必須保持良好的身心健康，才能擁有更加美好的生活品質(zhì)。如何通過(guò)總結(jié)突出自己的個(gè)人特色和亮點(diǎn)？以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所啟示。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇一
人生中有許許多多的第一次，至今為止，最令我難忘的，就是我的第一次競(jìng)選了。
記得，那是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)公公毫不留情的曬著大地，火辣辣的，我上3年級(jí)，也就是在那樣一個(gè)日子里，我迎來(lái)了我的第一次競(jìng)選：
“叮叮?！鄙险n了，這是星期5的最后一節(jié)班會(huì)課，按理來(lái)說(shuō)，同學(xué)們應(yīng)該很高興，因?yàn)轳R上就到周末了，可以休息了，但是，事實(shí)并不是這樣，因?yàn)檫@節(jié)課要競(jìng)選新的班干部。正在這時(shí)，老師跨著大步走進(jìn)教室，拿起一只粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了各種職位，隨后，又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我們大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)班會(huì)課，我們競(jìng)選新一屆的班干部，可以競(jìng)選黑板上的這些職位，我們采取的是自己申報(bào)，同學(xué)選舉，當(dāng)然，我還要征求各科老師的意見(jiàn)?！崩蠋熢捯魟偮洌瑢W(xué)們就七嘴八舌地議論起來(lái)：“哎，你競(jìng)選什么??？”…….“現(xiàn)在誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)？”老師又一句話出口了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，你看看我，我看看你，誰(shuí)也不愿意第一個(gè)上來(lái)?！肮芰枳樱 崩蠋熃械?，我一驚，想：??！不要啊，我不要第一個(gè)上去。接著老師又說(shuō)：“去2班把空調(diào)板借來(lái)，熱死了！”“好的！”我應(yīng)道，同時(shí)心里也松了一口氣，飛快的`跑出教室?！昂呛?，我終于逃過(guò)一劫，不用第一個(gè)說(shuō)了！”我高興的笑道（在教室外面，同學(xué)聽(tīng)不到）。
來(lái)到2班，說(shuō)明原因，黃老師客氣的說(shuō)道：“拿去吧，用完了要還回來(lái)哦！”我拿著空調(diào)板，又飛快地跑回去，令我驚訝的是，還是沒(méi)有人愿意第一個(gè)競(jìng)選,為了拖延時(shí)間，不讓我第一個(gè)，我慢慢地來(lái)到空調(diào)前，又慢慢地打開(kāi)空調(diào)，上位。老師又重復(fù)了一遍：“誰(shuí)愿意第一個(gè)競(jìng)選？為什么都不愿意第一個(gè)呢？”這時(shí)，我想起來(lái)，黃老師叫我用完馬上還回去，于是，我舉起了手，想跟老師說(shuō)我要把空調(diào)板還回去。老師看到我舉起了手，臉上頓時(shí)露出了喜悅的神情，我聽(tīng)到老師點(diǎn)我，高興地拿著空調(diào)板出了座位，“終于有人愿意第一個(gè)上來(lái)演講了，下面，就請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)xxx（我的名字，不宜泄露）的競(jìng)選演講！”這時(shí)，老師激動(dòng)地說(shuō)。這一說(shuō)倒好，把我可嚇呆了，“這是什么跟什么??？我是要還空調(diào)板??！哎，怎么辦，怎么辦？算了，說(shuō)就說(shuō)吧！反正早晚都要說(shuō)的！”我想，于是，我一手緊握空調(diào)板，一手抓著褲子，膽怯地走上了臺(tái)?！按蠹液茫裉煳腋?jìng)選的職位是……是……哦，是班長(zhǎng)……”不知道為什么，我緊張死了，聲音小的好象只有我自己能聽(tīng)到，而且還在發(fā)顫?！跋Ｍ蠹抑С治?！”終于講完了最后一句，我松了一口氣，只聽(tīng)臺(tái)下頓時(shí)一片掌聲，我嚇了一大跳，“不錯(cuò)不錯(cuò),xxx，說(shuō)得不錯(cuò)??！”我不好意思地笑了，對(duì)老師說(shuō)：“老師我要到2班去還空調(diào)板，”“去吧！”
……(還空調(diào)板)。
回到教室，老師又笑瞇瞇得對(duì)我說(shuō)；“xxx你講得太好了，都沒(méi)人敢上來(lái)講了！”這時(shí)，我不緊張了，悄悄地說(shuō)：“那當(dāng)然，這可是我在家準(zhǔn)備了1個(gè)多小時(shí)的啊，能不好嗎？”
后來(lái)，同學(xué)們膽子都變大了，爭(zhēng)先恐后地上來(lái)，值得慶幸的是，目前沒(méi)有一個(gè)同學(xué)跟我同樣競(jìng)選班長(zhǎng)，可是，不來(lái)不知道，一來(lái)嚇一跳??！我們班的學(xué)習(xí)尖子熬煎（以前的同學(xué)）一路小跑上來(lái)了，“大家好，我競(jìng)選的是班長(zhǎng)……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)悄悄對(duì)我說(shuō)：“xxx，你有對(duì)手了！”我哭喪著臉，想：哎，這下班長(zhǎng)的位置是保不住了！
最后投票，我的心都要蹦出來(lái)了，“同意xxx的舉手！”老師一聲令下，許多同學(xué)都舉起了手?！巴獍炯宓呐e手！”也有許多同學(xué)舉起了手，不過(guò)我仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，呵呵，我比熬煎多幾票，最后我如愿以嘗地當(dāng)上了班長(zhǎng)。
同時(shí)我也通過(guò)這件事，了解到只要認(rèn)真準(zhǔn)備，腳踏實(shí)地地去做，就沒(méi)有你做不好的事情.
我的第一次嘗試四年級(jí)篇二
我喜歡蟲，一有空就到外面去觀察蟲。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲的時(shí)候，黑暗的夜幕開(kāi)始垂下來(lái)了，而且老天也開(kāi)始“流眼淚”了呢！
我望著天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開(kāi)始下雨了。當(dāng)我正在發(fā)愁的時(shí)候，媽媽叫我去喝枸杞子茶，我一看見(jiàn)枸杞子茶的時(shí)候，馬上就對(duì)它感興趣了。因?yàn)槲铱吹讲璞厦娓≈芏噼坭阶樱璞滓灿袔琢ｈ坭阶?，我覺(jué)得特別奇怪。為什么有些枸杞子會(huì)浮在水上，有些枸杞子會(huì)沉到茶杯底下去呢？我仔細(xì)地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。
我就開(kāi)始做小實(shí)驗(yàn)了。首先，我從浮在水上的枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來(lái)了。然后我把筷子拿掉，觀察枸杞子會(huì)不會(huì)沉下去，只見(jiàn)那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂?shù)讲璞缀?，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來(lái)，最后浮到水面上來(lái)了。唉，我終于把事情弄明白了。原來(lái)我的推測(cè)是對(duì)的。因?yàn)榈谝涣ｈ坭阶永锩娴目諝饷俺鰜?lái)了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來(lái)了。
通過(guò)這一次小實(shí)驗(yàn)，我懂得了一個(gè)道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒(méi)有空氣就會(huì)沉下去。
我很想知道把水放多了，還是放少了能讓綠豆快點(diǎn)成綠豆芽，前幾天，我便做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)測(cè)試了一下。我先拿了兩只塑料盒子，又拿來(lái)紙巾和水，還拿來(lái)了兩顆綠豆種子，我先把紙巾墊在兩個(gè)盒子內(nèi)，然后一只盒子里放50滴水，另一只盒子里放80滴水，接著我又把兩顆綠豆種子分別放在兩只盒子中，寫上編號(hào)，水多的是1號(hào)，水少的是2號(hào)，最后，我把盒子放在朝南的陽(yáng)臺(tái)上了。做好這一切，我心里甜滋滋的，馬上可以知道結(jié)果了。我還猜想，認(rèn)為水放多的那組綠豆會(huì)更快發(fā)芽。我邊靜靜地站在陽(yáng)臺(tái)上耐心等候著這一時(shí)刻的到來(lái)。我大約等了2個(gè)小時(shí)我發(fā)現(xiàn)1號(hào)盒子里的種子大了許多，而2號(hào)盒子里的種子卻幾乎沒(méi)什么變化。我又等了3小時(shí)左右，我發(fā)現(xiàn)1號(hào)盒子里的種子皮破了，而2號(hào)盒子里的種子只是漲大很多。我暗自高興，繼續(xù)等著種子發(fā)出豆芽那個(gè)時(shí)刻的來(lái)臨。大約又過(guò)了3小時(shí)，我又看了一下，又發(fā)現(xiàn)1號(hào)豆伸出了一只腳，而2號(hào)只破了皮。我想：還要一會(huì)兒就能知道結(jié)果了！我等了2個(gè)小時(shí)，我看到了水放得多的盒子中的種子發(fā)芽了，我讓種子更快發(fā)芽了，我高興地叫了起來(lái)：“我猜對(duì)了，我成功了！”呀！這次綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)使我受益匪淺！
我的第一次嘗試四年級(jí)篇三
五月的天氣應(yīng)該說(shuō)還是蠻涼爽的，但在周圍同學(xué)們的歡呼雀躍中變得沸騰了，尤其是當(dāng)我順利跳過(guò)1.18米高度的標(biāo)桿時(shí)。這是我第一次代表學(xué)校參加的體育比賽，我也明白這意味著什么，畢竟這是全區(qū)整個(gè)小學(xué)部的體育盛會(huì)，對(duì)于個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校都是一份榮譽(yù)。
