體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
觀摩小學心得體會篇一
隨著社會的進步，教育的改革已經成為一個扎根于每個人心中的話題。小學作業(yè)是近年來備受爭議的教育內容之一。為了更好地了解小學作業(yè)的現(xiàn)狀及其對學生的影響，我參觀了一所小學并觀摩了他們的作業(yè)過程。通過觀察和思考，我對小學作業(yè)的一些問題有了更深入的認識，并得出了一些體會和建議。
首先，觀摩中讓人印象深刻的是小學生們參與作業(yè)的積極性。他們在完成作業(yè)時表現(xiàn)出極高的計劃性和自律性，不僅獨立完成自己的任務，還與同學進行合作交流。看到他們在討論中迎難而上，不畏困難，我深深地被他們的勇氣和毅力所打動。這給我啟示，小學作業(yè)應該是學生主動、積極參與的學習過程，而不是簡單地完成任務。因此，教師應該設計能夠激發(fā)學生學習興趣和探索欲望的作業(yè)，倡導學生的合作學習和團隊合作精神。
其次，觀摩中我也發(fā)現(xiàn)了一些小學作業(yè)給學生帶來的負面影響。一方面，一些作業(yè)量過大，導致學生沒有足夠的時間去參加興趣課程和體育活動，甚至加班。這嚴重影響了孩子們的身心發(fā)展。另一方面，一些作業(yè)的難度和學生的實際水平不符，造成學生的壓力增加，學習的效果不佳。因此，我建議教育部門要進一步研究和制定合理的作業(yè)標準，不僅要充分考慮學生的個性和能力，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，使作業(yè)變得更加科學和有效。
此外，觀摩中我還特別留意到了一些小學作業(yè)的創(chuàng)新點。由于教育的改革，小學作業(yè)的形式也逐漸更新。作業(yè)中融入了一些實踐性的內容，比如調查、實驗和觀察。這種做法不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)造力，還增強了學生對知識的理解和應用。我非常贊賞這種改革，認為教育部門應該繼續(xù)推廣這樣的創(chuàng)新做法，培養(yǎng)學生的綜合能力。
最后，觀摩中我還給小學作業(yè)提出了一些個人建議。首先，作業(yè)內容應該貼合學生的生活實際和興趣愛好，增加學習的趣味性和可行性。其次，作業(yè)應該多樣化，提供不同形式和途徑的選擇，以滿足不同學生的需求和特長。最后，家長和教師要加強溝通，了解學生在作業(yè)中的困惑和需求，在必要的時候給予適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>
通過觀摩小學作業(yè)過程，我對小學作業(yè)有了更深入的認識。小學作業(yè)不僅是學生學習的重要組成部分，更是培養(yǎng)學生綜合素質的機會。因此，教育部門、教師和家長都應該給予更多的關注和思考，以期改善小學作業(yè)的質量和效果。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)小學作業(yè)的目標，促進學生全面發(fā)展。
觀摩小學心得體會篇二
一場突如其來的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學生的學業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下，結合我校實際情況，開展了線上教學。現(xiàn)將開學五周來實施線上教學體會如下：
進行網絡授課前，教師一定要充分地進行教材和學情的分析。學習內容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學生，不能過難，也不能過易。課上教授的有些內容可以借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學生的注意力。如果能穿插自己學生的視頻、語音和圖片就更好了。另外，課堂互動環(huán)節(jié)應精心設計，隔著屏幕，老師和學生的互動不能像在教室中那樣直接，哪些內容適合互動？是通過文字互動還是語音連線互動？互動多長時間？老師在備課時應做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動超時的現(xiàn)象。對于理科的實驗課，教師在備課時應考慮實驗的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學生參與實驗。像生物課上的一些實驗，由于家里不具備學校實驗室的條件，但教師在備課時應充分考慮到學生在家中做實驗的可能性和困難，利用家中有限的資源來代替我們實驗室中專業(yè)的實驗器材，從而保證實驗的順利進行。如在做《觀察雞卵的結構》的實驗時，我在備課時考慮到實驗器材鑷子和培養(yǎng)皿學生家中是沒有的，于是讓學生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來代替培養(yǎng)皿，從而保證了實驗的順利進行。
