通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的潛在問題，為以后的成長做好準(zhǔn)備。總結(jié)和回顧的區(qū)別是什么，如何正確運用它們寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)？小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思路。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇一
指導(dǎo)家長和教師為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的全方位的入學(xué)準(zhǔn)備，采取多種方式幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。我園結(jié)合活動計劃，開展了一系列的宣傳活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xxx。
增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺性和主動性。并在理論學(xué)習(xí)中不斷要求老師們要糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。
1、堅持以法治園，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)法律、法規(guī)和政策，認(rèn)真制訂各類工作計劃，并定期檢查和落實。
2、幼兒園規(guī)章制度健全，有各類制度、職責(zé)，有各人員考核細(xì)則，并能認(rèn)真執(zhí)行落到實處。有單獨設(shè)立的檔案資料柜、有檔案，有各類教育教學(xué)資料、學(xué)具等。
3、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。
幼兒園辦園方向正確，辦園條件逐步改善，衛(wèi)生安全管理力度加大，教師隊伍建設(shè)加強(qiáng)，幼教管理水平提高，社會效益好了，幼兒園各項工作邁上了一個新的臺階。
1、嚴(yán)格遵循幼兒的特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒的一日活動。，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。
來鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄，激發(fā)探究欲望，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。以培養(yǎng)體、智、德、美、勞全面發(fā)展、健康成長的新一代幼兒為己任，以質(zhì)量求生存，以管理促發(fā)展，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。
1、廣泛開展社會宣傳，通過宣傳標(biāo)語、qq群、微信群上傳相關(guān)活動要求等方式，廣泛宣傳游戲?qū)和硇陌l(fā)展的重要性，全方位地向家長宣傳規(guī)范辦園行為，科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長等先進(jìn)的學(xué)期教育理念和科學(xué)育兒知識。積極為幼兒營造愉悅、輕松的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，寓教于樂，為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒快樂生活，健康成長。
2、舉行了以“游戲――點亮快樂童年”為主題的慶“六一”活動。家長和孩子們攜手迎接挑戰(zhàn)，共同分享親子運動會的快樂。通過本次活動，我們著實感到了家長對活動的參與意識和對孩子健康的關(guān)注，本次活動不僅增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，使孩子體驗了運動會的快樂，競爭的樂趣，參與的欣慰，同時也為家長們提供了與孩子們共同參與共同進(jìn)步的平臺，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，讓孩子們度過了一個愉快而有意義的節(jié)日。
3、開展以“游戲――點亮快樂童年”為主題的微信平臺積贊有獎宣傳活動。本次活動以“微信朋友圈積贊宣傳”的形式，通過家長上傳“六.一”幼兒活動及親子活動游戲照片，以征集朋友圈點贊個數(shù)的方式，面向社會群體，廣泛宣傳游戲?qū)和硇陌l(fā)展的重要性。本次活動得到了家長的大力支持與積極參與，家園配合，共同做好宣傳工作。
4、開展以“游戲――點亮快樂童年”為主題的家長座談會活動;通過教師、家長座談交流的形式，廣泛宣傳游戲?qū)和硇陌l(fā)展的重要性、幼兒提前學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)行片面入學(xué)準(zhǔn)備的危害，指導(dǎo)家長和教師為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的全方位的入學(xué)準(zhǔn)備，采取多種方式幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，進(jìn)一步增進(jìn)家園溝通與理解，工作面覆蓋所有在園幼兒的家長。
5、各班自行設(shè)計開展形式多樣的以“游戲――點亮快樂童年”為主題的宣傳活動。通過各班家長和幼兒共同參與“戶外徒步加游戲”、“廣場放紙飛機(jī)”、“爬山”、“掛許愿樹”、“致家長一封信”、“音樂游戲”、“親子游戲”、“玩具義賣”、“座談會”等活動，廣泛宣傳游戲?qū)和硇陌l(fā)展的重要性。
6、通過網(wǎng)站及時更新學(xué)前教育宣傳活動，提高學(xué)前教育宣傳月活動在全社會的影響。
總之，本次學(xué)前教育宣傳月期間我園采用網(wǎng)站宣傳、張貼標(biāo)語、家長座談會、慶“六.一”親子運動會、微信平臺積贊有獎宣傳、各班級通過自行設(shè)計組織的戶外徒步加游戲、廣場放紙飛機(jī)、爬山、掛許愿樹、致家長一封信、音樂游戲、親子游戲、玩具義賣、座談會等活動，廣泛宣傳游戲?qū)和硇陌l(fā)展的重要性、幼兒提前學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)行片面入學(xué)準(zhǔn)備的危害，指導(dǎo)家長和教師為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的全方位的入學(xué)準(zhǔn)備，采取多種方式幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。為幼兒步入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，活動達(dá)到了預(yù)期的宣傳效果。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇二
今年5月20日至6月20日是第五個全國學(xué)前教育月。日前，按照全國學(xué)前教育月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題，北辰區(qū)年學(xué)前教育宣傳月在北倉小學(xué)正式啟動。
幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個教育階段的連接與過度，從幼兒園升入小學(xué)時孩子人生中一個重要的轉(zhuǎn)折點?！坝仔f(xié)同科學(xué)銜接”系列宣傳活動，旨在動員小學(xué)、幼兒園之間實現(xiàn)雙向銜接，堅決剎住幼兒教育小學(xué)化傾向，引導(dǎo)學(xué)校、教師、家長和社會樹立科學(xué)觀念，促進(jìn)幼兒身心健康可持續(xù)發(fā)展。
