方案通常包括目標設(shè)定、步驟規(guī)劃、資源配置等內(nèi)容。一個好的方案應(yīng)該具有可行性和可操作性。方案的制定是一個需要經(jīng)驗和智慧的過程，希望大家能夠善于總結(jié)和沉淀自己的經(jīng)驗。
暑假校本培訓(xùn)方案篇一
一、指導(dǎo)思想：
發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。通過培訓(xùn)使我校教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，深入樹立正確的教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次。面向全體教師，以師德為首，以理念培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)為重點的思想開展多種形式的培訓(xùn)工作。
二、工作目標：
通過培訓(xùn)使教師進一步提高師德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，充實文化知識和學科知識，增強教科研能力，提高教師隊伍的整體素質(zhì)和任職能力。
三、培訓(xùn)內(nèi)容與方法：
本期培訓(xùn)主要采用專題講座、自學自練、觀看錄像、研討交流的方法進行。
1.師德培訓(xùn)。以《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，積極組織教師參加職業(yè)道德和心理健康培訓(xùn)，強化教師自身修養(yǎng)，堅持依法施教、依法辦學。
2.專題講座內(nèi)容為：追尋名師成長的足跡，重在引導(dǎo)教師樹立理想，苦練內(nèi)功，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，做有思想的教師。引導(dǎo)教師拓寬視野，厚實知識背景。
3.每位教師認真讀一本教學專著或教學雜志，完成xx字左右的學習筆記，同時加緊對所任學科的專業(yè)知識學習，爭取在教師專業(yè)技術(shù)測試中取得優(yōu)異的成績。
4.分學科組進行各學科的教材解讀，主要將小學階段教材內(nèi)容分類梳理，分類講解，重在引導(dǎo)教師掌握各類內(nèi)容在各個年級教學時的度。
5.觀看錄像主要觀看名師的`課堂教學錄像，并做到在觀看之后研討交流，進行課堂教學點評。
四、培訓(xùn)組織與實施：
1.加強領(lǐng)導(dǎo)，建立組織。
學校領(lǐng)導(dǎo)要正確認識校本培訓(xùn)的作用，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負責校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)與考核。
2.做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師出勤、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師等。
3.重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等等。
4.考核。及時將教師的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學分的重要依據(jù)。
8月26日檢查暑期學習筆記和學習心得、討論交流學習心得。
暑假校本培訓(xùn)方案篇二
以學校教育教學工作要點為依據(jù)，結(jié)合我校實際，以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香學校建設(shè)為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓(xùn)渠道，堅持走“教研訓(xùn)一體化”道路，努力建設(shè)一支觀念新、本事新、方法新、境界新的師資隊伍。
1、師德方面。
加強師德建設(shè)，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100%。
經(jīng)過理論學習，技能訓(xùn)練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習本事，教育科研本事和教育教學本事。經(jīng)過培訓(xùn)，增強教師業(yè)務(wù)功底，到達“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應(yīng)”的要求。
具體培訓(xùn)目標：
(1)經(jīng)過培訓(xùn)，進一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。
(2)經(jīng)過培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育改革與學科發(fā)展動態(tài)，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的本事。
(3)經(jīng)過培訓(xùn)，幫忙教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗，提高教師自我反思、自主發(fā)展本事。
(4)經(jīng)過培訓(xùn)，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。
(5)經(jīng)過培訓(xùn)，提升在職教師的學歷層次。
(6)經(jīng)過培訓(xùn)，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系，經(jīng)過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，提高教師課堂教學本事。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓(xùn)目標：
(1)注重新教師的培訓(xùn)工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐本事。
(2)注重青年教師的培養(yǎng)，構(gòu)成人才梯隊建設(shè)，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓(xùn)新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。
1、師德培訓(xùn)。
(一)創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每一天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導(dǎo)講座，每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結(jié)束有測試。采取個人自學與集中學習相結(jié)合，個人思考與座談交流相結(jié)合，講課輔導(dǎo)與團體討論相結(jié)合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結(jié)合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)本事。
(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“團體解讀，輔導(dǎo)重點難點;個人自學，規(guī)范學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師能提高緊密結(jié)合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
第一，加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。
第二，實施“強師戰(zhàn)略”。
以“教研培訓(xùn)一體化”為載體，實施校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平和本事。
(1)提高教學行為“六種本事”。
一是提高教學設(shè)計本事;二是提高知識加工本事;三是提高教學組織本事;四是提高實踐反思本事;五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用本事;六是提高教學質(zhì)量的監(jiān)控本事。
(2)注重兩種培訓(xùn)。一是教育科研本事的培訓(xùn)：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓(xùn)，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師主角及教學方式、學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓(xùn)。第三、錘煉師功。
專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應(yīng)在教育學、心理學知識基礎(chǔ)上，具有收集運用各種信息的本事，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導(dǎo)學生進行課外活動等。
教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，要經(jīng)常性的對自我的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。
1、提高教師利用多媒體手段教學的本事;。
2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;。
3、提高教師教學反思本事，能從教育理論高度反思教學行為。
五、培訓(xùn)形式。
根據(jù)我校實際，集中培訓(xùn)采取學校、學科組、備課組“三維培訓(xùn)模式”，落實校本培訓(xùn)計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。
暑假校本培訓(xùn)方案篇三
緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實素質(zhì)教育，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓(xùn)機制。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學的能力和撰寫教學反思、博客的能力。
（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職教師。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。
以“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及縣局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術(shù)為主的教育教學技能培訓(xùn)。
隨著合格學校的創(chuàng)建，以及專有教師的配備，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。培訓(xùn)計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理，博客、網(wǎng)頁的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。
4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。
5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓(xùn)。
作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗?zāi)艿玫酵茝V，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。
每位教師都有權(quán)利和義務(wù)開展和參加各種校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠程教育、等模式開展適合本單位實際的校本培訓(xùn)。
教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時的特點，主要采取以下三種方式。
（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。
利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。
以專題講座、課例、實驗、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。
采用三級培訓(xùn)機制：
1、校際培訓(xùn)：學校經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動。
2、教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。
3、自我培訓(xùn)：老師制定個人發(fā)展計劃表，根據(jù)自己發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案。
（三）校際之間合作培訓(xùn)形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓(xùn)活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
（一）提高對校本培訓(xùn)的認識是做好工作的關(guān)鍵，要加強學習，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學校辦有特色結(jié)合起來，切實搞好培訓(xùn)工作。
（二）加強校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)紀錄，認真落實培訓(xùn)方案。
（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。
（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
（六）師徒結(jié)對，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。
暑假校本培訓(xùn)方案篇四
遵照區(qū)教育局指示，充分利用暑期時間，加強教師自身的專業(yè)化建設(shè)，廣泛開展學習培訓(xùn)活動。根據(jù)學校教師團隊發(fā)展的實際需要，特制定本暑期校本培訓(xùn)方案。
1、圍繞構(gòu)建和諧型學校建設(shè)的主題，重點結(jié)合教師與社會融合，教師與社區(qū)交流及教師與學生交談的專業(yè)化要求，深入學習和深刻認識教師和學校間同榮共辱的關(guān)系，樹立健康向上和諧發(fā)展的核心價值觀。
2、針對當前教師特別是青年教師在課堂教學中存在的問題和困惑，聯(lián)系學科特征、學生實際，學習探討提高教學能力的課題。
3、面對時代和社會的快速變革，思考和討論班主任隊伍建設(shè)需要面對的壓力和挑戰(zhàn)。
1、自主閱讀，以相關(guān)的教科研讀物為重點。全體教師認真閱讀《陶行知教育論著百篇》和《機遇與挑戰(zhàn)——建設(shè)新課程讀本》，選擇性閱讀《江蘇教育研究》《蘇州教育研究》《教師教育研究》等專業(yè)刊物，并認真寫作讀書筆記。
2、集中培訓(xùn)。邀請有關(guān)專家開設(shè)專題講座，選擇部分本校教師作學習實踐思考方面的交流。
3、座談討論。分期分批分類進行有主題的座談討論，重點反映自己在實際工作中的疑難問題，討論應(yīng)對的策略。
1、7月12日—8月18日，教師自主閱讀，自主學習與寫作。
2、8月21日，全體正副班主任集中培訓(xùn)（含35周歲以下青年教師）。
3、8月22日，全校教師集中培訓(xùn)一天。上午專家講座，下午分組討論。
4、8月23日，全體35周歲以下青年教師集中培訓(xùn)一天。上午聽講座，下午座談討論。
5、8月28日前，全體教師上交學習培訓(xùn)心得體會，學校將選擇部分優(yōu)秀作品，以《石湖書院視窗》形式印發(fā)到全校教師。
暑假校本培訓(xùn)方案篇五
根據(jù)《xx省“xx”中小學教師培訓(xùn)工作的實施意見》《xx省教育廳關(guān)于組織實施20xx-20xx學年度中小學幼兒園教師全員培訓(xùn)的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》等文件精神，為增強培訓(xùn)針對性，提高培訓(xùn)實效性，有效提升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。
1、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：張興國。
副組長：李俊杰張光勝。
成員：唐小軍朱仁強沈桂玲宋曉靜駱政群楊世斌。
2、工作職責。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長負責本學校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)實施方案，對培訓(xùn)工作進行過程監(jiān)控。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組成員負責對培訓(xùn)工作進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
學校的一把手是培訓(xùn)工作的第一責任人，對培訓(xùn)工作全面負責，保證扎實有效地開展培訓(xùn)工作。
全體在職教師。
以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以“有效學習評價”為主題，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標準、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學習評價、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓(xùn)實效性為重點，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機制，為提升教育教學質(zhì)量提供師資保障。
第一板塊：師德專題研修(集中3學時，自學3學時)。
1.目的：引導(dǎo)教師牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。
2.內(nèi)容：實施“中國好老師”行動計劃，倡導(dǎo)我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結(jié)合“師德師風提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。
3.形式：進行自我反思剖析等活動。
4.成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。
第二板塊：教師專業(yè)標準研習(集中3學時，自學9學時)。
1.目的：研習教師專業(yè)標準，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。
2.內(nèi)容：分學科研讀《教師專業(yè)標準》的三個維度，十四個領(lǐng)域，六十多個專業(yè)標準要點，分學科進行專項技能培訓(xùn)。
3.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。
4.成果：擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第三板塊：班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)。
1.目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。
2.內(nèi)容：學校德育理論與實踐；班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班集體建設(shè)與班級活動創(chuàng)新等。
3.形式：專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。
