教案不僅可以幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，還可以記錄教學(xué)的過程與結(jié)果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莺玫慕贪改?？首先，教案?yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。其次，教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟，從而使學(xué)生逐步掌握知識(shí)和技能。另外，教案中的教學(xué)方法應(yīng)多樣化，并充分利用教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。最后，教案還應(yīng)有具體的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，用以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。通過閱讀范文，教師可以了解不同學(xué)科、不同教學(xué)階段的教案寫作風(fēng)格。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇一
在之前檢查視力時(shí)，我們班有不少孩子的視力低于平均標(biāo)準(zhǔn)，而在平常與孩子的聊天與談話中也了解到，他們?cè)诩叶枷矚g看電視、玩手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品，對(duì)保護(hù)眼睛十分不利。同時(shí)在平常的一日生活中，許多小朋友喜歡用力揉眼睛，缺乏對(duì)眼睛重要性的了解以及保護(hù)視力的應(yīng)有常識(shí)。而隨著幼兒年齡的增長，孩子們參加各類用眼要求較高的活動(dòng)的比率有所增加，時(shí)間也相應(yīng)延長。因此，有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引起幼兒興趣的同時(shí)帶領(lǐng)他們了解每個(gè)五官的具體位置；第二環(huán)節(jié)：說一說，請(qǐng)小朋友踴躍發(fā)言，說一說五官的用處以及如何保護(hù)五官，聽一聽他們對(duì)五官的了解有多少；第三環(huán)節(jié)：貼一貼，在動(dòng)手操作中進(jìn)一步讓幼兒加深了解。
1、初步懂得保護(hù)視力的重要性。
2、了解學(xué)習(xí)－些保護(hù)視力的有關(guān)常識(shí)，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
五官的圖片每人一套、固體膠。
1、“請(qǐng)小朋友們跟老師一齊做‘指鼻子’的游戲，好不好？”
2、討論五官的名稱位置。
——“朋友們，你們的小臉上面都有什么？”（請(qǐng)一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察）。
——“眼睛長在什么地方，有幾只？”
——“鼻子有幾個(gè)，長在什么地方？”
——“嘴巴有幾張，長在什么地方？”
——“耳朵有幾只，長在什么地方？”
小結(jié)：原先我們的.臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個(gè)鼻子。
聽故事了解五官的作用。
——眼睛（看）耳朵（聽）嘴巴（嘗）鼻子（聞）。
小結(jié)：他們的本領(lǐng)這么大，我們就應(yīng)怎樣保護(hù)他們呢？
1、老師示范。
2、幼兒自己動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
要求：按照正確的位置粘貼。
小結(jié)：來看看大家貼的五官位置對(duì)不對(duì)。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇二
1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的.好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
1、干茶葉。
2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。
1、品嘗茶水。
請(qǐng)幼兒說說你喝的是什么?
2、師：你都知道有什么茶葉嗎?請(qǐng)你說一說。
3、你眼中的茶葉長什么樣子?請(qǐng)你畫一畫，看看誰畫的最像。(幼兒作畫，并展示在展板上)。
4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來的。
6、錄像。
討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?
8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
9、律動(dòng)：采茶舞。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道手心、手背的名稱，了解手。
2、與老師和同伴一起唱歌，玩音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家長和孩子圍成圓圈一起唱歌。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒伸出雙手，問：你們給我看的是什么?
2、請(qǐng)幼兒將雙手翻轉(zhuǎn)過來，提問：手心的背面是什么呢?
3、請(qǐng)幼兒一只手伸出手心，另一只手伸出手背，比一比，手心和手背有什么不同。
4、游戲：手心手背。教師說“手心”則幼兒迅速伸出手心，教師說手背則幼兒迅速伸出手背。
5、家長、幼兒和老師一起邊清唱邊做動(dòng)作。
3：00—3：10孩子喝水并去小便。
3：10—3：50區(qū)域活動(dòng)。
《多變的紙箱玩具》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性，探索箱子的多種玩法。
2、培養(yǎng)合作和競爭意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
播放《健康歌》音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)過程：
玩法一：開坦克。
幼兒分成兩組，三個(gè)小朋友一組，并排共同向前滾動(dòng)。
玩法二：躲貓貓。
5—6名幼兒一組，把紙箱立起來，玩躲貓貓的游戲。
玩法三：過橋。
幼兒分成兩組，把紙箱平放在地上，走過紙箱。
玩法四：鉆山洞。
老師、家長抬著紙箱，幼兒在下面鉆過。
活動(dòng)結(jié)束：
剛才咱們自己想出來的大紙箱玩法進(jìn)行了如此激烈的游戲，在保護(hù)自己安全的前提下，順利的完成了任務(wù)，小朋友們表現(xiàn)的棒，現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?