課堂學習是學生學習的重要環(huán)節(jié)。由于網絡學習的特殊性，隔著屏幕，教師很難關注到學生的學習狀態(tài)。這個時候，對于學習習慣不好的學生，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽課效率就會大打折扣。針對這種狀況，第一，教師在講課時采取多種形式，內容應生動有趣，語言應簡潔準確，還應該注意自己講話的語速，不能過快，給學生思考和反應的時間。第二，教師可以通過文字或連麥的方式和學生進行互動，了解學生的聽課狀態(tài)。
所學知識學生掌握情況如何，課后檢測輔導必不可少。每節(jié)課后我們都會留適當?shù)淖鳂I(yè)來檢測學生對知識的掌握情況，由于網絡學習學生長時間對著電子產品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測的目的，又避免學生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時應充分發(fā)揮科技產品的優(yōu)勢，對學生進行有效地輔導。對于作業(yè)完成好的，評選為優(yōu)秀，讓班級學生進行學習；對于接受能力慢的，教師可以利用文字或語音的功能對學生進行一對一的輔導。另外，我校每天下午都會給學生提供答疑時間，針對當天學習內容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行解答。
網絡教學已經進行了五周多，在這段時間里，作為老師，我們也在不斷地學習和改進，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課，相信每一朵花都會如期綻放。
觀摩小學心得體會篇三
在人的一生中，語文無疑是最基礎、最重要的課程之一。而語文教學的重心在小學階段，是為后續(xù)學習打下堅實的基礎。因此，作為一名教育工作者，觀摩小學語文課堂，不僅可以更好地了解課程內容和教學方法，也可以從中尋找到啟示和 inspirations 為自己的工作提供幫助。
第二段：教學方法簡述
觀摩小學語文課堂后，我不得不說，小學教育的教學方法已經不再是那些繁瑣的、枯燥的、單一的傳統(tǒng)方式，而是更注重培養(yǎng)學生的閱讀敏感、語文思維和表達能力。例如，在閱讀理解課堂中，老師不僅以講解的方式進行教學，而且還會采用多種形式進行互動式教學，如集體合作、分組合作、個人練習等方式，使學生的思維得以自由發(fā)揮，更好地體驗語言中帶來的樂趣和美。結合作文訓練，老師也給予了學生很多空間，允許他們自由地表達自己的想法和觀點。在這個過程中，老師也能夠有效地指導他們，幫助他們發(fā)掘潛力和表達能力。
第三段：教室文化的塑造
小學語文課堂不僅注重教學方法的改進，也在塑造良好的教室文化，以使學生更好地沉浸在語言的世界中。在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)許多老師非常注意這一點，他們努力創(chuàng)造積極的、充滿活力的語文氛圍，使學生感受到語文學習的樂趣和親切感。例如，在課堂上，老師會與學生“打成一片”，與他們進行交流和互動，同時也會鼓勵學生在課堂上表達自己的想法和意見。這些小小的舉動，能夠極大地調動學生的積極性和參與性，使他們更自然地融入到課堂中。
第四段：師生關系的互動
作為教育工作者，我們深知師生關系的重要性。而小學語文教師在這方面也做得非常好。老師不僅具有深厚的語文知識和教學經驗，更能夠真正地與學生建立聯(lián)系，并在與他們的互動中，看到他們的成長和變化。在我觀摩的語文課堂中，許多老師在課堂外，也會關心學生的生活和學習，與他們交流，并幫助他們解決困難和煩惱。這種親近而又專業(yè)的關系，不僅能夠提高學生對老師的信任和敬重，也可以使老師更感受到學生的需求和心聲。
第五段：總結
在完成這次觀摩后，我深深地感受到小學語文課堂對我們教育工作者的重要性和先進性。語文教育不再是單純地講解文字和語言的意義，也注重引導和啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造能力，讓他們更好地發(fā)掘自己的潛力和可能性。同時，教師在這個過程中，也起到了極大的作用，他們不僅是知識的傳授者，也是學生的引路人和精神導師。如果我們教育工作者能夠站在更高的角度看待教學，借鑒優(yōu)秀的課程體系和教學方法，那么我們也將為更多青少年學子的發(fā)展做出貢獻。
觀摩小學心得體會篇四
近日，我參觀了一場小學美術展覽，使我深受啟發(fā)和感動。在這次觀摩中，我不僅欣賞到了小學生們的優(yōu)秀作品，還對于他們的藝術才華和創(chuàng)作能力感到欽佩。通過與他們的交流，我進一步認識到美術教育在小學中的重要性，并對于未來的教育發(fā)展充滿希望。
首先，小學美術課堂教育的重要性在這次觀摩中得到了充分的展示。在展覽中，我看到了許多小學生們精美的畫作，這些作品展現(xiàn)了他們的無限創(chuàng)意和藝術才華。作為小學生，他們的畫作不僅構圖合理、線條流暢，而且色彩運用得當，給人以視覺上的享受和美感。這為我們更加堅定了要提高小學美術教育質量的信心。
其次，小學美術教育要從培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力入手。通過觀摩小學生們的畫作，我深刻體會到了藝術對于他們的影響。他們的畫作不僅展示了他們對于生活的觀察和感悟，還體現(xiàn)了他們對于美的敏感和創(chuàng)造力。因此，我們應該在小學美術教育中注重培養(yǎng)學生的審美能力，讓他們能夠欣賞和理解藝術作品，并通過自己的創(chuàng)作表達自己的情感和想法。