4.成果：撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。
第四板塊：有效學習評價研修(中小學：集中15學時，自學9學時)。
1.目的：提升教師的有效學習評價能力。
2.內(nèi)容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內(nèi)涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法。各校學科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側(cè)重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。
3.形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開展研修活動。
4.成果：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學習評價”案例分析報告，由學校教導(dǎo)處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺資源庫。
第五板塊：信息素養(yǎng)提升(集中3學時，自學3學時)。
1.目的：進一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。
2.內(nèi)容：基礎(chǔ)型：進一步學習多媒體課件制作。提高型：學習微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學重難點。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學中的重難點。關(guān)注學生學習過程，利用線上線下教育相結(jié)合的方式，豐富課程資源，提升教學效率。
3.形式：專家講座與個人自修相結(jié)合。
4.成果：教師每人撰寫教學設(shè)計一篇，并制作相關(guān)課件；或針對本學科某一教學知識點制作一節(jié)微課（二選一）。成果由學校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學科資源”欄目中。
第六板塊：推進讀書活動(集中3學時，自學3學時)。
1.目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。
2.內(nèi)容：圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學、班級管理等?？筛鶕?jù)本校教師讀書活動靈活安排。
3.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗，感悟閱讀樂趣。
4.成果：鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專題“讀書心得”欄目。
為了保證教師暑假培訓(xùn)工作有效持久地開展，暑假培訓(xùn)將作為校本培訓(xùn)的主要形式和內(nèi)容，納入繼續(xù)教育管理范疇，參加教學業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教師按60個學時記入本人繼續(xù)教育學。
暑假校本培訓(xùn)方案篇六
xx年暑假，我校的校本培訓(xùn)工作以進一步落實好“三項活動”這一思路開展。放假前夕，學校組織了為期五天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)工作達到了預(yù)期的效果。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視目標明確。
本次校本培訓(xùn)學校主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視，成了以校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。從計劃的制定、培訓(xùn)過程的組織、參與和考核，校領(lǐng)導(dǎo)親自制定，親自帶頭，親臨現(xiàn)場，親自主講，有始有終。五天的培訓(xùn)中，校長領(lǐng)學了《xx學校課堂效益年活動方案》、《讀書年活動方案》等六項制度，做了《談?wù)劤Ｒ?guī)管理與非常規(guī)管理的體會》報告；兩副校長分別做了《如何進行二次備課》《什么是校本培訓(xùn)》的報告；參加中考閱卷的xx老師做了《圍繞中考改卷談如何指導(dǎo)學生復(fù)習》的報告；組織了讀書筆記、教學反思展覽。目的就是通過校本培訓(xùn)，重溫課堂教學效益年、讀書年有關(guān)方案、制度，引導(dǎo)教師把工作的重心放在三項活動之中，通過不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教學藝術(shù)，從而達到提高課堂教學效益。從培訓(xùn)過程來看，計劃能結(jié)合本校實際，切實可行，總體目標具體明確。從培訓(xùn)內(nèi)容和日程安排來看，科學合理，集體學習于個人自學相結(jié)合，張弛有度，收放自如，即有統(tǒng)一，又有靈活。使培訓(xùn)的各項內(nèi)容落到了實處。
二、嚴格管理，措施得力。
沒有紀律的約束，任何團隊是散煥的，是沒有戰(zhàn)斗力的，活動也是沒有效率的。為了保證培訓(xùn)工作的'實效性，培訓(xùn)時學校采取了從嚴考勤，抽查、通報等措施，每天培訓(xùn)情況在校園網(wǎng)上通報，既點事又點人，既肯定又批評。另外要求每個教師培訓(xùn)后寫出1000字以上的培訓(xùn)心得。培訓(xùn)結(jié)束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。
精心準備，認真講解。
本次培訓(xùn)的授課者都是學校領(lǐng)導(dǎo)，講解內(nèi)容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個很大挑戰(zhàn)，要結(jié)合主題，有內(nèi)容的新穎和深度，又要有語言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精心準備講解內(nèi)容，反復(fù)練習，力爭得到教師的認可。從另一個角度講也是校領(lǐng)導(dǎo)在接受著教師的考評，因此培訓(xùn)取得了極佳的效果。
四、仔細聆聽，反復(fù)回味，達到內(nèi)化。
教師們在仔細聽講的基礎(chǔ)上不斷辨別，反復(fù)回味，做到了自我理解和他人觀點的有機融合，達到了自我提升，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少老師說，通過本次培訓(xùn)，對三項活動的實質(zhì)和意義，二次備課的形式、目的有了進一步認識，這種認識上的內(nèi)化將會在以后的工作中形成一種理念。這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學質(zhì)量已得到學員的普遍認可。
實踐證明，結(jié)合實際、創(chuàng)新方法的校本培訓(xùn)不僅能取得實效，而且受到了教師的歡迎。本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教學理念，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，滿足了學校每個教師工作需要，解決了學校存在的各種問題，彌補了繼續(xù)教育的資源不足。也為建設(shè)一個學習型組織打下了基礎(chǔ)。
暑假校本培訓(xùn)方案篇七
為進一步提高我校教師的信息素養(yǎng)，全面推進“數(shù)字化教育應(yīng)用工程”，結(jié)合我市的要求和我校的實際情況，制訂我校的如下：
信息技術(shù)教育與學科整合，是發(fā)揮新思想、新觀念和新技術(shù)的優(yōu)勢，通過本次培訓(xùn)，力爭基本達到學科教師能夠在教與學的過程中把信息技術(shù)教育與學科教學融為一體，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，把信息技術(shù)作為學科教學中獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題、自主學習和構(gòu)建知識的認知工具與情感激勵工具，促進信息技術(shù)教育與學科教學同步發(fā)展，提高教與學的效率，改善教與學的效果，促進傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)與教學模式的根本轉(zhuǎn)變，達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。
組長：副組長。
全體教師。
采用集中培訓(xùn)和分散學習相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要以講授和實例練習為主，做到講練結(jié)合，基本掌握當天所學內(nèi)容。分散學習以個人為主，練習學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題后及時解決問題。
小學微機室。
具體安排見《培訓(xùn)時間安排表》。
按照市教委和市電教管的安排，結(jié)合我校的實際情況，確定本次培訓(xùn)的內(nèi)容如下：
1、設(shè)備的日常使用與簡單維護；
2、信息化教學常用技能培訓(xùn)：
（1）網(wǎng)絡(luò)搜索：培養(yǎng)教師利用互聯(lián)網(wǎng)準確搜索、下載教學資源的能力；
（2）素材處理：利用計算機技術(shù)處理原始素材的能力，能夠利用word處理文字材料，用excel處理電子表格，用photoshop處理圖片。
（3）課件集成：利用powerpoint制作課件。
3、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)：濰坊市數(shù)字教育應(yīng)用服務(wù)平臺的使用。
橫溪鎮(zhèn)新明小學新明小學指導(dǎo)思想：教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實市教育局《關(guān)于全面開展校本培訓(xùn)工作的意見》，我校以教育部頒......