3：50—4：00幼兒喝水并去小便。
4：00—4：20下午點(diǎn)。
4：20—4：50戶外活動(dòng)。
《大龍球》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力。
2、感受肢體運(yùn)動(dòng)的樂趣。
3、讓寶寶愛上運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、寶寶趴在球上，在寶寶前方的地方放一個(gè)玩具，家長雙手握住寶寶的小腿，向前方滾動(dòng)球，使寶寶的小手觸摸到前方地上的玩具。
2、當(dāng)寶寶抓住時(shí)，球往后滾動(dòng)，寶寶即站成半站立姿態(tài)，再把寶寶手中玩具放到地上，游戲繼續(xù)重復(fù)進(jìn)行。
3、當(dāng)寶寶不愿意再玩時(shí)，可以讓寶寶斜躺在球上，家長向前后左右方向慢慢地滾動(dòng)球，使寶寶全身肌肉放松，然后，家長可與寶寶一起自由的玩球。
活動(dòng)規(guī)則：
在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，注意孩子安全，不能讓孩子從球上滾落下來。
4：50活動(dòng)結(jié)束，家長孩子離園。
注意事項(xiàng)：
1、離園帶走孩子被褥洗一下;最好把被套與被芯縫起來。
2、家長請(qǐng)穿運(yùn)動(dòng)鞋。
3、來園請(qǐng)先簽到。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單的加減概念。
2、感受兒歌幽默有趣的語言風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)改變兒歌的數(shù)字并仿編新的詩句。
4、聆聽音樂并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
6、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個(gè)小盒子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡單加減概念。
改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩句。
活動(dòng)過程：
開始部分：問幼兒：小朋友你有幾只腳?穿幾只鞋?蜘蛛有幾只腳?穿幾鞋?基本部分：
1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后,請(qǐng)幼兒再次念兒歌。同時(shí)拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句："總共花了10元錢"時(shí)，請(qǐng)幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。
2、請(qǐng)幼兒看屏幕做練習(xí)，老師點(diǎn)擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢幣，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的硬幣。
3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個(gè)人扮演賣鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢買鞋，然后請(qǐng)幼兒將買賣后的鞋子種類及價(jià)錢相應(yīng)的畫上。最后選出幾人來根據(jù)自己畫的圖畫進(jìn)行改編兒歌，并唱出來(如幼兒不能順利完成教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。
結(jié)束部分：師幼共同唱編后的兒歌并做動(dòng)作。
《蜘蛛買鞋》課后反思：
這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課，活動(dòng)通過幽默有趣的兒歌形式，讓孩子們學(xué)習(xí)加減的概念。為了使這節(jié)課能讓孩子們產(chǎn)生足夠的興趣，在上這節(jié)課之前，我準(zhǔn)備了充分的教具，蜘蛛、涼鞋、雨鞋、布鞋、皮鞋等圖片。另外，還準(zhǔn)備了一元錢的圖卡及一首《蜘蛛買鞋》的兒歌。
孩子們?cè)谶@節(jié)課上表現(xiàn)的出奇的注意力集中，平時(shí)一些喜歡亂動(dòng)的幾個(gè)孩子都不在搞小動(dòng)作啦，這也許是我的形象有趣的教具吸引了這幫小家伙，孩子們特喜歡上來把貼有磁鐵一元錢圖片運(yùn)用兒歌的方式表示出來，只有個(gè)別的幾個(gè)孩子對(duì)用錢來表示的方法不能很快的掌握，所以，我有針對(duì)這幾個(gè)孩子做了個(gè)別的操作講解，直至孩子們都能掌握。
由此可見，從這節(jié)《蜘蛛買鞋》的主題課上不難看出，不是孩子注意力不夠集中，而是我們的課還不夠吸引他們的注意力，如果我們每一節(jié)課都花上心思去做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好足夠吸引孩子們的教具，那么讓孩子的注意力集中將不再是一個(gè)難題。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇四
1、明白水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，明白不能喝生水。
3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
1、顯微鏡若干臺(tái)。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。
我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經(jīng)過談?wù)摵?，得知水能夠從天上的雨水那里來，也能夠從江、河、湖里得來）?/p>
江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎？為什么？
要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的.過程）。
我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連之后，透過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否能夠直接飲用了呢？為什么？
分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水，明白水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的因此要將自來水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇五
1、通過認(rèn)識(shí)大蒜、種植大蒜，使充分幼兒感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
2、教幼兒學(xué)會(huì)種植大蒜的勞動(dòng)技能，鞏固認(rèn)識(shí)大蒜的生長過程，培養(yǎng)幼兒對(duì)種植的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長豐富幼兒有關(guān)大蒜的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：每位幼兒兩到三粒大蒜頭；鋤頭、水壺若干。
師：我這兒有一個(gè)寶貝，你們瞧瞧。這是什么啊？
幼1：這是韭菜。幼2：這是大蒜。
師：今天老師給小朋友帶來了大蒜。這是已經(jīng)長大了大蒜，那現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)大蒜小的`時(shí)候是什么樣的？（出示蒜寶寶）。
1、出示大蒜頭，幼兒觀察并用自己的語言描述大蒜頭的樣子。
師：你們來說說大蒜寶寶長得像什么？
幼1：大蒜寶寶像個(gè)蘋果。
幼2：大蒜寶寶圓圓的，像個(gè)大西瓜。
2、將大蒜頭掰開，讓幼兒觀察大蒜籽，并自由討論大蒜籽長的什么樣子。
幼1：大蒜籽像個(gè)月亮。幼2：像個(gè)小船。幼3：它像橘子一瓣一瓣的。
師：小朋友們可真聰明，觀察的真仔細(xì)。我們這兒還有很多蒜寶寶，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來剝一剝了，我們開始吧！
3、教師小結(jié)：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股。我們種大蒜寶寶的時(shí)候，可要把圓圓的屁股插在泥土里，尖尖的頭朝上，可不能把它們放倒了。
