心得體會是對自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中所獲得的經(jīng)驗和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。它可以幫助我們反思自身的成長過程，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。通過寫心得體會，我們能夠更好地理解自己的激勵因素和行為模式，從而取得更好的成績和進(jìn)步。在寫心得體會時，要善于借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，豐富自己的思考角度。下面是一些心得體會的案例，希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用于實際寫作中。
集體活動教研心得體會篇一
在這個生機(jī)勃勃的三月十二日，我校舉行“請進(jìn)來”語文教研活動。通過聽。
三、
四、五年級三位語文老師的公開課，吉主任進(jìn)行了深入的點評，這一教研活動，讓我受益匪淺，精彩的課堂，激情的點評，讓我有很多的感觸。
一、每一堂課的讀寫目標(biāo)很明確。
上課的三位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生寫作能力，也很關(guān)注學(xué)生。第一堂課是由四年級的王芳老師講的《桂林山水》，這篇課文是一片大家熟悉的，王芳老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就利用美麗的桂林圖片吸引的學(xué)生的注意，然后抓住重點詞來進(jìn)行深入教學(xué)，最后結(jié)束課文，當(dāng)下讓學(xué)生進(jìn)行寫作，學(xué)生們都寫得很好。第二堂是由三年級的李桂青老師講的《燕子專列》，整堂課精彩不斷，從一開始的詞語復(fù)習(xí)、填空導(dǎo)入，到最后揭示寫作方法，令我印象深刻。最后進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。第三堂是由五年級侯晶晶老師講的《楊氏之子》，這位老師雖然年輕，但是教學(xué)方式很獨(dú)特，尤其是談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計非常巧妙。給學(xué)生留的寫作的作業(yè)也是很獨(dú)特的。三位老師都很重視讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，這一點是非常重要的。聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都教給了學(xué)生方法。老師為為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。這一點值得我學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生的朗讀習(xí)慣要從小抓起，要從點點滴滴抓起。聽完課后，各位老師先進(jìn)行了一些簡單的點評，到了下午，吉主任結(jié)合三位老師的課進(jìn)行了深入點評和指導(dǎo)活動，并圍繞四點內(nèi)容進(jìn)行了分析：1.語文教材規(guī)律談教學(xué)處理2.處理教材的思路3.有效課堂是怎樣的4.關(guān)于拓展和延。
最后吉主任談到，整個小學(xué)語文朗讀是非常重要的，俗話說養(yǎng)成一個好習(xí)慣使人終身受用，那么朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)又何嘗不是這樣呢？讓學(xué)生從小養(yǎng)成一個良好的朗讀習(xí)慣，為能有感情朗讀課文做好了鋪墊。上述兩個班級學(xué)生都是中低段的，中低段要以培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣為主，不須要講很深奧的感悟，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，把課文讀正確、流利才是主要目標(biāo)。如果連最起碼的停頓、把字音讀到位都做不好，就更無須談能讀出課文的感情、韻味。如果這節(jié)課教學(xué)生如何停頓，另一節(jié)課教學(xué)生如何把握好語氣……這樣從每個細(xì)節(jié)抓起，從點點滴滴抓起，長此以往，學(xué)生就會樣成一個良好的讀書習(xí)慣，再隨著年級的提高，感悟能力的提高，朗讀的情感韻味自然就會在朗讀中體現(xiàn)出來。
最后，老師們向吉主任提出了自己在語文教學(xué)中的一些困惑，吉主任都一一耐心解答?？傊?，這次教研活動讓我學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺，今后，我要在我的工作崗位上更加努力，用我的辛勤汗水來栽培每一位學(xué)生。
集體活動教研心得體會篇二
本學(xué)期，從我校組織的教研活動中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動的情況，談?wù)勎覀€人的一些體會：
在本學(xué)期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前我們 小學(xué)語文組的老師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進(jìn)行上課，語文組的老師聽。課后，所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。特別是我們這些中年教師，不但在技術(shù)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，而且每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
生活中處處有語文，語文源于生活，體現(xiàn)語文的特點人文性、工具性。因此，在語文學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生深入到生活實際，并在生活中學(xué)習(xí)語文。
在此次活動中的幾節(jié)語文課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣，感受語文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生巧妙學(xué)習(xí)身邊的知識。
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活事例實際展開教學(xué)。牢固樹立語文源于生活，理解語文的人文性和工具性。
集體活動教研心得體會篇三
本學(xué)期學(xué)校舉行了每周一次的集體備課教研活動，讓我受益匪淺。集體備課教研活動的舉行，對于我們年輕教師來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們每個教師都能從做課的教師課堂中吸取許多的閃光點，來彌補(bǔ)自己課堂中的不足，從而充實自己的課堂教學(xué)，提高課堂效率。教研活動的開展，還可以使我們每一位教師之間相互進(jìn)行切磋、溝通，很好地促進(jìn)我們的教學(xué)水平的提高。
本學(xué)期所有老師所做的公開課，都是經(jīng)過認(rèn)真、精心的選課、備課、準(zhǔn)備教具，在自己的年級幾次試講，最后全學(xué)校的同科老師給提出很多寶貴意見，是大家共同努力下的智慧的結(jié)晶。所以每節(jié)課都是很精彩的，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突破恰當(dāng)，每節(jié)課都有許多的亮點。為我們每個教師提供了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，使有效課堂的研究扎實有效。
更為精彩的是講完后，老師們都能夠人人參與討論、研究，各抒己見，提出自己的觀點，通過充分討論，深入研究，我們的課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步改觀，這樣的教研不僅帶給了我很多的啟發(fā)與靈感，也使我從中不斷反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)自己教育教學(xué)能力的提高。也提升了我的學(xué)科綜合素養(yǎng)。
在平時的教學(xué)中，我們都是在自己的課堂中默默耕耘，而這學(xué)期的教研活動讓我對教學(xué)有了新的看法，教學(xué)觀念也有的很大的改變。本學(xué)期的集體備課教研活動讓我感受最深的是：扎實、生動、有效。通過集體備課教研活動，我們還可以通過別人的眼睛來看自己，這樣往往比自己看的要真實、要全面。通過傾聽每位老師的發(fā)言，我明白了自己在教學(xué)課堂中的優(yōu)缺點，也明白了在課堂上所應(yīng)注意的一些問題。知道以后自己應(yīng)通過怎樣的方式，把知識傳授給學(xué)生，關(guān)注到每一位學(xué)生。
在每次的評課中，由于我的不自信，每次只是認(rèn)真傾聽每位教師的積極發(fā)言，傾聽也是一種學(xué)習(xí)。面對每一節(jié)課教學(xué)，我一面聽一面在反思自己的課堂。反思中知己知彼，評課交流中增強(qiáng)教育智慧，激發(fā)教育熱情，收獲教育幸福。參評教師一句句真誠的具有借鑒和學(xué)習(xí)價值的話語是教學(xué)迷茫時的一盞燈。同時也確立了我今后的教學(xué)要研究的主要問題：自己怎樣真正實現(xiàn)課堂的有效性？怎樣把課做精做細(xì)？怎樣備課，上課？怎樣在課堂上真正做到關(guān)注到每一位學(xué)生？怎樣讓自己課堂讓幾十個孩子都全神投入？等等。
聽課可以產(chǎn)生新的認(rèn)識和理解。聽課既要尋找重難點突破的方法，又要善于給學(xué)生展示自己思維品質(zhì)的機(jī)會，以保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。當(dāng)然這些都要用努力去經(jīng)營、用智慧去領(lǐng)悟，保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
在此，感謝集體備課教研活動讓我收益多多。在以后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)借助于集體教研活動使自己精益求精。
集體活動教研心得體會篇四
近年來，隨著教育改革的不斷深化，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平要求也越來越高。為了提高教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平，學(xué)校開展了一系列的單元集體教研活動。在這一系列的活動中，我深感到了單元集體教研的重要性和益處。以下是我對單元集體教研活動的心得體會。
首先，單元集體教研活動為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個良好的平臺。在這個平臺上，教師們可以通過互相交流、研討和反思，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我在參與單元集體教研活動中發(fā)現(xiàn)，通過與其他教師的交流和合作，我不僅能夠獲取他們的寶貴經(jīng)驗和教學(xué)方法，還能夠更新自己的教育理念和教學(xué)觀念。這對我個人的教學(xué)發(fā)展有著非常積極的影響。
其次，單元集體教研活動有助于教師的教學(xué)創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師常常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。通過參與單元集體教研活動，教師們可以共同探討解決問題的方法和策略，尋找到更加創(chuàng)新和有效的教學(xué)方式。在過去的一次單元集體教研活動中，我碰到了一個讓我困惑已久的問題：如何提高學(xué)生的思維能力。通過和其他教師的研討和分享，我學(xué)到了一些很好的方法，例如提問技巧、啟發(fā)式教學(xué)等。這些新的教學(xué)方法為我解決了這個難題，并使我的教學(xué)效果有了顯著的提高。
再次，單元集體教研活動還有助于教師的個人成長。在這個活動中，教師們不僅可以展示自己的教學(xué)成果，還可以接受其他教師的評價和指導(dǎo)。這種評價和指導(dǎo)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，并提供改進(jìn)的方向。在一次單元集體教研中，我展示了自己設(shè)計的一堂課，并接受了其他教師的評價和建議。通過他們的評價和建議，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施過程中的一些不足，包括教學(xué)目標(biāo)不清晰、課堂管理不到位等。這些反饋對我來說是非常寶貴的，它們幫助我認(rèn)識到了自己的不足，并激勵著我繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平。