三縣堡中心校2010年為全面提高我校廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育創(chuàng)新和實踐能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，我......
2018年度一、訓(xùn)練目標使教師熟悉并掌握學段內(nèi)各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識......
暑假校本培訓(xùn)方案篇八
20xx年xx月。
學校將教齡為5年及以下教師界定為青年教師，現(xiàn)共有青年教師30人，占到全部專任教師比例的三分之一。這些青年教師是學校的新鮮血液，一方面因其具有的新思維、新觀念而為學校注入生機和活力，但另一方面也因其新而處于職業(yè)生涯的懵懂期。青年教師能否在業(yè)務(wù)上迅速成長，既關(guān)系其個人的職業(yè)發(fā)展，也影響著學校的長遠發(fā)展。
為了加強青年教師隊伍建設(shè)，更好地為青年教師指引發(fā)展的方向，啟動青年教師培訓(xùn)工作，把提高青年教師的整體素質(zhì)作為師資隊伍建設(shè)的重點來抓，使青年教師在學習中提高，在實踐中成長，確立現(xiàn)代教育觀念，充分發(fā)揮了積極性、主動性及創(chuàng)新精神，大膽探索，銳意進取，不斷創(chuàng)造一流的成績，為我校的發(fā)展提供源源不斷的動力。通過培訓(xùn)項目的實施實現(xiàn)學校發(fā)展和教師個人發(fā)展雙贏共進的目標。探索一套操作性強的青年教師培訓(xùn)有效模式。
1、總體構(gòu)思和目標：
對青年教師進行全方位培訓(xùn)。充分利用學校的老教師經(jīng)驗資源，通過學校老教師的引領(lǐng)指導(dǎo)青年教師成長。通過教研方法對青年老師進行全方位培訓(xùn)。
經(jīng)過近兩年時間，建立起一支思想政治素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)水平高、科研能責任制力強，精干高效、并具有奉獻精神的高素質(zhì)青年師資隊伍。
2、具體目標：
（1）教育理念現(xiàn)代化。通過閱讀教育教學類的經(jīng)典和時新的書籍，青年教師精通現(xiàn)代教育的理論，熟悉并應(yīng)用現(xiàn)代教學方法解決教學中出現(xiàn)的新問題，從而適應(yīng)素質(zhì)教育需要，順應(yīng)新課改的潮流。
（2）教育技能現(xiàn)代化。加大青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的力度，讓青年教師100%熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。
（3）青年教師要向研究型教師轉(zhuǎn)變。學校通過教研方法類培訓(xùn)對青年教師進行教育科研基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn)，通過課題研究促進青年教師教育科研素質(zhì)的提高，做到人人參與課題研究，并每人至少完成一篇教育教學類課題的論文，爭取60%的論文能獲各級各類獎項。
（4）學科優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。通過教學技能類培訓(xùn)，在青年教師隊伍中著力學科優(yōu)秀教師，使其在教育教學中發(fā)揮模范帶頭作用。教齡3年以內(nèi)的教師評選教壇新秀，3～5年的教師評選教學能手，5～10年的教師評選教學骨干，10年以上的教師評選特級教師后備人員。
教育科研素質(zhì)是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)的重要構(gòu)成部分，是對每一個教師的一種基本要求，教研水平的高低從一個側(cè)面反映了一個教師素質(zhì)的高低。同時，教師進行教育科研是提高教師素質(zhì)、實現(xiàn)教師專業(yè)化的有效途徑，它既有助于教師提高科學文化素質(zhì)，使教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和提高知識水平，也有助于教師提高教學能力，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)、確保教育教學改革成功的關(guān)鍵。而青年教師尤其是剛出大學校園的青年教師，比較少進行教育科學研究，因此對青年教師進行教研方法的培訓(xùn)就顯得十分重要和迫切了。我們計劃通過本維度的培訓(xùn)使青年教師掌握常用的科研方法，具備開展課題研究的能力，并通過科研促進教學能力和水平的提高。
俗話說：得人才者，得天下。一所學校，如果沒有一流的教師，就沒有一流的教育。學校的發(fā)展，關(guān)鍵抓好教師專業(yè)化的發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)成長。這種專業(yè)成長是一個終身學習過程，是一個不斷解決問題的過程，是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責任感不斷成熟、不斷反思自身行為、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。在實施過程中我們強調(diào)三個堅持：堅持以轉(zhuǎn)變觀念為重點，以重建師德為核心，以建設(shè)隊伍為根本，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；堅持以學習為本，以學校為本，提高教師生命質(zhì)量；堅持以問題為切入點，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，提高全校教師的綜合素質(zhì)。
1、實施策略。
（1）解決青年教師工作中的困惑問題。針對青年教師的實際情況和需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容，提高青年教師的科研能力和水平。
（2）“引進來、走出去”策略每學期安排專家講座，培訓(xùn)周期中至少安排一次外出聽課學習的活動，通過“引進來、走出去”策略對青年教師進行科研能力的培訓(xùn)。
（3）在各級科研評比活動中鍛煉、提高科研能力。積極組織青年教師參加各種各類科研評比活動，帶動青年教師積極投身各種科研活動中。
2、預(yù)期的效果。
在培訓(xùn)項目開展的時間段里，通過不同的活動、交流、學習，使教師的成長具備“長”、“寬”、“高”三個維度的發(fā)展。
所謂“長”，一是指教師有鮮明的教學特色與專業(yè)特長。在教學中教師應(yīng)不斷積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、勇于創(chuàng)新，苦練教學基本功，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐步形成自己的教學風格和特色。二是教師應(yīng)具有順合學校特色的能力。積極參與學校特色建設(shè)，起到帶頭與示范作用，將個人特長與學校特色有機融合，共同發(fā)展。
所謂“寬”，一是指教師知識面要寬。一方面教師勇于和其它學科擁抱，從“點性學習”到“線性學習”，提升對本學科知識的理解層次。另一方面要利用敏銳的觸角和目光，隨時關(guān)注知識的變化發(fā)展動態(tài)，及時捕捉新信息，創(chuàng)造更寬闊的思維空間。二是指教師要有寬容的教學氛圍，培養(yǎng)自信、樂觀、豁達的情趣，升華自己的情感，構(gòu)建民主、平等、合作的師生交流平臺。
所謂“高”，一是指具有較高的思想覺悟和崇高的職業(yè)道德，表現(xiàn)出高度的事業(yè)心和強烈的責任感，忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學生。二是指教師要有前瞻的理念與高深的學識。正如德國教育家第斯多惠所說：“一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！?/p>