4、教育幼兒要多吃大蒜，不挑食。
師：大蒜長大了可要多吃，它可有營養(yǎng)了，雖然有點(diǎn)臭，但它可神奇了，能把我們肚子里的細(xì)菌都可以殺死，這樣我們就能長得越來越高，身體也就越來越棒！
1、交代如何種大蒜。
師：種大蒜前，一定要先把泥土翻一翻，讓泥土松松的。那我們用什么工具呢？
幼：我們帶來了鋤頭，現(xiàn)在我們可以翻土了。
2、帶領(lǐng)幼兒一起種大蒜。
師：現(xiàn)在我們泥土都已經(jīng)翻好，可以種大蒜了。剛才老師說過，種大蒜時(shí)一定要注意把屁股插在泥土里哦！我們開始行動(dòng)吧！
3、給大蒜寶寶澆水。
師：現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小朋友給大蒜寶寶澆水，讓它快快長！
老師帶領(lǐng)幼兒去找稻草給大蒜寶寶蓋上，讓它們快快長大。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇六
設(shè)計(jì)思路：
汽車是現(xiàn)在社會(huì)最為常見的交通工具之一，隨著馬路邊主題的深入，孩子們對(duì)于汽車、馬路邊的一些常見事物很感興趣同時(shí)也充滿了好奇。通過前幾次的教學(xué)活動(dòng)幼兒對(duì)于各種各樣的車及其一些常見的標(biāo)志都有了相關(guān)的了解和認(rèn)識(shí)，本次活動(dòng)“熱鬧的馬路”是幼兒操作包中的一個(gè)內(nèi)容，需要幼兒通過自己的觀察和相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)說出這時(shí)什么地方，同時(shí)對(duì)于一些馬路上的常見標(biāo)志進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí)，通過粘帖的方式找到正確的位置。本次活動(dòng)緊緊抓住這兩點(diǎn)通過說看做讓幼兒對(duì)于馬路及其周邊的事物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將路邊常見的物體貼在相應(yīng)的地方。
2、愿意關(guān)注馬路邊的事物，能在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、說一說：馬路邊。
1、看一看，馬路邊上有些什么？你是怎么從哪里看出來的？
馬路的上面有一所學(xué)校（學(xué)校里有紅旗）。
馬路的右上方是一個(gè)小區(qū)。
馬路的左下方是一個(gè)公園（公園里有各種各樣的樹木，還有亭子）。
馬路的右下方是高架（高架上有各種各樣的車子）。
2、馬路的周圍有這么多的設(shè)施呀！
二、看一看：各種標(biāo)志與建筑。
1、你認(rèn)識(shí)這些東西嗎？它們應(yīng)該出現(xiàn)在哪里？
斑馬線---馬路的中間。
自行車、摩托車---馬路右邊。
樹、垃圾筒、路燈---馬路的兩邊。
公交汽車、卡車、小轎車、紅綠燈---馬路上。
行人---斑馬線上。
2、說說它們的作用。
三、做一做：熱鬧的馬路。
1、我們一起把這些標(biāo)志和建筑貼在相應(yīng)的學(xué)校、公園、高架橋、小區(qū)里，讓這條馬路變的熱鬧起來。
2、輕輕的沿著紙的邊邊一點(diǎn)點(diǎn)撕下來，按照取下的圖片貼在相應(yīng)的背景中。粘貼時(shí)沿著紙的虛線往后折一折，在灰色的地方涂上適量的膠水。
3、說一說你為什么這樣貼呢？
4、馬路邊上還會(huì)有什么？你看到過什么？你能試著畫出來嗎？
5、幼兒各自介紹熱鬧的馬路。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的整潔。
2、能充分發(fā)揮想象，用手印出各種形狀。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)，共同完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
示范畫為完成的秋天景色（空花園、樹干、樹、小房子、草地）油畫棒、顏料（紅、黃、藍(lán)）、濕抹布。
活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)手印畫感興趣，知道手印畫的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受手印畫與其他畫法是不同的。
活動(dòng)過程：
一、隨音樂進(jìn)入教室，觀賞秋天的景色：
1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里，這里可漂亮了。這里有花園，大樹?？墒腔▓@里怎么什么都沒有呢？”
2、你還可以在什么畫什么呢？
3、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧！逐一參觀畫面，請(qǐng)幼兒分別的說一說。
二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望：
1、老師真想把秋天畫下來，可是用什么畫秋天呢？
2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。（舉起自己的手和出示顏料）。
“小朋友說的都不對(duì)，我們用自己的手和顏料！”
三、請(qǐng)幼兒自己示范，教師示范印蝴蝶和螃蟹：
在幼兒操作過程中，引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?，并且?qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔。
四、交代印畫要求：
1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個(gè)顏色。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
五、幼兒作品展示，評(píng)講：
“老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂的舞蹈吧。”
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲和幼兒的操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的排序。
2、樂意參與計(jì)算活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
地墊若干、各種顏色的圓形卡片兩套、大樓房圖一張、教師操作卡片一套、每個(gè)幼兒一張小樓房圖和操作卡片一套、塑料鉆爬圈五只、皺紙五張、大套數(shù)字卡片一套、動(dòng)物頭飾五只、動(dòng)物圖片五張、蘋果筐。
三、活動(dòng)過程：
（一）到動(dòng)物家做客。
t：今天老師帶你們到動(dòng)物家里來做客，你們看，它們都是誰？動(dòng)物家的門上都貼有數(shù)字，小貓家的門上貼著數(shù)字幾？（數(shù)字一）哦！小貓是住在一號(hào)房子里，以此類推。小動(dòng)物告訴我，你們要到它們家里做客的話，必須按照你們手上的數(shù)字進(jìn)入它們的大門。比如說：某某手上的數(shù)字是2，那么我們往哪個(gè)門里進(jìn)去？（幼兒按照自己手上的數(shù)字進(jìn)入大門）動(dòng)物家里有好多的座位，你們也不是隨便亂坐的，你們要按照手上的標(biāo)記來坐，如果我手上的標(biāo)記是藍(lán)色的數(shù)字5，那我必須坐在哪個(gè)座位上？請(qǐng)你們按照你們的標(biāo)記來找到正確的座位。
（二）動(dòng)物的新樓房。
t：動(dòng)物家里來了這么多的小朋友，它們很高興。動(dòng)物們又蓋了一幢新樓房，以后邀請(qǐng)小朋友到它們的新家里做客。我們先來看看，它們都住在第幾層。（教師操作幼兒回答）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把動(dòng)物的位置改變一下，看看你們是不是知道老師把哪兩個(gè)動(dòng)物的位置換過了。（教師操作幼兒回答）。
（三）給動(dòng)物換新房。
t：小朋友身邊放著一個(gè)蘋果筐，筐里有五張動(dòng)物的卡片，還有一張小樓房。我們把動(dòng)物一個(gè)一個(gè)請(qǐng)進(jìn)樓房里，好嗎？請(qǐng)小朋友聽清楚老師的要求，按照老師的要求來做。小貓它想住第三層，你們幫助它吧……（幼兒聽口令操作卡片）。
（四）做動(dòng)物玩捉迷藏。
1、t：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？下面我們來當(dāng)動(dòng)物做捉迷藏的游戲好嗎？