最后，單元集體教研活動對學(xué)校的發(fā)展也起到了積極的推動作用。通過這個活動，學(xué)校能夠集思廣益，挖掘和發(fā)揮教師們的智慧和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)。在我所參與的單元集體教研活動中，我看到了許多優(yōu)秀的教師們展示了自己的教學(xué)思路和方法，他們的經(jīng)驗和實踐對其他教師來說是非常有啟發(fā)和借鑒價值的。而學(xué)校也可以通過組織這個活動，不斷推動教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新，進(jìn)而提高整個學(xué)校的教育教學(xué)水平。
綜上所述，單元集體教研活動是一種非常有益且必要的教師專業(yè)發(fā)展形式。它為教師提供了一個共同交流和合作的平臺，有助于提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)創(chuàng)新能力。同時，參與這個活動也能幫助教師個人成長，并對學(xué)校的發(fā)展起到積極的推動作用。因此，我將繼續(xù)積極參與單元集體教研活動，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
集體活動教研心得體會篇五
我班的x小朋友，是個轉(zhuǎn)學(xué)生，性格內(nèi)向的她在班級里總是默默無聞，一天到晚幾乎聽不到她的聲音，唯一聽到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點名時的那一聲“到”。
一下課，其他的孩子都會自主的進(jìn)區(qū)玩，而她總是安靜的坐在座位上看著他們，有時看到大家玩的開心了，她也會露出笑容。游戲活動時，大家都會積極的參與，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來。午餐時，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因為知道月月的個性，所以每次我都會到她跟前看看她碗里有沒有，并問上一句：“月月你要湯嗎”，她經(jīng)常會用點頭和搖頭來回應(yīng)我。
我一直以為x天生就是這樣，直到上星期的語言活動《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說說怕不怕晚上？當(dāng)你害怕晚上的時候，你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的？一提有關(guān)晚上的話題，孩子們顯得特別激動，發(fā)言的孩子也特別多，我發(fā)現(xiàn)平時不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。
我看見x沒有舉手，但做的非常端正，眼睛一直盯著我，“她也想回答嗎？”沒有過多的思考，我就點到了她的名字，她站起來輕聲的說：“晚上我害怕時，爸爸會輕輕的拍拍我，有時媽媽陪著我睡，她會給我講故事?！眡講的非常好，我讓大家一起表揚(yáng)了她，從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動和高興。在后來的美術(shù)課畫白天與黑夜時，x也表現(xiàn)的不錯，我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對性的評價。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，開始她還有一點畏懼，說不想做。
旁邊的孩子一聽，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧！”看著大家的表現(xiàn)，我鼓勵x。最后，她還是勇敢的接受了，可月月當(dāng)小老師沒有一個孩子聽她的，因為她只是在孩子們中間走來走去，偶爾會說一句很輕的話，我想只有她自己才知道說的是什么吧。無奈我只有在旁邊使眼色、做動作，讓孩子們聽她的，當(dāng)然這一切x都沒有發(fā)現(xiàn)，她還以為自己管的好，走起來的腳步更輕快了，說話的聲音也逐漸響亮了。
第二天來園時，她媽媽拉著我說，昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮，說了很多學(xué)校的事，還說做了小老師。晚上不肯睡，說是要等爸爸加班回來告訴爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來，上學(xué)來遲了?？粗鴛媽媽一臉的笑容，讓我感受到平時我對x可能關(guān)注的太少，只要多鼓勵他，多給他表現(xiàn)的機(jī)會，可能她會成長的更快，就像從來沒有做過小老師的x，在做了小老師后整個人都好象變了，變的開朗了。雖然在集體游戲時，她還是不愿意參與，但我相信只要我對她關(guān)注多一點，她的進(jìn)步一定會快一點。
孩子的笑聲中，一個學(xué)期又過去了，今個學(xué)期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實際情況，開展科學(xué)漢字教育和珠心算，通過一年以來的實踐教育，幼兒的識字量語言表達(dá)能力有了很大的提高，我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育：
根據(jù)本班幼兒的實際情況，我們在每周二、周六早上第一節(jié)開展科學(xué)識字教育活動，上學(xué)期我上科學(xué)漢字課，都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文，可能每節(jié)課都是這樣，幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動，就一副很無奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開展，我改變了以往的教法，把科學(xué)識字與整合課程結(jié)合起來，如：五月份我班的主題是《可愛的小動物》，于是我在認(rèn)識“小螞蟻的家”活動中插播了聽讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識了字寶寶，“螞蟻”“想”“搬”。
小班的幼兒都是喜歡模仿的特點，于是我設(shè)計了識字“蝌蚪找媽媽”“幫雞媽媽找蛋”的游戲，在“蝌蚪找媽媽”游戲中請小朋友戴著小蝌蚪頭飾，大家一起念兒歌做動作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，東過游來西過游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪里?”說完小蝌蚪睜開眼睛站起來去找小字卡，幼兒在快樂輕松的游戲中學(xué)會了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動準(zhǔn)備時把相應(yīng)的蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個蛋，蛋上有xx字寶寶，雞媽媽說：“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些識字游戲連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”!
在餐前飯后孩子們都愛圍成一堆，進(jìn)行識字活動，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書時，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認(rèn)識這兩個字是‘大灰狼’這兩個字是‘青蛙’”。平時，我嘗試無聲教學(xué)。把生活中的指令寫成字寶寶如：“請安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認(rèn)識了，在戶外活動中，我們玩“小兔拔蘿卜”的識字游戲“風(fēng)神來了”的識字游戲，就這樣把本來枯燥無味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。
學(xué)期初，幼兒看書，讀書都有個壞習(xí)慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個學(xué)期，我加強(qiáng)了聽讀常規(guī)要求，要求他們聽音樂傳書，一頁一頁的翻書，小組長收書的方法，培養(yǎng)聽讀常規(guī)：手指字，耳朵聽眼睛看書讀輕聲，堅持不懈地抓常規(guī)，幼兒學(xué)會了良好的閱讀習(xí)慣，而且閱讀圖書、畫報、報紙的能力有很大的提高。
根據(jù)本班的年齡特點，幼兒對字寶寶的遺忘率很高，今天學(xué)的明天問他們又忘得一干二凈了，于是我們就按計劃把字寶寶歸類總結(jié)如：動物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開等”顏色：“黃、綠、紅、藍(lán)、黑、白等”由于歸類幼兒對字寶寶的學(xué)會了。
我們班的家長對科學(xué)漢字教育都比較重視，如：吳澤霖、梅韻寧、劉詩穎家長每天晚上都會陪讀聽讀游戲識字半小時，果然幼兒在家長翻的陪同下有明顯的進(jìn)步。
在珠心算方面，我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤和正確姿勢，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，班上90%的幼兒基本學(xué)會看算盤上表示1—5的事物和進(jìn)行簡單的腦像。
以上是我一個學(xué)期科學(xué)教育實踐總結(jié)，當(dāng)然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。在珠心算方面，幼兒的注意力集中時間較短，在下學(xué)期工作中，我們會不斷創(chuàng)新，為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅實基礎(chǔ)。
集體活動教研心得體會篇六
隨著教育改革的推動，集體教研活動在學(xué)校教育事業(yè)中扮演著重要的角色。在開展教研工作的過程中，我深刻體會到了集體教研活動的重要性和價值所在。在集體教研的過程中，我們不僅能夠共同面對教育教學(xué)中的難題和挑戰(zhàn)，也能夠獲得更多的教學(xué)資源和經(jīng)驗，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。通過這一次的活動，我不僅加深了對課堂教育的認(rèn)識，也提高了自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。
首先，在集體教研活動中，我深刻體會到了協(xié)作的重要性。在學(xué)校教研活動中，教師們會就同一學(xué)段或者同一學(xué)科的教學(xué)問題進(jìn)行研討和交流。在這個過程中，大家可以共同探討教學(xué)中的問題，共享自己的經(jīng)驗和資源。通過集思廣益，我們可以獲得更多的靈感和啟發(fā)，提高自己的教學(xué)水平。例如，我曾經(jīng)面對著一個學(xué)生學(xué)習(xí)不好的情況，通過與同事的交流，我們共同找到了問題所在，采取了一些針對性的措施，最終幫助學(xué)生取得了進(jìn)步。
此外，在教研活動中，我也體會到了不斷學(xué)習(xí)和更新知識的重要性。教育事業(yè)不斷發(fā)展，知識也在不斷更新。作為一名教師，我們不能固步自封，應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的理論和知識，提高自己的教學(xué)水平。在這次的集體教研活動中，我們聚焦學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方法，共同研究閱讀教學(xué)的策略和方法。從這次活動中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方式和方法，比如采用多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果。