再次，小學美術教育應當注重學生的參與性和體驗感。在觀摩中，我看到許多作品都是學生們在課堂上完成的，他們對于課堂上的學習非常積極主動。這證明了小學美術教育應當注重學生的參與性和體驗感。讓學生親身參與到藝術創(chuàng)作中，通過實踐和體驗去感受藝術的魅力，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和認知能力。
最后，小學美術教育應當注重學生的綜合發(fā)展。在觀摩中，我看到許多學生的畫作除了具備美學價值外，還體現(xiàn)了他們對于其他學科知識的掌握和運用。例如，在一幅農田的畫作中，學生們不僅將自然景色表現(xiàn)得栩栩如生，還通過畫面中的人物和動物來展示他們對于生態(tài)環(huán)境保護的認識和關注。這表明了小學美術教育應當與其他學科緊密結合，通過綜合素質教育的方式來促進學生的全面發(fā)展。
綜上所述，通過這次小學美術觀摩，我深入理解到了小學美術教育的重要性，并對于學生們的藝術才華和創(chuàng)作能力感到欽佩。我相信，通過不斷改善小學美術教育的方法和手段，我們可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和藝術才華的學生，為未來的美術事業(yè)做出貢獻。
觀摩小學心得體會篇五
20xx年4月17日―21日，浙江省20xx年小學科學課堂教學評比在金華市東苑小學舉行。本次評比共有11位教學高手參加，他們將圍繞“生命科學領域”專題，分別選擇了《食物中的營養(yǎng)》（四下）、《食物鏈和食物網》（五上）、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》（六下）中的一個內容進行了現(xiàn)場教學觀摩。和歷屆省課堂教學評比不同，本次活動在評比內容上進行了創(chuàng)新，除了“現(xiàn)場課”，增加了“實驗操作和教具制作”、“寫評課稿和教學改進意見”、“理論考試”等內容。
兩年一度！四項全能！專題研討！同課異構！這一個個醒目的字眼，賺足了大家的眼球，當然讓能親臨現(xiàn)場觀摩的我無比興奮――萬萬沒有料到的是，作為網絡管理團隊的成員，我要負責現(xiàn)場大屏幕切換和qq群中的宣傳，無法靜下心來好好觀賞各位高手的精彩課堂，自然沒有多少觸及內心的感受。而今，市研修班的作業(yè)截止日期已在眉睫，不想背負不按時完成作業(yè)的惡名，只能是絞盡腦汁，繼續(xù)在鍵盤上打出一段段文字。
這次課堂教學評比，金華市的王偉文老師第一個登臺，他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮。在《食物網和食物鏈》一課中，他率先使用電子白板技術，借助屏幕捕獲、層技術和圖形編輯等功能，把靜態(tài)的圖形變成動態(tài)，學生的興趣被激發(fā)，效果十分明顯。而之后杭州市的陳滔老師，更是把電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致，雖然其中出現(xiàn)了點小失誤，但瑕不掩瑜，讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力。最終，兩人都拿下了省一等獎的榮譽證書，其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒。
寫到這里，我臉紅了。這個學期，在浙江省教育技術中心的資助下，我校終于有了一個第一個小學科學專用實驗室――新課程探究實驗室，其中就有電子白板。而我，一直把它作為普通的投影使用，沒有真正去學習和開發(fā)其強大的功能，實在暴殄天物。前段時間聽一朋友說她已經通過自學掌握了不少白板技術，看來我也該好好地琢磨琢磨了。
這次評比“實驗操作和教具制作”的內容是作噴泉，要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴，并把玻璃管插入軟木塞中。說實話，完成這個制作對我來說應該沒有太大的問題，問題是我不能保證整個過程操作的規(guī)范性?；叵肫鹱约旱钠綍r教學，因為材料準備的困難和專業(yè)知識儲備不足，許多課堂實驗操作被省略或偷工減料，從而制約了學生實驗操作技能和良好科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學生做的實驗首先教師自己要會做，而且是規(guī)范的操作，實驗中可能出現(xiàn)的問題也應該心中有數(shù)，而這一切對我來說是一軟肋。曾經協(xié)助過初中科學老師組織學生進行實驗操作指導，發(fā)現(xiàn)他們的實驗要求是相當?shù)木唧w和規(guī)范，以后要向他們多學習！
在課堂上，經常聽到這樣的問答。師：“剛才大家說的是不是正確？我們要怎樣來證明？”學生齊聲回答：“做實驗?！边@樣的問答有問題嗎？沒有問題啊！肯定有許多老師會這樣認為。是的，科學實驗是檢驗猜測的重要手段，課程標準也要求讓學生動手探究。問題是，是不是所有的實驗都需要做？對此，浙江教育學院徐月明副教授的觀點是：“不是所有的實驗都需要做，有些不做沒有關系。用實驗方法得出的觀點與嚴謹?shù)目茖W現(xiàn)象不一樣的'時候，可以不做?！?/p>