據(jù)了解，北倉小學(xué)及其附屬幼兒園是北辰區(qū)幼小雙向銜接試點校之一，幾年來一直參與天津市幼小雙向銜接研究工作，很多做法和成果得到肯定。此次學(xué)前教育月將以公益講座、慰問、參觀等多種形式，組織幼兒園和小學(xué)廣泛參與，創(chuàng)新宣傳方式，確?？茖W(xué)規(guī)范，營造良好的社會氛圍。同時以樹立科學(xué)觀念、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)，幫助幼兒園教師和家長掌握科學(xué)的教育方法，為幼兒健康快樂成長提供支持和保障。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇三
5月20日至6月20日是全國學(xué)前教育宣傳月，主題是：幼小協(xié)同科學(xué)銜接。為深入落實教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，我們幼兒園組織開展學(xué)前教育宣傳活動，廣泛傳播科學(xué)的學(xué)前教育理念和方法。
為了更好的開展幼小銜接活動，避免大班學(xué)期末家長的一些擔(dān)憂，我們?yōu)榧议L朋友發(fā)放了幼小銜接避免小學(xué)化的一封信，舉行了全體大班家長的幼小銜接會議，我們的會議主要為家長講解我們幼兒園的教育目標(biāo)與職責(zé)，如何讓家長朋友在孩子們上一年級之前做更好的準(zhǔn)備工作，幼小銜接期間，幼兒園、小學(xué)以及家長關(guān)鍵做什么工作等等一些的問題。為了讓家長更放心我們還邀請了小學(xué)有多年低年級教學(xué)經(jīng)驗的吳老師為我們大班的家長講述小學(xué)低年級學(xué)生的心理和生理需求，家長應(yīng)該假期中應(yīng)如何為孩子做身心發(fā)展上的準(zhǔn)備……為了更好地做好我們的幼小銜接活動，需要家長朋友及時配合我們幼兒園做一系列宣傳活動！
通過參觀的小學(xué)怒，我們的小朋友對小學(xué)的向往程度有所加深，對于上一年級更是積極向上，為了表達(dá)孩子們自己的心聲，每個孩子為小學(xué)畫上一幅畫，證明自己可以上一年級了！
為了讓孩子們進(jìn)一步體驗小學(xué)生活，我們又邀請小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師戶老師為我們上一節(jié)小學(xué)一年級的課，孩子們的表現(xiàn)出乎老師的意料！這足以證明我們這一群大班的孩子們已經(jīng)成功的畢業(yè)，成為了一名合格的小學(xué)生！
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇四
為了幫助家長們了解幼兒園小學(xué)化的危害，更好的做好幼小銜接工作，幫助孩子們順利地進(jìn)入到小學(xué)以及能否很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，__月__日上午，__幼兒園大班召開幼小銜家長會及開放日活動。
活動中，該園相關(guān)老師給家長介紹本學(xué)期幼兒園在幼小銜接方面的主要工作以及需要家長配合的事項，介紹了幼兒園去除小學(xué)化的教學(xué)與管理，接著根據(jù)幼小銜接跟家長做了溝通，會上提了問題與解決辦法，并真誠的希望和家長在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育。
各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒實際知識掌握水平，設(shè)計了游戲教學(xué)。在大一班《快樂魔法會》活動中，教師利用幼兒對神秘的探究，通過拍手、打節(jié)奏的游戲形式，組織幼兒開展魔法探寶。富有節(jié)奏感的教學(xué)方式極大地點燃了幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)習(xí)活動變得更加生動、有趣，孩子們也在快樂的游戲中掌握了知識;在大二班《展現(xiàn)自我)教學(xué)活動現(xiàn)場。孩子們在老師的引導(dǎo)下玩起“找朋友”的游戲，孩子們自我發(fā)揮，自我表達(dá)，律動、音樂、還有家長們也參加到其中和孩子們一同互動。教學(xué)活動在一片歡聲笑語中結(jié)束，孩子們不僅從中收獲了知識，更重要的是養(yǎng)成自我表達(dá)、自我展現(xiàn)的自信心。大三班老師設(shè)計了一節(jié)《國王闖關(guān)》，活動中孩子們從出發(fā)到5個關(guān)口的闖關(guān)過程都做了記號，并在闖關(guān)游戲從簡到難，孩子們討論、操作、實戰(zhàn)、配合，終于闖過關(guān)口，到達(dá)勝利，家長們看得目瞪口呆，連連豎起大拇指稱贊，孩子們發(fā)揮了自己學(xué)到的本領(lǐng)，老師的設(shè)計也收良好的效果。
隨后，班級老師組織家長朋友和孩子們一起進(jìn)行了親子手工作品大pk，家長們穿針引線編制帽子，孩子們快樂粘貼圖案，忙的不亦說乎，緊張的場面、融合的氣氛，可愛的笑臉都是最美好的記錄和見證。
課后，家長們紛紛感嘆地說道：孩子即將步入小學(xué)，在孩子學(xué)習(xí)方面我們家長存在許多誤區(qū)和急功近利的思想。通過參與今天的家長會和開放日活動，家長們清楚地認(rèn)識到“拔苗助長”給孩子帶來的嚴(yán)重危害。在今后的學(xué)習(xí)生活中，會配合老師、幼兒園做好家園共育，遵循孩子的成長規(guī)律，以興趣為基點，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，享受美好童年。
此次活動，使大班家長對“幼小銜接”有了進(jìn)一步認(rèn)識，也及時糾正了“去除小學(xué)化”幼兒園教學(xué)的效果，幫助家長樹立了正確的教育觀念，形成了家長共育的良好局面，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備，也為幼兒園開展品質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇五
今年5月20日至6月20日是第xx個全國學(xué)前教育宣傳月，主題是：幼小協(xié)同科學(xué)銜接。為深入落實教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，我們幼兒園組織開展學(xué)前教育宣傳活動，廣泛傳播科學(xué)的學(xué)前教育理念和方法。
為了更好的開展幼小銜接活動，避免大班學(xué)期末家長的一些擔(dān)憂，我們?yōu)榧议L朋友發(fā)放了幼小銜接避免小學(xué)化的一封信，舉行了全體大班家長的幼小銜接會議，我們的會議主要為家長講解我們幼兒園的教育目標(biāo)與職責(zé)，如何讓家長朋友在孩子們上一年級之前做更好的準(zhǔn)備工作，幼小銜接期間，幼兒園、小學(xué)以及家長關(guān)鍵做什么工作等等一些的問題。為了讓家長更放心我們還邀請了小學(xué)有多年低年級教學(xué)經(jīng)驗的吳老師為我們大班的家長講述小學(xué)低年級學(xué)生的心理和生理需求，家長應(yīng)該假期中應(yīng)如何為孩子做身心發(fā)展上的準(zhǔn)備……為了更好地做好我們的幼小銜接活動，需要家長朋友及時配合我們幼兒園做一系列宣傳活動!
通過參觀的小學(xué)怒，我們的小朋友對小學(xué)的向往程度有所加深，對于上一年級更是積極向上，為了表達(dá)孩子們自己的心聲，每個孩子為小學(xué)畫上一幅畫，證明自己可以上一年級了!
為了讓孩子們進(jìn)一步體驗小學(xué)生活，我們又邀請小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師戶老師為我們上一節(jié)小學(xué)一年級的課，孩子們的表現(xiàn)出乎老師的意料!這足以證明我們這一群大班的孩子們已經(jīng)成功的畢業(yè)，成為了一名合格的小學(xué)生!