“1.21米第一次試跳！”隨著裁判的口令我看到標(biāo)桿已經(jīng)又上升了一個(gè)刻度，那是我從來(lái)也沒(méi)有挑戰(zhàn)過(guò)的高度，這可是整個(gè)閔行區(qū)四年級(jí)組最高的歷史記錄啊！
第一次試跳我把標(biāo)桿撞飛了，第二次勉強(qiáng)過(guò)去了，但我的背部稍稍的碰擦了一下標(biāo)桿，我急切的`翻爬起來(lái)，目光迅速地死死地盯著正在晃晃悠悠的標(biāo)桿。我覺(jué)得自己全身的神經(jīng)都繃緊了，恨不得沖過(guò)去把那可惡的標(biāo)桿給擺正。但標(biāo)桿終究還是掉了下來(lái)，它像一個(gè)鐵石心腸的冷血惡魔完全不顧及全場(chǎng)助威和吶喊的師生們的感受。接連兩次的失敗使我一下子懵了，要知道我只有最后一次機(jī)會(huì)了。不知是眼淚還是汗水把我的視線模糊了，在我的面前標(biāo)桿一點(diǎn)點(diǎn)在長(zhǎng)高，變成了一塊巨大的屏障，變成了一座高聳的大山，山脈的走向又依稀匯成一個(gè)“人”字形。
“人！”……“人生！”我的腦海里一下子想起了爸爸的教誨：人生就是有一個(gè)個(gè)高度組成的，超越了你就成功！
爸爸還告訴我，人生要有規(guī)劃要有目標(biāo)，每個(gè)人要把自己的人生分時(shí)分段的設(shè)計(jì)和組合，從而由諾干個(gè)短期的小目標(biāo)匯總成一個(gè)中期的、長(zhǎng)期的大目標(biāo)。
是的，我如果不去嘗試如何知道自己的真實(shí)實(shí)力，哪怕失敗了我還可以得到教訓(xùn)，
總結(jié)。
后可以再次沖刺；我如果不去超越如何體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)可以得到新的經(jīng)驗(yàn)，然后幫助我向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)。
眼前的標(biāo)桿不正如我的人生嗎？它的每一個(gè)高度代表著我人生中的每一次考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，失敗了我可以重新再來(lái)，成功了我就站上了人生中新的高度，可以再次向下一個(gè)目標(biāo)沖刺。而面對(duì)每一次高度的挑戰(zhàn)，如果沒(méi)有第一次的嘗試我怎么知道自己行或不行呢？！
我會(huì)心的笑了，那是一種放下心理包袱后的輕松，那是一種對(duì)成敗得失的忽略，那是一種對(duì)自我的超越后才有的笑。
“1.21米最后一次！”裁判的聲音把我從紛繁的思緒中拉回了現(xiàn)實(shí)。
“我一定要成功！”我暗自給自己打氣，同時(shí)意識(shí)里回放著老師所教技能的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
“成功了！”
“一項(xiàng)偉大的嶄新的記錄誕生了！”
“我們愛(ài)你，我們?yōu)槟泸湴?！?/p>
當(dāng)我還沒(méi)從保護(hù)墊上爬起來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)從四面八方圍了過(guò)來(lái)，先把我高高的抬了起來(lái)最后又爭(zhēng)搶著和我擁抱。
“爸爸，我做到了！”我兩眼望著爸爸所在公司的方向心里默默的自言自語(yǔ)。我嘗試了而且成功了，我超越了目標(biāo)更超越了自己！
在今后的人生道路上會(huì)有更多更艱難的挑戰(zhàn)，但我不再害怕嘗試，因?yàn)槲叶昧颂魬?zhàn)并不可怕關(guān)鍵是要有勇于嘗試的勇氣和自信！
莘莊鎮(zhèn)小學(xué)四（5）班。
張吟秋。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇四
每一個(gè)第一次，都充滿著不一樣的艱辛和努力，在我的印象中，最難忘的還是那次嘗試“喝酒”。
那天晚飯時(shí)，爸爸倒了一杯酒喝。我看到爸爸品著酒陶醉的樣子，也很想嘗一口，可爸爸卻揮著手趕我走：“去去去，小孩子家喝什么酒!”一邊攆著我一邊又美滋滋地喝了一大口?？粗职帜菢?lè)陶陶的樣子，我覺(jué)得酒一定是一種很美味的東西。晚飯后，我趁爸爸不在，拿起酒瓶就喝了一大口，頓時(shí)，一股辛辣的味道直沖我的口鼻，嗆得我兩眼流淚，“哇”的一下把酒吐了出來(lái)。爸爸聞聲趕緊跑了過(guò)來(lái)，看到我還一邊哭一邊大張著嘴。起初，爸爸還以為我怎么了?后來(lái)，聞見(jiàn)了酒味才明白我偷喝了酒，哭笑不得地批評(píng)了我一頓。
過(guò)了幾天，表哥帶我逛廟會(huì)，給我買了一瓶雪碧給我，我畏懼地看著那無(wú)色的和酒類似的液體，連連擺手，說(shuō)：“我不要我不要，這酒很難喝?！薄熬?這不是酒，這是雪碧，不信你聞聞?！蔽野胄挪灰傻芈劻寺劊赫娴臎](méi)有酒精味兒!我嘗了一小口，嗯，還有種甜絲絲的味道，真好喝!于是我大口大口的喝了起來(lái)。
第一次喝酒，第一次品嘗雪碧，難忘的嘗試，美好的記憶……正是這許許多多的第一次，陪伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
玉川路小學(xué)六二班李禹彤。
公眾號(hào)：金筆快樂(lè)作文。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇五
在今年暑假參加社區(qū)活動(dòng)中，我被評(píng)為“海曙區(qū)社會(huì)實(shí)踐小能手”，頒獎(jiǎng)儀式定在9月20日上午的區(qū)青少年宮。
9月20日一早，外婆帶著我去參加“‘海之夢(mèng)’海曙區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)閉幕式”。人很多，把整個(gè)報(bào)告大廳都擠滿了。每個(gè)座位上都貼著名字，哈，我的名字在第一排，是代表位，外婆坐在旁邊的家長(zhǎng)位上。當(dāng)主持人宣布大會(huì)開(kāi)始后，想不到第二個(gè)發(fā)言的竟是我！我從座位上跳起來(lái)，拿著稿子，飛奔臺(tái)上。也許是我奔得太快，我的出現(xiàn)引來(lái)了全場(chǎng)的一陣笑聲。我的臉立刻熱了起來(lái)，心在“砰砰”地跳著。我看見(jiàn)外婆用鼓勵(lì)的目光看著我，我立刻鎮(zhèn)靜下來(lái)，拿起話筒，大聲地讀著我的發(fā)言稿。直到大家的掌聲再次響起，我的心終于平靜下來(lái)了。外婆為我伸出了大拇指。后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀內(nèi)珔^(qū)的60個(gè)“小能手”頒了獎(jiǎng)。
這是我第一次在這么多人的講臺(tái)上發(fā)言，第一次獲得了如此大獎(jiǎng)。以后我還會(huì)繼續(xù)努力，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
我的第一次嘗試四年級(jí)篇六
一個(gè)星期天，我在家里看書。這時(shí)，有一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)映入了我的眼簾，它的題目叫做“飛進(jìn)碗里的硬幣”。硬幣怎么會(huì)飛進(jìn)碗里呢？我一下子就被吸引住了，想要親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
書上清清楚楚的寫著：準(zhǔn)備好一個(gè)比較錢的碗和一枚一分的硬幣。于是，我從廚房里找來(lái)了一個(gè)碗，又從爸爸那里拿來(lái)了一枚一分的硬幣。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我按照說(shuō)明，先把碗放到了桌子上，又在距離碗大約20厘米的地方放下了那枚硬幣，然后我再硬幣的上方對(duì)著碗用力吹氣，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗了?？墒俏也⒉换倚模介_(kāi)了那本書，尋找失敗的原因。原來(lái)，對(duì)著玩吹氣的方向一定要與桌面平行。我按照這個(gè)方法重新試了幾次，果然，硬幣輕快地跳到了碗里。
我覺(jué)得很奇怪，為什么硬幣能飛進(jìn)碗里呢？便帶著這個(gè)問(wèn)題去書中去找答案。原來(lái)是這樣：這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是運(yùn)用了伯努利定理，也就是氣流快的地方，氣壓會(huì)下降。我對(duì)著碗向著硬幣用力吹氣的時(shí)候，硬幣上方的氣流加快，氣壓就會(huì)下降。這時(shí)硬幣下方的大氣壓力就會(huì)把硬幣抬起來(lái)，之后隨著你吹氣的方向飛到碗里。
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我的第一次嘗試四年級(jí)篇七
一天我上完美術(shù)課，媽媽來(lái)接我了，可是沒(méi)看到珊珊的爸爸來(lái)接她。我問(wèn)媽媽怎么回事？媽媽說(shuō)：“我來(lái)接你們，今天讓你們自己坐公交車回家。你們聽(tīng)好了，到了站可千萬(wàn)別亂跑，你們就站在站牌那等我來(lái)接你們?！?/p>
到了車站，媽媽把我們送上車，還對(duì)售票員說(shuō)到站別忘了提醒我們下車。我和珊珊上了車，坐在車上，有一種顛動(dòng)的感覺(jué)，我向車下看了看，哇，旁邊的小轎車好像比我們矮了一大截。
我在車上觀察周圍的人，想看看他們中間有沒(méi)有壞人。因?yàn)橛幸淮挝液屠褷?、媽媽坐車的時(shí)候，一個(gè)小偷把姥爺?shù)目诖鼊澠屏送底吡隋X包，他們下車的時(shí)候，幸虧被媽媽一把抓住讓小偷乖乖的把錢包交了出來(lái)。所以我坐車的時(shí)候不喜歡和陌生人坐在一起。一會(huì)兒我就和珊珊聊起來(lái)了，聊著聊著就到了車站。我們安全的到站了。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇八
大自然中無(wú)奇不有，一個(gè)微小的生物都能夠激發(fā)我們無(wú)數(shù)的遐想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于觀察的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)其實(shí)就在我們身旁并且與科學(xué)擦出智慧的火花!