集體教研活動也是一個展示學(xué)校教學(xué)成果和互相交流的平臺。在這個過程中，每個教師都可以向其他同事展示自己的教學(xué)成果和經(jīng)驗，并獲得同事們的寶貴建議和意見。通過這種互動和交流，我們可以互相借鑒，提高自己的教學(xué)水平。比如，我曾經(jīng)向同事們展示了一種新穎的教學(xué)方法，得到了大家的贊賞和認(rèn)可。同時，我也從其他同事的教學(xué)中學(xué)到了很多新的東西，這對我在接下來的教學(xué)工作中起到了很大的啟發(fā)作用。
另外，在集體教研活動中，我還體會到了教學(xué)合作的重要性。在活動中，我們不僅可以和同事們進(jìn)行交流，還可以和其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作教學(xué)。通過這種合作，我們可以將不同學(xué)科的知識相互融合，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和能力。比如，在一次合作教學(xué)中，我與語文老師合作開展了一堂以文言文為載體的歷史課。通過這種方式，學(xué)生既鍛煉了閱讀理解能力，也掌握了歷史的基本知識，實現(xiàn)了跨學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
最后，在這次集體教研活動中，我也深刻認(rèn)識到了自我的重要性。在教育事業(yè)中，每個人都有自己的優(yōu)勢和特點，我們應(yīng)該發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)造教學(xué)的差異化。通過集體教研活動，我學(xué)到了很多其他同事的教學(xué)經(jīng)驗和方法，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過不斷地小結(jié)和反思，我逐漸認(rèn)識到自己的問題所在，并加以改進(jìn)。在以后的教學(xué)工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，開展更多多樣化的教學(xué)活動。
總之，集體教研活動對于提高教師的教學(xué)水平和推動教育教學(xué)改革具有重要的意義。通過這次活動，我進(jìn)一步認(rèn)識到了協(xié)作、學(xué)習(xí)、展示、合作和自我發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教育教學(xué)理念和方法，以期在教育事業(yè)中有更好的發(fā)展和貢獻(xiàn)。
集體活動教研心得體會篇七
20xx年11月5日，我有幸和宜山一中其他科學(xué)老師一起參加了在杭州留下中學(xué)舉行的省“新生代”課堂教學(xué)教研活動。這是宜山一中科學(xué)組有史以來第一次外出參加這樣高規(guī)格的教學(xué)教研活動，因此，每個要外出參加的老師都非常的興奮。
這次教研活動的形式是課堂教學(xué)比賽，而我們是以旁聽者的身份參加的，雖然是旁聽者，但我卻學(xué)到了不少東西。在這次教研活動中，我有以下幾點體會：
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進(jìn)行重組，根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
其次，要提高教學(xué)設(shè)計能力。在教學(xué)設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
第三，要提高課堂教學(xué)能力。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理;對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng);在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實驗設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這些優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到他們上課時的激情，看到他們的教學(xué)風(fēng)格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西實在太多了。我深深感覺到，要成為一名出色的數(shù)學(xué)教師，要走的路還很長。同時也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。
集體活動教研心得體會篇八
201x年12月19日上午由縣市教研室生物學(xué)科教研員統(tǒng)一組織，市教研室主任王德明親臨現(xiàn)場對本次活動進(jìn)行評估指導(dǎo)的主要由各縣中學(xué)備課組長組成的集體備課教研活動在樂安一中進(jìn)行。
本次活動的新課標(biāo)生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》學(xué)案設(shè)計的報告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。
活動中，老師們暢談了對新課標(biāo)的生物課如何上的看法，指出新課標(biāo)生物課課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。也對兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。
一、要有科學(xué)合理的方法。
新課標(biāo)形勢下的課如何上，我們都是沒有經(jīng)驗，但感覺應(yīng)該有新的理念，要新老方法結(jié)合，要有科學(xué)性，合理性。不同的內(nèi)容用不同的教學(xué)方法。
二、集思廣益，博采眾長。
年級備課組要經(jīng)常開展集體備課，因為集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
三、上課形式可以靈活多樣。
我感覺新課標(biāo)的生物課不必拘泥一種形式，我聽了很多課，大多數(shù)都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學(xué)生有直覺感受，但很多還是老師把知識直接給了學(xué)生，還是達(dá)不到讓學(xué)生有敢于質(zhì)凝，大膽探索的能力，所以我覺得教學(xué)方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實驗室，也可以在課外活動。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！
集體活動教研心得體會篇九
201x年12月19日上午由縣市教研室生物學(xué)科教研員統(tǒng)一組織，市教研室主任王德明親臨現(xiàn)場對本次活動進(jìn)行評估指導(dǎo)的主要由各縣中學(xué)備課組長組成的集體備課教研活動在樂安一中進(jìn)行。
本次活動的新課標(biāo)生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》學(xué)案設(shè)計的報告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。
活動中，老師們暢談了對新課標(biāo)的生物課如何上的看法，指出新課標(biāo)生物課課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。也對兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。
一.要有科學(xué)合理的方法。
新課標(biāo)形勢下的課如何上，我們都是沒有經(jīng)驗，但感覺應(yīng)該有新的理念，要新老方法結(jié)合，要有科學(xué)性，合理性。不同的內(nèi)容用不同的教學(xué)方法。
二.集思廣益，博采眾長。
年級備課組要經(jīng)常開展集體備課，因為集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
三.上課形式可以靈活多樣。
我感覺新課標(biāo)的生物課不必拘泥一種形式，我聽了很多課，大多數(shù)都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學(xué)生有直覺感受，但很多還是老師把知識直接給了學(xué)生，還是達(dá)不到讓學(xué)生有敢于質(zhì)凝，大膽探索的能力，所以我覺得教學(xué)方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實驗室，也可以在課外活動。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
首先來說說教師：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該大方得體;語言流暢、富有魅力;課堂上能及時掌握學(xué)生的動態(tài)，對學(xué)生有很強(qiáng)的掌控能力。
其次來說說教學(xué)：《小傘花》是一首活潑、歡快的曲子。描寫的是雨中小朋友之間友情的。我們知道：音樂是一門集歌唱、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造為一體的綜合藝它和其他藝術(shù)一樣，是為人民、為社會服務(wù)的有力工具之一。
怎樣才能讓孩子輕松的學(xué)會這首歌?作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)該在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展，注重自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生盡情的表現(xiàn)，形成個性化的表演，恰恰是尊重學(xué)生的個性創(chuàng)造，給予學(xué)生自由發(fā)揮的天地,真正做到了讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，效果還不錯，我還引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，懂得“天生我才必有用”，提供了盡量多的.自我表現(xiàn)的機(jī)會，幫助學(xué)生能夠運(yùn)用自身的優(yōu)點更好的參與到學(xué)習(xí)中去。音樂課堂就象一個小舞臺，能否讓學(xué)生盡情地在這個舞臺上表演，關(guān)鍵在教師這個“導(dǎo)演”能否搭好臺讓學(xué)生唱好戲。表演是小學(xué)生非常樂意參與的一種藝術(shù)活動形式，也是培養(yǎng)其藝術(shù)綜合能力的一種有效手段。在這節(jié)課中我盡量讓孩子們自己選擇喜歡的聽賞方式，開拓了他們的思維。
總體來講，本課的教學(xué)設(shè)計很合理，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，知道同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。并且在學(xué)習(xí)的過程中掌握歌曲中附點四分音符的正確演唱和用力度變化表達(dá)思想感情，課堂互動環(huán)節(jié)中的設(shè)計也很巧妙，通過游戲?qū)⒏枨械姆c四分音符掌握，并且能分別用輕盈而有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音演唱歌曲。
聽了大家的討論，使我認(rèn)識到，如何在新課程的引領(lǐng)下上好公開課，如何在新課程的協(xié)助下把先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計通過公開課的典型和示范的特點推動整個音樂教學(xué)的發(fā)展，是我們作為一線教育工作者需要認(rèn)真考慮和積極探索的。也希望我們能在新課程給我們提供的舞臺上盡情的“歌”，盡情的“舞”。
集體活動教研心得體會篇十
近年來，單元集體教研活動在中小學(xué)教育中受到了越來越多的重視，被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效途徑。我校也積極組織開展了單元集體教研活動，通過這次活動，我深深體會到了其重要性和價值所在。本文將從計劃的制定、資料的收集、經(jīng)驗的分享、問題的解決和效果的展示等五個方面，總結(jié)和反思這次活動的心得體會。
首先，在計劃的制定中，要充分考慮各個方面的需求和現(xiàn)實情況。本次單元集體教研活動前，我們先召開了部門會議，廣泛征求了教師的意見。通過研究教材和學(xué)生實際情況，我們確定了活動的主題和目標(biāo)。同時，還根據(jù)活動需要，明確每個教師的任務(wù)和時間節(jié)點。這樣的制定計劃能夠充分利用資源，使整個活動有序進(jìn)行，并提高了教師的參與積極性。
