大班數(shù)學(xué)教案二等分(匯總14篇)

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大班數(shù)學(xué)教案二等分(匯總14篇)
時(shí)間:2023-12-10 08:22:15     小編:琉璃

編寫(xiě)教案要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性,以便達(dá)到預(yù)期效果。教師要注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。教案可以幫助教師評(píng)估和反思教學(xué)效果,促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇一

1.讓幼兒嘗試在操作過(guò)程中將一個(gè)物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

2.鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。

3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過(guò)程和結(jié)果。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

教具:天線(xiàn)寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張。

學(xué)具:長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線(xiàn)、包裝紙,吸管、圓片、三角形、正方形,硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗,量杯6個(gè),天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

1.幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。

(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試,有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)。

(4)幼兒動(dòng)手操作,展示幼兒分法。

邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下,分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化?

(5)教師小結(jié):小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份,把它分成了兩份一樣大的圖形。

2.幼兒分組操作,嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。

(1)天線(xiàn)寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂(lè)園去參觀,愿意嗎?參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠,有秩序地參觀,看看樂(lè)園里有什么?教師介紹各種材料,請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。

(2)幼兒自由操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。

第一組:圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。第二組:毛線(xiàn)、彩帶、尺、剪刀。第三組:硬幣、蠶豆、雪花片等。第四組:量杯、水。第五組:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

3.幼兒講述操作過(guò)程、方法。

(1)小朋友分過(guò)很多東西,請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?

(2)幼兒講述各種分法,教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法等。

(3)教師小結(jié):小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。

5.延伸活動(dòng)。

在生活中,除了進(jìn)行過(guò)二等份,還可以分成幾份?以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份等。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇二

1.讓幼兒嘗試在操作過(guò)程中將一個(gè)物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

2.鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。

3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過(guò)程和結(jié)果。

教具:天線(xiàn)寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張。

學(xué)具:長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線(xiàn)、包裝紙,吸管、圓片、三角形、正方形,硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗,量杯6個(gè),天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

1.幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。

(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試,有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)

(4)幼兒動(dòng)手操作,展示幼兒分法。

邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下,分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化?

(5)教師小結(jié):小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份,把它分成了兩份一樣大的圖形。

2.幼兒分組操作,嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。

(1)天線(xiàn)寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂(lè)園去參觀,愿意嗎?(教案.出自:屈老師教案網(wǎng))參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠,有秩序地參觀,看看樂(lè)園里有什么?教師介紹各種材料,請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。

(2)幼兒自由操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。

第一組:圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。 第二組:毛線(xiàn)、彩帶、尺、剪刀。 第三組:硬幣、蠶豆、雪花片等。 第四組:量杯、水。 第五組:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

3.幼兒講述操作過(guò)程、方法。

(1)小朋友分過(guò)很多東西,請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?

(2)幼兒講述各種分法,教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法等。

(3)教師小結(jié):小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。

5.延伸活動(dòng)

在生活中,除了進(jìn)行過(guò)二等份,還可以分成幾份?以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份等。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇三

1.嘗試將一個(gè)物體分成相等的兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

2.運(yùn)用二等分知識(shí),合作解決生活中的問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。

1.蠟光紙:圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形,木棒一支。

2.花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

3.故事掛圖二張,塑料藍(lán)若干個(gè),小盤(pán)若干個(gè),錄音帶。

1.初步接觸二等分通過(guò)故事導(dǎo)入課題,熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑,一天哥兒倆拾到一個(gè)香噴的面包,大黑怕小黑多吃一點(diǎn),小黑又怕大黑多吃一點(diǎn),正在鬧著,狐貍大嬸來(lái)了,不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊,哥兒倆一看,急得叫起來(lái):"不行,不行,一塊大,一塊小"。狐貍大嬸說(shuō):"你們別急,這塊大一點(diǎn)的,我咬它一口?哥兒倆一看,那塊大的變小了,小的變大了,又急得叫起來(lái):"不行,不行,一塊大,一塊小"?!瓦@樣,大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包,還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。