這不，我就是在偶然間發(fā)現(xiàn)了雞蛋在水中沉浮的秘密。
那是一個(gè)星期五晚上，因?yàn)橛锌腿藖?lái)，所以我在廚房里幫媽媽的忙。這時(shí)，媽媽叫我敲一個(gè)雞蛋。我從櫥柜里取出一個(gè)雞蛋，正想把它們敲碎，沒(méi)想到我的手一滑，雞蛋就“咕咚”一聲掉進(jìn)了一只盛滿水的湯碗里。令我驚奇的事發(fā)生了，雞蛋居然奇跡般地浮在碗的中央。我愣了好一陣子，才疑惑不解地問(wèn)媽媽雞蛋浮起來(lái)的原因。可是媽媽正忙著，沒(méi)有時(shí)間回答我的問(wèn)題。
正所謂“行動(dòng)是通往知識(shí)的唯一道路”，我決定自己親自去做一次實(shí)驗(yàn)。我把雞蛋放在另一個(gè)碗里，可是，雞蛋卻沉了下去。同一個(gè)雞蛋，為什么出現(xiàn)了不同的情況?會(huì)不會(huì)和碗里的水有關(guān)?我決定刨根問(wèn)底：“媽媽，這碗里加了什么嗎?”媽媽說(shuō)：“這是雞湯，里面放了鹽。”媽媽的回答讓我更加興奮，我斷定，雞蛋浮起來(lái)的原因一定和鹽有關(guān)。于是，我開(kāi)始不斷地往水里加鹽，慢慢地，雞蛋就浮起來(lái)了。為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢?原來(lái)，雞蛋的密度比鹽小，卻比水大，所以，只要在碗里的清水里放一些鹽，待食鹽溶解，水的密度比雞蛋大時(shí)，把生雞蛋放入水中，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)。我的結(jié)論是正確的，為此我感到很高興。
雖然這個(gè)問(wèn)題有了令人滿意的答案，但是我覺(jué)得還有更多的問(wèn)題等著我去發(fā)現(xiàn)。只要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用實(shí)踐去證明一切，再加上自己獨(dú)立思考，永遠(yuǎn)保持著一顆好奇的心，就一定能解決問(wèn)題的答案。
我覺(jué)著這根本不可思議，一張薄薄的紙，怎么會(huì)托起一個(gè)杯子呢?
我半信半疑拿出所需要的道具，倒上水后倒了過(guò)來(lái)。我細(xì)心的看著紙，明顯的看到水在杯子里一動(dòng)也不動(dòng)，但紙卻有一些濕了我開(kāi)始為這張小小的紙擔(dān)心了，萬(wàn)一它小小的身子挺不住怎么辦呢?我的心開(kāi)始緊張起來(lái)，我更仔細(xì)的看著杯底這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，但水沒(méi)有流出來(lái)……我的眼睛已經(jīng)看乏了，好累呀!
這張薄薄的紙挺住了，我太開(kāi)心了……。
我把這件事告訴了我家人，家人都半信半疑的，我又在家人面前表演了一遍，但這次不知怎么了，倒過(guò)來(lái)時(shí)水一滴一滴的流了下來(lái)家人們都說(shuō)我騙了他們，我跳進(jìn)黃河也洗不清了呀!不行我一定向他們證明我沒(méi)有騙他們。
于是，我又在他們面前表演了一遍，我小心翼翼的生怕做錯(cuò)……“哈哈，真是功夫不負(fù)有心人呀!”我終于成功了，家人們都感到不可思議，哈哈!
我的第一次嘗試四年級(jí)篇九
每個(gè)人都有許多第一次，我的`第一次就像海里的魚一樣多。
記得我第一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是在我七八歲的一個(gè)周末的下午，我和小伙伴把我們撿到的垃圾拿到一塊空地上燒毀。在燒毀的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了一件事――干燥的紙一遇到火就會(huì)燒起來(lái)，而濕的紙不容易被點(diǎn)燃，這是真么會(huì)事呢我回到家以后便去問(wèn)爸爸。
我?guī)е苫髸?huì)到了家里，看到爸爸在用紙杯喝水，心中便想：為何我不先實(shí)驗(yàn)一下呢于是我便拿了一個(gè)紙杯，先在紙杯底部抹上水，再在紙杯里裝上半杯水。又讓爸爸幫我找了一只蠟燭，并讓爸爸把蠟燭點(diǎn)燃。蠟燭點(diǎn)燃后我馬上就把紙杯放在火上燒，過(guò)了一會(huì)，我端紙杯的手，便感覺(jué)到紙杯變熱了，杯子里的水越來(lái)越熱，不到三分鐘，杯子里的水就已經(jīng)熱氣騰騰了。又過(guò)了一會(huì)，水居然燒開(kāi)了，而紙杯卻沒(méi)有燒起來(lái)，只是杯底被熏黑了。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十
第一次軍訓(xùn)，實(shí)在是留給了我們太多的回憶，有汗水，有快樂(lè)；有辛苦，也有歡笑。
還記得吃飯時(shí)的熱鬧：早餐，為了吃得更香，同學(xué)們各展奇招。蛋黃拌白粥、蛋白擱咸菜，再加上三重營(yíng)養(yǎng)“饅頭蘸蛋黃粥”，應(yīng)有盡有。午餐，為了讓同學(xué)們?cè)琰c(diǎn)吃上飯，小值日忙得不亦樂(lè)乎；各自乘好飯，為了吃到更多自己喜歡的菜，大家都紛紛站起來(lái)舀菜，那場(chǎng)面，可真是熱鬧非凡，大有“惟恐天下不亂”的架子。看，有一位同學(xué)把勺子伸向菜盆，好不容易舀到一勺菜，可是手卻怎么也收不回來(lái)了。每每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，要不是總會(huì)有個(gè)人說(shuō)“小值日還一口沒(méi)吃呢，給她（他）留幾口熱乎菜呀”，菜盆早就變得跟新的一樣了。
還記得訓(xùn)練場(chǎng)上同學(xué)們的颯爽英姿和響亮的。
口號(hào)。
聲：做交警指揮操時(shí)，同學(xué)們抬手、放手十分迅速，而且動(dòng)作也很整齊劃一?！?、2、3、4”的口號(hào)響亮地回蕩在訓(xùn)練場(chǎng)的上空至少有三秒。做原地間動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們跺腳用力得連草坪都被震得微微顫抖，“1、2”的口號(hào)響亮得連飛過(guò)的鳥(niǎo)兒都險(xiǎn)些沒(méi)被震下來(lái)。
還記得晚上鉆進(jìn)被窩的溫暖與幸福，還記得早上醒來(lái)時(shí)卷卷襲來(lái)的困意卻又不得不穿上迷彩服，還記得我們第一次軍訓(xùn)的生活，有著汗水，有著快樂(lè)；有著辛苦，也有著歡笑。
今天早上，我早早地起了床，心里特別興奮，因?yàn)榻裉焓俏业谝淮我粋€(gè)人坐車去朋友家玩。
出門之前，媽媽很擔(dān)心我自己坐車這件事，千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓我注意交通安全，并且不要和陌生人搭訕等等。盡管如此，媽媽還是不放心，給我了一個(gè)手機(jī)，讓我有事打手機(jī)。而我不以為然，心想：你們也太小看我了吧！
出門之后，我立刻感覺(jué)外面驕陽(yáng)似火，沒(méi)走多久便汗流浹背。我快步跑向車站，對(duì)著公交車牌左看右看，才想起要坐26路車。接著，我又伸出頭東張西望，盼望26路車快點(diǎn)來(lái)。樹(shù)上的知了也煩躁地叫著，仿佛也跟我一樣著急。終于，26路公交車向我緩緩駛來(lái)。我上了車，找了個(gè)位子坐了下來(lái)。坐著坐著，我感覺(jué)心里緊張起來(lái)了，情不自禁地捏緊了手中的錢包和手機(jī)。我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好漫長(zhǎng)，害怕坐過(guò)了站，害怕被壞人盯梢，心里忐忑不安，像懷里揣了個(gè)小兔子。