其次，在資料的收集中，要注重選擇多樣化的資源。在這次活動中，我們廣泛搜集了各種各樣的教學(xué)資料，包括學(xué)生的作業(yè)、試卷、學(xué)習(xí)記錄、優(yōu)秀教案等等。這些資料具有重要的參考價值，可以幫助我們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思考問題。同時，我們還邀請了一些有經(jīng)驗的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，并提供了一些相關(guān)的教學(xué)視頻和文獻(xiàn)資料，這樣的多樣化的資源選擇能夠幫助我們開拓思路，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，在經(jīng)驗的分享中，要注重交流和學(xué)習(xí)。我們在集體教研活動中，組織了經(jīng)驗分享會，每個教師都有機(jī)會分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。通過分享，我們不僅可以向他人展示自己的教學(xué)方法和技巧，還可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，吸取他人的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力。同時，分享還能夠幫助教師建立良好的團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)集體凝聚力和向心力。
第四，在問題的解決中，要注重學(xué)習(xí)和成長。在集體教研活動中，我們不僅要關(guān)注教學(xué)成功的經(jīng)驗，還要積極思考和解決教學(xué)中的問題。通過開展小組討論和研究，我們可以集思廣益，共同探討，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)和成長。同時，我們還可以學(xué)會面對和接受批評，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
最后，在效果的展示中，要注重評估和總結(jié)。單元集體教研活動結(jié)束后，我們需要對整個活動進(jìn)行評估和總結(jié)。通過問卷調(diào)查和座談會等形式，了解教師對活動的反饋和意見，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并提出改進(jìn)措施。同時，還要總結(jié)出活動的成果和收獲，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實際行動，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，單元集體教研活動是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，它能夠促進(jìn)教師的交流、學(xué)習(xí)和成長，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。通過本次活動的開展，我深深地體會到了這種集體合作的重要性和價值所在。相信在今后的教育教學(xué)實踐中，我會更加注重合作和團(tuán)隊精神，積極參與集體教研活動，提升自己的教學(xué)能力和水平。
集體活動教研心得體會篇十一
3月8日，來自錦綸路小學(xué)、五處小學(xué)等鎮(zhèn)區(qū)的音樂老師10多人聚集我校，共同參與了湘教版音樂教研課《小傘花》。
首先來說說教師：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該大方得體；語言流暢、富有魅力；課堂上能及時掌握學(xué)生的動態(tài)，對學(xué)生有很強(qiáng)的掌控能力。
其次來說說教學(xué)：《小傘花》是一首活潑、歡快的曲子。描寫的是雨中小朋友之間友情的。我們知道：音樂是一門集歌唱、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造為一體的綜合藝它和其他藝術(shù)一樣，是為人民、為社會服務(wù)的有力工具之一。
怎樣才能讓孩子輕松的學(xué)會這首歌？作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)該在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展，注重自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生盡情的表現(xiàn)，形成個性化的表演，恰恰是尊重學(xué)生的個性創(chuàng)造，給予學(xué)生自由發(fā)揮的天地，真正做到了讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，效果還不錯，我還引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，懂得“天生我才必有用”，提供了盡量多的自我表現(xiàn)的機(jī)會，幫助學(xué)生能夠運(yùn)用自身的優(yōu)點更好的參與到學(xué)習(xí)中去。音樂課堂就象一個小舞臺，能否讓學(xué)生盡情地在這個舞臺上表演，關(guān)鍵在教師這個“導(dǎo)演”能否搭好臺讓學(xué)生唱好戲。表演是小學(xué)生非常樂意參與的一種藝術(shù)活動形式，也是培養(yǎng)其藝術(shù)綜合能力的一種有效手段。在這節(jié)課中我盡量讓孩子們自己選擇喜歡的聽賞方式，開拓了他們的思維。
總體來講，本課的教學(xué)設(shè)計很合理，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，知道同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。并且在學(xué)習(xí)的過程中掌握歌曲中附點四分音符的正確演唱和用力度變化表達(dá)思想感情，課堂互動環(huán)節(jié)中的設(shè)計也很巧妙，通過游戲?qū)⒏枨械姆c四分音符掌握，并且能分別用輕盈而有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音演唱歌曲。
聽了大家的討論，使我認(rèn)識到，如何在新課程的引領(lǐng)下上好公開課，如何在新課程的協(xié)助下把先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計通過公開課的典型和示范的特點推動整個音樂教學(xué)的發(fā)展，是我們作為一線教育工作者需要認(rèn)真考慮和積極探索的。也希望我們能在新課程給我們提供的舞臺上盡情的“歌”，盡情的“舞”。
集體活動教研心得體會篇十二
集體教研是一種學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方式，它是一種探究性和相互交流的過程，可以幫助教師更好地了解教材、挖掘教育教學(xué)中的問題，對于提高教師的教學(xué)能力和水平有著不可替代的作用。在過去的教育工作中，我曾多次參與集體教研，積累了一定的經(jīng)驗和感悟，現(xiàn)在我想將我的收獲與大家分享。
第二段：學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。
與會的教師應(yīng)樹立工作目標(biāo)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和教學(xué)探究精神，從而形成齊心協(xié)力的學(xué)習(xí)氛圍。在集體教研的過程中，應(yīng)該相互尊重，對同事的意見進(jìn)行反復(fù)討論，合理而充分地互動，不斷調(diào)整教學(xué)中存在的問題和有待改進(jìn)的方案，逐步實現(xiàn)集體教育教學(xué)水平的提高。
第三段：教學(xué)技藝的提升。
在集體教研中，教師們應(yīng)該建立良好的教學(xué)觀念和方法，突出教學(xué)重點，加強(qiáng)教學(xué)技巧和教研方法，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，使教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)合理，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需要，達(dá)到傳授知識、提高能力和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。
第四段：交流與學(xué)習(xí)的意義。
集體教研是教師交流和學(xué)習(xí)的平臺。在集體教研的過程中，教師們可以看到各種不同的教學(xué)方法和經(jīng)驗，可以借鑒別人的優(yōu)點，吸收新的思想和成果，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和提高教學(xué)能力。同時，教師們還能建立同伴式的互助關(guān)系，使教學(xué)成效更加突出，從而更好地推進(jìn)教研工作。
第五段：總結(jié)。
集體教研是一項重要的教研工作，它涉及到教師教學(xué)方法的科學(xué)性、教學(xué)效果的可靠性和世界觀的形成等多個方面。要充分發(fā)揮集體教研的作用，我們應(yīng)該以同伴協(xié)作為原則，將自己的優(yōu)點發(fā)揚(yáng)光大，與同事相互借鑒，共同提高教學(xué)水平。隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也在不斷提高，教育工作者們需要不斷努力，探索出更為優(yōu)秀的教研工作方法和方式，以更好地服務(wù)于社會和學(xué)生，發(fā)揮自己的作用。
集體活動教研心得體會篇十三
教研活動心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教研活動心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教研活動心得體會優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
聆聽學(xué)習(xí)了學(xué)校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動之后，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識，也開闊了眼界，特別是因教師教學(xué)的側(cè)重點不同而從不同的切入點入手以及對同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
下，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義有一個固化的認(rèn)識，那就是結(jié)合實物很容易表達(dá)出分?jǐn)?shù)的意義，一但脫離實物只針對分?jǐn)?shù)本身學(xué)生卻有些茫然。如何在學(xué)生針對具體的圖形理解分?jǐn)?shù)意義時滲透單位“1”的概念?劉莉教研員在這節(jié)課的點評上讓我們深刻的追問一下，不同形狀的物體要折或涂相同的分?jǐn)?shù)，那么這個分?jǐn)?shù)表示的意義是一樣的學(xué)生又會怎么理解呢?我想這個問題是值得我好好斟酌的。
小學(xué)階段的學(xué)生是一個個思維十分發(fā)散與活躍的對象，對于知識既渴求也有很多自己的想法，而我們教師，經(jīng)過了長年的學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗的積累，在思維方面已經(jīng)慢慢固化。比如，曾有人做過這樣一個實驗，在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個圓，孩子們有的說是月餅，有的說是雞蛋，也有的說是石頭，而在大學(xué)生以及成人的黑板上畫上一個圓，都會異口同聲的說這是零，為什么?其實這就是知識、經(jīng)驗固化的結(jié)果，我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。同是在《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》這一課，孩子們用折的方法來表示四分之一這個分?jǐn)?shù)，孩子們的折法五花八門，但都能通過平均分的方法表示出四分之一，而教師的演示過程以及設(shè)計中可能還沒有這么多的方法，我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動的智慧，也不得不反思自己的教學(xué)，怎么樣教才能保留住這些跳動的智慧，而不讓它們慢慢遺失呢?在這一次的教研活動中，我再一次深刻的體會到對于這一點我們該向孩子們學(xué)習(xí)!
