最新教師培訓(xùn)計劃教案字（優(yōu)質(zhì)16篇）

一個完善的計劃能夠提高工作和學(xué)習(xí)的效果，達(dá)到更好的成果。寫下你的計劃，讓它變得具體和可見，這樣更容易監(jiān)控和跟進(jìn)。來看看以下優(yōu)秀的計劃范例，或許能給你帶來靈感和幫助。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇一

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，下面本站小編整理了幾篇關(guān)于教師培訓(xùn)計劃范文，僅供參考，希望能幫助到大家!

一、我的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。通過培訓(xùn)使我充分認(rèn)識到素質(zhì)教育的和實施素質(zhì)教育的意義，在以后的教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育打下了基礎(chǔ)。

二、我的教學(xué)技能有了很大的提高。通過培訓(xùn)我在課堂教學(xué)的導(dǎo)入、提問的設(shè)計、課堂測試、課堂小結(jié)等各方面有了新的認(rèn)識，使課堂教學(xué)更符合學(xué)校實際、學(xué)生實際，更有教學(xué)效果，為新學(xué)期全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容突出了“新”“精”“用”

1.新：指教學(xué)觀念新、信息新;有新課程改革的新鮮經(jīng)驗;有在學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)方面最新成果。

2.精：指課程內(nèi)容是基礎(chǔ)性、發(fā)展性的，最有價值的;方案設(shè)計突出重點(diǎn)，課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建、學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化;課堂講授少而精，給我們留有充分的時間和空間。

3.用：指培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對性、指導(dǎo)性、實用性、挑戰(zhàn)性和激勵性;學(xué)以致用，授人以漁，講究實效。

四、培訓(xùn)對自己思維的觸動，逐步更新教學(xué)行為。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。

1、不斷更正自己的教學(xué)行為。

在教學(xué)中，我也或多或少的知道要根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行隨時的更正，但如何更正，一直無從下手，通過這次培訓(xùn)我明白了學(xué)生所需要的，學(xué)生所不懂得的，放在教案之前，在反思中構(gòu)建教案;課中反思，注意教學(xué)過程中的傾聽;課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按教案走，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，才能獲得好的課堂效果。

2、教學(xué)思想方法的滲透。

一節(jié)好課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，通過讓學(xué)生探究的方法進(jìn)行實踐。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是正確的思想方法本質(zhì)所在。

3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是一直堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長期以來教師們在一直探討的問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的求知欲望，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間，不僅讓學(xué)生獲取教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握獲取知識的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

在今后的教育教學(xué)工作中，我要用自己學(xué)來的知識豐富自己的課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績，爭當(dāng)一名“名師”。

根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實規(guī)劃內(nèi)容，在縣教育局的支持下，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在時間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時間上和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，我校今年教師培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)百分之九以上，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求的水平。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式。

我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。

1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓(xùn)，提高了部分班主任的管理水平。

2、加強(qiáng)英語教師的培訓(xùn)：根據(jù)縣教育局的安排，四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓(xùn)，取得了較好的效果，我校英語教師教學(xué)水平總體上得到了提高。

4、加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng)。

我校有一臺計算機(jī)，組織教師參加計算機(jī)操作培訓(xùn)，目前我校教師基本上把握計算機(jī)基本知識和操作技能，不同程度地利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。

6、加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。

一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。

百年大計在教育，教育大計在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況，我校本著實際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子。

崗位職責(zé)。

培訓(xùn)，師德培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)形式與方法采取以會代訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)，分組研討等多種形式進(jìn)行。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實施科學(xué)管理。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子，缺乏一定的實踐經(jīng)驗，而年輕人的惰性，浮躁，怕得罪人等不良工作作風(fēng)是管理工作的大敵，因此學(xué)校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當(dāng)作重要任務(wù)來抓，通過多次召開行政會、行風(fēng)監(jiān)督員會議和管理人員個別談心;校長親自參與各個部門的管理活動，在具體工作中具體指導(dǎo)、督促、檢查;派管理人員外出學(xué)習(xí)(如：參加校長學(xué)習(xí)日、輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等活動)等措施，在端正工作態(tài)度，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)管理能力，履行崗位職責(zé)等方面對管理人員提出了“行政人員要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴(yán)以律己，寬以待人，扎實工作作風(fēng)”的具體要求，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從各個方面做教師的表率。

通過管理人員的交流和工作實踐的磨練，使大家對自己的思想、行為達(dá)到統(tǒng)一，行政人員的工作主動性，積極性逐漸增強(qiáng)，每項工作執(zhí)行力度明顯加強(qiáng)，管理向精細(xì)化、實效性方向發(fā)展。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的道德水平。

“學(xué)高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我校把加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。本學(xué)期我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》并進(jìn)行了交流，從履行崗位職責(zé)、尊重家長、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴(yán)格的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高教師素養(yǎng)。

1、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)骨干。

學(xué)校選拔思想覺悟高，有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為打造名師工程奠定基礎(chǔ)，張國雁、付穎兩位老師參加了三維動畫培訓(xùn);劉紅梅、劉寧兩位老師參加了心理健康教育培訓(xùn);王麗芹、李路參加了剪紙培訓(xùn);李尤龍、丁玉英參加了小實驗培訓(xùn)……，另有部分老師參加省、市優(yōu)質(zhì)課評選，拔尖人才展示的學(xué)習(xí)。外出培訓(xùn)的教師會后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。

2、自主培訓(xùn)，針對性強(qiáng)。

外出參加學(xué)習(xí)因受時間，人數(shù)，經(jīng)濟(jì)等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上通過加強(qiáng)校內(nèi)自主培訓(xùn)的方法，充分利用身邊的資源，達(dá)到省時，省錢，高效的培訓(xùn)目的，逐步形成我校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特色。

(1)請專家進(jìn)校園，解疑答惑。

學(xué)校根據(jù)實際需要，請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。本學(xué)期省教研室李家棟老師所做的“新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)轉(zhuǎn)型”的報告。教師們收益匪淺。

(2)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，互動提高。

隨著當(dāng)前教育改革的不斷深入，學(xué)生獲取信息的渠道日益廣闊，對每位教師的原有知識水平，業(yè)務(wù)能力提出了嚴(yán)峻的考驗，使大家充分認(rèn)識到“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。本學(xué)期我校承辦并積極參與了教研室在全市舉行的拔尖人才展示課活動。通過學(xué)習(xí)，提高了教師對學(xué)生心理的把握能力，體會到了課堂駕馭能力是一門學(xué)無止境的藝術(shù)。

(3)開展新課程培訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

繼《走進(jìn)新課程》培訓(xùn)之后，組織全體教師重新學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并分年級組學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目標(biāo)，作了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。按學(xué)科分年級組進(jìn)行教材培訓(xùn)，使大家在實施課堂教學(xué)中有的放矢，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

(4)校內(nèi)教師互學(xué)，各取所長。

孔子曰：“三人行，必有我?guī)?。”同一所學(xué)校的教師在知識水平，基礎(chǔ)素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力等方面存在著一定差距，各有所長，針對這種情況，學(xué)校組織骨干教師示范課，新聘教師匯報課，青年教師匯報課等講課比賽，老師們在比賽中相互切磋，共同提高。

(5)分層次指導(dǎo)，關(guān)注新教師的成長。

學(xué)校采取分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法，使年輕教師盡快成才。對于新聘用的教師，在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面規(guī)范要求，加強(qiáng)管理。

本學(xué)期修訂了《陽光小學(xué)教研組、備課組。

活動方案。

》，明確了集體備課、研討、教研周活動的要求。根據(jù)“教學(xué)五認(rèn)真”的相關(guān)要求，每月進(jìn)行教學(xué)五認(rèn)真檢查并進(jìn)行反饋。

利用開學(xué)前的時間組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力，提高了教師教學(xué)信息的獲取能力，滿足課改需要。

(7)實施課題研究戰(zhàn)略，提高教師的科研能力。

培養(yǎng)名師，做科研型教師，首先學(xué)校要為教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。針對我校的現(xiàn)有課題學(xué)校制定了課題月活動方案，對每個課題進(jìn)行跟蹤調(diào)查，每個課題通過上匯報課、交流等方式介紹了不同的研究進(jìn)度與成果。

(8)用理論武裝頭腦，指導(dǎo)課堂教學(xué)。

為了老師們能夠及時了解掌握當(dāng)前最新教育理念，學(xué)校分學(xué)科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的教育書籍，教導(dǎo)處定期發(fā)放，以自學(xué)為主，提高教師的理論水平，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)，20xx年有15名教師論文參加市論文評選，有4人獲一等獎，8人獲二等獎，3人獲三等獎。

(9)加強(qiáng)校本課程建設(shè)。緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，依照校本教材，組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，提升了我校的辦學(xué)特色。

(10)以賽促提高。

積極組織教師參加各級組織的教學(xué)比賽活動，以此促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)水平的提高。老師參加市“杯”教學(xué)競賽分獲一、二等獎，學(xué)校獲組織獎。多名老師參加市作業(yè)設(shè)計與單元過關(guān)練習(xí)題命制比賽。

四、抓班主任培訓(xùn)，提升班主任素質(zhì)。

學(xué)校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低。

學(xué)校在“三項評比”的基礎(chǔ)上，制定了文明班級評比方案，并對學(xué)校各班進(jìn)行評比，促進(jìn)了班級管理向“精細(xì)化”發(fā)展。

本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)工作中做出了一些成績，但教師培訓(xùn)工作是一項長遠(yuǎn)的工程，我們一定會以“三大活動”為契機(jī)，樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實實做好教師培訓(xùn)工作，為陽光教育更好更快發(fā)展增彩添色。

根據(jù)《市教育局關(guān)于開展全市中小學(xué)教師執(zhí)教能力全員(專題)培訓(xùn)工作的通知》精神，進(jìn)一步貫徹落實教育部關(guān)于“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”培訓(xùn)要求，切實提高中小學(xué)教師執(zhí)教能力，積極促進(jìn)干部教師素質(zhì)提升。市根據(jù)我市中小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀和教師的特點(diǎn)，從xx年開始開展對全市中小學(xué)教師執(zhí)教能力培訓(xùn)，至今已進(jìn)行3年。市通過創(chuàng)新機(jī)制，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施，統(tǒng)籌規(guī)劃、有效開展中小學(xué)教師執(zhí)政能力培訓(xùn)，經(jīng)過共同努力，提高了教師整體水平，取得了一定成效?，F(xiàn)將主要。

工作總結(jié)。

如下：

一、指導(dǎo)思想明確，工作思路清晰。

新課程對教師的要求越來越高，需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗，需要教師引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。所以現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法。因此，教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識經(jīng)驗進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

圍繞市教師教育“”計劃，以新課程改革理念為核心，堅持以人為本的理念，更新教師的教育思想，以提高教師專業(yè)技能和素養(yǎng)成為向。通過此次教師執(zhí)政能力培訓(xùn)掌握本學(xué)科教書育人的新理論、新技術(shù)和新知識，切實提高我市中小學(xué)教師執(zhí)教能力水平，培養(yǎng)有新的思路，有新的突破，打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

二、取得成果。

通過此次教師執(zhí)教能力專題培訓(xùn)，使市廣大中小學(xué)教師進(jìn)一步鞏固“素質(zhì)提升”培訓(xùn)的成果，自覺更新教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)思路，改革教學(xué)模式與方法，使新課程理念轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)自覺行為。首先通過執(zhí)教能力專題培訓(xùn)，使教師了解、掌握教師執(zhí)教能力建構(gòu)的一般過程、方法和策略，逐步提升自己在新課程教育理念指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生的實際情況合理開發(fā)課程資源、整合重組教學(xué)內(nèi)容、有效實施課堂教學(xué)的能力和素養(yǎng)。其次通過執(zhí)教能力專題培訓(xùn)，使教師逐步形成大膽構(gòu)想、敢于創(chuàng)新、注重實際、樂于探究的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂于合作交流的教育品質(zhì)，逐步提升為人師表能力、組織教學(xué)能力、知識更新能力、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力、總結(jié)反思能力等，形成適應(yīng)新課程教育理念的嶄新的教學(xué)風(fēng)格。

1.縣打造教研訓(xùn)一體化特色，不斷提升教師執(zhí)教能力。

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，于x年度將教師進(jìn)修學(xué)校與教研室合并，在縣級層面搭建了教研訓(xùn)一體化的基本框架;并提出了“實施有效教育”的基本理念。在這一過程中，縣師訓(xùn)部門與全縣中小學(xué)一道，不斷探索、不斷實踐，逐步形成以團(tuán)體課題為引領(lǐng)，校本研訓(xùn)為載體，深化課堂教學(xué)常規(guī)為抓手;努力探索教研訓(xùn)一體化路子，傾力打造教研訓(xùn)一體的特色品牌。經(jīng)過三年時間的實踐，取得了一些效果。主要從以下三個方面，提升教師執(zhí)政能力。

3.團(tuán)體課題引領(lǐng)——努力創(chuàng)建“教研訓(xùn)一體”的特色品牌。提高課堂教學(xué)實效，是廣大教師孜孜以求的目標(biāo)，在團(tuán)體課題引領(lǐng)下，各校教研訓(xùn)一體化模式初步形成，課堂呈現(xiàn)出前所未有的生機(jī)和活力。

三、區(qū)以教師執(zhí)教能力為重點(diǎn)，扎實開展教師培訓(xùn)工作。

區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在區(qū)教育局及上級相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心重視下，做了大量的準(zhǔn)備工作，通過座談、會議等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，細(xì)化任務(wù)，合理分工，落實責(zé)任。穩(wěn)步推進(jìn)并全面實施了中小學(xué)教師以執(zhí)教能力為重點(diǎn)的三年教師培訓(xùn)工作。構(gòu)建了以校為本的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究制度，大力推進(jìn)校本培訓(xùn)、校本教研活動和教師自主研訓(xùn)，促進(jìn)了全區(qū)中小學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)成長。為了使校本培訓(xùn)工作扎實、有序、有效地開展，努力做好管理與服務(wù)工作，教師進(jìn)修學(xué)校在健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、搭建培訓(xùn)平臺上做了一定的嘗試與努力，并取得了較理想的效果。