這話說到我的心坎上了。在自己和別人的課堂里，發(fā)現(xiàn)許多時候學生通過實驗后得出的結果往往是錯誤的、非常不靠譜的，老師花很多的口舌也無法讓他們放棄自己的實驗結果，導致學生很難建構正確的科學概念。這讓我很是苦惱和困惑，而現(xiàn)在，我到實驗進行取舍的時候終于有靠山了。
百度了一下，科學實驗要根據實驗目的和實驗原理制訂實驗方案、步驟，設計記錄表格，合理地選擇儀器和方法，人為地控制或干預研究對象，使某種事件或現(xiàn)象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演，正確地使用儀器進行測量，嚴密地整理、分析和處理實驗數(shù)據，從而得出準確的定性結論或精確的定量的結論。并不是獲得正確的東西非要科學實驗，而且科學實驗也不一定確保能獲得真理，但有科學實驗在內的探索活動往往比僅憑一般實踐、親眼目睹、經驗證明等等獲得真理的可靠性高許多。看來，在條件允許下，多做實驗還是很需要的。
和在蕭山舉行的省小學科學教育學會活動比，本次觀摩課在教學時間的控制上有了明顯好轉，大多數(shù)老師都在40分鐘內完成教學任務，估計這和喻伯軍老師提出“追求簡約課堂”的觀點有很大關系。我概括了一下，要實現(xiàn)簡約課堂，重點要從“教學目標明確合理”、“教學環(huán)節(jié)整合簡化”、“新課導入有效聚焦”、“活動組織緊湊銜接”、“輔助媒介實用恰當”和“板書設計濃縮精華”這些方面去努力。
上個星期，終于收到本次省課堂教學評比觀摩活動的訂購光盤，其中包括11節(jié)評比課、1節(jié)觀摩課，還有專家精彩感言，我一定會抽空好好地品嘗，彌補心中的遺憾。
觀摩小學心得體會篇六
作為一名小學語文教師，我有幸參加了一次小學語文觀摩活動，深刻感受到了同行間的交流和學習，也收獲了不少啟示和思考。在觀摩中，我認真聆聽了老師們的課堂講解，仔細觀察了學生們的學習情況，結合自身的教育教學經驗，我在這里和大家分享一下我的體會和感悟。
一、課堂氛圍要良好
在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍非常重要。當老師能在班級中營造出一種輕松、快樂、自信和安全的氛圍時，學生自然會更加愿意參與課堂互動，自己的自信心也會被激發(fā)，進而提高學習效率和成績。比如，有的老師在課堂中適時地加入游戲或小活動，讓學生們主動參與課堂，活躍了課堂氛圍，促進了學生們的互動交流。
二、既要注重教學內容，更要注重方法
我們都知道，教學內容是非常重要的，但是在學習和教學中，注重方法也同樣重要。在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)好的教學方法和教材會使學生更容易理解知識點，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。很多老師在教學中注重互動，多采用生動形象的案例來講授知識點，或通過問答的方式提高學生的思維能力，這樣可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中快速掌握知識點。
三、學生的個體差異需要重視
在觀摩中，我也看到了不同學生之間差異的存在。每個學生都是獨一無二的，有自己的生活經歷和特點，教師要根據學生的特點，采取針對性的教學方法，這樣才能取得更好的教育效果。對于學習異于常人的學生，老師們應該更加耐心和細致，讓他們一步一步理解和掌握知識點。
四、評價方式要合理
評價是每一節(jié)課之后都必須進行的環(huán)節(jié)，但對于小學生的評價方式，我們必須進行合理的規(guī)范。有些評價方式比如通過分數(shù)或篇幅考核學生能力，可能會導致誤解和不公平，所以在該領域必須有重點進行評估，以更加公正的方式評價學生的學習成果。
五、愛心教育要貫穿整個教育過程
在觀摩課堂中，我也看到了許多教師們很注重愛心教育的實踐，這也是小學教育中很重要的一環(huán)，因為一個具備愛心的教師不僅僅是為了傳遞知識，同時也要有執(zhí)教的責任，要有關愛學生的意識和行動。比如老師關愛學生，促進學生健康成長，引導學生積極主動，讓學生在愉快的氛圍中學習，幫助學生理解、轉化和應用知識，是小學教育中最重要的一環(huán)。
從這次觀摩課堂中，我深刻地認識到了教育教學的重要性，同時也體會到了教師的職業(yè)責任和社會使命。通過這次課堂觀摩，我也認為我將更加注重學生個體差異，采取更具有效性的教學方法和評價方式，把愛心教育貫穿于整個教育過程。相信我會以更加優(yōu)秀的教學來回饋社會，影響更多的人。
觀摩小學心得體會篇七
20xx年9月26日，我有幸參加了扎旗漢授小學數(shù)學課改研討會。在短短一天的時間里，觀摩了五節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質課。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到他們的扎實的基本功和深厚的文化底蘊，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。雖然使用教材不同，但執(zhí)教老師能根據學情制定了詳細的，音三小、音一小、音八小，結合本校的實際情況，制定了不同的教學法，三小的“馬新蘭教學法”；一小的“以單導學”的模式；八小的“三、四、五”教學模式等，讓我對數(shù)學課堂的教學有了新的認識。