教師提問(wèn):小朋友,假如你們碰到哥兒倆,你們?cè)敢鈳兔?假如老師給你們一個(gè)圓形面包,小朋友們會(huì)分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?老師提供圓形紙引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份,幼兒操作。

討論:誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢?教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。

2.用不同方法等分幾種圖形教師說(shuō):"圓形面包小朋友們都會(huì)分了,如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包,小朋友們會(huì)分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩份?教師提供各種圖形,幼兒操作,教師參與小組活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒探素圖形的.各種分法。

3.理解整體與部分的關(guān)系。

(1)集體交流,請(qǐng)幼兒講述各種圖形的分法,老師說(shuō):"誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的?還有誰(shuí)用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份",用同樣方法讓幼兒說(shuō)心形、花邊形的分法。

教師小結(jié):"通過(guò)對(duì)折,我們把這些圖形分成一樣大的兩個(gè)部分,這就是二等分"。

(2)師生共同探討,深入探素正方形的其他分法。

教師出示正方形泡沫,操作給幼兒看,教師用小棒在上面任意擺一擺,分一分,看看不對(duì)角分,也不以邊中心對(duì)折,是否也能分得二等分,根據(jù)操作情況加以驗(yàn)證,讓幼兒進(jìn)一步明白。

(3)引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。

教師:"我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份,請(qǐng)小朋友看看已分出來(lái)的一米和原來(lái)的圖形比(出示圖形)哪個(gè)大?哪個(gè)小?分出來(lái)的一份是原圖形的多少?(一半)。

4.解決新問(wèn)題。

分實(shí)物教師:"小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點(diǎn)心,熊媽媽心里可高興了,熊媽媽現(xiàn)在準(zhǔn)備煮八寶粥給小朋友吃,可是熊媽媽說(shuō)八寶粥的配料要先分成二份才能煮,小朋友,下面我們?cè)賮?lái)幫助熊媽媽分配料好嗎?"(好)那我們先看一下配料里都有些什么,有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒,下面請(qǐng)小朋友們兩個(gè)人一組把籃子里的配料分在兩個(gè)盤(pán)子里,分的時(shí)候要注意兩份一樣多。

教師提供配料,幼兒討論操作,分好后教師集體提問(wèn):"小朋友,你們盤(pán)子里紅棗多少顆?花生米有幾粒?紅豆仁有幾粒?黃豆仁有幾粒?好,小朋友真聰明,都分對(duì)了!

5.結(jié)束部分:

教師:好了,聰明的小朋友們已經(jīng)幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份,教會(huì)了熊哥倆二等分的知識(shí),熊哥倆為了謝謝大家,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起到外面去做游戲。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇四

1.讓幼兒嘗試在操作過(guò)程中將一個(gè)物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

2.鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。

3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過(guò)程和結(jié)果。

教具:天線(xiàn)寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張。

學(xué)具:長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線(xiàn)、包裝紙,吸管、圓片、三角形、正方形,硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗,量杯6個(gè),天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

1.幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。

(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試,有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)。

(4)幼兒動(dòng)手操作,展示幼兒分法。

邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請(qǐng)幼兒比較一下,分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么變化?

(5)教師小結(jié):小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份,把它分成了兩份一樣大的'圖形。

2.幼兒分組操作,嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。

(1)天線(xiàn)寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂(lè)園去參觀,愿意嗎?參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠,有秩序地參觀,看看樂(lè)園里有什么?教師介紹各種材料,請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。

(2)幼兒自由操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。

第一組:圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。第二組:毛線(xiàn)、彩帶、尺、剪刀。第三組:硬幣、蠶豆、雪花片等。第四組:量杯、水。第五組:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

3.幼兒講述操作過(guò)程、方法。

(1)小朋友分過(guò)很多東西,請(qǐng)你想一想你分了什么?怎樣分的?