一、制訂規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證實施實效。

二、強(qiáng)化服務(wù)，加強(qiáng)宣傳，保證人人參與。

三、構(gòu)建“四模塊”的校本培訓(xùn)管理體系。

四、搭建校本培訓(xùn)平臺。五、根據(jù)實際，放眼全區(qū)，避免培訓(xùn)差異。

六、依托載體，創(chuàng)新方法，落實培訓(xùn)對象。

七、關(guān)注質(zhì)量，服務(wù)課堂，提升教師執(zhí)教能力。

八、完善制度，科學(xué)考核，激勵教師主動參與。通過努力，全區(qū)中小學(xué)教師的校本培訓(xùn)逐步走上了規(guī)范化的道路。

四、縣狠抓落實，全力推進(jìn)教師執(zhí)教能力培訓(xùn)工作。

工作職責(zé)“三個落實”，確保宣傳發(fā)動師資培訓(xùn)“兩個到位”，從而為圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、積極準(zhǔn)備，周密部署;。

二、是抓縣級培訓(xùn)的全程管理——協(xié)作體(共同體)教研組長培訓(xùn);。

三是抓校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和管理;。

四是抓培訓(xùn)的考核評價工作;五是抓檔案管理。教研組做到12個字方針：“搭建平臺、專業(yè)引領(lǐng)、強(qiáng)化管理”。三年來，在縣教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，縣教師進(jìn)修學(xué)校主動發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能作用，認(rèn)真做好專題研修、培訓(xùn)引領(lǐng)工作。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師放棄休息，認(rèn)真聽課，積極參與。各校也精心組織校本培訓(xùn)，形式多樣，靈活開放。到20xx年3月，通過考核，全縣近千名中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)，人均培訓(xùn)120學(xué)時，達(dá)到了培訓(xùn)計劃中提出的要求。通過這輪培訓(xùn)，全縣中小學(xué)教師師德師風(fēng)進(jìn)一步改善，教學(xué)理念進(jìn)一步更新，教學(xué)水平進(jìn)一步提高，綜合素質(zhì)能力進(jìn)一步提升。省、市、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎，國家級、省、市、縣級論文及課題獲獎等年年遞增。

五、區(qū)建立培訓(xùn)“六項”制度，確保執(zhí)教能力培訓(xùn)有效實施。

區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把如何通過校本培訓(xùn)提高教師的執(zhí)教能力這一工作列入每學(xué)期的學(xué)校。

工作計劃。

中，學(xué)校行政在校務(wù)會議上專題討論相關(guān)培訓(xùn)工作，校長多次在教師會議上提出要求，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議，落實培訓(xùn)事宜。全區(qū)小學(xué)、初中都成立了執(zhí)教能力校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，為學(xué)校校本培訓(xùn)第一責(zé)任人，各處室分工負(fù)責(zé)具體工作，層層落實，分工明晰，職責(zé)到位。

一、強(qiáng)化組織管理，組建“四層”管理網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)勢推進(jìn)執(zhí)教能力研訓(xùn)。

二、強(qiáng)化激勵機(jī)制，建立培訓(xùn)“六項”制度，確保執(zhí)教能力研訓(xùn)有效實施。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，搭建“雙網(wǎng)”(網(wǎng)格與網(wǎng)絡(luò))研訓(xùn)新平臺，增強(qiáng)執(zhí)教能力研訓(xùn)的針對性與實效性。

四、成立專家團(tuán)隊，送教服務(wù)校本研訓(xùn)，剖解學(xué)校缺乏名師示范引領(lǐng)難題。

五、開展特色研訓(xùn)，共享教育教學(xué)智慧，促進(jìn)全體教師專業(yè)成長。

六、部分學(xué)校培訓(xùn)工作特色、亮點(diǎn)采擷。區(qū)執(zhí)教能力全員培訓(xùn)的開展，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。區(qū)學(xué)校執(zhí)教能力全員培訓(xùn)的開展提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，教師們的執(zhí)教能力大幅提高，教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)出萬紫千紅的可喜局面，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。

教師執(zhí)教能力全員培訓(xùn)是一項長期的任務(wù)，它應(yīng)該是教師繼續(xù)教育的一個重要內(nèi)容，也是開展培訓(xùn)必須關(guān)注的一項重要工作，開展執(zhí)教能力培訓(xùn)不是我們的目的，我們的目的是通過培訓(xùn)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;促進(jìn)新課程的實施;促進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)改革;促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面提高。教師執(zhí)教能力培訓(xùn)之路必將漫遠(yuǎn)，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，再接再厲，爭取推進(jìn)教師研訓(xùn)工作向縱深發(fā)展。

為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育資源，促進(jìn)各學(xué)段教師的平衡，改變我縣初中教師超編，小學(xué)教師欠缺的現(xiàn)狀，縣教委安排部分初中教師參加小學(xué)教育專業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以充實小學(xué)教師隊伍，我有幸成為其中的一員，雖然教了這么多年的課，但真正轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教還是需要學(xué)習(xí)的，我們都知道要教課先要備課，不但要備教材還要備學(xué)生，只有對學(xué)生充分了解了，才能因材施教，我們的教育教學(xué)才能取得好的教育效果。為此，在理論培訓(xùn)階段，教培中心的老師們?yōu)槲覀儼才帕恕蹲哌M(jìn)兒童的內(nèi)心世界》、《小學(xué)生安全教育與預(yù)防》、《小學(xué)班級常規(guī)管理策略》、《新型師生關(guān)系的塑造》，《打造理想的小學(xué)課堂》，《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》等等豐富多彩又對我們將來的工作非常實用的報告。這些老師們精心準(zhǔn)備的報告不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

通過八天緊張而有意義的小學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)的的教育規(guī)律有了一些粗淺的了解，感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與中學(xué)音樂教學(xué)是有很大不同的，這也讓我感到還有很多東西需要我認(rèn)真去學(xué)習(xí)，于是利用一周的時間學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)音樂教材。

通過對小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我了解到小學(xué)1～2年級這一學(xué)段的學(xué)生有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，所以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。小學(xué)3～6年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。所以應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

通過對小學(xué)音樂教材地學(xué)習(xí)，我感到雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容非常簡單，但采取怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到棘手，感覺這不是個簡單的問題，方式不當(dāng)極有可能會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，今后在這一方面要多向一些老師請教，在見習(xí)的時候也要多注意老師在這方面的作法，以盡快適應(yīng)小學(xué)教師的腳色定位。為了能更直觀的對小學(xué)音樂教學(xué)有一個認(rèn)識，還觀看了一些名教師的音樂教學(xué)視頻錄像，深深地為老師們親切的教態(tài)，啟發(fā)式的語言，良好的調(diào)控課堂的能力和其敬業(yè)精神所打動，在今后的工作中自己也要向這些老師學(xué)習(xí)，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。

通過在xx小學(xué)見習(xí)觀摩更讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識，在她們身上我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課，怎樣做一個合格的小學(xué)老師。我們來時正趕上xx小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比，通過聽課讓我看到xx小學(xué)教師扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言，雖然上的都是同一教學(xué)內(nèi)容，但每個老師風(fēng)格不同，有的老師用優(yōu)美的音樂營造音樂情景，啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，有的老師用問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容;真的是各有千秋，讓人受益匪淺，接下來我嘗試著上了幾節(jié)小學(xué)的音樂課，深刻的感覺小學(xué)低年級和高年級在教育教學(xué)方面有很大的不同。更感到做好一名小學(xué)音樂老師是很不容易的。

第一次是給小學(xué)一年級的學(xué)生上課，學(xué)唱歌曲《海》我問學(xué)生你見過的大海是什么樣子的?很多學(xué)生都舉起手來叫了幾個學(xué)生說了說，可是那些沒有被叫到學(xué)生也想一吐為快啊，一邊舉手一邊在下面就說開了，費(fèi)了好大勁阻止了學(xué)生們的暢所欲言，使課堂教學(xué)秩序走到正途上來，一節(jié)課下來，感覺很疲勞，可是課堂效果卻不盡人意。反思這節(jié)課，感覺還要在如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣方面下些功夫，另外課堂組織能力也很重要。第二次是給三年級的學(xué)生上課，上了課才知道事先準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了，怎么辦呢，只好臨時換課題，忙忙亂亂的一節(jié)課下來，感覺比上次課效果好些，但還是不盡如人意，在對學(xué)生和教材的把握上還不是很好。第三次是給五年級的學(xué)生上課，明顯的感覺學(xué)生在課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)能力方面都要好于小學(xué)低年級，對音樂的感知，理解，表現(xiàn)和創(chuàng)造都很到位，一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)基本完成，我事先預(yù)期的目標(biāo)基本上都達(dá)到了，這也讓我多少有了一些成就感，也給自己添了很多自信。最難忘的是在見習(xí)階段上的最后一節(jié)匯報課，那節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備，不但搜集了很多材料，認(rèn)真?zhèn)湔n，還準(zhǔn)備了精美的課件，我想最后的結(jié)果并不重要，只要我盡力了，努力了，并且在這個過程中讓自己得到提高，取得進(jìn)步，了解自己在哪些方面還有待提高就可以了。有這樣一句話：我聽過的，我會忘記，我看過的，我會記得，我做過的，我才真正的理解?，F(xiàn)在我更深刻的理解了這句話。

培訓(xùn)實習(xí)我們還是在xx小學(xué)，所不同的是我們都被分進(jìn)了各個教研組，學(xué)?？紤]到在教研組中更方便大家互相交流，有問題可以隨時向各位老師請教，也更有利于我們業(yè)務(wù)能力的進(jìn)一步提高。在這個階段，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，嘗試著把所學(xué)的理論、經(jīng)驗用于其中。期間我的指導(dǎo)老師石維菊老師給了我很多的幫助。指導(dǎo)我上好每一節(jié)課，告訴我在給學(xué)生每一次聆聽歌曲的時候都要事先設(shè)置一個問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有事情可干，這樣學(xué)習(xí)起來才能不盲目，而且設(shè)置的問題要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣一步一步你的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)音樂教學(xué)有了一更深刻的認(rèn)識，意識到教師必須學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，接受一些新的教育理念，轉(zhuǎn)變以往的教育理念，特別是從以往的“教師中心論”的觀點(diǎn)中走出來。

現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，始終以“學(xué)生發(fā)展為本”。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在音樂課上去感悟，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口等感官，在音樂課上唱歌、跳舞，或是玩音樂游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，盡量讓學(xué)生在音樂課上學(xué)得開心，玩得高興，感受音樂的美，通過唱歌和游戲創(chuàng)造美，讓學(xué)生對音樂課、對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意上音樂課，愿意接受音樂熏陶。小學(xué)音樂教學(xué)是基礎(chǔ)教育、普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是小學(xué)音樂教育的理想價值觀。因此課堂必須面向全體學(xué)生，包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生，使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。提倡以學(xué)生為中心，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

三個月的時間轉(zhuǎn)迅即逝，在這段時間里我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個小學(xué)音樂老師，回首這段時間，感覺收獲很多，相信自己在新的工作崗位中可以做的更好。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇二

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，下面本站小編整理了幾篇關(guān)于教師培訓(xùn)計劃范文，僅供參考，希望能幫助到大家!

為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以"自主、多元、實效"為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性，促進(jìn)我校師資隊伍向"師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力"的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)。

建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)。

1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均達(dá)到72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時，不超過144學(xué)時。

2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn)。

3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。

4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容。

1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動。

2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。

3、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。

4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。

5、心理健康培訓(xùn)。推進(jìn)心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

五、培訓(xùn)層面。

1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進(jìn)青少年健康成長。

3、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實施"青藍(lán)工程"，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實施"骨干教師工程"，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。

5、其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。

六、培訓(xùn)形式。

從加強(qiáng)針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

七、主要策略。

1、建立教師培訓(xùn)機(jī)制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展。

2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人實際，指導(dǎo)教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。

3、有效開展園本培訓(xùn)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主，講實效的園本培訓(xùn)，要求教師至少上交一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點(diǎn)評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真貫徹落實《幼兒園指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)幼兒園的規(guī)范管理，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全面提高。

二、培訓(xùn)目的。

本學(xué)期，我園繼續(xù)把教育思想、教學(xué)基本功和教材通研三項培訓(xùn)整合為系列培訓(xùn)，以教材培訓(xùn)、基本功為主，其它為輔。在培訓(xùn)基本功中找本園業(yè)務(wù)較強(qiáng)的教師，利用課余時間對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓(xùn)主要從深化幼教改革，全面實施素質(zhì)教育、更新教學(xué)觀念入手，加強(qiáng)教科研的培訓(xùn)，從諸方面加大培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容。

本學(xué)期繼續(xù)針對教師基本功、教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育四方面對教師進(jìn)行培訓(xùn)，各項內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(一)本學(xué)期，教師基本功培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓(xùn)中找本園業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的教師，利用課余時間對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。

1、普通話。

(1)充分利用"幼兒早期閱讀"(本學(xué)期側(cè)重中班教材)培養(yǎng)教師用較準(zhǔn)確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。

(2)朗讀技巧，做到語音、語調(diào)準(zhǔn)確，語速適中，語調(diào)連貫。

2、鍵盤。

(1)體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。

(3)練習(xí)用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

(3)指導(dǎo)教師看譜，彈出節(jié)拍的特點(diǎn)。

3、舞蹈。

(1)按音節(jié)節(jié)拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相應(yīng)動作的力度和速度。

