最新親子陪讀書心得體會(huì)(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 09:12:07
最新親子陪讀書心得體會(huì)(匯總19篇)
時(shí)間:2023-12-10 09:12:07     小編:筆塵

心得體會(huì)是我們對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)歷和成長的記錄和回顧。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該注重反思和思考,提出針對(duì)性的問題,尋找改進(jìn)和提高的方向。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)硪恍椭退伎肌?/p>

親子陪讀書心得體會(huì)篇一

讀了《孩子,你為什么不聽話》后我深有感觸,“一分鐘批評(píng)”讓孩子認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤,但仍堅(jiān)持良好的自我感覺,并且試著自我改正;當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí),“一分鐘表揚(yáng)”讓他們堅(jiān)持長久的歡樂,并所以而做得更好;而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會(huì)自我管理,學(xué)會(huì)自我監(jiān)督,在反復(fù)的目標(biāo)的實(shí)踐與重溫中得到提高。我深切地感受到,這“一分鐘”所帶來的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正,更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展,孩子會(huì)變得越來越優(yōu)秀,教育也變得越來越簡(jiǎn)便。

優(yōu)秀是教出來的,你想讓孩子怎樣對(duì)待你,你就怎樣對(duì)待孩子,關(guān)鍵你有沒有用心去做,是不是真誠地應(yīng)對(duì)孩子。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評(píng)”,給有提高的孩子“一分鐘稱贊”,給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”,試一試,或許能夠得到很多驚喜。

表揚(yáng)孩子之中,要含著期望和要求。我班有幾個(gè)小朋友吃飯慢,愛磨蹭或是說話,每次吃飯,我總是不停地催促他們:“快點(diǎn)兒,飯都涼了!”催一下好一點(diǎn),不催,就又慢下來了。時(shí)間長了沒耐心,干脆瞪眼呵斥孩子,也沒什么提高。之后,我改批評(píng)為稱贊,對(duì)他們說:“今日吃飯好,比昨日快了。”孩子們很高興,果然加快了點(diǎn)速度。批評(píng)好似命令,孩子執(zhí)行起來很被動(dòng)。如果換成贊揚(yáng),孩子明白了教師的要求,還會(huì)感覺自我距離目標(biāo)不遠(yuǎn),自信心和簡(jiǎn)便感會(huì)隨之增強(qiáng)。

《孩子,你為什么不聽話》,翻開它,慢慢品味,領(lǐng)略書中的經(jīng)典之出。慢慢地,一個(gè)個(gè)道理遷移到我們的教育生活中,對(duì)照自我的行為,必須會(huì)有很多感悟。

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親子陪讀書心得體會(huì)篇二

讀書,是人生的一大積累,它能塑造健全的人格,錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志,更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累,它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書的學(xué)生,是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長,是一個(gè)不稱職的家長。

由于工作的關(guān)系,我并不能做到每天陪兒子共讀,但我每星期至少能陪孩子兩次共讀。自從開始親子共讀,在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇,每次親子共讀都是樂在其中,回味無窮!我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的`故事時(shí),一起享受書中人物的喜怒與哀樂,一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存能力,給孩子講解碰到困難時(shí),要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神,不可以遇到困難就逃避,而是想方設(shè)法的去克服解決它。

我在欣賞孩子的成長中也收獲了快樂,書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃,讓我有幸走進(jìn)孩子的世界,懂得如何去親近這些純真的天使。

新的一年新的起點(diǎn)樂在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無比!

親子陪讀書心得體會(huì)篇三

在丁老師的推薦下,最近讀了《中國親子故事全集》,一本被稱為濃縮人生精華的好書。里面的故事生動(dòng)趣味橫生,哲理深刻,短小精悍,一下子就深深地吸引了我。

第一個(gè)故事《目標(biāo)分解法》給我的印象尤為深刻。名不見經(jīng)傳的日本馬拉松選手山田本一奪得了世界冠軍,開始讓人不可思議。一而再的奪得冠軍,讓人迷惑不解,最終得知秘密后,卻讓人瞠目結(jié)舌。原來成功竟然這么簡(jiǎn)單,一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻給了我意味深長的人生啟示。

我不禁想到自己的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。每當(dāng)幾位老師集中在一起布置作業(yè)時(shí),她就很著急,老想著什么時(shí)候能完成這么多的作業(yè),哭喪著臉。每當(dāng)看到這種情況,我總會(huì)大聲教訓(xùn)她,要她一門一門慢慢寫,不要總想著作業(yè)多,只要靜下心來,完成的速度就會(huì)很快。如果老糾結(jié)作業(yè)多,很難完成。而她總不信我的話,還沖我發(fā)脾氣,讓我來寫寫看。但當(dāng)她潛心寫作業(yè)時(shí),常常不到兩個(gè)小時(shí),作業(yè)也就寫完了。這時(shí)我總笑她幼稚的想法。但當(dāng)幾位老師再次集中布置作業(yè)時(shí),她常常又會(huì)故態(tài)復(fù)萌,不時(shí)抱怨著。這簡(jiǎn)直讓我氣急敗壞,想狠狠地揍她一頓。

看了《目標(biāo)分解法》的故事后,我的心不由輕松下來,壓在心頭沉沉的一塊石頭落了下來。原來可以通過講故事的形式演繹,讓孩子不要人為制造壓力,而應(yīng)盡量放松心情,為自己減壓,才能積極向上,更好更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨?!眱和浅?,充滿著希望。少年時(shí)光的確是美好的、單純的,但是少年也要有一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)精神,不能老想著玩,而是在玩耍時(shí),想想自己該做些什么。遇到困難,要想出好方法,有不怕苦不怕累的精神,去盡量克服。

生動(dòng)而有哲理故事,蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,這么好的親子故事,的確能成為孩子在成長教育過程中的法寶。吸收一個(gè)個(gè)故事的精髓,讓孩子有興趣去理解做人的道理,體悟不管做什么事,都要運(yùn)用智慧,不急不躁,才不會(huì)半途而廢,牢牢掌握自己的命運(yùn),將來才不會(huì)懊悔與惋惜少時(shí)的寸光陰。

親子陪讀書心得體會(huì)篇四

在我小時(shí)侯,我非常喜歡讀書。記得當(dāng)時(shí)爸爸給我們訂閱了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等等大量的兒童讀物。自己長成之后,對(duì)讀書的選擇范圍更寬了,文學(xué)的、武俠的、歷史的、傳記的等等,這些書籍讓我受益匪淺。使我感到多讀書、讀好書的快樂和幸福。讀書成了我生命的第一需要,讀書使我認(rèn)識(shí)了生命的價(jià)值,飽嘗了人生的各種體驗(yàn),豐富了人生的內(nèi)容,提高了生活生命的質(zhì)量。使我在有限的生命中體驗(yàn)無限的生命內(nèi)容,活得更加充實(shí)更有意義,能給自己和別人帶來幸福和快樂。

但幾何時(shí),這種讀書的習(xí)慣伴隨著結(jié)婚生子、家庭的煩勞、班務(wù)的繁忙等等諸多的理由,使書的記憶從我的腦海中漸漸淡去,充斥我的生活是報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)和電視,當(dāng)這些文化快餐把我灌得腦滿腸肥之時(shí),我家有兒初長成了。為了兒子的早期教育,我不得已又抓起了書,又回到了書的海洋,使我又重溫了書籍帶來的精致與清新。

令人欣慰的是,孩子秉承了我小時(shí)侯愛讀書的習(xí)慣,對(duì)書表現(xiàn)出了濃厚的興趣。從小就抓著一些以畫為主報(bào)冊(cè)不放。稍大一些的時(shí)候,每當(dāng)出去逛街時(shí),她總是提出:“你們?cè)撊ス涫裁垂涫裁窗?,把我留在書店就行,別忘了回來領(lǐng)我就行”。還行,這種表現(xiàn)不象一個(gè)書呆子。

孩子獵取的讀物范圍很廣,象《老夫子》、《父與子》、《兒童十萬個(gè)為什么》、《格林童話選》,現(xiàn)在又迷上了《淘氣包馬小跳》,每天晚上睡覺前,總是讓我給念上一段,有時(shí)候還發(fā)表一些評(píng)論,書中的主人公馬小跳是一個(gè)機(jī)智、勇敢、敢作敢為、助人為樂的孩子。健康的書籍給孩子一個(gè)健康的人生,相信這些書給兒子的影響是無窮的。

但是帶著墨香的文字有優(yōu)美也有灰暗,我們家長無疑是過濾。

器,濾掉那些不健康、難以消化的沙子。使孩子盡量遨游在美好的知識(shí)海洋中。對(duì)那些“小日本”的漫畫書,報(bào)冊(cè),我是堅(jiān)決予以抵制,雖然里面不全是“垃圾”。其中不乏優(yōu)秀之作。

書中自有顏如玉,書中自有黃金屋,正確的引導(dǎo)孩子在其中去追尋,去探索,去翱翔,去享受吧!