過(guò)了一會(huì)，到站了。售票員阿姨親切地叫站聲打斷了我的思路，我心里懸著的大石頭也落了下來(lái)。
通過(guò)這件事情，讓我知道了任何事情，都沒(méi)有你想象的那樣簡(jiǎn)單，也沒(méi)有想象的那樣難，我們要勇于嘗試，鍛煉自己的獨(dú)立能力。讓自己不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)??！
“哈哈哈……”今天媽媽終于答應(yīng)帶我去玩了?？烧?dāng)我們走到半路時(shí)，突然一個(gè)電話來(lái)了，是邀她去燙頭發(fā)的。
隨著行程的改變，我有點(diǎn)不高興，去理發(fā)店等她們燙頭發(fā)多無(wú)聊呀。于是我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你先送我回去好嗎？”“不行，要不和我一起，要不你自己回去吧！”媽媽說(shuō)?！安缓冒桑F(xiàn)在天黑了……”我說(shuō)。“膽子大點(diǎn)嘍，都長(zhǎng)這么大了，要不我打電話叫爸爸到虹橋等你?！蔽要q豫了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
媽媽一離開(kāi)我的視線，我撒腿就跑，跑了一截，我心里開(kāi)始有點(diǎn)緊張了?？偢杏X(jué)好像有人在偷偷跟蹤我似的，我回頭一看，“沒(méi)人呀？”可后背涼涼的。我不斷地鼓勵(lì)自己，“別想，別怕，沒(méi)什么可怕的……”可越是不停地鼓勵(lì)自己卻越控制不了自己害怕膽小的心，腦海里一下子浮現(xiàn)鬼，一下浮現(xiàn)怪物……??！怎么辦？我又拔腿跑了起來(lái)，速度也加快了?？膳芰艘话?，實(shí)在跑不動(dòng)，不得不走著。寒風(fēng)呼呼的吹著，吹得我直打哆嗦，風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲讓我感到更加的恐懼和寂寞，我緊張得冒出冷汗。
這時(shí)，我模糊地看到了爸爸的身影，三步并作兩步的跑了過(guò)去，爸爸摸了摸我的額頭，說(shuō)：“怎么了，出了那么多的汗，臉色都蒼白了呢？”我說(shuō)：“沒(méi)什么，自己第一次走夜路回家，高興嗎！”
今天下午，老師教我們釘扣子。我拿出準(zhǔn)備好的針、線、布和扣子。
第一步，老師教我們的是穿針引線。我拿出針和線，用線對(duì)準(zhǔn)針眼，一針穿下。不偏不倚，剛好穿過(guò)。
第二步，我們開(kāi)始打結(jié)了?！坝糜沂值囊弧⒍改碜【€，再把線頭塞進(jìn)打好的圈，最后把三指從線上拉出來(lái)，結(jié)就打好了。”老師說(shuō)?？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這一個(gè)小細(xì)節(jié)，可不那么好做。我連著做了三次，還沒(méi)有做好。我只能用唾液把線涂滿，才打好了一個(gè)結(jié)。
第三步，老師開(kāi)始教我們釘扣子。她說(shuō)：“有三種方法穿，一種是打”十“字穿，這種適合四個(gè)洞的扣子。還有一種打”框“字穿，也適合四個(gè)洞的。第三種是打”一“字穿，適合兩個(gè)洞的扣子。我迫不及待地拿起扣子、針、線和布四樣工具。先把針穿過(guò)扣子，再把扣子放在布的中間，打完一次”一“字后再打一次，然后斜打一次又一次。我開(kāi)始分不清東西了，于是，我手忙腳亂地開(kāi)始縫了起來(lái)。好幾次差一點(diǎn)扎破手。終于，我釘出了一個(gè)丑態(tài)百出的扣子。我不甘示弱，又開(kāi)始釘?shù)诙€(gè)，第三個(gè)了。一個(gè)比一個(gè)好，我樂(lè)開(kāi)了花。
功夫不負(fù)有心人，我成功的釘了一個(gè)漂亮的扣子。又一次成功的證明了”世上無(wú)難事，只要肯攀登“這個(gè)道理是對(duì)的。
我從來(lái)沒(méi)有放學(xué)后一個(gè)人獨(dú)自回家過(guò)，所以我經(jīng)常向爸爸媽媽請(qǐng)求說(shuō)：”我想要自己一個(gè)人回家?！职謰寢尣患偎妓?，爽快地說(shuō)：’不可以，被壞人抓走了怎么辦呢？“但是我在星期五的傍晚，終于實(shí)現(xiàn)了我夢(mèng)寐以求的愿望。
那天，我剛剛放學(xué)。因?yàn)榘职謰寢屩辉试S我這么一次獨(dú)自回家。如果成功了，以后就常常讓我自己回家。如果失敗了，就不允許我自己回家了。我懷著愉快的心情，跟也是自己回家的陳越仰一起走向公交車站。我們慢悠悠地走著，有時(shí)說(shuō)說(shuō)笑笑、有時(shí)玩玩游戲……我們走到了一家食品店門前，買了一些零食。邊走邊吃。突然，豆粒般大的雨點(diǎn)從天而降，大地媽媽的皮膚濕潤(rùn)了。
天空中陰沉沉的……幸好我早餐觀看了天氣預(yù)報(bào)，帶了一把雨傘。我立刻打開(kāi)雨傘，我們又一次把困難化解了。
過(guò)了一會(huì)兒，我和陳越仰終于到了公交車站，直到公交車到站了，我們才說(shuō)了一聲再見(jiàn)。上了寬敞的公交車后，我尋找了一個(gè)座位，坐了下來(lái)。欣賞窗外的美麗風(fēng)景。窗外一片灰蒙。大街上燈紅酒綠，熱熱鬧鬧的……終于到家了。我撐著雨傘回到了家。
爸爸媽媽看到了我安然無(wú)恙的樣子，特別高興，并連聲說(shuō)我可以獨(dú)自回家了。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十一
1理清結(jié)構(gòu):。
2語(yǔ)言特色:。
馬克吐溫的作品讓人捧腹，使人深思，這得益于他獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。而他語(yǔ)言風(fēng)格的形成，來(lái)源于其對(duì)生活、對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，來(lái)源于他豐富的人生閱歷。魯迅說(shuō)，馬克吐溫“成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣的生活的緣故了。”本文的語(yǔ)言生動(dòng)幽默、妙趣橫生，讓我們結(jié)合幾個(gè)句子細(xì)細(xì)品味。
(1)“我們發(fā)表這樣的東西，僅此一次；但希望戈登朗內(nèi)爾斯先生明白，我們是在極力忍耐著的。”
這句話委婉而不失禮，但有著很強(qiáng)的諷刺力量。言外之意是，這次我們雖然發(fā)表了你這篇令人難以忍受的蹩腳之作，但目的是告訴你今后我們?cè)僖膊粫?huì)發(fā)表你的這類東西了。
(2)我把這篇文章發(fā)表了，標(biāo)題帶有諷刺意味:“約翰摩爾先生的葬禮”--這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章。
作者以帶有自嘲諷刺意味的語(yǔ)氣諷刺了希金斯投河未成半途而廢的鬧劇，筆調(diào)輕松幽默。
(3)他是個(gè)頭號(hào)的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。
作者用簡(jiǎn)潔明快的漫畫筆法，對(duì)新來(lái)的外鄉(xiāng)人的神態(tài)、肖像進(jìn)行勾勒，雖寥寥數(shù)筆，但入木三分、生動(dòng)傳神，突出了外鄉(xiāng)人的陰險(xiǎn)和趣味的低下。
(4)如果他要同漢尼巴爾的朋友們保持密切聯(lián)系，那就應(yīng)該選擇其他辦法，不要再利用本報(bào)專欄!