這幾節(jié)課給我留下的印象較深，這五位老師的教學方法雖有不同，但相同的`地方都是以學生為主，老師引導，學生來完成本課的學習，與以往的教學不同的地方是一節(jié)課大部分時間，學習的內容都是由學生來完成，老師主要是教會學生的學習方法。這就需要老師扎實的基本功和課上的反應能力，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命力的課堂正是我們需要學習的。
想一想一名教師一輩子從事教育教學工作，就意味著他生命中大部分時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。雖然我們希望生活是多姿多彩的，但平平實實才是生活的本質，多姿多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。
在這短短一天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。
觀摩小學心得體會篇八
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭?！?0xx年11月1日至11月3日上午，第x屆“七彩語文杯”小學語文實驗教科書（蘇教版）課堂教學大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動?！捌卟收Z文”杯全國小學語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第x屆，本次大賽主題是識字寫字教學。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識字教學理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學生自主學習的基礎上精心安排、巧妙設問，各環(huán)節(jié)層層遞進，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學水準和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學生越來越驚嘆。不僅是學生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設計大大激發(fā)了學生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設置情境，加深了文本理解，也增強了學生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學藝》時，用寫信的方式練習書寫生字，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學智慧和扎實的課堂效果，老師們讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識。
講課老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當一個學生讀“塞”字時，夸其“字音讀得準，聲音也洪亮”；當一個學生記憶“塞”時，夸其“你學會了用熟字換部件的方法，真好”；當一個學生大聲的讀“椰樹”時，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內心深受鼓舞、激勵，積極地調動了學生的學習熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《語文課程標準》倡導的重要內容之一，也是語文教材的一項重要目標。老師們特別關注學生學習習慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學二年級上冊《大禹治水》，待學生齊讀課題之后要求看課題質疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣；在讓學生初讀課文時就強調讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。學生寫《夕陽真好》這一課生字時，白潔老師提醒學生要做到“三個一”，并且學生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學生的習慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細節(jié)處。