親子陪讀書心得體會(huì)篇五

孩子升入三年級(jí)了,比較喜愛讀書,我就放開手讓孩子自主閱讀,我的主要任務(wù)是為孩子選書買書。

我選書的第一原則是孩子喜愛,只有孩子喜愛的書才能饒有興致地看。二年級(jí)暑假,我給孩子借了沈石溪的《狼王夢(mèng)》,他很喜愛,我就從同事那里借沈石溪的書給他看,看完一本換一本,他就迫不及待地看,有時(shí)一個(gè)周能看一本,就這么看了二十四本,這二十幾本書走馬觀花地看完,我欣喜地發(fā)現(xiàn)他看書的速度明顯提高了。后來又看了《校園三劍客》,楊紅櫻的幾本科學(xué)童話書,最近買了《深水傳奇》《馬蒂和三個(gè)天大的謊言》《愛德華的奇妙之旅》,每本書一百多頁,他也匆匆看完,因?yàn)橄矏鄱V迷。

同時(shí)選擇內(nèi)容健康向上的,有助于孩子形成正確的人生觀價(jià)值觀。學(xué)校和老師推薦的《我要做好孩子》、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》、《淘氣包埃米爾》孩子都很喜愛,最近我又買了林格倫的《大偵探小卡萊》。盡量選擇語言優(yōu)美,想象力豐富的經(jīng)典,如楊靜遠(yuǎn)翻譯的《柳林風(fēng)聲》、孫曉峰翻譯的《海蒂》讓孩子在閱讀中感受文字之美。

既希望孩子大量閱讀,又希望孩子保護(hù)好眼睛真是個(gè)兩難選擇,我盡量選擇字體大一點(diǎn),字符間距合適的書,讓孩子的眼睛舒服些。我覺得中國少年兒童出版社、湖北少年兒童出版社在這一方面做的不錯(cuò),另外新蕾出版社也可以,才從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買的江蘇少年兒童出版社的《今天我是升旗手》和中央編譯出版社的《小飛俠彼得潘》就不很理想,只能束之高閣了。

今年訂了本老師推薦的《我們愛科學(xué)》,我發(fā)現(xiàn)他不大感興趣,我就每天睡前給他講點(diǎn),這幾天他的胃口也被吊起來了,自己開始看了。我喜愛看《讀者》,發(fā)現(xiàn)好文章也會(huì)讀給他聽,說一說議一議,旁敲側(cè)擊地進(jìn)行點(diǎn)思想教育,這比空洞的說教強(qiáng)的多。

多讀書,讀好書,我會(huì)不斷為孩子選擇好書。

今天早晨,我和母親在家一起讀著被世人稱之為“儒家經(jīng)典”《論語》開始母親為我推薦《論語》這本書時(shí),我卻不以為然。看著這復(fù)古的封面醒目的大字——“論語”,一種無趣便油然而生,連忙擺頭說道:“不,我不看?!边@時(shí)母親并沒有訓(xùn)斥我而是微笑地說:“這本書可是儒家的代表人物孔子著作的,他可是經(jīng)歷了一次大規(guī)模的焚書坑儒才幸存下來的一本書。你確定不看?里面有很多道理要不我和你一起看吧!”看著母親極力的說服我自己,我便硬著頭皮答應(yīng)了下來。

“人非生而知之者,孰能無惑?”只有多讀書才可以解決疑惑,讓我們一起在書的海洋里遨游吧!

今天,我和媽媽讀了《寓言故事》這本書。這本書中有許多精彩的篇章,教會(huì)了我很多道理,我跟媽媽一邊讀書,媽媽一邊給我講解。可是令我印象最深刻的就是《東郭先生和狼》。

故事主要是講東郭先生和狼之間發(fā)生的故事,下面讓我給你們講講吧!有一天,東郭先生牽著毛驢在路上走,忽然后面跑來一只狼向他求救,東郭先生動(dòng)了惻隱之心,想辦法讓狼鉆進(jìn)口袋騙過了獵人,獵人走后東郭先生把狼放了出來,狼卻忘恩負(fù)義想吃掉東郭先生,東郭先生大吃一驚轉(zhuǎn)身逃跑危急時(shí)刻,有個(gè)農(nóng)夫扛著鋤頭走過來了,東郭先生連忙求救對(duì)老農(nóng)說了事情的經(jīng)過,老農(nóng)沉思了一下說不相信這么小的口袋能把狼裝進(jìn)去,就讓狼在進(jìn)一次口袋試試,于是又把狼騙進(jìn)了口袋,沒等東郭先生說話,老農(nóng)連忙把口袋扎緊,掄起鋤頭就把狼打死了。然后東郭先生說:“對(duì)狼仁慈你真是太糊涂了”。

這個(gè)故事告訴我們,助人為樂是中華民族的一種美德,但是不能對(duì)明知道有危險(xiǎn)的事務(wù)亂施好心,幫助別人的時(shí)候要分清楚事情的本質(zhì)好壞,不能盲目的幫助像狼一樣的壞人,不然就會(huì)害人害己。

最近學(xué)校組織了跟孩子一起讀書的活動(dòng)。于是跟孩子一起讀了幾本書,最近幾天讀的是《寓言故事》。其中對(duì)孩子影響很深的一個(gè)故事是《東郭先生和狼》。

因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì),學(xué)校和家庭都在教育孩子要有愛心,主動(dòng)的盡力的去幫助別人,但是這個(gè)故事讓我們很清楚的看到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況,讓我們也可以從另一個(gè)角度來教育孩子在幫助別人的時(shí)候要有充分的是非分辨能力,從而能夠有效的幫助道別人并且更好的保護(hù)自己和其他人不受到傷害。

親子讀書真的是一個(gè)很好的活動(dòng),能夠使孩子在讀書的同時(shí)更直接及時(shí)的跟家長一起交流能及時(shí)的解決孩子的一些困惑。在一個(gè)個(gè)富有哲理的故事中,我們家長也學(xué)會(huì)了如何去正確的教育引導(dǎo)女兒,同時(shí)也充實(shí)了自己。

堅(jiān)持親子閱讀,一起享受成長的快樂。

在丁老師的推薦下,最近讀了《中國親子故事全集》,一本被稱為濃縮人生精華的好書。里面的故事生動(dòng)趣味橫生,哲理深刻,短小精悍,一下子就深深地吸引了我。

第一個(gè)故事《目標(biāo)分解法》給我的印象尤為深刻。名不見經(jīng)傳的日本馬拉松選手山田本一奪得了世界冠軍,開始讓人不可思議。一而再的奪得冠軍,讓人迷惑不解,最終得知秘密后,卻讓人瞠目結(jié)舌。原來成功竟然這么簡(jiǎn)單,一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻給了我意味深長的人生啟示。