馬克吐溫用語(yǔ)言簡(jiǎn)而意豐，措辭辛辣而幽默，集中地諷刺了新來(lái)的外鄉(xiāng)人迷戀女色和俗不可耐的性情。
3把握重點(diǎn):。
一、課文內(nèi)容概述。
正確感知文章內(nèi)容，梳理清楚本文的故事情節(jié)，是學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)。課文記敘了作者的第一次文學(xué)嘗試:叔父離家外出一周，“我”獨(dú)立辦了一期《漢尼巴爾周報(bào)》，撰寫希金斯自殺投河的報(bào)道，撰文嘲笑兩位知名人士的作為，給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫挖苦他的腳注。他們發(fā)表在同一期的《漢尼巴爾周報(bào)》上，使得這一期的報(bào)紙銷量大增，周圍的人也對(duì)作者刮目相看。
(1)要善于思考，善于在實(shí)踐中提升文學(xué)才華。
(2)要善于抓住機(jī)會(huì)，推銷自己。
(3)做事或?qū)懳恼乱袆?chuàng)意，有創(chuàng)意才有可能成功。
(4)要大膽嘗試，要敢想、敢說(shuō)、敢干。
4攻克難點(diǎn):。
敘事有詳有略是本文寫作的一大特點(diǎn)，也是本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。作者詳細(xì)描寫希金斯自殺投河的報(bào)道，略寫撰文嘲笑兩位知名人士的作為，后又詳寫挖苦一個(gè)新來(lái)外鄉(xiāng)人的腳注。第一和第三件事都分別詳寫了寫作原因、寫作想法、寫作過(guò)程和寫作內(nèi)容。這兩件事相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有趣，更有創(chuàng)造性，最能表現(xiàn)“我”的“聰明伶俐”，從而也增強(qiáng)了作品詼諧幽默的藝術(shù)效果，體現(xiàn)作者第一次文學(xué)嘗試的巨大成功。總之，文章的材料詳略得當(dāng)，使文章的結(jié)構(gòu)富于變化、張弛有度。
5質(zhì)詢疑點(diǎn):。
因?yàn)椤拔摇碑?dāng)時(shí)年紀(jì)尚小，只是覺(jué)得希金斯自殺這件事很可笑，希望通過(guò)這件事打擊一下自己報(bào)社的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但由于生活閱歷尚淺，并不懂得這樣暴露別人的隱私是件不道德的事。也并未想人身攻擊，詆毀對(duì)方的人格。沒(méi)有什么險(xiǎn)惡用心。
因?yàn)閳?bào)道的內(nèi)容已在交代寫作原因時(shí)說(shuō)明，再寫就會(huì)重復(fù)。插圖的內(nèi)容生動(dòng)形象，有力地增強(qiáng)了諷刺效果。補(bǔ)充交代文章的標(biāo)題，是因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題有新意，有很強(qiáng)的諷刺意味。
惜緣。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十二
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文,理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，讀出感情，用自己的聲音塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。
教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法朗讀法、合作探究法。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程及教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖。
初讀感知1、了解作者。
2、聽(tīng)朗讀錄音、掃清字詞障礙，感悟美文帶來(lái)的春的氣息。
3、明確注意事項(xiàng)，并聲情并茂的朗讀課文了解作者及寫作背景。
聽(tīng)朗讀錄音學(xué)習(xí)朗讀的技巧，提升朗讀能力。
合作交流通過(guò)閱讀與討論，理清文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容。
盼春--繪春--贊春。
歸納總結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課的收獲師生共同總結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)春。
朱自清。
盼春繪春贊春。
春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖。
張芳。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十三
記得那時(shí)一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的星期六，我在享受完美味的飯菜后，突然心血來(lái)潮，萌發(fā)出一個(gè)新鮮的念頭：自己洗碗。
于是我便自告奮勇地跑到媽媽身邊大聲宣布：“媽媽，今天我來(lái)洗碗吧!”媽媽被嚇了一大跳，繼而欣慰的說(shuō)：“恩，我的女兒長(zhǎng)大了，好，今天的碗就由你來(lái)洗吧!”我一臉興奮，把碗拿到水槽，接了一些水，放了適量的洗潔精開(kāi)始洗。
水槽里泛起白色的泡沫，那些白白胖胖的碗寶寶正在洗舒適的泡泡澡呢!而我就像是小保姆，正在給他們按摩。呵呵!這些可愛(ài)的萬(wàn)寶寶正在享受天倫之樂(lè)呢!聽(tīng)，他們那銀鈴般叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男β暥嗝磹偠鷦?dòng)聽(tīng)!不一會(huì)兒，一個(gè)有一個(gè)白花花，胖乎乎的寶寶出浴了。我把他們移到?jīng)]有水的水槽里。
“嘩啦”，一個(gè)清脆的聲音霎時(shí)間打破了我的好心情。糟了!我打碎了一個(gè)碗!我頓時(shí)茫然失措。愣了好一會(huì)，才彎下腰撿碎片。一不小心手指又被劃破了，流出了鮮血。真是“一波未平一波又起”啊!在臥室本已經(jīng)熟睡的媽媽應(yīng)聲而來(lái)，看到我痛苦的表情，關(guān)切地問(wèn)：”怎么了?”我哭哭啼啼地訴苦：“我不僅打碎了碗，還割破了手指。我不干了!”媽媽耐心溫和的對(duì)我說(shuō)：“孩子，莎士比亞曾說(shuō)過(guò)，明智的人絕對(duì)不會(huì)坐下來(lái)為失敗而哀號(hào)，他們一定會(huì)樂(lè)觀的尋找辦法加以挽救。
打碎一個(gè)碗不要緊，要緊的是不要打碎了你的信心啊!”噢，真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!我重立信心，堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，簡(jiǎn)單的包扎了傷口，收拾完碎片繼續(xù)洗。吃一塹，長(zhǎng)一智，我這回學(xué)聰明了，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊洗碗，這時(shí)的碗寶寶似乎很贊賞我的信心，乖乖地任由我為他們搓洗。不一會(huì)兒便大功告成了。媽媽走過(guò)來(lái)贊許地說(shuō)：“女兒真棒!繼續(xù)努力吧!”我高興地笑了。
第一次洗碗使我受益匪淺，在以后的日子里，這些知識(shí)幫助了我很多。在許許多多的第一次中，使我懂得了：生命中第一次愈多，就會(huì)增加人生的寬度與厚度，生活就愈豐富，就會(huì)感到人生的快樂(lè)與幸福。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十四
前幾天，媽媽給我報(bào)了一個(gè)奧數(shù)班，那個(gè)老師姓周。
今天就是上課的。
周老師剃了個(gè)平頂頭，圓圓的腦袋，小小的眼睛，總是一眨一眨的。老師非常胖，還挺著個(gè)“將軍肚”?？雌饋?lái)和藹可親[注:和藹：和善。態(tài)度溫和，容易接近。]的，并不像媽媽說(shuō)的那么兇。
[1][2]下一頁(yè)。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十五
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明。
本文是一篇回憶性散文，也是學(xué)生第一次在教材中接觸馬克吐溫的作品，學(xué)習(xí)這篇文章，不可從傳統(tǒng)的道德角度做思考評(píng)判，而應(yīng)著重從文章敘述的事件中體會(huì)作者敏銳的觀察力及文學(xué)的感悟力。全文語(yǔ)言詼諧幽默，筆調(diào)簡(jiǎn)潔明快，學(xué)習(xí)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言體驗(yàn)細(xì)細(xì)體會(huì)，以此激發(fā)閱讀馬克吐溫其他作品的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.體悟作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的追求，使學(xué)生初識(shí)文學(xué)的魅力。
2.了解本文敘事的詳略之處，體會(huì)馬克吐溫作品詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
3.品味文中的真情實(shí)感，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，喚醒他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程。
1.故事導(dǎo)入：講述《馬克吐溫與理發(fā)師》和《死是千真萬(wàn)確的》兩則笑話。
課件展示作者畫像，簡(jiǎn)介作者。（可讓學(xué)生自己解決問(wèn)題）。
3.讀文正音：同桌兩位同學(xué)為一組，互相聽(tīng)、讀，誦讀全文。
4.速讀，理清作者的思路，弄清課文的結(jié)構(gòu)：教師出示投影，展示文章的層次結(jié)構(gòu)。
5.馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試做了那么多近乎“惡作劇”的事，結(jié)合自己的情感，體驗(yàn)一下他當(dāng)時(shí)的心理動(dòng)機(jī)，細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)少年馬克吐溫的哪些方面令你欽佩，你最喜歡他的哪一點(diǎn)。
6.作者的第一次文學(xué)嘗試新鮮而刺激，也非常成功，你有第一次嘗試的經(jīng)歷嗎？回憶一下你當(dāng)時(shí)的感受。
7.揣摩語(yǔ)言，思考：馬克吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。本文語(yǔ)言最突出的特點(diǎn)是什么？試舉例加以說(shuō)明。
四、拓展延伸。
1.將本文與《金庸傳奇》（節(jié)選自《讀者》第17期）做比較閱讀。
2.思考：你對(duì)近年來(lái)的少年作家現(xiàn)象有何看法？
3.課后閱讀一部馬克吐溫的作品，并學(xué)習(xí)做讀書卡片。
老作。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十六
《我的第一次文學(xué)嘗試》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的一篇文章，作者是馬克吐溫。本單元所選全是記敘性文章，主要掌握記敘六要素和把握課文脈絡(luò)及寫作思路，從而把握中心。本文通過(guò)撰文諷刺希金斯投河、嘲笑兩名知名人士及挖苦一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人這三件事，敘述了作者的第一次文學(xué)嘗試，它們發(fā)表在《漢尼周報(bào)》的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，且使這一期的報(bào)紙銷量大增，使得周圍的人不能不對(duì)作者刮目相看。文章語(yǔ)言詼諧諷刺，筆調(diào)輕松幽默。
二、學(xué)生分析。
剛升入初中的七年級(jí)的學(xué)生在生理方面表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)、參與欲、表現(xiàn)欲非常強(qiáng)烈，但也有小部分的學(xué)生性格孤僻，自卑內(nèi)向、膽小相當(dāng)多的學(xué)生懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)不積極、主動(dòng)，抱著求趣的心里，感興趣的就學(xué)，不感興趣不學(xué)；在認(rèn)知方面表現(xiàn)為認(rèn)知能力在不段提高，思維能力逐漸成熟，辯證思維，創(chuàng)造思維有了較大的發(fā)展。在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已具有初步的整體感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從一開(kāi)始有一個(gè)正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方向、要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)并養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！段业牡谝淮挝膶W(xué)嘗試》是學(xué)生升入中學(xué)第一次接觸馬克吐溫的作品，課文內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生缺少實(shí)際的體驗(yàn)，但對(duì)于他那幽默諷刺的語(yǔ)言學(xué)生會(huì)比較感興趣。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文，實(shí)現(xiàn)“教為了不較”，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，是一個(gè)關(guān)鍵。