(2)幼兒講述各種分法,教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過(guò)目測(cè)、數(shù)數(shù)法等。

(3)教師小結(jié):小朋友在樂(lè)園里用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂(lè)園里的東西進(jìn)行了二等份。

在生活中,除了進(jìn)行過(guò)二等份,還可以分成幾份?以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份等。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇五

2.探索物體等分的多種方法,對(duì)等分活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

3.嘗試運(yùn)用二等分方法解決生活中的問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

1.《二等分》課件。

2.人手一份操作紙、剪刀。

(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)活動(dòng)興趣。

教師:聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)小朋友想到了什么好辦法。(演示課件)(二)初步嘗試用一種方法進(jìn)行二等分。

1.討論交流。

2.實(shí)踐探索。

教師:老師給你們準(zhǔn)備了材料,請(qǐng)你們用剛才想到的方法去試一試。

3.交流探討。(演示課件)教師:誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)用什么方法來(lái)分的。

教師:它原來(lái)是什么形狀,二等分后是什么形狀?你怎么知道它是一樣大的。

(三)探索多種方法進(jìn)行二等分。

1.實(shí)踐探索。

教師:把一個(gè)圖形對(duì)折,剪成完全相同的兩份,這種分法叫做二等分。把圖形二等分還有很多方法,我們?cè)偃L試一下,看看誰(shuí)的方法多。

2.交流學(xué)習(xí)。

教師:你用了哪些新方法?介紹給大家分享。

教師:誰(shuí)也用到這種方法的?

小結(jié):東東、麗麗、貝貝謝謝你們,看,他們用你們的好辦法做了把圍巾做好了,送給了團(tuán)團(tuán)圓圓。瞧,團(tuán)團(tuán)圓圓圍上了一樣的圍巾多開(kāi)心啊,在謝謝小朋友呢。(演示課件)(四)拓展延伸二等分經(jīng)驗(yàn)。

(1)將多個(gè)物體進(jìn)行二等分。

教師:團(tuán)團(tuán)圓圓肚子餓了,怎么辦呢?

(2)將液體進(jìn)行二等分。

教師:熊貓口渴了,叔叔趕緊送來(lái)了一桶水,怎么分呢?

回教室嘗試將多個(gè)物體和液體進(jìn)行二等分。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我本著以幼兒為主體的原則,讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題,我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索,自己找出了二等分的分法,建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的,有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索,在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索,不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇六

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試將一個(gè)物體分成相等的兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

2、運(yùn)用二等分知識(shí),合作解決生活中的問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備1、蠟光紙:圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形,木棒一支。

2、花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

3、故事掛圖二張,塑料藍(lán)若干個(gè),小盤(pán)若干個(gè),錄音帶。

(三)活動(dòng)過(guò)程1、初步接觸二等分通過(guò)故事導(dǎo)入課題,熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑,一天哥兒倆拾到一個(gè)香噴的面包,大黑怕小黑多吃一點(diǎn),小黑又怕大黑多吃一點(diǎn),正在鬧著,狐貍大嬸來(lái)了,不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊,哥兒倆一看,急得叫起來(lái):"不行,不行,一塊大,一塊小"。狐貍大嬸說(shuō):"你們別急,這塊大一點(diǎn)的,我咬它一口?哥兒倆一看,那塊大的變小了,小的變大了,又急得叫起來(lái):"不行,不行,一塊大,一塊小"?!瓦@樣,大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包,還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。

教師提問(wèn):小朋友,假如你們碰到哥兒倆,你們?cè)敢鈳兔幔考偃缋蠋熃o你們一個(gè)圓形面包,小朋友們會(huì)分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?老師提供圓形紙引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份,幼兒操作。

討論:誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢?教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。

2、用不同方法等分幾種圖形教師說(shuō):"圓形面包小朋友們都會(huì)分了,如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包,小朋友們會(huì)分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩份?教師提供各種圖形,幼兒操作,教師參與小組活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒探素圖形的各種分法。