(2)用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點(diǎn)和情緒。

(3)根據(jù)不同表情、動作進(jìn)行表演，創(chuàng)造出不同表情動作。

(4)學(xué)習(xí)一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

6、簡筆畫。

(1)物體形象，線條流暢。

(2)能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫。

(二)教材培訓(xùn)。

1、新教材大綱把握：

熟悉所教學(xué)科教學(xué)大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點(diǎn)、教學(xué)目的要求和注意點(diǎn)。

2、講課：

能把握教材重點(diǎn)、特點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)適切，教法、學(xué)法選擇設(shè)計合理有據(jù)，教學(xué)程序有序，導(dǎo)學(xué)精當(dāng)，主體突出，訓(xùn)練到位。

3、評課;。

能正確概括課堂實況、特點(diǎn)或特色，運(yùn)用教學(xué)理論有理有據(jù)分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點(diǎn)提出改進(jìn)建議。

(三)外出學(xué)習(xí)。

為教師提供外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學(xué)習(xí)活動，通過外出參觀學(xué)習(xí)，了解其他園的先進(jìn)經(jīng)驗及教育方法，進(jìn)一步提高本園的辦園質(zhì)量。

(四)繼續(xù)教育。

鼓勵教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)形式。

1、開學(xué)初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞"怎樣圍繞新教材全面實施素質(zhì)教育"談一下自己的看法與觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)一下各自的教育思想。

2、第三周至第五周對各班新教材全面細(xì)致的通研一遍，對不了解的地方要進(jìn)行討論并交換意見，組織全體教師以"座談會"的形式，討論我園下一步教研活動的開展。

3、利用每周二至周五下午放學(xué)后30分鐘對教師進(jìn)行跳、說、畫等方面的培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)要求。

1、時間要準(zhǔn)時，不得遲到、早退，有事要請假。

2、在練習(xí)舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。

3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。

4、彈奏時兩手協(xié)調(diào)。

六、保證措施。

1、加大教師的基本功培訓(xùn)力度，充分利用下午放學(xué)后半小時對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展，繼續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比辦法，采取定期與不定期相結(jié)合的檢查方法，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進(jìn)行量化，記入教師績效工資中。

3、組織各種比賽活動，提高教師工作積極性。開展以"講課、繪畫、舞蹈"為主的各項比賽活動。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的能力。

4、為教師提供外出學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會，更新教師觀念，提高教師素質(zhì)。

一、指導(dǎo)思想。

以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)。進(jìn)一步塑造有智慧的群體，強(qiáng)化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，讓教師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位提供有力保障。

二、研修目標(biāo)。

(一)總體目標(biāo)。

通過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。

(二)分層培養(yǎng)目標(biāo)。

a一般教師：

1、有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地認(rèn)真分析自身特點(diǎn)，制定個人發(fā)展計劃，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

2、努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動，善于捕捉尋常時刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。

3、有研究意識和一定科研能力，能進(jìn)行合作研究。積極承擔(dān)鎮(zhèn)級、園級公開活動。

4、積極參加園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項。

規(guī)章制度。

思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。

5、能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章，幼兒總體水平發(fā)展好。

b骨干教師：

1、師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據(jù)自身情況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。

2、樂于參與各類學(xué)習(xí)并主動進(jìn)行自學(xué)，能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新精神。

3、科研能力強(qiáng)，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔(dān)鎮(zhèn)級、縣級公開活動。

4、積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。

5、勇于創(chuàng)出個人特色，積極總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。

三、具體措施：

(一)深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。深入貫徹落實胡提出的"愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)"的四點(diǎn)希望。樹立典型，弘揚(yáng)正氣，牢固樹立"教書育人，服務(wù)育人"的思想意識，積極開展"學(xué)為人師，行為世范"典型模范教師的學(xué)習(xí)宣傳活動。舉辦"樹形象，比作風(fēng)，比貢獻(xiàn)"主題演講活動。通過活動的開展，增強(qiáng)廣大教師工作責(zé)任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。

(二)通過培訓(xùn)更新教育觀念，增強(qiáng)教師對實施素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。組織教師進(jìn)一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會綱要精神。同時組織教師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個教師寫好體會交流。

(三)提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

a內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規(guī)、教師的基本功為重點(diǎn)，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標(biāo)。

b具體內(nèi)容：

1、對不同層次的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進(jìn)行"跟蹤"聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，對工作二年以上的教師要多壓擔(dān)子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要形成個性化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。

2、鼓勵教師積極參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動。

(1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進(jìn)行崗位練兵活動，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師提供鍛煉的機(jī)會，展示的舞臺，從而加快青師培養(yǎng)的步伐，大力推進(jìn)學(xué)校名師建設(shè)。

(2)每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點(diǎn)，談想法，談觀點(diǎn)，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問題，從而提出整改的措施。積極撰寫教學(xué)論文，并參加市有效性教學(xué)論文的評比活動。

(3)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓勵青年教師積極參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年教師人人有獨(dú)立設(shè)計、制作多媒體的能力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3、開展互聽互學(xué)活動，促進(jìn)相互間的交流，取長補(bǔ)短，及時獲取課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。

4、確立"工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化"的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，并通過家長學(xué)校提供的學(xué)習(xí)交流平臺進(jìn)行共享學(xué)習(xí)。

心得體會。

教育經(jīng)驗以此不斷更新教學(xué)理念。

5、自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，教師可從領(lǐng)域教學(xué)活動、區(qū)角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平時的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進(jìn)相互間的交流與提高。

一、指導(dǎo)思想：

為了回快現(xiàn)代化進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

從《規(guī)程》實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

三、培養(yǎng)對象：

主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

四、具體工作措施：

(一)加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、〈教育指導(dǎo)綱要〉、〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

(二)通過以中帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。

在培訓(xùn)中，我園仍將以"以中帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新，"等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過中年教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課--聽課--評課--總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。

我園提倡，青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間游戲，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力〉引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。

一、指導(dǎo)思想。

以*“三個面向”為指針,依據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎(chǔ)教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo):。

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo)、激勵、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍。

具體要求是:。

1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。

2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。

4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計能力,逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作。

5.掌握計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,。

掌握使用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的方法。

6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力,撰寫論文。

能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價。

三、培訓(xùn)對象:。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:。

1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實。

3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容:。

為實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象。

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。

1.教育教學(xué)理論:。

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識。

能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ)。

2.教育實踐與考察:。

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實踐的能力,。

向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):。

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能,不同程度地掌握用計算。

機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。

4.課題研究:。

著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實踐經(jīng)驗,。

不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。

5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐。

4.游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)。

實踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評課。

2.教師相互聽課、評課、說課。

3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)。

4.考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)。

五、培訓(xùn)形式:。

幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:。

1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。

采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、課題研究、

課件。

研制、教學(xué)實踐、論文撰寫等方式。

4.重視培訓(xùn)教師的個體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個性化的。

“帶教計劃”,加強(qiáng)個別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟。

蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。

六、考核認(rèn)定:。

1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。

2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。

4.具體考核內(nèi)容:。

(1)教育教學(xué)理論考核合格。

(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學(xué)實踐任務(wù)。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇三

以基礎(chǔ)教育課程改革精神及理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹省、州及安圖縣關(guān)于對骨干教師培訓(xùn)精神，努力提高骨干教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，為深化課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。

1、理論與實際相結(jié)合的原則。

2、整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的原則。

3、教科研與培訓(xùn)相結(jié)合的原則。

4、與新課程師培相結(jié)合的原則。

1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及布暑，認(rèn)真做好各級各類骨干教師的確定工作，做到骨干教師的確定有理可循，以業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)，充分調(diào)動廣大教師的積極性。

2、做好骨干教師的的培訓(xùn)工作。隨著教育形勢的不斷發(fā)展，骨干教師的培訓(xùn)富予了新的內(nèi)容。本學(xué)年度，學(xué)校將根據(jù)學(xué)校工作的實際情況加強(qiáng)對他們的培訓(xùn)工作。一是以教研組為單位，利用各種教研活動的機(jī)會使骨干教師更多地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的理論知識，用智育充實他們的頭腦。二是學(xué)校根據(jù)工作計劃進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。三是要求與鼓勵骨干教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識的自學(xué)，以最大限度地學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)理論知識。

3、繼續(xù)開展骨干教師開展示范課活動。通過開展示范課活動，使骨干教師在集體備課、評課、說課、教研組的幫助下等活動中得到充分的煅煉，從而使骨干教師的理論與實踐有機(jī)的結(jié)合起來，使他們盡快的成長起來。

4、開展骨干教師的傳幫帶活動。骨干教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗，因此在工作中根據(jù)學(xué)校教研活動的實際情況，安排骨干教師幫助與指導(dǎo)新參加工作的青年教師，使骨干教師與青年教師共同發(fā)展、共同提高，實現(xiàn)提高教師整體素質(zhì)的目的。

5、各級各類骨干教師本學(xué)年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課，以達(dá)到資源共享的目的。

6、為各級各類骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個平臺。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機(jī)會。二是多為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的各種機(jī)會，使他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以達(dá)到“吸取精華，剔除糟粕”的目的。

7、本學(xué)年末骨干教師要根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)及自學(xué)情況寫出高質(zhì)量的總結(jié)，以為今后的骨干教師培訓(xùn)工作積累經(jīng)驗。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把骨干教師工作納入到工作日程。

2、學(xué)校為骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，骨干教師的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)學(xué)校負(fù)責(zé)支出。

3、骨干教師實行動態(tài)管理。對不思進(jìn)取、水平不高，停滯不前的骨干教師將取消其資格。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇四

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，下面本站小編整理了幾篇關(guān)于教師培訓(xùn)計劃范文，僅供參考，希望能幫助到大家!

在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在全體教師的大力支持和配合下，我們堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升學(xué)校核心競爭力為重點(diǎn)，以校本研修為基礎(chǔ)，遵循教師成長的規(guī)律，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)貫徹“研、訓(xùn)、教”一體化的原則，發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取的精神，推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合工作具體總結(jié)如下：

一、以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手促進(jìn)研修。

培養(yǎng)、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的，而師德師風(fēng)建設(shè)是一切培訓(xùn)的基礎(chǔ)。學(xué)校開展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列活動：利用政治學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī);利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，組織討論，談感想、談體會;組織大家進(jìn)行了“我身邊的師德小故事”的征文活動。

二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行研修。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

我校已有現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，而要充分發(fā)揮其功能，關(guān)鍵在于教師，在于教師是否有先進(jìn)的教學(xué)理念，否則，用現(xiàn)代化的設(shè)施進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)會給教育帶來重大損失。為此，我們組織教師進(jìn)行了“現(xiàn)代教育技術(shù)”的培訓(xùn)，幫助教師懂得信息技術(shù)對課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，使教師能綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，在真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。

2、骨干教師引領(lǐng)培訓(xùn)。

由教導(dǎo)處牽頭，細(xì)化落實，重點(diǎn)開展“青年教師、骨干教師、教研組長、班主任”四支隊伍的培訓(xùn)工程，并積極挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強(qiáng)課堂教學(xué)的自主監(jiān)控”為主題的示范課，開設(shè)一次以“如何減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效”為主題的講座。

三、在課堂教學(xué)實踐中進(jìn)行培訓(xùn)。

實踐——反思——總結(jié)進(jìn)行教學(xué)案例研究，是教師教學(xué)成長的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，必須在課堂教學(xué)的實踐中才能得以實現(xiàn)。我們以“提高課堂教學(xué)有效性”為主題，開展了系列教學(xué)研討活動，由骨干教師在校級層面上開課，起到一個引領(lǐng)的作用;再由骨干教師為老師們開設(shè)講座，從理論的高度幫助老師們認(rèn)識提高課堂教學(xué)有效性的意義、途徑等;最后全體老師在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)展示，落實這一主題，并能在課后進(jìn)行組內(nèi)研討活動，聽課教師針對課堂都做詳盡的評課，進(jìn)一步提升了教師的聽課、評課的能力。

四、“派出”“請進(jìn)”擴(kuò)大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下。

組織教師參加了各級教育行政部門組織的課改培訓(xùn)，并針對本學(xué)期的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，邀請了有關(guān)專家來校作報告，使老師們及時得到充電。

教師的培訓(xùn)工作是一項長期的工作，今后我校將繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索“考、教、研、訓(xùn)”機(jī)制，讓師訓(xùn)工作更扎實地融入到學(xué)校的各項工作中，實現(xiàn)以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續(xù)地發(fā)展。

一個學(xué)年來，我校根據(jù)市教師繼續(xù)教育有關(guān)文件規(guī)定及馬尾區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，與學(xué)校對新教師試用期培訓(xùn)制定的計劃。努力的在業(yè)務(wù)上、思想上、生活上對我校的柯穎、林晨兩位新教師進(jìn)行指導(dǎo)，一個學(xué)年下來兩位教師工作積極主動，虛心好學(xué)、對工作中的一些問題能積極探討認(rèn)真思考，進(jìn)步很快，現(xiàn)已基本的了解了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作。并能勝任學(xué)科的教學(xué)工作，以下是一個學(xué)年來培訓(xùn)工作情況的總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)。

兩位新教師能積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

二、班主任工作。

為了使兩位新教師能勝任班主任工作，盡快的熟悉班級管理業(yè)務(wù)，在班主任工作的指導(dǎo)中，我校安排黃錦棟為林晨老師班級事務(wù)指導(dǎo)，薛可熙為柯穎老師的班級事務(wù)指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中不但要求兩位教師過程管理做到嚴(yán)和愛相結(jié)合，而且要求兩位老師積極地與學(xué)生及家庭溝通，了解學(xué)生的最新思想動態(tài)。同時在工作中引導(dǎo)兩位新教師注意：1.對于班級管理要制定切實有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，通過嚴(yán)格要求使班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，給全班起到模范帶頭作用。2.要充分利用課間談話和班會課。抓住和學(xué)生們溝通的時間，了解班級情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問題?；蛑v座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會3.關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。拿出了工作的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。