三、教學(xué)策略。
“授人與魚，不如授人與漁”這是一篇自學(xué)課文，前面已學(xué)過(guò)如何來(lái)學(xué)習(xí)記敘性課文。本課教學(xué)以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)素質(zhì)教育和和新課程理念，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教法指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極思維、熱情參與、獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際——缺少多媒體現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，并結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，采用預(yù)習(xí)、朗讀、討論、做游戲、合作探究等學(xué)習(xí)方法，力求在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的熏陶感染作用，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對(duì)話和發(fā)揮雙方主動(dòng)性與創(chuàng)造性的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活潑，開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任，根據(jù)上面的分析，把教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)方面：
（一）、知識(shí)與技能：
1.理解作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的天性。
2.了解本文敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)以及作用。
3.了解馬克·吐溫作品，體會(huì)其詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
4.體會(huì)并掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心和人物的作用。
（二）、過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)思想的能力。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、文學(xué)的興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，并嘗試表現(xiàn)社會(huì)生活，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.把握課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析、概括課文內(nèi)容。
2.了解作品的語(yǔ)言風(fēng)格，以及從語(yǔ)言中滲透出來(lái)的真情實(shí)感。
3.體會(huì)、掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心、人物的作用。
六、教具：投影儀、有關(guān)做游戲的道具。
七、課時(shí)安排1課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程。
（一）課前預(yù)習(xí)。
1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。
2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、讀懂意，指文章大意，并能夠概括文中的主要事例，為做游戲做準(zhǔn)備。
（二）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：
1、馬克吐溫的故事。
他生性幽默，有一次應(yīng)邀去一個(gè)地方演講。到了那個(gè)地方的時(shí)候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問(wèn)他：“先生，您是外地人吧？”“是的?！彼卮鹫f(shuō)，“我是頭一次到這里來(lái)?！崩戆l(fā)師又問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，您叫什么名字？”他回答說(shuō)：“馬克·吐溫?！崩戆l(fā)師很高興地告訴他：“你真幸運(yùn)，可以和偉大的作家馬克·吐溫同名。你很幸運(yùn)，今天馬克·吐溫今天要我們這兒來(lái)演講，我想你會(huì)去的，是嗎？”“噢，我也是這樣想?！薄澳愀愕狡绷藛?？”“還沒(méi)有?！薄捌比u光了，你只有站著了?！薄罢嬗憛?。”馬克·吐溫說(shuō)，“這家伙好像不大禮貌。”理發(fā)師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了？”馬克·吐溫嘆著氣說(shuō)：“每次他講話的時(shí)候，我都不得不站著！”
2、簡(jiǎn)介作者。
馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，他十二歲喪父，不得不外出謀生。先后做過(guò)學(xué)徒、排字工人、銀礦工人、領(lǐng)航員和新聞?dòng)浾?，主要作品如《鍍金時(shí)代》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《傻瓜威爾遜》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《百萬(wàn)英鎊》、《赤道環(huán)球游記》他寫的文章幽默動(dòng)人，很受人們喜歡。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章《我的第一次文學(xué)嘗試》。
（三）檢查預(yù)習(xí)。
1、讀文正音。
（1）、全班同學(xué)齊聲朗讀一遍（教師檢查學(xué)生能否準(zhǔn)確、清晰地讀文，并指出同學(xué)朗讀中的失誤與不足）。
（2）、準(zhǔn)確朗讀下列詞語(yǔ)（出示投影）。
伶俐涉水煞費(fèi)苦心粗糙滑稽猝不及防撰文。
言簡(jiǎn)意賅戲謔瑣聞乳臭未干趾高氣揚(yáng)苛責(zé)*謗。
（四）、寓教于樂(lè)，整體感知課文。
1、以游戲活動(dòng)的形式展開(kāi)，活動(dòng)的方法步驟：先分角色，老師是“一周趣聞”節(jié)目的主持人，同學(xué)扮演馬克吐溫的家人、鄰居、朋友，主持人來(lái)到馬克吐溫的家鄉(xiāng)采訪他們。（同學(xué)在課前已有預(yù)習(xí)，并做了充分的準(zhǔn)備）。
采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)：馬克吐溫的興趣、愛(ài)好、性格、為人，他有那些作品，成名的地點(diǎn)、時(shí)間、原因、，他做了那些事、成名之后產(chǎn)生那些反響等。（課文的內(nèi)容以游戲的形式展開(kāi)，同學(xué)們感到新鮮、有趣，個(gè)個(gè)積極參與，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，這不僅啟發(fā)學(xué)生思維，還鍛煉他們的表達(dá)能力。）。
2、游戲之后明確：課文記敘了三件事：
第一件：撰寫希金斯投河的`報(bào)道。
第二件：撰文嘲笑兩位知名人士。
第三件：給一個(gè)新來(lái)外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫挖苦他的腳注。
其中，第一、三件事是詳寫，寫出了寫作原因、寫作想法、寫作過(guò)程和寫作內(nèi)容；第二件事是略寫。
產(chǎn)生的反響：它們發(fā)表在《漢尼巴爾周報(bào)》的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這期報(bào)紙銷量大增，使得周圍的人不能不對(duì)年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。
（五）、再讀課文品味語(yǔ)言。
教師：我們熟悉了本文，并且通過(guò)剛才的游戲我們有了更強(qiáng)烈的感受，馬克·吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。你認(rèn)為本文在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)是什么？試舉出一二例加以說(shuō)明。
在讀課文，小組內(nèi)互相討論，并舉例說(shuō)明，派一個(gè)代表發(fā)言。
參考：諷刺希金斯的文章標(biāo)題是帶有諷刺意味的“約翰·摩爾先生的葬禮”；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章”。
那些被激怒的人來(lái)報(bào)復(fù)我的時(shí)候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了；那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚就動(dòng)身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來(lái)，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去?！?/p>
形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說(shuō)是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋道：“這是他開(kāi)的小小玩笑?！闭挿凑f(shuō)，幽默中充滿諷刺的味道。
教師點(diǎn)撥：馬克·吐溫作品語(yǔ)言的獨(dú)特風(fēng)格，來(lái)源于他對(duì)生活對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，來(lái)源于他豐富的人生閱歷。魯迅說(shuō)，馬克·吐溫“成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣的生活的緣故了。”
學(xué)生自由朗讀課文，品味幽默詼諧的語(yǔ)言。
（六）探究閱讀。
細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)少年馬克?吐溫是個(gè)怎樣的人？他的哪些方面令你佩服，你最喜愛(ài)他的哪一點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)要求：將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來(lái)，形成自己的看法并備足理由。
教師輔助策略：以學(xué)生為品析的主體，鼓勵(lì)學(xué)生自己去品味、發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞，老師做好適時(shí)引導(dǎo)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)見(jiàn)與質(zhì)疑。
（七）總結(jié)本課，聯(lián)接生活，教育學(xué)生。
這篇課文，通過(guò)寫作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛(ài)生活，熱愛(ài)文學(xué)，勇于嘗試的特點(diǎn)。敘事有詳有略，語(yǔ)言幽默詼諧，很具有諷刺意味。
（八）作業(yè)。
從馬克吐溫的身上，我們學(xué)習(xí)到什么呢？聯(lián)系生活把你們的感受。寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)200左右。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十七
每一個(gè)人的人生都是從第一次開(kāi)始的，作為一個(gè)平凡的人，我也不例外。瞧，今天我就擁有了不平凡的“第一次”。
黃昏為夜落下了帷幕，我推開(kāi)了沉重的鐵門，向外張望?！斑?”我環(huán)顧四周，街市上人頭攢動(dòng)，怎么就唯獨(dú)找不到媽媽呢?我攥了攥手中的零錢，不禁想起：媽媽今天不來(lái)接我，我要獨(dú)自乘車回家!