3、方法與途徑。
學：打開窗子。今天的社會正朝學習型社會方向發(fā)展，知識更新周期大大縮短，再加上遠程教育和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”已成為現(xiàn)實。這就要求教師——學生學習的引導(dǎo)者，不僅鉆研精深的專業(yè)知識，領(lǐng)略前瞻的教學思想，還要涉獵社會自然百科，不自封，不自傲，終生學習，變“一桶水”為“長流水”。做——邁開步子?！白觥辈荒芡Ａ粼趥鹘y(tǒng)意義上的教學行動，而是以研究的態(tài)度去做，去實踐。研究教學課程，研究教學策略，研究試題的針對性和訓(xùn)練量，更要研究學生，研究他們的心理、學習狀態(tài)、個性及其轉(zhuǎn)化矯正的方法。在研究性的教育實踐中，提升自己的教育教學能力，練就嫻熟的教學技藝，形成適合自己個性特征的教學風格和模式。
思：開動腦子。波斯納提出“教師的成長=經(jīng)驗+反思”。反思可以幫助教師從沖動的例行行為中解放出來，批判地審視自己的教學行為、教學程序、教學結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學目的、教學工具等方面的問題，從而使自己朝“學者型”教師方向發(fā)展。
4、時間安排。
（1）擬訂本培訓(xùn)組計劃。（20xx年xx月前）。
（2）實施培訓(xùn)計劃。（20xx年xx月—20xx年xx月）。
暑假校本培訓(xùn)方案篇九
為貫徹落實《教育部關(guān)于深化中小學教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》，根據(jù)《xx省“十二五”中小學教師培訓(xùn)工作的實施意見》、《xx市中小學幼兒園教師培訓(xùn)工作實施意見》和《xx區(qū)20xx年暑期校本培訓(xùn)實施方案》等文件精神要求，結(jié)合我校教師隊伍的實際，圍繞“有效學習指導(dǎo)”“教育技術(shù)能力”等專題，特制訂紅衛(wèi)路小學20xx年暑期校本培訓(xùn)方案。
以著力提升教師有效學習指導(dǎo)能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓(xùn)實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師。
紅衛(wèi)路小學全體在崗教師。
第一板塊：研修專業(yè)。
目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關(guān)項目和閱讀策略的培訓(xùn)，提升音樂、美術(shù)、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng)。
內(nèi)容：音樂：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關(guān)項目；語文：閱讀策略。
第二板塊：研讀專著。
目的：以讀書分享的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。
內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學觀念、拓展教師視野。
要求：結(jié)合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現(xiàn)代知識觀、教育觀、學生觀，提升自身的綜合素養(yǎng)。
第三板塊：研學課標。
目的：以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
內(nèi)容：各校區(qū)分學科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標準》。
要求：幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握課程標準的精神實質(zhì)和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。
第四板塊：研究教學。
目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。
內(nèi)容：
（1）學科教材研讀，熟悉教材；
（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學技能。
第五版快：信息技術(shù)。
目的：幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力（12學時）。
內(nèi)容：一是教學資源的獲取，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開展教學，熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法，掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源進行教學設(shè)計和課堂教學的一般方法。
四是信息技術(shù)與課堂教學整合，利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源進行教學設(shè)計、開展課堂教學、改進教學方法、優(yōu)化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。
要求：
一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓(xùn)方式，確保教師“人人會”。
二、充分調(diào)動教師的積極性，認真完成規(guī)定學時、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。
暑假校本培訓(xùn)方案篇十
根據(jù)《xx省“xx”中小學教師培訓(xùn)工作的實施意見》《xx省教育廳關(guān)于組織實施xx-2016學年度中小學幼兒園教師全員培訓(xùn)的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》等文件精神，為增強培訓(xùn)針對性，提高培訓(xùn)實效性，有效提升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。
1、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：張興國。
副組長：李俊杰張光勝。
成員：唐小軍朱仁強沈桂玲宋曉靜駱政群楊世斌。
2、工作職責。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長負責本學校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)實施方案，對培訓(xùn)工作進行過程監(jiān)控。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組成員負責對培訓(xùn)工作進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
學校的一把手是培訓(xùn)工作的第一責任人，對培訓(xùn)工作全面負責，保證扎實有效地開展培訓(xùn)工作。
全體在職教師。
以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以“有效學習評價”為主題，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標準、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學習評價、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓(xùn)實效性為重點，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機制，為提升教育教學質(zhì)量提供師資保障。