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇六
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》(教基廳函〔20xx〕18號)文件要求，我園依據(jù)文件精神，在各部門配合下認(rèn)真做好學(xué)前教育宣傳月工作，進(jìn)一步深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，大力宣傳學(xué)前教育發(fā)展成果、政策，學(xué)前教育管理制度和科學(xué)育兒的知識，針對疫情期間幼兒居家不能入園的特殊情況，緊抓教育契機(jī)，帶給幼兒不一樣的成長體驗，營造全社會共同關(guān)心和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，我園各項活動按照計劃順利并扎實開展，取得成效。現(xiàn)將活動做如下總結(jié)：
一、高度重視，精心部署，領(lǐng)導(dǎo)高度重視宣傳月活動，園長召開線上會議部署學(xué)前教育宣傳月活動，成立了以園長為組長，副園長為副組長，中層管理及年級組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作，積極配合，開展宣傳月工作。
二、通過多渠道、明確宣傳重點，有效利用幼兒園微信公眾平臺向家長以及外界大力宣傳各級教育部門發(fā)展學(xué)前教育的相關(guān)政策，了解加快發(fā)展學(xué)前教育的重要意義。
三、結(jié)合本園工作實際，多形式開展宣傳活動，展示幼兒園的發(fā)展情況;開展豐富多彩的線上以及線下活動，展現(xiàn)幼兒的成長和進(jìn)步;通過線上和線下培訓(xùn)提高教師的專業(yè)性;以看得見的成果把先進(jìn)的教育思想逐步滲透到家長的心中，讓廣大家長知道普及學(xué)前教育的重要性，各類活動匯總?cè)缦拢?/p>
1、爭朝夕，促提升，各類線上學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討提升教師專業(yè)度，展示“疫情”期間幼兒教師的良好風(fēng)貌。
2、開展豐富多彩的云端線上活動如：《停課不停學(xué)，在家快樂學(xué)》，教師通過有趣的游戲活動與幼兒交流互動;通過高質(zhì)量的親子陪伴體能游戲活動《動動小身體、宅家也快樂》，增進(jìn)親子之間的情感交流，促進(jìn)幼兒身心健康成長。
3、講故事、說兒歌、朗誦古詩不但可以促進(jìn)孩子智力與思維能力的發(fā)展，還能提高幼兒語言表達(dá)能力和組織能力。因此，我園開展了《fm。咿呀電臺》系列活動，讓孩子一起宅家享受美妙的閱讀時光。
4、今年注定是不平凡的一年，一場“疫情”干擾了我們正常的生活秩序，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員日夜奮斗守護(hù)著我們。5月12日我園組織開展了《致敬護(hù)士隊伍，攜手戰(zhàn)勝疫情》國際護(hù)士節(jié)主題活動，讓幼兒感受這個特殊的節(jié)日，激發(fā)幼兒從小懂得感恩的情感。
5、圍繞“特殊的時光，不一樣的陪伴”主題，還幼兒一個快樂、有意義的節(jié)日，我園保教部組織開展了《時光記憶，甜蜜童年》“六一國際兒童節(jié)”云端活動，家長們也仿佛坐上了“時光機(jī)”返老還童和孩子們共同度過了一個快樂的時光，增進(jìn)親子情感的同時進(jìn)一步促進(jìn)家園共育，形成家園合力。
6、宣傳科學(xué)育兒知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒理論知識，鼓勵家長樹立起讓幼兒快樂生活，健康成長的思想，摒棄學(xué)前教育以學(xué)習(xí)技能為主的觀念，禁止學(xué)前教育小學(xué)化，我園保教部組織全園大班家長和教師參加《疫情下20xx新一年級能力&政策解讀》的線上培訓(xùn)活動和復(fù)學(xué)線上家長會，為家長答疑解惑，家長表示獲益匪淺。
7、20xx年初新型冠狀病毒爆發(fā)是大自然向我們?nèi)祟惽庙懙木姡プ≡摻逃鯔C(jī)，我園還開展了“關(guān)愛自然，刻不容緩，保護(hù)環(huán)境，點滴做起”世界環(huán)境日活動，呼吁世界各界人士注重保護(hù)環(huán)境，從身邊點滴做起，為擁有美好的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
8、堅守安全底線，重視疫情防控工作，完成復(fù)學(xué)前驗收準(zhǔn)備各項工作，為開學(xué)返園做好準(zhǔn)備，在前期物資儲備、清潔消殺、防控演練等互動中充分體現(xiàn)出幼教人踏實守崗、傾情奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。
通過學(xué)前教育宣傳月活動，使社會各界進(jìn)一步了解和理解國家的學(xué)前教育發(fā)展政策，引起家長和社會對幼兒教育的關(guān)注和重視，使科學(xué)的學(xué)前教育走進(jìn)千家萬戶，為學(xué)齡前兒童健康成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。我園將繼續(xù)加大學(xué)前教育宣傳力度，發(fā)揮引領(lǐng)輻射、帶頭示范作用，攜手家園、社會共同促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇七
為了幫助家長們了解幼兒園小學(xué)化的危害，更好的做好幼小銜接工作，幫助孩子們順利地進(jìn)入到小學(xué)以及能否很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，xx月xx日上午，xx幼兒園大班召開幼小銜家長會及開放日活動。
活動中，該園相關(guān)老師給家長介紹本學(xué)期幼兒園在幼小銜接方面的主要工作以及需要家長配合的事項，介紹了幼兒園去除小學(xué)化的教學(xué)與管理，接著根據(jù)幼小銜接跟家長做了溝通，會上提了問題與解決辦法，并真誠的希望和家長在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育。
各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒實際知識掌握水平，設(shè)計了游戲教學(xué)。在大一班《快樂魔法會》活動中，教師利用幼兒對神秘的探究，通過拍手、打節(jié)奏的游戲形式，組織幼兒開展魔法探寶。富有節(jié)奏感的教學(xué)方式極大地點燃了幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)習(xí)活動變得更加生動、有趣，孩子們也在快樂的游戲中掌握了知識；在大二班《展現(xiàn)自我）教學(xué)活動現(xiàn)場。孩子們在老師的引導(dǎo)下玩起“找朋友”的游戲，孩子們自我發(fā)揮，自我表達(dá)，律動、音樂、還有家長們也參加到其中和孩子們一同互動。教學(xué)活動在一片歡聲笑語中結(jié)束，孩子們不僅從中收獲了知識，更重要的是養(yǎng)成自我表達(dá)、自我展現(xiàn)的自信心。大三班老師設(shè)計了一節(jié)《國王闖關(guān)》，活動中孩子們從出發(fā)到5個關(guān)口的闖關(guān)過程都做了記號，并在闖關(guān)游戲從簡到難，孩子們討論、操作、實戰(zhàn)、配合，終于闖過關(guān)口，到達(dá)勝利，家長們看得目瞪口呆，連連豎起大拇指稱贊，孩子們發(fā)揮了自己學(xué)到的本領(lǐng)，老師的設(shè)計也收良好的效果。
隨后，班級老師組織家長朋友和孩子們一起進(jìn)行了親子手工作品大pk，家長們穿針引線編制帽子，孩子們快樂粘貼圖案，忙的不亦說乎，緊張的場面、融合的氣氛，可愛的笑臉都是最美好的記錄和見證。
課后，家長們紛紛感嘆地說道：孩子即將步入小學(xué)，在孩子學(xué)習(xí)方面我們家長存在許多誤區(qū)和急功近利的思想。通過參與今天的家長會和開放日活動，家長們清楚地認(rèn)識到“拔苗助長”給孩子帶來的嚴(yán)重危害。在今后的學(xué)習(xí)生活中，會配合老師、幼兒園做好家園共育，遵循孩子的成長規(guī)律，以興趣為基點，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，享受美好童年。
此次活動，使大班家長對“幼小銜接”有了進(jìn)一步認(rèn)識，也及時糾正了“去除小學(xué)化”幼兒園教學(xué)的效果，幫助家長樹立了正確的教育觀念，形成了家長共育的良好局面，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備，也為幼兒園開展品質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇八
為了讓家長正確認(rèn)識幼小銜接工作的重要性，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活。xx市中心實驗幼兒園開展了“做好幼小銜接、給幼兒美好明天”系列活動：家長培訓(xùn)、走進(jìn)小學(xué)。
之一，家長培訓(xùn)。今年x月，xx市中心實驗幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋xx老師，為大班家長進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項，給家長們提供了實際的指導(dǎo)方法，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念。
下午，200余名家長在幼兒園多功能活動室認(rèn)真聆聽了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū)、怎樣做好幼小銜接、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”三個方面，結(jié)合真實、生動的實例，詳細(xì)闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法，家長們認(rèn)真記錄下要點，頻頻點頭，受益匪淺。講座讓家長們認(rèn)識到孩子從幼兒園到小學(xué)，作息時間、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師生關(guān)系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活，必須提早做好生理準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備。
之二，教師走進(jìn)小學(xué)。x月x日，中心實驗幼兒園徐xx園長、馮xx副園長率32名教師走進(jìn)xx小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動。
下午2點30分，xx小學(xué)李x老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動，從認(rèn)識生字、組詞到對重難點字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解、閱讀，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂，凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識字教學(xué)的有機(jī)整合，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動的不同。隨后，教師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點，并結(jié)合實際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式、教材的不同；幼兒發(fā)音不準(zhǔn)、寫字筆畫不對導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正；幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論。在不斷的思維碰撞中，大家一致認(rèn)為：對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終身受益。