于是，我一路狂奔，來(lái)到了斑馬線上，生怕趕不上公交車。在候車站，我看見(jiàn)一位阿姨放在電瓶車上的食用油掉到了地上，便急忙走過(guò)去，拎起了油，遞到了她的車上。阿姨微笑著說(shuō)：“謝謝!”，便風(fēng)塵仆仆地趕路了。
不一會(huì)，公交車來(lái)了，人們陸陸續(xù)續(xù)的上去了。這怎么投幣呀?連檢票的也沒(méi)有。我二和尚摸不到頭，不知所措。駕駛員和善地說(shuō)：“小姑娘，把錢投在這個(gè)透明的箱子里就可以了?！蔽异t腆地說(shuō)：“謝謝你!”。幾個(gè)硬幣就從我的手中滑進(jìn)便箱子里。我安安穩(wěn)穩(wěn)地坐上了車，踏上了回家的旅途。
我想，這個(gè)第一次定會(huì)令我難忘，因?yàn)槲沂斋@了真、善、美。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十八
張村田。
馬克?吐溫。
導(dǎo)學(xué)平臺(tái)。
[課標(biāo)要求]。
1、了解所敘事件及反響。
2、了解本文敘事有詳有略的特點(diǎn)。
3、了解作者熱愛(ài)生活，熱愛(ài)文學(xué)的天性。
4、了解作者生平，體會(huì)作者的創(chuàng)作風(fēng)格。
5、培養(yǎng)對(duì)文學(xué)和寫作的興趣，嘗試辦報(bào)或投稿。
[學(xué)法點(diǎn)悟]。
1、本文的前半部分是閱讀的重點(diǎn)，寫得也很精彩。可以調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)細(xì)細(xì)體會(huì)，感受作者的幽默和老練辛辣的文筆。
2、注意，文章看似寫了三件事，實(shí)際都是作者辦第一張報(bào)紙時(shí)發(fā)生的，因此，課文的題目是《我的第一次文學(xué)嘗試》。
3、閱讀這篇文章，不要從傳統(tǒng)的道德評(píng)判的角度思考，應(yīng)著重從事件和選文中體會(huì)作者對(duì)周圍事物的敏銳觀察及文學(xué)才華。
[整體感知]。
全文可以分成兩部分。第一部分，講了作者第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容，敘寫三件事。寫了哪三件事？第二部分，講了作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。怎樣的反響？文章反映了作者少年時(shí)期非凡的觀察力和文學(xué)才華。學(xué)習(xí)本文，要能夠理解文學(xué)是生活的反映，試著拿起自己的筆，進(jìn)行一番文學(xué)嘗試。請(qǐng)注意，幽默不等于玩世不恭。
[疑難解析]。
質(zhì)疑：如何概括文章的主要內(nèi)容？
解惑：作者詳細(xì)描寫希金斯自殺投河的報(bào)道，略寫撰文嘲笑兩位知名人士的作為，后又詳寫挖苦一個(gè)新來(lái)外鄉(xiāng)人的注腳。它們發(fā)表在同一期的《漢尼巴爾周報(bào)》上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且這一期的報(bào)紙銷量大增，使得周圍的人不能不對(duì)作者刮目相看。
質(zhì)疑：本文敘事有詳有略，詳寫的詳在哪里？為什么？
解惑：第一和第三件事都分別詳寫了寫作原因、寫作想法、寫作過(guò)程和寫作內(nèi)容。因?yàn)檫@兩件事相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有趣，這兩次文學(xué)實(shí)踐也更有創(chuàng)造性，最能表現(xiàn)“我”的`“聰明伶俐”。（同學(xué)們可以有自己的見(jiàn)解）。
解惑：因?yàn)閳?bào)道的內(nèi)容已在交代寫作原因時(shí)說(shuō)明，再寫就會(huì)重復(fù)。插圖的內(nèi)容生動(dòng)形象，有力地增強(qiáng)了諷刺效果。補(bǔ)充交代文章的標(biāo)題，是因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題有新意，有很強(qiáng)的諷刺意味。
[語(yǔ)言揣摩]。
1、“我認(rèn)為這事非常滑稽可笑，并沒(méi)有想到這樣發(fā)表出來(lái)有什么不道德的地方?！?/p>
因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)年紀(jì)尚小，只是覺(jué)得希金斯自殺這件事很可笑，他希望通過(guò)這件事打擊一下自己報(bào)社的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。由于生活閱歷尚淺，并不懂得這樣暴露別人的個(gè)人隱私是件不道德的事。他也并未想借人身攻擊，詆毀對(duì)方的人格。沒(méi)有什么險(xiǎn)惡用心。
2、“我們發(fā)表這樣的東西，僅此一次；但希望戈登郎內(nèi)爾斯先生明白，我們是在極力忍耐著的?！?/p>
這句話委婉而不失禮，但有著很強(qiáng)的諷刺力量。言外之意是，這次我們雖然發(fā)表了你這篇令人難以忍受的蹩腳之作，但目的是告訴你今后我們?cè)僖膊粫?huì)發(fā)表你的這類東西了。
[研究課題]。
[提示：從內(nèi)容的真實(shí)性和報(bào)道的目的著手分析。]。
自主探究。
[探究前期導(dǎo)引]。
掌握本課涉及的生字詞，掌握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作風(fēng)格，探究重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。嘗試分析生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)寫作的素材，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
[基礎(chǔ)鞏固集練]。
一、字音字義。
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。
煞白（）滑稽（）猝然（）。
撰文（）戲謔（）誹謗（）。
1、掌握下列形近字的字形。
蘿卜編輯&nbs。
[4][5][6]。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇十九
教學(xué)目標(biāo)（一）理清本文記敘的事例，了解本文敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)。（二）品味文中的真情實(shí)感，從而領(lǐng)悟到寫出真情實(shí)感是寫好文章的關(guān)鍵。（三）指導(dǎo)他們的課外閱讀，引導(dǎo)他們開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。3、讀懂意，指文章大意，并能夠概括文中的主要事例。導(dǎo)入新課：馬克?吐溫，英文寫作“marktwain”，原意是“兩x”，領(lǐng)航員術(shù)語(yǔ)，即水深兩x，航船可以順利通過(guò)。這是作者在密西西比河上當(dāng)領(lǐng)航員時(shí)，常聽(tīng)測(cè)量水深的人喊這個(gè)詞，后來(lái)便用它做了自己的筆名。馬克?吐溫十二歲時(shí)父親去世，他不得不外出謀生。先是在一家報(bào)社的印刷所當(dāng)學(xué)徒，后來(lái)，又當(dāng)過(guò)排字工人、銀礦工人、領(lǐng)航員和新聞?dòng)浾?，因此他并未受過(guò)正式的學(xué)校教育，但是，豐富的社會(huì)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)也使他積累了眾多的文學(xué)素材，為以后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了深厚的.基礎(chǔ)。馬克?吐溫一生創(chuàng)作了許多長(zhǎng)篇小說(shuō)，中、短篇小說(shuō)，政論，雜文，游記等，全集共25卷。主要作品如《鍍金時(shí)代》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《傻瓜威爾遜》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《百萬(wàn)英鎊》、《赤道環(huán)球游記》等。馬克?吐溫，美國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家，也是一位負(fù)有盛名的幽默和諷刺作家，一直被推崇為“美國(guó)文壇巨子”。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)馬克?吐溫的《我的第一次文學(xué)嘗試》。（二）讀文正音1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽(tīng)、讀，誦讀全文。