每一節(jié)課都少不了評價策略，在常規(guī)課中的評價，我們往往憑借目測以及抽樣檢測，沒有可靠的數(shù)字，這一次的學(xué)習(xí)中，讓我明白了科學(xué)的評價策略也很重要，除了不可量化的因素外，我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。
教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的領(lǐng)悟就會有不同的展現(xiàn)，每一名教師對教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學(xué)方向與設(shè)計過程，也將決定不同的教學(xué)效果，期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！庇纱丝梢钥闯?，課堂教學(xué)中客觀有效的交往，是實施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動中實現(xiàn)真正有效的互動交往，才能促進(jìn)教學(xué)相長，促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的知識技能、過程與方法的同時，時時閃現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價值觀。通過我們學(xué)校所舉行的“三三式”教研活動，我學(xué)到了很多。比如什么是互動教學(xué),以及如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學(xué)課堂。下面我談一談我的收獲。
所謂互動教學(xué),是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動看作是師生之間、生生之間進(jìn)行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,要求學(xué)生積極參與和創(chuàng)造,學(xué)生是教學(xué)過程的主體,教師是教學(xué)過程的規(guī)劃者,是學(xué)生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學(xué)生提供獨(dú)立思考、親身體驗的機(jī)會,使學(xué)生在親自實踐的過程中,體驗其中的樂趣與成就感。
通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動、同學(xué)間互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動,強(qiáng)化人與社會環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。
著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課，是教師和兒童的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生關(guān)系來確定的。”教學(xué)就其本質(zhì)來說，是交往互動的過程，是對話的活動，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的活動。這就要求我們在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成，使我們的課堂教學(xué)充滿人文性，從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。
那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學(xué)課堂呢。
一、把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂氛圍。
贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)法就會變得高度有效?！痹趲熒?、生生互動中，我們經(jīng)常遇到的一個問題是師動生不動。這里面的原因很多，但首要的原因是教師沒有注意到互動首先是一種情感、情緒的互動，教師沒有創(chuàng)設(shè)一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的互動，建立和諧、安全、活躍的心理氣氛，為課堂互動教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實現(xiàn)情感互動，需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的思維就容易被激活，課堂教學(xué)效果就好。常言道：“親其師，信其道。”學(xué)生對老師的喜愛，可以激發(fā)學(xué)生對老師所教學(xué)科的喜愛，這也是取得良好教學(xué)效果的前提。反之，如果師生不能產(chǎn)生情感互動，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，也就根本談不上有效的教學(xué)，學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。
因此，教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系，實現(xiàn)平等對話，尤其要注意把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”，確立學(xué)生主體的教學(xué)觀，教師要從心靈深處平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，在整個師生互動過程中，要以一種商量、協(xié)商的口吻進(jìn)行對話。例如，“你說得真好，老師想學(xué)學(xué)行嗎?”“這個問題，我是這樣認(rèn)為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了：“老師，我不同意這種看法，我認(rèn)為……”“老師你說的我還是不理解，我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動，勢必能完全調(diào)動全體學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性和積極性，積極投入到學(xué)習(xí)探究中。
我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長，的確有利于指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，老師們在教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗有人分享，得到同行的認(rèn)可，困惑與問題有人分擔(dān)，得到同行的幫助。
正是基于此，我們作為一名教研員不得不思考一個問題-------如何提高教研活動的有效性。我從以下四個方面談一談對高效教研的理解，不妥之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們指正。
一、教研員的專業(yè)素養(yǎng)是教研高效的前提。
作為教研員，工作性質(zhì)決定要參與教學(xué)管理與指導(dǎo)，參與校本培訓(xùn)，搞調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，搭建交流平臺，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，這些都要求我們必須不斷提高自身素質(zhì)。從另一方面看，課改要求教研員得首先成長起來，成為本地區(qū)先進(jìn)教學(xué)理念的代表，不僅要研究本學(xué)科的知識和教學(xué)，而且還要懂得教育，善于引領(lǐng)。因而教研員自身必須具備扎實的專業(yè)知識，精通本學(xué)科的教材體系和知識結(jié)構(gòu)。必須具備豐富的教學(xué)理論且具有前瞻性，不斷更新教育、教學(xué)觀念。必須具備指導(dǎo)教師實踐的專業(yè)指導(dǎo)能力和組織能力。必須具有較高的研究素養(yǎng)和能力。這一切都在說明：學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)是生活，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)更是一個教研員生命的重要組成部分。所以必須養(yǎng)成時時、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)深入，教研才有底氣;只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩;只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功。因此，教研員只有不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識、儲備豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗、靈活運(yùn)用教育理論、提升自己的組織能力，才能提高教研活動的效率。
二、教師的主動參與、積極思考是教研高效的保障。
高效的課堂離不開學(xué)生的主動參與，離不開學(xué)生的積極思考，同樣的高效的教研活動也離不開教師的主動參與，離不開教師的積極思考。影響教研高效的原因是多方面的，但其根本是兩個方面的原因，一是教師層面的，包括教師參與教研活動的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動的設(shè)計、組織和形式。所以高效的教研活動必須是通過教研員的精心設(shè)計組織、充分的調(diào)動教師積極的參與，主動的思考。
保障教師的積極參與主動思考教研活動就要做到。
1.解渴：通過參加教研活動，能夠滿足教師的求知欲。
2.解難：教研必須有針對性、實效性。研究的問題應(yīng)該是來源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運(yùn)用于課堂，應(yīng)該是教師們在教學(xué)中急需解決的難題，這樣才會讓他們感覺到教研就像一場及時雨，對自己的教育教學(xué)很有幫助。
3.解思：開闊視野，改變思維方式。教研要使教師學(xué)會自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學(xué)，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學(xué)問題，同時教研中加強(qiáng)教師之間的合作交流，能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個人的局限性、片面性，拓展自己的視野。
4.解問：解決教師的困惑和疑問，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁。
5.解法：在教研的過程中能夠有效地指導(dǎo)教師掌握一些解決問題的基本方法，使教師能夠運(yùn)用這些方法體驗到成功的喜悅和快樂，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。
三、教研活動的形式多樣是高效教研的關(guān)鍵。
隨著新課程的全面實施，教研工作正發(fā)生著悄然的變化，教研部門的職能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教研員不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是強(qiáng)調(diào)對話、交流、研究、尊重、參與等。因而只有形式多樣的教研活動才能吸引教師的積極參與。
1.以“專題研究”促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
教研活動中始終貫穿著新課程的一些基本理念，每一次的教研活動結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對某一主題進(jìn)行研討，如：“教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)一種問題情景，”“如何建立數(shù)學(xué)概念模型”，“如何進(jìn)行思維的拓展練習(xí)”，“內(nèi)容呈現(xiàn)方式的專題研究”，“有效合作的專題研究”，“在概念的教學(xué)中如何使學(xué)生體驗概念形成的專題研究”“如何組織恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)活動的專題研究”，“數(shù)的運(yùn)算教學(xué)的思考”等，促進(jìn)教師對課改的整體認(rèn)識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2.以“校本教研”解決教師的實際問題。
積極開展“校本教研”解決教師的實際問題，逐步形成三級教研網(wǎng)絡(luò)，即以區(qū)級教研為主導(dǎo)，以區(qū)域校本教研為主體的人人參與教研的活動方式，將交流、互動的教研方式引入的教研活動之中，精心設(shè)計“聽課評價表”“聽課反饋表”將評價的主動權(quán)交給教師，給教師充分發(fā)表見解的時間和空間，教師針對某一環(huán)節(jié)展開了討論，在討論的同時也提高了自己的認(rèn)識。同時也反思了自己的教學(xué)。
3.以“課題研究”促進(jìn)教師的參與力度。
新的課程，給教研工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何將科研與教研緊密地結(jié)合，形成“以科研興教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的過程中采用了不同的研究思路，以教研活動促進(jìn)課題的專題研究，增加廣大教師參與教科研的廣度;以區(qū)域校本教研活動促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，利用校本教研這個載體增加廣大教師參與教科研的深度;以交流活動搭建教師展示自我的平臺，增加廣大教師參與教研的力度。
4.以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進(jìn)教師的合作交流。
在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，以“網(wǎng)絡(luò)教研”促進(jìn)教師的合作交流。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用博克和網(wǎng)絡(luò)信箱與我市教師建立聯(lián)系和交流，同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的流媒體開展教研活動，在這樣的教研活動中教師積極參與網(wǎng)上交流發(fā)表評論，也正是活動方式的多樣，吸引了廣大教師的積極參與。
5.以“示范研究”搭建教師展示的平臺。
教研活動中開展“教研課”、“示范課”、“優(yōu)秀課”等活動，搭建教師展示自我的平臺，同時打破傳統(tǒng)的評價方法，結(jié)合自評、反思、互評等方法不斷的提升教師的專業(yè)水平，使教師在教研活動中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
四、教研反思助推高效教研的開展。
教研反思是教研員以自已的教研活動為思考對象，對自已在教研活動中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教研反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我心靈上的溝通。顯然教研反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教研過程中的各個方面存在的問題，它具有研究性質(zhì)，是一種教研員自我評價的形式。只有教研員自己充分意識到自已的教研經(jīng)驗及其視野的局限性，經(jīng)過不斷的教研反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成助推高效教研的開展。
教研是職業(yè)，職業(yè)需要經(jīng)營，要努力學(xué)習(xí);教研是事業(yè)，事業(yè)需要執(zhí)著追求，要發(fā)展有方;教研是科學(xué)，科學(xué)需要求真務(wù)實，要探索規(guī)律;教研是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新唯美，要雕琢有方。教研是一種文化，文化需要用積淀來構(gòu)建，可以在品味中享受，享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!