第一板塊：師德專題研修(集中3學時，自學3學時)。
1.目的：引導(dǎo)教師牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。
2.內(nèi)容：實施“中國好老師”行動計劃，倡導(dǎo)我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結(jié)合“師德師風提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。
3.形式：進行自我反思剖析等活動。
4.成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。
第二板塊：教師專業(yè)標準研習(集中3學時，自學9學時)。
1.目的：研習教師專業(yè)標準，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。
2.內(nèi)容：分學科研讀《教師專業(yè)標準》的三個維度，十四個領(lǐng)域，六十多個專業(yè)標準要點，分學科進行專項技能培訓(xùn)。
3.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。
4.成果：擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第三板塊：班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)。
1.目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。
2.內(nèi)容：學校德育理論與實踐；班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班集體建設(shè)與班級活動創(chuàng)新等。
3.形式：專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。
4.成果：撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。
第四板塊：有效學習評價研修(中小學：集中15學時，自學9學時)。
1.目的：提升教師的有效學習評價能力。
2.內(nèi)容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內(nèi)涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法。各校學科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側(cè)重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。
3.形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開展研修活動。
4.成果：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學習評價”案例分析報告，由學校教導(dǎo)處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺資源庫。
第五板塊：信息素養(yǎng)提升(集中3學時，自學3學時)。
1.目的：進一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。
2.內(nèi)容：基礎(chǔ)型：進一步學習多媒體課件制作。提高型：學習微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學重難點。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學中的重難點。關(guān)注學生學習過程，利用線上線下教育相結(jié)合的方式，豐富課程資源，提升教學效率。
3.形式：專家講座與個人自修相結(jié)合。
4.成果：教師每人撰寫教學設(shè)計一篇，并制作相關(guān)課件；或針對本學科某一教學知識點制作一節(jié)微課（二選一）。成果由學校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學科資源”欄目中。
第六板塊：推進讀書活動(集中3學時，自學3學時)。
1.目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。
2.內(nèi)容：圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學、班級管理等?？筛鶕?jù)本校教師讀書活動靈活安排。
3.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗，感悟閱讀樂趣。
4.成果：鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專題“讀書心得”欄目。
為了保證教師暑假培訓(xùn)工作有效持久地開展，暑假培訓(xùn)將作為校本培訓(xùn)的主要形式和內(nèi)容，納入繼續(xù)教育管理范疇，參加教學業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教師按60個學時記入本人繼續(xù)教育學。
暑假校本培訓(xùn)方案篇十一
根據(jù)《xx省“xx”中小學教師培訓(xùn)工作的實施意見》《xx省教育廳關(guān)于組織實施xx-xx學年度中小學幼兒園教師全員培訓(xùn)的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》等文件精神，為增強培訓(xùn)針對性，提高培訓(xùn)實效性，有效提升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本方案。
1、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：張興國。
副組長：
成員：
2、工作職責。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長負責本學校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)實施方案，對培訓(xùn)工作進行過程監(jiān)控。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組成員負責對培訓(xùn)工作進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
學校的一把手是培訓(xùn)工作的第一責任人，對培訓(xùn)工作全面負責，保證扎實有效地開展培訓(xùn)工作。
全體在職教師。
以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以“有效學習評價”為主題，以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標準、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學習評價、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容，以提高培訓(xùn)實效性為重點，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機制，為提升教育教學質(zhì)量提供師資保障。