誦讀要求與策略：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要注意積累詞匯；指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。2、準(zhǔn)確朗讀下列詞語(yǔ)。伶俐涉水煞費(fèi)苦心粗糙滑稽猝不及防撰文言簡(jiǎn)意賅戲謔瑣聞乳臭未干趾高氣揚(yáng)苛責(zé)誹謗（三）簡(jiǎn)析釋疑1、“叔父離家外出一周”，十三歲的馬克?吐溫獨(dú)立辦了一期《漢尼巴爾周報(bào)》，他在“第一次文學(xué)嘗試”中做了哪幾件事？產(chǎn)生了怎樣的反響？瀏覽要求與策略：能在文中圈畫與事件有關(guān)的詞語(yǔ)，如時(shí)間，地點(diǎn)，人物，及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等；并在此基礎(chǔ)上概括事件內(nèi)容。明確：課文記敘了三件事：第一件：撰寫希金斯投河的報(bào)道。第二件：撰文嘲笑兩位知名人士。第三件：給一個(gè)新來(lái)外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫挖苦他的腳注。其中，第一、三件事是詳寫，寫出了寫作原因、寫作想法、寫作過(guò)程和寫作內(nèi)容；第二件事是略寫。產(chǎn)生的反響：它們發(fā)表在《漢尼巴爾周報(bào)》的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這期報(bào)紙銷量大增，使得周圍的人不能不對(duì)年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。2、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)少年馬克?吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜愛(ài)他的哪一點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)要求：將課前預(yù)習(xí)和課上朗讀的感受結(jié)合起來(lái)，形成自己的看法并備足理由。教師輔助策略：以學(xué)生為品析的主體，鼓勵(lì)學(xué)生自己去品味、發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞，老師做好適時(shí)引導(dǎo)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)見(jiàn)與質(zhì)疑。3、馬克?吐溫的作品有著獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，你認(rèn)為本文在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)是什么？試舉例說(shuō)明。教師輔助策略：教師要做好鋪墊、引導(dǎo)工作，肯定同學(xué)的正確見(jiàn)解并能夠適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)，可以一些精彩語(yǔ)段輔助說(shuō)明。（四）讀文欣賞學(xué)生活動(dòng)要求：朗讀。品：創(chuàng)作與生活，貴在情真；味：語(yǔ)言與感悟，幽默辛辣。（五）課后小結(jié)1、查閱馬克?吐溫的作品，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題2、在書刊及互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)作品的評(píng)論以及有關(guān)作者的資料3、撰寫主題閱讀研究報(bào)告及口頭報(bào)告提綱主題閱讀研究報(bào)告題目舉例：（1）、主題閱讀研究過(guò)程報(bào)告（2）、馬克?吐溫生平（3）、《》的寫作特色及藝術(shù)風(fēng)格（4）、《》賞析（5）、我最欣賞的小說(shuō)人物形象：（8）、重讀《》的收獲第二課時(shí)（一）活動(dòng)引導(dǎo)閱讀活動(dòng)要求：閱讀作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品中的形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)馬克?吐溫小說(shuō)的研讀興趣。閱讀活動(dòng)策略：同學(xué)自由組合為一個(gè)閱讀活動(dòng)小組，獨(dú)立閱讀，互相探討，確立主題，撰寫閱讀研究報(bào)告。本課教學(xué)是“主題研究口頭及書面報(bào)告”師生討論部分；教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握閱讀小說(shuō)的鑰匙；淡化知識(shí)點(diǎn)，留有空白，激發(fā)學(xué)生自己閱讀研究的興趣、熱情。導(dǎo)入新課：（1）、學(xué)生介紹自己了解的馬克?吐溫，說(shuō)出閱讀作品的真實(shí)感受（可讀性、樂(lè)趣、困惑、疑問(wèn)等）（2）、教師介紹當(dāng)初接觸馬克?吐溫作品時(shí)的“心路歷程”（二）活動(dòng)過(guò)程1、每組同學(xué)選派代表限時(shí)作口頭研究匯報(bào)，全班同學(xué)為其評(píng)分。2、教師講評(píng)班級(jí)研究成果；（三）評(píng)價(jià)提高學(xué)生口頭報(bào)告主題研究成果，學(xué)生和教師對(duì)口頭報(bào)告客觀評(píng)分，教師講評(píng)，在發(fā)言討論和寫作中總結(jié)心得。同學(xué)修改研究報(bào)告，整理成集。
我的第一次嘗試四年級(jí)篇二十
我?guī)瞎P袋和筆記本，把它們裝到書包里，背上書包，向我的目的.地出發(fā)。十分鐘后，我到了育才教育院，并來(lái)到我這一次上奧數(shù)課的教室——北大閣，過(guò)了幾分鐘后從門口走進(jìn)來(lái)了一位眉清目秀的年輕教師，她是我們的奧數(shù)老師——黃老師。
老師給每個(gè)人發(fā)了一份材料，老師先例題，我們?cè)僮鼍毩?xí)題，老師講，我們做，不一會(huì)兒，就融入了課堂。不同的題型，不同的方法，對(duì)于我一個(gè)中等生來(lái)說(shuō)，似乎有一定的難度，越靈活的題，做的時(shí)間越長(zhǎng)。
越到后面，難度越大，做奧數(shù)題，可真不容易；要整好思咱，還得仔細(xì)觀察，不容半點(diǎn)差錯(cuò)。黃老師可真是歷害，似乎什么都難不倒她，不論是應(yīng)用題還是速算題，她都樣樣得手，讓我心服口服。
上完兩個(gè)小時(shí)的奧數(shù)課，老師雖給我們布置了很多的作業(yè)，但我深知，數(shù)學(xué)是需要多多練習(xí)體會(huì)，才能進(jìn)步的。
學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。好好學(xué)數(shù)學(xué)吧！
我的第一次嘗試四年級(jí)篇二十一
有一天，我心血來(lái)潮，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天您休息，我來(lái)洗一次碗”媽媽笑著回答：“好呀”!
到了洗碗臺(tái)，我見(jiàn)有一個(gè)大盆子，我想都沒(méi)想，直接把大盆子裝滿水，把碗，盤子和筷子放進(jìn)了盆里，我用手去接洗潔精?？曜拥故窍锤蓛袅耍杀P子和碗的表面還是有油，我心里想：這碗和盤子是成心想與我作對(duì)?我還就不愿意了呢!可是我好像聽(tīng)見(jiàn)盤子和碗在說(shuō)：“嘻，你就是把我們洗不干凈，我們就是要和你作對(duì)?！蔽乙簧鷼饩桶驯P子放到盆里，然作文后我對(duì)媽媽說(shuō)：“盤子和碗，我老洗不干凈!您能和我一起去看看嗎?”媽媽順口說(shuō)：“走噻”!媽媽來(lái)到洗碗臺(tái)，對(duì)我說(shuō)：“你拿起洗碗帕子擠一點(diǎn)洗潔精再去洗”!我說(shuō)：“能行嗎?”媽媽說(shuō)：“肯定行啊!”我一試還真行了!我高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這里沒(méi)什么事了，您可以去休息了”!媽媽笑了笑就走了。我按照媽媽說(shuō)的方法“對(duì)付”布滿油污的盤子和碗。不一會(huì)兒，調(diào)皮的盤子和碗在我的努力下終于變得光亮潔白了。
這次洗碗，給我的感受是：好累呀!不知道媽媽是怎么堅(jiān)持洗了這么多年的!我以后一定為媽媽減輕一些負(fù)擔(dān)。
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