我不禁想到自己的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。每當(dāng)幾位老師集中在一起布置作業(yè)時(shí),她就很著急,老想著什么時(shí)候能完成這么多的作業(yè),哭喪著臉。每當(dāng)看到這種情況,我總會(huì)大聲教訓(xùn)她,要她一門一門慢慢寫,不要總想著作業(yè)多,只要靜下心來,完成的速度就會(huì)很快。如果老糾結(jié)作業(yè)多,很難完成。而她總不信我的話,還沖我發(fā)脾氣,讓我來寫寫看。但當(dāng)她潛心寫作業(yè)時(shí),常常不到兩個(gè)小時(shí),作業(yè)也就寫完了。這時(shí)我總笑她幼稚的想法。但當(dāng)幾位老師再次集中布置作業(yè)時(shí),她常常又會(huì)故態(tài)復(fù)萌,不時(shí)抱怨著。這簡(jiǎn)直讓我氣急敗壞,想狠狠地揍她一頓。

看了《目標(biāo)分解法》的故事后,我的心不由輕松下來,壓在心頭沉沉的一塊石頭落了下來。原來可以通過講故事的形式演繹,讓孩子不要人為制造壓力,而應(yīng)盡量放松心情,為自己減壓,才能積極向上,更好更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨?!眱和浅?,充滿著希望。少年時(shí)光的確是美好的、單純的,但是少年也要有一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)精神,不能老想著玩,而是在玩耍時(shí),想想自己該做些什么。遇到困難,要想出好方法,有不怕苦不怕累的精神,去盡量克服。

生動(dòng)而有哲理故事,蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,這么好的親子故事,的確能成為孩子在成長教育過程中的法寶。吸收一個(gè)個(gè)故事的精髓,讓孩子有興趣去理解做人的道理,體悟不管做什么事,都要運(yùn)用智慧,不急不躁,才不會(huì)半途而廢,牢牢掌握自己的命運(yùn),將來才不會(huì)懊悔與惋惜少時(shí)的寸光陰。

記得有位作家曾說過:“一個(gè)家庭沒有書籍,就像一座房子沒有窗戶?!痹谥Z兒的成長中,書籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫書,到配上大圖畫的小故事,女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書在一起玩樂。我平時(shí)的工作很忙,很少有時(shí)間給孩子讀長篇的故事,女兒聽《安徒生童話》得益于故事磁帶。每次見她聽著故事磁帶睡覺,我總感覺缺點(diǎn)什么。

不知不覺中,孩子已經(jīng)上了小學(xué),成了一年級(jí)的小學(xué)生。看到孫老師和其他班里孩子的家長為孩子們制定的讀書計(jì)劃,我深刻的反省自己的不足,盡量抽時(shí)間與女兒共同讀書,而不是讓她獨(dú)自一人讀書,每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物,故事說明的道理,記錄孩子喜歡的話,喜愛的詞。在此過程中,我的語言也漸漸豐富,與班內(nèi)孩子們交流時(shí),也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味,怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。

女兒是我的老師,每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書,忘記吃飯,甚至聽不到喊她的聲音,我既再次感到自己不如她,我要好好向女兒學(xué)習(xí)!

陪女兒一起讀書,讓她更健康自信,一起認(rèn)識(shí)世界的真與善,假與丑,體驗(yàn)女兒對(duì)知識(shí)的渴求,分享讀書的樂趣,我在不自覺中仿佛回到了童年,撿起了讀書的喜悅。

親子陪讀書心得體會(huì)篇六

說到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽王麗峰老師給我們講座的情形,她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已,一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí)??菰餆o味的內(nèi)容,因她而顯得那么生動(dòng)有趣,在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴,在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍,讓我受益匪淺,現(xiàn)學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng),我就粗淺談?wù)勥@幾年來孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。

1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視,我覺得它是一種隱性課程,潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角,及時(shí)更新圖書等,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語言的信息,為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力,我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁一頁地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化,將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié),讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。

2、為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào),讓他們做小作者,自編圖書,通過剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容,提出問題引起孩子的懸念,從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),帶著問題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀,采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法,以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng),喚起孩子對(duì)文字的注意。此外,還為孩子提供一些卡片,讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上,編述故事,讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,看圖識(shí)字等活動(dòng)材料,使孩子根據(jù)自身的要求,興趣選擇適合自己水平的操作材料,豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域,又如:大圖書閱讀活動(dòng),根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書,并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁聯(lián)系起來理解的閱讀技能,在小圖書閱讀活動(dòng),主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法,讓孩子在看書過程中自己感受、體會(huì),不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn),這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來。

1、古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神?!眱和瘯r(shí)熟讀背誦一些好文章,可以經(jīng)久不忘,孩子正處于長知識(shí)時(shí)期,求知欲強(qiáng),我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書,在讀書時(shí)間,給孩子建立自己的書柜,這樣便于掌握孩子的閱讀范圍,讓孩子自主閱讀挑選書籍,激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容,而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來歷,知道文字與口語的對(duì)應(yīng)關(guān)系,知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律,如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等,書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容,而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等),讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求,以及正確的書寫姿勢(shì)等。比如:老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感,手抄報(bào)、讀寫繪等。

3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語言素材時(shí),我們做家長的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶,同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感,讓我加倍感恩生活,感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí),我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,就象在她褪去童聲后,特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn),我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,融入“瑯瑯書聲,朗朗乾坤的美好光景中。

孩子偏愛閱讀童話書籍,但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍,知識(shí)面局限,閱讀時(shí)走馬觀花,不求甚解,不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容,懶動(dòng)筆,不愛抄寫,達(dá)不到閱讀的效果,自己對(duì)內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。

好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師?!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了。我們家長在陪讀的過程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧!

親子陪讀書心得體會(huì)篇七

“讀萬卷書,行萬里路”,可見書對(duì)我們是多么重要。這學(xué)期學(xué)校致力打造書香校園、書香家庭,搞了一系列活動(dòng)。親子共讀加深了我和孩子之間的溝通,讓我明白孩子心里的真實(shí)想法,讓孩子知道家長也需要不斷學(xué)習(xí),面對(duì)疑問可以各抒己見,他也可以給家長當(dāng)小老師,讓我和孩子在共同的閱讀中一起進(jìn)步。

首先要找到孩子的興趣點(diǎn),找一些相關(guān)、適合孩子年齡段、充滿童趣的的書籍和孩子共同閱讀。在閱讀的過程中要耐心的回答孩子提出的問題并啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說出自己的想法。

親子共讀我的體會(huì)是:和孩子一起讀書,一起感受書中故事的精彩,詞語的優(yōu)美,一起回顧歷史,體驗(yàn)自然地美妙,有時(shí)書中主人公的悲慘命運(yùn)會(huì)讓我們一起哭成淚人。是讀書讓孩子知事明理,知道中華五千年的美德,學(xué)會(huì)了真、善、美,從書中體會(huì)到了博愛;是書讓孩子明白人的一生不可能一帆風(fēng)順,困難和挫折時(shí)時(shí)存在,物盡天擇,強(qiáng)者生存,弱者淘汰,人要學(xué)會(huì)在挫折中成長。

親子閱讀已成為家中的一個(gè)良好習(xí)慣,孩子每晚寫完作業(yè)都會(huì)自覺地拿書讀,有時(shí)還希望那本書能有續(xù)集,這時(shí)我會(huì)激發(fā)孩子展開想象預(yù)測(cè)故事的未來發(fā)展及結(jié)局,讓孩子與書為友,與書為伴,在書中健康快樂成長。

學(xué)海無涯,孩子未來的路還很長,要讀的書無數(shù),作為家長我們應(yīng)該為他帶好頭,引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。

親子陪讀書心得體會(huì)篇八

開學(xué)初,在工作室老師們的提議下,我和蘑菇班的李老師一起在網(wǎng)上買了一些與“繪本”(圖畫書)、閱讀等有關(guān)的理論著作,其中就包括《幸福的種子》—親子共讀圖畫書,這是被譽(yù)為“日本圖畫書之父”的松居直先生的一部代表作。