最后，市教科所的王xx老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒發(fā)展的意義和價值，并暢談了幼小教師工作、教學(xué)形式策略的不同之處，同時對之后的教研提出了建議，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對接，將課題研究落到實處，為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備。此次教研活動是我園對幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的一次嘗試。幼小銜接的研究工作，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動的力量，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求，同時也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式，這樣才能真正實現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接，才能開展更有針對性的引導(dǎo)和教育，探索出一條切實可行的道路，為今后的幼小銜接做好鋪墊。
之三，走進(jìn)xx小學(xué)體驗小學(xué)校園生活。x月14日，xx市中心實驗幼兒園五個大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)生課堂，真切體會小學(xué)生生活，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。體驗共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會“熱愛閱讀，傳承家風(fēng)，做中華好少年”、進(jìn)班聽課。
九點半，中心實驗幼兒園的全體幼兒整齊地在操場上，參加了xx小學(xué)的升旗儀式，當(dāng)升國旗時，少先隊員們都肅立挺直的敬隊禮，幼兒園小朋友們也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊禮，莊嚴(yán)的注視著國旗在國歌聲中升起。接著，三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”，這種新奇的方式，展開了“熱愛閱讀，傳承家風(fēng)，做中華好少年”周主題校會，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動感十足的大課間操，小朋友們也有模有樣的跟著模仿。
十點十分在多功能教室，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動有趣的語文課“森林舞會”、和“一分鐘”、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”，從游戲化的參加舞會的十二個小動物的正確讀法到正確運用小動物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動物的名稱，……讓小朋友們直觀、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個動物名稱拼音，仔細(xì)的寫著每個動物名稱的一筆一劃。幼兒園小朋友能安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真上完45分鐘的課，真切感受到小學(xué)生活，也對即將到來的小學(xué)生活充滿了期待。
做好幼小銜接工作，讓幼兒了解小學(xué)生生活，切身感受到小學(xué)的魅力，喜歡上學(xué)，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的，還需要家長的共同努力，為幼兒將來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。
讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿。讓我們家園合力，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇九
20xx年受“新冠疫情”影響，我們經(jīng)歷了一段特殊的時光，我園深入貫徹落實教育部開展20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動精神，結(jié)合實際開展了以“特殊的時光，不一樣的陪伴”為主題的宣傳月系列活動，力爭通過宣傳活動為推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，營造全社會高度關(guān)心、重視學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境而貢獻(xiàn)力量。
積極行動，貫徹落實
20xx年5月28日下午，我園開展了20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動啟動儀式。參與啟動儀式的有各班家長代表及教師代表，并組織觀看了宣傳片《特殊的時光，不一樣的陪伴》、《這段時光的我和你》，請家長分享疫情期間的親子陪伴成長故事。
常態(tài)防控，陪伴成長
隨著疫情形勢持續(xù)好轉(zhuǎn)，新學(xué)期終于到來。結(jié)合全國學(xué)前教育宣傳月，我園開展了復(fù)學(xué)前的疫情防控實踐培訓(xùn)及扎實的復(fù)學(xué)工作。
01疫情防控演練熟于心
復(fù)學(xué)前，為進(jìn)一步規(guī)范疫情防疫工作，加強(qiáng)教職工應(yīng)對突發(fā)疫情的應(yīng)急處置能力，檢驗幼兒園各項應(yīng)急預(yù)案以及聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制的實操性和適用性，我園連續(xù)開展聯(lián)防聯(lián)控實踐演練。通過演練發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)化實踐操作，全面提升教職工的應(yīng)急處置能力。
02防疫小課堂
03不一樣的“六一”活動
疫情的影響，今年的兒童節(jié)我們不聚集慶祝，以年級組為單位開展了“特殊的時光，不一樣的六一”為主題的慶六一活動。特殊的時光，在縣領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，我們用童心、童真、童樂，以孩子的視角出發(fā)，給孩子過真正想要過的兒童節(jié)，陪伴孩子一起度過一個疫情之下別樣的六一兒童節(jié)。
04“陪伴中成長”家長案例征集
疫情期間，家長們和孩子進(jìn)行了豐富多彩的親子居家生活，比如：親子游戲、親子閱讀、小運動等。部分家長把“宅家”親子日常和感悟撰寫成“陪伴中成長”案例。
05線上親子運動會
運動使孩子健康，游戲使孩子快樂。為了有效地鍛煉孩子的身體和意志力，促進(jìn)親子間的親密交流，我園開展了“大手牽小手，健身抗疫情”線上親子運動會。
以賽促進(jìn)，以研促教
01線上《指南》培訓(xùn)
02觀看《中國幼教之父-陳鶴琴》記錄片
03演講、朗誦、繪畫比賽
“疫情中成長”故事分享
人生百年，立于幼學(xué)。我園宣傳月活動通過多視角多形式宣傳，呈現(xiàn)了“特殊的時光，不一樣的陪伴”重要性和具體方法，讓廣大家長學(xué)會了具體的陪伴孩子的方法及意義，為廣大幼兒的健康快樂成長打下了堅實的基礎(chǔ)。后續(xù)將繼續(xù)加大宣傳力度，注重活動的開展和幼兒游戲的有效性，攜手家長共同促進(jìn)幼兒健康成長。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇十
很多的家長擔(dān)心自己的孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，因為小學(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。為了讓家長正確認(rèn)識幼小銜接工作的重要性，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活。xx市中心實驗幼兒園開展了“做好幼小銜接、給幼兒美好明天”系列活動：家長培訓(xùn)、走進(jìn)小學(xué)。
之一，家長培訓(xùn)。今年3月，xx市中心實驗幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋雪梅老師，為大班家長進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項，給家長們提供了實際的指導(dǎo)方法，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念。
下午，200余名家長在幼兒園多功能活動室認(rèn)真聆聽了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū)、怎樣做好幼小銜接、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”三個方面，結(jié)合真實、生動的實例，詳細(xì)闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法，家長們認(rèn)真記錄下要點，頻頻點頭，受益匪淺。講座讓家長們認(rèn)識到孩子從幼兒園到小學(xué)，作息時間、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師生關(guān)系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活，必須提早做好生理準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備。
之二，教師走進(jìn)小學(xué)。5月9日，中心實驗幼兒園徐菊萍園長、馮一萍副園長率32名教師走進(jìn)南明小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動。
下午2點30分，南明小學(xué)李嫻老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動，從認(rèn)識生字、組詞到對重難點字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解、閱讀，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂，凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識字教學(xué)的有機(jī)整合，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動的不同。隨后，教師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點，并結(jié)合實際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式、教材的不同；幼兒發(fā)音不準(zhǔn)、寫字筆畫不對導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正；幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論。在不斷的思維碰撞中，大家一致認(rèn)為：對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終身受益。
