作業(yè)當(dāng)天完成不了可以適當(dāng)推遲。在該生取得了一些進(jìn)步時(shí)，我又進(jìn)行了第二次家訪，告訴他媽媽，王體建頭腦靈活，接受知識(shí)能力強(qiáng)如果好好培養(yǎng)，將來一定會(huì)有出息。同時(shí)也講了他的某些不足?；匦：螅俅握宜勗?，問他對(duì)兩次家訪的感想，他說第一次家訪后想破罐子破摔，第二次家訪后，感覺老師在真正關(guān)心他，并表示要好好學(xué)習(xí)，努力改正缺點(diǎn)。經(jīng)過王體建同學(xué)的不懈努力，終于考上了淮南四中，成為一名重點(diǎn)學(xué)校的高中生。
再次，在家訪中，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，不能一股腦全怪學(xué)生和家長，班主任要多多檢查自己，多做自我批評(píng)，確實(shí)由于班主任的管理不善或?qū)W校有責(zé)任的，要勇于承擔(dān)責(zé)任，消除家長和學(xué)生對(duì)于班主任的反感和抗拒，和家長、學(xué)生真正溝通。我們班級(jí)王小山同學(xué)在學(xué)校吸煙，多次勸阻均不見效，發(fā)展到在數(shù)學(xué)課堂上吸。在家訪中，家長得知此事非常生氣，堅(jiān)決認(rèn)為是學(xué)校的管理不嚴(yán)造成了孩子吸煙，吵鬧著要找數(shù)學(xué)老師問個(gè)明白，我承認(rèn)了我們的管理不嚴(yán)后，建議家長看一看王小山的房間，在王小山的房間里，我們發(fā)現(xiàn)了很多的煙盒、煙蒂，不用說，家長管理不嚴(yán)的責(zé)任出來了，王小山的媽媽說：王小山吸的煙都是王小山爸爸的。家長還能再說什么呢！經(jīng)過班主任和家長的配合王小山的煙很快就戒掉了。
最后，家訪應(yīng)該提前告訴學(xué)生，并讓其參與家訪的全過程，讓其表達(dá)自己的意見，這樣可以避免不必要的誤解，增加透明度。
3、家訪的重點(diǎn)對(duì)象————學(xué)困生。
作為班主任，我們往往只能片面地看到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)；作為家長，也只能了解孩子在家的情況，而通過家訪可以讓老師和家長互相理解，達(dá)到共同教育好孩子的目的。由于學(xué)困生有自卑感，家長老覺得臉上無光，因而不愿見班主任。班主任要主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，了解其家庭情況、孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)困原因，掌握第一手資料。做到心中有數(shù)，對(duì)癥下藥。我們班級(jí)的李紅根同學(xué)，雖然聰明，但在初一時(shí)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)困生，給出圓的半徑，不會(huì)求圓的面積；上課打瞌睡；作業(yè)不做；經(jīng)常逃學(xué)。告訴他要家訪，他說他家沒有大人在家。通過與家長聯(lián)系家訪，家長告訴我，李紅根同學(xué)是一個(gè)好孩子，怎么回事呢？原來他到游戲機(jī)房打游戲上了癮，原因找到了，解決的方法有了，李紅根同學(xué)經(jīng)過努力，考進(jìn)了淮南三中，成為高二（8）班是一名高中生。李紅根一次見到我說，現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)很重，根本沒有時(shí)間打游戲或玩電腦。他的家長非常感謝我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了李紅根學(xué)困的原因。
可見，任何一次家訪，都要力求做到事家長和學(xué)生本人感到家訪是班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
家訪后，要注意觀察學(xué)生的變化，收集各類反饋的信息，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。在家訪中我了解到，部分學(xué)生成績不理想，有的是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，有的是家長的原因，也有的學(xué)生集體榮譽(yù)感差，根據(jù)這些情況，我有意識(shí)的在班級(jí)各類活動(dòng)培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感，在互相幫助中改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓展自己的視野，拋開家庭等外界的影響，努力學(xué)習(xí)。使他們的身心沿著積極健康的軌道向前發(fā)展，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
家訪使社會(huì)肯定了教師的勞動(dòng)成果，使學(xué)校獲得了應(yīng)有的社會(huì)效應(yīng)，使社會(huì)更加理解教師。在家訪中，我經(jīng)常聽到的是：你們當(dāng)老師的也不容易??！特別是班主任更不容易。因此，對(duì)于班主任來說，家訪工作是非常重要的，也是十分必要的，但如何把這項(xiàng)工作做得更完善，我希望能與各位老師共同探討。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇十二
我們按照區(qū)教育局的統(tǒng)一安排部署，在全校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)。9月15日，學(xué)校成立了以謝斌校長為組長，魏金秀書記、李青副校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《東山小學(xué)教師“課外訪萬家”活動(dòng)方案》，9月18日下午召開了東山小學(xué)“課外訪萬家”動(dòng)員大會(huì)。各班也迅速行動(dòng)，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄手冊(cè)》;做到人手一冊(cè)。學(xué)校黨支部還建立了家訪管理制度;課外訪萬家培訓(xùn)方案;家校交流平臺(tái)統(tǒng)計(jì)表;可以說，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的'順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù)成效顯著。
(一)進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
(二)制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。
根據(jù)活動(dòng)方案要求，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主;對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭、單親家庭，思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。(比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等)。