2、第一次游戲：請(qǐng)五名幼兒戴上頭飾來玩捉迷藏，老師來做尋找者。
t：我請(qǐng)五個(gè)小朋友來當(dāng)動(dòng)物（帶上頭飾），你們可以躲到動(dòng)物的門外面藏起來。如果你是小貓那你要躲到哪號(hào)門外去？（幼兒躲藏，教師尋找）。
你是躲在幾號(hào)門的外面？
3、第二次游戲：請(qǐng)五名幼兒帶上頭飾玩捉迷藏，一名幼兒做尋找者。
4、第三次游戲：全體幼兒一起來玩捉迷藏，教師來做尋找者。
（五）與動(dòng)物再見。
t：今天到動(dòng)物家做客，它們請(qǐng)我們玩了這么多有趣的游戲，你們開心嗎？時(shí)間很晚了，我們?cè)摶丶伊耍?/p>
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇七
1、激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲中創(chuàng)造活動(dòng)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。
2、通過玩耍紙棒，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，提高身體的平衡潛力。
3、促進(jìn)幼兒在游戲活動(dòng)中不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，感受成功與合作的快樂。
報(bào)紙棒若干、場(chǎng)地布置。
一、熱身活動(dòng)。
1、幼兒獨(dú)立的活動(dòng)。（一名幼兒帶領(lǐng)大家繞場(chǎng)地跑）。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一同活動(dòng)（聽信號(hào)變換跑、跳躍、下蹲、劃船）。
場(chǎng)地布置。
二、游戲活動(dòng)：
引語：“我們是花果山的美猴王，這天一起出來操練?！?/p>
1、教師運(yùn)用紙棒的引導(dǎo)活動(dòng)：（投擲）。
2、幼兒們以小組為單位進(jìn)行自由的創(chuàng)編活動(dòng)。教師巡回觀察，適時(shí)的.介入幫忙。
3、小組創(chuàng)編活動(dòng)展示。
4、真假小猴王：幼兒分為兩隊(duì)，手持“金箍棒”，背靠背站好。聽到信號(hào)后，一隊(duì)跑，另一隊(duì)轉(zhuǎn)身追，并用“金箍棒”拍假小猴王。（拍擊臀部）。
重復(fù)游戲。
三、游戲評(píng)價(jià)：
1、對(duì)幼兒們的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，個(gè)性是有進(jìn)步、有創(chuàng)意的。
2、對(duì)游戲中自我保護(hù)進(jìn)行分析。
3、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的幼兒。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇八
1、體驗(yàn)相互追逐的快樂。
2、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
1、會(huì)唱《丟手絹》歌。
2、不同顏色的手絹幾條。
1、引導(dǎo)幼兒站好隊(duì)形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2、引出游戲。
（1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？
（2）老師幼兒齊唱《丟手絹》。
3、介紹游戲玩法。
（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
（2）當(dāng)唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時(shí)，拿手絹的那一個(gè)小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個(gè)小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。（3）當(dāng)唱到"快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他"時(shí)，撿到手絹的小朋友就就應(yīng)立刻去追剛才那個(gè)丟手絹的小朋友，要圍著圈追。
（4）被追的小朋友跑到一個(gè)空位子旁就立刻坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。
（5）如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。
4、提出游戲規(guī)則。
（1）不瘋鬧。
（2）跑時(shí)不離開圈。
（3）只準(zhǔn)撿到手絹的那個(gè)小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
（4）小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5、幼兒開展游戲，老師指導(dǎo)。
（1）看幼兒有無遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。
（2）幫忙還未理解游戲玩法的幼兒一齊完成游戲。
6、放松活動(dòng)：
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一齊做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的`身體?；顒?dòng)反思：我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進(jìn)行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié)，以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇九
1、初步了解影子產(chǎn)生的原理，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
2、通過畫影子，觀察太陽與影子的關(guān)系，了解影子變化的原因。
1、幻燈機(jī)（或手電筒）、不透光的各種物體。
2、粉筆、玩具若干。
1、室內(nèi)談話：幼兒漫談散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
2、小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。
（1）打開幻燈機(jī)（或手電筒），將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎？
（2）將玩具狗擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具狗擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）。
（3）將幻燈機(jī)（或手電筒）關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子）。
小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的`物體上，就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。
a：把玩具的影子找出來（把玩具放在陽光下）。
b：把玩具的影子藏起來（把玩具放在陰暗處）。
c：幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
1、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng)；人停，影子停；影子跟著人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動(dòng)量。
3、幼兒兩人一組，互相踩對(duì)方的影子。
1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們?cè)敢庠囋噯?？）?/p>
2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白?，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號(hào)。
小結(jié)：太陽在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇十