大賽中，選手們將“認認真真讀課文，扎扎實實學寫字”落到了實處。講課老師在指導寫字這一環(huán)節(jié)上，引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的.間架結構、字形特點進行分析，找出關鍵筆畫，老師進行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結構合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因為那是板書藝術的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學象形字“鹿”時，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學生認識，而且還讓學生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學生喜聞樂見；沙彩虹老師教學三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖。火做偏旁瘦又長，最后一捺變?yōu)辄c。教學“炭”時：火在右下坐穩(wěn)當，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進行示范書寫，學生臨摹例字，練習書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊鳛橐幻贻p的語文教師，我的教學理念還有待更新，課堂教學基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學習，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進步，才能和學生一起實現(xiàn)我的七彩夢想！
觀摩小學心得體會篇九
11月30日,我有幸參加了小學語文名師高效課堂、翻轉課堂與微課程教學觀摩活動。來自全國的幾位名師給老師們講授了語文微課以及翻轉課堂的知識,幫助老師們把語文教得更好。作為一線教師,我受益匪淺。
什么是微課?什么叫做翻轉課堂?我的了解真的不多。宋運來老師的微課程童漫作文:《急吼吼》讓我大開眼界。是語文學習的一大板塊,也是讓語文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學生怎么這么簡單的話都說不清楚,一篇作文怎么有那么多的錯別字。
我教低年級的語文,也曾抱怨過孩子們不會說話,寫話字數(shù)太少,語句不通順。我也在思考應該怎樣讓孩子們寫作文時有話可說,而且說得通順,但到目前為止還沒找到。孩子們不愛寫作,老師也害怕教寫作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級的寫句子、寫話教學。
。在教學中我發(fā)現(xiàn)很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟,但是提起筆都是錯別字。通過聽寫、默寫可以讓孩子們在作文中少寫錯別字。
在課堂上,教師要避免滿堂灌,多給孩子們時間表達運用語言。比如讓孩子們補充課文,讓他們擴句和續(xù)寫等等。讓孩子們從詞語、句子開始,慢慢地會寫一段話。
比如這個單元主要講動物,那么教師在教這個單元的課文時要注意講解關于動物的寫作手法,并在課堂上多訓練。
這次學習不僅讓我對作文教學有了新的認識,對教語文也有了更深的了解。以前我認為教語文就是讓學生掌握字詞句,能理解課文意思,會做題。通過這次學習,我才知道我的想法是錯誤的。其實,教語文不是停留在課文上,而是運用課文讓學生學到知識,真正能學以致用,以便提高學生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉課堂理念接上小學語文教學改課的地氣》中提到的要發(fā)展學生。她說翻轉課堂就是把要學習的內容,制成10分鐘左右的視頻,或者由預習單的形式讓學生在家里學習,并完成幾個有針對性的測試;上課時師生互動交流學習內容,達到掌握知識提升能力的要求。改變了學習的順序,打破了時間和空間的限制,和現(xiàn)在倡導的“先學后教”模式很相似,只不過翻轉課堂是把預習時間安排在家里自學。翻轉課堂必須有以下條件:
1、每一位學生家里都要有上網的電腦設施。
2、每一位學生都要有充裕的課外自由支配時間。
3、每一位學生都具有自學的自律精神。
看到這三個條件,也許我們老師會認為翻轉課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學無法實現(xiàn),因為我們有些孩子家里還沒有電腦,我們許多孩子都是留守兒童,他們自律能力又不強。然而,我認為我們可以適當引用。沒有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上,先在課堂上進行,等孩子們養(yǎng)成習慣了,再讓他們回家完成。
傳統(tǒng)教室里,教師是知識的擁有者和傳播者,而學生是接收者,學生總體上是被動地學習。而在翻轉課堂里,學生是主動的自主學習,教師是有針對性的個別指導。
傳統(tǒng)教學要利用好在線資源和在線學習,往往是課前課后由學生自學,而學生有依賴心理,反正老師會在課堂上講的。而翻轉課堂則可以很好地利用混合學習模式。巧妙地將在線學習與面對面的教學有機地結合起來,將新知識與技能的學習,以及其應用和遷移有機地結合起來了。