(三)活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。
從暑期開始近四個(gè)月時(shí)間，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共63名，受訪學(xué)生698名，家訪率達(dá)到50%以上，入戶家訪667名，占全校學(xué)生51.3%。其中留守兒童150名;進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女358名;單親家庭學(xué)生54名;家庭特別困難學(xué)生208名，殘障學(xué)生5名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多，老師在走訪時(shí)以情感為紐帶開展“訪萬家”活動(dòng)，以家訪促家教，用耐心換誠心。比如，在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪，并向他們贈(zèng)送了書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例63篇，心得體會(huì)63篇，宣傳報(bào)道20余篇，讓愛心家訪在老師和家長，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，使家訪工作制度化、常態(tài)化。
1、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪前，六年四班有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我們了解到，他在家里從來不幫家長做家務(wù);怕臟怕累，這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。如204班譚忠艷老師，無論工作有多累，仍然每天堅(jiān)持有計(jì)劃地走入每個(gè)孩子的家中，同時(shí)在班級(jí)博客里及時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長知曉孩子當(dāng)天的學(xué)校生活狀況。學(xué)校黨支部隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，學(xué)校堅(jiān)持每周一政治學(xué)習(xí)時(shí)間樹一位典型教師在教師大會(huì)上發(fā)言，交流自己好的做法，來引領(lǐng)其他教師。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
在我們登門家訪時(shí)，家長對(duì)老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等，許多人當(dāng)時(shí)就表示，準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。
4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
這次“課外訪萬家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動(dòng)的長效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學(xué)校，人民滿意的教育。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇十三
家庭教育的重要性不言而喻，作為班主任，了解孩子所接受的家庭教育，與家長的溝通必不可少。根據(jù)學(xué)校德育處的安排，本次家訪活動(dòng)結(jié)合我班的實(shí)際情況，精心選擇了本班最近表現(xiàn)各異的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，與語文任課教師孫老師利用課余時(shí)間逐一進(jìn)行訪問，在這次的家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問題，收獲和感受可謂頗多。
通過家訪，我們了解到大多數(shù)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)自覺性比較高，父母親對(duì)他們學(xué)業(yè)也非常關(guān)心，平時(shí)他們注意與孩子的溝通，孩子也樂于跟家長分享學(xué)校內(nèi)的情況。但也發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生比較沉迷于電視、電子游戲，家長盡管有所限制，但還是影響了孩子的休息時(shí)間，由于天氣轉(zhuǎn)熱，導(dǎo)致有時(shí)會(huì)在課上打瞌睡的現(xiàn)象。另外，還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在校和在家時(shí)判若兩人，對(duì)家長的管教十分反感，較為叛逆。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。也有的家長因?yàn)楣ぷ髟驅(qū)⒆咏逃芾淼臅r(shí)間很少，平時(shí)也沒有時(shí)間與孩子交流，對(duì)于學(xué)習(xí)的關(guān)心更少，在日常生活中也缺乏與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等，導(dǎo)致與孩子間出現(xiàn)了代溝，許多事情孩子也不愿意跟家長說。
在這次家訪中我積極主動(dòng)地將本班近期的情況和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)向家長一一進(jìn)行了介紹，讓家長及時(shí)了解自己孩子近期在校的具體表現(xiàn)。與家長的談話其實(shí)也是一門藝術(shù)。因此，談話開始時(shí)，我注意避免單刀直入地羅列學(xué)生的不足，先向家長陳述一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極地參與到談話中來，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任。然后，再逐步引入正題，向家長了解、介紹學(xué)生的各項(xiàng)情況。我想家訪的目的不是簡單的老師上門向家長告狀，把自己教育無力的責(zé)任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調(diào)動(dòng)家長協(xié)助教師共同教育子女的積極性，取得家長對(duì)班主任工作的理解與支持，使得家校步調(diào)合一，促使學(xué)生發(fā)展得更快更好。