3、理解整體與部分的關(guān)系(1)集體交流,請(qǐng)幼兒講述各種圖形的分法,老師說(shuō):"誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的?還有誰(shuí)用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份",用同樣方法讓幼兒說(shuō)心形、花邊形的分法。

教師小結(jié):"通過(guò)對(duì)折,我們把這些圖形分成一樣大的兩個(gè)部分,這就是二等分"。

(2)師生共同探討,深入探素正方形的其他分法。

教師出示正方形泡沫,操作給幼兒看,教師用小棒在上面任意擺一擺,分一分,看看不對(duì)角分,也不以邊中心對(duì)折,是否也能分得二等分,根據(jù)操作情況加以驗(yàn)證,讓幼兒進(jìn)一步明白。

(3)引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。

教師:"我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份,請(qǐng)小朋友看看已分出來(lái)的一米和原來(lái)的圖形比(出示圖形)哪個(gè)大?哪個(gè)???分出來(lái)的一份是原圖形的多少?(一半)4、解決新問(wèn)題。

分實(shí)物教師:"小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點(diǎn)心,熊媽媽心里可高興了,熊媽媽現(xiàn)在準(zhǔn)備煮八寶粥給小朋友吃,可是熊媽媽說(shuō)八寶粥的配料要先分成二份才能煮,小朋友,下面我們?cè)賮?lái)幫助熊媽媽分配料好嗎?"(好)那我們先看一下配料里都有些什么,有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒,下面請(qǐng)小朋友們兩個(gè)人一組把籃子里的配料分在兩個(gè)盤(pán)子里,分的時(shí)候要注意兩份一樣多。

教師提供配料,幼兒討論操作,分好后教師集體提問(wèn):"小朋友,你們盤(pán)子里紅棗多少顆?花生米有幾粒?紅豆仁有幾粒?黃豆仁有幾粒?好,小朋友真聰明,都分對(duì)了!

5、結(jié)束部分:

教師:好了,聰明的小朋友們已經(jīng)幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份,教會(huì)了熊哥倆二等分的知識(shí),熊哥倆為了謝謝大家,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起到外面去做游戲。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇七

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn):

通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

今天,我們班來(lái)了一位小丑,現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù),好嗎?

2、教師出示一根繩子。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。

3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。

5、幼兒操作,請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。

6、教師小結(jié)。

五、活動(dòng)延伸。

游戲:《賣(mài)餅干》。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇八

1、探索物體等分的多種方法,激發(fā)對(duì)等分的興趣。

2、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份,學(xué)習(xí)感知二等分。

3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

各種圖形若干、各種實(shí)物圖片若干、夾子若干、拱形兩個(gè)、記錄卡人手一張。

一、參觀商店導(dǎo)入,引起興趣,初步感知二等分。

1、導(dǎo)入語(yǔ):“今天天氣真好!我們一起去參觀商店,好嗎?”

2、幼兒自由參觀。

3、小結(jié):“你看見(jiàn)了什么?”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求:請(qǐng)用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。

6、小結(jié):把一個(gè)物體分成相等的兩份,叫做二等分。

二、幼兒操作探索,進(jìn)一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求:

(1)請(qǐng)用折疊的方法把圖形分成相等的兩份,并完成記錄卡。

(2)操作時(shí)注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。

三、小結(jié)與評(píng)價(jià)。

四、游戲:“找朋友”,鞏固二等分的學(xué)習(xí)。

在本次活動(dòng)中,教師能設(shè)計(jì)情境、游戲讓孩子們學(xué)習(xí)感知二等分。孩子們的興趣高,活動(dòng)目標(biāo)基本上能達(dá)到。另外,在材料的準(zhǔn)備上,分組準(zhǔn)備了不同水平的材料,讓不同水平的孩子在自己的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。不足的是:、整體與部分的概念不清楚。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇九

1、通過(guò)嘗試性的操作和判斷,初步理解二等分的含義。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力,比較能力,判斷能力,感知整體和部分的關(guān)系。