過去是學生在課堂上齊步走,學習新知識;課后自主學,運用學到的知識和技能。而翻轉課堂則是課前自主學,課堂中教師因材施教,或開展活動幫助學生掌握和運用在課前學到的新知識與技能。
事實上,目前教學中依舊是“以教師為中心”,“以學生為中心”很難落到實處。而翻轉課堂做到了真正的“以學生為中心”,做到了“因材施教”。
而是技術支持下讓所有學生都能得到個性化教育。學習翻轉課堂并不是要大家照抄照搬,而是學習別人的改革意識,探索精神,整合能力;提高大家自覺投身課堂改革的積極性,并能夠吸取別人先進的經驗,提升我們的課堂效果,從而提升教育質量。翻轉課堂不是一種技術的變革,而是我們教學理念、教學方式的一次大翻轉。需要我們不斷的探索,找到適合我們自己的“翻轉課堂”。
丁老師對翻轉課堂的解釋很全面、很具體,她把翻轉課堂和我們以往的課堂教學作比較,使我們對翻轉課堂的理解更深。那么我們教師應該怎樣翻轉課堂呢?我們真的必須像丁老師說的那樣,做到以上幾點嗎?我認為要一步做到以上幾點是很難的,畢竟老師和學生都要有一個適應的過程。因此,老師們在教學中要學著放手,給孩子們時間,讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說教無定法,我也認同這一點,但是我們老師還是應該多學習,學習他人的教學經驗,學習他人的教學方法等等。都說學無止境,作為老師,我們更應該熱愛學習,珍惜學習的機會。我們學習并不是要我們全盤吸收,我們可以吸取其精華。在這次學習活動中,我見識了微課程作文,對翻轉課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學也許還無法實現(xiàn),但是我們可以適當引用,把那些可以做到的做到,做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國的未來,我們老師要盡心盡力,讓每一個孩子學好?？傊?這次學習,我收獲很大,很感謝學校給了我這次學習的機會。
觀摩小學心得體會篇十
早操是小學教育的重要組成部分之一，對于孩子的身體和心理都有著重要的作用。近日，我有幸觀摩了學校的早操，讓我深刻地體驗到了早操的魅力和重要性。接下來，我將分享我的觀摩心得和體會。
第二段：身體鍛煉的重要性
身體是革命的本錢，只有擁有一個健康的身體，才能在學習和生活中充分發(fā)揮自己的潛力。在早操中，同學們進行了各種各樣的身體鍛煉，如熱身操、跑步、拉伸等。這些動作都有助于增強孩子們的體質，提高體能水平，幫助孩子們更加健康地成長。
第三段：團隊協(xié)作的重要性
早操不僅是一項單純的身體鍛煉，更是在培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和團結精神。在熱身操和其他活動中，同學們需要相互配合，協(xié)作完成動作，這不僅提高了團隊協(xié)作的能力，更增強了孩子們的凝聚力，讓孩子們體驗到了集體的力量和價值。
第四段：堅韌不拔的精神力量
在早操中，雖然動作簡單，卻需要耐心和毅力。有些孩子的身體不太靈活，需要更加努力才能完成一些難度也不高的動作，但是他們并沒有放棄，而是堅定地保持著自己的節(jié)奏，不斷努力，最終完成了動作。這種堅韌不拔的精神力量，不僅可以幫助孩子們更好地面對學習和生活中的挑戰(zhàn)，更可以影響孩子們的一生，讓他們在未來擁有越來越強大的生命力。
第五段：結尾
總之，早操是促進小學生健康成長的重要環(huán)節(jié)之一，除了鍛煉身體，更重要的是在不知不覺中培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識、堅韌不拔的精神力量等各個方面，幫助學生更好地面對未來的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)健康成長。我相信，通過堅持每天早上的早操，我們的孩子們一定能夠變得更加強大和成功。
觀摩小學心得體會篇十一
在臨江市小學語文教研室的精心安排下，我與20xx年10月20日在臨江市建國小學聆聽了三位優(yōu)秀語文教師所授的課外閱讀指導課。分別是解放小學楊秋玲老師的《走進童話》、外校趙金華老師的《走進西游記》和建國于靜老師的《走進三國》。這三節(jié)課讓我深刻的認識到課外閱讀在語文教學中的嶄新地位—課外閱讀賦予了語文新的生機和活力。三節(jié)課讓我們感受到了孩子們在學習教科書和開展課外閱讀這兩項相輔相呈的活動中愛上文字，愛上語文，愛上表達。由此可見，一位教師如果只能教會孩子寫幾個字，讀懂幾篇課文，或許已經算不上履行全部職責。一個樂于和孩子一起讀書，分享感悟的老師或許更容易得到孩子們的喜愛和尊敬，教學相長也在這樣的過程中得到了實踐。
讓我感觸最深的就是趙金華老師所授的《走進西游記》。電視劇版的《西游記》很熟，但原著不熟。我承認自己是個不太愛看古文書籍的人，覺得讀來很累人。所以，最初看到這節(jié)課的主題時心頭一緊：六年級的孩子能堅持讀完并且能讀懂?選擇經典原著來交流，教師的教學自信在哪里?但是這節(jié)課趙老師上得不累，聽課老師聽得也不累?一個一個的問題接踵而來……事實證明，我的擔心純屬多余!孩子們不但讀了，而且還在老師的引導下將一個個精彩的故事娓娓道來，整節(jié)課上得行云流水，一眨眼的功夫整節(jié)課就完美的收尾了，惹得我左右兩旁的同仁們一陣驚嘆!