第一板塊：師德專題研修(集中3學時，自學3學時)。
1、目的：引導(dǎo)教師牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺踐行師德規(guī)范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。
2、內(nèi)容：實施“中國好老師”行動計劃，倡導(dǎo)我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結(jié)合“師德師風提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。
3、形式：進行自我反思剖析等活動。
4、成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。
第二板塊：教師專業(yè)標準研習(集中3學時，自學9學時)。
1、目的：研習教師專業(yè)標準，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。
2、內(nèi)容：分學科研讀《教師專業(yè)標準》的三個維度，十四個領(lǐng)域，六十多個專業(yè)標準要點，分學科進行專項技能培訓(xùn)。
3、形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。
4、成果：擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第三板塊：班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)。
1、目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。
2、內(nèi)容：學校德育理論與實踐；班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福；班集體建設(shè)與班級活動創(chuàng)新等。
3、形式：專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。
4、成果：撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。
第四板塊：有效學習評價研修(中小學：集中15學時，自學9學時)。
1、目的：提升教師的有效學習評價能力。
2、內(nèi)容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內(nèi)涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法。各校學科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側(cè)重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。
3、形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開展研修活動。
4、成果：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學習評價”案例分析報告，由學校教導(dǎo)處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺資源庫。
第五板塊：信息素養(yǎng)提升(集中3學時，自學3學時)。
1、目的：進一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。
2、內(nèi)容：基礎(chǔ)型：進一步學習多媒體課件制作。提高型：學習微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學重難點。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學中的重難點。關(guān)注學生學習過程，利用線上線下教育相結(jié)合的方式，豐富課程資源，提升教學效率。
3、形式：專家講座與個人自修相結(jié)合。
4、成果：教師每人撰寫教學設(shè)計一篇，并制作相關(guān)課件；或針對本學科某一教學知識點制作一節(jié)微課（二選一）。成果由學校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學科資源”欄目中。
暑假校本培訓(xùn)方案篇十二
教師備好課、上好課、評好課、命好題、育好人是新一輪繼續(xù)教育的主要內(nèi)容，而“命好題”環(huán)節(jié)是鞏固前三個環(huán)節(jié)學習成果，提高教師綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，更是教師能力的最好展示。為了切實搞好“命好題”專題學習，根據(jù)中心校活動的總體要求和具體指導(dǎo)，結(jié)合本校的實際，特制定本計劃。
圍繞深化課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教學能力為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，實施以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與遠程自修的培訓(xùn)模式，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、為切實加強對我?！靶１九嘤?xùn)”工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)研究決定成立高廟小學教師“校本培訓(xùn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體情況如下：
組長：李克虎。
副組長：高建林。
成員：范海濤耿華劉紅盛強高燦。
2、職責。
(1)組長是校本培訓(xùn)第一負責人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進措施，兼校本培訓(xùn)任務(wù)。
(2)副組長是校本培訓(xùn)的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實;組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀錄，登記學分，整理存收檔案資料，做好工作總結(jié)。
(3)教導(dǎo)主任負責組織實施與教學有關(guān)的教研、科研活動，負責聘請指導(dǎo)教師，組織教學基本功的培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。
(4)教研組長負責組織本組教研工作，做好相關(guān)記錄。
全校在職在崗教師。
20xx年7月——20xx年10月。
1、加強集體備課，強化常規(guī)教學檢查。鞏固前兩學年校本培訓(xùn)“備好課”“上好課”“評好課”的學習成果，進一步研討“命好題”方法，使命題逐步走向規(guī)范化、科學化。
2、掌握作業(yè)與命題技術(shù)，提高作業(yè)設(shè)計能力和命題能力。開展每人命制一份高質(zhì)量試題的活動。學校組織評比，通過評課找出命題過程中存在的問題，及時反饋調(diào)整，為二次命題提供素材，切實提高命題的科學性及有效性。
3、開展作業(yè)與命題問題診斷活動。命題教師要結(jié)合學生的考試情況及時進行反思，不斷改進科學命題策略，優(yōu)化命題過程，提高命題的科學性及時效性，要求每次活動后有相應(yīng)的反思。
4、加強作業(yè)與命題的檢查，學校行政領(lǐng)導(dǎo)通過不定期檢查學生作業(yè)及考試試卷或聽取教務(wù)部門檢查的匯報及時與授課教師或命題教師進行交流，肯定成績、指出不足、提出努力方向。