3、讓幼兒運(yùn)用二等分知識(shí),合作解決生活中的問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。

1、各種圖形的紙若干2、工具:剪刀3、課件4、實(shí)物:糖。

一、情景引出課題,初步感知二等分定義。

有一個(gè)調(diào)皮的小猴子,最近它學(xué)了一種新本領(lǐng),為了讓大家知道本領(lǐng)的厲害,他拿小兔子最?lèi)?ài)的東西做實(shí)驗(yàn),結(jié)果變成了這樣(白板課件一些被二等分的物體蝴蝶結(jié)發(fā)夾、太陽(yáng)鏡、裙子)小兔子看到后很傷心,你們?cè)敢猱?dāng)回魔法師,把小兔子的東西找出來(lái),變回原來(lái)的樣子嗎?(原來(lái)是你知道小猴子對(duì)這些東西做了些什么?現(xiàn)在你知道他學(xué)了什么本領(lǐng)嗎?它把小兔子的東西都分成了相同的兩半。

小猴子用的這種,把物體分成相同大小的兩部分的本領(lǐng),叫做二等分。

二、實(shí)踐操作,探索給圖形二等分的方法,理解二等分的定義。

(1)探索方法小猴子學(xué)了本領(lǐng)沒(méi)有用到應(yīng)該用的地方,他對(duì)自己做的事感到很難過(guò),于是它決定用學(xué)到的本領(lǐng)去幫助別人。小朋友們想幫助別人嗎?那我們一起去看看吧!

勤勞的牛伯伯在正在做香噴噴的奶酪餅,今天客人要求把奶酪餅分成相同大小的兩份,瞧!牛伯伯都做了哪些形狀的餅?(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形),這回可把牛伯伯難倒了,餅這么多,形狀各不相同,該怎么分呢?小猴子想幫忙,你們想嗎?桌子上,每人都有幾塊餅,想一想,剪一剪,把分好的餅放在盒子里,捧到座位上,看誰(shuí)分的又快又好!

a、為幼兒提供各種圖形材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)觀察。

b、操作驗(yàn)證材料的二等分。

重點(diǎn)探討一下正方形和長(zhǎng)方形的分法!

我們來(lái)看看小猴子分的奶酪餅吧!(課件展示圖形不同分法)小猴子分的好不好?快給它拍拍手吧!

(2)了解整體與部分的關(guān)系。

總結(jié):

二等分后,整體大于部分,部分小于整體。

三、拓展延伸。

用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題,體驗(yàn)合作的愉快。

你們今天分的奶酪餅顧客非常滿(mǎn)意,牛伯伯為了答謝你們,買(mǎi)來(lái)了糖果感謝你們!請(qǐng)你們自己找好朋友分一分,但是有一個(gè)要求:你們找的好朋友必須是雙數(shù)的,而且同一組好朋友中每個(gè)人得到的糖果必須一樣多。(可以?xún)扇?、四人、六人自由搭配)?/p>

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇十

1、通過(guò)嘗試性的操作活動(dòng),學(xué)習(xí)將一個(gè)整體分成相等的兩份,感知整體和部分的關(guān)系。

2、愿意參與討論活動(dòng),探索不同材料的二等分方法。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤(pán)子。

2、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干,剪刀人手一把。

3、每人一份食物:飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。

4、人手一套工具:兩個(gè)小盤(pán)子、兩個(gè)小量杯、紙條、線(xiàn)、尺、餐刀。

師:熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫小熊寶寶,另外一個(gè)是小熊。

1、請(qǐng)幼兒嘗試將長(zhǎng)方形分成一樣大的兩份。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試,看能用什么方法把長(zhǎng)方形的餅干。

分成一樣大的兩份,好嗎?

2、幼兒嘗試操作,將長(zhǎng)方形二等分,教師巡回觀察幼兒。

的操作,鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。

3、嘗試操作后提問(wèn)。

(1)師:請(qǐng)xx小朋友告訴大家,你是怎么分的?