最后，市教科所的王芳芳老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒發(fā)展的意義和價值，并暢談了幼小教師工作、教學(xué)形式策略的不同之處，同時對之后的'教研提出了建議，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對接，將課題研究落到實處，為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備。此次教研活動是我園對幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的一次嘗試。幼小銜接的研究工作，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動的力量，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求，同時也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式，這樣才能真正實現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接，才能開展更有針對性的引導(dǎo)和教育，探索出一條切實可行的道路，為今后的幼小銜接做好鋪墊。
之三，走進(jìn)xx小學(xué)體驗小學(xué)校園生活。5月14日，xx市中心實驗幼兒園五個大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)生課堂，真切體會小學(xué)生生活，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。體驗共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會“熱愛閱讀，傳承家風(fēng)，做中華好少年”、進(jìn)班聽課。
九點半，中心實驗幼兒園的全體幼兒整齊地在操場上，參加了xx小學(xué)的升旗儀式，當(dāng)升國旗時，少先隊員們都肅立挺直的敬隊禮，幼兒園小朋友們也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊禮，莊嚴(yán)的注視著國旗在國歌聲中升起。接著，三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”，這種新奇的方式，展開了“熱愛閱讀，傳承家風(fēng)，做中華好少年”周主題校會，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動感十足的大課間操，小朋友們也有模有樣的跟著模仿。
十點十分在多功能教室，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動有趣的語文課“森林舞會”、和“一分鐘”、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”，從游戲化的參加舞會的十二個小動物的正確讀法到正確運用小動物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動物的名稱，……讓小朋友們直觀、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個動物名稱拼音，仔細(xì)的寫著每個動物名稱的一筆一劃。幼兒園小朋友能安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真上完45分鐘的課，真切感受到小學(xué)生活，也對即將到來的小學(xué)生活充滿了期待。
做好幼小銜接工作，讓幼兒了解小學(xué)生生活，切身感受到小學(xué)的魅力，喜歡上學(xué)，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的，還需要家長的共同努力，為幼兒將來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。
讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿。讓我們家園合力，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇十一
為進(jìn)一步營造全社會高度關(guān)心、重視學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境。根據(jù)教育部、xx省教育廳和xx市教育局關(guān)于開展20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知要求精神結(jié)合我園實際情況開展宣傳月活動。
世上最好的愛，就是陪伴。
在人的一生中，身邊的陪伴者有很多。父母、良師、益友，每個人都在默默發(fā)揮著自己的力量，奉獻(xiàn)自己的光和熱。然而，陪伴的重要意義不僅在于一起走過多少時間，更在于一起成長的歷程。高質(zhì)量的陪伴，是可以走近彼此的內(nèi)心，相互勉勵、并肩前行的。
疫情的突襲讓老師們在“措手不及”間主動反思、迅速發(fā)力，在“線上教育”這一新的領(lǐng)域中摸爬滾打，在成為教育“主播”和“接線員”的同時重新定位自身角色，完善溝通能力，尋找隔空助力幼兒成長的最佳途徑。
二、復(fù)學(xué)返園準(zhǔn)備工作
隨著疫情形勢持續(xù)好轉(zhuǎn)，“加長版”的寒假即將結(jié)束。新學(xué)期即將開始結(jié)合全國學(xué)前教育宣傳月，我園開展了返崗前的疫情防控培訓(xùn)，及一系列的消毒清潔工作。
三、開學(xué)第一課
通過故事、繪本親子游戲等方式，帶給孩子們不一樣的成長體驗。讓幼兒通過多元化教學(xué)方式了解防疫知識，提高自我保護(hù)意識，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
四、線下宣傳，組織老師一起觀看全國學(xué)前教育宣傳視頻。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇十二
為積極響應(yīng)20xx年第五個全國學(xué)前教育宣傳月活動，突出“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”的宣傳活動主題，5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題講座。近百位家長和幼兒園老師一同走進(jìn)這場科學(xué)的.旅程，為自己，為孩子，吶喊加油!
園長、老師和家長代表分別結(jié)合自己的教育教學(xué)和工作實踐，緊緊圍繞如何貫徹落實《指南》精神，從“幼小銜接”入手，結(jié)合“學(xué)齡前幼兒該學(xué)什么、不該學(xué)什么?”，“如何為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備?”，“如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活?”，“幼兒園和小學(xué)如何雙向銜接，相互配合?”等問題展開研討，深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題。
這次活動組織有序、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、氣氛活躍、主題突出，取得了良好效果，不僅讓家長明確了學(xué)齡前幼兒的身心特點，理解了正確育兒的重要性，更進(jìn)一步幫助家長樹立了科學(xué)的兒童觀和教育觀。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇十三
隨著畢業(yè)的腳步越來越近，大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園，進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子們?nèi)妗⒅庇^地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，體驗小學(xué)生的成長變化，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀了恒濟(jì)中心小學(xué)，為幼小銜接上了生動的一課。
踏進(jìn)校園，一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處，認(rèn)真地觀察著校園里的每個角落。在操場上孩子們精神飽滿地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式，齊唱國歌，體驗到了作為一名小學(xué)生在升國旗時的莊嚴(yán)肅穆。
在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，我們成為小學(xué)生的心情就更加濃烈了！看，孩子們情不自禁的敬禮、唱國歌。隨后，在小學(xué)老師的引導(dǎo)下，孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學(xué)的教學(xué)樓、閱覽室、操場、種植養(yǎng)殖園、廁所等校園環(huán)境。
課堂上，哥哥姐姐認(rèn)真聽講、積極舉手、專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象?？粗鴮挸髁恋慕淌遥牭叫W(xué)生瑯瑯的讀書聲，孩子們對成為一名小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了。
幼小銜接的工作，我們幼兒園擯棄了往年的參觀，一年級教室的觀看，在形式上進(jìn)行了“上一節(jié)小學(xué)的課”的更新，更讓孩子接近了小學(xué)，產(chǎn)生做小學(xué)生的美好愿望通過一系列的參觀，孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力，更激發(fā)了他們對成長的.期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
相信不久的將來，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開始新的生活！
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇十四
為深入落實教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。5月20日，“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”——揚中市實驗幼兒園20學(xué)前教育宣傳月活動拉開了序幕。
活動一：實幼的大門口，教師向家長發(fā)放宣傳資料，就“家長和教師如何讓孩子充分理解幼兒園與小學(xué)的不同之處?如何喚起孩子對小學(xué)生活的好奇和向往?”等問題和家長進(jìn)行面對面的交流，家長們非常感興趣，并和老師交流育兒經(jīng)驗，在踐行《指南》的同時，共同提升教育理念。
活動二：為幫助大班孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，我園邀請身為小學(xué)老師的家長走進(jìn)班級，開展了“小學(xué)老師來上課”的家長志愿者活動。老師們?yōu)楹⒆觽兘榻B了小學(xué)的生活，同時還通過簡單幾何圖形讓孩子們初步嘗試數(shù)學(xué)計算，這兩節(jié)小學(xué)課程不僅讓小朋友們初步了解了小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更讓他們親身體驗了小學(xué)生課堂與幼兒園課堂的不同。
實幼將會在為期一個月的活動中，教師和家長攜手奮進(jìn)，用眼去欣賞孩子的世界，用耳去傾聽孩子的需求，用心去走進(jìn)孩子的內(nèi)心天堂，和他們共同生活、共同游戲、共同成長!