為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育資源，促進(jìn)各學(xué)段教師的平衡，改變我縣初中教師超編，小學(xué)教師欠缺的現(xiàn)狀，縣教委安排部分初中教師參加小學(xué)教育專業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以充實小學(xué)教師隊伍，我有幸成為其中的一員，雖然教了這么多年的課，但真正轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教還是需要學(xué)習(xí)的，我們都知道要教課先要備課，不但要備教材還要備學(xué)生，只有對學(xué)生充分了解了，才能因材施教，我們的教育教學(xué)才能取得好的教育效果。為此，在理論培訓(xùn)階段，教培中心的老師們?yōu)槲覀儼才帕恕蹲哌M(jìn)兒童的內(nèi)心世界》、《小學(xué)生安全教育與預(yù)防》、《小學(xué)班級常規(guī)管理策略》、《新型師生關(guān)系的塑造》，《打造理想的小學(xué)課堂》，《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》等等豐富多彩又對我們將來的工作非常實用的報告。這些老師們精心準(zhǔn)備的報告不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

通過八天緊張而有意義的小學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)的的教育規(guī)律有了一些粗淺的了解，感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與中學(xué)音樂教學(xué)是有很大不同的，這也讓我感到還有很多東西需要我認(rèn)真去學(xué)習(xí)，于是利用一周的時間學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)音樂教材。

通過對小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我了解到小學(xué)1～2年級這一學(xué)段的學(xué)生有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，所以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。小學(xué)3～6年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。所以應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

通過對小學(xué)音樂教材地學(xué)習(xí)，我感到雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容非常簡單，但采取怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到棘手，感覺這不是個簡單的問題，方式不當(dāng)極有可能會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，今后在這一方面要多向一些老師請教，在見習(xí)的時候也要多注意老師在這方面的作法，以盡快適應(yīng)小學(xué)教師的腳色定位。為了能更直觀的對小學(xué)音樂教學(xué)有一個認(rèn)識，還觀看了一些名教師的音樂教學(xué)視頻錄像，深深地為老師們親切的教態(tài)，啟發(fā)式的語言，良好的調(diào)控課堂的能力和其敬業(yè)精神所打動，在今后的工作中自己也要向這些老師學(xué)習(xí)，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。

通過在xx小學(xué)見習(xí)觀摩更讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識，在她們身上我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課，怎樣做一個合格的小學(xué)老師。我們來時正趕上xx小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比，通過聽課讓我看到xx小學(xué)教師扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言，雖然上的都是同一教學(xué)內(nèi)容，但每個老師風(fēng)格不同，有的老師用優(yōu)美的音樂營造音樂情景，啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，有的老師用問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容;真的是各有千秋，讓人受益匪淺，接下來我嘗試著上了幾節(jié)小學(xué)的音樂課，深刻的感覺小學(xué)低年級和高年級在教育教學(xué)方面有很大的不同。更感到做好一名小學(xué)音樂老師是很不容易的。

第一次是給小學(xué)一年級的學(xué)生上課，學(xué)唱歌曲《?！肺覇枌W(xué)生你見過的大海是什么樣子的?很多學(xué)生都舉起手來叫了幾個學(xué)生說了說，可是那些沒有被叫到學(xué)生也想一吐為快啊，一邊舉手一邊在下面就說開了，費(fèi)了好大勁阻止了學(xué)生們的暢所欲言，使課堂教學(xué)秩序走到正途上來，一節(jié)課下來，感覺很疲勞，可是課堂效果卻不盡人意。反思這節(jié)課，感覺還要在如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣方面下些功夫，另外課堂組織能力也很重要。第二次是給三年級的學(xué)生上課，上了課才知道事先準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了，怎么辦呢，只好臨時換課題，忙忙亂亂的一節(jié)課下來，感覺比上次課效果好些，但還是不盡如人意，在對學(xué)生和教材的把握上還不是很好。第三次是給五年級的學(xué)生上課，明顯的感覺學(xué)生在課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)能力方面都要好于小學(xué)低年級，對音樂的感知，理解，表現(xiàn)和創(chuàng)造都很到位，一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)基本完成，我事先預(yù)期的目標(biāo)基本上都達(dá)到了，這也讓我多少有了一些成就感，也給自己添了很多自信。最難忘的是在見習(xí)階段上的最后一節(jié)匯報課，那節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備，不但搜集了很多材料，認(rèn)真?zhèn)湔n，還準(zhǔn)備了精美的。

課件。

我想最后的結(jié)果并不重要只要我盡力了努力了并且在這個過程中讓自己得到提高取得進(jìn)步了解自己在哪些方面還有待提高就可以了。有這樣一句話：我聽過的我會忘記我看過的我會記得我做過的我才真正的理解?，F(xiàn)在我更深刻的理解了這句話。

培訓(xùn)實習(xí)我們還是在xx小學(xué)，所不同的是我們都被分進(jìn)了各個教研組，學(xué)校考慮到在教研組中更方便大家互相交流，有問題可以隨時向各位老師請教，也更有利于我們業(yè)務(wù)能力的進(jìn)一步提高。在這個階段，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，嘗試著把所學(xué)的理論、經(jīng)驗用于其中。期間我的指導(dǎo)老師石維菊老師給了我很多的幫助。指導(dǎo)我上好每一節(jié)課，告訴我在給學(xué)生每一次聆聽歌曲的時候都要事先設(shè)置一個問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有事情可干，這樣學(xué)習(xí)起來才能不盲目，而且設(shè)置的問題要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，這樣一步一步你的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)音樂教學(xué)有了一更深刻的認(rèn)識，意識到教師必須學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，接受一些新的教育理念，轉(zhuǎn)變以往的教育理念，特別是從以往的“教師中心論”的觀點(diǎn)中走出來。

現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，始終以“學(xué)生發(fā)展為本”。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在音樂課上去感悟，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口等感官，在音樂課上唱歌、跳舞，或是玩音樂游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，盡量讓學(xué)生在音樂課上學(xué)得開心，玩得高興，感受音樂的美，通過唱歌和游戲創(chuàng)造美，讓學(xué)生對音樂課、對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意上音樂課，愿意接受音樂熏陶。小學(xué)音樂教學(xué)是基礎(chǔ)教育、普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是小學(xué)音樂教育的理想價值觀。因此課堂必須面向全體學(xué)生，包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生，使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。提倡以學(xué)生為中心，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

三個月的時間轉(zhuǎn)迅即逝，在這段時間里我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個小學(xué)音樂老師，回首這段時間，感覺收獲很多，相信自己在新的工作崗位中可以做的更好。

我校始建于19xx年，經(jīng)過二十年的發(fā)展，逐步形成了“教育科研興校、素質(zhì)教育立校、活動開展強(qiáng)?！钡孽r明的辦學(xué)特色?，F(xiàn)有小學(xué)部教學(xué)班32個，在校生1678人;幼兒部教學(xué)班8個，在園學(xué)生400人。在職教師108人。

在這108名教師中，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)借調(diào)和從鄉(xiāng)鎮(zhèn)考選的教師共有40人，教育局為我?？计傅慕處?含后備教師)超過40人?，F(xiàn)在，我校師資的年齡結(jié)構(gòu)相對合理，35周以下、35-45周之間、45周以上的比例分別為4：4：2.如何對中青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，迫在眉睫地擺到了學(xué)校各項工作的重要議事日程。

眾所周知，教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊伍。這是提高學(xué)校辦學(xué)水平的基本保證。而教師工作，性質(zhì)因崗有別，任務(wù)因位不同，績效因人而異。那么怎樣才能創(chuàng)造性地開展教師培訓(xùn)工作呢?我們縣第二實驗小學(xué)通過實施“倒逼機(jī)制”，使一大批中青年教師脫穎而出;通過對全體教師“一次又一次地折騰”，逐步造就了一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬，具有一定教科研能力，適應(yīng)新時期需求的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊。

在進(jìn)行教師培訓(xùn)工作中，我校充分考慮到了教師的學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)，因時制宜、因人而異，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，激活一片天空。我們的具體做法是——全員培訓(xùn)抓全員學(xué)科培訓(xùn)見實效專項培訓(xùn)出特色。

一、全員培訓(xùn)抓全員。

全員培訓(xùn)，是我校教師培訓(xùn)的最大特色。以暑期教師遠(yuǎn)程研修為例，從校長、副校長等管理人員，到校醫(yī)等工勤人員;從退休返聘的老教師，到幼兒園里學(xué)校自聘的年輕教師，全都參加。

針對不同年齡的教師，我們采用了“抓兩頭，促中間”的工作方法。培訓(xùn)年輕教師，容易被他們接受。而對臨近退休的教師和退休返聘的教師進(jìn)行培訓(xùn)，開始他們有抵觸情緒。對此，我們反復(fù)誘導(dǎo)，運(yùn)用案例講“活到老、學(xué)到老”的道理;并引導(dǎo)他們思索：“若不參加信息技術(shù)、學(xué)科課程等培訓(xùn)，你將失去輔導(dǎo)孫子的能力與資格;當(dāng)了一輩子教師，當(dāng)你把孫子送給別人輔導(dǎo)時，你的心里會是什么滋味呢?”聽這一席話，老教師大都心悅誠服地投入到培訓(xùn)工作中來了。

把年齡大的和小的這兩頭抓起來了，把培訓(xùn)積極的和培訓(xùn)不積極的抓起來了，那么中間的這一塊是不是不用管了呢?答案是否定的。中間的這一塊必須要靠“促”。正如教育局進(jìn)行均衡化驗收，通過打分排名，鞭打快牛，讓先進(jìn)的再上層樓;鞭策后進(jìn)，讓進(jìn)度慢的迎頭趕上。那么中間的這一塊采用什么辦法呢?“促”!怎么促?旁敲側(cè)擊。我校教師培訓(xùn)，對中間的一這塊，也是旁敲側(cè)擊，促其猛醒，認(rèn)清形勢，增加其緊迫感和使命感。通過抓兩頭、促中間，使我校全員培訓(xùn)的氛圍非常濃厚。

二、學(xué)科培訓(xùn)見實效。

我校各項教育教學(xué)工作都是“實”字當(dāng)頭，教師培訓(xùn)工作尤其是學(xué)科培訓(xùn)工作，當(dāng)然也不例外。學(xué)校所有教師，不是參加英語學(xué)科的培訓(xùn)，就是參加語文或數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)。每年暑假學(xué)習(xí)期間，要進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語三科的考試，是當(dāng)年的小升初試卷，成績直接計入當(dāng)學(xué)期的績效工資?？梢韵胂?，我校教師的每個寒暑假是閑不著的。寒來暑往，春華秋實，這樣通過實施“以考代訓(xùn)”，對提升教師的學(xué)科素養(yǎng)及核心素養(yǎng)都有很大的益處。通過見實招，往往能夠出實效。效在教師，用在課堂，益在學(xué)生。現(xiàn)在小升初沒有考試，比較有說服力的應(yīng)該是縣一中初中部招生。自前年開始招考三年來，全縣總成績前200名中，我校學(xué)生每年都超過了40名!今年縣一中初中部(四中)招生，吸引了1800名公、民辦學(xué)校的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生參加考試，我校240名畢業(yè)生中有近100名學(xué)生應(yīng)試。結(jié)果今年全縣總分前200名中，我校有44名;全縣前100名中，我校有26名;全縣前20名，我校占一半;全縣總分前四名中我校占三名。數(shù)學(xué)成績更為突出，今年數(shù)學(xué)總分全縣前三十名中我校占一半，全縣前二十名我校占十一名，全縣前十名中我校占七名!

在升學(xué)教育碩果累累的同時，我校的素質(zhì)教育也是亮點(diǎn)紛呈。在去年xx省中小學(xué)校園藝術(shù)節(jié)大賽中，我校二年級學(xué)生表演的校本劇《小蝌蚪找媽媽》代表xx市去參賽，并獲得xx省教育廳的表彰獎勵;在教育部去年舉辦的首屆“全國青少年學(xué)生法治知識網(wǎng)絡(luò)大賽”中，我校列全市中小學(xué)總成績第四名。

之所以能夠取得如此優(yōu)異的成績，是與我們平時全員教師培訓(xùn)中“見實招、出實效”分不開的。

在全員培訓(xùn)過程中，我們還始終堅持問題導(dǎo)向，使培訓(xùn)更有針對性和實效性。今年小升初成績公布后，我們發(fā)現(xiàn)，相比本校的數(shù)學(xué)和英語成績，語文成績要差一些，通過座談?wù){(diào)研發(fā)現(xiàn)，失分主要是巻面書寫和。

作文。

寫作上。為此，從暑假開始，新一二年級的教師學(xué)生大練書法基本功;三四五六的學(xué)生教師在讀寫上苦練基本功，要求無論放假期間還是上學(xué)期間，師生每周必須寫一篇周記。每學(xué)期有一次三至六年級的師生作文大賽，學(xué)生成績計入期末考試成績。這個暑假，師生閱讀、寫作的積極性明顯高漲，不少家長專程陪著孩子外出旅游，就是為的寫好幾篇作文。

其實，從前，我校對師生的讀寫還是比較重視的。我校提倡“大語文”觀。突出語文的基礎(chǔ)地位，將我校實施的“學(xué)生分層遞進(jìn)讀寫、教師梯級遞進(jìn)成長、全面提升師生核心素養(yǎng)”的科研課題層層分解。我校一年級師生是童話閱讀，二年級是寓言閱讀，三年級古詩誦讀，四年級古詩吟唱，五年級。