(2)小結(jié):像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫。

做二等分,二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來(lái)的整體小,整體比部分大。

4、師:現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧?。ㄓ變喊逊趾玫娘灨煞謩e放進(jìn)寶寶和貝貝的大盤(pán)子)。

1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和。

貝貝,你們?cè)敢庠賮?lái)幫熊媽媽分一分嗎?記住要二等分噢,不然寶寶和貝貝會(huì)不高興的。

2、幼兒自由選擇圖形進(jìn)行二等分操作。

3、幼兒將各種形狀二等分后,貼到寶寶和貝貝的盤(pán)中。

1、師:為了感謝小朋友,熊媽媽為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃。

2、師帶領(lǐng)幼兒集體觀察、交流:你分的是什么?使用什。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇十一

一、活動(dòng)目的:

1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)利用容器將實(shí)物分成一樣的兩分。

2、學(xué)會(huì)用自己的辦法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

實(shí)物:綠豆、果條、面包、小西紅柿、花生、香蕉、餅干、糖、綢帶、德克士票、可樂(lè)。

工具:塑料刀、剪刀、自制量杯、果凍杯。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、以小兔請(qǐng)客引題,激發(fā)幼兒的興趣。

1、律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》進(jìn)場(chǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的實(shí)物,并提出要求:“請(qǐng)把桌上的實(shí)物分成一樣多的兩份,你一份,我一份。

(二)、第一次嘗試:二等分各種實(shí)物。

1、幼兒嘗試操作:將桌上的實(shí)物分成一樣多的兩份,并把分好的實(shí)物放在各自的盒子里。

2、嘗試后討論:你分的是什么東西?你是怎么分的?

你怎么知道自己分的是一樣多的兩份呢?

3、教師根據(jù)幼兒的回答將各種實(shí)物的分法進(jìn)行總結(jié)。

(三)、第二次嘗試:引導(dǎo)幼兒利用量杯二等分綠豆。

1、幼兒嘗試,教師從旁指導(dǎo)。

2、嘗試后討論;你們分的是一樣多嗎?你是怎么知道它們是一樣多?

小結(jié):原來(lái)這是量杯,上面有刻度,它能幫我們把像綠豆一樣的東西分成一樣多的兩份。

(四)、第三次嘗試:引導(dǎo)幼兒二等分可樂(lè)。

1、出示已到好的可樂(lè),引導(dǎo)幼兒將一杯可樂(lè)分成一樣多的兩杯。

2、教師與幼兒共同品嘗飲料。

(五)、律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》退場(chǎng)。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解二等分的含義;二等分后每份是一樣大的,并能比較整體與部分的.關(guān)系。

2、探索同個(gè)圖形不同的二等分方法,發(fā)展幼兒的觀察力和嘗試能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、圓形、花形和心形的紙片若干、剪刀。

三、活動(dòng)過(guò)程:

一)、請(qǐng)幼兒幫助小兔子,引起幼兒興趣。

二)、第一次嘗試:二等分正方形。

1、教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的兩份。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試,看能用什么方法把正方形的紙分成一樣大的兩份,分好后剪開(kāi)。

2、幼兒嘗試操作,將正方形二等分,教師巡回觀察幼兒操作,對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。

3、嘗試操作后提問(wèn)。

1)、你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的兩份是否一樣大?(用重疊的方法比較)。

2)有哪些小朋友的分法是跟他一樣的?哪些小朋友的分法分他不一樣?