我園開展了美術(shù)教研活動，美術(shù)老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節(jié)《可愛的蟲蟲》，和大二班陳秀芳老師執(zhí)教的《花花傘》。下面是我對這兩節(jié)課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，老師的課前準(zhǔn)備也很充分，有新買的絲襪，，報紙，顏料等，準(zhǔn)備的材料新鮮，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)現(xiàn)一個問題。很少孩子能獨(dú)立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團(tuán)，塞進(jìn)絲襪里，但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時可以用更簡單的方法，盡量讓幼兒能獨(dú)立完成作品。這樣的一節(jié)課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節(jié)課我認(rèn)為老師的設(shè)計很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導(dǎo)幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，形狀等都可以不同。這樣就可以擴(kuò)展幼兒思維。
以上是我個人的看法。當(dāng)然，在這次的美術(shù)教研中讓我深入的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會多采用不同的教學(xué)方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
一、課堂是學(xué)生的舞臺，學(xué)生是課堂的主任。
這次活動后使我回想到我上學(xué)時學(xué)英語時，老師在上面講，我們在下面聽;老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，真實交際?！耙詫W(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。。在學(xué)生的小組調(diào)查活動，學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。
二、精心設(shè)計課堂活動，注重實效。
現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會說英語。課前根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運(yùn)用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。老師的全英語教學(xué)，無形中鍛煉了學(xué)生的聽力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
三、重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感。
英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語。
這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進(jìn)的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
集體活動教研心得體會篇十四
在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期第3、5周，南京市教學(xué)研究室安排了語文、化學(xué)、音樂三門科學(xué)的中學(xué)教研活動。我是南航附中的一名音樂實習(xí)生，所以跟著我的指導(dǎo)老師，也參加了這次教研活動。
20xx年9月15日早上8：30，開展了音樂學(xué)科的教研活動，這次教研活動的主題是：“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計評比”，參賽選手分別是：張凌菇老師（六合區(qū)竹程中學(xué)）、劉玲玲老師（六合高級中學(xué)）、姜旻老師（旭東中學(xué)）、楊雪蓮老師（大廠高級中學(xué)）。點評人：張薇老師（九中）。
參加了這次教研活動讓我受益匪淺，每位參賽老師都有他們的過人之處，都值得我們學(xué)習(xí)。張凌菇老師的課題是“森林中的回聲”，教學(xué)過程中的游戲環(huán)節(jié)找手絹，很有意思。游戲規(guī)則是這樣的：把手絹放在臺下一位老師的抽屜里，請另一位老師來找，其余人都充當(dāng)觀眾，當(dāng)這位找手絹的老師越接近目標(biāo)（手絹）時，觀眾的掌聲就越響，反之越輕。這個游戲主要用來說明音樂的力度，強(qiáng)弱的感覺。若在真正的教學(xué)過程中實施，一能調(diào)動同學(xué)們的氣氛；二能使同學(xué)們掌握知識。我覺得這種方式的教學(xué)對我很有幫助。
劉玲玲老師教學(xué)中的亮點，我認(rèn)為是她的導(dǎo)入部分。她的課題是“中國少數(shù)民族音樂”，她的導(dǎo)入是這樣的：首先引入眼簾的是一幅圖片，6張少數(shù)民族的人民圖片，然后進(jìn)行對少數(shù)民族服飾的辨別，從而知道分別有哪些少數(shù)民族。其次放音樂，視頻，或朗誦一段話讓大家感受這是哪個民族。例：放音樂吉祥三寶===》蒙古族；一段具有藏族民族特征的且描繪性很強(qiáng)的文字配上朗誦===》藏族。我覺得她的導(dǎo)入環(huán)節(jié)很精細(xì)化，一目了然，很清晰。
其他的我就不一一介紹了，他們的教學(xué)過程都非常精彩，讓我學(xué)會了很多方法，包括怎樣提起學(xué)生的興趣，怎樣把問題引導(dǎo)的更透徹。
1、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計”活動，既是對過去課堂教學(xué)的整合與提升，更是對當(dāng)前課堂教學(xué)的思考與改正。
2、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計”活動，是落實課程理念，實施素質(zhì)教育的必經(jīng)之路。
3、開展關(guān)于“我的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計”活動，就是要堅持以“人的發(fā)展為本”的教育理念，使教育教學(xué)工作符合教育規(guī)律和符合學(xué)生的身心發(fā)展。
1、素質(zhì)教育的定位
2、素質(zhì)教育的功能
3、素質(zhì)教育的價值取向
要做到特別關(guān)注全體、全面、全程
1、精細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、精細(xì)問題設(shè)計
對學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的解讀要深，問題的針對性、有效性要強(qiáng)，一步步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對老師提出的問題比較難回答時，老師還可以選用選擇題的方式，縮小范圍，更容易讓學(xué)生理解。
3、精細(xì)的互動生成
互動環(huán)節(jié)是最能調(diào)動學(xué)生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的，強(qiáng)調(diào)“三預(yù)”，預(yù)見，預(yù)備，預(yù)派。預(yù)見學(xué)生會有的困難，例：預(yù)知學(xué)生對力度的理論理解很困難，可以采取用擊鼓的方式，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)理解。預(yù)備即為課堂做好充分的準(zhǔn)備，保證45分鐘教學(xué)內(nèi)容的豐富。
4、精細(xì)的自主體驗
教師通過自我實踐體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐分為操作和演練兩個部分。
5、精細(xì)的評價矯正
即精細(xì)教學(xué)化的反饋環(huán)節(jié)，做好總結(jié)與反思。
在聽完張薇老師的指點后，我受到了更深的啟發(fā)，尤其是“五個精細(xì)”，個個說到重點，都是必不可少的部分，在未來一個半月的實習(xí)時間內(nèi)，我肯定會繼續(xù)積累經(jīng)驗，努力悟透這五個精細(xì)，為以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在實習(xí)期間可以多參加些這樣的教研活動，我受益匪淺，不僅將理論運(yùn)用于實踐，而且可以得到進(jìn)一步的提升，在實習(xí)期間我們同時也要了解學(xué)生的想法，跟他們溝通，才能在課堂上呈現(xiàn)精彩的互動環(huán)節(jié)，尋找切入點，激起學(xué)生的興趣。
集體活動教研心得體會篇十五
在五月十九號的上午，我們觀看了在中心體育場隆重舉行的第二屆心理素質(zhì)拓展運(yùn)動會。運(yùn)動會上無敵風(fēng)火輪、珠行萬里、搭橋過河、信任之旅、十人九足五個心理素質(zhì)比賽項目和九點連線、兩小無“拆”、中流砥柱三個心理素質(zhì)拓展游戲，大大豐富了我們的校園生活，也鍛煉了我們團(tuán)隊協(xié)作的能力，同時再一次提高了我們的心理素質(zhì)。
不僅如此，在整個心理健康教育宣傳周中我們也再一次了解了心理健康對于大學(xué)生的重要性。
心理鍵康與一個人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，因為心理健康不僅是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。
是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。因此，面對新形勢大學(xué)生要注意保持心理健康，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉自己的社會交往能力、使自己在變幻復(fù)雜的社會環(huán)境中，作出選擇適宜自己角色的正確抉擇，敢于面對困難、挫折與挑戰(zhàn)，追求更加完美的人格，為事業(yè)成功奠定堅實的心理基礎(chǔ)。還有就是，心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理。所以，無論從哪方面來說，擁有良好的心理素質(zhì)對我們是非常重要的。
同時，通過這次宣傳教育活動，我們也知道了如何才能擁有健康的心理。
首先，加強(qiáng)心理認(rèn)知調(diào)節(jié)，確立奮發(fā)進(jìn)取的積極心態(tài)。個體心理認(rèn)知調(diào)節(jié)的核心原則是直面現(xiàn)實、正視自我，合理預(yù)期、知足而樂，以此轉(zhuǎn)換思維方式和心態(tài)模式，避免走入心理“怪圈”和“象牙塔”。要學(xué)會自我調(diào)適、自我激勵，讀立志之書、交陽光之友、做有德之人，樹立奮發(fā)進(jìn)取的人生觀、價值觀，不斷矯正既有的成功觀、財富觀，通過營造自我“小環(huán)境”增強(qiáng)內(nèi)在精神動力。還有就是要加強(qiáng)心理品性調(diào)節(jié)，確立開放包容的樂觀心態(tài)。多行、多見、多聞，與人溝通，遇事商量，取人之長補(bǔ)己之短，這樣就會放大心胸、處之泰然。逆境之時不自卑自棄、怨天尤人，順境之時不狂妄自大、目空一切，尊重他人、理解差異，這樣開放包容的心態(tài)最終會確立起來。健康的心理也會隨之擁有。
集體活動教研心得體會篇十六
第一段：引言（150字）。
集體教研是一種教育教學(xué)改進(jìn)的重要方式，通過教師之間相互交流、互相學(xué)習(xí)，不僅可以提高教師的教學(xué)水平，也有助于提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量。作為一名初中教師，多年來我積極參與和組織集體教研活動，從中受益匪淺，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第二段：分享經(jīng)驗（300字）。
在集體教研中，我發(fā)現(xiàn)與他人進(jìn)行互動的雙向溝通是非常重要的。通過與其他教師的交流，我可以了解到不同學(xué)科的教學(xué)特點和方法，并從中汲取靈感，為我的教學(xué)提供新的思路。此外，集體教研還促使我審視自己的教學(xué)方式和方法，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。通過這種反思，我逐漸意識到課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，而不僅僅是傳授知識。
第三段：感悟與體會（300字）。