成語。

誠信，六年級小古文閱讀。既自成系列，又相互遞進(jìn)，堅持不懈，逐步提高師生的語文素養(yǎng)。通過提高語文素養(yǎng)，進(jìn)而對英語及其它學(xué)科，甚至對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和核心素養(yǎng)的提升，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。另外，我們還充分利用各種資源，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，努力拓寬教師學(xué)習(xí)的渠道，為教師全面提升自身素質(zhì)創(chuàng)造條件。去年5月19日，我們邀請著名兒童文學(xué)作家到我校給全校師生舉行“閱讀點(diǎn)亮人生”公益講座。我們相信，通過學(xué)生、老師及家長的進(jìn)一步努力，我校師生的書寫水平和作文寫作能力會有一個很大的提高。

三、專項培訓(xùn)出特色。

沒有實效做基礎(chǔ)，就談不上特色。在講求實效的基礎(chǔ)上，再加以創(chuàng)新，就會形成教師培訓(xùn)的特色。我們的最大特色是“以賽代訓(xùn)”。如：

1、教師信息技術(shù)系列大賽。有漢字輸入速度大賽(每分鐘輸入多少漢字，就獎勵多少元錢);有ppt制作大賽(兩個樓的教師分別給對方打分。評選出一二三等獎，進(jìn)行物質(zhì)獎勵與精神鼓勵，下同);還有電子白板使用技巧大賽、全體教職員工美篇制作大賽、全體教師5分鐘微課制作大賽等等。

2、寒暑假期演講及15分鐘上課比賽。每年寒假學(xué)習(xí)期間，都要舉行全體教職員工演講大賽;每年暑假學(xué)習(xí)期間，都要舉行青年教師匯報課比賽、中年教師觀摩課比賽、老年教師示范課比賽。

3、編輯出版二小優(yōu)秀教學(xué)反思集(每年一本)和實驗二小二十周年校慶征文集。教師的反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力，是提高教學(xué)水平的階梯，有利于教師教育思想的升華和教學(xué)水平的提高。教師不斷反思總結(jié)的過程，也就是學(xué)會教學(xué)的過程。通過教學(xué)反思，使教師教學(xué)不再是簡單地循環(huán)重復(fù)，而是在每一次循環(huán)重復(fù)中得到不斷的提高和升華。

4、腰鼓培訓(xùn)和剪紙培訓(xùn)。腰鼓表演和手工剪紙，是我校的特色校本課程。起初，從三年級開始每個學(xué)生都要學(xué)會腰鼓表演，到后來，老師們經(jīng)過培訓(xùn)也投入到了腰鼓表演的隊伍中來。去年9月24日，市委宣傳部、團(tuán)市委、市教育局等聯(lián)合舉辦了20xx年“校園。

國學(xué)。

社團(tuán)秀”，由教育局基教科、體衛(wèi)藝科及團(tuán)縣委牽頭，我校的桂花剪紙工作室代表我縣參賽并獲獎?；貋砗?，我校手工課教師、“芳剪”第四代傳人義務(wù)為教師們傳授剪紙技藝，現(xiàn)有二十幾名教師學(xué)會了剪紙技藝。

5、教育科研異軍突起，逐步形成了“倒逼機(jī)制”等學(xué)校特色。三年前(20xx年9月)，在一小舉行的全縣教育科研工作表彰會上，我校播放了視頻、制作了展板、展出了常規(guī)資料，三項俱全，全縣僅有三個學(xué)校獲此殊榮。而這一切，得益于20xx年9月開始實施的我校一項省級實驗課題《優(yōu)秀青年教師成長案例研究》，這一課題已經(jīng)結(jié)題。今年7月，我縣有四個教研成長課題被xx省教育學(xué)會、xx教師專業(yè)發(fā)展研究中心成功立項，其中有我校的課題《青年教師專業(yè)成長策略研究》。也是在今年7月，xx省教育學(xué)會、xx教師專業(yè)發(fā)展研究中心命名的“教師新秀”，全縣中小學(xué)有三名教師，其中有我校的柴曉美。另外，在xx省教育廳重點(diǎn)培養(yǎng)的全省二百名中小學(xué)中青年骨干教師中，全縣中小學(xué)教師中只有兩人入圍，其中一人是也是我校的x老師。

我校的教師培訓(xùn)工作雖然取得了一些成績，但我們清醒地意識到，與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和教師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索適合我們的培訓(xùn)模式，積極探索個性化、差別化培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實用性，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需要，使廣大教師都能在接受培訓(xùn)的過程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。力爭通過全員培訓(xùn)，為促進(jìn)教師專業(yè)成長，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為全力打造讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓師生舒心、讓家長滿意的綠色、書香、人文校園，打下了堅實的基礎(chǔ)。

在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在全體教師的大力支持和配合下，我們堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升學(xué)校核心競爭力為重點(diǎn)，以校本研修為基礎(chǔ)，遵循教師成長的規(guī)律，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)貫徹“研、訓(xùn)、教”一體化的原則，發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取的精神，推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合工作具體總結(jié)如下：

一、以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手促進(jìn)研修。

培養(yǎng)、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的，而師德師風(fēng)建設(shè)是一切培訓(xùn)的基礎(chǔ)。學(xué)校開展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列活動：利用政治學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī);利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，組織討論，談感想、談體會;組織大家進(jìn)行了“我身邊的師德小故事”的征文活動。

二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行研修。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

我校已有現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，而要充分發(fā)揮其功能，關(guān)鍵在于教師，在于教師是否有先進(jìn)的教學(xué)理念，否則，用現(xiàn)代化的設(shè)施進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)會給教育帶來重大損失。為此，我們組織教師進(jìn)行了“現(xiàn)代教育技術(shù)”的培訓(xùn)，幫助教師懂得信息技術(shù)對課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，使教師能綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，在真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。

2、骨干教師引領(lǐng)培訓(xùn)。

由教導(dǎo)處牽頭，細(xì)化落實，重點(diǎn)開展“青年教師、骨干教師、教研組長、班主任”四支隊伍的培訓(xùn)工程，并積極挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強(qiáng)課堂教學(xué)的自主監(jiān)控”為主題的示范課，開設(shè)一次以“如何減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效”為主題的講座。

三、在課堂教學(xué)實踐中進(jìn)行培訓(xùn)。

實踐——反思——總結(jié)進(jìn)行教學(xué)案例研究，是教師教學(xué)成長的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，必須在課堂教學(xué)的實踐中才能得以實現(xiàn)。我們以“提高課堂教學(xué)有效性”為主題，開展了系列教學(xué)研討活動，由骨干教師在校級層面上開課，起到一個引領(lǐng)的作用;再由骨干教師為老師們開設(shè)講座，從理論的高度幫助老師們認(rèn)識提高課堂教學(xué)有效性的意義、途徑等;最后全體老師在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)展示，落實這一主題，并能在課后進(jìn)行組內(nèi)研討活動，聽課教師針對課堂都做詳盡的評課，進(jìn)一步提升了教師的聽課、評課的能力。

四、“派出”“請進(jìn)”擴(kuò)大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下。

組織教師參加了各級教育行政部門組織的課改培訓(xùn)，并針對本學(xué)期的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，邀請了有關(guān)專家來校作報告，使老師們及時得到充電。

教師的培訓(xùn)工作是一項長期的工作，今后我校將繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索“考、教、研、訓(xùn)”機(jī)制，讓師訓(xùn)工作更扎實地融入到學(xué)校的各項工作中，實現(xiàn)以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續(xù)地發(fā)展。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇五

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，下面本站小編整理了幾篇關(guān)于教師培訓(xùn)計劃范文，僅供參考，希望能幫助到大家!

一、工作思想。

以科學(xué)發(fā)展觀和縣進(jìn)修校關(guān)于教師培訓(xùn)工作的文件精神為指導(dǎo)，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

二、工作目標(biāo)。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高愛崗敬業(yè)精神;。

2.更新教育教學(xué)觀念，提升教育科研能力;。

3.強(qiáng)化教師專業(yè)知識及理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平;。

4.加強(qiáng)教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提升教育現(xiàn)代化實施水平，推進(jìn)教育信息化建設(shè)。

5.深入貫徹落實縣進(jìn)修校師培工作精神，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。

三、主要工作。

(一)著眼實際，注重培訓(xùn)的針對性。

1.強(qiáng)化師德建設(shè)，樹立師德窗口形象。學(xué)校將堅持以學(xué)校博客、校訊通、教育簡訊、《汶川教育》為媒介與視點(diǎn)，繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學(xué)工作中的先進(jìn)與典型，通過開展政治學(xué)習(xí)和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征文評選”、“教育故事選編”等活動，推進(jìn)新型師生關(guān)系的建立，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我校師德窗口形象建設(shè)。

2.特色建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)知識自主提升。以“書香校園”文化建設(shè)為源頭，通過校園圖書館、教育博客等信息平臺，繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進(jìn)教師走向書香型、知識型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識積淀開啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)校將有目標(biāo)的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)科骨干教師。與此同時不斷提升教師學(xué)歷水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

3.支教幫扶，促進(jìn)教師專業(yè)性成長。借助資中學(xué)校支教幫扶優(yōu)勢，組織幫扶學(xué)校學(xué)科骨干教師舉行“教學(xué)送培下鄉(xiāng)活動”、“高效課堂活動研討”、“名師教育思想交流”等，在名師專家的引領(lǐng)下開辟專業(yè)發(fā)展之路，并有計劃的選拔優(yōu)秀青年教師3——5名與幫扶學(xué)校骨干教師、名師結(jié)對幫扶，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)。

4.加速信息教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)人才的示范輻射作用，通過開展“信息技術(shù)操作能力培訓(xùn)”、“教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“電子白板應(yīng)用技能培訓(xùn)”等全員培訓(xùn)活動，不斷提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力。

(二)豐富形式，搞活培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的實效性。

1.立足校本，面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)——同伴互助——自主反思的校本研訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，通過教務(wù)處、教研組、課題組等校本性研訓(xùn)組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓(xùn)活動，以“教育理論學(xué)習(xí)”、“課例研討”、“案例診斷”、“教學(xué)沙龍”、“專題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

2.搭建平臺，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學(xué)校將積極組織教師參加縣進(jìn)修校安排的各種培訓(xùn)工程;二是外聘內(nèi)訓(xùn)，開闊教育視野。學(xué)校以支教工程為契機(jī)，積極建設(shè)與支援學(xué)校的和諧關(guān)系，組織學(xué)科骨干教師到資中縣發(fā)輪鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí);三是骨干輻射，經(jīng)驗共享。學(xué)校在多措并舉，重力打造學(xué)科骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過開設(shè)示范課、外出學(xué)習(xí)匯報課、教育。

思想?yún)R報。

交流等形式，分享經(jīng)驗，共同成長;四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為教師培訓(xùn)提供公共服務(wù)平臺，務(wù)實開展培訓(xùn)。

3.以賽代訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合。以縣教學(xué)工作要求和有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神為指導(dǎo)，積極開展教師教學(xué)技能評比活動打牢教師專業(yè)成長的基石。

四、保障措施。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立以校長為組長，分管教學(xué)副校長為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)主任、及教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

2.統(tǒng)籌培訓(xùn)，提供保障。

學(xué)校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)時間和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上提供保障，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長，為教師培訓(xùn)提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來源，確保教師培訓(xùn)工作順利開展。

3.加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核。

所有培訓(xùn)由教務(wù)處實行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實施。學(xué)校將把過程管理和教師培訓(xùn)考核情況與教師績效考核、職務(wù)評聘、崗位設(shè)置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，振興漩口地方教育。

4.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，服務(wù)培訓(xùn)。

為了做好培訓(xùn)、服務(wù)、管理工作，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，開拓視野，積累經(jīng)驗，以滿足培訓(xùn)工作的需要;教務(wù)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓(xùn)，做到目標(biāo)明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創(chuàng)造性地完成各項工作任務(wù)。

為了更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長，盡快地熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教師發(fā)展中心安排，結(jié)合我校實際狀況，特制定本新教師培訓(xùn)計劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、讓新教師對新課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較為到位的認(rèn)識，并及時適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

2、讓新教師能夠把新課改理論運(yùn)用到實際教學(xué)中，加強(qiáng)聽、評課，提高教育教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)對象：近五年內(nèi)分配到我校任教的教師鐘彬彬、鐘昌順、張文生三位老師。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。

1、從抓師德教育入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，要求新教師做好筆記，以便回顧和反思。

2、新課標(biāo)下的教材、教法。要認(rèn)真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導(dǎo)思想及體系結(jié)構(gòu)，熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來。教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，要積極學(xué)習(xí)，努力探索適合自身特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律行之有效地教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，對這種學(xué)習(xí)方式各學(xué)段要大膽探索和實施。

3、老教師的課隨時向新教師開放，并經(jīng)常進(jìn)行聽課、評課的互動。

4、要求新教師多進(jìn)行教學(xué)反思，并體現(xiàn)在教案本上。

5、新教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)。對新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容等都要切實掌握，對新課標(biāo)中指出的教學(xué)中重視的問題必須結(jié)合自身教學(xué)實際切實重視。

四、培訓(xùn)措施：

1、新教師的培養(yǎng)由集中學(xué)習(xí)和自學(xué)兩部分組成。集中學(xué)習(xí)由學(xué)校教導(dǎo)處直接負(fù)責(zé)，每月至少聽課一次，每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評價記錄。同時新教師要加強(qiáng)自學(xué)，利用教育刊物和網(wǎng)絡(luò)，廣泛獲取新的教育理念和教學(xué)方法，多與我校優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高。

2、參加校本教研。要求新教師提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計授課程序，上出效果。要按時積極參加學(xué)校教研和上級舉行的教研、培訓(xùn)等活動，認(rèn)真聽課，并做好筆記，課下及時反思、認(rèn)真實踐，將所學(xué)理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來，每學(xué)期寫好一篇教育教學(xué)。