4、教師將正方形的分法操作演示給幼兒看,并展示在黑板上,請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

5、小結(jié):像這樣把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份叫二等分,二等分后的每一份都是一樣大的,而且每一份都比原來(lái)的小,整體比部分大。

三)、第二次嘗試:二等分其他圖形(長(zhǎng)方形、橢圓形、圓形、花形、心形)。

1、教師提出第二次嘗試要求:二等分其他圖形。

教師:小朋友想出了正方形二等分的方法,真聰明。請(qǐng)你們看看籮筐里,還有些什么圖形,我們來(lái)試試看,幫助小動(dòng)物們把各種形狀的窗紙二等分。

2、幼兒第二次嘗試操作,把長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、花形、心形等圖形二等分,教師觀察幼兒操作,了解幼兒不同的二等分方法。

3、教師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行二等分的幼兒講講,自己分的是什么圖形、是怎樣分的,然后教師將各種圖形的二等分方法展示到黑板上。

小結(jié):原來(lái),有些圖形只有一種二等分方法,而有些圖形有好幾種二等分的方法。

四、延伸活動(dòng):思考如何將圖形四等分。

教師:小朋友真了不起,幫小兔子分好了窗紙,小兔子知道了一定很高興。我們能把各種形狀的紙分成一樣大的兩份,那你能把它們分成一樣大的四份嗎?老師把材料放到區(qū)角里,請(qǐng)小朋友們下次去試一試看。

在幼兒操作的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和探索四等分的分法,找出不能四等分的圖形:心形。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇十三

1、通過(guò)嘗試性的操作和判斷,學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份,感知整體和部分的關(guān)系。

2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力,比較能力,判斷能力。

1、材料:綢帶,紙(圓行,正方形,長(zhǎng)方形),等分練習(xí)紙。

2、工具:筆,剪刀,直尺。

(一)講解演示。

1、“小朋友,今天老師的頭發(fā)有什么變化嗎?(扎兩個(gè)辮子)我還要給兩條小辮扎上漂亮的綢帶,現(xiàn)在只有一根綢帶,怎么辦才能扎兩根小辮呢?”

2、組織幼兒討論,等充分表達(dá)意見(jiàn)后,教師邊講解邊演示,讓幼兒注意觀察。

3、 把綢帶兩頭對(duì)折,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。 *次環(huán)節(jié)以形象直觀的具體事物——綢帶為材料,吸引了幼兒的注意力;并提出問(wèn)題,讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,幫助分綢帶。通過(guò)把操作的過(guò)程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒,使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。

(二)操作探索操作。

1、為幼兒提供圓形材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)等觀察。

2、組織幼兒討論等分方法。

3、小結(jié):把圓形對(duì)折,然后剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。

4、操作驗(yàn)證材料的二等分。 “怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢?”(疊在一起比較) “這兒有個(gè)好聽(tīng)的詞,叫“重疊””。

學(xué)習(xí)詞:“重疊” 。

5、討論整體與部分的關(guān)系。

(2)總結(jié):二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。 *此環(huán)節(jié)讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來(lái)二等分圓形,得到一樣大小的兩份,然后通過(guò)驗(yàn)證來(lái)證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系,充分感知二等分的實(shí)際含義。

操作二:

1、為幼兒提供正方形,長(zhǎng)方形材料,考慮有沒(méi)有其它對(duì)折的辦法來(lái)二等分正方形、長(zhǎng)方形。

2、幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒介紹新方法。

4、教師小結(jié):向幼兒介紹講清對(duì)角線(xiàn)折、對(duì)角折的方法。請(qǐng)沒(méi)這樣折過(guò)的幼兒重新試一次。*此環(huán)節(jié)提供正方形和長(zhǎng)方形的紙,讓幼兒操作,探索多種二等分的方法,給幼兒增加了難度,有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線(xiàn)折的方法二等分,教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒(méi)有嘗試對(duì)角線(xiàn)折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),再次鞏固新的二等分方法。

(三)鞏固練習(xí):游戲方法。

教師把各種幾何圖形等份成二份,一份在桌子上,一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒四散找到和自己手中一份同樣大小的圖形,并把兩份圖形拼成一個(gè)整體,看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

1、教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果。

2、幼兒展示自己拼貼的圖形。

此環(huán)節(jié)為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì),在活動(dòng)中幼兒通過(guò)判斷,選擇正確的二等分圖形。