1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時(shí)間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中影子現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于動(dòng)手、積極操作的探索能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。
【教學(xué)過程】。
1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。
提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?
2、投影小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。
(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?
小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。
(3)看影子，做動(dòng)作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。
3、探索影子與光線的關(guān)系。
(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。
4、看課件聽故事，了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。
5、談話：知道影子在生活中的運(yùn)用。
6、影子游戲。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。
2．學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具：錄音機(jī)、磁帶、空?qǐng)龅亍?/p>
2、學(xué)具：幼兒人手一個(gè)塑料圈。
三、活動(dòng)過程。
1．扮演角色，活動(dòng)身體。
師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎？
幼：想。
師：那跟著老師一起去鍛煉身體吧！開起我們的圈出發(fā)吧?。◣熒雸?chǎng)）。
（1）聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。（音樂：藍(lán)精靈）。
師：那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。（師生一起做圈操）。
（2）引出我們今天請(qǐng)的小客人：小白兔入場(chǎng)。小白兔今天要來給我們當(dāng)裁判，看看誰玩的最好。
2．提供材料，自由探索。
（1）教師提示：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以怎么玩？要?jiǎng)幽X筋和別人玩得不一樣。
（2）幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（3）教師仔細(xì)觀察，邀請(qǐng)幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。
玩圈方法簡介如下：
a．滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。
b．跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。
c．小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的。
圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。
d．帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。
e．轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。
f．踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動(dòng)雙腳，使圈向前滾動(dòng)。
g．套圈：從頭套入腳下取出—從腳套入頭上取出—從臀部套入四肢取出—從四肢套入臀部取出。
（4）幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。
師：小朋友真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道小白兔最大的本領(lǐng)是什么呢？
幼：跳。
師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。（幼兒玩圈，教師講評(píng)跳的好的幼兒）。
3．難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng)：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。
師：現(xiàn)在老師要你們大家一起合作，把圈放在地上拼成一個(gè)圖案，然后來玩玩看。（幼兒自由結(jié)伴玩圈）。
（2）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。
（3）教師小結(jié)：小朋友真能干，老師看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，老師要表揚(yáng)你們。
4．游戲《拔蘿卜》。
師：小朋友們做了這么久的運(yùn)動(dòng)，你們看小白兔的肚子都-------？
幼：餓了。
師：你們看那是什么？
幼：蘿卜。
師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個(gè)辦法吧?。ㄓ變鹤杂上朕k法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路）。
師：小朋友們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。我們大家可以比賽看看誰拔的蘿卜多。
5.結(jié)束活動(dòng)，放松練習(xí)。
播放舒緩的音樂，小朋友跟老師一起做放松練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分辨樂曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
情景表演。
師：今天老師請(qǐng)來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）。
師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)小羊走）。
3、教師提問：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰來了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂邊退場(chǎng)）。
幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)：撓癢癢。
撓癢癢。
活動(dòng)背景。
“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
過程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂。
(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件。
欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)。
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)。
(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)。
2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)。
(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)。
師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)。
教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)。
語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?