“有效評價”(“命好題”)的五個專題：
專題一：學生學業(yè)評價中的師德。
專題二：教學評價與學生發(fā)展性評價。
專題三：作業(yè)與命題技術(shù)研究。
專題四：作業(yè)與命題問題診斷。
專題五：作業(yè)與命題案例評析。
(1)崗位自學教師參加遠程學習，完成遠程培訓(xùn)任務(wù)(不少于24學時，要有不少于5000字的自學筆記);堅持邊學習邊實踐邊解決問題，突出“命好題”的主題。
(2)集中學習根據(jù)中心校的安排，學校將安排時間組織全體教師集中培訓(xùn)。幫助教師了解命題的形式與內(nèi)容，提高我校教師命題的能力。
(3)專題研修結(jié)合日常考試和階段考試的命題要求，議定專題研修課題，組織我校教師開展研修。
七、各專題培訓(xùn)安排計劃：
20xx年7、8月。
“有效評價”(“命好題”)各專題的集中培訓(xùn)和問題指導(dǎo)。組織教師學習，幫助教師明確各專題的學習任務(wù)和方法;收集教師學習問題單。
20xx年9月。
教導(dǎo)處或教研組組織學習《教學中的師德修養(yǎng)》。使廣大教師更新觀念，規(guī)范師德行為，認識提高師德修養(yǎng)的重要意義，樹立自覺命好題的意識。要求教師結(jié)合教育教學實踐，撰寫一篇教育敘事或反思材料。
20xx年10月。
聯(lián)系備課、上課、聽課和上課實際需要，加強課堂教學的理論指導(dǎo)，提高教學評價理論素養(yǎng)。撰寫一篇培訓(xùn)小結(jié)。
各位老師：
1、填寫教師學習問題單(問題單匯總表1份)。
2、教師結(jié)合教育教學實踐與師德修養(yǎng)，撰寫一篇教育敘事或反思材料。
3、撰寫一篇培訓(xùn)小結(jié)。
暑假校本培訓(xùn)方案篇十三
本學年隨著我縣繼續(xù)教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本培訓(xùn)特色創(chuàng)新，因地制宜，與我校結(jié)合自身實際并根據(jù)教師進修學校的整體工作安排。本學年我校校本培訓(xùn)自己的特色項目繼上一年的優(yōu)點繼續(xù)主要開展看名師講座、教學視頻，做好摘記，集中交流評比，因地制宜，提高教師的認識，從而提高教學質(zhì)量,從而更好地服務(wù)于學生。
全體教師。
1、名師講座視頻。
2、優(yōu)秀教學視頻。
3、教師成長所需要的專題：職業(yè)道德修養(yǎng)、教育理論學習、教學能力培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)模塊。
1、從思想意識上，教學技能上改變教師的教學理念，提高教學技能。
2、為參加基本功、優(yōu)質(zhì)課比賽選拔人才。
3、提高教師的吸收知識和輸出（寫作）技能。
4、提升全體教師實施新課程的能力，提升教師專業(yè)化水平，從而提高教學質(zhì)量。
5、更好地為學生服務(wù)。
專業(yè)教師全員參與；注重過程，突出實效；整體提升，打造精品。
采用分學科、分階段集中培訓(xùn)和自我研修相結(jié)合；專家輔導(dǎo)與自我研修相結(jié)合；校本教研與自我研修相結(jié)合。
xx年9月準備階段。
xx年10月—xx年1月集中觀看相關(guān)學科的名師視頻和優(yōu)秀教學視頻、教育理論學習。
xx年3月-6月集中觀看相關(guān)學科的名師視頻和優(yōu)秀教學視頻、讀書專題培訓(xùn)、教學能力培訓(xùn)。
xx年6月進行教師培訓(xùn)總結(jié)交流階段。
學校每次考核要連同摘記、交流感想、講座及成績等存入教師業(yè)務(wù)檔案，同時將培訓(xùn)考核結(jié)果納入到“教師繼續(xù)教育學分管理”。
暑假校本培訓(xùn)方案篇十四
2、提高教育教學能力。
3、增強教師人文素養(yǎng)。
4、建設(shè)骨干教師梯隊。
1、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校長、黨總支書記、德育副校長、教學副校長、科研副校長。
2、工作機構(gòu)：德育處－年級組、教導(dǎo)處－教研組、教科室－課題組。
3、輔助機構(gòu)：教務(wù)處、總務(wù)處、校辦、人事室。
（1）需求分析：分析學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和教師發(fā)展需求。
（2）項目擬定：擬定培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)考核。
（3）征求意見：了解教師發(fā)展需求，征求對培訓(xùn)課程建議，正式確定培訓(xùn)課程。
（4）項目申報：每月10日前報區(qū)教師進修學院審批。
（5）項目實施：按計劃開展校本研修培訓(xùn)，做好培訓(xùn)記錄、出勤統(tǒng)計、成果登記。
（6）學分申報：報區(qū)教師進修學院審批學分。
2、教育教學實踐活動。
（1）個人學習型活動：讀書、聽課、公開課。
（2）團隊學習型活動：師徒帶教、講座、專題研修。
（3）教科研實踐活動：科研課題、論文論著、課程開發(fā)。
1、培訓(xùn)目標明確：與學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展需求相適應(yīng)。
2、培訓(xùn)過程規(guī)范：嚴格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求實施。
3、培訓(xùn)效果明顯：教育教學能力明顯提高，人文素養(yǎng)一定增強，骨干教師形成梯隊。
4、培訓(xùn)資料完整：嚴格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求累計資料。
一、個人學習型活動。
（一）公開課。
1、開設(shè)區(qū)級、市級公開課（區(qū)級及以上須預(yù)先報學校備案）的教師，可申請學分認定。
2、上課教師須填寫學分認定表（包含不少于800字的教學反思），并附上教案。
（二）聽課。
1、聽取區(qū)級、市級公開課的教師，可申請學分認定。
2、聽課教師須填寫學分認定表（包含不少于500字的評課觀點）。
（三）讀書。
1、閱讀教育教學理論書籍（須預(yù)先報學校備案）的教師，可申請學分認定。
2、讀書教師須填寫學分認定表，并附上讀書計劃、讀書筆記和讀后感（不少于3500字）。
二、團隊學習型活動。
（一）師徒帶教。
1、開展師徒帶教（校級帶教須預(yù)先報學校備案）的教師，可共同申請學分認定。
（二）講座。
1、開設(shè)講座（不少于1學時）的教師，可申請學分認定。
2、主講教師須填寫學分認定表，并附上講稿。
（三）專題研修。
1、開展教育教學專題研修（校級研修須預(yù)先報學校備案）的教師，可申請學分認定。
2、專題研修教師須填寫學分認定表，并附上計劃、研究過程記載和專題報告。
三、教科研實踐活動。
（一）科研課題。
1、承擔科研課題的教師（限負責人及第一、第二執(zhí)筆者），可申請學分認定。
2、課題結(jié)題后須填寫學分認定表，并附上課題相關(guān)資料。
3、經(jīng)學校教科室審核認定后，由師訓(xùn)專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務(wù)處認定學分。
（二）論文論著。
1、發(fā)表/交流論文論著的教師，可申請學分認定。
2、論文論著撰寫教師須填寫學分認定表，并附上原件或復(fù)印件（封面、目錄、正文）。
3、經(jīng)學校教科室審核認定后，由師訓(xùn)專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務(wù)處認定學分。
（三）課程開發(fā)。
1、開發(fā)培訓(xùn)課程并予實施的教師，可申請學分認定。
2、開發(fā)教師須填寫學分認定表，并附上書面講義。
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