在這本書中,作者從圖畫書與兒童的世界講起,系統(tǒng)介紹了圖畫書在兒童成長中的重要作用,并列舉了許多生動(dòng)的實(shí)例,教家長和教師如何為孩子挑選優(yōu)秀的圖畫書、如何對(duì)孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)等。松居直先生憑借自己幾十年的圖畫書編輯出版經(jīng)驗(yàn),以親切、溫暖的敘述語調(diào)為廣大家長和孩子指出了一條通往圖畫書世界的最佳捷徑。

在書中,它告訴你:如何透過親子共讀圖畫書,引導(dǎo)孩子感受愛和快樂,成為內(nèi)在充實(shí)、有情有愛的人。通過閱讀本書,改變我們的不止是對(duì)童書、對(duì)育兒的看法,而且還有我們的人生形態(tài),當(dāng)然其中更有能燭照我們模糊認(rèn)識(shí)的清晰觀點(diǎn):

兒童的讀書生活是從幼兒期開始,要使兒童了解書的世界的魅力,最好首先從圖畫書入手;

讀書不是讀字,而是理解書的內(nèi)容;

圖畫書對(duì)幼兒沒有任何“用途”、不是拿來學(xué)習(xí)東西的,而是用來感受快樂的;

他還說:“念書給孩子們聽,就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行,共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光。即使經(jīng)過幾十年,我仍然以自己的方式,將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和美好的回憶珍藏在內(nèi)心深處。孩子們長大以后,我才真正了解到,當(dāng)時(shí)我用自己的聲音、自己的語言講了這么多故事的意義在哪里。我也發(fā)現(xiàn),通過念這些書,我已經(jīng)在他們小時(shí)候,把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說的話說完了?!?/p>

是啊,圖畫書的文字都經(jīng)過精心挑選與整理,字字飽含著藝術(shù)家們的情感與理性認(rèn)識(shí)。父母親或教師用自己的的口,將這些文字一句一句地說給孩子聽,就像一粒一粒幸福的種子。當(dāng)一粒幸福的種子在孩子的心中扎根時(shí),親子之間、師生之間就建立起無法切斷的親密關(guān)系。

對(duì)一名幼兒老師來說,要讓孩子們順利適應(yīng)集體生活,就要讓他們有共通語言的體驗(yàn),這便是讀圖畫書給孩子聽的重要意義。所以,衷心“盼望您能用自己的聲音和話語擁抱孩子,讓他在溫暖生動(dòng)的話語中成長。”

親子陪讀書心得體會(huì)篇九

閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。下面,結(jié)合我與孩子一起閱讀的經(jīng)歷談?wù)勎业囊恍w會(huì):

一、能促使孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

俗話說得好,“一種好的習(xí)慣決定好的命運(yùn)”,因此,從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓孩子感到讀書的樂趣就顯得非常的必要,首先應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍,如:《愛徒生童話》、《格林童話》、《十萬個(gè)為什么》、《寓言故事》、《漫畫》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等,和孩子共同閱讀,慢慢地,孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來,孩子的思路會(huì)變得活躍起來,課外閱讀量也就會(huì)多起來。其次,要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。由于孩子的年齡不同、性格各異,閱讀形式也就有不同,因此,作為家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),性格特征,采用不同的閱讀的方式,比如,對(duì)于年齡較小、識(shí)字量不是很多的孩子,就可以采用先給她講故事,然后再由她復(fù)述故事的內(nèi)容的方式進(jìn)行,或者同她一起討論,讓她述說續(xù)集,或者模仿自編故事。這樣不僅可以開發(fā)孩子的想像力,也能激發(fā)她的閱讀興趣,讓她知道閱讀的形式可以是豐富多彩的,進(jìn)而讓孩子明白閱讀是一件重要而且快樂的事情,進(jìn)而培養(yǎng)她閱讀的興趣。

二、能增進(jìn)親子之間的感情。

今年暑假我和女兒一起閱讀了《紅樓夢(mèng)》這本書,由于這本書人物多,情結(jié)比較復(fù)雜,我們就一起先通讀這本書,再一回一回的理解,并把不認(rèn)識(shí)不懂的字詞,標(biāo)上拼音弄懂。這是需要引導(dǎo)的,晚上我們躺在床上一起討論故事中的人物特點(diǎn)和情節(jié),例如,你覺得鳳姐是個(gè)什么樣的人呀,你對(duì)這件事有什么看法等等,讓孩子懂得滿是文字的名著原來這么有趣。這樣我和孩子就有聊不完的話題,孩子不管有什么事情都會(huì)毫不保留地跟我說,現(xiàn)在一天中我最大的快樂就是和孩子一起讀書,一起聊天,能在書中和生活中找到不同的快樂,能感受到那一絲絲濃濃的親情。

既然,親子閱讀有這么多好處,讓我們多抽時(shí)間來和孩子一起讀書吧!

親子陪讀書心得體會(huì)篇十

我們是鄭秀華的父母,一轉(zhuǎn)眼我們的女兒已經(jīng)三年級(jí)了,接觸的知識(shí)更多,也更懂事了。她愛好廣泛,當(dāng)然對(duì)閱讀也有濃厚的興趣,這是我們都樂于看到的。如何讓秀秀獲得更多的知識(shí)又不至于太占用她的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間,我們做了一些思考和努力。

首先,是讀什么課外書?我們認(rèn)為可以選擇一些長篇的童話小說讓她讀一讀了。以前我們給秀秀買的書都是有音標(biāo)的彩頁圖書,圖文并茂,易于理解。到了三年級(jí)我們發(fā)現(xiàn)我們的女兒已經(jīng)有了一定的通過文字的閱讀形成映像的能力。我們開始給她買沒有音標(biāo),沒有很多插圖的書。當(dāng)然起先我們還是很擔(dān)心她能不能很好的讀懂。我們買了一本長篇小說《狼王夢(mèng)》,書是很厚的,我們秀秀居然愛讀,而且能向我們復(fù)述書里的內(nèi)容,我們覺得秀秀已經(jīng)具備了都小說的能力,這使我們很高興。

其次,是要培養(yǎng)她講的能力。讀書是為了理解知識(shí)并形成自己的思考,所以我們也經(jīng)常啟發(fā)式的向她了解書里的內(nèi)容,以幫助她閱讀。比如一些理解不正確的地方,我們給她作出解釋,讓她能夠理解,然后能再一次通過自己的語言給我們講出來。進(jìn)過這樣的互動(dòng)式的學(xué)習(xí),有利于孩子的語言表達(dá)并對(duì)書中復(fù)雜的問題進(jìn)行和想出自己的解決辦法,我們覺得這樣對(duì)她的成長是十分有益的。

最后,是通過讀書最好能寫出故事概要,這一點(diǎn)我們并沒有要求太多,看孩子是否愿意,畢竟課外時(shí)間要稍微寬松一些。秀秀平時(shí)比較愿意寫一些家庭的故事,這一點(diǎn)我們希望能培養(yǎng)一下以形成她愛寫作的好習(xí)慣。每次寫作都是對(duì)自己思想的一次理性的梳理,這對(duì)于孩子的一生都是一個(gè)非常好的習(xí)慣。

這些是我們和孩子在閱讀中的一些粗淺認(rèn)識(shí),實(shí)際我們工作比較忙,但我們很珍惜和孩子一起度過的時(shí)光,盡量給孩子多一些引導(dǎo),而不是強(qiáng)壓式的逼著學(xué)知識(shí),所以對(duì)我們非常樂意讓孩子多一些課外閱讀的機(jī)會(huì)。我覺得多閱讀才能培養(yǎng)孩子更陽光、更向上的性格品質(zhì),畢竟在面對(duì)今后人生中的一些困難時(shí),我們認(rèn)為心態(tài)比能力更重要一些。

親子陪讀書心得體會(huì)篇十一

女兒黃瀅琛就讀市機(jī)關(guān)第三幼兒園小小班,有幸被院方授予“書香寶寶”榮譽(yù),作為家長,我們很是高興,對(duì)于琛琛來說也是一種鼓勵(lì)和鞭策。說實(shí)在的,家長沒有對(duì)她有過高的要求,只不過給她創(chuàng)造了良好的讀書氛圍和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣而已,主要還是歸功于機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)黃瀅琛的悉心栽培。借此機(jī)會(huì),向機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝!也感謝學(xué)校提供了這個(gè)平臺(tái),讓我們家長互相學(xué)習(xí)和借鑒更多、更好的教育方法。

孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。像琛琛3歲這個(gè)年齡段,我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書;提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛好,學(xué)習(xí)事半功倍;鼓勵(lì)匯報(bào)成果,及時(shí)肯定成績;提倡親子共讀,關(guān)愛孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。

孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。

由于琛琛很喜歡貼紙,所以我們特意買來了《動(dòng)腦貼貼畫》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過足貼紙癮?!秳?dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動(dòng)起來的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語言、思維、英語5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語言”貼畫書里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁,次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書,家長就不必過多的去管他。通常在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

針對(duì)琛琛的心理特點(diǎn),我們提供了較自由的閱讀環(huán)境,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。但一般來說,我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。比如,幼兒園派發(fā)的《托班》課程優(yōu)先復(fù)習(xí),已閱讀一部分的系列內(nèi)容或故事優(yōu)先學(xué)習(xí)。另外,結(jié)合琛琛缺乏耐性的特點(diǎn),我們購買了《小朋友手工游戲》這本手工制作用書,正好培養(yǎng)她的耐心,還有訓(xùn)練她的手眼協(xié)調(diào)、組合粘貼能力。一個(gè)星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的,說起來,她已經(jīng)有“不倒翁”、“創(chuàng)意相框”、“手機(jī)”等十幾個(gè)作品了!小朋友手工是一種非常好的親子互動(dòng)游戲,它不僅可以增進(jìn)家長與孩子之間的感情,同時(shí)也可以促使孩子手腦并用,充分活躍大腦思維、調(diào)動(dòng)手指的協(xié)調(diào)能力,是一套真正集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一路上邁開重要一步的標(biāo)志。

針對(duì)琛琛的心理特點(diǎn),我們提供了較自由的閱讀環(huán)境,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。但一般來說,我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。比如,幼兒園派發(fā)的《托班》課程優(yōu)先復(fù)習(xí),已閱讀一部分的系列內(nèi)容或故事優(yōu)先學(xué)習(xí)。另外,結(jié)合琛琛缺乏耐性的特點(diǎn),我們購買了《小朋友手工游戲》這本手工制作用書,正好培養(yǎng)她的耐心,還有訓(xùn)練她的手眼協(xié)調(diào)、組合粘貼能力。一個(gè)星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的,說起來,她已經(jīng)有“不倒翁”、“創(chuàng)意相框”、“手機(jī)”等十幾個(gè)作品了!小朋友手工是一種非常好的親子互動(dòng)游戲,它不僅可以增進(jìn)家長與孩子之間的感情,同時(shí)也可以促使孩子手腦并用,充分活躍大腦思維、調(diào)動(dòng)手指的協(xié)調(diào)能力,是一套真正集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的手工制作用書。寓教于樂,受益無窮!

閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,在孩子的閱讀過程中,家長除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。所以我們經(jīng)常帶琛琛去圖書館、博雅、新華書店去感受閱讀的良好氛圍和提供更廣更多的讀書內(nèi)容。這里,我想說一下琛琛學(xué)《三字經(jīng)》的事。

說起學(xué)《三字經(jīng)》,還是有段小插曲的。機(jī)關(guān)三幼小小班沒開設(shè)《三字經(jīng)》課程,我們也沒計(jì)劃這么快就讓她學(xué),至于琛琛是如何與《三字經(jīng)》結(jié)下不解之緣的,大概是受了小表姐和小哥哥的熏陶和影響。今年過年的時(shí)候,讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經(jīng)》,大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利,讓坐在一旁的琛琛聽得入了迷……過了些日子,我們?nèi)ゲ┭艜甑臅r(shí)候,又剛巧碰上了一位小朋友拿著《三字經(jīng)》在朗誦,而這位小哥哥只比琛琛大一歲。只見琛琛目不轉(zhuǎn)睛地看著,全神貫注地聽著,看來她和《三字經(jīng)》還是挺有緣的,于是當(dāng)天便買下了一本。隨后,琛琛便自覺認(rèn)真地學(xué)起了《三字經(jīng)》。前不久的家長會(huì)上,我提起了琛琛在學(xué)《三字經(jīng)》,已經(jīng)能較熟練地朗誦好幾段了。沒多久,班主任盧老師就請(qǐng)她在班上朗誦,還表揚(yáng)了她。學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,這真是無心插柳,沒想到琛琛會(huì)這么棒呢!由此可見,閱讀這事兒,只要孩子有興趣了,就什么都好辦了。如果家長沒有注意觀察和引導(dǎo),而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書目,或按照自己的'意志改變孩子的閱讀愛好的話,孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼,從而失去閱讀興趣。就如美國圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長久?!币簿褪钦f,如果只是家長一廂情愿,結(jié)果往往是吃力不討好,事倍功半,甚至適得其反。

結(jié)合琛琛喜歡唱歌和表演,我們就鼓勵(lì)她將閱讀學(xué)到的東西,以兒歌朗誦、講故事等表演形式進(jìn)行匯報(bào),做到匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、及時(shí)肯定成績,培養(yǎng)多方面綜合素質(zhì)。

還沒上幼兒園的時(shí)候,琛琛就已經(jīng)在家學(xué)會(huì)了《詠鵝》、《憫農(nóng)》、《靜夜思》、《清明》、《登鸛鶴樓》等古詩,我們鼓勵(lì)她在親戚朋友前古詩朗誦?!稄男『昧?xí)慣》一書是特級(jí)幼教專家指導(dǎo)同步用書,分為生活好習(xí)慣、行為好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、安全好習(xí)慣四大部分,以日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ),以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為需要,運(yùn)用情景化、生活化、趣味化的方式,使孩子積累真實(shí)生活體驗(yàn)。琛琛最愛表演里面的兒歌《小鬧鐘》——“小鬧鐘,真可愛,天天和我在一塊。叫我早早睡,叫我早早起,早早睡,早早起,我有一個(gè)好身體?!边@些兒歌和故事,教會(huì)她從日常生活做起,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

上學(xué)后,琛琛在幼兒園里學(xué)習(xí)的《托班》讀本很好,每學(xué)完一期《托班》,老師就會(huì)讓小朋友帶回家里,這時(shí),我們就會(huì)讓琛琛“匯報(bào)”學(xué)習(xí)情況。因?yàn)閹Щ丶业摹锻邪唷氛n程琛琛基本上學(xué)會(huì)了,所以她非常樂意“匯報(bào)”,能夠?qū)锩娴膬?nèi)容較完整地講述、朗讀或表演出來。此時(shí),我們會(huì)以她是“小老師”,家長是“學(xué)生”的身份,激發(fā)她再學(xué)習(xí)的興趣,以達(dá)到溫故知新的學(xué)習(xí)效果。

另外,我們還經(jīng)常上機(jī)關(guān)三幼的網(wǎng)站和琛琛所在精靈班的網(wǎng)頁,及時(shí)掌握琛琛在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況,如升國旗、新年拜年、做手工、生日會(huì)等,特別是下載有琛琛的相片,加深其對(duì)幼兒園和班級(jí)以及學(xué)習(xí)的熱愛,鼓勵(lì)其在班上認(rèn)真聽課、大膽表演。最近,在課外書的學(xué)習(xí)方面,琛琛已經(jīng)會(huì)講述貼畫書里的“獅子和小老鼠”的故事,實(shí)在讓人雀躍!