(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)。
(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作。
師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?！按髽錉敔?，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)。
(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)。
3、嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂。
(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)。
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)。
三、教學(xué)反思。
活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先，教師的語言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、內(nèi)容的適宜性。
新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展，可以幫助孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織開展。
2、過程的趣味性。
幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛的情感。
2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說故事中簡單的對(duì)話。
3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。
電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶。
教師：“小朋友們，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好？”幼兒回答。教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧?！保ㄅ湔n教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。
（配課教師：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。”同時(shí)，停止音樂）。
教師和幼兒停止表演。教師：“是誰在說話？為什么不讓我們唱了呀？”
（屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師：“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰呀？”幼兒猜想。
（屏幕出現(xiàn)小猴子）教師：“我們問問小猴子”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么說的？”幼兒模仿。教師：“下面的'朋友是誰呀？”
（屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師：“我們?cè)賳枂査伞保ㄒ龑?dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎么說的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”
（屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師：“快問問它吧”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的？”教師引導(dǎo)幼兒：“問問它為什么呀”幼兒提問：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯矗覀兛纯吹降资窃趺戳?！”（配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗）。
教師：“??！怎么了”引導(dǎo)幼兒回答：“小花狗在睡覺?！苯處煼诺鸵袅浚骸澳俏覀儜?yīng)該怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法）教師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來，教師：“那么媽媽講個(gè)故事給你們聽吧?！?/p>
提問：
1、“故事中都有誰呀？”
2、“小麻雀是怎么問它們（按故事中順序逐個(gè)問）？”
3、“是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？”
4、“小麻雀是怎么做的？”
5、“你們喜歡這只小麻雀么？為什么？”
6、“你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話？”
教師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧?！睅ьI(lǐng)幼兒離開教室。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇十二
1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
2、能根據(jù)詩歌仿編，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3、提高幼兒的想象力及幽默感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、大圖片(與詩歌內(nèi)容相符，詩歌附后)。
2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。
【活動(dòng)過程】。
一、趣味談話引出活動(dòng)。
1、師：我有個(gè)朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。
他們會(huì)把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。
您們覺得可笑不可笑?
2、師：前幾天，我的朋友妙妙請(qǐng)我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀!這個(gè)地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來，現(xiàn)在我們就一起來看看吧!
二、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩歌。
1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?
2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細(xì)。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡短的語言概括詩歌)。
3、教師用簡單的語言、幽默的語氣(即詩歌內(nèi)容)朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。
第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵(lì)幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作，增加朗誦的趣味性。
5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。
(把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣)。
6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。
7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點(diǎn)評(píng)出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時(shí)看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場(chǎng)、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會(huì)驚奇的說："呀!這個(gè)地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)。
2、引導(dǎo)幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。
四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國?
好，給你們?nèi)昼姇r(shí)間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對(duì)是要安全的、不會(huì)影響到別人的。琴聲響起時(shí)說明時(shí)間到，三分鐘倒計(jì)時(shí)開始。
2、教師彈琴，時(shí)間到。大家互看，這時(shí)教室里簡直要笑翻了。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"。
五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時(shí)間場(chǎng)合。
師：我們?yōu)槭裁磿?huì)覺得這么可笑?