正方形的紙能二等分,它還可以進(jìn)行四等分,八等分呢,怎么分呢?開(kāi)動(dòng)腦筋想想辦法。 *次環(huán)節(jié)給幼兒思維拓展的空間,為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。

隨著年齡的提高,大班幼兒對(duì)圓形,正方形,長(zhǎng)方形是熟悉的,因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性。本次活動(dòng)從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣,接著圍著圖形層層展開(kāi)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難,循序漸進(jìn)地原則,并通過(guò)幼兒自己動(dòng)手探索操作,對(duì)認(rèn)識(shí)新事物具有積極意義。第一環(huán)節(jié)提供圓形可學(xué)習(xí)用對(duì)折的方法二等分,理解部分與整體的關(guān)系。第二環(huán)節(jié)提供長(zhǎng)方形、正方形,幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法,在講解中學(xué)習(xí)多種二等分地方法。第三環(huán)節(jié),要求幼兒在掌握二等分概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí),加以鞏固。第四環(huán)節(jié),使知識(shí)能力得到提高。

大班數(shù)學(xué)教案二等分篇十四

1.能把物體平均分成二分,知道整體大于部分,部分小于整體。

2.樂(lè)意探索多種二等分四等分的方法,體驗(yàn)解決問(wèn)題的喜悅。

3.初步了解等分的概念,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

:課件、各種圖形(心形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋(每袋8個(gè)本)。

1.利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。

提問(wèn):故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包?

(他們要平分面包)結(jié)果怎么樣?(面包讓狐貍大嬸騙著吃了,哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包)

他們是不是兩只笨狗熊?假如請(qǐng)你幫忙,你怎樣分呢?

2.教師操作,二等分圓形,引出概念二等分。任意對(duì)邊折。

怎樣驗(yàn)證圓形二等分?折好后完全重疊。說(shuō)明兩份一樣大。

(課件講解,實(shí)物展示。)

引出概念:把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

小結(jié):詳細(xì)說(shuō)明整體與部分的關(guān)系。

分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大?哪個(gè)?。坑變褐v述,然后老師演證。

出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形,重疊比較得出結(jié)論:把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。

3.教師操作,四等分圓形,引出概念四等分。

兩只小熊如果把看到的干面包分成四份,每人吃一份在留一份,怎么分呢?教師用圓形紙操作,說(shuō)明兩次對(duì)齊折疊的操作方法。

(課件講解,實(shí)物展示。)

小結(jié):觀察分開(kāi)的和整體的關(guān)系。

平均分成一樣大的四份叫四等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。

4.出示正方形,引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。

圓形的面包我們會(huì)二等分、四等分了,如果大黑和小黑看到的是方形的餅干,你能幫他們二等分、四等分么?給發(fā)圖形幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。提問(wèn)“你是怎么分的?”幼兒操作后,課件展示各種分法。

小結(jié):平均分成一樣大的兩份叫二等分,平均分成一樣大的四份叫四等分,分后的每一份都比原來(lái)的小。

5.指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分,長(zhǎng)方形、平行四邊形四等分,并觀察講述。

(兩組二等分,兩組四等分)

談話(huà)后小結(jié):生活中很多東西可以直接等分,如布、面包、蘋(píng)果等,有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書(shū)本、衣服、椅子等,很多東西按重量分白糖、米、面、肉,還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等。

6.啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問(wèn)題?!直尽?/p>

7.拋出問(wèn)題,結(jié)束活動(dòng)。

如果老師再多給你一個(gè)本,請(qǐng)你把都分給三個(gè)小朋友,怎么分呢?這節(jié)課我們就上到這,下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分?,F(xiàn)在跟園長(zhǎng)老師們說(shuō)“再見(jiàn)”。

折紙是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這節(jié)課我通過(guò)讓幼兒把圓形,正方形,長(zhǎng)方形折成相等兩份,四份,再把折好的紙剪一剪,比一比,再拼一拼,讓幼兒在折、剪、比、拼這些操作活動(dòng)中,理解二等分,四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí),鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力和思維能力。

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