家訪結(jié)束并不代表我們完成了學(xué)校規(guī)定的一項(xiàng)任務(wù)，恰恰相反，它代表著我們的工作又從一個(gè)新的起點(diǎn)開始了。為了鞏固家訪效果，家訪后，對(duì)受訪學(xué)生的進(jìn)一步教育、督促，這也是整個(gè)家訪活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定會(huì)在學(xué)生心理和思想上產(chǎn)生不同程度的變化，平時(shí)可以采用班級(jí)中的值日班長監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題老師及時(shí)疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，正面激勵(lì)等措施與手段，并定時(shí)和不定時(shí)地采用談心的方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)然，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程，對(duì)學(xué)生有進(jìn)步的言語和行為給予公正的評(píng)價(jià)與及時(shí)的肯定，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。
總之，通過這次家訪活動(dòng)我感受到家訪工作獲得家長的認(rèn)可和歡迎，也為我們下一步工作的順利開展提供了保障。我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇十四
經(jīng)過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著：
1、經(jīng)過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、經(jīng)過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、經(jīng)過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和提議，并及時(shí)反饋。
經(jīng)過這次家訪，我收獲了很多，了解到了之前從未明白的孩子背后的家庭故事。值得我們異常關(guān)注的是那些貧困到我們無法想象的“貧困家庭孩子”、留守兒童、單親家庭，當(dāng)看到這些孩子家庭真實(shí)狀況時(shí)，心痛、震驚這些詞語都顯得那么蒼白無力，他們的生存狀況，已超出了我能理解的范圍，使我在以往的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生一些事件的處理上顯得那么簡單、草率。今后我將有溫度地對(duì)待每一個(gè)孩子，用自我的愛心、教育藝術(shù)去塑造每一個(gè)孩子。
此次家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了教師的關(guān)愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖，愛在家訪路上延伸……經(jīng)過教師與家長、學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流和溝通，增進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的理解，必須程度上加強(qiáng)了學(xué)校教育與家庭教育的合力。
大學(xué)生家訪工作總結(jié)篇十五
根據(jù)學(xué)校工作安排，我參加了“家訪”活動(dòng)。在家訪中，我不僅在第一時(shí)間看到了學(xué)生們的家庭生活，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是我這位新教師面臨的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。
在這次家訪活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想總結(jié)如下：
1.通過這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來更穩(wěn)定了，有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。
2.通過這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長對(duì)學(xué)生的影響，陳雨祥家長說：孩子在家很少說話，很少與他人溝通，在學(xué)校的課堂上卻是也存在這樣的問題。通過這次與家長的溝通交流，我以后能夠更好地針對(duì)這個(gè)孩子的性格，多多培養(yǎng)他積極回答問題的能力。
3、通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神。公茹家長說“老師，孩子在家不聽話，作業(yè)也不寫，作為家長實(shí)在管不了。您說怎么辦呢?”我回答說：“孩子在家之所以不聽話，是因?yàn)樵诤⒆有睦锴宄揖褪遣粚懽鳂I(yè)爸爸媽媽也不能不讓我吃飯。我覺得孩子少吃一頓飯肯定餓不壞，但是你要通過少吃一頓飯作為對(duì)孩子不寫作業(yè)，不聽家長話的懲罰。讓孩子在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長說：”老師，真的謝謝您“。聽了這些簡單的話語，我覺得教師在家訪過程中感受到了家長對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4.在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長之間鬧矛盾，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。史韜驊家長都反映：老師，我家孩子的爸爸媽媽正在離異，孩子現(xiàn)在交給我看管，晚上我的眼睛看不清楚，都要帶著老花鏡看著孩子寫作業(yè)，而且孩子也不聽話，說的道理孩子都聽不進(jìn)去。還有上次你給韜驊報(bào)的貧困生支援雖然只是400元單式對(duì)于我們現(xiàn)在這個(gè)家庭來說真是雪中送炭。作為老師聽了這些話語，覺得心里酸酸的。同時(shí)也感動(dòng)了我。也使我們身上的責(zé)任更重了。在以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給予這樣孩子更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們不能因?yàn)楦改傅碾x異而感到自卑，要讓他們跟其他孩子一樣活出自。
5.家訪中我還了解到，有些孩子一年級(jí)的時(shí)候成績非常突出，但是到了二年級(jí)以后成績就下降。呂圣博家長說：“老師，我的孩子在一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)非常好，到了二年級(jí)就開始不喜歡學(xué)習(xí)。這可怎么辦?”我說：”呂圣博這個(gè)孩子很聰明，但是他比較有依賴性，一年級(jí)考試的時(shí)候都是老師讀題，二年級(jí)就要自己讀題。他到現(xiàn)在還不習(xí)慣于自己讀題，最主要的原因是懶得動(dòng)腦。所以在家做作業(yè)的時(shí)候家長一定不能主動(dòng)給孩子讀題，要讓孩子自己讀，自己做，慢慢培養(yǎng)他們的讀題能力。
本次家訪，讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。
家訪活動(dòng)己結(jié)束了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)。我們還有許多要走訪的學(xué)生，永遠(yuǎn)架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。
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