師：但有時(shí)你覺得可笑的事卻會(huì)影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要?jiǎng)幽X筋，你的幽默只有在時(shí)間、場(chǎng)合合適時(shí)，才會(huì)給別人帶來快樂。
附詩歌：這個(gè)地方可真妙。
綠色太陽天空照，
松鼠地上吃青草，
小羊地上來回跳。
公雞孵出雞寶寶，
母雞打鳴喔喔叫。
蝴蝶水中來游泳，
金魚空中在舞蹈。
你說可笑不可笑。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇十三
1、通過游戲和幼兒的操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的排序。
2、樂意參與計(jì)算活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
地墊若干、各種顏色的圓形卡片兩套、大樓房圖一張、教師操作卡片一套、每個(gè)幼兒一張小樓房圖和操作卡片一套、塑料鉆爬圈五只、皺紙五張、大套數(shù)字卡片一套、動(dòng)物頭飾五只、動(dòng)物圖片五張、蘋果筐。
（一）到動(dòng)物家做客。
t：今天老師帶你們到動(dòng)物家里來做客，你們看，它們都是誰？動(dòng)物家的門上都貼有數(shù)字，小貓家的門上貼著數(shù)字幾？（數(shù)字一）哦！小貓是住在一號(hào)房子里，以此類推。小動(dòng)物告訴我，你們要到它們家里做客的話，必須按照你們手上的數(shù)字進(jìn)入它們的大門。比如說：某某手上的數(shù)字是2，那么我們往哪個(gè)門里進(jìn)去？（幼兒按照自己手上的數(shù)字進(jìn)入大門）動(dòng)物家里有好多的座位，你們也不是隨便亂坐的，你們要按照手上的標(biāo)記來坐，如果我手上的標(biāo)記是藍(lán)色的數(shù)字5，那我必須坐在哪個(gè)座位上？請(qǐng)你們按照你們的標(biāo)記來找到正確的座位。
（二）動(dòng)物的新樓房。
t：動(dòng)物家里來了這么多的小朋友，它們很高興。動(dòng)物們又蓋了一幢新樓房，以后邀請(qǐng)小朋友到它們的新家里做客。我們先來看看，它們都住在第幾層。（教師操作幼兒回答）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把動(dòng)物的'位置改變一下，看看你們是不是知道老師把哪兩個(gè)動(dòng)物的位置換過了。（教師操作幼兒回答）。
（三）給動(dòng)物換新房。
t：小朋友身邊放著一個(gè)蘋果筐，筐里有五張動(dòng)物的卡片，還有一張小樓房。我們把動(dòng)物一個(gè)一個(gè)請(qǐng)進(jìn)樓房里，好嗎？請(qǐng)小朋友聽清楚老師的要求，按照老師的要求來做。小貓它想住第三層，你們幫助它吧……（幼兒聽口令操作卡片）。
（四）做動(dòng)物玩捉迷藏。
1、t：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？下面我們來當(dāng)動(dòng)物做捉迷藏的游戲好嗎？
2、第一次游戲：請(qǐng)五名幼兒戴上頭飾來玩捉迷藏，老師來做尋找者。
t：我請(qǐng)五個(gè)小朋友來當(dāng)動(dòng)物（帶上頭飾），你們可以躲到動(dòng)物的門外面藏起來。如果你是小貓那你要躲到哪號(hào)門外去？（幼兒躲藏，教師尋找）。
你是躲在幾號(hào)門的外面？
3、第二次游戲：請(qǐng)五名幼兒帶上頭飾玩捉迷藏，一名幼兒做尋找者。
4、第三次游戲：全體幼兒一起來玩捉迷藏，教師來做尋找者。
（五）與動(dòng)物再見。
t：今天到動(dòng)物家做客，它們請(qǐng)我們玩了這么多有趣的游戲，你們開心嗎？時(shí)間很晚了，我們?cè)摶丶伊耍?/p>
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇十四
1．知道菜場(chǎng)是人們買菜的地方，它的生活了方便。
2．了解菜場(chǎng)中賣菜人的勞動(dòng)，初步感受人們進(jìn)行的買賣行為。
3．學(xué)會(huì)用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場(chǎng)中的人和事。
1．幼兒用書：《逛菜場(chǎng)》。
2．邀請(qǐng)3～4名家長志愿者，并和他們交流活動(dòng)的程序和注意事項(xiàng)。
1．教師和幼兒討論，引發(fā)活動(dòng)。
引發(fā)幼兒討論：你們?nèi)ミ^菜場(chǎng)嗎?菜場(chǎng)有什么用?你在哪里看到過菜場(chǎng)?
教師：多地方都有菜場(chǎng)，在菜場(chǎng)里人們可以買到各種自己想吃的菜，菜場(chǎng)給人們的生活帶來了很大的方便。
菜場(chǎng)我們不但要觀察，還要把自己看到的東西用畫畫的.方式記下來參觀時(shí)的要求。
教師：小朋友分成幾個(gè)小組進(jìn)行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊(duì)。
3．帶領(lǐng)幼兒參觀菜場(chǎng)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)里菜的種類、菜的擺放和人們的活動(dòng)。
幼兒在幼兒用書《逛菜場(chǎng)》上做記錄。
4．交流：我看到的菜場(chǎng)。．幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場(chǎng)看到的情景。
幼兒在集體面前表述自己的觀察內(nèi)容，教師利用幼兒用書《逛菜場(chǎng)》幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師：菜場(chǎng)有各種各樣的菜，如蔬菜、水產(chǎn)、家禽、肉類和其他一些食品；菜場(chǎng)的菜是分類擺放整齊的。了解菜場(chǎng)里人們的活動(dòng)。
幼兒討論：菜場(chǎng)里有哪些人?他們都做些什么?