集體教研給我?guī)淼牧硪粋€重要體會是合作與分享的力量。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，我往往是孤軍奮戰(zhàn)，遇到問題只能自己苦苦思索。而在集體教研的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人的合作能夠使問題得到更全面、更深入的解決。通過與同事們的合作，我們共同分析問題、制定解決方案，并通過反饋和評估不斷改進(jìn)。這種合作和分享的精神，不僅可以提高教師的工作效率，也能夠增進(jìn)同事間的團(tuán)隊精神。
第四段：挑戰(zhàn)與應(yīng)對（300字）。
雖然集體教研帶來了很多好處，但也存在著一些挑戰(zhàn)。首先，時間安排是一個重要的問題。教師常常因為繁忙的教學(xué)任務(wù)而無法安排足夠的時間參與集體教研活動。解決這個問題的關(guān)鍵是要在學(xué)校層面上給予支持，合理安排教師的工作時間。其次，領(lǐng)導(dǎo)者的角色起著至關(guān)重要的作用。教研活動需要由一位有經(jīng)驗、有能力的教師擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者，組織與調(diào)動教師的積極性，并確保教研活動的順利進(jìn)行。最后，要建立良好的溝通和合作氛圍。教師們需要互相尊重、信任和支持，而學(xué)校則應(yīng)提供一個積極促進(jìn)師生關(guān)系的氛圍。
第五段：總結(jié)（250字）。
集體教研是一種提高教師教學(xué)水平的重要途徑。從我多年的參與和組織集體教研活動中，我深刻體會到通過與他人的交流和合作，我們可以不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。然而，集體教研也面臨著一些挑戰(zhàn)，如時間安排、領(lǐng)導(dǎo)者的角色和溝通合作等問題。解決這些問題需要教師、學(xué)校以及教育部門共同努力。相信在大家的積極參與和支持下，集體教研定能為教育事業(yè)的發(fā)展帶來更大的動力和活力。
集體活動教研心得體會篇十七
集體教研是一種有效的教學(xué)研究方法，通過教師之間的合作、交流和學(xué)習(xí)，可以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。在過去的一段時間里，我參與了學(xué)校的集體教研活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對集體教研的觀察和體會。
第二段：感受與認(rèn)識。
通過參與集體教研，我深刻地認(rèn)識到，教師的個人能力和經(jīng)驗的局限性。每個教師都有自己的長處和短處，在教學(xué)中會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。然而，集體教研為我們提供了一個互相學(xué)習(xí)和互助的平臺。在集體教研的過程中，我們可以分享自己的成功經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，并通過討論和合作找到更好的解決方案。在這個過程中，我逐漸認(rèn)識到集體教研對于提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要性。
第三段：分享與探討。
在集體教研活動中，教學(xué)經(jīng)驗的分享和探討是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過研究特定的教學(xué)主題或問題，我們可以從不同的角度和方法來審視和解決這些問題。在討論和交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個老師都有自己獨(dú)特的見解和思考方式，每個人都可以從中獲得新的靈感和啟發(fā)。同時，集體教研也有助于強(qiáng)化教師間的合作和團(tuán)隊精神，增加教師之間的信任和理解。
第四段：效果與成果。
我深信集體教研對我的教學(xué)能力和教學(xué)效果有著重要的積極影響。通過參與集體教研，我不僅可以改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。而且，集體教研活動還有助于形成學(xué)校的教育教學(xué)特色和風(fēng)格，提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量。
第五段：收獲與展望。
通過集體教研，我深刻體會到教師們的力量是無窮的。每個教師都有著自己獨(dú)特的思考和創(chuàng)意，有著自己的強(qiáng)項和專長。通過集體教研，我們可以將這些力量匯聚起來，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。未來，我將繼續(xù)參與集體教研活動，與更多的教師們分享我的教學(xué)經(jīng)驗和思考，并從他們的經(jīng)驗中汲取更多的教育智慧。我也希望通過我的努力和貢獻(xiàn)，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
集體教研是一項重要且有益的教學(xué)研究方法。通過參與集體教研，教師們可以共同探討和解決教學(xué)中的問題，相互學(xué)習(xí)和成長。集體教研活動不僅提高了教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，還提升了學(xué)校整體的教育質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該積極參與集體教研活動，并將其作為我們不斷提高教學(xué)水平的有效途徑之一。
集體活動教研心得體會篇十八
20xx年1月4日，一個學(xué)期已經(jīng)快要接近尾聲。在下午的活動中，幾位老師的課堂我將我從期末緊張的復(fù)習(xí)思緒中拉回來，讓我感慨很深！一個教師的自身素養(yǎng)對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)同樣意義重大，影響深遠(yuǎn)！聽完三位老師的課堂和幾位專家的點評，收獲了很多：
1、郭媚媚老師的課從思維導(dǎo)圖引入，給我?guī)砹艘环N全新的思考方式！一開始直接呈現(xiàn)出一個完整的'思維導(dǎo)圖，嘗試讓學(xué)生去理解。但是在實際課堂中，不同的學(xué)生對于思維導(dǎo)圖的理解均有不同，尤其是對思維導(dǎo)圖的“分級”概念很模糊；若是換一種方式，將框架準(zhǔn)備好，而其中的內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的填寫，相信效果會好很多！
2、孔將軍老師的整個課堂內(nèi)容更加扎實，從實戰(zhàn)出發(fā)，精心設(shè)計了一個個“坑”，從簡單的口算出發(fā)，將各個知識串聯(lián)到一起，這在無形之中幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)和知識的遷移。正如呂老師所說：“孔將軍老師的課很好的告訴我們，男教師應(yīng)該怎么上課！”整個課堂時刻圍繞著“正確”、“簡便”、“合適”、“觀察”！這幾個關(guān)鍵詞，將這個課堂整合到一起，在一個題目講透徹，在例題之中發(fā)現(xiàn)巧妙之處！唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足！
3、何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕，可以說是愛而不得！我渴望上出效果同樣好的課堂，卻一直不得其法！聽了何老師的課后，我受到了啟發(fā)，如何在精講例題和學(xué)生大量練習(xí)之間找到那個平衡點，是一大難題！何老師從簡單的0、72？0、25著手，用6年所學(xué)的知識，讓學(xué)生從不同的角度來解決，比較之后得出最優(yōu)方案，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，從而去建構(gòu)學(xué)生自己的知識體系！同時，在講解之余列舉了多個例子，引出結(jié)論：轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來做最簡單！
4、整個活動讓我印象最深刻的就是評課的環(huán)節(jié)！專家的意見都十分準(zhǔn)確到位，指出了復(fù)習(xí)課的容量問題！同時，也及時告誡我們年輕教師，在新時代的課堂中不要忘記“高科技手段”的應(yīng)用！
三位老師的課堂均有值得我學(xué)習(xí)的地方，同樣的作為一個初踏教師領(lǐng)域的年輕教師，一定要學(xué)會虛心求教、知恩圖報；呂老師和尖小的各位老師們，磐安小數(shù)的老師們，感謝有你們，感謝有這個家一般的溫暖港灣，伴我一路成長！
20xx年下學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動的心得體會
時間飛逝，又是一個學(xué)期的教研活動，很幸運(yùn)也很感動?？粗?0xx不虛此行，20xx不忘初心”的這個美篇，我想到了很多！
我是一個幸運(yùn)的人！幸運(yùn)的是，有那么多機(jī)會，在臺下當(dāng)一個觀眾時，精彩的設(shè)計和課堂藝術(shù)在一個個老師的口中呈現(xiàn)，學(xué)到了很多！幸運(yùn)的是，當(dāng)我在講臺上成為主角時，有呂老師和那么多其他教師幫助我一起努力，一起成長，為我提供了很多幫助！在此，真心要感謝呂老師，如此重視數(shù)學(xué)，也如此重視像我們新生代的成長。
至今還記得呂老師的話：“磐安小數(shù)以后是你們的！”我想，磐安小數(shù)是整個磐安數(shù)學(xué)教師的，和每一個人的努力都緊密相連，而我現(xiàn)在能做的和將來能做的，只不過能在這一份榮耀中貢獻(xiàn)一點自己的力量！這一學(xué)期的教研活動，我相信不僅僅是我，每一個參與準(zhǔn)備公開課的老師們都是拼盡全力去準(zhǔn)備，去上網(wǎng)找到一切可以用的素材來豐富自己的課堂，從而形成屬于自己的特色！
在這學(xué)期的整個聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)無論哪個班，都有比例較大的學(xué)困生！而學(xué)困生的學(xué)困狀態(tài)不是一朝一夕形成的。幫助學(xué)困生進(jìn)步也并非一日之功。而身為老師的而我們往往會因為不同學(xué)生的表現(xiàn)而變得急躁、粗暴、冷漠、厭棄。長此以往，是永遠(yuǎn)無法發(fā)現(xiàn)孩子們心中的“鎖簧”的。我也一直在了解班里的這些情況，積極的鼓勵他嗎們，引導(dǎo)他先從一些最簡單的事情做起，洗班級的抹布、拖布、擦地、收垃圾，這些工作他都做得很好，使孩子又重樹了自信心，恢復(fù)了往日的熱情，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了，成績也有了明顯的提高。
如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的工程，因此一定要樹立“校園無小事，事事皆教育，學(xué)校無差生，生生皆可塑”的堅定信念，通過園丁的辛勤耕耘，使教育百花園中的早綻之花更艷，遲放之朵更紅。
集體活動教研心得體會篇十九
x月xx日，在x老師的組織下，我們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了一次英語網(wǎng)上教研活動，聽了兩位赴上海學(xué)習(xí)的教師的心得體會；又通過電腦觀摩了兩位英語老師的示范課，感覺賞心悅目，回味無窮。對我們年輕教師來說，又是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。參加完這次活動我寫下了自己的感受。
這次活動后使我回想到我上學(xué)時學(xué)英語時，老師在上面講，我們在下面聽；老師在黑板上寫，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，真實交際?！耙詫W(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導(dǎo)的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調(diào)查活動，學(xué)生用自己學(xué)過的英語交流，展示自己的英語水平，整個課堂師生互動，生生互動，不再是以前的單純讀寫，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實情境中得到應(yīng)用。
現(xiàn)在的英語課，老師增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會說英語。課前根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計有效的課堂活動，提高了課堂質(zhì)量。大量實物圖片的運(yùn)用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。老師的全英語教學(xué)，無形中鍛煉了學(xué)生的聽力，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的'任務(wù)中有出色地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。
英語課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