親子陪讀書心得體會(huì)篇十二

陪讀是指家長陪同孩子去學(xué)校上課、做作業(yè)以及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種行為。隨著社會(huì)的發(fā)展,陪讀已經(jīng)成為現(xiàn)代家庭教育的常見現(xiàn)象。作為一個(gè)陪讀家長,我有幸能夠親身參與孩子的學(xué)習(xí)過程,并從中獲得了一些心得與體會(huì)。

首先,陪讀讓我更加了解了孩子的學(xué)習(xí)情況。在之前,由于工作忙碌,我很難跟進(jìn)孩子的學(xué)校和學(xué)習(xí)情況。通過陪讀,我可以與老師面對(duì)面交流,了解孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和問題所在。而且,親自陪同孩子做作業(yè),我可以更加詳細(xì)地了解他的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式。這些信息可以幫助我更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

其次,陪讀帶給我和孩子更多的親子時(shí)光。陪讀讓我和孩子相處的時(shí)間更多了,我們可以一起上學(xué)、放學(xué),并共同完成作業(yè)。這種親子互動(dòng)讓我感到非常幸福和滿足。在這個(gè)過程中,我不僅可以看見孩子的每一次進(jìn)步,還可以更深入地了解他的興趣和潛力。同時(shí),我也可以通過陪讀的機(jī)會(huì)培養(yǎng)起孩子的學(xué)習(xí)興趣,并與他一起探索新知識(shí)。

另外,陪讀給我?guī)砹思彝ソ逃闹匾獑⑹尽Mㄟ^陪讀,我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子時(shí)常常過于焦慮,總是渴望孩子能在學(xué)業(yè)上取得更好的成績。然而,我逐漸明白到,陪讀的目的不僅僅是為了讓孩子在學(xué)習(xí)上取得好成績,更重要的是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。我開始注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不僅僅是追求短期的學(xué)習(xí)成果。我相信,通過陪讀,我能夠更好地引導(dǎo)孩子成為一個(gè)有創(chuàng)造力、有思辨能力的人。

此外,陪讀的經(jīng)歷也讓我認(rèn)識(shí)到了家庭和學(xué)校的緊密關(guān)系。在陪讀的過程中,我與孩子的老師建立了良好的溝通渠道,互相合作,共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。這種緊密的家校聯(lián)系讓我們能夠更好地為孩子提供學(xué)習(xí)的支持和幫助。同時(shí),我還與其他家長建立了友好的聯(lián)系,我們可以相互交流經(jīng)驗(yàn)和心得,共同為孩子的教育努力。

綜上所述,陪讀對(duì)于我來說是一種寶貴的經(jīng)歷。通過陪讀,我更了解孩子的學(xué)習(xí)情況,有更多機(jī)會(huì)與孩子共度親子時(shí)光,獲得了關(guān)于家庭教育的啟示,同時(shí)也加強(qiáng)了家校聯(lián)系。陪讀的過程可能并不容易,但其中的收獲是無與倫比的。我相信,在陪伴和支持下,孩子一定能夠茁壯成長,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

親子陪讀書心得體會(huì)篇十三

第一段:引言(150字)。

親子陪讀是一種教育模式,家長陪伴孩子參與學(xué)習(xí),共同成長。近年來,親子陪讀在中國逐漸興起,越來越多的家長開始意識(shí)到其重要性。我作為一個(gè)家長,也深刻體會(huì)到親子陪讀帶給我和孩子的益處,從而改變了我們的教育觀念。

第二段:親子互動(dòng)的益處(250字)。

親子陪讀最大的好處就是加強(qiáng)了親子之間的溝通和互動(dòng)。家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程,可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求,并且可以隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。同時(shí),孩子也會(huì)感受到家長的支持和鼓勵(lì),在學(xué)習(xí)上更有動(dòng)力和自信心。在陪讀的過程中,我們經(jīng)常會(huì)有爭(zhēng)吵和沖突,但通過與孩子共同解決問題,我們的關(guān)系更加融洽,親子之間的信任也得到了加強(qiáng)。

第三段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度(300字)。

親子陪讀還可以幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。家長的監(jiān)督和指導(dǎo),可以讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理的習(xí)慣,提高效率和學(xué)習(xí)成績。同時(shí),通過與家長的互動(dòng),孩子也會(huì)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)更加感興趣。親子陪讀讓孩子在學(xué)習(xí)中懂得了堅(jiān)持和付出的重要性,培養(yǎng)了他們的毅力和合作精神。

第四段:增強(qiáng)親子關(guān)系(250字)。

親子陪讀不僅僅是學(xué)習(xí)的過程,更是家庭之間的親密時(shí)刻。在陪讀的過程中,家長可以更好地了解孩子的情感需求,并給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)愛和支持。家庭成員之間的互動(dòng)和共同努力,增強(qiáng)了親子之間的感情,在日常生活中也更加和諧。親子陪讀也為家長提供了與孩子溝通的機(jī)會(huì),讓我們更了解他們的內(nèi)心世界,建立更牢固的親子關(guān)系。

第五段:親子陪讀的不足與展望(250字)。

然而,親子陪讀也存在一些不足之處。一方面,親子陪讀可能會(huì)給家長增加一定的時(shí)間和精力壓力,尤其是在工作繁忙的情況下。另一方面,有些家長可能缺乏教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),可能會(huì)在教育方法上犯錯(cuò),對(duì)孩子造成不良影響。因此,我們需要注重教育自身的修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育技能。同時(shí),也需要找到合適的平衡點(diǎn),不要過度依賴親子陪讀,讓孩子有更多的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。

結(jié)尾(100字)。

總之,親子陪讀是一種有益的教育方式,能夠加強(qiáng)親子關(guān)系,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。作為家長,我們應(yīng)該積極參與親子陪讀,與孩子共同成長。我們要保持耐心和理解,給予孩子足夠的鼓勵(lì)和支持,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣,培養(yǎng)興趣和探索的精神。親子陪讀的路還很長,但只要我們堅(jiān)持不懈,相信我們一定能夠取得更好的成果。

親子陪讀書心得體會(huì)篇十四

第一段:介紹親子陪讀的背景和重要性(大約200字)。

親子陪讀是指家長在小學(xué)階段參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,與孩子共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的一種教育方式。在當(dāng)今社會(huì),親子關(guān)系越來越重要,對(duì)孩子的成長起到至關(guān)重要的作用。而親子陪讀正是為了增強(qiáng)家長與孩子之間的情感連接,促進(jìn)雙方的成長和發(fā)展。親子陪讀不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績,還能培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,對(duì)于孩子的綜合素質(zhì)的提升有著重要的意義。

第二段:親子陪讀的方式和方法(大約300字)。

親子陪讀可以以讀書、做游戲、參觀等形式進(jìn)行,家長可以通過和孩子一起閱讀經(jīng)典名著、講述寓言故事等方式,培養(yǎng)孩子的閱讀和文學(xué)素養(yǎng)。此外,家長還可以和孩子一起做游戲,例如拼圖、跳棋等,通過游戲的方式培養(yǎng)孩子的邏輯思維和解決問題的能力。同時(shí),家長還可以帶孩子外出參觀,比如博物館、動(dòng)物園等,提高孩子的認(rèn)知能力和觀察力。無論采用哪種方式,家長都應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和需要,給予他們充分的支持和鼓勵(lì)。

第三段:親子陪讀的益處(大約300字)。

親子陪讀不僅可以加深家長與孩子之間的感情,還可以促進(jìn)家庭教育的有效實(shí)施。在親子陪讀的過程中,家長能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,給予孩子更有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),親子陪讀還可以促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,培養(yǎng)他們主動(dòng)探索和解決問題的意識(shí)和能力。此外,親子陪讀還可以使孩子學(xué)會(huì)與人交流和合作,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交技能。親子陪讀對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的提高有著顯著的影響。

第四段:親子陪讀的重要性和建議(大約200字)。

親子陪讀對(duì)于孩子的成長發(fā)展至關(guān)重要,它不僅可以提高孩子的學(xué)業(yè)成績,還可以促進(jìn)孩子全面發(fā)展。因此,家長應(yīng)該重視親子陪讀,并采取有效的方法和方式進(jìn)行。首先,家長要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和需求,了解他們的困惑和問題,給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。其次,親子陪讀不僅要關(guān)注學(xué)習(xí),還要注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好和藝術(shù)素養(yǎng),多開展文化、生活、體育等方面的活動(dòng)。最后,家長要營造和諧的親子關(guān)系,與孩子建立良好的溝通和信任,讓孩子感受到家長的關(guān)愛和支持。