教師：菜場(chǎng)里有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜，賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好。顧客按價(jià)格付錢。
5．教師利用幼兒用書《逛菜場(chǎng)》，簡單介紹賣菜人的勞動(dòng)并進(jìn)行。
教師：賣菜人天沒亮就起床收菜，并擺放，在菜場(chǎng)里要工作一天，隨時(shí)幫助客稱菜、裝菜，他們的工作很辛苦。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
延伸活動(dòng)：
在日常活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，供幼兒開展"菜場(chǎng)"的游戲。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇十五
嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。
理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。
多媒體課件、小狗小貓圖片。
師：今天，小1班來了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個(gè)有趣的'故事。
1、欣賞故事第一遍（播放ppt）。
重點(diǎn)提問：小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽？
重點(diǎn)提問：他們找誰當(dāng)寶寶？他們喜歡這個(gè)寶寶嗎？
2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問：
（1）雞蛋變成了什么？
（2）它是誰的寶寶？
（3）應(yīng)該送它到哪兒去？
重點(diǎn)提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇十六
1、傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄?jiǎng)e人，就會(huì)傷害別人，失去朋友。
2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人分享快樂。
3、通過討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達(dá)能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人分享快樂的好習(xí)慣。
2、難點(diǎn)：積極大膽，清楚地表達(dá)自己的想法。
一、出示小狐貍圖片，引出課題。
二、欣賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的?
幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的.水。
幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來了。
師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。
師：沒有了朋友，小狐貍好孤單啊!
三、欣賞故事后半段。
師：小狐貍在做什么呀?
幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。
幼2：小狐貍做了槍和炮。
師：原來小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?
幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。
師：小狐貍拿著槍，對(duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰沖在了前面保護(hù)大家呢?(小黃狗)。
現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)?(老師做打槍姿勢(shì))。
師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?
師：咦!原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭先恐后地來吃巧克力。
師：這一次，小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎?那它是怎樣做的?
幼兒自用回答。
教師小結(jié)：因?yàn)樾『傊懒烁銗鹤鲃?huì)傷害朋友，所以它知錯(cuò)就改，帶來了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯(cuò)了事要勇敢地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來快樂，就會(huì)有更多的朋友，大家就會(huì)更喜歡你。
師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?
幼：推出一門大炮。
師：炮里哄出了什么?(巧克力)。
師：于是，小動(dòng)物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。
四、分享快樂。
今天，老師也給小朋友帶來了禮物，請(qǐng)小朋友跟老師一起分享吧!
1、讓幼兒說出生活中自己做錯(cuò)了事及時(shí)改正的例子。
2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說給其他人聽。
本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過問答鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人分享快樂。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過渡上還不夠完善。
幼兒園教師需要教學(xué)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)拓印畫的基本技能。
2、樂意參與活動(dòng)，能大膽嘗試用各種材料進(jìn)行印畫。
3、發(fā)現(xiàn)拓印畫的特殊效果美，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，獲得成功的快樂。
1、白紙做的衣服8套，顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子、各種形狀的積木-----，抹布，清水，vcd片。
2、有關(guān)豬的年歷、過年的.背景、展板。
(一)引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：
(引導(dǎo)幼兒邊看vcd片邊聽《拜年》的歌。)。
問：
1、你看到了什么?聽到了什么?
2、過新年了人們要怎樣慶新年呢?那你們知道今年是什么年嗎?
(二)給豬寶寶做新衣。
1、示范操作，學(xué)習(xí)方法。
a出示一套衣服的圖形與拓印材料，一同討論如何進(jìn)行拓印?
方法：手指捏一捏、蘸一蘸、壓一壓(1、2、3)，花紋出來啦!
b邊唱兒歌邊進(jìn)行印畫，組織幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。講解蘸過顏料的印章如何回放的規(guī)則。結(jié)合觀察結(jié)果，進(jìn)行。
2、幼兒創(chuàng)作。
a給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服或一條褲子;各種拓印材料。
b幼兒開始印畫：在知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進(jìn)行拓印。
c提醒幼兒在作畫時(shí)保持安靜,對(duì)于能力差的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。
3、作品：
a、幼兒將做好的新衣服布置在展板上，欣賞自己的作品。
b、(以小豬的口吻)小豬想來看寶寶為他們?cè)O(shè)計(jì)的新衣服呢!從不同的角度，讓每一位幼兒獲得成功得快樂。
c、謝謝小朋友送給我們這么漂亮的新衣服，再次祝愿你們新年快樂，活潑可愛!再見!
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