心得體會。

或總結(jié)。

3、結(jié)對子跟蹤培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結(jié)對子進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師，指導(dǎo)要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師要誠懇，虛心學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)藝術(shù)。指導(dǎo)教師除了上好示范課外，還要隨時向新教師開放課堂及進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行聽課指導(dǎo)，讓新教師盡快成長，承擔(dān)起教育教學(xué)的重任。新教師必須虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，每月聽指導(dǎo)教師或其他教師的課不少于兩節(jié)，每學(xué)期公開教學(xué)至少二次，公開課教案須交指導(dǎo)教師審定通過。

4、在學(xué)校公開課教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導(dǎo)意見，促進(jìn)其提高。

5.創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會。創(chuàng)造更好的機(jī)會讓新教師參加各種教學(xué)活動，促進(jìn)專業(yè)地迅速發(fā)展。

一、培訓(xùn)目標(biāo)和要求：

(一)培訓(xùn)目標(biāo)。

通過培訓(xùn)，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學(xué)識水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。

(二)培訓(xùn)要求。

1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。

2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：

(一)培訓(xùn)內(nèi)容。

培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實際和教師要求，堅持基礎(chǔ)性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。

按主題組織，主要有4個專題組成：

1、師德培訓(xùn)。

以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

2、新課程培訓(xùn)。

(1)、通識性培訓(xùn)。通過在縣、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。

(2)學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效科學(xué)方法和手段。

3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會并應(yīng)用。

課件。

制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺、博客、電腦繪畫制作。

5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育提升。

6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會和展示自己的舞臺，建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。

(二)培訓(xùn)形式。

校本培訓(xùn)堅持開放、創(chuàng)新、務(wù)實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。遵循因材施教的原則，強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí)，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點(diǎn)。因此，校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：

1、集中性學(xué)習(xí)、研究。

(1)積極參加上級組織的教師培訓(xùn)班。

(2)組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流會(座談會)。

(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。

(4)組織教師集中學(xué)習(xí)(新課程標(biāo)準(zhǔn)等)。

(5)、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。

2、分散性學(xué)習(xí)、研究。

(1)根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。

(2)根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動。

(3)教師撰寫論文、設(shè)計案例等。

(4)名師指導(dǎo)：聘請本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

(5)課題研究：學(xué)校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

三、培訓(xùn)的考核辦法和考核程序：

(一)培訓(xùn)的考核辦法。

校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進(jìn)行。

1、理論考試。

圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對教師的理論知識學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價。

2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、

調(diào)查報告。

學(xué)術(shù)論文聽課筆記學(xué)習(xí)體會等材料及教學(xué)實踐等活動進(jìn)行評價。

3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核，對教師教育教學(xué)績效進(jìn)行全面考核評價。

四、培訓(xùn)的保障措施：

1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。

2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。

3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境。

(1)積極訂閱購置報刊圖書，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時常新。

(2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。

(3)學(xué)校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓(xùn)活動的低水平循環(huán)和重復(fù)。

(4)選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn)，研究活動等。

一、指導(dǎo)思想：

以《綱要》為指導(dǎo)，以學(xué)區(qū)工作總目標(biāo)作為指導(dǎo)方針，以愛為教育的基礎(chǔ)，結(jié)合本園實際，繼續(xù)以"我能行，我努力，我真棒!"為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)建設(shè)本園特色，使教育質(zhì)量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，老師的收獲園。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達(dá)到合格水平。

三、具體工作措施：

(一)加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。

在培訓(xùn)中，將用"以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新"等方式，牽動教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開展"師徒結(jié)對"試點(diǎn)工作，簽定"師徒結(jié)對"協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課--聽課--評課--總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教科研能力。

鼓勵教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際，開展教科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)。

堅持以師德建設(shè)為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以《指南》為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，形成實、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解，營造良好的研討氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。

培訓(xùn)重點(diǎn)：

1.通過各類業(yè)務(wù)活動，進(jìn)行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長。

2.以“同課異構(gòu)”教研活動為載體，提升教師的課堂教學(xué)能力，通過聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

3.開展學(xué)術(shù)沙龍活動，以教育教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，通過老師們敘述自己的想法、看法，從而解決教育教學(xué)中的困惑。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，教師積極學(xué)習(xí)《指南》，能將理論與實際相結(jié)合。

二、主要內(nèi)容和基本形式。

(一)加強(qiáng)園本教研，提高教師教育教學(xué)能力。

1.為提升教師的備課能力，提高教師教育教學(xué)能力，本學(xué)期我們開展“同課異構(gòu)”活動來推進(jìn)和提升教育教學(xué)活動。

在同課異構(gòu)活動中，以教研組組長牽頭，園長、保教主任分頭參與教研組的活動并進(jìn)行指導(dǎo)。由不同的老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課上課，其他老師通過課的對比，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗共享，拿出自己的調(diào)整方案，并由其他老師進(jìn)行第二次上課，切切實實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做好過程性資料的積累工作。

2.密切結(jié)合實踐工作開展各類培訓(xùn)。

開展多元化的教研活動，針對教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，從而找出解決的方法，解決各類難題。

(二)規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。

1.規(guī)范一日活動組織管理，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。

(1)要求教師嚴(yán)格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時戶外體鍛，2小時戶外活動。要求教師和保育員以《指南》為指導(dǎo)領(lǐng)會其精神，認(rèn)真做好保教工作。

(2)根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念，要求教師把一周課程計劃內(nèi)容有效地落實到幼兒的一日活動之中。加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的有效管理。

(3)開展“促進(jìn)規(guī)范、提升質(zhì)量”調(diào)研，中層領(lǐng)導(dǎo)確保每月一次調(diào)研，繼續(xù)圍繞《幼兒園一日活動組織規(guī)范》加強(qiáng)一日保教活動的開展。尤其要關(guān)注常態(tài)教學(xué)，關(guān)注除集體教學(xué)活動外的日常生活與游戲活動。

(三)加強(qiáng)骨干教師、師徒結(jié)對的引領(lǐng)、示范作用，真正體現(xiàn)以老帶新。

針對幼兒園年輕教師居多的現(xiàn)狀和幼兒園集體教育教學(xué)活動的開展情況，通過師徒結(jié)對、骨干教師示范課、各行政領(lǐng)導(dǎo)推門課等方式提升教師的集體教育教學(xué)質(zhì)量。師徒結(jié)對是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式，我們要立足幼兒園實際，從建立師徒結(jié)對關(guān)系、舉行結(jié)對儀式、加強(qiáng)過程管理、表彰優(yōu)秀對子等方面促進(jìn)此項工作，使年輕教師盡快成長起來。

三、保障措施和預(yù)期效果。

我園領(lǐng)導(dǎo)十分重視園本培訓(xùn)，把園本培訓(xùn)以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)。回顧20xx學(xué)年，我們的教科研培訓(xùn)取得了令人可喜的成績，三位老師獲得了區(qū)教壇新苗稱號，并且我園獲得優(yōu)秀組織獎的榮譽(yù)，當(dāng)然我們的培訓(xùn)還存在著很多不足的地方，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)意指引下，在全體教師的團(tuán)結(jié)努力下，我園的園本研修工作將會發(fā)展的越來越好。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇六

青年教師是學(xué)校的未來，是教育的未來。加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

通過培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為管理人員、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。

（一）成立青年教師幫輔小組

組長：

成員：

（二）活動平臺

1、理論學(xué)習(xí)

（1）每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物

（2）廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書籍，勤做筆記，及時寫出學(xué)習(xí)體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，定期組織專人進(jìn)行檢查評價。

（3）開展教學(xué)沙龍活動。

（4）多給機(jī)會，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀摩。

2、課堂教學(xué)

（1）組織教學(xué)技能比武，內(nèi)容有寫案例、說課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等。

（2）研究新課標(biāo)與各冊教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材。

（3）定期開展研討課活動。

（4）積極參加各類教學(xué)競賽活動。

3、教育科

（1）每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，兩篇教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思并能獲鄉(xiāng)級以上獎勵。

（2）每位青年教師必須參與學(xué)校課題研究。

（3）參加教育科研指導(dǎo)、培訓(xùn)和考核。

4、校本課程能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。

每年對青年教師的教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。

2、一名好教師應(yīng)該是：課上得好，文章寫得好，學(xué)科質(zhì)量高

3、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，堅持做到“六個會”：教學(xué)理論會用，教學(xué)專題會研究，教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)，教學(xué)模式會提煉，教學(xué)觀摩會評價，教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。

4、青年教師要經(jīng)常做教學(xué)札記。

九月份：

1、組織青年教師包括新教師進(jìn)行縣級學(xué)科培訓(xùn)

2、組織青年教師進(jìn)行鄉(xiāng)級二級學(xué)科培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課評比活動

3、組織青年教師進(jìn)行教科研選題培訓(xùn)

4、組織青年教師公開課

5、各小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)

6、組織教師參加網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)

十月份：

1、組織青年教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動

2、組織青年教師包括新教師觀摩縣級優(yōu)質(zhì)課

3、組織青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識

4、組織組織教師參加網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)

5、各小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)

十一月份：

1、組織青年教師參加課堂達(dá)標(biāo)活動

2、組織青年骨干教師指導(dǎo)課堂達(dá)標(biāo)教師

3、組織青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識

4、各小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)

5、完成青年教師的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)任務(wù)

十二月份：

1、組織青年教師繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

2、各小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)

3、組織青年教師撰寫個人工作總結(jié)

教師培訓(xùn)計劃教案字篇七

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)潛質(zhì)強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。

（一）總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

透過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

2、提高教師教學(xué)潛質(zhì)

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自我的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自我的教學(xué)潛質(zhì)。

3、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能用心參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自我的創(chuàng)新意識和實踐潛質(zhì)，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。

（二）分級目標(biāo)

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自我教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有必須教育教學(xué)及科研潛質(zhì)，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（三）目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

1、領(lǐng)悟提高

（1）有目的，有針對性地組織教師領(lǐng)悟有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、好處、增進(jìn)參加課改的主動性，自覺性。

（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——?dú)w納的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

（3）采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

（4）用心參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

（5）每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自我駕馭課堂的潛質(zhì)。

（6）及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自我課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。

（7）在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要用心參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時歸納課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強(qiáng)自我的科研意識和潛質(zhì)。

2、經(jīng)驗成果推廣歸納

（1）骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真構(gòu)成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

（2）抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、歸納，提高工作實效性。

（3）開展好骨干教師的示范展示課活動，認(rèn)真做好評課，廣泛征求評課意見，構(gòu)成經(jīng)驗成果。

（4）組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價狀況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

(5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、歸納。

3、引領(lǐng)輻射

（1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的透過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

（2）對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。

（3）認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動，用心進(jìn)行經(jīng)驗交流，促進(jìn)共同提高。

1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍

（1）觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)悟，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識；二是“科研興?！币庾R；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識。

（2）示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭領(lǐng)悟科研理論；二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研歸納或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2、健全制度，完善機(jī)智。

（1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。

（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出領(lǐng)悟、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自我的實踐潛質(zhì)。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇八

一、指導(dǎo)思想：

遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的'思想、新的理論、新的知識、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓(xùn)工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)教師隊伍。

二、總體目標(biāo)：

1、新教師培訓(xùn)

(1)培訓(xùn)對象：教齡在3年內(nèi)的教師;

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合維揚(yáng)區(qū)教師培訓(xùn)方案，學(xué)校以實施青年教師導(dǎo)師制為主要方式，加強(qiáng)新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學(xué)校規(guī)劃，教師業(yè)務(wù)發(fā)展方向，學(xué)校規(guī)章制度，所擔(dān)任的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓(xùn)。

(3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所任教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。

2、骨干教師培訓(xùn)

(1)培訓(xùn)對象：師德修養(yǎng)好，有較強(qiáng)教育教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。年齡一般在35周歲以下。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育教學(xué)理論和實踐;學(xué)科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究。骨干教師培訓(xùn)實行以自我學(xué)習(xí)提高為主的研究式學(xué)習(xí)，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓(xùn)環(huán)節(jié)。

(3)培養(yǎng)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學(xué)校實施素質(zhì)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。

3、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)：

(1)培訓(xùn)對象：具有較強(qiáng)教學(xué)科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煛?/p>

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)技術(shù)及人文社會科學(xué)知識，教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)研究等內(nèi)容。培訓(xùn)主要聘請教育專家或市內(nèi)名師、特級教師和教科研機(jī)構(gòu)的“研究型”教師為其指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)。

(3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學(xué)科教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，逐步提高學(xué)術(shù)水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的教師。教師培訓(xùn)計劃方案四、考核要求：

參加培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學(xué)校制定考核細(xì)則，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。在周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的培訓(xùn)數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉升高一級教師職務(wù)，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號的必備條件。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇九

在實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，對照藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）和教師的需求情況，對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行了設(shè)計和開發(fā)。培訓(xùn)方案分上崗、提高和骨干三個層次，培訓(xùn)內(nèi)容以模塊化進(jìn)行設(shè)計，培訓(xùn)形式設(shè)計包括理論學(xué)習(xí)、開放研討、觀摩交流、教學(xué)實踐、企業(yè)實訓(xùn)等。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育；教師培訓(xùn)；培訓(xùn)方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動者素質(zhì)，是建設(shè)小康社會和構(gòu)建和諧社會的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要[1，2]。

根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法、國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)[20xx]16號）、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)[20xx]35號）的文件精神，教育部批準(zhǔn)并啟動了80個中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材研究計劃，為在十一五期間實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃奠定基礎(chǔ)。西安交通大學(xué)藥學(xué)系承擔(dān)了其中藥劑專業(yè)的研究計劃，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行了設(shè)計和開發(fā)。

1、根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）起草根據(jù)實地調(diào)研、問卷調(diào)查和文獻(xiàn)分析所獲得的情況[3，4]，擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）。能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）分為職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)方案制定、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)評價、實踐教學(xué)、管理指導(dǎo)、教學(xué)研究和交流合作等一級指標(biāo)。根據(jù)該能力標(biāo)準(zhǔn)（草案），并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓(xùn)方案（草案）。2根據(jù)目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5—8]根據(jù)調(diào)研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案），目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。