這兩節(jié)講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語激勵著我前進(jìn)的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
我想，最重要的是讓老師在教研活動中得到實惠，讓老師感到參加教研活動的確有收獲，的確有利于自己的專業(yè)化成長，的確有利于指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，老師們在教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗有人分享，得到同行的認(rèn)可，困惑與問題有人分擔(dān)，得到同行的幫助。
集體活動教研心得體會篇二十
今年我是第二年參加xxx區(qū)組織的數(shù)學(xué)組集體備課活動，感覺與以前xxx的教研活動有著很大的區(qū)別，收益也頗多，下面我從如下幾個方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
以前在xxx，我們一般只是在學(xué)校內(nèi)部同年級備課組舉行一周一次的備課活動，一般是兩節(jié)課的時間，進(jìn)入樹人之后，我們組也是每周舉行一次備課活動，時間也是兩節(jié)課。但是對于更大級別的教研活動，以前在xxx，我就感覺組織得很少，一般是一學(xué)期一、兩次吧。只有畢業(yè)年級相對來說象這種高一級的集體備課的活動頻率多一些。而在xxx區(qū)，每隔兩周舉行一次，每次都是2、3個小時，這樣從時間上確保了xxx區(qū)同年級數(shù)學(xué)組老師可以有機(jī)會一起進(jìn)行集體備課。
區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動，一般程序是：先是由備課活動所在學(xué)校的老師上一節(jié)研討課，然后由幾個學(xué)校的教師代表進(jìn)行評課，接著是由教師代表進(jìn)行某章節(jié)的教學(xué)計劃及相關(guān)措施的分析，有時也會組織專家進(jìn)行有效講座。對于這一系列的教學(xué)活動，我覺得還是非常贊賞的，我覺得首先對于上課老師提供的研討課，我覺得上課老師肯定自己先吃透教材再備課的，無論是從問題情境的引入，還是新知探究。無論是典型例題的示范講解，還是拓展延伸。總之整個一節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，授課老師肯定是精心籌劃。并絕對凝聚了他們學(xué)校同數(shù)學(xué)組眾多老師的思維的結(jié)晶，所以我認(rèn)為只要認(rèn)真去聽課，對我絕對不無裨益。事實上從寧海分校林老師的新授課“直線、射線、線段”，到南大附中儲老師的單元復(fù)習(xí)課，到五十中郭老師的試卷評析課，到匯文中學(xué)張老師的課題研究課“圖形的分割”，我覺得他們都從各個方面多個角度向我們進(jìn)行了示范教學(xué)，讓我領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。讓我意識到原來概念的講解也可以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地讓學(xué)生接受。讓我反思單元復(fù)習(xí)課又該如何去上更有效。讓我學(xué)到試卷可以怎樣去評講更容易讓學(xué)生印象深刻，原來我試卷評講大多就典型錯題進(jìn)行講解分析，而聽了郭老師的試卷講評課后，我發(fā)現(xiàn)要讓學(xué)生更好地能做到不再犯同樣的錯誤，得必須進(jìn)行有效的“平行矯正”。通過學(xué)習(xí)張老師的課題研究課，我發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力，我也得認(rèn)真思考該如何上好課題研究課。通過專家的點評，更讓我意識到該如何去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自己又該如何去進(jìn)行探究性教學(xué)。
集體備課每次提供的研討課多數(shù)是我們還沒有講授的，所以我感覺研討課具有一定的時效性，另外緊跟著后面的“章節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析和建議”活動是我們在后兩周將要進(jìn)行的新課教學(xué)，對我們后續(xù)的教學(xué)具有一定的引領(lǐng)作用和指導(dǎo)作用。讓我們能更好地把握好教材，創(chuàng)造性地使用好教材。
這一點我主要是針對是研討課之后的評課，我感覺每次評課只是有限的幾個學(xué)校的個別老師評課，而且多數(shù)老師評課大多數(shù)都是評論授課老師上課的亮點，對于值得爭議的地方都只是一掠而過，有的老師甚至只字不提，我覺得這樣去評課，對授課老師甚至對于我們聽眾都沒有太多收獲，其實我個人認(rèn)為象我們集體備課中的評課，應(yīng)更注重的是大家要各抒己見，提出自己對某個問題的見解：大家共同商榷對某些典型問題的解決措施，對一些細(xì)節(jié)問題的處理建議等等。另外我認(rèn)為作為所有參加集體備課的老師，我們都應(yīng)該有選擇地接受一些好的教學(xué)建議和好的教學(xué)策略，但不必被集體備課牽著鼻子走，集體備課是開發(fā)教師集體教育智慧的一種有效的方式，但教師成熟的標(biāo)志是個人教學(xué)風(fēng)格的形成，教師個體不能被集體備課妨礙或延誤個人教學(xué)風(fēng)格的形成。每位教師要有自己的主見和自己的看法，學(xué)習(xí)眾家之長但不能完全照搬。教師在實際教學(xué)中要能充分發(fā)展自己的個性和獨(dú)特的魅力，這樣才能真正有利于自身的成長。
集體活動教研心得體會篇二十一
近年來，教育部門對集體教研的重視程度不斷提高，多地學(xué)校建立了集體教研的機(jī)制。集體教研不僅可以提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，更可以促進(jìn)教師之間的溝通、交流和合作。作為一名教師，我深感集體教研的重要性，接下來我將分享一下我的心得體會。
第二段：目的與模式。
集體教研的目的不僅是為了提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，還有一些其他的好處。首先，集體教研可以促進(jìn)教師之間的合作與交流。在集體教研中，不同科目、不同年級的教師之間交流的機(jī)會更多，這樣可以促進(jìn)彼此的理解和合作。其次，集體教研可以提高教師的創(chuàng)新意識和探究精神。最后，集體教研還可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和團(tuán)隊意識。
而在集體教研的模式上，本著“團(tuán)隊教研、興趣驅(qū)動、研究性興趣和成效導(dǎo)向”的原則，我們采取了教研小組、研討會和課堂教學(xué)反思等多種形式，以期實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
第三段：實施和收獲。
在集體教研的實施上，我們首先確定了每個教研小組的具體內(nèi)容和研究目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我們組織了習(xí)題庫、給分標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀試卷展示等活動，以此評價和提高教師的教學(xué)成果。此外，我們還組織了交流會、經(jīng)驗分享會等活動，促進(jìn)教師之間的交流和合作。
在集體教研的實施中，收獲頗豐。不僅提高了教師的教學(xué)水平，還加強(qiáng)了團(tuán)隊凝聚力和合作意識。更重要的是，我從集體教研中深刻體會到了教育事業(yè)的偉大和美好，這也更加堅定了我投身教育事業(yè)的決心。
第四段：問題與反思。
雖然集體教研取得了一定的成效，但也暴露了一些問題。首先，教師參與度不高，有些老師對參加教研的意義并不能全面理解，僅僅是應(yīng)付工作計劃或者獲得晉升的機(jī)會。其次，集體教研的成果并不是立竿見影的，需要長期的培育和實踐。最后，集體教研模式需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)教師和學(xué)校的實際需求。
因此，我們要采取一系列的措施，來促進(jìn)集體教研的實施。比如，要加大教師對集體教研的宣傳力度，讓教師了解到集體教研對于提高教學(xué)能力的重要性；需要多安排一些課外培訓(xùn)、專家講座等活動，吸引教師進(jìn)一步參與；同時還需要積極尋找新思路和新方法，來不斷提高集體教研的效率和效果。
第五段：結(jié)尾。
在集體教研中，我深感到一個人的力量是有限的，但是如果有團(tuán)隊的支持和共同努力，就能產(chǎn)生驚人的效果。集體教研不僅僅是一種理念和方法，更是一種改變和提升的力量，希望我們能在未來的教學(xué)中，更好地發(fā)揮集體教研的精華，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
集體活動教研心得體會篇二十二
集體教研是一種教師之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的方式，通過集思廣益、研討問題，提高教學(xué)水平。在我從事教育事業(yè)的多年中，我個人深受集體教研的影響和啟發(fā)。以下是我對集體教研的體會和心得，希望對廣大教師朋友們有所啟示。
集體教研是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵因素之一。教育是一項復(fù)雜的工作，時刻面對著新的問題和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，一個教師可能只能憑借自己的經(jīng)驗和思考去解決問題。然而，集體教研打破了這種孤立，促使教師們互相交流、互相啟迪。通過集思廣益，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升自己的專業(yè)水平。
第二段：集體教研的方式和方法。
集體教研有很多種方式和方法，可以根據(jù)不同的實際情況選擇適合的形式。常見的有教學(xué)案例分享、課堂觀摩、主題研討等。通過教學(xué)案例分享，教師們可以分享成功的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒他人的好方法和技巧。通過課堂觀摩，教師們可以親眼目睹其他同事的教學(xué)風(fēng)采，從中尋找可借鑒之處。通過主題研討，教師們可以深入探討某一教學(xué)問題，激發(fā)出更多的創(chuàng)新思維。這些方式和方法都有助于教師們相互學(xué)習(xí)、相互提高。
集體教研的一個重要優(yōu)勢是可以避免教學(xué)孤島現(xiàn)象。許多教師在教學(xué)中面臨相似的問題和挑戰(zhàn)，但由于各自工作繁忙和交流機(jī)會少，往往解決問題的思路較為局限。而集體教研可以通過故事分享、經(jīng)驗交流等方式，幫助教師們在解決問題時獲得更多的思路和解決方案。此外，集體教研還能夠提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，減少重復(fù)的工作和試錯。通過借鑒他人的經(jīng)驗，我們可以更加明確自己的教學(xué)目標(biāo)，更好地制定實施方案。
第四段：集體教研的過程和挑戰(zhàn)。
在集體教研的過程中，可能會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師們需要有足夠的開放心態(tài)和合作意識。集體教研需要的是多方參與、互動合作，只有大家共同努力，才能取得更好的效果。其次，集體教研需要有有效的組織和管理。在人員調(diào)配、時間安排、主題確定等方面需要進(jìn)行合理規(guī)劃，充分利用資源、提高效率。最后，集體教研需要不斷提升教師參與的積極性。教師們應(yīng)該認(rèn)識到集體教研對個人成長的重要性，主動參與其中，共同推動教師團(tuán)隊的進(jìn)步。
通過集體教研，我個人收獲頗多。首先，我發(fā)現(xiàn)教師之間的交流是一種寶貴的財富。在與其他教師的互動中，我學(xué)到了很多實用的教學(xué)方法和策略，也深感教育事業(yè)的廣闊和復(fù)雜。其次，集體教研提高了我的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。在參與集體教研的過程中，我不斷反思和完善自己的教學(xué)方式，從中獲得了對學(xué)生的更深刻的理解和關(guān)注。最后，集體教研促使我不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。與其他教師的交流激發(fā)了我的創(chuàng)造力，讓我能夠更好地應(yīng)對教育改革和發(fā)展的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
集體教研是教師發(fā)展的重要推動力。通過集體教研，教師們可以共同探討問題，共同成長。在集體教研中，需要教師們有開放的心態(tài)、合作的意識，并通過有效的組織和管理來提高教研效果。集體教研令人滿懷期待，也需教育系統(tǒng)的全力支持，才能為我國的教育事業(yè)帶來更加積極的變革。
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