《西游記》里面人物多、故事多、內涵又豐富，到底該交流什么呢?面對這類型的作品，趙老師給我們指明了一個方向，即盡量選取一個點或一個面來交流，以此達到對其他點面的發(fā)散和遷移。趙老師的這節(jié)課以唐僧四人對白骨精的看法為主線，外加名家點評為輔線的方法帶領的孩子們領略了原著的魅力，學生在這樣的教學中不但認識了唐僧四人和白骨精的形象，習得了閱讀古文的方法，更重要的是培養(yǎng)了自己對這類經典原著的興趣。在今后的閱讀中，他們能耐著性子讀完這本著作，運用今天習得的方法全面分析其他人物形象，甚至能積極主動地翻閱其他經典原著。
總之，我想上好閱讀交流課之所以困難，就在于這類課本身沒有既定的目標和方向，需要教師自己去琢磨作品，挖掘內涵，一定程度上還會帶上教師的個人色彩。一本書讀完了，交流什么，采用何種方式交流，通過交流想讓使學生得到怎樣的提升，搞清這幾個問題是上好一節(jié)交流課的核心。
觀摩小學心得體會篇十二
第一段：引入
在我的印象中，早操就是在學校操場上的體育課程，每天早晨七點半，全校師生都會在操場集合。但是，最近我觀摩了我的小學妹妹所在的班級早操，發(fā)現(xiàn)與我記憶中的早操大不相同。在與我的家人交流之后，我決定寫這篇文章，分享我的觀察和體會。
第二段：體驗
當我來到小學校門口時，就能聽到整個校園里響亮的操場音樂。在我進入班級之后，我看到了學生和老師們跳舞、做體操和拉伸。這些動作看起來像是他們在玩兒，而不是在做標準的操練。我小學妹妹跟在前面，引導我進入跳繩的環(huán)節(jié)。她每次跳繩都比我高，看上去輕松自如，比我在過去練操時要高出好幾級。
第三段：發(fā)現(xiàn)
當我觀察到小學妹妹放下繩子后，她開始和她的同學一起拉伸。在這些拉伸中，老師會根據孩子的年齡和身體情況適當?shù)刈龀稣{整。孩子們可以自由討論與老師分享自己的感受、疑問和發(fā)現(xiàn)。我也注意到，老師們對孩子們的關注全面，這讓我感到非常欣慰。
第四段：思考
通過這次觀摩，我發(fā)現(xiàn)，小學校園內的早操并不僅僅是一個簡單的體育課程。它也不是一場僵硬的練習，而是一個全面的體驗。學生們在操場上的活動并不像其他課程的“修養(yǎng)時間”那樣。相反，這是一個真正融合了健康身體、人際交往和全人教育的現(xiàn)場。
第五段：總結
通過這次觀察，我學到了很多東西。首先，一個健康的身體與鍛煉是學習的必要前提。其次，個體和集體都是同樣重要的。這個校園里的協(xié)作和互助思想令我非常感動。我相信這些習慣和價值觀將伴隨同學們一生，并重塑他們作為后代的學生理解?？偠灾?，小學校園里的早操使我對我們社會建立文化，關注我們肝系呈現(xiàn)，活力和不同用途有了更深刻的體驗。我期待著我的小學妹妹和她的班級同學們進一步成長和展望，希望他們將這種健康的生活方式帶到未來的一代。
觀摩小學心得體會篇十三
我有幸參加了我市組織的“小學語文觀摩活動”，此次活動中，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學習的地方有很多。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如趙老師在教學《伯牙絕弦》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
四、要想課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關注
1、要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注。
對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關注。
不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關注。
當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
5、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。
讓所有的學生都能夠對自己有自信心，此時的學習是最有效的。
6、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
7、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。
8、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。
學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在。在以后的學習中，我會重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學，從培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力入手，培養(yǎng)學生感悟情感的能力和口頭表達能力，真正的將學生學習情緒調動起來，使學生從“讓我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
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