（1）師德素質(zhì)培養(yǎng)的需求。

目前社會上重普教輕職教、重學(xué)歷輕技能的問題依然非常突出。調(diào)研結(jié)果顯示，中職教師所面對的學(xué)生年齡較小，生源質(zhì)量總體較差，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，自我約束能力很差。教師工作量很大，工作環(huán)境較艱苦，除上多門課外，還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數(shù)教師都能恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地工作，但由于自身修養(yǎng)和素質(zhì)的限制，與學(xué)生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認(rèn)為，除傳授專業(yè)知識外，教師應(yīng)具有指導(dǎo)學(xué)生具備正確的人生觀、價值觀的能力，具有創(chuàng)建中職學(xué)校德育教育新模式與途徑的能力，開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務(wù)競爭、責(zé)任意識、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察、溝通交流，洞察學(xué)生心理變化，理解尊重學(xué)生，針對不同情況采用合適的方法進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識問題，解決問題。根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師的需求，師德素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)是培訓(xùn)方案的主要內(nèi)容之一。

（2）教學(xué)方法能力培養(yǎng)的需求。

調(diào)研結(jié)果顯示，在課堂教學(xué)中大于70%的教師能較好的做到備課，組織教學(xué)，布置作業(yè)、批閱作業(yè)，出試卷、分析試卷，評價學(xué)生表現(xiàn)；815%的教師能夠把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，701%的教師能夠針對教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生水平設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。

小部分教師能夠跟蹤社會發(fā)展需要，及時調(diào)整和更新教學(xué)知識，注意開發(fā)新課程。__調(diào)研結(jié)果表明，課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織、教學(xué)評價能力和教案設(shè)計應(yīng)是培訓(xùn)方案的主要內(nèi)容之一。

（3）實訓(xùn)教學(xué)能力培養(yǎng)的需求。

按照中職藥劑學(xué)校人才培養(yǎng)定位，中職藥劑教師不僅要當(dāng)好理論教師，更重要的是要主動融入社會，掌握藥學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)和新設(shè)備，在實驗室、實訓(xùn)車間具有技師、工程師、師傅的能力。調(diào)研結(jié)果顯示，教師普遍對藥學(xué)領(lǐng)域新技術(shù)、新設(shè)備的掌握和運(yùn)用能力不強(qiáng)，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、新裝備的操作不熟悉，導(dǎo)致教師的實訓(xùn)能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張，教師中雙師型教師所占比例較小，大部分教師的實訓(xùn)能力薄弱。為彌補(bǔ)師資的不足，并減低辦學(xué)成本，在調(diào)研的樣本中，近三分之一學(xué)校藥劑專業(yè)專任教師數(shù)量較少，大部分學(xué)校聘請制藥或流通領(lǐng)域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師，這些教師雖有某方面的實踐經(jīng)驗，但一般不懂得職業(yè)教學(xué)規(guī)律，缺乏職業(yè)教育教學(xué)知識與技能，藥學(xué)專業(yè)知識不夠系統(tǒng)，上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進(jìn)入中等衛(wèi)生學(xué)校任教的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗少、教學(xué)方法單一，駕馭教學(xué)的能力相對較差，在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實踐知識和能力不足，對企業(yè)生產(chǎn)所用的儀器、設(shè)備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識與實踐不能緊密結(jié)合，專業(yè)技能水平和實踐教學(xué)能力偏弱。有的學(xué)校（尤其是地域偏遠(yuǎn)的學(xué)校和民辦學(xué)校）存在開設(shè)實驗少或不做實驗、實踐實習(xí)時間短、不夠系統(tǒng)等問題，導(dǎo)致畢業(yè)生質(zhì)量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問題。在調(diào)研中也觀察到，個別學(xué)校利用教師與企業(yè)的各種聯(lián)系，與著名企業(yè)合作辦學(xué)，定向培養(yǎng)學(xué)生，取得了良好的效果，用人單位歡迎實踐能力強(qiáng)、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經(jīng)驗均表明加強(qiáng)教師實訓(xùn)能力培養(yǎng)的必要性。

（4）獲取信息能力培養(yǎng)的需求。

由于教學(xué)工作量大，教師很少有進(jìn)修的機(jī)會，大部分教師依然通過傳統(tǒng)方式獲取信息。調(diào)研結(jié)果顯示，764%的教師通過學(xué)術(shù)雜志、書籍、報紙、電視獲取信息，較少的教師（小于40%）通過繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流會獲取最新知識與技能，由此可見目前教師獲取信息的途徑較為單一。在教學(xué)中889%教師主要使用計算機(jī)查閱資料，僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻(xiàn)，而使用計算機(jī)多媒體輔助技術(shù)教學(xué)的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻(xiàn)的能力欠缺，對計算機(jī)的使用也較局限，在教學(xué)中使用計算機(jī)多媒體輔助技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教師所占比例較小，特別是中高級職稱以上的教師，加強(qiáng)多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的使用呼吁強(qiáng)烈。

（5）教學(xué)研究能力培養(yǎng)的需求。

藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱，教師科研、創(chuàng)新能力不足，僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議，撰寫發(fā)表論文。655%的教師認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)造能力、新教學(xué)手段的運(yùn)用能力。綜上所述，師德素質(zhì)、教學(xué)方法能力、實訓(xùn)教學(xué)能力、獲取信息能力和教學(xué)研究能力的培養(yǎng)應(yīng)包含在各個層次的培訓(xùn)計劃中。

起草過程如圖1所示。在充分調(diào)研，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)討論統(tǒng)一編寫格式后，選擇課題組中具有較長辦學(xué)歷史和豐富辦學(xué)經(jīng)驗，但具有不同辦學(xué)條件和地理位置的有一定代表性的四所學(xué)校分別獨(dú)立起草培訓(xùn)方案。這四所學(xué)校分別為西安交通大學(xué)、山東藥品食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江衛(wèi)生學(xué)校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校。然后由西安交通大學(xué)進(jìn)行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人，藥品研究、管理、教學(xué)、流通和使用的有經(jīng)驗的專家參加的專題討論會，修改后形成培訓(xùn)方案草案。

根據(jù)國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學(xué)生就業(yè)市場的需求，按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位，將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師；提高和骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個層次，三個層次的教師所具備的能力有所不同。根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案），對中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)三個層次教師各自所應(yīng)具備的教學(xué)能力作如下區(qū)分。

上崗教師：應(yīng)具備在教學(xué)過程中所需的基本能力。如對教學(xué)大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學(xué)生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責(zé)。提高教師：提高教師除應(yīng)具備上崗教師的所有能力外，還應(yīng)具有掌握新的教學(xué)方法、教學(xué)理念的能力；實訓(xùn)能力。骨干教師：骨干教師除應(yīng)具有提高教師的所有能力外，還應(yīng)具有教改研究、教材編寫能力；制定教學(xué)大綱、制定學(xué)生的培養(yǎng)計劃的能力；開設(shè)新課程能力；指導(dǎo)下級教師，對下級教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、培訓(xùn)的能力；指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的能力。

根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)方案的適用對象也分為三類：初次從事藥劑專業(yè)教學(xué)工作或具有初級職稱的教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同，故培訓(xùn)的重點(diǎn)不同，各類別教師對應(yīng)于相應(yīng)的培訓(xùn)方案。

難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)方法。提高培訓(xùn)主要針對具有中級以上教師職務(wù)的骨干教師，這部分教師具有一定的實踐教學(xué)經(jīng)驗，年富力強(qiáng)，是中職學(xué)校的中堅力量。培訓(xùn)時應(yīng)考慮課程設(shè)計開發(fā)的方法及新的教學(xué)方法的培訓(xùn)。培訓(xùn)時應(yīng)考慮現(xiàn)代化的教學(xué)手段、新的教學(xué)理念及教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，特別是實訓(xùn)能力的養(yǎng)成。培訓(xùn)重點(diǎn)為掌握藥劑專業(yè)課程的教學(xué)方法和提高實訓(xùn)能力。骨干培訓(xùn)主要針對長時間工作在教學(xué)第一線、具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的高年資專業(yè)帶頭人，這部分教師具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，熟悉中等職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，但由于畢業(yè)時間長，對新的教育技術(shù)的應(yīng)用比較欠缺，如計算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用等。培訓(xùn)重點(diǎn)為掌握藥劑專業(yè)課程的研究，如新課程設(shè)計、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導(dǎo)和考核下級教師的方式與方法、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)等。

六、培訓(xùn)考核不同的培訓(xùn)方案，以了解、熟悉和掌握三個層次對不同的培訓(xùn)對象提出要求。培訓(xùn)考核采用筆試、實踐和綜述相結(jié)合的綜合考評辦法。對應(yīng)于上崗、骨干和提高三個層次的教師，考核的重點(diǎn)分別為課堂教學(xué)實踐、實訓(xùn)能力和教學(xué)研究能力。綜合考評考核合格，由培訓(xùn)基地發(fā)放相應(yīng)的培訓(xùn)合格證書。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇十

通過培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握一些課堂管理的基本辦法；能有效控制自己，提高應(yīng)變能力和應(yīng)對各項壓力的能力；能正確處理好特殊學(xué)生的問題，與學(xué)生家長建立良好的合作關(guān)系；在評價學(xué)生方面能初步形成自己的特點(diǎn)；樹立正確的教育觀念及理解新課程理念，以盡快適應(yīng)崗位需要，勝任教育教學(xué)工作。

語文：xx；

英語：xx。

新教師培訓(xùn)檔案：要求兩位新老師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)的計劃，每周寫教學(xué)的'心得、開課教案、教學(xué)反思各一份，并針對校本培訓(xùn)中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽后感。

為使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，學(xué)校安排相關(guān)的老師為他們做實踐上的指導(dǎo)，要求師徒進(jìn)行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的隨堂聽課。課后，要求新老師主動進(jìn)行說課，認(rèn)真聽取聽課老師的意見和建議。

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求，了解校本動態(tài)。

2、語數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析。

3、教師心理社會環(huán)境的管理。

4、上繳聽后感、教學(xué)心得一份集中學(xué)習(xí)。

1、特殊學(xué)生的管理。

2、區(qū)級立項課題中期匯報交流活動。

3、上繳班級管理的反思和師徒的上課教案、集中學(xué)習(xí)、專家新老師上繳作業(yè)。

1、青年教師優(yōu)秀案例交流。

2、學(xué)生、家長及其他人的交流。

3、師生共建優(yōu)秀校園網(wǎng)站集中學(xué)習(xí)。

1、翠苑片教學(xué)研討活動。

2、學(xué)生學(xué)業(yè)評價、成績記錄以及成績報告的管理。

3、全員培訓(xùn)考核集中學(xué)習(xí)。

1、有效應(yīng)對壓力。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇十一

培訓(xùn)目標(biāo)：以新一輪區(qū)域課堂變革、學(xué)校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點(diǎn)，提升質(zhì)量為核心，圍繞“解題、說題、命題”探究為重點(diǎn)，借助結(jié)對校教學(xué)平臺，提升教師個人裝也素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效益，突出教科研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動的針對性，提高教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)重點(diǎn)：

1.強(qiáng)化校本教研常規(guī)工作。加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，規(guī)范教研組、備課組的活動，尤其加大教師常規(guī)工作的督導(dǎo)和檢查力度，切實提高集體教學(xué)研究工作，改進(jìn)課堂教學(xué)。

2.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，關(guān)注教齡滿三年新教師課堂教學(xué)，推進(jìn)青藍(lán)結(jié)對工程，促使骨干教師發(fā)揮領(lǐng)雁作用，年青教師盡快成長。

3.建立健全我校校本培訓(xùn)平臺，使該平臺成為我校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的'指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的跟蹤和管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿和課件，聽課教師有筆記，有反思，學(xué)校有考勤記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

預(yù)期效果：實現(xiàn)校本教研常規(guī)工作的提升與創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)改革的突破與創(chuàng)新。

八月份(周次)主要內(nèi)容基本形式主講者(資質(zhì))備注。

九月份先進(jìn)教師經(jīng)驗交流讀書交流活動講座教研組研討先進(jìn)教師。

十一月份心理健康專題培訓(xùn)講座。

一月份學(xué)期總結(jié)。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇十二

通過三年的函授學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有良好的思想品德修養(yǎng)，掌握較扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能，具備較熟練的英語語言運(yùn)用能力，并能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)秀教師。

1、教學(xué)形式

面授與自學(xué)相結(jié)合。集中面授每學(xué)年安排1次。 2、學(xué)制：3年

1、小學(xué)英語基本功訓(xùn)練（１－８）

本課程以小學(xué)英語教材為藍(lán)本，通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練使學(xué)員掌握小學(xué)英語教材所涉及的語音、詞匯、語法等主要內(nèi)容，同時，通過教材分析使學(xué)員掌握各課教學(xué)的基本技巧，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)英語（１－４）

本課程選用教材為《新概念英語》第一冊及第二冊部分內(nèi)容。主要內(nèi)容包括英語語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過大量的語言實踐，使學(xué)員打下扎實的語言基礎(chǔ)，掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，同時通過一定的閱讀掌握一定的詞匯量，具備一定的閱讀能力，服務(wù)于教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3、英語聽說（１－４）

本課程選用教材為《基礎(chǔ)英語聽力》（１－２）。主要內(nèi)容為以聽促說，具體包括三方面內(nèi)容：通過圍繞日常生活及語言交際中最常用的話題進(jìn)行聽力技能的訓(xùn)練，使學(xué)員能夠聽懂英語國家人士一般社交場合的交談；在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行語音語調(diào)的模仿；在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行日常會話的訓(xùn)練，使學(xué)員能夠就一般日常生活話題進(jìn)行簡單的交談，能夠比較準(zhǔn)確地表達(dá)思想。