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇十五
參與活動能給大家?guī)聿灰粯拥捏w驗。經(jīng)歷一項活動之后，我們可以著手寫一篇活動總結(jié)了，通過活動總結(jié)就能回顧活動還有哪些方面需要改進(jìn)，活動總結(jié)是怎么樣寫的呢？小編收集并整理了“月度總結(jié)精選:幼兒園幼小銜接活動回顧之四”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
很多的家長擔(dān)心自己的孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，因為小學(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。為了讓家長正確認(rèn)識幼小銜接工作的重要性，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活。xx市中心實驗幼兒園開展了“做好幼小銜接、給幼兒美好明天”系列活動：家長培訓(xùn)、走進(jìn)小學(xué)。
之一，家長培訓(xùn)。今年3月，xx市中心實驗幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋雪梅老師，為大班家長進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項，給家長們提供了實際的指導(dǎo)方法，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念。
下午，200余名家長在幼兒園多功能活動室認(rèn)真聆聽了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū)、怎樣做好幼小銜接、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”三個方面，結(jié)合真實、生動的實例，詳細(xì)闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法，家長們認(rèn)真記錄下要點，頻頻點頭，受益匪淺。講座讓家長們認(rèn)識到孩子從幼兒園到小學(xué)，作息時間、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師生關(guān)系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活，必須提早做好生理準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備。
之二，教師走進(jìn)小學(xué)。5月9日，中心實驗幼兒園徐菊萍園長、馮一萍副園長率32名教師走進(jìn)南明小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動。
下午2點30分，南明小學(xué)李嫻老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動，從認(rèn)識生字、組詞到對重難點字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解、閱讀，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂，凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識字教學(xué)的有機(jī)整合，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動的不同。隨后，教師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點，并結(jié)合實際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式、教材的不同;幼兒發(fā)音不準(zhǔn)、寫字筆畫不對導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正;幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論。在不斷的思維碰撞中，大家一致認(rèn)為：對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終身受益。
最后，市教科所的王芳芳老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒發(fā)展的意義和價值，并暢談了幼小教師工作、教學(xué)形式策略的不同之處，同時對之后的教研提出了建議，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對接，將課題研究落到實處，為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備。此次教研活動是我園對幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的`一次嘗試。幼小銜接的研究工作，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動的力量，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求，同時也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式，這樣才能真正實現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接，才能開展更有針對性的引導(dǎo)和教育，探索出一條切實可行的道路，為今后的幼小銜接做好鋪墊。
之三，走進(jìn)xx小學(xué)體驗小學(xué)校園生活。5月14日，xx市中心實驗幼兒園五個大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)生課堂，真切體會小學(xué)生生活，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。體驗共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會“熱愛閱讀，傳承家風(fēng)，做中華好少年”、進(jìn)班聽課。
九點半，中心實驗幼兒園的全體幼兒整齊地在操場上，參加了xx小學(xué)的升旗儀式，當(dāng)升國旗時，少先隊員們都肅立挺直的敬隊禮，幼兒園小朋友們也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊禮，莊嚴(yán)的注視著國旗在國歌聲中升起。接著，三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”，這種新奇的方式，展開了“熱愛閱讀，傳承家風(fēng)，做中華好少年”周主題校會，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動感十足的大課間操，小朋友們也有模有樣的跟著模仿。
十點十分在多功能教室，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動有趣的語文課“森林舞會”、和“一分鐘”、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”，從游戲化的參加舞會的十二個小動物的正確讀法到正確運用小動物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動物的名稱，……讓小朋友們直觀、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個動物名稱拼音，仔細(xì)的寫著每個動物名稱的一筆一劃。幼兒園小朋友能安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真上完45分鐘的課，真切感受到小學(xué)生活，也對即將到來的小學(xué)生活充滿了期待。
做好幼小銜接工作，讓幼兒了解小學(xué)生生活，切身感受到小學(xué)的魅力，喜歡上學(xué)，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的，還需要家長的共同努力，為幼兒將來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。
讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿。讓我們家園合力，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇十六
本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了小學(xué)模擬課堂教育內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：
1、調(diào)整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié)，最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。
2、由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。
3、每天下午利用離園時間，適當(dāng)給幼兒布置一點小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。
7、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會保護(hù)眼睛。
8、通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。
二、存在的不足：
1、幼兒的習(xí)慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識差。
2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣。
3、安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的，不懂得保護(hù)自己。
4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，教師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識。
5、40分鐘的上課時間，必須在老師的多次組織下進(jìn)行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。
6、不懂得愛護(hù)、保護(hù)自己的書本，會自己弄丟或弄壞。
7、自理能力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀，請老師幫忙。
8、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧，沒有安全意識。
9、合作能力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。
三、需要注意的方面：
1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。
2、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候，隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。
3、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識。
4、教師上課缺乏一定的技巧。
5、安全教育質(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的安全意識。
6、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機(jī)會。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇十七
每個孩子都像一個天使，都該被溫柔對待。人一生會有很多可能，但我覺得通往幸福最重要的路是來自于家庭，現(xiàn)在越來越多人注意到家庭教育對孩子的重要性了，我也不例外，因此我會有意識的調(diào)整自己的心態(tài)，在孩子成長過程中會有很多次的碰撞，有時我也會難以自制，忍不住發(fā)脾氣，但冷靜下來想其實還有很多辦法會好過直面沖突。孩子成長的過程也是父母成熟的過程。
我認(rèn)為孩子雖小但他也是可以聽懂道理的，所以在孩子比較小的時候我們就把他當(dāng)成獨立的個體對待了，孩子對世界都是充滿好奇的，當(dāng)他有不明白的問題時，我會盡量耐心解釋給他讓他能理解，而不是選擇模糊的搪塞過去。
我和他的爸爸在平時盡量給他更多的機(jī)會感受自然，也感受家庭，對于自然我們選擇盡量多的帶他去公園散步，感受花草樹木的四季變化；帶他到河邊野營，感受生態(tài)和人的關(guān)系；帶他到海邊撿貝殼，感受大海的壯闊；帶他去徒步爬山，讓他在感受自然的同時，還能培養(yǎng)他堅持的品質(zhì)。我覺得父母的愛不是一味地給予，因為這個孩子他終會長大，我們不能時刻在他身邊處處保護(hù)，因而樂觀、堅強(qiáng)的品格才會顯得尤為重要，這也是我一直想要培養(yǎng)孩子的方向。
對于家庭，我們會讓他參與到收拾家務(wù)中，也會讓他來參與制作他愛吃的餃子，披薩，餅干等。這樣既滿足了他的好奇心，還能讓他體會到父母的辛苦。雖然開始的時候大多會是滿臉的面粉，邊做邊吃，但看到在這過程中孩子臉上認(rèn)真的表情，我心里也覺得很開心。
我們最近在陽臺種了一些小白菜，從播種到現(xiàn)在默默都參與其中，當(dāng)小白菜剛剛發(fā)芽時，孩子高興的跳了起來，每次的澆水，他也都小心翼翼的，這個過程中孩子的眼神中閃爍的光似乎勝過陽光。
我愿意用更多的時間和耐心給予他更多的陪伴，每一次有效的溝通，耐心的解釋，一家人出游的體驗，都像是在孩子幼小的心里種下了一顆種子，教育孩子，作為父母本就不該急于求成，家庭的和睦，父母親人的為人，都將在孩子心里留下印記，為孩子的成長提供著源源不斷的力量。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇十八
本學(xué)期，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育資料。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：