第五段:總結(jié)親子陪讀的價(jià)值和意義(大約200字)。

親子陪讀是一種有效的教育方式,它不僅增強(qiáng)了家長與孩子之間的情感連接,促進(jìn)了雙方的成長和發(fā)展,還對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。親子陪讀的方式和方法有很多,家長可以根據(jù)孩子的興趣和需求選擇合適的方式進(jìn)行。親子陪讀的重要性不可忽視,家長應(yīng)該重視并積極參與其中,為孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和交流環(huán)境,幫助他們健康成長。

親子陪讀書心得體會(huì)篇十五

陪讀書是指陪伴孩子一起讀書學(xué)習(xí)的行為。近年來,隨著學(xué)校教育的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,許多家長選擇陪讀書來提高孩子的學(xué)習(xí)成績。我也是其中一員,陪讀書的過程中,我深切地體會(huì)到了陪讀書的重要性和價(jià)值。

第二段:提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

陪讀書可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。在陪讀書的過程中,我會(huì)選擇一些孩子感興趣的書籍,如漫畫、科普?qǐng)D書等,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),我會(huì)以身作則,積極閱讀,給孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。通過陪伴孩子一起閱讀學(xué)習(xí),他們漸漸形成了自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且對(duì)知識(shí)的獲取持續(xù)保持著好奇心,這使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng),有助于提高他們的學(xué)習(xí)成績。

第三段:加強(qiáng)家庭的感情交流。

陪讀書還可以加強(qiáng)家庭的感情交流。在陪讀書的過程中,我會(huì)與孩子一起討論書中的內(nèi)容,分享自己的思考和感受。通過這樣的交流,我們共同進(jìn)步,并且增加了家庭成員之間的親近感。孩子們也更愿意與我們分享他們的困惑和心事,促進(jìn)了家庭成員之間的溝通和理解。

第四段:拓寬孩子的知識(shí)面。

陪讀書還可以拓寬孩子的知識(shí)面。在陪讀書的過程中,我會(huì)選擇各種類型的書籍,如文學(xué)、歷史、科學(xué)等,讓孩子接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)。這樣,他們的眼界會(huì)有所拓寬,思維也會(huì)變得更加開闊。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,擁有廣博的知識(shí)背景對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要,因此陪讀書能夠?yàn)樗麄兲峁└嗟臋C(jī)會(huì)去了解世界。

第五段:培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

陪讀書還可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。在陪讀書的過程中,我強(qiáng)調(diào)孩子們養(yǎng)成每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,無論是課外書籍還是教科書。通過長時(shí)間的積累,孩子們提高了閱讀理解能力,鍛煉了語言表達(dá)能力和思辨能力。這些能力是他們未來學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ),也是陪讀書的一大收獲。

結(jié)尾。

總之,陪讀書不僅是提高孩子學(xué)習(xí)成績的有效方法,更是增強(qiáng)家庭感情、拓寬孩子知識(shí)面和培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的良好途徑。作為家長,我將繼續(xù)堅(jiān)持陪伴孩子一起讀書學(xué)習(xí),幫助他們?cè)谶@個(gè)知識(shí)的海洋中茁壯成長。同時(shí),我也希望更多的家長能夠認(rèn)識(shí)到陪讀書的重要性,與孩子共同享受閱讀的樂趣,共同成長。

親子陪讀書心得體會(huì)篇十六

第一段:介紹親子讀書的背景(200字)。

親子讀書是近年來受到廣泛關(guān)注的一種教育方式。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下,親子關(guān)系的溝通日益減少,父母和孩子之間的理解和親密度也逐漸減弱。親子讀書作為一種互動(dòng)的方式,不僅可以促進(jìn)父母和孩子之間的情感交流,還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和思維能力。最近,我試著與孩子們進(jìn)行親子讀書,收獲頗豐。

第二段:親子讀書的好處(200字)。

親子讀書不僅可以促進(jìn)家庭成員之間的溝通,還能激發(fā)孩子們的閱讀興趣和想象力。在與孩子們一起讀書的過程中,我們可以互相分享自己的感受和理解,共同探討書中的故事和人物形象。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽和思考,還能提高他們的理解能力和表達(dá)能力。而且,親子讀書還能幫助孩子們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力,對(duì)他們的未來發(fā)展具有積極的影響。

第三段:親子讀書的實(shí)踐方法(200字)。

在進(jìn)行親子讀書時(shí),我們可以根據(jù)孩子們的年齡和閱讀能力選擇合適的書籍。開始時(shí),父母可以給孩子們講述書中的故事,然后一起深入探討其中的細(xì)節(jié)。在討論的過程中,父母可以提出問題,引導(dǎo)孩子思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),激發(fā)他們的思維。此外,父母還可以根據(jù)孩子們的興趣和喜好引導(dǎo)他們選擇適合的書籍,并一起朗讀、朗誦,提高孩子們的語言表達(dá)能力和閱讀技巧。

第四段:我與孩子們的親子讀書經(jīng)歷(300字)。

我在與孩子們的親子讀書過程中,體會(huì)到了許多美好的時(shí)刻。當(dāng)我與孩子們一起進(jìn)入故事的世界時(shí),我能感受到他們的快樂和激動(dòng)。他們會(huì)時(shí)不時(shí)地向我提問,思考問題,甚至對(duì)書中的情節(jié)提出自己的見解。與孩子們的互動(dòng)讓我意識(shí)到他們擁有獨(dú)特的思維方式和觀察角度,這讓我感到驚嘆和欣慰。我也發(fā)現(xiàn),通過親子讀書,我與孩子們的關(guān)系更加親密了。我們之間的交流變得更加頻繁,我更能理解他們的內(nèi)心世界,幫助他們解決問題。親子讀書不僅讓我享受到了閱讀的樂趣,還加深了我與孩子們之間的感情。

第五段:對(duì)親子讀書的美好期望(300字)。

在親子讀書中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀興趣大大提高了,他們會(huì)主動(dòng)找時(shí)間閱讀,對(duì)不同的題材和作家產(chǎn)生興趣。我希望以后能繼續(xù)與孩子們進(jìn)行親子讀書,不僅擴(kuò)大他們的閱讀面,還幫助他們開拓視野。更重要的是,通過親子讀書,我希望培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力,讓他們成為有思想的讀者。親子讀書是一種寶貴的家庭活動(dòng),我相信它將對(duì)孩子們的成長產(chǎn)生重要的影響。

總結(jié):通過親子讀書,不僅可以促進(jìn)家庭成員之間的情感交流,還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和思維能力。親子讀書是一種寶貴的家庭活動(dòng),幫助孩子們成為有思想的讀者,并對(duì)他們的未來發(fā)展具有積極影響。希望更多的家庭能夠意識(shí)到親子讀書的重要性并付諸實(shí)踐。

親子陪讀書心得體會(huì)篇十七

近年來,隨著社會(huì)發(fā)展的加快,親子關(guān)系越來越受到重視。在小學(xué)階段,家長陪讀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。親子陪讀不僅能增進(jìn)家庭成員間的親密關(guān)系,還能提高孩子的學(xué)習(xí)成績。通過親身經(jīng)歷和體會(huì),我深切感受到了親子陪讀的重要性。

第二段:理論基礎(chǔ)。

親子陪讀是指家長親自到孩子的學(xué)校里,與孩子一同參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于小學(xué)生而言,陪讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種親子交流和情感溝通的方式。家長可以通過陪讀了解孩子的學(xué)習(xí)情況,與孩子共同解決困難,建立積極健康的家庭教育氛圍。近期,我將親子陪讀理念運(yùn)用到小學(xué)生家庭教育中,取得了顯著成效。