４、英語語法（１－２）

通過本課程的學(xué)習(xí)，熟悉各種基礎(chǔ)語法概念，掌握英語基礎(chǔ)語法知識；提高在上下文中恰當(dāng)運(yùn)用語法的能力和運(yùn)用英語的準(zhǔn)確性；能夠把所學(xué)語法知識運(yùn)用于小學(xué)高年級的英語教學(xué)中。

５、英語寫作

通過本課程的學(xué)習(xí)具備恰當(dāng)?shù)倪x詞造句的能力；通過學(xué)習(xí)英文段落和篇章的寫作方法和技巧，并通過模仿練習(xí)，具備一定的布局謀篇的能力；在寫作訓(xùn)練中提高英語思維能力和觀察分析問題的能力；在提高寫作能力的基礎(chǔ)上能夠開展簡單的寫作教學(xué)。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇十三

為了進(jìn)一步提升我校見習(xí)教師的入職水平與教育教學(xué)能力同時加強(qiáng)對見習(xí)教師進(jìn)行有目的、有計劃地指導(dǎo)，配合學(xué)校學(xué)科培訓(xùn)管理工作及見習(xí)教師跟崗實踐工作，使yy老師在學(xué)校優(yōu)秀的教育教學(xué)團(tuán)隊的浸潤和xxx老師的化學(xué)學(xué)科帶教的過程中，形成良好的教育教學(xué)行為規(guī)范，更快更好地適應(yīng)中學(xué)的教師工作，成長為一名合格的職初教師。

在我校優(yōu)秀的教育教學(xué)科研培訓(xùn)團(tuán)隊的指導(dǎo)和引領(lǐng)，幫助yy老師過好政治思想關(guān)，師德修養(yǎng)關(guān)和教育教學(xué)關(guān)，鞏固化學(xué)專業(yè)思想，熟悉化學(xué)學(xué)科教育法規(guī)，初步掌握所化學(xué)學(xué)科教學(xué)課的教學(xué)常規(guī)，熟悉化學(xué)教材教學(xué)大綱與內(nèi)容，盡快適應(yīng)化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作，使她的學(xué)科教育教學(xué)生涯起好頭，邁好步，盡快縮短成長過度期。具體目標(biāo)為：

1、轉(zhuǎn)變觀念，主動實現(xiàn)從職初見習(xí)教師盡快向合格化學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變，形成以“愛”為魂，以“責(zé)任”為內(nèi)核的師德規(guī)范。

2、運(yùn)用所學(xué)的教育教學(xué)知識和技能，觀察、了解、探索初中生年齡特點(diǎn)和生長規(guī)律，并在xxx老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立教學(xué)實踐，主動探索教學(xué)，積極反思教學(xué)教育過程，善于改進(jìn)教學(xué)方式，理解、履行并勝任教師工作職責(zé)。

在梳理見習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)化學(xué)學(xué)科第一學(xué)期教學(xué)和見習(xí)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實際情況，做了階段性的處理，有重點(diǎn)地推進(jìn)。

第一階段（9月），熟悉學(xué)生和教學(xué)環(huán)境，確定教師角色。主要內(nèi)容，了解見習(xí)學(xué)校校史校貌，校園文化；熟讀化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；走進(jìn)初三年級課堂，觀摩指導(dǎo)教師課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)書寫觀課、評課報告。制定化學(xué)學(xué)科個人培訓(xùn)的規(guī)劃。

第二階段（10月）熟悉化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)過程，融入角色。主要內(nèi)容，在指導(dǎo)下，編寫教案，教材分析，組內(nèi)說課；走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)情及思想分析。

第三階段（11月、12月）嘗試教育過程，擔(dān)當(dāng)角色。主要內(nèi)容，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，設(shè)計教案，嘗試課堂教學(xué)，觀課反思教學(xué)；編寫學(xué)生作業(yè)。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇十四

1、個人基本情況和現(xiàn)有專業(yè)水平分析：

本人20xx年畢業(yè)于天津外國語學(xué)校，在農(nóng)村學(xué)校中從教5年。20xx年來到大港三幼，x20xx年來到凱旋幼兒園,從事幼兒園的教育教學(xué)工作已經(jīng)10年了，在這期間一直在一線的教育教學(xué)崗位中實踐工作。從這些的工作中，自己在工作中注重積累與創(chuàng)新，以良好的師德為前提、廣博的知識為保證、靈活的教育策略為關(guān)鍵、溫馨的師幼關(guān)系為根本努力實現(xiàn)每一次教育活動的有效性。在教育教學(xué)中以合作者的角色參與幼兒的活動當(dāng)中，嘗試為幼兒設(shè)置一個發(fā)展和學(xué)習(xí)的自由空間，自己也比較注重區(qū)域活動和主題活動的有機(jī)融合，讓幼兒在發(fā)展的空間中自由的翱翔,在活動中充分發(fā)展幼兒的主動性和新課程觀的開放性。將活動的支配權(quán)與主動權(quán)交給孩子，讓孩子們在―定的時間與空間內(nèi)，可以根據(jù)自己的計劃，自己設(shè)想與安排，進(jìn)行活動。而我在支持與觀察的過程中，及時的捕捉幼兒的“需要”，或是將環(huán)境、材料有的放矢的進(jìn)行調(diào)整，或是必要時及時的介入促進(jìn)每位幼兒在自己原有的經(jīng)驗上得到提高。作為教師的我在幼兒的學(xué)習(xí)中更多的充當(dāng)了他們的觀察者、幫助者、參與者、支持者等各種角色，從而促使幼兒自己成為各種活動以至是環(huán)境的主人。在這樣環(huán)境的條件下，孩子們從小就嘗試著獨(dú)立和自主所帶來的成功與失敗。同時在日常的教育教學(xué)活動中注重過程，精心預(yù)設(shè)和及時生成讓活動達(dá)到更高的、更好的教育教學(xué)效果?；顒又袕?qiáng)調(diào)幼兒探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗，運(yùn)用教師敏銳的教育機(jī)智捕捉幼兒興趣點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，挖掘細(xì)節(jié)。同時自己注重在活動后的及時反思，為撰寫案例、論文做好積累。

2、主要優(yōu)勢：

當(dāng)我坐下來靜靜地思考時，我初步認(rèn)為自己的優(yōu)勢是一個善于學(xué)習(xí)、善于反思和興趣廣泛的人。暑假期間我整理了一些工作中的材料，在這個過程中我看到了自己以前的教育筆記、一些活動教案、反思與自己的收集的剪報資料、舞蹈筆記、生活竅門等等，這些東西說明了自己是一個善于積累、樂于反思、興趣廣泛的教師，這個習(xí)慣應(yīng)該是我的一大優(yōu)勢。其次，在教育教學(xué)中自己比較偏愛音樂、舞蹈，在這方面自己也略有一些感觸與反思，通過這幾年的實踐與研究自己在這方面有一些獨(dú)特的教學(xué)方式與方法，初步形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。

3、弱勢：

我覺得自己最大的缺點(diǎn)就是缺少自信心與不善于表達(dá)，同時缺少一些持之以恒的堅持性。有時遇到一些事情沒有很大地沖勁，總是害怕做的不好或是做錯了，怕別人說些什么。對于自己喜歡的事情也總是發(fā)揮不出最大的干勁。這些也許與自己的教育學(xué)理論功底薄有著很密切的關(guān)系，但我想這也不是一時間能解決的問題，但通過這次骨干教師培訓(xùn)最起碼能夠促使自己多方面地學(xué)習(xí)，促使自己多思考，及時的記憶，及時將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到工作實踐中，促使自己積淀一些東西，從而增加自己的自信心，增強(qiáng)自己表達(dá)的勇氣，做到有話敢說，有話說，有話可說，促使自己將各種工作做得更好。

1、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

通過這次的培訓(xùn)活動中以及自己在日常工作中能夠不斷反思，及時積累并梳理出自己專業(yè)成長的道路，利用各種資源，努力向名師們靠近，讓孩子們在自己的盡心盡力的工作中健康快樂的生活，開心的渡過自己美好的幼兒園生活。

2、個人發(fā)展階段

第一階段：在骨干教師培訓(xùn)活動期間，完成主題活動的專題研究，通過各種學(xué)習(xí)能夠總結(jié)出10篇以上反思及讀書心得體會。在這期間，我要抓住各種學(xué)習(xí)的契機(jī)，廣泛搜集學(xué)習(xí)資料，為以后的工作奠定一個良好的基礎(chǔ)。

第二階段：繼續(xù)順延學(xué)習(xí)成果，積極地投入到教育教學(xué)實踐。申報區(qū)級課題《幼兒園韻律活動組織與指導(dǎo)策略的研究》。

第三階段：帶動幼兒園部分骨干教師共同研究園級課題，形成具有特色的研究小組（音樂領(lǐng)域），并形成一定的成果。

3、個人所研究的方向：

作為一位骨干教師，我會以業(yè)精于勤的精神努力地做好自己的每一項事情。俗話說：笨鳥先飛先入林。我會吸收各種先進(jìn)的理念，將其帶入到自己的工作中，積極鉆研，讓自己能夠更接近專家、名師。在原有音樂領(lǐng)域的研究中，廣泛搜集教師案例與反思，提升教師對幼兒韻律活動組織與指導(dǎo)策略的能力，在教師專業(yè)成長的研究中提出個人見解。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇十五

新形勢下如何針對少年兒童成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、較強(qiáng)的活動能力、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。我校結(jié)合實際情況，為加強(qiáng)教師保健意識及預(yù)防疾病能力，為向?qū)W生有計劃地進(jìn)行健康教育，提高健康教育水平，幫助學(xué)生降低常見疾病患病率，促進(jìn)學(xué)生形成有益于健康的行為習(xí)慣，扎實有效地開展健康教育工作，針對《健康教育教師培訓(xùn)》工作做如下計劃、安排：

以小學(xué)生健康教育的有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，堅持育人為本，運(yùn)用健康教育的理論和方法，切實加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作，提高學(xué)校全體師生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展，為學(xué)生一生的幸福奠定基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，切實抓好健康教育工作。

2、聆聽專家講座，拓寬教師知識層面。

3、積極參加各種健康教育教研活動，相互學(xué)習(xí)、共同提高。

4、組織教研活動，提高理論知識水平。

5、針對學(xué)生普遍存在的問題開展健康教育活動，及時解決問題，確保學(xué)生健康成長。

1、學(xué)校大隊部是健康教育宣傳的主陣地，要充分利用紅領(lǐng)巾廣播站宣講健康教育基礎(chǔ)知識，利用紅領(lǐng)巾板報辦好健康教育專欄。

2、利用校園電視網(wǎng)絡(luò)開展專題衛(wèi)生講座，宣傳衛(wèi)生和健康知識。

3、進(jìn)行健康知識競賽和健康實際操作能力競賽。

4、利用主題班隊會對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和健康行為習(xí)慣教育。

第一學(xué)期：

第三周。

如何保持心理健康。

第十二周。

培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第二學(xué)期：

第四周。

傳染病及學(xué)生常見病防治知識。

第十三周。

衛(wèi)生保健及生活小常識。

通過培訓(xùn)，參訓(xùn)教師牢固樹立了中小學(xué)健康教育理念、充分認(rèn)識到了加強(qiáng)中小學(xué)健康教育的必要性緊迫性；掌握了健康教育知識體系及健康教育課程實施方法；促進(jìn)我校小學(xué)健康教育工作順利開展，為進(jìn)一步提高我校學(xué)生健康教育工作效率和效益打下了良好基礎(chǔ)。

教師培訓(xùn)計劃教案字篇十六

根據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃討論稿》要求，結(jié)合假期特點(diǎn)，以自主學(xué)習(xí)為主要形式，提高專業(yè)能力，促進(jìn)隊伍建設(shè)，提高培訓(xùn)效果，特制定本培訓(xùn)計劃。

根據(jù)各部門的培訓(xùn)規(guī)劃和要求，本次假期自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)是：強(qiáng)化反思意識，提高學(xué)科專業(yè)能力，提升行動研究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（一）全員培訓(xùn)

1、學(xué)科專業(yè)能力培訓(xùn)

重點(diǎn)是通過研修中考試題和分析中考試題的導(dǎo)向作用，提高學(xué)科專業(yè)能力。

做20xx年中考試題，每位教師上交一份報告，內(nèi)容為試題的共性分析，命題方向，找出教學(xué)中存在的差距及對學(xué)科教學(xué)的啟示。

2、科研培訓(xùn)

例如：訪談2名20xx屆初三畢業(yè)學(xué)生，了解他們中考備考的感受，對中考反映的問題、新課程改革、教學(xué)進(jìn)度和難度、初中學(xué)習(xí)方法和效率等各方面的看法和感想，可以選擇一個切入點(diǎn)。

3、讀書活動

全體一線教師假期要認(rèn)真研讀李鎮(zhèn)西的著作《做最好的老師》一書，并撰寫1000字左右的讀書交流文章，要求有題目，有實踐感悟，有真實的思考。開學(xué)初將以學(xué)年為單位進(jìn)行讀書交流活動。

（二）班主任培訓(xùn)

重點(diǎn)是了解學(xué)生假期狀態(tài)和家庭教育狀況，提高協(xié)調(diào)家庭教育和形成教育合力的能力。

（三）青年教師培訓(xùn)

重點(diǎn)是訓(xùn)練基本功，從解決課堂教學(xué)中的微格問題提高教學(xué)能力。

2、以“課堂教學(xué)設(shè)計中存在的問題、解決對策及感悟”為題撰寫教育案例或經(jīng)驗論文。

考核實行學(xué)時和學(xué)分登記制度，假期自主學(xué)習(xí)應(yīng)不少于40學(xué)時，開學(xué)進(jìn)行考核，根據(jù)考核成績進(jìn)行學(xué)分登記。相關(guān)情況記入培訓(xùn)檔案。

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