1、每一天下午利用離園時間，適當(dāng)給幼兒布置一點小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理潛力。
2、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
3、每一天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會保護(hù)眼睛。
4、由原先的每一天節(jié)教育課，增加至每一天節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。
5、利用自主管理活動，晨檢管理員午睡監(jiān)督員衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理潛力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作潛力和規(guī)則意識。
6、通過家長會家長座談幫忙家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。
7、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
8、調(diào)整活動時間，由原先的分鐘/節(jié)，延長至分鐘/節(jié)，最后一個月延長至分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班x%的幼兒能安靜的上課，%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班%的幼兒基本能集中上課，%的幼兒做小動作，精力不集中。
1、安全意識差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的，不懂得保護(hù)自己。
2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣。
3、分鐘的上課時間，務(wù)必在老師的多次組織下進(jìn)行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。
4、不懂得愛護(hù)保護(hù)自己的書本，會自己弄丟或弄壞。
5、幼兒的習(xí)慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識差。
6、自理潛力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的潛力，而是到老師那告狀，請老師幫忙。
7、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，教師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識。
8、合作潛力差，會出現(xiàn)爭執(zhí)。
9、課間少數(shù)幼兒不能選取自己喜歡的游戲或活動，而是到處打鬧，沒有安全意識。
1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒。
2、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候，隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。
3、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒帶給過多的自己處理事情的機(jī)會。
4、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)莫剟罨驊土P。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識。
5、教師上課缺乏務(wù)必的技巧。
6、安全教育質(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的安全意識。
幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與禮貌的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的小學(xué)。現(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：
首先培養(yǎng)良好的時間觀念十分重要。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨立生活潛力。所以，在大大班要個性注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強(qiáng)幼兒的'獨立意識。雖然孩子經(jīng)過三年多的群眾生活，在自理潛力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學(xué)生的要求來要求自己。個性針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。在"走近小學(xué)"的活動中，幼兒逐步學(xué)會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒構(gòu)成良好的習(xí)慣。
孩子在學(xué)習(xí)興趣和潛力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些潛力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手，透過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始理解并模仿。在教學(xué)時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。幫忙內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說、會說、大膽說。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫忙幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時增加幼兒的閱讀機(jī)會，在圖書角帶給書籍，鼓勵孩子大膽表達(dá)。中午開展"故事會"活動，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些潛力強(qiáng)的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考潛力，在活動中多設(shè)疑、設(shè)困，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。應(yīng)對象班級中的"小問號"們，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學(xué)期的活動中，教師要始終圍繞"愛聽"、"會讀"、"勤思考"、"善表達(dá)"，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會孩子學(xué)習(xí)的方法。
從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)代替游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前，認(rèn)識漢字是很必要的。因此能夠每周安排一次生動搞笑的識字教學(xué)，采用分組的形式，讓幼兒在搞笑的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫忙幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字。再如利用活動區(qū)，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字；利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字，和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。
小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學(xué)還要學(xué)，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維潛力和多角度解決問題的潛力的培養(yǎng)。因此，開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如："在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，重點訓(xùn)練幼兒邏輯思維潛力，面向小學(xué)，突出銜接。"對計算教學(xué)的資料進(jìn)行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的資料。針對幼兒的年齡特點，能夠采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學(xué)運算過度，重視讓幼兒把單純的運算，排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接，還能夠選取一些課外補(bǔ)充練習(xí)，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》，作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實際狀況指導(dǎo)完成，透過多方面提高了幼兒的計算潛力，照顧到個別差異。
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的用心性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感入手，使其對任務(wù)的職責(zé)心為活動的動力是十分必要的。為此，我們加強(qiáng)了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅僅任務(wù)交代明確，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成狀況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織潛力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每一天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。透過這一系列的活動幼兒的職責(zé)感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
另外，進(jìn)入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的潛力，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。
小學(xué)是一個更加獨立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常透過一些搞笑的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。
經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快。此刻每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸"你真棒"時，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都個性地高興。我衷心祝福每一個將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長，做一個為人真誠，活潑自信，不怕困難，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇十九
通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》使我受益頗深，作為孩子的家長，我們都希望自己的孩子是個全面發(fā)展的好孩子。然而，要想使孩子健康成長，家庭卻有著不可推卸的責(zé)任。每一個父母在教育孩子方面都是摸著石頭過河，以下和大家分享一下自己的學(xué)習(xí)心得體會：
學(xué)校積極引導(dǎo)，雙方共同努力。我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
無論父母工作有多么忙，都要對教育非常的重視。父母雙方需要針對教育達(dá)成共識，對孩子的言行形成一致的看法，形成一整套完整、系統(tǒng)的教育方式、營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讀書的重要性不言而喻，只有將孩子的學(xué)習(xí)搞上去，將來才會有更好的發(fā)展前景。父母雙方可以在自己的孩子學(xué)習(xí)的時候，在旁邊看書陪伴著孩子。同時，父母讀書的行為，會對孩子產(chǎn)生深刻的影響，讓孩子不自覺地養(yǎng)成隨時看書的好習(xí)慣。
要教育孩子用自己的實際行動去得到自己想要的東西，而不只是在那里空想和說空話，孩子通過自己的努力完成了一個小目標(biāo)，也要及時的鼓勵。、處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友。
一、與孩子交流的時候，一定要心平氣和，不要以一副高高在上的姿態(tài)，應(yīng)該耐心地聽取孩子的委屈，用孩子聽懂的方式去與孩子進(jìn)行溝通。
二、各班家委會成員積極行動，通過班級群宣傳學(xué)習(xí)，延伸到每班每一位家長，他們紛紛寫下了自己的心得體會，取得了很好的效果。
三、在家庭教育心得體會中可以看出，家長們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，使得家庭教育更具科學(xué)性。更加明確了家庭教育重要性多鼓勵、少說多做、平等溝通等幾個方面，都是需要家長努力做好的。
家長們紛紛表示受益匪淺，以后要繼續(xù)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，用正確的方法去教育孩子，引導(dǎo)孩子，愛孩子。
今后，我校還會繼續(xù)發(fā)揮好關(guān)工委組織，舉行形式多樣的教育宣傳活動，關(guān)注好、推進(jìn)好未成年思想道德建設(shè)，爭取取得更大的成績！
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇二十
幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著三年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：
首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨立意識。雖然孩子經(jīng)過兩年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。在“走近小學(xué)”的活動中，幼兒逐步學(xué)會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。
孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說、會說、大膽說。
從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前，認(rèn)識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué)，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)讀本，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字。再如利用活動區(qū)，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字；利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。
小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學(xué)還要學(xué)，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此，開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如：“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，重點訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力，面向小學(xué)，突出銜接。”對計算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學(xué)運算過度，重視讓幼兒把單純的運算，排序運用在游戲和生活中。
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的。為此，我們加強(qiáng)了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
另外，進(jìn)入大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。
小學(xué)是一個更加獨立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。
經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快。現(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸“你真棒”時，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長，做一個為人真誠，活潑自信，不怕困難，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇二十一
幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地--小學(xué)?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。
首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨立生活能力。所以,在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨立意識。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。在“走近小學(xué)”的活動中，幼兒逐步學(xué)會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說、會說、大膽說。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時增加幼兒的閱讀機(jī)會，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達(dá)。中午開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強(qiáng)的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力，在活動中多設(shè)疑、設(shè)困，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學(xué)期的活動中，教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”、“勤思考”、“善表達(dá)”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會孩子學(xué)習(xí)的方法。
三、儲備必要的知識經(jīng)驗。
從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前，認(rèn)識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué)，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字。再如利用活動區(qū)，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字;利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字，和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。
小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學(xué)還要學(xué)，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此，開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認(rèn)真定位。如：“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，重點訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力，面向小學(xué)，突出銜接?！睂τ嬎憬虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學(xué)運算過度，重視讓幼兒把單純的運算，排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接，還可以選擇一些課外補(bǔ)充練習(xí)，如：《學(xué)前準(zhǔn)備100題》，作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導(dǎo)完成，通過多方面提高了幼兒的計算能力，照顧到個別差異。
四、增強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感。
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的。為此，我們加強(qiáng)了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
另外，進(jìn)入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。
五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力。
小學(xué)是一個更加獨立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。
經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快。現(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸“你真棒”時，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長，做一個為人真誠，活潑自信，不怕困難，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。
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幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇二十二
隨著幼兒園畢業(yè)的腳步越來越近，大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園，進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子們?nèi)?、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，體驗小學(xué)生的成長變化，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀了恒濟(jì)中心小學(xué)，為幼小銜接上了生動的一課。
踏進(jìn)校園，一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處，認(rèn)真地觀察著校園里的每個角落。在操場上孩子們精神飽滿地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式，齊唱國歌，體驗到了作為一名小學(xué)生在升國旗時的莊嚴(yán)肅穆。
在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，我們成為小學(xué)生的心情就更加濃烈了！看，孩子們情不自禁的敬禮、唱國歌。隨后，在小學(xué)老師的引導(dǎo)下，孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學(xué)的教學(xué)樓、閱覽室、操場、種植養(yǎng)殖園、廁所等校園環(huán)境。
課堂上，哥哥姐姐認(rèn)真聽講、積極舉手、專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象?？粗鴮挸髁恋慕淌?，聽到小學(xué)生瑯瑯的讀書聲，孩子們對成為一名小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了。
幼小銜接的工作，我們幼兒園擯棄了往年的參觀，一年級教室的觀看，在形式上進(jìn)行了“上一節(jié)小學(xué)的課”的更新，更讓孩子接近了小學(xué)，產(chǎn)生做小學(xué)生的美好愿望通過一系列的參觀，孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力，更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
相信不久的將來，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開始新的生活！
幼兒園幼小銜接宣傳月活動總結(jié)篇二十三
今年是第xx個全國學(xué)前教育宣傳月，主題為xx。泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級有關(guān)開展“學(xué)前教育月”的文件精神，5月9日上午，大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長，前往泉州師院附屬小學(xué)開展了“走進(jìn)小學(xué)”幼小銜接活動。
首先，小朋友參加了小學(xué)生莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，當(dāng)國旗在國歌聲中冉冉升起，當(dāng)少先隊員行隊禮、唱國旗時，每個小朋友深深感受到了國旗的莊嚴(yán)和神圣。接著，大班段三個班級分別在附小導(dǎo)游教師的帶領(lǐng)下，參觀了小學(xué)特色活動室：校史館、體育器械室、實驗室、圖書閱覽室、地理園、科技館等校園環(huán)境，最值得一提的是，科技館內(nèi)琳瑯滿目的科技項目，吸引了孩子們前往互動、體驗，小朋友們充分了解了小學(xué)生豐富的校園科技、體驗了小學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活。最后，孩子們走進(jìn)小學(xué)課堂觀摩，分別參與了語文《水的旅行》、數(shù)學(xué)《拔蘿卜》、英語《thesesnakesareshort》的課程活動，親身感受了小學(xué)生豐富的活動內(nèi)容和井然有序的課堂常規(guī)，初步了解了小學(xué)生的日常行為規(guī)范。
活動臨近結(jié)束，大班段的家長們積極與附小教師進(jìn)行互動，針對家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作？如何幫助幼兒做好入小學(xué)前的心理準(zhǔn)備等提出了困惑，附小教師也現(xiàn)場對家長們進(jìn)行了具體的家庭教育指導(dǎo)。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。此次活動的開展，是繼期初學(xué)園邀請附小老師進(jìn)入各班面向家長進(jìn)行不同主題幼小銜接家教講座后精心準(zhǔn)備、創(chuàng)新開展的又一重要活動。能夠圍繞“學(xué)前教育宣傳月”主題，以“走出去”的形式，面向家長群體宣傳科學(xué)、正確的幼小銜接理念，讓家長了解幼小銜接的重要性，取得家長的支持。家園配合，科學(xué)做好幼小銜接工作，更好地幫助幼兒在心理、生理方面做好入小學(xué)的準(zhǔn)備，為幼兒步入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
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