第三段:具體實(shí)施。

首先,我堅(jiān)持每周至少一次到孩子學(xué)校參加陪讀。通過親自參與孩子的學(xué)習(xí),我了解到了孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況,可以更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法和技巧。其次,我與孩子的分享交流也得到了極大的提升。在陪讀的過程中,我與孩子一起交流學(xué)習(xí)感悟,分享生活體驗(yàn),促進(jìn)了我們之間的溝通與了解。最重要的是,親子陪讀讓我更好地理解了孩子的需求。通過了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,我能夠給予他更有針對(duì)性的關(guān)愛和支持。

第四段:收獲與體會(huì)。

親子陪讀讓我意識(shí)到家庭教育的關(guān)鍵在于與孩子之間的親密關(guān)系。只有與孩子建立起良好的親子關(guān)系,才能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長。通過親子陪讀,我逐漸了解到不同年齡段的孩子有不同的成長需求,而家長應(yīng)該與孩子一起成長,共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。與孩子一同學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的知識(shí)水平,還體會(huì)到了教育的重要性。只有通過親子陪讀,我們才能更好地在孩子的成長道路上陪伴他們。

第五段:展望與結(jié)論。

親子陪讀不僅是一種教育方式,更是一種親子情感的傳達(dá)和交流。通過親子陪讀,我們不僅了解到了孩子的學(xué)習(xí)情況,還培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。家長作為孩子最直接的老師和榜樣,應(yīng)該親身參與到孩子的學(xué)習(xí)中,共同創(chuàng)造有利于孩子成長的教育環(huán)境。因此,我希望更多的家長能夠意識(shí)到親子陪讀的重要性,并積極投身到親子陪讀的行列中來。只有通過親子陪讀,我們才能夠創(chuàng)造出更加和諧幸福的家庭教育環(huán)境,讓孩子茁壯成長。

親子陪讀書心得體會(huì)篇十八

第一段:序言(100字)。

親子陪讀是現(xiàn)代家庭教育的重要形式之一。作為父母,積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長過程,不僅可以加深親子之間的感情,還能夠給孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我是一個(gè)有兩個(gè)孩子的家長,多年來,通過親子陪讀,我不僅從孩子們的學(xué)習(xí)過程中受益,也獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。

第二段:親子陪讀的重要性(200字)。

親子陪讀對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。首先,它可以增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和溝通。通過與孩子一起學(xué)習(xí),我們可以更深入地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,進(jìn)而更有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和支持。其次,親子陪讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在我們的陪伴下,孩子更容易保持專注,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,親子陪讀還可以提高孩子的學(xué)習(xí)效果。孩子們?cè)诟改傅膸椭?,可以借鑒父母的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

第三段:親子陪讀的技巧和建議(300字)。

親子陪讀需要有一定的技巧和合理的安排。首先,我們要設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開始學(xué)習(xí)之前,和孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助孩子們明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。其次,我們要給予孩子足夠的自主空間。在親子陪讀中,我們要讓孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,鼓勵(lì)他們自主思考和解決問題。再次,我們要堅(jiān)持積極的溝通和鼓勵(lì)。在親子陪讀中,我們要與孩子保持良好的溝通,及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),讓孩子們保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。最后,我們要注意適度的引導(dǎo)和幫助。親子陪讀并不是代替孩子學(xué)習(xí),而是在需要的時(shí)候給予適度的引導(dǎo)和幫助,幫助孩子們更好地理解和掌握知識(shí)。

第四段:親子陪讀的收獲和影響(250字)。

多年來,我通過親子陪讀獲得了許多寶貴的收獲和體會(huì)。首先,我深刻體會(huì)到親子陪讀對(duì)于家庭的凝聚力的重要意義。通過陪伴孩子們學(xué)習(xí),我們逐漸建立起了深厚的親子關(guān)系,增進(jìn)了彼此之間的了解和情感紐帶。其次,我發(fā)現(xiàn)親子陪讀可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績。和孩子一起學(xué)習(xí),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,幫助孩子們克服學(xué)習(xí)困難,提高學(xué)習(xí)的效果。最后,親子陪讀還增強(qiáng)了孩子們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在得到父母的支持和鼓勵(lì)下,孩子們更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

第五段:總結(jié)與展望(250字)。

通過親子陪讀,我意識(shí)到父母的陪伴對(duì)孩子們的成長是至關(guān)重要的。我將繼續(xù)堅(jiān)持親子陪讀,給予孩子們更多的關(guān)愛和支持。同時(shí),我也希望其他家長能夠參與到親子陪讀中來,與孩子們一起學(xué)習(xí)成長。我相信,通過親子陪讀,我們可以為孩子們打開通往成功的大門,創(chuàng)造美好的未來。

總結(jié):通過親子陪讀,可以增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)和溝通,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,提高孩子的學(xué)習(xí)效果。親子陪讀需要設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),給予孩子自主空間,堅(jiān)持積極的溝通和鼓勵(lì),適度引導(dǎo)和幫助。通過親子陪讀,我獲得了凝聚家庭的凝聚力,提高了孩子的學(xué)習(xí)成績,增強(qiáng)了孩子們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過親子陪讀,家長可以成為孩子學(xué)習(xí)的好伙伴和引路人,為孩子們打開通往成功的大門。

親子陪讀書心得體會(huì)篇十九

在現(xiàn)代社會(huì),陪讀已經(jīng)成為越來越多家庭的一種教育方式。隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇,家長們?cè)絹碓揭庾R(shí)到陪讀對(duì)孩子學(xué)業(yè)的重要性。陪讀不僅能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績,還能促進(jìn)家庭成員之間的交流,增強(qiáng)彼此的感情。

第二段:陪讀的具體方法和效果。

陪讀并不意味著家長需要親自教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是通過陪伴孩子學(xué)習(xí),給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。家長可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),并適時(shí)提供幫助。在陪讀的過程中,家長應(yīng)該保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度,給孩子傳遞一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過陪讀,孩子們能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn),提高記憶和思維能力,從而取得更好的學(xué)業(yè)成績。

第三段:陪讀對(duì)家庭關(guān)系的影響。

陪讀不僅能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績,還能加強(qiáng)家庭成員之間的溝通和交流。在陪讀的過程中,家長和孩子可以共同探討學(xué)習(xí)中的問題,分享彼此的看法和理解,這種交流能夠促進(jìn)親子關(guān)系的建立和增進(jìn)相互間的理解。另外,陪讀也能夠增強(qiáng)家庭成員之間的聯(lián)系和感情,讓家庭成為孩子成長中的一個(gè)溫暖的港灣。

第四段:陪讀在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣中的作用。

陪讀不僅僅是在學(xué)習(xí)上的陪伴,更重要的是在陪讀的過程中,家長可以對(duì)孩子進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育和品德培養(yǎng)。家長可以通過陪讀培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,如良好的時(shí)間管理、自律和堅(jiān)持不懈。同時(shí)也能夠教育孩子作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人,要對(duì)自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé),努力不懈地追求自己的目標(biāo)。這些好習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子一生,對(duì)其未來的成長和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

第五段:總結(jié)陪讀的意義和建議。

陪讀不僅僅是在學(xué)習(xí)過程中的陪伴,更重要的是在成長的道路上給予孩子的指導(dǎo)和支持。通過陪讀,家長可以更好地了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,因材施教,幫助他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì),克服困難。然而,在進(jìn)行陪讀時(shí),家長需要注意適度,不要過分干預(yù)孩子的學(xué)習(xí),給孩子足夠的自主權(quán)。同時(shí),家長也要保持積極的心態(tài),不帶任何負(fù)面情緒影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。通過有效的陪讀,可以培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立思考能力,為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié):

陪讀是一種積極的教育方式,對(duì)孩子的成長和學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。通過陪伴孩子學(xué)習(xí),家長可以與孩子建立良好的溝通和親子關(guān)系,同時(shí)在陪讀的過程中進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育和品德培養(yǎng)。然而,在進(jìn)行陪讀時(shí),家長需要注意適度和正確方法,不要過分干預(yù)孩子的學(xué)習(xí),給孩子足夠的自主權(quán)。通過合理的陪讀,可以培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和自信心,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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